安全事故案例学习心得

2024-04-29

安全事故案例学习心得（共14篇）

篇1：安全事故案例学习心得

观看《汾西焦点》心得体会

2016年11月1日，在公司的安排下我们观看了《汾西焦点》第787期“必须坚守安全行程的最后一公里”教育片，该视频主要讲述了南关矿及水峪矿的4起安全隐患案例，我在想这些违章事情为什么会发生呢?是人的原因还是制度的原因?煤矿企业经过这么多年的发展，各项规章制度及操作规程已非常完善，发生事故的原因主要是人的原因，是“违章、麻痹、不负责任”的具体体现，大部分的生产事故的发生与自我安全意识淡薄，违反操作规程，安全措施未落实等因素有关。

“违章、麻痹、不负责任”充分诠释了事故发生的原因。“违章”就是不按规章制度，不按操作规程来做事，凭自己的个人主观意识来做事，久而久之就变成了习惯性违章；“麻痹”则是进一步违章，未认真分析工作过程中的所有环节，不认真履行工作流程和规程，总认为自己这么做没什么大不了，自己是对的，图方便、图省事，从而导致了事故的发生；“不负责任”就表现在多方面，管理上的不负责任，监督上的不负责任，具体工作者的不负责任，即管理不到位、监督不到位、执行不到位。

安全工作天天抓、天天讲，为什么还会出违章事件呢?“违章、麻痹、不负责任”充分体现了事故发生的原因。我们有的人思想麻痹，开小差，放松了安全意识，就进行了违章作业。这是一种非常不负责任的行为，是对自己，对同事，对领导，对公司的不负责任，更是对家人的不负责任。你有没有想过，如果因为你的不负责任，导致了安全事故发生，会给同事、领导、家人带来多大的伤害，会给公司的财产带来多大的损失。所以，我们在工作时，一定要牢记安全，坚决与“违章、麻痹、不负责任”三大安全敌人作斗争，“常怀责任之心，常行责任之事”做安全生产明白人，认真遵守规章制度，严格执行操作规程，强化安全监督，不放过任何细节和小事。安全无小事，用我们认真的责任心来换取持续的安全无事故。

记得有一句写的很简单却很深刻的话：人一生的财富=1(生命)0(金钱)0(知识)0(权位)0(容貌)„，如果没有了前面的1，后面即使拥有再多，其结果也等于0。可见生命对于每个人来说都是最重要的，因此我们这些从事煤矿行业的人员时时刻刻要把“安全“两字牢记心中。

生于忧患，死于麻痹，我们一起用行动和智慧捍卫我们的生命。

2016年11月3日

观看《汾西焦点》第787期

“必须坚守安全行程的最后一公里”

心得体会

麻

磊

2016年11月

篇2：安全事故案例学习心得

7月1日，车间组织我们学习了《山西省晋城市阳城县瑞兴化工有限公司“5·16”中毒事故的通报》；一个长8.4米、宽4.4米、深2.2米的长方形二硫化碳冷却池，在检修过程中发生中毒事故，夺取8人的生命、造成6人受伤。其原因就是：二硫化碳冷却池内冷却管泄漏，1名操作人员在未检测有毒气体、未办理受限空间作业票证、未采取有效防护措施的情况下进入池内进行堵漏作业，造成中毒，其他13人连续盲目施救，导致事故伤亡扩大。

从以上事故中不难看出，工作前没有对有毒有害气体进行检测、没有按规定办理受限空间作业票证，有人中毒后，其他人没有采取自我防护，就盲目进行施救，成了造成事故扩大的主要原因。如果作业前按规定办理受限空间作业票证，如果作业前进行了有毒有害气体检测，如果在作业前制定了安全防范措施，如果作业过程中监护到位，如果有人中毒后，其他人采取了自我防护再去救人，如果……如果......如果......如果每个环节都能认真的做好，这样的事故还会发生吗？

1个2.2米深的池子，夺取了8个人的生命，8条生命对8个家庭又意味着什么？8个家庭的顶梁柱没了，8个家庭的天塌了,8个家庭被破坏，8个家庭变得残缺不全，父母失去了儿子，白发人送黑发人；妻子失去了丈夫，从此被人们称为寡妇；儿女失去了父亲，从此失去了父亲的疼爱；他们从此失去了家庭的温暖和幸福，走向失去亲人的巨大痛苦之中，真是一起事故祸三代。

惨重的教训让我深深领悟到在危化品企业特殊作业的安全重要性，我认为，要想减少和杜绝生产安全事故的发生，企业要经常对员工进行应急预案的教育与培训，增强员工安全自我保护意识；向作业人员如实告知作业场所和工作岗位存在的危险因素、防范措施和事故应急措施。员工在工作中要严格依照有关特殊作业管理规范，工作前办理进入受限空间作业证，并进行有毒有害气体检测，严格遵守进入受限空间“隔离、置换、检测、监护”8字方针，制定安全防范措施，一旦发现险情或发生事故，以安全可靠的原则进行应急处置，安全有力有效地组织科学施救；严禁违章指挥、严禁冒险作业、严禁盲目施救。并定期组织有针对性的应急知识培训，根据生产工艺特点和生产过程当中的危险因素，展开经常性的应急演练，从思想上和技能上提高员工的应急意识和自救互救能力、应急处置能力；杜绝冒险蛮干，杜绝盲目施救，才能有效的减少和杜绝类似事故的发生。

篇3：安全事故案例学习心得

目前, 很多企业都在安全培训中, 引入了“事故案例分析”的环节, 希望能够以此提高员工的学习兴趣, 让员工更直观地学习安全知识、认识安全的重要性。但在实践过程中, 部分企业安全培训中的“案例分析”, 仅仅是简单的念一念“案例”, 对于事故的分析也是千篇一律, 缺乏针对性, 难以引起员工的共鸣。那么, 企业在各类安全培训中, 应如何用好“事故案例分析”, 使其真正发挥应有的作用?本期就让我们来谈一谈如何在安全培训中用好“事故案例分析”。

近期话题征稿

安全管理能否实现“既无哭声也无骂声”

“宁听骂声, 不听哭声”是很多安全管理人员在开展安全管理工作时秉承的原则, 也是一种对员工生命安全负责任的态度。但开展安全管理工作既然是为了员工“好”, 是为了保障员工的生命安全, 那么, 能否在保障安全, 做到“不听哭声”的同时, 得到各级员工的赞同和理解, 做到“也无骂声”?如果可以, 应如何去做?如果不可以, 为什么?希望大家积极探讨。

(截稿日期:2016 年2 月25 日)

如何预防“管理性违章”

目前, 企业在开展各项“反违章”工作时, 通常将重点放在生产一线, 主要针对一线员工的违章操作等“行为性违章”。这并无不妥, 但一些企业却因此忽略了“违章指挥”“生产组织及规章制度不合理”“安全投入不足”等“管理性违章”, 导致“反违章”工作治标不治本, 无法从根本上推动企业安全生产水平提升。那么, 企业应如何在杜绝“行为性违章”的同时, 预防“管理性违章”呢?希望大家积极讨论。

(截稿日期:2016 年3 月25 日)

如何看待领导下基层安全检查

目前, 随着安全生产工作越来越受到企业的重视, 一些企业的领导会前往基层开展安全检查。对此, 有些人认为, 术业有专攻, 领导前往基层开展安全检查, 不仅难以查到实质的安全隐患, 还会对正常工作产生影响, 因此, 应把精力放在组织、协调、部署、决策等方面。还有些人认为, 领导前往基层开展安全检查, 展现了重视安全生产工作的态度, 这种态度比查到安全隐患, 更有利于安全生产工作的开展。那么, 对于企业来说, 应如何看待领导下基层安全检查, 是会影响正常工作, 还是会推动安全生产工作?希望大家积极讨论。

