夜见鬼作文（通用12篇）
篇1：夜见鬼作文
夜见鬼作文
今天是20xx年8月9日，我和平常一个样，安安静静的进入了梦乡，但是，说来也怪，我总是半夜2点钟起来，我也不知道是为什么，但是，昨晚的一件事，却是令我一定是终身难忘。
你想不相信在这时间上有鬼怪，如果你不相信，你看了下面的内容，你就一定是不可不信了啊。
我有3天都是2点钟起床，但是，今晚2点钟起来了以后，我就再也睡不下了。
我刚开始想去上个厕所，我到了卫生间后，发现我的眼睛是那么的红，我没有当回事，就回到床上，按道理来说，一般人都应该进入梦乡了，但是，我这个时候，却是眼睛向2铜，睁的特大，我就在这个时候，看到了不该看到的`东西----鬼。
我的家再5楼，我听到下面传来一阵响动，我觉得我反正睡不了觉，就去看看是发生了什么事情，但是我惊呆了，我看见两个人相对而走，但是却是碰不到对方，竟然也不做出什么反应，我简直不知道说什么好了，躺在床上，然后又看见家门慢慢的开了，我不知该干什么了，就和爸爸换了一个位置，我和妈妈睡，爸爸一个人睡觉，就这样，我的一个夜晚就这样过去了，但是，我还是觉得很……
篇2：夜见鬼作文
下课铃响了，今天好朋友桃子说好要到我家来玩，我迫不急待地，背着书包，像一枚刚被发射出去的火箭般冲出了校门，往家里跑去。
我一出校门，就有两个黑影挡住了我的去路，吓得我差点摔了一跤。我抬起头，仔细一看，发现是一个人。有一个人(他)戴着一顶五彩缤纷的奇特的帽子，看上去真像巫师。他手持着一根拐杖，走路摇摇晃晃的，像个瘸腿。这个人旁边还有一只黑猫，黑猫乱蹦乱跳，见了我喵喵地叫，好像认识我。瘸腿的人说：“你是hh么?我是你爸爸的朋友叫老巫，今天晚上有个宴会，他让我来接你去参加。”我说：“我爸爸没跟我说有宴会呀?”老巫说：“哎呀，你爸爸工作太繁忙了，都忘了跟你说了。他叫我来接你，带你去宴会厅，他在宴会厅里等你。那边有个超级大的游乐场，还有数不清的蛋糕，冰淇淋，还有放你最爱看的`电影呢。”一旁的黑猫大叫起来：“蛋糕，冰淇淋，电影!”接着黑猫又说：“你不是最喜欢猫吗?如果你想去的话，我可以陪你一起去哦。”啊!我惊讶地张大了嘴巴，半天也没合拢。我想，真有这样的地方?我还没见过呢!我走向老巫，情不自禁地说：“真有这样的地方么?我还真想去看一看呢?”老巫说：“快走吧，快要来不及啦。”
接着，我，和老巫还有那只黑猫，一起走到了一个很神秘的地方，那里有一家公司，好象都没人了。地上还有些木板，石子，零零散散的镙丝钉，各种各样的东西，我开始东张西望起来，一边说：这么破破烂烂的地方，哪还会有华丽的宴会厅呢?这时，老巫说：“别急，你一直往里面走，就能看到宴会厅了。”我小心翼翼地看着地面，往里面走。走过了一个长廊，忽然，一个装扮华丽的大厅展现在我面前。老巫说：“这就是宴会厅啦。”宴会厅里有着各种各样大大小小的灯和装饰，还有五彩缤纷的彩带飘飘悠悠地落在我头上，还看见许多的人，有的唱歌，有的跳舞，还有的小朋友在嘻嘻哈哈地玩游戏。可是，就是没有看到我的爸爸。我对老巫说：“我爸爸呢?”老巫说：“哎呀，你看这里多好玩啊，你跟这些小朋友们一起去玩吧，不用找他了。”这时，我觉得好象有点不对劲，我想，我是不是跟着来错地方了?
