石桥学校财务管理制度

石桥学校财务管理制度（共8篇）

篇1：石桥学校财务管理制度

石桥学校财务管理制度

为规范本校的财务行为，加强财务管理，提高资金的使用效益，促进九年制学校教育事业的发展，根据《国务院关于深化农村义务教育经费保障制度改革的通知》特定本制度：

一、精心编制学年学期预算

每学年学期学校的经费开支，在校长及校委会领导下，由教务、总务、财务和教师代表共同参与，民主理财，确定预算草案。将学校各项收支统一纳入学校预算，细化支出项目，保证清晰地反映学校所有收支项目，做到完整准确、公开透明。要把学校维持基本运转的日常经费和保证事业发展的专项经费，即“吃饭”和“建设”的钱都要安排。并兼顾教职工的福利收入。

二、严格学校的各项收入和支出

学校收费严格按照国家政策收费，只能向自愿住宿和不自定收费项目和标准，不为任何单位搞搭车收费，做到收支符合国家规定，支出有政策依据。条据有经办人、证明人及主管领导签字，每月将收支条据的复印件予以张榜公示，增强财务收支的透明度。

三、严格执行预算

保证学校的每项经费支出严格按批准的用途使用，发挥资金使用效益。

四、严格学校经费使用权限及物品领用制度

学校的经费使用权限为小项开支及正常开支按预算执行，500元以下的财务人员可批准使用，1000元的由校长审批后执行，1000—2000元的由校委会研究后执行，2000元以上的大宗支出则由教职工代表会通过后执行。

五、反对铺张浪费，严禁利用公款吃喝、旅游。

六、做好学校台帐和固定资产帐。学校图书、教学仪器、体育器材，做到一期清查一次，澄清家底。及时报损或添补，将财产最大的利用价值发挥出来，为教育教学服务。

篇2：石桥学校财务管理制度

为保障劳动实践基地稳定发展，经济效益不受影响，推动学校教育事业发展，特制订如下财务管理制度。

一、认真执行财务工作的有关规定，严守财经纪律，做到“财有所出，出有所指”。

二、对劳动实践基地的收入及支出账目要清楚，及时盘点及时公布。

三、学校及个人不得借其他理由挪用基地经济款项，基地经济款必须专款专用，各项开支必须有计划，坚决杜绝不合理开支。

四、建立健全账务制度，认真做好经济台帐。

五、必要的开支必须先申请后办理，经有关人员批准后方可执行。

六、严格按照学校经济收入分配制度支出。

篇3：中职学校财务管理制度创新思考

一、中职学校财务管理现状分析

(一) 财务管理观念落后

当前的市场经济环境正在快速的发生着巨大的变化, 学校内部的需求也在发生着巨大的变化。随着我国人口的老龄化, 市场上拥有职业技能的工人成为抢手的劳动力商品, 然而许多生产这些劳动力商品的中职学校的财务管理观念仍然处于十分滞后的状态, 思维模式固定化。如果不能及时转变财务观念, 改变管理模式, 将使中职学校不能充分的发挥财务管理的作用, 最终会影响中职学校长期发展目标的实现。

学校领导法制观念不强, 财务管理理念落后是当前中职学校普遍存在的一个突出问题。长期以来, 很多中职学校的单位负责人认为财务管理与教学管理没有很大的关系, 所以学校便更加重视教育科研管理, 却逐渐忽视了财务方面的管理, 慢慢的对单位资金的使用缺乏了必要的监督和制约, 学校财务收支主次不分, 变得随意, 资产管理不当, 致使挪用公款、账外设账现象时有发生。随着国家财政管理体制、教育投资体制的不断改革, 中职学校教育经费的筹集开始多元化、多渠道, 这给中职学校的财务管理工作带来了新的发展方向, 但明显也使得中职学校原有的各项财务管理方面的理念、方法等明显滞后, 不能很好的适应信息社会的快速发展。

(二) 预算管理不到位

预算管理是学校财务管理的重要组成部分, 对学校的经济工作具有统领作用。但不少学校领导预算管理意识没有真正到位, 忽视了预算管理的重要性, 预算管理不科学, 经费的使用缺乏统筹。在目前阶段, 一些学校中的财务管理都是按照年度进行编制的, 没能做出长期财务目标的规划。有的尽管做了长期规划, 却也只是停留在表面, 将目标制定过于形式化, 未能切实的完成。有的学校根本未重视预算的作用, 只是走走形式而已。如作为预算管理关键环节的预算编制往往只是会计人员简单按照上年指标略加改动即成, 整个预算只是会计一人应付了事。在预算实际执行中, 学校对于各项事业经费的使用缺乏统筹安排, 经费使用没有系统科学的评估分析指标, 有些预算项目在资金使用过程中没有合理的控制, 致使有限的资金没有用在刀刃上。

(三) 内部控制不够健全

在中职学校的财务控制中, 只重视财政资金的管理和控制, 不看重本单位财务的实际预算管理与合理控制是一种十分普遍的现象。另外只是重视收支账目的管理不重视来往账款的管理, 也都会带来一系列的问题。

(四) 风险控制缺失

当前中职学校的发展有着很好的政策环境, 但是学校的发展资金往往并不充裕, 这样学校的建设、发展必然会与资金供给不足发生冲突, 会出现举债办学的情况。然而举债办学必定存在着更高的风险, 与中职学校寻求稳定发展的情况相矛盾, 并且学校没有建立完善的风险管理制度和风险机制, 这些因素都对学校的建设带来了很大的风险。

二、中职学校财务管理制度创新的举措

(一) 创新财务管理理念

目前, 国家和各级政府都在提倡中职校要进行订单式培养, 要实行厂校合作办学, 这样中职学校的财务管理不能停留在过去财政给多少钱办多少事的阶段, 若还停留在“黑板上开汽车”的教育层次, 毕业生没有出路, 学校也必然会被淘汰。针对当前的社会实际, 学校的财务管理必须要注重市场, 在学校专业建设方面要提出自己的建议。

为了促进新时期中职学校的发展, 中职学校财务管理理念创新势在必行。在日常财务工作中要将理财观念、可持续发展观念、融资观念、成本与效益观念、网络化管理观念、竞争与合作观念都融入到新的管理中去。只有真正的提升了观念才能适应这个高速发展的信息时代。