(截稿日期:2016 年4 月25 日)

征稿要求:1 500 字以内为宜, 请选择其中一个话题阐述观点。并在来稿中注明作者姓名、单位、职务、通联地址、邮编、电话、E-mail以及身份证号码, 以便您的文章刊发后, 给您寄样刊及稿费。来稿请发至ankang1@263.net ( 请在邮件上注明“论坛”投稿字样) 。如有问题也可在易安网论坛www.esafety.cn/bbs与主持人交流。

篇4：浅析电力安全事故案例培训的作用

关键词:电力安全安全教育案例培训

Abstract：The safety training is an important part of the safety culture in construction of electric power enterprises is one of the main content of the safety work is to improve the safety in production, the basis of improving economic efficiency. This paper attempts to analyze from the status of the electrical safety training and related causes, and power accident cases the value of training is to be outlined.

Keywords：Electrical safety;Safety education;Case Training

在电力安全教育中，对电力企业职工的培训是安全教育过程中最为重要的环节，努力提高电力安全的培训效率是加强电力安全教育培训的可靠保障。然而，当前多数电力企业的安全培训效果并不理想，当然这其中也存在多种多样的原因，下面就目前安全培训的弊端，结合实际工作，谈谈电力安全事故教育在安全培训中的作用。

一、电力安全培训的弊端

1.思想重视程度不足。由于安全培训相对一线生产经济效益比较缓慢，不能立竿见影，造成人们长期以来对安全教育重视程度不够，因而一些企业领导在思想上不重视，行动上走过场，同时，这种消极态度也会影响到下属职工，受训人员常常也不能对电力安全培训重视起来，并不能真正意识到安全培训的重要性。

2.培训方式简单陈旧。照本宣科是目前教育领域的通病，即便是多媒体教学已普及，只是模式上的变更，教学形式并未出现新的效果，而安全培训应该具有更为灵活多变的教学模式，仅仅依靠传统的知识传输，不利于提高电力安全培训的效果。

3.管理人员培训缺失。当前，大多数企业把安全培训的重心放在一线职工身上，而管理人员及领导者通常不在培训之列，这是一种不正常的培训人员安排，同时也导致了部分管理人员和领导者行动上、意识上的培训缺失。电力企业领导、管理人员是电力安全生产的决策者、指挥者和组织者，他们的安全责任更大，他们的安全意识的强弱程度将影响着整个电力生产状况的安危，因而对管理人员进行电力安全培训将更为重要。

二、电力安全事故案例培训的作用

目前，电力安全事故培训模式化，安全管理部门对安全事故进行分析，得出事故直接原因和间接原因以及经济损失，形成事故文件下发各部门组织学习，效果无从反馈，下面我从一起安全事故，浅析一下安全事故案例培训对各级各岗位人员的作用。

案例：某供电局在修复低压线路故障过程中发生倒杆，造成一名员工死亡的一般人身事故。

事故直接原因：（1）电杆损坏严重，抗弯强度大幅下降，已不能满足登杆作业的强度要求。（2）防倒、断杆措施不足。（3）风险管控能力不足，分析问题和解决问题能力不足，采取的措施不足以保证作业的安全。

事故间接原因：线路组成构件强度配合不符合要求，当线路遇外力冲击时扩大了受损范围。

暴露的问题：（1）故障抢修管理方面，作业班组执行故障抢修管理制度刚性不够；（2）项目建设管理方面，一是图纸设计流于形式，没能结合现场山地的实际设计，以至工程无法按图施工；二是盲目施工，施工单位在无法按图纸施工的情况下，未办理设计变更，更换导线，并加大线路档距；三是现场监理不到位，监理失职，未能督促施工单位按照设计图纸施工或办理变更；四是项目建设管理存在严重的“以包代管”，没有项目设计进行审查，在材料发生变更、竣工图与原设计方案出入较大的情况下均未能督促相关参建单位履行设计变更手续；验收流于形式把关不严；（3）执行电气工作票制度不到位。

通过上述案例分析，可以看出案例培训在安全培训中具有以下作用。

1.管理人员安全培训的重要性。有管理人员认为，我抓好生产，完成生产指标已经很不错了，安全与我何关？上面的案例分析，可以看出，管理人员安全意识到位、管理到位，这样的安全事故本可以杜绝的。在管理人员中开展案例培训，因为管理不到位造成事故的原因，教育管理人员安全生产不仅仅是一线职工的事情，管理作用也很重要。

2.事故案例培训的普遍适用性。安全事故案例，从多角度分析事故原因，教育各环节工作人员，因为他们的工作不到位，为事故的发生埋下隐患。上述案例教育设计人员，因为设计没变更、现场设计不到位，造成施工无法按图施工，验收人员把关不严等均为事故发生留下隐患。

3.事故案例培训效果明显。安全事故案例，血的教训，极其严重的后果，深深震撼每一位学习人员，培训的过程同时也是警钟敲响的过程，这种无形的影响势必使电力安全培训效果更加明显。

4.事故案例培训意义深刻。案例培训是完成理论与实践相结合的环节，创新安全培训模式，强化安全意识的重要性、安全防范的重要意义，宣传效果明显，教育意义深刻。

三、结束语

通过上述文字的分析，我们不难看出电力安全事故案例培训的重要作用，在培训中使用典型案例，可以使培训更加科学化，培训效果更加明显。当然，最终的目的仍然是要提高职工的业务素质与专业技能，确保企业安全生产，提高经济效益。

参考文献：

[1]王雪.现代培训管理[M].北京:中共中央党校出版社，2004

[2]范委唐主编.我国安全生产形势、差距和对策[M].北京：中国水利水电出版社，2007

[3]杨文学主编.电力安全技术[M].南京：南京大学出版社，2005

篇5：学习安全事故案例心得体会

一、执行安全工作程序，严格按照相关安全规章制度操作

严格自我要求，端正思想和态度，搞变电工作应严格按“变电所安全工作规程”执行值班、巡视、倒闸、检修、试验等工作，从事接触网工作应严格按“接触网安全工作规程”做好巡视、倒闸、测量、检修等工作，时刻要求自我做到绝不违规、严把安全。把安全工作规程落到实处，结合实际状况严格要求，时刻铭记“安全是天，安全是命，安全就是一切”。作业时与设备带电部分持续足够的安全距离，远离高压带电设备，按规定进行验电接地、办理安全措施及防护，监护人对操作人加强监护，办理互控。任何作业，作业前、作业中均要对各类安全用具进行检查，确认合格无缺陷后方准使用。从事接触网巡视及检修作业还要穿防护服，穿好绝缘鞋，戴好安全帽，携带望远镜和通讯工具，夜间巡视、作业要有照明用具，注意避让列车。检修作业前做好安全预想会，作业中服从工作领导人的指挥，杜绝任何违章违纪行为，对不安全和有疑问的命令要及时果断提出，经过认真的分析，确认正确无误，方准作业。高空作业要系好安全带，戴好安全帽，传递用具不得抛掷。

