第四单元复习题汇总

第四单元复习题汇总（通用6篇）

篇1：第四单元复习题汇总

2.猜谜语比赛中，小华得了75分。

小军可能得了多少分？（画○）

小红可能得了多少分？（画△）

2.能力提升

用４个“●”摆在数位上，并写出所表示的不同的数。

3.思维拓展

用０、１、２、３、４、５、６、７、８九张卡片的两张表示不同的两位数，你想到的有哪些？请把它们写出来

___________________________________________________

___________________________________________________

篇2：第四单元复习题汇总

一、看拼音写词语（10分）pénɡ bó wū jǐ yāo ráo juān zènɡ dù ji（）()（）()（）wēn xīn chuán bó diào qiǎn tiě zhù zhǔ zǎi（）（）（）（）（）

二、辨字组词（8分）

舶（）辨（）械（）涯（）泊（）辩（）贼（）崖（）

三、补全下列词语，并选两个各说一句话。（10分）千（）万（）（）疲（）竭 灯火（）（）（）骨（）心（）手（）脚（）危不（）（）（）自若 大义（）（）

四、对号入座。（4分）

陈列 排列 陈设

1、展览馆里（）着许多珍贵的文物。

2、游行的队伍整齐地（）在路两旁。

陆续 继续 连续

3、老师休息了一会儿，又（）工作。

4、电影快开演了，观众们（）走进电影院。

五、修改病句。（6分）

1、叙利奥出生后第一次挨父亲骂，心情很深重。

2、我们班的张老师不但态度和蔼，知识渊博。

3、学了《灯祭》一课，我收获受益匪浅。

六、根据课文内容填空。（8分）

1、《捐赠天堂》一文中，“一颗童心给另一颗童心捐赠了一个真正的天堂”。“ 一颗童心”是指 “另一颗童心”指的是，“真正的天堂”指的。

2、《“诺曼底”号遇难记》是 国作家 作品，他著有 等世界名著。

3、没有离开故乡的时候，故乡。我在画中走来走去。

七、口语交际（6分）

生活中有快乐也有烦恼，当你有了烦恼，你会用怎样的态度和方法来解决？

八、阅读短文回答问题 课内阅读（10分）

震荡可怕极了。一刹那间，男人、女人、小孩儿，所有的人都奔到甲板上。人们半裸着身子，奔跑着，尖叫着，哭泣着，惊恐万状，一片混乱。海水哗哗地往里灌，汹涌湍急，势不可当。轮机火炉被海浪呛得咝咝地直喘粗气。船上没有封舱用的防漏隔墙，救生圈也不够。

哈尔威船长站在指挥台上，大声吼道：“全体安静，注意听命令！把救生艇放下去。妇女先走，其他乘客跟上，船员断后。必须把六十人救出去。” 实际上一共有六十一人。但是他把自己给忘了。

1、从哪些地方可以看出震荡的可怕?

.2、从文中画“ ”的句子，可以看出。

3、面对这种混乱的局面，请你想象一下，哈尔威船长此时在想些什么？

4、从哈尔威船长的命令中，你能看出他是一个怎样的人？

5、哈尔威船长最后如一尊雕像沉入大海。如果请你代替那六十个人对他说句感谢的话，你会说些什么？

课外阅读（13分）

购买上帝的男孩

一个小男孩捏着1美元硬币，沿街一家一家商店地询问：“请问您这儿有上帝卖吗？”店主要么说没有，要么嫌他在捣乱，不由分说就把他撵出了店门。天快黑时，第二十九家商店的店主热情地接待了男孩。老板是个六十多岁的老人，满头银发，慈眉善目。他笑眯眯地问男孩：“告诉我，孩子，你买上帝干嘛？”男孩流着泪告诉老人，他叫邦迪，父母很早就去世了，是被叔叔帕特鲁普扶养大的。叔叔是个建筑工人，前不久从脚手架上摔了下来，（至 自）今昏迷不醒。医生说，只有上帝才能救他。邦迪想，上帝一定是种非常奇妙的东西，我把上帝买回来，让叔叔吃了，伤就会好。

老人眼圈也湿润了，问：“你有多少钱？”“1美元。”“孩子，眼下上帝的价格正好是1美元。”老人接过硬币，从货架上拿了瓶“上帝之吻”牌饮料，“拿去吧，孩子，你叔叔喝了这瓶上帝，就没事了。” 邦迪喜出望外□将饮料抱在怀里□兴（xīng xìng）冲冲地回到了医院□一进病房□他就开心地叫嚷道□叔叔□我把上帝买回来了□你很快就会好起来□

几天后，一个由世界顶尖医学专家组成的医疗小组来到医院，对帕特鲁普进行会诊。他们采用世界最先进的医疗技术，终于治好了帕特鲁普的伤。

帕特鲁普出院时，看到医疗费（帐 账）单那个天文数字，差点吓昏过去。可院方告诉他，有个老人帮他把钱全付了。那老人是个亿万富翁，从一家跨国公司董事长的位置退下来后，隐居在本市，开了家杂货店打发时光。那个医疗小组就是老人花重金聘来的。

帕特鲁普激动不已，他立即和邦迪去感谢老人，可老人已经把杂货店卖掉，出国旅游去了。

后来，帕特鲁普接到一封信，是那老人写来的，信中说：年轻人，您能有邦迪这个侄儿，实在是大幸运了。为了救您，他拿一美元到处购买上帝……是他挽救了您的生命。但您一定要永远记住，真正的上帝，是人们的爱心！

1、用“”画去括号内不正确的拼音或字。

2、请给第四自然段的“□”内加上恰当的标点。

3、联系上下文，理解词语。

（1）不由分说：

（2）喜出望外：

4、读画线句子

（1）“他拿一美元到处购买上帝”中“上帝”指的是，“感谢上帝”中的“上帝”指的是。

（2）你认为“真正的上帝”是

5、文中共出现了三个人物，①小男子邦迪②第29家商店③邦迪的叔叔帕特鲁普。他们给你留下了什么印象，请写一写。

6、请你根据这篇文章的中心设计一句公益广告用语。

九、习作：（25分）

爱是人类永恒的主题，爱是人类情感中最重要的组成，父母的爱无私而伟大，请你从生活中选取

一、两件事，来突出父母对你的爱。

题目自拟。注意语句要通顺，事情的经过要具体，字数500字以上。小学五年级语文上册第五单元达标测试卷 一、一锤定音（用“√”选择正确的读音）。

薄皮（báo bō）

苦闷（mēn mèn）

间隔（jiān jiàn）

结绳（jiē jié）

仓颉（jí jié）

造诣（zhǐ yì）

解剖（pāo pōu）

撇捺（nàn nài）

二、火眼金睛（辨字组词）。

仰（）

聘（）

楷（）

尊（）

抑（）

骋（）

谐（）

遵（）

三、依样画瓢。

莫（沙 漠）（薄 膜）（抚 摸）（模 仿）

俞（）（）（）（）

隹（）（）（）（）

四、字谜猜猜看（可都是本单元的生字哟）。

（1）光明正大（）

（2）一鸟卧江边（）

（3）最可靠的朋友（）

（4）父亲去世了（）

五、在括号内用上本单元学到的词语。

（1）为了一丁点的小事就发生________________，值得吗？

（2）曹操墓地的发现成为______________________的新闻。

（3）中华牡丹雍容华贵，____________________________。

（4）他的房间里张贴着一些名人字画，显得。

六、水火不容（写出词语的近义词）。

文明（）

肃然起敬（）

僵硬（）

井然有序（）

紧凑（）

七嘴八舌（）

丰富（）

飘洋过海（）

七、选词填空。

改进

改善

改造

改革

改良

（1）通过机构（），这个单位的人员一下子减少了近三分之一。

（2）农作物品种不（），产量很难再提高上去。

（3）只有不断（）工作方法，我们才会有不断的进步。

（4）我们要想办法（）沙漠和荒山，是人类的生存环境得到进一步的（）。

（5）遇到棘手的事情，（）以下工作的思路，说不定问题就能得到解决。

八、按照恰当的顺序排列下列词语。

（1）行书 金文 小篆 甲骨文 楷书 草书

_____________________________________。

（2）叔叔 外甥 爷爷 姐姐 伯父 妹妹

_____________________________________。

五年级语文上册语文第五单元测试卷[1]

一、给下列加点的字选择正确的读音，画“√”。(5分)

撇捺(piē piě)锥子(zhuī zuī)鸿鹄(hú hào)

迂回(yū yú)剖成(pāo pōu)

二、补充词语。(4分)

