精彩的运动会初中作文600字

精彩的运动会初中作文600字（精选15篇）

篇1：精彩的运动会初中作文600字

精彩的运动会初中作文600字（精选10篇）

今天，学校举办了运动会，那场面可精彩了。以下是小编精心整理的精彩的运动会初中作文600字（精选10篇），仅供参考，欢迎大家阅读。

精彩的运动会初中作文1

今天，我们学校举行运动会。清晨的第一缕阳光照射到操场的时候校园里就开始沸腾了。声势浩大的运动会开幕式拉开了为期两天的运动会的序幕。

开幕式完毕之后就是比赛了。第一个项目是50米短跑，在裁判员的一声令下比赛开始了运动员们像离弦的箭一样冲了出去。在同学们的助威声中，他们竭尽全力的冲向终点。顿时人声鼎沸，加油声、喝彩声响彻整个操场，特别是快到终点时，欢呼声更是一浪高过一浪。

接下来是男女混合换物接力赛，只见各班的选手都已经站在了各自的跑道上，随时准备开跑，我班的与动员也在跑道上了。各班的拉拉队也不闲着，摆好架势准备个运动员加油。“砰”的一声，发令枪响了，运动员像捕食中的豹子一样飞跑了出去。我班的第一棒运动员一开始就跑到了第二的位置，与第一名不分上下，第一棒运动员很快将接力棒给力第二棒运动员，第二棒运动员不知今天怎么了没发挥好，渐渐地落到了后面，我们的心也提到了嗓子口。第二棒运动员把接力棒传给了第三棒运动员，第三棒运动员尽了全力也无法超越强手。接力棒接到了第四棒运动员的手上，也是最后的冲刺阶段，拼尽全力，终于追上了一个人。

投篮进筐更为精彩了。第一个同学开始之前做了热身运动，蹲个马步，手拿篮球，似乎在下一秒就马上要冲出去一样。在开始的时候，第一的同学把篮球向上一抛，就进了一个，他连续投了十五个，成绩非常好。第二个同学和第一个同学不分上下，也取得了相当好的成绩。到我的时候，不知怎么今天没发挥好，只投进了三个，比其他班少了大约十几个。第四个同学也投进了十五个，成绩也相当好。

这次的运动会我感受到了：在快乐的体验中体会合作的乐趣，感受体育的精彩。

精彩的运动会初中作文2

哈！一年一度的冬季运动会召开了！我们举行了60米赛跑、100米赛跑、跳远等各项田径运动项目，但我最喜欢的还是男子400米的接力赛。

这次接力赛区是王严达、郑宇洁、王薪瑞和吕鑫几个跑步健将组成的。在比赛开始之前他们还在相互鼓励：嬴与输不重要，重要的是要锻炼自己，不要太勉强，只要尽力就行！我听后，心里无比激动，这样一个比赛团体，比赛一定能超常发挥。

比赛开始了，随着裁判员的一声枪响，咱们班的王严达向一支离弦箭，“嗖”地一下就冲了过去，对方也不甘示弱，一忽儿就和王严达不分上下，王严达用了最后一点儿吃奶的力气，使径儿一跑，终于把对手甩开了，成功地把接力棒传给了王薪瑞，王薪瑞一手接着接力棒，似乎什么也忘记了，不顾一切向前跑，心中似乎只有一个念头：快点儿，再快点儿！他的对手刚才没接好接力棒，也没王薪瑞跑得快，于是接力棒又一次顺利地交给了郑宇洁，这次郑宇洁可没那么好运，他的旁边可是一位起“起重级”人物，虽然比郑宇洁迟接过接力棒，可却跑得像风似的，竞超过了郑宇洁，唉，比郑宇洁先交出接力棒，最后一个接的人是吕鑫，我眼睁睁地看着要落后了，我一时心急，顺口编出了个加油歌：“一二三四五六七，八班一定夺第一！”吕鑫也似乎听到了我们在加油鼓气，自己担任着重任，好像穿透了灵魂，只见他发疯似地向前跑，呵呵，你猜准了，我们班男子400米接力赛，荣获全年级第一名！嘻！看到了吧，这次运动会揭出了一个道理：团结就是力量！

精彩的运动会初中作文3

在一个阳光明媚，万物复苏，春暖花开的季节，我们学校举行了一年一度春季田径运动会，同学很高兴，运动员更是精神抖擞，神采飞扬。

在跑道上不时发出一阵一阵的发令枪响，那响声，如同一个命令一个任务，是开始冲刺，为了个人荣誉，为了班级荣誉的号召声，有了它才有努力拼搏的力量。

“呯”又又一声枪响了，这是六年级男子组1500米的决赛开始了，一开始，五道的运动员遥遥领先，像一只羚羊，飞速的奔跑着。一圈、两圈、三圈，只剩下200米了，只见3道的运动员冲刺了，他以猎豹捕食的速度冲了上去，原本保持第3名，一下子爆发了，就在这时台上的观众沸腾了起来，不时喊着：“XXX加油！”“加油XX加油。”

运动员更快了，3道的运动员第一个冲过了终点，获得了胜利！“耶！”又一声喊过来了，这是胜利的喊叫。

“请四年级男子组200米决赛的运动员道点名处”该我跑了，我喝了口水，就到跑到了点名处……

终于到我们这一组跑了，活动了一下腿脚就开始跑了，做起跑姿势。“嘭”的一声枪响不会吧？连“各就位”“预备”都没喊枪就响了。我不管三七二十一，就开跑，其他选手起跑慢了一点，追上了一个，剩100米了这时我该用脚尖跑，（因为表哥说过，用脚尖跑，冲刺更快）。我马上要得第一了，又听见班上的同学喊：“谢海洋加油！谢海洋加油”仿佛上天给我一股强大的力量，使我追过海广田，第一个冲过终点！“耶！”我欢呼起来。我获得了第一名有我自己的努更有同学们的大力支持啊！

下来有进行了许多精彩的项目，我想到，老师们组织这种活动真好，学生就应该德智体全面发展。

这次运动会真精彩啊！

精彩的运动会初中作文4

11月，秋高气爽，我们期盼已久的校秋季运动会拉开了帷幕。此时此刻操场上人山人海，热闹非凡。鲜花队、国旗队、裁判队和各班的方阵在操场上等待，先后经过主席台。

到我们班了，大家迈着坚定的步伐，举起手中鲜红的国旗，喊起了口号“齐心协力，奋勇拼搏，一班一班，非同一般”。很快开幕式结束了，我们迎来了紧张、刺激的200米跑。我心中无比紧张，但我又一想：“徐雅雯，你是最棒的，你可不能拖班级的后腿。”检录完后我来到了跑道上，做着热身运动，我抖抖腿，握紧双拳，等待着起跑。一阵阵凉风吹来，我仿佛感到同学们就站在我身边，为我鼓劲、加油。只听，“嘭”一声，我如同离弦的箭一般冲出起跑线。跑到一半时，我累得直喘气，喉咙里好像着了火，真希望有个好心的同学能给我口水喝，哪怕一滴都好。我的脸涨得彤红，犹如一个大大的红苹果。我的手脚也麻木了，这时我听到同学们正在为我加油：“徐雅雯加油！徐雅雯加油！”这时我心里鼓足了勇气，甩开了双腿，迈出大步向前冲。我望着终点，心想：“胜利就在前方，加油！”虽然这次比赛我没能获奖，但我相信参与比赛比名次更重要。

团体赛中，我最喜欢的是“8”字跳绳。虽然我不是“8”跳绳的选手，但我非常希望同学们能加油！只听，“开始”，每班的5男5女们严阵以待，一个接着一个地跳着。长绳还不时地发出“啪，啪”的响声。开始同学们首尾相连，好像一条长龙在盘旋，可过了一会儿赵寒杰被绳子绊到了，浪费了一会儿时间，但马上又恢复到原来的状态了。经过同学们的努力，我们以147个的成绩，得了第一名。

我相信经过这次运动会，大家一定收获了不少，让我们来迎接下一届的运动会吧。

精彩的运动会初中作文5

今天是运动会的最后一天，我的心情无比地激动和紧张，因为今天早晨有我的参赛项目女子400米预决赛。

在昨天的60米比赛中我取得了年级第三的成绩，我又高兴又失落。虽然我在决赛中取得了第三，比预赛时的第四名有了提高，但是我的目标是第二，所以冲过终点后我止不住大哭起来。妈妈安慰我说：有目标是好的.，但是你已经尽力了，已经为班级取得了荣誉，以后只要坚持锻炼，还有很多机会等着我呢。我暗暗下定决心，在今天的400米比赛中一定要全力以赴，跑出好成绩。