二、加强业务学习，实作演练，提高技术水平，认真对待，绝不敷衍

按照月度培训计划及相关文件要求，参加全体员工业务学习，实作演练，学习过程中应时刻注意各项可能出现的问题及安全隐患，并牢记在心，遇到问题及时提出，互相交流，解决问题，熟练的将每一项正在进行的实作做好并能明确该项实作演练的注意事项及技术标准。对技术生疏及不足的地方要反复练习，加强学习、认真交流，争取在实际工作中不出现任何问题，杜绝各项安全事故的发生。

三、加强事故案例学习，吸取教训，总结经验

针对各项事故案例进行系统的学习，吸取血与泪的沉痛教训。将各项事故案例结合到实际工作中，遇到可能出现的问题或漏洞的环节结合个人经验个性注意，加强监护，做好自控、他控、互控，防范事故于未然。作好个人安全防护，绝不冒险作业，绝不违章作业，绝不马虎，绝不敷衍，绝不存在侥幸的心理。禁止疲劳作业，不蛮干、瞎干、死干。作业过程中，严格要求自我，不做工作无关的事情，专心作业，呼唤应答，绝不闲谈，听从指挥，恪尽职守。

篇6：安全事故案例学习心得体会范文

近期，接连发生了几起安全事故，黑龙江鹤岗旭祥禾友化工公司“11•27”中毒事故，河北邯郸龙港化工公司“11•28”液氨泄漏事故，我公司※厂发生氮气窒息事故，我在学习了事故通报后，心里非常震动，进行了深刻的反思。我在想这些事故为什么会发生呢?是人的原因还是制度的原因?公司经过这么多年的发展，各项规章制度及操作规程已非常完善，发生事故的原因主要是人的原因，是“违章、麻痹、不负责任”的具体体现，安全是企业兴亡的基石，是企业的生命线，效益的前提，安全生产事关职工生命和企业财产安全，事关社会稳定，因此作为一名开危化行业的员工，更应该加强安全技术培训学习，增强自身的安全意识，提高个人的安全应变能力。

安全环保学习材料每期都刊登4-5篇事故案例，分析事故原因，究竟是什么造成，特别是铜系统氮气窒息事故，集团公司在安全工作上投入了大量的人力和资金，在安全管理上已形成体系，但还是发生了事故，而且还是特低级的事故，依我个人的理解，根本原因在于人的安全意识不够高，使我意识到在工作、生活中要强化“超前意识”“预防为主”的理念，从根本上杜绝安全事故。

生产安全事故一旦发生，讲给个人、公司以及社会带了不可估量的影响，多少年轻的生命会因为一次安全事故而终止，多少人又因此失去了温暖的家，同时也带来一系列的社会问题和不可挽回的经济损失，即使多加几个“不放过”也时为晚矣。所以安全工作贵在防患于未然，必须将“安全第一，预防为主”的理念灌注在每个人的意识里，时时刻刻牢记安全。认真贯彻遵循“安全第一、预防为主”的原则，在日常工作中通过对人的安全意识的提高来提高对物的安全状态的管理，所以人员的定期安全培训、安全学习显得尤为重要，只有从根本上提高了人的安全意识，提高人自身安全防范应对能力，严格按照各项规章制度办事，才能更好的发挥对物的安全状态的管理以、对突发事件的控制以及保证物的安全状态发挥正常的价值作用。

对于物的本质化安全管控，通过对设备的维护保养、检修管理，有效防止设备处于亚健康状态。人员按章操作及设备的良好状态从而保证设备的正常运行，提高设备利用率，保证正常生产运行，杜绝安全事故。提高自身素质不仅仅是安全生产管理的要求，也是企业发展的需要，在班组绩效考核中要把自身的安全知识，安全技术水平，业务能力相结合，使自己具有较高的技能，较强的分析判断和紧急情况处理能力，实现安全工作“要我安全-我要安全-我懂安全-我会安全”的转变。

篇7：安全事故案例个人学习心得体会

“违章、麻痹、不负责任”充分诠释了事故发生的原因。“违章”就是不按规章制度，不按操作规程来做事，凭自己的个人主观意识来做事，久而久之就变成了习惯性违章;“麻痹”则是进一步违章，未认真分析工作过程中的所有环节，不认真履行工作流程和规程，总认为自己这么做没什么大不了，自己是对的，图方便、图省事，从而导致了事故的发生;“不负责任”就表现在多方面，管理上的不负责任，监督上的不负责任，具体工作者的不负责任，即管理不到位、监督不到位、执行不到位。

安全工作天天抓、天天讲，为什么还会出安全事故呢?“违章、麻痹、不负责任”充分体现了事故发生的原因。我们有的人思想麻痹，开小差，放松了安全意识，就进行了违章作业。这是一种非常不负责任的行为，是对自己，对同事，对领导，对公司的不负责任，更是对家人的不负责任。你有没有想过，如果因为你的不负责任，导致了安全事故发生，会给同事、领导、家人带来多大的伤害，会给公司的财产带来多大的损失。

所以，我们在工作时，一定要牢记安全，坚决与“违章、麻痹、不负责任”三大安全敌人作斗争，“常怀责任之心，常行责任之事”做安全生产明白人，认真遵守规章制度，严格执行操作规程，强化安全监督，不放过任何细节和小事。安全无小事，用我们认真的责任心来换取持续的安全无事故。

篇8：安全事故案例学习心得

1 安全用电的课程特点

1.1 本课程的性质

安全用电, 作为一般知识, 应该为一切用电人员所了解;作为一门专业技术, 应该为全体电气工作者所掌握;作为一项管理制度, 应该引起有关部门、单位和个人的重视并遵照执行。

1.2 本课程的教学任务与要求

通过对安全用电课程的学习, 应使学生掌握触电急救法, 熟悉安全防护技术, 掌握供用电、电气设备及线路的安全技术, 熟悉电气工作的安全规程和制度, 掌握安全作业的要求和具体措施, 让学生树立起“安全第一, 预防为主”的好思想、好作风, 以便将来在工作做到安全用电、安全生产, 更好地服务于社会。

2 把安全用电事故案例分析作为课后习题

这是一个探究式学习的课堂教学设计, 整个设计贯穿了学生自主建构知识这一主线, 抓住了探究式学习的本质和核心, 充分调动了学生学习的主动性, 体现出以下几个特点。

2.1 安全用电事故案例分析是理论与实践

相结合的有效途径。如在讲授完第四章《电气作业的安全规程及制度》后, 选取了这样一个案例:

某供电局配电修理工甲和乙去用户家检修低压进户线。乙在监护人甲不在现场的情况下, 独自登上9m高的水泥杆顶, 作业时未扎腰绳, 也没有戴手套, 甲发现后也未加以阻止。当乙将带电侧的铜绑线破开时, 突然右手触电, 右脚脱离脚扣, 左脚带着脚扣顺杆滑下, 当滑到距离地面4m左右时, 人体脱离电杆坠落在地, 因伤势过重, 抢救无效死亡。

该主题是电气工作的安全规程和制度, 学生必须去查阅《电业安全工作规程》等资料才能分析, 因此, 在教学实践中将课程习题与案例分析相结合, 帮助学生上网查阅有关安全用电方面的资料, 搭建了课堂所学知识与生活实际紧密联系的桥梁, 拓宽了探究、运用知识的渠道, 扩大了教学资源, 同时培养了学生的动手收集、分析和加工整理信息的能力, 拓展了学生探究式学习的时空, 培养学生运用理论解决实际问题的能力。

