五年级寒假实践性作业

五年级寒假实践性作业（精选8篇）

篇1：五年级寒假实践性作业

多彩假日妙趣横生

——五年级寒假实践作业

亲爱的同学们，时间过得真快呀，期待已久的寒假生活马上就要开始了。赶紧来策划一下怎样过上一个愉快又有意义的寒假吧！

一、我是“父母好帮手”

又大了一岁，是不是更该当好爸爸妈妈的小帮手呢？想一想，在寒假期间，你能帮爸爸妈妈做哪些事？

1.真实、有条理地记下几件事：

你可以和爸爸妈妈一起做这样一些事：和爸爸妈妈一起打扫卫生；一起做一顿美味的年夜饭；一起办好年货；一起走亲访友„„完成之后，请选择其中印象最深的2——3件，将活动过程有条理地记录下来，并写上自己的一些真实感受，最后请你的爸爸妈妈为你的表现写上几句评语，别忘了拍下活动中的照片哦！

2.运用面积知识打扮一个家：

当然了，过年了，总要把家打扮得更加温馨、漂亮吧？请运用你本学期学过的面积知识，和父母一起好好地把家装扮装扮吧！可以分成这样几步去做：

第一步：了解我的家。如：根据房间布置特点，仔细观察与动手测量，画出房间布置平面图，计算出相关的面积、周长、地砖使用块数等。第二步：巧手布置家。如：选择合适形状、大小的年画、对联、图片等装饰品，布置你的家或房间，画出设计图或拍出照片，计算出相关的面积、周长、布置费用等。第三步：总结回顾。比较布置前后的区别，让新朋友好友进行点评，谈谈你对面积知识的理解，总结活动的经验等。制作过程中请爸爸妈妈出谋划策。根据实际情况可以进行合理的调整。

二、争当“阅读小明星”

“腹有诗书气自华”，在享受快乐寒假的同时，别忘了每天看看书哦！

附：推荐书目

《三国演义》（少儿版）《格兰特船长的儿女》《青铜葵花》

同步阅读——《走进书里去》、《语文新天地》《窗边的小豆豆》《五三班的坏小子》

《漂亮老师和坏小子》《中国兔子德国草》

三、我是“资讯小达人”

同学们，电脑是我们的好朋友。那么，你有没有学会正确、文明地上网呢？现在我们现在就来上网查一查资料，完成一份手抄报吧！

主题：“走进春节、爱我民族”

供参考的内容：

1.搜集有关“蛇”的成语、俗语、对联、诗句和故事等；

2.搜集春联，也可以自编；

3.有关春节的民风民俗；

4.春节的剪纸、绘画等；

四、我是‘安全小卫士“

寒假期间，你们是不是经常要外出游玩？会不会为了庆祝春节的到来而放鞭炮？会不会经常接触电脑、电视？在这个过程中，自护、自理、自救等知识，你都掌握了多少呢？同学们，让我们都行动起来，争做一个“安全小卫士”吧！

1.请设计一份“外出游玩”、“放烟花爆竹”等活动的方案。方案的格式应当包括以下内容：活动主题、活动时间、活动地点、参加人员、活动实施过程、安全措施保障等内容。

如有困难也可上网查找相关资料。

2.制定后请按照这个方案去实施，并拍下照片。

汇编要求：

1.规范：要求制作封面，写上页码，纸张统一用A4纸装订成册，书写工整，可以打印，并将所有内容装订成册；

2.全面：每一部分内容都要尽心参与，用文字记录；

3.美观：内容丰富，图文并茂，附上活动过程照片。

篇2：五年级寒假实践性作业

一、我是“父母好帮手”

1、写日记十篇

真实、有条理地记录几件事，例如做家务、办年货、走亲访友、做年夜饭等。

2、巧手布置家

过年了，总要把家打扮得更加温馨、漂亮，和爸爸妈妈一起出谋划策。

二、争当“阅读小明星”

“腹有诗书气自华”，在享受寒假的同时，别忘了每天看看书哟！推荐书目：《水浒传》、《三十六计》等。

三、我是“资讯小达人”

1、收集春联20副

2、收集有关春节的民风民俗

四、我是“安全小卫士”

寒假期间，你们是不是经常要外出游玩，会不会为了庆祝春节的到来而放鞭炮，会不会经常接触电脑、电视，在这个过程中，自护、自理、自救等知识，你都掌握了多少呢？同学们，让我们都行动起来，争做一个“安全小卫士”吧！

