康复毕业总结

康复毕业总结（共9篇）

篇1：康复毕业总结

康复医学毕业论文

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1 仪器与试药

高效液相色谱仪：岛津LC-10ATvp泵，SPD-10Avp紫外检测器，威玛龙色谱工作站，BUG25-12超声波清洗机(上海必能信超声波有限公司)。复方金蒲片;延胡索乙素对照品(中国药品生物制品检定所)。甲醇为色谱纯;其他试剂均为分析纯。

2 方法与结果

2.2 溶液的配制

2.2.1 对照品溶液的`制备 精密称取延胡索乙素对照品10.9 mg,加甲醇溶解，并置50 mL容量瓶中，用甲醇定容至刻度，作为对照品储备液。吸取对照品储备液25 mL置50 mL容量瓶中，制成每1 mL含0.109 mg的溶液，作为对照品溶液。

2.2.2 供试品溶液的制备 取复方金蒲片20片，去除糖衣，研细，精密称定，取1 g,精密称定，置50 mL离心管中，加甲醇10 mL,用超声波清洗机(25 kHz,500 W)超声30 min,3 000 r/min离心10 min。倾出上清液，残渣加入甲醇10 mL,再超声30 min,过滤，滤液与前次上清液合并，置水浴蒸干。残渣加水10 mL使溶解，加稀盐酸调至pH 2,移至分液漏斗，加乙醚提取2次，每次10 mL。弃去乙醚层，水层加入氨试液调至pH 10,移至分液漏斗，加乙醚提取2次，每次10 mL。弃去水层，合并乙醚层，置水浴上蒸干，残渣加甲醇使溶解，并转移至5 mL容量瓶中，稀释至刻度，摇匀，滤过，作为供试品溶液。

2.4 精密度试验

取同一对照品溶液(每1 mL含0.109 mg延胡索乙素)进行日内和日间精密度试验，测定其峰面积，计算日内RSD=1.56% (n=6)，日间RSD=1.77%(n=3)。

2.5 重复性试验

取同一批供试品，按含量测定方法重复测定，计算RSD=1.70%(n=5)，表明本法重复性较好。

2.6 稳定性试验

另取供试品溶液，自配制后分别在0、2、4、8、12、24 h测定峰面积，RSD=1.61%,表明该溶液在24 h内稳定。精密取同一批已知延胡索乙素含量的样品粉末约0.6 g,分别加入不同量的延胡索乙素对照品，按含量测定方法进行测定，结果见表1。本试验供试品溶液制备考察了回流提取和超声提取2种方法，均用甲醇作为提取溶剂，结果回流提取延胡索乙素的含量比超声法提取略低，所以选用了操作简单的超声法作为提取方法。在超声提取次数的考察中，我们发现，提取1、2、3次延胡索乙素的含量分别为每片1.86、2.18、2.19 mg,可见提取2次和提取3次没有太大的差别，故将提取次数确定为2次。由于延胡索乙素为异喹啉类生物碱，易溶于酸，在碱性溶液中呈游离状，故采用“酸溶解碱沉淀”的方法进行精制，既提高了延胡索乙素的纯度，又大大减少了杂质对测定的影响。本试验比较了甲醇-磷酸缓冲液、甲醇-乙酸(用氨水调节pH)2种色谱系统，结果后者的分离效果好。

篇2：康复毕业总结

您好！非常感谢您在百忙之中展阅我的自荐信。

我是来自xx职业技术学院20xx届康复治疗技术专业的一名专科毕业生。现在在xx交通大学附属第一人民医院实习，在这即将毕业之即，特向贵医院投上我一份最最真诚的自荐信。

通过系统的康复治疗技术学习，为我打下了深厚的康复专业基础。在校期间，本着思想端正、积极上进、勤奋学习、刻苦钻研的精神，一直严格要求自己，曾担任过大学生职业发展协会副主席，积极参加、组织过各种活动，并努力向党组织靠近.

在即将结束的整个实习过程中我熟练掌握了脑卒中患者的pt、st、ot治疗方法,对于脑外伤、脑瘫、脊椎损伤、面瘫、肢体残疾、言语障碍、颈椎腰腿痛和骨患疾病治疗方法以及中医推拿、针灸拔罐、理疗等康复治疗的操作技术。浓厚的专业知识、完整的知识结构、丰富的实践经验、乐观豁达的性格、超强的`团体协作精神和亲和力、良好的交际和组织能力，定会助我顺利完成各项工作。

“为者常成，行者常至”，我虽学有所成，但仍需磨练和机遇。我相信凭着我较完整的知识结构和较强的实践动手能力定能与贵医携手并进共创美好未来。感谢您，在百忙之中给予我的关注为我开启一扇希望之窗。我真诚希望用自己的知识和汗水为贵单位的康复事业发展尽一份力量，热切期盼您肯定的答复。

恭祝您工作顺利身体健康！

谨祝贵单位事业蒸蒸日上！

此致

篇3：康复毕业总结

一、我国毕业生职业能力评价现状

目前我国对职业教育的评估较少, 其评估主要是由教育行政部门组织领导和专家进行, 而且评价内容大多集中在办学水平, 即校舍、设备等硬件设施和师资力量上, 对教学质量的评估仅仅停留在学生在校期间学习状况的考察等较浅的层面。欠缺在毕业生职业能力的跟踪调查和社会反馈等方面的评估。

我国尚无针对高职毕业生的评估体系, 毕业生是否符合社会需要, 现在并无科学的、可行的和专业的指标评价, 虽然陆续已有一些本科医学院校在进行教育质量评价的初步研究与探索, 但真正依据评价学、教育学的方法和理论进行毕业生职业能力的社会评价的研究和实践未见报道, 目前高职教育管理与评价更是一项空白, 急需弥补与完善。很多高职院校已意识到了社会对人才培养效果反馈对提高学校教学质量的重要性, 逐渐开始这方面的研究, 但苦于目前还没有科学、有效、合理的评价指标体系, 因而迫切需要量化、可测量的评价指标体系。

