专科护理人员培养计划

专科护理人员培养计划（精选13篇）

篇1：专科护理人员培养计划

红河州第二人民医院

妇产科护理人员继续教育、专科护士培训计

划

一、妇产科培训计划

1、每月组织业务学习2次，内容包括：专科护理常规及操作技能、新技术、核心制度、药物说明书等。

2、每月组织护理查房2次。

3、每月组织三基理论考核1次，内容以专科护理为主。

4、每月组织技术操作考核2项。

5、遇有疑难病例及时申请会诊。

6、年初组织一期“危重症护理培训班”，培训内容包括危重患者护理常规及抢救技能、生命支持设备操作等。聘请部分临床医生参与授课，培训结束经考核合格，下发危重病人护理合格证，授权对危重病人进行护理。

7、全年组织业务学习不少于10次，内容以《临床护理实践指南》及核心制度为重点。

8、每月组织护理查房1次。

9、每季组织护理技术操作考核1次。心肺复苏全员参与，人人达标。

10、及时组织护理会诊和疑难病例讨论。

二、外出学习计划

1、每批选派3-4名护理人员到上级医院轮转进修。

2、重点专科参加上级部门组织的专科护士培训。

红河州第二人民医院 红河州第二人民医院

3、选择性外出参加短期培训。

三、鼓励参加学历教育，提高自身素质。

红河州第二人民医院

篇2：专科护理人员培养计划

一、业务培训与考核安排

1、每月组织1次护理业务学习。

2、每月组织1次护理业务知识查房。

3、每周自学1次院内感染知识并做好笔记。

4、每周1次护理业务知识提问。

5、每月组织毕业10年以内的护士进行三基理论考试一次。

二、根据年资不同，对各级护理人员继续教育的要求

1、毕业后1年暂未取得护士执业资格护理人员的培训：

要求以临床基础护理技能为主，兼学专科护理知识和技术。能熟练掌握晨间护理、晚间护理、鼻饲、吸痰、吸氧、卧床病人更换床单及体温单

2、毕业后1—5年轮转护士的培训 培养目标：

⑴具有熟练的基础护理技能。

（2）能掌握精神科疾病护理的基本知识及常用药物不良反应的观察与处理。

（3）掌握护理文书书写。（4）能掌握心肺脑复苏技术。培训计划和方法： ⑴鼓励自学。

⑵由高年资护士进行传、帮、带。

⑶在实践中培训：利用护理业务查房、举办专题讲座以及通过实际业务指导加强基本功训练和系统的理论学习。

⑷每月进行技术操作考核、理论考试、院内感染知识考试。

3、毕业后5—10年护士的培训 培养目标：

⑴具有熟练的基础理论知识及基础护理护理操作技能，能执行系统化整体护理。绘制等。每月对其进行技术操作考核，护理理论知识考核及院感知识考核。⑵熟练掌握配合各科抢救的知识及技能 ⑶能参加护理科研课题的设计。

⑷达到护师任职条件及护理大专院校毕业水平。⑸能熟练掌握心肺脑复苏技术。培训计划和方法： ⑴鼓励自学。

⑵参加本科及大专的深造：自学、函授或脱产进修学习⑶有条件时参加短期专题学习。

⑷每月进行技术操作考核、理论考试、院内感染知识考试。

4、对护师的培训 培养目标：

⑴熟练掌握基础护理和专科护理技术，掌握危重病人的护理和急救技术。

⑵掌握本专科新技术、新知识，能运用护理理论、技术和护理程序，对病人进行身心整体护理

⑶能参加护生带教实习，能参加科研和总结经验或撰写论文 ⑷能独自参加危重病人的抢救配合工作。培训计划和方法：

⑴自学、进修、有条件时参加专科进修班。⑵每季度进行业务知识考核。

5、对主管护师的培训 培养目标：

⑴具有课堂教学及临床带教能力，能组织本科病房护理会诊、护理查房及参加全院性护理会诊。

⑵逐步达到副主任护师的任职条件。

培训计划和方法：

⑴同护师培训方法

⑵有计划地选送到院外对口短期学习

篇3：专科护理人员培养计划

1 资料与方法

1.1 一般资料

选择我院各科临床护理人员182名, 均为持有职业护士资格证书, 工作热情较高, 学习能力较强的临床护理人员。

1.2 方法

对182名临床护理人员分批次 (每批次8～10名) 进行糖尿病知识培训, 每周1次, 时间为3个月。培训内容包括糖尿病的基础知识、饮食和运动、糖尿病足部护理、口服药物治疗、胰岛素笔 (或泵) 的正确使用、血糖监测等。应用专家指导设计的糖尿病基础知识问卷进行调查, 对培训前后护理人员糖尿病综合知识及认知水平作比较, 评估培训基地对临床护理人员的教育效果。

1.3 统计学方法

应用SPSS 10.0统计软件进行数据处理。计数资料以率 (%) 表示, 培训前后比较采用χ2检验, P<0.05为差异有统计学意义。

2 结 果

培训后, 182名临床护理人员对糖尿病知识、血糖监测知识、饮食运动、足部护理、胰岛素笔 (泵) 使用、降糖药物应用等知识的掌握率均高于培训前, 差异均有统计学意义 (P<0.05或P<0.01) 。见表1。

注:与培训前比较, *P<0.05, #P<0.01

3 讨 论

随着诊疗技术的发展, 人们对健康的需求日益增长, 护理的专科化成为护理发展的需求和方向[3]。我科成立的糖尿病专科护理培训基地, 指导和提升了其他学科临床护理人员在护理糖尿病患者时的业务水平, 拓展了护理人员对糖尿病知识的认知能力。

由于我培训基地在院领导的大力支持下, 贯彻执行了一些列包括:建立培训档案、互动提高、阶段考核、现场操作和指导、发放结业证书等管理制度, 激发了全院临床护理人员学习糖尿病知识的主动性, 增强了护理人员的自信心, 带动了科室的学习热情, 使临床护理人员业务水平、服务意识和自信心提升, 满足了患者的需要, 减少了糖尿病知识的认识误区, 从而提高了患者的依从性。且使护士由机械执行医嘱改为主动观察病情, 及时发现医疗中存在的问题, 加强了防范意识, 杜绝了差错事故的发生, 从而减少了医疗纠纷的发生。

经培训的临床护理人员, 逐渐得到医师和社会的认可, 同时, 在糖尿病患者健康教育中, 避免和延缓了并发症的发生, 提高了患者生活质量, 在促进患者康复等方面起到了积极作用。

