面对拥有高中作文

面对拥有高中作文（共13篇）

篇1：面对拥有高中作文

橱窗里那本美的《城南旧事》，使我魂牵梦绕。黑色的封面上，用浮雕的手法精心篆刻出“城南旧事”几个字，简洁大方。那么厚，还依稀看的见书里的几页插图。那书香里，蕴含着一股古老的味道。不知道里面的文字是怎么讲述老北京的胡同里的童年，或许有甜美的冰糖葫芦，还有院里大盆的石榴、夹竹桃和摆在花架上的菊花·······我捧这《城南旧事》，坐在阳光下，金色花的影正投在我看的地方，这是一个多富有诗意的场景啊!我实在太想买它了!

偏偏这个月的零花钱有花光了，离下月初还远着呢!我恳求妈妈给我预支一点下月的零花钱，妈妈无情地拒绝了。留下的只是热烈的渴望。

拥有，冷漠，忘却惊喜总是在最无助的时候出现。

这天，是最幸福的一天!我一回家，那本我心仪已久的《城南旧事》就安详地躺在我的的书桌上，仿佛已经等了我许久了。我简直不敢相信，那本在橱窗里的《城南旧事》现在就是我的，就属于我一人的!渴望已久的它现在就在我的面前，欣喜万分!我的手在上面慢慢摩挲着，摸着这充满了浓郁的书香的质感。原来的妈妈爸爸偷偷去给我买的，必尽读书不是坏事。整晚，我都抱着《城南旧事》，在快乐中睡去。

第二天，心中的喜悦还没有消退。只顾着抱着书发呆，却怎么也看不进去了，也许是被这突如其来的惊喜冲昏了头吧!

有人说：时间能冲淡一切。不错的，任何事物都会在时间长河的冲洗下被人们逐渐遗忘，更何况是一本书呢!看没看，之前的充满诗意的幻想也沉没了。那本曾今使我忧，让我乐的《城南旧事》终于也在记忆中典藏。

失去，懂得，珍惜。不知什么时候，忽然又想起了那本《城南旧事》。过了这么长时间，当初那股热情又被重新点燃。在家里翻箱倒柜，终于在杂物堆中找到了它。此时的《城南旧事》，以没有了橱窗中的光辉，有的只是满满的灰尘。

心弦忽然被拨动，似乎懂了些什么?

没有时，渴望拥有;拥有时，不懂得珍惜;失去时，又去寻觅。

我一直在人生的旅途中奔波，我一直向前方追寻。在垂暮之年，我终于可以拥有一份属于我的静谥，可以静下来回顾我的一生。

我坐在茶香四溢的小院子里，我才发现我拥有了最大的幸福——因我的珍惜而变成的幸福。一生中潮起潮落，我拥有了很多，却也失去很多……

当我呱呱坠地时，我被父母的爱包围了，他们的爱如牛奶般香甜而温暖，而我却认为理所当然，虽然当时家徒四壁，可他们却让我无忧无虑。青春年少的我冲动的挣脱了他们的羽翼的保护——尽管那时我羽翼未丰，我留给他们一个坚决的背影，去寻找我要的世界，我不知道他们为此白了多少青丝，面对拥有的亲情，当初我选择了放弃，即使我现在捶胸顿足也无法挽回。

离开了温暖的家，我才知道天空不会是总是晴天，也会有阴霾，甚至狂风暴雨。

我一只羽翼未丰的小鹰在这大千世界里要经历的磨难更大。人们常说：“苦难是人生的财富”。是的，离开了家，社会对我的考验是我成功的基石。面对拥有的苦难，我总是不断努力、学习、克服。从奔波劳碌的打工变成一家大公司的老板。苦难造就出了我的财富。正如一颗毫不起眼的种子落到贫瘠的土地上，那里没有雨水，没有营养，但是这苦难却让它坚强起来，成为一棵傲立的苍松，接受世人的赞美与钦佩。

然而拥有苦难并且从中砺炼成长不是一件容易的事。曾经一次次的失败将斗志昂扬的我打入深深的谷底，我在谷底的黑暗中摸索，却不知路在何方。庆幸的是，我拥有了一些与我生死与共的挚友。不管我处于低谷还是巅峰，他们始终都支持我。面对拥有的友情，我选择了珍惜，他们如芝兰般幽香地醺陶着我，在苦难重重的路上萦绕在我的周围。曾经他们告诉我：经历生活中的苦难就像品尝苦丁茶，入口无比苦涩，但久了便会觉得香醇。

人生匆匆，我曾经拥有，也曾经失去，曾经拥有苦丁茶般的苦难和芝兰般的友情，曾经失去牛奶般香甜的亲情。拥有的，我无比珍惜;失去的，我尽力挽回。在父母晚上，我陪伴在他们身旁，努力挽回曾经失去的亲情。

现在在这茶飘香时候，我拥有的是回忆和宁静，我珍惜此刻，也很满足。我想告诉那些热血青年：珍惜拥有的，人生才能如茶般飘香十里!

 

篇2：面对拥有高中作文

“面对拥有”为话题 800字，最好写身边的小事。面对拥有，我们需要珍惜。

在机会面前，别畏手畏脚，否则你就会失去原本可能拥有的东西。煮酒论英雄，关羽可称三国奇才之一，然而面对拥有的机会他却不懂得珍惜。明明可将对手置于死地，却犹豫不决而错失了大好时机，以致大意失荆州；明明有很多机会活命却终身死东吴，成为继项羽之后又一个令人遗憾千年的人物。究其原因，莫不是因为他不懂得珍惜，面对拥有的机会，他没有抓紧利用，而是让它白白溜走了。要知道拥有没有终生保险，一旦失去追悔莫及，于是今世人在谈论关公之义时总免不了有几声悲叹。

珍惜拥有，哪怕只是一丝微弱的星火，要知道星星之火可以燎原。疾病像无情的恶魔，将史蒂芬按在了轮椅上，可却按不住他坚定的求生之心。史蒂芬拽着命运的鞋带，以仅能运动的三只指头“站”起来了，站在了宇宙的颠峰。一部《时间简史》将世界的奥妙展现在世人面前。史蒂芬珍惜他拥有的一线生机，珍惜他拥有的对自然科学的满腔热忱，成为闻名全球的风云人物，何其壮哉！珍惜拥有，我们的命运会因此而改写。

面对拥有的亲情，我们需要珍惜。李密《陈情表》一出，遂成名满天下的孝之典范，这是由于他珍惜拥有的亲情。“母孙二人，更相为命，是以区区不能废远”感动了多少人！冰心珍惜拥有的母爱，写出了〈〈纸船〉〉等令人赞不绝口的诗句，又令多少人为之动容！面对拥有的亲情，我们应格外珍惜，生命是十分脆弱的，务必小心谨慎！“有花堪折直须折，莫待无花空折枝”我们应趁亲人都还健康，好好孝顺他们。

