《玩绳》大班体育公开课教案

《玩绳》大班体育公开课教案（共14篇）

篇1：《玩绳》大班体育公开课教案

大班体育公开课教案《玩绳》含反思适用于大班的体育主题教学活动当中，让幼儿发展平衡协调能力和创造性思维能力，幼儿探索绳子的多种玩法，乐于参与体育游戏，体验游戏的乐趣，快来看看幼儿园大班体育公开课《玩绳》含反思教案吧。

活动目标：

1、幼儿探索绳子的多种玩法。

2、发展幼儿的平衡协调能力和创造性思维能力。

3、乐于参与体育游戏，体验游戏的乐趣。

4、乐于参加体育活动，感受帮助有困难的人的快乐体验。

活动准备：

长绳短绳若干

活动过程：

一、开始部分：热身操。

二、基本部分：

1、导入小朋友，今天我们一起来玩绳子，看谁能想出好玩的方法。

2、自由玩绳：

教师带领幼儿随音乐自由玩绳，探索一人、两人和多个人玩绳的方法。

3、介绍玩法：

（1）跳绳：

幼儿可以一个人练习跳绳，还可以练习花样跳绳。

（2）踩绳跳：

每人一根　一米　长的绳子，两手捏住绳子的两端，双脚踩在绳子的中间部位，两手拉紧绳子，双脚用力前跳。

（3）走小路：

两条绳拉成相距有一定距离的平行线做小路，幼儿在小路中间走，踩绳、出绳为犯规。

（4）走钢丝：

把绳子拉成直线或S形，幼儿踩绳前进。

三、结束部分：

1、小结。

2、放松活动。

教学反思：

兴趣是学习的动力和源泉，幼儿的天性是活泼好动，本活动我觉得充分调动起了幼儿的学习积极性。在活动中孩子们感受到了游戏的快乐，能够主动积极参与探索绳子的变化，打破了传统的教学模式，不再是以往的老师教，幼儿被动地学。充分体现了老师的主导作用和幼儿的主体地位。培养了幼儿的探索精神，创造了条件让幼儿实际参加了探究活动，孩子们在玩的过程中并获得了自我认知、身体运动、语言、思维力、想象力等方面的相关发展。同时也培养了他们的合作精神。

本文扩展阅读：绳的读音有shéng、mǐn、yùn，绳字的本义是“可以无限接续延长的索带”。绳是日常生活用品。绳一般有塑料绳、麻绳、尼龙绳、棉绳等种类，以实心塑料绳为佳。

篇2：《玩绳》大班体育公开课教案

【设计意图】

绳是一种古老的民间活动，具有浓厚的趣味性和娱乐性，我班选择绳来探索民间的一些玩法，在活动游戏中主要培养幼儿积极主动的参与游戏，建立良好的同伴合作关系，来提高幼儿的合作意识，发展合作技能。

【活动目标】

1、探索绳子的各种玩法，掌握玩绳的基本技能，发展幼儿的身体动作。

2、会一物多玩，体验创造性玩绳的乐趣，发展幼儿的想象力和创造力。

3、培养幼儿的合作与团结意识。

4、学会保持愉快的心情，培养幼儿热爱生活，快乐生活的良好情感。

5、锻炼幼儿的反应能力，提高他们动作的协调性。

【重点难点】

重点是引导幼儿和伙伴一起探索绳子的多种玩法。

难点是在玩的过程中幼儿能掌握玩绳技巧。

【活动准备】

1、录音机、磁带、幼儿每人一根绳。

2、幼儿有跳绳和一物多玩的经验。

【活动过程】

一、热身运动：

引导幼儿听音乐做律动，活动身体各个部位。

二、鼓励幼儿开动脑筋，自由探索各种不同的玩法，体验创造性玩绳的乐趣。

1、谈话：小朋友，你们看老师手里拿着什么?(绳子)今天我们就一起来玩绳子，看谁能想出好玩的方法。

2、选几名幼儿自由分散玩绳：

可以让孩子自由选择绳子玩耍，探索不同的玩法

3、师：“孩子们你来想一想，手里的绳除了刚才小朋友的玩法，还有什么不同的玩法?(让幼儿自己找一个空地探索不同的玩法，教师教育幼儿注意安全)

师：小朋友真聪明，都想出了这么多的玩法。

4、幼儿展示自己绳的多种玩法。

(1)踩绳跳：

每人一根一米长的绳子，两手捏住绳子的两端，双脚踩在绳子的中间部位，两手拉紧绳子，双脚用力前跳。

(2)走小路：

两条绳拉成相距有一定距离的平行线做小路，幼儿在小路中间走，踩绳、出绳为犯规。

(3)走钢丝：

把绳子拉成——或S形，幼儿踩绳前进。

5、引导幼儿学习同伴的好玩法，探索合作玩绳的方法，体会合作的快乐。

师：“绳子除了一个人玩，还能与好朋友一起玩?”

(1)幼儿自由结伴，2人、3人或多人合作探索绳子的玩法。

(2)幼儿分组展示自己创编绳子的玩法，老师与其他幼儿及时对展示的玩法做出评价，(让幼儿做评委)，鼓励大家互相学习。

a.两人跳绳。

一名幼儿抡动绳子两人同时起跳;每名幼儿用一只手抡动绳子，两人同时起跳。

b.三人跳绳。两名幼儿抡动绳子，一名幼儿在绳中间跳。

c.捉尾巴：

幼儿两人一队，各自在后腰带上系上短绳子当尾巴。游戏开始，四散跑开，每一对幼儿要想办法捉到对方“尾巴”，同时要保护好自己的“尾巴”。先抓到对方“尾巴”者为胜。

d.给娃娃打领结：

幼儿分成人数相等的四队，各队第一名幼儿手拿短绳当领带站在起跑线后。游戏开始，教师发令，幼儿去给娃娃系好领带后返回并拍第二个幼儿的手，比赛依次进行，快的为胜。

e.跨栏：

多名幼儿拉直绳子，组成高低不同的障碍，让其余幼儿跨越。

三、活动结束：

1、放音乐：老师带幼儿做创编“绳操”的模仿动作，进行放松活动。

2、活动延伸：做“骑马驾鞭”的动作，随音乐《草原小牧民》的曲子自由活动。

教学反思：

新课程的理念是让每个幼儿都能在原有的基础上得到发展。活动中，我紧紧把握这个理念，使幼儿在积极愉快的气氛中以游戏的形式，让幼儿轻松地认识、理解了学习内容。课上的气氛也是很活跃的，发言也很积极，较好地达到了预期设计的活动目标。

