小学六年级法律在身边征文

小学六年级法律在身边征文（共18篇）

篇1：小学六年级法律在身边征文

法律对大家来说，应该不陌生了吧!因为有法律、法规的约束，我们的生活才如此安定。相反，如果没有法律、法规的约束，我们的生活就会很糟糕!

同样的遵守交通规则，但不同的人会有不同的表现。有的司机一看没有人就闯红灯，违反交通规则。还有的行人不顾自身安危，旁若无人，大摇大摆地穿街而过，每每遇到这样的行人，就会让一些正常行驶的司机猛踩刹车，产生危险。爸爸带我去过南京，南京的街道红灯比较多，所以停留的时间也比较长。有些人为了自己的方便直闯红灯。连小学生都能够做到“红灯停，绿灯行”，你们却做不到。你们知道吗，中国每年在交通事故上死伤几十万人。每当这时，爸爸就会再三地教育我：“千万不能闯红灯，你看，多危险呀!出了事故受伤害的还是你自己!”

有些司机往往法律意识淡薄，不会控制自己的情绪，酒后驾车酿成大祸。所以我们应该学习《道路交通法》，遵守交通法规，冷静地处理出行时遇到的问题。

我国每年因道路交通事故造成50多万人死亡，约260万人受伤，相当于每分钟就有1人因交通事故死亡，死亡率为世界第一，道路交通事故对行人、自行车和摩托车等乘坐员以及长途客车等低收入群体造成的伤害尤为严重。(他们占事故人数的60%以上)。难道你们看到这些血淋淋的数字，还不懂得《道路交通法》的重要吗?

篇2：小学六年级法律在身边征文

法律不仅仅约束着我们什么能做，什么不能做并且还时刻提醒着我们做人应有的道德底线。法律代表着国家权力和意志的实现。所以，法律对于我们每一个公民来说都是公平的，公正的。

近年来，我国未成年人犯罪逐渐增多，引起了家长，老师，国家的高度重视。前不久，学校组织我们去少管所参观，当一个男孩痛哭流涕，嘴里说着妈妈，我错了，带儿回家吧时，在座的我们被深深地触动到了，他们的悔恨，他们的无奈，他们的泪水告诉了我们法律的存在，法律的残酷。他们原本与我们拥有最美好的青春年华，现在只能在这高墙铁网中幻想自己的未来。

很多与我们同龄的人因为自己的法律意识淡薄，因为自己的一时冲动，而走向深渊。世上没有后悔药，也不可能有后悔药。所以，我们能做的就是做一个知法，懂法，守法的好学生。

俗话说：“没有规矩，不成方圆”。如果一个国家没有法律，那必定会天下大乱的。所以，法律对于我们公民，国家，社会都是至关重要的。

我们每天都走在路上，上班下班，上学下学。交通事故的悲剧也越来越多的在我们身边上演。人生无常，所以每当我们过马路时，要记得看一下红绿灯，每当我们开车时，要记得系好安全带，每当我们走人行道时，要记得不要打闹，玩耍。

生命只有一次，我们要好好珍惜它，做我们自己本分的事情，做一个好学生，好公民。

查士丁尼曾经说过：“法律的基本原则是：为人诚实，不损坏他人，给予每人他应得的部分。

篇3：小学六年级法律在身边征文

一、情景教学法概述

情景教学法, 也称情境教学法, 是指教师在教学过程中根据教学实践的需要, 综合运用语言、形体动作、实物、多媒体、游戏等活动或手段, 为学生创造一个容视、听于一体的语言学习环境, 从而使学生犹如身临其境的教学方法 (吴杰2015) 。相比于传统教学方法而言, 情景教学法以真实性、趣味性、多样性为特征, 对阅读教学活动的完善有着多重意义。

首先, 英语作为第二语言, 不像汉语那样具备日常交流的作用, 学生在生活中不常接触, 加之, 英语知识存在着琐碎、零散的特征, 对小学生缺乏必要的吸引力。情景教学能够将抽象的英语阅读内容直观化、形象化, 将枯燥的文字信息以图片、视频等方式呈现出来, 这既契合了小学六年级学生的思维方式与认知特点, 又能够很好地激发起学生的阅读兴趣。

其次, 小学六年级学生受知识储备、阅读能力、兴趣爱好等诸多条件的制约, 在英语阅读环节不可避免地存在这样或那样的问题, 严重地制约了英语教学效果。情景教学为学生营造了一个逼真的语言情景环境, 这对于深化学生理解阅读内容以及知识记忆有着不容小觑的作用。

最后, 情景教学不仅需要模拟虚构情景, 而且需要创设课堂情景, 还需要生生之间乃至师生之间的相互交流与合作。一方面, 有助于融合师生关系, 构建和谐课堂;另一方面, 又能够使学生将阅读中所获取的知识在课堂中迅速展现出来, 从而发展其综合语言运用能力。总而言之, 情景教学作为一种教学方法, 契合小学生的认知特点以及英语阅读教学的实际需求, 是完善英语阅读教学的重要途径。

二、情景教学法在小学英语阅读教学中的应用

情景教学法对于小学英语阅读教学而言有着多重意义, 因此, 在实际的阅读教学活动中, 教师要在课前导入、新知呈现以及课堂练习等多个环节创设各种各样的情景, 以推动阅读教学的开展。具体的创设方法包括以下四种:

(一) 实物、图片生成情景

小学生在英语阅读环节经常会碰到一些与日常生活息息相关的场景, 如医院、学校、家庭、图书馆等, 教师在教授此类课文时, 应该尽可能地通过实物、模型或者图片呈现出阅读材料中的具体场景。众所周知, 小学生的思维以形象思维为主, 实物、图片等直观化的东西能够将阅读材料中的场景生动地呈现在学生面前, 不仅使课堂教学更加生活化, 而且极大地方便了学生对于阅读内容的理解与记忆 (田震2015) 。例如, 在六年级上册Unit 1H ow can I get there?中的read and write环节Robin has GPS的阅读中, 学生会碰到“We are in front of the cinema”“Now we are behind the hospital”“There is the restaurant”等场景, 教师可以将cinema, hospital以及restaurant等以图片的形式呈现出来, 并在教学环节根据阅读教材内容不断地设计一些小问题, 如“Where is the cinema?It’s next to the...;How many places did they pass by?”等, 让学生在具体情境的引导下更好地参与英语阅读。

