岗位实习学生评语

岗位实习学生评语（通用8篇）

篇1：岗位实习学生评语

1. 该生热爱党，模范守纪，政治表现好。尊敬师长，团结同学，关心集体。学习能力强，具有良好的学习习惯和科学的学习方法，勤于思考，善于创新，有再学习的能力，成绩优秀，多次被评为校三好学生。积极参加体育活动，劳动观念强，在老师和同学们心目中是一位德智体全面发展的优秀学生。

2. 该生学习勤奋，态度端正，能够遵守学校的规章，对自己严格要求，上课能认真听讲，做好笔记，对老师有礼貌团结同学，乐于助人，有远大的理想抱负，能积极参与班级活动，有较强的主人翁意识，该生能偶尽职尽责地做好份内工作，勇于承担自己的责任，积极乐观，敢于拼搏，能虚心向别人请教，不断完善和改进自己。爱护环境，不随手仍垃圾，爱护公共设施，有较强的环保意识和良好行为习惯。

3. 虽然平日里默默无闻，但班级活动总有你的身影。生活的细节中你总能寻觅出人生的真谛。有优秀的思维素质和能力，学习异常刻苦，成绩优异。愿你时时拥有自信的笑意。

4. 该生思想上积极进步，在校期间加入中国共产党。担任(校/院/系学生会学生干部，期间牺牲大量个人时间，主动地支持配合学校学院和辅导员的工作，积极组织参加带头参加各项班团活动，具有较强的组织协调和沟通能力，曾获得“ 学生会的奖励 ”。学习成绩优异，较好的掌握了专业相关知识，曾获得“ 几等奖学金 ”，又能积极主动帮助班级后进同学，在班内起到了较好的学习模范作用。综上所述，该生是一名综合素质优异的毕业生。

5. 团结，关心集体，热心助人，与人为善，思想成熟;学习上积极进取，逐年进步;微机专业知识学得扎实，熟悉常用应用软件和电脑基本组装知识，代表系部在全高专互联网知识大赛上闯进总决赛并获第四名;该生在文体方面富有特长，在元旦文艺汇演与队友勇夺二等奖，在两届校运会 * mm铁饼和标枪等项目上均有上佳表现，在男篮赛上以绝对核心位置组队夺得三等奖，个人获“体育先进个人”;热心公务，任生活委员和班长学生会干事时，工作能力得到很好的锻炼和提高。

6. 一个学期的学习生活，思想日臻成熟，心理趋于稳定，在你的身上我看到了希望。你文静乖巧而又带点害羞。你总是默默无语地认真学习，即使遇到了挫折也毫不气馁，沉静之中带着几分倔犟，淳朴之中透着踏实，顽强的意志力和拼搏精神感染着每一个人。外表温柔谦逊的你，内心深藏着坚不可摧的毅力。以你刻苦的学习，执着的追求，在学习及各方面取得了长足的进步。望你继续努力，将来成为社会的优秀人才，实现自己的美好理想。这是高中生涯的最后一段拼搏，带着高一的梦想，高二的执着和高三的坚强，你再次突破自己，取得了非凡的进步。你的成绩一跃而起像直冲云霄的雄鹰，你的性格内敛刚强。蕴藏无限韬略，唯一没有改变你的单纯善良，还是感动着老师温暖着同学??

7. 该生在高二下学期学习中成绩优异，在学习生活中，取得了较高的成绩，乐于助人，团结同学，在同学需要时，热心给予帮助，在班级需要时，舍小我成大我。无私奉献，为班级建设积极出谋划策。积极维护校风校纪，主动遵守班规班纪道德品质高尚素质较高，热爱劳动，从德智体美劳等方面全面发展自己。以乐观的心态面对生活中遇到的难题，在学习中奋发向上，在生活中努力拼搏，望日后再接再励更进一步。

8. 思想成熟，积极要求上进，主动向党组织递交了入党申请书，并坚持思想汇报;性格开朗，互助友爱，待人热情大方;学习目的性强自觉性高，成绩处于中上游水平;中英文录入速度快，正确率高;体育方面小有特长，与队友曾获校女排冠军;任班宣传委员团支书工作期间责任心强，事业感重，积极参加社会公益活动，曾被评为“优秀学生干部”。

9. 该生在校期间能以身作则，积极配合学院领导做好工作，能根据具体情况带领同学开展活动，有较强的组织协调能力。在学习上能严格要求自己，掌握了一定的专业知识和基本技能，各方面都得到了全面发展。 该生思想进步，学习努力，成绩良好，工作认真负责，团结同学，协助精神不错，曾获得过“优秀学生干部”称号，是当代合格的大学毕业生。综合能力强，奉献精神可嘉，团队合作意识及服务意识强。多次参加校外实习兼职活动，脚踏实地，沟通能力强，工作能力高。相信在将来的工作与就业生涯中，该生会以全新的面貌展现自己。

10. 该实习生在实习期间，表现出强烈的敬业精神，深厚的专业思想和良好的师德。实习态度极其认真，工作积极细心踏实，能虚心接受指导，较好地掌握运用管理方法与技巧。全身心投入班级管理。能较快地熟悉班情，独立妥善处理班级日常事物。热爱学生关心学生，特别注意了学生的个别教育，效果良好，班级各项考核均居年级首位。因此深受学生爱戴。被师生一致认为是一位非常优秀的实习班主任。

11. 运动场上你矫健的身姿，拼搏的精神，夺冠的斗志，感染着班级的每一位同学。劳动时，重活累活你总是抢着去干。可真正的男子汉不仅要有健壮的体魄，还应该有丰富的知识。相信你会把运动场上的拼搏精神用在学习上，给我们一个又一个的惊喜!

