杨慧读书笔记

杨慧读书笔记（通用8篇）

篇1：杨慧读书笔记

杨慧读书笔记之二：

彰显“口语”魅力 优化“交际”策略

经过一段时间的读书思考，越来越意识到口语交际课的重要性和必要性。口语交际课是立足于小学语文教学听、说训练基础的新课型，然而，目前很多语文老师并没有给予口语交际教学应有的重视。只因为考卷上很少会对口语交际能力进行考核，所以很少有老师会像准备阅读教学课那样去精心备好口语交际课，甚至有老师为了赶教学进度，或为多让学生练习掌握课文知识而挤课、占课。一时间，口语交际课似乎成了鸡肋，陷入了尴尬的境地。

那么，口语交际课到底有没有必要上呢？答案是肯定的。语言是交际的工具，良好的说话能力既对人的交际起到了积极有益的作用，更是现代社会发展的需要。而在当下的小学生中，说话不简洁、不规范、词不达意，缺乏条理性、严密性的问题普遍存在，因此，在语文教学活动中，语文教师有义务重视学生的口头能力，并通过教学策略的优化不断提高他们的口语交际能力，让学生的语言散发应有的迷人魅力。

一、创设良好氛围，让学生更敢说

在下课的时候，我们总能听到学生们唧唧喳喳地讲个不停，个个都能说会道，侃侃而谈。然而一到课堂上，他们就显得安静了许多，尤其在口语交际课上，即使教师想尽办法启发学生“动”起来，引导他们积极参与到学习过程中来，学生也总不是那么积极，尤其是遇到有难度的话题练习时，几乎没人愿意主动参与。究其原因，是因为一直以来，学生们都习惯了课堂上“听”和“跟着说”的学习状态，他们不适应自己唱主角，主动把自己的话与老师共享，更不适应围绕一个话题和那么多人一起讨论甚至是争论。与此同时，学生们平时的交流都很随性，一旦要求他们在课堂上围绕某个中心内容有条理地说一段话，他们就显得有点手足无措，他们会因为怕错，怕被嘲笑而不敢说、不愿说。

面对这种情况，教师首先要在自己的言谈举止过程中体现出对学生的充分信任和尊重，使学生在课上感受到一种平等民主的师生关系。教师把舞台还给学生，让他们感受到，口语交际的课堂大舞台是他们自己的，是轻松自主的，老师只是他们口语练习的一个伙伴，而非裁判，使他们不再因为有压力而不敢讲。

其次，教师应在训练过程中创设一种友好、积极向上的学习气氛，重视学生与学生之间相互的影响力。如果一个学生在练习时，其它学生冷眼旁观、窃窃私语甚至嘲笑他，那么学生是不可能顺利完成口语交际练习的，最后可能连原有的勇气都会消失。所以教师要帮助学生树立自信心，让他们相信自己有能力回答好问题、说好话，鼓励他们不怕讲错，敢于参加到集体的训练活动中来。同时，还要鼓励学生学会交往，学会合作。既要学会清楚明白地表达自己的意思，也要学会倾听和帮助，让融洽与合作的阳光照亮每个学生的心灵。

同时，教师还要留意基础比较差的学生，把一些相对比较简单的训练内容留给他们。例如简单的介绍，朗读等，这样的训练能让这类学生比较容易地体会到成功的喜悦，更有利于帮助他们建立起自信心。

二、明确练习目标，让能力更全面

口语交际重在“交际”，它是由听众和说话者参与的互动过程，而不是听和说的简单相加。因此只有交际的双方处于互动状态，才是真正意义上的口语交际。

《课程标准》明确指出了义务教育阶段口语交际的总目标：使学生“具有日常口语交际的基本能力，在各种交际活动中，学会倾听、表达与交流，初步学会文明地进行人际沟通和社会交往，发展合作精神”。也就是说，既要培养学生“说”的能力，又要培养学生“听”的能力，两者缺一不可。因而在口语交际训练时，我们首先要注重训练的全面性，我们不能简单地把口语交际与口头作文教学等同起来，而要充分重视培养学生的交际意识，在双向互动的过程中，培养学生的语言应变能力。同时，教师还要在课堂上重视培养学生倾听的习惯，帮助他们学会仔细倾听，提高听的质量，并教他们学会根据听到的内容提出问题，做出评价，或与说话者进行交流，促进“听”与“说”的有效互动。

其次，教师要注意口语交际练习的全面性。为了让学生有话可说，有事可做，有“焦点”可争，我们常常能看到教师精心设计下的热热闹闹的口语交际课堂，学生们似乎都有事做，都有话可讲。但是，仔细数数课堂上唱主角的并没有多少学生，学生参与面并不广，大多数学生都只是观众，甚至是冷眼旁观者。这样的练习，并不是全体学生的真正的语言实践，得到锻炼的只有寥寥几个人。

另外，教师还要关注练习题的实效性。在课堂上，当学生争着发言，抢着交流的时候，教师要能冷静地想一想，此时学生表达的内容是否紧密围绕了话题中心？他表现出来的能力是否符合年段学习要求？与他之前的能力相比是否有所提高？只有关注了这些，我们才能更好地在热闹的练习过程中，真正提高学生的口语交际能力。