篇3：小学体育公开课中的“不公开”

1、体育公开课的“不公开”现象

1.1、课前准备的不公开

每次上课前, 教师需要事先制定好课时教学计划, 在日常教学过程中, 留给教师制定计划的时间并不算太充分, 因为学生不是一成不变的, 而是不断的在成长, 甚至教师每年面对的不是同一批学生, 教师无法预知不同的学生在不同的时间会存在何种差异, 因此, 为了减小差异的不可预知性, 在制定课时计划的时候不能提前太多时间, 一般最多一周。而在观摩一些公开课的时候, 观摩与评课者对上课教师行云流水的教学过程、 热烈的师生问答互动氛围以及花俏场地器材的利用和布置赞叹不已, 却不知道教师为了这堂课已经准备了一两个月甚至更长时间, 动用了全校体育方面的人力物力。在公开课上课之前, 这堂课已经排练了无数次, 哪位学生上课时该提问什么问题, 教师该如何作答, 学生练习时候会出现什么状况, 如何应对, 这些尽在教师掌控之中, 甚至教师还没讲完要求, 学生就已经知道了下一步该如何去做, 而这些情况在实际教学中恰恰是最无法控制的“突发状况”, 因为每个学生之间存在各种差异, 尤其是低年龄段的学生, 对教师提出的要求和技术讲解接受能力不同。

1.2、日常教学手段的不公开

在器材和场地的布置和使用上, 与日常教学过程中相比存在的“不公开”现象更多。笔者在一次市级的公开课中观摩了一个教师的一堂投掷实心球课, 这节课占用了承办学校的整片足球场, 四十个学生使用了120 个实心球, 分成十组, 为了解决出手角度问题每组配一副跳高架, 将一根橡皮筋拉在跳高架中间, 此外, 为了体现多媒体在课堂中的运用, 还有四个IPAD, 用来拍摄学生的动作, 好进行纠正, 在课前, 请了四个同事一起布置场地。最后这位老师的课获得了一个不错的奖项。 而多数小学体育活动场地并不太充裕, 且经常会同时有数个班级同时上课, 每个班级可用的场地和器材更加紧张, 更没有足够的时间和人力来布置这么大规模的场地, 这样的一节课对于观摩者来说, 最起码在场地和器材的选择上来说没有什么参考和学习的价值。

1.3、教师开课目的的不公开

公开课活动本质上应是围绕研究课堂、 改进课堂的案例教学活动, 也是青年教师一个学习和展示的平台, 而这一切的最终目的应该回到学生身上, 那就是通过研究和学习提升教师的教学能力和技巧, 提高课堂教学效果, 让学生更加有效的进行学习。而现在的一些公开课却越来越多的承载了教师的荣誉和利益, 一些教师参加公开课的目的变得不太单纯, 很多人是为了荣誉和证书而去准备一节课, 在准备课的时候考虑的不是学生的需求和成长, 而是评委的喜好和自己的荣誉, 所以, 为了使自己的课更加“完美”就出现了前文所述的不断排练和不切实际的器材使用情况。

教师应摆正参加公开课评比的心态, 将关注重点放在公开课的研究课程内容和改进提升教学能力上面来。 而学校和上级部门也应弱化公开课对教师的评比和考核功能, 如果公开课在对教师优秀与否的评价中占的比重过大, 教师很难能够摆正心态, 以平常心和从学生成长的角度来参加公开课活动。

1.4、教师师德的不公开

教师的温和、关心、耐心、热心等优秀的道德品质以及娓娓的语言、和善的态度、恰到好处的微笑作为课堂教学原生态的自然存在将有利于建立良好的师生关系, 使师生真诚地投入到教与学的活动之中。这种品质应该像“但写真情与实境, 任他埋没与流传”一样自然地流露, 来不得半点虚假造作和刻意扮靓。在公开课中, 执教教师往往会尽可能的将温柔耐心和善的一面展示出来, 甚至会刻意为之, 掩盖住自己常态教学过程中的一些不足之处, 与自己常态教学态度形成强烈的对比和反差。 曾经在一节体育公开课中看到这样的情况, 课上一名学生较为调皮, 注意力较难集中, 不时的会做出一些扰乱课堂纪律的行为, 课上教师看到后, 温柔的对其进行劝导, 并加以鼓励等, 然而公开课结束后带学生回班级路上该教师不顾听课教师并没离开的情况对其大声呵斥, 并让其离开队伍站到一边, 学生从之前沐浴在教师的和风细雨的语言中突然遭到暴风雨般的训斥, 一下变得无所适从。这种行为可以称得上是一种伪善的师德, 在他人面前表现出自己最好的一面, 单独面对学生的时候却是另一幅面孔, 久而久之, 学生在参与公开课的时候就会意识到教师是在刻意表演和伪装, 教师会逐渐失去学生的信任, 并对学生诚实守信的品格造成不良影响。

2、公开课的“公开”之策

2.1、改变公开课评价方法

一节公开课的好坏应该以什么样的标准来评判一直以来争论不断, 但是有一个相同点那就是评价权多是掌握在评审专家或者上级部门哪里, 专家根据自己对课堂的理解做出符合自己经验范围的评判, 具有一定意义上的权威性, 但是目前这种评价方法却很少有课堂的主体———学生的参与, 学生没有机会去发表自己在这堂课上的感受, 虽然从专业的角度来看, 学生的意见或许有一定的过于主观性, 但是在公开课的评价中学生的声音不应该被埋没。

