让我们团结在一起的开学作文

让我们团结在一起的开学作文（共17篇）

篇1：让我们团结在一起的开学作文

26个字母聚在一起讨论，谁的用处最大 ，“A”说：我排在第一，当然是我最有用!“B”说：小主人的书包是bag ，我在你的前面!有我你们才有地方住!“E”说：我也很重要啊!其他字母七嘴八舌 的争论着它们的用途都很大。

小主人很爱我!字母“Z”说：看我只有一画，一笔就写完了,不像“w”看的眼花，英文本大叔说：我觉得E最好，English (英语)是E开头，才有你们这些小不点!“T”说：TV是电视吧，《新闻联播》，《喜羊羊与灰太狼》等等等等的动画片，电视剧，都在电视上播，要不然还有《色拉英语—电视版》吗?

你们谁也离不开谁，就像鱼儿离不开了水 ，鸟儿离不开窝，什么也拼不出来!沉默了很久的小铅笔说。字母们顿时安静了。

“ 对!我们要团结在一起”!字母们一起说。

篇2：让我们团结在一起的开学作文

活动中，全班以小组为单位分成7组。全莹莹同学与傅禹皓同学的担任本次活动的主持人。他们首先阐述了“团结”这个主题。全班同学高唱歌曲《团结就是力量》，随后开展了第一项活动：“你快乐，我快乐”。大家围成一个大圆圈，双手搭上前面同学的肩膀，在指令下完成各种动作，如左脚跳，右脚跳，前后跳，帮同学捶肩，揉腰，敲腿等。一轮下来，大家脸上都飞扬着笑意。而后又开展了一个更为激动人心的活动——“水杯传水”。以组为单位，每人一个水杯，由第一个人把水杯装满，用嘴叼着水杯倒入下一个人叼着的水杯中。在规定的时间内，看哪组水盆中蓄的水最多。这个游戏调动了大家的积极性，也从中锻炼了同学之间的团结、合作的能力。在这种锻炼中同学们体会到了团结的乐趣。

在此次活动中，还穿插了一段“玉树地震”的mv，全体同学在mv前为玉树遇难者表示哀悼，并呼吁大家去关爱“玉树”。虽然我们身离玉树很远，但我们的心时刻相连。

经过这次班会，同学们都从团结中体会到了一种力量，一种快乐。 08旅游班也会在。全集同学共同团结、合作下，会做得更好。

篇3：让我们团结在一起的开学作文

评价理论体系, 作为著名的语言学大师韩礼德的功能语言学的一个延伸, 为其人际功能另辟出蹊径。该理论的创始人悉尼大学的詹姆士·马丁教授主要从词汇层面, 对文章的或是含蓄或是直接的表达进行分析。该理论最初用来研究新闻语篇, 随后进一步投入到学术, 政治, 文学等多种类型的语篇分析当中。本文有助于读者更深入地了解语篇, 并为今后的政治演讲提供可参考的数据上也有一定帮助。

1 评价理论系统

评价系统是Martin根据功能语言学中原有的人际功能做出的进一步发展。而其中人际功能是建立, 调节, 并且维持在对话互动中的人际关系 (Matthiessen and Halliday 53) 。基于此人际元功能, 评价理论是一个框架, 系统地分析出“语言用于评估, 采取立场, 构建文本, 并且管理人与人之间的定位和关系” (Wu 55) 。该理论本身可被分为态度, 介入和极差三个下属系统。本文研究的核心——态度系统, 是指人的感情, 即为对正在进行的人类行为做出行为判断和情绪反应。态度系统又被进一步的划分为判断, 情感和鉴赏三个次级系统。情感属于心理学范畴, 是对行为、过程以及现象的反应;判断从伦理道德角度出发, 判断行为是否道德上可被接受;鉴赏则是对事物和现象的美学评价 (Matthiessen and Halliday 53) 。本文通过分析“让我们在一起”中出现的态度资源的分布规律以及特点来归纳出演讲者使用什么样的战略去传递信息, 表达态度, 最终帮助他得到听众的信任与拥护。

2 研究过程

英国首相卡梅伦的演讲《让我们在一起》总字数为2432, 根据所要传达的核心内容可被划分为四个主要部分:“开场白”, “独立的后果”, “留下的好处”, 以及“结束语”部分。

2.1“开场白”部分

态度资源共出现85处:情感资源18处, 判断资源46处, 鉴赏资源21 处。判断显然是主要的评价手段。此外, 虽然使用积极态度 (48) 相对较多, 但消极资源的使用超过整体的1/3 (37/84) , 表明暗藏着演讲者的认真和严肃的态度。此结果与本语料的语篇特征是相符合的。卡梅伦在开头反复强调并且警告民众一旦公投结果被正式公开, 一切都将成为定局——如果苏格兰独立, 将永远无法回头。随后, 他又在提到曾与苏格兰一同创造的历史性时刻时表现出油然而生的自豪感。由此可以看出, 卡梅伦的“开场白”中掺杂许多复杂的情绪, 他既对未来英国可能遭受的可怕结果表示担忧, 又对英国迄今为止取得的成就感到无比的自豪。

例1:We meet in a week that could change [判断: 消极, 做事才干] the United Kingdom forever [鉴赏: 消极, 价值]. Indeed , it could end [判断: 消极, 做事才干] the United Kingdom as we know it.On Thursday, Scotland votes, and the future of our country is at stake [情感: 消极, 非安全].

在例1中, 演讲人通过使用以上加粗的消极态度资源词汇来谴责那些企图分裂一个国家的极端分子, 并且希望能由此唤醒听众不要亲手葬送了一个国家的前途。从could change和could end判断态度资源的使用中可以看出, 卡梅伦很清楚这个国家未来的命运掌握在选民手中。而forever这消极的鉴赏词刻画出一旦苏格兰选民选择分离, 他们将永远无法回头, 而由他们的鲜血与汗水锻造的王国也将毁于一旦。at stake表示非安全的态度资源, 在这里强调了危在旦夕的国家未来。所以他在这里叮嘱苏格兰的选民们, 尤其是投冲动票的人, 一定要三思。因为一个国家的成败掌握在他们每一个手中。

例2:It’s not our economic might or military prowess [判断: 积极, 做事才干]...British values [鉴赏: 积极, 价值]... that say we don’t walk on by [判断: 积极, 坚韧不拔] when people are sick [情感: 消极, 非安全], that we don’t ask for your credit card in the hospital [判断: 积极, 坚韧不拔]...

