医师岗位基本能力标准（精选6篇）
篇1：医师岗位基本能力标准
1.熟练掌握内外科常见病、多发病的病因、发病机理、临床表现，能结合症状及病史对客户能给予正确诊断，并作出一套合适的理疗方案，杜绝误诊。
2.经过培训能熟练运用公司的器材，并熟悉当中的原理
3.遵守国家医疗行业的法律法规
4.参与药品的管理，并制定相关流程
篇2：医师岗位基本能力标准
1．服从本单位领导的工作安排，承担正常诊疗工作，协助主任医师指导和参与科室的全科医疗（或公共卫生，或放射诊断，或护理）、科研、技术培养与理论研究工作；组织、指导并参与门诊、急诊、病房的急、重病例的抢救处理与特殊疑难问题的讨论、会诊工作；工作量不得少于本单位平均工作量；
2．指导中级及以下职务医护人员做好各项医疗卫生工作，有计划地开展基本功训练，承担本单位业务培训任务，主持或协助主任医师指导科室或单位业务学习，积极参加继续教育学习，年均个人继续教育学分达20分（其中I类学分不少于6分）；
3．督促中级及以下职务医护人员认真执行各项规章制度和医疗操作规程，严防并及时处理差错事故，提高医疗质量，个人聘期内无医疗事故发生，尽可能减少医患纠纷的发生次数；
4．积极参加医院、社区公共卫生服务工作，每年参加上门服务工作2次；或承担居民及大、中、小学生、幼儿的卫生健康宣教工作，每年至少进行1次健康讲座，或撰写1篇健康宣传文章；
5．积极参加本专业的科研活动，开展新技术、新业务技能培训学习，指导下级医师撰写学术论文。
篇3：军队人员岗位能力标准化管理研究
当前, 我军正处在由机械化向信息化转型的关键时期, 但与世界发达国家军队相比, 人的能力素质存在明显差距。我们讲信息化转变, 首先是人的转变, 那么信息化条件下作战对人的能力素质到底有什么要求, 提高人员能力素质到底提高什么、提高到什么程度、怎么评估考核?这就需要一套标准化的管理体系, 没有一套标准化的管理体系, 自然而然就把提高人员能力素质当成了口号、当成了软指标。标准化的管理体系就是要通过一个个明确细致的指标和评价点, 将人的能力进行细化量化, 进而发现差距, 开展针对性教育训练, 引领人的能力素质提高, 这就是建立标准化的管理体系的初衷。
文献[1]提出了任职能力管理体系的总体框架, 包括体系设计的目的、原则、流程等, 采取访谈法、专家小组法等方法完成了任职能力标准的开发, 在总结了任职能力管理体系对薪酬、培训、人员配置等方面的积极作用基础上, 也提炼了体系目前尚未完全解决的问题, 为进一步完善人力资源管理体系指明了方向。文献[2]针对目前电力企业人才评估体系存在的问题, 根据能力管理的思想, 提出了以能力和业绩为导向的人力评价体系, 为员工能力提升提出了新的思路。该文献的显著特点是建立了“能力分析—能力构建—能力评价—能力提升”环环相扣的能力管理闭环。文献[3]研究了面向职业发展的企业人力资源评价基本理论, 提出了基于胜任力的企业人力资源管理评价指标体系结构, 建立了一个企业人力资源评价系统评价模型。该文献同时分析了企业人力资源评估误差产生的原因和减少评价误差的方法。文献[4]提出基于能力管理来选用人才。该篇文献作者认为, 岗位胜任能力不仅取决于岗位的工作职责, 还源于三个层面的需求, 即组织层面、部门层面、岗位层面, 只有将这三个层面对岗位的能力指标要求归集起来, 才能全面评估人岗匹配程度。文献[5]认为科学发展观对领导干部的能力建议提出了新的要求, 建议以科学发展的能力评价、能力配备、能力调控、能力激励、能力提升为主要内容, 加快构建领导干部科学发展的能力管理新体系, 努力提升领导干部的科学发展能力。
2. 部队人员岗位能力标准化管理的必要性
2.1 部队官兵能力管理的现状
2.1.1 岗位发展规划方面
职业规划包括岗位职务规划、人员分配规划、人员补充规划、培训发展规划等方面。目前大多数部分并没有为官兵建立清晰、明确、规范、可操作性强的职业生涯发展规划和制度方案, 包括干部部门在内的各级管理人员对官兵的职业发展规划的认识也比较模糊。
2.1.2 人员能力评估方面
人员能力评估应该根据评估目标, 灵活采取考试、评审和考核等多元化评估方法和测评手段。但是当前存在着评估指标难以量化等问题, 部队对官兵的能力评估主要基于官兵在日常工作和重大任务期间的表现和取得的荣誉, 基于领导和同事们的印象和意见。缺点在于缺乏统一的评估标准, 过于依赖领导和同事们的主观印象, 评估结果不够全面、准确、客观。
2.1.3 官兵教育训练方面
官兵教育训练关系着官兵的成长, 是提高部队履行使命任务能力的重要途径。部队一直十分重视官兵的教育训练, 将训练工作作为中心工作来抓, 经过多年的摸索与积累, 已经建立了新兵入伍训练、新毕业学员岗位强化训练、首长机关训练、教导队轮训等多种教育训练体系, 教育训练范围覆盖基层官兵和机关人员。
这些教育训练活动对提高官兵的能力素质起到了一定的促进作用, 但是官兵在教育训练中的实际收获、教育训练结束后的能力改善情况, 缺乏准确有效的跟踪、测量和评估工具。
2.2 岗位能力研究的必要性
2.2.1 官兵岗位能力的评估存在片面性
目前对官兵能力的评估手段主要包括:理论考试, 实装操作, 群众评议。理论考试和实装操作虽然可以较为客观地衡量官兵的岗位能力, 但是覆盖的实际科目和内容毕竟有限。群众评议时涉及的考察项目较多, 但是难免存在主观因素, 客观性和准确性欠缺。
2.2.2 官兵训练科目的确定存在主观性
训练是提高官兵岗位能力和提高部队战斗力的重要途径。训练的首要步骤是要确定训练科目。目前部队训练部门在确定部队的训练科目时主要基于上级机关和领导的指示。上级机关和领导在下达部队的训练科目时是着眼于部队的使命任务、战斗力提高和部队的实际需要而定, 具有很强的权威性和指导性。然而, 我们也应该认识到, 不同部队和官兵的实际情况千差万别, 上级确定的训练科目难免缺乏针对性, 并不能适应所有部队和官兵的需要。上级机关和领导的训练指示, 也未必就能覆盖官兵岗位能力的所有方面。
3. 雷达兵部队人员岗位能力管理方法
3.1 官兵岗位能力管理方案的总体框架
