顶呱呱幼儿园家长讲座 ——家庭教育的重要性

顶呱呱幼儿园家长讲座 ——家庭教育的重要性（精选10篇）

篇1：顶呱呱幼儿园家长讲座 ——家庭教育的重要性

顶呱呱幼儿园家长讲座 ——家庭教育的重要性

家长是孩子们的第一任教师，更是孩子的终身教师，家长的言行是对孩子最好的榜样教育，家长的教育理念直接影响着孩子的成长。当家长容易，但当真正合格的好家长不容易。为了让家长学到科学的教育孩子的方法，正确认识家庭教育，走出家庭教育误区，与孩子和谐沟通，创造优质家庭环境和愉悦的成长空间。我园于2010年11月20日下午邀请了北京金色童年（起跑线）家庭教育研究中心的老师，为家长做家庭教育讲座。

讲座中，金色童年的老师针对如何培养孩子的自理能力、自信心，如何提高孩子的学习兴趣、学习欲望，怎样与孩子更好的沟通，怎样才能成为好爸爸、好妈妈等方面，通过一些具体的实例和教育策略，为家长进行了深入浅出的讲解。

讲座后，家长们来到班级，参加了各年段班级家长会，老师们针对本班孩子的情况，精心准备了各个主题：大班为“如何做好幼小衔接”，中班为“如何更好的参与到孩子的活动中”，小班为“良好习惯 你我关心”，通过家长会，让家长们感受到了孩子们的进步，老师与家长们共同分享了孩子成长中的快乐，探讨遇到的困惑与解决的方法。

通过这次的讲座和家长会，老师和家长们都觉得获益匪浅，学到了很多实用的育儿经验，并对今后的家长学校工作起到了极大地推动作用。

篇2：顶呱呱幼儿园家长讲座 ——家庭教育的重要性

尊敬的各位家长：

您们好！

我园将于2014年1月17日结束秋季学期的教学工作。我园2013年的寒假从2014年1月18日起到2月14日止，为方便家长，寒假期间照常有老师值班，家长可根据需要送孩子来园。2014年春季学期于2月10日至16日报名注册，2月17日正式上课。

寒假期间正值春节，是交通事故和火灾事故的高发期，为了您的子女能平安、健康、快乐地成长，度过一个平安快乐的节日，现特告家长，希望得到家长的支持和配合，并建议您教育自己的孩子注意以下事项：

一、关于假期节日教育

1、带领孩子走亲访友、拜年、让孩子感受我们中国的传统文化，体验过春节的快乐。在走亲访友、拜年的过程中教育子女讲文明、有礼貌。并请有机保留过年时有意义的照片，旅游的门票等，帮助幼儿开学时便于在集体中交流。

2、对孩子进行感恩教育，让孩子帮您做一些力所能及的事情。

3、培养幼儿勤俭节约，不乱花钱的好习惯，要求孩子自己能做的事情自己做，在家做个好孩子。

4、选择性地陪同孩子一起适当观看电视节目，不使眼睛过度疲劳。

5、合理安排幼儿的作息，保证幼儿充足的睡眠，养成良好的生活习惯；

二、关于假期安全教育：

1、注意防电、防火、防绑架、防毒等方面的教育，并禁止孩子燃放鞭炮，使孩子掌握基本的自护自救知识，以提高自我保护与防范能力；

2、注意户外活动安全，教育子女不要在危险地带玩耍，不要做危险游戏；

3、注意交通安全，不让孩子单独外出，不要在公路上追逐嬉戏，告知与亲人走散后联系的方法。

4、注意饮食卫生安全，定时进餐，不暴饮暴食，并防止“病从口入”。

最后，我园全体老师给您及家人拜个早年！祝家长朋友和孩子们：新春快乐！身体健康！幸福美满！

篇3：顶呱呱幼儿园家长讲座 ——家庭教育的重要性

1 对象与方法

1.1 调查对象

选取石家庄市某小学1~6年级600名学生家长。

1.2 方法

参考《第三次全国口腔健康流行病学抽样调查方案》[2]口腔调查问卷, 自行设计调查表, 经专家审查、核对、预实验重测信度为0.89。第1次填表后, 对家长发放《口腔卫生知识教育宣传手册》, 并召开家长会议集体学习。2周后, 采用重复测量的方法由家长回答同样内容的问卷, 评价干预效果。2次各发放问卷600份, 均收回有效问卷526份, 有效回收率87.7%。

1.3 口腔健康教育内容

(1) 指导家长重视孩子的乳牙问题。乳牙的健康与否直接影响儿童全身的生长发育和健康。健康的乳牙可以充分咀嚼食物, 有利于食物的消化和吸收;健康、整齐的乳牙还有利于孩子的身心健康。乳牙将维持成年后牙齿的固定位置, 如果乳牙在早期坏掉, 那么将来牙齿的排列就会杂乱, 容易产生蛀牙或牙周病, 清理上也比较困难且影响容貌。

(2) 让家长了解全国儿童口腔健康现状。中国疾病预防控制中心于2007年6月15日公布的第三次全国口腔健康流行病学抽样调查结果显示, 我国5岁儿童乳牙龋病的患病率为66.0%, 12岁儿童恒牙龋病的患病率为28.9%, 其中5岁儿童97.0%的龋齿未经治疗, 12岁儿童89.0%的龋齿未经治疗。我国龋齿、牙周病的防治形势不容乐观。