(二) 创新预算管理制度

第一, 学校要立足于全局去考虑学校的年度预算编制, 不仅仅考虑学校的基本建设, 还要将教学科研、效益等因素都放到预算中去。特别是在收支两条线中, 预算外的收支不能光停留在上报财政的总预算数中, 在本单位内部必须做出自己的预算开支明细。这样在完全落实统筹兼顾的状态下才能达到最好的效果, 才能促使学校可持续健康发展。第二, 预算管理不但要抓好预算编制, 还要加强预算的事中控制以及事情结束后的总结, 做到真正的动态化管理与全程监控。最后, 要适应市场经济的发展需要, 财务部门应该起到很好的协调作用。要用预算、规划、分析控制等财务管理手段, 最终达到强化中职学校财务管理的执行。

(三) 创新财务内部控制

学校要切实控制经费的支出, 增设“预计现金流量表”, 监控本单位每个月份的现金收支, 防止出现某月份产生“支付不能”的现象, 也有利于实施会计核算情况的披露, 确保经费支出透明。例如:笔者编制的**年现金流量简表:

单位:万元

(四) 建立风险责任制

学校的变化是随时随刻的, 针对理财环境的变化, 学校财务管理要遵循收益的均衡化这一重要原则, 建立起风险责任制, 要建立起以校长为首的风险责任制体系, 将学校的财务总管、总会计师以及二级单位的负责人, 以利益及责任关系相联结, 共同控制学校理财过程中的财务风险。在中职学校内部实行风险责任制可以切实提高管理者及相关工作人员的风险防范意识, 降低中职学校风险发生的可能性, 使学校能够长期稳健发展下去。

三、结语

当然, 中职学校所做的一切改革都要建立在认清当前财务现状的前提下, 只有认清了当前学校财务管理存在的各种弊端, 才能有针对性地进行改革, 最终达到逐渐合理化。学校各部门和相关人员要认清形势, 与时俱进, 树立全新的管理理念, 积极参与到财务管理工作中去, 切实履行管理义务, 肩负起管理责任, 从而推动中职学校财务管理与时俱进, 跟上时代发展的脚步。

参考文献

[1]孙亚芬.浅析中职教育示范学校建设经费管理问题及对策——以江阴中等专业学校为例[J].行政事业资产与财务, 2014, (15) .

[2]沙建标.中职学校财务精细化管理实例研究——惠州商贸旅游高级职业学校财务精细化管理做法与效果[J].行政事业资产与财务, 2014, (21) .

篇4：《高等学校财务制度》解读

《教育与职业》：请问《制度》的修订是为了解决哪些现实问题？

林皎：一是全面反映高校适应公共财政改革的需要。从2000年开始，部门预算、国库集中支付、政府采购、非税收入管理、政府收支分类改革等财政改革陆续出台，不断深入推进。以编制综合预算为核心内容的部门预算改革对高等学校的预算编制、执行及预算收支管理提出了新的要求。这些财政改革不断创新和充实了高等学校财务管理的内容和手段，高等学校也结合实际探索了一些财务管理经验与做法。这些迫切需要在修订后的《制度》中加以总结与体现。

二是进一步规范高校财务管理的需要。近年来，一方面财政部门大力推进科学化、精细化管理，颁布了一系列制度规定，在细化预算编制、加强预算执行管理、统筹使用结余资金、推进绩效考评、加强财务监督等，对高等学校财务管理提出了新的具体要求；另一方面《制度》颁布实施十多年以来，高等学校的业务活动日益复杂，资金来源日益多元化，相关利益主体对高等学校的财务状况更加关注，《规划纲要》已颁布实施且对高校财务管理也提出了新的要求。《制度》在结余资金、事业基金、对外投资、固定资产、负债等方面的规定，已与高等学校财务管理面临的新形势和新要求不相适应，为落实《规划纲要》和财政改革的要求，适应新时期进一步规范高等学校财务管理的需要，有必要对《制度》进行修订。

三是促进和保障高等教育事业科学健康发展的需要。随着高等教育事业的改革和发展，一些影响高等教育健康发展的财务问题迫切需要解决。如部分高等学校的银行贷款问题近年来已成为普遍关注的问题，不妥善解决将影响高校的稳定和可持续发展。又如，目前，高等学校的基建财务执行《基本建设财务管理规定》，并没有纳入到高等学校的统一财务管理体系中，这不利于加强对高等学校资产的管理。此外，加大对高等教育投入的同时，对高等教育成本核算、绩效管理、监督管理等要求也非常强烈，这就迫切需要通过修订《制度》来解决这些实际问题。

《教育与职业》：请问《制度》在修订中遵循的是什么样的基本原则？

林皎：一是注重有保有改、相互衔接。保持《制度》基本原则和基本结构不变，改革不适应要求、不符合实际的内容与条款。凡是符合当前高等学校财务管理要求且在实践中证明行之有效的予以保留；凡是与财政改革要求和高校财务管理实际不相适应内容，则予以修改、补充或废止。与此同时，注重与《规则》和《会计制度》的相互衔接，《制度》修订以《规则》为依据和指导，不得突破《规则》（修订稿）的基本原则和要求，但结合高校财务管理的特点和实际加以具体细化与补充；注意与《会计制度》衔接和同步，因为《财务制度》直接影响到《会计制度》各会计要素核算内容与处理原则，《财务制度》的具体实施是建立在《会计制度》的基础之上的。

二是反映、适应改革。《修订稿》既要反映和吸收财政改革成果和高校财务管理的经验，又要符合财政科学化精细化管理的新要求，适应高等教育事业发展的新变化。另外，还应考虑未来各项改革对高等学校财务管理产生的影响，为未来新政策出台预留空间。

三是着力解决现实问题。这次财务制度修订，高等学校普遍寄予厚望，希望对当前高校财务管理工作中最迫切需要解决的问题有所突破，制度上有所创新，如引入权责发生制、合并两套相对独立运行的财务体系、防范财务风险、提高资产绩效、开展成本核算、减少专项资金结余等现实的财务问题。因此，《修订稿》要坚持服务于高校财务管理的现实要求，注重解决当前一些突出问题。

