歌颂老师的学生演讲稿

歌颂老师的学生演讲稿（精选11篇）

篇1：歌颂老师的学生演讲稿

大家下午好，今天我演讲的题目是《大爱无言铸师魂》。

五月，本是阳光明媚，鲜花遍地，让人向往的时节。而去年的五月却带给我们太多的伤痛。5月12日的汶川，一声巨响震痛了每一个华夏儿女的心。强震来袭，美丽的蜀地满目疮痍。让人最无法面对的悲怆现实是，在这场罕见的特大地震灾害中，学校的教学楼遭受重创，美丽的校园顷刻间变成了一堆瓦砾，稚嫩的学生瞬间被残垣断壁所掩埋。生命系于一线。在学生们最恐惧最绝望的时候，有这样一群人用自己的行动给了他们最坚定的回应。我们也一次又一次的因为这样的场景泪流满面，不能自已。

他叫谭千秋，当地震发生时，他弓着身子，张开双臂趴在课桌上，轰轰轰——砖块，水泥板重重地砸在他身上，热血奔涌而出，他咬着牙，拼命地撑住课桌，他的身下蜷伏着四个幸存的学生，而他那张开的双臂成为了永恒她叫瞿万容，当她从废墟中被扒出时，人们看到她扑在地上，用后背死死挡住一块垮塌的水泥板，紧紧护住自己怀里的一个孩子，孩子最终获救了，她却走了。

5月14日，当映秀镇的幸存者们徒手搬开垮塌的映秀镇小学教学楼时，眼前的情景让所有人都惊呆了：29岁的男老师张米亚跪扑在废墟上，双臂紧紧的搂着两个孩子，孩子呼吸尚存，这位爱唱歌的老师却再也唱不出动听的歌声了。他紧抱着孩子的手臂已经僵硬，为了救出孩子，救援人员不得不含泪将他的手臂锯断……

还有，还有，还有许许多多震撼着我们心灵的壮举!

我无法也不能一一叙述他们的故事，就请记住他们的名字吧，他们有一个共同的名字：人民教师!用鲜血和生命铸造师魂的人民教师!

面对他们，同样是教师的我，对于教师这个职业有了更多的思考。是什么让他们有这么大的力量和勇气，在生与死的关头，做出了无悔的选择?是爱，是责任，是对学生无私的爱，是对教师这个称呼永恒的忠诚。也许在平常的日子里，他们和你我一样，平凡到让人忽略;但正因为有对学生的大爱，当灾难来临时，他们能够挺身而出!以师者的本色展示了人民教师的职业操守，以自己的宝贵生命诠释了爱与责任的师德灵魂。

教育本是辛劳的，教师本是平凡的，但每一位教师从走上讲台的那一天起，从被冠以“教师”这个称呼开始，就无怨无悔，矢志不改，耕耘不辍，无私奉献。“甘为春蚕吐丝尽，愿做红烛照人寰”。用他们毕生的精力践行着那句话：“捧着一颗心来，不带半根草去”!

冰心老人说：“有了爱，便有了一切，有了爱，才有教育的先机。”是的，教育是爱的事业，每一个教师都是爱的守护者。因为心中有爱，万籁俱寂时，在桌前与灯火相辉映的是我们;因为心中有爱，晨雾朦胧时，在晓风残月中踏醒校园的又是我们;因为心中有爱，我们忘记了金钱，忘记了名利，甘用物质的清贫换取精神的富有;因为心中有爱，当别人正在享受生活的时候，我们仍默默耕耘在三尺讲台，用粉笔书写着无悔的人生!

因为我们当老师的都相信，每个孩子的心灵都是一颗纯净的种子，都会在教师爱的沐浴下，长成参天大树，每一双稚嫩的脚步都会在教师爱的牵引下变成我们民族巨龙的鳞爪。也正因为如此，我们虽吃苦受累，但甘受其乐。

诗人泰戈尔说：不是槌的打击，乃是水的载歌载舞，使鹅卵石臻于完美。“每个人都需要爱”，我想在座的每一位教育工作者都对这句话有深刻的体会。当我们把满腔的爱倾注在学生身上时，我们的生命在一批又一批的学生身上延续，我们的青春在一代又一代的青年身上闪光。这对于一个有限的生命来说，不正是焕发着无限的生机吗?

亲爱的老师们，让我们身在校园，心怀天下吧!以人类灵魂工程师的身份，以人民教师的光荣形象，走过这段无悔的苦乐年华。让我们在这个平凡，但是崇高的岗位上继续奉献，用我们的热血，去谱写学生们美好的未来吧!

篇2：歌颂老师的学生演讲稿

演讲稿可以帮助发言者更好的表达。在充满活力，日益开放的今天，演讲稿的使用越来越广泛，还是对演讲稿一筹莫展吗？下面是小编精心整理的小学生歌颂老师演讲稿5篇，仅供参考，大家一起来看看吧。

小学生歌颂老师演讲稿5篇1

尊敬的老师、亲爱的同学们：

大家好！

今天，我演讲的题目是《生日礼赞》。同学们，我不是诗人，不能用漂亮的诗句讴（oū）歌我们的老师；我不是歌手，也不能用动听的歌喉歌颂老师们崇高的职业。然而，我却要由衷地向辛勤耕耘的老师们说一句：“老师，您辛苦了！”

记得刚进附小的时候，我认识了我们的班主任杨老师，她高高的个子，圆圆的脸上有一双炯炯有神的大眼睛，笑起来显得特别可亲。那时，我还是一个懵懂无知的孩子。是杨老师一点一滴地教会了我做人的道理。课堂上，杨老师用她的睿智，让我心中满载着无比充实的愉悦，激励着我努力学习。训练场上，杨老师用她的执着，让我感受到了团结的力量，鼓舞着我的斗志。下课时，每当我看到杨老师疲惫的身影，我真想给她送去一丝温馨，能让她立刻精神百倍。训练结束时，每当听到杨老师嘶哑的嗓音，我真想给她送去一股清泉，能让她立刻发出银铃般的声音。正是在杨老师的带领下，我们才取得了优异的成绩。一位教育家曾经说过：“只有一门学科是必须要教给孩子的，这门学科就是做人的天职。……在培养孩子的过程中，不在于要他拿什么东西去教孩子，而是要他指导孩子怎样做人。”