(二) 多媒体虚拟情景

随着信息技术的不断发展与普及, 多媒体作为一种教学工具, 在英语阅读课堂中的作用越来越突出, 不仅如此, 与传统的实物、图片生成情景的方法相比, 多媒体在情景创设方面更具优势。首先, 多媒体更便捷。它不需要教师在课前准备实物、模型乃至图片, 多媒体以网络资源为依托, 可以轻松地将阅读教学所需的情景展现出来。其次, 多媒体更直观。多媒体技术能够综合运用音频、视频以及图片等多种资源, 所创设的情景更为直观, 更容易被学生接受。因此, 教师在阅读环节还需要通过多媒体来虚拟情景, 给学生营造真实的氛围。

例如, 在六年级下册Unit 2 Last weekend的教学中, 这一单元read and write环节的内容是Wu Yifan一家在假日旅馆的经历。从文章可以知道, Wu Yifan一家对此次经历很不满意, 因为他们在评价栏上给出的评语是Bad。之所以会出现不满意的情形, 原因是多方面的:everything was very old;lamp was too small;hamburgers were cold and tasted bad;the TV didn’t work;The people in room 301 listened to loud music等。对此, 教师可以在教学环节中利用多媒体将这家hotel存在的不足以更为直观的形式呈现出来, 让学生在视觉的刺激下, 英语阅读更加投入。此外, 本单元阅读教学中的核心知识点是一般过去式, 教师可以在制作图片或动画时融入一般过去式的知识点, 加深学生的认知与理解。

(三) 语言描述情景

小学六年级的学生已经具备了一定的英语基础, 因此, 教师在教学情景创设的过程中不能完全依托于以激发兴趣为主的实物、多媒体情景创设法, 而应该适当地利用语言来为学生描绘情景, 这种情景创设的方式能有效提高学生的听力水平。就学生在阅读环节中碰到的生词而言, 如果教师仅仅将单词的汉语意思传递给学生, 学生不但不容易记住, 也难以准确地使用。因此, 教师可以借助语言来描述单词, 比如, 教学单词dictionary时, 教师可以说:“This is a book./There are many words in this book./When you meet a word you don’t know, you can seek help from it.”教师这样描述, 一方面, 促使学生准确地理解了单词的含义;另一方面, 变相地训练了学生的听力;同时也有助于调动学生思维积极性。除此以外, 肢体语言也是教师语言描述的重要工具, 教师的肢体动作可以有效地吸引学生的课堂注意力, 从而提高阅读教学效率。例如, Unit 3 My weekend plan是一篇日记, 讲述的是主人公一家在第二天 (也就是中秋节) 所要做的一些事情, 包括have a big dinner, make mooncakes, tell story, read a poem等, 教师在教学中可以根据这些内容作出相应的肢体动作, 比如, 在讲“My family are going to get together and have a big dinner.”时, 可以做一个手围桌子一起吃饭的场景, 犹如在Robin and I are going to read a poem中做出读诗的姿势等。这些动作既能吸引学生的课堂注意力, 让其更有效地参与英语阅读, 又能让学生在轻松愉快的氛围中更好地理解阅读内容中的含义。

(四) 游戏创造情景

六年级学生正处于爱玩游戏的年龄阶段, 在小学英语阅读教学中引入游戏教学法不仅可以激发学生的阅读兴趣, 而且能提高学生的课堂注意力与参与度, 还可以让学生在游戏环节中进一步运用阅读活动中所学到的知识、技能, 提升学生的阅读效能, 完善英语阅读教学效果 (缪永红2012) 。因此, 教师在阅读教学中可以用游戏来创设情景。例如, 在教授六年级上册Unit 6 How do you feel?时, read and write环节的内容是几种不同的情绪, 诸如“He is afraid.He is worried.Everyone is happy.”等, 在这里, 教师就可以采用一种教学小游戏:听单词、学表情。首先, 将学生两两分组, 在同一个小组中, 一名学生问:“How do you feel?”, 另一名学生答:“I feel sad/happy/worry/afraid.”等, 并作出相应的表情。如果表情与单词一致, 则回答的学生加一分;如果表情与单词不一致, 则提问的学生加一分。这种简单的小游戏极大地调动了学生的阅读兴趣, 也有效地活跃了课堂教学氛围。

结束语

情景教学法是当前小学英语教学中的重要方法之一, 对英语阅读教学而言有着尤为显著的效果, 它不仅可以有效提升学生的阅读兴趣, 而且有助于培养学生的英语综合运用能力。因此, 教师在英语阅读教学环节中需要从课堂教学的各个流程中引入情景教学法, 并借助实物、图片、多媒体、语言、肢体语言甚至游戏等多种形式来进行情景创设, 让学生在直观化的情景中展开阅读, 从而有效提升英语阅读教学效果。

摘要：情景教学作为一种教学方法, 对于小学英语阅读教学的完善以及学生阅读能力的提升具有良好的启发和借鉴作用。基于此, 概述情景教学法的内涵及教学意义, 就如何在小学英语阅读教学中运用情景教学法提出了四种有效途径——利用实物、图片生成情景, 多媒体虚拟情景, 语言描述情景, 游戏创造情景, 以激发学生的学习兴趣。

关键词：小学英语,阅读教学,情景教学法

参考文献

缪永红.2012.情境教学, 寓教于乐——浅论小学英语教学中的情境教学[J].陕西教育, (12) .

田震.2015.巧设情境优化小学英语课堂教学[J].小品文选刊, (4) .