(3) 指导家长鼓励孩子养成良好行为习惯。限制孩子的摄糖量, 不能在睡前吃糖, 避免偏食, 鼓励孩子多吃对牙有益的食品如五谷杂粮、牛奶、蔬菜、水果、鱼、肉、蛋等, 少吃或不吃零食。

(4) 指导家长经常监督孩子刷牙, 定期检查牙齿。经常监督孩子刷牙, 告知其使用牙膏量以及正确的刷牙方法、时间、次数, 做到“三、三、三”, 并检查孩子的刷牙效果。定期进行口腔检查:6~10岁儿童每隔半年检查1次, 12岁以上儿童可每年检查1次, 做到早期发现、及时处理。

1.4 统计方法

采用SPSS 13.0软件建立数据库并进行统计学分析。

2 结果

干预前后家长对孩子口腔卫生方面的认知及行为比较 (见表1)

3 讨论

口腔预防保健工作是我国医疗卫生保健工作的重要内容[2]。小学生正处于生长发育阶段, 生活环境以家庭为主, 其口腔健康意识和行为必将受家庭影响。国内外文献提示, 家长的文化程度、知识、信念和行为对儿童口腔健康状况有直接影响。调查显示, 干预前学生家长的口腔健康知识缺乏, 但通过对家长开展口腔健康教育, 其口腔健康意识和行为有明显改善。

研究显示, 干预前选择每天帮助孩子刷牙的家长仅占4.6%, 干预后这一比例提升为24.3%, 说明家长通过认真阅读手册内容和召开家长会议是行之有效的措施。孩子由于年龄小, 往往缺乏自觉性, 所以家长应尽到指导、鼓励、监督、检查孩子刷牙的义务, 使孩子从小就养成良好的行为习惯。干预后仍有13.1%的家长从不带孩子去医院检查牙齿, 说明并不是所有的家长都重视孩子的牙齿问题, 家长的口腔健康意识有待提高。

家长的行为在促进孩子养成良好行为习惯的过程中起至关重要的作用。家长学习了口腔健康知识后, 口腔健康意识显著提高, 因此对学生家长进行口腔健康教育十分必要。

参考文献

[1]殷凤, 陈显久.山西省太原市儿童家长口腔保健知识调查[J].实用预防医学, 2007, 14 (5) :1377～1379.

篇4：顶呱呱幼儿园家长讲座 ——家庭教育的重要性

幼儿时期养成教育至关重要，良好的生活习惯和基本的生活能力是幼儿身心健康发展的重要标志也是各领域学习与发展的基础。《幼儿园教育指导纲要》里指出“幼儿园应和家庭、社会密切配合，共同为幼儿创造一个良好的成长环境”。而在《3-6岁儿童学习与发展指南》中也指出“家庭、幼儿园和社会应共同努力，为幼儿创设温暖、关爱、平等的家庭和集体生活氛围，建立良好的亲子关系、师生关系和同伴关系让幼儿在积极健康的人际关系中获得安全感和信任感，发展自信和自尊，在良好的社会环境及文化熏陶中学会遵守规则……”。从这些表述都可以看出幼儿园教育与小学教育的不同之处。我觉得幼儿园更多的是服务家长和社会。幼儿园没有升学和考试任务。但是做好保教工作，做好家长工作，营造良好的学习生活氛围，共同关注孩子的养成教育，为孩子一生奠定基础至关重要。取得家长的信任和配合很重要，下面我就如何做好家长的工作，以一个孩子改变一个家庭，谈一点浅显的看法：

一、树立服务意识取得家长信任

幼儿园的老师，首先要树立服务意识。只有耐心细致的做好服务幼儿和家长的工作，家长才愿意把孩子交给你。我们是从以下几方面做起的：

1、每天必须提前到园，做好晨检工作。每天第一时间老师接待幼儿和家长。做好一天工作的开始。同时利用这一段时间，充分和家长沟通交流，及时了解孩子在家的表现。

2、及时反馈幼儿在园表现。（注意说话时一定要先表扬再委婉的提出教育孩子的建议，因为有的家长很固执的认为自己的孩子是最优秀的，不愿意听不好的话。）让家长觉得老师很关注他的孩子，也就信任老师。我们要求班主任老师在做好其他工作的同时，每天用心关注一个孩子，关注孩子的点滴进步。更有利于孩子成长。

3、做好班主任《值班记录》。为管理提供一手资料，便于反思和研究。

4、做好卫生保健工作，确保幼儿身心健康成长

按时要求幼儿喝水，每月及时汇报幼儿身高体重。及时体检，邀请保健医生，召开幼儿卫生保健家长讲座，传递合理科学的育儿方法。

二、加强责任意识确保幼儿在园安全

幼儿是完全没有自我保护意识的人，教师要时刻呵护着他们，我们从幼儿一到园。大门口有保安，不会让孩子走出去，教室里有老师，课间活动时也由上节课的老师照看。放学了，如果家长接孩子太晚，我们也有专人照看。这样家长就很放心。还有，一旦发现孩子有什么异常，也会及时通知家长。很少有置之不理的事发生。尽最大能力保护孩子的安全，取得了家长的信任。也就愿意把孩子送来。

