杨淑平讲话

杨淑平讲话（共2篇）

篇1：杨淑平讲话

中共渑池县教育体育局委员会文件 局党字〔2011〕42号 ★ 关于学习市委书记杨树平同志在庆祝第二十七个教师节 暨表彰大会上讲话的通知 各乡（镇）中心学校、局直各学校、机关各股室：

在9月6日召开的全市庆祝第二十七个教师节暨表彰大会上，市委书记杨树平同志站在全局的高度，对加快全市教育发展、促进教育公平提出了新的要求。根据三门峡市教育局办公室《关于学习市委书记杨树平同志在庆祝第二十七个教师节暨表彰大会上讲话的通知》(三教办[2011]18号)文件精神，各级各类学校和机关各股室要积极组织学习，深刻学习领会，进一步强化内部管理，优化资源配置，创新教育理念，改进工作作风，提高服务效能，努力创办人民满意的教育。广大教师要以满腔的热情，投入到教育教学工作中去，静下心来教书，潜下心来育人，在工作中比贡献，在岗位上比成绩，全面实施素质教育，全面提高教育教学质量，推进经济社会又好又快发展。

附件：《杨树平同志在全市庆祝第二十七个教师节暨表 彰大会上的讲话》

中共渑池县教育体育局委员会 二○一一年九月二十日

杨树平同志在全市庆祝第二十七个教师节 暨表彰大会上的讲话（2011年9月6日）各位老师、同志们：

在全市上下深入贯彻市六次党代会精神之际，我们高兴地迎来了第27个教师节，今天在这里隆重举行庆祝大会，表彰全市教育战线涌现出的先进集体和个人，很有意义。借此机会，我代表市委、市人大、市政府、市政协，向全市广大教师和教育工作者致以节日的问候！向受到表彰的先进集体和先进个人表示热烈的祝贺！向所有关心支持三门峡教育事业发展的社会各界人士表示衷心的感谢！

百年大计，教育为本。长期以来，市委、市政府始终坚持把教育摆在民生之首、发展之基的重要地位，全面贯彻党的教育方针，大力实施“科教兴市”战略，不断加快教育改 革发展步伐，教育投入大幅增长，教育资源不断优化，办学条件极大改善，教师队伍建设切实加强，教育质量稳步提升，教育为全市经济社会发展提供了强有力的人才支撑和智力支持。这些成绩的取得，离不开各级党委、政府的高度重视，离不开全社会对教育事业的关心和支持，更离不开全市近3万名教育工作者的辛勤劳动和无私奉献。在此，我代表市四大班子，再一次向全市广大教师和教育工作者表示诚挚的谢意，你们辛苦了！

当前，区域经济社会发展更加倚重于教育，要求教育培养更多合格有用的人才。刚刚结束的市六次党代会，提出了强力实施“四大一高”战略，加快建设创新开放、富裕文明、平安和谐、生态宜居三门峡，努力打造中原经济区重要支撑、区域合作示范城市、豫晋陕黄河金三角区域性中心城市的宏伟目标。这是当前和今后一个时期全市的工作大局，其根本保证在人才、动力源泉在教育。我们必须解放思想、创新进取，以更大的决心、更大的力度，加快实施“科教兴市”、“人才强市”战略，努力促进教育事业又好又快发展，为三门峡科学发展、富民强市提供强有力的人才保障。借此机会，我就做好全市教育工作，讲几点意见：