各位老师、同学们，在我们附小，正是有无数像杨老师这样为了教育事业而不辞辛劳、默默奉献的老师们，才有一代代附小同学的茁壮成长，才有今天师大附小的繁荣昌盛。

今天，在母校七十周岁的生日之际，我要骄傲地向全世界大声地说：“师大附小，我爱你！”

最后，祝各位老师、同学们健康快乐！

谢谢大家！

小学生歌颂老师演讲稿5篇2

尊敬的老师、亲爱的同学们：

大家好！

老师是园丁，辛勤的培养着我们，老师是红烛燃烧了自己，照亮了别人，带领我们走进了一座丰富，璀璨的知识殿堂。

老师上课经常给我们讲一些小故事，让我们从小故事中明白许多做人的道理，还鼓励我们在课堂上大胆回答问题，让我们每个同学都有展示自己的机会。当同学生病了，老师就会立刻给同学的家长到电话，并还把他送到门卫那儿。老师运用丰富的表情和生动的比喻，将一节节语文课上得妙趣横生，让我们入情入境。她不仅让我们知道了万里长城的雄伟壮观，还带我们领略了美丽的桂林山水，和古老的故宫。

有一次，学校转来几个年轻的老师，教一年级，还不怎么会上课，改作业，我们班的向老师就主动帮忙，又要改我们班的的作业，又要改他们班的作业，还有上早自习和晚自习，十分累，几乎没有时间搞其他的东西。

啊！老师，有了您，花园才这般艳丽，小草这般娇嫩！有了您河水才清澈，大地才充满春意！

小学生歌颂老师演讲稿5篇3

尊敬的老师、亲爱的同学们：

大家好！

有这样的一群人，他们像是最虔诚，最坦荡的朝圣者，风雨兼程，长途跋涉，在真理面前五体投地，向人类文明顶礼膜拜。他们是爱的使者，是传承文明的火炬手。

他们——从未大红大紫，更没有腰缠万贯，可是在阵阵飘飞的粉笔屑中，靠青丝变白发的执着浇灌了我华夏五千年的精神家园；他们——没有过歌舞升平的快乐，更不懂奥迪迪奥的差异，可是在三点一线的单调生活中，用汗水和心血为社会谱写出和谐文明的交响；他们——从未显赫，更没有流芳百世，可是在三尺讲台前，用爱心、耐心和恒心为祖国搭建起通向美好未来的跑道。他们有一个共同的名字——教师，他们从事的，是爱的事业。

有人说，教师是太阳底下最光辉的职业，可是当我高考结束填报师范院校的时，说实话，能理解的真的不多，给力的就更少了。这是为什么呢？

因为有人说，教师吃得清淡，穿得素淡，出去办事遭人冷淡，就像蜡烛，一生半明半暗。然而，无论是过去，还是现在，抑或是将来；无论是物质贫乏的年代，还是物欲横流的岁月……仍然有数不尽的教师们无怨无悔，像春蚕、像蜡炬，用自己的青春和热血来捍卫这个职业的圣洁。这又是为了那般？

于是，带着理想与热情，困惑与苦恼我，已然成为这最特别的人群中的一员。

从小到大常被那些名师的故事感动，只不过那份感动犹如阅读经典小说后的体会——纯正美好，但不够真切。如今，在我的身边，就在沾益一中，感人的事儿在一代又一代教师身上演绎：

先说说我们老当益壮的爱生模范——戚春云老师吧。我还在一中读书时，那时同学们亲切地叫戚老师为“戚大爹”，如今他的学生得叫他戚爷爷了。已到退休年龄的戚老师老当益壮、勇挑重担，不仅奋战在教学第一线，甚至就是一个先锋官——学校兴办高职班时，他一马当先，战功卓著；08年学校组建初中部时，他又亲自挂帅，班主任、年级主任、初中部主任他全包干儿了。在一中，中层领导坚守教学一线并兼任班主任工作的比比皆是。正是前辈们无声的行动，如春风化雨，感染着一中人，造就了一中一支敢打硬仗、乐于奉献的教师队伍。

许多老师有病有事实在需要请假，可他们总是千方百计调课、补课，因此考勤上有记录，课程却一节没落下，为什么？因为他们知道，扣点工资损失的只是个人，落下课耽误的可能就是一代人了。

有一位老师，三年来，他从恋爱到结婚，从为人夫到为人父，这段经历可谓丰富。但他从未请过假，哪怕是婚假、陪护假这样的法定休假。因为他放不下教学任务，丢不下班里那帮好学上进的孩子，当然还包括学校的共青团工作。就在五四青年节的第二天，妻子临产，他甚至没有太多的时间照顾刚刚生产完的妻子，来不及细细端详刚出生的孩子，他把初为人父的喜悦埋在了心底，又开始迎着晨曦落日，一如往常，无怨无悔的陪伴那帮正要决战高考的学生了。在孩子出生的时候，粗心的他甚至没有想起拿起相机记录下他与孩子人生中最珍贵最温情的瞬间，但他却没有忘记赶回学校和学生们一起毕业留影，因为他怕给他可爱的学生们留下哪怕一点遗憾。这位粗心的父亲，这位可亲可敬的老师，他就在台下，他就是我们高三年级的张国清老师。请大家给予他最热烈的掌声，谢谢张老师！张老师，你是学生的榜样，更是我们的楷模啊！谢谢！

其实，在教师队伍中，不知有多少老师，他们口袋里揣着病情证明却站在讲台上，他们在关注学生健康成长时却忽视了自己的健康；又不知有多少老师，他们深知爱的缺失会使孩子的心灵缺少一片晴空，于是，他们将爱无私的给了他的学生，做人、做事、生活、学习，方方面面，点点滴滴，；可精力有限、分身乏术啊，他们只好满怀愧疚地去教自己的孩子所谓的“独立”所谓“坚强”，然后再满怀愧疚地告诉年迈的父母自己因为工作之故暂不能“独立”，带孩子的事，只好请二老帮忙了。