篇4：小学六年级法律在身边征文

【关键词】比较法 小学六年级 数学复习

【中图分类号】G623.5 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）19-0134-01

复习是众多学习方法中的一种，它是在已学知识的基础上进行全面的梳理和总结，把整个或是阶段性的知识点巩固一遍，在脑子里再重新过一次。因为小学数学的知识点多、乱、杂，很容易混淆，难以全面掌握，通过复习既可以查缺补漏，又可以对知识点进行压缩归纳加深印象，使知识脉络更有条理，效果明显。当然，复习方法也是多种多样，这里介绍的只是其中一种，叫作比较法。

一、什么是比较法

从字面意思不难理解，首先其对象至少是两个或是两个以上，这两者或更多者事物间既有相同点又有本质上的不同点，比较法就是从相同点和不同点出发，找到事物本质，从而有更清楚明了的概念、逻辑，不至于偷梁换柱相互混淆，避免了生搬硬套，还可以加深印象，记忆更深刻，从而融会贯通、活学活用，这是非常有效甚至高效的学习和复习方法。

二、小学六年级数学复习内容

小学六年级数学主要涉及到的知识包括负数、圆柱和圆规、比例、统计、数学广角、整理和复习等，在复习过程中既要含有六年级新知识板块，还涉及一至五年级所学旧知识。

三、比较法的应用

（一）对比比较法

对比比较可以把几个相似、容易混淆对象一目了然地区分开，加深印象，简练有效。如比、除法、分数就极容易混为一谈，这里通过对比就可以很好地解除困扰。相同点是：三者都是表示除法，不同点是：1.符号：比的符号是“：”除法的符号是“÷”，分数的符号是“/”，2.概念：比表示两者的关系，除法表示一种运算，分数是一个具体的数值，3.意义：比的意义是比值，除法的意义是商，分数的意义是分数值。通过对比就可以知道几个不同知识点的关系和区别了。

（二）加强式比较法

在数学中，数字或是数学式子代表有不同的含义，稍有疏忽就会弄错，只有加强理解才可以避免。比如在学习乘法中一个数乘以另一个数是一个意思，要是颠倒过来就完全变成了其他的意思，这个小的细节往往会被大家忽略，不够重视，其实这在实际应用中大有讲究。比如：4×5跟5×4结果一样，但意思完全不同，前者表示五个四相加，后者则是表示四个五相加。在实际生活中就有这样的例子：某一个教室每一排有四个位子，有五排座位，一共有几个位子呢？这只能用4×5表示得出20个座位的答案，5×4是表示每一排有五个位子，有四排座位，虽然计算结果一样，但意义完全不同。只有不断加强这种比较才能摸清数学知识的真正含义，深谙知识的骨髓。

（三）观察式比较法

分数是在整数熟练学习掌握之后又一种新的数字形式。分数应用题目在整数题目的基础上提高了一定的档次和难度，是小学数学中的重点，也是不易攻破的难点。分数应用题在结构、解题思路及方法上，既有联系又有区别，只有正确分析清楚题中的数量关系，认真仔细审题，准确判断谁作为单位“1”，并清楚单位“1”是否知道的基础上，才能提高解答分数应用题的能力。然而，在做分数应用题时，学生对一些数量关系和结构稍微有所变化的题目往往似是而非，动不动出错。究其原因，主要是受课本上解题模式的影响，形成了思维定势。为帮助学生养成认真审题的习惯，正确分析这类题的数量关系，提高解答分数应用题的能力，让学生在对比观察中正确剖析题意，列出式子，复习时可以这样设计对比。 例如：

（1）甲有8个苹果，乙的苹果是甲的1/4，那么乙有几个苹果？

（2）乙有8个苹果，乙的苹果是甲的1/4，那么甲有几个苹果？

先不慌动笔解题，要先审题读懂题目意思。例题（1）和例题（2）中的单位“1”都是甲，例题（1）中的单位“1”是已知的，根据已知用乘法，即：8×1/4=2，乙有两个苹果；例题（2）中的单位“1”是未知的，要求的就是这个单位“1”，根据未知用除法，即：8÷1/4=32个，甲有32个苹果。通过这种观察式对比法，既不会混淆还可以举一反三，降低错误率。

（四）对比式比较法

数学中有些知识点或题目看似相同，实际上差别很大，一不小心就会掉进设计圈套，为了提高学生在学习数学过程中的分辨能力，复习时应抓住学生易错点进行设计对比练习，让学生在比较中学会分析，学会判断，提高解题能力。例如：

①小明杯子里面有4/5升水，喝掉了1/5升，还剩下多少升水？

②小明杯子里面有4/5升水，喝掉了1/5，还剩下多少升水？

这两道题目大致一看好像一模一样，仔细一看千差万别，截然不同：前者是喝掉“1/5升”，而后者是喝掉“1/5”，一个带有单位一个没有。这是对比之后的不同，其解题方式也就完全不一样。前者两个数字就是代表明确数量，求差值的时候直接用减法即可：4/5-1/5=3/5，剩下3/5升水，后者的第一个数字是明确数量，第二个数字则是以第一个明确值为单位“1”得出相应的值，最后两者相减即可：4/5-4/5×1/5=16/25，剩下16/25升水。将题目进行认真仔细审查，相互对比，读懂意思之后，其问题就可以迎刃而解了。

通过比较法开展小学六年级数学复习，学生很快就明白了这种规律题的关键就是找出规律、建立模型。在以后的学习中，要多观察、多设计，用比较法的思想去解决这类题型，提高数学能力。

四、结语

篇5：六年级期终法律在身边征文

新中国成立以来，我们国家相继出台了300余部法律。包括《未成年人保护法》、《预防未成年人犯罪法》、《消费者权益保护法》、《道路交通法》等各种各样的法律，并逐渐成熟和完善。不同的法律有着不同的定义和作用，若想预防和减少青少年各种各样的犯罪行为，就需要运用《预防未成年人犯罪法》来监督和培养青少年的身心健康;若想让未成年儿童在成长过程中不受伤害，就需要《未成年人保护法》给予各种形式的`保护;若想维持正常的交通秩序，就需要《道路交通法》来发挥作用……总而言之，法律这只无形的武器总是在日常生活中的方方面面为我们保驾护航，令我们的权力和利益得到应有的保障。