水（）石（）绳（）木（）心（）手（）凤（）龙()

（）（）不断 清亮如（）（）（）多姿 无（）无（）

三、画出句中的错别字，并改正在括号里。(6分)

1、中华汗字，生动形象。（）

2、它们像一群活泼可爱的孩子在纸上完笑嬉戏。（）

3、令天下了一陈大雨。（）

五、选择正确的答案，把序号写在括号里。(6分)

1、汉字的演变过程是（）。

①金文 甲骨文 小篆 隶书 楷书 草书 行书

②甲骨文 金文 隶书 小篆 楷书 草书 行书

③甲骨文 金文 小篆 隶书 楷书 草书 行书

2、盘古、女娲、夸父、后羿都是我国古代神话中的人物，其中传说创造人类的是（）。

①盘古 ②女娲 ③夸父 ④后羿

3、崔莺莺是文学作品（）中的人物。

①《三国演义》 ②《红楼梦》 ③《西厢记》

4、“红学家”是指专门研究（）专家。

①《红与黑》 ②《红楼梦》 ③《红旗谱》

5、下面（）的故事不是三国演义。

①赤壁之战 ②草船借箭 ③三顾茅庐 ④负荆请罪

6、《孟姜女哭倒长城》是我国古代的民间传说，里面提到的皇帝是（）。

①刘邦 ②秦始皇 ③唐太宗 ④乾隆

六、填空。(4分)

1、人们最初用 和 两种方法记事，后来 创造了文字。

2、最初有文字的时候，人们是在、等平整的东西上用 刻字，或用 的矿石 字。

七、猜字谜。(3分)

不端不正—（）山外有山—（）有鱼有羊—（）

日月齐照—（）上小下大—（）二人同行—()

八、把歇后语补充完整。(6分)

1、外甥打灯笼——

2、孔夫子搬家——

3、小葱拌豆腐——

4、上鞋不用锥子——

5、七窍通了六窍——

6、和尚打伞——

九、按要求改写句子。(3分)

1、爸爸拍下了这张照片。(扩句)

2、这不是伟大的奇观吗?(改成陈述句)

3、在天水相接的地方出现了一道红霞。(改变词序，句子意思不变)

十、仿照例子写词语。(6分)

例：描写花草的：万紫千红 枝繁叶茂 百花齐放 花红柳绿

描写天气的：

描写山水的：

描写雪景的：

十一、把下面的句子排列成一段通顺的话，在括号里填上序号。(6分)

()风雨过后，我赶紧去看那些小草。

()可是过了一会儿，小草慢慢地又挺直了腰。

()小草虽然长得柔弱，可它永远不会向暴风雨低头。

()它们好像骄傲地说：“你看，我们多么顽强啊!”

()小草好像被折磨得得奄奄一息，有的歪歪斜斜，有的身子都贴了地。

()有一天，一阵狂风过后，突然下了一场暴雨。

十二、快乐阅读。(16分)

(一)传说仓颉创造了文字。仓颉在野外的泥土上看到了鸟的足迹，它们有直有斜有交有叉，富有变化，而且每个线条都那么均匀、那么优美。于是他模仿鸟的足迹创造了字地笔画。这是造字的开始。后来，他又根据龟纹、虫蛇、黍稷、山川、草木等的形状动态，创造了文字。

1、根据文意填空。(4分)

仓颉开始模仿，创造了，后来，他又根据事物的，创造了。

2、用“那么……那么……”写一句话。(2分)

(二)汉字与中国心

1998年春，我在纽约时，一位美国青年问我：“为什么中国人的凝聚力那么强?”

我答到：“第一，我们都吃中餐;第二，我们都讲中文，用汉字。”

汉字，确是人类一绝。其形、声、义俱全，信息量远远大于拼音文字。汉字又整齐灵活，特别适宜表达一种微妙的、诗意的情感。一些普通的字词，往往联结着久远的文化底蕴，例如“中华”“神州”“大地”“天涯”“芳草”“依依”……都能使受到中华文化教育的人浮想联翩，心潮难已，这是从翻译稿读中国文学作品的人所无法体会到的。

最能体现汉字，中文的这些特点的首推中国古典诗词，一个中国孩子，甚至在牙牙学语的时候，就能背诵许多古典诗词了，过年时吟“爆竹都声中一岁除”，春雨时吟“清明时节雨纷纷”，中秋时吟“明月几时有”，送别时吟“劝君更尽一杯酒”，喜悦时吟“漫卷诗书喜欲狂”，慷慨时吟“大江东去”，激越时吟“凭栏处满满雨歇”……古典诗词已经规定了、铸就了中国人的心理结构和表达方式。

我曾经对文学改革持激烈的反对态度。现在，人们渐渐明白汉字是不应该也不可能废除的了。以我国古典诗词为例，全部改成拼音文字以后，还能有原汁原味的诗词的存在吗?

1、仔细阅读第三自然段，回答下面的问题。(5分)(1)汉字，中文的特点是什么?

(2)中国古典诗词对中国人的影响主要体现在什么地方?

(3)“汉语——古典诗词——中国心”三者的联想纽带是什么?

2、为什么人们渐渐明白汉字是不应该也不可能废除的?(3分)

3、根据你对本文的理解，说说为什么中国人的凝聚国那么强。(2分)

十三、我爱写作。(30分)

篇3：第四单元复习题汇总

1. 梳理生字难词, 在自主复习的基础上巩固难读字、难写字、形近字。

2. 紧扣单元主题, 讨论课文分别“观察了什么, 发现了什么”。

3. 聚焦重点句段, 体会问句在文中的作用, 研究作者如何由“观察”引出“发现”。

4. 回放单元习作, 通过找一找、添一添, 在习作修改中用好问句。

【教学过程】

一、链接学习起点, 梳理字词

1. 呈现单元生字表, 将学生自主复习时认为难读的字显红、打点。

(1) 指名读读这些字, 随机正音。

(2) 同桌互读, 评价。

2. 回顾单元词语表, 将学生自主复习时认为难写的词加以统计, 并以柱状图呈现。

(1) 聚焦书写难点——“大概”。 (全班17位同学认为这个词难写) 交流写好“概”字要注意什么。

(2) 依次呈现另外五个词语, 随机交流要注意的笔画。

(3) 现场听写词语。

(4) 校对、反馈和修改。

小结:碰上这类难字要“多用眼睛看一看, 多动脑筋想一想, 看得清, 想得明, 字词自然记心间”。

3. 呈现园地中“我的发现”, 辨析几组形近字。

(1) 同桌互读, 相互正音。

(2) 聚焦较难的两组词, 说一说它们的不同处。

干燥急躁分辨辩论

(3) 尝试编口诀识记。

(4) 完成练习, 校对。

(设计意图:有效的复习前测学习单能帮助教师了解学生的学习难点, 准确把握课堂起点。教师根据学习单调整教学内容, 制定合适的教学目标, 让复习更有针对性。学生通过复习单作课前自主梳理, 对复习课知识点有提前的了解, 在课堂上的学习也将更加投入。有效的复习前测学习单起到变课堂“以教为主”为“以学为主”的作用。)

二、紧扣单元主题, 复习句段

1. 呈现单元导语, 聚焦单元主题。

你是否留意过鲜花的开放?你是否观察过星星的闪烁?你是否注意过蜜蜂的飞行?我们身边的许多事物, 都有着无穷的奥妙。让我们认真阅读本组课文, 一起去了解作者发现的秘密。我们还要留心观察, 看谁有更多的发现。

(板书单元主题:观察与发现)

2. 围绕自主复习单, 展开讨论。

结合课前梳理情况, 交流四篇课文分别写“谁观察了什么“”发现了什么”。

启发点拨:作者是怎样把“观察”和“发现”有序地写出来的?