三、拓宽训练途径，让交际更有效

凡是有人际交往的地方就可以进行口语交际的教学，这是由母语学习的广泛性决定的。生活就是口语交际的内容，口语交际就是生活的工具，所以口语交际训练的天地是广阔的，训练途径也是多样的。

１、开展口语交际专题训练

为了加强孩子们的口语交际能力，苏教版教材在每册书的各个单元均安排了富有层次的口语交际练习内容，通过专题训练，使学生能比较系统、快捷地掌握口语交际的有关知识，提高相关的口语表达技能。这种专题训练一是跟学生生活实际紧密联系，具有广泛的适用性；二是遵循了由易到难，由简单到复杂的规律，符合学生发展的规律。在这样的逐层推进练习中，学生们的交际面会更广泛，语言交际技能和素质也能得到有效的提高。

２、渗透于阅读课堂教学全过程

（1）、在课堂练习中进行训练

课堂教学的过程就是师生交往的双向互动过程。每一堂课都是学生口语交际能力最好的练兵场。尤其是语文课。所以语文教师在课堂教学的过程中要有训练的意识，把口语交际训练融入到阅读课和作文课中去，进行各种形式的口语训练，但是由于时间空间的限制，所以课堂教学中的训练方法主要有以下几种：

朗读、回答法

多读可以让学生在熟悉课文的同时熟悉课文的遣词造句，习惯正规的语句用法，从而将书面语和口语有机地结合起来。读的过程中，教师要在语速、语调、句读等方面进行指导，尤其不能让学生读破句。《黄鹤楼送别》一文有这样一句话：“李白和孟浩然一会儿仰望蓝天白云，一会儿远眺江上景色，都有意不去触动藏在心底的依依惜别之情。”在朗读课文时，有学生提出不理解文中的“意不去”，仔细看过课文之后，才发现是学生的句读出了问题，他们把“都/有意/不去触动”念成了“都有/意不去/触动”。可见，敏锐的语感和正确的朗读能力不

但是正确理解教材的关键，更是培养学生口语基础的重要环节。

复述法

一般来说，要求学生复述的文章都是已经学过的内容，学生对它们很熟悉，因而学生说起来会比较容易。同时，复述要求学生理解、记忆复述对象中的一些词语和语句，并能体会作者的语言特点，这个过程不但丰富了学生的语法知识，也很好地培养了学生系统连贯的说话能力。复述的对象可以是课文内容，也可以是其他同学的回答。根据不同的教学需要又可以采用详细复述、简要复述、摘要复述等不同的形式。如课文《林冲棒打洪教头》《嫦娥奔月》等故事性课文，就可以要求学生进行简要复述，只要把大致的结构内容复述出来即可。而《小镇的早晨》这类描述性文章，则要求学生能详细复述，把课文每一部分详细阐述的内容都复述出来，这样不但有利于学生进一步熟悉理解课文，也有效地提升了学生的语言内化和表达能力。

讨论法

在学习过程中引导学生进行讨论，有利于发展学生思维，提高学生的口语水平。教师在这个过程中要善于组织，使每一个学生都积极参与到讨论过程中来，并能始终参与其中。讨论的内容可以是由教师提出的有争议的问题，大家就这个问题分别说出各自不同的看法，也可以是学生对教师、教材或是其他同学回答的内容提出反驳的意见，赞同或是反对这一反驳意见的同学都可以站出来讲一讲自己的观点。

（2）、重视语言表达方法的指导

在以上所有这些训练形式中，教师都要严格把关，要帮助学生把话讲清楚、说明白，对学生表达过程中出现的语病要及时进行纠正指导。在很多优秀的语文课例中，执教者往往都非常重视这方面的引导和矫正，使之与课堂主要教学目标水乳交融：

要求学生听清楚、听明白——“请大家仔细听，这位同学读得怎样？” 指导学生在听的基础上学会思考，学习提出看法——“请大家评一评刚才某学生的回答。”

激发学生口语交际的信心，强化口语技能的训练——“别着急，吸一口气，再慢慢说。”“你讲得很对，能不能说得再响亮些？”

３、联系实际进行随机练习

⑴、紧扣生活随机训练

丰富多彩的学习生活给口语交际的教学提供了活水源泉，教师要能用心捕捉现实生活中的现象，引导学生结合已经学过的知识和自己的认识能力用语言进行恰当的评价，发表自己的看法。在这一过程中，教师要注意因势利导，促进学生口语交际能力积极的发展和提高。如《小烦恼热线》一课中所用到的烦恼题，就可以从学生的日记或话题中进行挑选；再如，班里转进来一个学生，可以引导大家试着说说欢迎辞；结合班队课组织开展“该不该打电脑游戏”的讨论„„

⑵、利用活动随机训练

喜爱活动是孩子的天性，教师可以抓住学校、班级开展活动的机会进行口语交际的训练，这种不着痕迹的练习，往往会取得比较理想的效果。如笔者在带领学生进行综合实践课的“玩出精彩世界”专题研究时，组织开展了一次轮滑的比赛。这是男孩子的强项，他们一个个溜得飞快，惹得女生羡慕不已，当问到她们羡慕什么时，她们说：“瞧他们溜得那么快，就像离弦的箭一样，真让人羡慕！”“看看他们的动作，这么娴熟，我们女生是可望不可及了！”“„„”虽然这节并