也许，在我们的身上没有发生过权力和利益受到直接损害的事情，但并不代表法律没有保护我们。假设失去法律的威慑，我们的社会治安将会难以想象。其实，在生活中我们可以从许多具体方面找到答案。例如在《道路交通法》中明文规定的“12岁以下儿童不准在大街上骑自行车”，这项条例就已经对青少年起到了警示的作用。如果没有这项法律规定，不知会增添多少意外交通事故。另外，“未成年人不得进入网吧”这项规定，也是希望我们未成年人不要误入歧途，让我们幼小的心灵不要被社会上的不良习气所影响，让我们柔弱的身体不要受到无谓的伤害和困扰。不仅如此，老人、妇女、残疾人等社会弱小群体也同样受到了相应的保护。正是由于有了各种法律的不断制定和出台，社会上的罪恶才得以制止和净化。

篇6：五年级法律在身边征文

有一次，妈妈在上网，网上有一位阿姨说：“我在店里太忙了，你能不能帮我个忙，充一千元，等我有空时还你，一开始，妈妈信以为真，打开充钱的网页，正要按确定时，妈妈突然有了疑问，充这么多钱干什么便打了个电话，一听，原来阿姨的QQ密码被偷了妈妈立刻打了110，我想：这人一定会受到法律的制裁。

不知道大家有没有听说过“我爸是李刚”这个真实故事。这个故事发生在河北大学，有一个大学生酒后驾车，在学校里耀武扬威，没想到撞死了好几人，也有几人受了伤，这个大学生被老师和领导们叫去教训，他却神气十足地说：“我爸是李刚。有本事你来抓我呀!”最后领导们还是去告了。这个大学生受到了法律的惩罚。即使你们的父母官再大，在法律面前，人人平等。

还有一次，我爸爸的朋友喝了很多次酒后没被抓住，结果有一次抓住了，送到了监狱里，还没收了驾驶证。瞧!你逃得过一千次，一万次，但你总有一次会被发现。

又比如有些人为了多赚钱，在小区里，马路里偷了井盖马路上，你们想，如果半夜三更有人回家，掉进了井里怎么办?这些人真可恨，为了蝇头小利去做这么卑鄙的事情，如果抓住了这些人，法律一定会好好的惩罚他们。

我们学会了学法、知法、懂法，还要用法。如果有人买来的东西是假的，我们一定要用法律的武器为自己辩护。

篇7：小学生法律在身边征文

法是国家制定的，国家认可的，国家保证的，法师严肃的，必须得到中国人民的支持以及肯定。法维护了社会的公平与正义。学校有一个特别保护区是神圣不可侵犯的

不尊重法律的最高刑法是死亡。各种不良的行为正在影响我们的生命。就像老师和家长年年讲，年年说不要去河边玩耍。法律正在保护你，你不听也没办法

不要在马路乱跑。经过统计我们建欧市每年死亡人数高达3000人左右。

篇8：小学六年级法律在身边征文

解决问题是六年级数学内容的重要组成部分。由于题目中的数量关系比较复杂, 大部分学生已不能通过读题建构出数量之间关系。此时借助图解法, 会使数量关系变得更加明了化。

例如教学例题“肖兵和他的爸爸、妈妈三人年龄之和为82岁。已知爸爸比妈妈大6岁, 妈妈比肖兵大23岁。求三人年龄。”

通过作图, 学生可以清楚地把题目中的已知条件描述在图上, 并且分析出三个数量 (爸爸、妈妈和肖兵) 之间的关系, “已知爸爸比妈妈大6岁, 妈妈比肖兵大23岁。”这个条件就可以结合图转化为“爸爸比肖兵大 (6+23) 岁, 也就是29岁”。这样题目也就很容易解答了。

二、图解法———让题意更清楚

解决问题的题目难度比较大, 考查的是学生的理解能力, 但是大部分学生在理解题意上却存在着困难, 这时运用“图解法”就能帮助我们解决这一问题, 让题意更加清楚。

例如教学例题“甲、乙两人各存款若干, 甲存款数是乙的4倍。若甲取出650元, 乙取出80元, 甲、乙的存款数正好相等。甲、乙二人原来各存款多少元?”

通过作图, 结合题目中叙述的已知条件, 将繁琐的题目条件反应在图上, 学生就可以理解题目条件的深层含义, 得出“乙的 (4-1) 倍就是 (650-80) 元”, 这样题目也更易解决了。

三、图解法———化抽象问题为形象问题

解决问题对学生的抽象思维要求很高, 但是由于部分题目的难度比较大, 学生的抽象思维也达不到要求, 所以在解决问题时就存在着很大的困难。图解法是一种有效的化抽象问题为形象问题的方法, 运用图解法可以帮助学生理解题意, 解决问题。

在教学“植树问题”时, 教师是这样借助“图解法”来帮助学生化抽象问题为形象问题的。例如:

(1) “一根木料, 锯成3段要6分钟, 锯成6段要多少分钟?”

“植树问题”中的一类典型题目, 我们把它称作“植树问题”中的一类“锯木头”问题, 通过作图先引导学生理解这类问题中点数和段数的关系, 再进行解题:

我们可以得到:段数=点数+1

(2) “五 (1) 班同学参加春季植树, 要在一条长100米的马路一侧栽上树, 每两棵树之间的间隔是4米。请你帮五 (1) 班同学算一算, 他们一共要栽多少棵树?”

