胸怀感恩之心美文欣赏

胸怀感恩之心美文欣赏（共11篇）

篇1：胸怀感恩之心美文欣赏

尊敬的老师们，同学们：

大家好!我今天演讲的题目是：《胸怀感恩之心》!

刘普林，我校2012年10月起每隔半年就献一次血，到现在，已经献血1500毫升了……在逆境中，他并不自卑，怀着一颗感恩的心，面对贫困，敢于担当，这，就是你们的学长—“马路孝子”刘普林!

一个90后的当代大学生，不怕脏、不怕累、不怕丢面子，一直利用休息时间帮妈妈扫大街;一个来自农村的穷孩子，不怕贫穷，体贴父母的生活艰辛，主动为家里分担责任;一个身体瘦弱的年轻人，为了省钱，每天在学校捡破烂，用换来的钱给同学买西瓜吃;为了能帮助外地贫困生，把自己得到的补助让给他人;为给生病的同学捐款，每天只吃几个馒头;为了妈妈不受冻，用腋窝暖妈妈的脚;为了爱，去献血;为了帮助他人，受苦受累都愿意，这，就是你们的学兄—感动了全国的刘普林!

从刘普林身上，我们看到了他的善良、坚强和孝心;在刘普林的身上，我们找不到半点虚伪，只有真诚和自信。与一些只知比富贵、比索取，比穿、比车的同龄人相比，刘普林的行为显得尤为可贵。从他身上，我们看到了天有学子敢于担当和奉献的精神;看到了天有学生热爱劳动、孝敬父母的好品格。这也正是我们全体同学需要继承和传递的价值取向。

曾经，有一个年轻人，在黑暗的山谷里面走夜路。天很黑，他迷路了，他找不到走出大山的方向，看不到星星和月亮，冷冷的山风飕飕地吹过来，他的头发都立起来了。突然，他听到夜空中，传来了一个声音。那声音不知道从哪里来的，那声音对他说：“年轻人，地上有石子，捡几颗，天亮了，会有用的。”他感到非常恐惧啊，那声音一遍一遍地响起来。“年轻人，地上有石子，捡几颗吧，天亮了会有用的。”最后，那声音几乎在哀求了，“年轻人，地上有石子，快捡几颗，天亮会有用的。”他想，我还是照做吧。于是，弯下腰，随随便便，捡了几个石子放在手里。就这样，他的手里握着这几个石子，竟然奇迹般地引导他走出了大山。天亮了，年轻人很想知道这手里抓的是什么?借着黎明微微透出的晨阳，他伸开了自己的手掌，哇!竟然是金灿灿的黄金。他突然明白，原来昨天那个声音是善意的，那个声音是对我好。他开始后悔，为什么我昨天晚上不多捡一点呢?当他回头望向那茫茫大山时，他看到黑压压的大山一座连着一座，根本就找不到那条回去的路了。

相信同学们都明白这个故事的道理。当你在学校里读书，当你打开作业本，当你在写作业，当你学习的时候，有一个声音在你的耳旁不停地响起，那是你爸爸妈妈的声音，那是你老师的声音，那是每一个关心你、疼爱你的人的声音，他们说着相同的一句话“孩子啊，好好读书吧，将来会有用的，孩子啊，好好读书吧，将来会有用的。”如果今天的你，不好好学习，不好好读书，不久的将来你也会成为这个故事的主角!

同学们，如果你心存感恩，当你因没有履行学生的职责而受到老师的批评乃至训斥时，就会放下所谓的面子，不再一意孤行，因为你知道，老师是真心帮助你;如果你心存感恩，你就会理解父母的艰辛，就能看清父母的皱纹和白发，就能读懂父母期望的眼神;如果你心存感恩，当同学间有了矛盾，哪怕你再委屈，也会用正确的方法去化解，不是大打出手，更不至于将矛盾扩大，因为你知道，同学不是敌人，要珍惜这份友情;如果你心存感恩，当你违纪时，就会自觉约束自己的不良行为，因为你知道，集体的荣誉必须靠每个成员来维护!

在教刘普林的一年中，我们全体任课教师都深切地感受到他的诚实，他的努力，他的勤俭，他的孝道，他的感恩之心，最重要的还有他的坚持!作为一名天有高中的毕业生，刘普林同学为母校赢得了荣誉，同时自己也受到了社会的认可!在此，我号召全体同学都要认真学习刘普林心怀感恩、敢于担当的精神!我们要感恩社会，感谢大自然对生命之源的赐予，学会热爱自然，回报社会;我们要感恩班级，感恩集体的每一个人给予自己的关心、帮助和支持;我们要感恩父母，感念父母对我们生命的赐予和生活的辛酸与沧桑，感谢父母对我们的无私付出和养育之恩，对父母长辈多一份体贴，多一份关怀，多一句问候，尽孝心，重人伦，付亲情;我们要感恩老师，感谢老师对我们心智的启迪和生命成长的关怀，感谢老师对我们的辛勤付出和教诲;同时，我们还要感恩对手，感谢强大的对手给予我们的竞争压力和挑战，感谢对手给予我们学习的鞭策和成长进步的动力，用感恩的心做人做事。

同学们，在这充满春意的三月，让我们以刘普林为榜样，在雷锋精神的号召和鼓励下，胸怀感恩之心，携手共进，孝敬父母，感恩老师，珍惜时光，克服困难，搞好学习，奋力进取，誓将“马路孝子”精神永远传递，永将天有精神不断发扬光大!

我的演讲完毕，谢谢大家!