新军事变革的不断发展和部队承担使命任务的不断深化对官兵的能力要不断提高。结合人力资源管理理论和部队的实际经验, 提出以“3个核心模块+1套能力管理系统”为特征的能力管理模型。
3.2 官兵岗位能力评估标准
官兵岗位能力评估标准 (以下简称《标准》) 的结构包括一级指标、二级指标、能力要求、考评要点、分值、计分方法和考评办法, 采用千分制。其中, 对每个岗位区分多个层次, 并在分值一项中加以反映。
3.3 官兵岗位能力评估方法
官兵岗位能力评估方法主要是指能力评估流程和等级认证机制。有了标准之后, 还必须要有检查评估机制, 这样能才让标准深入人心, 成为牵引官兵提高自身能力素质的动力。
3.4 评估流程
为了保证评估过程的公平、公正, 官兵岗位能力的评估工作一般按照如下流程进行:
3.4.1 官兵申报
部队定期组织官兵的岗位能力评估工作, 官兵根据岗位能力评估条件和要求, 申报拟参与评估的指标和等级, 填写《岗位能力评估申报表》。
3.4.2 初审推荐
直接领导根据申报人员的能力状况, 对拟参加评估的官兵职级进行初审, 推荐合适的官兵进行任职能力评估。
3.4.3 考评组审核
考评级对官兵拟参与评估的职级进行审核对官兵绩效进行核实。由部门领导、业务骨干等人组成5-7人岗位能力评估小组对各岗位类别依据评估标准对官兵进行评估。在各评估小组成员评分前, 由相关人员对评估要求和方法进行讲解, 以保证评估标准的统一。考评组的评分作为官兵的岗位能力评估结果, 评估分数低于60分则未通过, 岗位能力维持原等级。
3.5 官兵岗位能力提升途径
能力管理的核心目的, 就是通过标准来发现官兵存在的岗位能力缺陷和短板, 为下一步教育训练指明方向, 实现从“使用人”到“塑造人”的转变。本节主要就官兵岗位能力提升途径展开讨论。在下文中, 我们将官兵岗位能力提升途径, 称为“达标训练”。
官兵既要担负日常战备值班、演习演练等各项任务, 又要适机弥补自身能力短板, 全面提高自身岗位能力。如果将官兵能力管理与官兵日常战备训练和工作割裂开来, 将会照成两张皮现象, 极大地阻碍能力管理在部队实践中的推行。因此, 如何实现部队日常工作和训练, 与落实标准的紧密融合?我们认为, 对我们开展日常工作的流程、组织训练的思路方法在原有基础上进行一些改良, 将标准嵌入其中。只要做到这一点, 就可以实现部队日常工作和训练, 与标准的紧密融合。
3.5 岗位专业能力管理系统的功能介绍
标准来源于精细化管理理论, 对标准的落实情况进行监控, 同样需要进行精细化管理。目前, 各单位对标准落实情况的掌握和判断, 主要通过人工检查和主观经验, 缺乏客观依据和评判标准。要将标准落到实处, 应优化管理流程, 加强人员达标训练信息数据库建设, 逐步实现达标训练精细化管理, 具体来说应该开发一套标准落实监控软件。系统软件结构图如下:
该软件主要分为三个模块, 即总体情况显示模块, 达标训练强度评估模块, 和训练内容辅助确定模块。软件的输入主要是各位官兵近期所从事的工作和训练内容。软件的输出包括:总评分、未达标训练点, 达标训练强度 (强、中、弱) 、下阶段应训练的内容等信息。
(一) 标准落实可视化, 实时显示能力素质总体状况。可视化主要体现在两方面。一方面是可以随时调看人员的能力素质档案, 一方面是依托一套指标, 用实实在在的数据, 对标准落实情况进行精细化描述。
(二) 动态监控自动化, 自动评判近阶段达标训练强度。个人对照标准进行对照检查后, 该人员的标准内容可以大致分为两类:一类是已达标评价点, 一类是未达标评价点。达标训练的本质内涵就是对未达标的评价点进行补差训练。因此, 我们认为, 得到训练的未达标评价点数目越多, 达标训练的强度就越大。于是, 根据人员近期工作训练情况, 结合标准内容和人员能力素质状况, 软件自动显示出官兵近期的工作训练让具体哪些未达标评价点得到训练, 进而综合判断出该人员近期达标训练的强度。
(三) 辅助决策智能化, 辅助确定下阶段训练方向。该软件自动记录、评判和显示某人员各评价点的达标训练强度。若某些评价点, 尤其是未达标评价点, 始终未得到有效训练, 那么, 该软件将会一方面对用户进行告警, 以提醒可能存在的偏训、漏训问题, 另一方面, 对用户进行建议, 指出下阶段应该对哪些评价点进行训练, 辅助确定训练方向。
简单地说, 有了该软件对标准落实情况进行精细管理, 对每一个评价点的达标训练进行全程跟踪, 最终实现标准落实精细化管理, 实现人的能力素质精细化管理, 不断牵引官兵岗位能力提升。
总结
本文主要对部队人员的岗位能力管理问题展开研究。论证了在部队推行人员岗位能力标准化管理的必要性, 提出了部队人员岗位能力标准化管理时的评估流程。为了有效开展基于标准的部队人员岗位专业能力管理, 还需重点关注以下几个方面:一是广大官兵对岗位能力管理的接纳问题。据我们掌握的情况看, 在部队推进基于标准的岗位专业能力管理时, 广大官兵普遍反映标准的内容过多、过细, 由于落实难度较大, 导致官兵对标准的接纳程度较低, 质疑声严重存在。因此, 既需要完善的落实标准方案, 又要加强官兵的思想教育, 使官兵从心底接纳标准。二是岗位能力管理系统的设计问题。标准落实涉及的种类多、岗位多、人员多、周期长。对落实标准进行精细化管理将带来大量琐碎细致的工作。如果没有一套强大的岗位能力管理系统, 将会极大地阻碍岗位能力标准在实践中的推行。本文只是简要介绍了岗位能力管理系统的架构和功能。如何进一步结合部队实际, 开发出强大的岗位能力管理系统, 是下一步研究的重点。
摘要：无论部队武器装备和技术如何发展, 官兵能力素质始终是决策战争胜负的重要因素。如何在新时期条件下提高官兵岗位能力是摆在我们面前的重大现实课题。本文首先分析了当前部队官兵能力管理的现状和问题, 然后提出利用标准化管理理念对官兵的岗位专业能力进行标准化、精细化管理, 发现官兵存在的岗位短板和不足, 进而开展针对性训练, 实现官兵岗位能力的全面提升。
关键词：军队,人员,岗位能力,标准化管理
参考文献
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[3]刘晓红.关于企业人力资源评价信息处理系统的研究[D].西南交通大学博士学位论文, 2004.