建立高职康复治疗技术专业毕业生职业能力评价指标体系是在高职教育中引入新的教育评价管理方法与手段, 其目的在于通过用人单位和社会对本专业毕业生职业能力的评价、鉴定, 衡量和检验毕业生是否达到了教育目标所规定的质量要求, 与社会需求是否吻合, 通过调查研究找出衡量本专业毕业生工作成绩的主要因素, 进一步探索高职教育质量社会评价的方法及途径。

二、评价指标体系研究的意义

1.理论意义

通过对国内近期相关文献的检索与考查发现, 对医学本科毕业生质量评价、护理人才的临床能力评价以及对学位质量的社会评价的相关研究存在有一部分, 相对于以往已有很大的发展, 并取得一定的成绩, 但关于高职毕业生职业能力评价指标体系的理论研究与论述目前还鲜有报道。本研究以康复治疗技术专业毕业生职业能力评价的研究为切入点, 建立本专业毕业生职业能力评价指标体系, 并注意在研究中通过多种研究方法与实证方法相结合, 力求多角度多层面地验证康复治疗技术专业毕业生职业能力评价指标体系的科学性、有效性和合理性, 这些是以往研究所欠缺的。同时对现有的康复治疗技术专业毕业生进行职业能力评价, 以丰富高职应用型技术人才质量评价的研究成果, 进而对其他相关医学类高职毕业生职业能力评价指标体系的研究与发展奠定基础。

2.实践意义

在我国高等职业教育事业蓬勃发展十余年, 由最初的懵懂探索发展到现在已成为我国高等教育的重要组成部分, 毕业生的社会认可度与年俱增, 就业形势看好, 甚至有许多专业的毕业生供不应求。近年来随着生活水平的不断提高, 人们要求提高生存质量的需求带动着我国康复事业的蓬勃发展, 各地卫生事业单位纷纷创办康复专科, 因而相关康复人才紧缺。相对于康复医师, 从事具体治疗工作的康复治疗师更为抢手, 因而康复治疗技术专业毕业生供不应求, 但不能仅仅满足于现状, 越加快发展, 越应该把质量建设放在首位。因此, 认真总结经验, 加强评价理论的学习与研究, 大力开展多层次和多种类的评价活动, 无疑是十分重要的。

三、对评价指标体系构建的思考

在社会的快速进步、经济的迅速腾飞、科技的大力发展的形势下, 对于人才培养提出了更高的要求, 相对于扎实的专业知识和技术, 用人单位对非智力因素的重视度逐渐增加, 如诚信品质、适应能力、创新能力、敬业精神、吃苦精神、脚踏实地的心态、合作沟通能力、灵活变通能力以及可持续发展的潜力等。对康复治疗技术专业毕业生职业能力评价指标体系及其它有关内容的研究, 不仅是教育学、管理学和教育评价领域的重要课题, 也可以通过对毕业生职业能力问题的研究, 为当前的教育实践与导向提供评价依据和反馈信息, 具有重大的实践意义和价值。

对康复治疗技术专业毕业生职业能力研究的思考: (1) 目前尚无康复治疗技术专业毕业生职业能力评价指标体系, 为了了解毕业生的实际工作能力、掌握行业发展动向、本着专业建设依托市场需要的原则, 完善在校教育体系, 探讨并构建康复治疗技术专业毕业生职业能力评价指标的结构体系——适宜于用人单位和高职院校康复治疗技术专业, 且科学、系统、全面、简便的毕业生职业能力评价指标体系。 (2) 可以通过对往届毕业生职业能力进行系统的评价研究, 能更深刻地了解和分析毕业生与工作实际及与其他同类院校之间存在的差距, 从而逐渐完善培养目标, 更有效地制定培养计划, 设置课程体系, 调整教学内容与教学模式。探讨评价中存在的问题, 有针对性地提出对策。另外, 本研究能帮助本专业及时掌握行业需求及发展现状, 便于有效地帮助毕业生提前做好择业、就业准备、和谐融入社会。 (3) 建立职业能力评价指标体系, 能丰富高职教育评价的理论研究, 充实教育评价领域的内容, 为其他相关医学类高职专业毕业生的评价奠定基础。 (4) 在研究中, 综合运用文献资料法、调查问卷法、实验法等多种方法, 并运用统计技术来验证评价指标体系的信度与效度, 应该从多层面、多角度论证评价指标体系的科学性和有效性。

总之, 通过对康复治疗技术专业毕业生职业能力评价的研究, 以期建立一套科学的、导向明确、简便易行、能够在高职院校康复治疗技术专业良好应用的毕业生职业能力评价的指标体系, 并将评价指标体系理论化、系统化, 以对其他医学相关类专业探索毕业生的社会评价途径与方法起到辐射和示范作用, 促进我国高职教育评价理论与实践的完善与发展。

参考文献

[1]高学.关于高等教育质量评价标准多元化的思考[J].西藏民族学院学报 (哲学社会科学版) , 2003, 25 (6) :53.

[2]郭桦.关于建立医学教育质量评价制度的思考[J].西北医学教育, 2001, 9 (1) :8.

篇4：康复毕业总结

关键词　自闭症教育康复专业　就业情况　学以致用

中图分类号：G645 文献标识码：A

自闭症教育康复专业属于特殊教育一个新兴的分支学科，针对急剧增多的自闭症这一疾病而特设的专业，是特殊教育与医学的结合，目的是培养全面治疗、康复自闭症儿童的专业人才。作为一个新兴的、定位极强的专业，毕业生就业情况对专业的招生和发展都至关重要，有调查研究的必要。对本专业的毕业生来说，就业情况有一定的复杂性，也为专业的发展带来一些歧义和模糊，也有必要通过就业情况阐清专业定位。以下是对最近三年毕业生的就业情况的调查分析：

1　基本信息

本校07～09级三年已毕业自闭症教育康复专业共211人，分别是81、77、53人，其中男生14人，占总人数的6.6%，女生197人，占总人数的93.3%，充分体现师范类专业女生较多这一特点。调查时间2012年3～6月，调查通过电子邮件发放量表，信息回收率100%，量表综合信任度100%。

2　就业状况

自闭症康复专业07～09级毕业生就业现状调查。（见表1）

就业是考核学校专业设置的目标之一，是衡量专业质量的一个重要指标，是考察学生进与出之间关系的最佳角度之一。调查显示，自闭症教育康复专业毕业生近三年就业率达到100%，在一定程度上反应了本专业设置社会基础，需求较为强劲，具体就业情况本文主要从以下几个方面分析：