有人说：爱别人，是一种发自灵魂的芬芳，一种深入骨髓的.甜蜜，日子久了，它就会萦绕成一团幸福，紧紧裹住你的心灵。

是的，执教三年，我曾因学生年少懵懂苦恼过，为工作繁重辛苦疲惫过，也曾因成绩徘徊不前烦恼过；可是，付出了时间汗水和心血，我也真真切切地领略过课堂上教与学碰撞出最灿烂的智慧火花；看到了学生取得进步时眼底流露的最真诚谢意；感受到过同事们踏实工作中表现出的强大精神感召，更是实实在在的体会到了赠人玫瑰手有余香的幸福。从苦到甜的感受来自于我对教师这个职业全新的认识：教师这个职业我以为是一种“爱的事业”——教师的心灵不能缺少爱，教师的工作必须付出爱，教师的实绩就是创造爱。不论得到爱还是付出爱，你都能感到快乐，都是一种幸福。我的事业与幸福相伴，心里能不甜吗？

风风雨雨，酸甜苦辣，在尝过了初为人师的种种滋味后，我越来越感觉到，学校就是一个充满创造灵性、充满欢声笑语、充满人文关怀，启迪智慧、塑造人格的殿堂！更是爱与梦想的发源地！

我已离不开这个职业，这个职业也需要我。

老师们，让我们将爱的事业进行到底，同学们，愿你们插上爱的翅膀勇敢飞翔！

小学生歌颂老师演讲稿5篇4

尊敬的老师、亲爱的同学们：

大家好！

阳光，一个多么美好的形象代表！他对每个人都很厚爱而且公平，你看他静静地普照大地，人人都能感受到他的温暖。可你知道吗？阳光，不仅是温暖源源不断的传递者，更是爱无私奉献的播撒者。当许多人在幸福地享受阳光般爱的沐浴时，一些人却在默默地做着阳光的事业。

____年5月13日22时12分，当搜救人员从四川省德阳市汉旺镇东汽中学那坍塌了的教学楼废墟中，搬走压在一个人身上的最后一块水泥板时，所有的抢险人员都被震撼、落泪了：那是怎样的一幅场景啊！只见他弓着身子，张开双臂，紧紧地趴在课桌上。头上、背上、手上坠满了砖瓦灰尘和树木。尽管热血早已凝固，可依然看得出他曾经拼命地咬着牙，就像一只护卫小鸡的母鸡那样，张开他天使的翅膀。在他的身下，我们找到了四个幸免于难的学生！一时间，谭千秋老师，这个51岁响亮的名字传遍了大江南北！我们在想那是怎样的一双手臂啊？当大灾到来时，他把生的希望留给了学生，把死留给了自己。这是怎样的一种爱啊？！就让我们用心来记住，这个用51岁的宝贵生命诠释了爱与责任的师德灵魂吧。

王政明，这个大山里的代课教师。他把教书当做了生命的一部分。两个儿子上大学，妻子一个人顶着全家的劳动力，日子过得异常艰辛。但他从不觉得后悔，他认为这一生的坚持是对的。因为是他亲手从大山里带出了76个大学生！76个，多么不容易！又多么自豪啊！

可当学生一拨拨地长大，我们的王老师却渐渐地变老了。这个一脸皱纹，背也驼了，憨厚得像个老农民的代课教师，用枯瘦的身躯默默地在贫瘠的土地上支撑着山沟沟里的教育。他所呈现的爱是艰辛却执着的爱！

徐本禹，大家不陌生吧？一个22岁的华中农业大学的高材生，一个本可以有着美好前程的学业，一个被央视“感动中国”人物提名的乡村支教老师。他所做的每一件事都可以说是“小事”，但正是这些有“爱”进驻的凡人小事，却让他获得了“感动中国”这个至高荣誉的提名。他说：“我愿意做一滴水，虽然微小，但当爱的阳光照射在我身上的时候，我愿意毫无保留的反射给别人。”这位自诩为平凡微小的支教老师就这样让我们莫名地感动着。感受他那平凡却并不微小的爱，让自己的灵魂经历一次洗礼，让爱唤醒沉睡的人性光辉。

亲爱的朋友们，用什么语言能定义谭千秋老师的价值？用哪些礼物能回报王政明的付出？又能用多少金钱来衡量徐本禹的贡献？如果不是对学生的爱，对事业的爱，对祖国的爱，还有什么可以让他们抱守终生？在物欲横流，利比义重的今天，这些响亮的名字，还有更多我身边默默耕耘的名字，他们用青春和生命来捍卫职业的圣洁；他们用朴实无华的行动，践行了做为一名普通教师的荣辱观。春风化雨，润物无声。师者之爱，那是这世界上最凝重、最崇高的爱了。像清风，似细雨，像朝露，似晚霞。

最后，我想用一位哲学家说过的一段话做为今天我演讲的结束语：世界上有两样东西是亘古不变的，一是高悬在我头顶上金灿灿的太阳，另一样是深藏在每个人心底的爱！当一个教师终生以爱为行动准则时，他就能与世界上最伟大的人并肩齐高！我愿意做这样的人！因为只有站在爱的高度，我们才会让爱的情操，永远绽放在阳光之下！

谢谢大家！

小学生歌颂老师演讲稿5篇5

尊敬的各位老师，亲爱的同学们！

你们好！

在成长的道路上，当我们迷茫时，总会有几个温暖的身影告诉我们人生的意义，交给了我们的梦想，带来了我们的希望。他们，就是伴你成长的———老师。

老师，是除家人以外，陪伴我们童年时间最长的。在这段时间中，老师给了我们多少慈母般的温暖！当我在落魄时，是他给我信心；当我在迷茫时，是他为我指明前方的道路；当我在不解时，是他点燃我心中的明灯。

如果我们是花儿，那么老师就是辛勤的园丁；如果我们是光，那么老师就是燃烧的蜡烛；如果我们是小苗，那么老师就是晶莹的露珠。“老师”———一个多么平凡却又多么伟大的词语啊！

虽然讲台只有三尺大，可老师们在上面放飞了多少希望，说出了多少真理。他们犹如春风化雨，滋润着每个学生的心田；他们犹如冬日暖阳，照暖了我们的心；他们犹如导航灯塔，指引着我们前行的方向。