《教育与职业》：新《制度》的主要修订内容有哪些？

林皎：与原《制度》相比，新《制度》着重从10个方面进行了修订。主要包括：一是调整了《制度》的适用范围。“普通中等专业学校、技工学校、成人中等专业学校”不再作为适用主体。二是明确了总会计的职权职责。高等学校应当设置总会计师岗位，总会计师为学校副校级行政领导成员，协助校（院）长管理学校财务工作，承担相应的领导和管理责任。三是完善了预算管理制度。对预算编制的依据、原则、程序和预算调整等提出了更加具体的要求，重点增加了决算管理的有关规定。四是调整了收入和支出分类与口径。根据政府收支科目改革的要求，将财政补助收入规定为从同级财政部门取得的各类财政拨款；明确界定科研事业收入不包括按照部门预算隶属关系从同级财政部门取得的财政拨款。五是增加了收支管理的内容。适应公共财政改革要求，增加了国库集中支付、政府采购、支出绩效和票据管理等内容。六是完善结转和结余管理的规定，继续设置学生奖助基金等专用基金。七是强化资产管理。调整了固定资产分类和价值标准；要求高等学校严格控制对外投资；不得使用财政拨款及其结余进行对外投资；出租、出借资产，应当按照国家有关规定经主管部门审核同意后报同级财政部门审批；投资收益及出租、出借收入，应纳入学校预算，统一核算、统一管理。八是建立健全财务风险控制机制。要求高等学校规范和加强借入款项管理，严格执行审批程序，不得违反规定举借债务和提供担保。具体审批办法由主管部门会同同级财政部门制定。九是实行内部成本费用管理。费用是指高等学校为完成教学、科研、管理等活动而发生的当期资产耗费和损失，高等学校应当在支出管理基础上，将效益与本会计年度相关的支出计入当期费用，将效益与两个或者两个以上会计年度相关的支出，以固定资产折旧、无形资产摊销等形式分期计入费用。高等学校应当加强成本核算，按照相关核算对象和核算方法，对业务活动中发生的各种费用进行归集、分配和计算。根据实际需要，逐步细化成本核算。十是完善财务监督的制度。要求高等学校对财务运行的全过程实施监督；形成事前监督、事中监督、事后监督相结合，日常监督与专项监督相结合监督机制；建立健全内部控制制度、经济责任制度、财务信息披露制度等监督制度；自觉依法接受主管部门和财政、审计部门的监督。

《教育与职业》：今后高校财务管理工作的主要任务是什么？

篇5：石桥小学学校章程

第一条

为了加强学校管理，建立学校自我教育、自主发展、自主管理的运行机制，使学校管理纳入法治轨道，根据《中华人民共和国教育法》、《义务教育法》、《教师法》和《未成年人保护法》等教育法律法规制定本章程。

第二条

学校名称为“平度市旧店镇石桥小学”，学校为全日制公办小学，学制六年。本章程适用于石桥小学全体师生员工。

第三条

学校办学指导思想：坚持以马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和《中国教育改革和发展纲要》为指导，《中华人民共和国教育法》为依据，坚持社会主义办学方向，坚持全面贯彻党的教育方针，坚持全面推进素质教育。努力改善办学条件，逐步实现标准化，形成教育教学规范与管理机制，创建特色项目。

第四条

学校积极倡导“领导率先示范，教师为人师表，学生行为规范”，努力创建“校园环境优美，管理科学规范，教风学风严谨，教学手段优化，氛围积极向上”的示范性小学。

(1)办学理念：

以读书与思考作为校园文化生活与教育行为的主旋律，为全体师生的可持续发展服务。

(2)发展思路：

让读书与思考成为校园生活的主旋律，并依托校园辐射到学生的家庭生活领域。

——以年级组的教育质量提升为促进学校整体水平提升的动力源泉;

——以骨干教师的专业成长为促进学校整体水平提升的动力源泉。

——以学生的文学品味启蒙、道德素养启蒙、实践精神启蒙教育为阵地。

(3)研究精神：

弘扬甘为人梯的服务精神;无私有为的奉献精神;克难求进的敬业精神;敢为人先的创新精神;不断超越的攀高精神，务实、创新、永争第一，把生命的潜能发挥到极至。

(4)人文精神：

用科学的眼光分析每一个人;用发展的眼光期待每一个人;用欣赏的眼光鼓励每一个人;用客观的眼光评价每一个人。

(5)工作风格：

工作者是美丽的，学习者是快乐的——细节决定成效，态度决定高度，站位决定方向。

(6)发展模式：

教育资源共享化管理模式、教学管理目标体系化模式、后勤管理承诺服务模式、行政管理以人为本模式。

(7)教师气质：

以生气唤醒生气;以激情感动激情;以理想鼓舞理想;以人格塑造人格

(8)领导班子作风：

在提升精良业务的过程中，领悟质量是学校的生命，高质量来自于高素质的师资队伍，来自于领路人的高明决策与科学引领：

坚持做高起点、高要求的学习带动者。

坚持做教育科研的先行者，组织者，身体力行者。

坚持做检查评估中的示范者、指导者、帮助者。

坚持做师生智慧的吸纳者、实现者。

坚持做师生利益的保护者，促进者。

坚持做批评与自我批评的垂范者、包容者。

第五条

学校以课堂教学为主阵地，组织和依靠社区及家庭力量，充分发挥对学生全面素质培养的主体教育功能。学校、家庭和社会教育形成三位一体的合力网络，发挥各自的优势，形成立体型大教育格局，形成良好的育人环境，让每个学生都有进步。

第六条

学校按国家规定的教育教学要求，全面实施素质教育，发展学生个性特长，高标准、高质量实施义务教育。

第七条

学校章程经全体教职工讨论，教代会通过，由上级主管部门批准后执行，具有法律效应，全体师生员工都要遵守本章程。

第二章 学校管理

第八条

学校根据党和国家关于教育发展的方针、政策，法律、法规以及各级教育科研部门的业务导向结合校本实际制定可持续发展规划，指导全校各项工作。

第九条

学校由平度市教体局主管，旧店中心小学领导，学校校长由上级党委和教育行政部门任命，受党和国家的委托，对学校行政工作全面负责，并接受上级主管部门的监督、评议和指导.