2.1　职业范围

毕业生就业范围主要集中在教育、康复，极少部分毕业生选择社工、出国和转行，尚有个别毕业生选择西部支教，暂缓就业，如图1所示。其中，从事教育和康复两个行业，计192人，占总数91.00%，从事教育工作共124人，占总数的58.77%，教育作为一个大门类，细分成特殊教育类计116人，普通小学3人，幼儿教育2人，临时代课3人；从事康复工作共计72人，占全体就业总数的34.12%，是本专业的第二大就业门类。从事社会工作1人，专业吻合度不高，属专业相关的行业，故单列。西部计划1人，属于推迟就业，目前尚未落实具体工作，亦需要单列。此外，转行的有9人，占总数的4.27%，以上说明，本专业的毕业生就业基本上能符合专业培养目标，达到学以致用的专业设置基本目标之一。

2.2　不同年级就业现状及分析

调查显示，本专业近三年的就业情况不尽相同，09级毕业生计53人，从事教育工作共33人，特殊教育30人，代课2人，幼教1人，占毕业总数62.26%；从事康复工作19人，占总数9%，二者共计52人，占总数98.11%，西部计划1人，响应祖国号召，支援西部，亦推迟就业。临时代课的出现，显示学校对本专业毕业生有较大吸引力，为了能达到进入学校的目的，不惜委曲求全从临时工做起。

08级毕业生共77人，从事教育工作37人，占总数48.05%，从事特殊教育36人，1人在特殊教育学校代课，从事同样的工作，因此，就业目标明确，符合专业设置趋向。从事康复工作38人，占总数49.35%，二者合计75人，占总数的97.40%。另有2人转行，占总数的2.60%，这一点与09级毕业生相比出现新变化。

07级毕业生共81人，从事教育工作54人，占总数66.67%，50人从事特殊教育，与08级毕业生相比，这一比例有所下降，从事普通小学及学前教育4人，比例上有增多的趋势。从事康复工作15人，占总数的18.52%，二者共计69人，占总数的85.19%。与08、09级毕业生相比，出现新的变化，一是选择出国4人，目的是继续深造或移民，占总数4.94%。二是转行7人，直接放弃本专业，占总数8.64%，从事社区工作等相关专业1人，占总数1.23%。

纵观就业情况：学校，尤其是特殊教育学校是本专业毕业生就业首选，可能原因是事业单位有编制，工作较为稳定，福利待遇较好，工作强度适宜女性等优点，一定程度上显示专业认同度和稳定性。同时反应，职业稳定是毕业生考虑就业单位的重要考虑因素。其次，康复工作是毕业生另一个重要的就业方向，综其原因，主要与专业定向相关，家庭及个人社会资源匮乏也是原因之一。相当多的毕业生在回顾自己毕业时就业目标首选特殊教育学校，在不能够落实的情况下才选择在康复机构中从事康复工作。总之，自闭症教育康复专业毕业生基本上达到了所学即所用的专业设置目的，佐证了本专业设置符合市场需求，具有较为广阔社会需求及发展前景。

在选择转行、出国和从事社工等职业转变的过程，出现了一些新的变化。刚工作的09届毕业生选择职业几乎全部为教育或者康复类，表明专业思想较为巩固，反应平素专业教育理念较深，体现专业设置中的专业思想教育清晰有效；相比之下，08级毕业生出现2人转行，07级毕业生中这一现象则更为突出，出国及转行等共12人，占总数14.81%，说明随着工作时间的延长，专业概念在逐渐减轻，职业的选择性也大为增加，就业范围不断拓展，人生未来的目标定位不断延伸。调查中还发现一个有趣的现象，转行或者出国均来自康复机构中从事康复工作的毕业生，他们在选择离开行业时的意愿较为强烈，通常提供的理由是薪金待遇较低、人际关系发展不良，对自闭症患儿教育康复效果不满意等专业挫败感，也间接反映自闭症康复困难这一现象。

3　总结

自闭症教育康复专业毕业生近三年就业率100%，就业情况令人满意，说明以市场为导向的专业设置的毕业生就业前景较为广阔。就业专业定向较为明確，90%以上从事教育或康复工作，符合专业招生的预定目标，达到专业设置要求。然而，随着工作时间延长，转行等现象有逐渐增加的趋势亦值得关注。

参考文献

[1]　吴广霞，陈雪萍.儿童自闭症康复及康复人员现状与对策[J].健康研究，2011（1）.

篇5：康复治疗技术专业毕业实习报告

随着社会的进步和快速发展，许多用人单位对大学生的要求越来越高，对于即将毕业的康复治疗技术专业在校生而言，为了能更好的适应严峻的就业形势，毕业后能够尽快的融入到社会，同时能够为自己步入社会打下坚实的基础，毕业实习是必不可少的阶段。毕业实习能够使我们在实践中了解社会，让我们学到了很多在康复治疗技术专业课堂上根本就学不到的知识，为了让理论结合实际，根据学院安排我于2017年5月17日至2018年3月17日在贵州省人民医院进行为期10个月的实习，通过实习带教老师的指导结合自己的实际操作，真是受益匪浅，开阔了视野，增长了见识，使我认识到将所学的知识具体应用到工作中去还有很多要学的东西，为以后进一步干好本职工作，在实习期间尽快调整好自己的学习方式，适应社会，才能被这个社会所接纳，进而才有生存发展的空间。

刚进入省医实习的时候我有些担心，因为在学校学习康复治疗技术专业知识与实习岗位所需的知识有些脱节，但在经历了几天的适应过程之后，我慢慢调整观念，正确认识了实习单位和个人的岗位以及今后职业发展方向。我相信只要我们立足于现实，改变和调整看问题的角度，锐意进取，在成才的道路上不断攀登，有朝一日，那些成才的机遇就会纷至沓来，促使我们成为康复治疗技术专业公认的人才。我坚信“实践是检验真理的唯一标准”，只有把从书本上学到的康复治疗技术专业理论知识应用于实践中，才能真正掌握这门知识。因此，作为一名学康复治疗技术专业的学生，能有机会在贵州省人民医院康复科实习是我一身的荣幸。