我趁着老巫不注意，偷偷跑到一个小通道里，躲了起来。我从缝隙中看清了周围，发现老巫混在人群中，这些人好象怪怪的。不停地看着手表，好像在等待着什么。我想这就是所谓的拐骗儿童的罪犯吧，我可不能饶了他们。我想，我得赶紧想办法逃出这个地方。可是，怎么办呢?我只有一个人在这儿。对了，还有书包。我赶紧翻了下书包，把书包里的东西全部倒了出来，发现里面有我的电话手表。太好了!我偷偷了按下了爸爸的按钮，打给爸爸。滴打通了。电话那头传来了爸爸焦急的声音：“宝贝，你到哪去了?我半天也没找着你。”我轻轻地跟爸爸说：“爸爸，快来救我，我在一个宴会厅里，你快点到警察局去报案，我马上把地址发给你。”挂了电话，老巫终于找到了我，说：“你在这儿干嘛呢?我带你到更好玩的地方去吧?”我说：“这里很好玩啊，我就在这里玩，不要去哪儿了。”“好吧，既然你喜欢，那就在这里吧。”老巫拿我没办法。
我在宴会厅走到东，走到西，假装和那些人在一起玩。忽然，外面响起了嘀嘟嘀嘟的警报声，一群穿着警服的人冲进了宴会厅，他们手里拿着枪，对着宴会里的人说：“都不许动!举起手来!”宴会厅里的人顿时乱成一团，老巫和黑猫早就跑得不见影子了。我看到一个熟悉的黑影，啊，是我爸爸!爸爸立即跑了过来，把我抱了起来。“哦，宝贝，原来你在这里。吓死爸爸了!”
篇3：活见鬼改写作文
我在回家的路上，天空突然下起了雨。我没有办法，只能在路旁的屋檐下遮雨。过了一会儿，有一个喝了酒的中年男子晃晃悠悠的打伞走过，我立即跳入了他的伞下和他一起走。走了一段路，我们都不说话。他走着走着，突然将脚伸过来想踢我，我的心里害怕极了，想着他是不是鬼啊，太可怕了!谁想，他用力的挤了我一下，我被他挤到了河里，等我站起来时，发现他已经跑走了。我上了岸，立刻逃走了。在不远处看到了一个卖糕点的师傅，我奔跑过去并大声喊到：“有鬼啊!救命啊!”卖糕点的师傅身旁还站了一个人，我想去叫他，但在转头的时候，我不禁大笑，原来他就是把我也当鬼的那个打伞人!卖糕点的师傅捧腹大笑着说：“世上本无鬼，就是自己吓唬自己”。两人听了连连点头。
篇4：鬼屋见鬼三年级作文
世界上根本没有鬼，可我偏偏怕鬼。
记得有一次，小姨夫带着我和毛毛去龙山公园玩。那里鸟语花香，好玩极了!我们 正玩得高兴，忽然被一个词吸引了——“魔鬼”。我们顺着声音跑了过去，原来是一栋怪怪的小房子。看起来古老而又阴森，里面漆黑一片，伸手不见五指，门上写着五个大字——“太空漫步”。我们很好奇，真想进去看个究竟。正在这时，有两个大人从里面出来了，吓得面如土色，还不停地说“里面真可怕!”我和毛毛更加好奇了，于是拉着小姨夫一起进了鬼屋。
一进去，里面是一个圆筒形的通道，脚下是一座透明的桥，我们站在上面就像悬浮在空中一样。墙壁四周都是紫色的灯，像天上闪闪的星星，突然，我觉得头晕目眩，就紧紧地抓住旁边的扶手。“快来吧……”我们 耳畔响起了一阵可怕的声音，这种声音在通道里回荡，恐怖的回声此起彼伏，仿佛是从坟墓里发出来的，令人毛骨悚然。我吓得腿都软了，紧紧地抓着小姨夫的衣服。
忽然，眼前 漆黑一片，倏地一下从半空中垂下一个用绳子吊着的木头人。我差点被吓晕了。小姨夫拨开那个木头人，带着我们继续向前走。不久，导游告诉我们，不要往下看，我好奇地往下一看，我的老天呀!下面有一个僵尸正在瞅着我呢。我吓得连忙闭上眼睛，尽量不去想它，可是我的脑海里依然呈现着它可怕的身影，我催促小姨夫赶快往前走。正走着，忽然，从地上滚出来一个椭圆形的东西。我和毛毛仔细一看，原来是一枚巨大的蛋，上面布满了奇怪的.花纹。“哇 ”我说“不会是尼斯湖水怪下的蛋吧!”过了一会，那种恐怖的声音有从我们背后响起来了“快走吧……”我们回头一看，什么东西也没有。我们又继续往前走，终于看到了一点亮光，“快到出口了!”我激动地喊道。
我们小跑着向终点奔去，没想到门口站着一个披头散发的妖怪 ，只要你走过去，它就会弯下身子“呜呜”的对你叫，可怕极了!于是，我们闭着眼睛，嗖的一下跑出去了!