综上所述, 构建糖尿病专科护理培训基地能提高护理人员的业务水平和服务质量, 提高患者满意度, 减少医疗纠纷, 值得临床推广应用。

摘要：目的 观察构建糖尿病专科护理培训基地对临床护理人员的影响。方法 选择该院各科临床护理人员182名, 对其分批次进行糖尿病知识培训, 时间为3个月。观察培训前后护理人员对糖尿病知识、血糖监测知识、胰岛素笔 (泵) 使用、饮食运动、足部护理、降糖药物应用知识的掌握情况。结果 培训后, 182名临床护理人员对糖尿病知识、血糖监测知识、饮食运动、足部护理、胰岛素笔 (泵) 使用、降糖药物应用等知识的掌握率均高于培训前, 差异均有统计学意义 (P<0.05或P<0.01) 。结论 构建糖尿病专科护理培训基地能提高护理人员的业务水平和服务质量, 提高患者满意度, 减少医疗纠纷, 值得临床推广应用。

关键词：糖尿病,专科护理,护理人员,培训基地

参考文献

[1]徐燕萍.健康教育对糖尿病患者的作用[J].吉林医学, 2010, 31 (31) :5625-5626.

[2]王素婷, 张秀英, 郭永勃.有限人力资源配置下实施健康教育的做法及体会[J].解放军医药杂志, 2011, 23 (3) :98.

篇4：专科护理人员培养计划

方法：应用肿瘤专科护理分层次培训模式对不同层次护理人员进行培训并进行考核检验。

结果及结论：经过对不同层次临床护士分层次专科培训，能最大程度的缩短新进护士的工作适应期，使肿瘤科护理工作更加规范，减少护理差错事故的发生率，减轻因不必要的差错对患者造成的痛苦和经济负担。

关键词：肿瘤专科 护士 分层次 培训模式

【中图分类号】R-1 【文献标识码】B 【文章编号】1008-1879（2012）09-0222-01

目前，肿瘤已成为我国第二大死亡原因，随着肿瘤学科的发展，对肿瘤护理人员的需求不断增大，要求不断提高，对肿瘤专科护士的培训提出了新的挑战。肿瘤科临床护理工作的服务对象与内容都有其特殊性，我院于从2009年建立了肿瘤护理培训基地，对不同层次肿瘤科护士进行分层次专科培训，现介绍如下：

1 对象与方法

对象2009～2011年我院肿瘤科护士，按照工作年限分为：低年资护士工作时间1-3年，中年资护士工作时间3-5年，高年资护士工作时间5年以上。低年资护士规范化培训，按照规范化培训手册要求，制定培训计划，组织实施，安排优秀的高年资护士带教。中高年资护士由科护士长负责督导组织培训，分系统进行专科化的培训讲课，科护士长制定培训计划，参加专业的培训班，安排专科护士进行专业的带教、讲课、护理查房等活动。

实施方法。

1.1 理论培训。理论课程讲授内容包括：①肿瘤的流行病学与发病、综合治疗与护理概况；②肿瘤患者的心理护理与人文关怀、家庭社会支持；③化疗操作、职业防护新进展；④化疗药物分类、作用机理，化疗方案新进展及化疗相关的护理研究；⑤化疗药物毒副作用的临床表现、作用机制以及护理要点；⑥肿瘤放疗、化疗、生物治疗患者的护理；⑦肿瘤患者的姑息护理；⑧肿瘤患者化疗期间的营养支持、康复治疗、生活质量测评；⑨肿瘤患者常见症状的护理；⑩肿瘤患者的静脉管理，如静脉的评估与选择、中心静脉置管（CVC）及经外周静脉中心静脉置管（PICC）的护理、持续性化疗的应用及护理等。

1.2 专业技能培训。培训期间的第一阶段护士熟悉了肿瘤科的工作制度和工作流程，熟悉了抢救物资与设备的使用，熟练配合抢救患者，掌握了化疗职业防护措施；第二阶段掌握了肿瘤化疗、放疗、肿瘤患者常见症状的观察与护理，护理不良事件的汇报与处理流程；第三阶段掌握了CVC、PICC技术及护理。

1.3 评价方法。由考核小组对各层次肿瘤科护士进行理论与操作技能考核，考核成绩全部实行百分制。合格指标：①技术操作考试分数≥90分；②理论考试分数≥90分；③急救技能≥90分；完成培训目标并考核合格的护士由院护理部统一颁发肿瘤专科护士认证证书，并作为护理骨干培养，每两年重新注册一次。

1.4 培训效果。所有护士培训率达到100%，考核合格率95%，肿瘤护理分层次专科培训的能在短时间内提高护理人员的素质和技能，激发护理人员的进取心。

2 讨论

目前，往往把在肿瘤专科医院或者综合医院的肿瘤病房工作的护士称为肿瘤专科护士，但肿瘤科护士和肿瘤专科护士两者不能混为一谈。随着肿瘤专业规模扩大，培训任务增多，培训时间紧迫，分层次专科培训模式的建立成为必然，对肿瘤专科护士行分层次专科培训是护士在成长发展中不可缺少的阶段，尽快提高他们的肿瘤专科素质与能力，是肿瘤专科护理队伍建设和护理专业发展的需要，同时也是护理自身的需求。

肿瘤护理分层次专科培训的能在短时间内提高护理人员的素质和技能，激发护理人员的进取心；按年资、分层次设立护士考核目标，且考核评分标准中涵盖不同层次护士培训内容和考核要求，能考核出护士的综合能力，并激发护士主动学习、积极参与进取心。避免过去技能考核中所有护士统一标准同一要求带来的高年资护士无兴趣、无动力也无提高的状况，改变部分护士认为技能考核只是例行公事，甚至劳命伤财的错误观念。

肿瘤护理分层次专科培训目前存在的主要问题在于应尽快建立完善的培养、考核和认证体系，规范肿瘤专科护士的工作角色与内容。完善和加强相应临床岗位设置根据肿瘤专科护士的不同角色及功能设置不同岗位，如乳腺癌专科护士、肺癌专科护士等，为通过培养、认证的肿瘤专科护士提供“用武之地”。而在醫院整体范围内或者社区内设立疼痛专科护士、化学治疗和放射治疗专科护士和临终关怀护士等。

参考文献

[1] 尤黎明.专科护士在护理专业中的角色和地位[J].中华护理杂志，2002.37（2）：85—88

[2] 杨桂华.在职护士分层次培训的实践[J].中华护理教育，2010，7（5）：223-225

篇5：专科护理培训计划

据《中国护理事业发展十二五规划》，按《专科护理领域护士培训大纲》第二部分要求；落实分级、分层护理人员的岗位培训及考核，培养具有较高业务水平和专长，能较好地解决手术室护理，全心全意为患者服务的临床专业化护理骨干。通过专科培训，提高护士专业技术及管理水平。拟定此方案，具体内容如下：