另一方面, 应该令公开课回归真实, 回归常态, 应该去追求如何简便高效的去进行教学, 如何因地制宜对有限的资源进行合理最大化的利用, 而不是追求大场面、追求“看起来热闹”的场面, “公开”是一种形式, “课”是最终的落脚点, 二者服务于一个共同的、根本的目的:促进学生的发展, 回归身体的教育。

2.2、摆正公开课在教师考核中的地位

教育是一个激荡心智、沐浴灵府、贞立人格、彰显个性的活动。这一活动不应参杂进功利和虚假, 教师应摆正参加公开课评选的目的, 以提升自己教学水平更好的服务于学生的成长为最终目的。而目前想要做到这点并不容易, 因为公开课被认为赋予了过多的荣誉和利益价值, 教师评优需要公开课获奖, 评定职称需要公开课获奖, 学校综合考评, 需要承办过一定等级的公开课活动, 公开课变成了一种被教师和学校利用来为自己的荣誉铺路的垫脚石, 失去了其本真。现在是各级各类的公开课、展示课层出不穷, 令教师和学校应接不暇, 只要参加了就要获奖, 就要追求完美, 不然就会“ 丢人”, 公开课不允许失误、 意外, 这就导致了教师要花大量的时间和精力去准备, 而耽误了正常的教学。公开课应允许有“意外”, 清一色的完美公开课, 如何去让人发现教学过程中可能存在的问题, 如何让人知道今后如何去避免?

教育无小事, 公开课中种种的“不公开”现象并不是偶然, 而是在体育公开课承载了过多的荣誉和利益之后必然出现的现象, 这对学生造成的负面影响不能不重视。当“公开”、真实、高效、高尚的师德这些概念真正被教师和主管部门关注, 牢牢地印在意识里, 体育公开课才能保持“公开”, 真正的回归到“课”的本质上来。

摘要：在基础教育改革的大背景下, 体育公开课承载了过多的荣誉和利益, 教师参加公开课的目的不在单纯的是为提升自己的教学水平, 公开课中存在着种种的“不公开”现象, 而要让体育公开课回归本真, 需要采取一定的措施。

关键词：小学,体育,公开课

参考文献

[1]宋立华.公开课的“遮蔽之象”与“澄明之策”[J].教育科学研究, 2006, 6.

[2]宋立华.追寻公开课中失落的道德[J].教育理论与实践, 2011, 6.

篇4：体育公开课技巧点滴

一、教学创意

体育公开课一般可分为专题教学研讨课、教学比赛课、教学评估课以及业务考核等。有些教师认为公开课的教学创意就是在课中加一些音乐、舞蹈、韵律操或在准备活动和放松活动中加进一点游戏娱乐活动等，使之“热闹好看”一点即可。如果教师把备课的重点放在了这些方面，就忽视了教学主要内容的研究。音乐舞蹈固然有它的新颖的一面，已成为公开课中常用的手段之一，但公开课的创意绝不仅仅如此。新《体育与健康课程标准》构建学习了目标体系和评价体系，对完成课程目标所必需的内容和方法只是提出了一个大体范围。教学内容的选择要符合学生身心健康发展、年龄和性别特征；运动形式活泼，能激发学习兴趣；具有健身性、知识性和科学性；对增强体能、增进健康有较强的实效性并且简单易行。这样便使体育教师在教学内容的确定以及教学创意方面有了极大的空间和余地。笔者以为教学创意应从以下三方面考虑：

1教学构想“新”

教学构思是公开课的核心，也是教学内容的主线，它包括：教学目标，教学难点、教学重点、教学工具、教学内容，教师要根据课题性质的不同，紧紧围绕教学的目的进行有针对性的研究，充分发挥教师的创造性和想像力。在确定教学内容后，即要对所教学内容进行整体的分析与研究。在公开课教学的创意方面，教师应做到灵活性和趣味性相结合，在器材的利用上、场地的安排上要引起学生的兴趣，即把单一沉闷的教材与活泼的游戏结合起来，发挥教师的专业特长，展现本地区传统体育项目的优势，体现教师教学的独到之处，突出个体特色。例如，在以培养学生合作意识、增强学生团队精神为目标的教学中，不少教师都运用游戏“绑腿跑”的形式，相互雷同，也就无新意可言。笔者在设计此内容时，以关爱为主题，采用了让学生二人一组，用手抓住绳子，体会二人跑的同步性，相互协作。然后一人将眼蒙住，再进行同步跑，启发学生联想到在残奥会上运动员奋勇夺金的情景，以激发学生的热情，教育学生如何关爱他人。

2教学方法“奇”

教学者要倾注较大的精力潜心钻研教法，努力使创意不落俗套，以奇制胜。在笔者所观摩的教学比赛课也好，各类展示课也好，教师一般很少选择耐久跑类的教学内容，认为在教学方法上没有什么新的地方，或者运动负荷上不是太好控制，感觉此类教材有些枯燥等。但要选择这个内容时必须变换跑的形式，避免枯燥、单调，以调动学生学习的积极性。笔者在教学中运用了类似“无线电测向”的方法，课前在运动场周边预设不同的点位，教学中以小组为单位，按教师准备好的“地图”上点位顺序，依次找出，全部找出后，要求全组要同时到达终点，几个组再相互交换“地图”。这样的练习，学生在一知不觉中完成了预定的运动负荷，改变了学生对长跑的畏惧心理，同时也培养了学生相关知识，气氛活泼，学生乐意去体验，积极性高。所以，教师要在遵循体育教学原则的前提下，做到你有我变，你变我新，你新我奇。

3教学形式“实”

体育公开课要根据学生的实际情况、综合素质来确定教学方法，切忌超出学生的接受能力和水平，搞花架子。现在很多体育课教学比赛等一般采用借班上课的形式，学生的情况教师不太了解，也没有机会长时间的接触，考虑要全面细致。对学生的艺术素养与舞蹈基础相对较差的，就不适宜用韵律操作为准备活动，即使演练很久也能看出拙笨的痕迹。有的教师为了出新，在教学手段上千方百计地花样翻新，反而有可能弄巧成拙，画蛇添足。因此，教师应在平时积累和扎实教学的的基础上，做到科学、合理、实际，能简单处理的就不要复杂化，在踏实中求突破。