三、树立品牌意识引领家长转变观念

无论是公办园还是民办园，举办者都要立足于为孩子一生发展奠定基础，立足点要高，不能一味的迎合家长小学化要求。我们主要从以下几方面做起：

（一）一日活动公开透明，让家长知道孩子在园生活学习情况

主要方式有：

1、《家园栏》最少一月一期。，内容主要有：宣传家庭教育、家园合作、家教中存在的误区、健康饮食、预防疾病、幼儿园的活动照片（比如培训、学习、幼儿活动、上级部门检查等）让家长了解幼儿园的方方面面。

2、《家园联系册》每学期至少一次，反馈幼儿一学期的情况，了解家长的心声，有力的促进了班主任的工作。

3、《幼儿发展评价表》和《快乐成长手册》，从各方便对幼儿进行评价，方便家长了解幼儿身心发展情况。

4、《周活动安排表》和《通知栏》，让家长知道一周活动安排，参与到活动中来。

5、《调查问卷》，对于家长的建设性的意见和建议，能解决的及时解决，让家长觉得他也是幼儿园的一位，就会更多的为幼儿园的发展出谋划策。

6、开学发放《家长须知》，提出要配合幼儿园做的工作。期末发放《给家长的一封信》，给家长汇报一学期的工作一级今后工作的打算。

7、主题活动的开放极大程度的调动了家长的配合。每个主题活动，班主任老师都会根据课程需求，做好《课程生长树》，家长知道近期的活动安排，能积极主动地配合幼儿园工作。在主题墙的展示区，幼儿的作品、照片及时上墙，给家长汇报学习生活收获，鼓励家长更好地配合老师的工作。

（二）召开家长会，通过汇报课、讲座、育儿经验交流等，宣传幼教理念，引导家长正确认识学前教育，认识幼儿期习惯养成的重要性，改变家长重知识轻能力培养的不正确教育理念。

四、以游戏活动促发展让自己与众不同

除了大家都重视的“六一”活动外，我们现在开展更多的游戏活动和社会实践活动，让幼儿教育走进社区、融入社会。“三八”“新年”“教师节”幼儿会做贺卡或送鲜花给妈妈老师。学会感恩。开展安全演练，大班幼儿坐“公交车”学做文明小乘客。“逛超市”学做文明顾客。开展“创建绿色横山、爱我美好家园活动”。活动那天，我们组织幼儿到环城公园，了解横山的民俗风情，了解我们生活的环境，捡垃圾。懂得爱护环境。这些活动是无声的宣传，当我们的孩子唱着歌，排着整齐的队伍走在街上，当我们穿着整齐的园服出现在超市，周围的人会新奇的看着我们，会很欣赏地说：“县幼儿园就是好。”我们的老师和孩子也会很为幼儿园自豪。

还有，我们搜集废旧物品，自制玩教具，极大的丰富了幼儿活动。真正落实了以游戏活动为基本形式的幼儿教育。

五、评选优秀幼儿和家长

开展的活动多，需要有评比，我们就围绕主题教育（每个月一个主题主要有养成教育、诚信教育、感恩教育等），在家长和幼儿中评选“每月一星”、“每周一星”。各班评选出来后，幼儿园在电子屏上展示。家长在接送孩子的时候就会看到，无形中是一种激励，其他孩子和家长会努力去做。

篇5：顶呱呱幼儿园家长讲座 ——家庭教育的重要性

1. 幼儿园教育中的体育教育是幼儿园指导性文件的要求。

体育教育能够增强人的体质和促进人的健康, 它属于全面发展教育必不可少的一部分。《幼儿园工作规程》以及《幼儿园管理条例》提出了幼儿园教育的目的是促进幼儿德、智、体、美等的综合发展。鉴于此, 幼儿教育中的体育教育是非常关键的, 幼儿园教育的有关规定明确了幼儿园的教学内容是启蒙性和全面性的, 能够将其划分成艺术、科学、社会、语言和健康等几项内容, 健康是首要的, 而体育在推动人的健康上是德育、智育和美育所不能及的, 这充分地表明了幼儿园教育中体育教育的重要性。

2. 幼儿园教育中的体育活动是孩子体育教育的启蒙时期。

处于婴儿期的小孩由于受到直接作用的事物而出现行为上的改变, 会移开事物, 小孩的心理活动也能够改变或者是停止。在学前的幼儿阶段, 因为幼儿受到不断教育与成长的影响, 语言系统与皮质抑制发展, 所以能够自觉性地发展自身的行为, 并且可以让自身的行为与比较远的目的相服从, 这有利于幼儿个性的形成。幼儿的这种个性在其终身当中都留有一定的痕迹, 因此在幼儿教育阶段, 要求幼儿参与体育活动, 有利于对幼儿实施启蒙教育和增强幼儿的体育观念, 并且能够奠定幼儿的终身体育。除此之外, 在幼儿阶段, 要求幼儿参加体育活动能够推动幼儿生理的健康发展, 增强幼儿的身体素质, 有效地防止疾病与不良体形的出现, 这有效地确保了幼儿将来各个成长阶段的学习和生活, 为幼儿的终身体育打下了一定的生理基础。