一、培训目标

（一）掌握手术室护理工作的范围、特点及发展趋势；

（二）掌握手术室管理的基本内容及规章制度；

（三）掌握手术室医院感染预防与控制的原则和措施；

（四）掌握手术室患者围手术期护理要点；

（五）掌握手术室患者安全管理；

（六）掌握手术配合技术和护理操作技术；

（七）掌握手术室的职业安全与防护措施；

（八）掌握手术室突发事件的应急处理。

二、培训形式及方法

培训突出分内容、分层次等特征。

1、分层次培训：根据不同年资、职称和岗位需要，开展分层次培训。

2、培训方法采取理论授课与临床实践相结合的教学模式，规范手术室常用护理技术操作，采用演讲、视频教学、演示等多种教学方法。

三、培训内容及安排（附手术室专科护士培训安排表）

四、考核

篇6：专科护理小组工作计划

专科护理小组的工作在医疗工作中所占的地位是非常重要的，而相关的工作计划又应该怎么进行制定呢?下面就随小编一起去阅读专科护理小组工作计划，相信能带给大家启发。

(一)、按护士规范化培训及护士在职继续教育实施方案抓好护士的“三基”及专科技能训练与考核工作

1、重点加强对新入院护士、聘用护士、低年资护士的考核，强化她们的学习意识，护理部工作计划上半年以强化基础护理知识为主，增加考核次数，直至达标。

2、基本技能考核：属于规范化培训对象的护士，在年内16项基本技能必须全部达标，考核要求在实际工作中抽考。其他层次的护士计划安排操作考试一次，理论考试二次。

3、加强专科技能的培训：各科制定出周期内专科理论与技能的培训与考核计划，每年组织考试、考核2—3次，理论考试要有试卷并由护士长组织进行闭卷考试，要求讲究实效，不流于形式，为培养专科护士打下扎实的基础。

4、强化相关知识的学习掌握，组织进行一次规章制度的实际考核，理论考试与临床应用相结合，检查遵章守规的执行情况。

(二)、更新专业理论知识，提高专科护理技术水平。随着护理水平与医疗技术发展不平衡的现状，各科室护士长组织学习专科知识，如遇开展新技术项目及特殊疑难病种，可通过请医生授课、检索文献资料、护理部组织护理查房及护理会诊讨论等形式更新知识和技能。同时，有计划的选送部分护士外出进修、学习，提高学术水平。

(三)、加强人文知识的学习，提高护士的整体素养

组织学习医院服务礼仪文化，强化护士的现代护理文化意识，先在护士长层次内进行讨论，达成共识后在全院范围内开展提升素养活动，制定训练方案及具体的实施计划。

安排全院性的讲座和争取派出去、请进来的方式学习护士社交礼仪及职业服务礼仪。开展护士礼仪竞赛活动，利用“”护士节期间掀起学礼仪、讲素养的活动月，组织寓教寓乐的节日晚会。

(一)、年初举办一期院内护士长管理学习班，主要是更新管理理念、管理技巧及护理服务中人文精神的培养，当今社会人群对护理的服务需求,新的一年护理工作展望以及护士长感情沟通交流等.(二)、加强护士长目标管理考核,月考评与年终考评相结合,科室护理质量与护士长考评挂钩等管理指标。

(三)、促进护士长间及科室间的学习交流，每季组织护理质量交叉大检查，并召开护士长工作经验交流会，借鉴提高护理管理水平。

(一)、继续实行护理质量二级管理体系，尤其是需开发提高护士长发现问题，解决问题的能力，同时又要发挥科室质控小组的质管作用，明确各自的质控点，增强全员参与质量管理的意识，提高护理质量。

(二)、建立检查、考评、反馈制度，设立可追溯机制，护理部人员经常深入各科室检查、督促、考评。考评方式以现场考评护士及查看病人、查看记录、听取医生意见，发现护理工作中的问题，提出整改措施。

(三)、进一步规范护理文书书写，从细节上抓起，加强对每份护理文书采取质控员—护士长—护理部的三级考评制度，定期进行护理记录缺陷分析与改进，增加出院病历的缺陷扣分权重，强调不合格的护理文书不归档。年终护理文书评比评出集体第一、二、三名。

(四)加强护理过程中的安全管理：

1、继续加强护理安全三级监控管理，科室和护理部每月进行护理安全隐患查摆及做好护理差错缺陷、护理投诉的归因分析，多从自身及科室的角度进行分析，分析发生的原因，应吸取的教训，提出防范与改进措施。对同样问题反复出现的科室及个人，追究护士长管理及个人的有关责任。

2、严格执行查对制度，强调二次核对的执行到位，加强对护生的管理，明确带教老师的安全管理责任，杜绝严重差错及事故的发生。

3、强化护士长对科室硬件设施的常规检查意识，平时加强对性能及安全性的检查，及时发现问题及时维修，保持设备的完好。

(一)、在培养护士日常礼仪的基础上，进一步规范护理操作用语，护患沟通技能。培养护士树立良好的职业形象。

(二)、注重收集护理服务需求信息，护理部通过了解回访卡意见、与门诊和住院病人的交谈，发放满意度调查表等，获取病人的需求及反馈信息，及时的提出改进措施，同时对护士工作给予激励，调动她们的工作积极性。

(一)、指定具有护师以上职称的护士负责实习生的带教工作，定期召开评学评教会，听取带教教师及实习生的意见。

篇7：护理专科学生临床沟通能力的培养

护理专科学生临床沟通能力的培养

目的:提高护理专科学生临床人际沟通能力及护患沟通技巧.方法:对我校2004级大专护生在临床实习前采用课堂与实践融为一体的教学方法,进行人际沟通能力强化培训.结果:护生均能认识到沟通的重要性,沟通能力及沟通技巧有了提高,经χ2检验,护生存各种护理场景语言沟通能力的8项中,有5项存培训前后差异具有统计学意义;患者及临床带教老师对护生有较好的.评价.结论:采用课堂与实践融为一体的培养方法,不仅培养和强化了护生的沟通意识,还提高了护生在临床实践中人际沟通能力.