12. 你言语不多，待人谦和善良。学习和做人一样，默默用功。真喜欢你笑的样子。别人与你讲话时你总喜欢轻轻一笑。若是在课堂上倒是很漂亮的一招“退敌”之术，可若在课下，就把想与你交谈的朋友都挡回去了。真心希望能见到你与同学们快乐地交谈。

13. 该生在校期间，学习认真刻苦，认真完成各科作业，课上积极活跃，课下能经常与老师交流与同学讨论，主动性强，生活中勤俭节约，尊敬师长，经常参加一系列学校或社会实践，并且擅于表达，能与同学融洽相处，待人坦率真诚，心口如一，能认真完全班务，对待追求完美，勇于承担，有良好的学习和生活习惯，关心国家大事，热爱祖国，热爱生活，虽有时遭遇失败，但总能保持好的心态，乐观豁达，在失败中寻找教训，脚踏实地，望生再接再厉，保持良好良惯，不断完善自我坚持下去。

14. 该生严于律己，尊敬师长，团结同学。集体观念强，积极配合干部开展各项活动，劳动积极，积极参加社会实践和体育锻炼。学习努力，听课专心，各科成绩都有较大提高。是一位有理想且有实干精神的学生。行为举止文明，学习认真，有充分的自信心，有敏捷的思维，学习自主能力有较大的提高。以校规班纪要求自己。关心集体荣誉，积极参加社会实践和文体活动，积极配合干部开展各项集体活动，劳动积极。学习态度明确，刻苦认真，是全面发展且综合素质较高的学生。如果在平时学习中能统筹兼顾，扎实文科科目基础学习，成绩会更上一层楼。老师相信：只要你信心不倒，努力不懈，终有一天会到达成功的彼岸!

15. 思想积极要求上进，主动向党组织递交了入党申请书，并坚持思想汇报;平时为人诚实，待人热情，文明素养好，个人独立自立生活能力较强;学习态度端正，成绩总能保持在中上游水平，曾获“学习积极分子”;微机专业知识较为扎实，取得计算机国家一级等级证书;勤劳肯干，多次为班级和宿舍争光添彩;注重能力的全面培养，在公开主题班会上有不俗表现;班风监督员工作也尽心尽责。该生是一名合格的毕业生。

16. 思想积极要求上进，主动向党组织递交了入党申请书，并坚持思想汇报;学习上勤于思考，刻苦勤奋，锐意进取，成绩始终名列前茅，曾获“三好学生”和校级奖学金;具备良好的口头表达能力和较为扎实的专业知识，取得计算机国家一级和二级等级证书，与队友在校计算机竞赛上获团体冠军，在全高专互联网知识总决赛上获团体第四名;任正副班长团支书和学生会纪律部长时，工作能力较强，方式方法得体，工作富有成效，深得班主任学校领导和广大的认同，曾获“优秀学生干部”;重视社会实践，暑期社会调查报告被评为优秀论文……

17. 该生是一个比较积极活跃的学生，在课堂上能够紧跟老师的步伐，勇于展现自我，有良好的学习习惯。严格遵守班级的纪律，不迟到，不早退，热爱班级体，有比较强的集体荣誉感。平时比较积极参加一些社会实践活动，乐于帮助同学，深得同学们的喜爱。愿在以后学习中，百尺竿头，更进一步，在高考中取得优异成绩，进入自己理想的大学。

18. 思想积极要求上进，主动向党组织递交了入党申请书，并坚持思想汇报;性恪活泼，思维活跃，思想日臻成熟，个人修养较好，富有文明礼貌;学习态度端正，努力程度大，进取意识浓，成绩逐年提高;热心公务，积极参加班级和社会公益活动;个人自立自理能力明显得到锻炼和提高。

19. 性格文静，待人热忱，乐于助人，严以律己，个人修养好，富有文明礼貌，人际关系好，曾被评为“生活先进个人”;热爱劳动，任劳任怨，勤劳肯干，曾获“劳动积极分子”;学习目的性强，自觉性高，刻苦勤奋，锐意进取，持之以恒，成绩始终处于上游水平，曾获二等奖学金和“三好学生”;专业知识扎实，取得计算机国家一级等级证书;任学习委员时，工作责任心重，事业心强，深得班主任和们的认同;个人独立生活能力也显著得到锻炼和提高。

20. 该生思想上积极进步，在校期间加入中国共产党。担任班级学生干部，团结同学，期间牺牲大量个人时间，为同学服务;尊敬师长，能主动地支持配合辅导员的工作，具有较强的组织协调能力。学习成绩优异，较好的掌握了专业相关知识，在班内起到了较好的学习模范作用，曾获得“几等奖学金”。综上所述，该生是一名综合素质优异的毕业生。

篇2：岗位实习学生评语

2. ×××同志工作积极主动高效，学习认真，待人诚恳，能够做到服从指挥认真听取老同志的指导，不怕苦不怕累，表现有较强的求知欲，积极观察体验思考，并能够灵活运用自己的知识解决工作中遇到的

3. 实习生____实习工作期间，是个出色的会计人员，相信会在今后的工作中，取的出色的成绩。

4. __同学在本校实习班主任期间，能坚持每天全程跟班，主动与老员工交流工作情况，与同事讨论相关的会计问题。认真听取老会计的意见，并虚心学习，认真做好自己的出纳工作，担负起了自己的任务。该生有较高的素质强烈的责任心真诚的爱心，给我们留下了深刻的印象!