二、课前演练

体育教师在重要的公开课前一般都要演练，目的是让学生理解教师的教学意图，从整体上掌握教学框架，使公开课的教学过程流畅，完成既定的教学目标。这种演练宜少不宜多，宜精不宜全，演练过多则弊大于利。如果学生对所学内容都已掌握，到教学时教师还教什么?学生学起来又能有多大的兴趣呢?学生无新鲜感和参与性，教学只不过是空动的“表演”而以，更不能启发学生的创造性思维，教师自己不仅为正式教学设置了障碍，而且在不知不觉中形成了虚假意识，不利于培养学生良好的道德情操。因此，教师在演练过程中要有的放矢，点到为止，保留教师在教学设计的精华部分。这样可以使学生有新鲜感和趣味感，课堂气氛会更加活跃，参与性会更强。所以这种“演练”不是一般意义上的“作假”，而是有目的地让学生熟悉课的步骤，即教学的整体框架，为公开课节省教学时间。

三、课上发挥

公开课的成功与否，临场发挥是相当重要的一个环节，因此教师在公开课前要有针对性地设想教学过程中出现的若干问题，以应对处理。

1课堂语言

首先，教师的语言要富有激情，给学生以信心与振奋。如在支撑跳跃时，一句“你能行，勇敢些，有我保护你”可以消除学生的心理负担，增强了学生对教师的信任感，充分调动了学生的积极性。

第二，教师的语言要生动有趣，幽默诙谐。教师在教学中应使用体育术语。如果巧妙穿插幽默风趣的语言会让学生在轻松的环境中学习，效果会更好。

第三，教师的肢体语言在整个教学过程中都在向学生传递无声的信息。教师要充分利用手势、服神、微笑等肢体语言来激发学生的求知欲。

2场地布局的调整

在公开课的设计中，教师都对教学的器材、场地的布置进行了精心的设计，包括一些细节。公开课与一般的教学课的不同之处在于有观摩者或者是评委等。平时的教学教师可以不必过多考虑位置关系，主要能让学生听清教师的讲解，看清教师的动作即可。而公开课教学，从某种意义上讲，这时的授课者是“主角”，应始终处在“画面”的主要位置。所以授课者在上课一开始就应迅速判断观摩者的主要方向，既要考虑学生又要照顾到观摩者，要让观摩者能看见、听清授课者的教学进程、步骤和方法，使之达到一个最佳的视听效果，这就要求教师要有敏锐的判断力和较强的组织调动能力。

3教师的应对能力

首先，当公开课与平时设计中的要求出现了偏差，学生没有按设计的要求回答或完成规定任务，这时教师应沉着冷静，决不能出现责备的情绪。而给学生投去赞赏的目光或肯定

的表情，就此因势利导，让学生开动脑筋进行讨论，教师运用巧妙的语言回到需要讲授的内容中，迅速摆脱尴尬的局面。

第二，公开课教学由于有一定的压力，有些教师会出现紧张的心理，如对教学步骤出现短暂的遗忘、讲解时气短、出汗、心率加快等征状。这时教师要及时调整心态，摆正位置。如调节呼吸节奏、语调放慢或调整一下器材摆放，参与学生的练习，利用短暂的时机回忆教学设计步骤，不能匆忙应付而神情紧张，以至教学过程明显错误。

第三，公开课学生同样也会感到紧张，不敢说笑，气氛沉闷，面对众多的观摩者或评委，本来很简单的动作学生会做错变形，他们对器材产生恐惧感，严重者会对运动负荷极大的不适应，造成暂时性的休克等。教师应及时发现并妥善处理好，如调整练习队形、降低练习标准或难度、适时调整运动负荷等，以避免出现意外而导致教学进程的停顿。

四、细节处理

1准备工作提前做好

一般来说，大多观摩者都提前进入场地。这就要求授课教师必须提前做好各项准备工作。场地最由授课人亲自解决或在课前指定学生完成，尽量不要依赖别人。这样也是对教师经统筹安排能力的一种考验。

2服装穿着醒目得体

教师服装要有别于学生，力求醒目、得体、整洁、大方，给观摩者与学生一个清晰的视觉美感，以便观摩者的视线始终不离授课者。

3口令哨音使用得当

口令与哨音的使用在体育教学过程中有着重要的作用，它是传达教师意图，指挥学生动作的信号，也是体育教师的重要特征之一。教学实践证明，信号在使用时要考虑到局部和整体的关系，范围小用口令，范围大用哨音，以口令为主，哨音为辅。使用哨音是体育教师的基本特征之一，合理的哨音与口令二者相互补充。

4巧控时间运用自如

时间控制是教学中的一个重要的环节，有控制教学进程、完成各项指标等作用。教师在备课时写得也比较详细。实际教学中不少教师担心时间把握不够准确，把秒表挂在胸前，不时看一下时间，这样会给使摩者感到授课者心理紧张，多余动作太多，显得不够成熟，同时也给教师的示范带来不方便。而使用指针式手表控制时间既方便又灵活。授课者可以在课前几秒钟将手表指针对在整点时间上，这样，上课后对于总体时间分配，教师只要稍抬手腕便一目了然，免去了教师换算时间之苦，一切尽在控制之中。