3. 聚焦课文问句, 发现语言规律。

举一:聚焦《花钟》一课中的问句。

……月光花在七点左右舒展开自己的花瓣;夜来香在晚上八点开花;昙花却在九点左右含笑一现……原来, 植物开花的时间, 与温度、湿度、光照有着密切的关系。

a. 去掉语段中的问句读一读。

b. 感受问句在文中承上启下的连接作用。

c. 体会疑问词在句中的作用。

反三:合作找出另外三课中的问句, 在文中做出标记, 圈出疑问词, 读一读, 体会句子在文中的作用。完成小组合作单。

(设计意图:观察总是和提问联系在一起的。本单元的四篇文章在表达上有一个共同点:善于使用问句引发读者的思考, 以这个为学习的切入点, 通过找问句、读问句、圈疑问词, 体会作者在问中思考, 感受问句在文中的作用。既加深了对单元主题的理解, 又学习了语言表达的形式, 得意兼得言。

考虑个体差异的实际, 该环节采用四人小组协作完成。小组分工减轻了个体学习负担, 小组互助促进全员参与, 提升了学习热情。每个学生经历自主—合作—探究的过程, 在自主学习中思考, 在合作学习中感悟, 在探究学习中成长。)

三、回放观察日记, 修改习作

1. 呈现学生习作一, 找找文中有哪些句子引起了你的思考。

我们的面前摆着三样物品:杯子、棒子和鸡蛋。我心想:这三样物品能做什么实验呀?我刚想完, 老师就宣布了“:今天我们要做一个鸡蛋浮起来的实验。”实验正式开始, 老师先把鸡蛋放入水中, 然后往杯子里装水。可是, 鸡蛋一点儿动静都没有。我心想:是不是该往里头加点盐才有效果呀?我正这么想着, 只见老师就往里面放盐了。

交流问句, 感受它们在文中穿针引线的作用。

2. 呈现学生习作二, 为它加上合适的问句使文章更流畅。

可是等了好半天, 鸡蛋还是没浮起来, 水也变得浑浊了。我们又放了许多盐, 哇!鸡蛋渐渐上升了。我们欢呼雀跃起来。

交流汇报。评一评, 谁补入的问句更好?更能引发思考?

3. 修改自己的习作, 展示交流。

篇4：第四单元复习题汇总

【我国的人民代表大会制度】

一、选择题

1.2006年3月14日，十届全国人大常委会第四次会议通过了《关于国民经济和社会发展第十一个五年规划纲要的决议草案》。这说明（ ）

A.全国人大行使最高决定权

B.全国人大行使最高立法权

C.全国人大行使最高监督权

D.全国人大行使最高任免权

2.2006年3月5～14日召开的十届人大四次会议上，参加会议的人大代表，通过认真审议，分别对温家宝总理的报告以及其他报告提出了意见，国务院及其他机关认真做了修改。这说明（ ）

A、人民代表的权利来自人民 B.人民代表是国家权力的直接行使者

C.人民代表充分行使人民赋予的权力 D.人民代表享有提案权

3.近年来，地方人大及其常委会依法行使监督职能，对人民群众反映强烈、社会影响较大的司法不公案件进行个案监督，纠正了一批冤假错案，得到人民群众的肯定和赞扬。这说明（ ）

A.人大是国家的法律监督机关 B.人大可以代替司法机关的职权

C.人大是我国的最高权力机关 D.我国司法机关受人大监督，对人民负责

4.下列对我国政党制度的认识正确的是（ ）

①中国共产党是执政党，在国家机构体系中处于最高地位 ②共产党和民主党派在组织上独立，法律地位平等 ③中国共产党是执政党，这是我国政党制度的根本前提 ④中国共产党对民主党派的领导是政治领导

A.①②③ B.①②④ C.②③④ D.①③④

2005年1月14日，中共中央政治局常委曾庆红在加强共产党先进性教育活动专题报告中强调：进行以“三个代表”为主要内容的共产党员先进性教育活动，必须坚持立党为公、执政为民，始终保持党同人民群众的血肉联系。据此回答5～6题。

5.立党为公、执政为民是“三个代表”重要思想的（ ）

A.关键 B.本质要求 C.核心 D.基础

6.中国共产党之所以坚持立党为公、执政为民，原因在于（ ）

①人民群众拥护和支持是党的力量源泉和胜利之本 ②是由中国共产党的性质决定的 ③为人民服务是党的根本宗旨 ④是“三个代表”重要思想的本质要求

A.①②B.①②③ C.②③④ D.①②③④

十届全国人大四次会议和全国政协十届四次会议于2006年3月在北京召开。据此回答7～9题。

7.“两会”的联袂召开是为了便于（ ）

A.人大和政协两个国家机构共同决定国家大事

B.加强中国共产党对人大和政协的组织领导和思想领导

C.中国共产党和各民主党派互相监督

D.发挥政协的参政议政、民主监督作用，实现国家重大决策的科学化、民主化

8.从本质上看，“两会”的共同之处在于（ ）

A.都是由中国共产党领导的国家机关

B.成员都是由人民民主选举产生

C.都代表人民行使当家作主的国家权力

D.都是社会主义民主的重要实现形式

9.“两会”的主要区别在于（ ）

A.全国人大是我国的根本政治制度，全国政协是我国的基本政治制度

B.全国人大是国家的最高权力机关，全国政协是中国人民爱国统一战线组织

C.全国人大实行民主集中制原则，全国政协实行民主协商原则

D.全国人大代表由选民直接选举产生，全国政协委员由民主协商产生

10.在民族自治地方，要设立自治机关。自治机关是指民族自治地方的（ ）

A、人民代表大会和人民政府 B.人民政府和人民法院

C.人民法院和人民检察院 D.人民代表大会和人民政协

11.我国是一个多宗教共存的国家，现有各种宗教信徒1亿多人，宗教活动场所8万多处，全国性和地方性宗教团体3000多个，各教都出版经典、书刊。这表明（ ）

A.我国公民享有宗教信仰自由 B.宗教组织可以向社会宣传有神论

C.国家鼓励群众信仰宗教 D.宗教的消极作用已经消失

12.我们之所以要保护正常的宗教活动，是因为（ ）

①我国实行宗教信仰自由政策 ②正常的宗教活动有系统化的理论指导

③正常的宗教活动有利于民族团结和国家统一 ④正常的宗教活动是在法律范围内进行的

A.①②③ B.①②④ C.②③④ D.①③④

13.积极引导宗教与社会主义社会相适应是指（ ）

①广大宗教信徒放弃有神论的思想和宗教信仰 ②要求教徒把爱党、爱国、爱教有机结合起来 ③使宗教活动在宪法和法律允许的范围内进行 ④用马克思主义的思想体系取代封建迷信思想

A.①② B.②③ C.③④ D.②④

14.民族区域自治制度是适合我国国情的基本政治制度，其核心内容是（ ）

A.保障少数民族行使自决权 B.保障少数民族行使自治权

C.保障少数民族行使自主权 D.保障少数民族行使独立权

15.我国实行民族区域自治政策的社会和政治基础是（ ）

①中国共产党的领导 ②中国自古就是统一的多民族国家 ③ 我国民族“大杂居、小聚居”的分布特点 ④ 我国各民族在长期斗争中形成了相互依存的民族关系

A.①②③ B.①②④ C.②③④ D.①③④

16.我国民族自治地方与特别行政区的共同点是（ ）

①都坚持社会主义制度 ②都以国家统一为前提 ③都享有高度自治权，但不具有独立主权实体性质 ④都是我国的地方行政区域

A.①② B.②③ C.②④ D.③④

“朝鲜核问题”六方会谈已经进行三轮。此前，美国的强硬立场受到强烈批评，并且在会谈中受到严重孤立。韩国总统就曾说，美国和其它一些持强硬立场的国家仍希望朝鲜政府崩溃，这使和平解决朝鲜核问题变得很困难。据此回答下列两题。

17.在构成主权国家的四要素中，作为国家的生命和灵魂的要素是（ ）

A.人口 B.领土 C.政权 D.主权

18.美国这一强硬立场对朝鲜的主权构成了严重威胁。作为主权国家在国际社会享有的基本权利主要有（ ）

①独立权与平等权 ②自卫权与管辖权 ③不侵犯别国 ④不干涉他国内政

A.①② B.③④ C.①③ D.②④

19.我们之所以要坚持发展就是硬道理，早日使我们的国家强大起来，从当前国际形势看，这是因为（ ）

A.发展经济是维护世界和平的重要基础 B.和平与发展是相辅相成的

C.我国仍然是发展中国家

D.当前国际竞争的实质是经济和科技实力为基础的综合国力的竞争

20.中国坚持要“和平崛起”，中国的发展不会对任何国家构成威胁，今后中国发达了，也永远不称霸，永远不搞扩张。中国坚持和平崛起，是因为（ ）

①我国是人民民主专政的国家 ②我国是最大的发展中的国家 ③我国奉行独立自主的和平外交政策 ④我国维护世界和平，促进共同发展

A.①②④ B.①③④ C.①④ D.①②③④

21.安理会就世界重大问题进行表决时，我国有投赞成票、弃权票和反对票三种选择。这种选择的根据是（ ）

①我国的国家利益 ②大国统一的原则 ③友好国家的意愿 ④问题本身的是非曲直

A.①②④ B.①③④ C.①④ D.①②③④

22.2004年9月15日，联合国大会总务委员会做出决定，不将乍得等极少数国家提出的所谓“2300万台湾人民在联合国代表权问题”提案列入本届联大议程。台湾当局“加入联合国”的图谋之所以一直遭到失败，根本原因是（ ）