作 者：雷容丹 廖桂红 韦成全 李艳霞 李真真  作者单位：柳州医学高等专科学校,545006,广西壮族自治区 刊 名：中国护理管理  ISTIC英文刊名：CHINESE NURSING MANAGEMENT 年，卷(期)：2007 7(9) 分类号：G64 关键词：护生   沟通能力   培养模式  

篇8：专科护理人员培养计划

1 研究对象与方法

1.1 研究对象

调查对象为新疆某肿瘤专科医院临床一线护士, 包括29个接触化疗药物的科室499人, 年龄29岁±0.45岁;其中本科96人, 大专301人, 中专102人;主管护师36人, 护师75人, 护士388人;根据护士的工作年限、职称、工作能力将护士分为N1~N4级, 其中N1级296人, N2级145人, N3级55人, N4级3人。

1.2 纳入和排除标准

纳入标准:乌鲁木齐地区某三级甲等肿瘤专科医院临床一线护士;接触化疗药物科室工作年限1年以上。排除标准:护士长及长期不从事临床工作的护士;哺乳期、孕产期的护士。

1.3 内容与方法

研究工具:研究使用的调查量表《护理人员化疗职业防护状况调查表》是参考美国OS-HA细胞毒性药物的职业防护要求的基础上, 结合护理、统计专家咨询意见编制而成。经预调查测定Cronbach’α系数为0.83, 重测信度为0.81, CVI为0.817。调查问卷内容:内容为病区提供的防护设备、病区防护制度、科室对化疗职业防护的管理情况等。调查方法:采用问卷调查法, 于2014年3月—2014年10月进行问卷调查, 与各调查科室护士长取得联系, 在得到其支持后, 应用《护理人员化疗职业防护状况调查表》, 由各科室护士长监督, 调查者独立完成问卷, 回答时间20min, 护士长负责回收问卷并进行核实, 实际收回有效问卷479份, 回收率为96%。

1.3 统计方法

应用SPSS17.0软件录入数据并进行统计分析, 采用卡方检验进行对比分析。

2 结果

2.1 防护用具提供情况

根据医院防护设施设备情况发现医院无化疗药物配置中心, 但在接触化疗药物的科室均建立了单室配置化疗药物, 据管理者表示该院正在筹划建立化疗药物配置中心, 并且防护设施齐全, 均配备了生物安全柜、一次性防护垫、一次性乳胶手套、一次性聚氯乙烯手套、一次性隔离衣、一次性口罩、护目镜等物品, 防护用具提供较齐全。

2.2 不同能级护士对化疗职业防护状况

全院护士实行能级管理, 根据职称和工作年限将护士分为N1-N4级, 根据各能级护士防护状况进行统计分析, 发现能级越高的护士化疗职业防护能力越强, 详见表1。

例 (%)

2.3 不同职称护士对化疗职业防护状况

根据护士不同职称将调查对象分为护士、护师、主管护师, 调查对象中无高级职称, 按照不同职称人员防护现状进行统计分析, 发现职称越高的护士化疗职业防护越好, 详见表2。

例 (%)

3 讨论

3.1 防护设施设备提供较齐全

肿瘤专科医院的护士是接触化疗药物最频繁的人群, 而大量文献报告经常接触化疗药物对护士的身心均会带来一定的负面影响, 严重者会造成脱发、白细胞降低、骨髓抑制、胃肠道反应等症状出现。而这些不同程度的危害在一定环境中是可以避免发生的, 如果拥有良好的防护环境、充足的防护设备、健全的防护体制、严格的管理制度、较强的防护意识, 并且做好防护措施, 这一系列对健康的影响都会降低到最小。因此, 作为肿瘤专科医院, 为护士提供齐全的设备, 做好防护措施是医院义不容辞的责任。国内外文献都显示, 使用化疗药物配置中心之后护理人员的白细胞下降率、肝脏转氨酶升高率、及皮肤损伤发生率都有不同程度的下降, 表明化疗药物配置中心可以有效地降低化疗药物对护理人员健康的危害, 因此, 在提供健全的防护设施设备的基础上, 应重点放在建立化疗药物配置中心上, 为护士创造一个健康、安全的工作环境。

3.2 不同能级护士化疗职业防护差异显著

按照卫计委发放的优质护理标准文件, 护士必须实行岗位管理, 根据护士的工作年限、职称、工作能力, 结合医院护士的实际情况, 将护士分为N1级~N4级别, 每一级别均有不同的晋级标准, 达到晋级标准时才可晋升。根据表1数据显示职称越高的护士化疗职业防护能力越强, 原因可能是能级越高的护士工作年限较长、职称较高, 在该岗位的工作能力也相对较强, 她们对理论知识和实践技能的掌握程度均高于能级较低的护士, 工作经验丰富, 对化疗职业防护的危害认识的程度也会越高。

3.3 不同职称护士化疗职业防护有差异

根据表2数据显示, 不同职称护士对化疗药物认识情况也有显著差异, 三组进行比较结果显示职称越高, 防护能力越强, 原因可能是高职称护士工作经验、自我保护意识较强。王卫康等研究显示, 比起高年资、职称的护士来说, 低年资、低职称护士在化疗防护方面自我保护意识更淡漠, 防护措施更难于付诸于实践[3], 与本次调查结果相似。

4 对策

4.1 规范管理, 提供健全的化疗职业防护用具

化疗药物的配置应建立静脉化疗药物配置中心, 由专人进行配置, 并防护到位。但我国多数医院未建立静脉化疗药物配置中心, 造成化疗药物配置同普通药物配置。提供健全的防护设施设备是做好化疗职业防护的前提, 医院应加大管理力度, 完善管理体系, 为护理人员提供更加安全的工作环境, 建立化疗药物配置中心。

4.2加大检查力度, 提升护理人员防护意识及防护水平

医院虽然提供各类防护设施设备, 但是护理人员的执行力还待进一步提高。护理人员职业防护意识欠缺, 医院应通过各种培训、检查方式, 促进护理人员自我保护意识提升, 将化疗职业防护内容加入到新招护士岗前培训中、日常培训及考核中, 实行化疗职业防护的准入制度, 来提高护理人员的化疗职业防护意识。通过加大检查力度来提升护理人员的职业防护水平, 将化疗的职业防护列入到各级质控工作中去, 督促护士使用化疗药物时严格按照职业防护的标准、流程进行操作。

4.3 加大培训, 提高护士层次

根据调查结果显示, 职称越高、能级越高的护士化疗职业防护水平越高。因此, 在工作中护理管理者应加大培训力度, 学习更多专业知识, 鼓励各级护士积极晋升职称, 提升自身层次, 提高专业技术水平。化疗职业防护水平的提高, 离不开医院的管理及监督, 更离不开护士本人的防护意识及依从性。良好的职业防护环境、健全的管理体系、严格的质控检查、合理的操作流程均是提升护士化疗职业防护水平的有效措施, 每一名护理人员都应严格按照标准进行操作, 不断提高自身的专业技术水平, 提升自身的防护意识, 最终减少化疗药物对自身带来的危害。

参考文献

[1]田永洁, 王玲.浅谈肿瘤科护士的自我防护[J].河南外科学杂志, 2005, 11 (1) :49-50.