我们拥有今天，就应当好好把握。不要等到青春飘逝了，健康不在了，一切幸福都离我们远去时，才去追悔。面对拥有，我们应当珍惜，别等太阳已经高挂天空，才进入今天；别等花儿已经凋谢，才来怜爱；别等机会远去，才来痛心；别等已经失败了，才来懊悔；等，只会等白我们的少年头；等，只会错过播种和收获的季节。

今天，我们年轻，拥有许多美好的事物，自当分外珍惜。坐在宽敞的教室备战高考，也是需要珍惜的事。不能总是怀着对过往失败的恐惧而失去了向成功之峰攀登的机会。有人说“在路上真好，只要在路上，我们就可以继续传奇。”的确，比起那些小小年纪却早已步入社会的同龄人，我们不知要幸福多少倍，所以，面对拥有的学习机会，应好好把握，切莫留有“少壮不努力，老大徒伤悲”的遗憾。

篇3：面对拥有高中作文

一、善于观察, 发现不良情绪, 及时疏导

作为班主任, 平时要做个有心人, 善于从细微处发现学生的不良情绪, 并及时分析原因, 找出对策, 及时疏导。如:我班有位同学, 连续两天去欺负低年级同学, 原因是小同学不小心踩了他的脚。我知道后先从正面讲道理的角度对他进行了批评又找他进行了一次心平气和的谈话, 通过谈话, 加上我对他平时的了解, 我弄清了原因。原来, 他在班内经常“吃亏”, 他又很想在班内显示自己的厉害, 这样, 便形成了不良的情绪。又无法在自己班内同学身上发泄, 便把气撒在小同学身上。针对这一原因, 我首先教育班内同学, 后又和他一起分析原因。归结到最后, 我让他认识到自己平时要遵守纪律, 争取得到表扬, 与班内同学交往时, 不要斤斤计较, 要气量大, 多帮助别人获得大家的信任。以后, 我便有意识地抓住其闪光点, 进行表扬, 他在同学中也有了一定的地位, 同时也乐意为大家做些好事, 人际关系比以前和谐多了。

二、教给方法, 提高学生对情绪的识别与控制能力

在班主任工作中, 笔者发现许多学生有了不良情绪后自己全然不知, 重要的是他们均未意识到这样的不良情绪对自己的成长不利。因此, 在班级工作中, 我经常利用队活动、晨会课、班会课, 结合学生近期的不良情绪表现, 告知学生不良情绪指什么, 有什么后果等。同时, 我还注意引导学生归纳出控制自己不良情绪的方法, 如:不愉快时唱歌, 想想高兴的事;遇到困难, 找老师与同学说说知心话;经常在显眼的地方贴上提醒自己的词句;平时多为大家着想, 多为集体做好事等。

三、多关心学生, 为学生创设一个和谐的家庭环境和班级环境

通过开家长会、家访等, 取得家长的支持与配合, 请家长为学生创造良好的家庭环境, 避免无意营造高压或放纵学生的环境。父母要亲近孩子, 要知道孩子心里想些什么, 需要什么。教师在家访中应有意识地让家长懂得正确认识、理解孩子, 能使孩子振奋精神, 信心百倍地学习。

四、多关心问题学生

情绪不对头的问题, 多出现在问题学生身上。这些学生各有各的家庭背景。张超, 男, 头脑聪明, 学东西能很快学会, 语言表达能力很好。但自制力较差, 上课注意力不集中, 不是乱说话就是做小动作, 无法专心听讲, 经常严重干扰上课秩序, 行为上表现出多动的倾向:1.活动过度; (1) 经常在座位上扭来扭去, 小动作多; (2) 经常离开座位; (3) 在一些不该动的场合乱跑乱爬; (4) 很难安安静静地玩; (5) 经常话多, 说起来没完。2.注意力不集中: (1) 学习、做事不注意细节、粗心大意; (2) 做事时难以集中精力; (3) 经常不能完全按要求做事; (4) 经常丢一些常用的东西; (5) 经常容易因无关刺激而分心; (6) 经常忘事。造成这些现象的原因大概有以下几方面:

1. 父母工作忙, 没时间管孩子, 所以未能及时发现孩子身上存在的问题。

2. 家庭的教育方式存在严重偏差。

作为班主任我做了以下几方面工作:

1.调整座位。我选择了上课比较遵守纪律的同学坐在他的旁边和前后。并且让他 (她) 坐在教室的前边, 这样, 当他分心时可以及时提醒他。

2.改变教学方式。以鼓励、表扬的肯定为主, 尽量少批评指责。

3. 对学习的期望。选择适宜的学习目标, 降低期望值, 找出适合他的学习方法。

4. 及时与其家长联系, 相互配合, 共同商讨干预方案。要求家长要全面、客观了解孩子的情况, 保持平常心, 不要提过高的要求。另外向其家长提供一些好的教育方法, 帮助孩子建立良好的学习习惯, 经过一段时间的努力, 孩子明显进步了。

首先, 主要的变化是他注意力尤其是主动注意力得到了改善, 在上课时能安静地坐在座位上, 集中精力听老师讲课, 不容易受外界刺激的影响。

其次, 活动量和小动作减少, 原来在课堂上进行的无关活动逐渐消失了, 有效的听课时间增多了, 因此, 学习成绩也就提高了。

第三, 随着学习成绩的提高, 课堂纪律的改善, 他的良好行为得到老师和同学的认可, 行为也将进一步改善。

由此可见, 班主任的关注对问题孩子是多么的重要。

五、在各科教学中渗透心理健康教育

课堂教学是实施素质教育的主渠道, 也是推行心理健康教育的重要阵地。在各科教学过程和学校的心理健康教育方面要相互渗透、互相促进。教学中, 教师既要鼓励同学们独立思考, 也要组织同学们集体讨论。在识字、做题、回答问题时, 采用竞赛的方法, 使课堂上始终充溢着精神饱满、积极奋进的气氛。对认真学习、进步显著的同学, 发红星, 奖红旗, 把“真棒”“我能行”的赞扬送给学生, 培养学生带着微笑看世界的心理品质, 使学生从内心深处体验成功后的喜悦。

篇4：高中历史教学要拥有创新精神

社会在不断发展，在教育教学领域，我们也需要更加新颖的教学理念和教学手段，从而培养学生的创新能力。作为教师，我们在教学中要及时进行教学创新，在教学中不断推陈出新，出色地完成历史教学任务，高效率地达到历史教学的目标。因此，为了能够最快地适应历史教学的新形势，高中历史教师就必须在历史教学模式、教学手段、教学形式、教学原则、教学理念和教学手段等方面发挥自己的创新精神。