A.提案未获得三分之二以上会员国通过

B.中国作为联合国安理会常任理事国拥有否决权

C.台湾当局于20世纪70年代初就退出了联合国

D.联合国是由主权国家组成的政府间国际组织，台湾只是中国的一个地方行政区域

中国共产党第十六次全国代表大会深刻分析了我们党和国家面临的新形势和新任务，提出了全面建设小康社会的奋斗目标。据此回答23-25题。

23.党的十六大提出全面建设小康社会的奋斗目标，并把“三个代表”重要思想确立为党的指导思想。这表明中国共产党（ ）

①是我国的执政党 ②是中国特色社会主义事业的领导核心 ③坚持弘扬与时俱进的精神 ④贯彻依法治国的基本方略

A.① B.①② C.①②③ D.①②③④

24.发展社会主义民主政治，建设社会主义政治文明，是全面建设小康社会的重要目标。我国发展社会主义民主政治，最根本的是（ ）

A.坚持和完善人民代表大会制度

B.加强和改进党的建设

C.把坚持党的领导、人民当家作主和依法治国有机统一起来

D.加强社会主义法制建设

25.党的十六大提出了新世纪在我国全面建设小康社会的奋斗目标，并把“三个代表”重要思想写进党章，同马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论一起成为新形势下我们党和建设中国特色社会主义事业的指导思想。这表明（ ）

①中共中央在履行政府职能 ②中国共产党对国家实行政治领导和思想领导 ③中国共产党是建设中国特色社会主义事业的领导核心 ④“三个代表”重要思想决定着中国社会发展的历史进程

A.①② B.②③ C.③④ D.①④

二、非选择题

26.中共十六届四中全会指出，中国共产党坚持科学执政、民主执政、依法执政，不断完善党的领导方式和执政方式。

根据所学的政治常识知识回答下列问题。

（1）如何理解科学执政、民主执政、依法执政？

（2）坚持科学执政、民主执政、依法执政的重要意义是什么？

27.材料一：在全国政协当中，各民族不分大小，都有自己的政协委员。

材料二：1994年中央和其他省市无偿援助西藏建设62项工程。

材料三：20世纪50年代以来，中央政府向西藏投入400多亿元，1997年与1991年相比，西藏的国内生产总值增长96%，适龄儿童入学率提高32%。

（1）上述材料体现出我国政府处理民族关系的哪些基本原则？

（2）材料一、二、三分别说明了这些原则的哪些具体内容？

28.国家主席胡锦涛在出访中亚国家乌兹别克斯坦时发表讲话，再次强调指出：“中国奉行与邻为善、以邻为伴的周边外交方针，致力于睦邻、安邻、富邻。中国政府将在平等互利的基础上同包括中亚在内的周边地区加强经济技术合作，愿同各方一道开创互利、互补、互惠的新格局。中国的发展将给中国人民带来越来越多的福祉，也必将对中亚地区加快发展产生积极有效的影响。”

结合政治常识相关知识，说明我国为什么奉行“与邻为善、以邻为伴的周边外交方针，致力于睦邻、安邻、富邻”？

29.2005年温家宝在《政府工作报告》中指出，要认真贯彻依法治国基本方略，全面实施国务院颁布的依法行政纲要，加快建设法治政府。

（1）为什么要推进依法行政，建设法治政府？

（2）应该怎样提高政府依法行政水平？

参考答案

一、选择题

1. A 2. C 3. D 4. C 5. B 6. D 7. D 8. D 9. B 10. A 11. A 12. D 13. B 14. B 15. C 16. C 17. D 18. A 19. D 20. C 21. C 22. D 23. D 24. C 25. B

二、非选择题

26.（1）科学执政，就是遵循自然和社会发展规律，按照科学的办法掌握和运用国家政权；民主执政，就是让广大人民参与国家和社会事务，实现民主决策、民主管理、民主监督；依法执政就是遵照宪法和法律行使权力，使法律成为国家和社会生活的权威。

（2）科学执政、民主执政、依法执政是中国共产党执政理念和执政方式的伟大转变，对我国的社会主义事业、国家和社会的发展具有重要意义。首先，坚持科学执政，按照客观规律办事，可以保证国家和社会主义事业始终沿着正确的轨道发展，避免倒退或失误；其次，坚持民主执政，可以真正做到执政为民，使国家政权为人民服务，维护人民的根本利益；第三，坚持依法执政能够保证国家稳定、健康、有序地发展，保证社会的公平和正义。

27.（1）上述材料体现出我国政府处理民族关系的基本原则是民族平等、民族团结原则、民族繁荣原则。

（2）材料一说明我国各民族在政治地位上的平等关系。

材料二说明我国各民族间在社会主义现代化建设中的团结合作关系。

材料三说明党和国家对少数民族采取了积极扶持的政策，以促进各民族的共同繁荣。

28.我国的国家性质和国家利益决定了我国实行独立自主的和平外交政策。我国是社会主义国家，消除了对外侵犯的根源。我国进行社会主义现代化建设需要和平国际环境。“与邻为善、以邻为伴”，致力于“睦邻、安邻、富邻”，是我国外交政策的具体体现，它有利于为我国现代化建设创造一个稳定的周边环境，符合我国的国家利益。（14分）

29.（1）①推进依法行政，建设法治政府是贯彻依法治国方略，提高行政管理水平的基本要求。②推进依法行政，建设法治政府，有利于保障人民群众的权利和自由；有利于加强廉政建设，保证政府及其公职人员不变质，增强政府的权威；有利于防止行政权力的缺失和滥用，提高行政管理水平；有利于带动全社会尊重法律、遵守法律、维护法律，推进社会主义民主法制建设。

篇5：第四单元复习题汇总

——写一件亲身经历的事

习作题目：写一件亲身经历的事

设计思考：本次习作的重点是写一件亲身经历的事，记录成长中自我保护的经历，并把事情写具体。写事必须是“亲身经历”的，而不是道听途说、胡编乱造的。这件事发生的时间可以是过去的，也可以就发生在最近一段时间的，甚至可以是今天。这件事的内容紧扣自我保护这一主题，发生的地点也不受限制，可以是发生在马路上，也可以发生在学校里、家里、公园里等。本次习作的难点是如何引导学生将事情写具体。

教学目标：

1、激发学生珍爱生命，学会生存、具备自我保护的本领。能把自己看到、听到、读到的有关事情说清楚，并能发表自己的看法。

2、能认真倾听别人发言，自然地与他人交流。

3、激发学生表达真情实感的欲望，能够写清事情及感受，并与同学互改习作。

4、会写亲身经历的一件自我保护的事，并把事情的经过写具体。

一、前作文：未成曲调先有情

㈠、话题交流，真情融汇：吹面不寒杨柳风

1、同学们，《鲁滨孙漂流记》这部小说一定深深地打动了你。鲁滨孙在荒岛上战胜了各种困难，顽强生存下来的精神，使他成为一个英雄的象征。我们可能终生也遇不到那样的情境。但“学会生存”却是我们每个人都需要面对的课题。（板书：学会生存）

2、当你看到“学会生存”这四个字时，你想到了什么？（学生自由发言）

3、媒体出示： 经国家教育部批准，北京市教育局主持制定的中小学生守则和日常行为规范正式出台，“敢于斗争”在新版小学生日常行为规范中被删掉，“见义勇为”也从中学生日常行为规范中消失。“主动报告”、“遇有侵害敢于斗争，善于斗争，学会‘自救自护”等有效保护青少年生命安全的内容则首次出现。

师：同相反们，生命，属于我们只有一次。我们要珍视生命，就要学会生存，学会自我保护。

4、下面请大家在小组内交流：

（1）交流内容：自己遇到、听到或从报刊杂志电影电视等媒体了解到的有关自我保护的事情。

（2）交流要求：认真倾听别人讲了什么，你从中了解到哪些自我的方法；发表自己的看法，提出不同见解。然后共同讨论：我们可能遇到哪些危险或灾难，应该如何应对；小组总结后推选代表参加全班交流。