第十条

学校实行上级领导、校长全面负责、党小组政治核心和保证监督、教职工民主参与管理的校长负责制。

校长是学校法人代表，对内全面领导学校教育、教学和行政工作，对全体师生员工负责，团结领导班子全体成员，发挥班子整体功能，全面贯彻教育方针，全面主持学校工作;对外代表学校，向上级主管教育行政部门负责。

第十一条

学校管理决策机构是学校行政会议与校务委员会，分别由党、政、工等领导组成。校务会议一月一次由校长主持。每周一次的行政例会由学校各部门的负责干部参加，讨论、研究、部署学校工作。实行民主讨论，校长决策制。

第十二条

学校管理决策机构的职责权限，根据学校办学指导思想、办学宗旨、目标以及办学任务、职责，制定学校发展的规划、每学年的工作计划、确定阶段性的工作重点。

第十三条

学校党小组是学校政治核心，负责学校的思想政治工作，对学校工作进行监督、保证。充分发挥党小组的战斗堡垒作用和党员的先锋模范作用。

第十四条

学校党小组对工会、妇代会、共青团等群众组织实行政治、思想、组织领导。工会工作努力维护教职工合法权益，配合党组织加强思想政治教育，支持校长依法行政，组织教职工参与学校民主管理;妇代会组织动员女教职工参加学校民主管理，调动女教职工投身教育、教学改革的积极性，并做好计划生育工作;学校共青团组织团结全体团员青年，发挥青年的模范带头作用，成为学校教育教学的生力军。

第十五条

学校管理在校长领导下设教导主任、少先大队辅导员各一名，学校设置校务办公室、教导处、总务室三个部门，校务办公室设在教导处，由主管教学教导主任协助校长全面贯彻党的教育方针，具体负责学校教学工作;少先大队辅导员协助校长全面落实学校德育管理工作;总务室负责人协助校长具体落实学校总务工作;教导处主任协助校长做好学校教学、教科研工作。以部门分工不分家，共同对校长室负责。

教导处具体负责学校的各项教育教学工作，教育科学研究工作和学校现代教育技术的实施以及教师现代教育技术能力培训工作。

大队部负责学校少先队的建设与发展工作，负责学校体育卫生工作。

总务室具体负责学校总务后勤工作。

第十五条

校长是学校教育科研工作与校本研究工作的行政责任人，学校主管教学的教导主任是学校教育科研工作与校本研究工作的第一责任人，对全校教育科研工作与校本研究工作负总责，有领导、规划、引领、督促、检查、推进的权利与义务。学校主管教学的教导主任根据各级教研部门的研究导向，结合校本实际领导全校教育教学工作，并向校长负责和汇报工作，向上级教研部门负责。教导处在校长的领导下开展工作。

第十六条 教职工代表大会是学校依靠教职工民主管理学校的基本制度和基本形式。

教职工代表大会的主要职权：

(一)审议校长工作报告、学校工作计划、发展规划、教学改革方案、财务预决算、重大基建项目、教职工队伍建设、重要规章制度以及学校教育教学和管理中其他重大问题，并根据需要作出相应决议。

(二)讨论教职工的奖惩办法、奖金分配方案以及集体福利实施方案等有关教职工利益的问题并作为相应的决定。

(三)对学校教育教学和管理工作提出批评、建议。

(四)参与评议、考核学校干部。

教职工代表大会暨工会会员代表大会每届任期3年，每年召开两次教职工代表大会。在特殊情况下，教职工代表大会可以提前或延期召开。

第十七条

学校行政办公会议是学校管理的日常工作机构，主要工作内容为贯彻执行学校工作意见。

行政办公会议由校长主持，一般每周五下午举行。

第十八条

学校接受政府和上级教育行政部门的督导、评估、检查、审计、监督。接受社会、家长的舆论监督，听取意见，自觉规范管理行为。

第十九条：校内各项职责、规章

党小组书记职责

1、加强党小组自身建设，抓好思想、组织、作风制度落实，充分发挥党员的先锋模范作用。

2、加强干部队伍建设,坚持选贤任能,培养一支勇于改革，充满活力，纪律严明，廉洁奉公的干部队伍。

3、充分发挥党小组政治核心作用，保证、监督行政领导行使职权，全面贯彻党的教育方针。为学校教育教学改革保驾护航。

4、重视学校思想政治工作，切实抓好小组、党员、教职工、党章学习小组的理论学习，积极有效地开展师德教育和文明创建活动。

5、领导工、团、妇等群团组织，充分发挥作用，积极参与学校民主管理。

校长职责

校长全面负责学校行政管理工作，是学校的法人代表，处于学校中心地位。

1、重视现代化管理的探索，根据学校的实际，制订任期办学目标，根据办学目标，制订好学年、学期工作计划，并抓好实施、检查、总结等环节，使学校每年有所进步。

2、知人善任，任人唯贤，安排好每学期的人事工作，用人所长。

3、引导全体教职工全面贯彻党的教育方针，进一步端正教育思想，树立正确的学生观、培养观、教学观和质量观，全面推进素质教育。

4、坚持以教学工作为中心，积极推动教学研究，深入教学第一线，多听课、多指导，帮助教师改进教法，总结经验，提高质量。

5、加强德育工作，重视校风、校纪、校貌的建设。

6、作为学校教育科研工作的行政推动人，加强对教科研工作的引领，关注学校发展。

7、加强管理，依法治校，定期召开行政办公会议，妥善安排好每阶段工作，抓好重点。实行分级管理，充分发挥学校中层干部的作用，各司其职，并做好对干部的考核。建立健全学校各项规章制度，管理好对教职工的奖惩考核，调动全体教职工的积极性。

8、审批学校的预决算，定期了解经费使用情况。

9、支持教代会、共青团等群众组织工作，发扬民主，依靠广大教工办好学校。

10、优化师资队伍建设。抓好师德教育，重视师资培训，加强骨干教师、青年教师的培养指导工作。

第三章 教育教学管理

第二十条 学校依据《课程标准》《平度市小学教学常规》，进行学校教育教学管理活动。

1.民主办校，实施教育教学人性化管理。

实行校长负责.党小组监督.教代会管理的“三位一体”