5. 该学生实习期间工作认真，勤奋好学，踏实肯干，在工作中遇到不懂的地方，能够虚心向富有经验的前辈请教，善于思考，能够举一反三。对于别人提出的工作建议，可以虚心听龋能够将在学校所学的知识灵活应用到具体的工作中去，保质保量完成工作任务。同时，该学生严格遵守我公司的各项规章制度，实习期间，未曾出现过无故缺勤，迟到早退现象，并能与公司同事和睦相处，与其一同工作的员工都对该学生的表现予以肯定。

6. ___同学从____年_月_日至____年_月_日在我单位实习。实习期间，工作认真，勤奋好学，踏实肯干，能够将学校所学的专业知识灵活应用到具体的工作中去，按照要求积极主动全面来展开工作。

7. 该生在顶岗实习期间，能够以主人翁的身份进行实习，端正态度，适应新环境。能够从学校的的学生的角色转变为一个社会工作者。将来会是栋梁之才。望以后能更好的学习和工作，多注意安全和注意身体。

8. 该生在顶岗实习期间，能够从学校的的学生的角色转变为一个社会工作者。将来会是栋梁之才,能够了解该公司的性质所属行业组织形式发展历史组织结构规模大小产品类型及产销情况关联企业财务人员素质会计岗位设置及主要职责等基本情况。望以后能更好的学习和工作，多注意安全和注意身体。

9. 该生在顶岗实习期间，在工作过程中熟练的掌握所学的专业知识与技能：点钞计算器的使用，发票的处理原始凭证的填制记账凭证的处理登帐的流程以及财务软件的具体运用等等，望以后能更好的学习和工作，多注意安全和注意身体。

10. 该生在顶岗实习期间，能以主人翁的身份进行实习，遵守实习单位的规章制度，认真履行工作职责，遵守会计职业道德，遵守财务制度，正确核算，严格监督，求真务实的工作作风，积极了解实习单位的会计业务和会计流程，积极主动地将所学理论知识与实际相联系。望以后能更好的学习和工作，多注意安全和注意身体。

11. 该生在顶岗实习期间，对企业的会计核算基础工作和会计政策财务管理和管理会计的运用以及内部控制制度等有关情况进行熟悉操作。望以后能更好的学习和工作，多注意安全和注意身体。

12. 该生在顶岗实习期间，以主人翁的身份熟练企业运行的基本规律会计人员的基本心态财务管理的原则等，在更广的层面熟练操作会计，增强工作能力。望以后能更好的学习和工作，多注意安全和注意身体。

13. 该生在顶岗实习期间，爱岗敬业尊师守纪诚信做人踏实做事充实知识强化技能，发现自己所学与实际的差距以便今后补充学习。望以后能更好的学习和工作，多注意安全和注意身体。

14. 该生在顶岗实习期间，能够找出自身状况与社会实际需要的差距，以便在以后的学习间及时补充相关知识，为求职与正式工作作好充分的知识能力准备，从而缩短从校园走向社会的心理转型期。望以后能更好的学习和工作，多注意安全和注意身体。

15. 该生在顶岗实习期间，能遵守单位的各项规章制度，工作积极肯干，努力学习有关知识，较好完成各项工作任务。望以后能更好的学习和工作，多注意安全和注意身体。

16. 该生在顶岗实习期间，踏实肯干，吃苦耐劳。有创造性建设性地独立开展工作的思维;具有一定的开拓和创新精神，接受新事物较快，涉猎面较宽，在会计领域不断地探索。望以后能更好的学习和工作，多注意安全和注意身体。

17. 该生在顶岗实习期间，从企业工作的全局出发，以旁观者的身份了解企业运行的基本规律会计人员的基本心态财务管理的原则等。望以后能更好的学习和工作，多注意安全和注意身体。

18. 该生在顶岗实习期间，能以主人翁的身份进行实习，端正态度，工作认真，积极了解实习单位的会计业务和会计流程，积极主动地将所学理论知识与实际相联系。望以后能更好的学习和工作，多注意安全和注意身体。

19. 该生在顶岗实习期间，爱岗敬业尊师守纪诚信做人踏实做事充实知识强化技能，在更广的层面熟悉会计，增强适应能力。望以后能更好的学习和工作，多注意安全和注意身体。

篇3：岗位实习学生评语

胜任力理论产生于20世纪70年代早期,距今仅有30多年的历史,却已经风靡于西方各国,并被广泛应用于企业、政府、教育、医疗等多个部门。“胜任力”是指一个人成功完成组织目标时所需求的知识、技能和态度,能够通过这些特质显著区分优秀与一般绩效的个体特征。由于医生在社会生活中的重要作用,医学教育具有精英性和职业性的双重特点[1,6],与“以胜任力为基础”的教育理念不谋而合,而我国现代高等医学院校临床医学教育同样以培养高层次医学临床专业人才为目标,同样具有很强的职业性和精英性特征,与“以胜任力为基础”的教育理念相吻合,因此在我国高等医学院校开展“以胜任力为基础”的医学教育是不但必要而且是非常可行的。临床实习是医学院校学生学习的重要内容之一,是医学生将前期学习的理论基础转化为实际能力的关键时期,同样是培养医学生临床岗位胜任力的黄金时段[7]。因此,针对上述胜任力要素的内容设计调查问卷,调研临床实习医生胜任力,对指导作者所在医院医学生教育和年轻医师培训改革有重要意义。

1 对象与方法

1.1 调查对象

以西安交通大学第一附属医院作为研究范围,实习期从2014年1月开始到2015年1月结束,全部临床实习学生共72人作为问卷调查对象。

1.2 问卷设计

本研究问卷主要参考2006 年英国医学总会(GMC)出版的临床医生岗位胜任力的规范和指导进行地设计。GMC主要是针对在英国注册的医生的医疗技术服务和医疗诊疗规范的教学与培训方面,其主要内容包括医患关系处理团队合作等。同时,研究者根据临床实习工作的特点进行问卷改编,对调查对象进行匿名调查。

问卷内容包括:① 一般资料:包括性别、年龄、年级;②岗位胜任力的自我评价:包括基本职业技能(7项)、人文思想理念(2项)和科学发展能力(4项)共13项,分为很有能力、有足够能力、有一些能力、有一点能力、没有能力。分别对应4~0分;③以胜任力为核心的教学改革评价:包括提高基本职业技能(7项)、人文思想理念(3项)、科学发展能力(4项),分为非常重要、比较重要、一般重要、不太重要、不重要。分别对应4~0分。

1.3 研究方法

于临床实习开始前(2014年1月)对所有即将进入临床实习的学生进行教学改革重要性评价及临床岗位胜任力评价,并于为期一年的临床实习(2015 年1月)结束后对同一批临床实习生进行岗位胜任力的再次评估。比较以胜任力为导向的临床实习改革对自身胜任力的影响。