例3中, 卡梅伦通过使用以上加粗态度资源来宣扬英国是如何注重人文关怀, 以此来感染并拉近与听众的距离。economic might or military prowess积极的判断词烘托出, 英国是曾经打造出一个拥有庞大财力与强盛军力的日不落帝国。其拥有财富达到世界总量的四分之一, 而所拥有军力更是强大到不仅坚实地维护着本国的领土安全, 也在国际维和行动中做出了巨大贡献。然而在这里从积极的鉴赏词values可以看出, 英国真正珍视的是每一个公民的健康与幸福。don’t walk on by, don’t ask for our credit card in the hospital, sick表示通过举出一些发生在日常生活中的例子, 来引起听众共鸣, 以情感人, 很好地联络了听众。

2.2“独立的后果”部分

在这一部分中, 卡梅伦打破了选民们不切实际的幻想。他指出离开英国不见得就会扭转现在的局面, 但可以肯定会牺牲掉现在享有的一切安逸。作为一大主题部分, 这里同样也使用了大量的态度资源。态度资源共出现84处:情感资源19处, 判断资源48 处, 鉴赏资源17 处;积极资源39 处, 消极资源45 处。这一部分最突出的特点是消极资源的大量使用, 着重强调了从英国分离出来要付出的惨痛代价。它包括要牺牲原本已经适应的货币、军事力量、退休金系统、领土、水资源、使馆、国家银行以及其他保护着苏格兰安全与繁荣的方方面面。卡梅伦提醒苏格兰, 如果他们坚持离开, 他们必须为挑战做好充分地准备, 因为这些会让他们在生活的任何一个方面都倍感挫败。

例3:Independence would not be a trial separation [判断: 积极, 做事才干], it would be a painful divorce [情感: 消极, 非满意]... It would mean that interest rates in Scotland are no longer[判断: 消极, 做事才干] set by the Bank of England [判断: 积极, 坚韧不拔]...

通过使用一系列消极态度资源, 卡梅伦明确独立并没有想象中的那么简单。苏格兰的独立并不是一个随便的试验性分居 (trial separation) 而是正式的离婚 (painful divorce) , 前者作为积极的判断词表示如果愿意还可以反悔, 但后者消极的情感词则无法回头并会带来久久无法平息的痛苦。消极判断词no longer强调独立不是暂时而是永远。此外, 将Bank of England看做积极的判断词是因为作为英国最重要的地标之一, 它为经济的循环奠定了坚实的基础;有能力去坚决可靠地推进整个国家的经济安全;保持足够的弹性防止人们被席卷全球的经济危机摧垮。然而, 如果他们选择生生地将苏格兰从英国分开, 他们将失去他们最坚实的后盾。

2.3“留下的好处”部分

这一部分可以分为两个小节:一是关于相关政府将为国家的进步与繁荣将采取一系列切实可行的措施;另一个则是抒情部分, 以情动人, 联络听众。两个小节显示出轻微不同的特点, 都忠实地体现在下列数据中。态度资源共出现118处:情感资源35 处, 判断资源54 处, 鉴赏资源29 处;积极资源97 处, 消极资源21处。与其他部分相比, 影响资源占用较大比例, 大约是整体的三分之一。其中的前半部分从较为客观的角度分析并且罗列了不独立的好处, 而后半部分则从更为主观个人的角度来恳求苏格兰继续留在英国。此外, 卡梅伦试图使用大量的积极的表达说服选民投"反对票"是更合理、更有前途。

例4:We have agreed... a time-table to bring in [Judgment: +value, capacity] the new powers that will go ahead if there is a No vote...a White Paper by November [Appreciation: +value, valuation], put into [Judgment: +value, capacity] draft legislation [Appreciation: +value, valuation] by January.

在例4 中, 为了加强可信度, 首相卡梅伦给出了的并非是一个肤浅的承诺, 而是庄严的承诺。他表明只要苏格兰选择留下, 他将立即授予他们额外的权力。在英国, 白皮书 (White Paper) , 作为重要性仅次于宪法的政府签发的文件, 起着举足轻重的作用。从一系列的表示做事才干的积极判断词bring in和put into, 再加上White Paper以及legislation等表示价值的积极鉴赏词中不难看出卡梅伦将要给苏格兰更多的自主权的决心。此战略之所以能起到作用的原因是, 触发苏格兰发起独立的根本原因在于他们渴望更多的自由以及更大的权利去决定自己的生活方式。卡梅伦提出了既可以保全国家完整也可以满足他们拥有自治权, 从而瓦解他们独立的决心。

例5:If you don’t like [Affect: -value, 非快乐] me - I won’t be here forever [Judgment: -value, normality]. If you don’t like[Affect: -value, 非快乐] this Government - It won’t last forever[Judgment: -value, normality].

在例5中, 卡梅伦通过着重强调以上消极资源引起了对现任政府或者执政党派不满的苏格兰选民的共鸣。卡梅伦提醒选民们不能草率地下结论, 而这时也极有可能沦为对立党派的政治斗争工具。他通过使用don’t like带有强烈消极情绪的情感资源, 表明如果是出于个人喜好而执意离开英国, 他表示出了辞职的意愿。这可以解释为卡梅伦挽留苏格兰的理由并不是出于确保自己的地位的政治野心。

2.4“结束语”部分

在这一部分, 态度资源共出现40 处:情感资源11 处, 判断资源16处, 鉴赏资源13处;积极资源25处, 消极资源15处。态度资源是相对均匀分布, 而且积极资源仍然起主导作用。然而, 在这里卡梅伦总理并没有简单地对上述演讲内容作总结, 而一心希望用自己的真挚的情感唤起听众内心深处的共鸣。卡梅伦在这里试图感染并给那些仍然犹豫不决或者已经动摇的人最后一击。这也就能解释为什么有相对多的情感资源的出现。

例6:Will we really be more safe and secure [Affect: -val⁃ue, 非满意]? Do I really want to turn my back on the rest of Britain [Affect: -value, 非快乐]... And if you don’t know [Judgment: -value, capacity] the answer to these questions- then vote No.

在例6中, 卡梅伦主要是说服中立选民。卡梅伦在这里主要排比了几个其带有消极色彩的情感资源来有力地震慑那些仍无法做出决断的选民, 并且让他们感受到独立之后所面临的窘境。在这演讲的时刻, 民调结果仍然非常接近。卡梅伦采用策略的是策反那些不是很坚定选民企图以微弱优势在公投中胜出, 事实证明他成功了。

2.5 总结分析

以上数据对卡梅伦总理的“让我们在一起”进行了深入细致的分析, 揭示了各部分的特点。而这一部分将帮助读者在宏观整个演讲的走势。

根据图和表, 文中共出现处态度资源, 其中情感资源83处;判断资源164处;鉴赏资源80处。评断资源毋庸置疑地是主要评价手段情感以及鉴赏紧随其后, 相对均匀分布。很显然在第三个部分, 各类态度资源的使用达到顶峰。这是因为在“留下的后果”部分的字数占全文最多的, 也是因为客观以及主观的资源得到了充分利用。不仅使用在“独立的后果”部分, 演讲人较鉴赏资源更多的使用情感资源, 主要通过感染听众情绪来切身地体会到独立给他们带来的后果达到以情动人的效果。相反在“开场白”部分则是更为侧重客观的分析独立可能带来的后果。演讲者最后综合使用了各类资源充分联络了观众。

积极的资源的使用要远远多于消极资源, 其目的是让听众重拾对英国希望的。尤其在“留下的好处”部分, 卡梅伦总理通过列举一系列不应该独立的理由, 并且提出现在经历的一切不过是一个国家需要经历的众多挫折的其中一小部分, 英国的前途仍是充满希望的。卡梅伦同时通过使用消极资源去提醒选民他们应该重新考虑能否承受独立后的巨大后果。

3 结束语

“我们在一起”, 是一个典型的具有全球影响力的政治演讲语篇, 其中的语言是精心设计而成的。本文运用评价理论的进一步详细深入分析该语篇。

第一, 本语料中含有丰富的态度资源。各子系统的分布情况符合政治语篇要求使用较为客观的表述来传递态度信息的文体特征。但同时该语篇还拥有可观数量的情感资源, 对说话者试图建立与受众的情感联系, 通过独立的家庭分裂来阐述。为符合这一特定语境, 就会导致与政治语篇的一般性原则相左。