2.2 学生对安全用电事故案例分析、总结,

运用自己所学的知识表达自己的见解, 有利于培养学生的语言表达能力和逻辑思维能力。例如在讲授完第一章《触电与触电防护》后, 给学生布置了这样一个事故案例:某厂职工子弟中学校办工厂的一名青年管工, 在承包工程的室外地沟里进行对接管道作业时, 接着电焊机二次回路线, 往焊管搭接时触电;他倒地后, 又将回路线压在身下而身亡。

要求学生分析事故的生成、事故教训和预防事故的措施。教师鼓励学生大胆地表达自己的观点, 反思事故的原因, 展示他们的想法, 暴露他们的思维过程, 并与其他人比较记录, 这样给学生创设了一个探索表达、分享思想、自我完善的空间, 还给了学生进行意义建构、知识建构的学习领地。最后教师再总结分析:该管工在雨后有积水的管沟内对接管时, 脚上穿的塑料底布鞋和手上戴的帆布手套均已湿透。当右手接电焊机回路线往钢管上搭接时, 裸露的线头触到戴手套的左手掌上, 使电流在回路线──人体──手 (已放在地上) 之间形成回路, 电流通过心脏。尤其是触电倒下后, 在积水的沟内, 人体成了导体。这时, 人体电阻在1000Ω左右, 电焊机空载二次电压在70V左右, 则通过人体的电流为70m A。而成年人通常的致命电流为50m A。70m A电流使其心脏不能再起压送血液的作用, 所以血液循环停止造成死亡。

2.3 安全用电事故案例具有鲜明的真实感,

与实际生活很贴切, 能激发学生学习《安全用电》的兴趣。案例有故事情节, 学生参与讨论、辩论, 满足了同学们的求知欲、参与欲和表现欲, 使学生对安全用电的学习变得主动、积极和有兴趣。

2.4 在安全用电事故案例分析中, 学生被设

计在特定的情境中, 锻炼了学生综合运用各种电工理论知识、经验分析和解决问题的能力。学生能够主动参与学习活动, 师生能够相互交流, 并且在此情境中学生能够通过反复的练习, 形成一定的学习能力、社会能力和合作能力。因此, 在这样的教学中, 学生真正被摆到“学习主体”的位置上, 他们不会被要求强记内容, 但必须开动脑筋, 苦苦思考, 如此反复训练, 学生分析问题、解决问题的能力必然有所提高。

3 安全用电事故案例分析作为习题的教学过程

3.1 教师在完成每一个章节的教学任务后, 给学生发一份安全用电事故案例的文字材料或通过多媒体播放案例

选择好案例是重要前提, 其案例是针对教学目标进行的选材, 具有典型性、代表性和实用性。具体做法是:根据本章节的知识, 适当联系其它章节相关内容, 精心挑选案例, 尽可能以现实生活中真实的案件作为习题案例, 以文字、图片、声音、视频的形式展示给学生。学生利用课余时间根据教师的安排认真阅读案例并查阅一些必要的参考资料, 对相应的思考题进行分析。一个高质量的案例, 应该能够使学生通过讨论加深对课程中重点难点的理解, 并能利用所学过的理论知识分析与解决案例中所涉及的问题, 从而使学生分析问题和解决问题的能力得到较大提高。

3.2 要求学生利用晚自习时间分小组讨论交流, 分析事故原因

为了最大限度地发挥小组讨论的效益, 小组的规模以6~10人为最佳。讨论中要求小组每个成员都要简单地说出自己所作的分析及对问题的看法, 供大家讨论、补充。在互相讨论交流中掌握知识, 理解概念, 解决问题, 从而达到互相启发、提高的目的。

3.3 要求学生撰写案例分析报告

教师要求每位学生在讨论的基础上进一步思考, 要求学生根据自己在案例阅读、分析、讨论中取得了哪些收获、解决了哪些问题、还有哪些问题尚待探讨等进行反思、总结, 写出一份案例分析报告, 通过反思进一步加深对案例的认识, 巩固学习成果。

3.4 教师在批改作业后要及时总结点评

教师在批改作业后, 要根据作业的情况进行全面总结。教师必须针对学生的分析思路和分析结论进行评价。教师在讲解和评述案例时, 注重分析方法的讲解, 并对案例进行总结, 指出案例所涉及的相关理论或知识点, 加深学生对该部分理论知识的掌握, 化解难点、理清思路。

总之, 把安全用电事故案例分析作为《安全用电》的习题, 能更好培养学生思维的独立性, 让学生善于独立地提出问题, 主动地寻求答案。培养学生思维的广阔性, 使学生善于全面地考察问题, 从事物的多种多样的联系和关系中去认识事物。同时应遵循从感性到理性、从具体到抽象的原则, 帮助和引导学生寻觅安全用电知识的内在联结纽带, 刺激学生打破原有的认知结构和思维方式, 培养学生思维的广阔性。

参考文献

篇9：基于事故案例的铁路调车安全分析

关键词：调车作业;事故;原因;措施

中图分类号：U298.1文献标识码：A文章编号：1671-864X（2015）09-0131-01

一、前言

近年来，随着铁路技术装备的不断改进和铁路规章制度的进一步完善，铁路交通事故呈现出进一步下降的趋势，但铁路调车事故仍然居高不下，调车作业安全是关系到铁路运输安全的重要因素。本文将根据一起典型事故案例对铁路调车安全进行分析，对铁路调车事故的发生提出了一些预防措施。

二、案例经过

2009年6月3日22时56分，某局车务段在Y站调车作业未按规定对临时停留在站内到发线7道1组5辆车采取防溜措施，致使该组车辆发生溜逸。溜逸车组经由Y站41#、39#、37#、19#、9#、7#道岔，越过Y站下行进站信号机97m进入区间，溜逸过程中将37#、19#道岔挤坏，走行891m，构成机车车辆溜入区间一般C类事故（C11）。

三、原因分析

（一）Y站调车长在调车作业中严重违反《技规》第242条“一批调车作业中临时停留的车辆，须拧紧两端车辆的人力制动机或以铁鞋（止轮器）止轮”和《技规》第232条“调车作业摘钩时，必须停妥，采取好防溜措施，方可摘开车钩”;违反了《行规》第61条第2点“配有调车机车的中间站到发线、调车线的停留车辆，须按规定采取拧紧两端车辆的人力制动机或以铁鞋（止轮器）牢固固定”;以及《站细》第77条第二点“一批调车作业中临时停留车辆，应拧紧人力制动机或使用防盗铁鞋止轮，遇人力制动机故障时，使用防盗铁鞋或紧固器止轮”，违章作业是导致事故发生的直接原因。

（二）Y站所在局调车作业安全管理制度中的附件3第四款第五点提出的“作业中，必须严控临时停留车的防溜措施;作业后，把关人员必须督促调车人员对停留车按规定做好防溜措施”，Y站未对该批调车作业防溜措施落实情况进行盯控，造成现场调车作业严重失控。未采取有效的盯控措施是导致事故发生的重要原因。

四、铁路调车事故的预防措施

（一）制定调车作业现场细化措施。

本案中，未执行调车联控，未落实防溜措施，调车作业安全管理规定及措施未落到实处是导致事故的重要原因。

为确保调车安全，务必制定调车作业安全卡控措施，一是研究制定站段调车关键作业环节安全控制细化措施，从作业组织、计划编制、计划传达、作业前检查、准备进路、信号显示、侵正调车、速度控制、车辆防溜、作业过程监控、规章制度执行等关键环节上控制不安全因素，堵塞管理漏洞。二是对关键时间、关键设备、关键岗位、中间站侵正、防溜、轨道电路分路不良、无调车信号折返或压调车信号原路折返等关键环节细化卡控措施。确保调车作业的安全。