[2]毛秀英, 郭娜, 于荔梅, 等.我国部分医院护士化疗防护现状的调查[J].中华护理杂志, 2002, 37 (11) :809-812.

篇9：专科护理人员培养计划

【关键词】专科巡查；压疮风险评估；实践

【中图分类号】R47 【文献标识码】B 【文章编号】1671-8801（2015）04-0104-01

压疮作为衡量医院护理质量的重要标准之一，指的是皮肤或深部组织由于压力或者压力混合剪切力和（或）摩擦力作用引起的局部损伤[1]。压疮对于患者来说，既增加了患者病情和延缓了患者康复速度，又给患者身体、经济方面带来诸多负担。因此，应加强医院压疮管理。在压疮风险管理过程中，如何正确评估压疮风险，是做好压疮预防工作的重要基础。在实践中，临床护士出现对压疮风险评估漏判、误判现象较多，这其中一个关键影响因素就是医院缺乏关于压疮风险评估标准[2]。为此，自2014年以来，我院在开展专科护理小组活动中增加了专科巡查方法，有效实现了提升护理人员对压疮风险评估的准确性，增强了压疮管理的有效性。

一、压疮管理思路简述

医院在传统压疮管理过程中，主要依据医院相关的伤口专科压疮管理制度，并使用Braden量表对患者压疮风险因素进行统一评估。患者入院后，由责任护士对其压疮风险进行评估，并通过医院自动化办公系统将具有高危风险压疮患者上报至伤口专科小组，后在24h内专科护士对该患者进行压疮风险评估，并进行相应的护理指导。自院在开展专科护理小组活动中增加了专科巡查方法以来，将全院32各科室分为5组，巡查频率为1组/月。专科巡查组员以伤口专科小组为主导，并联合护理部、科室护士长以及主管护士。

二、压疮管理方法

（1）金标准确定，压疮评估因Braden量表具有较高效度和信度，被广泛应用为压疮评估工具。压疮评价分数区间为6-23分，评分越低代表作压疮风险越严重。其中，以15-18分判断为轻度危险，以13-14分判断为中度危险，以10-12分判断为高度危险，而以分数低于9分判断为极度危险。金标准的确定以伤口专科护士的评价为准，且以评分低于12分的患者统一定义为压疮高危风险患者。

（2）研究对象的选择，以2013年6月至2015年5月本院所有住院患者为研究对象，其中诊断为压疮的患者除外。责任护士对入院后患者进行压疮风险评估，将高危风险患者通过医院自动化办公系统上报伤口专科小组，专科护士在24h内到高危患者所在病房进行床边核查。

（3）专科巡查的开展，按暨定的专科巡查方式进行巡查，并使用Braden量表进行评估。对比专科护士与临床护士评估结果。一方面，核查已上报的高位风险情况，查明有无误判和漏判情况；另一方面，评估发生病情变化时再次高位风险情况，查明有无漏判、误判或再次评估情况。对于巡查结果，伤口专科护士及时向科室护士长进行反映，并对存在的问题提出相应的改进建议。此外，在每月护理部例行会议中，专科护士应将科室评估结果进行反馈，并作出相应的对比。

（4）针对性整改，专科巡查过程中发现评估不准确情况，主要采取非惩罚方式，并从科室层面和护理部层面进行督导。在质量控制方面，专科护士在判断压疮评估准确性前，应先进行床边查核判断，再与临床觳觫判断结果进行对比，防止由人为因素导致压疮评估结果的偏倚。

三、评价方法及效果

通过对评价结果进行对比，出现以下四种情况：（1）真阳性，即实际高危而被正确判断为高危情况，对于临床护士发现高危患者的能力进行了有效反映；（2）假阴性，即实际高危而被判断为非高危，对于临床护士漏诊高危患者的反映；（3）真阴性，即实现非高危而被正确判断为非高危情况，对于临床护士确定非高危患者的能力反映；（4）假阳性，即实现非高危而被判断为高危情况，对于临床护士误判非高危患者的反映。

以上述四种情况进行分析，采用SPSS 17.0和Excel 2007统计软件将入院时责任护士上报及专科护士核查后的评价结果以及专科巡查时评价结果进行统计学分析处理[3]，如图1所示。

图1 专科护士与临床护士对科室患者高危人群与非高危人群的判断[3]

通过对比可以看出，真阳性率与假阴性率属于互补关系，一般真阳性率增大，则假阴性率减少，并且伴随着专科巡查开展的深入，临床护士对于高危患者发现能力日益增强，同时发生漏判情况日渐减少；真阴性率与假阳性率为互补关系，若真阴性率增大，则假阳性率降低，并且伴随着专科巡查开展的深入，临床护士对于非高危患者发现能力日益增强，同时发生误判情况日渐减少。

四、讨论

（1）通过在医院开展专科巡查，可以发现专科巡查具有显著的实践作用与效果[4]。一方面，专科巡查的开展对于提高医院护理人员压疮风险评估准确性的提高具有显著作用；另一方面，专科巡查的开展对于推动医院护理质量的持续改进具有积极效果，如表1所示。

表1 专科护士与临床护士对高危人群和非高危人群的判断结果

时间真阳性假阴性假阳性真阴性

2013.06-2013.11606034587

2013.12-2014.04954025691

2014.05-2014.10803924770

2014.11-2015.031101515697

注：4个时间组专科护士与临床护士判断结果对比，x2=136.72，P<0.001

（2）需要注意的是，专科巡查作为一种护理管理方法，在实施过程中应充分坚持以人为本的原则，并将调动护士工作积极性、提高护士分析判断能力和增强护士责任意识作为主要工作目标。

参考文献：

[1] 胡爱玲，郑美春，李伟娟，现代伤口与肠造口临床护理实践[M].北京：中国协和医科大学出版社，2010：114-115

篇10：专科后备人才选拔与培养计划

为加强我院人才的选拔培养，建设医院临床教学、科研和管理队伍的后备人才库，促进人才队伍建设，现制定医院“专科后备人才选拔与培养计划”，以促进医院的发展。

专科后备人才的选拔、培养和管理遵循公开、公平和公正的原则，重点加强各重点专科、领先专科、新兴专科等的建设，由本人申报或科室推荐，人事科组织专家评议和审定。专科后备人才选拔工作每三年举行一次，每批选拔名额为60名以内，三年培养期满进行任期考核。