（学生互相交流）

5、各位代表分别发言，每次发言完毕，主持人组织发言人与同学们共同讨论话题，或回答同学们提出的问题。

6、引导大家总结，我们可能遇到哪些危险？如何应对？（1）在家中的自我保护：防火－及时关闭电源、煤气灶阀门，同时打开门窗，呼唤邻居、行人帮助灭火。家里或近处有电话，应迅速拔119报警；防水－知道家里水源的总开关在哪里，一旦发生跑水情况，先把总开关关闭。如果拧不动，要赶快请邻居帮忙。迅速拨打维修电话。防煤气－要知道预防煤气中毒的常识和使用炉火和煤气灶的方法。屋里要经常通风换气。防盗－一人在家，把屋门、防盗门从里反锁上，钥匙放在固定位置等。

（2）在外边的自我保护：上学下学尽量走大路，少走僻静小路最好结伴而行。如遇坏人打劫，尽快避开，跑向人多的地方，同时大声呼救；如发现火灾，有人溺水等要大声喊人，不要自己去救火，不会游泳，不会救护，千万不能下水救人；不进网吧，不与网络聊天中认识的陌生人见面或留下联系方式等。

7、同学们，我们在口语交际课上，听到了那么多自我保护的故事，这些故事中都蕴含着知识与智慧的力量，还有令人敬佩的坚强、镇定与乐观，使危难化险为夷。有些故事让我们听起来惊心动魄，有些让我们赞叹不已。这节课，我们就以《记一件亲身经历的事情》来写写自己经历，或从其他渠道了解到的自我保护的事情，也可以写《鲁滨孙漂流记》的读后感。

设计意图：通过亲切的话题交流，营造了一种亲情融融的氛围，打开了学生心里的话匣子，激发了学生的习作兴趣，使学生有话可说，从而消除惧怕作文的心理。

㈡、成语点睛，诗句引趣：嘈嘈切切错杂弹

1、读一读下面的成语，说一说你最喜欢哪一个？

逢凶化吉 福至心灵 吉人天相 苦尽甘来 否极泰来 如愿以偿 时来运转 天从人愿 万事大吉 万事亨通 无往不利 无往不胜 一帆风顺 迎刃而解 左右逢源 坚持不懈 吃苦耐劳 同甘共苦 风餐露宿 争先恐后 热气腾腾 井井有条 摩拳擦掌 跃跃欲试 只争朝夕 大显身手 多快好省 雷厉风行 安全操作 质量第一 心灵手巧 巧夺天工 干劲冲天 你追我赶 急起直追 生龙活虎 万马奔腾 各显神通 力争上游 突飞猛进 白手起家 千辛万苦 含辛茹苦 汗流浃背 积劳成疾 人困马乏 日不暇给 如牛负重 茹苦含辛 身心交病 跋山涉水 饱经沧桑 饱经风霜 餐风宿露 草行露宿 戴月披星 风餐露宿 风尘仆仆 露宿风餐 摩顶放踵 沐风栉雨 幕天席地 披星戴月 疲于奔命 山高水险 吸风饮露 栉风沐雨 日夜奋战 筋疲力尽 呕心沥血

2、读一读下面的诗句，说一说你的理解和感悟。为山九仞，功亏一篑。——（汉 刘安《淮南子》）精诚所至，金石为开。——（南朝 宋 范晔《后汉书》）积土而为山，积水而为海。——（战国 荀况《儒效》）若要功夫深，铁杵磨成针。——（明 曹学佺《蜀中广记》）

骐骥一跃，不能十步；驽马十驾，功在不舍。——（战国 荀况《劝学》）一日一钱，千日一千；绳锯木断，水滴石穿。——（宋 罗大经《鹤林玉露》）九层之台，起于累土；千里之行，始于足下。——（春秋 老子《道德经》）常玉不琢，不成文章；君子不学，不成其德。——（汉 班固《汉书》）

设计意图：通过诵读成语和古诗句，一方面可以引导学生明白人生要经历许多磨难，要正确对待挫折和困难，从而学会生存。另一方面也可以帮助学生激烈习作的语言素材。

㈢、激发情趣，游戏引路：未成曲调先有情 小游戏：危险时刻，学会生存。

游戏内容：一人喊：失火了！其他人以最快的速度跑出教室。先讨论一下：如何才能以最快的速度，使全体同学都能脱离危险？

然后开始做游戏两次。第一次做游戏后要总结一下窍门和注意事项。再做一次，设计意图：创设一种情境，引导学生脱离危险，激活课堂气氛，激发习作兴趣。

二、中作文：奇思妙想我能行

㈠、奇思妙想，开启心路：一语天然万古新

1、同学们，从你懂事到今天，不如已经做了多少事。比如去游泳池戏水，去公园放风筝，或去海边拾贝壳等等。今天，我们就来写一篇作文《记亲身经历的一件事》。相信同学们一定能写好这篇作文。

2、下面请同学们自读思考：这次习作有什么要求？（媒体展示）

本次习作的重点是写一件亲身经历的事，记录成长中自我保护的经历，并把事情写具体。写事必须是“亲身经历”的，而不是道听途说、胡编乱造的。这件事发生的时间可以是过去的，也可以就发生在最近一段时间的，甚至可以是今天。这件事的内容紧扣自我保护这一主题，发生的地点也不受限制，可以是发生在马路上，也可以发生在学校里、家里、公园里等。

3、学生讨论，自由发言。

设计意图：引导学生从生活入手，较自然地导入课题。

4、刚才大家讨论交流很多自己经历的事情，但是，今天我们讨论的主题是“学会生存”。请大家在掠开片一次，注意抓住两点：

⑴、由“学会生存”这四个字你想到什么？

⑵、从电视、报纸、杂志等媒体上你了解了哪些有关自我保护的故事？

5、学生根据自己的喜好，从两个话题中选择其中的一个。分小组讨论。

6、学生集体交流。话题一：（1）由“学会生存”这四个字你想到什么？（启发引导学生从以下几个方面准备交流内容：一是锻炼能力上；二是培养意志品质上；三是适应社会激烈竞争上。）（2）讨论：有人认为，学会生存是大人的事，是出了社会的话题，在小学生阶段，学会生存是否提得过早？

话题二（1）将从电视、报纸、杂志等媒体上你了解的有关自我保护的故事进行交流，遇到这种情况你该怎么做？（2）我们可能遇到哪些危险或灾难，应该如何去应对？（启发引导学生从生活实际出发，交流各种办法战胜危险或灾难，揭示适者生存的道理。）

7、下面请大家结合自己的生活体验，谈一谈自己生活中的相关的事情。

8、自由组合，小组内讨论交流

⑴自由组合。按照自己选择的交流内容，学生自由组合，每四人搭配成一个交流小组。⑵小组内讨论交流。选择话题1的小组，分好梳理好自己的想法，从小组内选择两位同学准备在班内交流。⑶选择话题二的小组，从小组中选择一个最好的故事准备在全班交流。

9、下面我们召开一个“学会生存”的小小故事会。

⑴、选择五个小组推荐的五名同学讲故事。讲完后，学生评价，谈感受 ⑵、讲述你平时生活中遇到的危险和灾难，谈谈你是怎样克服的。

设计意图：进一步引导，使学生明确具体要求，先口头述说，为下面的动笔习作做好了铺垫。

10、根据大家的发言，我们来研究一下，怎样才能把自己的生活经历具体地描述出来呢？或者说，如何在把自己亲身经历的一件事请叙述具体呢？

11、分小组讨论后，集体交流。老师相机归纳总结：

⑴、这次习作要求是写一篇以记事为主的记叙文，是记一件事，而不是两件或几件事、而且是你亲自经历过的事。写一件事，不但要写清楚事情的经过，还要把人物当时的思想感情和心理活动写出来。因此，写时我们要注意以下几点：

⑵要选择你印象深刻的自我保护的事来写。在日常生活中你会遇到许许多多的事，你应选择印象深刻的来写。因为印象深刻的事，对你教育比较大，记忆也比较清晰，所以，写这样的事，就能把事情的经过写清楚。

⑶、要把事情写完整。写一件事，注意把时间、地点、人物、事件交代清楚，按照事情发展顺序把起因、经过、结果写完整，尤其要把事情发展的经过写具体。⑷、要写出真情实感。写一件事，注意把人物当时的态度、作法、感情和内心活动写出来。这样写出文章才有真情实感。