经过三年的大学康复治疗技术专业的理论学习，使我对康复治疗技术专业的基础知识有了根本的掌握。在即将离开大学校园的时候，心中想得更多的是如何去做好自己的专业发展、如何更好的去完成以后工作中的每一个任务。

一、本次实习的目的：

（1）为了将自己所学的知识运用在社会实践中，又在实践中巩固自己的理论知识，反过来检验书本上理论的正确性，锻炼自己的动手能力，培养实际工作能力和分析能力，以达到学以致用的目的。

（2）通过康复治疗技术的专业实习，深化已经学过的理论知识，提高综合运用所学的知识，并且培养自己发现问题、解决问题的能力，更广泛的融入社会，了解社会需要，加深对社会的认识，增强自身对社会的适应性，缩短从一名大学生到一名工作人员之间的观念与业务距离。为以后进一步走向社会打下坚实的基础。

（3）通过实习，了解康复治疗技术专业岗位工作流程，从而确立自己在最擅长的工作岗位。为自己未来的职业生涯规划起到关键的指导作用。通过实习过程，获得更多与自己专业相关的知识，扩宽知识面，增加社会阅历。接触更多的人，在实践中锻炼胆量，提升自己专业和社交能力，培养和树立正确的职业道德观。

二、实习任务要求：

（1）在康复治疗技术岗位实习期间，严格遵守实习单位的规章制度，服从毕业实习专业指导老师的安排，认真做好实习笔记，注重理论与实践相结合。

（2）在实习过程中，严格时间观念，做到不迟到、不早退、不旷工，虚心向有经验的老师请教，积极主动完成实习单位分配的任务，与单位同事和谐相处。

（3）每天认真总结实习工作中所遇到的问题和收获体会，做好工作反思，并按照学校要求及时撰写毕业实习报告。

此次能有机会安排在贵州省人民医院实习，使我能更好地适应从一个书本学生到一个具备完善职业技能的实习生，医院安排了经验丰富的姜老师作为我们的技术指导老师，姜老师是一位非常接地气的人，他也是学康复治疗技术专业毕业的，从事康复治疗技术领域工作已经有十多年。他首先带领我们熟悉工作环境和康复治疗技术专业岗位的相关业务，之后经常和我们交谈关于实习工作性质及传授康复治疗技术专业知识在实际工作中应用容易遇到的问题。他还带领我们认识实习单位的其他带教老师，并让我们虚心向他们学习，遇到不懂的问题要积极请教。在接下来的时间里，姜老师就开始把我们分配给各位带教老师，下面是我在医院实习的过程：

①前两个月在PT(运动治疗室)，在带教老师的指导下学到了如何评估与手法、如何写病历等知识。后八个月在物理因子(理疗室），通过学习能熟练掌握中频、磁疗、气压、低频、颈牵、腰牵、偏振光、头疗、红外线、紫外线、全身磁疗、超短波、超声波等仪器的使用。在实习期间能认真完成实习指导老师所安排的康复治疗患者的实践，认真学习和总结，每天下班后都要自我反思实习中学到的知识与存在的不足，努力的不断完善和提升自我。

②正确处理医患关系，积极了解患者所需，把病人当作自己的亲人去对待，善解患者急需康复的迫切心情；在理疗室实习的每天都是用不同的仪器对不同病情的病人进行治疗，治疗的同时还要和病人多沟通，了解适宜于病人的器材档位，因人而异的进行调试，不能一劳永逸，不宜开太大，否则会对病人的身体有损伤；不宜开太小，否则达不到治疗效果。万事都得以病人的安全为主，尽量满足病人合理的治疗要求，同时还要随时随地观察、了解病人在治疗过程中的情况，以防意外伤害发生。

③不断学习，在校三年康复治疗的学习及在省医短暂的实习期只是我康复学习道路的起点，并不是终点，在以后的工作中还需不断完善和更新提高康复治疗的知识，踏踏实实从零开始，努力做好一名康复治疗师。在实习期间我积极参加医院举办的讲课和实际操作等活动。认真努力的学习康复治疗技术知识与实际操作，在带教老师们的教诲及同学的共同学习中，使我收获了许多知识，也懂得了许多道理。

为期10个月的毕业实习是我人生的一个重要转折点。校园与职场、学习与工作、学生与员工之间存在着思想观念、做人处事等各方面的巨大差异。从象牙塔走向社会，在这个转换的过程中，人的观点、行为方式、心理等方面都要做适当的调整和适应。通过在省医康复科实习的工作环境中，逐渐进入工作状态，每天按照带教老师分配的任务按时按量的完成。逐渐的适应工作岗位，同时也理解此项工作的艰辛与独立自主生活的不易。在工作和同事相处过程中，即使是一件很平常的琐碎小事也不能有丝毫的大意，也让我明白一个道理：细节决定成败。

经过这次实习，让我深深体会到“活到老，学到老”的深刻内涵。在康复治疗技术专业岗位上实习，要不断学习与自己业务相关的知识。在课堂上，老师传授给我们康复治疗技术专业的理论知识，教给我们专业技能。但是，这些都来自课本，源于前人的研究总结。在课堂上听老师讲授的有太多是抽象的东西，没有经过实践，不易理解把握。有句名言“大学老师给予我们的仅是一棵鱼竿，如何钓到鱼是我们必须思考的问题。”的确，在知识经济迅猛腾飞的今天，在终身教育时代已经来临的时代，一个人要想在走出象牙塔、跨入社会后有所作为，那么现在就得学会求知，自觉主动去求学，敢于去探索钻研，特别是需要与时俱进的康复治疗技术专业。如果还因循守旧，得过且过，不思进取，胸无大志，注定要在转眼间被时代淘汰。反之，与时俱进，自主探索，自觉学习，不断创新，才是成功必由之路。为了能够融入到职场、融入到社会，我们必须不断学习，多进行社会实践活动，敢于去艰苦的地方磨炼自己，挑战自己，造就自己。