篇2：胸怀感恩之心美文欣赏

演讲稿是为了在会议或重要活动上表达自己意见、看法或汇报思想工作情况而事先准备好的文稿。在充满活力，日益开放的今天，越来越多地方需要用到演讲稿，你写演讲稿时总是没有新意？下面是小编帮大家整理的胸怀感恩之心演讲稿范文，欢迎大家分享。

老师们，同学们：

大家好！我今天讲话的题目是：《胸怀感恩之心，传承天有精神》！

刘普林，我校20xx届毕业生，现就读于武汉理工大学华夏学院经管系会计专业。他每两周回父母身边一次，每次只拿200元生活费，每周所有花销只有100元；他寒假里没有睡懒觉，没有玩游戏，没有看电视，凌晨5点多，拿着扫帚、铲子出现在武汉的街道上，代替多病的母亲开始一天的清扫工作；他总是将空饮料瓶冲洗干净，存放在寝室里，然后提到废品回收站，用于贴补家用；他自20xx年10月起每隔半年就献一次血，到现在，已经献血1500毫升了，在逆境中，他并不自卑，怀着一颗感恩的心，面对贫困，敢于担当，这，就是你们的学长—“马路孝子”刘普林！

一个90后的当代大学生，不怕脏、不怕累、不怕丢面子，一直利用休息时间帮妈妈扫大街；一个来自农村的穷孩子，不怕贫穷，体贴父母的生活艰辛，主动为家里分担责任；一个身体瘦弱的年轻人，为了省钱，每天在学校捡破烂，用换来的钱给同学买西瓜吃；为了能帮助外地贫困生，把自己得到的补助让给他人；为给生病的同学捐款，每天只吃几个馒头；为了妈妈不受冻，用腋窝暖妈妈的脚；为了爱，去献血；为了帮助他人，受苦受累都愿意，这，就是你们的.学兄—感动了全国的刘普林！

从刘普林身上，我们看到了他的善良、坚强和孝心；在刘普林的身上，我们找不到半点虚伪，只有真诚和自信。与一些只知比富贵、比索取，比穿、比车的同龄人相比，刘普林的行为显得尤为可贵。从他身上，我们看到了天有学子敢于担当和奉献的精神；看到了天有学生热爱劳动、孝敬父母的好品格。这也正是我们全体同学需要继承和传递的价值取向。

曾经，有一个年轻人，在黑暗的山谷里面走夜路。天很黑，他迷路了，他找不到走出大山的方向，看不到星星和月亮，冷冷的山风飕飕地吹过来，他的头发都立起来了。突然，他听到夜空中，传来了一个声音。那声音不知道从哪里来的，那声音对他说：“年轻人，地上有石子，捡几颗，天亮了，会有用的。”他感到非常恐惧啊，那声音一遍一遍地响起来。“年轻人，地上有石子，捡几颗吧，天亮了会有用的。”最后，那声音几乎在哀求了，“年轻人，地上有石子，快捡几颗，天亮会有用的。”他想，我还是照做吧。于是，弯下腰，随随便便，捡了几个石子放在手里。就这样，他的手里握着这几个石子，竟然奇迹般地引导他走出了大山。天亮了，年轻人很想知道这手里抓的是什么？借着黎明微微透出的晨阳，他伸开了自己的手掌，哇！竟然是金灿灿的黄金。他突然明白，原来昨天那个声音是善意的，那个声音是对我好。他开始后悔，为什么我昨天晚上不多捡一点呢？当他回头望向那茫茫大山时，他看到黑压压的大山一座连着一座，根本就找不到那条回去的路了。

相信同学们都明白这个故事的道理。当你在学校里读书，当你打开作业本，当你在写作业，当你学习的时候，有一个声音在你的耳旁不停地响起，那是你爸爸妈妈的声音，那是你老师的声音，那是每一个关心你、疼爱你的人的声音，他们说着相同的一句话“孩子啊，好好读书吧，将来会有用的，孩子啊，好好读书吧，将来会有用的。”如果今天的你，不好好学习，不好好读书，不久的将来你也会成为这个故事的主角！

同学们，如果你心存感恩，当你因没有履行学生的职责而受到老师的批评乃至训斥时，就会放下所谓的面子，不再一意孤行，因为你知道，老师是真心帮助你；如果你心存感恩，你就会理解父母的艰辛，就能看清父母的皱纹和白发，就能读懂父母期望的眼神；如果你心存感恩，当同学间有了矛盾，哪怕你再委屈，也会用正确的方法去化解，不是大打出手，更不至于将矛盾扩大，因为你知道，同学不是敌人，要珍惜这份友情；如果你心存感恩，当你违纪时，就会自觉约束自己的不良行为，因为你知道，集体的荣誉必须靠每个成员来维护！

在教刘普林的一年中，我们全体任课教师都深切地感受到他的诚实，他的努力，他的勤俭，他的孝道，他的感恩之心，最重要的还有他的坚持！作为一名天有高中的毕业生，刘普林同学为母校赢得了荣誉，同时自己也受到了社会的认可！在此，我号召全体同学都要认真学习刘普林心怀感恩、敢于担当的精神！我们要感恩社会，感谢大自然对生命之源的赐予，学会热爱自然，回报社会；我们要感恩班级，感恩集体的每一个人给予自己的关心、帮助和支持；我们要感恩父母，感念父母对我们生命的赐予和生活的辛酸与沧桑，感谢父母对我们的无私付出和养育之恩，对父母长辈多一份体贴，多一份关怀，多一句问候，尽孝心，重人伦，付亲情；我们要感恩老师，感谢老师对我们心智的启迪和生命成长的关怀，感谢老师对我们的辛勤付出和教诲；同时，我们还要感恩对手，感谢强大的对手给予我们的竞争压力和挑战，感谢对手给予我们学习的鞭策和成长进步的动力，用感恩的心做人做事。

同学们，在这充满春意的三月，让我们以刘普林为榜样，在雷锋精神的号召和鼓励下，胸怀感恩之心，携手共进，孝敬父母，感恩老师，珍惜时光，克服困难，搞好学习，奋力进取，誓将“马路孝子”精神永远传递，永将天有精神不断发扬光大！

最后，衷心地祝愿高一高二年级同学学习进步，祝愿高三年级同学百日冲刺成功！

篇3：胸怀感恩之心美文欣赏

一、赏识教育, 发掘学生无限潜能

大部分学困生由于长期受到教师与家长的批评、责骂、惩罚与忽视, 或者受到来自同伴群体的排斥与压力, 导致他们对数学学习失去了信心与兴趣, 逐渐养成了不良的行为习惯。因此, 在数学教学中, 教师应该有效运用赏识教育, 在教学中不仅仅要充分肯定、表扬学生的每一个进步, 还应该通过赞赏学生, 强化学生的进步行为, 以此树立学生数学学习的信心, 激发学生自主学习的动机, 引导学生积极主动地参与到数学实践活动中。在潜移默化的赏识过程中, 使学困生的转换成为可能, 培养他们的创新精神和实践能力。例如, 在解答方程“汽车和自行车同时从相距200千米的两地相对走来。汽车每小时走38千米, 自行车每小时走12米。经过几分两车相遇?”时, 教师往往会要求表现较差或者较为一般的学生到黑板演示解题过程, 而学困生在此就是极易中奖者, 因此, 教师不能因为学困生无法完全演示出来而采取漠视或者批评的方式对待, 而是要在课堂下努力寻求其闪光点, 并给予鼓励, 可能其能很好地表现出“汽车与自行车”之间的数量关系, 可能其能够正确地列出方程“38×+12×=200”等等, 总之, 教师要以赏识之心施行学困生教育, 激发学生的数学个性发展潜能。

