生活老师经验交流总结

生活老师经验交流总结（共9篇）

篇1：生活老师经验交流总结

经过五年的发展，XX正一步步向她的办学目标迈进;打造一流名校。作为XX的一名生活老师，由衷地感到高兴和自豪，但同时也给我们提出了更高要求：需要老师懂教育，懂孩子，需要时时刻刻的耐心细心关注每一个孩子，需要高度的责任心和慈母般的爱心。所以，作为生活老师的我们肩负着老师与家长的双重责任，其地位尤其重要。下面，我就如何做好生活老师，谈一点个人的看法。

一、清晰工作流程，牢记神圣职责

清晰工作流程，明确工作每个环节的具体要求，这样我们工作开展起来就会有章可循，有条不紊。家长把孩子送到学校，交给老师，本身就是对学校、对老师的信任，作为生活指导老师，就有义务、有责任照顾好学生的衣食住行，引导学生树立正确的人生观、价值观、世界观，养成良好的思想品德及生活习惯，使学生能快乐健康地成长，只有这样，家长才能从了解我们到信任我们，最后信赖我们。

二、常规管理，严要求，高标准，使学生的行为更加规范化

常言说的好：严是爱，松是害，不严只松要变坏。大量事实证明，这句话是有一定道理的`。韩愈在《师说》中说：“师者，传道授业解惑也。”学生带着家长的殷切期望来到学校，就是求真知，学做人的。“教不严，师之惰。”我们生活老师应该在内务卫生、两休纪律、就餐秩序等各个方面，严格要求学生，做到严中有慈，严中有爱，严中有度，严中有方，使学生在得到教育的同时，对老师敬而爱之。 在生活区对学生的教育，是从日常琐事着手，从细微的点点滴滴开始的，不可能像代课教师那样以学科知识来吸引学生，甚至在教育过程中，会遇到学生轻视存在的问题或者产生抵触情绪，给教育的开展带来难度。因此作为管理的主导者，必须严格执行学校的各项管理规定，结合学部生活区制定的考评制度，严格落实学生一日常规，发现问题及时解决，做到奖罚分明，尝试将管理的权限下放到宿舍长，让他们负责学生生活常规的检查，做到天天有记录，周周有总结，让每一个学生在评比中得到进步，让学生的行为习惯在鼓励中得到规范。

三、对学生加强正确的思想引导，上好生活指导课

在当今中小学生中，有部分学生没有自己的人生目标，常常躲在个人的小天地里，对集体漠不关心，对周边的事情不管不问，而自己稍有点不痛快，就夸大痛苦，怨天尤人，他们缺乏坚强的意志，缺乏那种“咬定青山不放松”的坚韧精神，情绪时好时坏，取得好成绩就沾沾自喜，自以为了不起;做事不够完美，受到批评时又如同世界末日来临，惶惶不可终日。

面对这样的学生，我们首先加以正确的思想引导，用革命先烈的英雄事迹，用现代社会各行各业的先进人物激励他们，鞭策他们，其次要加强心理教育，解决他们的心理问题，疏导学生的心理情绪，缓解学生的心理压力，排除心理障碍，解除重大危机，使学生能够战胜脆弱，让他们真正明白，在现实生活中，只有勤奋、刻苦、好学、上进，朝着预定目标孜孜以求，才能到达光辉的顶点。

另外，作为我们生活区老师，必须定期给学生上好生活指导课，其目的就是让学生更加熟悉一日常规，知道自己在哪个时间段应该做什么，怎样去做，以及做事标准和要求是什么，让他们在生活课堂上学会做人，学会做事，学会学习，学会创造。这样更有利于在学生心目中树立我们的威信。

四、建立良好的师生关系，营造温馨和谐的生活区

师生关系的好坏，直接影响到教育的效果，和谐师生关系的建立，既是教育的目的，也是教育的手段，如果不能建立良好的师生关系，任何教育都难以进行。

建立良好的师生关系，首先对学生需要平等与尊重。每一位学生无论成绩好坏，家庭条件的优劣，心理素质的高低，在老师面前都是平等的，因此，作为教育者，应该做到“不以个人的好坏区别对待学生，不以成绩的好坏作为评价学生的唯一标准，不以师长的尊严凌驾于学生之上，不以学生的过失伤害学生的人格”，尊重学生的人格，以平等的态度对待学生，要深入到学生中间，俯下身来和学生站在同一个平台上，在师生的双向交流中，建立和谐的师生关系。