第一，要牢固确立教育优先发展的战略地位。教育是经济发展和社会进步的重要基础，是提高全民素质和创造力的基本途径。一个国家、一个地区的竞争说到底是人才的竞争，人才的竞争其实就是教育的竞争。从长远看，一个地区人民群众素质的高低、掌握知识的程度、拥有人才的数量，决定着一个地区经济发展的速度、质量和后劲。三门峡要实现“三大战略定位”和“十六字”奋斗目标，必须高举“科教兴市”、“人才强市”的旗帜，以提高全民素质和创新能力为重点，优先发展教育事业，着力提升办学水平，努力把三门峡打造成人才辈出的教育强市。全市各级各部门必须充分认识教育的基础性、先导性和全局性地位及作用，跳出教育看教育，跳出教育抓教育，切实把优先发展教育的方针不折不扣地落到实处，推动教育事业发展再上新台阶。要加大政策倾斜力度，切实做到经济社会发展规划优先安排教育发展，财政资金投入优先保障教育需要，公共资源优先满足教育和人力人才资源开发，使教育事业在充足的阳光、雨露、养分的滋养下更加枝繁叶茂。要壮大教师队伍，不断提高教师的政治地位、社会地位、职业地位和收入、社保、住房等方面的待遇，大力吸引和鼓励优秀人才从事教育事业，特别要千方百计解决农村教师的实际困难，努力改善教师的工作、学习和生活条件，激励更多优秀人才到农村地区、艰苦地区建功立业。要积极促进教育公平，统筹城乡、区域、各级各类教育，统筹教育发展的规模、结构、质量，不断缩小城乡之间、城区之间、学校之间的教育教学差距，努力实现教育的均衡发展。

第二，要始终坚持实施素质教育的基本方略。坚持以人 为本、全面实施素质教育是教育改革和发展的战略主题，是贯彻党的教育方针的时代要求。随着经济社会的发展和人民生活水平的不断提高，人民群众对教育的要求已从生存需求转化为生存和发展并重需求，从一般就业需求发展为立业和创业同步需求。提高下一代素质，是每个老百姓的迫切愿望，也是三门峡科学发展、富民强市的现实要求。各级党委、政府和教育部门要充分认识实施素质教育的现实意义和历史意义，更新教育观念，遵循教育规律，全面提高广大学生的学识水平和道德素质，培养造就一大批能够服务我市经济社会发展的各类人才。特别是各级教育主管部门和全市教育工作者，要勤于思考教育改革发展中的重大问题，大力推进素质教育，坚持育人为本、德育为先，进一步改进教育教学方式和内容，切实把学生的德性培养、能力提升贯穿于德育、智育、体育、美育的各个环节，贯穿于幼儿教育、中小学教育、职业教育等各级各类教育，贯穿于学校教育、家庭教育和社会教育各个方面，引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观、荣辱观，培养学生的时代精神、创新精神、科学精神和求实精神，促进学生全面发展，提高教育教学质量，激发教育发展的动力活力，努力办好让人民群众满意的教育。

第三，要努力造就一支高素质的教师队伍。教师是知识的重要传播者，是学生成长进步的引路人，被誉为人类灵魂的工程师，建设一支志存高远、充满爱心、德才兼备、甘于 奉献的教师队伍是加快教育事业发展的关键所在。希望广大教师自尊自励、加强修养、提高素质，真正做到“学高为师、身正为范”，努力成为广大学生和全社会的榜样，成为无愧于党和人民的灵魂工程师。要做爱岗敬业、无私奉献的典范。教师职业承载着神圣的使命，投身教育事业是一种高尚的选择。广大教师一定要有定力、有追求、有境界，志存高远、以教为荣，把全部精力和满腔真情投入到教育教学工作中去，静下心来教书，潜下心来育人，在工作中比贡献，在岗位上比成绩，甘为人梯，乐于奉献，努力成为受学生爱戴、让人民满意的教师。要做修身笃行、以德立教的典范。“师者，人之模范。”教师的道德、品质和人格，直接影响着学生的成长，影响着学生的一生。作为教师，我们一定要模范践行社会主义荣辱观和教师职业道德规范，从内心深处真正地关心关爱学生，公平、平等地对待学生，把他们当成朋友，用爱心去开启学生心灵的窗户，去健全学生的心智，努力成为学生健康成长的指导者和引路人。要做终身学习、勇于创新的典范。时代在前进，社会在发展，知识在更新。广大教师要树立终身学习理念，始终保持对新知识的渴求，始终保持对新事物的敏感，坚持不懈地学习新理论、新知识、新技能，持之以恒地充实自己，不断提高教书育人的本领。要紧跟时代步伐，以创新为荣、以创新为责，积极探索教育教学规律，创新教育教学方式方法，引导学生养成独立思考的习惯，激发学生的创新创造性思维，努力培养适应改革发展需要、符合时代要求的各类创新型人才。