广播里面说：请参加女子400米的选手到检录处检录！听到广播后我马上紧张了起来，和我的两位同学一起来到了检录处检录。在等待上场的时候老师又一次提醒我们跑步时的注意事项。比赛分四个小组，我被分到了第一组的第六道比赛。当我站到起跑点的时候，我早早地就做好了起步的准备，很认真地听裁判的哨声，心里想着：我一定要第一个冲出去，领先站到第一跑道。哨声响起，我第一个冲了出去，暂时领先，可能是因为我太累了，跑到半圈的时候我就已经没劲了，后面有两个同学超了上来，我当时真想放弃，接着又有两个同学超了上来。这时我想起妈妈的话：要象鸟儿一样的轻盈，调整呼吸、大步匀速地向前跑。当我看到前面的红线时，我竭尽全力向前冲刺，最终取得了小组第三的成绩。

我班的另外两名同学的成绩也不理想，我的最后成绩是年级第六名。我很遗憾，自己没能取得更好的成绩，我想老师一定也很遗憾吧。明年我会更加努力，争取取得理想的成绩，加油！

精彩的运动会初中作文6

一年一度的运动会终于到来啦！在运动会的这一天，全校师生都来到操场上。当举行完开幕仪式后，运动会便正式开始了。

第一项是一百米短跑，全部选手各就各位，我们班的选手也已经准备好了。“预备，各就各位，跑！”全部选手像离弦的箭一样飞奔了出去。“加油，加油！”一阵阵加油声传遍了整个学校，有的握紧拳头，替选手捏了一把汗；有的同学把双手放在下巴两旁，像一个小喇叭一样，给选手加油打气；还有的同学闭紧双眼，不敢观看。总之，热闹极了。

而我跟着我们班的选手，边跑边说着：“快到终点了，加油啊，快跑！”他也是卯足了劲，像一只饥饿的豹子在抓捕一只猎物一样飞奔着，脸红的像一个红苹果一样。我在心里暗自想着：要为我们班争光呀！终于，我们班赢了，同学们都欢呼着。

第二个项目是200米跨栏，这次的比赛就不怎么尽如人意了。当裁判一声令下，全体选手都飞了出去，可是没跨过几个栏杆，我班的选手就摔倒了，明显落后了。当时，全班同学都为他捏了一把汗。可他没有放弃，而是爬了起来，继续飞驰在赛道上，我班的拉拉队也大喊着：“加油！加油！”为他打气助威。不过，最后还是得了一个第七的成绩。当时他已经累到虚脱了，又因为所取得的成绩而哭了起来，我们前去安慰他，才好了一些。而在后面的比赛中，既有令人激动的时刻，也有让人失落的时候。

这次的运动会虽然有的成绩不尽人意，但是“金无足赤，人无完人”，在下一次运动会中，我们班一定会全力以赴，争创佳绩，争取赢得第一。

精彩的运动会初中作文7

秋天，秋高气爽，万里无云，充满了一股浓浓的丰收热情。十一月大家欢聚在熟悉的朝阳母校，迎接一年一度的趣味运动会。

运动会开始了！在《运动员进行曲》的音乐中，大家一个个斗志昂扬，互相加油鼓励，很是热闹。

第一个项目是女子传呼啦圈接力。

因为是第一个，也是第一次比赛，大家非常紧张，而我却一副胜券在握的样子，放松了心情，走上赛场。大家手拉着手站立着，只听“嘭”的一声枪响，王语涵右手拿着呼啦圈，套过脑袋，然后抬起右脚跨过呼啦圈，左脚也跟着跨了出去，传到了王净宇那里······一共需要传递完十个圈，每个班十六人，谁快谁赢。

我倒数第二个，我不慌不忙地望着一班、二班的比赛。一、二班的这个圈还没有传过一半，我们班的圈就来了，我先用脚跨过圈，张润琪再用手把呼啦圈拿走，最后自己钻过了呼啦圈，一次又一次······我定睛一看，其他班的前面有一大堆的呼啦圈我们班早已一马当先了。

彭静怡拿到圈后，前面一群人注视着我们，啦啦队喊着加油，其余的同学也在吼：“快点！快点！”彭静怡急了，这可是最后一个圈呐！她被绊了一下，没跨过，我立马吼道：“不要急！稳住啊！”传给我后，我和张润琪以迅雷不及掩耳之势过了圈子，场内场外一阵欢呼：“好样的，赢了！耶！我们是第一名！”大家沸腾了，分享着获胜的喜悦，雷舒粲都激动得说不出话来了······

此次运动会举行了两天半，这只是其中一部分，这次比赛让我明白了无论何时都要临危不乱，不慌张，不浮躁，才能取得成功。

精彩的运动会初中作文8

多姿多彩的校园生活，犹如一本丰富多彩的书，每翻一页，就会想起一件快乐、悲伤、开心或哀愁的往事。记得那次精彩的运动会，至今让我记忆犹新。

运动会项目有跳绳比赛、一百米赛跑等。对我印象最深的就是跳绳比赛和一百米赛跑。

运动会那天，天空格外得蓝，像是用清水洗过一样，蓝的让人向往，空气也格外的新鲜。树上的小鸟唱着动听的歌曲，操场上到处是欢笑声，运动会就在这欢乐的气氛中开始了。

随着裁判员一声令下，双方的队员都跳了起来，只见我身边两位同学快速地跳了起来，跳绳就像一条条鞭子，在空中划了一道美丽的弧线。我想：她们跳的那么快，我也不能落后。于是我使出了全身的力气跳了起来，比赛结束了，裁判员宣布了比赛成绩，我跳了80多个，而那两个姐姐都跳了90多个。我输了比赛，不争气的眼泪从我的眼眶里不由自主地流了出来。

我接着又去参加了一场一百米赛跑，但我还是勉强地拖着两条像灌满了铅的双腿继续比赛。比赛开始，双方八个队员快速地跑了起来，由于裁判员吹哨的时候我呆住了，所以其他七个队员抢先跑到了我的前面。我一看自己落后了，心里就像十五只吊桶打水——七上八下，只能使劲地追，用尽了全身的力气追了半天也没有追上对方，这场比赛我又输了，不争气的泪水又一次夺眶而出。

通过这两场比赛，我反思了自己。我想我并不是输给了别人，而是输给了自己。因为面对强大的对手有畏惧感，面对强敌，我没有足够的勇气去战胜她们。以后我该怎么办？我告诉自己，我不能气馁，要克服自己的心理畏惧感，努力提升自己的心理素质，平时多练习，通过长年累月坚持不懈的努力，总有一天我一定会成功。

精彩的运动会初中作文9

4月27号我们又迎来了一年一度的校运动会。操场上彩旗飘扬，天空万里无云，校长为此届运动会提了祝贺词，王校长宣布运动会开幕——“预祝所有运动员在本届运动会上取得好成绩，现在运动会正式开始”。

首先，进入眼帘的是我校国旗护卫队的队员和仪仗队队员们，他们个个穿着整齐的服装，精神抖擞地迈着坚定的步伐大步前进，这铿锵有力的鼓声敲出了同学们的心声，敲出了老师的期待，敲出了学校的活力。紧接着是个个班的运动员通过主席台，每个班喊着整齐的口号，他们展现在我们面前的永远是朝气蓬勃、永不言败的豪情。

伴随着第一声发令枪响，比赛正式开始。首先是各个年级的家庭接力赛，家长们宛如脚下生风，你追我赶，竭尽全力为自己所代表的班级勇争第一，欢呼声、加油声、掌声回荡在整个操场中。在这两天半的时间里，在运动场上，有着健儿们奋勇拚搏的身影；观众席上，响着拉拉队员摇旗助威的呐喊声，这呐喊，弥漫友谊的芬芳；这身影，凝聚着责任的力量，但无论成功或是失败，无论欢笑或是泪水，我们永远铭记，这充满奋斗的日子。

最精彩的当属运动会最后一项——教师接力赛，老师们个个精神焕发、摩拳擦掌的等待着出发，只听发令枪一声令响，老师们用尽全身力气往前冲，这场面激起了大家的掌声与喝彩，赛场上，大家团结协作，全力投入竞赛，活力在赛场内外沸腾。笑语随风荡漾，欢乐随人群流动，饶有趣味的比赛带走了平日讲台上的辛苦、办公室里的紧张，大家都沉浸了在轻松愉快的气氛中。