二、科学归因, 帮助学生认知自我

多年的教学实践证明, 引导学生对自己的学习结果进行科学的成败归因, 有利于帮助学生正确地认识自我, 提高学生的自我效能感, 有利于帮助学困生大胆地走出困境, 正确认识自己, 提高学生主动学习数学的积极性, 促进学生养成有效学习的良好习惯, 逐渐掌握并形成适合自己的学习方法。因此, 我们应该引导学生更多地将学习成败的原因归为自己的努力程度等内在因素, 使学生相信通过努力, 通过自己能力的提升, 最终会获得数学学习成功的喜悦。另外, 当学生在数学学习中出现错误时, 教师应加以引导, 帮助学生找到错误的根源, 及时加以训练与改正。例如, 学生可能对学习“长方体与正方体表面积计算的实际问题”存在一定的困难, 这时, 教师所要做的并非如何去指责学生的不努力, 甚至诋毁学生的智力, 而是要客观、和善地与学生交流, 在交流中发现其学习困难所存在的原因, 这种原因可能是由于学生在前几节课堂没有学好, 也可能是由于学生的身体原因或者家庭原因等, 教师应当进行科学分析, 引导学生重拾学生信心, 正确认知自我。

三、激励评价, 重唤学生学习激情

评价能够有效地关注和促进学生的全面发展, 在评价中体现激励, 不仅是新课程改革的客观要求, 也是小学数学教学的内在需要, 尤其是在学困生的转换过程当中, 激励性评价发挥着至关重要的作用。因而, 在转化过程中, 教师应该充分尊重学生, 肯定学生的每一个小进步, 做到及时评价, 体现激励, 不吝表扬, 以此保护学生的好奇心, 激发学生的求知欲。同时, 教师不仅要关注学困生在学习过程中取得的进步与面临的困难, 又要重视他们在学习中体现出来的情感态度, 做到有效评价, 促进发展。例如, 笔者在教授“分数乘法的练习”时, 先呈现出了几道基本练习题让学生计算, 题目如下:

笔者为了激发班级几个学习困难生的学习动机和兴趣, 设置了一个有奖做题的环节, 以外界的奖励刺激激发学生的欲望和需求, 由教师抽取学生进行板书演练, 做对的学生可以获取一定的奖励, 笔者在巡视后, 抽取了有一定正确率的学困生进行了演示, 结果其表现非常好, 而且在获得奖励后, 笔者看到了其脸上露出了成功喜悦的表情, 笔者明白, 此次激励有显著成效。

四、因材施教, 促进学生激扬个性

《小学数学课程标准》 (2011年版) 明确提出, 数学课程应致力于实现义务教育阶段的培养目标, 要面向全体学生, 适应学生个性发展的需要。为了有效地落实这一基本教学理念, 教学在学困生转换过程中, 要尤其注重因材施教, 扬长避短的教学理念, 基于不同学生的身心特点、学习特征、认知水平以及发展需要, 采取不同或者是有所差别的教学方式, 把学生当作发展的有独立意义的个体, 充分挖掘学生的潜能, 发展学生的个性, 使学困生在数学学习的过程中真正体验快乐, 获得成就感。例如, 有的学生偏向于数算能力的发展, 有的学生喜欢找规律等偏向思维训练和具有挑战性的数学知识发展, 有的学生擅长于空间几何的学习, 而有的学生在解答实际问题等应用题上有较高的发展潜能等等, 总之, 教师应当及时关注和科学分析学生在数学学习的个性突出点, 并施以强化, 以因材施教的方式促进学生个性发展, 并最终实现学生兴趣点的迁移, 实现学生数学能力的全面发展。

五、多维辅助, 加强学生转化机能

学困生的形成受到学校、家庭、社会与同伴群体等多种环境的影响。要实现数学学困生的有效转换, 教师不仅要十分关注学困生的学习情况, 还要特别留意学困生所处的外在环境对他造成的影响。由此, 教师通过多维的辅助, 多样的教学方法, 把学校教学同家庭教育有效结合, 为学生营造良好的集体环境, 把同伴群体的压力转化为动力, 营造轻松和谐的学习环境, 以此激发学生主动参与到数学教学实践活动中的积极性, 使学困生感受到学习的快乐, 集体的温暖, 给予他们更多的关爱与帮助。例如, 在学习“真分数和假分数”时, 教师首先要发挥学困生同伴、教师自身以及家长等各个主体的支助作用, 组成多维辅助学生学习该知识点的合力, 然后以支架式教学的模式引导学困生步步为营, 先帮助学生正确理解“分数”、“真分数”和“假分数”的意义, 再教他学会正确辨别真分数与假分数的区别, 在学困生能够渐渐地自我辨认和分别真分数与假分数时, 便逐渐弱化引导力度。待学生再次陷入困境时, 再启动支架支持。

总之, 小学数学学困生的转化对于促进学生个体的终身发展和幸福以及整体教学水平的提高等都具有非常重要的作用, 而要转化小学数学学困生的学习窘境, 除了要及时转变师生的观念认知, 践行赏识教育外, 应当更多地从引导学生进行正确的困难归因, 因材施教, 并运用各种激励手段和支架式帮助来激发学生的学习兴趣和自信心, 使得小学数学学困生能够获得渐进式的转化。

参考文献

[1]莫雷.教育心理学[M].北京:教育科学出版社2007.8.

[2]唐瑞源.薄弱小学数学“学困生”的状况、成因及对策研究[J].现代特殊教育2004 (4) .