[4]马超.基于能力管理来选用人才[J].管理咨询, 2011, 10 (8) .
篇4：医师岗位基本能力标准
［关键词］港航企业专业能力标准
［中图分类号］G710［文献标识码］A［文章编号］2095-3437（2013）08-0024-02
专业职业能力标准是高职院校形成人才培养规格和课程开发的基础，它是专业内涵和专业培养目标的内在体现，而制定职业能力标准的目的是通过分析相关行业对各项职业岗位的能力要求，为职业教育的实施提供一个有效的行为规范。目前高等职业教育的发展存在的主要问题是缺乏一套规范而实际的、教学与行业结合的操作标准。因而，开发一套切合行业发展的职业能力标准，成为我们高职教育当前重要的任务。本文以港航物流专业岗位核心能力标准研究为例，阐述了高职专业职业能力标准的建设方法。
一、高职港航物流专业岗位职业能力标准建设的目的
港航物流专业职业能力标准的开发目的是为开发专业课程提供依据，同时通过港航业职业能力标准在全国同类专业、社会从业人员中的推广，提高港航业从业人员的整体素质，有效增强港航物流专业的社会服务能力和辐射能力， 而企业和社会培训机构也可以根据特定需要，依据港航业职业能力标准进行裁减，制定特定的培训内容进行定向培训。
二、港航物流专业职业能力标准研究方法
港航业职业能力标准的内容包括为完成港航业特定工作任务所需的知识、技能、工作态度和职业道德的行业标准，是港航业职业能力标准中最核心的部分。
港航业职业能力标准开发步骤如图所示。形成标准企业类型划分港航业人才结构、数量、质量总体需求，职业能力分析，工作任务分析。
（一）港航业企业类型的划分
浙江省的港航业主要是从事海上运输及其相关业务，包括国际班轮业务经营者、无船承运经营者、国际船舶代理企业、货运代理企业、船舶经纪人、船舶保险等企业。我们可以将其划分为航运企业、港口企业、货运代理企业、船舶代理企业以及港航相关企业5大类。我们按照5大类企业来构建港航业职业能力标准框架，如上图所示。
（二）同类企业中工作任务及职业岗位分析
在该步骤中将邀请3批次工作任务分析专家以及企业专家组成专门工作小组来分析各类企业的工作任务及职业岗位分析。该步骤主要由行业专家完成，行业专家指在生产一线直接从事生产操作和管理专家。
（三）开发港航物流专业职业能力标准
在第二步形成的工作任务与职业能力对应关系图的基础上进行综合分析，即采用删除重复的职业能力单元、合并表述不一但实质相同的职业能力单元、整合相近的职业能力单元的综合分析法反复迭代进行数次，最后按照固定的体例格式组织编写，形成港航业职业能力标准。
三、港航物流专业职业标准方案
（一）职业标准研究对象确定
港航物流专业目前涉及港口企业、货代企业、船代企业和相关物流企业，因此本标准分为港口企业职业能力标准、货代企业职业能力标准、船代企业职业能力标准和物流企业职业能力标准四个部分，因此对于学生的职业能力培养也就针对这几个部分。
（二）通过调研确定职业岗位群
项目组可以通过走访与实地考察方式，精心设计调查问卷，调研港航物流企业的职业岗位群，了解港航物流企业对物流管理专业人才培养规格的要求，以此制定相关的职业能力标准。
我们在实际研究中采用了问卷调查方法，共发放调查表72份，回收65份，有效问卷53份，有效问卷回收率为73.6%。通过统计归纳整理分析得出港航物流企业的核心岗位岗位群：港口企业的船舶协调、泊位制定、堆场规划、闸口管理与现场操作、理货等岗位；航运企业核心岗位群涉及船舶调度、商务审核、租船操作、单证操作、箱管等岗位；货代及船代企业核心岗位群包括揽货、报关、单证操作、外勤、内勤等岗位以及物流及相关企业核心岗位群为生产计划、报关、理货、仓储管理岗位。
（三）对工作岗位进行任务细分
下面以船代企业为例，说明核心岗位职业能力标准的具体内容：船代企业核心岗位职业能力标准，核心工作岗位描述，相关职业素质与职业能力要求。
1．承揽货物。（1）揽货物，组织货物来源，办理集装箱货物的托运和中转①掌握沟通知识和技巧；②能独立进行需求调研；③能处理货运纠纷，具备一般的理赔、索赔能力。（2）能代理公司订舱、放舱业务，协调拖车、办理报关、输单和交单，并能处理可能的突发事件，对客户咨询随时作出回复。①具有填制并审核托运单及相关单据的能力； ②能熟练操作软件； ③具有航线、船期等信息的收集整理能力； 具备海运相关知识； ④掌握客户服务技巧； 具有和船公司沟通能力。
2．集装箱操作 。（1）办理集装箱的装卸，堆存，拆箱，装箱，清洗，熏蒸，检疫。①熟悉集装箱相关知识；②掌握码头相关操作要求及操作流程； ③熟悉各种集装箱的操作要领。（2）办理集装箱的租赁，买卖，交接，转运，收箱，盘存，签发集装箱交接单证。①熟悉交、提箱的操作要点和操作流程。②掌握危险品等特殊柜的特点及进、出闸的操作流程。（3）洽办集装箱的建造和修理。①洽办集装箱的建造和修理熟悉烂箱处理流程；
3．单证操作。（1）负责处理各种业务单证，按步骤将资料录入系统，并负责电放操作。 ①具有填制并审核各类单证的能力；②能熟练操作相关业务的软件操作系统；③具备用英语进行交流的能力； ④具有资料汇总能力。
4．船舶进出口业务 。（1）办理船舶进出港口的手续，联系安排引航，靠泊和装卸。①掌熟悉码头内部操作流程；②熟悉码头安全规定及其操作规章制度；③熟悉码头岸线长度和特点； 熟悉码头内部系统使用；④熟悉引航站、边检工作特点。（2）办理船舶，集装箱及货物的报关手续。①熟悉报关流程，具有独立报关能力；②与相关口岸部门和引航站、船公司和代理、各个相关组别的有效沟通能力； ③掌握计算机操作能力和技巧； 能够进行英语的听说读写。