“植树问题”中的一类典型题目, 我们把它称作“植树问题”中的一类“栽树”问题, 通过作图先引导学生理解这类问题中点数和段数的关系, 再进行解题:

通过作图, 可以看出在“栽树”这类问题中, 由于是两头都要栽树, 因此点数和段数的关系发生了变化, 可以得出:点数=段数+1。

以上是运用“图解法”化抽象问题为形象问题的一个教学过程, 通过教师的引导, 学生的自主探索, 共同研究并解决了“植树”这一问题。可见“图解法”在教师教学和学生学习中发挥了很大的作用。

“图解法”是一种辅助学生有效解决问题的方法。通过作图, 学生不仅可以清楚地找出题目中已知条件和未知问题之间的关系以理解题意, 还可以化抽象问题为形象问题, 使得学生豁然开朗, 从而提高了解决问题的效率。

摘要：在小学六年级数学的教学内容中, 解决问题的方法是很重要的部分。学生在解决问题时, 往往会暴露出很多问题, 例如审题不清, 读不懂题意, 找不到题目的突破口, 等等。“图解法”是一种辅助学生有效解决问题的方法。通过作图, 学生不仅可以清楚地理清题目中已知条件和未知问题之间的关系, 还可以找到问题的突破口, 使得学生豁然开朗, 从而提高了解决问题的效率。

篇9：小学六年级法律在身边征文

一、认真制订好总复习计划

内容多，任务重，时间紧是总复习中的一个突出矛盾，根据近几年来的教学实践，我认为复习时我们不能按部就班地照书本编排教学知识，应该有效合理地复习基础知识，内化知识结构，激发学生积极主动的参与学习活动，激发学生的求知欲望和学习兴趣。因此要根据学生掌握知识的情况，突出教学重点难点，合理安排教学进程。

二、优化课堂教学

（一）、备好课、上好课、提高课堂教学质量

我认为要提高教学质量，备好课、上好课是关键。要想提高教学质量，必须上好课，让教学目标落到实处。而要上好课就要备好课，只有做充分的课前准备，课才能上好。怎样才能备好课呢？我认为备课时，不仅要钻研教材，精心设计课堂教学思路，而且还要深入了解学生，站在学生的角度去思考问题，设计出儿童能够接受的教学方法。

（二）、优化师生关系

长期以来，教学一向强调“师道尊严”。在课堂上，教师往往居高临下，采取“教师讲，学生听，”“教师演，学生看”，“教师写，学生抄”的做法，学生处于被动的状态，成了接受知识的“容器”。提高教学质量：首要的任务是要摆正师生以往不平等的关系，创设宽松和谐的教学氛围。在小学，由于小学生的心理还极不成熟，教师的言行对学生的影响会产生很大的正向作用。所以在课堂上，教师应该是学生的组织者和合作者，语言应该友善亲切，态度应该和蔼可亲，教师要成为学生的好朋友，老师与学生是平等和民主的关系。教师首先要放下架子，与学生多沟通，跟他们交朋友，在生活上、学习上都关心他们，从而激起对老师的爱，对数学的爱；其次，教学要平等，要面向全体施教，不能偏爱极少数学习成绩好的学生，而对一部分学习有困难的学生却漠不关心。要成为学生的好朋友，教师就与学生一起玩，一起学，互动互学，知学生所想，急学生所急，帮学生所忙。在课堂里，教师包办的事情要尽量少一些，学生主动学习的机会要尽量多一些，师生共同融入情境教学中去，营造一个和谐民主的学习气氛。课堂成为师生心灵交融、情感呼应的园地。这时，教师才真真正正地成为学生的良朋知己。良好的师生关系与和谐愉快的课堂教学气氛是学生敢于参与的先决条件。学生只有在不感到压力的情况下，在喜爱所教老师的前提下，才会乐于学习。

（三）、趣味化导学

小学生年龄小，自制力差，学习时心理因素影响占主导地位。教师只有遵循学生心理活动的规律，把学科特点和年龄、心理特征结合起来才能使学生愿意学、主动学。我认为在总复习中应挖掘与生活息息相关的数学问题引导学生通过自己亲身实践，体验到数学知识在生活中的实际应用，从而提高学习的热情，进而逐步明确学习的意义，对探求数学知识产生了乐趣，就能一直保持积极进取的态度，获得优良的成绩。

（四）、用“活”教材

数学源于生活，生活中又充满着数学。在数学教学中，我们要紧密联系学生的生活实际，在现实世界中寻找数学题材，让教学贴近生活，让学生在生活中看到数学，摸到数学。把生活中的鲜活题材引入学习数学的大课堂。如改革家庭作业形式，突出应用性操作。如统计这一章节的复习让学生利用课余时间多去收集、整理、分析数据。运用所学的统计知识解决相关的实际问题。这样的学习能更牢固的理解知识。又如在复习空间与图形时，不但要让同学在纸上操作，更重要的是在课堂上引导学生经历测量、分析、数学模型的建构、解决问题的过程。

三、抓住重点、突破难点

A、巩固基础知识

B、突出能力教学

C、培养学生解决问题的能力

D、专题训练，各个击破

针对学生容易发生普遍性错误和个别性错误的知识点，我采用典型反馈和个别反馈相结合，加强针对训练，展开专题复习方式，各个击破的复习思路.

四、重视培养学生良好的学习习惯

叶圣陶先生说：“教育就是培养习惯，把良好的学习习惯转化为学生内在的需要或倾向，那就是教育的成功”。数学是人们生活、劳动和学习必不可少的工具，是一切重大技术发展的基础。数学在提高人的各种能力方面都存在不可缺少的作用，所以养成良好的学习习惯对于任何一个人未来的学习、成长都有极其重要的作用，对提高教育教学质量有重要的现实意义，对培养学生创新精神和实践能力有着深远的历史意义。所以从小学阶段就应该开始培养学生良好的学习习惯。但是良好的学习习惯不是一朝一夕养成的，贵在长久坚持，不但需要学生的坚持，也需要老师的坚持。只有两者互不放松才能取得持之以恒的效果。

五、写好教学反思，提高教学质量。

任何教师在教学活动中都有成功的经验，也都有失败的教训。无论是经验还是教训，对教育工作者来说都是需要积累的财富。上完一课后，及时分析，总结这节课的成败得失，并简明扼要地写在教案的后面，这是帮助教师及时调整教学方法，改进教学措施的重要依据，是积累教学经验的具体素材，是提高教学质量的有效法宝。教学反思的内容涉及到教学工作的方方面面。比如说：全体学生对知识的掌握情况怎样？情感、能力、知识等方面是否达到要求？教学中你突然得了什么灵感？学生提出了哪些你意想不到的问题……