篇3：五年级寒假实践性作业

一、操作实践, 各尽所能

一年级的语文教学任务主要是以识字、写字、朗读课文内容为主。每节语文课后充分调动学生的能力和资源, 引导学生在动手、动脑、动口以及动心的多元方式的操作协调合作下, 进行学问的探讨, 完成生动活泼、丰富多彩的作业, 尽显学生的能力。

比如, 在一年级刚入学的时候, 学生识字并不多, 所以我在教学拼音运用的时候, 先让学生说说有什么好办法记住自己的名字, 然后让学生将自己的名字做成卡片贴在自己的书桌上, 并给自己定下目标, 每天认识几位同学的名字, 并学会拼读拼音。这样, 大大提高了学生学习拼音的兴趣与效果, 而且也促进了学生之间的交流, 学生的口语表达能力也随之发展了, 达到一箭双雕的目的。

课后, 我们教师应该考虑设计合乎学生口味的作业, 充分发挥学生的潜能。有很多学生对“b、d、p、q”这几个声母会混淆不清, 我晚上布置学生回家选择自己喜欢的方式对这几个声母的区别进行表示。第二天上课的时候, 学生的作业表现形式异彩纷呈, 有用彩画的, 有制作图片的, 有创作儿歌的, 也有一些同学用萝卜或地瓜雕出来这些形状的, 这样的作业是一个极好的载体, 不但让学生记住学习的内容, 而且给了学生一个支点, 让学生能够从多元的角度进行自我分析、自我判断。调动学生多种感官, 丰富情绪, 将自己的特长表现出来, 学生完成得不亦乐乎, 学习效果也是显而易见的。

二、观察实践, 精彩无限

新课标明确指出:“语文学习的外延等于生活的外延。”语文学习永远不应只局限在课堂这个小圈子, 学生的生活也是一个无限大的学习空间。很多作业, 我们无法让学生在课堂上完成, 则可以设计丰富多彩的课外作业, 引导学生观察、了解、调查, 让学生的知识面更宽阔、技能更丰富、学习更精彩。

一年级的识字任务很重, 课标要求认识常用汉字950 个, 其中350 个生字会写。这么多的识字教学内容光靠课堂上的教学时间远远是不够的, 所以我在课外设计各种适当的方式, 让学生到家庭中、社会中认识生字。学生走上大街, 选择自己感兴趣的广告牌认识生字, 而且有的学生还学会从广告牌上的一些谐音体会用词的准确性, 像“大童小衣”“沟通从心开始”等, 学生从这样丰富的语言中认识到了汉字的神奇可爱之处。

在教学《菜园里》之后, 学生对一些菜的名字及用途并不清楚, 这是一个非常好的激发兴趣的点。课后, 我布置了进入田间、进入市场、进入厨房的作业, 让学生用实践取代抄写, 用亲身感受取代说教, 让学生对生活中菜的认识更加丰富。我是这样设计作业的:

(1) 通过“亲眼看一看, 张口问一问”等方式调查自己家庭中吃的菜有哪些, 它们是怎么种的, 长得怎么样, 有什么用途?

(2) 通过“亲手做一做, 亲口尝一尝”了解这些蔬菜的味道, 应该吃哪部分, 有哪些吃法, 营养成分有哪些, 还可以做出什么名字的精美菜肴?

这样的作业, 在学生看来并不于是作业, 让他们以实践的形式完成作业, 学生不但没有负担, 而且乐此不疲, 同时也让他们感受到了学习语文的快乐, 体会了语文学习的精彩之处。

三、表达实践, 加强交流

新课标指出:低年级口语交际要求学生“能与别人交谈, 态度自然大方, 有礼貌。有表达的自信心。积极参加讨论, 敢于发表自己的意见”。所以一年级的语文作业除了实质性的抄写、默写以外, 老师应该特别注重锻炼学生的表达能力, 其中表述性的作业无疑是一座沟通现实、教材与生活的桥梁。

比如教学《四季》之后, 我要求学生回家之后主动把这首诗歌绘声绘色地背给家长听, 并配上自己的动作, 才算完成背诵的作业。学生在家里会主动跟家长交流各种有趣的问题并层层深入地探讨问题, 这不但训练了学生的语言表达能力, 而且也增进了家长与孩子之间共同承担、共同成长的亲情, 教学效果不言而喻了。