3. 实施素质教育的要求。

素质属于人先天具备和后天形成的一种品质的综合和稳定的特性。而提高和培养学生素质的教育就是所谓的素质教育, 素质教育有3类6种, 也就是身体素质教育、社会素质教育和心理素质教育这3类, 6种就是身体素质教育、社会素质教育以及心理素质教育所涵盖的劳技素质教育、审美素质教育、业务素质教育、道德素质教育、思想素质教育以及政治素质教育。在新的世纪, 教育部指明了素质教育的实施应当立足于幼儿时期, 通过合理和科学的方法激发和启迪孩子的智力, 激发幼儿的求知欲望、培养幼儿良好的行为习惯和健康的体制。而要求幼儿园的主要任务是实现教育和保育的有效统一, 促进幼儿德、智、体、美的全面发展。

二、幼儿园体育教育教育的实施策略

1. 增强幼儿园教师对体育教育的观念。

目前形势下, 幼儿教育工作者们对体育教育的观念还较为狭隘, 总是关注体质论。他们没有意识到体育教育涵盖了运动训练学生、体育心理学、人体科学等诸多学科, 它牵涉到人的生理、社会性、心理、意志情感等各个方面。为此, 这就对幼儿教师的综合素质要求比较高。只有在一名优秀的幼儿教师指导下, 才能够在教学实践活动和组织幼儿活动的过程中树立正确的世界观、价值观和人生观, 从而具备与时俱进的体育运动发展意识。可以结合下面的两个方面对幼儿实施体育教育:一方面, 有效地统一幼儿的运动发展能力以及教育与运动环境, 从整体上思考这两者的有机结合;另一方面, 体育教育并非单纯性的户外体育活动, 而是需要结合幼儿的心理、智力、情感等各个方面实施体育教育, 从而有效地推动幼儿的健康成长和发展, 实现体育教育的最终目的。

2. 幼儿园设备与场地器材的健全。

倘若幼儿园实施体育教育的硬件条件达到了一定的要求, 那么组织丰富多彩的体育活动就能够实现理想的效果。良好的硬件条件有利于幼儿体育教育任务和目标的实现, 可是, 当前形势下幼儿园的体育场地、体育器材和设备等硬件条件还面临着分配不科学和不合理的情况。为此, 要想健全幼儿园的体育场地、体育器材和设备等硬件条件, 需要创设一种有益和良好的环境。第一, 市级以上的教育主管部门需要高度地重视幼儿教育, 确保足够的幼儿教育投入, 实现不同地方的发展要求, 进而使得教学资源的不平衡性减少。第二, 教育不但是国家的职责, 幼儿园、家庭以及社区都需要创建一体化的教学模式, 尽可能地确保幼儿能够获得更加完善和标准化的体育教育。

3. 科学组织体育教育中幼儿的运动负荷。

教师应当以人体生理机能获得的通常性规律“上升”, 再到“稳定”最后到“下降”来组织体育活动。事实表明, 通常幼儿的生理机能在一开始的时候有着比较快的上升趋势, 然后在某个时间段内实现一个比较高的水平, 然而这个时期的持续时间是非常短暂的, 幼儿承担急剧改变的负荷能力比较低, 最后的时候又慢慢地降低。其中, 上升、稳定、降低这几个时期是互相联系的和密不可分的。对于幼儿来讲, 因为幼儿的体育基础、身体健康状况、年龄特点以及气候条件、教学安排、体育项目的特点等的不一样, 他们上升时期坡度和时间以及最高时期的持续时间和高度的不一样, 再者, 幼儿担负急剧改变负担量的能力也是不一样的。

结语:

综上所述, 幼儿体育教育具有重大的现实意义, 作为广大的幼儿教育工作者们来讲, 需要结合幼儿园的发展现状和幼儿的实际情况, 有针对性和有目的性地实施体育教育, 从而使得幼儿体会到一种愉悦感。

摘要：幼儿园教育属于教育的启蒙时期, 在国民经济日益进步和发展的影响下, 幼儿时期教育的重要性越来越明显。在幼儿园的教育中, 体育是非常重要的一个组成部分, 它有利于促进国民素质的提高。为此, 本文论述了幼儿园教育中体育教育的重要性, 以及幼儿园体育教育的实施策略。

关键词：幼儿园,体育教育,重要性,实施策略

参考文献

[1]周岩.幼儿园体育健康教育发展现状及对策研究[J].教学管理, 2009, 12 (4) :71-73.

[2]温婷.幼儿园体育活动现状与改革的研究[D].内蒙古师范大学, 2011.

[3]刘美奋, 孙秀荣, 张茂林, 等.山东省幼儿园体育活动现状与对策研究[J].教山东体育学院学报, 2009, 25 (10) :83-85.