当然，写教学反思不可能面面俱到，但最重要应当从以一节课的成功之处与失误之处着手、总结。

六.加强家校沟通

教师应主动与家长联系，取得家长的理解和支持，共同帮助学生，提高教学质量。

总之，在我的教学工作中，作为一名教师，我总认为要做个有心人，让数学真正成为学生愿学、乐学的学科，只有这样，才能为学生提供充裕的探索、实践的空间和时间，才能调动大多数同学的学习积极性；才能提高小学数学教学质量和学生综合素质。

篇10：小学生法律在身边征文

法律就在你我身边。日常生活离不开法律，国家的治理离不开法律，而法律在哪里呢?你们想过吗?它就竟在那里?让我们走进感受他吧!作文

有一天，我忽然在我那满满的书架上发现了一本书，书的名字叫：《举案说法100例》，书中有一个案例使我记意深刻，事情发生在8月16日，陈女士带孙子到超市购物。当陈女士从二层楼梯下到一层楼梯的最后一级台阶时，因拽孙子未果被摔伤，经诊断为左髌骨骨折。当日，公证处对现场进行了勘查和公证，证明现场未设置警示标志，且在陈女士摔伤后超市工作人员没有对其进行救治。后陈女士认为超市当时未设置防滑设施和警示标志是造成其摔伤的主要原因，而且超市未及时对其进行救治，故要求超市赔偿其医药费及精神损失费等损失共计四万多元。超市则认为，陈女士摔伤完全是由其自身原因造成的，超市的经营场所不存在安全隐患，当时，超市地面上无任何油渍，水渍，故不同意陈女士的要求。陈女士将超市告上法庭。

我认为，陈女士作为完全民事行为能力人，带领儿童一起购物，完全有能力注意自身安全，其摔伤系自身原因造成，应承担此事故的主要责任。超市未在陈女士摔倒处设置防滑设施和警示标志，不是事故发生的原因，但其在顾客摔倒后没有及时救助，故应承担此事故的次要赔偿责任。作文

从这件小事可以看以法律的伟大，法律的权力和法律的解决方式是公平公正的。

如果你做了坏事，当然也会受到法律的制裁的。

所以，我们要多学法律知识，增强法律观念，做遵纪守法的好少年。

祖国是要我们共同去发展创造的。如果人们都来破坏，那么祖国人民的生活要如何保障，因为有法律我们才有机会创造出更美好的生活。

篇11：小学生法律就在身边征文

其实法就在我们身边，有许多案例让我留下了很深刻的印象。前不久，江西一个中学，一个学生在上楼梯时，推倒同学后造成6人死29人重伤的悲惨结局;今年五一节前，陕西一所高级中学的一个高三级学生，因一件小事与班长发生矛盾，竟然对班长连砍数刀致死，离高考仅仅一个月左右的时间了，学校被迫停课，这严重影响了大批学生的学习生活;在广东今日一线节目中报到过一个花季少女父母去世后，与叔叔和婶婶生活在一起，遭遇家庭暴力被打成重伤。群众报警后，她的叔叔被捕了。这个少女认为自己“害”了叔叔，认为没脸活下去而跳河自尽了 …… 这一个个真实的悲剧就发生在校园，就发生在我们身边，真的让人感到心痛，感到惋惜。

再看看现在的社会吧，有的执法者滥用职权，徇私舞弊，贪赃王法，有的企业家为谋取暴利将法抛于脑后，违法生产经营，大肆造假售假，损害国家和人民的.利益;还有的人为了不劳而获，怨恨抱复，把法置之度外，甚至还杀人放火、抢劫、横行霸市等等。虽然，这些违法行为必将受到法律的严厉制裁，但是这些行为却对社会造成了无法弥补的伤害。

所以，我们只有努力学习科学文化知识，增强法律意识，在避免犯罪的同时，我们也应该拿起法律武器来维护自己的合法权益，为自己创造一个安全、健康的生活环境和学习环境。只有现在认真学法，才能在未来做一个懂法的人。因为只有懂法，才能成为一个守法的公民;只有我们自己守法，才能拿起法律武器来保护自己的权利，进而借助法律维护他人的权益，维护国家的利益，维护法律至高无尚的尊严! 邓小平爷爷曾说：法制教育要从娃娃抓起。的确，青少年是祖国的未来，是祖国的希望，但又是一个极其复杂而特殊的团体，如果我们不从小培养我们的法律意识，不知法、不懂法、不护法，那么依法治国就将永远是一句空话!

篇12：法律在身边征文

从六岁那年，我就开始看关于消费者权益保护法介绍的节目，但是我从没想到，自己能学以致用。那是三年前的一天，由于妈妈要早一点去单位，没有给我做早饭，她让我去卖些吃的。我走到社区超市，直奔买奶制品的货架。由于着急上学，我忘记了看生产日期，拿起一袋牛奶，又走到卖饼干的货架，随手拿起了一包饼干，快步走到收银台结账。在路上，我一边走，一边吃早饭。喝完牛奶，吃了饼干后，我没找到垃圾桶，就把包装袋放在小塑料袋里，塞进了裤兜。到了学校后，我得肚子有些疼，还想吐。刚开始，我还能忍受，但是过了一会儿，像有什么东西在肚子里绞，疼得直不起了腰。老师发现后，连忙带我去了医院。医生问：“你有没有吃过期的食物?”我说：“早上我只喝了牛奶，吃了饼干，应该……”话还没说完，我就急匆匆地把裤兜里的食品袋掏了出来，发现牛奶已经过期2天了，饼干过期了半年。医生了解了情况，给我开了些药。