篇4：王新敏：胸怀博大，心存感恩

Q=爱尚生活

A=王新敏（山东金马大厦酒店有限公司董事长，济南市历下区女企业家协会、商会会长）

Q：王董你好，你平常肯定很忙，大部分精力都被工作牵扯着，但看你气色依然很好，是不是有什么保养秘籍？

A：我觉得主要是调整好心态，其次就是在工作中放手，发挥大家的主观能动性。第三就是定期美容，因为喜欢美容，所以加盟了一家美容中心，我认为好的外在的形象是对别人的尊重，也是自己的一份自信。

Q：金马集团是济南本土老牌餐饮酒店，向来十分注重餐饮质量，你本人如何看待和管理食品安全与健康养生的？

A：金马大厦是山东省第一家民营三星级酒店。现在酒店的发展趋势从原来的注重口感到注重安全健康饮食。我们在菜品制作方面走清淡、少盐的路子，引导顾客向健康的理念去走。酒店的海参都是从大连运过来的，工作人员会亲自去大连实地考察，现场加工，保证海鲜的营养价值。

Q：你在酒店经营管理方面十分成功，同时又有教育行业的从业经历，这两者之间在管理方面有什么共同之处？

A：我觉得将学校的教育经验带到酒店管理中来是非常好的，可以对员工进行培养，教育，引导，管理。以前我认为对员工的考核管理更重要，后来我制定了一套完整的针对员工的教育机制。例如每周四下午召开干部培训：我们共有三级培训，分为员工、中层和高层培训。员工要想走到管理层，需要达到一定的学制。我们还开设了课程，对员工实行综合培养。我认为这种培养模式不仅可以让员工赚到钱，同时也提升了员工的能力，增强了他们的归属感。这种从学校带来的理念对管理企业有着很关键的作用。

Q：你在经营酒店之余从事了不少公益慈善活动，主要涵盖哪些方面？受益群体主要有哪些？

A：我们主要是救助困难儿童，此外还救助了一些留守儿童。不仅给予他们物质上的帮助，还给予精神上的鼓励，譬如会带孩子出去玩，或者让孩子们来饭店自己动手包饺子，给他们传递一种正能量。

Q：据说，你也跟女企业家协会、商会一起积极投入慈善活动？

A：是的。很早之前，我们女企业家在一起就产生了帮助弱势群体的想法。一个偶然的机会，妇联把济南历下区的困难儿童资料给了我们。当看到这些资料的时候，我感到十分辛酸。所以我们想帮助这些孩子，我们参与“春蕾行动”已经有三年了。前年救助了108个孩子，去年114个，今年105个。

Q：目前，中国企业家做慈善跟西方国家差距很大。面对巨大的慈善缺口，很多企业家有钱但不愿意做慈善。你怎么看待这一现象？

A：我觉得每个人考虑的角度不一样。他们可能更多考虑的是把钱捐给更需要的人群。包括之前的红十字会丑闻，很多人怀疑捐款的去向。可能出于女性细心的缘故，我们会向妇联要来困难儿童的名单，定向捐助，我觉得这样做更踏实、更透明。

Q：那你是怎样理解企业的社会责任心和企业发展的关系？

A：我觉得企业离不开社会的支持。社会是一个大家庭，企业是社会的一小部分。没有社会的大力支持，企业也不可能发展起来。汶川大地震那年，我号召员工积极捐款，号召员工感恩，而不是每天抱怨，这样企业才能和谐。

Q：在领导能力和慈善事业方面，你有比较欣赏的人物吗？你认为一位出色的企业家和成功的慈善家应该具备哪些能力与素质？

A：之前做教育的时候比较欣赏俞敏洪，很欣赏他的包容心和合作精神。现在我很欣赏杨澜，她是一个很知性、智慧的人。我认为成为一个慈善家首先要有一定的财力，其次必须有一个博大的胸怀。

Q：对于企业未来的发展以及你热衷的慈善活动，有什么短期和长期的规划？

A：希望能够把历下区需要帮助的孩子培养好。未来有设立基金会的想法，这样做起慈善来会更加游刃有余。

Q：你在闲暇之余会通过一些什么活动放松自己的身心？如何平衡家庭和事业？

A：我是咱济南女企业家协会艺术团的副团长，同时还是模特队的队长。每周三我们组织合唱团排练。尽管参加这些活动很累，但是我非常开心。对于孩子的培养这块，我觉得要放手，但是放手不等于松手，要随时关注孩子的实际情况。要多给予孩子表扬，让孩子树立自信心。之前看过一本小学教师写的书，讨论的是“后十名哲学”，用数字解释班里十名之后的同学是极具发展潜力的。因此孩子在小学的时候不一定成绩多好，但一定要培养他们的自学能力和学习方法。我从来没有在孩子的学习上苦费工夫，我们各司其职。我认为孩子在为人处事方面相对于学习来说要更加重要。我也喜欢凡事与孩子沟通商量，让他们尽情表达他们的观点。我从来不建议给孩子报各种补习班，小学的时候充分尊重孩子爱玩的天性，初中才是孩子形成自己学习方法的重要时期。我之前曾获得“首届泉城十佳家教妈妈”的称号，也参加了多场巡讲会。对于教育方式，孩子对我还是很满意的。

篇5：常怀感恩之心美文摘抄

在洛杉矶的一家旅馆，一天早晨，我在大堂的餐厅里就餐时，发现自己的右前方有三个黑人孩子，在餐桌上埋头写着什么。在就餐的时间、就餐的地方，这三个孩子却没做与吃饭有关的事。我难以按捺心中的好奇，试探着走了过去。在这些孩子的应允下，我坐在了他们旁边。看到我这样一个肤色不同的外国人到来，他们没有一丝扭捏，而是落落大方地和我谈了起来。这三个孩子中，一个十二三岁、戴眼镜的男孩是老大，八九岁的女孩是老二，另外一个小男孩约五六岁，是老三。