一、选拔条件

1、具有良好的政治素质、职业道德和强烈的事业心及工作责任感，能积极承担教学、科研和管理等各项任务，具有奉献精神。

2、40周岁以下，本科以上学历，中级以上职称，发表专业论文2篇以上（其中统计源期刊1篇以上），在本院工作满1年以上。

3、已到三级医院专科进修半年以上，具有扎实的专业基础知识，有较全面的业务能力。

4、善于团结协作，有一定的组织管理能力。

5、身体健康，能坚持正常工作。

6、本科室员工认可度大于85%。

有科研项目及新技术新项目申报，或有科研立项及新技术新项目获奖者优先。

二、选拔程序

本人申请并经科室同意（或科室直接推荐），每个专科1-2名候选人。相关职能部门进行资格审查，报院后备人才工作领导小组审批，经院党政联席会研究通过。

入选者在院内进行为期一周的公示，结果无异议后，公布正式名单。

三、培养措施

1、各相关职能部门及科室要充分重视专科后备人才的培养工作，关心他们在思想上和业务上的成长，及时肯定和鼓励他们取得的成绩。经常研究并帮助他们解决工作中遇到的实际问题。

2、有计划地安排专科后备人才进行培训，优先考虑他们外出进修学习、参加学术会议与交流，提高业务水平。

3、积极支持并创造条件为专科后备人才申报科研课题、发表论文。

4、鼓励专科后备人才提高学历层次，支持他们报考在职硕士或博士研究生。

5、采取一定的培训措施和手段，使专科后备人才不断提高外语水平，努力达到能利用外语进行学术交流的程度。

四、考核目标

相关职能部门和科室对培养对象的政治表现、创新能力、科研、论文、教学等情况进行任期考核。专科后备人才任期内应完成以下目标：

1、科研：参与（前2名）市级以上科研课题（含正在进行的项目）。任期内获市级科技成果奖三等奖1项以上（前2名）。

2、教学：积极参加医学院校实习生带教，任期内被评为优秀带教老师。

3、论文：任期内在统计源以上期刊上发表专业论文2篇。

五、组织管理

1、医院成立由院领导及医务科、科教科、人事科等相关职能部门负责人组成的后备人才工作领导小组，并由相关专科专家参与，全面负责后备人才的选拔、培养和考核等管理工作。

2、每年划拔资助经费60万元，用于专科后备人才的培训、学术交流和进修等。

3、相关职能部门对专科后备人才既要全面关心，又要严格要求，对他们各个阶段的思想表现、业务水平和工作实绩定期跟踪检查。

4、所在科室及指导老师帮助专科后备人才制定具体的培养计划，为他们创造良好的成长环境，鼓励其多出成果，出好成果。

5、专科后备人才定期（至少半年一次）在全院或本科室组织工作汇报或学术讲座，并将书面材料上报科教科备案，作为考核成绩评定依据。

6、专科后备人才届满时参加任期目标考核。考核优秀者给予一定奖励，年龄在40周岁以内的直接列入下一届专科后备人才队伍，或参与学科带头人的选拔。

篇11：消化内科专科护理工作计划和目标

消化内科护理工作将在医院领导的指导下，围绕护理部工作计划，以护理质量与护理安全为核心，以患者满意为宗旨；坚持以人为本的管理思想，以保障护理安全为目标；提高护理安全质量，加强护理质量控制；全面夯实基础护理，提供满意服务；并全面配合医院创建三甲工作，根据病房实际情况，制定工作计划如下：

一．紧跟院领导班子脚步，全面开展三甲工作

科室护理组紧跟院领导脚步，按照护理部及三甲要求，继续完善科级资料，重新梳理科室资料，对资料的管理内容进行重新分工，做到质和量的平衡，保证质量同时达标。护士长及科室责任组长带头进行资料的梳理工作，首先全面掌握所有内容，进行专项培训，制定培训计划，进行全面培训工作，并进行全员考核，对不合格人员进行登记，并进行补充考核。实行准入原则，对考核不合格人员不予准入。并将三甲完成情况及考试成绩纳入科室护理组绩效考核。二．加强培训，全员开展“讲师团”活动

将培训细化到个人，每个人都有负责的资料及培训工作，制定培训计划，并交护长审核。进行半年及全度总结。组织全科考核，有考核有资料有成绩，确保培训内容人人知晓，人人过关。同时培养个人组织能力，语言表达能力，资料整理能力。多方面的培养人才，并将培训表现作为科室建设发展人才的需要的考核标准之一。纳入科室人才库。三．质控升级，精准细化科室质量管理

实行“管”、“控”分开，梳理科室现存资料，对不完善的进行补充或修订。针对流程中各个细节进行梳理，进行质控升级，监管升级。各质控组制定督查计划，并将问题月底集中反馈，每月召开一次护理质控会，进行总结分析。四．个性化培训，提升个人全面素质，升级全员能力水平

各层级针对层级特点进行个性化的培训，实行导师制，“人人有人管”，“人人有管人”，通过“教授”式教学方法保证教学质量，逐步提升层级质量。五．建立“畅谈小屋”，帮助员工缓解工作压力

三甲创建工作中又有日常工作的压力，又有备检迎检的压力，设立“护长办畅谈小屋”，备一杯暖暖的咖啡，将“问题”，“牢骚”留在屋内，护士们有处宣泄，有人疏导，避免问题的积压。邀请心理科主任进行授课，让护士们有个轻松的心态来面对工作。确保工作的顺利推进。

结合消化内科收治的病种，科室护士的护理能力，科室医疗水平和科室护理的护理能力，科室的发展目标，以及2017年的薄弱环节，制定2018年消化专科护理工作目标。

（一）加强科室护理管理，强化管理职能

1.根据病房工作需要，不定时召开短时间晨会，每月至少召开1次科室护士例会，正确传达科护士长会议和护理部的会议精神，反馈工作中存在问题及要求，重视质控结果反馈，督促改进。

2.科室每月对护理质量进行全面质控、专项督查，关注安全隐患，每月对存在问题进行分析汇总，落实整改，充分发挥科室质控小组成员的作用，做到人人参与科室管理，护理质量共同把关，全年无差错事故发生。