之后，我又去了社区超市，和超市的主管理论：“你们怎么能买过期食品呢?这样会危害健康的!”“你一个小毛孩子懂什么?赶快回家，别给我们捣乱!”我不依不饶：“前几天，我在这里买了牛奶和饼干，导致我肚子疼，去了医院。我不仅花了100多元医药费，还耽误了课，你们得赔偿!”“你胡说什么呢，赶快走!”我恼羞成怒，大声喊：“你违反了消费者权益保护法，你若不在今天和我好好解决问题，我就要把你告上法庭!”“别拿法律吓唬我，再说，你要告我，有什么证据?”“我当然有证据了，销售小票不是证据?况且食品的包装袋我还留着呢!还有医生的诊断证明!”我像机关枪扫射一样，把几年中积累的消法知识一股脑地倒了出来。这显然出乎了主管的意料，他知道自己没有道理，直说：“赔你不就完了吗?”说着他就拿出了200元钱，甩在了桌子上，说：“快回家吧!别找我麻烦了。”我往货架上扫了一眼，居然还有其他过期食品。我又生气了，指着那些货品说：“你们怎么还不把这些过期的商品下架?还想让更多的人生病吗?”“行——”主管漫不经心地答着。我见他爱搭不理，就决心把所有过期的商品买下来，去消费者协会告他。他见我来真格的，害怕了，赶忙吩咐店员检查商品，我帮他们一起把好几件过期的商品挑了出来。主管对我刮目相看，连连称赞：“没想到这么小的孩子也懂得法律了。”

篇13：身边的法律常识

“父债子还，夫债妻还”的古训不合法。如果负债人的债务超过他的遗产数额，你可以不还。

被公安机关传唤或拘役的最长时间是12小时。

实行九年义务教育的学校，无权开除在校学生。

如果被告人因经济困难无力委托律师，人民法院可以指定承担律师援助义务的律师为你提供法律帮助。

别人借你的钱，一定要到期催还；到期之后两年内未催要，你将失去自己的权利。

如果你未满18周岁的孩子夜不归宿，你必须对孩子进行教育，否则你就违法。

如果你和一个企业签订了劳动合同，你就不能随便调动，除非你在双方约定的试用期限内或者企业未按合同支付你劳动报酬。

精神病人在神志清醒时犯罪，也要承担法律责任，重要的是要有充分证据证明这一点。

喝醉酒犯罪，法律不饶你。

如果你对行政机关对你罚款、扣销执照、行政拘役等行为不服，你可以申请行政复议。

不管你是否年轻，都应关心你的单位是否依法参加了社会保险。

如果你遭遇飞来横祸，如你被从楼上掉下来的花盆或路边的广告牌砸着，或是你掉进了没有盖好的井而受伤，你可以将相应的管理者告上法庭。

篇14：法律在身边征文

法在我心中，法在你心中，法在我们的心中。让我们将“法”根植于内心，让“法”在我们的心中烙下深深的印记，让心中的法更加茁壮成长，更加根深蒂固。时代呼唤法律，让我们共同努力做遵纪守法的合格公民，让我们在物质丰富的今天，用法律充实自己的思想，让法与我们同行!让法律的痕迹在我们的心中成为永远!

【例文二】

我们身边的法律我们身边的法律无处不在，其中法律里面有着我们不可磨灭的道德行为。

未成年人违规上网是社会关注的热点问题，为了青少年成长的环境，国务院通过了《互联网服务营业所管理条例》，明确规定：网吧、电脑休闲屋等互联网上网服务营业所经营单位不得接纳未成年人，同时还应在营业场所入口处的显著位置悬挂未成年人禁入标志，违者将由文化行政部门给予警告，并可处以15000元以下的罚款，情节严重的，责令停止整顿直到吊销经营许可证。在我们日常生活中也有许多青少年犯法的故事，前几天我从网上看到了一篇。说一个姓陈的男孩旷课到网吧去打游戏，没有一赢过一次他旁边的一个男孩嘲笑他，气得那个姓陈的男孩拿出刀子来把另一个男孩给捅死了。当警察来问他时他，他还在说：阿!什么!一个青少年的无知却丧失了一个祖国的花朵，至今那个男孩也不知为什么要杀他。

还有一件是：有一天，三人又相约逃课聚集到甲家中。乙说：“今天甲生日，为了给他庆祝，咱们去网吧玩吧。”甲和丙说好。他们把钱凑起来一共才8块。甲灵机一动，他对乙和丙说：“早市快撤了，我们干脆去抢那一些菜农的钱。好吗?”乙丙随即答应说：“好”之后他们看到一个菜农在数钱，甲趁菜农没注意，就一把抢了他的钱，三人撒腿就跑。最后被警察抓住了。例如，有些同学拿别人的东西，要受到法律的制裁;没有足够的证据乱污蔑别人，要受到法律的制裁;偷看别人的日记、作文，撕毁他人的信件，还有侵犯别人的肖像权、名誉权、姓名权、隐私权等都会受到法律的惩罚;有的同学在黑板上画上别人的肖像，同样违反了法律规定。

有的同学在学校上学的时候，不遵守纪律，不听老师的教育，爱小偷小摸，小到拿别人一支铅笔、一块橡皮，大到偷钱、截钱等等，还有的同学爱打架。我们学校的某个班级就有2个人偷了人家2个铅笔盒。事情是这样的：

篇15：法律在身边征文

法律对于我们学生而言，似乎显得有些遥远与陌生，但其实法律就无时不刻在我们身边，我们更应该学法，知法，遵法，守法，用法。法律是一种社会规则，是为了维护社会的治安，也是管理坏人的有利武器，所以说，法律至关重要，若一个社会没有法律，那么就会一团遭，后果不堪设想。