第二, 积极的资源分布显然多于消极的资源, 这也是满足了政治语篇的文体特征。然而在这个语篇中, 受演讲的政治立场的影响, 也使用了相当数量的消极资源。其目的是为吸引更多的反分裂选票和驳斥政治对手的意图。

最后, 本文为从评价理论视角分析政治语篇再一次提供了有力证据。此外, 由于英国成功地挽留住苏格兰, 在一定程度上也要归功于卡梅伦的本次演讲, 故本文也为读者提供了该语篇的成功语言策略。

摘要：该文以英国首相卡梅伦, 在苏格兰独立公投前夕发表的演讲《让我们在一起》为例, 分析了评价理论视角下该语篇中的态度资源的分布及其特点, 揭示了此类政治演讲语篇的特点, 并且丰富了其分析视角。该文为读者更深刻的理解政治语篇以及评价理论体系上起到了一定作用。

关键词：评价理论,态度资源,卡梅伦《让我们在一起》演讲

参考文献

[1]Wu Haibin.Appraisal Perspective on Attitudinal Analysis ofPublic Service Advertising Discourse[M].Canada:CanadianCenter of Science and Education, 2013:55-66.

[2]李元授, 邹昆山.演讲学[M].2版.武汉:华中科技大学出版社, 2003:29-30.

[3]黄国文.功能语言学与语篇分析研究[M].北京:高等教育出版社, 2009.

[4]刘立华.评价理论研究[M].北京:外语教学与研究出版社, 2010.

篇4：让我们在一起

这是四川汶川5·12大地震以后的第一个周末，也注定它不是一个平静的周末，震区的灾情不知牵动了多少人的心：我们不知有多少次为电视里灾区同胞失去生命、失去家园、失去亲人而流泪；也不知有多少次看到废墟里的同胞被成功救出而发出内心的狂喜。

早上8点来到了天津市慈善协会，我的主要任务是接听电话以及帮助运送市民捐来的救灾物资，还有是布置下午由红十字会和慈善协会联合举办的抗震救灾现场捐款会场。

慈善会大厅正前方摆放着一排长长的桌子，桌子后面坐着七八个人，身上都佩戴着“慈善志愿者”字样的大红绶带。由于捐款人数如天上的星斗过于繁多，慈善会的工作人员已经远远接收不过来各界市民如洪流般的善款，一支由会计事务所自发组织起来的志愿者队伍，及时来做义工帮助接收捐款。

一阵阵急促电话铃声不时钻进耳膜，我用震颤的声音回答电话里这样那样的问题。邻桌的电话也在不断地响，这几天热线电话平均每间隔10秒就会响起一次。群众的热情好像一团团燃烧的火焰。把接电话的人声带都灼伤了。电话的内容大多是询问慈善会地址、赈灾开户账号以及收养灾区孤儿的事宜。

9点多钟，我和慈善会王副秘书长去搬家公司租车。把群众捐的衣被送到民政局的救灾仓库。搬家公司老板得知租车是为了运送救灾物资时，立马提出免费提供车辆，并派两名工人帮忙搬运。我们谢过老板回到慈善会开始搬运物资。今天的天气十分闷热，周围的空气也比往常要沉重了许多。使得每一次的呼吸都显得有些费力，当我们把救灾物资全部搬到车上时，每个人都大汗淋漓。

回到慈善会，已是门庭若市，捐款的人群已经排出去好远，此时人们的爱心就像接力棒一样，一棒接一棒地传递着把希望传到灾区人们。

一位满头银丝的老人，拿出准备好的钱递到工作人员手中。一位电台记者问：“老奶奶您今年高寿了?”老人说：“95岁了。”这话好像磁铁，把在场人们的目光齐刷刷地吸了过来，目光中都是惊奇和敬佩。老人接着说：“灾区的那些孩子们，没了父母亲人，就像一棵小草失去了大树的庇护，只能孤零零地面对风吹雨打。我看着心里痛啊!”老人擦拭着眼泪，哽咽着说：“要是能让我替他们死就好了。我这么大年岁了活着也没什么用……”在场的人们都被老人真挚朴实的语言所动情，记者说：“您的这种精神就是我们重建灾区的巨大动力。”老人接着说：“我真的想去灾区啊，我能带小孩。我那4个孩子，还有孙子，都是我从小一手带大的。嗨!可惜我这年岁他们是不会让我去的。”真是个慈祥可爱的老人啊。

一个七八岁的小男孩手捧一个很大的存钱罐儿，打开，满满一罐子硬币。工作人员耐心地清点着各种面值的硬币，足足20多分钟，才把钱数点清。一共465.9元。“行啊，小朋友捐的还真不少啊。”受到大家的赞许，小家伙兴奋地举起右手和父亲对击了一下，嘴里高声喊了一声：“耶!”在场的人们无不为他的天真和爱心露出了会心的微笑，现场的空气立时变得轻松起来。记者问他想用这些钱为灾区的小朋友买点什么。小男孩说：“文具和书本。我想告诉灾区的小朋友们，虽然你们失去了父母，失去了亲人，但不要担心，全国的小朋友。还有世界的小朋友们，都会帮你们把家园建设得更加美好。”

下午的现场捐款活动是两点开始的，我和几个工作人员提前到达现场布置会场。现场红十字会的工作人员也来了，电视台的同志也到了，大家井井有条地布置会场。

活动准时开始，四面八方来的市民们把宽敞的广场变得非常狭小。一首《直到永远》的歌曲在广场上空回荡。没有太多的豪言壮语，没有太多的慷慨激昂，好多人只是默默地放下钱又默默地离去。当记者采访到一位小伙子时，他只是平淡地说了一句话：“为自己的同胞做点应该做的事还需要理由吗?”

手拉手的一群人，打着“四川同乡会为家乡人民加油”大红横幅来到了现场。他们都是从四川省来津工作的同乡。听说家乡遭受了上百年不遇的特大灾难，马上组织在津的四川同乡为家乡捐款。他们说：“毕竟我们的力量是有限的，当看到全国各地的人们潮水一样蜂拥着为灾区捐款捐物。让我们看到祖国大家庭的温暖，更加坚信我们的家乡一定会重新屹立在祖国的大西南。”

篇5：让我们团结在一起的开学作文

同学们，老师们，大家早上好!