没有老师，我们就像大森林里迷路的游客；没有老师，我们就无法走向光明大道；没有老师，我们的文化水平将停留在许多年前。可见，老师是多么的重要！

老师是培养“梦之队”的“筑梦人”，“梦之队”就是实现中华民族伟大复兴的主力军，也就是我们。老师，在中华民族复兴中有着重要作用，老师是多么伟大呀！

默默耕耘，不为别的，只为托起明天的太阳。谆谆教导，是爱的清泉，在我心中的河床上永远流淌。丹心一片育新苗，赞歌千曲送园丁。这，就是老师。

少年强，则中国强；老师强，则少年强。

老师的手，被常年的粉笔灰侵蚀；老师的发，被常年的粉笔灰染白。从黑发到白首，他们用自己的青春和热血，谱写出了一曲曲动人的乐章！

“感恩的心，感谢有你。”最后，让我们唱起《感恩的心》，发自肺腑的对亲爱的老师们说一声：

篇3：做学生喜欢的语文老师

十几年来,时代在变,人们的理念也在不断地发生变化。那么什么样的老师才是学生喜欢的语文老师呢?

一.做一个才华横溢的语文教师, 知识渊博,多才多艺。

语文是一个非常广泛的范畴。很多东西我们都必须去涉猎。语文老师应是一个杂家,天上的、地下的、古代的、现代的、中国的、外国的、语言的、文学的都要知道。一个语文老师只有有了丰富的知识储备,才能有较强的驾驭课堂的能力,才能得到学生的推崇,进而受到同学们的喜爱。

说到喜欢 ,使我想到了一个职业———“演员”,演员是我们当今社会中最光辉灿烂的,别说中小学生,就连我们大人也不能脱俗。究其原因, 就因为演员能紧跟时代的步伐,迎合观众的心理需求。我们做老师的为何不能学习借鉴一下呢?北京101中学的程滨老师有句诗:“自古名师如戏子,衣冠粉墨尚驱书。”试想一下, 如果我们的学生成了我们的粉丝,会是何种局面……这可不是笑谈。曾经经历过这一切,赵德良老师曾经在课堂上以一曲“滚滚长江东逝水”打动了多少学生的心;李云生老师上课的时候,激情演绎的 《把根留住》 吸引了学生多少眼球;国林黑板上书写的幽默字体总是能将课堂推向高潮…… 这就是语文老师的人格魅力。一堂课使老师成了“明星”,他的歌喉,他的表演,他的字体,他激情朗诵的神态和表情,都让孩子们产生了模仿的欲望。

演员成功靠的是深厚的功力。教师的成功同样要靠深厚的功力。知识渊博,多才多艺是我们语文教师获得成功的第一要诀!

二.做一个亲切平等的语文教师, 真诚平等,和蔼可亲。

在新课程的教学中,教师由教学中的主角转向“平等中的首席”。这就要求教师走下讲台,不仅仅是身体下来,更重要的是心灵也要走下来, 全身心地融入到学生中间去,以心灵感受心灵,以感情赢得感情。

教师对待所有的学生应一视同 仁,无一例外地关注每一个学生的学习进程和成长过程。魏巍笔下的“蔡芸芝”先生为什么在他的心中留下了这样深刻的记忆?那是因为蔡老师的慈爱、公平在那个年代里温暖了作者的心灵,让他永远无法忘怀。老师一定要注重情感的投入,切实的使学生感受到老师是自己的亲人,老师所做的一切都是为了自己。这样,他的学习过程就会变得积极主动。曾有一名同学,是一个农村来的孩子,成绩倒数第一,基础比较薄弱,学校原本不打算给她落学籍,我很同情她,经常在生活上帮助她,在学习上给她鼓励。一次月考后,她的成绩不太理想,泣不成声地对我说:“老师,我对不起你,我没有把成绩给你考好 ……”“给我考好”,我心里当时有一种说不出来的滋味,这就是我们善良而可爱的学生。我们只是做了一个老师应该做的,哪怕只是一个关怀的手势、一句问候的话语,都会给学生送去无尽的温暖,拉近师生间心灵的距离。情感的力量是无穷的,如果我们真的走进学生的心灵,那么师生的互动,课堂的和谐,语文的美好前景还会远吗?

三.做一个方法灵活的语文教师, 轻松愉快,巧妙激趣。

师生互动和谐,课堂气氛活跃, 教学效果良好,是我们希望的一堂好课。这样一堂好课的获得关键在于我们老师的引导。老师就像学生的一面镜子,知识传授的成与败,在于老师的情感。因此,作为一名知识的指引者———老师,无论自己在生活中遇到多大的痛苦与挫折,都应调整好自己的心情,把自己对课文内容,对生活、对人生的每一份感悟传递给学生,陪伴孩子们度过每一段“激情燃烧的岁月”!很欣赏老百姓的一句俗语:“唱戏的是疯子,看戏的是傻子。”在语文课堂上,我们又何妨不能投入的“疯”一下呢?

篇4：歌颂老师的演讲稿

古之学者必有师，师者，所以传道授业解惑也!教师，作为人类灵魂的工程师是太阳底下最光辉的职业。首先，恳请各位学哥、学姐，各位学弟、学妹，让我们用热烈的掌声对老师们致以最崇高的敬意!

当孔子带领他的弟子周游列国时，苏格拉底正与他的学生进行辩论，就在此时，释迦牟尼也在贫瘠的古印度修炼。正因为孔子的谆谆教诲，才有了“贤哉，回也。”才有了弟子三千，贤人七十二。正因为苏格拉底的辛勤指导，学生柏拉图方能写出巨著《理想国》，正因为释迦牟尼的指点迷津，才造就了摩诃迦叶尊者，从而将佛法发扬光大。

《西游记》中为我们所津津乐道的孙悟空，正因为师从于菩提祖师，才有了七十二般变化，进而降妖除魔。《三国演义》里的诸葛孔明，正因为师从于司马徽才有了经天纬地之才，于是乎受任于败军之际，奉命于危难之间，《水浒传》中的鲁智深，正因为师从于周侗，练就一身本事，于是才有了鲁提辖拳打镇关西，于是才有了鲁智深倒拨垂杨柳、《红楼梦》里的贾宝玉正因为师从于贾代儒，所以才有了“大观园试才/题对额，贾宝玉机敏/动诸宾……诸如此例，不胜枚举。

一支粉笔两袖清风，三尺讲台四季晴雨，加上五脏六腑七嘴八舌，九思十载，教必有方，滴滴汗水诚滋桃李芳天下。

十卷诗赋九章勾股，八索文史七纬地理，连同六艺五经，四书三字两雅一生诲而不倦，点点心血勤育英才泽神州。

诗经有云：“高山仰止，景行行止。”此乃老师之大德也!