篇5：第一次“见鬼”作文
我爬起床摸黑向厕所的方向走去，越走越怕，突然像碰到什么东西，我“啊”地叫了一声，幸好屋子里的.人睡得太沉了，没被吓醒。坚持走到厕所，谁知灯坏了，打不着。哎，真是屋漏偏遭连夜雨啊!只能自认倒霉了!
好不容易上完厕所了，准备回房间，突然觉得有个什么东西在眼前晃动。难道有鬼?我当时非常恐慌，吓得直冒冷汗，手忙脚乱地拿起洗手台上一把梳子，鼓足勇气地问道：“你是谁?”那“鬼”没有应答我。我把梳子扫了一遍四周，发现没什么，再定睛一看，原来那个所谓的“鬼”原来是自己的影子啊!
篇6：活见鬼扩写作文
天空黑的伸手不见五指，就像泼了一桶黑漆，那黑影一动不动，我注视着黑影，嘴角还时不时的抽噎了几下，我的眼神出卖了我，露出了一丝害怕，我加快步伐就怕，黑影看到我，雨越下越大，我望了望天空，豆大的雨滴滴在了我的脸上。一个不留神，黑影像箭一般窜进了我的雨伞里，我顿时心慌了，心里七上八下，脸颊通红，心想：这个黑影到底是什么?会不会是鬼呀?天呐，如果这个黑影是鬼，那么我岂不是小命不保了。
走了好一会儿，这个黑影一声不吭，我的心里越来越慌张，越来越怀疑黑影是鬼，连大气都不敢出，我轻轻地将脚碰了一下黑影，可是什么也碰不着，我就越来越怀疑他是鬼，粒大的汗珠从额头顺着往下流，心想：怎么办，我该怎么办，着黑影肯定是鬼，我一定要把他推进河里。我就这么走着，雨水打湿了我的衣服，我头也不敢回，只能用眼睛的余光来看他，可是什么也看不到，走到了桥上我握紧拳头，手心里全是汗，十分的`紧张，万一把他推不下去我岂不是死定了，我犹豫了一会儿，于是我做出了决定，我紧闭双眼，心里十分挣扎，双手使劲地一推，黑影掉进了河里。
篇7：《活见鬼》小古文版改写作文
遇鬼记
吾今日至友舍作客，归甚晚。值大雨，独立檐下，见一人持盖，吾即投伞下同行。久之，其不语，疑其为鬼。后其以足撩吾，偶不相值，吾心益恐。至桥上，其奋力挤吾桥下而趋，吾掉河中。那水冰凉刺骨，吾不时喷嚏连三，慌忙上岸。见远处有一炊糕者晨起，吾亟奔入其门，告以遇鬼，吾曰：“小兄，快救我，吾刚遇一鬼，其奋力挤吾于河中，后隐匿!”炊糕者曰：“小兄，那人亦告以遇鬼，莫真有鬼?”吾朝后一看，正是那持盖人，吾与其大笑。后吾觉：“世上本无鬼，只由人心幻想之。”
活见鬼
吾夜归，值大雨，躲于檐下避之。许久，见一持伞者，便与其同行。久之，不语。不知为何，其将吾挤之桥下而趋。吾落水中，全身皆湿，疑此人为鬼也。亟爬起。见炊糕者晨起，便赶于门下，气喘吁吁，大呼：“有鬼，救吾!”抬头愕然，持伞者也在此。炊糕者大笑曰：“世上本无鬼，切勿无中生有，自恐自吓。”吾与持伞者不觉大笑。
活见鬼
吾今日去远方探亲，不料天黑，大雨如注，吾疾步走于檐下，欲等路人同行。俄顷，观一人持盖自蔽，即上前共伞归。许久，其人不言，吾心慌，以其为鬼。至桥上，不曾想，其竟用力挤吾于桥下，使吾落入河水之中，冷水使吾发抖。吾奋力爬上岸去，走于晨起卖糕者家中，高呼：“有鬼!”闻亦有人大呼：“有鬼!”。吾与其顿大笑，后相伴而去。
活见鬼
篇8：活见鬼改写