今天本没打算讲话，但特殊的场合与氛围又勾起了我讲几句的冲动。请大家理解，有不妥的地方更请大家谅解。

上星期我认认真真地做了一项工作，那就是推门听课。周一到周四，四天我听了十一节课，涉及五个班级。主要目的就是看看咱们年级常态下的教学情况。应该说达到了目的。

首先，教这方面没什么问题，老师们都能尽心尽力地教大家，也都能有能力，有方法把同学们教懂教会。

其次，学这个方面，整体看还可以。学的人数，学的积极性，主动性都还不错，尤其是课堂纪律还比较好。但说实话我还不十分满意，我感觉到同学们还有明显的不足，例如考大学的欲望还不够强烈，士气和斗志还不够高涨。这恰恰是取得好成绩的关键。

说到这里，我自然想到了xx二中。提起xx二中 同学们都不陌生，因为我们的班主任老师都给我们放过有关的视频。他们那学习的场面，宣誓的场面，奔赴考场的场面，确实让人震撼，甚至有悲壮之感。他们视考场如战场，视大学为生命，豪气冲天，势不可挡！难怪有那样不可思议的高考成绩！在那样的氛围里谁还能不好好学习，谁还能不玩命地学习呢？

同学们，我清楚地知道，我们跟 xx二中有很大的差距，也许到毕业我们也不可能赶上他们，但是我始终做着xx二中的追风梦！我多么希望希望我们师生也有他们的那种斗志和激情啊！如果真有那种状态，或着接近那种状态，我敢保证，我们的高考成绩一定会有实质性的突破！我敢保证，百分之八十的同学们都能考上理想的大学！

愿有一只能吃苦，敢吃苦，能战斗，敢战斗，气吞山河，所向披靡的师生团队展现在二中人面前。

说的再土点，愿有一只嗷嗷叫的，几近疯狂的狼式团队展现在二中人面前。

让我们一起期待，一起努力，一起见证！

篇6：让我们一起成长的作文

——题记

一切都苏醒了，在美丽下蕴藏着一个个强盛的生命，破芽而出。

柳条柔柔的佛动着，串着可爱的嫩芽，每当晨风轻轻吹过，它们就在风中快乐的舞蹈，自由散漫，充满活力。

也许，成长就应该如此简易，在快乐中跳着舞长大。转眼间，那大片大片的柳叶互相拥挤在枝头上，化作一顶绿伞。树下，是欢乐的人在交谈，在玩耍，潮湿的绿带来一片阴凉，在阳光的包围下，成了一个新的“避暑山庄”。

也许，成长就应该这样伟大，舍己为人。九月的秋天是金黄的季节。菊花开败后，柳树上的叶子也就快落光了，一副残花败柳之景，河水上的柳叶也随着波飘走。还在树上挣扎着的，也不会再有几天，或许，下一秒就是它的末日。

也许成长就应该这样凄美，最后的结局非好非坏。

又是一阵北国之风刮过，那树依然矗立于此，尽管已披上了雪白的大衣，但在淡淡的阳光照射下，那点亮光还透着温柔，有些许可爱。它等待的是明年的花开花落，云起云涌。

也许，成长就该如此惊异，在默默中，一瞬间开出最美的花。

这就是成长，就像黑暗苍穹中的一点繁星，在成长中体会一切，内心的是坦然，是轻松。不要看到自己的渺小，渺小算什么？重要的是勇于表现。让我们一起成长，珍惜青春年华中的一点一滴，阳光会进入你的心，是你豁然开朗，原来，成长真的很快乐。

让我们一起成长，那成长中的眼泪在你心中，必将成为收获的果实。忘记自己身处的周围，在蓝天下骄傲的站立，没有人阻挡你成长。

篇7：让我们团结在一起的开学作文

阳春三月，万物复苏。课改路上，你我同行。为打破原有的课堂教学，寻找课改的新路子，追求高效课堂。3月24日下午，我县30名教师在教师发展中心赵加魁、李达、申小乔、郑印良、孙正刚等专家团队的带领下，不远千里奔赴宁晋六中，开启为期一周的课改学习之旅。

一、接洽会上、校方报告拨云雾

本次学习交流涉及的地域之广、人数之多，汇集了广东、广西、贵州、河北、江西五省近百名教师。为了让与会领导和教师深入了解宁晋六中的课改历程，给每位教师配备了一本《宁晋六中课改纪实》，并观看了宁晋六中发展历程的宣传片，让每位教师在最短的时间内了解六中、走进六中。接洽会上宁晋六中校长赵同报和副校长张文君分别与大家分享了《共谋教育改革之大计、共话教育发展之新篇》和《课改永远在路上》的精彩报告，听完报告后让人茅塞顿开真有一种“云开雾散终有时，守得清心待月明”的感觉。

二、课堂模式、理念引领站位高

课堂教学改革必须要有先进的教学理念作为引领，只有这样才会在课改这条道路上越走越远。宁晋六中的课改理念先进，“一三四课堂教学模式”科学合理，再加上辩证地使用金太阳的导学案，宁晋六中的课改真是如虎添翼。“一三四课堂教学模式”即“一”是一个理念，每节课都要让学生像考试一样专注、高效。“三”是三个时间调控。教师连续讲课不超过五分钟;累计讲课时间不超过20分钟;学生思考、讨论、总结、练习的时间不少于20分钟。“四”是四个环节即自学、展示、精讲、训练。通过课堂教学观摩可以看到，“一三四课堂教学模式”已经深深的植根在每位教师的心理，这种先进的理念和模式引领课堂教学，让课堂变得更有意义，教师课上更轻松。课改要想成功，一定要牢记“引领”是关键，“发展”是核心，“研究”是内涵。

三、课前预习、课上展示求效率

预习所学，未雨绸缪。《礼记・中庸》:“凡事豫(预)则立，不豫(预)则废。言前定则不O，事前定则不困，行前定则不疚，道前定则不穷。”意思是凡事豫(预)则立，不豫(预)则废，豫者预也,任何事情,事前有准备就可以成功，没有准备就要失败。说话先有准备，就不会词穷理屈站不住脚;行事前计划先有定夺，就不会发生错误后悔的事。由此可见，培养学生预习习惯和提高预习能力，是学生学会学习的一个重要途径。课前预习非常重要，预习的效果如何，直接关系到课堂的教学效率。在实际操作中。我们可以这样做：

1、将语数外自学环节前置，利用前一天的晚自习或当天的早自习进行预习。

2、利用金太阳的导学案，让学生的预习有抓手。

3、建立学习小组充分发挥学习小组的作用。

将语数外自学环节前置，学生就有了充足的时间进行课前预习，学生们的预习充分了，课上展示起来积极活跃，预习环节真正成了四个环节的龙头。使用金太阳导学案，让学生的预习有了抓手，七八年级的学生自学能力比较差，借助预习导学部分能顺利完成课前自学，然后再通过合作探究部分巩固提升，最后利用导学测评进行当堂达标检测。这样一步步去做，学生的自学能力不断提高，到了九年级，大部分学生可以脱离预习导学部分，进行独立无支撑的预习了，这就是成效，这就是学生能力提升的重要标志。

课前预习是课上展示的前提和基础，只有预习好才能展示好。为此我们的老师一定要在课下让学生多下功夫，让我们的课堂学习效率越来越高。

四、小组建设、加分机制促学习

纵观宁晋六中课堂，每个年级每个班都在运用小组合作学习，在课堂上，学生回答问题都是以小组的形式进行展示。在以前的课改中，小组评价及加分机制一直困扰着我们，在课改前期加分机制非常管用，学生争先恐后的抢答。但在课改中期，小组评价加分机制就会出现问题，不像开始那样有积极性了。到了后期小组加分机制，对于学生来说，作用好像就不太大了，学生感觉加不加分无所谓。通过反思，以前课改之所以有这种现象出现，主要是因为在组建小组时不够科学，小组成员分工不够明确，小组的管理与评价跟不上，班级文化建设存在不足。针对这种情况，我们可以这样去做：

