关于好人好事感谢信

2024-04-10

关于好人好事感谢信（通用17篇）

篇1：关于好人好事感谢信

汽车制造厂厂办:

你单位1992年12月退休的工人潘洁玉,在退休后人老心不老,为我们单元的居民做了大量好事。为此,我们特写信给贵厂,希望贵厂对她的奉献精神给予宣传表扬。去年12月底,潘师傅刚退休不久,她楼下的邻居小刘在骑车时不慎被撞成骨折,不能行走。小刘的爱人是军人,孩子刚上小学二年级。正在这时,潘师傅来了。她帮小刘清理房间,给娘俩做佤顶寒风去为她们置办年货,使小刘母女俩过个愉快的新年。当小刘爱人接到电报从部队返回,看到精神愉快的小刘,看到蹦蹦跳跳的孩子,看到干净整齐的家时,他对潘师傅有说不出的感激。潘师傅就是这样默默地奉献,我们单元谁遇到了困难,保证能得到她的热情帮助。

她还常常帮我们拿牛奶,送报纸,清扫楼道。冬天风大,她自制了一个棉门帘挂在单元门上,抵挡了许多严寒,使我们心里暖融融的,人们常感慨城市邻居间灰色的人际关系,但我们这里却春意盎然,一片湛蓝,这和潘师傅的热心助人是分不开的。潘师傅并没做惊天动地、可歌可泣的光辉事迹,但她奉献爱心的平凡举动,却给我们每个人留下温暖。我们受其精神感动,邻里之间相识、相知、相帮,这种关系是难能可贵的。为此,我们再次希望制造厂能给予这样的好同志以感谢。

此致

敬礼

xxxxx

xxxxxx年x月

篇2：关于好人好事感谢信

您好!

在全力构建和谐社会的日子里，好人好事层出不穷，特别是在贵单位中亮点频闪!

本人姓周，在薛城安利公司上班。于20xx年6月8日星期一坐枣庄----高新区的汽车时，由于一时疏忽，把钱包和证件丢在了车上，回家发现丢失东西非常着急。这时我想到了公交车，很快打通了电话，联系到了鲁D828公交车，找到了司机侯化彩和乘务员杜美玲两位热心人。

公交车司机侯化彩和乘务员杜美玲两位拾物不昧，使我丢失物品失而复得，让我深深的被公交公司的高尚品质感动。因为在提倡和谐社会的今天，这种行为更是值得大力提倡和鼓励的。

我写了这封感谢信，感谢他的拾金不昧，在现在物欲社会，这更是一种尤为难得的高尚品质。谢谢你，好心人，更祝愿好人一生平安!

最后我真诚地道一声：“感谢……”

xxx

篇3：关于日本九十年代感谢表达的研究

中国人在日常生活中, 接受别人恩惠的时候, 经常使用“谢谢”这样的词语来表达感谢。而感谢用语谁都会使用, 为表达感谢而使用感谢用语也是非常普遍的。但是, 由于每个人的想法和习惯不同, 使用的感谢用语也不同。比如, 在日语中表达感谢时, 也不是完全只有感谢语出现, 而是经常使用和道歉通用的表达感谢的方式, 即用“对不起”来取代“谢谢”。不仅如此, 场景不同, 感谢的表达方式也不同。

对于日本人日常生活中频繁使用的“对不起”等道歉方式, 彭飞 (1991) 道出了其负面影响。“多数中国人认为, 小事儿上这么道歉有些过头了, 反而遇到大的事情的时候, 同样的道歉语言, 总给人一种不是真心道歉, 或者说缺少诚意的感觉”。这是因为对于不同国家的人来说, 感谢的表达方式会受其本国文化以及自身的价值观和社会规范的影响。在同一国家的人看来, 自己的感谢已经清楚的表达出来了, 但是在别的国家的人看来完全不足以表达感谢。等等这样的理解上的差异, 导致了误会的产生。这种沟通上的分歧, 如果不知道它产生的根本原因, 将会招致更多的负面影响。

还有, 在表达感谢时, 日本人还会使用“可以了”等推辞的表达, “可以吗”等确认表达。

二、九十年代有关感谢表达的研究状况

以下总结了日本九十年代, 日语中感谢表达的相关研究及其问题点。

关于以日语为母语的感谢表达, 从各种角度的研究都有。熊取 (1990.1994) , 崗本 (1991.1992) , 小川 (1995) , 赤掘 (1995) , 大漥 (2001) 等等。以上论文, 以感谢语的对象, 使用的表现, 感谢行为能准确进行的条件等切入点进行了分析研究。