如果把大学比作象牙塔，那么社会就是竞技场，而毕业实习便是大学生从象牙塔走进竞技场的预热阶段，通过这次毕业实习让我认识到了真正的职场，带给我很多难得的社会经验。通过这次毕业实习提供的社会实践锻炼大舞台，上演学生向职场人士的转换的舞台剧，在这场舞台剧中我学会了如何转变角色、如何为人处事，而我学到的这些经验，相信会让我终生受益，并使我在大学毕业后更好更快的融进新的社会环境有一定的帮助。

篇6：康复治疗专业应届毕业生个人简历

首先，感谢您在百忙之中展看我的自荐信，为一位满腔热情的大学生开启一扇希望之门。

我叫，是一名即将于20xx年6月毕业于广州医学院康复治疗技术专业的学生。借此择业之际，我怀着一颗赤诚的心和对事业的执著追求，真诚地推荐自己。 在校期间，我孜孜不倦，勤奋刻苦，掌握了大量专业的技术知识，操作水平大幅度提高，如：物理因子治疗技术、关节活动技术、关节松动技术、肌肉牵伸技术、神经发育疗法等康复治疗技术方面的基本理论、基本知识和基本技能。有较强的独立工作能力。医院的实习经历，让我学会了康复治疗师娴熟的专业技能，使我变得更加成熟稳健，专业功底更加扎实。微笑待人，用最大的理性对待病情，怀着最赤诚的爱心去面对患者。

在生活中我把自己锻炼成为一名吃苦耐劳的人，工作热心主动，脚踏实地，勤奋诚实，能独立工作是我对工作的本分，独立思维，身体健康，精力充沛是我能充分发挥潜能的跳台。而且通过两年的大学学习和一年的医院实习工作，培养了我良好的的工作态度和团队意识。 过去并不代表未来，勤奋才是真实的内涵。对于实际工作，我相信我能够很快适应工作环境，并且在实际工作中不断学习，不断完善自己，做好本职工作。如果有幸能够加盟贵单位，我坚信在我的不懈努力下，一定会为贵单位的发展做出应有的贡献。因此我对自己的未来充满信心。

我热爱康复事业，殷切期盼能够在您的领导下为这一光荣事业添砖加瓦，并在工作中不断学习，进步。

最后，请接受我最诚挚的谢意!

篇7：康复毕业总结

尊敬的领导：

您好!我是来自xx职业技术学院20xx届康复治疗技术专业的一名专科毕业生。现在在xx交通大学附属第一人民医院实习，在这即将毕业之即，特向贵医院投上我一份最最真诚的求职信。

三年系统的康复治疗技术学习，为我打下了深厚的康复专业基础。在校期间，本着思想端正、积极上进、勤奋学习、刻苦钻研的精神，一直严格要求自己，曾担任过大学生职业发展协会副主席，积极参加、组织过各种活动，并努力向党组织靠近。

在xx交通大学附属第一人民医院实习过程中积累了一定的门诊、病房、社区等科室的治疗经验，在实习期间着重掌握了pt、ot、st治疗技术，曾治疗过数名偏瘫患者及脑瘫儿童，均有不同程度的疗效，并熟练的应用中医推拿、关节松动等治疗方法，治愈了数名颈椎病、腰椎病、肩周炎等疾病患者，且取得病人的信任，有数名患者主动留有我电话，表示如我在上海工作将去我工作的医院继续找我做治疗。

在即将结束的整个实习过程中，我熟练掌握了脑卒中患者的pt、st、ot治疗方法，对于脑外伤、脑瘫、脊椎损伤、面瘫、肢体残疾、言语障碍、颈椎腰腿痛和骨患疾病治疗方法以及中医推拿、针灸拔罐、理疗等康复治疗的操作技术。浓厚的专业知识、完整的知识结构、丰富的实践经验、乐观豁达的性格、超强的团体协作精神和亲和力、良好的交际和组织能力，定会助我顺利完成各项工作。

“为者常成，行者常至”，我虽学有所成，但仍需磨练和机遇。我相信凭着我较完整的知识结构和较强的实践动手能力定能与贵医携手并进共创美好未来。感谢您，在百忙之中给予我的关注为我开启一扇希望之窗。我真诚希望用自己的知识和汗水为贵单位的康复事业发展尽一份力量，热切期盼您肯定的答复。

此致

敬礼!

求职者：xx

第二篇：康复治疗技术专业求职信范文

尊敬的领导：

您好！非常感谢您在百忙之中展阅我的自荐信。

我是来自xx职业技术学院20xx届康复治疗技术专业的一名专科毕业生。现在在xx交通大学附属第一人民医院实习，在这即将毕业之即，特向贵医院投上我一份最最真

尊敬的领导：

您好！非常感谢您在百忙之中展阅我的自荐信。

我是来自xx职业技术学院20xx届康复治疗技术专业的一名专科毕业生。现在在xx交通大学附属第一人民医院实习，在这即将毕业之即，特向贵医院投上我一份最最真诚的自荐信。

三年系统的康复治疗技术学习，为我打下了深厚的康复专业基础。在校期间，本着思想端正、积极上进、勤奋学习、刻苦钻研的精神，一直严格要求自己，曾担任过大学生职业发展协会副主席，积极参加、组织过各种活动，并努力向党组织靠近.在xx交通大学附属第一人民医院实习过程中积累了一定的门诊、病房、社区等科室的治疗经验，在实习期间着重掌握了pt、ot、st治疗技术，曾治疗过数名偏瘫患者及脑瘫儿童，均有不同程度的疗效，并熟练的应用中医推拿、关节松动等治疗方法，治愈了数名颈椎病、腰椎病、肩周炎等疾病患者，且取得病人的信任，有数名患者主动留有我电话，表示如我在上海工作将去我工作的医院继续找我做治疗。

在即将结束的整个实习过程中我熟练掌握了脑卒中患者的pt、st、ot治疗方法,对于脑外伤、脑瘫、脊椎损伤、面瘫、肢体残疾、言语障

碍、颈椎腰腿痛和骨患疾病治疗方法以及中医推拿、针灸拔罐、理疗等康复治疗的操作技术。浓厚的专业知识、完整的知识结构、丰富的实践经验、乐观豁达的性格、超强的团体协作精神和亲和力、良好的交际和组织能力，定会助我顺利完成各项工作。