精彩，指的不仅仅是比赛的结果，更重要的是比赛中扣人心弦的过程，参赛选手们高尚的品质和坚持不懈、努力争取“更高、更快、更强”的精神啊！这难道不也是我们奋小人的精神所在吗？

精彩的运动会初中作文10

星期四，秋高气爽的早晨，阳光明媚，我们怀着激动的心情参加了一年一度的秋季运动会。

随着鼓舞人心的进行曲的响起，我们举行了隆重的开幕式。各班都展现了自己的才艺，我们班也一样，只见一个个同学手里拿着一朵朵向日葵开始了优美的朗诵。

“亲爱的同学们，老师们！我宣布运动会正式开始！”随着校长一声宣布，运动会正式拉开了帷幕。

运动会的项目可多了，有实心球、跳高、跳远、100米、200米、400米、800米等等，一个个项目都非常激烈，让人看得聚精会神。

运动会的项目虽然很多，但是最受关注和最热门的项目之一还是我跑的400米。轮到我跑的时候，我放松心情尽量让自己不要太紧张，并且做做热身运动。我在跑道上做好了起跑姿势。“各就各位，预备——跑！”发令枪一打响，我像离弦的箭一样冲了出去，但马上想到跑400米不能一开始太快，否则后面体力会跟不上，要均匀分配体力，于是我匀速地跑，但也没有落后。没过多久，第三名突然开始发力了，与我不相上下，我心里有些着急。冲刺了，我看准时机奔向终点。谁知对手也奋力发起了冲刺。我心想，不能辜负同学们对我的期望，也不能白费这几天的努力。我用尽全身的力气，奋力一冲，越过了终点。我心里是无比的高兴和激动，感觉自己又浑身充满了力量。我还与跟我一起比赛的朋友互相鼓励，毕竟友谊第一，比赛第二。

这次运动会，我们班取得了不错的成绩，这是我们整个班级共同努力的回报，特别是小马同学两个第一，简直太赞了！

篇2：精彩的运动会初中作文600字

这天，操场上欢声笑语，阳光洒满了校园的每一个角落，同学们的心情如同这旭日一样明媚。我们六(2)班的同学搬着椅子，迈着整齐而又矫健有力的步伐，浩浩荡荡地来到了操场上。同学们个个精神抖擞、斗志高昂，激动极了。

期待已久的运动会终于开始了，整个赛场顿时沸腾起来，加油助威声此起彼伏，络绎不绝。你看那田径赛场上现在女子100米比赛开始了，我们班万如意上场了，她在一群“大高个”中显得如此娇小玲珑，但愿她能取得好成绩。“砰”发令枪一响，她的起跑速度很快，“万如意，加油!万如意必胜!”。同学们都在大声呐喊着，为她加油。运动员们一个个皱着眉，咬着牙，像利箭般冲向终点、万如意拼尽全力了，取得了第五名的成绩，但是我们都为她骄傲，因为她的对手们都是校田径队的队员，万如意真棒!

再看那扔垒球的运动员，个个摩拳擦掌，毫不示弱。薛子怡是我们班的大力士，在比赛中发挥很好，越投越远，去得了第二名的优异成绩，不愧是“女汉子”。

我也毫不示弱，400米和800米分别去得了第三名和第六名的成绩，受到了同学们的称赞，虽然很累，但是却非常开心，因为我为我们班级争得了荣誉。

篇3：精彩的运动会初中作文600字

一、充分激发学生的写作热情

1. 创设情境引领学生写作

学生对生活的热情是其作文写作热情的不竭源泉。为什么要写作文呢?这一点教师必须让学生明白, 教师要改变他们的写作文是为了应付老师、应付考试的思想, 让他们真真切切地懂得写作是现代生活的需要。美国学者研究表明:“写作技能是未来公民生存的第一技能, 也是每一个人必须具备的技能。”因此, 教师要利用情境来激起学生写作的欲望, 通过创设愉悦的教学情境, 把“学校—家庭—社会”有机地结合, 集中利用课堂体现。教师要以这样的教学情境来感染学生, 引起学生的内心世界的共鸣, 并激发其写作兴趣和表达欲望。教师要指导学生在情境中寻找写作的切入口, 恰到好处地导入写作的灵感和震撼, 捕捉好“闪光点”, 把握住作文的灵魂。比如, 每年五月的第二个星期日是母亲节, 笔者给学生布置了这样一个作文题:我国是一个礼仪之国, 孝敬母亲是中华民族的传统美德, 母亲节将至, 同学们回家给母亲说声“我爱你”。课堂顿时沸腾了, 有学生面露难色说:“这哪好意思呀。”第二天, 笔者一上课就问:“昨天的作文题完成得如何?”学生窃窃私语, 回答莫衷一是。片刻后笔者要求他们用作文的形式写出自己完成或没完成任务的理由, 记下自己的心路历程。此时, 写作文就成了一件轻松的事, 许多学生迫不及待地动起了笔。

教师可针对某作文话题, 引入多媒体。如在写“人生之美”这篇话题作文时, 笔者把事先从电脑上下载的《2008感动中国十大人物》的片段播放给学生看, 使唐山十三农民兄弟、经大忠、金晶、神七航天员、李桂林、陆建芬夫妇等人物的事迹呈现在学生面前, 在此同时播放汪峰的励志歌曲《怒放的生命》, 让学生从内心受到强烈的震撼, 然后让他们畅谈最受感动的地方有哪些, 最后进行写作。这节作文课自始至终都吸引着学生, 调动着他们的内在情绪, 激发着他们写作的欲望。学生在作文中这样写道:“金晶, 你以柔弱之躯挡住残暴, 你用美丽的微笑, 传递力量。你让全世界读懂了奥运的神圣和中国人的骄傲”;“李桂林老师、陆建芬老师, 你们在最崎岖的山路上点燃知识的火把, 你们在最寂寞的悬崖边拉起孩子们求学的小手, 你们19年的清贫、坚守和操劳, 沉淀为精神的沃土, 让希望发芽”。

2. 启发学生作发散性构思

教师要引导学生的求异思维, 以激发其兴趣点, 让他们在讨论、争辩中得到提高。如在一次命题作文训练中, 笔者在拟好的多组题目中选择了一组“多想回家啊, 我!”和“真不想回家啊, 我!”。这一组题目看似相反, 但同学们却写出了同一的主题, 写“多想回家啊, 我!”是为了既能在节假日有限的时间里帮父母操持家务, 又能从长辈的辛劳中获得拼搏向上的动力;写“不想回家啊, 我!”既表达了十分想念父母, 又惧怕向父母汇报不理想学习成绩的烦恼和苦闷。学生在描述矛盾心理中对自己“逃避父母的责备, 逃避自己的反悔”, “不敢面对现实、面对父母”的心绪作了反思。

二、充分拓展学生的写作空间

1. 让学生想写什么就写什么

凭主观想象、信手拈来、随意性大这三点是当前教师命题的现状, 这样的题目既脱离学生的生活实际, 又不能激发学生的写作兴趣, 使得学生无话可说, 更无话想说、要说。于是只好瞎编乱造、东拼西凑、多方“借鉴”。即使是自己苦思冥想出来的也很难体现出饱满的情感与鲜明的个性, 缺少真实的生活, 缺乏对社会的关注和对人生的体悟, 这也许就是学生“惧怕”与“讨厌”作文和作文水平难以提高的重要原因之一。对此, 教师要指导学生自由选择写作素材, 引导学生观察、感悟、品味生活, 并从五彩缤纷的生活中, 把有深刻感受, 有深远影响, 有独到见解的人、物、事、情、理写下来。在实践中进行“学生想写什么就写什么”的随笔训练, 给学生提供了一个任意尽情倾诉的平台, 真正体现学生作文“我手写我心”的真义。

2. 让学生想怎么写就怎么写

作文课上喜欢大讲特讲写作知识、写作技巧、写作方法是当前一些教师的爱好, 很多教师不厌其烦, 乐此不疲, 其中“记叙文六要素”、“议论文三要素”、开头结尾如何写好、过渡照应怎样布局等面面俱到。更有甚者, 有的教师要求学生写作时“循规蹈矩”, 如在中考作文时, 不能随意别出心裁, 要按套路写, 如此既稳又能得高分。于是学生按部就班, 按照套路“亦步亦趋”, 唯恐“越雷池半步”, 戴着“脚镣”艰难地跳舞。这样保稳的“作文指导”不仅捆住了学生思维的翅膀, 更扼杀了学生的想象力和创造力。有学生在作文后记中写道:“小学高年级阶段我灵性比较足, 作文写得很好。现在初中了, 字词掌握得越来越多, 然而奇怪的是文章却写得越来越差了, 文中很难再有小学时那种充满纯真的文字了, 根本原因在于作文教学用死框子套住了。”由此可见, 教师在指导学生写作时, 要把学生自由而且快乐地作文作为教学的主旋律, 让学生要写、乐写、自由写, 不宜框死写作体裁, 让学生以自己最擅长的体裁写出他们的真情实感, 写出他们的个性。