篇4：实践性语文寒假作业例谈

《语文课程标准》指出:语文是实践性很强的课程,应着重培养学生的语文实践能力。古人早就知道了“读万卷书”与“行万里路”的关系,陆游也强调:纸上得来终觉浅,绝知此事要躬行。母语在实践中孕育,学习母语必然也要回到实践中来。“语文学习的外延与生活的外延相等”,生活的范围有多大,天地有多宽,学习语文的范围就有多大多宽。语文教师的任务在于,充分利用广阔的语文环境,引导学生在生活中学习语文,并把语文学习的成果运用于生活实践,从而沟通语文和生活的联系。

“要充分利用现实生活中的语文教学资源,优化语文学习环境,努力构建课内外联系、校内外沟通、学科间融合的语文教育体系,开展丰富多彩的语文实践活动,拓宽语文学习的内容、形式与渠道,使学生在广阔的空间里学语文、用语文,丰富知识,提高认识,增长才干。”新课标的精辟论述,给我们小学语文教师如何开展丰富多彩的语文实践活动指明了方向,也对我们尝试设计语文实践性作业有了极佳的启迪。寒假期间,适逢我国最隆重的传统节日——春节,学生的假期生活一定很丰富,给学生提供了较为广阔自由的语文实践机会。在给学生留假期作业的时候,开放的实践性作业理应得到充分的重视,使作业的内容体现个性化、生活化和社会化,作业的形式强调开放、探究和合作,作业的手段追求多感官参与,让作业活起来,使学生动起来,使学生在生活中学习,在实践中运用,在开放中创新,收到了较好的效果。现抛砖引玉,供同行参考。

一、溢满温情的交际实践

春节到了,我们一家团聚,其乐融融。可是有些人依然坚守在工作岗位上,不能与亲人团圆,让我们也来向他们送去春节的问候。请精心编写几句拜年的话,写成祝福的卡片,也可编辑健康的拜年短信,来传达你最美好的祝愿(适于中高年级)。

语文是工具的,也是人文的。这个编写祝福短语,自制新年贺卡,编辑的拜年短信的作业,充溢着节日的温情,是假期中非常实用、操作性极强的作业。除了训练学生运用语言文字的能力,也是学生一次简易的社会交际;还能使他们意识到:在我们享受团圆幸福的时刻,还有许多人坚守岗位,默默奉献,从而有效渗透了情感态度价值观的教育。

二、探究、尝试的操作实践

新年贴春联是我国的传统习俗,你知道这习俗是怎么来的吗?请教别人或查阅资料,弄明白这个问题。帮助家长贴春联,并留心周围的春联,收集一些好春联,用毛笔认真写下来。自己也尝试着撰写一两副春联,也用毛笔写下来,看谁的是最佳自撰春联(适于中高年级)。

祖国文化博大精深,小小的春联中也有许多学问。新课程提倡的主动探究性学习的理念在这个作业中得到了体现。贴春联习俗的由来需要主动地去了解;尝试撰写春联,就需要先细心琢磨,探究发现有关的语文知识。另外,用毛笔书写春联还运用到了书法知识技能,可以说这已是综合性的语文实践。

三、发现、积累的学习实践

假期中你一定会出去走走,一定会发现好些不认识的新字,这时你该怎么办呢?开学后比一比,看谁自学的新字多(适于低年级)。

我们没有必要在课堂上对孩子们进行大量的知识灌输,而应想方设法把孩子的眼光引向校园外那个无边无际的知识的海洋,要让孩子知道,生活的一切时间和空间都是他们学习的课堂。这个作业意在激励学生在生活中学习语文,积累语言文字。对于低年级的同学来说,完成这个作业,让他们品尝到了自我发现、自我学习的收获与喜悦,在一开始学习语文时便充满热情、充满自信;还会使他们明白生活处处有语文,培养学生学习汉字、学习语文的兴趣。

四、观察、分析的调查实践

正月初一这天,周围的人们都在忙些什么呢?做个小调查统计,并作简要分析研究,写出一份调查小报告(适于高年级)。

调查正月初一这天人们都在忙些什么,把人们的活动进行客观地统计,理性地分析,这是综合性很强的实践性作业,除了语文,它还涉及了数学、社会、品德等多方面的知识内容。此题意在让学生丰富社会实践调查的经验,了解社会,提高综合分析、理性判断的能力,最后以语言文字来阐述清楚,回到语言的运用。