当问他们在做什么时，老大回答说正在写感谢信。他一副理所当然的`神情让我满脸疑惑。这三个小孩一大早起来写感谢信?我愣了一阵后追问：“写给谁的?”“给妈妈。”我心中的疑团一个未解一个又生。“为什么?”我又问。“我们每天都写，这是我们每日必做的功课。”孩子回答道。哪有每天都写感谢信的?真是不可思议!我凑过去看了一眼他们每人手下的那沓纸。老大在纸上写了八九行字，妹妹写了五六行，小弟弟只写了两三行。再细看其中的内容，却是诸如“路边的野花开得真漂亮”“昨天吃的比萨饼很香”“昨天妈妈给我讲了一个很有意思的故事”之类的简单语句。我心头一震，原来他们写给妈妈的感谢信不是专门感谢妈妈给他们帮了多大的忙，而是记录他们幼小心灵中感觉很幸福的一点一滴。他们还不知道什么叫大恩大德，只知道对于每一件美好的事物都应心存感激。他们感谢母亲辛勤的工作，感谢同伴热心的帮助，感谢兄弟姐妹之间的相互理解……他们对许多我们认为是理所当然的事都怀有一颗感恩的心。

篇6：胸怀感恩之心美文欣赏

鸟有反哺之情，羊有跪乳之恩。

从我们呱呱坠地的那一刻起，我们便承受了父母给予手们所有的恩情。从牙牙学语到举止成熟，无论遇到怎样的艰难，父母都在等待守候着我们，给予我们一个归宿，在父母眼里，我们永远都是个孩子!有父母，我们可以不必伪装坚强;有父母，我们可以肆意欢笑哭泣，发泄自己所有的委屈;有父母，我们可以畅快地享受孩子的乐趣。因为在父母眼里，我们是个孩子，在父母看来，我们永远有需要流泪和安慰的时候……

还记得那年的夏天，学校里举行了一个作文比赛，爱好写作我积极地参加了比赛，我自信满满，深信以我的能力一定可以拿到名次，因为我从来没有在写作上面输过。可是，出乎意料，初赛的我就被淘汰了。对于我来说，这是多么大的一个打击啊，身边朋友的讥讽和嘲笑，老师对我的失望，周围的流言蜚语都在不断地侵蚀我，让骄傲的我伤痕累累。我不知道自己要如何去面对这一切，我觉得自己一无是处，没有任何脸面生活着。可是，我亲爱的父母却一直守候在我的身边，他们不责备我，不觉得我给他们丢脸，他们仅仅是轻轻地抚摸着我的脑袋，温柔地告诉我，这不是终点，而是我不断进步的另一个起点，告诉我永远不要灰心，他们相信我永远是最棒的。他们说，我只是一个孩子，有资本失败，然后再站起来……

我那最平凡的父母，在我最需要的时候，在我最绝望的时候，用他们一句句简单却不平凡的安慰和一直的信任陪伴我。是他们，对我不离不弃，治愈我的伤口，让受过伤的我重新振作起来!

篇7：胸怀与眼光的美文

回到老家，得知、名亲戚通过办厂发了财。问他办厂都有些什么绝招，他却说现在想起来，最重要的是那次分家帮了他。“分家?跟谁分家?”我有点不解。他便跟我讲起了那次他们分家的事。

他的那个厂，最初是由三个朋友凑钱办成的。“那时候我们都穷，谁也没有力量单独办个厂。”厂子办了四五年，好不容易有了一点起色，也好不容易积攒了一些钱，但几个人之间却有了或明或暗的矛盾。于是就有了那次分家。“他们两个，一个分了设备，一个分了资金，我呢，就只分了一个空厂房、厂名和一部电话。当时，很多人都认为我吃亏了，可是现在看来，我这个亏却是吃得太有价值了：那部电话用了几年，已经有了许多固定客户;那个厂名，当时就有了一点品牌效应，现在更是成了我们这里一个很不错的品牌。正是有了这两样东西，我的.这个厂子发展得才比较顺利，而他们另起炉灶办的厂，却一直处在艰难之中。”

“哈哈，你这个人原来是非常有眼光的啊。”我笑着说。“不，不是我有眼光，这两样东西，都是他们挑剩下来我才要的。”“哦，那你是让他们先挑的?”“是呀，三个人中间，还只有我的胸怀大一点，如果不是最后我让他们先挑，那我们三个家庭恐怕会争得打起来。后来之所以起了矛盾，就是因为各自的家人都掺和进来了。正因为我是让他们先挑的，他们才不后悔，不嫉妒我，反而都说我做人好，一直到现在，都跟我是挺不错的朋友。”

这一说，我反而更佩服他了。“实际上，是他们两个胸怀小的人，成全了你这个胸怀大的人呀。”我笑着说。“所以我总是跟人说，一个人如果想要于点什么事情，没有眼光也许还可以，但他一定要有胸怀。”我笑着点点头，说：“其实很多情况下，眼光就藏在胸怀里，一个人有胸怀本身就是有眼光的表现，许多最终干了一番大事业的人，他们在最关键的时候，往往总是胸怀在起作用，但人们津津乐道的，却总是他们如何有眼光。”他想了想，点点头，承认我说得有道理：“是呀，我当时让他们先挑，就是怕我们争得两败俱伤，甚至弄出不理智的事情来，那我今后就是想做点什么事也是做不成的了，不如退一步海阔天空，以图将来的发展。一个人能在那种情况下想到将来，应该说，这本身就是一种有眼光的表现啊。”

篇8：如何让学生胸怀感恩的心

语文课程中有着丰富的感性材料, 那一篇篇优美的文章、一个个动人的故事、一幅幅精彩的画面, 都应成为教师美化学生心灵的净土。教师在教学中, 应引导学生深入文本, 让学生学有所思、学有所感, 丰富学生的内心世界。教师大体可以引导学生从以下三方面去领悟语文课程中的美文, 对学生进行感恩教育。

(1) 人情美。

在语文教材中, 有许多关于人情美的篇章, 如《地震中的父与子》《彩色的云》等, 都反映了人与人之间的至真至诚之情。教师在进行教学时, 可引导学生去寻找、去发现、去感悟文中的真情, 让学生与文本产生共鸣, 进而体会到人与人之间应怀感恩之情。

(2) 风景美。

自然界的景物是千变万化, 非常优美的, 人们通过语言文字把它变得更为生动形象、活灵活现, 昭示出它们强大的生命力。教师在课堂中, 要充分利用自然美的力量, 让学生明白大自然是如此的神奇伟大, 它让每一个生命都绽放出绚丽的光彩。特别是我们人类, 更是自然界的精华, 在享受自然的同时, 又在改造着大自然。教师在教学中, 要带领学生领略到大自然的绚丽博大, 进而油然而生对大自然的热爱、感激之情, 让学生的心灵回归自然, 感激生命的难能可贵。