一、教学的原则要有创新

教学原则是教师在历史课堂教学中设计教学环节，实施教学活动时遵守的规则。在高中历史教学中，教学内容具有多层次、多方位联系性的特点。在整个高中阶段，历史的发展既有纵向联系，又有政治、经济和文化等方面的横向联系；在每个历史阶段既有因果联系又有中国历史和世界历史之间的联系等等。这些历史教学内容之间存在纷繁复杂的联系，需要学生拥有足够的视野去了解和掌握。为此，在历史课堂中，教师要拓宽学生的视野，让学生能够更全面地分析和认识历史事件，掌握历史与现实生活和时事之间的密切联系。在高中历史教学中，为了更好地适应现代化教育发展的需要，教师要通过自己的创新建立多思维方式，启发学生的教学原则，以此来培养学生灵活的思维方式。重点培养学生对历史事件的综合分析、比较、概括和抽象的能力，顺利地完成高中历史教学肩负的培养学生创新意识、实践能力和思维能力的重大任务。

在传统历史教学课堂中，教师按照一定的教学顺序把历史事件发生的原因、经过、结果以及拥有的历史意义灌输给学生，让学生被动地接受教师总结和归纳好的历史知识。这样，在整个教学过程中，学生只能被动地去理解教师传授的思想，接受教师设置固定的思维模式，最后通过机械性的记忆将这些知识占为己有。在整个教学过程中，教师就只坚持了一个教学原则，那就是让学生只从教材设定的角度去理解和掌握历史知识。这样，就会使让学生的发散性思维得到束缚，严重地禁锢了学生的创造意识和创新能力精神。因此，我们要改变这个教学原则，放开双手，让学生自己去探索历史知识，多角度地去思考历史事件的意义以及对当时社会发展的影响，就会收到更好的教学效果。这样，学生不但能够理解教材中的内容，还会拥有自己更加独特的见解。并且，学生在自主学习和探索的过程中锻炼了发散性思维，提升了自主学习的能力，历史素养得到了提高，从而也有了创新精神。

二、历史教学的理念要有创新

教学理念是支持教师开展教学活动的灵魂，是教师不断进行教学创新的精神支柱。在高中历史教学中，教学理念对课堂教学起着指导和统一的作用。在现阶段高中历史课堂教学中，教学形式和教学手段还没有完全摆脱应试教育带来的影响，教师在实施教学的过程中或多或少地还受应试教育理念的支配和影响。因此，教师更加应该严格要求自己，用自己的创新精神来打败“应试教育思想”，建立符合素质教育要求的创新型的教学理念。

在高中历史教学过程中，教师要不断学习，及时更新自己的思想和理念，从学生的角度出发，坚持以人为本的教学观念，为学生设计出能够体验历史情感的教学活动。在教学中积极倡导自主型、合作型以及探究型的教学方式，全面推进素质教育的发展，完成教书育人的教学任务。

在以往的教学中，教师过分强调“教书”的作用，忽视了学生自主性学习和获取知识的手段。而在素质教育下，历史教师就要树立新的教学理念，改变以教师为中心的课堂教学模式，把教学的重心放在学生自主学习、自主探索的环节中，培养学生学习的自主意识，提高学生的创新能力，让学生养成良好的创新精神。

三、历史课堂教学方法要有创新

教学的具体实施环节就是教师在课堂中采用教学手段进行教学活动，这是在整个高中历史教学中最应该创新的阶段。教学手段并不是一成不变的，随着社会的发展，科学技术的不但更新，历史教学手段也会随之发生相应的变化。现在高中历史的教学内容和课程要求都有了一定的改变，这就要求教师的课堂教学手段也需要随之进行创新性的改变，更好地培养学生的创新思维，有效地引导学生自主性的探索历史知识。教师应彻底抛弃“满堂灌”的教学方式，积极引导学生进行新知识的探索和获取。在整个自主的学习过程中训练学生的创造性思维，促进学生创新能力的提高。为此，高中历史教师必须采用能够激发学生思维、培养学生发散性思维能力和创造能力的教学手段。

四、师生关系要有创新

教学是指教师的“教”和学生的“学”，只有二者融洽地相处，建立和谐的关系才能确保历史教学的高质量完成。在素质教学理念的要求下，教师在教学中要充分发挥自己的引导作用，让学生成为课堂学习的主人。而教师的引导能否激起学生主动探索的热情，就要看师生之间的关系是否和谐和友爱。为此，教师在教学过程中，一定要积极和学生进行交流，主动和他们成为朋友，和学生建立平等、友好的新型师生关系，从而树立学生对教师的信任程度，便于在课堂中按照教师的引导开展探索活动，使学生在主动学习和探索的过程中少走弯路。

总之，高中历史教学必须进行不断创新才能更好地适应素质教育的要求。才能够用创新后的教学内容来激发学生学习历史知识的兴趣，活跃高中历史课堂氛围，提高学生的综合素质和能力。

篇5：面对拥有作文

幽幽竹林，鸟儿一片哗然，奏着美妙的交响。这就是所谓的生命体吧。然而我的命运却是荒芜和凄凉。爱吗？好滑稽的词，眼中除了迷惑和灰尘，我几乎找不到，找不到任何令我为之感动的事物。父母声声叱喝，冷漠的言语令我心寒。我不知道我拥有的究竟是什么，富裕的生活，优越的成绩，那些不过是被蒙在虚伪中的替代品罢了。望着父母虚心且骄傲地向人们称赞我时，好厌恶。对他们来说，荣誉真的比真情还重要吗？或者说，他们要的不是一个女儿，要的只是满足他们虚荣心的.装饰物？是不是一切的一切都会流失在人心的沙漠里？清冷的月光依然，我看到的，只是被黑暗所遮掩着的光泽，一个跟我一样的悲剧。波光粼粼的水面，荡漾起阵阵涟漪，周围的柳树随风撩起，微微发黄的柳絮已大不如前，隐隐透露着卑微的凄凉。偶尔一两片枯叶掠过眼前，真的感觉自己背上的负担越发重了好多。“秋天到了吧。”我惊奇自己，无所事事地过着日子竟然让我忘了季节，忘了那段我和灿分手的日子。时间也许真的能冲淡伤口吧，与此同时，我也失去了最宝贵的情感。我该庆幸还是该伤心，总觉得那些刻苦铭心的追忆更让我像个人。就如飞雪MM说的，我们真的麻木了，不知何时而起，也不知何时才能终止。体验大自然的快乐，再也找不回；甜蜜的往事也已淡去，我不知道我过的是什么生活，岳飞的《满江红》说：“莫等闲，白了少年头，空悲切。”那我算是在浪费时间吗？空虚的感觉一拥而致，我的学习不是为了自己，是为了别人的学习而更好的学着。同学总是说：真羡慕你啊，考得这么好。我只能苦笑，他们什么也不了解，因为他们没有跟我一样的家庭，钢琴书法。究竟我是什么，想人邀功的工具吗？婆裟树影疯狂地摇坠，看似平和却粗暴的云黑压压地像我扑来，让我窒息。是幻觉吧？我这样告诉自己，真的是幻觉吗？也许真的在以后，在不久的以后，幻觉会变成现实，会的，一定会的。