熊取 (1990) , 表达感谢的场景中, 用“读不起”代替“谢谢”的现象被称为“表达感谢的交替现象”。交替现象是礼貌行为对策的一种。论述同时, 由于交替现象把说话者指向的状况看作是听话者指向的状况的状况转换而产生的状况转换的使用, 有“共感制约”和“作用期待制约”两种制约, 提示了状况转换的模式。熊取 (1994) , 根据表达行为理论, 把“感谢”看做表达内行为, 提示它的恰当性条件和“感谢”的战略。进而, 证明了为了更广泛更深刻的理解这一表达, 必须认识到这一行为并非单独存在的表达行为, 而是有必要作为社会相互作用中生成的谈话形式来认识。

崗本 (1991.1992) , 对日本语的感谢表现的状况不同出现的不同使用状况进行了心理学的实证研究, 结果如下:

1.道歉型表达的使用是在轻松的氛围下, 认识到对方心情好, 考虑对方的负面情绪等。感谢表达与此完全相反, 对对方的负面情绪考虑的必要性比较少的情况下更容易使用。也就是说, 没有使对方陷入负面情绪的可能性的话, 不如解释成对方 (即从说话者得到了恩惠) 想要和说话者确立或者维护良好的关系, 而说话者也可能会对其积极响应。

2.揭示了感到对方负担比较大的情况下, 会经常使用道歉型表达来表示感谢。较少使用感谢型的倾向, 这也揭示了考虑对方所付出的成本, 是和道歉型相结合在一起的 (1992) 。

根据小川 (1995) 的研究考证, “对不起”的使用是有制约的, 不是在所有表达感谢的场景都可以使用的, 而且不仅要根据对方和状况不同而区分, 也要根据使用者的年龄也有所不同。

赤掘 (1995) , 为了进行感谢而使用的语言上的所谓的战略, 首先是根据其多样性和场面不同要区分使用的观点来看, 对调查问卷的结果和自然资料进行考证。结果显示, 由于“场面的性质”和“作用行为”不同使用的战略也不同;而且, 从电话资料来看, 感谢这一行为不是一句话可以表达完全的, 也存在着一定的过程和方法。

大漥 (2001) 在日本年轻人的感谢表达和道歉表达的使用状态的研究中, 就以下两个方面进行了讨论研究。一个是对陌生人的感谢表达和道歉表达的区分使用, 具体分析了陌生人之间也是在相互承担着一定的社会责任的状况下的语言表达状况。还有一个对是感谢表达和道歉表达的接受方的意识进行的谈论。结果如下:

1.对陌生的长辈比对同年龄的人以及比自己年龄小的人是会更多的使用礼貌表达, 而且, 被规定了社会作用的表达感谢的场景里, 礼貌程度很高的表达方式基本不被使用。

作为接受感谢和道歉一方的意识, 对朋友来说哪种表达方式都是“感觉舒服”, 可是对于陌生人来说, 无论年龄大小还是使用礼貌的致谢或者致歉用语比较好, 并且期待比自己年龄小的人使用礼貌的致谢或者致歉用语。

三、结语

综合上述先行研究, 明确了日本九十年代关于感谢表达的论文里, 日本人在致谢场景里, 从对方处得到了什么的情况下运用致歉语也是一种致谢的表达方式, 那是受到说话者的个人原因, 和对方的关系, 以及给对方造成负担的程度的影响的。

但是, 致谢表达的“谢谢”和作为致谢表达来使用的致歉表达“对不起”的区分的相关论文居多, 固定表达以外的相关先行研究几乎很少。赤掘 (1995) 提示了感谢的战略, 但是没有详细叙述。今后本人的研究课题是, 在具体的情景设定当中, 考察固定表达以外还有什么样的致谢表达, 其社会成因是什么。

参考文献

篇4：当孩子做了好事听不到感谢时

在我参加的一个亲子活动营中，一个叫阳阳的孩子和一个叫宁宁的孩子在返程的大巴上打了起来。大家都站起来看，我坐在最后看不到，但我知道他们已经是第二次打架了。

下车后，我走在最后，听到有妈妈说：别管他们，男孩子哪有不打架的？确实，男孩子哪有不打架的，但是我很想了解究竟是怎么回事，我很想和孩子们聊聊。不过，沟通是需要关系基础的，不够亲近和信任是不行的，我当时和两个孩子并不太熟，一时不知道怎么开口。幸运的是，“机会”很快来了。

宁宁来问我“可不可以拉拉你的皮箱”，我欣然应允。于是看着他拉着皮箱在旁边很开心地跑跑停停。后来我知道，宁宁非常喜欢拉皮箱玩。

到达集合地点时，宁宁还我皮箱，我说“谢谢你”，他说“不客气”，然后说：上午那件事是我错了，下午这件事是阳阳错。

听，他主动跟我说起了这件事。

我说：我不关心你们谁对谁错，但是很想听你说说整个事情的过程，你愿意说吗？

说完，我蹲了下来。

宁宁很自然地就向我说起了事情的经过：

上午阳阳不小心跌倒了，大哭起来，宁宁走过去说：没事儿吧？阳阳只是哭，没有回应。宁宁心想，我好心关心你，你怎么不理人呢。于是说：阳阳你不行了，你完了！阳阳闻之，“气急败坏”，就用脚去踢宁宁，宁宁自然也还击。这是第一次冲突。