1.4 统计分析

采用SPSS 13.0软件的进行数据录入,分析:①对研究对象的一般人口学资料及基本实验室检查进行描述,计量资料以均数±标准差表示,采用配对t检验进行分析;②计数资料以百分率表示,使用卡方检验进行统计学分析。假设检验的显著性水平取α=0.05。

2 结果

2.1 调查对象一般情况

本次调查问卷共发放72份,回收实习前后有效问卷共61份,有效问卷回收率为84.7%。其中男25人(41%),女36人(59%)。七年制学生22人(36%),五年制学生36人(64%)。参加问卷调查的对象年龄相对集中,平均年龄(23.77±0.94)岁。

2.2 以胜任力为核心的教学改革重要性评价

为使临床实习生适应教学改革的个体化改革方案,我们在临床实习开始前,对61名学生进行了以胜任力为核心的教学改革测评情况调查。结果显示(见表1):各项教学改革要求中,实习学生对科学发展能力的教学改革要求最高,基本职业技能次之,而实习医生对于人文医学理念的教育改革项目的要求最低,大部分认为一般重要。在基本职业技能教改项目中,系统的临床实践操作能力的培训和实习,以及急救措施的讲解和考核评分最高,抽检实习病例的重要性较低。人文医学及科学发展能力方面各项评分大多为比较重要。该结论没有出现学制及性别的统计学差异性(P>0.05)。

2.3 教学改革前后临床胜任力的自评结果

根据上述临床实习学生对教学改革的要求,我们对61名临床实习学生在为期一年的临床实习中进行了个体化改革方案。在接受以临床岗位胜任力为核心的教学改革教学前后,61名实习医生进行的岗位胜任力的自评结果如下表所示(见表2):临床实习教学改革前,各项岗位胜任力方面,人文思想理念胜任力的个人评价最高,科学发展能力和基本职业技能的胜任力较低。其中,在基本职业技能的胜任力评价中,评估病人相关的风险,并指导下一级护士对病人的急救及死亡的复杂处理的自我胜任力最低(1.89±0.877),大部分认为仅有一些能力,而最高的临床操作能力(2.90±0.746)也并未达到有足够能力的标准。在科学发展能力方面,自主学习和团队能力较好,科研和英语综合能力欠缺较多。人文思想理念方面,大部分学生认为自己拥有正直向上的人文思想理念,人文伦理知识稍有欠缺。在临床实习教学改革后,临床实习学生的各项基本职业技能,除英语能力外其它科学发展能力的胜任力均较前明显改善,差异有统计学意义(P<0.05),人文思想理念虽较前有所提高,但差异尚未出现统计学意义。

3 讨论

临床实习是医学院校学生学习的重要内容之一,是医学生将前期学习的理论基础转化为实际能力的关键时期,同样是培养医学生临床岗位胜任力的黄金时段[7]。在未进入临床实习前,学生接受的主要是一种以被动告知和接受知识为教学目的的教学方式,其强调的是课堂教学与书本知识的学习,是以知识为主位的。进入临床实习以后,单纯的理论知识供给不能满足学生适应临床岗位的要求,错综复杂的临床工作对学生的思维能力、分析能力、动手能力、人际关系能力、科研能力以及个人特质等方面都提出了较高要求,而这些要求,正是临床医师岗位胜任力的重要组成部分[8]。目前,我国很多医院在培养临床实习医生的过程缺乏胜任力为前提的指导,仅通过过往经验进行临床实习教学和实践的安排,无法达到提升胜任能力的效果[9,10]。结果是实习医生无法提升个人能力,难以为毕业进入医疗岗位做好各方面的准备。因此,在临床实习阶段,创立以“培养临床岗位胜任力”为核心的教学体系,不仅可了解经过临床实习之后,自身对各项能力的掌握情况,同样可以为培养内容模式提供指导作用。一方面有利于针对性的提高医学生的综合素质,另一方面有利于毕业生就业后迅速完成角色适应。本研究发现西安交大一附院的实习医生具备较高的人文思想理念,但科学发展能力和基本职业技能的胜任力自评较低,与此对应的是:针对以胜任力为核心的教学改革要求中,对科学发展能力和基本职业技能的需求更高。因此,针对岗位胜任力理念及我院实习医生的具体情况,本研究组提出如下培养改革方案。

3.1 以岗位胜任力为导向,提高职业技能

传统的培训侧重理论和既往知识的传承,而基于胜任力的培训则是针对临床实习医生的特点,来制定培训课程和内容。因此,不仅要对临床实习医生所拥有的知识进行更新,解决“知”的问题,同样要进行技能培训,获得医院临床医师工作所需的技能,解决“会”的问题。将知识及时转化为能力的本领[2]。从本次研究可以看出,本院实习医生对个人基本职业技能的胜任力薄弱环节主要在评估患者相关风险并和护士合作,以及急救技能方面。表明综合能力和特殊相关能力的培训仍需要专项培训[11]。结合胜任力的模型以及本院实习医生的具体情况,今后应进行个性化的教学改革。首先,在传授知识方面,结合 “讲授式”及 “研讨式”:即对一些基础理论、业务知识、岗位必备知识及卫生科技新知识、新技术的培训采取传统的课堂面授,使培训对象在单位时间内掌握较多的信息量。注重理论的实践性、信息的广泛性和内容的前沿性。同时把研究最新医疗新技术和新方法的实践问题贯穿于教学全过程,以教师讲授知识为辅,通过教学双方互动实现过程控制。可以组织专题讨论、医师论坛的形式,经过讨论,最后形成共识,达到由个体学习向组织学习的转变,提高临床医师的自主学习能力、实践能力和创新能力。同时可以将医疗诊治过程中的实际问题或病例加以典型化处理编写设计案例,通过主任引导和医师互相交流,在提高实习医师分析解决病例难题的同时,实现知识的整合、经验的共享与态度的转变。其次,对实习医生进行持续性随访,贯穿整个实习过程,对每个时期出现的专业技能方面的薄弱环节进行逐个击破。如组织急诊大讲堂,除了给予每个不同专业的实习医生更多的急救技能和现场接触外,还可以进行角色和情景模拟,使得临床知识变为对特殊紧急情况的胜任力。