第四，要积极营造尊师重教的良好氛围。荀子说：“国将兴，必贵师而重傅”。尊师重教，是中华民族的传统美德，是社会文明进步的重要标志，关心爱护教师是全社会的责任。我们一定要不断发扬光大尊师重教的优良传统，大力宣传教育事业的战略意义和全局作用，让全社会深入认识教师工作的重要性和特殊性，努力营造关心、理解、支持教育事业和教师工作的良好社会环境，让尊师重教在崤函大地蔚然成风。各级党委、政府要加强对教育工作的领导，始终把教育摆在优先发展的战略地位，列入重要议事日程，及时研究解决教育工作遇到的困难和问题。各级教育行政部门要行使好教育管理和服务的各项职责，充分发挥职能作用，加强督查指导，制定符合实际的教育发展规划和措施，切实把《教育规划纲要》贯彻好、落实好。各有关部门要从大局出发，把关心教育、支持教育作为义不容辞的责任和义务，共同为教育优先发展创造良好的环境，尤其要加强学校周边环境的综合整治，落实防范措施，消除安全隐患，确保师生有一个文明卫生、安全稳定、安静有序的教学环境。

各位老师、同志们，“国运兴衰，系于教育；三尺讲台，关乎未来”。振兴三门峡教育事业，功在当今，利在千秋。全市广大教师和教育工作者一定要牢记“传道、授业、解惑、育人”的神圣职责，与时俱进，团结拼搏，不断开创我市教育工作的新局面，为建设创新开放、富裕文明、平安和谐、生态宜居三门峡作出新的更大的贡献！

最后，衷心祝愿大家节日愉快、工作顺利、身心健康、合家欢乐！

谢谢大家！

篇2：杨淑平讲话

--关于杨淑平老师英语课堂教学的点评

在“齐鲁名师大讲堂”的说课展示会上，我曾经用一句话点评杨淑平老师的这堂课：找到了素质教育和应试教育的结合点。现在想想，所谓的应试教育下的课堂教学就是单纯以达成知识目标为目标的教育。而素质教育教育下的课堂教学则是强调在引领学生学习的过程中，培养学生运用知识解决问题的能力，并引领学生正确的情感态度价值观的形成。所谓两者的结合点就是在扎实落实知识目标的基础上，培养学生语用能力和正确的情感态度价值观的形成。杨老师的课堂恰恰体现了这一点。

1.常规活动，潜移默化中提升能力

通过duty report 环节，学生的口语水平和听力水平可见一斑。杨老师说，“听说课前的读词、说话训练，读写课前的值日报告都是每节课前的常规活动”。教学无小事，在这种看似很小的活动中，久而久之学生的听说能力会在潜移默化中积淀生成。Duty report的开展一般分为五个环节：课前小组协作准备素材、主讲人选择素材形成报告、小组讨论改进报告、主讲人演讲、主讲人提问。在这个过程中，学生搜集素材、整合素材的能力、写作能力、表达能力、听力以及自主学习的能力都会得到提升。主讲人提问环节会让其他同学全神贯注的参与听的活动，培养学生学会聆听，并在聆听中捕捉信息、整合信息的能力。同时，在整个展示的过程中，学生的自信心也会逐步形成。2.课堂设计，层层递进中水到渠成

分析杨老师的课堂设计：导入话题、突破难点；泛读课文、总体把握；分段精读、挖掘内涵；布局谋篇、口头写作。四个环节层层铺垫，从读到写，水到渠成。

大环节下的小环节设置更是环环相扣。以精读环节为例，杨老师深入挖掘教材的段落建构：到达前的不安、到达时的不悦、见到大峡谷时的豁然开朗、描述大峡谷时的震撼、对大峡谷的感慨：自然之博大尽收眼底！老师通过巧妙的过渡和阅读任务的设置，引领学生层层拨开大峡谷的面纱；通过读后活动的设置，引领学生步步体验大自然的魅力。