3. 让学生想写多少就写多少

词不达意、语言啰嗦、拖泥带水是不少中学生作文存在的毛病之一。究其原因, 与学生片面追求长篇大论有关。写作水平的提高并非一蹴而就, 而是一个长期渐进的过程, 后进生的作文不能要求他们在短时间内达到内容充实, 人物丰满, 情感丰富, 认识深刻, 说理透辟的目标。欲速则不达, 教师首先要使学生爱上写作文, 学好写作文, 写出好作文, 然后在写出高质量的基础上逐渐加大篇幅。“有话则长, 无话则短”, 只要学生的作文题材新颖, 内容充实, 结构完整, 语言活泼精练, 那就是一篇好文章。

三、科学建立多元化评价标准

对于自己的作文, 学生很想得到教师的肯定和表扬。因此, 教师要让学生怀有一种成功感, 从而使他们的写作积极性持久而稳定。

学生作文水平和作文能力的差异是客观存在的, 教师对学生作文的情况要建立档案。笔者尝试了分层打分的原则, 将全班学生的作文情况分成A、B、C三个能力层次。具体分类标准如下:

对于A类学生, 重点在于促使他们向着自己行文的风格和特点的方向深入发展。对于他们的作文要在选材、构思、结构、语言等方面有新意、有突破。对于B类学生, 重点在于提高他们写作达标能力, 使他们清楚地看到自己的作文水平与目标之间的差距, 明白自己所要克服的问题所在。对于部分学生因为非智力因素而影响写作的, 笔者则用鼓励和适当增压的办法促其提高。对于C类学生, 重点是提高他们写作的兴趣和积极性, 鼓励他们大胆写, 写的作文只要达到内容充实、语言通顺、结构完整就算达标了。实践证明, 采取分层打分的方法评价学生的作文, 可以使三个层次的学生都能给自己习作提高发展的方向和目标正确定位, 从而进一步提高写作的信心。

在课程改革的大环境下, 语文教师要解放思想, 更新观念, 勇于创新, 努力调动学生作文的积极性, 培养学生的良好写作习惯, 使他们视作文为乐事。惟有如此, 学生才会有主题鲜明、结构新颖、个性突出、思想丰富、词语优美的作文涌现。

摘要：初中作文教学是语文教学的一个重要组成部分。作文教学应该最大限度地挖掘学生内在的真、善、美, 并尽一切可能使课堂回归现实生活, 以充分调动学生的积极性, 拓展写作空间, 丰富写作材料, 改革评价方法, 提高作文教学质量。

关键词：初中作文教学,回归生活,彰显个性

参考文献

[1]方范智, 赵志伟.走进初中语文课堂[M].高等教育出版社, 2004.

[2]王世堪.中学语文教学法[M].高等教育出版社, 2005.

篇4：精彩运动会的作文600字

在日常学习、工作抑或是生活中，许多人都写过作文吧，作文一定要做到主题集中，围绕同一主题作深入阐述，切忌东拉西扯，主题涣散甚至无主题。相信很多朋友都对写作文感到非常苦恼吧，下面是小编为大家整理的精彩运动会的作文600字4篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

精彩运动会的作文600字 篇1

我本以为上学只是读书、学习，枯燥无味。但我想错了，在石笋，还有激动人心的运动会。

盼星星盼月亮，好不容易盼到了运动会。最让我激动的是我要参加前所未有的项目—200米跑步比赛。从小我就喜欢长跑，因为我有十足的耐力和永不放弃的精神，现在终于有我崭露头角的机会了。比赛在同学们热烈的掌声中拉开了帷幕，我们班第一个出场的就是我。我有一些紧张，心“砰砰”直跳，我努力让自己平静下来，全身心地投入到比赛当中。风儿轻轻抚摸着我的脸颊，花草向我微笑，向我点头，发出“窸窸窣窣”的响声，好像在为我加油。我的心里，又多了一份力量。

随着一声响亮的哨声，选手们都像离弦的箭一样，“嗖”一下射了出来。我和第一的选手只有一步之遥。我一遍又一遍地在心中念到：“为班集体争光！”当跑到第二圈时，我的体力慢慢下降，开始喘气，但当听到同学们的加油声时，看到同学们期盼的眼神时，我突然觉得心里有一股力量，推着我前进，我又不由自主地加快了脚步。当我感到体力透支时，我咬紧牙关，握紧拳头，使出吃奶的劲儿开始冲刺。风在我耳边呼啸，汗水一滴一滴流下我的脸颊，腿好像没有了知觉，像飞了起来。还有25米，每跑一下，我就用力跳一下，企图超过第一，活像一个练习跳跃的小袋鼠。还剩20米，我连走路的力气都没有了，我闭上眼睛，回想起自己为了这次比赛的付出，不知跑了多少圈，不知流了多少汗，不知摔了多少次，难道就放弃吗？不能放弃！我双眼死死地盯着梦寐以求的终点，猛地一跳，太好了，我超过了第一，在同学们的欢呼声中，我第一个冲过了200米的终点线。虽然我气喘如牛，但却兴奋地又蹦又跳，朝着天空大吼一声：“我胜利了！胜利了！”同学们都和我拥抱，对我最后的冲刺刮目相看。我也为自己的表现感到无比的骄傲和自豪。

谢谢石笋举行多姿多彩的运动会，让我在运动会上大显身手，让我们的校园生活变得生机勃勃。

精彩运动会的作文600字 篇2

在这个艳阳高照的上午，翠苑二小的同学们都聚到了学校的操场上，为什呢？因为我们迎来了一年一度的运动会！

听！“请五年级女子60米到检录处检录”哎，轮到我了。怎么办？怎么办？虽然不想去但是只好硬着头皮，走上了60米起跑点，哇！60米比赛的人都是全年级数1数2的，怎么办？肯定进不了决赛，哎!重在参与就好。

这时比赛开始了，大家来到操场上，做着热身运动。张老师让大家放松一点。只听见“嘭”的一声，比赛开始了，运动员们像离弦的箭一样冲出起跑点，哇，她们跑的好快呀，我已经觉得没希望了，快要放弃了，突然，我听到有人在喊“郑怡欣，加油！郑怡欣,加油！”听到加油声，我马上又有了力气，一鼓作气，飞奔起来，超过了1个，2个，3个……哇，我发现我已经在第三的位置了，最后20米了，我使出吃奶的劲儿，冲啊，在预赛中，我竟然跑在了小组第二，在回去休息的路上，我心里想，第一组的运动员会不会跑得比我还快呢？结果还没有出来，我都快急死了，一个小时过后，两个小时过后，直到我听见，请：“谭玥越，徐奕宸，郑怡欣……到五年级60米女子决赛处检录。”我已经迫不及待地和同学们一起去做热身运动，听“嘭”的一声，发现进决赛的人跑的都比我快，我暗暗在心里想，反正都已经进决赛了，冲一下吧！终于到终点了，我获得了五年级组女子60米跑的第四名。

虽然这只是一个短短的60米跑，但它让我明白了一个道理：友谊第一，比赛第二。下次运动会，我会继续加油！

精彩运动会的作文600字 篇3

经过昨天一天的努力，我们班的同学有许多都得了金牌，呵呵呵，我的作业大部分也搞定了，今天早上的天气格外晴朗，鸟儿也叽叽喳喳的叫唤着，仿佛也在讨论这次的体育文化节，阳光透过树叶与树枝交叉的缝隙处直直地照着我的身体，好暖和，心情也变得很亢奋。我刚到学校不久，1500米的长跑就开始了，我慢慢地往班级的位置走着。咦？那是我们班的吗？好像是陈某某啊！肯定看错了，不！是他，加油啊！他就在第一啊！还有一个人，超他，嗯，加油啊，“诶！跳远，王某某也在那呢！”“好啊，走啊！”……