民主管理体制，充分调动广大教师的积极性，通过民主管理，强化他们办学主体地位，坚持“问题在群众中解决，办法在群众中寻找，智慧到群众产生”的思想与做法。

深化教育教学人事制度改革，通过改革，宣传人事制度改革的重要性和必要性增强教师居安思危的危机意识和奉献精神，全面落实教职工聘任制，实行竞聘任职.。积极推行校务公开制。实行人事、收费、决策、日常事务公开。

2.队伍强校，优化教师能级结构。

加快 “石小名师”.“石小骨干教师”.“石小学科带头人”.“石小教育希望之星” 能级结构建设。努力建设一支师德高尚.业务精良.学历和年龄结构合理的师资队伍。以课程改革中评价体系的研究为抓手，积极开展校本教研活动和校本培训活动，建构教师“三自”的培训模式(自主型教学研究模式.自助式校本培训模式.自我发展型积极评价模式)，摸索有利于学生“三自“的教育教学模式，更新教育观念，提高业务素质。

3.向教科研要特色，向教科研要发展。

要在仔细梳理课题的基础上，切实做好课题规划，把课题研究与课程改革.与学校特色建设工作结合起来，抓过程管理。要将各部门的课题研究统整到课程改革与学校特色建设上来，最终落实到为师生的发展服务上来。建立骨干教师岗位津贴制度.量化考核制度。学校办学特色要能够从教师的教学.管理上，学生的学习.活动上彰显出来。

第二十一条

学校按照国家或省级行政部门发布的课程计划、教学大纲，制定教学计划，自编校本教材，选择合适的教材实施教学工作，坚持依法治教，争创办学特色。

第二十二条

贯彻中小学德育大纲，加强德育工作。通过学校教学、班队活动、劳动与社会实践活动等形式向学生进行共产主义教育、爱国主义教育、国际主义教育、集体主义教育、理想教育、道德教育、劳动教育、民主法制与纪律教育、优良品行的养成教育和学校优良传统教育。

第二十三条

建立家长委员会，定期邀请家委会成员对学校教育教学工作、学校建设发展建言献策，营造三结合的德育工作网络。

第二十四条

学校坚持以教学工作为中心，实施素质教育，进行教育教学改革，坚持科研兴校，开展教育科研和教学研究，更新教育观念，改进教学方法，采用现代化教学手段，全面提高教学质量。

第二十五条

建立正常稳定的教学秩序。严格按照教体局规定的教学计划编制课程表、课外活动表，制定合理的作息时间表，不随意增减、变更课程、课时。任何人不得擅自调课，调课均需经教导处批准。停课1节以上的均需经校长批准。严格控制学生每日在校时间(包括自习)，不超过6小时。

第二十六条

学校以班级为教育教学工作的基本单位。班主任担负班集体的组织者、教育者和指导者的责任，并负有协调本班级各科的教育工作和沟通学校与家庭、社会教育之间联系的责任。

第二十七条

设立备课组长、教研组长。教研组长、备课组长依据集体备课制度，组织同学科教师钻研教材，切磋教法，精心备课。

学校实行教研例会制度，按学科、年级、班级设立教师集体进行教育教学研究的组织。各教研组每学期应制订计划，明确教改内容，每周按时开展活动。教研组长应组织好本教研组教师，围绕教研专题上好研究课、公开课。

每周六上午根据学校或上级安排进行研究活动。

第二十八条

认真抓好教学质量的常规管理和教学评估。教学工作的每个环节都有明确要求，抓好备课、课堂教学、作业批改、课外辅导和教学质量检查等环节的管理，有检查、督促、指导执行教学常规的措施。

第二十九条

学校统一征订教材、教辅用书，任何人不得擅自向学生推销学习资料，切实减轻学生过重的课业负担。

第三十条

改革考试制度和教育评价。实行单元测试、学期综合考核制。废除百分制，全面实行等级记分制。运用自我评价、同行评价和学生评价等方式，组织教学质量评估活动。废除单一的分数评价，注重学生发展性评价。使用素质报告单、档案袋以及成长册，档案袋内存放学生优秀作文、美术作品、书法作业等能充分展示学生个性、特长和成长过程的作品。

篇6：石桥学校财务管理制度

一年来，在局党组及中心学校正确领导下，在社会各界的关心支持下，石桥镇中心学校全体师生团结拼搏、负重奋进，锐意进取、真抓实干。学校在教育教学管理、学生德育教育、平安校园建设等方面均取得了长足发展，现分类总结如下：

一、教育教学工作：

（一）细化常规管理，提高课堂质量。

1、优化教学管理制度，积极推动学校教学管理规范化、制度化。

2、细化领导分工，把教学工作落到实处。

3、深入开展“推门听课”活动，调动广大教师积极性，提高教学质量。

4.加强了信息技术课堂教学运用，提高了全校教师运用现代化的教育手段实施教学的能力。

（二）抓好常规检查，强化教学管理

1、在抓课堂教学管理，落实好常规环节，提高教学质量。

2、严格把关教学质量，做好期中和期末学业水平测试，从而有力推动了教学质量。

3、学校强化毕业班工作，并主动细致地加以落实。争取为2018年的中考打下一个好的基础。

（三）加强师资建设，提高教师整体素质

1、开展教师职业道德教育。组织教师学习政策法规，学习先进典型，做到忠于职守，敬岗爱业。

2开展业务培训。学校积极创造条件加强交流，让教师走出去开阔眼界，吸取先进经验，从而提高了教师的业务能力和教学水平。

3、严格教师考核。学校完善了《中学目标管理实施方案》、《绩效考核方案》、《中学班主任考核方案》等，切实加强对教师业务的督促和评估，鼓励和支持教师进行专业知识提升。