3.2 以岗位胜任力为导向,加强人文理念

由于医疗工作的特殊性,人文理念必须在整个医疗教育过程中进行强化。美国医学院协会专题研究报告中指出,医学生必须具备的基本素质中有多项均涉及人文素质。临床实习是由学生成为医疗工作者的转型阶段,进行深入的人文素质理念的培养和宣扬有重要的意义。进行人文素质的培养和提升,包括对鼓励实习医生进行医学人文交叉模块,包括人文医学和心理技能的临床应用,对医学心理学、医学法学、医学伦理学、医学史的深入研究和探讨,推崇树立良好职业道德,学习先进医务工作者的人文精神和人文关怀[12]。形式上可以包括兴趣小组、表演、专题讲座、学术讲座、各种论坛、社会实践活动、社会公益服务等方式,最终使得临床实习医生形成医学工作者的责任、关怀、正义观念和正确的伦理观念。本研究发现,由于人文理念根植于个人素质,短时间内较难提升,应着重强化并加以引导,增强医学生的人文认同,从而达到医学人文理念的提升。

3.3 以岗位胜任力为导向,增强科学发展

目前,终身学习和科学发展已经成为整个医疗行业的重要命题,对提升医疗工作者的个人胜任力非常重要[13]。就此,在针对实习医生的教育方面,重视教学与科研的结合,鼓励并支持临床带教教师开展教育科学研究,用课题思想开展系列的研究课、学术报告和带教等其他的学术活动,以丰富教学内容,促进教学手段的不断革新[14]。而对于实习医生,在承担临床一线工作之外,鼓励多阅读相关文献增加知识,多参加学科学术会议了解新动态,多通过科研实验发现新问题找到新方法。尊崇循证医学的方式,源于临床,应用现代手段进行分析,逐渐升华,使终身学习和提升成为一种完全自主的、自然的行为习惯。

3.4 强化综合管理,全面提高岗位胜任力

篇4：岗位实习学生评语

【关键词】岗位认知实习；学生干部；人才培养模式

随着我国经济的飞速发展，对于高职院校人才需求量与日俱增，高职院校的职业教育如何与社会发展同步越来越成为关注的焦点。“工学结合”是我国职业教育办学的重要形式，岗位认知实习即在工学结合模式下高职院校学生在低年级就进入企业进行阶段性实习，接受企业的管理和教育，结合所学专业认识企业岗位要求、就业领域职业要求。社会的快速发展要求高职院校培养具有实践、创新、职业能力的适用性管理人才。在大学，学生在各党团组织、学生组织中得到锻炼，优秀的学生干部将成为未来的管理人才。

一、发达国家人才培养模式研究

发达国家对高职教育人才培养模式进行了长期的研究与探索，并形成特色鲜明、切合本国实际需要的经验模式，如加拿大CBE（Competency Based Education）人才培养模式、国际劳工组织MES（Modules Of Employable Skills）人才培养模式、德国“双元制”人才培养模式、美国职业群集人才培养模式、澳大利亚TAFE（Technical And Further Education）人才培养模式等。在我国创新型经济和高新技术产业的快速发展过程中，新的技术和工艺不断涌现，不仅需要大量的高技能型人才，而且对人才的职业素养和创新能力有了更高要求。

二、高职院校岗位认知实习方式与优势

高职院校学生岗位认知实习是在工学结合模式下学生职业能力培养的主要方式，是指学生在低年级段学习期间，接受学校的安排深入到企业中去，接受企业的管理和教育，熟悉就业领域职业要求，结合所学专业和企业岗位所涉及的各种知识并运用到实践工作中，了解自己将要学习的专业的真实特点，从而拓展专业知识，提高专业技能。同时进一步了解社会、学会学习、学会生活，增强为人处世的能力，在投入高年级学习时学习目标更加明确、学习内容更有针对性、学习态度更加主动自信，为今后的专业理论学习和养成良好的职业素养奠定扎实基础。

三、在岗位认知实习下突显当前学生干部的不足

在目前学生干部“重使用，轻培养”的现状下，怎样培养出一批具有较强能力的学生干部对于将来应用型管理人才综合素质的培养至关重要。高职院校学生干部对岗位认知实习的认识还很淡薄，未进课堂，先入岗位的认知实习学习模式对一些学生干部而言无法胜任，对于低年级的他们而言，专业学习目的性不强，职业目标茫然，缺少对职业岗位的感性认识，导致实习工作缺乏自信，出错频频，学习动力不强，影响职业能力和职业素养的养成。通过调查很多实习单位反馈我们的学生干部学习针对性弱，岗位意识性差，操作的主动性弱，综合能力需要提升。

随着“工学结合”人才培养模式的推广应用，岗位认知实习的开展，传统的高职学生干部表现出了相对的不适应。高职院校学生干部存在定位不明确、学习与工作关系处理不当，意志力、心理承受能力薄弱，工作责任心不强，缺乏奉献精神等不足。高职院校学生干部培养工作面临着新的机遇和挑战，存在着一些不适应新形势新任务新要求的问题：一些学生干部先进意识“弱化”，榜样带动作用亟待加强。有调查显示，当前学生干部群体可以被周围同学认可的“外显性行为”还不充分，在荣誉和利益面前跟一般学生一样，坚持得到自己应得的。一些学生干部急于求成，不够脚踏实地、不够与周围同学打成一片，群众基础有待进一步加强。