老师的拍球接力跑大赛——

最后一个项目，竟是老师的，没错啦。是应该让老师也享受一下烈日下的狂欢，“准备，开始！”我的目光随着最右边的那位老师跑向前方，可那位老师也太过激动了吧，竟摔了个大跤，我身后一位女生的手搭上我的肩膀，凑近我的耳边对我说，“你看！赵老师的表情。”哇塞！老师的表情可不是一般的囧，着急的她竟将那位还未将球给她的老师，一把推到后面（也不过是轻轻的拍了下），抢过球（算接了，只不过她比别的老师靠前），急匆匆赶往前面去（这一段写的夸张了些哦），我忍住笑，继续看了下去，最后还是赵老师那一组获得了绝对性的胜利啊……

圣神闭幕式开启——

迎着烈日的照射，汗水尽情释放，体育文化节要结束了，真是令人眷恋啊，虾米？！要颁发奖项了，我严肃地站在原位，可……唉~我们班只发了一个奖，但，没关系，这次的体育文化节使我明白了我们班已经开始慢慢团结一致了，合为一体了，（期待ing~）虽然体育文化节要明年才能举行了，但我还是会默默地等待……

精彩运动会的作文600字 篇4

我们金都天长小学的同学们盼星星，盼月亮，终于盼来了期待已久的秋季运动会。11月15日的早晨，同学们都兴高采烈的，脸上洋溢着胜利的喜悦，大家都早早地来到了学校。运动员们个个精神抖擞，充满着信心；拉拉队们一个声音比一个大，好象是在参加大喇叭比赛；老师们大声地为运动员们呐喊助威，给运动员们给予鼓励。

首先展开的是“广播操大比拼”，只见一条条整齐有序的“长龙”在向操场中间靠拢着。我看见了我们班的同学们，他们个个衣着鲜艳，面带笑容，昂首阔步，展示出青年特有的朝气与活力。随着有韵律的广播体操音乐响起，运动员们都以标准的姿势在做着广播操，以往脸上嬉戏的`表情荡然无存，流露出的严肃、庄重以及一丝成熟的气息，因为在大家心中，荣誉最重要！

紧接着，就是单项测试了。我们在吴老师的带领下去了小广场，看见一群一年级的小朋友们在尽力地跳着短绳，豆瓣大的汗珠儿一滴滴地渗透了衣襟。我们的斗志瞬间被激发了起来，都觉得应该认真认真在认真。随着陈老师的一声哨响，同学们手中的短绳飞一般地“跑”了起来，“啪啪”的打地声一下子钻进我的耳朵。测完了1分钟的短绳后，我们休息了片刻，立刻被带到沸腾的操场上，进行实心球测试。一个个美丽的有弧度的球随着抛路线“划”了出去，好似一颗美丽又闪着光芒的流星一般……

最精彩的要算是400米跑步了！这是一项考验耐力与速度的比赛，运动员们纷纷脱下自己的外套，在一旁做着热身运动。“嘟”的一声，在一声清脆哨声引领下，“六匹骏马”像风一般似的冲了出去，我们班的飞人韩翊骋以1’13秒的成绩完胜于所有人，让在旁观看的弟弟妹妹们刮目相看。

篇5：精彩的运动会作文600字

当茅老师把要开运动会的消息告诉我们的时候我们高兴得不得了，运动员们都在为运动会做准备。

一、跳高――运动场上展身姿

跳高运动员们个个精神抖擞，腾空跃起，像展翅飞翔的海燕，又像凌空直上的`雄鹰。“加油!加油!”一阵热烈的欢呼声冲破了这紧张的气氛，震荡着运动场。当快要接近高架时，他的左腿突然在地上猛地一蹬，两手在身旁划了道长长的半弧线，高腾起，迅速转体……“好!又过去了!”观众的喝彩声

像潮水一般涌起。在喝彩声中横杆又上升了新的高度，伴随着这喝彩声，运动健儿又向新的目标攀登。二、掷实心球――为班级夺冠实心球运动员中其中有我。到了比赛场地老师给我们几个讲了规则：你们一共4个人分两轮进行比赛一轮淘汰一个人，每轮可以投3个球。好了，下面601班的蔡妮娜，“??rdquo;落地了“??rdquo;“??rdquo;好下一个602班王婉琦“啊?到我了?”“??rdquo;“??rdquo;“??rdquo;第一轮比赛结束，602班朱慧玲你被淘汰了!“??rdquo;“??rdquo;“??rdquo;又是几球落地，第二轮结束了!602班李孟瑶你淘汰出局了!“呜!呜!呜!又要测量米数了，好担心哦!我会不会第一呢?”602班王婉琦你以7。54米的成绩荣获第一名。“哇!我得了第一!哦耶太好了!”那时心里有说不出的喜悦我为我们班争光了!我兴高采烈地走到了领取奖状和奖品的地方，拿了奖状和奖品。

一张纸对我有着非凡的意义――那是我在小学最后一次参加运动会最后一次拿着属于小学颁发的奖状。

篇6：精彩的运动会作文600字

第一个项目是跳绳，同学在赛场上表现地非常突出，成绩不错!

第二个比赛项目是女子200米赛跑。只听见裁判响亮的一声哨声，4名运动员就像离弦的箭一般，在跑道上飞驰。我紧张地看看周文迪，生怕她落在别人后面了。让我高兴的是，她遥遥领先，红通通的脸上发射出兴奋和欢喜。周围传来阵阵“加油”声，响彻云霄!

第三个比赛项目是仰卧起坐。我看见，参赛队员身后都有一个绿色的长方形垫子，小裁判员抱住运动员的小腿，做好了准备。当听到裁判员发出“预备”的口令，运动员们立刻双手抱头，膝盖弯曲，准备开始。听到“开始”两个字，他们就抱着头，弯着腰，使劲把额头压向膝盖。我发现，有的人做得快，有的人做的慢，高高低低，可有趣了!我走到场地边，大声喊：“三、四班，加油，三、四班，第一!”那些同学像是我的心一样，一下就做得越来越快，呐喊声越来越高，“三、四班太棒了!”“加油，三、四!”…………我也为运动员们高兴，看到三、四的成功，我都快要跳到天上去了!太棒了三、四!我们爱你!三、四!

篇7：精彩的运动会初中作文600字

一、现状分析

以“命题→写作→批改→讲评→修改”为主要模式的作文教学缺乏针对性, 而且与其他语文教学的链条脱节。

我全面分析了学生的现状, 对自己的作文教学进行反思, 发现大多数的作文教学都采用以下的模式:依据课本内容, 每个单元布置一篇课堂作文, 用一节课左右的时间写, 然后由老师批改, 发现问题, 再用一节课讲评, 指出学生作文中的优缺点, 最后让学生回家修改自己的作文。现行的作文模式主要以“命题→写作→批改→讲评→修改”这五个环节为主。从理论上讲, 对于一篇作文而言, 这种模式环环相扣, 每一步都有一定的针对性, 学生通过一次写作的训练, 能够知道自己作文所存在的问题, 从而进行修改, 具有一定的积极意义。

但在现实的教学中, 我们却发现学生的作文提高速度非常缓慢, 原因是大多数学生的一篇作文中存在许多问题:审题不准、材料不新颖、感情不真挚、语言不生动、结构不合理等。这些问题, 通过一次两次的作文训练都是很难完全解决的。我们的教学模式最大的问题就是线条太粗、面面俱到, 没有真正地“以生为本”, 所以很多学生没有兴趣。而通过一次或几次作文能解决其中某一方面的问题, 效果才会更好。所以, 我认为应该对这些问题逐个击破, 让每一次作文都有针对性。

另一个方面, 学生的写作能力是正在成长的树苗, 要使其茁壮成长还需要丰富的营养。那么, 营养从哪里来?两个途径, 一个是学会积累自己的生活;另一个就是阅读经典美文。何其芳在《谈修改文章中》对学生的阅读指导发表了自己的看法:“你指导, 可以告诉他哪些书是值得看的, 哪些书不值得看, 看书应该怎么个看法, 注意哪些。有了适当的指导, 他就更容易得益。假如放任呢?那就可能收到的效果很差。不值得看的, 他在那里看;很好的书, 他也草草了事看过去, 没把当中的好东西看进去, 没有取其精华, 去其糟粕。所以课外阅读的指导很重要。”怎样的文章才是好的, 怎样的感情才是动人的, 怎样的结构才是合理的, 怎样的文辞才是美妙的?学生一定要从感性认识上升到理性认识, 并将观点表达和运用, 才能真正掌握。