下午在大巴上，宁宁有一次靠在了阳阳身上，阳阳用极大的力气去推宁宁，差点把宁宁从座椅上推下来，宁宁不干了，暴力冲突再次发生，两个孩子各自打了对方的脸。

听完，我和宁宁有了以下的对话：

我：宁宁，你关心地问阳阳“没事儿吧”，他没有搭理，你是不是很生气？

宁：是，当时我很生气。

我：所以你才说“阳阳你不行了，你完了。”

宁：对！

我：他因此踢你，你就反击，于是你们打了起来。

宁：是，就是这样。

我：当你去关心他的时候，你确认他听到了吗？

宁宁沉默。

我：我觉得他没有回应有很多可能，比如他哭声太大而没听到，或者他心情很不好不想说话，或者他不喜欢和他说话的人而不愿意说话等。

宁宁想了一会儿说：可能他真没听到，我说“没事儿吧”的时候，他刚开始哭，声音特别大，我说后面的话的时候，他的哭声比以前小。

我：假如他没听到，对于他来说，就如同我们没有说，但是后面的话他听到了，他就会因为这句话而做出反应，对吗？

宁：对。

宁宁又停了一会儿，问了我下面这句话，请注意这句话。

宁宁说：可是，假如他听见了，也不理我怎么办呢？

这时候，我盘腿坐在木地板上，宁宁不习惯盘腿的，他选择蹲在我的对面。

我：凭我对阳阳的了解，他不是那样的孩子，他很重感情，很在意别人对他的友好。如果他听见了也不理我们，我们可以去找他的爸妈或者其他老师，请他们来帮助他安慰他。是吗？

宁：嗯。

我：我觉得别人不回应我们的好意，我们并不一定要生气。因为真正的关心只是希望对方好，而不是显示我们的友好并要求对方对我们的友好做出回报，你觉得呢？

宁：嗯。

宁：下午我觉得我没做错什么！

我：是的，你没有错。

宁：可是阳阳那么大力地推我，我们打了起来。

我：对，是这样。

宁：如果下次再遇到这种情况，我该怎么办呢？

我：我的经验是，当别人有情绪的时候，我们应该更小心。人有情绪的时候，很像喝醉了酒一样不容易控制自己，这并不是说他们就是坏人，但是我们应该更小心，如果没有能力帮助他们，可以暂时离开他们。我觉得阳阳今天一直都很生气，而且无处宣泄。你觉得呢？

宁：嗯，他上午哭得很伤心，下午也闷闷不乐。我知道下次该怎么做了。

我：太好了! 谢谢你帮我拉箱子，并给我讲了你的故事。每个孩子都是好孩子，你和阳阳也是。

问题至此似乎都“解决”了，宁宁从中也获得经验，可是他的那句话却依然让我心疼：“假如他听见了，也不理我怎么办呢？”

宁宁之所以在关心别人没有得到回应的时候生气，是因为他显示友好的目的大于关心别人本身，假如只是想关心别人，得不到回应意味着更多的关心或者换一种形式关心，而不是生气和恼怒。这不是孩子的“动机不纯”，而是他们在父母那里得到的接纳和爱不够，显示友好像其它行为一样，是被大人期望和鼓励的，他们需要以此来“讨好”，这对于孩子来说很难察觉，而且随着时间的延伸很容易成为一种惯性并被迁移。

每个孩子天生都是好孩子，但没有人告诉孩子们或者让孩子们感到这一点，这是最基本也至关重要的一点。他们在努力去成为“好孩子”，被父母、老师、社会定义的“好孩子”，他们以此来获得大人们的接纳、认可、喜欢和奖赏，他们担心自己做不到，于是格外努力，让人心疼地努力着。他们太关注这些，以至于注意不到事情本来的意义，也失去了自我。

篇5：帮助好人好事感谢信

帮助师生打捞手机本不在他们的职责范围内，但他们却一心为方便广大师生着想，牺牲

了宝贵的休息时间，体现了后勤集团的优良作风和优秀品质。我代表同学们向后勤集团表示

敬意和我个人的衷心感谢!向周顺菊、唐亚民二位老师表示感谢! 祝集团领导身体健康。祝后勤全体工作人员顺利、家庭幸福。

此致

敬礼!