不是语文课，但是偶尔的几个问题，简单的几句话仍然可以使学生的口语得到训练，达到课堂教学的效果。所以，语文老师要能把平时的活动和语言训练结合起来，找准机会让孩子们练一练，说一说，哪怕是牺牲一些语文课的时间，也能使学生受益匪浅。

口语交际教学工作任重而道远，需要我们广大语文教师不断提高认识，不断探究，在日常的教学中一点一滴地积累。只要大家对它加倍重视，有效优化口语教学的策略，构建激发兴趣——全体参与——创设情境——质疑问难——适时引导——反复实践的模式，寓“说”于妙趣横生的互动交际活动中，学生们就一定能有效提高自己的口语交际能力，感受交流的快乐，彰显语言之美。

篇2：杨慧读书笔记

读后感--杨慧

读后感----杨慧《窗边的小豆豆》是我最爱看的书之一~前几天，我又看了一遍。 这本书讲的是小豆豆上学时的一些有趣和伤心的事情。小豆豆呢，是一个活泼可爱、性格开朗的日本小姑娘。当然，她有时候也表现不好。例如，刚上学时，一切对于小豆豆来说都非常新鲜，让她心里充满了好奇。上课时，她把课桌的盖子开了关、关了开。她还把橡皮拿出来擦一下，然后放回去，过了一会儿，又拿出来擦一下，又放回去，反反复复弄了“好几百次”。老师实在忍不住了，罚她站在窗户旁边。小豆豆又和窗外的宣传艺人打招呼。老师气坏了，就让她退学。可她才一年级呀~ 读到这儿，我诧异极了。她可是一个小女孩呀，刚上一年级就被学校开除了!瞧她有多调皮，而老师的做法又是多么错误! 还有小豆豆和同学们之间发生的一些事情~有时会让我笑得前仰后合。有时，还会让我忍不住掉下眼泪来。而这些事让我对“巴学园”的校长小林宗作老师产生了深刻的印象~比如，春假刚结束，小林校长默默地看着大家，沉默了好半天，他才开口：“同学们，泰明死了!”听到这个令人悲伤的消息，连顽皮的小豆豆都禁不住掉下泪来，我的心里也难过极了。春假之前，泰明曾借给小豆豆一本书，但现在他已经死了。泰明是一个得过小儿麻痹症的男孩，他的每根手指又长又弯曲，走路一瘸一拐地。就是因为这样，小林校长让小豆豆他们游泳时不穿游泳衣，为的是让身体有缺陷的孩子不会产生自卑心理。这让我很感动!小林校长多么理解孩子们的心啊~读了这本书，我除了喜爱天真可爱、对一切充满好奇的小豆豆~更被小林校长那种爱同学们的心感动了~校长为了身体有缺陷的孩子能消除自卑心理做出了许许多多的努力~而且，他竟然还能听小豆豆说“四个小时”的话!我多么希望我身边的老师和校长都能像小林校长那样，让我们感到“非常安心、非常温暖，心情好极了”~ 可爱的小豆豆，我非常喜欢这个虚拟人物~推荐大家看看~ 读后感----杨慧 这几天，我看了一本《海底两万里》，这本书非常有意思。其中，我被《海底两万里》中的冰山这一节内容深深打动了。 讲的是他们在南极地区航行，在回来的路上，不幸被冰山困住，但他们用自己的智慧拯救了自己的生命。 多么惊心动魄的一刻啊!想想他们，在危险的情况下，他们头脑清醒，用智慧战胜了困难。那我呢?我从小到大都很胆小，而且在困难来临的时候没有勇气去面对、去战胜它。 而《海底两万里》给了我一些勇气，我应该学习他们的那种不畏艰险的精神! 《海底两万里》虽然只是一本冒险小说，但它却给了我许多的勇气，它让我勇敢地去面对现实，不要成为一个胆小怕事的缩头乌龟! 同学们，让我们一起搭上这艘奇妙的潜艇，去看看海底森林、珊瑚王国、神秘的宝藏和沉船吧~还有许多新鲜刺激的事物等着我们去领略。 来吧，让我们一起去探索，一同走进《海底两万里》的世界~ 故宫 游记------------杨慧 故宫旅游 今天是个好天气，因为今天能看见蓝天，北京的天每天都是灰蒙蒙的，看不透，所以说今天是个好天气。 今天的主角是紫禁城，也就是故宫，换句话说我们要去皇宫转转。在进故宫之前得先从天安门进。 我在们午门门口租了一台电子导游机，它可以帮你游故宫，边走边讲。进了午门便真正进了紫禁城，首先要跨过内金水河，前面是一片开阔的广场，正中有个宫殿式的大门。故宫里所有的门其实就是一个宫殿式的建筑，这个门叫太和门，门两旁蹲坐着一对大青铜狮. 穿过太和门，又见到一个更大的广场，前面是一座更大的宫殿，也是故宫里地位最高的宫殿――太和殿，是皇上升朝的地方。沿着保和殿这条中轴线一直朝里走，路过乾清门，来到乾清宫。其实我们俩最想看的的宫殿是还珠格格小燕子住过的漱芳斋， 在储秀宫门前，我们看到了当时秀女睡过的`床，这些秀女当中，就有后来的慈禧太后。 故宫里面的景物实在太多了，一天时间也游不完，下午3点多钟时，我们恋恋不舍地离开了故宫，而我一步一回头的想再看看这座紫禁城，看看这个住过20多位中国皇帝的皇家宫殿。 离开故宫时，我突然对清史产生了浓厚兴趣，以后有时间一定要学学，仔细研究一下故宫!~ 假如我是校长 假如我是校长，我就会认真对待每一个同学我还会请许多优秀的老师~ 假如我是校长，我就建一个美丽的校园。校园里要有一幢高科技的教学楼，里面要有一个大型的图书馆。还要建一个宽大的草坪操场，一个像天堂般美丽的花园，一个体育设施具全的体育馆以及一些校园雕塑等……图书馆，教学楼以及体育馆的内部要连通，让学生出入更加方便些。在体育馆内，要有游泳池，篮球馆，乒乓球室，器材室等。在花园中，要用木头当支柱，周围有一排排枝藤，还有许多错综复杂的小路。在花园中间，要有一个喷水池，喷水池的周围要用一条石子小道。让同学们感到神秘。他们会喜欢这个地方，喜欢在这里读书，听音乐，在这里安静的度过每一个黄昏。 假如我是校长，我会让老师减轻同学们的课外负担，利用课上时间学习有用的知识，在课外去实践他们，这样他们可以更多的发挥自己的才能! 假如我是校长，我会举办运动会，艺术节，卡拉OK大赛等活动，让同学们全面发展。 假如我是校长，我会请很多幽默的老师，在上课的时候，教室里总是充满笑声，让同学们在欢乐中度过每一天。 学校是创造梦想的地方，我希望让学生有个快快乐乐的学习生活!~ 日记----杨智 /7/9 阴转雨 早上六点半起床，没有吃早饭，不饿。。。去学校返校后，回家，吃中午饭，睡了一个觉，起来拼命的写假期作业，然后去骑自行车，回来吃晚饭，后家里来客人，来我家住一天，七点半，看电脑，九点半睡觉。 2010/7/10 阴转雨 早上八点半起床，看了会电视，吃早饭后，写作业，家里聚会，在书房呆着，玩，写，说，给同学打电话，中午吃饭，客人在我家吃，写电脑上的作业，玩电脑，看电视，睡个午觉，骑车，整理行李，吃晚饭，晚上十点睡觉。 2010/7/11 晴 今天早上八点起床，吃早饭 ，去教堂礼拜，然后去外面吃个饭，逛逛街，晚上，去火车站，去长春，坐软卧，在那里很无聊，不知不觉就睡着了。 2010/7/14 晴 今天早上9点起，吃早饭。玩电脑。写作业。吃中午饭。下午睡了个午觉。但还是觉得困。下午骑了会自行车。看日本的动漫电脑上看。吃晚饭，弹了会琴。看电视睡觉。 2010/7/15 晴 今天早上8点起床，出去骑车，回来再吃早饭。看电视，玩电脑，听音乐。吃中午饭，冲花园。玩电脑。骑车。看电视，吃晚饭，画画，看电视，睡觉。