篇5：玩绳大班体育教案

1、幼儿探索绳子的多种玩法。

2、发展幼儿的平衡协调能力和创造性思维能力。

3、乐于参与体育游戏，体验游戏的乐趣。

4、乐于参加体育活动，感受帮助有困难的人的快乐体验。

活动准备：

长绳短绳若干

活动过程：

一、开始部分：热身操。

二、基本部分：

1、导入小朋友，今天我们一起来玩绳子，看谁能想出好玩的方法。

2、自由玩绳：

教师带领幼儿随音乐自由玩绳，探索一人、两人和多个人玩绳的方法。

3、介绍玩法：

（1）跳绳：

幼儿可以一个人练习跳绳，还可以练习花样跳绳。

（2）踩绳跳：

每人一根一米长的绳子，两手捏住绳子的两端，双脚踩在绳子的中间部位，两手拉紧绳子，双脚用力前跳。

（3）走小路：

两条绳拉成相距有一定距离的平行线做小路，幼儿在小路中间走，踩绳、出绳为犯规。

（4）走钢丝：

把绳子拉成直线或S形，幼儿踩绳前进。

三、结束部分：

1、小结。

2、放松活动。

活动反思：

篇6：《玩绳》大班体育公开课教案

活动目标：

1、引导幼儿探索绳子的多种玩法。

2、通过玩绳，进一步发展幼儿的平衡协调的能力。

3、发展幼儿的创造性和发散思维能力。

4、幼儿能自主结队进行游戏，学会与他人协作，提高团结协作能力。

5、培养幼儿健康活泼的性格。

活动准备：长绳短绳若干。

活动过程：

1、带领幼儿跑步进入活动场地，做热身操。

2、导入：小朋友，今天我们一起来玩绳子，看谁能想出好玩的方法。

3、自由玩绳：教师带领幼儿随音乐自由玩绳，刚开始可以探索一个人玩绳的方法，然后探索两个人玩绳的方法，最后可以探索许多个人一起玩绳的方法。每当有幼儿想出一种好玩的方法时，教师可以先请这个幼儿示范，然后带领大家跟这个孩子一起玩。

4、玩法：

（1）跳绳：幼儿可以一个人练习跳绳，还可以练习花样跳绳。

（2）给娃娃打领结：幼儿分成人数相等的四队，各队第一名幼儿手拿短绳当领带站在起跑线后。游戏开始，教师发令，幼儿去给娃娃系好领带后返回并拍第二个幼儿的手，比赛依次进行，快的为胜。

（3）踩绳跳：每人一根一米长的绳子，两手捏住绳子的两端，双脚踩在绳子的中间部位，两手拉紧绳子，双脚用力前跳。

（4）走小路：两条绳拉成相距有一定距离的平行线做小路，幼儿在小路中间走，踩绳、出绳为犯规。

（5）走钢丝：把绳子拉成——或S形，幼儿踩绳前进。

5、放松活动：小朋友们刚才想出了各种玩绳子的好方法并一起玩了绳子，大家一定有点累了吧，那么现在就让我们一起随着音乐来放松一下。幼儿随音乐做放松活动。

6、小结结束：教师对幼儿刚才玩绳的情况做一简单小结，然后带领幼儿回活动室，结束。

教学反思：本节体育游戏目标定位适宜，激起了幼儿的探索欲望，课堂气氛活跃，幼儿参与性很高。美中不足的是：没有对表现好的幼儿给以评价，需以后注意。

大班体育活动教案《玩绳》含反思这篇文章共2242字。

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篇7：幼儿园大班体育公开课教案《转》

设计意图：

为了丰富幼儿的户外体育活动，新学期，我在运动器材中投放了几种新玩具：飞环，保龄球，竹蜻蜓，孩子们对新玩具非常好奇，不久，飞环，保龄球，就成了孩子们的新宠，可是竹蜻蜓却依旧躺在盒子里，默默无闻，孩子们不知怎样玩，我纳闷，怎么没人想到让它转起来？于是我拿起竹蜻蜓两手夹住竿子一搓，竹蜻蜓转起来了，顿时引来了孩子们惊喜的欢呼声，纷纷围着想试一试，只听顾星凯小朋友说：“真好玩，像直升飞机上转的一样，我怎么没有想到。”我随口说：“是呀，你们怎么没想到把它转起来呢，你们想想，这么多玩具中还有什么能转起来。”我的问题一出，许多小朋友纷纷尝试，不久，有的小朋友告诉我：“老师，圈能转。”“老师，飞环能转。”看来可以进行一次有关转的探索活动了。

活动目标：

1、帮助幼儿获取有关物体转动的经验，并引导幼儿发现转动形成圆的现象。

2、培养幼儿的观察力和语言表达能力。

3、激发幼儿对转动现象的好奇和探索的愿望。

4、体验人多力量大，同伴间应该相互合作的情感。

5、鼓励幼儿积极参与游戏，体验游戏带来的快乐。

活动准备：

1、幼儿有过玩圈、竹蜻蜓的经验。

2、幼儿操作材料：一元硬币，乒乓球，皮球，塑料圈，圆盘，圆形积木，各种方形积木，竹蜻蜓等若干。

3、玩具汽车（自行车），螺丝（螺帽），吊扇（扇叶包红色纸），钟等。

4、实物投影仪。

活动过程：

（一）玩一玩

1、请幼儿自由选取几种操作材料玩一玩。

2、请几名幼儿上来展示自己的玩法，对幼儿让物体转起来的玩法加以肯定、引导，“XXX小朋友让XX转起来了，这个玩法真好，还有谁也能让你手里的东西转起来？”

（二）试一试

1、鼓励幼儿再玩一次，试一试，让你手中的东西转起来。

2、请幼儿说说，你玩了哪几样东西，你怎样让它转起来的？加以演示。

（三）看一看

1、幼儿再次操作，仔细观察，“物体转起来后你发现了什么？”

2、请说一说你的发现。

3、请幼儿观看吊扇“怎样让电扇转起来？”（打开开关）师开开关，由慢到快，“电扇转起来后你发现了什么？”（圆）

（四）找一找

1、幼儿再次操作，寻找观察物体转动后形成的圆，“找一找，你手里的东西转起来后有没有出现圆？”

2、幼儿互相交流。

小结：物体转动后形成圆。

（五）说一说

1、你知道还有什么东西会转？转动后给我们的生活带来了什么？

例：电扇的叶子会转，转起来后吹出了风。

2、小结：今天我们发现了许多会转的东西，其实，在我们身边还有很多会转的东西，这些东西就在我们身边，只要你认真看，仔细想，你还会发现更多有趣的东西，如果你发现了，请告诉我，或告诉你的好朋友。