二、学生德育管理工作：

（一）狠抓学生常规教育

1、注重管理目标的落实。为了使学校全员化、全天候、全方位的管理机制逐步得到落实，做到时时有人管，事事有人抓。

2、努力提高学生的思想素质。我们结合学生思想实际，多渠道、多角度地对学生进行教育，加使学生的思想觉悟得到较大提高。

3、加强学生审美教育。对学生进行审美教育，不但营造了一个良好的校风，而且对学生思想道德素质的提高能起到积极的作用。

4、加强对学困生教育引导。我们密切关注各班学困生在纪律、学习、遵纪守法等各方面的表现，采取了教育为主，批评处分为辅的方式，提高学困生的成绩。

（二）开展多项活动，丰富德育教育

1、以“全国中小学生安全教育日”为契机，在学校开展安全知识的主题班会，及专刊黑板报比赛。

2、组织数次全校性的安全专项大检查，排查校园内外的安全隐患。

3、树立“为班级添光彩”的集体主义精神和合作意识，进而形成一个奋发向上、愉快活泼、积极向上的班集体，制定了《文明班级评比方案》。

4、进行了“防火应急疏散演练”，提高了全校师生的自我救助意识。

5、完善了“文明寝室”评比制度，加强了学校寝室的管理，提高了住校生的安全、文明素养

6、成功举办了秋季运动会、感恩会、墙报比赛等一系列的活动，学生的思想认识有了明显的转变，从而促进良好学风的形成。

三、后勤保障工作：

1、坚持做到按制度、按规章办事，同时完善了后勤日常规、周常规、月常规、学期常规等制度，做到事事有人管，层层抓落实。

2、加强对师生生活的管理。本学年进行了四次师生生活座谈会和学生生活调查问卷，对师生生活中出现的问题及时整改，并下发了整改通知单，使师生生活得到改善。

3、坚持每周召开一次后勤例会制度，提高处室人员责任意识，确保确保学校工作正常进行。

4、抓好财务及物品的供应管理。总务处凡是购入的物料一律采取采购员、保管员、主要负责人签字等手续，严格堵塞各个环节的漏洞，做到人尽其力，物尽其用，确保学校物品管好用好。

四、创建平安校园工作：

1、注重师生人身安全、消防安全、财产安全、饮食安全、交通安全等教育，制定、落实相关防范措施。

2、层层签定安全工作目标责任书，责任到人，提高师生的安全责任意识，并定期进行安全检查，及时排除安全隐患。

3、加强校警互动，充分发挥派出所治安作用，把问题和矛盾化解在萌芽之中。

4、加强教育教学设施的维护检查和双休日、节假日、白天、夜间、行政值班巡查。

5、严把食物安全关，合理搭配饮食营养，对食品实行定期监督检查，每日留样检查，确保师生的平安，努力创建平安校园。

五、还完成落实了如下具体的工作：

1、认真落实了周清月查工作；

2、开展了每月一次的支部主题党日活动；

3、召开了秋季中学生运动会；

4、开展了法制安全教育，并发展了一批新团员；

5、召开了两次关于提升一线教师待遇的教代会；

6、组织了两次月考，对优秀学生进行了表彰；

7、迎接教研室一校一天教学检查；

8、认真筹备组织了创文各项工作；

9、筹备了迎接省均衡发展复评工作；

10、邀请派出所、司法所、消防部门对学生进行了法制安全教育，并组织每月安全一排查；

11、开展了教学大比武工作；

12、中考位居全区第十二位，略有下降，中职招生41人，较去年相比略有提升；

13、七年级新生首次突破350人大关；

14、开展了对村“精准扶贫”慰问帮扶工作；

15、开展了创建文明校园活动；

16、争创市级文明寝室；

六、存在的问题与不足：

1、教学质量有所下滑，有待提升；

2、大班额较为严重，一线教师欠缺；

3、教师老龄化加剧，处室后勤人员较多；

4、学校负债较大，严重制约学校发展；

5、教职工老龄化，带来的是身体较差，请病、事假的较多；

6、教师惰性较大，敬业精神、奉献意识不强，积极性有待提高；

7、班子成员履职尽责意识不强，开展工作的积极性、创新意识有待提升；

8、常规管理不实，有待加强；

9、教职工思想教育不够深入，积极性缺失；

10、特色文化不够深入，活动开展欠缺。

回顾过去，成绩凝聚人心；展望未来，使命催人奋进。新学年的工作中，我们齐心协力，奋发图强，以教学为核心，以质量求生存，以管理谋发展，不断开创各项工作新局面，用百倍的努力把学校办成让学生满意，家长放心，社会充分认可的精品初中，努力实现石桥镇中心学校的再次辉煌!

篇7：石桥学校财务管理制度

2014年，我校的安全工作和中心校安全工作高度保持一致，结合我校实际，以打造“安全教育，和谐教育”为中心，牢固树立“珍爱生命、安全第一”的意识，坚持以人为本，紧紧围绕学校安全管理工作，强化日常管理，狠抓预防措施的落实，及时排查安全隐患，消除不安全因素，有效杜绝安全责任事故的发生。全力维护我校安全稳定工作。

一、工作目标

1、按照中小学校园安全标准化管理标准，使我校安全管理工作进一步规范化、科学化，注重实效性，进一步提高安全工作管理水平和学生自我保护能力。

2、积极开展各项各类安全教育活动。

3、及时做好安全排查工作，确保校园一方平安。

4、加强食品卫生安全教育和管理工作，杜绝三无食品进校园。

二、重点工作

1、成立安全工作领导小组：

主要职责：全面排查学校校舍安全隐患，落实“一月一查一报”制度，主要是校舍、学生活动设施、消防安全、饮食卫生安全、消防、交通及用电安全、危险品安全等检查，及时发现并排除安全隐患，落实整改措施，并形成书面报告，第一时间上报中心校。

组长：张大江，主持大庄小学安全工作；

副组长：乔乃传，主管学校安全工作及日常安全工作；

成员：

乔乃传，四年级安全工作及日常安全工作；

王林，一年级安全工作及日常安全工作；

朱新仁，二年级安全工作及日常安全工作；

曹秋华，三年级小学安全工作及日常安全工作；

密万超分管幼儿园安全工作及日常安全工作

其它课任协助班主任抓好学生安全教育工作，提高学生安全意识及课间午休本班的突发事件处理工作。

2、规范校园安全管理，推进校园安全管理标准化建设。

严格按照《赣榆县中小学校园标准化安全管理办法》做好校园安全工作。将办法落到实处，见实效。促进标准化管理长效化、常态化。

3、进一步加强对门卫管理力度，促进校园安全再上台阶。以维护校园安全稳定、推进校园及周边治安环境整治，面加强校园门卫管理力度，着力提升校园及周边治安防范水平，切实维护学校、幼儿园内部安全和稳定及周边治安秩序。