xuexila

篇6：写给陌生人的好人感谢信

陌生的好人：

先说一声感谢您，我从来没想到过世间真有这样的好人，

写给陌生人的好人感谢信

。

感谢您的善良，保留了我卡中为数不多但却十分重要的余额。谢谢您没有放任不管让它有可能进入非分之想人的手，真的谢谢您。是您的善举让我明白了一个道理：世上还是好人多。也是您让我豁然懂得社会还是阳光明媚的，不是被乌云遮得严严的，人没有被利益熏昏头脑，而见利忘义。是您给我树立了一个好榜样—21世纪的活雷锋。作为一名即将毕业的.大学生我会为我的不小心而检讨也会因您的行为为指导，是您让我觉得我即将走近的这个社会还是充满了善意与温暖。我会以您为标准，在以后的生活中时时提醒自己：我是一个受恩之人，要对别人要对这个社会充满感恩。“帮一切能帮之人，助所有能助之人。”虽然有可能我没有机会认识您，但我永远不会忘记这件事。

不忘这是个教训，教训我以后不要再如此粗心大意。

不忘这是个指导，指导我以后更要做一个好人，

不忘这是个提醒，提醒我要对这个社会充满感恩。

在您的带动下，我相信社会一定会有更多微笑更多温暖。也让我更加明白地懂得原来社会还有可以信赖的人。再动人的言语也表达不了我的感激之情。再华丽的词藻也代替不了您的五彩光芒。再郑重的承诺也体现不了我向您学习的决心。我只能也只有用行动证明。我会把对您的回报当成对这个社会的回报，不以善小而不为，给别人带去更多的帮助。

再一次感谢您，相信您一定好人有好报，愿您身体健康、阖家欢乐、工作顺心!

最后也希望大家都能向您学习，都能为构建这个温暖和谐的社会而出一份力。要知道还是好人多，不要抱怨这个社会的不公是因为我们做得还不够好。我们一起努力、加油!

此致

敬礼!

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篇7：关于校园好人好事作文

最近好人好事在我们校园发生了很多，就在这个星期，我有发现了我们校园的好人好事!

星期二那天，因为上完美术课，同学们的地面都有着墨水、水。校园里的同学大多数都发现了，可是只有刘方玉从教室的后面拿来了拖把，把地上的水都擦的干干净净。

刘方玉一向都是为着集体荣誉着想的同学，维护校园的同学，在这里我还是要在表扬一下刘方玉，也让同学们学习刘方玉这种精神!

篇8：关于好人好事感谢信

“大仙儿”张勇军来自江苏省邮政速递物流公司南京分公司,在首届国际卡车集结赛的路演行动中过完了人生中第40个生日,驾龄12年。

传说中,南京邮政速递的张勇军有些神通广大。根据其同事回忆,逢公司组织活动邀请客户参加,张勇军的任务总能超标完成,“基本邀请十个能来十个半,还带上个孩子。”领导也赞叹他,不管走到哪儿,问题都能迎难而解。“大仙儿”之名由此而来。

初入邮政速递时,张勇军开着投递车负责投递快件及电视购物产品。南京几十个投递片区中,张勇军负责的那片儿基本零投诉,还时不时能收到表扬信和表扬电话,赞扬其服务态度好。

嘉峪关驶向瓜州集结的路上,张勇军跟记者聊起了“大仙儿”的二三事。

“六十好几岁的吴大爷常通过邮政收快件,一来二往也熟悉了。有次我给别人投递快件,正巧经过吴大爷家楼下,看见他气喘吁吁坐在楼梯上,脚边搁着一袋大米,我就主动下车帮他扛大米上楼。”

“江陵区投递片区直径有150公里左右,有个老总天人特别喜欢网上购物,每次必定要买两套一样的东西,到货后现场将两箱东西挑拣筛选,去疵取精,把相对不好的货物放进一个箱子里退货,耽误投递员很多时间。”时间长了,张勇军开始教这位客人一些小窍门。“我告诉她可以选择每次只订一份物品,第二天再订一样的东西,先将第一份货物中不满意的物品挑出,第二份货到货后直接进行互补。这样我们拿着就能走,时间差也就拉开了。”

许府巷的李大姐,孩子们都在国外,老伴过世后便常年一个人在家。逢张勇军公司发点儿小福利,虽不算高档东西,但都送去老人那儿,陪她聊聊天。“有次去给李大姐送货,发现她正发着高烧,家里又没有人招呼着,我立马送她去医院挂水,找个护士照看着,垫付完医药费才离开去给别家送货。”

篇9：关于好人好事的通报

发布时间：-1-22 14:56:05在国庆和中秋两个节日即将到来之际，为做好节前的各项准备工作和节日期间的销售工作，各分店员工工作干劲十足，热情高涨，团结一致，积极做好各项工作，并涌现了一批好人好事，现将他们的突出的事迹通报如下：