我也试着离家出走，可是我能到哪里？我用什么养活自己？那个寒冷的夜晚，永远也无法忘记，我和我妈的第一次世界大战总算是爆发了，发泄的念头蜂拥而制，一口气，我把话全吐了出来。“啪”，手印滚烫滚烫的，我憎恨的眼神直直盯着她，随即冲出家门，那晚，我在公园度过。四周死寂得可怕，毫无生机的，唯一可点缀的野草也淡然失色，躺在椅子上，我没哭，我以为我会痛快的哭一场，出乎意料的，我好平静，好久没这么愉快了，我做了一件了不起的事，我暗自佩服自己的胆量。然而我的任性终于遭到报应。

几天的饥饿和露宿让我奄奄一息，我是个倔强的人，决不向人低头，终于还是昏倒了。这是必然的结果。模模糊糊地，依稀看见妈妈哭肿的脸。我笑了，过去就随它去吧，也许珍惜眼前才是最重要的。

篇6：面对拥有作文700字

从小，我一生下来连爸爸的脸都没看清，他为了养家糊口，不到我一岁的时候就背井离乡打工挣钱。而妈妈，就独自一个人撑起这个家，没有得到父爱的我变得沉默不语，性格孤僻，不喜欢与人接触，默默地帮助妈妈做些力所能及的事，为妈妈减轻负担。而经过那件事后，我变得开朗、用笑容去面对生活。

俗话说：“穷人家的孩子早当家。”我三岁那年，就开始打扫院子，稚嫩的小手被扫把划破了几道口子，我忍着伤口给我带来的疼痛，继续扫地。突然，我听到了猫叫声，便寻声望去，看见一只小猫的腿正流着血，正喵喵的呻吟着，我把它小心翼翼的抱起。把布浸在白酒中，为小猫包扎伤口，在接下来的几天里，我悉心的照料它，而它的伤口也在慢慢愈合，也常常在我家玩，成了我家的“常客”，时时温暖我冰冷的心，当我每次看见邻居家的小孩缠着爸爸陪他玩的时候，我颇伤心，十分想得到父爱的温暖，小猫就跑到我身边，用它那柔软的毛蹭我的身子安慰我。当它捉到老鼠，叼在嘴里向我邀功时，我扑哧地笑了起来，那时我才知道，原来笑是多么快乐，让所有的烦恼都抛到九霄云外。慢慢地，我学会了与人相处，交到了许多朋友，这都要谢谢小猫时常陪伴在我身边，让我发现了生活的乐趣!

日复一日，年复一年。渐渐地我长大了，而小猫则渐渐老去，当它每次在我面前嬉戏，我总觉得很烦，慢慢地，我忽视了它，直到小猫走进生命的终点。我看见他冰冷的身体，眼泪夺眶而出，脑海里不断闪现出我与小猫嬉戏的情景。是我没有好好珍惜自己拥有的，小猫才遗憾地离去……

篇7：面对拥有高中作文

你的笑容很灿烂，是我最不能遗忘的。毕业照也成为你给我留下的美好的记忆。

记得你非常喜欢《同桌的你》，你总是爱在课堂上扯着嗓子唱这首歌，每次听到你唱，总觉得你不怀好意，就会装作呕吐的样子让你泄气，但你却像打了鸡血似的`更加兴奋，让我瞬间崩溃。

你最讨厌的科目就是英语，但你“不甘落后”，总是在英语考试时拿我的试卷抄，有一次你把名字也抄上了，害得我被老师训了一顿，亏你不是忘恩负义的人，在我回到教室时给我一盒口香糖安慰我。

毕业典礼那天，我们坐在一起说了很多，直到黄昏后才打算离开，你说：“我们一起转身好不好?谁也不要回头，不然就舍不得了”。转身之后，你数了“一二三”，我们一起离开，走了几步，我回头了，发现你还在原点看着我，泪水模糊了我的双眼。我对你说：“今天以后我们就分开了，有了新的朋友，别忘了老朋友!”你哭了，哭的那样毫无顾忌，第一次看到坚强的你流下眼泪。你最后一次对我唱起了《同桌的你》，而这一次我发自内心的不舍与感动，和你一起唱完了这首歌。

那一次我们对着天空说：“以后一定要保持联系，要永远记住彼此。一晃三年过去了，你已带走我和你的一切，而我仍然会站在原点，我相信我们的友谊之花会开的更加灿烂。

祝你永远幸福快乐，老朋友要开心哦!!!

珍惜友情，你会得到的更多，把握一切会让我们懂得珍惜!

对于未来，有无限憧憬，对于过去更是有无限留恋，但曾经的岁月已被定格，触动它，我没有勇气。许多感慨，许多无奈，但时间逝去，人生仍然会在生命的轨道上运转!

篇8：高中历史教学要拥有创新精神

社会在不断发展, 在教育教学领域, 我们也需要更加新颖的教学理念和教学手段, 从而培养学生的创新能力。作为教师, 我们在教学中要及时进行教学创新, 在教学中不断推陈出新, 出色地完成历史教学任务, 高效率地达到历史教学的目标。因此, 为了能够最快地适应历史教学的新形势, 高中历史教师就必须在历史教学模式、教学手段、教学形式、教学原则、教学理念和教学手段等方面发挥自己的创新精神。

一、教学的原则要有创新

教学原则是教师在历史课堂教学中设计教学环节, 实施教学活动时遵守的规则。在高中历史教学中, 教学内容具有多层次、多方位联系性的特点。在整个高中阶段, 历史的发展既有纵向联系, 又有政治、经济和文化等方面的横向联系;在每个历史阶段既有因果联系又有中国历史和世界历史之间的联系等等。这些历史教学内容之间存在纷繁复杂的联系, 需要学生拥有足够的视野去了解和掌握。为此, 在历史课堂中, 教师要拓宽学生的视野, 让学生能够更全面地分析和认识历史事件, 掌握历史与现实生活和时事之间的密切联系。在高中历史教学中, 为了更好地适应现代化教育发展的需要, 教师要通过自己的创新建立多思维方式, 启发学生的教学原则, 以此来培养学生灵活的思维方式。重点培养学生对历史事件的综合分析、比较、概括和抽象的能力, 顺利地完成高中历史教学肩负的培养学生创新意识、实践能力和思维能力的重大任务。