通过对以上的问题的深入研究思考, 我认为应该把握好三个方面:第一, 从教师的角度讲, 写作教学也应该是一个循序渐进的体系, 每一次作文都应该有明确的训练点, 着重培养某一方面的写作能力, 避免因为面面俱到而导致的效率不高;第二, 把阅读经典美文和积累生活素材相互结合。语文课文本身就是经典, 而课外阅读也的确能给予学生丰富的写作营养, 老师应该教会学生怎样从经典美文中吸收这些营养来提高自己的写作修养;第三, 要充分发挥学生的自主性, 让他们参与作文的评价、批改, 从而增加学习的兴趣。抓住这三点, 就能够提高作文教学的效率。

基于以上三个方面, 我进行了“立体作文教学”的探究和尝试。

二、进行大胆尝试:自创立体作文教学模式

(一) 教学模式总体介绍

“立体作文”的概念已经有教育工作者提出, 不过我所运用的“立体作文教学模式”的层面是有所不同的:

第一个是阅读层面:阅读经典美文, 让学生学会把感性的审美与理性的写作方法的归纳总结相结合;

第二个是积累层面:培养学生写随笔的习惯, 把生活素材积累起来;单纯的写作可能比较难坚持下来, 我们可以用班级日记、班级微博或者发帖等形式。

第三个是有效写作层面:将作文教学所涉及的各方面能力, 如审题、立意、材料的选择、各种表达方式和写作技巧的训练等的培养有针对性地作为训练点, 根据教学大纲要求, 循序渐进地、各有侧重地融入每一次作文训练中;

第四个是评价提升层面:作文教学活动中教师为主导, 学生为主角的教学流程。以学生的作文为例, 在课堂的讨论、互动中让学生在讲评课中学会如何评价、修改和提升作文。现将“教学模式流程图”展示如下:

简而言之, 如果写作能力是一个原点, 那么经典美文的阅读、生活的积累、写作方法针对性的训练和以学生为主角课堂教学就是由这一点引出的四个层面, 随着学习过程的深入, 不断拓展出学生写作的广阔疆域。

需要说明的是, 写作训练点虽然是各有侧重, 由简单到复杂, 但在每次作文中却不是割裂的, 也就是说, 每一次作文的评价是全面的, 只是在阅读引导和作文讲评中, 训练点尤为突出而已。

(二) 教学实例

因为刚刚完成了七年级下册的语文教学, 而且仔细研读了《广州市义务教育初中阶段语文学业水平评价标准》 (以下简称《评价标准》) , 所以, 我将自己的教学设想运用到了七年级下册的作文教学中。

《评价标准》中对七年级的作文教学做了总体要求:“以记叙文写作训练为主:叙事完整、连贯、具体、有波澜;写人能通过人物的各种描写、事件表现人物的思想性格;写景状物能抓住特征描摹准确、细致、有序。”人教版七年级下册共有6个单元, 《评价标准》中, 依据每个单元的课文内容制定了单元作文教学的目标, 其中第二、第三和第四单元都要求写人, 第一、第五单元要求写事, 第六单元要求写动物。

于是, 我决定先用第二、三、四单元作文训练做一个小小的尝试:

1. 确定作文训练目标和题目。

学生平时写人往往公式化、脸谱化, 千篇一律, 没有真情实感, 而这几个单元的课文又不乏写人的经典美文;所以我把这几个单元的写作定为一个系列——“写出人物的个性”。而三次作文各有侧重点:

第二单元作文训练——“给 ________ 画像”, 以肖像描写训练为主;

第三单元作文训练——“我最 ________ 的人”, 通过事件写人物, 以选取典型事例写人, 人物的心理描写训练为主;

第四单元作文训练——“我和 ______ 的故事”, 通过事件写人物, 以人物的动作、语言描写为主要训练点。

这三次作文训练, 要求写同一个人, 最好是大家都熟悉的人, 所以在第一次作文的时候学生就有了全局意识, 懂得要为后面的作文打基础。而训练点一次比一次更有难度, 可以说是一次作文的升格练习。

2. 节选相关的经典美文。

在写作训练之前, 我节选了相关的经典美文, 如课内的《闻一多先生的说和做》、《音乐巨人贝多芬》和课外必读书目《童年》《骆驼祥子》《西游记》以及经典名著《红楼梦》《水浒传》的一些人物描写比较突出的章节给学生阅读, 并在课堂上引导学生学习美文的写作方法, 然后进行课堂作文。

3. 进行作文教学。

教学流程在前面已经详细叙述过, 此处不再赘述。只谈谈我在教学中的一些难点和收获:

难点一:让学生真正从经典美文中有效地获取营养。我现将美文印发给每一位学生, 根据训练点布置阅读作业, 如赏析文中的外貌描写。然后, 我会印发学案, 将美文中的经典内容有针对性地节选到学案上, 让学生在课堂上讨论, 并归纳出写作方法。写在自己的学案上。

难点二:让学生评价同学所写的作文时, 难以真正把握评价标准。我解决这个问题是用引导 + 讨论 + 归纳的方法, 由于评价修改是在作文课的第二课时进行, 所以, 一定要利用一点点时间复习上节课所学到的方法, 然后留给学生自己思考的时间, 再进行讨论和发言, 尽量不束缚学生思维, 最后才由老师进行归纳提升。这样才能让更多的学生有思考的空间。

难点三:修改例文时, 由于作文并非自己所创作, 修改起来有一定困难。这是作文课堂教学的最后一步, 也是最难的一步, 教学是否有效直接体现在修改这个环节上。这一环节的目的, 就是让学生站在一个旁观者的角度去理解、评论一篇文章, 而且要通过自己去实践, 运用自己的收获去修改一篇文章, 从而在实践中学会写作。先开始, 我会挑选一篇作文修改给学生们看, 将修改方法、修改的原因都一一讲解;待学生修改以后, 我会挑选比较成功的修改作业展示给学生看, 并让学生自己讲讲修改理由。

三、教学效果及进一步教学设想

进行这三次系列作文的尝试以后, 我发现学生的写人记事能力有明显的进步:以前, 学生描写人物外貌抓不住特点, 也很难从外貌描写中体现出人物性格, 但现在学生懂得挑选最富有个性、最能体现人物个性的特征进行描写, 语言也更简洁;过去, 学生写人记事多以记叙为主, 不懂得运用各种描写, 因而不细致、不感人, 经过训练后, 将动作、心理、语言都描写得很细致, 使文章有血有肉, 从而有真情实感。而且, 在阅读方面, 学生也能够将内容理解得更深刻, 对人物形象的分析更加到位, 在学习课文的时候分析问题的能力明显提高, 令我非常欣喜。在广州市越秀区的期末统测中, 我所教的两个班作文成绩有了明显提高:与上学期期末统测相比, 平均分提高了2.08分。其中低分段学生的提高尤为明显:初一上期期末统测作文不及格的人数为4人, 最低分12分 (总分40分) , 这一次作文没有不及格的学生, 最低分24分;高分段学生也有所增加:初一上学期期末统测作文最高分是36分, 36分以上的学生只有两名, 这一次最高分是39分, 36分以上的共有5名。

实践证明这种教学模式是很有效果的, 效率也较高:虽然老师的工作量有所增加, 但对学生而言, 并没有增加负担——只是将每个单元的课外阅读课与作文课结合在了一起, 没有增加课时量。由于在课堂中充分发挥了每个人的能动性, 又有同学的作文可以阅读和品评, 大大地增加了他们对作文课的兴趣。

我准备将这一教学模式继续探究下去。在以后的教学当中, 我会按照教学大纲和评价标准继续尝试这种成系列的、立体的作文教学, 将课外阅读拓展、语言赏析能力、理解归纳能力和写作能力的培养结合在一起, 全面提高学生的语文能力。针对学生口语训练较少的问题, 我还想将口语训练, 如演讲、辩论、口头作文等结合在我的作文教学中, 有目的、有层次地推进语文学习, 希望能够使学生有更多的收获。

当然, 由于这种教学模式只是本人的一种设想和尝试, 还有许多不成熟之处, 有待在实践中继续改进, 也希望广大教育工作者予以批评和指正!