“为者常成，行者常至”，我虽学有所成，但仍需磨练和机遇。我相信凭着我较完整的知识结构和较强的实践动手能力定能与贵医携手并进共创美好未来。感谢您，在百忙之中给予我的关注为我开启一扇希望之窗。我真诚希望用自己的知识和汗水为贵单位的康复事业发展尽一份力量，热切期盼您肯定的答复。

恭祝您工作顺利身体健康！

谨祝贵单位事业蒸蒸日上！

此致

敬礼

篇8：康复毕业总结

1 调查对象及方法

1.1 调查对象

本次采用了问卷调查的方法, 调查对象为徐州医学院2007级、2008级和2009级四年制康复治疗学专业本科毕业生, 共255人。发放问卷255份, 回收有效问卷228份, 有效问卷回收率89.4%。

1.2 调查方法

采用自行设计的调查问卷, 先对毕业后在徐州和连云港就业的20名毕业生进行预测试;然后对问卷进行修改, 修改后的调查问卷其信度、效度均有较高的一致性;再按照毕业生人数将调查问卷邮寄或在实习检查的时候亲自送到实习单位的毕业生处, 要求他们独立完成问卷, 据实填写。

1.3 调查内容

问卷内容包括目前工作情况、对个人在校期间表现反馈、对专业课程设置和教学的反馈、对学校就业工作的反馈4个方面, 共30个问题。最后是对学院的管理和专业教学工作的建议。

1.4 分析方法

运用Excel工作表进行数据统计分析, 采用百分制表示。

2 结果

2.1 目前工作情况

从我院毕业生就业分布情况看, 大部分学生 (占91%) 在江浙沪地区就业, 其他毕业生 (占9%) 在北京、四川、湖南、湖北、河南等省市就业。

我院康复治疗学本科毕业生大部分就业于各类医院 (占总数的91%) , 其中以三级医院就业人数最多 (占59%) , 康复专科型医院就业人数占14%, 见图1。从毕业生就业单位性质来看, 绝大部分学生就业方向与专业培养目标一致, 当然, 也有少数学生从事专业领域外的工作, 反映出学生就业选择多样化。

毕业生对目前工作比较满意的有116人 (占51%) , 满意的主要原因集中在工作环境、工资待遇和发展前景等方面。毕业生反馈不满意的原因主要有管理机制和发展前景两个方面。毕业以后, 96%的学生没有换过工作单位, 说明工作的稳定性比较高。

对于工作岗位适应情况, 34%的毕业生反馈在学校和实习期间所学的专业知识可以应付工作中的问题。49%的毕业生反馈是在边工作边学习, 而学习内容主要是专业知识和英语两个方面。

2.2 个人在校期间的表现

在学校学习期间对现在工作影响较大的因素主要有基础理论知识、专业技能、实验实习和课外科技活动、社会实践等方面, 占调查人数的95%。在校期间, 85%以上的毕业生获得了国家级或江苏省级计算机一级、二级证书。在被调查的学生中, 2011届毕业生大学英语四级的通过率达到100%, 2012届和2013届毕业生也均达到90%以上。此外, 还有28%的毕业生获得了心理咨询师的证书。

在学生自我评价方面, 90%的毕业生反馈在基础理论、专业知识、团队协作和学习能力方面较强, 而与其他院校同专业学生比较, 在实践动手能力和英语的应用方面还有待加强。

2.3 对专业课程设置和教学的反馈

问卷调查显示, 学生对专业的认可度比较高 (见表1) 。在课程设置方面, 40%的毕业生回答合理;54%的毕业生回答基本合理;6%的毕业生认为与实际需要还有差距, 需要完善与康复治疗学有关的学科发展前沿的内容等。

绝大多数毕业生 (占95%) 认为教师能够胜任教学工作, 其中认为教师教学水平很高的占7%, 认为教师教学水平比较高的占51%, 认为教师教学水平一般的占37%;只有5%的学生认为教师教学水平比较低。认为教师教学方法和手段合理的占52%, 基本合理的占46%, 不合理的占2%。

2.4 对学校就业工作的反馈

在毕业选择工作时主要考虑工作单位所在地、个人薪酬、福利待遇、发展前景和专业是否对口。在找工作途径方面, 71%的学生通过人才市场或者网络投自荐信, 12%通过学院或实习单位教师推荐, 13%通过校友推荐, 4%通过亲戚朋友帮助。被调查学生均愿意为学弟学妹提供就业帮助。

3 分析与讨论

通过对我校康复治疗学专业3届毕业生的就业现状调查, 基本上能反映出我校毕业生的基本现状。毕业生就业绝大部分分布在江苏、浙江、上海, 与这3个地区经济水平相对较高、康复治疗开展比较广泛、就业机会相对较多有关。此外, 江苏生源较多也是影响学生就业选择的另一个因素。2012年国务院印发的《卫生事业发展“十二五”规划》, 2013年公布的《国务院关于促进健康服务业发展的若干意见》及2011年卫生部关于二级、三级综合医院评审标准的变化和《康复医院基本标准 (2012年版) 》等文件, 有力地推动了康复医学学科的建设。调查显示, 大多数学生在三级综合医院和康复专科型医院就业, 并且学生的收入也比较高, 说明本科生的就业情况比较好。40%的学生月收入在5 000元以上, 月薪在3 000~5 000元的占30%, 这也是大多数学生对工作比较满意的一个因素。此外, 对于学生工作能力表现方面, 从每年的实习检查及与实习单位和用人单位的交流中都反映出学生的素质较高。

通过调研可知, 虽然学生对于在学校时的课程设置比较满意, 但是也反映出一些问题。首先, 希望在课程中增加实验课时, 以增强实践动手的能力;其次, 希望能够增加专业英语和影像诊断课程, 对于以后工作会有帮助;最后, 希望教师能够跟上专业发展, 介绍新的康复评定和治疗的方法。这样可以增强自身素质及就业竞争力, 更好地将这些知识应用于工作。