4.拓宽思路，确保安全教育到位。

（1）我校将利用专题讲座、家长会，利用主题班会、黑板报、等形式，开展丰富多彩的安全教育活动尤其要根据实际需要并及时调整安全教育主题、安全教育内容和安全预警信息。突出主题，专题性要强，把安全教育渗透到每一位教师的教育思想中，渗透到课堂教学

中，渗透到学校各个活动中。

（2）把安全教育纳入学校正常的教育教学内容之中，全面培养学生的安全意识和自我保护能力，将安全教育列入学生操行评定的内容。

（3）切实加强防溺水教育，减少溺水事故发生。

（4）加强防震减灾安全教育与应急管理工作。一是把防震减灾宣传教育作为学生安全教育的重要内容，结合乡土教育、科学常识等课程，将防震减灾知识有机纳入教学计划。同时利用黑板报、班会等载体，积极组织学生开展形式多样、内容广泛的地震科普活动。二是制定科学合理的突发事件应急预案，并做好集体疏散演练工作，切实提高师生在突发事件时应急、自救自护能力，有效减少人员伤亡和财产损失。

5.加大安全工作检查力度，使校园安全工作常态化。

坚持每月排查制度，对在排查中发现的问题能当场解决的，当场解决；不能当场解决的，要及时反馈和整改，促进学校安全工作常态化。

附：大庄小学安全主要工作及活动安排：

二月份：

1、开学初，校内安全大检查，确保开学工作顺利进行。

2、制定学校安全工作计划。

3、层层签订安全工作责任状。

4、期初安全教育

4、上报月查报告。

三月份：

1、校内安全隐患排查活动

2、开展“全国中小学生安全教育日”活动。

3、开展危险器具排查活动。

4、上报月查报告和月查总结。

四月份：

1、做好春季防火工作，开展火灾隐患专项排查。

2、预防春季流行性传染病卫生知识讲座。

3、进行食品卫生安全教育。

4、校内安全隐患排查活动

5、上报月查报告和月查总结。

五月份：

1、开展交通安全教育。

2、开展防震应急演练活动=。

3、做好“五一”期间校园安全保卫工作。

4、校内安全隐患排查活动。

5、上报月查报告和月查总结。

六月份：

1、开展“安全生产月”宣传活动。

2、进行校舍安全检查、排查工作。

3、布置各校暑期安全保卫工作，对学生安全知识教育。

4、上报月查报告和月查总结。

七、八月份：

1、开展学校安全工作检查

2、学校校舍安全隐患排查，做好灾害天气的安全防范工作。

3、学校校舍、安全设施维护。

4、上报暑期安全检查报告和检查总结。

九月份：

1、学校开学初安全检查。

2、期初安全教育。

3、上报月查报告和月查总结。

十月份：

1、开展“十一”期间安全教育，做好校园保卫工作。

2、森林防火教育。

3、校内安全隐患排查活动

4、上报月查报告和月查总结。

十一月份：

1、做好冬季防火工作。

2、校内安全隐患排查活动。

3、防火防电教育。

4、上报月查报告。

十二月至2015年一月份

1、布置各校暑期安全保卫工作，对学生安全知识教育。

2、校内安全隐患排查活动

篇8：石桥学校财务管理制度

关键词：财务管理,管理水平,途径研究

目前我国的中职学校管理中,财务管理的重要性越来越凸显,很多情况下,财务管理效率的好坏,将直接决定学校是否能顺利实现其运营目标。只有学校财务部门不断提高管理效率,最大限度地提高管理水平,才能够有效促进中职院校的整体管理水平的提高。各学校都应充分重视财务管理的重要地位,积极探索提高财务管理水平的有效途径。

一、中职学校财务管理的目标

1. 保证学校财务正常运行,防止异常状况的产生

中职院校要履行为建设社会主义现代化培养人才的义务,必须要有一定的经济来源或者经费支持,这些经费通常来自于政府财政的教育资金拨款、学校向学生收取的住宿费、联合办学收入、社会各界的捐赠等。学校取得这些资金后需要将其运用到相应的运用教学活动中去,例如建造教学楼等固定资产、购置实验器材等教学设备、支付教职员工工资、购买大量的办公用品等。学校管理者借助于财务管理工作,才能够更清晰地了解资金的来源与去向,才能够进行更为高效的管理。否则,资金使用账目混乱,各项资金审批程序不明确等等情况的出现,都会使得学校陷入运营不佳的境地。

2. 确保教育资金的投资效益最大化

随着市场经济制度发展的不断深入,越来越多的学校开始在日常运营中引入市场机制,既接受政府的主导调控又接受市场的微观引导,逐渐形成一种市场广泛参与的新体制。为了适应这种新的学校运营体制,中职学校的财务管理也必须更新管理观念,彻底地摆脱原有的计划制管理观念。这就意味着中职学校的财务管理不能仅仅局限于保证财务工作正常进行,而是需要将教育资金的投资受益最大化摆在第一位,通过耗费最少的教育资金来培养出最多的应用型人才,为区域经济发展服务。将市场化体系引入财务管理工作中,需要学校的财务管理工作者们克服“等、靠、要”的学校资金管理理念,充分利用闲置资金,增强效益观念,积极主动地提高培养的人才质量。

二、中职学校财务管理的特点

1. 学校财务收支受政策影响较大

中职学校的主要资金来源为财政拨款。而财政拨款模式是由财政政策所决定的。以我市中职学校为例,原来实行“财政一般预算生均经费定额补助、学校财政代管收入全部缴存财政专户,统筹使用,超支不补、结余留用”的预算管理办法,学校的学费等财政代管收入是维持学校运转和改善办学条件的重要资金来源。自省财政厅实行免学费政策以来,学校原有的经费来源结构发生了较大变化,造成了较大的资金缺口。后经市政府批复,调整原有的预算管理办法,人员经费由财政全额负担,免学费补助用于学校的公用经费支出,大大缓解了学校的资金压力。