(3) 心灵美。

在语文教材中, 有许多反映主人公心灵美的生动事例, 教师在教学中, 应通过多种教学手段, 引领学生深入主人公的内心世界, 与主人公同忧共喜, 让学生的心与主人公的心撞击出爱的火花, 让学生在学习中体会爱、领悟爱, 进而学会回报爱。

二、让学生从巧算中学会感恩

(1) 数学练习。

在数学课本中, 有许多例题或练习是与人们的生活息息相关的, 用各种数据向人们传递着经济、文化、天文、地理等有关信息, 教师可引导学生在练习中去体会人们生活水平的变化、生存环境的优化、思想素质的差异等方面的内容, 让学生通过练习, 通过一个个具体的事例, 体会到社会的进步、人类文明的进步, 从而引发学生对社会的感激之情, 树立回报社会、报效祖国的理想, 激发学生爱的潜力。

(2) 数据调查。

在数学课本中, 有许多有关学生动手实践的练习, 教师可引导学生通过对身边的人或事进行实地调查, 收集数据资料, 对比数据, 体会到人与人之间的真情挚爱, 使学生心灵在各种数据中得到爱的熏陶。

(3) 社会实践。

数学来源于生活, 也运用于生活。让学生通过参与社会实践活动, 从中明白爱的神奇, 体会到要想得到别人的爱, 首先要懂得如何去爱别人。

三、让学生从日常交往中学会感恩

(1) 师生交往。

学生与教师的交往是一种特殊的交往, 既包括课堂的传授, 又包括课后的辅导和平常的情感交流。教师们常说:“一双眼睛虽看不住几十个学生, 但一颗爱心却可以拴住几十颗心。”在师生交往中, 教师要具备相当深沉、细腻的爱, 才能将学生包容在爱的世界里, 他们才能去体会师爱的严谨与伟大。常听教师们议论:现在的学生真的是无可救药了, 我们对他们如何如何, 他们却熟视无睹, 无动于衷。其实, 笔者认为, 不是学生无情无义, 而是他们不懂得如何去爱别人, 他们缺少一颗感恩的心。如果教师能使学生具有一颗感恩的心, 他们一定不会如此的。

(2) 同学交往。

身为人师, 你一定会有这样的体会:学生经常因为一些鸡毛蒜皮的小事来告状。因为现在的学生自我中心主义特别严重, 他们凡事都先从自己的利益去考虑, 从来不懂得换位思考。针对这些情况, 教师可组织学生在日常学习生活中开展一些活动, 比如“让我来帮帮你”“你是我学习的榜样”等, 让学生学会去发现别人的优点, 学会感受同学之间的友情, 培养学生良好的学习心态。使学生在交往中明白, 每天记住美好的东西, 天长日久, 将拥有一颗美好的心。

(3) 亲人、邻里交往。

人们常说, 现在的小孩子是些“小公主”“小皇帝”, 特别是在长辈面前, 他们的蛮横无理更显得淋漓尽致。可这些, 全是因为大人对小孩子的溺爱造成的。长期的溺爱, 使孩子们认为大人对他的关爱是理所当然的, 久而久之, 他们就习惯了被关心的角色, 而失去了去关心别人的本性。长久如此, 大人与孩子就会形成代沟, 无法进行交流。因此, 教师在教学中, 要注意协调好家庭教育与学校教育的关系, 让学生既能感受到爱, 又懂得真心实意地去体会爱, 学会与长辈交往, 做一个既聪明又懂事的好孩子。懂得感激父母、感激他人为自己成长所付出的辛勤劳动。

篇9：超越之心　敬畏之心　感恩之心

暨评选活动京东方科技集团

董事长王东升先生介绍

王东升（1957年—），财务专家和系统工程专家，35岁临危受命，出任连续亏损七年的北京电子管厂（电子部744厂）这个万人大型国企的厂长，在此基础上于1993年创立京东方科技集团股份有限公司，出任董事长，同年他开始大力推行企业再造和产业升级工程。在短短15年间，京东方在他的领导下，从一家收入不足 8000万元的电子元器件企业，成长为主营业务收入过百亿元的显示产品和解决方案的供应商，一跃成为中国显示领域的产业领跑者和全球主流技术领域中极具竞争力的企业。

王东升是中国企业界自主创新的先锋人物，他持续倡导技术创新、管理创新、商业模式创新，致力于把京东方打造成为显示领域世界领先企业。坚守“产业报国”，笃信“专而强”。他在技术前瞻上的洞察力，使京东方在10年前就预见到液晶显示技术必然取代显像管技术，因此在产业发生战略转折点之际，采取“走出去”战略，掌握了液晶显示的核心技术，填补了中国内地TFT-LCD产业空白，成为中国内地TFT-LCD产业的领军人物。

在京东方创立十五周年感恩会上，我用“超越之心、敬畏之心、感恩之心”来表达我感慨万千的心境，这是我的真情实愿，也是肺腑之言。

回首十五年，京东方自1993年4月创立，经历了“转型创业”、“发展主营”、“跨越前沿”三个成长阶段后，从一个生产电子管的传统老厂，发展成为具有较强自主创新能力，全球知名、国内领先的显示产品与解决方案供应商。主营业务收入从创业初期的8000万元增长到100多亿元，股东价值从2亿元增长到200亿元。

回顾十五年的创业历程，是京东方不断超越自我的历程。无论顺境还是逆境，京东方人始终保持一颗“超越之心”，并且转化为一种独特的精神文化价值体系。正是超越之心，让京东方超越极限，跨过了一次又一次危难。正是超越之心，让京东方人超越自我，以不懈努力实现不断突破。正是超越之心，才能让京东方的未来超越时空，不断建立更高追求的伟大目标。

我客观地认为，“超越之心”在京东方并非人皆有之，但京东方以企业生命体降临之日，“超越之心”就与生俱来，并被视为一种独特的企业精神。因为京东方的创业者认为，“超越之心”能够表达了人类志在突破的永恒追求，这种精神力量能使“可能”与“不可能”之间的界线不断移动和变化。