摘要：本文就“如何提高初中作文教学的有效性”发表了自己的看法。所谓“立体作文教学模式”, 就是将写作能力作为一个原点, 引出经典美文的阅读、生活素材的积累、写作方法的针对性训练和以生为本的课堂活动的四个层面, 随着学习过程的深入, 这四个层面循序渐进地延伸, 成为一个体系, 不断拓展出学生语文学习的广阔疆域。文章比较详细地介绍了自己的教学实践活动和教学效果, 认为作文教学应该与课内外的阅读紧密结合、互相促进, 并且应该在以单元教学内容为基础的条件下, 细化作文的训练点, 成系列、有序地进行作文教学。

关键词：初中语文,阅读,立体作文,有效教学

参考文献

[1]广州市教育局.广州市义务教育初中阶段语文学业水平评价标准[S].广州, 2009.7.

[2]方相成.论绿色作文批改[J].教育评论, 2008 (3) .

篇8：精彩的秋季运动会作文600字

跳绳比赛马上开始了，地点设在校园的操场上，小选手们个个精神振奋，跃跃欲试，真是英姿飒爽。我们班先跳，秋高气爽的天气里跳绳，温度适宜，有利于比赛，给我数数的是四三班的死对头，之前我和好朋友在课间玩时，他总是来捣乱。突然，一声哨响，我们生龙活虎的跳了起来，一道道彩色的跳绳极快地飞舞着，就像车轮一样，由后向前转着。绳子啪啪的打着地面卷起阵阵尘土，像在说：“我转的那么快，那么轻，了不起呀!”我扭头一看，队员们个个跳得比风火轮还快，我顿时来了力量，也加快了甩绳的速度。天气似乎突然热了，我也又累又渴，速度渐渐慢了下来。

赛前说自己跳得很快的刘京阳此时也不行了，实践证明他是吹牛的，他一直在一个速度上，比我开始跳时慢了许多，嘴里还“呼哧，呼哧”累得气喘如牛，绳子一直狠狠的打在地面上，他努力地，慢慢地跳着，大家振臂高呼为我们助威，我们不负众望，取得优异的成绩，同学们惊叹不已。

教学楼前的桂花树发出的香味儿，给我们的力量;竹林被风吹着发出沙沙声，为我们加油;松树直直的挺立在那给我们信心……

数数的人随着跳绳甩绳的速度数数，有的为跳得快的高兴，一脸灿烂，有的为跳得慢的着急，皱着眉头。啦啦队的加油声越来越大了。

篇9：精彩运动会作文600字

这次运动会,我要实现自己的夙愿，解开心中的心结。这夙愿，就是跑步200米能拿到第一，以雪去年运动会无缘奖牌之耻!因为我有这个实力。我暗暗发誓：我要负重拼搏，力挫群雄，勇夺贵冠。

跑步200米项目，是运动会的最后一天比赛。所以，我做了充分的准备。第一次是预赛，我信心十足。站在起跑线上刚做好准备，只听“砰”的一声枪响，我们就像一匹匹脱缰的野马冲向前方……一路上，我一马当先，所以我们这一组的第一就非我莫属了。预赛结束了，班主任施老师告诉我说:“陈泮樾，你进入决赛了!”这时，我高兴得不得了，但是我明白：高手还在后面，好戏还在后头。

决赛开始了，这一组高手云集：预赛第一名的，预赛第二名的我，预赛第三名的XXX同学和预赛第四名的。这时候，我在想：我们肯定将在同一条线上你追我赶，互不相让。但是，比赛过程中，出乎我的意料，我和预赛第四名并肩齐驱，你追我赶，另外两个已远远地落在后面。此时，欢呼声、呐喊声响成一片。跑到一半的时候，我终于超过了对手，渐渐地，我把他远远地甩在身后。还有40米左右，我就开始冲刺，我用出了九牛二虎之力，终于第一个冲过了终点。全部小组决赛结束了，我发现我是年级段的第一名，我实在太高兴了，太兴奋了，我赶紧把这喜训报告给家里人，让他们分享我的喜悦。

篇10：精彩运动会作文六年级600字

星期三上午是校运会开幕式。我是学校仪仗队的小鼓队员，当我们雄赳赳、气昂昂地走过主席台，英姿飒爽，鲜花队举起手中漂亮的花环，彩旗队挥舞着手中鲜艳的彩旗。多美丽，多壮观啊!接下来裁判员和运动员代表进行庄严的宣誓，校长宣布运动会开始了!

首先进行的是60米短跑的预赛，这是最精彩的比赛项目。我们班的运动健儿们个个都如猛虎下山一般，分别获得了第一名、第二名、第三名的好成绩。比赛时，我们班的同学在旁边为他们加油助威，他们信心十足，像箭一样飞快冲向终点，棒极了。

下午，是我们四年级组的立定跳远比赛，到我上场了，深呼吸：一、二、三，跳!1。58米，还差一点就到1。6米了，成绩是四年级组第10名。虽然感到有些失落，但是我心里默默地为自己打气，明天还要更加努力!

第二天上午，是跳高比赛，我们班的班长经过一次次地努力，获得了第一名，还破了校运会记录!

星期五下午，是迎面接力赛，我们班个个精神抖擞，我在心里说：“四(8)班，加油!千万不要掉棒啊!”

比赛开始了，我们班的同学都很努力，使出了“洪荒之力”，比赛过程中一个都没有掉棒，最终取得了第五名的成绩。经过全体同学的努力拼搏，最终我们班取得了全年级团体总分第一的好成绩!

校运会结束了，可是校运会激动人心的画面还时不时浮现在我脑海中。生命在于运动，运动使人健康，运动使人快乐!

篇11：精彩纷呈的户外运动区域

走跑区

大步向前走

适合年龄段:小班

环境解读:利用户外宽敞且安全的场地进行线条的规划, 明确距离标识, 让幼儿练习自然走步100米, 锻炼自然走的能力。

弯弯的小路

适合年龄段:小班

环境解读:在走廊的地面画上各种线条, 引导幼儿练习在弯线、曲线和折线上走, 锻炼走的技能, 体验走的多样性所带来的乐趣。

向日葵迷宫

适合年龄段:中班

环境解读:在走廊上创设各种各样的迷宫线路, 内容为幼儿熟悉的植物或动物, 让幼儿练习走。

给小动物送粮

适合年龄段:小班

环境解读:在户外宽敞且安全的场地画上曲线, 让幼儿练习向指定方向走、跑, 训练幼儿的动作协调性。

跳跃区

动物脚印

适合年龄段:小班

环境解读:利用户外空余场地设置动物脚印, 引导幼儿练习在指定位置上双脚跳。

青蛙跳荷叶

适合年龄段:大班

环境解读:利用户外场地设置大大小小的荷叶, 让幼儿练习30厘米~50厘米的定点跳。

看谁跳得高

适合年龄段:中班

环境解读:利用幼儿园内创设的体育长廊, 悬挂上高高低低的小木偶, 让幼儿练习纵跳触物。

跳格子

适合年龄段:小班

环境解读:在走廊上布置一定距离的平行线, 供幼儿练习双脚向前跳、定点跳。

投掷区

小动物吃食

适合年龄段:小班

环境解读:在幼儿园外墙上安置一定高度的球筐 (直径35厘米左右) , 并对墙面进行装饰, 使之美观、充满童趣, 引导幼儿向筐内投物。

彩红包

适合年龄段:中班

环境解读:自制彩红包, 上面缝有色彩鲜艳且布满雌雄扣的长条, 将之悬挂于外墙上, 供幼儿练习肩上挥臂投掷。

多孔球筐

适合年龄段:中班

环境解读:利用幼儿园外墙的构造特征, 设置直径为30厘米左右的球筐, 供幼儿向指定方向投掷。

看谁投得准

适合年龄段:大班

环境解读:利用幼儿园外墙的构造特点, 创设标靶, 让孩子练习向指定目标投掷, 以投中靶心为最高水平, 提高孩子对投掷活动的兴趣。

灌篮高手

适合年龄段:大班

篇12：初中600字精彩作文

可是每次从茫茫人海穿越而过的时候，擦肩而过的人庸庸碌碌，脚步急促，从来不会为什么人而曾停留过吧?每次我们几乎都是皱着鼻子带着嫌恶的表情急匆匆的路过天桥下的乞丐，他们衣裳褴褛，任由他人践踏自己的脊梁，早早把尊严当成一块块响当当的硬币，丢落在盆子上，不知感恩的点点头，用麻木如行尸走肉的眼神扫视过一个个西装革履的人，这样的人，又有什么可珍惜的东西呢?连尊严都贱卖了。可是有一天我看到了他，拿了乞讨的钱换了香喷喷的面包，却撕了半块面包，喂给同样被遗弃的流浪狗吃，我突然震动到了，原来啊，这个世界最一无所有的人也会珍惜生命，珍惜那卑微的一点点同情，珍惜，原来也可以这么渺小。