1、科学分组：以6人为一组，根据成绩平均分组。每组1号成绩最好，6号最差，各组平均成绩基本相同。如遇到小组成员全部或1个为男生或女生则进行微调，原则上同号调节。

2、分组原则:组间同质、组内异质，性别比例、学业成绩、性格特点、兴趣倾向、交往能力、品行状况。

3、教师分包小组。

4、明确小组成员分工。

5、对小组长定期进行培训。

6、加强小组管理与评价。

7、加强班级文化建设。

班内小组运行的好，加分机制合理，一定会对学生起到促进作用。小组评价、加分机制运行正常，才能为课改保驾护航。

五、教师课堂、示范引领明方向

五天时间里，零距离感受到了，宁晋六中“一三四课堂教学模式”的无限魅力，每天上午8点至11:30。五天内，全体教师听课59节，全方位、多学科、多层次、多课型向全体教师展示了“一三四”独特的课堂教学模式，真正看到了新课改模式下，学生发生了翻天覆地的变化。

教师课堂目标定位精准，学生课下预习充分，课上展示精彩，教师精讲点拨到位，课堂时间分配合理，当堂训练及时，整个教学过程中打破了传统的教学模式。教师和学生在课上的角色彻底进行了转换，教师来了一个华丽的转身。机智的让学生变成了课堂的主人，在学生们能自己或小组合作解决问题时知趣的隐身，当孩子们都解决不了或解决不好时才及时的、恰到好处的现身。

这样，学生成了课堂的主人，发现问题、解决问题的主人，在主动学到知识的同时，关键是能力得到了最大程度的提升。表现欲增强了，由被动的要我学，变成主动的我要学、我敢说、我会讲。这样精彩的课堂是我们课改真正需要的，这样的课堂为我们的今后课改指明了前进的方向。

六、课后交流、深入研讨取真经

不远千里赴六中，只为课改取真经。五天内课后交流、深入研讨多达22节。“课上是什么样的，大家都看到了，其实也什么都没看到，课上只是表象，我们教师只是按照领导的要求向大家呈现一节课罢了，其实真正的东西都在课下。”研讨会上，董雪鹏老师说。的确如此，为了探究课堂教学改革的实质，交流会上，与会老师提出了许多在课改实践中遇到的难题。比如：学生的预习都在什么时间进行?教师是如何检查学生预习的?小组评价怎样做才会有实效?课上教学时间不够用怎么办?小组把自己的分数多加了怎么办?导学案和导学测评如何使用?学习目标在每节课前一定要出示吗?等等一系列问题。宁晋六中的老师毫无保留地倾囊相赠、不吝赐教，都一一做了详细解答。

通过交流，我明白了，课改路上并不是一帆风顺的，而是充满荆棘和坎坷，要想课改出成效就必须坚持一种正确的理念，持之以恒，积极进行思考，永不停息，反复实践，静待花开。只有这样，才能收获成功的果实。

七、集体备课、攻坚克难齐受益

集思广益，众人拾柴火焰高。3月25日下午。宁晋六中向全体教师展示了七年级语文《老王》和《驿露梨花》的集体备课常规教研活动。教研活动上七年级组语文教师全员参与，对集体备课的内容进行深入的分析与思考。严格按照“一三四课堂教学模式”进行设计，反复修改，直至意见达成一致，效果最佳为止。老师们全面深入的思考，脚踏实地，一丝不苟的精神，使在场的每一位教师都深受鼓舞和感动，集体备课体现了集体的智慧，推动了课改课堂的高效，让每一位教师都获益匪浅。

八、名师讲座、精彩纷呈受益多

名师引领、助力成长。五天内聆听教师讲座8节，结他们分别从《小组建设与导学案运用策略》《如何通过小组量化来促进小组合作学习》《小组合作下的英语教学模式》《课改在路上，稳妥扎实求高效》《我们的教研活动》《植根传统文化土壤，创建文化特色学校》《打造以导学案为平台小组合作下的高效课堂之思考》《浅谈后进生的转化和优良班风的养成》八方面进行精彩的讲座。特别是聆听张志荣主任的《小组建设及导学案运用策略》和郭伟丽老师的《浅谈后进生的转化和优良班风的形成》的讲座更是收获颇丰，令人佩服。他们在小组建设、导学案的运用、后进生转化方面都有独到之处，她们是我们学习的.楷模，是我们课改路上的指路明灯。

“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”自知与她们还有很大的距离，以后自己一定要多研究、多思考、多实践拉近与他们的距离，向她们学习，让自己在课改这条道路上越走越远。

九、文化建设、习惯养成是根基

课改成败与学校的文化建设和学生的习惯养成有直接关系，好的校园环境及班级文化建设可以塑造人，也可以改变人。好的习惯让人终生受益。苏联着名教育家苏霍姆林斯基曾经说过“学校的物质基础是对学生精神世界施加影响的手段。”这充分说明，一个与教育教学工作相协调的育人环境，可以潜移默化地陶冶学生的情操，塑造学生的美好心灵，培养学生的优良品质。学生的日常行为习惯是在长时期里逐渐养成的，学生习惯的养成主要是通过制度的约束规范，各种活动的开展，榜样的示范作用，逐步培养学生形成良好的习惯，使学生在不知不觉中接受教育，这种“随风潜入夜，润物细无声”的教育，是潜移默化的，是养成习惯的基础。因此，文化建设、习惯养成是课堂教学改革的根基。

十、课改路上、持之以恒结硕果

课改路上，有时我们会真的感觉很疲惫。但是，走得最难的时候往往也是离成功最近的时候。放弃了你就会错过最美的风景，坚持了你就会收获成功!所以不管多难我们都要咬牙坚持住。在课改的浪潮中我们必须经受住考验，课改路上，我们累着，但也收获着、成长着、快乐着。着名演员海清的一句话就是“你承担的越多，你的能力也就越强!”

篇8：让我们一起读书

知识和智慧是不一样的。如今, 我们过于注重知识的传授, 而忽略了智慧的引导。拿语文教学来说, 字词句章都融合着源远流长的民族文化:一种精神气节, 一种阔大的胸怀, 一种人生睿智。我们应循着知识的脉络, 去追寻更为精深的民族文化, 在语文学习中构建一种人生的价值体系, 寻到自己的幸福源头。

“吾爱吾师, 吾更爱真理”, 人生最大的幸福就是拥有一颗充满睿智的心灵。生命以无情的姿态不停流逝, 而对生命的了悟, 会使我们珍视生命的同时拥有一种超然的心境。书, 是我们灵魂攀升的阶梯, 它让我们可以站在更高处, 看尽生活万象, 悟尽人生真味。每个人都需要一种激情作为生命的动力, 对智慧的追索应成为每位为人师者必不可少的一种激情。

1. 用经典构建精神的殿堂

阅读经典, 需要一种沉潜的心境。在物欲横流的社会大潮中, 只要我们稍不注意, 放松手中的思想之舵, 我们便会迷失方向, 变得浮躁。我们会不再贴近厚重朴实的大地, 我们会远离质朴安宁的精神家园, 在无尽的荒漠中饱受精神流浪。所以, 读书吧, 让大师的智慧, 点燃内心精神的篝火, 温暖我们的生命。

2. 精神之成长

生命的成长, 不单是岁月流逝, 年龄徒增, 它更应该包括精神的成长。我们应该站在更高点, 审视我们的生命。精神的贫乏有时候比物质的贫乏更可怕。读书可以让我们的眼界更宽更远, 可以穿越千年, 可以漫步宇宙。读书可以使我们的心境更深更澄澈更清明, 可以洞明世事, 可以遨游于精神乐土。神交一位大师, 就是打开了一扇心灵之门。认识自己是一个深奥的哲学命题, 如何破解这道难题, 古人给了我们许多智慧的启迪。“以铜为镜, 可以正衣冠;以古为镜, 可以知兴替;以人为镜, 可以明得失。”我要说的是把书籍作镜子, 用无数通透的明镜, 全方位照鉴自己, 从各个角度认识自己。只有认识自己, 精神才可能成长, 生命才可能有厚度。