其次，对孩子需要理解与宽容，每个人都是从错误中成长起来的，在挫折中成熟起来的。作为我们生活老师，887不能以成年人的眼光要求他们，更不能追求他们的绝对正确，而应以一颗宽容之心，对犯错误的学生宽容地给予一个暗示的眼神，以满足学生的自尊心，给予一个台阶，一个机会，促使学生自我反省，同时宽容能够营造和谐的群体，形成民主的氛围，调动学生的非智力因素，使学生达到自我教育的目的。

五、为人师表，率先垂范

作为我们老师，也应该严以律己，起表率作用，以自己的言行为学生做表率。我们与学生朝夕相处，自己的言谈举止对学生的影响非常大，古人云：正人先正己。身教胜于言教，因此我们应该具备高尚的师德，在学生面前树立良好的形象。假如一个老师整天衣衫褴褛，却要求学生衣着得体整洁，自己的房间乱七八糟，却要求学生每天整理好衣柜床铺，自己留着长长的指甲，却常常要求学生勤剪指甲，自己常常吞云吐雾，却跟学生大谈抽烟的害处，这无疑是一种莫大的讽刺，至少教育效果要打折扣。

要求学生做到的事，自己要首先做到，要求学生去做的事，自己首先去做，时时为人师表，处处率先垂范，不断地完善自身，谨言慎行，用自己的善言善行为学生提供模仿的标本，只有这样，才能达到教育学生的目的。

六、加强业务学习，提高自身技能

广博的知识，较强的能力从哪里来?其实都是从孜孜不倦的学习中来，是从忘我的劳动中锻炼而来。“艺高为师”，作为一名老师，面对飞速发展的时代，必须不断地用新知识来充实自己，不但要掌握好自己的专业知识，更要具备丰富的生活百科知识，这样，我们对学生的传道才能不断创新，除此之外，还需要与其他教师进行交流沟通，取长补短，提高自身的技能，这样才能面对学生的提问而应对自如，才能帮助他们排忧解难，达到“亲其师，信其道”的目的，从而赢得学生的尊重和敬佩。

有关生活老师的教育工作的方法，还有很多很多，但我想，我们每一位老师都应当有一双火眼金睛，能够明察秋毫，洞察学生的细微变化，有一双倾听学生心声的耳朵，和一个善于分析思想，追求科学完美的大脑，对有心理问题的学生，晓之以理，动之以情。其次我们要以求真务实的工作态度，以强烈的忧患意识和高度的责任感，遵循教育规律，，求真求新，善思善导，相信在XXXX学校一定为孩子创造一个健康、文明、温馨、和谐的生活和学习环境。

篇2：生活老师经验交流总结

一、教师的教育理念必须与时俱进

1、要走进孩子的世界，做孩子的知心朋友。中学生有他自己的世界，有他自己的不同于成人的生活，他在他的世界里会如鱼得水。如果硬是像成人式的说教与灌输，便是赶鱼出水，赶鸭子上架。生活老师要主动和学生打成一片，了解他们的生活习性，除了在生活上给予他们无微不至的关怀外，更重要的是要了解他们的特长与爱好，积极参与到学生的课外活动中去，既做他们的良师，更要做好他们的朋友，陪伴孩子度过人生当中一段最美好的时光。

2、要尊重孩子的人格，学会宽容。孩子们心中总会有这样那样的困惑，在当今信息时代，困惑更多。怎样才能解开这些结，让他们能够健康地发展?尊重学生的人格，尊重学生的感情，不伤学生的自尊心，在心态上与学生平起平坐，是最好的方法。宽容是做人的美德。做教师的必须对学生的情况作深入了解，对孩子的心理变化作细致观察，只有这样，教师才能更好地接触到学生情感的“点子”上，这是沟通和传递情感的渠道。教育必须尊重学生的差异性，“多一把衡量的尺子，就会多出一批好学生”。

二、做一名学生喜欢的阳光型生活教师

一个阳光的老师带给周围的学生必定是阳光。一个充满欢声笑语的学校，带给师生的必定是快乐和幸福。“以心灵赢得心灵，以人格塑造人格”这是一条至关重要的教育原则。

1、以人格魅力赢得学生。要给人以阳光，自己心中必须拥有太阳。严，不仅是严格要求学生，更应该从自我做起。教师真正的权威，是学生对我们的道德肯定、知识折服和感情依恋。教师要做好学生的表率，真正做到“为人师表”。要求学生做到的，老师自已心须先做到;要求学生不做的，自已带头不做。教师的身教作用尤其重要。

2、真正把快乐还给学生。让每一位学生都拥有健康的身心;让每一位学生都能够快乐的成长;让每一位学生都感受到被关爱的幸福。学生们的快乐不是舞台上演出来的，也不是老师示范后做出来的，而是通过开展的许许多多的快乐活动让学生们从健康的心里流淌出来的。可以说，快乐不仅仅是一种心情，快乐还是一种认识和行为。一个快乐的人才是最具有创造力的人，才能给世界带来快乐。世界上最好的教育在本质上都是快乐的。