四、结合岗位要求在认知实习中培养学生干部的综合能力

以某高职院校药学专业岗位认知实习为例，在大一新生阶段或学生在学习药学专业职业核心课程开课之初，通过以院系团总支学生会等学生组织为载体，以“岗位认知实习”为内涵的学生活动，让药学专业学生到社会药店、社区卫生院、社区医院等进行岗位认知实习。带着岗位的职业印象和工作任务，再返回学校参与高年级教、学、做的教学活动。在岗位认识实习过程中探索学生干部在岗位认知实习过程中的自我定位和提升，通过考核的手段来监督学生干部开展工作，观察学生干部的工作能力，正确认识和评价他们的显性业绩与隐性业绩，从而有针对性地培养学生干部的综合能力，为“学校-学生干部-用人单位”三位一体的人才培养模式提供实践依据。

结束语

以全局化的视野，通过调查分析调查高职院校学生干部对岗位认知实习的认识，结合高职教育的培养目标，以岗位认知实习为视角，从用人单位对人才的需求，分析当前高职院校学生干部的缺失，探讨新的培养模式与实践途径，这不仅对培养高职的学生干部具有借鉴意义，而且还为用人单位输送合格的基层管理人才打下坚实基础。这对于高职院校的人才培养与就业指导工作实效性的提升具有重要的现实意义。

【参考文献】

[1]戴贞标.工学结合模式下高职院校思想政治教育创新研究[J].经济与社会发展，2010，（5）：139.

[2]彭涛.高职院校工学结合模式下学生管理工作探索[J].文教资料，2010，（5）：235-236.

[3]王苗.高校学生干部能力状况及用人单位认可度调查[J].科学时代，2009，（1）：156-157.

[4]刘丽琴.工学结合模式下高职院校学生干部培养模式新探[J].广西警官高等专科学校学报，2012 （5）：58-60

[5]孙棋.以“燎原计划”为例探索高校学生干部培养新模式[J].华章，2013（1）：154-155

篇5：中职学生实习评语

中职学生实习评语

在实习期间工作认真，勤奋好学，踏实肯干，虚心好学，善于思考，能举一反三，能将在学校所学的.知识灵活应用到具体的工作中去，保质保量完成工作，并能与公司同事和睦相处，与其一同工作的员工都对该生的表现给与肯定，

篇6：学生实习评语

1、该生综合素质较好，爱岗敬业，工作能力强，能和同事友好相处，相信会在今后的工作中，取的出色的成绩。

2、该生工作积极主动、高效，学习认真，待人诚恳，能够做到服从指挥、认真听取师傅的指导，不怕苦、不怕累。

3、该学生实习期间工作认真，勤奋好学，踏实肯干，在工作中遇到不懂的地方，能够虚心向富有经验的前辈请教，善于思考，能够举一反三。

4、该学生严格遵守我公司的各项规章制度，实习期间，无迟到早退现象，保质保量完成工作任务，并能与公司同事和睦相处，员工们都对该学生的表现予以肯定。

5、该生在实习期间勤奋认真,有很强的适应能力和创新意识，在实习过程当中迅速的成长起来,历练了自身,受到合作伙伴的一致好评!

6、实习学生工作认真负责，虚心好学，在业务紧迫时加班加点毫无怨言。在工 遵守公司劳动纪律，出勤率高，与同事相处和睦。

7、学生在本公司实习期间工作认真，勤奋好学，踏实肯干，该学生能遵守我公司的各项规章制度，无迟到早退现象。

8、该生实习期间，能吃苦耐劳，工作责任心强，能与单位同事和睦相处，交流融洽，善于取长补短，虚心好学，注重团队合作。

9、该生综合素质较好，业务能力较强，服从安排听指挥，与同事友好相处，实习工作期间，能够做到爱岗敬业，认真负责。

10.该生在实习期间，严格遵守单位的各项规章制度，工作上积极主动，爱岗敬业，学习认真，尊敬师长，不怕苦，不怕累。

11、该生待人诚恳，与单位同事和睦相处，交流融洽，善于虚心求教。在实习期间得到领导和同事们的一致好评。

12、该生在实习期间，工作积极主动，学习认真，尊敬师长，待人诚恳,能够做到服从指挥，团结同事，不怕苦，不怕累，在实习期间得到领导和同事们的一致好评。

13、该生在实习期间该员工认真学习各种专业技能，严格执行各项管理规定，积极参与相关竞赛活动，能较好胜任流水线与线各岗位需求。该生在实习期间一贯积极主动，认真学习业务知识在很短的时间里就掌握了工作，并能主动向老员工学习弥补自己的不足，工作认真、高效得到了部门的好评。

15、该生勤奋好学,遵守厂规厂纪，工作积极主动，热情，学习认真，尊敬师长，能按师傅要求去工作，操作技能均有很大提高，11、该生在我公司实习期间表现优秀，严格遵守公司各项规章制度，对待工作认真负责，与同事相处融洽，为人谦逊、踏实、勤恳、能吃苦，受到我公司领导及同事的一致好评！

16、该生在实习期间工作主动，踏实，肯干，和老师同事关系处理的很好，耐心学习不断的努力工作，以提高技术的自身，受到大家好评，望今后发扬成绩。

17、该生在实习过程能够积极主动探索未知，发现问题，团结同事，互助协作。积极主动，态度端正。其积极主动的工作态度获得了各科室人员的一致好评

18、谦虚谨慎，勤奋好学。注重理论和实践相结合，认真听取师傅的指导，对于别人提出的工作建议，可以虚心听取。表现出较强的求知欲，并能够仔细观察、切身体验、独立思考、综合分析，灵活运用自己的知识解决工作中遇到的实际困难。

19、该生实习期间，态度端正，学习踏实，能按师傅要求去工作，尊敬师长，工作认真，能吃苦耐劳，工作责任心强，注重团队合作，善于取长补短，虚心好学。

篇7：学生工作实习评语

2. 于低调做人、踏实肯干、任劳任怨。作为班组长，你在平日的言语中没有太多华丽的词藻，却用最朴实的行动证明了态度决定一切!十几年如一日的默默奉献，在钻床岗位上做出了令车间领导满意的成绩。