京东方作为企业推崇“超越之心”，能让京东方人在精神层面形成质的升华，认清并确立人生追求的不同层次的“更高目标”。以超越现实的态度来看待进步和发展，不因一步或一时成功而沾沾自喜，看清每一次进步的阶段性和有限性，克服自满自足和自我陶醉。同时，不为现实局限所惧，不被俗世偏见所畏，以不同层次的“更高目标”拾级而上，迈向“根本目标”，达到人生的“根本性超越”。

我也承认，在京东方发展历程中，这种“超越之心”时常触发一种心灵煎熬的痛苦，这不仅因为“理想与现实的差距”所带来的挣扎之感，也因为“超越之心”让人从内心反省自身的局限性，甚至可能在心理一度怀疑或否定自我。但“超越之心”的魅力所在是，不断反省自身局限才能不断努力突破局限，以超越自我而实现自我超越。

还值得一提的是，“超越之心”并没有导致京东方的一种欲念无度或行为变形，没有导致内在的自我膨胀与外在的僭越之举。这是因为“超越之心”产生了一种超然的自我审视，能够清醒正视自我局限与不足，由此而生“敬畏之心”

回想十五年成长历程，我们从CRT金属零部件起步，跨入了TFT液晶显示器件这一技术和资本双密集型的世界前沿产业领域。以全球视野看，15年前，我们在产业内微不足道，15年后，我们在全球产业链中有了一席之地，但也无骄傲自大的资本。我们始终怀有一颗“敬畏之心”，贵有自知之明，我们把自身的“有限性”，从一种“自知”转化为一种“自觉”。正是因为敬畏之心，我们才能专心专注，精益求精，才能技有所长，日有所进。正是因为敬畏之心，我们才能具有谦逊的心境和包容的胸怀，在所有经济和社会关系中，真诚合作，分享共赢。

“敬畏之心”是中西方两种人生智慧的交融与贯通。在中国古代文化传统，早就倡导“引远必自迩，登高必自卑”，望天地之大而知己之渺小，极为推崇“宁静致远”的君子之行。在西方哲学思想中也格外强调一种“谦卑精神”，以此约束个人膨胀，强调“为首的”更要屈尊。

京东方的“敬畏之心”源于中国文化的“谦德”，源于西方哲学的“自知”。京东方的前身虽然是北京电子管厂（电子部744厂），是一家曾经创造辉煌的万人国企，但其降生于濒临倒闭的破落境地。出身名门，家道中落。如今，京东方是中国显示领域的产业领跑者，在全球产业链高端环节也占有不容忽视的位置。但以全球视野和未来视角来审视和评判，京东方依然没有不可一世的资本，正是这种清醒的自知之明，让京东方人的“谦逊”出之自觉并行之自如，成为自觉自律之自然流淌。

在古希腊德尔斐阿波罗神庙中，载有“自知”（认识自己）和“毋过”（不要过分）这两大著名遗训，千百年来为后人频频引用、细细品味。“敬畏之心”既为一种“自知”，一种自我认识；亦为一种“自觉”，一种自我觉悟。正因如此，在“自知之明”的意识中才能达到“自我超越”。所以，“超越之心”与“敬畏之心”，在京东方的企业精神中是两种截然不同却彼此呼应的维度。

回味15年的心路历程，京东方还有一颗“感恩之心”。我们从未忘记投资者、客户、供应商和合作伙伴的信任，因为我们不敢忘却，忘恩就是负义。京东方需要感恩的对象太多，有政府领导，有各界朋友，还有我们的全体同仁。我们始终怀有一颗感恩之心，这种感思源自于我们曾经经历的艰难和沧桑，我们怎能忘记在寒冬中所得到每一点温暖、每一缕阳光。所以我们京东方人将15周年庆典定为“感恩会”，在我致词时，我情不自禁地鞠躬致谢，我衷心地感谢我的同仁们，是他们给了我奋斗的信念；我也代表全体京东方人诚挚地感谢各界朋友们，是他们给了京东方走向成功的信心。

京东方的愿景是成为一家显示领域世界领先企业。我们要加快发展方式从投资驱动向更加注重价值创造驱动转变。因此，我们永怀“超越之心”、“敬畏之心”和“感恩之心”，创新进取，追求卓越，合作共赢，回报社会。只要我们坚守京东方的使命感和价值观，我们就能像过去一样战胜所有的挑战。现在是，将来也是如此。

篇10：能承受委屈的人,会有大胸怀美文

后来，那个挨打的孩子听力变得有点问题，只好休学。他的家长找学校要说法。后来，“胖墩儿”被开除了。

“胖墩儿”走时，我极其兴奋。我那时年龄小，只知道快意恩仇，觉得学校是在“除暴安良”。

去年，我家那套老房子的小区物业打来电话，说楼房整体刷外墙，要我去签字、交钱。

走到我家楼下时，一个全身沾满涂料的人正从缆车上下来，四目相对，我觉得他有点面熟，可想不起在哪儿见过。那人大声地喊出了我的名字：“苏心，你不认得我了？我是‘胖墩儿’呀！”我一下子想起来了，他就是当年那个叫家长打人的“胖墩儿”。

那个场景是我少年时的一个梦魇，多年以后回想，我都感到惊悚。

此时的“胖墩儿”再也没有了少年时的意气风发，已是尘满面，鬓如霜，一脸的谨小慎微。

我讪讪地不知该说什么。好多年未见，我们的生活也没有什么交集，一时不知该从哪里说起。还是“胖墩儿”打破了沉默，他说：“你们多好，上了那么多年学，见过那么多世面，不像我，没什么文化，只好靠力气吃饭。你看，我来给你们家刷墙了。”

我顺着他的话说：“三百六十行，哪一行都出状元，你这行干好了也是一样的。”

我请他去家里坐坐，他不好意思地说：“我身上脏，就不麻烦你了。”