5．船舶租赁。（1）经办船舶的租赁，买卖，交接工作，代签租船和买卖合同。①具有收集有关船舶和相关市场信息的能力； 能正确理解各种船租合同的条款； ② 能参与租船合同的主要条款的协商与谈判； ③熟知速遣费和滞期费的计算与结算。（2）办理速遣费和滞期费的计算与结算。
6．船代公司收入管理。根据公司的开发票管理负责公司各项收入发票的开立、核对工作，并保证发票开立的及时性、准确性和完整性。①熟练使用公司财务管理操作系统； ② 能正确理解进出口舱单、提单等各种单据的各项内容；具备财务管理的基础知识；③熟悉国际海商法、合同法等相关法律知识； 掌握海上货物运输保险等相关知识；④能对收集的信息进行统计并分析； ⑤有良好的沟通与协调能力。
7．船代公司支出管理 。（1）能对公司经营中发生的各项支出进行审核，并能根据合同付款要求向财务部门提请付款。（2）熟练使用公司财务管理操作系统； ①具备财务管理的相关知识； ②能正确理解进出口舱单、提单等各种单据的各项内容；③熟悉国际海商法、合同法等相关法律知识；掌握海上货物运输保险等相关知识； ④能对收集的信息进行统计并分析； ⑤有良好的沟通与协调能力。
四、结束语
职业教育的人才规格方案设计和专业课程开发都需要有规范性的职业能力标准作为依据, 它不仅描述了与职业能力相关的服务对象、具体工作岗位, 还涉及每个工作岗位的具体工作任务, 同时, 职业能力标准还对每项工作任务的能力和知识要求做出了详细的说明。因此职业能力标准的好坏直接关系着职业教育的针对性和教育效果，所以在具体制订职业能力标准时一定要进行实地企业的调查研究，深入细致地进行分析，全面科学地确定职业岗位和具体的工作任务，为职业教育的职业性特点提供可靠依据。
［参考文献］
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［责任编辑：雷艳］
篇5：医师岗位基本能力标准
【篇一】个人岗位基本能力自查报告
弹指一挥间，教师个人四年发展规划又到了尾声，在这平凡而不简单的四年里，有过失败，也有过成功。不管怎样，我个人觉得“百舸争流，逆水行舟，不进则退”、要想使自己不断地前进，必须要付出一定的努力，要不断的扎实自己的专业技能，提高自己的业务水平：
首先在制定规划时我能够客观地对自己的优势和存在的不足进行了分析，根据具体的情况我将目标定为：
1、师德目标：职业道德高尚、充满爱心、教书育人，以生为本树立远大、正确的教育服务观。
2、素养目标：坚持读书、学习，使自己有大量的教育理论知识，和深厚的文化底蕴，做一名有文化内涵的教师、
3、能力目标：通过不断地学习，进一步提升课堂教学的实效性，课堂教学观念能得到彻底更新，成为一个有辐射作用的语文教师。
4、科研目标：撰写的教育论文或是教育随笔能在街道以上评比中获奖，并能在教育期刊上发表。使自己成为一个教科研型的老师。
5、管理目标：深入课堂，深入教科研一线，能成为研究型教育工作者，力争学校的科研课题能在区里立项。教育教学管理水平能有显著提高。
四年中我能从各个方面按照自己当初所制订的计划去努力实施，自己也获得了一些收获：
（一）坚持不断学习，提高个人专业素养。
四年来自己能够抓住时机不断进行理论知识的学习，如利用科组教研开展学习等，这对自己更好地开展教学工作是非常有效的。
（二）重视课堂教学模式的探索和教学经验的积累，走教学与研究相结合的道路。
我认为教师在具备了一定的教育教学经历后，必须通过不断地教学反思，进行教改与教研，教学的方式和方法以及手段才会有更大的发展和成功。因此，我积极参与学校科研课题的研究，并将其落实在自己的工作中。
自己曾经在参加过勒流组织的数学基本功比赛，成绩很不理想，因此我也意识到自己的簿弱之处，在数学的教育教学当中还有很多地方是有待加强的。我不断地学习数学教育教学理论知识，加强簿弱环节，定期写一些教育教学心得。
总之，在今后的实践中，我会继续努力工作，以真挚的爱，真诚的心，以及有个性的课堂教学风格吸引学生，打动家长。我规划自己，让工作有序高效；我成就学生，也一样成就自己。
【篇二】个人岗位基本能力自查报告
自参加开展民主评议行风工作以来，通过学习公司党委文件及领导的讲话精神，认真对照检查自己的学习态度、工作方法、管理经验及日常管理工作的执行力度等方面都存在着许多不足，有待于通过本次开展的民主评议行风工作来认识和检查自己，作为一名供电所的管理人员，认识到自己存在着以下三个方面的不足。
一、学习不够与现代企业的管理要求有差距作为企业的基层管理人员需要有较高的政策理论水平和较强的业务技能知识。我在学习方面主要存在以下几个方面的不足。一是对学习的必要性认识不足，认为身处基层，只要把公司安排的各项工作做好，把经营任务指标完成，确保不出安全问题就够了，学不学一样能搞好工作；二是把学习的位置摆的不当，没有挤出一定的时间加强学习，片面的只做具体事，搞自己分管的实际工作；三是学习方法欠佳，没有把理论知识联系实际工作去学，偶尔也就是翻翻书，遇到什么难题看什么内容一晃而过；四是学习内容不够全面，侧重于应付实际技术难题看业务书，而不注重学习政策理论和法律法规及企业管理方面的知识。由于放松学习，使自己的综合素质，没有较大的提高，与现代企业的管理要求有一定的差距。
二、工作方法不灵活，实际工作经验不足本人自学校毕业参加工作已经8年时间，但是从一名普通职工成长为一名企业的中层干部基层单位的管理人员才半年的时间，由于现在的岗位发生变化所处的位置发生变化，原来在普通职工岗位上的定位所掌握的工作方法和工作经验已不适应现在的管理岗位，在不断学习和摸索的过程中经常出现工作方法简单，不灵活，工作经验明显不足，致使自己在工作中走了不少的“弯路”，难免给工作带来了一定的负面影响。