环环相扣、层层递进、水到渠成地达成教学目标是本课设计的一个亮点。3.课堂活动，动静结合中绽放活力

大课文的教学形式多样，可谓百花齐放。有人单纯将它设计为阅读课—信息输入课，有人将它设计为语言点处理课—语法课。杨老师把它设计为读写课，以读带写，实现了输入基础上的输出。尤其在精读环节，每段都设计了两个任务，一个是通过默读获取信息，完成阅读任务，这是个“静”的任务；之后是一个学生进行知识运用的活动，让学生在做中体味情感、在用中提升能力，这是个“动”的任务。这种动静结合的设计让杨老师的课堂充满了活力。4.活动组织，小组合作中落实语用

在杨老师的课堂中，“静”的任务是由学生通过自主学习完成的，而“动”的任务则是通过小组合作完成的，活动形式又是多种多样。根据每段活动任务的不同，从两两训练、四人应用、小组表演、代表展示等不同方式，将作者的心情、大自然的魅力展示在大家面前。同时，通过小组合作完成任务，就实现了不知不 觉中的同学间的帮助，促动每个学生积极地参与课堂，避免了“学困生”游离于课堂之外的现象。同时难度较大的活动进行个体展示，又会促进“学优生”不断的挑战自我，真正做到面向全体学生。5.魅力教师，激情引导中促发动力

杨老师在整个课堂中的语言不外乎两种：过渡语与布置任务的语言。简练明确、激情四溢，一举手一投足，一笑一颦无不透射着对学生的关注，对学生的期待、对学生的激励。正是杨老师对课堂完全投入的状态，才会使学生带着满满的热情投入到学习中，跟随作者的笔墨深刻体味大自然的魅力。上课时，心中有教材、眼中有学生才会使老师激情四射、才会使课堂充满魅力。6.活力学生，热情自信中达成目标

看杨老师的课堂，最令人感动的还是学生的学习状态：热情地参与、自信地展示。从duty report、句型操练、阅读活动、交流展示，每个环节都充满了学生的智慧生成。这种自信与能力来自哪里？来自持之以恒的活动与展示、来自语境中语用能力的不断培养。

当然，教有法、无定法。只要是适合学生、基于学生英语素养培养、基于学生思维开发、基于学生能力生成的课堂都是成功的课堂。（齐鲁师范学院 梁成锋）【名师简介】

杨淑平，女，本科学历，中学高级教师、齐鲁名师建设工程人选、山东省初中英语教学能手、全国外语教师园丁奖获得者、2009年与2010年连续两届被山东省教育厅聘为远程研修英语课程团队专家。先后主持省“十五”规划、“十一五”规划课题。多次获潍坊市政府成果奖，受市政府嘉奖。2010年参加齐鲁名师赴美培训、2010年参加国培。现任潍坊市东明中学副校长。

杨老师从教二十年，一直致力于课堂教学研究。她的英语听说课课型和读写课课型在各级推广，本人多次为省、市级研讨会提供公开课，曾获齐鲁名师大讲堂初中英语课堂第一名，课堂录像被录入国家课程资源库。她所带的徒弟先后为省市区各级教师培训提供观摩课百余节，先后有5人获省优质课，10几人获市能手，5人获省录像课一等奖。

杨老师认为面向全体学生，首先要面向全体教师。因此致力校本研修、打造教师团队、贯彻新课程理念、落实动态课堂一直是她追求的目标。她的“动态联动式校本研修”模式在东明中学历经三年，促动了东明教师队伍的迅速成长。同时，杨老师多次为各省市区的教师培训做课堂设计专场报告，每年为潍坊学院外语学院毕业生做实习前培训。