在传统历史教学课堂中, 教师按照一定的教学顺序把历史事件发生的原因、经过、结果以及拥有的历史意义灌输给学生, 让学生被动地接受教师总结和归纳好的历史知识。这样, 在整个教学过程中, 学生只能被动地去理解教师传授的思想, 接受教师设置固定的思维模式, 最后通过机械性的记忆将这些知识占为己有。在整个教学过程中, 教师就只坚持了一个教学原则, 那就是让学生只从教材设定的角度去理解和掌握历史知识。这样, 就会使让学生的发散性思维得到束缚, 严重地禁锢了学生的创造意识和创新能力精神。因此, 我们要改变这个教学原则, 放开双手, 让学生自己去探索历史知识, 多角度地去思考历史事件的意义以及对当时社会发展的影响, 就会收到更好的教学效果。这样, 学生不但能够理解教材中的内容, 还会拥有自己更加独特的见解。并且, 学生在自主学习和探索的过程中锻炼了发散性思维, 提升了自主学习的能力, 历史素养得到了提高, 从而也有了创新精神。

二、历史教学的理念要有创新

教学理念是支持教师开展教学活动的灵魂, 是教师不断进行教学创新的精神支柱。在高中历史教学中, 教学理念对课堂教学起着指导和统一的作用。在现阶段高中历史课堂教学中, 教学形式和教学手段还没有完全摆脱应试教育带来的影响, 教师在实施教学的过程中或多或少地还受应试教育理念的支配和影响。因此, 教师更加应该严格要求自己, 用自己的创新精神来打败“应试教育思想”, 建立符合素质教育要求的创新型的教学理念。

在高中历史教学过程中, 教师要不断学习, 及时更新自己的思想和理念, 从学生的角度出发, 坚持以人为本的教学观念, 为学生设计出能够体验历史情感的教学活动。在教学中积极倡导自主型、合作型以及探究型的教学方式, 全面推进素质教育的发展, 完成教书育人的教学任务。

在以往的教学中, 教师过分强调“教书”的作用, 忽视了学生自主性学习和获取知识的手段。而在素质教育下, 历史教师就要树立新的教学理念, 改变以教师为中心的课堂教学模式, 把教学的重心放在学生自主学习、自主探索的环节中, 培养学生学习的自主意识, 提高学生的创新能力, 让学生养成良好的创新精神。

三、历史课堂教学方法要有创新

教学的具体实施环节就是教师在课堂中采用教学手段进行教学活动, 这是在整个高中历史教学中最应该创新的阶段。教学手段并不是一成不变的, 随着社会的发展, 科学技术的不但更新, 历史教学手段也会随之发生相应的变化。现在高中历史的教学内容和课程要求都有了一定的改变, 这就要求教师的课堂教学手段也需要随之进行创新性的改变, 更好地培养学生的创新思维, 有效地引导学生自主性的探索历史知识。教师应彻底抛弃“满堂灌”的教学方式, 积极引导学生进行新知识的探索和获取。在整个自主的学习过程中训练学生的创造性思维, 促进学生创新能力的提高。为此, 高中历史教师必须采用能够激发学生思维、培养学生发散性思维能力和创造能力的教学手段。

四、师生关系要有创新

教学是指教师的“教”和学生的“学”, 只有二者融洽地相处, 建立和谐的关系才能确保历史教学的高质量完成。在素质教学理念的要求下, 教师在教学中要充分发挥自己的引导作用, 让学生成为课堂学习的主人。而教师的引导能否激起学生主动探索的热情, 就要看师生之间的关系是否和谐和友爱。为此, 教师在教学过程中, 一定要积极和学生进行交流, 主动和他们成为朋友, 和学生建立平等、友好的新型师生关系, 从而树立学生对教师的信任程度, 便于在课堂中按照教师的引导开展探索活动, 使学生在主动学习和探索的过程中少走弯路。

篇9：高中班主任必须拥有“三心”

关键词：班主任；细心；爱心；耐心

当好高中班主任不容易，学生进入了高中以后，由于其身心迅速发展，进入青年初期的他们独立心理、逆反心理增强，他们处在情感上不成熟—成熟的过渡期，总觉得自己是“大人”了，教师、家长在他们心目中的权威降低了。他们不再以教师为中心，不再绝对服从教师的命令，教师也不可能再像对小学生那样对他们哄哄吓吓就可以了。他们中有的人情绪不稳定，脾气暴躁，控制力差，软硬不吃，他们自觉或不自觉地向教师闭上心扉，这给高中班主任的教育工作带来了一定的难度。为了做好班级管理工作，作为一位当了多年的班主任，我不断进行摸索，争取精益求精，我觉得当好班主任必须做到“三心”。

一、细心

班主任工作繁琐，可每件事又必须做得有条不紊，就必须细心。细心能帮我们及时发现问题，防微杜渐；细心能帮我们全面分析问题和解决问题；细心能提高我们的工作效率，避免出差错。

1.细化常规管理

班级管理工作的好坏直接影响到学生的学风和成绩。班主任要管理的事情有很多，每件事都要做得有条不紊，就必须细化常规管理，制订一定的规章制度，所谓“无规矩，不成方圆”。高中班主任要制订一套学生认可的班级管理制度，按照这个制度对学生进行管理，奖罚分明，该奖则奖，该罚则罚。班级管理工作中，针对每个学生的学习、纪律、卫生、“两操”（包括课间操和眼保健操）等各方面的情况制订一系列的奖罚制度，要做到每周一小结，每月一总结。当学生在某些方面做得不到位的时候，班主任要及时地提示、教育、引导。但在加强教育、引导的同时，一定要讲究方法。对于学生所犯错误班主任千万不能睁一只眼，闭一只眼，但也不能大声呵斥，予以白眼，这样容易把学生推到教师的对立面，应该心平气和地与学生促膝谈心，用诚恳的话语打动他们，用真挚的情感感化他们，才能取得事半功倍的效果。当学生在纪律、学习方面进步时，当学生积极参加班级活动，当学生热心为同学服务时，班主任都要给予表扬、鼓励。

2.细心了解学生

我们看到的情况有时是片面的，班主任在批评学生之前，一定要全面了解学生，不可草率。尤其是当学生出现违反纪律，需要你处理时。上学年，我班一个名叫范晓雨（化名）的同学，有一天没有来上课，也没有请假，后来我问她，她什么也没有说。我就主观地认为她无事没来上课，也没请假，简直无视班级的纪律所在，于是我就罚她扫卫生区。结果她极不情愿地参加了劳动，但是，第二天她就不来上学了。我感到问题的严重性，于是，一放学，我就匆忙地去家访了。一到她家，她的父亲就说开了，他说：“晓雨这个孩子，从小到大都是很听话的，那天她没有去上学，是因为她发高烧，我急着带她去看医生，就忘了请假，对不起。”