3. 厚积才能薄发

只有肥沃的土地, 才能滋养出鲜艳的花朵。

想给别人一杯水, 为人师者的我们应找到一片海洋。这海洋就是古今中外的经典书籍。读书, 不能止步于阅读层面, 应该在阅读时, 做读书摘要, 背诵名篇名句。学习要有计划, 要用强烈的求知欲赶走内心的浮躁之气、懒惰之念。只有学养深厚的老师才能引领学生走向更高的境界, 才能受到学生真正的喜爱。

4. 问题简单化, 回归自然

大多数老师都已经习惯于把所讲授的问题复杂化, 把简单明了的东西分析得云山雾罩, 进而踏上迷宫之旅。我也是其中一位迷途者。“不识庐山真面目, 只缘身在此山中。”读书, 开阔了我们的视界, 让一切真实自然, 贴近生命的律动。

5. 让思想留下痕迹

让每一次思想的火花在写作中形成火种, 点燃更多的创作激情。

篇9：作文让我们一起成长

5月12日，一个再平常不过的日子， 可一场突如其来的地震，使一座座楼房瞬间化为废墟，多少鲜活的生命被埋在下方。几座教学楼摇摇欲坠，可能在顷刻间倒塌。人们简直惊呆了，不停地喊叫，不停地哭泣。那些被母亲保护着的孩子，更应该珍惜生命，好好地活下去。

我一直在想可以为你们做些什么。当学校举行了捐款仪式时，我毫不犹豫地捐出了零用钱，虽然只有一点点，但这是我的一片心意，希望能帮助你们重建美好的家园，愿你们能像我们一样回到宽敞明亮的教室里学习，你们也是祖国的花朵。希望你们面对天灾能顽强地挺过去。我相信，你们一定可以，因为全国人民都在帮助你们。

我们同在蓝天下。灾区人民虽然遭遇了天灾，但他们学会了坚强，也表现出全国人民互助互爱的精神。救助是一时的，路终究还是要靠自己走下去。我们都希望他们能够走出阴影，像其他地区的孩子一样，快乐，健康的成长。

有时候，家长对祖国的花朵有时太过于溺爱，让他们变成了家中“衣来伸手，饭来张口”的“小皇帝”“小公主”，对父母充满依赖，我认为还不如让花朵自由的成长。我们不要做温室里的花朵，我们要做大自然里的参天大树！

篇10：让我们一起准备作文

今天，妈妈说接到马老师发来的信息了，要我和她一起按信息的要求做好开学前准备工作，爸爸还从网上找来了圣地迎客松的博文《同学，要开学了，你准备好了吗？》，我读了，感觉对我们小学生非常好，所以就想到把这篇博文抄下来，推荐给来我小屋作客的同学，希望也能给你有帮助。

要开学了，你准备好了吗？

作为你的朋友，提醒以下几条，仅供参考：

一。调整作息时间，将自己的.生物钟逐渐“拨”回上学的钟点。大家应提前给自己打“预防针”，提醒自己新学期就要开始了，并逐步调整作息时间，改变假期晚起晚睡的坏习惯，最好在开学前几天制订一个和学校生活接近的作息时间表，督促自己早睡早起，按时就餐，以保证我们开学后有旺盛的精力投入到新学期的学习中。

二。要认真检查自己的假期作业，对没完成的作业大家制定计划顺利完成。老师一开学就会求大家把暑期作业交上去，所以我们应趁早清查一下作业，以免遗漏。

三。准备好学习用品。开学前三五天，请大家准备好书包、文具和其它有关的学习用品，在开学前不宜继续购买或疯玩玩具，请把它们细心收起来，留着下个假期再用或者送给你的亲朋好友！

四。大家要制订新学期的学习计划和目标。利用假期的最后几天，多设想学校生活，盘点上学期学习上的缺点和不足，为自己写一些欣赏或鼓励的话语，促使自己新学期有针对性地去实践和努力。

另外，大家还可以提前与我们的任课教师联系一下，向他们致以真诚地问候。当然，也可以倾诉衷肠，道出以前心中的不快以便引起老师的特别关心和注意，这样的交谈有利于减轻压力，增强信心，从而起到积极的心理暗示作用，为新学期的学习生活提供有力的支持和保障。

篇11：描写外婆的作文：让我们一起变老

世上最美好的感情，莫过于两位老人手牵着手，相互扶持，一起走到生命的尽头。

——题记

自从外婆被查出癌症后，外公就一天到晚把自己关在屋子里，一句话也不说，只是一根一根地抽着烟。

48年前，年轻的外婆不顾家人的反对，嫁给了外公，日子虽然过得很苦，但他们却是当地的模范夫妻。

虽然他们携手走了近半个世纪，但他们的感情一点都没有变。外公永远宠溺外婆。有一次外公为了给外婆买礼物，花了一天到晚辛辛苦苦挣来的毛票，给外婆买了一条围巾，外婆虽然嘴上骂外公浪费钱，心里却是十分喜爱这条围巾的，就连我妈出嫁时外婆也没把它给我妈当嫁妆。

外婆是个烧菜高手，她把外公喜欢的菜进行巧妙搭配，成为一道道佳肴。盛饭时，外婆每次都会嘱咐我，要把软一些的饭盛给外公，因为他牙不好。

外婆患上癌症时，外公立刻去借遍了所有的.钱，但医生还是无能为力。在外婆生命的最后一个月里，外公无微不至地照顾她，还笑着跟她聊天，从他们相遇一直说到晚年，连一个细节都不漏掉。妈妈靠在门外静静地听着里面传来的欢声笑语，偷偷地抹眼泪。

在外婆临走前一天，外公带外婆去嗮太阳，帮她梳头发，两人还去照相馆合了影。

其实谁都不知道，外公当时心里有多么痛苦，外公之所以笑是因为他不想让外婆在走之前还为他担心。而且他想把这份最宝贵、最美好、最幸福的回忆永远永远保存在心里，生生世世，永不磨灭。

外婆微笑着走了。

当时，外公坐在床上，抱着膝盖，呆呆着望着天花板，四周弥漫着死沉的寂静。当天晚上，外公独自坐在房间里，一向严肃冷静的他竟然像小孩子那样，坐在地上号啕大哭，哽咽着说：她骗我，她说过要陪我一辈子的，怎么就丢下我自己走了......

在外婆出殡那天，大家发现外公不见了，最后在他和外婆的房间里找到他，外公坐在床头，久久凝视着他和外婆的那张合影照，凝视着照片上外婆那灿烂胜春风的笑脸。

但，外公的眼睛是空洞的，身体是空虚的，他的灵魂和外婆一起飞走了。

几年后，外公也走了。

我至今还记得，他生前的最后一句话是：我梦见你外婆被欺负了，我的去保护她......

篇12：“来,让我们一起拉拉钩!”