篇8：《玩绳》大班体育公开课教案

活动目的：、练习助跑跨跳，培养弹跳能力。、发展平衡能力。、培养幼儿的合作意识，学会团结、谦让。、学会与同伴协商合作游戏。

活动准备：

椅子，水果图片，自制果树，皮筋。场地布置如图示。

玩法：

幼儿助跑跳过用椅子和皮筋搭成的“小河”，再走过有间隔的椅子――“小桥”，到“果树”上摘下水果，沿直线跑回原处。游戏可以反复进行。

建议：皮筋的高度与椅子的间隔可以依据幼儿的能力自由调节。

教学反思：

在教学活动中，教师能够做好示范，讲明活动的要点，教材准备充分，幼儿情绪高涨，师幼配合默契，过桥时，不但心里承受能力得到提高，身体的协调能力也得到了发展，达到了教学目的。但是，水果卡片纸张太厚，幼儿摘时有点难度，以后加以注意。

篇9：《玩绳》大班体育公开课教案

活动目标：

1．积极开动脑筋，想出纸球的各种玩法；练习夹包跳和掷动作。

2．发挥幼儿的想像力、创造力，发展幼儿动作的协调性和灵敏性。

3．积极参与体育活动，乐意与人合作，体验合作的快乐。

4．培养幼儿的合作意识，学会团结、谦让。

5．学会与同伴协商合作游戏。

活动准备：

彩色纸球人手一个，大圆布一块，塑料筐一个，自选音乐磁带、录音机。

活动过程：

1．热身运动幼儿听音乐做顶球走、绕球跳、滚球等动作，活动身体各部位。

2．创意玩纸球

(1)请幼儿自由探索纸球的各种玩法。

(2)教师观察幼儿活动，肯定幼儿的想法，鼓励幼儿想出更多的玩法。

(3)互相欣赏各自的玩法，师幼一起玩一玩。

(4)引导幼儿重点练习夹包跳、投掷等动作。

3．合作玩纸球

(1)教师收起一部分球。幼儿自由结伴，尝试合作玩纸球，对不会合作玩纸球的幼儿。教师给予一些暗示和帮助。

(2)再次减少球数，师幼合作玩球。

4．游戏：炒豆豆全班幼儿每人抓住大圆布的一角，互相配合抖动圆布，让纸球在布上蹦跳弹起，感受纸球蹦跳的特点。引导幼儿注意动作的一致性。

5．活动结束集体做吹气球游戏，调整呼吸，放松身体各部位肌肉。

推荐理由：

1．选材恰当、有趣、激发幼儿的表现欲。

整个活动轻松、愉快、有趣。首先选材非常好，纸球是一件具有很多可变性的体育器械,他的可变性可激发起幼儿很多的奇思妙想。同时它也符合《幼儿园教育指导纲要》要求，利用废旧报纸制作成彩色小球，非常吸引孩子。用材恰当，真正从孩子兴趣出发。

2．设置开放、自主地活动流程，促进幼儿表现欲。

整个活动层次清晰，动静交替。环节设计也非常用心。活动开始，选择了孩子们非常熟悉、亲切的韵律音乐，使活动过渡非常自然；同时启发幼儿想象，让幼儿探索各种各样的玩法。中间让幼儿，集体共同投球，能放开让幼儿自主探索，孩子们积极主动地投入到活动中，能很好地完成了教育目标。活动结束部分，一般教师的结束语比较格式化，通常都是“好了，我们放松一下，深呼吸——放松——”，而这个活动中，老师却用了“好了，我们来吹气球”的结束语，并带领孩子们走一步吹一下气球来做整理动作，孩子们觉得很有意思，很舒服，享受到美的饿感觉。原来放松也可以这样做呀！

3．教师灵活、巧妙地教学机智，激励幼儿的表现欲。

在活动中，教师作为一个支持者、合作者、引导者，为幼儿创设了一个宽松、愉快、亲切的氛围，让幼儿大胆、自主地表达和实施自己的想法，并给与相应的信息反馈。教师在整个活动中放得开，放开让孩子玩，让孩子自主探索，在观察到一些现象后给与特别的指点，并和全班幼儿共同欣赏幼儿的新经验，活动中的随机教育，充分发挥幼儿的想象力、创造力。通过一步步分享新经验，层层递进，自然地达到了教学目标。孩子们在玩中学，智力得到了提升，身体得到了锻炼，情感得到了升华，达到了健康教育的目标。

在活动中，教师作为一个支持者、合作者、引导者，为幼儿创设了一个宽松、愉快、亲切的氛围，让幼儿大胆、自主地表达和实施自己的想法，并给与相应的信息反馈。教师积极与他们交流情感，鼓励、微笑、竖大拇指等，在这样的互动中不是以从上而下“倾泻”或灌输的方式将指示传递给他们，而是一种哺育，一种滋润。教师的智慧应该是一种潜移默化的引导，一种巧妙的顺应和调整，如果我们能和孩子同欢乐，永远站在他们的高度去预设和生成教育活动，我想那样的活动才是真正让师生都能共同成长的。

自始至终，幼儿都是活动的主人，教师只是适当的参与，使幼儿的创造得以提升、巩固。幼儿在轻松、自由中获取了成长，体验了开心、快乐！

教学反思：

整个活动过程，思路比较清晰，教态自然，能够根据教案的流程来上课。但是整个活动过程的气氛有点沉，不能够体现幼儿对活动的乐趣。

篇10：《玩绳》大班体育公开课教案

活动目标：

1、掌握立定跳远动作要领，能跳过80~90厘米宽的距离。

2、喜欢参加集体体育游戏，能自觉遵守游戏规则，树立初步的规则意识。

3、培养幼儿团结合作的观念。

4、培养幼儿健康活泼的性格。

重点：掌握立定跳远动作要领。

难点：能跳过80~90厘米宽的距离。

活动准备：

各种小动物胸卡图片（袋鼠、松鼠、兔子、青蛙各8个）、挂有大图片的小树作为森林。《春天在哪里》、《狂欢曲》音乐磁带、CD机

布置场地：围一块四方场地作“森林”，在“森林”中画出四条跑道（每条跑道1.5米宽），荷叶板（之间距离相隔70~90厘米）

活动过程：

1、队列练习：左右分队走。

2、准备活动，充分活动身体。

幼儿自由选择模仿小动物跳，激发其参与活动的兴趣。教师带领幼儿逐一模仿四种动物的动作，有节奏地蹲、起和跳跃，并做好膝、踝关节及上肢、腰的前后绕环等准备活动，使幼儿上下肢、踝关节得到充分活动。