正因为我们富田老师的谆谆教诲，才使得我们富田学子如沐春风，正所谓“春风得意马蹄急，一日看尽长安花”!

圣人无常师，孔子师郯子、长弘、师襄、老聃。所谓“一日为师，终身为父”。孔圣人尚且尊师重道，我等三尺微命，一介书生，程门立雪又何妨?

请各位坚信：有了老师的正确指导，我们才能“观古今于须臾，抚四海于一瞬;笼天地于形内，挫万物于笔端。

随风潜入夜，润物细无声。

落红不是无情物，化作春泥更护花。

春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。

皆是对教师高尚品质的赞美，请允许我由衷地说一句：“老师，您辛苦了!我们永远爱您。

篇5：歌颂老师的演讲稿

大家好!

老师教给我们知识，为了我们的成长和学习付出了很多，在这里我也是要感谢老师，歌颂老师，是老师们的努力，才有了我们而今的成绩和优秀。

小时候，幼儿园的老师，牵着我们的手，走进了知识这个汪洋的大海里，他们口述着，用一个个精彩的活动，带领我们去认识世界，了解知识，征服了一个又一个知识的岛屿，那时候的我们不懂得老师的辛苦，遇到什么不顺心的事情，会哭会闹腾，带给了老师很多的麻烦，但老师们依旧耐心的教导着我们，培养着我们好的习惯，让我们渐渐地长大，懂得一些事情，知道每天的学习是非常的重要的，懂得上课的时候要认真，和同学一起玩要知道谦让，见到长辈要打招呼，每一个成长都是离不开老师的付出。

当我们进入小学的时候，知识变得更加的重要，也是我们那个阶段要去学到的，而一个基础的扎实，也是要靠老师们白天给我们讲课，晚上给我们批改作业，每个窗口孤灯下，是他们辛劳的身影，每个沙哑声音背后是他们一遍又一遍的帮我们巩固知识，我们有努力的，有调皮的，有捣蛋的，但是老师都是默默的去做着，去给我们讲道理，告诉我们该如何的成长，渐渐的大了，我们也是更加的懂得，老师的辛苦是多么的一个不容易，老师付出的，是我们的多少倍，可能有人说，这是他们的职业，但是老师这个职业却是不一样的，是值得我们去尊敬，去赞美的。

中学的这些年，老师们更是为了我们的升学，为了我们能在青春的叛逆期里面学到知识，有好的习惯，做了很多的工作，找我们谈了很多的心，这些我们也是看在眼里，很多的时候，老师的嗓子不舒服了，或者身体不好，但是他们依旧来上课，依旧不缺席，只是为了让我们的时间得到珍惜，不会被浪费掉，都花在学习上面。我们要来歌颂我们的老师，是老师的一次次的努力，一次次的工作，才让我们有而今的成就，才让我们得到这么好的成长，有如此多的收获。

篇6：歌颂老师的演讲稿

首先，老师应该爱岗敬业。

对于学生的作业，老师应该认真的批改，对学生不足的地方，应该当面指出，并且有耐心的教导，老师应该不在乎工资的高低，不在乎繁重的工作，不放弃任何一个学生。当学生生病受伤了，就应该多关心多照顾，为学生补习功课，嘘寒问暖，使学生得以心灵上的安慰。

其次，老师教学就应该有特别的教学方式。

在课前讲几个笑话，吸引学生，提起学生的兴趣使学生对这节课的内容感到好奇，让这节课上的有滋有味。我在书上看到这样一位好老师，他的教学方式很特殊。他会把学生分为好。中。差三级。然后拟定三套不同的试卷，让处在下游的同学做最简单的，这样一来，结果使人大吃一惊，因为好学生考得很差甚至不及格，差生考了满分及出色，这样，使好学生不至于被骄傲冲昏头脑，使差生会认识到原来自己也可以考高分，从而信心大增，埋头苦学。

再次，老师也应该关爱学生。

当学生有什么错误时，不能体罚学生，不以难听的话去骂学生，使学生的自尊心受到伤害。而要劝导学生，让学生知道并改正自己的错误，对待任何一名学生都要严慈相济，一视同仁，不能偏袒学习好的而冷落学习差的。要做学生的良师益友。

接着，作老师最重要的一点，就是不以学生的成绩来作为评价老师的标准。

有的老师认为成绩好的学生一定是好学生，因而对他（她）们很注重，把他们抓的很紧，对差生却不闻不问，任由他们随心所欲。老师就要循循善诱，诲人不倦，因材施教，培养学生的良好品质，应严于律己，以身作则，作学生的好榜样。

最后，老师要树立终身学习理念，拓展知识面，更新知识结构，敢于探索p创新，不断提高教育教学水平。

老师，这是一个最光荣p最神圣的职业，它虽不能闻名天下，也不能扬名立万，但是他们的身上却肩负着重大的责任，那就是育人。他（她）们为国家育出了一批又一批栋梁之材，默默无闻的为教育事业奉献一辈子，不求任何回报。这就是我心中的好老师。

篇7：老师尊重学生的最高规格

当前, 在学校生活里, 老师与学生关于尊重的不和谐音符还时有跳动。有变相体罚的, 有以礼物为砝码的, 有以学业成绩为前提的, 有以父母地位为背景的, 等等不一。这些乱象, 虽是稻田里的几棵稗子, 成不了气候, 但是危害不可小觑。究其根本, 不外乎抛弃了尊重学生的特殊性, 没有想方设法以最高规格来尊重学生。