篇6：加强学生家长法制教育的重要性

一、加强对家长法制教育的宣传

在对家长进行法制教育方面,我们很多年来形成的共识就是对家长进行《义务教育法》《未成年人保护法》的学习和宣传,方法当然是灵活多样。但是,对家长进行学生事故方面的法律知识的学习、宣传甚少,或者是望而却步,怕惹火烧身,但家长和学校之间的矛盾纠纷主要就是学生事故的纠纷。在校学生发生事故时,很少有家长能够理智的面对,大多是失去正常的理智,于是出现了大打出手、大骂出口的骇人之举,出现大闹课堂、大耍淫威之行,如此种种,使当事人人人自危,严重影响学校的正常工作秩序,甚至给学校带来了不可估量的有形和无形的损失。这就要求我们必须把家长的法制教育提到日程,积极主动地对家长开展法律知识教育与宣传。

二、提高家长依法监护子女的责任意识

我们必须改变传统的做法,给家长的法制教育留出一定的时间和空间,让老师和家长一起探讨、学习学校事故的法律知识,让家长明确什么是学校事故,明确哪些事故是学校要承担责任的,哪些事故是要求监护人承担责任的,结合具体的案例去和家长交流这些知识。这样,在遇到责任事故时,家长自然就能清楚是谁的责任,家长自然就会理智一些,事故的处理就会顺利一些,学校的麻烦自然就会少了一些,家长和学校的关系自然就会和谐一些,即使是学校的责任事故,家长的理解也会多一些。

三、增加家长对法律知识学习的认识

通过家长学校对家长进行法制教育不失为一种增强家长法制观念的有效途径,在事故的处理中对家长进行法制教育更是一种行之有效的方法。学生是活生生的人,就像流动的水一样,存在着不同的态势,有时会风平浪静,偶尔也会波浪滔天。学生打架斗殴是每一个学校都不能杜绝和回避的问题。打架斗殴自然就会产生人身伤害,在出现学生打架斗殴事件时,我们更不可能回避家长而解决问题,因为产生了伤害事故就涉及到赔偿,赔偿自然就是监护人的责任了。每每遇到这样的问题,受伤害的学生无论轻重,家长都会漫天索赔,学校不是法律机构,没有仲裁的权力,这就给学校解决此类事件带来了一定的难度。这就要求校方必须站在双方家长的角度,妥善处理,协调解决,这就需要学校适时对双方家长进行相关法律知识教育,通过法律知识,协调解决纠纷。

四、适时对家长进行法制教育,维护学校的合法权益

篇7：德育教育在幼儿园开展的重要性

德育是教育中最古老的话题之一, 历来被人们所关注, 尤其是在素质教育已成为主旋律的今天, 德育更应该引起人们的高度重视。幼儿正处于一生中的敏感期, 是学习做人的奠定期。“三岁看大, 七岁看老。”幼儿德育将影响到整个德育工程的质量。幼儿园为什么开展德育教育?如何开展德育教育呢?

二、研究方案

本研究采用案例分析法。

案例一:陈明是一个七岁的幼儿, 从没上过幼儿园, 早上要奶奶给他穿衣服, 不穿自己就不会了。吃饭奶奶要喂他, 不喂就不吃。上完厕所也不懂得洗手。有时奶奶不依他, 他就会冒出一句“你这个老太婆, 我不喜欢你”。他自理能力、文明礼貌、行为习惯都很差。

案例二:王鹏是一个七岁的幼儿, 现在读大班。每天起床自己穿衣, 奶奶要帮他, 他就对奶奶说一句话:“自己的事情自己做”在幼儿园很受老师的喜欢, 经常主动地与老师打招呼。他是个具有良好的道德品质和生活习惯的好孩子。

三、研究分析

通过案例一、案例二的比较。同一年纪, 上过幼儿园和没上过幼儿园的两个幼儿他们的德育水平是不同的, 从而可以了解幼儿园为什么要开展德育。

1. 培养幼儿的社会化发展

道德教育的培养应从培养幼儿的社会化入手, 儿童的社会化学习主要学习与人的交往, 与社会交往, 学习待人接物处事的规范。

2. 重视孩子的良好品格行为的养成

上过幼儿园的王鹏在老师的教育下, 各方面都比没上过幼儿园的陈明要强。良好的行为品格习惯的形成应从小培养纠正, 使幼儿从小积累经验, 形成一种正确的道德规范和行为。

3. 萌发幼儿热爱祖国的情感

“萌发儿童热爱祖国的情感”作为幼儿园的主要目标之一。激发幼儿的爱国情感, 为自己是祖国的一分子而感到自豪。

四、思考

幼儿是祖国的未来。幼儿园开展德育教育是非常重要的。促进幼儿的德育培养, 应从以下几点开始;

1. 抓住日常生活中的小事, 随时随地进行教育

在日常生活中, 根据幼儿的年龄特点, 从常规教育入手, 使道德教育与生活实践相结合, 针对幼儿接触过的各种事情, 随时随地进行教育。我们把道德教育渗透到幼儿的衣食住行、言谈举止等生活的各个方面, 使幼儿在具体的行为中, 逐渐萌发爱家乡、爱祖国、爱集体、爱劳动的情感, 培养幼儿诚实、勇敢、好问、友爱、爱惜公物、不怕困难、讲礼貌、守纪律等良好的品德、行为、习惯, 以及活泼开朗的性格, 真正地为幼儿良好品行的形成打下坚实的基础。

2. 通过各种感官进行德育渗透教育

让孩子通过阅读图书、听故事、看动画片等辅助手段及时进行德育渗透教育, 通过书中、故事中的人物行为来帮助他们分清道德标准去认识哪些行为是正确的, 哪些是错误的, 正确处理人际关系及生活中的事情。