三、抓职工队伍建设管理力度不够近年来，个人工作是一步一个脚印走过来的，组织上给予了一定的评价，但自担任副所长以来，分管全所生产方面的工作，带领各岗位职工搞好本职工作，为了搞好各项工作，完成经营任务指标，让政府放心、人民满意、上级主管部门认可，理应抓好职工队伍建设，加强管理力度和执行力度，树立电力企业的新形象。但由于自己觉得年纪轻，所里的职工大多都是老同志、老师傅，怕得罪人，就听之任之。少数职工参与社会赌博，安全意识不强，习惯性违章时有发生，不思进取，整天怨声载道，对待客户的服务态度也不行，更有甚者，不能与所委会保持一致，甚至对立消极，虽然没有形成大的气候，但也不同程度影响了其他同志的工作积极性，我只是采取“教育从严，处罚从轻”，没有严格执行规章制度，只是片面地考虑到大多数职工平时工作任务重，“三化”管理扣工资也不少，只要不犯大的原则错误也就算了，但却没有从长远的角度认识到如果不从小事抓起，不从小的问题纠正就有可能出现大的问题，就不能做到“防微杜渐”，会严重影响到电力企业的形象，大大削弱队伍的战斗力。
以上存在的问题，既有客观因素，更有主观原因，但通过学习和积极参加电力企业民主评议行风活动，自己充分认识到，所存在的问题和不足，是作为一名共产党员不应具有的差距和不足。作为一名共产党员，一名企业的管理人员，如何正确对待民主评议行风工作，坚定不移的与公司党委保持高度一致，用正确的态度对待自己的不足，提高认识，修正错误，首先是认真分析和剖析形成不足的根源。放松学习是第一根源。客观地认为自己天天忙于搞实际工作，抓好具体事，没有时间搞学习，自己给自己找“防空洞”，没有从主观上认识到学习的重要性，没有在工作之余挤时间搞学习，不求进取，认为在基层工作只要把公司安排的各项工作搞好，把经营任务完成，不出安全问题就行了，没有考虑到应该提高自身的综合素质。缺乏开拓精神和怕麻烦是第二根源。自己虽然走上领导管理岗位时间不长，工作方法不灵活和工作经验不够，在常人眼中是正常现象，都认为每一个初走上领导岗位的人都有这个过程，但是我认为自己还是在工作中缺乏开拓精神和怕麻烦的思想，应该多与各个层面的人接触，不能回避现实中的客观存在的矛盾，要学习怎样用不同的工作方法处理同样的事情，怎样从予盾中找出解决问题的办法，只有在矛盾中在复杂的问题中锻炼自己，磨练自己，如果没有开拓精神一味地怕麻烦，那就是在管理岗位上呆的时间再长那也会一事无成。怕得罪人，不能摆正自身的位置是第三根源。作为一名供电所的管理人员，上要对政府和公司党委负责，下要对客户和职工负责，不加强管理，不把职工队伍建设好是不行的，但是导致我前面所陈述的问题的原因到底是什么呢?
一是觉得自己年纪轻怕得罪人，怕对自己的前途有影响，干脆当个好好人”。
二是考虑到大多数职工都是老同志、老师傅，本身“三化”管理工资就扣得不少了，只是平时发现问题多，采取“教育从严、处罚从轻”，搞说服教育，但是一部分人根本没有从本质上去认识问题，改正过错，我也就“听之任之”，保证不出现原则性的问题就够了。
三是没有摆正自身的位置，总认为只要自己的工作尽职尽责就行了，往往是谈的多，督办的少，认为谁人出问题他自己负责。导致了党性不纯，宗旨淡化，事业心和责任心不强，没以党和人民的事业为重。造成职工队伍，形成合力不够，影响开拓进取，缺乏应有的战斗力和凝聚力，久而久之，不但影响了个人，又影响了集体。对照开展民主评议行风工作的原则和指思想，结合公司党委文件精神，认真反思和检查自己的问题和不足，自查剖析存在问题的根源。认真面对，慎重对待，深刻检查，提出改正自己的.措施，为下步彻底改正自己的不足提供思路。我将自觉按照以下措施改正自己提高自己：
一是加强学习，努力提高自己的政策理论水平和管理水平以及业务技能，不断丰富自己的管理经验，完善自己的工作方法，提高驾驭现代化企业的管理能力。
二是摆正自身位置，加强职工队伍的建设。从思想教育入手，加强业务技能培训，加强岗位管理制度的执行力度，努力提高职工队伍的政治素质和业务素质，限度地形成活力，形成战斗力，让我们的企业不但履行企业职能，更要履行社会职能，为建立和谐的****现代化文明添砖加瓦。
三是正确对待群众的批评意见，努力工作，用实际行动弥补不足。在本阶段和整个行评活动中，我将会做到有则改之，无则加勉的态度，认真把握好这次民主评议行风的机会，提升服务水平，向党和人民交一份满意的答卷。敬请上级党组织予以批评和指导。
【篇三】个人岗位基本能力自查报告
一、存在的问题和不足
（一）学习方面
对学习抓得不紧，满足于一般化。自己认为平时学的可以，满足于有一定的基础，因而放松和忽视学习，致使学习被动应付，缺乏学习的自觉性与主动性。在工作中忽视了知识能力的培养和再提高，对知识掌握不系统、不全面，临到用时才临时抱佛脚，对学习没有做到长期坚持，特别是联系实际不够，解决实际问题少。
（二）工作方面
1、工作中缺乏主动性，存在等、靠等现象
总认为自己只需要做好份内的事就可以了，工作中领导安排什么就做什么，总是按部就班，只立足于把工作做好，不孜孜追求于把工作做新，没有大的、明显的创新特色。
2、工作态度方面
一是工作标准不高，在工作中自我要求不够严。虽然在工作中不断努力，出色完成了工作任务，把自己的知识和热情也体现到工作中去，但也存在自我要求不严格的现象，有时思想较为懒惰，安于做好自己份内的工作，不注重思考整体的工作和大局。二是开拓精神不强，思想观念不够开放。在工作中安于现状，工作上放不开手脚，不够大胆，满足于按照领导要求，做好本职，完成任务，缺乏创造性、独创性的点子，存在着等、靠的思想，总是被动接受领导安排的工作，对如何创造性的开展工作思路不宽、办法不多，不能主动替领导分忧。三是有时办事不够严谨，没有精益求精的思想，完成一项工作没有争先创优精神，虽然工作都完成，目标也按时完成就是质量不高。