（二）提高调车人员的安全意识和业务水平。

本案中，“两违”问题突出，调车长在整个调车作业过程中有章不循、违章蛮干，严重违反《技规》、《行规》、《站细》等多项规定。

部分车站调车作业量少且没有发生过事故，还有部分车站某些时间段调车作业量也相对较少，从而造成职工缺乏忧患意识，对调车作业不够重视，作业中易产生违章违纪现象，不严格执行规章制度，简化作业过程，作业人员应变能力差，对突发事件处理不当，最终影响作业安全。

因此，定期开展调车安全专项整治，查找职工“两违”等方面的突出问题。通过召开事故现场分析会和先进管理单位表彰会的形式，通过“正反典型”对比，吸取事故教训。

采用职工培训考核与使用待遇一体化考核机制，促进调车人员自觉学习业务知识和提高实作技能。学习和培训要突出必知必会、应知应会和应急处理办法等内容，优组合，提高班组整体作战能力。

调车工作是具有脏、险、苦、累等特点，又处于事故多发区域，高素质合格的调车作业人员能做到人到心到责任到，能注意作业进度，把握关键钩数，遇到问题及时提醒和解决，保证调车安全。

（三）强化调车作业中的干部盯岗。

本案中也侧面反映了Y站干部安全责任意识淡薄，安全管理不到位，未对调车作业防溜工作进行重点盯控，及时督促调车作业人员按规定对调车作业过程中停留车采取防溜措施，致使现场作业严重失控。

在调车作业过程中，盯岗干部采用通过远程监控、流动监控、现场指导等形式检查、指导、写实、考核作业全过程，规范干部管理行为和职工作业行为，帮助职工养成自觉遵章守纪良好的作业习惯，逐步实现作业中自控、互控和他控有机结合。

（四）增大对调车设施的投入。

车站站场设计时，偏重于接发列车，线路的配备主要从接发列车方面考虑，不设牵出线和没有足够的隔开设备容易造成事故瞬间发生。

对调车机车安装监控记录和防撞土挡装置，集中区调车实行钩钩联控，非集中区执行要道还道装置，为作业量大的中间站配齐平面调车灯显设备，这些设备的投入都有利于提升调车作业安全。

参考文献：

[1]蒋玉国.中间站调车作业安全的分析探讨[J].上海铁道科技.2009（03）

[2]张涛.浅谈中间站调车安全[J].铁道运输经济.2002（09）

篇10：安全事故案例学习心得

学习冶金企业安全事故案例心得体会企业的发展离不开安全，安全是企业发展的基石，安全是幸福家庭的核心。危险在我们身边无处不在，所以我们要随时注意安全最近单位组织学习了《2011冶金企业事故统计与案例汇编》，感触颇多，受益匪浅。仔细阅读了这本案例汇编，里面说的工作环境和我的工作环境是一样的。在里面有些事故都是不注意焊接环境引起的，联系到今年我们柳钢发生的工亡事故，也有事故发生原因是焊工不注意焊接环境的。说明我们在焊接时有时不太注意焊接环境，没能及时的作好安全防范工作，导致事故的发生。从思想上，根本上都以为只要把要焊的地方焊好就行了，不去考虑其他的，这是大多数的思想观念，这是极其错误的，我们必须及时地扭转这种观念。还有，我们在工作时，要注意到我们的工具。平时多检查检查焊把线，气管，焊把和割枪是否损坏，发现的要及时处理好，保证我们在工作时不因为用这些未能发现的损坏的工具工作而引发事故。我们在工作时，要做到“不伤害自己、不伤害他人、不被别人伤害”我们的安全工作都是围绕着这几个字开展的。在安全生产方面，我作为一名党员时时刻刻将安全放在心中，执行在行动中。进出车间产房，安全劳保设备穿戴整齐。工作中，遵守公司的安全生产章程，做到安全生产零事故。“安全是天，质量是命”这几个大字，这句话是我平时工作时刻谨记的。

篇11：事故案例学习心得

钢铁行业是一个来不得半点马虎的行业，一定要时时刻刻牢记钢铁行业的危险性。只要时刻保持安全生产的警惕性，防微杜渐，认真对待每一次工作任务，是可以避免事故的发生的。通过一个个血淋淋的事故教训，我清醒的认识到大部分事故的发生与自我安全意识薄弱，违反操作规、互联保工作不落实等人为因素有关，既然是人为因素这些事故就应该可以避免，所以说人是最主要的因素。一次次的事故，正是因为参与工作的人员存在麻痹大意的思想，以为事故不发生在自己身上就与自己无关，总是存在着侥幸的心理。这种思想是要不得的。通过安全月的这个契机，我们要更加深刻体会“安全责任，重在落实”。“安全”的口号时时讲、周周学、月月喊，安全操作规程翻破了一本又一本，安全学习记录是厚厚一大叠，那么对一线职工的教育究竟有多少真实效果呢？

这些惨痛的案例，无不折射出安全教育的弊端，在我认为主要在“落实”二字上，学了归学了，却没有落实到实处，学习的和实际的想隔太远。例如《未使用专用销子造成伤害事故》中，事故的主要原因是李某违返了本岗位的操作规程，未按规定使用合理的工具，自己送了命。你能说他不会背诵本岗位的操作规程吗？能说他不知道该怎样合理的使用工具吗，这就是安全意识淡薄，轻视自己的生命，对自己、对父母，对家庭不负责任的一种表现。

安全靠什么？安全靠责任心。在日常的生活工作中，在上班的每时、每分里，安全的隐患随时都象凶残的野兽张着血盆大口，盯着我们脆弱的肉体，麻痹的神经。只有按分守已、循规蹈矩、踏踏实实做人做事，强化安全意识，增强责任心，生产的安全才不受威胁。只有增强责任心，安全才有保障，生命才会美丽。

安全靠人，人必须有一定的安全素质，即道德修养，责任心，业务技能，健康的身体等；

让我们最后回到今年安全月的口号:“安全责任，重在落实。

篇12：安全事故案例学习安全体会

杨晓爽

安全是企业兴亡的基石，是企业的生命线，效益的前提，安全生产事关职工生命和企业财产安全，事关社会稳定，因此作为项目部一线安全管理人员，倍感肩上的重担。有压力有重担就要有前行的动力，所以更应该加强专业安全知识的学习，提高自身的安全管理水平，提升个人的安全应变能力及处理能力。

通过这次公司传达项目部组织全员学习2017年11月份几次典型事故案例，心里非常触动，进行了深刻的反思。我在想这些事故为什么会发生?是人的原因还是制度不够完善的原因? 依我个人的理解，根本原因在于人的安全意识不够高，存在忽视、大意、侥幸等心理。

血的教训，泪的痛楚；使我意识到无论在生活中，还是在工作中都要有，同时要强化“超前意识、预防为主”的理念。从根本上杜绝安全事故，多想多思考总归不是坏事。生产安全事故一旦发生，给个人、公司以及社会带了不可估量的影响，多少生命会因为一次安全事故而终止，多少人又因此失去了温暖的家，同时也带来一系列的社会问题和不可挽回的经济损失。事故的发生是量的积累，过程控制很重要。所以安全工作贵在过程管控防患于未然，必须将“安全第一、预防为主、综合治理”的理念灌注在每个人的意识里，时时刻刻牢记安全。