3. 幼儿园环境创设是培养孩子道德情操、道德认识的重要手段

良好的教育环境有助于幼儿良好品德的形成和发展。幼儿园通过环境的创设与美化、设计来创造适合儿童成长的教育环境, 利用环境与儿童相互关系, 来诱发和调整改变儿童的行为。

4. 德育教育渗透于各领域教学中

我们利用各教学领域教学和游戏进行德育教育。

5. 做好家庭、幼儿园、社区之间的相互联系, 做到一致性

如果幼儿园中对幼儿进行正面教育, 而家庭则相反, 孩子就会迷失方向, 无法树立正确的道德标准。德育教育要全面, 正确实施必须加强家园联系, 我们通过家长会、家园联系册等, 及时传递信息, 相互沟通。

摘要：幼儿期是人格开始形成的基础阶段, 适时适度的品德教育将为形成、发展、巩固幼儿良好的个性奠定基础。这一时期对幼儿施以良好的教育和潜移默化的影响, 激发幼儿积极的心理状态是幼儿形成正确思想情感和良好品德修养的关键。

关键词：德育教育,开展,幼儿园

参考文献

篇8：浅谈家长参与学校教育的必要性

【关键词】家长；学校；教育

【中图分类号】G642 【文献标识码】A

新的课程标准强调多方位、多角度地评价学生，改变传统的教师对学生进行单方面的评价。一般说起教育，我们首先想到的是学校、教师对学生的评价，反而忽略了家庭以及社会对学生的评价，而在中学阶段，学校以及家庭教育是更为重要的。

随着生活节奏的加快以及社会的发展，教师与家长面对面沟通学生的学习情况已经大不如前，家访成了难得之举，而在这样一个信息迅速发展的时代，家访是不是可以取消也成为大家关注的一个问题。这个问题，也是在我教师资格证面试过程中抽到的一个结构化面试的问题，这个问题也是我们应该思考的。这个问题的答案也是有很大的争议，不管答案是什么，其本质也是家长参与学校教育的必要性。

在很多学校，只有学生发生了问题，老师才会邀请家长，这种“邀请”也成了家长和老师沟通的一种特殊的方式。这种沟通一般来说，都是批评教育，这样的方式对孩子们的成长和发展是非常不利的。近几年，上学阶段的孩子们出现的问题也是五花八门，究其原因，除了自身的性格以及他们生活的环境以外，还有很重要的一点就是，家庭教育与学校教育出现了脱节的情况。家长和教师都无法客观地、真实地以及深刻地了解孩子的学习、生活以及思想方面的发展状况。如果家长能参与到学校教育当中，并使得家庭与学校教育共同发展的话，能在一定程度上减少“问题学生”产生的比例。要做到家庭教育与学校教育不脱节，协同发展的话，就要从以下几个方面努力。

一、转变家长的教育观念

学生在学校接受的教育一般都是由专业的老师进行的，而相对的家庭教育的主导者往往是家长，家长一般都是不具有相关的教育以及心理学知识。因此，在教育孩子的过程中，遇到相关问题的处理方式不是特别专业，是有所欠缺的。方式欠缺反而更会打击学生学习的积极性，带来消极的影响。

因此，家长不应该忽视对学生的家庭教育，更不应该忽视和学校的教育结合起来。家长应该转变自己的教育观念，应该有着积极的态度，主动去学习相关的教育学以及心理学的相关知识，促进孩子的成长。

二、交流信息，协调评价

中学阶段的学生，往往面临着升学带来的压力，在学习生活中，往往会遇到很多问题。家长因为受到客观因素的影响，无法真正了解学生的发展状况，常常不能正确地评价学生，而教师对学生的认识也仅限于学生在校的学习成绩的认识，也看不到学生在学校以外的表现状况。这时想要了解学生的全面发展情况，就需要家庭教育和学校教育的合力，这样对学生的认知才是比较全面以及客观的。

三、树立平等的观念

我们经常说到“良师益友”这个词，作为家长，其实也可以被看作是孩子们的良师益友。这往往取决于家长的观念，一般来说，家长很难做到以平等的观念去对待孩子，对孩子的教育是凌驾于权威之上的，很难把孩子当作是朋友进行沟通交流。特级教师林永正老师有这样一句名言：“老师要蹲下来看学生”。同样地，对家长来说，也是这样的，要做到“蹲下来看孩子”。对孩子的关心与教育，不能以居高临下的姿态进行，只有做到蹲下来看孩子，才能更容易地走进孩子们的内心，帮助他们在成长的路上越走越好。

四、创设家长与学校教育的协作机制

（一）畅通联系多渠道，实现信息互动

这里的联系的渠道包括面谈的和互联网的形式。面谈的形式主要有家访、家长会、学生家长联欢会以及学校开放日等各种面谈类的交流形式；另一方面，也可以通过设置一些便捷的网上交流活动，例如，设置学校官网，开设“家长学校”的专栏，让学生及时了解学校公布的学生动态；也可以通过设置家长QQ群、微信群这样的聊天工具，及时了解有关学校的相关活动，也能够实时地和学生进行交流。通过这些渠道的设立，让家长可以更好地参与到学校教育中，也为学校教育和学校教育设立了一条纽带。