学校的资金支出也受到国家相关管理规定的制约。例如差旅费、会议费、接待费等一般性支出,国家都有出台相关的标准,需要依据标准严格执行。专项资金的使用需按专项资金管理办法规定的开支范围和标准执行。

2. 财务资金的到期收益与支出水平一般不对称

教育资金相比较于企业经营资金的重要特点之一就是其支出不以获得等金额或者是超额的经济收益作为目的。因为教育资金的耗用主要是为了获得一定的社会效益,所以中职学校教育资金的总支出与其最终取得的经济效益是严重不对等的。在我国中职学校中,来自于学校的自筹资金收入,也只能作为教育费用支出的一部分补偿学校的日常开支。正是这种不对称性将学校财务管理工作与企业财务管理工作进行了本质的区分

三、提高中职学校财务管理水平的途径

1. 在学校内部树立经济效益的运营意识

从市场发展进程中我们可以看到“竞争意识”起到了根本性的推动作用。随着国家推行财政管理改革,中职学校逐步引入市场机制,财务管理工作者们应积极应对国家财政改革政策,主动转变财务管理观念,树立起明确的“经济效益”管理观念,将竞争意识引入到日常的财务工作中。财务管理者在日常的财务工作中,除了要注重学校运营的社会效益,还要充分兼顾学校经济效益的实现,在管理中不断培养专业化的工作人员,提高财务部门的整体综合管理水平,预测可能存在的各类风险尤其是资金风险,增强成本意识、节约意识,提高资金使用的效益,不断强化学校财务的风险应对能力。财务管理者有必要在筹资、投资、运营等过程中,重点关注投入产出比,尽可能地降低费用开支,合理分配经济资源,在不损害学校社会效益的前提下实现学校经济效益的最大化。

2. 注重学校财务预算管理,建立完善的预算管理体系

科学地编制预算是学校下一年经济活动正常运行的保证。预算的编制应以下年工作计划为依据,根据实际支出的需要,合理地编制。预算的编制既要符合预算法和国家有关法律法规的相关规定,符合当前的政策要求,又要保证重大政策落实和重点支出的需要。在编制收入预算时,学校应将各项收入,包括财政补助收入、非税收入、上级补助收入、其他收入等全部纳入年度预算的编制范围,严格执行“收支两条线”管理,统筹各项资金来源,合理安排支出。在编制支出预算时,财务部门在汇总各科室、系部的开支计划的基础上,区分轻重缓急,在与各科室、系部进行充分沟通的基础上进行编制。在保证学校正常运转的基本支出的同时,对项目支出进行排序,优点保障重点项目。对于三公经费和会议费支出等一般性支出,应严格控制,保持“零增长”。项目支出须按市委相关文件的规定安排,明确基本支出和项目支出的划分和执行界限,优化基本支出和项目支出的保障结构。除经批准的大额采购外,应由综合定额公用经费负担的日常办公用品和办公设备等基本支出的内容不得重复编制项目支出。对于公共财政预算资金50万元以上的项目均应编报项目支出预算绩效目标,纳入绩效自评范围。在预算的执行过程中,项目资金应细化到具体项目,并建立预算执行考核机制,定期跟踪预算支出进度情况,对于预算执行慢的项目,及时分析原因,加快预算执行进度。对于上一年不符合预算绩效管理和预算执行率要求的项目按照规定取消或相应调减预算。

3. 加强日常会计核算工作,从根本上规范财务工作的执行

加强中职学校的日常财务会计工作,首先,需要加强支出审批控制,对会计原始凭证进行严格的审核。审核单据的来源是否合法,内容是否真实、完整,审批手续是否健全。例如对公务接待费的审核。其次,加强支付控制。明确报销业务流程,按规定办理资金支付手续,根据支出凭证及时登记账簿,与支出有关的合同等资料应提交财务部门作为附件。对于自制原始凭证的填写,有必要进行事前的培训,做到内容真实、填写规范、字迹清晰。第三,对于达到政府采购标准的商品和服务,应当严格执行政府采购。单位应从政府采购的预算编制、采购申请的内部审核、招标文件的准备和复核、合同的签订、验收和保管几个方面对政府采购的全过程进行管理。

4. 进一步完善学校内部的控制制度,制定可行的控制标准并加强实践

中职学校管理者进一步完善学校内部的控制制度,应该对学校所有的经济活动的业务流程进行梳理,明确每个业务环节的各个科室的职责与分工,找出可能发生错误和纰漏的关键点,并针对性地制定相应的政策,从源头上消灭错误和纰漏的可能性。与财务管理相关的制度有预算业务、收支审批制度、政府采购业务、票据和现金日常管理制度、会计核算制度、资产管理制度、建设项目管理制度、内部审计制度、内部考核制度与奖励制度等。在完善这一系列的控制制度过程中,将各个业务中的决策机制、执行机制和监督机制融入到每个业务环节中。确定控制的标准,将控制标准从上到下、从大到小进行具体的细分,确保标准与学校不同层次应的的日常运营目标实现吻合,赋予各目标能够得到有效实现的意义。建立与执行完善的控制制度,需要学校财务管理者在制定制度的过程当中结合学校实际,充分考虑到权、责、利分离的重要性,明确各个岗位的工作要求与责任制度。要加强相关工作人员对内部管理制度的学习与领会,督促相关人员认真执行有关规定,并对执行结果进行监督和奖惩,这样才能保障内部控制的有效运行。

总之,中职学校的财务管理者在提升学校财务管理水平的过程中,还需要加强与学校内各个部门的沟通与合作。财务管理工作若得不到其他部门的配合,依然只能成为纸上谈兵,而无法将设计有效的管理制度落实到学校的日常运营中去,也就不可能产生预期的社会效益与经济效益。

四、结论

综上所诉,随着市场机制在学校日常经营管理过程中体现得越来越明晰,包括中职学校在内的各类学校,其财务管理理念、理财机制、理财职能和地位都在发生着一定的转变。所以中职学校能否及时地认识到这些观念与管理机制转变的重要意义,并将自身的实际运营很好地融合入这些转变中,是学校财务管理者必须要考虑的问题,具有重要的财务战略意义。

参考文献