今天我放学很迟，突然天空下起了雨，我只好在屋檐等别人来和我一起走。到了晚上雨一直不停，突然我发现了一个人走了过去，我立即和他一起走。走了一段路，我们都不说话，我似乎感觉他是鬼，心里很害怕。当我们走到桥上时，他突然用力地挤了我一下，我被他挤到了河里，我赶快爬上岸，跑啊跑。
这时我看见一个卖糕点的`师傅，我赶紧跑了过去说：“有鬼啊!”卖糕点的师傅身旁还站了一个人，我想去叫他，我突然发现他就是那个“鬼”，不禁失声喊叫起来。卖糕点的师傅大笑着说：“世上本无鬼，就是自己吓唬自己，你们都把对方误认为鬼了。”
篇9：梦见鬼
魔鬼代表着凶险和仇敌。梦见魔鬼，提醒梦者日常要多加注意，可能会遇到危险。
梦见魔鬼和别人谈话，则意味着自我的仇敌会联合起来，给自我制造大的灾难。
鬼怪主凶
梦见自我一见到鬼怪就跑，暗示梦者心存恐惧，并且自我逃避心理占据着上风，不想应对。
梦见和魔鬼打斗，不吉祥，意味着仇人或者竞争对手会给自我带来损失。
梦见鬼在院内，意味着忧愁散。
魔鬼是仇人
梦见向鬼怪进攻，则是吉兆，暗示梦者经过自我的进取准备，能够避免灾祸。
梦见和魔鬼交谈，意味着自我容易被人蛊惑，可能会做出蠢事。
梦见鬼怪，暗示梦者可能会遇到危险。
篇10：梦见鬼
在这个世界上究竟有没有鬼？你相信有鬼怪存在吗？
心理学认为，“鬼”是一种压抑的产物，一种长期积累的消极情绪的化身。
提议常梦见鬼的朋友，当你真正理解鬼的非物质存在，真诚地去应对“鬼”、了解“鬼”，我想你必须能够改观对鬼的恐惧感，这个“鬼”也会同时在你心里、梦里慢慢消失。
用客观世界的标准来衡量的话，作为非物质化的鬼魂是不存在的。也许你觉得自我“看得见”它，但就算是众多影片中介绍的逼真“鬼怪”也是“摸不着”的。所以用科学的观念来看，这个世界确没有“鬼”。可是在我们的内心世界，即人的精神领域中，它依然存在，异常是心理健康程度不高的朋友心中。
我们对鬼的恐惧通常是源于我们对鬼的不认识，另一个加深恐惧的原因是我们认为自我无法摆脱“鬼”。恐惧是我们做鬼梦中常有的强烈情绪，梦者之所以恐惧，除了鬼本身的可怕形象以外，更多的是来源于人对未知事物的本能恐惧，神秘而又不确定。
篇11：活见鬼 教案
教学目标
1、引导学生在反复吟诵中感知、体味、鉴赏，感悟这首诗的内涵。
2、抓住能唤起学生相似感受的关键语句，启发学生联系自己的实际来丰富对课文中富有人文气息的内容理解。
3、了解诗歌的语言风格，学习诗歌的表达方式。教学重点：
学习文言文要能正确断句，流利地朗读。力争达到“熟读成诵”。教学难点：
学生能读懂每句话的意思。能读懂全文。理解两人为什么会“相视愕然，不觉大笑”。课时安排
一课时 教学过程：
一、激情导入：
同学们，你们相信世界上有鬼吗？可是在明代人们却信神信鬼，就在这个信鬼的年代，一个雨夜，发生了一件好笑的事，你们想听吗？
二、初读课文，整体感知
1、自由读课文，读准字音。
2、初读正音
古文看起来美，读起来更美。文中的字都认得吗？交流一下，谁先来读，我们注意听。
生指名读（随后正音）
3、解词断句
文言文的学习和我们现代文的学习也有相通之处，抓住重点词句的理解有助于读得更好。对照译文，你理解了那些字词意思？