师：瞧，今天的天气真好，小动物们，让我们跟着音乐动起来吧。

3、小动物学本领，教师示范动作，体验立定跳远的动作要领。

教师扮演小动物的老师，幼儿扮演小动物。

师：春天到了，森林里可真热闹，小动物们正要准备一场跳远比赛，看看哪个本领大，比比哪个最灵活，哪个小动物跳得快来跳得远。不过在比赛之前，先要跟我小熊老师学本领。

从一张荷叶跳到另一张荷叶（立定跳远）。教师鼓励幼儿大胆尝试，并提出问题“怎样跳可以跳的更远？怎样落地才能更稳。”幼儿自由练习，教师巡回指导。

4、教师请幼儿示范动作，并归纳立定跳远的基本要领，幼儿自由尝试。

----屈膝向下蹲，两臂向后摆，上身稍前倾，两腿用力蹬，两臂向前摆，一二三我最棒。

预备，腿微曲、臂向后摆动、；起跳，腿蹬直，同时用力向前摆臂，身体向前上跳出；落地，屈膝全蹲落地。

5、游戏：比比谁的本领大。反复进行游戏两遍。

教师扮演小熊老师，将幼儿分成四组，分别扮演不同的小动物。“小熊老师”将“小动物”带到跑道上，介绍场地及布置，并提出进行比比谁的本领大的游戏。

师：小动物们我们先训练到这，该比一比我们的真本领啦，随我一起到森林比赛去吧。

6、结束游戏：在音乐伴奏下，教师带领小动物们做放松整理活动，拍打上肢和下肢，双臂上举做深呼吸。

师：比赛了一天，可真累啊，快擦擦汗。我们一起来放松一下。

师：小动物们，让我们回家休息一会儿，请你们一起帮我整理好器具再回家好吗？"

调整的问题：

1、教师示范动作必须准确

2、场地设定变成行进跳

解决办法：

1、教师示范规范动作

2、把荷叶板减少为两个

大班体育公开课教案《小动物学本领》这篇文章共3242字。

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篇11：《玩绳》大班体育公开课教案

活动目标：

1、积极探索响罐的不同摆放方式及玩法，增进创造性运动思维。

2、能愉快地参与活动过程，提高身体的协调性及跳跃能力。

3、提高幼儿身体的协调能力，体验玩游戏的乐趣。

4、学会与同伴协商合作游戏。

活动准备：

1、响罐若干。

2、场地布置。

活动流程：

活动身体——分散探索——集体游戏——放松活动

活动过程：

1、活动身体：垫脚走、蹲着走、慢慢走、快速走、慢慢跑、快速跑。

2、分散探索：

（1）幼儿自由尝试响罐的多种玩法，并与同伴分享自己的玩法。

（2）幼儿尝试各种玩法，老师注意观察幼儿活动情况，给予动作及安全上的指导、提醒。

（3）组织全体幼儿交流各种玩法，并选取具有一定锻炼价值、安全系数较高的动作进行集体练习。

师：谁愿意向大家介绍自己的玩法？大家最想学哪种玩法？

3、集体游戏：“小兔运蔬菜”。

（1）幼儿扮小兔，自由选择一条路，把蔬菜运回家，练习一次。

（2）游戏开始，幼儿从起点线出发，依次运蔬菜回家。

（3）提醒幼儿遵守游戏规则：必须双脚跳过小河（响罐）；每次只能送一个蔬菜回家。

（4）小结。

4、放松活动。

小小响罐变变变。

教学反思：

在教学中,幼儿对操作、探究很感兴趣,通过操作——游戏的形式让幼儿体会了探究的过程和快乐。在活动中,孩子在制作的同时,提高了幼儿的观察力,动手能力而且也提高了注意力、听觉。他们特别喜欢玩游戏,因为在游戏中可以使他们在玩中学、在学中玩,没有丝毫的压力。对于个别能力弱的孩子,我采用集体与个别辅导的形式,并在日常生活中给他们提供机会,让能力弱的孩子不会为此而产生畏惧的心理;对于幼儿的新观点新发现,我总是鼓励和尊重幼儿的观点,并共同分享。如:有的幼儿认为罐宝宝吃饱了可以喝水,我肯定了幼儿的想法,并引导幼儿听一听罐宝宝肚里的水声,拓展了幼儿的视野与经验。