3. 梅黎(南昌)接受咨询亲和力强、信任感强、说服力强，大大提高了咨询报名率。

4. 黄年轻时的你，在一线岗位上挥洒着青春;现在的你，又用勤劳的双手，洗碗、拣菜，协助港龙厨师做出可口的菜肴，让员工感受家的味道。二十多年的时光，你融入了港龙，留在了港龙。

5. 敢想、敢为、敢做，凭借勤思考、善钻研，不断推进着压轴气冲模具的创新，从而推动了气动除毛刺工艺的进程。

6. 王丹(辽宁电大)作为一名年轻的女老师，主管着辽宁电大服务中心近千名学生的她深知责任的重大。王丹老师的家离工作单位是学校里最远的，往返需要个多小时，况且还要照顾家里刚刚两岁的孩子，但是她仍时刻以百倍的信心和决心投入在网络教育事业上。在她看来，为人师表需要从小事上做起，她非常注意严格要求自己，处处事事为学生和其他教师起到表率作用。当接到学生们的各类电话时，她都耐心解答或帮助寻求解决方案。当发现有学生学习掉队时，她就逐一询问学生掉队原因，结合每位同学的实际困难，尽力帮助学生加快学习进度。王老师经常与学生谈学习、谈生活、谈工作，循循善诱，诲人不倦，给人留下了深刻的印象。服务中心先后有余名学生由于个人原因申请退学，在王老师的帮助下，又重新开始学习。

7. 谁说女子不如男?正值青春岁月的你，身上未见年少的轻狂，多了份成熟与稳重。极少请假、刻苦钻研、用心带徒成了你的代名词，你充分展示了女子不输男的女性魅力。

8. 蔡晓梅(安徽电大)勤勤恳恳、兢兢业业，出色地完成了本职工作。详细的导学使学生顺利掌握了网络学习方法，持续性的督学加快了学生的学习进度，并赢得了学生的欢迎。同时，通过网上人大的二级页面和两个QQ群，积极主动与学生沟通，并方便了学生之间的沟通，与学生结下了深厚的师生情谊。对于学生反映的问题，不仅及时解决，而且深入查找原因，杜绝类似问题的再次发生。

9. 王黎(常州)热情，招生思路开阔、手段多样。

10. 工作认真负责，细心，任劳任怨，具有较强的学习能力，接受新事物快，理解能力强，能较好完成各种工作任务。熟悉整个业务操作环节，风险防控意识较强，贷后管理工作有条不紊，为担保业务健康发展做出了积极贡献。工作认真、细致，有责任心，尤其是在公司房产开发工作中不怕苦、不怕累，表现突出，得到了大家的一致好评。

11. 李生活中的你，歌声婉转动听;工作中的你，带领小组员工牵头完成新产品、新任务。工作给你的是磨难，你却还工作一份笑脸。

12. 施以高尚的品格感动人，以不计个人得失的情操感染人，以言行一致、踏实肯干的行动感化人。你是员工的骄傲，也是员工的楷模。

13. 周根勇(盐城)钻营、精明、能干、热情、塌实、专注。

14. 杨文正(台州)注重细节、真诚亲和、信任感强，咨询成功率显著提高。

篇8：苏宁带来8000个实习岗位

百年苏宁, 人才为本。秉承人品优先、能力适度、敬业为本、团队第一的用人理念, 苏宁电器在人才的引进、录用、选拔、培训与激励等方面建立了全套的制度与标准, 并陆续制定实施了数十个人才梯队培养计划, 覆盖管理与终端的各个岗位。2003年起, 苏宁电器成功启动7期专门面向应届毕业生的1200工程, 共引进一万多名高素质大学毕业生。

为提高员工综合素质与管理能力, 苏宁电器建立了多种形式的培训体系, 先后在北京、杭州、南京等地建设了现代化、专业化的培训基地, 覆盖全体员工的E—Learning系统也成功上线。同时, 苏宁电器积极开展外部合作, 先后与三星、夏普、西门子、AO史密斯等企业开展双向人才培训计划, 打造学习型企业。

启动“大学生实习计划”

近几年, 大学生就业难已经成为一个社会问题, 2009年全国大学生毕业生近600万人, 还有历年没有就业的大学生。苏宁董事长张近东曾说:苏宁是社会的苏宁, 要尽社会责任, 做合格企业公民。大学生就业目前已经成为一个社会问题, 作为本土民族企业, 行业龙头, 苏宁在解决大学生实习和就业方面, 应担当带头作用。

苏宁自2003年开始启动1200人才工程计划, 继去年年底面向2009届大学毕业生招聘2000人的1200工程七期招聘工作启动之后, 苏宁再度推出“大学生实习计划”, 计划和全国50家211工程重点高校签署实习基地协议, 向在校大学生每年提供8000个大学生实习岗位, 对于实习期表现优异的大学生, 毕业时苏宁电器将优先予以留用。“大学生实习计划”, 将采用苏宁电器“1200工程”招聘的原则, 即“定向招聘、选拔精英, 重点院校、尖子学生”。由企业高管进入合作高校进行详细的宣讲和沟通, 由学校推荐优秀学生, 经由苏宁电器面试合格后进入“大学生实习计划”, 并参照市场相关标准, 根据大专、本科、硕士三个等级给予相应的实习补贴。对于实习期间表现优异、考核合格的大学生, 苏宁电器将优先予以留用, 计入当年度1200工程招聘指标。参加过实习计划的毕业生, 毕业正式报到后也会缩短见习考察期, 提前正式定岗任职。

苏宁电器后期还将针对已毕业未就业的应届大学生再提供一定数量的见习岗位, 让每一个走上见习岗位的学生受到历练, 为就业做好准备, 从而实现从实习到见习, 再到1200工程的“大学生三级选拔机制”, 使高等教育和企业发展用人需求形成紧密互动。