例：古文的第一句话，谁先来尝试——有赴饮夜归者，值大雨，持盖自蔽（出示译文：有个人赴宴后深夜回家，正赶上天下大雨，就撑起伞来遮雨。）
你觉得该怎样读，试一试，我们一起画画节奏线。
生：有赴饮︱夜归者，值︱大雨，持盖︱自蔽。
看加上节奏线，读起来就显得抑扬顿挫。谁也来读
指名读
（随后解释部分词语，师生共同把古文的停顿划好）
三、再读古文，领悟中心
1、对照译文，看一看自己翻译有哪些好的方面，还有哪些不足。
2、请学生说说故事讲了什么？
3、比较一下古今语言的不同。
4、两人为什么“相视愕然，不觉大笑”？
（笑自己的胆子太小，其实没有鬼是自己心中有鬼，是自己把鬼引到心中的„„）
课文中的哪个地方你觉得最可笑？（学生回答）小组讨论，全班交流。（引导学生回顾：雨夜两人同行；互相怀疑，一人撩试后把“鬼”挤下了水的语句）
能把这可笑的场面绘声绘色的描述一下？
相机引导朗读：
笑过之后，我们来回味这个故事给我们怎样的启迪？你能想象出当时的场面吗？他们会说些什么？
学生回答。
5、尝试性背诵，力争达到“熟读成诵”。
6、这篇古文告诉我们什么？
（在合作学习中让学生初步懂得干什么事都不要疑神疑鬼的；世上是没有鬼的，要相信科学反对迷信，激发学生边读边想。在反复诵读之后，引发学生想象，并通过谈论、诵读等形式，展现学生对课文的“个性化感悟”。）
四、回顾课文，师生漫谈。
1、学了本文，你有什么体会？可以从内容和文体两方面简单写一写。
2、师生共同动笔写体会。
3、师生交流。
（引导学生写体会，为的是启发他们从不同的角度、不同的层面去感悟语言，并用最简洁的文字来表达自己的体验。这种体验是自主和个性化的，较好的体现了读写结合。教师与学生共同动笔，师生漫谈，更好地体现了平等的师生关系。）
五、拓展阅读：
引导有余力的学生课外阅读一些简短的文言文，如《鹬蚌相争》《自相矛盾》等。
楚人有鬻盾与矛者，誉之曰：“ 吾盾之坚，物莫能陷也。”又誉其矛曰：“ 吾矛之利，于物无不陷也。”或曰：“ 以子之矛，陷子之盾，何如 ？” 其人弗能应也。
楚国有个卖矛和盾的人，夸赞自己的盾说：“我的盾十分坚固，任何东西都不能穿透它。”又炫耀自己的矛说：“我的矛十分锋利，什么东西都能穿透。”有人问：“用您的矛戳您的盾，怎么样呢？”那个人回答不出来了。
板书设计
活见鬼
遇雨投伞 疑鬼挤下河 再遇解惑
不要疑神疑鬼
教学反思
篇12：活见鬼教学反思
北师大教材在古诗文教学方面始终坚持的观念是：注重朗读、诵读和吟咏，而不是传授文学史知识，也不是分析古诗文的思想资料、表现手法。注重整体感受，不搞一一对译。
所以，在教学中，我应充分重视对文言文语言的整体感知。如在学生读准字音，读通句子的基础上充分利用文中的译文，读懂课文，并指导学生用自我的话复述此一故事，然后结合人物的心理，去体会人物的心境，“赴饮夜归者”因“久之，不语”而“疑为鬼”，随后“撩之，不值”而“愈益恐”，乃“奋力挤之桥下而趋”，这其中作者虽用几个字便把“赴饮夜归者”心理发生的巨大变化淋漓尽致地表现出来了。经过师生的分析，学生对人物心理变化有了必须的了解，为学生有感情地读好课文打下基础，同时，也到达理解整体课文资料的目的。