学完了诗歌赏析, 布置了一项作业———整理课外搜集的诗歌, 完成一份以诗歌为主题的手抄报。因为在过去的日子里, 小组合作手抄报已经多次了, 所以这次我特地声明:独立完成!而且, 将评选出前十名优秀手抄报, 张贴在教室的展示台里, 并颁发优秀奖。话音刚落, 教室里一阵喧哗。同学们大多兴高采烈, 摩拳擦掌, 似乎都在展示台里看到了自己的作品。看到大家这样积极, 我很高兴, 开玩笑地说:“不要为难老师呀!要是都那么优秀, 展示台会挤爆的!”教室里顿时一阵哄堂大笑。在这满堂的笑意中, 我的目光忽然被一个低垂的头吸引过去。那是王念念!在周围如花的笑靥中, 他落寞的神情显得是那样的与众不同。我走了过去, 轻轻地问:“王念念, 你怎么了?不舒服吗?”他抬起头, 摇了摇, 眼睛里却有晶莹的泪光闪耀。我很奇怪:“究竟是怎么了?不就是做份手抄报吗?都已经做过好几次了, 还有什么问题吗?”正想追问, 旁边的同学已抢着说:“老师, 他不会做。”我更加奇怪, 就问:“前几次, 小组合作已经完成了好几份了, 为什么不会做呢?”他没有回答我的问题, 抬起来的头又低了下去, 旁边的同学已经叽叽喳喳地说起来:“前几次小组合作他根本没参加。”“让他收集资料他不收集, 让他画画他也不会画, 字也写得不好看……”听着大家的议论, 我似乎明白了什么, 制止了大家的议论, 把他带到了我的办公室。

说起这个王念念, 有时候还真让人有点头痛。他的家境不是很好, 父母都是从外地来的, 以捡破烂为生。在他家不大的出租房里, 到处都堆着捡来的垃圾。而父母忙着生计, 很少管他。因此, 王念念的卫生状况就显得特别差。有时看到他真得有几分反感脏脏的头发脏脏的衣服, 黑黑的手指甲。同学们也有意识地疏远他, 不愿意把自己的东西借给他用, 做好玩的游戏也不愿意去叫他。

记得有一个天气炎热的下午, 我正在办公室里改作业, 忽然有学生来报告:“老师, 王念念身上臭死了, 肯定是把大便解到身上了。”都几年级了, 还把大便解在身上, 怎么搞的?!这样想着, 我赶紧放下手中的工作, 急匆匆地进了教室。教室里果然弥漫着一阵怪怪的臭味, 孩子们捂着鼻子, 七嘴八舌地向我报告:“王念念的身上很臭, 一定是把大便解到身上了!”而王念念涨红了脸, 坐在自己的位子上, 一声不吭。看来同学们说的是真的。我没好气地把王念念叫出了教室, 询问他家里的电话号码, 准备打电话请他家长接他回家换裤子。可是王念念却不肯说电话号码, 还一口咬定自己没有把大便解在裤子里。真的假的?我疑惑地看了看他, 还是有点不放心, 于是说:“下午还要上半天的课呢, 要是不把裤子换掉, 这样焐一个下午的话, 会很难受的!而且对身体健康也不好!”可是他仍然一口咬定自己没有。我不由分说, 找出家长通讯录叫来了他妈妈。看着他妈妈带着他走出了校门, 我舒了一口气, 终于把这件事给解决了。这孩子一定是觉得有点难为情, 不好意思说出这件有点不太光彩的事。现在终于回家了, 把脏裤子换掉就没事了。可没过一会儿, 他妈妈就把他送了回来, 他根本没换裤子!我冷静下来, 忽然觉得这臭味有点奇怪, 想了想终于明白, 原来上一节是体育课, 出汗很多, 而天气炎热, 他的衣服又不能天天换, 所以就有了这样的怪味。“以后, 要天天洗澡换衣服, 知道了吗?”话是这么说着, 心里还是高兴不起来, 他妈妈在旁边也尴尬极了。

现在, 王念念不会做手抄报, 一定与这有关。其实, 自从那件事后, 王念念的卫生状况已经好了很多, 他多么渴望能融入同学们中间, 享受集体的温暖呀!可同学们都认为他脏、臭, 不讲卫生, 不愿和他在一起玩, 不愿和他一起合作。这对一个孩子来说是多么大的伤害啊!我不禁为自己以前的做法感到汗颜。

看着他闪着泪光的眼睛, 我说:“王念念, 老师帮你完成手抄报, 好吗?”他睁大了眼睛看着我, 似乎有点不太相信。“这是老师和你之间的秘密, 我们不要告诉别人。我们一起合作, 完成一份最漂亮的手抄报, 好吗?”他使劲地点了点头, 眼睛里闪过一丝快乐的光芒。“来, 让我们一起拉拉钩!”我拉起他还是有点黑乎乎的手, 郑重地拉了拉钩。

王念念的手抄报被贴在了班级的展示台中, 这在同学们中间引起了不小的轰动。在同学们略带惊讶的议论中, 王念念的脸上第一次露出了灿烂的笑容。这笑容, 一直一直荡漾在他脸上, 久久不曾消失。我想这一定是他入学以来最开心最快活的一天, 而我们的秘密也成了公开的秘密。后来, 王念念变了, 同学们也变了。下课时, 总有同学叫他一起玩;课堂上, 要是有小组合作学习, 他也能分到一份实质性的学习任务;偶尔没带什么学习用品, 同学们也愿意把自己的借给他用了。王念念的衣服干净多了;作业本也变得整洁多了;最令人欣慰的是, 他的脸上天天都洋溢着灿烂的微笑。

原来, 给予一个人快乐是一件多么容易的事!拉拉他的手, 给他一点小小的帮助, 就能让他如此快乐!可为什么, 我们却总是舍不得把这么简单的一份快乐传递给别人呢?

我真的很庆幸, 我庆幸自己终于果断地改变了对一个人的看法。尤其, 这只是一个12岁的孩子!我真的不敢想象, 王念念如果一直生活在那种被同学排斥, 被老师漠视的环境中, 这将对他的身心健康, 对其他孩子的人格塑造产生多大的影响!一个小小的帮助, 一句温暖的话语, 一个会心的微笑, 却能给人带来莫大的快乐, 却能改变一个人甚至能改变许多人。带给别人快乐的同时自己不也正在享受快乐吗?其实, 教育不一定能起到立竿见影的效果, 因为教育本身就是一个漫长的过程。在这个过程中, 作为教育者, 去关注去观察并帮助那些特殊的孩子, 让孩子们学会善待他人, 学会理解他人, 这非常重要。

“来, 让我们一起拉拉钩!”每天我都会重复着这句话。而且, 我欣喜地发现, 我的耳边也经常能听到孩子们一声声稚嫩的童音:“来, 我们拉拉手, 一起做游戏吧!”“来, 拉拉钩, 这是我们的秘密!”……我庆幸自己没有让遗憾延续下去。

篇13：让我们一起走向成功的彼岸作文

在我们这个五彩缤纷的世界上，我们从一出生就过着正常人的生活，虽然平凡，但却快乐。可有谁想到过我们的身旁还有另外一群人，他们天生就有着各种不同的缺陷和遗憾。他们就是我们所谓的残疾人。

每当我看见电视那些残疾儿童，便会替他们感到深深的惋惜。他们虽然身体上残疾了，但他们的心灵却是完美无暇的。你们知道吗，那些残疾儿童和我们一样，有过理想，他们是多么渴望读书啊!可是因为种种原因他们不能上学。但是，他们在自己的生活道路上从来没有放弃过自己的理想而一次又一次地构建着理想的风帆，向往梦想的彼岸。这又有谁能感受得到，他们的这种付出和艰辛是我们常人难以忍受的，也是无法做到的。