曾经看到一篇报道，真实的发生在台湾里的一件事情，一间高楼大厦里被点燃成烈烈焰火的地狱的时候，一位怀有生命的母亲被困于厦内，任何人都在以为无法从中内找到一具完整的生命的时候，那位母亲的遗体抬出来的时候成了炭炓色的僵硬肢体，但人们惊奇的发现，那位母亲的腹中，孩子安好无事的生存了下来。人们几乎难以想到这是需要多么大的力量，才能从烈火中保护一个幼小的，有点无辜的生命。看到这里，我沉默了，珍惜，原来也需要勇气去捍卫一切，珍惜，就是顽强的要让一个生命呼吸到世间美好的空气，珍惜，原来也可以这么伟大。

篇13：精彩的运动会初中作文600字

学校希望通过此活动给那些需要帮助的孩子送去温暖与祝福，同时让我们学会用自己的微薄之力来关爱他人。

我们把桌子并排摆放好，在上面铺一张长布，这就是我们的展示台了。当然，宣传策划是重点，我们分工设计精美的大海报，配上了充满正能量的爱心标语，让整个教室顿时洋溢着活动的欢乐氛围。

活动开始了，每个摊位都摆的满满当当，有各式各样的绒毛玩具，有全新的文具用品，有精美的装饰品等，很多“营业员们”没来得及喊出他们酝酿已久的叫卖词，同学们就迫不及待地逛了起来。这边看看，那边看看，还有一些别的班的同学也来了，纷纷挑选着自己中意的“爱心商品”。

人们都说“爱加爱，大爱无疆;心连心，真心永恒。”是呀，义卖只是一种方式，我们还可以不定期举行玩具的相互交换，还可以组织同学把玩具、文具捐献给贫困地区的孩子以及一些孤残儿童等等，这对于生活在父母温暖怀抱的我们来说也具有非常重要的教育意义，让我们懂得人要常怀一颗感恩的心，珍惜自己所拥有的幸福生活。

抬起头，望着绵绵的细雨，我的眼前仿佛浮现出这样一幅画面：有一天，满载着文具、新衣的一辆大汽车正在开往山区。在那里，有一群孩子，露出如花儿般绽放的笑脸!

★ 初中600字精彩作文素材

★ 初中作文精彩开头

★ 关于旅游作文600字以上精彩

★ 精彩初一作文600字

★ 关于精彩瞬间600字作文

篇14：初中生作文600字精彩

在北极，虽没有星星，但却有平凡的极光点缀;在森林，虽没有频繁的风，但却有生命的映衬;在草丛中，虽没有昆虫，但又朝着希望整装待发的小草;在人间，虽没有天堂，但却有着不甘堕落的心灵在奋斗。

小小的人物，却有着不可替代的作用。

在一天雪后的清晨，天空之上仍是一片墨黑，没有月儿与星儿高挂天空。路边的光秃秃的树随风飘动，脚下厚厚的积雪已没过了脚踝。路上可以说是只有零星几人，但最让我一望到心的是那一抹橘黄色的身影。心中不免有些好奇，想，这么老套的衣服，该不会是那群好吃懒做的清洁工吧。我低下头继续走，忽然撞到了一个老人的背上，停了下来，对他喊道;‘老头，你没长眼啊!’那位老爷爷愣了愣，尴尬的低下了头，这时，我才发现那是一个道路清洁工。头发花白，双眼深深地凹了下去，那红红的鼻子，让人

篇15：精彩的运动会初中作文600字

一、课堂回放, 严谨有致, 疏而不漏

1.信心不足进课堂。怀着忐忑的心情上这节课, 因为7AUnit1 Task是进入初中阶段, 学生第一次写英语作文。根据多年的教学实践, 英语作文是英语教学的重要内容, 且是难点, 教师们认为这部分难教, 学生认为这部分难学, 甚至在教学中, 教师们遇到书面表达避重就轻, 读读范文、布置完作文题就了事, 学生在考试中、练习中遇到书面表达绕道而行之, 中学生英语书面表达低分、不得分的不罕见。尤其是初中英语的第一节作文课, 更使教师们倍感头疼。所以, 上这一课, 心中没有底, 信心不足。

2.悉心指导不放松。为了使学生写作时有话可说, 反复让学生读Raeding, 背诵reading, 并让学生说出写Myself时, 可能遇到的句子, 并一再指出可能要用到的句型, 什么My name is...I am...My hair is long/short....等, 一一指出, 包括My hair is long/short也可以表达为I have long/short hair也不放过, 唯恐学生写不出、不会写。

接下来, 再让学生一遍又一遍读范文:Daniel自我介绍的短文, 提出问题:这篇短文从几个方面介绍自己, 又是怎样介绍的, 你认为如果让你写一篇Myself的文章, 你会怎么写, 你认为可以借鉴的句子有哪些?再让学生读一读背一背后, 布置作文题Myself, 让学生写, 打算学生写好后一一批阅, 看看学生到底能写得怎么样, 毕竟第一篇文章, 为了让学生从心里重视, 说什么也得一一批阅, 一一指出不足, 也促使学生认真对待书面表达。

3.课堂生成奏奇效。待大多数学生写好后, 我拿了一个中等偏下的学生的大作一看, 漏洞百出, 正想给指出, 周边的同学围了过来, 似乎也想看看, 于是, 灵机一动, 何不用投影仪展示给学生, 让学生给指出不足和优点呢!

这位学生的作文是这样写的:

Myself

Hi, I am Lilong.Iam 13 year old.I am come from jiangsu.Iamn’t tall.My hairs are short.I like Engish.I not like maths.I like good at play football I have many friend here.They very all like I.

这篇文章一展示在大屏幕上, 班级就炸开了锅:Lilong名字姓和名要分开, 第一个字母要大写;我来自江苏, 要么用am from, 要么用come from, 地名江苏第一个字母得大写;am和not不能缩写;头发hair不可数, 不能加-s;我不喜欢数学, 应该用don’t like maths;我擅长踢足球, 用like, 不能用be good at, 并且play得加-ing;许多朋友应该用friends, 他们喜欢我, 不是I, 应该是me.听到同学们一一说出, 我欣慰的看着学生, 心里高兴极了, “真是人多力量大”正期待着再指出一处错误, 可是, 就此为止, 没有同学再看出错误所在, 只听到几个同学说“真是笨, 一篇文章一个正确的句子也没有”那位同学红着脸、低下了头。

我稍作点评, 这位同学的作文不是笨, 而是不细心, 谢谢这位同学为咱们提供了参考、交流的平台和机会, 可是, 咱们每一位同学和这位同学一样, 也都有粗心的时候, 这篇文章, 在大家齐心合力修改之后, 还美中不足, 一个小瑕疵就在文章的最后一句话。同学们睁大了眼, 持怀疑态度, 似乎在说“没有呀”。于是我想, 我该出手了, “非常喜欢, 英语用like very much, 不能用very like, 这是英语和咱们汉语的区别”。同学们恍然大悟, 频频点头。铃声响了, 原来打算作文交上来批改, 经过这节课的课堂的生成, 改变主意:“同学们互批, 期待大家更精彩的表现”。带着满意的笑容, 看着可爱的孩子们, 依依不舍离开教室, 期待下一节课的更多的精彩。

二、品味教学, 精彩课堂, 源于错误

1.相信学生, 放手课堂。这节课课前, 怀疑学生, 从来没写过英语作文, 第一节课的英语作文课到底该怎么上, 心中总是不踏实。带着忐忑的心情走进教室, 担心学生写不好、写不出、不会写, 于是, 使出千般术, 用到各种法, 又是读reading, 又是看关于自我介绍的Daniel的范文, 又是指出可以借鉴的句子等, 可谓精细而极。可是, 学生写作完毕, 令我目瞪口呆, 一篇文章几乎没有一个正确符合英语习惯的句子, 倒叫我如何不心急!正待给与指出不足, 同学们的好奇使我改变了教学方略:放手学生, 放手课堂, 还学生课堂!

2.解放自己, 精彩绽放。这节课由于自己对学生的不放心, 自己对作文前的指导疏而不漏, 可是学生运用时, 错误百出, 但是学生的对错误的点评又一一到位, 让我对学生刮目相看。新课改指出改变教师一言堂的教学方式, 把学习的主动权还给学生, 改变接受式学习为自主探究、合作交流等, 突显学生的主体地位。在新形势下, 教师解放自己, 也解放学生, 放手学生, 课堂定会绽放精彩。