篇3：杨慧玲 师德学习心得

本人通过认真学习学校颁发的有关师德学习材料，认识到了师德师风直接关系到育人的质量和素质。现将自己的心得体会总结如下：

教师素有“塑造人类灵魂的工程师”之美誉。在对灵魂塑造的过程中，教师既要有比较渊博的知识，更要有高尚的道德和崇高的精神境界。教师应当成为学生的表率，成为学生的良师益友，成为全社会文明的楷模。为此，教师要时刻谨记不断提高自身的道德修养，展现自身的人格魅力。那么，如何提高自身的师德修养呢？我认为应该从以下几个方面做起：

1、爱岗敬业、为人师表

爱岗敬业是教师处理与教育事业之间关系的准则，是教师职业道德的基础和前提，是每个教师最基本的职业操守。在教学实践活动中，教师只有以身立教，为人师表，才能有力地说服学生，感染学生。无数经验证明，身教重于言教，“不能正其身，如正人何？”“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”这说明凡是教师要求学生做到的，自己必须先做到，给学生树立好榜样；凡是要求学生不做的事情，自己本身坚决不做，以免给学生留下坏的影响。教师要以自己的良好道德言行来教育和感化学生。

2、热爱学生，诲人不倦

篇4：杨慧敏毕业实习报告

实习报告

专业计算机科学与技术姓名杨慧敏指导老师姓名张立君

实习单位：浙江兴旺宝明通网路有限公司

实习时间：2014.2.23---至今

2014年2月.24至今，我在浙江兴旺宝明通网络有限公司实习。这是我第一次正式与社会接轨踏上工作岗位，开始与以往学生时代不一样的体验。

一、实习单位介绍

浙江兴旺宝明通网络有限公司（原杭州明通科技有限公司）成立于2003年，总部设在电子商务之都浙江杭州，是专业从事B2B电子商务平台的开发运营和网络营销服务的高新技术企业。公司致力于为客户提供行业B2B商贸平台建设和智能化企业电子商务解决方案。