天下川房建项目部自2015年12月上场以来本着“超前意识、预防为主”的安全管理态度，严格贯彻遵循“安全第一、预防为主、综合治理”的原则，在日常工作中通过对人的安全意识的提高来提高对物的安全状态的管理，所以人员的入场教育、定期安全培训、安全学习显得尤为重要，只有从根本上提高了人的安全意识，提高人自身安全防范应对能力，严格按照项目部各项规章制度办事，才能更好的发挥对物的安全状态的管理。以应对突发事件的控制以及保证物的安全状态发挥正常的价值作用。

对于物的安全状态的管理，主要通过对设备的维护保养、定期检查检修等，有效防止设备处于带病作业状态。人员安全意识的提高，自然会按章操作从而设备的良好状态有保证，就会提高设备利用率，保证正常生产运行，杜绝安全事故。

提高自身素质不仅仅是安全生产管理的要求，也是企业发展的需要，在安全生产中要把自身的安全知识，安全管理水平，业务能力三者相结合，使自己具有较高的技能，较强的分析判断和紧急情况处理能力，实现安全工作“要我安全-我要安全-我懂安全-我会安全”的转变。

安全生产是企业的头等大事，在今后的工作中，我要认真贯彻落实公司的安全生产方针，认真执行公司安全生产管理理念，并将安全生产工作放在自己的职业价值中去。

受教育人：杨晓爽

篇13：安全事故案例学习心得

案例一、电力综合服务队1995年7月21日高空坠落人身伤亡事故

1事故名称:电力综合服务队“7.21”高空坠落人身伤亡事故

2事故单位名称:电力综合服务队

3事故发生时间:1995年7月21日15时01分

4事故类别:人身死亡

5事故伤亡情况:死亡1人

6事故发生经过及原因

(1) 事故发生经过:110kV燕子山变电站主控室至35kV刀闸间已经锈蚀的金属天桥改建为混凝土天桥的工程由自贡电力综合服务队 (集体企业) 承建。

事故当天的工作是拆除10kV开关间屋顶至35kV I段刀闸间的金属天桥。拆割前, 服务队搭设了金属管脚手架。

15时许, 高国宗 (男, 37岁, 大集体职工, 木瓦工, 本工种工龄17年) 在完成了自己的木工工作后, 主动协助拆割天桥。天桥割断后, 高站于跨搭在金属管脚手架的跳板上, 以金属管脚手架为支点, 用钢钎撬拨天桥, 企图使天桥脱离水泥支柱。此时, 天桥重量270公斤相对集中于金属管脚手架的左侧扣件上, 该活动扣件的连接销子铆帽被强行拉脱, 跳板随金属管脚手架的钢管倾坠, 高从4、7米高处摔下, 头部右侧着地。现场人员立即将高送往自贡市第四人民医院抢救, 抢救无效, 高于17时35分死亡。

(2) 事故原因:

1) 操作方法不当, 未按照《电业安全工作规程》 (热力和机械部分) 第601条“禁止在脚手架上放置超过计算荷重物体“。而工作人员却将其作为起重装置, 将其作为受力支点。

2) 脚手架搭设多处违反《电力建设安全工作规程》第3.7条的规定, 如:立杆、大横杆、小横杆间距过大, 未加设剪刀撑、斜撑, 操作为单板作业, 且未对脚手板进行绑扎。

3) 搭设脚手架应该使用十字扣件处, 却使用了不能承受重力的活动扣件, 且该扣件使用年久, 严重磨损, 已不合格。

4) 工作人员未遵守《电业安全工作规程》 (热力和机械部分) 第584条“在脚手架上工作高度超过1.5米时, 必须使用安全带”和“上下层同时作业, 工作人员必须戴安全帽”的规定。

(3) 、事故暴露出来的主要问题

1) 多经集体企业的管理关系没有理顺, 安全生产责任制不健全、不落实;奖惩制度不健全, 极个别集体企业的安全管理基本放任自流, 无章可循。

2) 主业与多经集体企业之间关于工程的关系含混, 无施工资质的队伍进入我局施工没有得到控制, 合同签订程序不符合部有关规定;合同不规范, 双方都未能尽到自己的安全责任。

3) 服务队管理混乱, 领导安全意识淡薄, 竟然没有编制工程的施工方案、三大措施, 工程开工前不作工程交底。现场负责人由队长临时指定, 甚至开工一段时间后, 才指定负责人。

案例二、送电工程公司1997年11月6日高空坠落人身重伤事故

1事故名称:送电工程公司“11.6”高空坠落人身重伤事故

2事故单位名称:送电工程公司

3事故发生时间:1997年11月6日16时58分

4事故类别:人身重伤

5事故伤亡情况:重伤1人

6事故发生经过及原因

(1) 事故发生经过:

220kV向苏南、北线开接工程园湾站出线#1至#5塔的组装由送电工程公司线路一处二队承担, 施工前组织了全体工作人员学习三大措施并进行了技术交底, 组塔的工作任务单上设立了工作负责人、指挥人。

16时58分, 工作人员徐云华在固定704内斜材与809联板一端时 (另一端已固定) , 安全带系在了尚未固定好的704内斜材上 (一端以金属冲子穿入819联板和704内斜材上) , 当在拉闪扇面时, 金属冲子从819联板眼孔弹出, 致使704内斜材脱出, 徐云华顺势从距地面13米处坠落, 在铝合金内抱杆的兜绳上反弹了一下, 用手抓住了机动绞磨的牵引绳滑了2m左右, 侧身坠落于地面, 造成左胸3~9肋骨骨折。

(2) 事故原因:

1) 造成此次重伤事故的直接原因是工作人员徐云华违规违章, 没有将安全带系在牢固的构架上, 违反了《安规》 (电力线路部分) 第5.3.4条“安全带必须系在电杆或牢固的构架上, 在杆塔上作业转位时, 不得失去安全带保护”之规定。

2) 工作负责人没有及时发现和纠正塔上作业人员的违规违章行为, 而是成为了一名地面作业人员, 失去了对工作班人员的安全监护。

3) 在此次组塔施工中, 班组的安全体系没有运转起来, 对安全措施的现场检查存在漏洞。

(3) 事故暴露出的主要问题:

1) 职工自我保护意识差, 安全意识淡薄, 施工不规范, 习惯性违章禁而不止。

2) 安全管理不到位, 安全责任不落实, 现场监护不力。

3) 施工班组人员的安全职责没有得到落实, 相互之间的安全行为缺乏监督和纠正。

4) 对职工的安全学习教育有所放松。

(4) 针对以上事故采取的预防措施:

1) 加强职工安全思想教育, 强化工作人员的自我保护意识和相互保护意识, 在全公司开展反习惯性违章活动, 提高全体职工严格执行规章制度的自觉性, 杜绝违章行为。

2) 坚持“从严治局、强化管理”的方针, 强化安全管理, 奖惩逗硬。加强各级人员履行岗位职责的教育, 提高各级人员尤其是现场工作负责人的责任心。

3) 严格正确使用高空作业人员的安全保护用品, 加强职工的技术练兵, 从基础抓起, 提高职工的技术素质。

4) 严格工程的三大措施管理, 增设塔上指挥, 加强安全监督检查工作, 协调塔上工作。

5) 立即制定出季节工现场管理规章制度, 强化季节工的安全管理, 制止不安全现象。

通过以上2起案例的分析, 高空作业人员上下杆塔过程中失去安全带 (绳) 的保护, 是导致高空坠落事故的主要因素。为了杜绝高处坠落人身伤亡事故, 保证高处作业人员生命安全, 结合自贡电业局实际情况, 应从以下几方面落实防止高处坠落反事故技术措施。