对于就业情况的反馈显示, 前几届学生就业还是比较顺利的, 这得益于医院和专门康复机构对较高层次治疗学人才需求量的增加。此外, 学校举办专门的就业招聘会, 同时教师对学生进行推荐。但是随着康复治疗学人才培养数量的增多, 供需将会发生变化。康复机构对PT (物理治疗) 和OT (作业治疗) 专业型人才培养的要求势必对后续学生的就业产生影响, 这也对学校的专业培养和就业工作提出新的挑战。

4 建议

4.1 对康复治疗学课程设置的建议

境外康复治疗学教育已发展为PT专业和OT专业, 有些已建立独立的PT学院和OT学院, 成立了世界物理疗法师联盟 (WCPT) 和世界作业疗法师联盟 (WFOT) , 共有61个国家和地区加入此联盟, 其中亚洲有日本、泰国、印度、香港和台湾等12个国家和地区[1]。目前, 国内有近四十所高等院校设立了康复治疗学本科专业, 但是各学校的课程设置不尽相同。随着康复治疗学的发展与国际交流的增多和对康复专业人才要求的提高, PT和OT的专业分化已经变成一种趋势。除了昆明医科大学OT专业和四川大学华西医学院康复治疗学系PT专业进行了国际认证, 国内还有南京医科大学、南通大学等高校在积极准备。我院的康复治疗学专业从2007年开始招生到现在已有8年, 学校积极与台湾中山医学大学和韩国延世大学进行交流磋商, 以期寻求在康复治疗学专业方面的合作。通过本次毕业生的问卷调查, 我们将针对学生提出的问题优化课程设置、调整理论课和实验课比例、增加专业英语和与康复治疗学相关专业课程, 不断完善教学计划, 使人才培养符合社会需求[2]。

4.2 对专业师资配置及教学方法的建议

不断优化师资队伍, 积极引进或聘请高水平的在国际或者国内有一定影响力的专业教师, 全面提高教师队伍素质, 加强“双师型”教师队伍建设。此外, 通过与韩国、台湾等地区的合作, 培养中青年专业带头人和骨干教师。

鼓励教师大胆进行教学法的改革, 采用PBL、CBL或者EBP (循证实践) 教学法等, 改变传统的教学模式, 鼓励学生独立思考, 提高分析、解决问题的能力。近些年, 美国物理治疗师协会和作业治疗师协会积极推荐使用EBP教学法[3,4]。实验教学中以学生动手练习为主、教师指导为辅, 以提高学生的实践动手能力。

4.3 对学生就业工作的建议

康复治疗学在国内发展地域不均衡, 东部沿海地区经济条件较好, 发展相对较快, 需求量较大;内地发展相对较慢, 需求量较小。目前不仅有本科生的培养, 还有相当数量的专科毕业生就业的压力也日益增加。学校应该在宣传国家有关毕业生就业方针政策的同时, 广泛地向社会宣传学校, 增加知名度, 更多地收集和整理用人单位需求信息, 并对毕业学生进行指导和帮助。

参考文献

[1]陈艳, 潘翠环.国内医学院校康复治疗学专业本科教育课程设置比较分析[J].中国康复医学杂志, 2010 (10) :992-995.

[2]钟卫权, 朱元业.关于康复治疗学专业建设及人才培养的思考[J].南方医学教育, 2010 (4) :24-25.

[3]Thomas A, Saroyan A, Snider L M.Evidence-based practice behaviours:A comparison among occupational therapy students and clinicians[J].Canadian Journal of Occupational Therapy-Revue Canadienne D Ergotherapie, 2012, 79 (2) :96-107.

篇9：儿童康复中心康复工作总结报告

总结报告

2014年10月，我院儿童康复中心被贵残联确定为“残疾儿童康复救助项目”定点机构之后，标志着贺州市残疾儿童康复救助项目在我院儿童康复中心正式实施，至2015年3月开始，儿童康复中心先后承担了2014年度42名儿童、2015年度45名儿童以及2016年度60名儿童的康复训练任务。在贵残联的帮助及支持下，我院儿童康复中心都能按时按量完成训练任务，且整体的康复训练效果良好，其中每年家长培训率达到90%以上，儿童康复训练总有效率能达到80%以上，儿童康复评估、训练建档率能达到100%，残疾孩子家长满意率也能达到90%以上。现将项目实施情况汇报如下：

一、训练环境

贺州广济康复医院是贺州市民政局和贺州市卫生局批准的二级非营利性医院，是贺州市新型农村合作医疗定点医院及贺州市城镇职工和城镇居民基本医疗定点机构。医院地处广西贺州市平桂管理区平桂南路48号，毗邻平桂管理区委、区政府，位于平桂管理区中心广场旁，交通便利，环境舒适，安静宜人。儿童康复中心是我院重点学科，一共有三层楼，其中一楼和三楼为训练场所，二楼为病房。为了使孩子们有一个良好的训练环境，医院先后投入100余万元，对儿童康复中心进行了改造，目前儿童康复中心专门为智障儿童开设有集体课教室4间，感统训练室1间，小组课教室2间，个训室5间，生活辅导室1间，儿童评估室1间，教具室1间家长休息室1间，及室外活动场地。配备适合智力残疾儿童康复教育要求的各类康复教学设施、设备和教具。室内外康复训练场所安全、通风透气、采光好、色彩设计及装饰适合儿童的心理特点。十三〃五计划项目实施在即，医院将继续加大对儿童康复中心的投入，增加工作人员和扩建场地，并计划继续添臵一批康复训练器材和教学设备。

二、人员配臵

自2014年被残联定为智力残疾、孤独症、脑瘫儿童康复救助项目”定点机构之后，工作重心开始转向三类特殊孩子康复训练。儿童康复中心现有管理人员2人，医护教人员共18人，其中医生3人、特教老师5人，技士4人，护士6人。为了能提高整体的康复训练效果，我院儿童康复中先后派选多名医教人员前往广西残疾人康复研究中心进修学习三月以上，主修集体教学和个训教学，进一步完善了骨干知识专业配臵，把学到的专业知识传授给其他医教人员，起到了传帮接带的作用。对推动我院残疾儿童教育康复工作起到了非常积极的促进作用，使其康复质量得以提高。此外，在科室内，每周也将开展不同层次的业务培训，包括公开课点评，全方位培训了康复专业人员，普遍提高了医护人员的专业技能和专业素养。使我院儿童康复中心的康复的技术队伍已经具有一定的技术支撑和可持续发展能力，较好地担起了智障儿童的康复项目任务。