依托深厚的行业背景、强劲的技术实力和丰富的网络运作经验，明通科技独立开发运营化工仪器、食品机械、制药机械、仪表、矿冶、工控、安防、机床、食品、包装印刷、环保设备、塑料机械、泵阀、服饰、珍珠、物流、纺织服装机械等知名行业门户网站。各行业门户网站立足专业市场，垂直深入细分领域，整合行业资源优势，为各行业领域供应商、生产商、经销商及零售商提供个性化服务、榜上有名服务、供求交易信息发布、后台管理、优化推广、网上网下多方位宣传、企业建站、网站推广等服务；提供丰富的供求信息、权威行业资讯和企业网络营销一站式服务，是各专业领域企业信息化建设和网络营销的首选平台。

二、实习内容和过程

进入公司后，首先接受新员工入职培训，包括企业文化培训，规章制度培训，素质类培训，拓展培训。熟悉工作环境，掌握工作流程。

经过入职培训，接着就是工作方面的培训，培训中对工作中有关Json的熟悉，后台数据的调用，代码规范的编写，工作中我主要负责网站前端的维护，日常工单的处理，有关网站问题的处理，后台管理方面，主要负责页面管理、新闻资讯管理、专题管理、广告管理、技术文章管理、展会管理、行业网站分类管理。还有就是使用FlashFXP软件进行网站的修改及维护。应用地址重写使用编辑工具NotPad++进行程序代码的添加、编写与更改，查看、编辑源代码。最后是向上级的月报、周报管理，部门内的周会、月会。

在同事关心和帮助下不断进步和成长，也充分感受到公司这个大家庭的团结和温暖，我很快的适应了这份工作。

三、实习目的和意义毕业实习是我们大学学习阶段重要的实践性教学环节之一，是理论与实践相结合的重要方式，是提高学生政治思想水平、业务素质和动手能力的重要环节，对培养坚持四项基本原则，有理想、有道德、有文化、有纪律的德才兼备的技能性、应用性人才有着十分重要的意义。通过深入浙江兴旺宝明通科技有限公司单位，了解当前企业网站产业发展现状，可加深理解并巩固所学专业知识，进一步提高认识问题、分析问题、解决问题的能力，为今后走向社会，做好思想准备和业务准备。

由于受到主管的照顾和关心，我得到了岗位的实习锻炼机会，学到了很多实用的东西，也逐渐认识了我自己，明白眼前的我需要做的和必须做的事情。通过这一个月的实习认知，我对学习和生活有了新的认识和打算。应该说这整个过程就象海绵吸水一样，是个大量吸收的过程。

这次为期近两个月的实习给我最大的收获就是心灵的蜕变，是一个茫然到理性、幼稚到成熟、虚幻到现实的变化过程。实习之后，我发现理论知识和实践是息息相关的，如果没有理论知识做基础，那么可能连自己现在能干什么都不知道。其实在学校学习的理论知识已经潜移默化地融入到了实践中，只有掌握了理论知识，才不会对手里的工作手忙脚乱，不知所措，所以我认为在学习了理论知识的同时要注意巩固，不要埋没了自己的优势也不要淡忘了所学习的专业知识。从实习的工作中我找到了自己的工作方向，同时也对社会有了更进一步的了解。作为学习与工作的缓冲，实习帮助我实践所学知识、积累社会经验，并可以亲身体验目标工作的具体内容，认清自身距离职业化的差距。

四、实习过程中发现的问题

好的开始是成功的一半，我始终告诉自己，每天在规定的时间上下班，实习期间认真及时地完成自己的工作任务，做到不草率敷衍了事，每天让自己都能进步

一点点。

工作中难免出现的小差错，在工作期间发现如下一下问题：

1、网站显示不正常

2、页面显示不美观

3、打开页面时候没有调出来副标题

4、网站显示乱码

5、网页打不开

问题原因分析：网站显示不正常原因：一开始不看具体后台什么字段就改代码，结果弄得是代码大小写不规范，有的要求用Pascal大小写形式，有的要求用Camel 大小写形式，没有做到代码的规范；页面显示不美观原因：展会资讯管理方面，展会信息页面上的需要加上一个样式，漏加了，副标题前需要加上破折号，有时候没有分半角全角，需要注意大小写切换；打开页面时候没有调出来副标题原因：专栏页面上副标题也要加，有时候漏加SubTitle字段，在后台数据库管理的过程中，新闻资讯管理方面页面,这个页面上的副标题是EnglishName有的地方却用了SubTitle，并没有注意到；网站显示乱码原因：页面原本在的$Title这个字段上的标签需要修改，技术页面上的副标题Subtitle，中的t是小写的。这点，在之前改过的几个网站是小写，不清楚别的网站是否一样，所以，要在web后台查看下，有时没有看就改了。

五、实习总结及心得体会

实习总结：

实习是一次锻炼的机会，它教会了我许许多多大道理，把我从幻想中一下子带到了现实的生活中，弄清楚了自己所处的社会大环境和位置所在，是这样样的真实，触手可及。经过这几个月的实习。真实的感受，切实的体会，我找出了自己平时很少注意的细节问题，这些问题的发现，对我来说意义非凡，对我今后的工作也有很大的帮助，取长补短，这样才能不断进步，没有人一生下来就能做好一切，每个人都是在不断的学习中慢慢成长，最后成熟的。我主管和同事的帮助与关怀下，认真学习、努力工作，能力有了很大的提高，个人综合素质也有了全面的发展，但我知道还存在着一些缺点和不足。认识到工作经验的缺乏，所以我必须积极努力工作。在实习的这段时间里，我从中体会到了做人做事的道理，从实践中学到了专业技术，积累了实践技术经验。在今后的工作和学习中，我还要更进一步严格要求自己，虚心向优秀的同事学习，继续努力改正自己的缺点和不足，争取在思想、工作、学习和生活等方面取得更大的进步。