实习招聘攻略

“实习计划”虽然是当前严峻就业形势的一种缓冲, 但它更应该成为我国未来人力资源储备计划。此次启动“大学生实习计划”有苏宁连锁发展和进入销售旺季的背景, 但苏宁对于实习大学生并不是单纯的用工需求, 苏宁人力资源部门已经对实习生在目标定位、职业规划、技能培训、激励考核等方面都制定了全套的规章制度, 在规范性和科学性的基础上, 让每一个走上见习岗位的学生受到历练, 丰富社会阅历, 积累工作经验, 为就业做好准备。

1、实习岗位

实习生主要安排在公司连锁店、物流、售后、客服四大终端部门实习。在苏宁下终端是每一个入司的员工必须经过一项培训, 只有对终端了解, 才能够更好的体验销售和服务的重要性, 加强对市场的了解, 对消费者的了解。下终端是苏宁特色, 从高管到普通管理人员, 都会定期到终端体验, 一方面是帮助终端解决存在的问题, 发现不足;此外, 管理人员只有了解终端, 才能有效的对终端进行管理。把实习生安排到苏宁的各个终端岗位上, 一方面是传承苏宁优秀的企业文化, 同时也能够做到真正培养大学生的各种工作能力, 不至于好高骛远, 在同消费者和老员工的日常接触过程中, 增加自己的知识和阅历, 对行业和市场进行充分的了解。苏宁并不是简单的把这些实习生进行岗位安置, 上岗前都会进行严格的培训, 真正的工作过程中也有老员工的带教和指导。

2、实习生招聘

实习生招聘主要采取校园宣讲与学校统一推荐等方式进行。每个公司均指定两所以上的主要合作院校, 苏宁与学校签订了《合作协议书》, 部分院校将采取苏宁定向委培、联合办学等方式定向输送学生, 并在培养过程中安排学生定期到苏宁实习。

3、《实习协议书》签订

面试合格的学生, 公司与学生本人签订《在校大学生实习协议书》, 协议期限原则为一年, 一年后表现优异的学生可进行续签。同时也会有一批毕业生成为苏宁真正的员工。

4、培训与岗位资质认证

所有实习生上岗前应经过培训, 并取得岗位资质认证后方可上岗, 资质认证参照集团正式员工标准执行。除企业文化、企业理念的培训外, 苏宁针对不同岗位的实习生, 会做出不同的培训计划, 一旦通过培训, 将正式进入工作岗位, 并有各自的带教人员进行指导, 带教人员一般由苏宁的老员工担任。

5、实习生排班

在校实习生主要以周六、周日、节假日以及暑假与寒假为主, 部分院校可集中安排一段时间安排学生实习的, 公司可参照正式员工对实习生进行排班。所有实习生的考核, 与正式员工一样, 都严格按照公司的实习标准, 每一项都定期进行考核。这是对大学生负责, 同时也能够提升大学生的技能, 更好的为消费者服务。

6、实习薪资

公司给予实习生具备一定竞争力的实习薪资。其中销售岗位员工实习薪资与业绩挂钩, 多劳多得, 上不封。对于表现优秀的大学生, 苏宁还会有一定的奖励。

7、实习生转当期应届毕业生引进

对于在校期间在苏宁实习两个月以上, 实习期间表现优秀的实习生可优先作为当年度应届毕业生签约引进。

在实习中收获着

提高大学生社会实践能力。目前, 大学十分重视专业知识教育, 但社会实践经验相对缺乏。苏宁电器启动的实习计划, 旨在通过实习, 提高大学生社会实践、就业的能力, 提高大学生就业与社会需求的吻合度, 增加就业率。

苏宁人力资源经理认为:学生要改变急功近利的思想, 放弃“先就业再择业”的观念, 鼓励大学生树立“平常心”, 选好平台, 踏实工作。不少大学生为了找到一份工作, 不管是否适合自己, 先找到一份工作再看, 流行“先就业再择业”的观念。这是一种不负责的态度, 对于企业和大学生都是双重的损失。这是一个“双输模式”。这种实习, 是对大学生就业观念的转变, 也是心态的一次洗礼, 提升大学生的工作经验。经验往往是用人单位的基本要求, 大学生经过实习, 特别是经过严格的培训, 在一些岗位上动手操作后, 会积累一定的社会和工作经验, 对未来工作有很大帮助。提升大学生的社会服务意识。苏宁是全国连锁的零售企业, 对服务的要求非常严格, 大学生实习过程中, 能够深刻体验企业的严谨和服务意识, 做任何工作都是服务社会, 这对未来大学生服务观念会有所转变, 更好的为社会服务。

王岑, 一名04届毕业的大专生, 在一次偶然的机会下发现报纸上刊登的苏宁电器招聘新闻, 于是她与所有应聘者一起, 经过筛选, 于3月份进入公司, 成为一名回访员, 在自己的岗位上进行实习。为了使她更快的适应岗位要求, 公司除了安排各项规范制度的理论培训外, 还安排了一对一的实践操作培训, 更好的将理论与实践相融合, 加快了培训速度, 在7月份正式与公司签约成为公司一员的时候, 她已从一名普通的回访员, 成长为统计分析专员, 承担着部门各项数据报表的统计分析工作。

随着公司连锁事业的加速发展, 企业给予员工的发展平台也日益宽广, 凭借着扎实的基础作业技能、团队的合作、部门领导的培养, 在05年-07年间, 她先后被集团派驻至成都、北京等地担任客服中心部长, 所带领的部门也曾获得集团赋予的“优秀客服中心”团队称号, 个人也获得集团“优秀客户经理”称号。

王岑在08年调回南京总部负责全国客户投诉管理, 凭着前期积累的丰富基础管理经验, 带领近10名员工对全国的客户投诉进行管理控制, 截止当年底全国客户满意度提高30%, 并再次获得集团“优秀客户经理”称号。09年初, 晋升为客服经理, 成为客服体系的核心部门负责人之一, 带领拥有近20名员工的团队管理全国客服体系的受理、投诉服务水平, 制定服务标准策略, 为推进集团服务事业的发展而奋斗着。