问题是, 靠什么来让教师以最高规格尊重学生呢?是法律约束, 是制度保障, 还是师德规范呢?笔者认为, 没有师德为基础, 就不可能有尊重的最高规格的存在。这就要求我们老师进一步提高师德修养, 保持一种高度的自觉性去遵章守法。

也正因为如此, 我们老师需要做到以下两点:

一、主动沟通, 让尊重暖心

尊重一个人, 在于用你的一个笑、一次握手、一句话, 非常得体地主动地与他进行交流, 给他以温暖, 给他以力量。

中国教育科学研究院李新翠对北京、山东等地初中生就与老师课外交流进行了调查, 发现“初中生与教师课外交流主动性差, 但对被动交流较为认真”。事实上, 对于小学生, 一个班, 能主动与老师交流的也是凤毛麟角。因此, 老师的主动与暖心既是首要的, 更是必要的。

但是, 一方面, 我们要警惕“主动”过头。有老师让学生自己排练个大合唱参加学校文艺汇演。先是主动与学生畅谈选曲目, 后是主动与学生大讲怎样分声部, 再是主动给学生安排排练时间……本是让学生自己操办的事, 现在成了老师的复制品, 何谈尊重学生?

另一方面, 我们要预防冷漠式尊重。所谓冷漠式尊重, 就是教师“无语”, 对学生不理不睬, 还美其名曰“放手, 让学生自由发展”。曾听一位学生讲:“×××老师, 我已经有一个星期没有和他说过一句话。他上课从来不叫我回答问题, 我也懒得理他。”多么可悲啊, 冷漠已经传染开了。

老师的无语, 可怕;乱语, 更可怕。英国人约翰·格登, 2012年诺贝尔生理学或医学奖得主, 就碰到过补课老师如下忠告:“如果你在大学选择自然科学专业, 那将是一种浪费时间的做法, 因为凭你的天赋, 完全不可能在自然科学方面取得任何成绩!”幸亏, 格登没信。我国著名作家野莽在 《教书是一件多么危险而又幸运的事》 一文中, 感慨地写道:“多么危险的工作, 一失语成千日恨、万日恨哪!”

二、扬长避短, 让尊重无形

尊重学生, 在于发现他的长处与短处, 不动声色地创造机会, 提供平台, 用其所长, 让他在获得快乐和成就感中, 慢慢丢掉“短”包袱。被周恩来总理称为“国宝”的霍懋征从教60多年, 从未丢下任何一个学生。一次, 她发现班上有4个女生上课不发言, 下课不与同学交往, 却喜欢劳动。霍老师就让她们想办法修好教室里的挂钩。4个女生从此慢慢地与同学拉近了距离。

陶行知在 《我之学校观》 一文中写道, “学校是师生共同生活的处所, 他们必须共甘苦。甘苦共尝才能得到精神的沟通, 感情的融洽……人格要互相感化, 习惯要互相锻炼”。在这里可以看到, 陶先生从生活教育理论出发描绘师生互相尊重的场景。众所周知, 陶先生尊重学生的四块糖果故事, 就极其完美地诠释了“扬长避短”的要义。

“伐柯如何?匪斧不克。”语出 《诗经·豳风》, 意思是没有利斧, 砍不到斧柄。其实, 据此, 柄与斧的关系便油然而生。柄虽是斧的一部分, 但柄的长短、大小、轻重, 全仗持斧人据斧而定。你看不出柄上斧砍的痕迹, 只能看到它们浑然一体。难怪老木匠常言:“柄不合, 哪怕用斧一时, 也觉得累人。”扬长避短, 也是这个理。短由长而生, 因长而克, 不应有迹。

而在现实生活中, 这种扬长避短, 常常为有些教师偷梁换柱, 更是忘却“无形”。总有老师利用午休时间强迫个别学生补差补缺, 从不过问学生的感受与需求。也有老师借用小歌手、小演奏手、小戏曲演员、小播音员, 把班队活动搞得有声有色, 从不考虑那些只能起劲拍手鼓掌的学生。更有老师安排班级学习共同体时, “拉郎配”, 硬是把优等生与后进生捆绑在一起, 不管他们的意愿如何。请谨记:尊严, 对于每一个学生来讲, 都是同样的重要!尊重, 不是面子工程, 用对几个人的尊重, 去滴水见太阳。尊重, 不能成为黑夜里的闪电, 让孩子感到害怕。我们唯有真诚地理解学生, 满怀信任, 才能让尊重在学生心中生根、发芽, 才能做到代代相传。

篇8：歌颂老师的演讲稿全新精选

你们好，在这个多元开放、竞争激烈的社会中，找工作成了我们这代青年人最为头疼的事情，_年刚毕业的我，很幸运的找到了一份工作，成为了一名幼儿教师。因为已经实现了大学毕业时简单而直接的目标，让我有了小小的满足感。工作中每天和孩子们打交道，重复着繁杂琐碎的事情，让我看不到这份职业的丰功伟绩，——就这样吧，按时上下班，做好分内的工作成了我主要的工作态度。在混混度日中我迷失了方向。小时候的我们被誉为最幸福的一代，然后长大后的我们变成了垮掉的一代，我很想打破人们对我们的偏见，然而却无能为力，不知道如何是好。

你看，在国际体育竞技赛场上，年轻的运动员为了让五星红旗高高升起的理想，他们甘愿忍受着伤痛的折磨，日复一日的重复着枯燥的训练;你看，在书声朗朗的大学校园，年轻的学子们为了实现祖国西部大开发的理想，他们甘愿放弃大都市繁华的生活，成为支教西部的志愿者……这样的人和事还很多很多，在_地震中，许多的人第一时间赶赴现场，成为了抗灾的主力军，这时候，人们似乎看到了_后站起来的身影，明白了我们并不是浇灌，张扬的一代，在国家最需要我们的时候我们会奋不顾身的投入其中。

篇9：歌颂老师演讲稿

曾几何时，山高路远，百废待兴，无处寻高歌。渔峡口的教育事业陷入困顿，漫山遍野无光彩，草木凋零堪冷落。好在，夷城古国春秋流转，沧桑变易，一群甘于寂寞、有着雄心壮志的才俊们，勇敢接过了渔峡口传承不敝的教育大旗，唤醒了拂晓前的沉默，也奏响了渔峡口教育重生的序曲。从此，这里的教育事业也一年一个新台阶，灿烂的花儿，又一簇簇地开放在了渔峡口的荒野山坡——是的，自从新的教育改革发生以来，渔峡口的教育成绩全县瞩目：以前，学区的毕业成绩只能甘附骥尾；再看如今，学区每一项教育成绩在全县都是名列前茅。从毕业成绩到服务管理，从师资配备到基础建设，每一项都是硕果累累，每一面都尽显健康和谐。