细细想来，我觉得我的收获有知识方面的，也有为人处事能力方面的提高。总之，这是一个充满了机遇和挑战的现代化社会，我觉得不但要把自己的工作做好，还要与人和谐共事，搞好团结，真心对待别人，才能换来别人的尊敬。这些都是我在实习后悟出来的，也是我受益终生的道理。

心得体会：

经过实践和实习，我对未来充满了美好的憧憬，在未来的日子，我将努力做到以下几点：

一、继续学习，不断提升理论涵养。

在信息时代，学习是不断地汲取新信息，获得事业进步的动力。作为一名青年学子更应该把学习作为保持工作积极性的重要途径。走上工作岗位后，我会积极响应单位号召，结合工作实际，不断学习理论、业务知识和社会知识，用先进的理论武装头脑，用精良的业务知识提升能力，以广博的社会知识拓展视野。

二、努力实践，自觉进行角色转化。

只有将理论付诸于实践才能实现理论自身的价值，也只有将理论付诸于实践才能使理论得以检验。同样，一个人的价值也是通过实践活动来实现的，也只有通过实践才能锻炼人的品质，彰显人的意志。必须在实际的工作和生活中潜心体会，并自觉的进行这种角色的转换。

三、提高工作积极性和主动性

实习，是开端也是结束。展现在自己面前的是一片任自己驰骋的沃土，也分明感受到了沉甸甸的责任。在今后的工作和生活中，我将继续学习，深入实践，不断提升自我，努力创造业绩，继续创造更多的价值。

篇5：杨慧芳经典诵读教学案例

小语一组杨慧芳

诵读祖国优秀的传统文化，可以让学生在诵读过程中获得古诗文经典的道德熏陶和修养，接受中国传统美德潜移默化的影响和教育，提高学生的文化和道德素质，增强民族自信心和自豪感。

我们班就在学校倡导的经典诵读活动中，开展了阅读古诗的课外阅读活动，现将活动开展经验总结如下：

1、营造氛围。

我们充分利用教室的空间和角落，用诗文、诗画的名言佳句装点教育墙壁。教育环境体现班级特色，重在展示学生阅读论语的活动成果，包括论语读后感、手抄报等等。

2、形式多样，激发兴趣。

经典诵读对于学生来说，是单调枯燥乏味的。教师只有变换各种方法指导学生熟读，引起学生的注意，激发学生的兴趣，那朗朗上口的“论语”才能吸引学生。学生读得有滋有味，劲头十足。常用的方法有：教师领读，学生跟读，一小组领读，其他小组跟读，“小老师”指黑板，学生全体齐读。也可以师生对读，生生对读。实践证明，“多样诵读”可以大大激发诵读兴趣，学生们在读中感受祖国语言文字的形态美、意态美、节奏美和韵律美，从而亲近并热爱母语，景仰祖国悠久文化，受到情的感染，美的熏陶。

3、晨韵对歌。

每天早晨，孩子们一来到学校，就让他们手不释卷，接受古诗的熏染，汲取民族文化的营养，让孩子们深切感受“最是书香能致远 常吟清词愈馨香”的无穷乐趣。教师在检查中给予适当的指导，提高学生诵读的有效性。

4、持之以恒，贵在坚持。

将古诗诵读贯穿于学习生活中，开展课前一吟，熟读成诵的活动。每天请一名学生在黑板上抄写一首古诗，读书百遍，其意自见，大家在潜移默化中学习了古诗。同时，为减轻学生背诵古诗的负担，采取见缝插针，积少成多的诵读方法，要充分利用每天语文课前一两分钟时间，开展“课前一吟”活动，做到读而常吟之，“学而时习之”。提倡每个孩子在课间以论语背诵比赛为游戏，提倡每个孩子睡觉前背诵一条论语等等。

5、成立读书小组。要求由学生自由组队，力求兴趣相近，取长互补，并选出组长。以小组为单位学习背诵，组长起带头作用，通过小组讨论制定学习计划，共同实施，互相监督，共同进步。

6、组织古诗诵读会，每月评选诵读小明星。

激励学生积极参与。每月从已经背诵的古诗中精选5首，让各小组选出代表参加比赛，(配乐朗诵，浅吟低唱，编演小品)在举行古诗诵读的过程中，根据学生的表现情况，每月评选出诵读小明星，让他们向全班学生介绍诵读的内容、方法以及心得体会，使其他学生借鉴他们的优点，为古诗诵读活动的持续开展注入动力。

7、将古诗诵读列入期末考核内容之一，让孩子有更多的机会展示学习成果，为他们提供一个展示的舞台。

8、开展假期经典诵读活动

学校每逢假期都会为孩子们组织主题鲜明的读书活动。上学期的寒假主题就以本次特色语文行动研究相结合，以各年组子课题内容为指导，制定了相应的诵读学习计划。我们年级组的主题为“研读经典怡情养性，吟诵诗文悟道修心”。我们提出了读书倡议，给孩子们拟定了论语学习内容，还引导学生制定适用于自身的学习计划。