第一分店：

百货部员工刘新武：

工作积极主动，不怕辛苦，多次为顾客提供送货上门的周到热情服务，赢得顾客的好评。

食品部员工毛秀婷：

工作认真负责，积极参与月饼销售，认真做好大宗顾客的接待工作，在月饼的销售工作中表现突出。

生鲜部员工陈俊海：

工作尽职尽责，执行力强，任劳任怨，经常不计较个人得失，不怕辛劳主动，自己延长上班时间去完成岗位工作获得上级的好评。

第二分店：

食品部主管谢斌：

工作热情高涨，为保障当天的部门工作顺利完成，经常从早上上班一直到下午六点都继续努力做好本职工作，从无怨言，表现突出。

电脑部副主管黄其：

对工作积极、负责，为解决临时出现的一些输单问题，常放弃休息时间回分店处理和解决，对此毫无怨言，他良好的工作态度获得同事和分店领导的赞赏。

食品部员工王峥：

在月饼销售期间表现突出，为给顾客提供周到方便的购物服务，经常主动为顾客提供送货上门，获得顾客的一致好评。

第三分店：

百货主管乔欢乐：

在月饼销售中积极拜访大宗客户，努力提升月饼的推销工作，个人业绩目前已经达到6万多元，获得良好的销售业绩。

安防部储干王文焕：

不但积极做好月饼防盗工作，还主动协助营业员做好月饼的销售工作，获得分店同事和店领导的一致好评。

收银部领班孙玉：

对收银工作尽心尽责，为跟进香烟的下单工作，经常在休息时间回分店加班加点，并努力做好本部门的管理工作，保障部门各项工作顺畅有序。

收货部主管刘新乐：

工作认真细致，多次在收货验过程收中及时发现厂商送货的商品存在的异常问题，并为保障每天顺利完成收货任务，主动加班加点毫无怨言。

第四分店：

收货部仓管员潘欲宗、食品部员工梁群、安防主管谢晓鹏：

主动为顾客提供良好服务，在跟进月饼大宗顾客的销售工作中均有突出表现。

安防部储干唐云高：

工作认真负责、积极主动，尽心尽责，发挥良好的业务技能，多次及时发现违规作弊问题，给公司挽回了一定的经济损失。

收银部收银员帅玲玲、胡嫦娟：

对工作认真负责，多次发现和及时纠正了商品打秤错误，避免了给公司和顾客造成误解和损失。

第五分店：

食品部员工李强：

多次成功跟进落实几宗大客户的销售工作，表现突出。

安防员吴威：

多次发现作弊现象，及时上报领导作出纠正处理，给公司挽回了一定的经济损失，具有良好的业务技能和工作表现。

收银部员工陈观凤：

业务娴熟，收银速度快，效率高。多次及时发现和纠正打秤错误的问题，表现出良好的业务素质。

六福店：

生鲜储干卢德鑫：

对工作具有高度的负责和吃苦耐劳精神，迅速努力提升自身的业务能力，在短期内独当一面带班顺利完成各项工作。

防损员纪光乾：

在巡场工作中认真负责，防盗技能娴熟，每月超额完成萧窃任务。具备良好的业务素质。

以上人员在工作岗位上兢兢业业，以高度的工作责任感和工作热情，积极地为做好岗位工作作出了不懈努力。在他们身上体现了：诚信、负责、务实、创新的企业精神。他们突出的工作表现，为我们公司全体员工起到了良好的表率作用，也是我们全体员工学习的榜样!谨望各级人员继续努力，积极做好节日期间的销售工作，为达成公司的销售目标作出新的更大的成绩!

特此通报!

篇10：关于好人好事的日记6篇

好人好事日记

1老师布置我们写班里的好人好事，我第一个想写的就是孙佳丽。

五一节前，我不幸得了水痘，医生要求我在家隔离两个星期，复查康复后才能回学校。当时听妈妈一说，我就急得快哭了，两个星期我不能去学校，也不能上课了，我的作业该怎么办?孙佳丽跟我住在一个小区，于是我的妈妈就给她的妈妈打了电话，请她帮忙每天告诉我记事本上的作业。每天孙佳丽放学回家后就会给我打电话，一条一条地把记事本上的作业告诉我，如果那天发了通知，她还亲自送到我家里来。我妈妈跟她讲我的水痘有传染性，打个电话给我们，我妈妈去拿就行了。她说她种过水痘疫苗，没关系。

孙佳丽平时话不多，但她很热心，肯帮助人，我很感谢她。

好人好事日记

2在那个早晨，我早早去了学校，在路上我见到了一位老奶奶她手拿拐杖过马路，我见奶奶看不清于是我跑向前扶着那位老奶奶，在那途中我感到了很快乐，老奶奶也很开心。

其实做好事不难只要肯做那就是我们国家的好孩子，只肯帮助有需要的人那你在坏也坏不到去，所以，只要每个人献出一点爱，那世界就多了一个好人，就多了一份爱心，盲人，残疾人就会有温暖，就会觉得没有人忽视他(她)，而是关注他。

你献出的爱，就像拨了一课种子到你有需要的时候别人也来帮你。你献爱时会感到快乐吗?我相信每个人献爱时都是快乐的，那就多帮一点人你的快乐就更多。

好人好事日记

3生活中的点点滴滴有多少呢?在生活中的每一天又会有多少个点滴呢?生活中的点点滴滴是如此的多，你又会记得多少呢?又有哪些点滴最使你记忆深刻呢?