篇5：五年级寒假作业

时间像小马车，一转眼，快乐的寒假已经来到了我们身边。你打算在假期里干些什么呢？旅游？上网？还是呼呼睡懒觉？

一、我能行，我是自理小能手

走近春节：学会A、包饺子B、收拾房间 C、清洗衣物 D、置办年货F、编写一条有意义的短信，发给自己最好的朋友、同学或师长

二、我成长，我是学习小主人

1、完成统一发放的《寒假新时空》,不能空题。

2、《语文知识大全》中五字到八字成语，先抄写再背诵。家长签字。

3、每天坚持收看半小时新闻，并记录一条，共3条。如《1818黄金眼》、《小强热线》、《阿福讲白搭》等。

4、习作3篇：①日记：《发生在寒假里的一件事》、《过年啦》。②作文：以写梗概的形式向别人介绍你喜欢的一本书或一篇文章。

5、收集自家及邻居5幅春联，先摘抄再背诵，家长签字。

6、寒假看三本书，推荐书目：《伊索寓言精选》、《水浒传》、《中国经典丛书少年版史记》、《小王子》、《柳林风声》，及教室墙壁上推荐的书本，必买其中的三本。

温馨提示：这些作业每天做一点或许不多，但是如果堆到快开学的时候再做，就会感觉到吃力了。所以，老师提醒你最好在假期初就安排一个作业计划，不然，你可有完成不了作业的危险哦！

篇6：五年级寒假作业

2.开展“分享我的剪报书”感恩体验活动。引导队员可以从自然、社会、传统文化、兴趣爱好等入手，制作出充满人文气息以及童趣爱心的“剪报书”，每本“剪报书”用A4纸制作，第一页设计封皮，题目是“某某主题剪报书”，比如“年文化剪报书”、“对联剪报书”、“我的家乡剪报书”、“我的美食剪报书”、“安全知识我知道剪报书”、“新闻袋袋裤剪报书”等等，并标明学校、班级、姓名及制作时间。开学后每班评选10份优秀剪报书，送交德育室。

3.假日雏鹰小队，关注社会困难群体，孝敬父母老人，从身边做起，从小事做起，学会感恩、回报，树立服务意识、奉献意识，每班挑选10份活动记录，要求写清楚假日小队的名称，中队名称，活动时间，活动内容、活动感受，并附有活动照片，送交德育室。

4.读一本好书，写一篇好文章——亲子共读书活动。五年级开展亲子读书征文活动，家长与学生共读一本书籍，各写一篇读后感，黑色钢笔正规书写在16开稿纸上，班级及姓名全部写在文章的最后。五年级评选家长读书征文以及学生读书征文各10份，送交教导处王琰主任。

篇7：五年级寒假作业2014

亲爱的同学们：

承载新春的喜悦，怀抱美好的憧憬，我们即将踏入2014年的春天。经过一个学期紧张忙碌的学习，我们进入了寒假。为使大家能够度过一个安全、健康、愉快、充实的寒假，让我们努力做好下面几件事情：