3、工作作风方面
一是不够扎实，存在急于求成的情绪。一接到任务，有时首先想到的是怎样尽快完成，而不是怎样做到，有时存在应付以求过关的想法，二是服务态度有时不太好。有时工作忙，来办事的人多，开始时还可以做到对服务对象心平气和，到最后就导致工作缺乏耐心，产生急躁情绪，影响工作效果，没有时刻以高标准严格要求自己，工作方法简单，致使工作效果不佳。
三是存在有怕得罪人的思想，有时说话不讲究策略。
4、工作纪律方面
日常管理不够严格。总体上还是能遵守各项规章制度的，但有时对日常纪律抓落实不够，执行制度有时不够严格，偶尔有迟到早退现象，虽然没有影响到工作的按时完成，但还是违反了组织纪律。
二、产生问题的根本原因
一是自己放松了学习及对自己的要求，没有从思想深处充分认识学习的重要性。没有树立长期的观念，没有把长期学习，不断提高自已的工作能力作为目标。
二是没有树立科学严谨的工作态度和大胆创新的风格，思想上有等、懒、靠的情绪的要求，在小节上放松了自身纪律，自己对自己的工作没有进行系统的规划、整理。
三、整改的措施
1、努力提高学习的自觉性。首先是自觉学习，在学习上增强自我约束机制，自我加压，强化学习，努力学习理论，学政治、学财政法规及党的新政策、新方针，严于律己、严于律人，学会与时俱进。
2、进一步改进工作作风。要努力做到善于克服消极思维、模糊认识所造成的各种束缚，破除急躁情绪，迎难而上，积极工作；敢于冲破传统观念的束缚，不因循守旧，不安于现状，创造性地开展工作。善于对遇到的问题进行理性思考，针对当前工作中面临的新情况、新问题，在实践中不断总结和完善已有的经验，提出发展的新思路、新方案；善于从全局的高度认识事物；善于根据个人具体情况和自身工作特点，不断完善和提高自己，脚踏实地的投入到工作中去。
3、强化责任，提高效率。对自己的工作多用心、用脑，领导交办的事及我自己份内的事做好计划，使其有序、有时、有步骤地完成，今天的事绝不拖到明天做，树立强烈的时间观、效率观、质量观，促进单位各项工作的顺利开展和自身能力的不断提高。
【篇四】个人岗位基本能力自查报告
我在xxxx工地工作已经快一年了，工作岗位先是在现场当监理员后是在试验室当试验员。由于是刚刚走出学校大门，步入工作岗位，自己在工作中许多方面都还处于探索状态。但是，在驻地办领导不断教育指导下，我还是一边学习一边探索一边进步，当然自己还是存在许多不足，也挨了许多领导地批评。
在这次公司开展的自查自纠的活动中，我们驻地办针对公司文件要求，召开了全体工作人员会议。驻地领导对整个驻地办的目前已经取得的成绩和存在的问题作了发言或让大家讨论，提出了下阶段驻地办工作重点，同时要求我们每个人对自己工作作出书面的自查自纠报告。
对照公司文件及驻地办领导的要求，联系以前领导对自己的批评及我对自己地自查，自己目前在工作中至少还存在以下几个问题：1、做事情不够积极主动；2、关于工作中所牵涉的专业技术知识还不够熟悉，甚至存在盲区；3、电脑操作能力不强，使得做一些资料比较吃力；4、现场工程管理经验不足，对一些工程问题没有预见性。当然，在来工地这快一年多地时间，通过大家帮助，自己努力改正的问题也有很多。比如，同事间团结协作的能力增强，工作的机动性地提高，相关隧道的专业技术知识有了很大进步等等。
当然，在工作学习中，自己也还是在不断努力的，很多方面自己也还是有优点的，比如说，工作中虚心接受大家的批评教育，能够严格要求自己按照作息时间上下班，能够很快接受领导交派的工作任务等一些好地生活习惯。
总而言之，为了自己的发展，为了更好地适应自己的工作，为了公司发展的需求，我一定会在今后的学习工作中不断努力，继续改正自己地缺陷与不足，自查自纠，完善自我，保持成绩，争取不断进步。
【篇五】个人岗位基本能力自查报告
开展作风建设活动以来，对照平时的实际工作及思想动态，进行深刻反思，查摆自身问题，剖析存在问题的思想根源，并制订整改措施，明确今后努力的方向。
一、学习不够深入细致，系统性不够、主动性不强。
平时虽然比较注重各种文件精神的学习，但总是投入的时间有限，与业务相关的内容就关注得多，与业务无关的涉猎较少，对很多新事物、新知识学习掌握的不够好，运用理论指导实践促进工作还有差距。对于政治理论学习方面只是大体领会，不够深入细致。
二、思想解放不够，没有形成超前意识。
在开展本职工作过程中，虽然也有积极探索勇于开拓的激情的勇气，但是面对工作中很多新问题和新关系，做的还都是层面上的事情，生怕出现新状况，工作上畏前畏后，工作放不开手脚，没有做到大胆实践大胆创新，不能从尽善尽美，时时处处争一流的标准上去严格要求自己。
三、服务意识没有更进一步加强。
篇6：医师岗位基本能力标准
第二条 本办法是军人因病基本丧失工作能力医学鉴定的基本依据。本办法所称军人，是指现役军官、文职干部和士官。
第三条 总后勤部卫生部是全军因病基本丧失工作能力军人医学鉴定工作的主管部门，指导、监督、检查全军因病基本丧失工作能力军人医学鉴定工作；负责总后勤部驻京直属单位和全军疑难、复杂的军人因病基本丧失工作能力医学鉴定的组织、审批工作。
第四条 军区联勤部卫生部负责驻战区内部队军人因病基本丧失工作能力医学鉴定的组织、审批工作。
军兵种后勤部卫生部负责本级机关及驻京所属单位军人因病基本丧失工作能力医学鉴定的组织、审批工作；指导、协调所属部队申请医学鉴定人员参加军区联勤部卫生部门组织的军人因病基本丧失工作能力医学鉴定工作。
总参谋部管理保障部、总政治部直工部、总装备部后勤部、军事科学院院务部、国防大学校务部的卫生部门，在军人因病基本丧失工作能力医学鉴定工作方面，按照第二款规定履行职责。