9、家庭亲子背诵活动

孩子和家长一起背诵，做好家长沟通工作，取得家长们的认同与支持，使学校教育与家庭教育有机结合。实际最后的结果也证明这一步环节的重要性。活动过程中，家长和老师都须保持高度的信心和热忱。有些家长不但有热诚，而且真的和小孩一起读、背，互相考试比赛，虽然很多时候都是大人输，但大人也因此而温经受益，而且一家兴致高昂，是最好的亲子活动。

我们三年级开展论语经典诵读活动以来，我在学生的身上发现了令人惊喜的变化：

1、学生的学习兴趣得到了激发。这段时间的背诵，许多同学克服了胆怯心理，可以走上讲台大声地朗诵，这给了人们学语文的自信心。同时，在诵读的过程中，我采用了多种多样的激励形式(师领读、生领读、组长检查、加盖小印章、师签名)，这大大激发了学生诵读的兴趣；通过反复的训练，提高了学生的记忆力，启迪了他们的心智，使学生在阅读中感受着祖国语言文字的魅力。

2、道德修养得到完善。经典诵读是进行青少年思想道德建设的有效途径。在诵读期间，孩子逐渐改变着自己的生活、学习习惯。儿童最善于模仿学习，久读经典，最易受到熏陶，他们会以古人为榜样，学习古代圣贤的品质，更加自觉地规范自己的行为。

3、学生的语文素养提高了。首先是阅读能力的提高。学生对经典一遍遍地诵读，每一遍都是一个感知过程。在反复诵读中，诵读的水平在步步提高，诵读者的理解、体会也在层层加深。“书读百遍，其义自见”就是这个道理。学生在朗读水平大面积提高的同时，形成了良好的语感，对语言的感知和理解能力也大大提高。其次是知识面的扩大。学生在诵读经典的过程中，不但提高文学修养，而且开阔了视野，知识面不断扩大。再次是表达能力的提高。俗语说得好：“读书破万卷，下笔如有神”，“厚积薄发”。只有积累丰富的语言素材，才能“厚积薄发”，“下笔如有神”。诵读可以使学生积累大量的妙词佳句，他们的语言“材料库”在诵读中不断地丰富，而且在诵读中也学习到一些表达方法。从学生的一篇篇习作中，我们可以看出学生天天在进步。

篇6：杨慧读书笔记

五坝小学四年级杨慧

我是“90后”，一个时代，一种称谓，一片天地。“90后”，因某种偏好而被人所不解；因反对权威而内人说偏激；因生活优越而被人说颓废。“90后”的成长，背负着种种议论。

“90后”的我们，是不是都玩世不恭？“90后”的我们，是不是都放荡不羁？“90后”的我们，是不是都颓废不堪？

“90后”是一个群体，他们的身上，色彩不一。

一提到“90后”，很多人都会将其与非主流联系在一起。的确，在主流社会里，非主流往往会被人所不解。部分“90后”喜欢非主流，因为非主流伴随“90后”成长，就像沙与大浪一般，同一时代出现的东西，难免泥沙俱下。试问,又是否所有的“90后”都爱非主流呢？“90后”的我们，懂得责任，不会放纵自己。我们，会为一道不懂的难题而在好机；我们，会为自己的势力而懊恼；我们，会毫不犹豫地将自己的积蓄捐给灾区；我们，会义无返顾地在周围人的议论下坚持那些正确的做法。不会忘记，每周三小A匆匆忙忙为广播室统稿的身影；不会忘记，篮球场上，班上男生奋力拼搏的身影；不会忘记每次开学那些男生忙上忙下为班上搬书的身影。我知道这些事很小，根本不足以说明什么。但，绝非所有“90后”都迷恋非主流，他们懂得责任，懂得坚持。

“90后”是想流浪他乡的孩子吗？那些纸上的流浪，一遍遍显现，那些真实的故事，也时有发生。离家出走，是手段，而不是目的。离家出走固然不对，可“90后”内心何时想过真正的流浪呢？他们不想，也不能。试问，是否所有的“90后”都会用离家出走向父母示威呢？“90后”的我们，懂得父母对我们的期望，懂得父母对我们的关怀，亦懂得我们该做什么不该做是很么。“90后”的我们，懂得对父母和对家庭的那份责任。那些流浪的故事，可能只是一种发泄方式吧。家是心的城堡，我们会带着责任回到家的故乡。

“90后”会被人水颓废？逃避学习，逃避老师，这些，有时候只是一种解压方式，暂时的桃李，当然，也不排除有人是真的不思进取。请不要用一种尺度去衡量所有“90后”，“90后”很阳光，很乐观，也会经常勾起嘴角微笑。我们会在失败的时候互相加油打气，我们会在快乐的时候把开心和朋友一起分享，我们会在困难面前迎难而上。