记得有一次坐在公交车上，车上的人很多，有一位老奶奶上车后没有位子坐，就站在车厢中，车上提醒大家让座的广播也放了几遍了，可是大家都还是无动于衷的坐着，每一个人让座，于是我将老奶奶带到我坐的位子上让她坐下，老奶奶连忙向我道谢，我轻轻地对老奶奶笑了笑。

在老奶奶下车的时候，老奶奶让我坐，这时我突然觉得你对别人有多好，别人就会对你有多好。

那只是发生在我生活中的一个点滴，但是到现在我却依旧记得，你呢?你又会记得发生在你生活中的多少个点滴呢?

好人好事日记

4在我的生活中，有许多事，可有一件事令我感到自豪。

今天，我和姥姥去辽阳走来往，在坐车途中，人很多，一个座位也没有剩，许多人站在中间。有一位大约70多岁的老奶奶和他的女儿上车也准备去辽阳，发现没有座位也站在中间。我看到了，正好我自己占了一个座位，我便去说：“老奶奶，到我这边来坐吧!”老奶奶坐下了，我坐到老奶奶怀里。下车后，姥姥与其他的亲人说了这件事，大家夸了我，我心里高兴极了。

这次让座，让我感到助人为乐的快乐，以后我一定还要多做一些好人好事。

好人好事日记

5在小区中，门卫爷爷就是一名活雷锋，只要小区有问题，他就会马上解决。

有一次，一幢楼的排便管破了，大小便漏了出来，落在地上臭得很。门卫小学知道了，请人把水管修好了，现在，地上干干净净，不臭了。门卫爷爷真好!以前走过这里的人愁眉苦脸，扭着鼻子，现在大家不再觉得臭了，门卫爷爷真有责任心哪!

还有一次，汽车十分拥挤，车主不停地按喇叭，车停得乱七八糟，门卫爷爷知道了，赶紧站起来，把闹哄哄的场面弄好，我真佩服门卫爷爷!

呀!要是没有了门卫爷爷，小区就不会那么美好，虽然只是一点付出，但我觉得他就是活雷锋!

好人好事日记6

丁零零，放学了。孩子们背起书包，正准备回家。

突然，雷声大作，不一会儿，乌云就遮满了天空。一道道闪电从空中划过，好象一条条张牙舞爪的飞龙，紧接着下起了倾盆大雨。刚刚和奇奇拿起雨衣、雨伞，向家走去。半路上，他们遇到了一位阿姨，她抱着一个非常小的孩子。

篇11：关于好人好事的小学作文精选

来到外婆家时雪已经遍地都是，随手一挖，便可获得不少的雪，挖两把便可以两人各一雪球打雪仗。走入小巷直达外婆家，外公已经在门口迎接我们了，家里已经来了好多客人，原本已经很热闹的家里，我们的到来使家里更加充满了喜悦的心情。

经过一番吃香的喝火的享受以后，我和我的姐姐就开始了激励的打雪仗游戏。正当我们玩得热火朝天的时候，一个不和谐的声音传来：“小孩子，别打了，把我刚刚收拾好的地又弄脏了。”我马上说：“对不起，不过老奶奶今天是大年初一你应该在家好好休息的，怎么还要收拾地方呀?”老奶奶的一句话使我很感动“我们几个老人都是自愿的，我们是想让地干净些，环保些，让大家开车方便些，虽然外面寒风刺骨，冰雪交加，但是我们几个扫地的聚在一起时，心还是暖暖的。”老奶奶说完低下头又开始忙碌的工作了。看着老奶奶被冻得面红耳赤的脸，我和姐姐真觉得惭愧。我们连忙加入老奶奶她们，直到我们把自家门口的那条马路扫完我们才回家，可老奶奶她们还没有结束，她们还要换地方去打扫。

篇12：好教育好人生

好教育包括重视健康人格的培养, 重视人类核心价值的浸染, 重视理智训练, 重视充分和得体的自我表达;好教育也包括学习内容是能够引发学生的探索兴趣和学习的内在需要的, 是充满了人道主义精神的, 代表着人类文明的前进方向的;好教育还包括教育过程始终充满礼貌、尊严、秩序、温暖和热情——如果学生处于一种充满支持和鼓励的学习氛围中, 他们就更愿意挑战有难度的任务并尝试各种各样的学习策略, 在这个过程中, 师生共同分享对于学习的激情, 校园生活是能够令人沉醉与怡然的。好教育必然内含着某种心灵的引导和精神的激励, 这是好教育把人引向卓越与高贵的根本所在。