他的语气里，有后悔，有懊恼，有伤感，也有对命运的不甘。

回家路上，我百感交集。当初的“胖墩儿”学习成绩并不是太差，如果不是一点委屈都不肯受，怎么会那么小就因故辍学？他早早失去了飞翔的翅膀，又如何去美丽的天空翱翔？

曾经，一位朋友跟我说过：“有些人的胸怀是被委屈撑大的，你有多大的胸怀，可能就受过多少委屈。”一点委屈都不能受的人，可能只有匹夫之勇。肯吃亏的人，有君子之勇。

易中天老师在《品人录》中说到项羽和刘邦时，就讲到了匹夫之勇和君子之勇：“一言不合，拳脚相加，这是匹夫之勇……骤然临之而不惊，无故加之而不怒，这是君子之勇。”

匹夫之勇可以逞一时之能，泄一时之愤，心里痛快了，面子风光了，事情却搞砸了，后果可能无法弥补。君子之勇，在于吞下了委屈，撑大了格局，忍了一时，也许能换来长久的安宁和最后的成功。

受点委屈不是让你变得窝囊，而是面对委屈有底线，有原则：哪些事不用睚眦必报，哪些事绝不能忍辱退让。

如果有人存心欺负你，你当然要奋力抗争。但是，如果只是一些无关紧要的小事，希望你还是“退一步海阔天空”。

如果你小的时候不肯受一点委屈，你就会失去很多小伙伴，失去很多成长的快乐。等你长大了，再不肯受一点委屈，你也许会失去很多机会，你生活和工作的天地很难变得宽广。

一个人内在的大格局，一定是经过生活的多次打磨之后，才撑起来的内里乾坤。大格局和大胸怀，能令你越过小溪，奔向大海。

篇11：常怀感恩之心,常怀感恩之行

刘明亮

一个人真正明白了这个道理，就会感恩大自然之福佑，感恩父母之养育，感恩师长之教诲，感恩社会之安定，感恩食之甘甜，感恩衣之温暖，感恩之美好，感恩花鸟鱼虫，感恩苦难逆境，就连自己的敌人，也不忘感恩。感激伤害你的人，因为他们磨炼了你的心志；感激绊倒你的人，因为他们强劲了你的双腿；感激欺骗你的人，因为他们丰富了你的智慧；感激蔑视你的人，因为他们觉醒了你的自尊；感激遗弃你的，因为他们教会了你该独立。

讲到这里，我想，大家应该很有感触了，但“学会感恩”不是一件轻易就能做到的了，它需要我们从思想，观念上去理解，认识，从心理，语言，行动上去进行修养，去实践。去感激父母的养育之恩，去感激老师的培育之恩，去感激同学的帮助之恩，感谢他人助我之恩。行动起来吧，感恩从爱父母，爱老师，爱同学，爱身边的人开始。用你们自身的行动去回报帮助过你的人，用你们的力量去帮助那些需要帮助的人！常怀感恩之心，常为感恩之行。

有人说，忘记感恩是人的天性。然而，当我们偶然来到这个世界上，什么都还没来得及做的时候，我们就已经开始享用前人给我们物质和精神的一切成果了。这就是提醒我们每一个人，要怀有一颗感恩的心。

当一个人懂得感恩时，便会将感恩化作了一种充满爱意的行动，实践于生活中。一颗感恩的心，就是一粒和平的种子，因为感恩不是简单的报恩，它是一种责任，自立，自尊和追求一种阳光人生的精神境界。

怀有一颗感恩之心，才懂得尊重。一代伟人邓小平在古稀之斗说：“我是中国人民的儿子，我深情的爱着我的祖国和人民！”怀着感恩之心，诗人艾青在他的诗中写到：“为什么我的眼中饱含泪水？因为我对这土地爱得深沉。” 怀有一颗感恩的心，不是简单的忍耐与承受，而是以一种宽宏的心态，积极勇敢地面对人生。一个人要学会感恩，对生命怀有一颗感恩的心，心才能真正的快乐。“羊有跪乳之恩，鸦有反哺之义”，“赠人玫瑰，手有余香”，“执子之手，与子偕老”。大地因怀有一颗感恩的心，才芬芳馥郁，泽万里。

暑假去了一趟台湾，在一次偶然的机会，有幸遇见了一本名叫《乞丐囝jiǎn仔》自使体裁的畅销书。主人公赖东进先生，是台湾防火器材公司厂长兼生产部经理，1999年获台湾十大杰出青年奖。

书中记载了他的一次演讲。在“日本有个阿信，台湾有个阿进，除盲人且弱智，除了姐姐和他，几个弟弟妹妹也都是盲人。失明的父母只能当乞丐，以坟地，庙宇为家。他一生下来就和死人的白骨相伴，刚学会走路，就跟着姐姐开始乞讨，三餐

继穿死人的衣服，被嫌弃，被鄙夷，被欺辱。在九岁时，有人对他父亲说，该让他儿子去读书，要不然他长大后还是要当乞丐。父亲就送他去读书，上第一天，老师看他脏的不成样，给他洗澡。这是他生命中第一次洗澡，感动得泪流满面。为了供他读书，13岁的姐姐就去卖身。照顾失明的父母和弟弟妹妹重担落在了他小小的肩上，他从不缺一天课，每天一放学就去讨饭，讨饭回来就跪着喂父母。后来他上了一年中专，竟然获得一个女同学的爱情，但未来二丈母娘说：天底下找不出他家那样的一家穷人，她把女儿锁在了家里，用扁担把阿进打出了门……讲到这里，他就提高声音说：但是我要说，我对生活充满了感恩的心情，我感谢我的父母，他们虽然双目失明，但是他们给了我生命，至今我都跪着给他们喂饭；我还感谢苦难的命运，是苦难给了我磨炼，给了我这样一份与众不同的人生；我感谢社会，在我成长过程中，社会各行各业劳动者给了我衣，食，住，行及教育；我也感谢我的丈母，是她用扁担打我，让我知道要想得到爱情，就必须奋斗，就必须有出息。”

同学们，听了刚才的故事，也许你会明白：要拥有一颗感恩的心，要懂得感恩，才会懂得回报。因此，学会感恩，懂得感恩应成为每个人的美德。拥有一颗感恩的心，我们才懂得了孝敬父母。拥有一颗感恩的心，我们才懂得去尊敬师长。拥有一颗感恩的心我们才懂得去关心，帮助他人。拥有一颗感恩的心，我们就会勤奋学习，真爱自己。

拥有一颗感恩的心，我们就能学会包容，赢得真爱，赢得友谊。