（二）平等对待家长，掌握沟通艺术

学校和班主任不仅要平等对待学生，也要平等对待家长。不能由于每名学生的家庭背景和状况不同，就人为地把学生和家长分成三六九等。这样对学生和家长都是特别不尊重的表现，也会给学校、社会带来很多不利的影响，也会对孩子们的发展产生很多负面的影响。为了避免这类现象的发生，就要求学校领导以及班主任平等地对待每一位学生与家长，尊重他们，讲究谈话的内容、方法和语气，营造一种和谐美好，全心全意为孩子的氛围。

（三）家长参与管理，实现家校配合

班级管理虽然是学校管理的重要任务，但仅仅依靠班主任一人的力量是不够的，这就需要家长参与到班级管理中来。例如，在学校领导的帮助下，成立“家长委员会”等类似的组织，本着“一切为孩子服务的”宗旨，根据孩子们的兴趣爱好，积极参与策划班级的活动，同时也要配合学校的各项活动，来充分调动孩子在学习生活方面的积极性。在这个过程中，班主任也可以虚心听取家长的意见以及建议，来对自己的工作进行改进与提高，使得学校教育和家庭教育变成“双向交流”的过程。

综上所述，为了实现学生更全面、更好的发展，家长参与到学校教育来说是非常有必要的。成功的教育绝对不是单行线的教育，而是建立在学校教育和家庭教育有效配合的基础上的，只有实现二者的“双向交流”的教育才是完美的教育。

参考文献

[1]耿书丽.教学评价策略与技巧[M].长春：东北师范大学出版社，2010.

作者简介：周静，女，1993年生，山西省朔州市怀仁县人，山西师范大学教育科学研究院研究生。专业：学科教学语文。

篇9：顶呱呱幼儿园家长讲座 ——家庭教育的重要性

选定阜新市教育局幼儿园四个年龄段6个班共123位幼儿家长为被试。其中大班1个班29人, 主要为09年出生的幼儿;中班2个班45人, 主要为10年出生的幼儿;小班2个班46人, 主要为11年出生的幼儿;早教班12个班28人, 主要为09年出生的幼儿。

实际发放问卷132份, 问卷回收126份, 考虑到二天均有缺席的幼儿。剔除问卷作答不完全, 剔除是非题两个相反条件全选择的, 一共得到有效问卷123份, 问卷回收率为97.62%。

二、讨论

1. 幼儿班级分布情况

在这123份有效问卷中, 大班25人, 中班33人, 小班35人, 早教班25人。

2. 家长对幼儿提前学习的态度及比例

大班中有56%的家长会提前教育孩子写字、算数、拼音等。大班的幼儿于今年9月份即将升入小学, 提前教幼儿写字、算数、拼音等, 为进入小学做准备。而中班和早教班的这个比例都高于大班, 小班最低, 只有40%。

3. 幼儿有无充足的时间作学习以外的事情

幼儿在家里的自由活动时间, 只有小班的家长全部有充足的时间。其余三个班级均有1人认为幼儿没有充足的时间。

调查中幼儿家长反映出来的没有充足时间作学习以外的事情, 幼儿家长希望孩子学习那些内容呢?

无论哪个班级的幼儿家长都有40%以上的希望学习特长。而且许多家长给幼儿同时报超过两个特长班。

4. 对提前教授小学知识的态度

从表1可以看出, 赞成提前教授小学知识的家长还大有人在。也有部分家长持“没有意见”的观望态度, 他们可以接受教授小学知识, 至少是不反对小学化的。

5. 形成小学化的主要原因

当今社会机遇与挑战并存的社会里, 几乎所有的家长都坚信“不能让孩子输在起跑线上”的理念。升入中班后有九层的家长为幼儿安排各种各样的艺术班、特长班。从表6中可以看出, 在一定程度上, 家长望子成龙的心态主张了小学化的倾向。

一些公办幼儿园也增加了类似课程, 以适应家长和社会的需求。当然幼儿园课程设置也是为了适应幼儿升入小学的需要。这种应试教育的弊端成为小学化的最主要原因。表2中也可以得到很好的印证。

6. 提前教育对幼儿心理会产生影响吗

不少教育者对“入学准备”的内涵模糊不清, 从而导致幼儿教育小学化普遍存在。

从表3的结果中可以看出绝大部分的家长都认为提前教育会对幼儿心理生理产生影响。心理因素在幼小衔接中也被认为是最重要的因素。表4中绝大多数的家长都看重心理因素。

三、结论

(1) 小学化倾向在我园幼儿的家长中存在, 虽然家长关注幼儿的心理、生理健康, 但是仍然希望孩子能多学习知识, 并有一技之长。

(2) 针对小学化倾向的成因, 需要从幼儿园、家长、社会舆论等各个方面的密切配合。做好幼小联动、共同参与;加强教育管理部门督导检查和监管的责任落实情况;借助于媒体宣传争取社会和家长的理解和配合。

参考文献

篇10：家长参与幼儿园教育管理的策略

【关键词】幼儿园；教育管理；家长；有效参与；问题；对策

在当下的幼儿教育改革中，家长作为幼儿园最重要的利益相关者和合作者之一，能否有效地参与到幼儿园教育管理中，似乎尚未得到应有的重视，家长合作参与的有效性还有待提高。下面谈谈提高家长有效参与幼儿园教育管理的策略。