好人生是我们每一个人孜孜以求的。好人生是宽阔而又有所坚守的, 丰富而又清纯的, 富有而又淡泊的, 有情趣和有境界的, 如胡适的人生、林语堂的人生、梁实秋的人生、钱钟书的人生。这当然是好人生极致的代表。明确的目标追求、和谐的人际关系、丰富的内心生活、宽广的活动舞台, 构成了他们灿烂的人生。对于我们普通人, 同样可以拥有好人生:掌握好谋生的技能, 衣食无忧地发展自己的兴趣和爱好, 尊重并善待我们身边的每一个人。好人生如香茗, 淡雅纯净;好人生如佳酿, 醇厚悠长。

没有受过好教育的人, 或许会很讲江湖义气, 但他们有可能是沆瀣一气, 他们之间也极易反目成仇;他们也可能有许多钱财, 但往往挥霍铺张, 而不是简单生活;没有受过好教育的个别人也有可能身居高位, 但他们往往唯我独尊、专横跋扈;没有受过好教育的人有可能表现出淳朴憨厚, 但也可能制造出令人发指的罪恶。他们内心中原始的欲望和本能缺乏理性的栅栏, 一经触发便不可收拾。朴素的情感的确很美, 也很令人感怀, 但缺乏了好教育的熏染, 往往并不可靠。正如偏远乡村的乡民也许很纯情, 但他们变得厚颜无耻的速度往往更快, 由于生活环境的封闭, 他们容易缺乏对于各种诱惑的免疫力, 他们的心中很有可能没有道德的底线, 他们羞怯却并没有很高的自尊与自重。

在我们人类的潜能中, 有两种力量;一种是向上向善的力量, 一种是堕落邪恶的力量, 正如我们都有求生与死亡两种本能, 建设与破坏两种本能。好教育引导人们求真向善臻美, 引导人生向自由与光明的境界缓缓飞升;而坏教育, 平庸、贫乏的教育, 充斥着对人的尊严的亵渎和人性禁锢的教育, 只能使人变得低俗无趣、眼光短浅、心胸狭窄、猥琐自私、昏聩无能。课业负担过重而令人疲惫、令人压抑的教育不是好教育, 眼中只有“考生”而没有“学生”的教育不是好教育, 充斥着假话、空话、套话的教育不是好教育——我们特别需要牢记苏霍姆林斯基告诫我们的:“在学校里不许讲空话, 不许搞空洞的思想教育!要珍惜每一句话!当儿童不能理解某些词语时, 就不要让这些词语从他们嘴里说出来!请不要把那些高尚的、神圣的语言变成一钱不值的破烂。”

好教育是为了人生的教育, 而不是为了任何外在目的的教育——不管这个目标如何动听、崇高和神圣, 因为每一个人首先是目的;好教育是在师生当下善好生活中所进行的教育:对学生而言, 当下的生活是愉悦的, 学习效果会更好, 健康人格的形成也更有保障, 因为学习过程并不是单纯的认知过程, 而是完整的人的存在过程。古人说得好:“学不至于乐, 不可谓之学。”这丝毫不意味着学生学习的过程不需要付出努力, 丝毫不意味着不需要放弃当前感官享乐的诱惑。一个不难确认的真理是:任何一个学习者, 如果在学习过程中不能获得成就感, 或者怀疑所学知识的价值, 就会很容易失去学习的兴趣以及主动性。相反, 好教育要着力培养学生对自己学业成败的责任感, 学会放弃, 能够放眼未来, 学会规划自己的人生。“由于一个真正受过教育的人把那些永恒的标准运用于特定的情境, 所以他表现出和谐、自制和文明。由于他具有智慧, 所以他能控制情境。由于真理指导着他的生活, 所以他是一个高尚的人。教育就是发展;教育就是引申;教育就是自我实现;教育就是由于人逐渐认识真理而使人变得富于人性。” (罗伯特·梅逊著:《当代教育思想精要》, 陆有铨译, 文化教育出版社, 1984年版, 第42页。)

篇13：关于好人好事的优秀演讲稿

什么人被称之为好人呢?在字典上的解释是指有善心的、宽厚待人的人。而在我看来，好人，是一缕春风，能给您送来春日的暖意;好人，是一米阳光，能为您拉长欢快的背影;好人，是一个温柔的眼神，带给您无限的正能量。好人，可能只是一句暖人的话语，一次热情的帮助，却让人如沐春风，印象深刻!