一、高处作业一般规定

1凡在离地面2米及以上的地点进行的工作, 都是高处作业;凡能在地面预先做好的工作, 应在地面完成, 尽量减少高处作业工作量;在条件许可的情况下提倡使用斗臂车高处作业。

2登杆塔前, 应先检查登高工具和设施, 如脚扣、升降板、安全带、梯子和脚钉、爬梯、防坠装置等是否完整牢靠。禁止携带器材登杆或在杆塔上移位。严禁利用绳索、拉线上下杆塔或顺杆下滑;上下杆塔要保证全过程携带吊绳;不准穿高跟鞋、拖鞋或赤脚作业;悬空高处作业应穿软底防滑鞋, 并采取正确的使用方法, 防止因工具不合格引发高处坠落事故。

3在杆塔高空作业时, 必须使用有后备绳的双保险安全带, 安全带和保护绳应分挂在杆塔不同部位的牢固构件上, 应防止安全带从杆顶脱出或被锋利物损坏。人员在转位时, 手扶的构件应牢固, 且不得失去后备保护绳的保护;上横担进行工作前, 应检查横担联结是否牢固和腐蚀情况, 检查时安全带 (绳) 应系在主杆或牢固的构件上;系安全带 (绳) 后必须仔细检查扣环是否扣牢、扣好。

4不准在6级及以上大风、暴雨、雷电、大雾天气从事露天高处作业, 特殊情况下抢修, 必须经本单位分管生产领导批准后方可进行。

5在电气设备和低压线路上进行梯子登高作业时, 应先检查并确认梯身合格、基面牢固、定位可靠, 作业时梯子应与地面成60度左右的斜角, 作业人员距梯顶不得少于1.0m, 并有专人全过程扶守, 禁止依靠不受力, 不牢固的瓷柱等设备作为梯子的支持物, 防止瓷柱等设备断裂及梯倒伤人, 禁止单人作业。

二、高处作业现场突发坠落意外应采取的紧急措施

作业人员在高空作业时, 由于未能正确系好安全带 (绳) 或自身的不慎, 随时都有可能发生高空坠落意外。因此, 作业人员在坠落的一刹那间应采取以下应急措施, 可以减轻伤害的程度。

1若作业人员不慎从高空坠落的紧急时刻, 应立即将头前倾, 下颌紧贴胸骨, 这一姿势应保持到身体被悬托为止。

2作业人员下坠时, 双手应尽可能地抱住杆身或去抓附近可能被抓住的物体, 当被抓的某一物体松脱时, 应迅速抓住另一物体, 同时双脚尽力夹住杆身或其它物件, 增大摩擦力和悬托点, 这样可减缓下坠速度, 避免严重伤害。

3凡有可能撞到构筑物和坠地时, 坠落者应紧急弯脚曲腿以缓和撞击。

4当作业人员从高处坠落时, 首先应仔细观察伤员的神志是否清醒, 并察看伤员着地部位及伤势情况, 做到心中有数。倘若伤员昏迷, 但心跳、呼吸存在, 应立即将伤员的头偏向一侧, 防止舌根后倒, 影响呼吸, 并立即将伤员口中可能脱落的牙齿和积血清除, 以免误入气管引起窒息。

5对于无心跳、无呼吸的伤员, 可立即进行人工呼吸和胸外心脏按摩, 待伤员心跳、呼吸好转后, 将伤员平卧在平板上, 等待120或及时送往医院抢救。

6若发现伤员耳朵、鼻子出血, 可能有脑颅损伤, 千万不可用手帕、棉花或纱布去堵塞, 以免造成颅内压力增高和细菌感染;若躯体外伤出血, 应立即用清洁布块压迫伤口止血, 压迫无效时, 可用布带或橡皮带等一切可用之物在出血的肢体近躯处捆扎 (力度到不出血即可) ;若伤者跌下时腰背部或下肢先着地, 有可能下肢骨折, 应将两下肢固定一起, 但应超过骨折的上下关节;若是上肢骨折, 应将上肢挪到胸前, 并固定在躯干上;疑有脊柱骨折, 搬运时千万注意要保持躯体平伸位, 不能让躯体屈曲或过伸, 然后由3~4人同时将伤部平托起来, 由1人托头及背脊, 再托臀部, 1人托下肢, 平稳运送, 以防骨折部位不稳定, 加重伤情。如果腹部有开放性伤口, 应用清洁布或手巾等覆盖伤口, 不可将脱出物还纳, 防止感染。在抢救伤员时, 无论哪种情况, 都应减少途中的颠簸, 也不得翻动伤员。

摘要：近年来, 随着社会经济的飞速发展和城市化建设进程的不断加快, 电力企业的发展可谓突飞猛进。但电力企业属于高危行业的一种, 高空作业过程中存在着很大的安全风险, 本文以自贡电业局高空坠落人身伤亡事故为例进行分析, 并提出一些建设性建议, 以供参考。

关键词：自贡电业局,高空坠落,人身伤亡事故,案例分析

参考文献

[1]占元.高空坠落事故分析与预防[J].安装, 2010 (09) .

[2]谢灿斌.浅议“高空坠落事故”的预防[J].广东建材, 2009 (02) .

篇14：安全事故案例学习心得

一、案例分析

案例1 一米台阶跳下，学生坠地身亡

在某镇初级中学的体育课上，体育教师刘某按常规召集学生做好了准备活动，然后分兴趣小组让学生在小组长的带领下，散点在各运动场地进行练习活动，教师巡回指导各组学生练习，并间断地参与了一些组的活动。临近下课还有五分钟左右，体育教师鸣哨集合，准备放松下课，就在此时，一名男生为了尽快到达集合点，走捷径从一米左右高的台阶上跳下，不料摔倒在地，老师见该学生倒地不动，立即跑去看望，见学生脸色苍白，马上进行紧急处理，并叫学生通报学校校医和领导，当校医赶到现场时，该男生已停止了呼吸，心脏停止了跳动，初步判断已死亡，校医再次复查，确诊该男生已经死亡。

过程回放：学生想尽快到达集合点，走捷径，从一米左右高的台阶上跳下，坠地身亡。

相关链接：该学校是一所县级委属中学，教育教学质量在同类学校中比较好，但体育设施设备比较落后，笔者到校调查时，发现该校有近二十个教学班，只有一块篮球场，两副乒乓台，一块周长不足200米的泥土坝子，不很平整，是学生上体育课和课外体育活动的主要场地。学校有两名体育教师。

事故处理：学校领导迅速到场处理，并按程序第一时间向相关领导单位汇报，并及时通知学生家长，经过漫长的两周多时间，才将此事协调处理妥当。结果学校作了赔偿，体育教师受到事故处分，并扣发了当年奖金。

事故剖析：造成这起事故的原因是多方面的，一方面学校体育设施设备布局不合理，另一方面学生缺乏安全意识及安全防患意识，再就是学生在活动中伤害事故发生的不可预见性。让笔者感到困惑的是学生死后，没有法医诊断，是什么原因导致死亡?到底是因跳下撞击致命部位而亡，或是有病，或是其他因素而亡?学校在不明不白中赔偿了损失。