一、开展家庭教育指导，提高家长的教育水平

幼儿园开展家庭教育指导的作用是显而易见的。第一，可以帮助家长了解幼儿园的教育理念，教育宗旨，教育目的意义及课程活动，了解幼儿园“教什么？”和“怎么教”，更好配合老师的工作。第二，帮助家长建立正确的幼儿教育观、幼儿发展观。帮助家长了解幼儿身心发展的有关知识，让家长重新考虑如何配合幼儿的发展运用适合的方式来教育幼儿，避免拔苗助长。第三，帮助家长了解、重视民主、支持与关怀的教养态度，尊重孩子，允许孩子在错误中学习成长，协助家长培养幼儿良好的生活习惯，做好家庭教育。

二、加强教师与家长的沟通，拉近教师与家长的关系

1.接送交谈

教师利用家长接送孩子时与家长进行的简短交谈，是一种最方便、最及时和最经常的家园联系方式。使家长与教师得知近日至当天孩子在园或在家的情况，以便家园随时配合，促进孩子发展。

2.电访、家访、填写《家园联系手册》

及时的家访、电访、每周一次的《家园联系手册》都是教师与家长进行个别沟通的好形式。填写《家园联系手册》，已成为家园固定的一种联系方式。它能较全面地记录孩子在园在家的生活卫生习惯、动作发展情况、学习能力、语言发展、行为习惯等。

3.开展家长座谈会

家长会是幼儿园向家长介绍全园或全班教育工作情况，讨论有关幼儿的个别问题或教育问题，向家长提出要求的一项教育活动。它是家园共育的一座桥梁，它也直接关系到班级工作的进程与效果，同时也是与家长的一次面对面、近距离的交流，为此，开家长会对家园来说是很重要的。大家可以通过这种方式一起讨论问题、一起学习，家长之间也可以谈谈自己的育儿经验，使家长会充分的展示它的作用。

三、多种形式的交流，促进家园的互信

1.幼儿学习成果展览

家长把自己的孩子送到幼儿园接受教育，最大的愿望莫过于孩子的进步。举办幼儿学习成果展览的目的就在于向家长汇报幼儿在幼儿园的学习情况，让家长对幼儿园放心，并给他们以教育的信心和方法。进行幼儿成果展览时，我们让每个幼儿都有机会展示自己的进步，既有音乐、舞蹈、绘画，也有识字、计算、英语，还有良好品德的展现。我们要让家长从孩子的表现中，不仅看到孩子的进步，更从中学习到一种新的教育理念，并将它运用到自己的家庭教育中。

2.建立幼儿成长档案

每一位幼儿在入园后就建立“宝宝档案”，内容不仅包括幼儿的乳名、特点、爱好等，还有幼儿的整体介绍。通过这种方式，教师可以准确把握每位幼儿的特点并能针对性地开展教育，也让家长的顾虑消息，同时幼儿也会尽快的适应集体生活。在幼儿的成长过程中，教师、家长的观察和关注对幼儿来说是首要条件，具有重要意义。为此我们继续建立“幼儿成长档案”，采用了不同的方式记录幼儿成长的轨迹，在成长档案中记录了孩子的生长发育，教育的评价，家长和孩子的对话等等，这一工作得到了许多家长资源的大力支持，我们将一起见证幼儿的成长和发展。

3.组织丰富多彩的亲子活动

为了进一步的让家长了解幼儿园，了解教师的工作，我们还在不同年龄阶段、不同节日组织了丰富多彩的亲子活动：如每年元旦，各班都会组织“家园同乐庆元旦联欢会”，要求家长参加活动、演出节目，活动受到了广大家长的热烈欢迎。我们还在不同的教育教学中组织了《会唱歌的瓶宝宝》、《好玩的纸袋》《秋天多美丽》等主题活动：如《秋天多美丽》主题中，通过幼儿在一段时间的学习，在即将结束次活动时，我们组织了《亲子同乐会》，让家长与幼儿用不同的方式来表现秋天，如绘画秋天、橡皮泥、树叶粘贴等。活动不仅让家长了解幼儿在这段学习的成果，也充分的表现幼儿的能力，给幼儿一个自我展现的舞台。

4.开展家长开放日

通过家长开放日，让家长了解幼儿园的工作，观看孩子在集体中的表现，学习教师的教育方法，学会用正确的眼光看待孩子，评价孩子的发展情况。例如幼儿的口语表达能力的发展情况，一日生活习惯以及与小朋友的交往、合作能力等等。

总之，幼儿园的现代化管理离不开家长的有效参与。为了让家长理解和支持幼儿教师的工作，为了每一个孩子的健康成长，幼儿园应对家长敞开大门，让每一位家长有效参与幼儿园的教育管理！

参考文献：

[1]岳生全.幼儿园目标管理和目标教育[M].北京：北京教育科学出版社，2001

[2]王彦力.让家长有效参与幼儿园管理[J].教育导刊，2004,（9）

[3]郑林红.对教师与家长合作关系的探讨[M].广州：广东高等教育出版社，2004