篇14：让我们一起保护环境作文

同学们，你们知道陆地“杀手”是指的什么吗?那就是威力无比的沙尘暴了。沙尘暴的形成有自然的原因，也有人为的原因，象地球温室效应、厄尔尼诺现象、森林锐减、植被破坏、物种灭破坏、物种灭绝、气候异常等因素。还有最重要的一点，那就是我们乱砍乱伐树木的原因，假如人们不乱砍树木，树木就是沙尘暴的天敌。还有不可忽视的水污染。水是人类、动物、植物生命的源泉。人和水是分不开的。成人体内含水量占体重的65%。人体血液中80%是水，每人每日的用水量为2——3升。如果人们往小河里排放废气等物质的话，小河就会被污染了。

同学们，你们知道什么是“绿色产品”吗?所谓的“绿色产品”就是能节能、节水、低污染、低毒、可再生、可回收的一类产品，它也是绿色科技应用的最终体现。

有一次放学路上，有人在发宣传单，有的同学只看了一眼，就随手把它扔到地上。同学们，你们说这样做对吗?

篇15：让我们一起节约水作文

让我们一起节约水作文

大家都知道，水是生命的源泉，没有了水就没有生命，所以，今天我就给大家说说水的用处。水是一切的源泉，可是我们却非常浪费水，这是何等的不应该啊?我们中国本来就缺水，禁不起我们如此浪费。水，占人体的60%，如果你重100斤，那么水就占60斤，可见水是多么重要，灌溉农田需要水;刷牙洗漱也需要水;洗蔬菜还需要水，水和我们的生活密切相关!

大家知道吗，水还可以灭菌呢，1千克清水可以灭掉1缸的细菌，我们的盘子、瓷碗、杯子都需要用水来灭菌，所以，水对我们的用途非常大有句话说得好：如果人类再不珍惜水，地球最后一滴水将是人的眼泪。

篇16：让我们和中华武术一起前行

也许是模仿,也许是我们于心不甘,一息尚存,还想挣扎到最后。于是,我们认真回顾了过去的一年,认真梳理和反思曾经的、最近的武林,从中找出最鲜活、最能鼓舞我们、最能给我们勇气和力量的亮点,以便为我们打一针强心剂和兴奋剂,以便我们重新站起来前行。为此,我们武当杂志社独家组织开展了“2009中国武术风云榜”评选活动。活动分两项内容:一、2009中国武术十大事件;二、2009中国武术十大风云人物。活动是采用网上开展读者调查、业内资深人士评选相结合的办法,全过程贯穿着公开公正、客观透明。在十大武术事件评选中,我们侧重事件本身,规模大、影响大,尤其是重视它对中国武术文化事业发展的积极正面的影响,也非常看重活动事件的探索精神和开创引领意义。我们还注重到武术本体发展事项,也还考虑到武术搭台,经贸唱戏活动对武术文化价值的延伸意义,以及反作用于武术本体发展的价值。总之,武术本体的发展,武术文化的开发利用均在评选视线中。在十大武术风云人物评选中,我们关注的是每个个体人物在2009年度为武术发展所作的实质业绩。有许多在媒体频频曝光,浪得虚名而又未作多少实际工作者免入。普通运动员业绩显著亦可上榜,高官和声名显赫的大师或专家教授在本年度未有突出业绩,自然也难登金榜。同时,在年度人物中,我们还注重人物的代表性,有运动员代表、官方代表和专家代表,有武术社会活动家代表与媒体代表。这些人在2009年度都是武术发展的忠诚实践者,都作出了突出贡献,每个人的背后都有感人的故事。

也许有人会说,评选有些不公,还有许多值得上榜之人和值得上榜事件未上;也许有人说上榜的事件中有这样那样的问题,上榜的人中可能也有这样那样的问题。这些我们都不否认,前者可能因我们的信息资源较少,掌握的材料有限、而后者则是因为客观现实,我们的武术本身发展目前是在一个无序状态;我们的许多事件,许多活动都是在一个低档次运行态式里;我们武术活动的本身质量不高,自然存在着这样那样的问题。诸如忽视武术本体发展,热衷开发利用问题,黑哨问题,裁判不公问题,乱发荣誉证问题,牌子大、牌子响、活动乱问题等等。至于个人,可能每个人都有自己的工作上或思想上或能力上的不足。但是在此,我们强调和肯定的是,对中国武术发展正面的积极意义。他们在不同的侧面作了不同方式的努力,他们行动也最可贵。问题和不足是可以克服和改进的,整体活动质量也是可以提高和升华的。我们只能是矮子里面选将军,我们只能是在荒漠里面找绿洲,那怕这块绿洲很小。试想,2009年度如果没有这些人,如果没有这些活动,中国武术是个什么样子呢?难道不是死水一潭吗?难到不是寂静得可怕吗?求大道、求声势不得,求点生机、求点热闹总是应该的吧!

我们的金榜不是表彰,也不是奖赏,也许我们的金榜没有权威性,但求有代表性和公信力。我们对这些事件和人物没有实惠的奖金和辉煌的颁奖舞台,也没有华丽的赞美辞藻,但我们力求通过金榜把他们的事迹再一次呈现在人们的眼前,再次刻画在人们的记忆中,再一次以较强的电流向中国武术史档案馆发射信息。

位卑未敢忘国忧。作为武术界的一分子,我们最真实的目的是,想通过评选活动引导我们武林界同仁,认真回顾过去,感知中华武术行进的脉搏和前进的步伐,总结经验教训,找到我们新年的发展方向、目标、榜样和动力,为开创中华武术的新时代加油鼓劲。

篇17：让我们一起行动吧作文

5月12日14时28分，汶川发生8.0级特大地震。这是百年难遇的一次地震，这是令人震惊的一次地震。这次地震造成了几万人失去了生命，百万人失去了家园。昔日美好的家园瞬间成了一片废墟。然而就在这一片废墟中，却谱写着一篇篇爱的乐章。

谭千秋一位普通的人民教师，他的英雄事迹感动着全国人民。当地震灾难突然袭来时，谭千秋老师用自己的血肉之躯护住了他的学生。在那千钧一发之际，人生阅历丰富的他本来有机会能够从容自保，但是他首先想到了学生。他毅然地张开双臂,护住自己的四个学生，把生的希望留给了他们，把死亡留给了自己。谭老师张开双臂，张开的是生命的通道，是师爱的`伟岸！

废墟中有这样一位母亲。抢救人员发现她的时候，她已经死了，是被垮塌下来的房子压死的。透过那一堆废墟的间隙，可以看到她死亡的姿势：双膝跪着，整个上身向前匍匐着，双手扶着地支撑着身体，有些像古人行跪拜礼，只是身体被压得变形了。经过一番努力，人们小心地把挡着她的废墟清理开，在她的身体下面躺着她的孩子，包在一个红色带黄花的小被子里，大概有34个月大，因为母亲身体的庇护，他毫发未伤，抱出来的时候，他还安静地睡着。随行的医生过来，解开被子准备做些检查，却发现有一部手机塞在被子里。医生看了下手机屏幕，发现屏幕上是一条已经写好的短信“亲爱的宝贝，如果你能活着，一定要记住我爱你”。手机传递着，每个看到短信的人都落泪了。因为母爱创造了一个生命的奇迹！