设计意图：引导学生联系过去的习作生活体验，总结本次的写作方法，然后再由老师加以总结，使学生清楚地了解本次习作的具体方法。

㈡、佳作引路，章法导写：要把金针度与人

1、为了帮助大家写好本次作文，老师特意带来了几篇佳作，相信大家阅读之后，一定后有所启发。

2、展示佳作一，引导阅读：

自我保护——巧斗坏人

星期天，我一个人在家里做完作业，便和往常一样去上小记者课。

在半路上，我看了一下手表，才12点30分，上课要1点30分呢！于是，我便改向走弄堂的那条小路，因为路口有一家小书店，我可以在那儿看一会儿书。

走到弄堂口，我遇见了我家对门刚买菜回来的王大妈，问我；“雯雯，你一个人在家做完作业去上课啦！”我点点头，继续向前走。

刚走了十几步，突然从旁边窜出来了一个大胡子汉子，走过来对我说：“小朋友，你能带我去一个地方吗？说完便拉着我的手往弄堂里走，走到弄堂深处，大胡子停了下来，盯着我说；”买不买菜刀？“

我不禁好笑：“我买什么菜刀啊。”

大胡子死皮赖脸地说：“看看嘛，上等的菜刀，雪亮，锋利——”

还没等我反应过来，大胡子便三下两下的从皮包里拿出了一把菜刀，伸到了我的鼻子底下。我害怕极了，抬起了头，更是猛得一惊！大胡子刚才的笑脸全部都收得一干二净，露出了一副恶狠狠的表情说：“不许出声，否则我就杀了你！”

接着，大胡子飞快地向四周扫视了一番，仍然不见有一个人，便瞪着双眼对我说：“走，带我到你家去！”我听了，只好乖乖地带着他走。

我边走边想：他为什么要我带他到我家里去呢？我想，一定是刚才听到王大妈的话了——。我想着想着，不由得想哭了。因为刚才还高高兴兴的，可在一分钟内，竟成了现在这样子。我真希望会遇到几个人，哪怕是一个人也好。

快到家时，我想出了一个办法。我猛得一转身，对大胡子说：“喂！快把刀收起来，免得马上我爸爸对你有看法！”

大胡子听了，一下子呆住了：“你爸爸在家里？” “那当然了，爸爸妈妈都在家！”

大胡子一把拉住我的领子，冷笑着说：“不会吧？那刚才那个人说你家里没有人？” “你真笨，爸爸妈妈不在，我怎么买你的菜刀呀！再说，我刚才是为了应付那个老大妈，因为她爱管闲事。”

说完，我转身就向家里跑去，边跑边喊：“爸爸妈妈，有个大胡子要我买他的菜刀，还说不买就要杀了我-——”

跑到家门口，我转身见那个大胡子早已跑的无影无踪了，心里也就安顿多了。

3、讨论：①这篇短文叙述了一件什么事情？②事情发生的原因是什么？结果怎样？③作者是怎样把事情的经过写具体的？④读了这篇文章，你受到到了什么启发？

4、本次习作的要求是写一件事，如果你的故事很多，可以写一个系列故事，也可以。读一读下面的习作，你一定会有所启发。展示佳作二，引导阅读。

自我保护的故事

在社会上，要学会自我保护，来听听我自我保护的故事吧！

我要打电话 去年暑假的一天，我独自在家。一个人按响了门铃，我从门眼里一看，是一位我不认识的叔叔。“叔叔你有什么事。”我问。叔叔回答道：“我是你爸爸的大学同学。”我心想：先问问几个简单的问题。我就问：“我爸干什么，做什么，几岁了？”“你爸爸叫董纪忠，在防疫站工作”叔叔说，“你爸爸几岁了我忘了。问题我都回答了，可以开门了吧！”“不行，我再问你，我门家有没有买汽车？”“你别问了，我只知道这么多。”我发现这个人有点像骗子。便说：“我打个电话给我爸爸，问问是不是今天有他的大学同学要来。”“好。”嘴上这么说，可我打电话出来，这位叔叔已经溜走了，真的是一位骗子。

我要报警

前年的一天，我一个人乘车回家。在路上，突然出现了一个阿姨，她对我说：“小朋友，你饿了还是渴了？”我对阿姨说：“阿姨我不饿也不渴。”我又说：“阿姨我又不认识你，你为什么要给我吃的和喝的。”“因为我是你姑姑啊！”“你别骗我了，我只有一个姑姑，在高新区。”“我真的是你姑姑在你爸爸小的时候，你爷爷带我、你姑姑和你爸爸一起出去玩。我走丢了，他们都以为我死了，但是我没有死，被好心人收养了。” “我知道你是骗子，我爸爸从来没有给我讲过。你再拦我，我可要报警了。”“好，好，我走，我马上走。”没想到我一说报警就溜了，这招还真灵。

那边有警察

这件事也在前年的一天，我也是自己回家。我刚下45路，一位阿姨跑到我面前，对我说：“我送你回家吧，小妹妹，”我对那位阿姨说：“谢谢，不用了我自己回家就可以了。”“我送你回家好了，车子上还有很多吃的和喝的”“阿姨真的不用了，我家就住在前面。”“我送你回家了呀，省的你再走了。”“我又不认识你为什么要乘你的车。我知道了，你是骗子，那边有警察，我要报警了。”因为有了上一次的经验，我就不着么怕了。

眨眼间，骗子又溜走了。我又成功的逃过一劫。

这3个故事都是我亲身体验的。我发现社会上的骗子很多，要加强保护自己的意识。

5、讨论：①这篇短文叙述了什么事情？哪些地方符合本次习作要求？哪些地方不符合要求？②作者是采用什么方式叙述的？（先总后分的方式来叙述事例的。）③作者是怎样把事情的经过写具体的？④读了这篇文章，你受到了什么启发？

设计意图：通过分层次的阅读讨论，引导学生读中学写，最直观地感悟习作的方法，可以帮助学生消除惧怕作文的心理。通过教师的小结：要把一件事写具体，应抓住事件中人物语言、动作、神态、心理活动来写，这样才能把事情写具体。

㈢、快速行文，一气呵成：轻舟已过万重山

学生自由习作，老师巡视指导。帮助有困难的同学。

三、后作文：快乐体验更新颖

㈠、自我欣赏，同伴交流：大珠小珠落玉盘

1、好文不厌百回改。写完后，自己通过轻声朗读的方法来进行修改，注意字、词、句和标点等，同时对自己不满意的段落也可以在旁边重新写。还可以划出自己认为是精彩的地方，供别人欣赏。

2、同学互改：与同桌或自己的好朋友交换，互相用修改符号改一改细节地方，对文章整体可以在后面写一写修改建议或简单的评价。

3、小组推选一篇佳作，准备参加班级交流。

设计意图：引导学生积极修改自己的习作，培养学生的合作精神，学会评价别人的习作。

㈡、集体会诊，创新行文：二月春风似剪刀

1、教师选择自己在巡视中发现的典型作文或由学生推荐，作为讲评作文。可以请学生把整篇作文读完，也可以读到关键地方停下来，就某一点请同学们评议。2．评议的重点

（1）事情是否完整，有条理，记叙得是否具体生动。（2）运用了哪些写作方法，是否恰当。（3）哪些部分写得最精彩。你读懂了什么。

3、结合集体评议的收获，接受同学们的合理化建议，二次创新行文，再次修改完善习作。

设计意图：通过集体评价，引导学生学习佳作的表达方法，体验写作技巧的运用，然后创新行文，快速地提升自己的习作质量。

㈢、佳作展览，评选最佳：回眸一笑百媚生。

1、小组评选最佳。最佳项目越多越好。

2、班级评选最佳。最佳人数越多越好。

3、获得最佳的习作，重新抄写，配上插图，粘贴在班级习作园地，供大家学习。

4、鼓励学生向报刊社投稿。

设计意图：本环节可以激发学生的习作兴趣，使学生获得成功的习作体验，帮助学生牢固树立习作的信心。

㈣、变格创新，自由表达：映日荷花别样红

用本次习作学会的方法，课外练习写一篇自己生活中做过的一件事情。

哭有什么用

夏天的一天，姥姥送我回家。到楼门口，姥姥走了，我自己上楼。可是我敲了好半天门都没人开。于是我就掏钥匙，又发现自己没带钥匙。我马上跑下楼找姥姥，可是姥姥已经走远了。

这下子可把我急坏了，忍不住流下了眼泪，嘴里还不停地念叨着：“爷爷，您去哪儿了，怎么还不回来？”就这样，等了将近半个小时。我想：“光哭有什么用？应该想个解决的办法。”

我掏出身上仅有的一元钱，走到公用电话前给姑姑打传呼。可是等了半天也不见姑姑回电话。最后我又想出了两个办法：一个是去姑姑家；一个是去姥姥家。姑姑家住得比姥姥家近，于是，我就背起书包，向姑姑家走去。