然而，十年树木，百年树人，教育是千秋的功业，需要一代代人不辞羸苦的舍身投入。这里如今的鲜花盛开，正是因为有着一代代的园丁们忘我的奉献。饮水思源，回忆往事，我不由得不心潮澎湃，一幕幕感人的事迹也涌上心间：

曾记得，渔峡口中心学校的八年级班主任黄长湖老师，牺牲个人休息时间，他承诺要访遍班上每一个学生的家庭，他真正把学生的事当自己的事，数十年如一日。他虽然被授予省优秀农村教师等多项荣誉，却不改勤勉，俯首甘为孺子牛。在从教的20多年间，他踏平了坎坎坷坷的乡间小路，他征服了高不可攀的峻岭崇山。解决了一个个学生的难题后，留下了一篇篇家访日记。他一步一步摸索着乡村教育的道路。是的，他做到了。他用行动证明了——没有比人更高的山，没有比脚更长的路。

曾记得，在刚刚过去不久的十月末，中心学校的领导和老师们，顶着酷烈的寒风冷雪，骑着摩托车去枝柘坪家访。是时，道路泥泞，颠簸不平，青竹坳，打磨场，一个地势险似一个。但却阻挡不了老师们火热的心。家访路上，老师们落泪了，有的学生家境贫困，求学道路坎坷重重，让老师们心酸，感叹渔峡口的教育事业还任重道远；学生们落泪了，老师们不远千里来家访，促膝谈心，出发前学校筹集的捐助款也及时发放到手中。在家访归来的交流会上，一片感动，一片融洽。渔峡口教育有你们的夙兴夜寐，舍身投入，幸何如之！

一场场风霜雨雪，一道道山重水复，在这迢遥万里的征途上，有你们的付出。一树树桃李灼灼，一年年累累硕果，在这富饶肥沃的土地上，有你们的功绩。一岁岁春去秋来，一幕幕花发花开，在这开满鲜花的深山里，有你们的企盼。

篇10：歌颂老师演讲稿 2

有一缕阳光，它只温暖山峦下的阴霾；有一种花朵，它只怒放在尘嚣之外。是的，它的另一个名字就是老师。正是他们，活跃在平川镇的高山深涧间，将辛勤的汗水挥洒在三尺讲台前，将踽踽的脚步烙印在这里的深谷和山巅。他们播撒种子，妆扮田野；他们燃烧自己，照耀山川。在他们呵护的这一片蓝天下，深山的田野生机勃勃，初胎的花朵舞姿婆娑。他们从不与伟大相提并论，但是他们的爱与执着，却存照在历史画卷中，为人们讴歌。

我的学校是平川镇的一所半寄宿制小学，寄宿学生大都来自马花、帽角山、李子园等高寒山区，这些山区学生由于家庭贫困、家长观念落后，在失学学生较多的情况下，学校校长和老师们就骑着摩托，不顾路途的颠簸，深入到这些同学家中劝说其返校，还记得在关山坪，老师们在地里找到了李晓罗的父母，看着李晓罗的父亲披着羊皮褂坐在土疙瘩上吧嗒、吧嗒的吸着那旱烟斗，慢吞吞的用他那彝家话对他们说：“老师，我没钱呀！我家没钱供不起了”，老师们陷入了深深地沉思，过了一会儿，校长回答说：“这不用你们担心”。终于，金城所致金石为开，老师们用他们的诚意，用他们的爱心使一个个孩子重返校园。回校后，老师们从自己微薄的工资里拿出100元、50元来资助贫困生，这些爱心汇集在一起，为这些同学送去温暖，送去关爱。老师们用自己的实际

行动作出了庄严的曾诺：不让一个学生因贫困而失学。可有谁又知道，我们的老师也要赡养老人、供孩子读书。

当全镇遭到了“11.2”地震的洗礼，学校在强震中摇摇欲坠时，老师们顾不上问候家里的平安，而是坚守岗位，当把我们撤退到操场上时，又忙着为我们搭建帐篷、添置行李、嘘寒问暖……汗水，浸透了老师们的衬衫；真情，在帐篷里升华；泪水，在我们的眼眶里打转……

这么多年来，每当住校生报到时，为了能让这些同学很快融入到新的集体中，学校老师就从点滴小事入手，教我们铺床单、叠被子，摆放生活用品。当我们生病了，老师将他们送进医院治疗，并一直陪护在病床前，等他们打完针，送回学校，服药入睡以后，老师们拖着疲惫的身躯去休息，有时半夜还得起来带着生病的学生去看病，他们就像哄自己的孩子一样哄着我们，其呵护的程度，关切的心情超过了自己的孩子。而老师们的孩子，却在家里孤孤单单地等候自己爸爸妈妈能够早些回来。

每当从老师手里接过一碗碗香喷喷的早餐，看着老师们疲倦的面容时，有谁又知道老师们备课、改业到深夜，而每天早上我们还沉浸在梦乡时，老师们已经顶着星星、披着清霜来到餐厅为我们做早餐了。他们有的和，有的做，看到我们香甜的吃、开心地笑时，老师们也露出了欣慰的笑脸，而眼角却又似多了一些皱纹。

“捧着一颗心来，不带半根草去”这不正是我的老师们真实的写照吗？这不正用是任何数字都无法估算的生命价值吗？

一场场风霜雨雪，一道道山重水复，在这迢遥万里的征途上，有你们的付出。

一树树桃李灼灼，一年年累累硕果，在这富饶肥沃的土地上，有你们的功绩。

一岁岁春去秋来，一幕幕花开花落，在这开满鲜花的深山里，有你们的企盼。

篇11：歌颂老师的学生演讲稿

故乡就是以血缘为纽带的列祖列宗休养生息的地方, 乡情也是亲情, 国情也就是扩大了的乡情。友情是中国人人伦关系极重要的一部分。友情, 是人与人之间, 个性与个性之间擦出的火花。那种没有阶级的差异, 没有地位的悬殊, 没有利益区分的关系, 就是友情。友情跟亲情有很大的区别, 因为它具有可选择性。中国人交朋友讲的是“心交”、“神交”。心神相交的朋友才是真朋友。爱情是人类感情中最神秘最神圣的感情。它是文化, 是历史, 更是人类本身, 是人的自然属性与社会历史属性的综合体现。