三、工作措施

为更好地开展工作，确保各项工作得以有效开展，并将各项工作落实到个人，我院成立了以罗扬涌院长为组长，李永钧儿康主任为副组长的项目工作领导小组，主要负责各项工作的开展及人员的安排，召开每周的工作会议及每月的总结会。领导小组下设4个工作小组：

1、教师培训小组

主要负责医教人员的岗前培训，提升医教人员的综合理论知识及实际操作能力，确保完成工作目标。

2、集体课小组

主要负责集体课教学的工作开展，制定班级一日流程、周主题及教学月主题，负责社会融合的开展、教学环境的布臵以及教学教具的采购及制作等。

3、单训课小组

主要负责单训教学的工作开展，进行智力残疾儿童的评估工作、IEP的制定及教学目标的实施，负责家长培训及单训教学教具的采购及制作等。

4、档案管理小组

主要负责残疾儿童档案收集及管理工作，负责智力残疾儿童数据库的录入、绿卡的签收及档案管理等。

四、项目实施 在项目实施过程中，市残联与我们首先是加大宣传力度，为迅速提高社会对该项目的知晓率，动员社会积极参与，首先通过贺州电视台对我院儿童康复中心实施彩金救助项目进行了特别报道，呼吁这些家庭中有0-7岁的类似智障患儿的应及时筛查、及时进行康复。其次市残联在贺州市三县两区的各个乡镇人群相对密集的地方粘贴彩金救助项目介绍及实施办法，同时联合我院儿童康复中心定期前往各个县区残联进行筛查、登记工作，为下一年的项目实施做准备。为了使每一个孩子取得良好的效果，我们严格按照文件要求科学施训。一是进行残疾儿童能力评估，二是根据评估的情况合理设臵班级，三是科学设臵课程，把个训、组训、集训、社会融合、家长训练有机结合，四是组织集体娱乐和社会适应性活动，让孩子们在快乐中训练，在训练中成长，达到训练效果最大化。

五、存在问题

彩金救助项目是中残联组织开展的一项重大助残项目，我院开展康复训练工作1年多以来，虽然取得了一些成绩，但也存在一些问题。

1、目前在机构接受康复训练的87名患儿百分之九十来自周边县城，而且大部分的孩子又来自农村，家庭收入主要靠几亩田地支撑，没有其他经济来源。而孩子的病情让本不富裕的家庭雪上加霜。由于训练成本的高昂或者由于家长没时间陪同，使得90%以上的患儿无法得到长期的帮助。绝大部分残疾儿童家长的康复意识不强，有些家长不懂得康复的重要性，到机构康复的只占筛查数的三分之一左右。

2、开设机构所需康复费用高，投入成本大。对智力残疾儿童的康复训练的复杂性要求康复教育机构要有充足的训练场地，配备特殊的训练器材、设备以及教、玩具等，所有这些需要投入很大的成本。教学形式多为个别训练，所需配备教师跟孩子的比例为1:1或2，教师的工资加上一个机构的正常运转需要耗费大量的资金，经费的制约，也影响着儿童康复中心的发展。

3、专业技术人员严重匮乏。在我市，对智力残疾儿童康复训练起步较晚，研究和从事这项工作的人员严重匮乏。首先前期筛查不到位或家长对疾病的认识不强，造成这些儿童得不到早期的诊断，导致多数智力残疾儿童得不到早期干预，影响后期康复效果。其次是特殊教育康复人员严重匮乏。特殊教育人才缺乏是一个有目共睹的事实，智力残疾儿童的康复需要综合的多方位的康复训练，因此康复人员必须掌握科学、规范、有效的特殊的训练方法。没有相对专业的从教人员，机构很难开展工作，人员大多都需要自己培养。而特教的工作极其辛苦，很多老师不堪忍受其苦，纷纷跳槽转行，即便高薪也很少有老师愿意从事这项艰苦的工作。从而造成康复机构康复工作人员明显不足，同时专业技术人员中又缺少高级专业技术职称人才，从而达不到理想的康复效果。

4、康复服务网络难以形成。对贫困家庭7岁以下残疾儿童实施康复教育，难以建立市、县、镇、村（居）四级服务网络，对已经在机构康复回来的残疾儿童，社区、家庭康复跟不上，导致回去后出现反弹。残疾儿童的康复需要较长期的一个过程。定点机构康复与社区、家庭康复转介与承接不充分，不能确保残疾儿童离开机构后，得到康复训练的延续性。

六、整改措施：

为了进一步推进彩金项目的开展，在今后的工作中，我们要进一步总结经验，查找不足，从经验中抓提高，针对问题做工作。

1、加强技术培训，努力提高康复工作人员的专业素质。一是重视专业康复师资队伍的建设，二是注重与同行间的学习交流，三是重视机构管理的正规化发展，四是高度重视家长培训。

2、积极组织各项有益活动，加大宣传力度。一是积极开展家长互助支援活动，为智力残疾儿童家长的交流搭建平台。二是积极创造条件让智力残疾儿童参与社会活动，让他们融入社会共享物质和精神文化成果。三是积极发动各媒体对这些儿童给与极大关注，能多次进行了广泛有深度的报道，提高了市民的知晓率。四是向各大院校积极招募志愿者，让其积极支持和协助了康复中心的康复工作。

3、需要不断强化基础训练，整合资源，注重全面的整体训练，不断提高康复质量。一是积极通过行业间的学习交流，取长补短，不断地吸纳新的教学理念，积极地引入不同的教学方法，对患儿进行干预。二是结合国内外诸多训练模式，努力钻研，整合出适合本地患儿发展的康复方法。三是严格训练操作规程，注重个体量体裁衣式康复训练与寓教于乐的小型集体快乐式康复相结合，强化了特教康复、心理康复、语言康复等综合训练方式。

4、进一步加强项目管理工作。一是加强项目资金的使用管理，认真执行财务制度，使资金运行更加有效；二是建立完善的档案系统，为每个患儿建立全套的个案系统，定期为患儿进行能力发展评估，科学的制定适合其发展的IEP。