或许有人会说，我们只是学生，只要学习就行，和法律有那么大关系吗？其实我们既然是社会的一份子，就也是在法律的庇护之下。就像我们定海六中放学的时候，因为学校临近329国道，学生过马路时车辆来来往往，车辆开得又快，毫无礼让学生的意识，如果贸然过去，就会非常危险。况且是在学生上学放学高峰段，天又会渐暗，学生和车辆都很难看清对方，真的很难保证学生的安全。不过，令我们开心的是，近期那儿装上了红绿灯，在学生上学放学高峰段会启用。这样一来，我们的安全明显受到了保障，但这也要看我们遵守不遵守交通规则。只有谨遵“红灯停，绿灯行”，走斑马线过去，才能安全过马路。而这一些，正是在考验我们的知法与遵法。学法，知法，遵法，守法自然是最基本的，但既然学了就要活用法律，用法律武器武装自己。我曾看到过一个故事，小女孩江雪和同班吃了路边摊的廉价冰棍后都闹了肚子，江雪感到十分奇怪，找来了工商管理所的工作人员检查这冰棍，检查结果一出来，这些冰棍果然是劣质过期，还有许多病菌。江雪也得到了消费者的合法权益。在工商管理人员的有力证据面前，那个阿姨承认了非法自制冰棍儿的事实。江雪就是用她所学到的法律知识维护了自己的权益，我们也可以！当然，也还是有一些学生不遵守法律，使自己美好的青春留下了阴影。就像某一初中的一名学生因沉迷于网络游戏，天天偷偷地到网吧去玩，后来自己的钱花完了，竟然还干起了偷盗的事情。逃课，偷钱，上网……这些成了他每天必干的事情。最终，他在网吧被警察抓获，在法律的大网下，他最终自食其果。这位初中生就是因为不遵守法律，所以也受到了法律的惩罚。而这更是在时刻提醒着我们，要遵守法律！这些中学生都是因为自控能力差才明知故犯法律，所以我们从小就应该锻炼起自控力，对那些不良的东西坚决说“不”！

法律就在我们的身边，我们也将会学法，知法，遵法，守法，用法！就让法律之花开得更灿烂些吧，我们会在法制的蓝天下茁壮成长！谢谢大家！

篇16：法律在身边征文

法律，简单地说，就是立法机关制订的用以规范人民行为的一种载体。像“红灯停，绿灯行”，这是交通法；九年义务教育属于义务教育法；惩罚恶人靠刑法等等。

妈妈常常教育我，在日常生活中一定要遵守规矩。记得我刚学会走路时，妈妈就告诉我，“过马路靠右边行走。如果迎面有车来，不要慌张，就站在原地不动，千万不能乱跑。”当时路人经过，看到妈妈这样教我有疑惑，小孩能听懂吗？可是，当时1岁多的我，还真的听懂了，并且按妈妈教的规矩过马路。我慢慢地长大了，妈妈又教我，“红灯停，绿灯行。”妈妈和我，不管经过哪个十字路口，都会严格遵守交通规则，从来不会为了赶时间而闯红灯。现在，我把妈妈教我的规矩教给了我2岁多的妹妹。我严以律己，以身示范，我希望我能把这些规矩传给我身边的每一个人。

法律约束着每一个人，法律让社会更加安定、更加和谐，让生活更加美好。

记得，今年5月份的一个周日，我们全家开着车回乡下看爷爷奶奶。在回乡的路上，在洋湖湿地一带，巧遇交警叔叔正在查证查酒驾。我和妹妹在车上亲眼目睹警察叔叔，拦下一辆又一辆车，爸爸嘀咕着，幸亏中午没喝酒。可话音刚落，只见一位高大魁梧的警察叔叔，已经走到我们车前，示意爸爸摇下窗户。爸爸摇下窗户，交警叔叔说：“请出示行驶证和驾驶证，并请系好安全带！”爸爸只携带了驾驶证，行驶证却忘记带了。随即，交警叔叔把爸爸叫下车去，不远处，看到几个交警叔叔，跟爸爸说了一会。爸爸手上拿了一张白色的纸条回到车上。妈妈问到：“是不是开罚单了，没系好安全带，又没有带行驶证。”爸爸的脸刷得一下红了：“交警说当做警示，只开了一条没有系好安全带的罚单，一周内去交罚款。”通过这件事，我知道了，千万不能触犯法律，如果有人想要钻法律的空子，那么法律肯定会给予相应的惩罚。俗话说：“天网恢恢，疏而不漏。”

篇17：“身边可爱老党员”征文活动结束

每每捧读来稿，我们都会被一个个鲜活可爱的老党员形象所深深感动，他们要么是视群众为亲人的社区干部，要么是伺候病妻几十年如一日的模范丈夫，要么是为工作鞠躬尽瘁的基层领导，要么是百善孝为先的孝子……他们身上所反应的党性之美、人性之美，融汇在生活中的点点滴滴，栩栩如生，呼之欲出。相信广大读者读后不仅看到了这些老党员身上闪光的品行，也真切地感受到了他们的可爱。

此次活动共评出：

一等奖1名

《幸福的百岁继母》

作者：吕勤奋

二等奖6名：

《带着岳母再婚》

作者：姝子

《好人高文兰》

作者：乙白

《父亲的党费情结》

作者：王建成

《让我如何不想他》

作者：舒隽

《他有一颗奉献感恩之心》

作者：阿宁

《“打工爷”的组织生活》

作者：艾慧阿城

三等奖10名：

《“我怎么忍心抛弃她”》

作者：郭生祥

《只为那句承诺》

作者：陈杉

《与众不同的老孙》

作者：何素兰

《文学班的党员作家》

作者：杜墨楼

《郝建新：活力仍如火》

作者：雪花

《我的“傻”老伴》

作者：齐芳

《“傻”祥伯 》

作者：秀茗

《芳邻》

作者：李保亭

《“这不算什么”》

作者：山花

《感念他的真情与友爱》

作者：姚人为

篇18：法律在身边征文

警察叔叔今天被老师们邀请到我们的学校。我很高兴，急忙奔向警察叔叔在的音乐厅，哦，对了，我要告诉你们个秘密哦：警察叔叔和韩老师一起出来。在后面韩老师面带喜色把我叫过去，在我耳边说：你知道吗?我和这个警察叔叔是夫妻关系。我想我脸上的表情一定是很惊讶的，我听到后，悄悄的祝贺了一下韩老师，赶忙快步走开。

警察叔叔给我们讲了一个8岁小姐姐怎么逃脱坏蛋的故事：那位小姐姐被匪徒抓走，这时歹徒不小心捅到了小姐姐，小姐姐全身流血，但没有伤到要害，于是干脆躺在地上。匪徒吓怕了，丢下刀子跑掉了。歹徒一走，小姐姐站了起来，勉强支撑着打了110，警察来了，就把小姐姐给救了。我听着很高兴，觉得这个小姐姐真是我学习的榜样。