这次活动的不足是:师幼互动少了一些,在活动中可以在游戏中穿插一些幼儿与教师之间的互动,这样效果会更好。

篇12：《玩绳》大班体育公开课教案

活动目标：

1、尝试用膝盖套圈进行走、跳，提高身体的协调性。

2、乐意与他人交流，在探索中尝试圈的不同玩法。

3、在活动中培养幼儿的竞争意识，体验玩圈的乐趣。

4、引导幼儿初步养成早睡早起的生活习惯。

5、培养幼儿养成良好生活习惯的意识。

活动准备：

1、布置场地：红起跑线、尾巴、椅子、瓶子。

2、塑料圈与幼儿人数相等、小红旗若干。

3、音乐《牛奶歌》等。

活动过程：

（一）开始部分：情景导入师：今天我们小朋友都带了什么呀？那我们一起拿着圈来做运动吧！

（二）基本部分：学习阶段

1．自由玩圈师：你们的圈操做得真神气，圈可以做操还可以怎么玩呢？

2．集体学新玩法师：请你们站在圈里，看谁的动作快，谁来说说刚才你是怎么玩的？

3．幼儿自由练习师：好玩吗？找个朋友一起去把这本领练一练，可以互相帮忙，也可以比一比哦。

4．集体练习

5．幼儿分组比赛师：那我们就分组来个圈圈乐比赛吧！看，老师为你们布置了一个练习场地，我们用刚才学的本领来挑战自己好吗？

师：听到我的口令第一个小朋友就快速出发，跳过小河，绕过椅子，返回来的时候要拍第二个小朋友的手，有没有听明白？（一边说一边做示范）

师：刚才哪组小朋友得冠军了？我奖励他们一面小红旗，祝贺你们。

（三）结束部分：舒展身心师：我们都累了，一起来来做做放松运动吧。

反思

在整个活动中，我发现大班的孩子虽然不会转圈，但他们非常喜欢跟圈做游戏。所以在本次活动中，我以玩圈为主线，根据大班孩子的年龄特点，先让孩子自由探索，再集体练习。在玩的过程中不断发现圈的多种玩法，孩子们互相学习、分享，大大提高了孩子玩圈的兴趣!这节活动比较成功。

大班体育公开课教案《快乐圈圈》含反思这篇文章共2081字。

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篇13：《玩绳》大班体育公开课教案

活动目标：

1、练习灵活地躲闪跑及小组协调一致动作的能力。

2、幼儿能积极的参与活动，并能得到其中的快乐。

3、锻炼幼儿手臂的力量，训练动作的协调和灵活。

4、让孩子们认识到，跟同伴合作是一种精神。有的时候一个人的力量是有限的，跟同伴合作会得到更多的帮助，更多的乐趣。

活动准备：

老鹰和小鸡的头饰。

活动玩法：

一、热身：教师带领幼儿进行热身活动，如：一些反应游戏、慢跑、幼儿活动操。

二、活动开始：

1、一名幼儿做“老鹰”，一名幼儿做“鸡妈妈”，其余的为小鸡。

2、“鸡妈妈”与“小鸡”们分散开，边做动作边说“叽叽叽，叽叽叽，小小虫儿在哪里？”

3、“老鹰”飞来了，“鸡妈妈”张开双臂：“孩子们，快躲到妈妈的翅膀下。”小鸡们排成竖队，用双手依次拉住前面幼儿的衣服，一起念儿歌：“老鹰天上飞，小鸡地上跑，老鹰捉小鸡，就是捉不到。”

4、“老鹰”扑捉队尾的“小鸡”，“鸡妈妈”张开双臂保护“小鸡”，“小鸡”随“妈妈”左右移动，灵巧的躲闪，不让“老鹰”捉到。

5、被捉的“小鸡”离开场地。

三、活动结束

教师总结幼儿今天的表现，表扬和鼓励幼儿在活动中表现积极的幼儿。让幼儿在参与游戏的同时，感受到体育活动的快乐。同时，教师要照顾到那些在活动中比较安静的幼儿，使其也能在活动结束的时候获得快乐，以培养他们对体育活动的兴趣。

教学反思：

这节课孩子们积极投入、兴趣高涨，完全沉浸在自己的角色中，表现出自主探索、乐意合作和挑战自我的精神。通过游戏锻炼了幼儿快速跑的本领，学会躲闪。还培养了幼儿遵守游戏规则意识和安全意识。在这节活动课中教师还充分利用背景音乐代替教师的语言，较好地刺激了幼儿的音乐感官和运动感官，使民间体育游戏活动成为培养儿童兴趣、发展动作、表达情感、开拓创新的过程。

篇14：《玩绳》大班体育公开课教案

活动目标

1.尝试沙包的多种玩法，培养幼儿玩沙包的兴趣。

2.在运动中锻炼身体的协调性和灵活性。

3.学会与同伴协商合作游戏。

4.培养幼儿健康活泼的性格。

活动材料

幼儿每人一个沙包。

活动过程

1.做准备活动，活动脚腕，手腕。

2.谈话导入。

老师与幼儿交流玩沙包的经验。

师问：小朋友，你们见过沙包吗，玩过吗?是怎么玩的?

3.请幼儿自由玩沙包。

师：现在你们自己去玩吧。待会我们一起总结沙包的不同玩法。

幼儿与老师共同总结玩法。

(1)顶沙包走台阶：将沙包放在头顶，保持平衡，走过同一层台阶，不让沙包掉下来这样算完成任务。

(2)双脚夹包给同伴：将沙包夹在两脚间，用力夹给对方，对方也能及时还给算赢。

(3)抛接沙包：将沙包用力向上抛，看谁接得准。

(4)投掷沙包：将沙包用力投掷到摆放的呼啦圈中，投中算赢。

(5)跳方格：首先将沙包任意投入方格中，然后跳过去到达沙包所在地，用脚夹住沙包，然后跳出方格，不摔倒算成功。

4.幼儿自由分组，进入不同的沙包区域内，进行快乐玩耍。

幼儿游戏时教师在一旁及时指导和鼓励。

5.结束活动

做放松活动。拍拍腿，捏捏腿，踢踢脚，弯弯腰，蹦蹦跳等。

教学反思

本次活动的设计目的是可以通过沙包的多种玩法培养幼儿的跳、抛、踢、等多种能力，而且沙包对于农村幼儿来说也是非常熟悉的一种玩具，通过集体活动使幼儿之间分享不同的玩法，并从中体会快乐。在活动过程中，我让幼儿自己寻找各种玩法，通过多角度开展运动，让幼儿运用不同方式去运动、去创造，幼儿的主体性得到了充分的尊重，幼儿在活动中锻炼了体能，发展了抛、跳、接等能力。在个别幼儿遇到困难时，我们能及时组织几名幼儿协助解决，并取得了一定的效果。总之，本次活动可以说是成功的，幼儿在活动中既培养了各种能力，又获得了不少的快乐。当然在活动中也有不足之处，导致个别幼儿容易违反游戏规则，在以后的游戏中一定要引导幼儿遵守游戏规则。