我再问晓雨，“你怎么今天又没来上学？”她说：“这是我第一次被老师处罚，因为我旷课，所以班级评比时被扣分，我觉得很对不起大家。”了解情况后，我觉得我做错了。于是我向晓雨的爸爸道歉，向晓雨道歉。经过反复的教育，第二天她终于又来上学了。由此可见，班主任工作一定要细，切记不可主观武断、粗暴，而且要勤于家访，全面了解学生。

二、爱心

教育是爱的事业，爱是前提，爱是主旋律。有人说：“疼爱自己的孩子是本能的，而热爱别人的孩子是神圣的。”班主任应该一视同仁，关心、爱护每一个学生，不能偏心。我们应该微笑着欣赏学生，做伯乐，给其成功感。微笑着宽容学生，期待其改正。

比如，有一天下午放学后，我要到丰州街上买点东西，在侨中路，突然看见路边围着一群人，吵吵闹闹的。发生了什么事？我出于好奇，往人群中一挤，一看，不好！只见一个陌生的小伙子气势汹汹，正在边骂边扭打我班的一名学生，该学生正哭丧着脸，面色灰白，我紧张极了。心想，出面管，自己会吃亏的；不管，学生会受伤害，事情又发生在校外。班主任不管，谁管？不行，再不管会闹出大事的。这时，强烈的责任感驱使我不顾一切地去阻拦。我对陌生小伙子说：“如果我的学生错了，是我班主任工作失职，教育不够。我向你赔礼道歉；如果问题出在你这，对不起，请你住手，今后不允许横行霸道。”陌生小伙看到我的态度十分明确，便悄悄地溜走了。而我的学生却泪流满面地说：“老师，我打架，你道歉，我佩服你了。今后，我再也不惹事了。”可见只有“亲其师”，才能“信其道”。子女怕父母偏爱，学生更忌教师偏爱，瞧不起他们。

三、耐心

禾苗需要雨水，但急风暴雨反而会把它损坏；幼芽需要阳光，但骄阳暴晒又会使之焦枯。对学生的教育需要润物细无声的耐心。耐心能让你对学生的爱更持久，耐心能让你对学生的鼓励更持久，耐心是你对学生人格的尊重，耐心是对学生前程的长期有效的祝福。

刚开学不到一个月，在查宿舍的过程中，我发现男生宿舍有抽烟的现象。112宿舍洪晓杰（化名）的床上，我搜到了一包烟和一个打火机。让人气愤的是，他竟然把这些东西毫不掩饰地放在床上。当时我在思考，要严厉地惩罚他吗？可我从他脸上没看出半点悔意，反而一副满不在乎的表情，我突然想到以前的班主任对他不是很严厉吗？可效果甚微，所以，我不能采用严厉的办法。对于他来说，严厉的惩罚只是一时之痛，根本不能起到教育他的目的。这时我的脑海中出现了两个字“赏识”，我想我可以尝试一下。于是，我想好对策，把他叫到办公室，把烟放在桌子上，问道：“你能给我解释一下吗？”他说，这烟不是他自己的，他也没有抽烟，这是一班杨东林（化名）寄放在他那里的。虽然知道他在骗人，我仍然告诉他：“老师相信你，你回去吧。”我客观地分析了该学生形成某些恶习的顽固性。同时又凭着自己多年来的经验，认识到对该生只能鼓励，把他当朋友，不能心急。因此我首先与其父母交流，争取取得父母的配合，并抓住他的闪光点，给予鼓励。看到他对于体育的喜欢，我鼓励他去练体育。在父母的支持下，在我的鼓励下，他找到了属于自己存在的价值。虽然练体育很辛苦，但是到目前为止，他还在坚持。一个学期以来的表现：从刚开学时的无所事事，小错误不断，到现在的努力训练；从以前的毫无学习目的，到现在的通过练体育考大学；从以前的上课毫无生气，昏昏欲睡，到现在的认真听课。对于他的转变，我感到十分欣慰。虽然也偶尔犯错，但是我知道不可能马上改掉所有的坏毛病。我也庆幸自己采取了正确的教育方法，成功地转变了一个后进生。下一步，将帮助他树立学好文化课的信心，同时给予文化课学习方法的指导，期待他更大的进步。

虽然高中班主任难做，但拥有三颗红心：细心、爱心、耐心，相信他管理的班级一定是个奋发向上的班级，这样的班级学风和成绩会不好吗？

参考文献：

陈刚.浅谈现阶段如何做好高中班主任工作[J].科教导刊：上旬刊，2010（04）.

篇10：面对拥有高中作文

无论在中考还是高考中，作文都是最大的一个考题。作文的成败决定考试的成功与否，这个已是共识了。学生怕作文或写不好作文，原因有多种，学生最常说的是“没啥写”或“不知道写什么”。面对这个问题，我以前总是批评学生“平时积累得少”。本来，因积累少而没什么写是合乎逻辑的，可是却常常遭到学生的反驳：“我光读书笔记就做了好几本，还背了很多古诗名句。就是到时候想不起来。”也常常听学生们说，平时读文章，看到人家的作文里引用的名句呀事例呀，心里常常不服气，“这有什么稀罕的，我早就知道了”。不知道各位同人有无相同的经历。

语文学习靠的是“零存整取”，语文材料库是靠日积月累充实的，即使在整理上下一番工夫，也很难做到全面系统。平时作文时间较充裕，心态也平和，写起来还顺手，有时还有下笔可千言之感。考试的时候就不同了，时间紧张，心情更紧张，越紧张越想不起来，越想不起来越紧张。最后，只有匆忙应付，凑够字数完事。作文质量可想而知。

怎样解决这个问题呢?我的做法是“给学生一个搜索引擎”，让学生按照一定的顺序在大脑的仓库中搜索材料。下面我以“生命中的探索”话题为例，具体说明这个“搜索引擎”的各组成部分。

(1)词语、熟语、名言

独树一帜独辟蹊径开拓进取披荆斩棘执着勇敢坚持不懈精诚所至，金石为开裹足不前故步自封墨守成规循规蹈矩

其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。

路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。

打破一切，寻求一切，敢作敢为敢破坏，这就是真理和生活。--雨果

人的生活像广阔的海洋，在它的深处保存着无数的奇迹。--别林斯基

(2) 名人事例

神农尝百草唐三藏西天取经郑和下西洋李时珍跋山涉水写“本草”日本派出遣唐使哥伦布发现新大陆达尔文环球考察自造火箭向宇宙进发的明代的万户杂交水稻之父袁隆平在稻田中探索第一个走出无名山谷的先驱者第一个吃螃蟹的人第一个走过三峡的`人等等