在我的生活中就经常遇见好人，让我的心里充满了感恩。前几天我和同学在小区打羽毛球，我们打得兴高采烈，突然球却调皮的蹦到了树枝上，怎么够都都够不下来，一个同学用力地摇着大树，可羽毛球就像长在了树上一样，纹丝不动。这时来了一个叔叔，他看见了二话不说就上来帮忙，只见叔叔麻利地脱下一只鞋子往上扔，扔了好几次，羽毛球终于掉下来了，我们几个兴奋得跳在一起欢呼，还没来得及跟叔叔道谢，他就已经匆匆忙忙地走了，高大的背影消失在了拐角处。

像叔叔这样的好人，在生活中还有很多，比如耐心给人指路的老奶奶，比如温柔提醒别人钱包掉了的漂亮姐姐，再比如雨天刻意放慢车速的司机们······这些平凡的人，他们默默无闻的做着好事，每一个“举手之劳”都会给别人留

篇14：关于好人好事感谢信

那是一个晚上，我骑车去买东西，可是回来的路上车链掉了，我想：这下回不了家了。这时我看见一个陌生的人向我走过来，我心里七上八下的，他走到了我跟前，问：“我可以帮到你什么吗?”我小声地回答他：“我的车链掉了，回不去了。”

于是，他看了看我的自行车，然后他找了一个棍子，然后半蹲着，一个腿着地，他不顾地上脏不脏，就开始搭链条了。只见他用棍子把链条的一边提起来，另一边用手提起来，放在车轮上，他熟练地操作着。不一会儿，车就被修好了，我连忙道谢，他却说：“遇到有困难的人就要伸出手来相助。”说完便转身走了。

虽然，雷锋牺牲了，但他助人为乐的精神还在。帮助他人是最大的快乐，我今后一定要把这种精神发扬光大。

优爸点评：小作者的这篇文章用短短的四段话讲述了一个充满正能量的故事，语言简练，叙述清晰，小作者你真棒!文章有两个细节很值得注意，一是小作者写自己的心理活动，正面的“七上八下”，以及用动作侧面表现的“小声地”，这里，把小作者当时对于陌生人的不信任感写了出来，这里越是不信任，后面的转折就越精彩，对雷锋精神的赞颂就更有说服力!

另一个细节是小作者对陌生人的动作描写，“半蹲着，一个腿着地，他不顾地上脏不脏……他用棍子把链条的一边提起来，另一边用手提起来”，一系列的动作描写，很详细，也很真实地还原了当时的情况，将陌生人出手相助并且不怕脏、不怕累的精神在一个个动作间展现了，这不正是雷锋精神吗?小作者恰当选取事例，用细节表现情感，用情感歌颂雷锋精神，很不错!

小作者：相里雨霏

指导老师：相里玛丽

篇15：关于好人与坏人

关于好人与坏人

舍己为人是奉献;损人利己是自私;损人不利己却是无赖！没有标准去评判好人与坏人之分，如果真要评判的话，我想，好人就是有奉献精神的人，坏人就是无赖的人。然而，我们常见的是好人和自私的人，真正坏人还真不多。

篇16：好人唐小小

“唐小小那个傻瓜, 我跟他说我嗓子疼, 他还真信了。”第二天刚一进教室, 卷卷就听到胖子鲁鲁在跟他那帮哥们儿讲小小的事情。

“你们太坏了! ”跟胖子鲁鲁走得很近, 又是唐小小同桌的女生孙丽丽低声怪笑说。

卷卷刚要冲过去责问他们, 韩老师走进了教室, 大家也都噤了声。踩着上课铃声, 唐小小满头大汗地跑进教室。

“今天我们英语测验。”韩老师边说边发试卷。“倒霉! ”孙丽丽低声骂了一声, 而唐小小对此却没什么反应。本来嘛, 他的英语成绩是全班前几名。

时间一分一秒地过去, 唐小小蓝色的钢笔字迹很快铺满了整张试卷。这时, 孙丽丽用胳膊肘不停地戳小小。唐小小以极小的幅度摇了摇头, 眼睛依旧盯着试卷, 笔下也没有停。孙丽丽使劲踹了一脚唐小小, 冲小小使了一个恶狠狠的眼神。小小为难极了, 只好把卷子伸出一个角, 突然两只大手分别按在了唐小小和孙丽丽的脑袋上。

韩老师生气的声音传来:“唐小小, 下了课到我办公室来一趟。”

办公室里, 韩老师压着火:“孙丽丽戳你两次胳膊, 她要看, 你就给她看了? 说个‘不字很难吗? ”

唐小小把头埋到肩膀里 :“很难……我怕……我怕我一拒绝, 她就不理我了……”

“‘她’是谁? ”

唐小小犹豫了一下, 说:“没有谁, 很多人, 每个人都是。”

老韩站起来, 按着唐小小的肩膀:“当所有人都变成你朋友的时候, 也就是你没有朋友的时候。你回去吧, 好好想想我说的话。”

放学回到家, “妈妈, ”小小突然问, “如果别人请求我帮忙做什么事情, 我拒绝, 对方会不会就讨厌我呢? ”

妈妈笑了, 说:“傻孩子, 怎么可能。有的时候, 人一定要说不, 才可以把自己解脱出来。当你有勇气承认不足, 有智慧认识到自己的不足, 才意味着你真的长成了小小男子汉。”

小小松了口气, 一直以来, 他觉得自己好累好辛苦, 但刚才, 他却觉得身上那愈见沉重的担子突然被人取了下来。