我迎着呼啸的西北风，低着头，弯着腰，艰难地向前走着。一阵阵风卷起的沙尘打在我的脸上，如同针刺刀割一般。我心想：我长这么大，出门时都有人接送，从来没有独自走过这么长的路，心里好委屈，鼻子一酸，眼睛又湿了。可我马上制止自己：哭是没有用的！就不再哭了。我的勇气更大了，步子迈得也更有劲了。经过一个来小时的努力，我终于走到了姑姑家。进了屋，我跟姑姑讲述了事情的经过，姑姑听了，又是心疼又是高兴。她抚摸着我的脸颊激动地说：“我侄女真行！”

顿时，我觉得自己长大了。同时也明白了一个道理：不管遇到什么难事都不要哭，而要动脑子去想解决问题的办法。

找优点谈体会：

小作者详细生动地记叙了自己亲历的一次遭遇，并通过这件事明白了一个道理：不管遇到什么难事都不要哭，而要动脑子去想解决问题的办法。文章第四自然段，小作者将自己的心理过程描写得生动具体。

锻炼

门外漆黑一团，对面看不见人影。风很猛，呼天吼地。电光闪闪，雷声隆隆像要下雨似的。我接过妈妈递给我的饭篮，站在那里，心里像十五个吊桶打水──七上八下的。

我正睡得香甜，妈妈硬把我从被窝里拽了出来。我揉揉眼睛，蹒跚地来到了门外。

“快去吧！你爸爸早饿了。”妈妈催促说。

爸爸在排子河岸边烧窑。这两天每到半夜，妈妈总要给他做夜餐让我送去，每走一个来回，我总要通身汗流。我承认自己是个“胆小鬼”，爸爸妈妈也常说我不像一个男孩子──胆子大小，以后成不了大器，可是，这送夜餐的事却偏让我来干……唉！爸爸妈妈也太那个了。

从家里到窑上，要走一里多路，路上还要经过一块坟地。前两个晚上月光亮如白昼，走到那儿还提心吊胆的。今晚，嘿！一个闪电，像一把利剑划破了夜空，大地一片明亮。闪电过后，天更黑。一声霹雳，震耳欲聋，我不由自主地打了个寒颤，心一下子提到了嗓门。什么“背笼头子”，“鬼壳”不约而同地在脑海里浮现。“背笼头子”专在更深人静的时候出来罩人，罩往谁，谁就会迷迷糊糊地往潭里跳，那就别想活了。“鬼壳”也是在这时候出现，如果被它套上，也会迷迷糊糊往潭里钻。这都是奶奶告诉我的。

路过坟地的时候，由于跑得快，脚下不知被什么绊了一下，差点摔了跤。幸亏饭篮没有脱手，接着，我简直像逃命似地狂奔起来，恨不能一步跨到爸爸跟前。

“小军，路上没有碰到什么吧？”爸爸神秘地微笑着问。

“碰是没碰到什么，只是差点跌一跤，饭要成杂烩汤了。” 啊！妈妈！妈妈也不知什么时候来到了身后，正喘着粗气，像爸爸那样微笑着。

蓦地，我恍然大悟了──爸爸妈妈是在借送饭锻炼我的胆量。

我望望爸爸，又望望妈妈，再看看篮子里那些汤、馍、菜搅和在一起的大杂烩，又羞愧，又喜悦，又激动。心里暗暗怪奶奶：“奶奶净会瞎胡扯，什么‘背笼头子’、‘鬼壳’，全是骗人的鬼话。”

打那以后，我的胆子确实大起来。爸妈都夸我像个男子汉了。

找优点谈体会：

以恰当的环境描写来反映人物的心情，是本文的特点之

一、文中，作者用“ 黑暗”、“雷电”、“狂风”这些环境描写来衬托自己走夜路时的恐惧心情，突出了主题。文章在结尾处点题，揭示了文章的中心，十分巧妙自然。

马蜂之战

去年暑假，我去了外婆家。外婆家住在乡下，房前屋后有许多大大小小的草垛，所以少不了要有马蜂窝。听表弟说，小池塘那儿的马蜂最凶。上次他和几个小伙伴在那玩，不小心碰了马蜂窝，成群的马蜂一起向他们扑来，弄得他们狼狈而逃。听了这事，我连忙说：“别怕它，我黑旋风李逢乃是江湖豪杰，小小的马蜂贼寇，包在我身上啦！”表弟眼睛一亮：“好，我给你当助手！”于是，我们便雄赳赳、气昂昂地向池塘边进军了。

到了目的地，我们各自选好退路。我选的是个离水边最近的地方，万一马蜂追来，我可以跳到水里，因为我听别人说马蜂怕水。我们手里各拿一根木棍，开始搜寻敌人，很快在一座大草垛上找到一个马蜂窝。我大喊一声：“各就各位，预备──捅！”两人便一齐将手中的木棍狠狠地捅了过去。这一下可不得了，马蜂倾巢而出，扑向我们。开始我还硬充好汉，挥舞木棍与它们搏斗，可是马蜂越聚越多，我也慌了手脚，撒腿向池塘逃去。忽然，我的左手火烧火燎地疼了一下，低头一看，一只大马蜂正在蜇我。我“啊呀”地惊叫一声，打掉它，跳入池塘。

谁知，池塘不深，刚刚没腰。我捏住鼻子，蹲下身，把自己整个浸在水里。憋了好一会儿，我才敢露出头来。啊，马蜂终于撤了。这时，我想起表弟，不知他的情况怎么样。

我上了岸，往前一看，表弟正向这边跑来。他的下巴被蛰了一下，肿得像个紫茄子，嘴里还不停地哼哼着：“疼死我了，疼死我了！”望着可怜的弟弟，再看看自己的狼狈相，我心里真不是滋味。

这次教训我终生难忘，它告诉我逞能是要吃苦头的。

找优点谈体会：

这场“马蜂之战”虽然赶不上“赤壁之战”那么气势恢宏，但是也够惊心动魄的了。我们在阅读时，心中都会涌起兴奋与紧张。作者把“前因”和“后果”两个点写得非常具体。“我”的近乎冒傻气的勇敢，以及“我”狼狈而逃的惨相，把“逞能是要吃苦头的”这个教训表现得淋漓尽致。

读《鲁宾逊漂流记》有感

英国小说家笛福的《鲁滨逊漂流记》描述了主人公漂流海岛，战胜困难，艰苦创业的传奇故事。小说写得真实自然，富有传奇色彩。主人公在孤岛上种庄稼，搭木屋，吃了千辛万苦，生存下来。但想回人间的心切，使他着迷般地只想到如何走出这个鬼地方，结果还是失败了，最后于1868年回到阔别28年的英国

翻开书的第一页：“谨以此书奉献给那些时时处处依赖父母，依赖学校的青少年朋友们。”当我从扉页上读到这句话的时候，便对这本书产生了一种莫名的反感。任性，娇气，依赖性强而动手能力差，这的确是我们绝大多数人的缺点。但我们不甘心承认这些，我们不也希望做得更好吗？可为什么，周围的人总要给我们戴上这顶“帽子”呢？

当我郑重地翻过最后一页，读完了这个情节曲折，跌宕起伏的故事之时，我想我真的被震憾了，那是一种心灵上的震动。一个个问号不由地萦绕在我的心头，如果我是鲁宾逊……

如果我是他，当船在暴风雨中失事的时候，我会像他那样不向命运低头继续远航吗？不，如果可以选择的话，我不会去接受那充满困难和挫折的生活，因为我没有那份自信。

如果我是他，当独自一人置身于荒岛之上，叫天天不应，叫地地不灵时，我会像他那样不自暴自弃，重燃生的希望吗？不，面对突如其来的灾难，我不可能像他那样因时顺变，积极自救，因为我没有那种能力。

如果我是他，当看到野人用自己的同类开宴会时，我会像他那样勇敢地站起来，在仅有一个助手的情况下同他们搏斗吗？不，我宁可躲得远远的，祈祷他们永远不要发现我，因为我没有那种胆量。

我不得不承认自己的软弱与无能。从呱呱坠地到背上书包，父母，学校为我们铺设了成长的道路。我心安理得地在这条平坦的大道上走过了一年又一年，没有挫折，没有风浪，而我还整天抱怨这个，抱怨那个。其实我根本没有咀嚼过生活中的苦涩，我是幸福的。然而幸福中的我根本没有意识到能吃饱穿暖，背上书包去上学，每天接受家人们的关爱，社会的关注是一种莫大的快乐。