(3) 自然界的例子

种子破土而出是探索果实落地也是飞蛾扑火凤凰涅磐溪流跳下悬崖变成瀑布黄河九曲东流入海鹰击长空驼走大漠鲲鹏扶摇直上九万里也是探索

(4) 现实生活事例

一国两制的政策解决香港澳门问题建设有中国特色的社会主义道路改革开放神舟六号载人飞船遨游太空科技领域各项革新等等

总之，“搜索引擎”大体包括这四方面：(1)词语、熟语、名言--(2)名人事例--(3)自然界事例--(4)现实生活事例。每一部分都可以有正反两方面。当然，还可以根据具体情况随时增加一些部件，使这个“搜索引擎”变得更加精致好用。

篇11：珍惜拥有高中作文800字

每到放假，我都会早早地将自己接下来几天的事情安排得妥妥的，想让自己每天都活得充足有规律。可惜，现实总是残酷的，说着容易做的难。早晨，原本定的八点起床，可我依旧抵不过内心的挣扎，就便又睡上了，这又浪费了半个多小时;设定九点看电视，无奈依旧挡不住诱惑，便又浪费了几十分钟;做作业的时候，抑制不住手机那明目张胆的诱惑，于是又便拿起了手机。这一拿，可还真是打乱了我的计划，我越玩越入迷，一边玩手机一边写作业，是无法静下心来的，时间又从手机边过去，从我空白的纸片上飞去，没有声音，也没有影子。而我却不以为然，以为还有好多时间等着我去“浪费”，就又“理所当然”地玩起了手机，沉迷在一个虚拟的世界里。

一眨眼，六年过去了，这是我们小学生涯中最后一个学期。过去的日子如轻烟，被微风吹散了如薄雾被初阳蒸融了。而我却想到了以前的同学：那时候的我和几个最好的朋友玩得很疯，大家一起聊聊天，说悄悄话，每天过的很开心，本以为这会是永远，却不想一场意外结束了这一切CC我生病，停学了。当时我大哭了一场，每天幻想着，如果我还跟她们在一起玩那么现在会在干什么。我从母亲口中得知，她们知道我不能来上学了，也哭了，而我哭的更凶了。等我在上学时，我交到了很多新朋友，可和她们在碰面时，却很少交流了，甚至视而不见。时间磨平了我们的友谊，擦掉了我们的感情，但我想说：“珍惜拥有，请珍惜现在的友情，不要等失去了再后悔，世界上没有后悔药，更不会时光倒流!”

黄昏渐渐渲染了天空，把天空绘成了一幅富有深意的橘黄色画作。日落西山，一天又要在这时候接近尾声了。时光悄悄地溜走，不向我打任何一声招呼，它对每一个人都是公平的，从来不会停下脚步等着一个浪费时间又想试图挽留的人。我只能默默地叹了一口气，感叹着时间的飞逝，感叹着自己不珍惜时间的行为，感叹……感叹……

篇12：高中优秀作文：珍惜拥有

上天赋予了我们太多的东西,但是你是否珍惜了呢。 ——题记曾在美国作家海伦﹒凯勒的名著《假如给我三天光明》中看到这样一段话：“我们要像明天就要遭受失明之痛那样使用你的眼睛，要像明天就要失聪那样去聆听音乐的和弦，鸟儿的歌声，或者管弦乐队的激昂旋律。要像明天就要失去触觉一样触摸你想触摸的每一件物品，要像明天就要失去，嗅觉和味觉那样闻花香、品美味。”对于海伦﹒凯勒而言，如果她能像我们一样，她定会比我们更加珍惜上天给予她的一切。那么我们呢?你是否想过，要珍惜拥有，珍惜你现在所拥有的美好的一切呢?你是否珍惜过你那双疲劳过度的眼睛，当你在车上看书，在微弱的灯光下或是太阳直射的地方看书，当你为了那短短的5分钟的时间赶作业时，你是否联想到了你的眼睛。就这样，日复一日，年复一年，最终，你熬不住了，戴上了那副永远也摘不掉的令人厌烦的眼镜。但是，无论你再怎么讨厌它，你也离不开它，因为没有了它，你将看不清这个美丽的世界，你将……这样的事例还有很多，朋友，请从现在开始，从此时开始，去珍惜吧，去珍惜拥有的一切，不要到失去了才开始后悔。

篇13：高中校长如何面对“过学死”

这里好像没有必要再对应试教育的种种畸形和怪胎进行罗列,也好像没有必要再对应试教育的种种借口和理由进行分析,我们只想问:面对“过学死”这个不祥和的新生概念,面对这些我们可能有所想象但又始料不及、终成事实的“死亡”现象,作为“主层面”的高中学校的校长,你又该想些什么?我们希望,那绝不只是“理解”“同情”“无奈”等等,更希望看到大家的“正视”和“作为”。

正 视

1.正视高中教育的基本任务。校长是为了任务而当,工作为了任务而做。如果连自己的责任都没弄清楚,或者基本上弄清楚,就不可能做到履职上的“原则”和“有效”。从我国国情来看,高中教育的基本任务一直是较为“稳健”的存在:一是培养社会劳动者,二是为高校输送生源。这就是传统观点所认为的高中教育的“双重任务”,即“升学与就业”。但正如原人大附中校长胡俊泽所说,在终身教育已成为发达国家技术进步的重要因素的背景下,我国的基础教育尚有另一个重要任务,即“为青少年打好接受终身教育的基础”。所以校长要意识到,从法定意义上来说,高中学校的教育任务绝不只是“升学”,尚有“就业”乃至“铺垫”的多重任务;高中学校教育的“荣耀”也绝不只是升学率,尚有所培养的学生的综合素质水平。高中学校实施素质教育应该是小学和初中学校素质教育的续接和延伸,乃至是更高层次的深化。

2.正视“过学死”现象的产生原因。“过学死”问题是一个深层的社会问题。有论者认为:“‘过学死当然是应试教育催生的苦果,应试教育应废除是大势所趋。”所以我们认为,作为高中校长,理应清楚“应试”和“应试教育”是两个不同的概念,主张搞素质教育,力图废除应试教育,并不是掩埋考试,而是要为了更好地应试选择更佳的合理方式。但无论如何,我们不能在自觉与不自觉之间,剥夺学生的健康权和生命权,相反,我们要更加自觉地寻求帮助学生健康成长和发展的路径。