记得一句话——“用自以为是的眼光去看待别人的幸福是不正确的。”那么，用一种眼光去看待所有的“90后”又是否正确？

篇7：杨慧读书笔记

杨慧玲，女，侗族，1991年4月出生，新晃县茶坪乡人，大学文化，小学一级教师，目前任我校四年级语文及英语教学工作，并协助教导处及通讯、档案等管理。

一、基本情况：

该同志2011年6月毕业于湖南第一师范学院，同年获该学院教育管理本科文凭，2011年9月由上级教育部门分配到茶坪小学工作至今； 2012年12月被聘为小学一级教师；2011年9月至今担任学校通讯员、档案员及协助教导工作。

二、工作情况：

该同志在教育教学工作中具有吃苦耐劳的精神，能勇挑重担，连续两年从事语文教学，并在第二年还从事了英语教学，对所教学科大纲的要求有全面的理解和掌握，能把握教材的深度、广度和知识重点、难点，能运用一定的教学原则和教学方法正确地讲授教材涉及的基本知识和基本技能。文字表达和口头表达能力强，能根据所教学生的实际情况因材施教，灵活选用恰当的技法，调动学生的学习主动性和积极性，具有一定的教育、管理学生的经验和组织能力，所任教学科的成绩都有显著提高，在2012年下期所从教的语文和英语都取得了较好的成绩；在搞好教育教学的同时积极撰写论文和做好学校的教育宣传工作。

三、受奖情况：

2012年下期获小学语文教师素养大赛三等奖；

2012年12月获小学英语能力竞赛辅导一等奖；

2012年获课改交流活动优质示范课奖；

2012年所撰写的论文《倾听花开的声音》获省级二等奖； 2013年6月获 “新晃县教育宣传工作优秀信息员”奖； 根据杨慧玲同志的教育教学工作经历和和现实表现，学校同意推荐她为中层干部，请教育局审批。

茶坪中心小学

篇8：杨慧读书笔记

尊敬的领导、亲爱的同事们： 大家好，很高兴能够拿到优秀管理者这一奖项，也很荣幸能够在今天这样的场合代表获奖者发表感言，俗话说：三分治疗七分护理，护理工作在整个医疗过程当中占有举足轻重的地位，特别是急诊科作为医院抢救危、重症的第一线，因此急诊护理工作直接反映了医院的医治、护理工作质量和职员素质的水平。急诊科是24小时轮班的科室，忙碌是我们这里的工作常态，分诊、排号、、抢救、巡视、维护秩序，查看每个患儿的情况容不得半点疏忽，22:00以后急诊就成了全院焦点，一忙起来连喝口水的时间都没有，有一次，一个40天大的小婴儿来院就诊来院时面色苍白、呼吸困难、重度三凹症，心率每分钟仅有60多次，血液中二氧化碳值更是达到了69mmol/l，比正常孩子高出很多，情况十分危急。不赶紧抢救随时有死亡的风险，医护团队紧密携手，诊断患儿新生儿重症肺炎、肺不张、二型呼吸衰竭、严重呼吸困难等疾病，整整六个小时9位医护人员滴水未进围绕患儿的救治跑上跑下，不过庆幸的是我们的辛苦没有白费，孩子情况好转，像这种抢救在我们科室很常见，但是从未有人抱怨过，选择了这个职业，苦与累已经成了默认模式了，我们热爱这个职业，有突破和挑战性，每当看到患儿病情稳定或好转，真是打心眼里替他们高兴。

急诊科来的大多是一些危重症患儿，家属的心情更是急切，值班护士经常会遇到一些不好沟通的家长，要求护士必须一针成功，要求自己家孩子优先就诊等问题，遇到这些情况，我们的白衣天使们都表现出了扎实的基本功和良好的职业素养，耐心的安抚家长情绪，协助家长解决问题，我常常告诉科里姐妹们，患儿来的根本目的是看好病，来急诊的都是较急的病症，家长的心情我们要理解，换位思考下多为他们着想，给家长一个好的就医体验，这样咱们医患之间一时的不理解也都能很好的圆满解决。

经过这一年来科室的不断努力，急诊科取得了一定的成绩，但也存在着一些不足，其不足主要体现在以下几个方面：1 新入职护士对急救流程和护理操作还不够熟练。

2、分诊与转诊工作存在不足；

3、护理业务有待进一步提高；

4、科室护理人员缺乏年轻护士又较多，责任感不强。针对这些不足急诊科2017工作努力的方向：

1、建立快速有效的新护士培训机制是她们能够熟练的掌握各项急救流程和护理操作。

2、不断学习管理知识、加强分诊、转诊管理；

3、常年持续培训各种急救措施心肺复苏，以及气管插管、有创、无创呼吸机的流程和操作

4、通过谈心，鼓励等多样方式促进年轻护士们能够快速适应急诊的步伐。

自进医院工作至今已有12年的时间，我并没有为医院做出了不起的贡献，也没取得特别值得炫耀的业绩，我只是在我自己的工作岗位上履行着自己的职责，尽自己最大的努力做好本职工作，自认为我还存在很多欠缺，与医院的要求的领导的期望还有一定的差距，还有很多方面需要学习和提高，被评为优秀管理者，我觉得自己的肩上又增添了一份压力，因而在今后的工作中，我要更加勤奋努力尽我所能认认真真干好自己的本职工作，为医院的发展贡献力量，也希望领导和同事们继续帮助我、支持我，谢谢大家。