我们需要具备鲁滨逊那样的刻苦奋斗的精神。

在他认为，天底下没有什么人类克服不了的困难，只要人类充分利用自己的智慧与双手，一切难题都将迎刃而解。我们学习也一样，必须相信自己有能力把各个学科学好，这样在学习过程中才会有一股动力不断促使我们前进。同时，还必须在做好每一件事后力求精益求精。

读《鲁宾逊漂流记》有感

“一本好书能拯救一个人。”现在我百分之百相信这句话。这287页向我展示了鲁宾逊自信，自立，自尊，自强，永不满足，不甘平庸的精神；告诉我鲁宾逊靠自己的诚实，善良，智慧和坚毅，去创建，去开拓。他的《鲁宾逊漂流记》：孤独而顽强的冒险者。

在西方，有一部小说，18世纪欧洲最杰出的思想家卢梭曾建议每个成长中的青少年，尤其是男孩子都应该读读他。那么，这是一本怎样的书哪？

这本书叫《鲁宾逊漂流记》。故事并不复杂：出身于商人之家的鲁宾逊，不甘于像父辈那样，平庸的过一辈子，一心向往着充满冒险与挑战的海外生活，于是毅然舍弃安逸舒适的生活，私自离家出海航行，去实现遨游世界的梦想，但每次都历尽艰险。有一次风暴将船只打翻，鲁宾逊一个人被海浪抛到一座荒无人烟的海岛上，在那里度过了28年孤独的时光。小说的主要部分就是对他这段荒岛生活的生动记述。

除了精彩离奇的故事外，小说最吸引人的地方就是鲁宾逊的性格。他敢于冒险，敢于追求自由自在，无拘无束的生活。即使流落荒岛，也决不气馁。在荒无人烟，缺乏最基本的生活条件的小岛上，他孤身一人，克服了许许多多常人无法想象的困难。以惊人的毅力顽强地活了下来。没有房子，他自己搭建。没有食物，他尝试着打猎，种谷子，训养山羊，晒野葡萄干，他还自己摸索着做桌椅，做陶器，用围巾晒面做面包。在岛上的第24年，他还搭救了一个野人。给他取名为“星期五”。在他的教育下，“星期五”成了一个忠实的奴仆。就这样，鲁宾逊在荒岛上建立了自己的物质和精神的王国。面对人生困境，鲁宾逊的所作所为，显示了一个硬汉子的坚毅性格和英雄本色。体现了资产阶级上升时期的创造精神和开拓精神。现在，在西方，“鲁宾逊”已经成为冒险家的代名词和千千万万读者心目中的英雄。

《鲁宾逊漂流记》之所以成为文学史上不朽的名著，还在于它的真实性和不凡的艺术表现力。在他之前，欧洲的长篇小说大都是以帝王将相的业绩或骑士美女的浪漫传奇为主要内容的。笛福开始尝试用日常语言来描写普通人的生活。小说虽是一个虚构的故事，但对鲁宾逊荒岛生活的描写逼真而自然，表现了作者非凡的形象力和艺术表现力。此外，小说通篇采用第一人称的叙述方式，语言明白晓畅，朴素生动，这一切给作品增添了不少魅力。

读《鲁滨孙漂流记》有感

读完《鲁滨孙漂流记》这本精彩的小说后，一个高大的形象时时浮现在我的眼前，他就是勇敢的探险家、航海家鲁滨孙。他凭着顽强的毅力，永不放弃的精神，实现了自己航海的梦想。

我仿佛看到轮船甲板上站着这样的一个人：他放弃了富裕而又舒适的生活，厌恶那庸庸碌碌的人生，从而开始了一次与死神决斗的生存大挑战。种种的不幸与困难并没有压倒鲁滨孙，反而使他更加坚强。上苍给予鲁滨孙的困难，对于他也更具有挑战性！

风暴海啸，全船除鲁滨孙无一幸免，真正的生存挑战才刚刚开始！

流落孤岛，他为了找到合适的住所，在岸上跑了一整天，在一个山岩下找到了一个栖身之所。鲁滨孙在小山下搭了一个帐篷，而且尽量大些，里面再打上几根木桩来挂吊床。第二天，他把所有的箱子以及木板、做木排的材料，堆成一个临时性围墙，作防御工事。但只过了十几天，突然发生塌方。鲁滨孙不但把落下来的松土运出去，还装了天花板，下面用柱子支撑起来，免得再次出现塌方的灾难。永不放弃，鲁滨孙奠定了生活的基础。

一次，鲁滨孙无意中掉在墙角的谷壳，竟然长出绿色的茎干，不久，长出了几十个穗头，这真是老天的恩惠。从此，鲁滨孙一到雨季就撒下半数种子来试验，以得到更多的粮食。最糟糕的一次试验，大麦与稻穗的收成仅获了半斗而已。但是，经过这次试验，使鲁滨孙成为了种田高手。知道什么时候下种，现在他知道一年四季播种两次，收获两次。永不放弃，鲁滨孙有了生活的口粮。

造船回乡，鲁滨孙又花费了数年的时间，无数的心血。光砍树就是数月。但由于事先没有考虑周全，船离海边太远，他怎么也无法让船下水。这下，数年的心血白花了，一切希望都破灭了。直到星期五的出现，这个希望才重新油然升起！

鲁滨孙是个伟大的人，坚毅的人，孤身一人在这个荒无人烟的孤岛上生活了27年。他敢于同恶劣的环境作斗争，勤奋劳动，把小岛经营得有条不紊。他在逆境中锻炼了自己，成就了一番不平凡的事业。

这本书教会我们只有坚持才能胜利，只有实干才能让我们摆脱困境，实干比信念更重要……

读《卖油翁》有感

《卖油翁》这个故事，说的是古代有个叫陈尧咨的人，擅长射箭，百发百中。他因此而感到自豪。一个卖油的老人看了，只是略表赞许说：“无它，唯手熟尔。”他把油葫芦放在地上，用一个铜钱盖住葫芦口，将油通过钱孔灌入葫芦中，葫芦灌满了，钱孔却没有沾上一滴油。他自谦地说：“我亦无它，唯手熟尔。”

这个故事向我们揭示了这样一个道理：熟能生巧，只要经过刻苦练习，达到精熟，任何本领都是可以掌握的。我们常常看到，老农能预测风雨，善于治理田地；工人能操纵机器，加工出精密的复杂的零件；演员能扮演各种角色，做出生动的表演；画家能运笔自如，画出最新最美的画图。对此，人们总会发出种种赞叹，称他们是“天才”。

岂不知这一切并不是天生就有的，都是他们勤学苦练，长期积累经验，达到熟练的结果。

我们有些同学常常羡慕那些学有专长，身怀绝技的人。自己也想试一试，今天学一会儿提琴，明天练一练画画，但是浅尝辄止，一碰到困难就放手不干了。叹息自己缺少音乐和画家的天赋，结果总是一事无成。其实这些同学的脑子并不笨，有的人玩起扑克来是常胜将军，但在数学竞赛中却是倒数第一名，说到底是后者不如前者那样练得多，没有达到“手熟”的缘故。

篇6：第四单元复习要点

2.背诵“日积月累”中关于“环保”的句子。

二、1.《只有一个地球》这是1972年在瑞典首都斯德哥尔摩召开的人类环境会议提出的响亮口号，本文采用科学小品文（文艺性说明文）的形式，从人类生存的角度介绍了地球的有关知识，阐明了人类的生存“只有一个地球”的事实，呼吁人类应该珍惜资源，保护地球。

文章采用了多种说明方法，运用列数字、举例子等多种说明方法，科学地介绍了地球的多方面知识，有力地说明了“只有一个地球”的事实。用词严谨，表达生动，是本文语言的主要特点。同时，课文多处采用比喻、拟人等手法，体现了科学小品文语言的生动形象性。

2.《鹿和狼的故事》课文以罗斯福为了保护鹿而下令消灭狼，从而导致巨大的生态灾难为例，阐明了自然界里的每一种生物都有自己的角色，不同生物之间相互制约、相互联系的道理。告诫人们必须尊重生物界的这一客观规律。

3.《这片土地是神圣的》这篇文章被誉为是有史以来在环境保护方面最动人心弦的演说，文章生动形象地描述了人类与大地上河水、空气、动植物等的血肉关系，强烈地表达了印第安人对这片土地无比眷恋的真挚情感，表达了人们对土地的爱。

“如果我们放弃这片土地，转让给你们，你们一定要记住：这片土地是神圣的”反复出现，产生一咏三叹的表达效果，不仅使主题深化，而且强化了作者想要表达的情感。