3.正视家长和学生的真正需要。长期以来,在家长、学生、学校三者的交互关系中,或者在“家长、学生”与“学校”这两个矛盾统一体中,我们过多的看重统一,即“家长、学生”渴盼升学与学校企求升学率提高的“统一”,而在很大程度上忽视了“矛盾”。如随着人们认识水平的逐渐提高,不少家长和学生并不完全渴望纯粹意义上的升学,还希望在升学的同时,子女或本人能有较高的素质。换言之,不少“家长、学生”并不是希望在简单的应试教育中提升子女或自己,而是希望在综合素质提高的大的氛围中逐步成长。他们需要的是和谐中的发展,实力上的进步,讨厌的是模式上的僵硬、时间上的强化和方法上的拘泥,当然更加讨厌以牺牲孩子或自己的健康为代价,去换取所谓的大学桂冠。

4.正视政府和社会的各种评价。不得不承认,在我们这样人口众多、传统观念深厚的大国,推行素质教育是一项浩大繁琐的工程。国家虽然积极努力,并为此制定出台了一系列规制和方案,但由于种种因素,见效甚微。一些地方政府和社会许多阶层对着力推进素质教育的学校的评价往往有失公允。这些评价的本质共同点仍是看重升学成绩。作为校长,为了把好学校这艘航船的方向和所谓的生存,也就于不得已之下,使学校沿着应试教育的航线运行。在此复杂的人、事和时空背景下,校长如何面对评价,如何把握学校前行的方向和生存状态,其本身就是一个值得正视的问题。但有一点必须指出,“发展是硬道理”,摈弃落后,走向先进,是校长们必需的选择。

5.正视自身的责任和能力。国家和时代的要求、家庭和学生的真正需要、不断完善的办学评价体制和高考选拔体制,使高中校长肩负的责任日益明晰,那就是在规范办学行为的基础上提高办学效益,尤其是提高充满时代精神和新鲜血液的社会效益。也许在整个教育链条中,仅凭学校这一个环节,还不足以改变现时高中教育的窘况,但我们不能以此忽视乃至放弃作为关键环节的高中学校所应该和所能够做出的努力,在此校长应当有义不容辞的责任和义务。但令我们疑惑的是,目前不少高中校长并不是没有从事素质教育实践的能力和水平,而是这种能力和水平往往为某种无形的枷锁所束缚,没有发挥出来。这种枷锁是什么,如何解枷破锁,力求轻装上阵,已是一些高中校长丞需自省的问题。

作 为

1.作为需要胆识和勇气。《中国教育报》曾载,福建省厦门双十中学陈江汉校长针对片面追求升学率,不重视学生全面发展的现象,在全校教师大会上说:“我们应该在全面发展学生基本素质的基础上提高升学率,而不是为了升学率而放弃学生基本素质的全面发展。我作为校长都放得开,难道你们还放不开?”此话激起了全校教师的强烈反响。相关文章认为,陈校长的话体现了他的胆识。其胆识表现在,敢于端正学校的教育方向,激励教师切实实施素质教育,全面发展学生的基本素质;敢于弱化片面追求升学率在学校教育中的绝对地位,引导教师明确全面发展学生基本素质与提高升学率的辩正统一的关系;敢于躬身垂范,为教师松绑,鼓励教师实施素质教育。这样的胆识,并不是所有的校长都具备的。当今的一些校长,不是把考试与素质教育对立起来,就是害怕实施素质教育影响了考试成绩;不是把升学率与全面发展学生素质对立起来,就是害怕降低升学率影响了学校的生源;不是把知识育人与能力培养对立起来,就是害怕任期内失去政绩和业绩等等。因而,由这些校长掌控的学校教育,背离党的教育方针,背离教书和育人的双重职守,只要分数上去了,升学率上去了,其他的都可以不要,把“育人”变成了“考分”,把“文化教育”变成“奴化教育”,把“成功教育”变成“功利教育”,把“没有文化的人”变成有知识但缺乏“主体精神的人”,使人的生命成长失去和谐的状态,使人的未来发展与国家的未来发展失去应有的协调。在这种情况下,陈校长的胆识更显得难能可贵。其实,如果说胆识较多地表现为一种战略性的眼光,那勇气的施展则表现出一种可嘉行为。推动应试教育向素质教育的转轨工程,需要校长们长远而深邃的眼光和坚定而执著的气魄,撇开狭隘、功利、拘泥,转向开拓、淡泊、创新,是完成这一使命的必要前提。这种“推动”,无需校长们树立“视死忽如归”的精神,只需要这种精神内涵中的“豪气”和应该具备的“理性”已经足够,而即便如此,我们恐怕还只能是“拭目以待”。

2.作为需要策略和方法。这里说的策略和方法不主要指向素质教育本身的具体操作,而是侧重于如何对素质教育的推动和引领。首先,校长应该成为素质教育氛围的积极营造者,主要表现为对学校外部层面的政府和社会的作用力。校长应敢于并善于发挥其作为专业人员的特有智慧,为地方政府的教育决策尤其是教育评估决策献计施法,帮助其以国家宏观方案为基础,制定出切合本地实际的教育教学工作评估方案。校长应根据当地实际情况,利用可以利用的平台和方式,对社会宣传实施素质教育的重大意义。其次,校长应该成为素质教育实施的积极引导者,主要表现为对学校内部层面的教师和学生的作用力。在这个层面上,校长的作为面是广泛的,细致的,但主要着力点应当是转变师生的某些根深蒂固的观念,特别是引导师生充分理解“应试教育”和“应试”的不同,“素质教育”和“考试”的关系,使师生真正认识到升学率高的学校不一定是搞素质教育,但素质教育搞得好的学校升学率应该更高,如果一所普通高中因为搞了素质教育,升学率就降低了,甚至没有了,那就要反思一下你实施的是否是真正的素质教育,抑或是形式主义的素质教育,你是否走进了素质教育的误区。如果能真正地使师生理性地理解好这个问题,扫除了思想上的障碍,素质教育的脚步应该会挣脱羁绊,迈入较为宽广的路途。

毋庸讳言,现时基础教育尤其是其终端的高中教育,仍是一辆“疯狂的马车”,这辆马车的驭手呈现复杂化,但不得不指出,高中校长在此担当着一份重要的收缰任务。与此同时,我们又可以说,素质教育是一片“美丽的岛屿”,风光无限,但要到此佳境,必须有不怕触礁、激流勇进的精神,必须有不畏讥诮、宠辱不惊的胸怀,必须有搏击风浪、把握航程的技能,所以说我们的校长还任重道远。在“转轨”的路口上,也许你已捷足先行,也许你还在左右摇摆,也许你仍在原地踏步,但无论如何,面对揪心的“过学死”等现象,我们都不能不对我们的教育特别是高中教育再作思考。