总后勤部司令部管理保障局卫生处负责总后勤部机关和本局驻京直属单位军人因病基本丧失工作能力医学鉴定的组织、审批工作。
军区级以下单位军务、干部部门负责鉴定申请人身份审核。
第五条 军人因病基本丧失工作能力医学鉴定工作，应当遵循公开、公正、公平的原则，做到事实清楚、定性准确。
第六条 军人（精神病患者由其利害关系人，下同）患病医疗期满后，认为符合《军人因病基本丧失工作能力医学鉴定标准》的，可以向本人所在团级以上单位后勤（联勤）机关卫生部门申请因病基本丧失工作能力医学鉴定。
第七条 申请因病基本丧失工作能力医学鉴定的军人应当提供下列材料
（一）书面申请；
（二）《现役军官、文职干部因病基本丧失工作能力医学鉴定表》、《士官因病基本丧失工作能力医学鉴定表》；
（三）门诊、住院病历和相关检查结果等材料复印件；
（四）本人近期正面半身免冠小二寸彩色照片5张。
第八条 团级以上单位后勤（联勤）机关卫生部门受理因病基本丧失工作能力医学鉴定申请后，应当会同司令机关军务部门、政治机关干部部门逐级审核，并将审核合格的有关材料按照联勤渠道上报至军区级单位后勤（联勤）机关卫生部门。
第九条 军人因病基本丧失工作能力医学鉴定，由军区级单位后勤（联勤）机关卫生部门于每年9月1日至10月31日集中组织实施。
第十条 军人因病基本丧失工作能力医学鉴定，由总医院或者由总后勤部卫生部、军区联勤部卫生部指定的医院承担
第十一条 承担军人因病基本丧失工作能力医学鉴定的医院，应当根据申请因病基本丧失工作能力医学鉴定人员的病情，抽组相关学科专家成立医学鉴定专家组，医学鉴定专家组成员不少于7人，组长从组员中选举产生。
医学鉴定专家组具体承担医学鉴定的实施工作。
第十二条 军人因病基本丧失工作能力医学鉴定专家应当具备良好的业务素质和职业道德，担任高级专业技术职务3年以上。
第十三条 军人因病基本丧失工作能力医学鉴定专家组成员与被鉴定人有利害关系或者有其他关系，可能影响医学鉴定公正、公平的，应当回避。
第十四条 军人因病基本丧失工作能力医学鉴定结论，由鉴定专家组成员根据被鉴定人的病情和临床检查结果，结合既往门诊、住院病历和其他有关资料，按照《军人因病基本丧失工作能力医学鉴定标准》，集体讨论通过后，填写《现役军官、文职干部因病基本丧失工作能力医学鉴定表》、《士官因病基本丧失工作能力医学鉴定表》，经专家组成员集体签名，报总后勤部卫生部、军区级单位后勤（联勤）机关卫生部门审批。
第十五条 军区级单位后勤（联勤）机关卫生部门对鉴定结论审批后，将其《现役军官、文职干部因病基本丧失工作能力医学鉴定表》、《士官因病基本丧失工作能力医学鉴定表》发给被鉴定人所在单位卫生部门，同时抄送同级军务、干部部门。
第十六条 各级后勤（联勤）机关卫生部门、司令机关军务部门、政治机关干部部门、承担军人因病基本丧失工作能力医学鉴定的医院和医学鉴定专家组成员应当妥善保管被鉴定人的有关材料，保护被鉴定人的隐私和合法权益。
第十七条 被鉴定人对医学鉴定结论有异议的，可以于收到医学鉴定结论后的15日内，向本人所在军区级单位后勤（联勤）机关卫生部门提出医学鉴定复议申请。军区级单位后勤（联勤）机关卫生部门应当在收到复议申请后的15日内重新组织专家复议。对复议结论仍不服的，可以向总后勤部卫生部申请再次鉴定，再次鉴定结果为最终结论。
第十八条 军区级单位后勤（联勤）机关卫生部门应当于每年11月30日以前，将本单位因病基本丧失工作能力军人医学鉴定情况，报总后勤部卫生部备案。
第十九条 各级后勤（联勤）机关卫生部门应当建立军人因病基本丧失工作能力医学鉴定资料登（统）计、报告制度，并指定专人保管。保管人员变动时，按照规定办理交接手续
第二十条 在军人因病基本丧失工作能力医学鉴定工作中有下列情形之一的，对单位给予通报批评，并责令限期改正；对负有领导责任的主管人员和其他直接责任人员，依照《中国人民解放军纪律条令》和《中国人民解放军实施〈中华人民共和国执业医师法〉办法》的有关规定，给予处分；构成犯罪的，依法追究刑事责任
（一）军人因病基本丧失工作能力医学鉴定结论与事实严重不符的；-
（二）出具虚假证明，涂改、隐匿、伪造医疗文书及有关资料的；
（三）收受、索要现金或者礼品，或者谋取其他不正当利益的；
（四）泄露因病基本丧失工作能力军人隐私的；
（五）违反本办法的其他行为，干扰医学鉴定工作的。
第二十一条 中国人民武装警察部队现役警官、文职干部和士官因病基本丧失工作能力医学鉴定工作，参照本办法执行。
第二十二条 本办法自发布之日起施行。问问123 发表于 2009-11-25 19:18 附件 1
军人因病基本丧失工作能力医学鉴定标准
军人因病医疗期满，经医学鉴定符合下列条件之一的，可以评定为基本丧失工作能力。
1.神经系统疾病经治疗后遗留肢体瘫痪（单肢瘫痪肌力2级以下，或双肢瘫痪肌力3级以下，或三肢瘫痪肌力4级以下并1项以上相关的阳性体征或客观检查）、球麻痹、失语；
2.中度癫痫；
3.经正规治疗1年以上疗效欠佳的重症肌无力；
4.脱髓鞘疾病：多发性硬化及其它中枢神经系统脱髓鞘疾病，导致轻度以上运动障碍；
5.遗传及非遗传性神经系统变性及代谢性疾病，导致轻度以上运动功能障碍且持续时间3个月以上； 6.由各种神经系统器质性疾病导致的永久性轻度以上智能减退；
7.肌张力异常性疾病导致中度以上运动障碍；
8.慢性脑器质性精神障碍1年以上；
9.精神分裂症；
10.偏执性精神障碍；
11.反复发作性情感性精神障碍
12.难治性强迫症；
13.其他精神障碍（经精神专科住院系统治疗6个月以上未愈者，或因病情反复发作，多次住院治疗仍不能正常工作者