（二）提高科室护理人员业务水平，加强业务水平学习

1.对新上岗的护理人员严格按照规范化培训大纲要求加强带教和培训，按培训计划和达标要求做到严格管理，落实各项考核项目，提高专业素质。

2.根据层级不同，进行不同层面的考核，争取考核分数达到≥90分。3.加强护理人员对科室常见急危重症的应急能力，不定时进行应急演练，从中找出不足之处，直到应急反应能力达到90%。

（三）加强护理队伍建设，落实护理安全各项措施

1.强化护理人员的安全意识培训，科室每月进行护理安全培训，并进行案例分析，提高风险防范意识，做到警钟长鸣。

2.加强急救药品器材的管理，护士长指定专人管理，每周检查，确保各项药品、器材处于备用状态，争取达标率为100%。

3.防范减少临床输血风险，建立及落实输血不良事件上报和上报程序，护士知晓并能够自觉执行这些制度和程序，且严格执行输血管理各项制度，最终流程、结果正确率达到100%。

4.根据2017年发生3例跌倒事件，管路事件1例，医疗处置事件1例，其他事件1例，警惕薄弱环节，提高意识，罗列出科室跌倒跌倒、坠床高危环节及高危时段，争取跌倒、坠床目标为0。

（四）加强对护士常用药物作用和副作用的培训与观察

1.根据在2017年我科室检查发现护士对药物副作用的知晓和观察存在不掌握的情况，为了保证病人安全用药，每月进行对科室一种常用药进行培训，落实培训、考核，对考核不合格者再次培训，直到合格率达到100%。2.收集科室常用药的说明书，以供科室护理人员用药前能对不掌握药品进行详细查阅，护士掌握科室常用药物作用和副作用合格率达100%。

（五）加强护理科教工作

1.指定具有护师职称及以上的护士负责实习生的带教，不定期听取实习生及带教老师意见及建议，提高带教质量，制定奖惩方案。

2.不定期检查带教老师的带教态度、责任心，了解实习计划的完成情况。3.加强带教老师授课能力培养，创造教学机会，鼓励外出学习、进修、深造。4.每月进行三基专科培训，提升科室专科理论知识水平，争取考核分数达到≥90分。

（六）加强对护理组长的培训，提高护嘱管理水平

篇12：护理人员学习计划

一.学习内容

1复习巩固护理的基础知识、基本理论、基本技能和专业知识，提高与病人的沟通能力。

2掌握产科常见疾病的护理，熟练掌握基础护理技术操作、操作程序要达到规范化。

二.学习途径

1.科室有计划的组织讲课、查房和安排业务学习。

2.参加院内、外组织的各种会议、专题讲座、学习班等。

三.学习安排

具体学习安排分时间段完成分别以每天，每周和每月进行。

1.（1）每天利用晨会时间进行现场不定期提问，做到真正的在病人面前说出病人的病情治疗这样既巩固了知识又让病人对自己的病情有了更深的了解，比如胎膜早破病人能够说出胎膜早破的定义治疗原则，临产病人能够说出临产的征兆等。

（2）每天不定时考察护理人员与患者的沟通能力，内容以自我介绍、入院介绍、母乳喂养知识和产后母婴护理为主。

2.（1）每两周组织一次业务学习，使护理人员在工作中能够得到更快的进步，业务学习以书面和讲座形式为主，必要时请有经验专家或老师指导进行，内容以产科知识和优质护理服务为主。

（2）每两周进行一次背诵考试事先布置背诵内容，有两周的准备时间定于每周五下午进行现场背诵，背诵内容以产房工作制度、职责和产科知识为主。

（3）每两周进行一次书面考试主要是选择题形式，内容以背诵知识和护理三级理论为主以此来巩固所背知识和护理理论知识。

3.（1）每月进行一次操作培训，做到理论与实践的结合，地点在本科室把所学知识运用到实践中来。

（2）每月进行优秀护士评选活动，为了调动大家的积极性每月进行优秀护士的评选，在工作水平、服务态度、考试成绩等各方面表现突出的护士评选出来，以无记名投票的方式进行，选举1-2名优秀护士并进行奖励。

篇13：专科护理人员培养计划

近年来随着口腔医学的发展, 临床对高素质口腔护理人才的需求愈来愈迫切, 因此, 对护理人员进行专业化培训就显得十分重要[2]。我院是口腔专科医院, 分科细, 专业性强, 仅口腔内科就分为牙体牙髓科、牙周科、黏膜科、儿童齿科等。普通护理专业毕业生若不经过系统的口腔专科学习是不能胜任口腔护理工作的, 所以加强新护士岗前培训及老护士在职教育非常必要。为满足临床工作需要, 口腔专科应分层次、全方位对护士进行在职专业化培训。

1 新入院护士岗前培训

对新入院护士进行岗前培训, 内容包括职业道德礼仪、医院规章制度、消毒灭菌[3]、感染管理组织、感染管理规章制度、自我防护、医疗废物处置、健康教育知识、服务理念等。

2 新入科护士口腔基本护理培训

对新入科护士进行口腔基本护理培训, 内容包括口腔基础护理知识和基本技术操作、各口腔专业护理工作职责、护理工作程序及专科疾病护理知识。口腔专科护理基本操作包括临床常用材料调拌、专科器械识别等。为了确保护理人员的基本理论知识与技术操作规范化, 护理部每月组织全院护士进行“三基”理论考试、操作考核各两次, 并要求各职能科室护士长组织护士每周进行“三基”理论操作一次。通过这种方式, 全院护士基础理论与专业技术水平都有了明显提高, 为做好临床工作奠定坚实基础。

3 口腔专业专科护理培训

口腔专业专科理论知识培训内容包括口腔专科常见病的特点、治疗适应证、禁忌证、治疗方法等。例如牙体牙髓科的常见病———急性牙髓炎的特点、治疗措施以及常用药物的剂量、浓度和作用等。

3.1 分诊

分诊是口腔门诊护士的一项重要工作, 需要认真听取病人的述说, 了解病情以及需做治疗等, 分诊的优劣直接影响病人的治疗效果。

3.2 牙体牙髓科

龋病预防和护理;橡皮障的使用技术;磷酸锌黏固粉调拌术;热牙胶根管充填的护理;牙体缺损的治疗和护理;玻璃离子黏固粉调拌术;牙齿冷光美白的护理;牙髓病的治疗和护理;根管充填糊剂调拌术;根尖手术治疗的护理;显微镜下根管治疗的护理;四手操作理论和技术。