一、认真完成《寒假生活》。

二、认真完成学科作业。

语文：

1、出一份4K的《春之韵》手抄报。（题目要精心构思）

2、写3篇日记。（用300字的蓝格稿纸写，每篇不少于400字，学校班级姓名都写在题目下方。）（1）春节见闻（2）自愿选题

3、读三本好书，完成学生读书记录表，并选最喜欢的一本写出自己的感受，开学后向同学推荐。（用300字的蓝格稿纸写）

5、坚持规范练字，每天在田字格稿纸上练字3行，（要求是练新课本上的生字）。

4、背《经典诵读》第9至12组要求背熟。

5、预习新课本1至17课，把课文读熟。

数学：

1、预习五年级下册第一、二单元

2、每天自主练习两道题，可以是竖式计算，可以是简便计算，也可以是应用题，题目可以从课本上找，也可以从练习册、行知天下等书上找。

3、搜集著名数学家的事迹，摘抄两篇发生在他们身上对自己有启迪的事，每篇不少于600字（用300字稿纸）

英语：

１、复习五册：从每一模块中找出3~5个容易忘记的单词写２+1。从每篇课文中找两个句子写1+1。

2、预习六册：前五个模块的单词写３+1，读准确；课文每周听读三遍，要求读熟、会翻译。

3、办一张手抄报。要求用8K素描纸，边距2厘米，报头要明显，书写要美观大方，版面要新颖美观。手抄报内容不限，可以包括英语谚语、英语笑话、名人名言、英语故事等。

篇8：五年级寒假实践性作业

一、与生活实践接轨,在生活中学语文

语文学科的特点决定了语文学习和生活存在紧密关联。引导学生将语文学习与生活联系起来,能够在生活中活用语文,是应当自一年级学习拼音与识字开始就贯彻的。如我们的“读写绘”,学生所有的图画、识字材料都来自日常生活,我手写我心,学生兴趣浓厚。以一年级下册《语文园地一》为例,倡导学生能够认识姓氏,利用活动对学生进行引导,一方面可以使学生掌握常用姓氏,另一方面能够更加熟悉本班同学的姓氏,增进对身边常用汉字的认识与了解。《语文园地四》同时还倡导学生能够对牌匾字做到认识,利用学生之间的沟通交流,提高儿童对生活中的汉字的关注与认识,使学生能够在生活中积极主动地去学习汉字,同时也加强课本识字与现实生活识字两个层面的联系,达到学以致用的目的。

因此,教师要善于对教材资源充分挖掘,能够结合语文教学有效开展语文实践活动,为学生构建积极的家庭、学校、社会生活环境。让学生置身于生活化的语文环境中,与语文知识有切身接触的机会,提高学习兴趣,最终能够以积极主动的态度参与语文学习。

二、通过形式多样的作业,落实语言文字的实践运用

在传统的课程与教学中,作业几乎都是以文字和作业本的形式来进行的。新课程则要求改变这种单一的作业形式,教育部也指出:“要提倡布置活动性、实践性的小学生家庭作业……”可以是文字式的,也可以是操作式、实物式和口头式的;可以是课堂内完成的,也可以是课外完成的;可以是由个人独立完成的,也可以是由学习小组合作来完成的,甚至可以是学生与教师、家长共同来完成的。我们经常设计以下几种作业。

1.观察

为了使学生养成良好的观察习惯,了解一定的观察方法,引导学生能够对生活细心观察,能够对周围的人物、事物、景物的变化细心关注,我设计了这样的实践作业:让学生课后认真观察春天有什么变化,把握草、花、树、人们服装、阳光等的特点。连续几周我们都在观察:同样的垂柳,从它的枝条变软再到枝条上鼓起芽苞,再到芽苞抽出嫩芽,嫩芽长成嫩嫩的绿绿的小叶片,就这样一点一点、一步一步追随春天的脚步,边走边看,边画边写。学生们在观察中不仅发现了变化,更发现了生活的乐趣。

2.作图

儿童具有非常活跃的形象思维,尽管课本中有大量的插图,很多知识可以让学生拿起笔,亲手画一画,在画的过程增进理解,同时重视学生创造力的培养。例如,学习完《阿德的梦》,让学生根据自己的想象与对科学最初的认识画一画自己心中未来的科学世界,并且用简短的文字把作品的构想写下来,比较谁可以当个杰出的科学家。

3.体验

课文学习结束后,可以进行作业布置,让学生运用课文中掌握的知识投身于生活与大自然中,展开亲身体验与实践,在实践过程中更加形象地掌握知识。以《动手做做看》这篇课文的学习为例,为了更好地巩固学生对课文的把握,教师布置学生进行一个同样的小实验,试一试,结果到底是什么样的。

4.表演

有的课文学完后,为了让学生对文章语言进行重组并复述,可以布置学生分组排演课本剧进行比赛。如学完《小鹿的玫瑰花》《揠苗助长》后,我设计的作业是以小组的形式对课文中的情节任意选择,然后展开表演,在动作与神情上务必到位,最后评出““最佳合作小组”与“最佳小演员”。这类作业有效锻炼了学生的想象力,有助于提升学生的创造力,利用对课文内容的创造性再现,增进了学生对课文人物性格的把握,运用习得语言,变浅尝辄止为真情实景。

学生在完成这类作业时,不仅充分复习巩固了教材内容,还广泛涉猎与教材有关的文学、生物、信息技术等方面的知识,并走进社会。这样,作业就不仅仅是一个载体,而是一个极好的凭借,由此激发学生进行多方面的感观体验,深度运用实践课堂内习得的语言文字,并且获取了许多知识信息。