14.器质性心血管疾病或心脏手术后，导致长期（≥2年）心功能在Ⅱ级以上；
15.冠心病介入治疗或冠状动脉旁路移植术后； 16.高血压病伴心、脑、’肾2个脏器以上损害
17.夹层动脉瘤；
18.心脏移植术后；
19.各种严重心律失常经治疗无效或需安装永久性人工心脏起搏器；
20.血栓闭塞性脉管炎；
21：呼吸系统疾病导致呼吸困难Ⅱ级以上
22.支气管扩张感染伴反复咯血
23.支气管胸膜瘘，经1年以上系统治疗不愈； 24．气管、支气管支架植入术后；
25．肺移植术后；
26.各种原因所致的食管严重狭窄，不能正常进食
27，反复发生的消化道出血，并有中度以上贫血； 28.中度以上炎症性肠病；-
29.腹腔结核或其它原因引起的广泛肠粘连导致反复发作的肠梗阻
30.肝硬化失代偿期；
31.慢性肝脏疾病，经肝活检证实组织学改变≥G2/S2；
32、慢性胰腺炎反复急性发作且伴有严重的消化功能障碍；
33.胃切除≥2/3；
34.小肠切除≥2/3；
35．全结肠切除或肛门切除；
36．肝切除术后伴有肝功能损害；
37.永久性胃、肠造瘘；
38.肝移植术后；
39.小肠移植术后；
40.胰腺移植术后；
41.消化道安装永久性人工支架术后；
42.腹壁全层缺损≥1/2；
43．各种原因引起慢性肾功能衰竭
44.肾移植术后；
45.慢性肾脏病持续或反复发作1年以上，24小时尿蛋白定量≥2克，需长期服药治疗；
46．先天性多囊肾继发肾性高血压及肾功能损害；
47.膀胱永久性造瘘
48.神经原性膀脆；
49.膀脆全切术后
50.一侧肾切除伴对侧肾功能损害；
51.尿崩症伴一个垂体前叶靶腺轴功能损害；
52.2个垂体前叶靶腺轴功能损害；
53.垂体瘤、胰岛细胞瘤（含增生）有手术禁忌症或术后复发；
54.内分泌、代谢疾病合并心、脑、肾、肺、肝一个以上主要器官功能损害，达不完全失代偿期；糖尿病合并双眼增殖性视网膜病变或足坏疽
55.双侧肾上腺缺损；
56已肾上腺皮质功能不全
57.内分泌浸润性突眼；
58．肾上腺功能性肿瘤或增生（原发性醛固酮增多症、皮质醇增多症、嗜铬细胞瘤等）无法手术
59.原发性甲状旁腺功能亢进术后伴中度骨质疏松；
60.甲状腺功能中度低下；
61.甲状旁腺功能中度低下
62．严重骨质疏松；
63.急性白血病；
64.重型再生障碍性贫血；
65.骨髓增生异常综合征(RA、RAS)血红蛋白持续低于60g/L，需要长期治疗；
66.淋巴瘤
67.中性粒细胞减少，且白细胞低于1.5×109 /L，依赖长期药物治疗
68.慢性粒细胞白血病
69.多发性骨髓瘤； 70.慢性琳巴细胞白血病； 71.慢性再生障碍性贫血、纯红再生障碍性贫血（血红蛋白持续低于60g/L，需要长期治疗）；
72.阵发性睡眠性血红蛋白尿、溶血性贫血（频繁发作、血红蛋白持续低于60g/L，需要长期治疗）； 73.不能治愈的POEMS综合征；-Bp~e @n
74.血小板持续减少（≤30×109 /L）伴有反复出血倾向；
75.特发性骨髓纤维化（需要长期治疗，血红蛋白持续低于70g/L，血小板≤50×109 /L
76.各种血液病同基因或异基因造血干细胞移植术后未达到持续完全缓解的；
77.真性红细胞增多症；
78.原发性血小板增多症；
79.原发性脾功能亢进，白细胞低于1.5×109 /L，或者血红蛋白持续低于60g/L，或者血小板≤5×109/L
80.血栓性血小板减少性紫癜；
81.恶性组织细胞病；
82.弥漫性血管内凝血；
83.双耳感音神经性耳聋，病程3个月以上，较好耳听力损失≥70dBHL；
84，严重的前庭周围疾病，一侧前庭功能异常1年以上且不能代偿；
85.口腔颌面部、咽喉部或食管的创伤或疾病导致吞咽功能障碍，经系统治疗1年以上不能治愈；
86.喉气管狭窄、喉返神经受损，经系统治疗1年以上仍有Ⅱ度以上呼吸困难的；
87.气管切开需终生带管的；
88.气管食管瘘，治疗1年以上不愈
89.一眼娇正视力≤0.05，另眼矫正视力≤0.6或双眼矫正视力簇≤0.3；
90.双眼视野≤48％（或半径镇≤30°）；
91.一侧眼球无光感，另眼矫正视力≤0.8 ； 92.一侧上颌骨部分缺损，伴口腔、颜面软组织缺损＞ l0 cm2；
93.下颌骨缺损长4cm以上，伴口腔、颜面软组织缺损＞l0cm2
94.上唇或下唇缺损≥2/3；
95.面颊部洞穿性缺损>20cm，；
96.舌缺损＞全舌1/3；
97.双侧颞下颌关节强直且张口度（上、下中切牙切缘间距）﹤lcm
98.严重的面肌痉挛；
99.类风湿关节炎三个以上关节区X线平片Ⅲ期改变；
100.强直性脊柱炎或血清阴性脊柱关节病，X线平片或CT片提示有脊柱竹节样改变或双骶髂关节Ⅲ期改变；
101.弥漫性结缔组织病、系统性血管炎伴有重要器官不可逆转的功能损害；
102.大关节置换术后；
103.各种恶性肿瘤；
104.HIV感染；
105.慢性血吸虫病；
106.慢性细菌性痢疾治疗1年以上不愈；#| S|b!F R"G
107.乙脑治疗半年以上遗留严重后遗症；
108.其它非因战、因公达到《军人残疾等级评定标准（试行）》四级以上残情的。说明：
1.医疗期满系指经过“系统治疗”，即住院治疗，或每月2次以上到医院进行门诊治疗并坚持服药一个疗程（精神病人一般为三个月）以上，以及恶性肿瘤在门诊进行放射或化学治疗。
2.各种理化检查结果必须取近半年内三次以上检查结果
3.听力检查必须具备。纯音测听，声导抗检查，诱发性耳声发射，听觉诱发电位
4.眼部相关检查记录，包括眼科各类必要的主客观检查记录。如视力、视野、视网膜电图、眼电图和视觉诱发电位等功能检查；眼科A/B超，前节生物显微镜，OCT，眼底荧光造影和脉络膜造影等影像检查资料。