案例2足球比赛，睾丸受撞，部分切除，索赔两万元

在某中学的高中体育课上，体育教师李某按常规组织学生准备活动，之后按兴趣分为足球、篮球、羽毛球等小组进行教学比赛。各组指定了小组长负责，教师巡回指导。在足球比赛中，一男生带球摆脱防守队员直接冲入球门区，守门员郑莱看见进攻队员将起脚射门，情急之下，郑某奋起扑向带球队员，不料扑球时，进攻队员绊球摔倒，头部正撞击到守门员郑某的下身部，当时两名学生都被撞翻在地，躺在地上休息了片刻之后又继续比赛。下课后没有任何学生给老师报告，待学生上晚自习时，守门员郑某感觉下身越来越痛，后到厕所观看才发现一侧睾丸红肿，并大出正常几倍，遂向老师请假去县人民医院急诊科检查，经医生检查化验后，确诊为皋丸损伤。当时采取保守疗法，进行了消炎止痛处理，一天后伤者仍痛得难忍，其父母又将其转入某大医院治疗，经医生再次检查后，确诊有一侧睾丸被撞击受损，必须做切除手术。后经家长同意，该生的睾丸被切除一只。

过程回放：学生足球比赛，两名学生在运动中相撞，造成一名学生生殖器部位撞伤，一只睾丸被迫切除。

相关链接：该学校是一所重点中学，学校体育设施设备都很好，有标准400米塑胶田径场一块，标准草坪足球场一块，塑胶篮球场地六块、排球场地三块、羽毛球场地七块。乒乓球场地二十余台，各种单、双杠，爬杆、云梯，跳马、垫子以及消耗性体育器材等基本能满足学校体育课及体育课外活动。学生在绿茵茵的足球场上踢球十分兴奋，积极性很高。

事故处理：学生伤害事故发生后，没有及时向科任教师反映情况，住院后才向班主任教师报告，之后班主任、体育教师及所在班级部分学生前往医院探望，在家长的配合下，一个月后出院返校学习。住院费用近两万元，学校努力到保险公司协调，后来其费用由保险公司赔偿部分，剩余部分由学校承担了赔偿。家长提出会影响今后生育，请求学校赔偿两万元，最终未达成一致意见。

事故剖析：学校在体育课上，特别是在球类竞技中，难免会发生身体接触，甚至碰撞致伤。在处理此事时，学校态度积极，主动协调，感化了家长。家长担心影响学生今后生育的问题，学校派人与家长一起咨询了医生，井无大碍，经过一个多月的治疗及调解才结束。

案例3篮球卡圈，人梯摘球，坠地骨折，高考改年

在某中学高三体育课上，体育教师邹某安排的是篮球教学比赛，学生在教学比赛开始不到二十分钟，投出的篮球被卡在了篮圈与篮板之间，这时几位学生想跳起摘下来，但由于身高和弹跳力不够，未能如愿，这时学生张某和李某就搭建“人梯”来摘球，在上的学生李某刚要触到球，在下支撑的张某就叫扛不起了，身子一晃，上面的李某被摔倒在地，造成右手骨折。

过程回放：学生搭建“人梯”摘球，由于缺乏支撑和平衡能力，在上学生摔地右手挫伤致骨折，

相关链接：该校是所重点中学，有六块塑胶篮球场地，当堂课所有场地都有学生在练习。学生受伤后，围着一大堆学生。

事故处理：事故发生时，上课教师正在另一场地指导女生练习羽毛球，当时有学生报告上课教师，体育教师迅速赶到现场，对学生初步诊断为骨折，并进行了处理(固定伤肢)，安排学生扶送到医院，经医生通过照片诊断为右臂尺骨和腕骨骨折，并及时进行了复位和加固治疗。课后教师及时到医院了解情况，井通知了家长。该生家庭经济条件较好，在治疗费用等方面没有找学校过多的麻烦，但该生是高三学生，离高考仅有二十多天，眼看高考临近，由于右手不能动，影响学生复习和考试，高考无法参加，家长要求该生降级重读高三，免交重读费用，且可任意选班就读。经几番协调，学校同意家长要求。

事故剖析：由此事故看出，学生的安全意识不强，防患意识不强，在处理突发事件时，不会想办法，自行事造成不必要的伤害事故。给自己、家庭、学校都造成麻烦。

案例4教师冲动，打学生一巴掌、一年的工资赔光

在某中学举行的秋季田径运动会上，一男生邱某始终在径赛的终点处走来走去，影响终点裁判工作，经多名教师招呼不听，仍在终点处逗留，裁判员请终点裁判长把该生请出场，终点裁判长曾某(一名体育教师)吼了几声，该生仍充耳不闻，这时跑道上正在进行着高二年级男子1500米跑，曾某实在难忍，冲过去就给该生一巴掌打在脸上，该生气急，想反抗，被几位负责保卫的老师拉出比赛场地，后经批评教育才离开运动场。该生被打后，称耳朵听不见了，后来家长带学生去医院检查，经医生诊断为耳膜受损，于是住院治疗。

过程回放：学生不听指挥，在田径运动会的终点处走来晃去，影响裁判员工作，老师冲动，给学生脸上一巴掌，造成耳膜受损，住进医院治疗。

相关链接：该学校是一所县城中学，每学期举行一次田径运动会，裁判工作人员大部分是其他学科任课教师，重要环节是体育教师把关。该校的学生体育活动在全县都属开展得比较好的，有一块200米环形跑道供田径教学、训练和比赛。

事故处理：该生被打后，称耳朵听不见了，后来家长带学生去医院检查，经医生诊断为耳膜受损，于是住院治疗，同时家长找到学校，要求索赔，经校方领导和家长，以及直接责任人曾某多次协商调解，最后由体育教师曾某赔偿该生住院费，医疗费、营养费、陪伴费、误工费等一万五千元。体育教师流泪向学校申诉，学校仍认定该教师负全责。

事故剖析：此事故值得我们反思。教师的过激行为或行为不当，给学生造成伤害，也给自己带来了损失，一万五千元的赔偿相当于该教师一年的工资收入。事故虽然已经处理解决，但对该教师工作的积极性影响极大，据了解该教师在一段时间内没有一丝笑脸，叹息声淹没了他作为体育教师的应有精神。

二、原因和对策

笔者对上述调查的案例进行分析，认为造成学生伤害事故的原因是多方面，归纳起来有以下几点：

1)学校体育设施配置、布局不合理，场地器材无经常性检查，给体育课或体育课外活动的安全带来隐患。场地不集中，活动内容过多，减弱了教师的监控力度，学生散点过宽，不便于及时了解学生情况，出现事故后，不便于及时处理。

2)学生的安全意识较差，对体育课或课外体育活动安全的认识不够；学生自我保护能力较差，相对缺乏保护自己安全的基本常识和保护方法。这是造成学生伤害事故很重要的因素。

3)体育教师的过激行为，或行为不当也会给学生造成伤害。体育教师在对学生加强安全教育的同时，个人修养和行为控制有待加强。同时有待提高应急能力水平和处理的方法。

4)有疾患的学生隐藏病情，不告知老师或学校，在体育课堂或课外体育活动中过高估计自己能力，作一些力所不及的动作，也给体育课堂或课外体育活动带来安全隐患。

5)学生出现安全责任事故后，原因调查不细，责任分解不明，过错究责偏公。

6)无过错的体育教师，没有得到应有的保护。

针对上述原因，我们提出如下防范学校体育伤害的相关对策：

1学校应从安全角度着手考虑，合理布局安排体育场地、设施设备建设，对有安全隐患的设施设备应及时检修，常用器材应不定时检查。

2教师应加强安全教育，课课讲，时时防，让学生了解安全的重要性，珍爱生命的意义，让学生学习领会安全常识，提高安全意识和安全防患意识，提高自我保护能力。