3.3 牙周科

牙周病洁治护理;牙周塞治剂调拌术;牙周病的预防及护理;牙周病手术护理;牙周表的记录方法;四手操作理论和技术;牙周病健康教育指导。

3.4 儿童牙病科

窝沟封闭术的护理;儿童行为诱导技术;儿童心理研究和行为干预;牙齿助萌术的护理;间隙保持的护理。

3.5 颌面外科

局麻病人观察和护理;无痛麻醉护理;拔牙时敲锤子的技巧;面部肿瘤切除术的护理;智齿冠周炎病人的护理;颞下颌关节紊乱治疗的护理。

3.6 修复科

牙列缺失的修复及护理;印模材料的调拌方法;灌注义齿模型技术;可摘和固定义齿健康教育;局部和全口义齿健康教育;种植义齿手术的护理;种植手术的配合;种植义齿围术期健康教育;种植义齿修复的护理。

3.7 口腔正畸科

制取正畸模型技术;正畸档案资料管理;正畸活动矫治器的护理;正畸功能矫治器的护理;正畸固定矫治器的护理;拍摄正畸前后的照片;正畸病人的健康教育。

3.8 四手操作护理培训及高精尖技术培训

针对各口腔专业特点进行四手操作护理培训[4]及高精尖技术培训, 最大程度简化护理操作步骤, 节省医生椅旁操作时间, 减轻病人不适、减少术后并发症。例如, 牙体牙髓科显微镜下根管治疗的四手操作配合, 牙周科牙周病手术护理, 修复科种植义齿手术的护理、种植手术的六手配合以及种植义齿修复的护理, 口腔正畸科舌侧矫治技术护理、隐形矫治技术的护理, 颌面外科舒适牙科麻醉护理等[5]。

4 职业素养培训

护士的职业素养是指在执业过程中需要遵守的规范和要求, 即在临床工作中表现出的一种综合品质, 包含护士职业素质、护士职业素质行为规范和护士职业素质技能3部分内容, 是一种标准化、规范化、制度化的工作状态[6]。职业素养要求护士在合适的场所用合适的方式说合适的话、做合适的事。护士一边工作, 一边学习, 在不断总结经验的基础上, 增长新知识、新技术, 无论是对护士本人, 还是对病人及工作都是有利而无害的。具体表现为:学以致用, 把知识转化为职业能力;把复杂的工作简单化;第一次就把事情做对;善于沟通, 把话说得恰到好处;重视工作中的每一个细节;主动为病人提供健康教育;善于学习, 适应变化;具备创新精神等。临床工作中, 则要对护士进行“六勤”培训, 即手勤、脚勤、嘴勤、眼勤、耳勤、脑勤。

4.1 端庄的仪表及良好的语言沟通能力

良好的职业形象包括营造轻松的就医氛围, 衣帽整洁, 朴实大方, 面带微笑, 态度诚恳, 语言和蔼可亲;怀有一颗善良的心, 理解和体谅病人的痛苦, 通过语言沟通获得病人的信任, 在不违背医疗原则的前提下尽力满足病人的要求。

4.2 高度的责任心

护士需要具备高度的责任心、一丝不苟的工作精神及职业道德。口腔门诊护士常常需要进行独立操作, 医院感染控制部门应及时为护士提供这方面的知识与信息, 预防控制交叉感染。

4.3 手勤

强调在操作及医护配合过程中要勤于动手。工作中要勤于动手, 以达到最大程度的配合。医护配合时, 及时准确地传递药物、器械、敷料等, 及时清理工作操作台, 收拾不用的器械, 摆放需要准备的器械物品, 配合医生操作。

4.4 脚勤

多巡视观察并与病人沟通, 了解操作处理过程中的不适, 以便及时处理。医护紧密协调配合需要护士手脚利索、动作敏捷, 不延误及浪费时间, 使整个操作过程迅速紧凑、一气呵成[7]。

4.5 口勤

首先, 诊疗过程中的查对制度是老生常谈, 但很多时候仍被忽视, 不能因为忙碌或其他原因而忽略这一基本要求。其次, 要勤于解释、宣传与病人所患疾病相关的口腔卫生常识及保健知识, 耐心倾听病人的倾诉, 详尽专业地给予解释说明, 使病人理解、配合治疗, 保证满意的治疗效果。

4.6 眼勤

诊疗操作过程中, 要观察医生的需要及病人的不适, 及时准确传递医生需要的药品、器械等, 保证诊疗过程顺利进行以及病人的安全。

4.7 耳勤

认真倾听病人的诉说, 从而满足其需求, 给病人讲清楚复诊时间及地点。多讲一句话, 让病人少走一趟路[8]。另外, 及时将病人所述症状反馈给医生, 以便迅速处理, 巩固治疗效果。

4.8 脑勤

口腔科门诊护士的专业知识多来自于在校学习, 并没有实际的操作训练。因此, 要对其进行相关培训, 使其善于独立思考, 在工作中发现问题、思考问题, 查阅资料学习书本及新近专业知识, 不断总结经验, 提升自我。

对口腔专业护士开展有计划、有针对性的专科培训, 有利于其尽快适应临床工作环境, 实现从学生到专科护士的角色转变, 使专业成长及发展更顺畅, 进而提升护理质量;有利于建立护理管理队伍后备人才库, 促进护理队伍建设, 为专科发展提供稳定、持续的保障, 为病人提供更好、更完善的口腔医疗服务。通过规范化培训来提高护士相关技能, 不仅保障了病人生命安全, 而且能提高医院的整体质量。

摘要：口腔护理学是一门综合性应用学科, 既要求护士具有护理学基础理论和基本技能, 又要在临床实践中突出口腔医学专业特点和专科护理技能。因此, 针对学科特点, 对在职护士进行专业化培训十分重要。

关键词：专科医院,口腔护理学,在职培训

参考文献

[1]韩竑, 王祖华.口腔科牙体牙髓病学专科临床护理培训模式的实践[J].中华护理杂志, 2008, 43 (9) :826.

[2]林金伏, 蚁旭贤, 林安儿.如何做好现代口腔专科的护理工作[J].广东医学, 2007, 28 (7月增刊) :352-353.

[3]张志愿.口腔科学[M].北京:人民卫生出版社, 2001.

[4]龚斌, 李雨琴.四手操作提高治疗效率的临床评估[J].现代口腔医学杂志, 2003 (2) :185-187.

[5]生宏, 郑铁丽, 张大风, 等.口腔医学专业四手操作训练的实践与思考[J].浙江医学教育, 2010, 9 (4) :235-237.

[6]陈玉琴, 三忠华.护士职业素养要求及培训对策[J].医学信息, 2011, 24 (6) :3257-3258.

[7]梁少斌.中专护理专业学生义工服务时间对提高护士职业素养的研究[J].卫生职业教育, 2013, 31 (8) :123-124.