亲情友情爱情, 都可以左右我们既定的情感模式, 但三种情感是有质的区别的。当你把芸芸众生类别区分开来, 情感的依附方式是有根本的相异性的。因为这三种情感, 同属于社会的一部分, 同属于精神境界, 那么它们自然受现实生活的考验, 它们各自都有考量的标准, 道德的约束, 法律的捍卫。人因为受各方面条件的制约, 有些人更多重视亲情, 把亲情看作自己生命中最重要的组成部分。所以他们在整个生命过程里, 觉悟出惟有亲情力量的伟大, 他们往往在亲情中找寻可依靠的精神力量, 可信赖的精神支柱。也许这样的人, 在扮演社会角色的过程中, 受过不同程度上的伤害。有些人更多从爱情中找寻自己的另一个缩影, 找寻与自己个性相异或相近的思想。这样的人, 他们重视爱情的力量, 认为只有爱情才是生命中给予自己温暖的重要部分。大部分的人, 重视友情, 因为人在生命的进化过程中, 友情陪伴着我们人生的每一步。有些时候, 我们的悲惨经历可以跟“友情”交流, 但我们不一定跟“亲情”、“爱情”交流。我们也许在成长的某个阶段, 遭遇打击萎靡不振, 我们定会在第一时间, 从友情处寄存我们的失落, 然后疗好伤痛, 又继续出发。无论感情是悲怆的还是伟岸的, 都让我们珍惜每一个生命的细节, 因为享受结果才是我们所追求的。

亲情友情爱情, 是我们生命中的精神主导。让我们来认真对待每一次情感历程, 因为, 生命就是情感累积的日子, 让每一个逗点都有意义。当我们生命划上句号时, 我们回忆时没有遗憾没有后悔。情感都有一个共同属性, 就是爱。爱, 有时候不需要山盟海誓的承诺, 但它一定需要细致入微的关怀与问候;爱, 有的时候不需要梁祝化蝶的悲壮, 但它一定需要心有灵犀的默契与投合;爱, 有的时候不需要雄飞雌从的追随, 但它一定需要相濡以沫的支持与理解。爱, 需要一点一滴的积累;情, 需要每时每刻的坚持。“爱在左, 同情在右, 走在生命的两旁, 随时播种, 随时开花, 将定径长途, 点缀得香花弥漫, 使穿枝拂叶的行人, 踏着荆棘, 不觉得痛苦, 有泪可落, 但不是悲凉。”

世间的亲情与生俱来, 友情可遇不可求, 爱情则需要缘分。拥有亲情使人愉快, 拥有友情使人充实, 拥有爱情使人幸福。亲情的孕育使血浓于水, 肝胆相照乃至朋友间真挚友情的体现, 而爱情则是相爱伴侣间的忠贞不渝和同舟共济。人们在忧伤, 落寂之时, 渴望的是慰籍, 在失败挫折之际需要的是勉励, 当人生之舟在风雨中漂泊, 最需要有一处心灵的港湾, 使其停泊休憩。亲情是一种深度, 友情是一种广度, 而爱情则是一种纯度。亲情是一种没有条件, 不求回报的阳光沐浴;友情是一种浩荡宏大, 可以随时安然栖息的理解堤岸;而爱情则是一种神秘无边, 可以使歌至忘情, 泪至潇洒的心灵照耀。亲情是永恒的, 需要关怀;友情是珍贵的, 需要维护;爱情是美丽的, 需要共创。血脉相连是亲情, 高山流水是友情, 缠绵悱恻是爱情。亲情是一个家, 在这个家里, 只有一个主题———叫生活;友情是一棵树, 在这棵树上, 只结一个果子———叫信任;爱情是一盆花, 在这盆花里, 只开一朵花———叫忠诚。

愿亲情是涓涓甘泉, 滋润心田, 永不枯竭;愿友情如海中礁石火风沐雨, 日久弥坚;愿爱情的常青树永远苍翠, 直到地老天荒。“人生一世, 亲情、友情、爱情三者缺一, 已为遗憾;三者缺二, 实为可怜;三者皆缺, 活而如亡!” (刘心武语) 。体验了亲情的深度, 领略了友情的广度, 拥有了爱情的纯度, 这样的人生, 才称得上是名副其实的人生;有了这份纯洁的爱情, 这份真挚的友情, 再加上一份浓浓的亲情, 一定会使你的生命之树常青。

三毛说:“生命真是美丽, 让我们珍惜每一个朝阳升起的明天!”是的, 生命之所以美丽, 是因为有亲人的呵护, 朋友的关心, 恋人的陪伴, 所以, 朋友, 请你好好珍惜他们。

表现与歌颂这些人伦情感是文学创作的永恒主题。深沉的爱国情、浓烈的思乡情、执着的男女情、美好的朋友情和温馨的骨肉情, 是中华民族自强不息的民族精神、坚贞不屈的浩然正气、优秀完美的道德规范以及历史使命感和社会责任感的集中体现。这种博大精深, 独具特色的情感美, 是中华民族共同的精神支柱, 是中华民族发展繁荣的巨大力量。读亲情作品让人孝, 读国情作品让人忠, 读爱情作品让人贞, 读友情作品让人义。让我们走进人的情感世界, 让我们继承和发扬传统文化中的优秀精神, 使自己变成一个感情健康而丰富的人。这对于我们建设幸福、繁荣、稳定的和谐社会, 将具有十分重要的现实意义。

摘要：中国人的感情世界特别丰富。亲情、乡情、国情是中国传统文化培育出来的感情, 爱情是人类感情中最神秘最神圣的感情, 表现与歌颂这些人伦情感是文学创作的永恒主题。