三、学会善于合作

1.老师、家长要形成合力，才能起到最佳教育效果。做好家访工作，与家长紧密联系，互通学生情况，就能及时掌握学生的思想动态，有的放矢的开展教育。

2.及时和班主任联系，将学生在宿舍的表现与班主任进行定时沟通，共同关注学生的思想和行为发展，对突发事件与班主任共同协商处理。

篇3：生活老师经验交流总结

1 病因病机

《内经》中指出:“胃者, 五脏六腑之海也, 水谷皆入于胃, 五脏六腑皆禀气于胃”、“胃者, 人之常气, 人无胃气曰逆, 逆者死”, 而脾为胃行气于三阴三阳, 故脾胃为后天之本, 乃气血生化之源, 谢老师认为, 本病的基本病机为本虚标实, 脾胃虚弱为本, 气滞、痰湿、血瘀为标。饮食不节、情志失调、久病伤正, 皆可致脾胃虚弱, 运化失常, 伤及脾阳, 并可兼气滞、痰湿、血瘀诸证, 病情反复, 或久病失治, 日久伤阴, 又可见胃阴不足、阴虚津亏、气阴两虚等表现。本病病程长, 易反复发作, 在疾病发展过程中, 多出现虚实夹杂、寒热错杂等复杂表现, 故治疗上总以健脾和胃为法, 兼以泻热、理气、导滞、祛湿、化痰、温阳、活血、养阴, 临证需灵活加减, 寒者以温, 热者以清, 随证而治。

2 辨证分型

2.1 脾胃虚弱

谢老师认为, 在慢性萎缩性胃炎中, 本证较为常见, 患者饮食不节、忧思劳倦, 损伤脾胃, 或久病伤及脾胃, 均可致中焦运化不力, 食滞胃脘, 表现为胃脘部痞满不适, 食后腹胀, 呃逆, 纳呆, 便溏, 舌质淡, 苔白有齿痕, 脉弱, 治宜益气健脾, 和胃消痞, 方选四君子汤、枳术丸加减;食积者合保和丸以健脾消食;气滞者加木香、砂仁, 兼以健脾行气;兼寒者加干姜、桂枝以温中;脾虚水湿不运, 困滞中焦, 故在健脾的基础上, 还需选用芳香醒脾之药, 少佐苍术、白蔻、羌活以醒脾化湿健运。

病案举例:管某某, 女, 57岁, 2012年11月15日初诊。有慢性萎缩性胃炎史, 胃脘胀满不适月余, 食后明显, 伴呃逆, 食凉不适, 纳呆, 便溏, 舌质淡, 苔薄白, 脉细弱, 胃镜检查为慢性浅表性萎缩性胃炎, 证属脾胃虚弱, 兼食积气滞, 治以健脾和胃, 消食行气。处方:党参12g, 白术30g, 云苓14g, 干姜6g, 枳实12g, 神曲9g, 焦楂9g, 陈皮9g, 姜半夏15g, 连翘12g, 莱菔子15g, 砂仁9g, 苍术12g, 木香9g, 甘草6g, 服药7剂后, 胀满减, 大便成形, 上方加减, 继用1个月, 症状消失, 改用六君子丸巩固疗效。

2.2 脾胃虚寒

谢老师指出, 此证在本病中最为常见, 为脾胃虚弱证的进一步发展, 脾胃虚弱, 日久伤及脾阳, 脏寒生满病, 可见胃脘痞满, 呃逆, 食凉加重, 喜温喜按, 手足不温, 大便稀溏, 并伴有乏力倦怠等, 舌质淡, 苔白, 脉沉弱, 当与温药, 方选附子理中汤加减, 治以温中健脾和胃。湿重者加苍术、厚朴运脾燥湿;兼食积者加鸡内金、焦三鲜以消食导滞;呃逆重者加丁香, 寒重腹痛者加桂枝、炮姜以温通中阳;泄泻著者加茯苓、芡实健脾利湿止泻;兼气滞者加木香行气温中;血瘀者加丹参、三七化瘀而不伤正。

病案举例:于某某, 男, 51岁, 2012年12月27日初诊。有慢性萎缩性胃炎史, 胃脘部痞满不舒, 食凉加重, 食后脘腹胀满, 纳呆, 大便稀溏, 手足不温, 舌质淡有齿痕, 苔薄白, 脉沉细。胃镜检查为慢性浅表性萎缩性胃炎伴轻度肠上皮化生, 证属脾胃虚寒, 治以温中健脾。处方:熟附子12g, 干姜24g, 党参15g, 茯苓30g, 薏米30g, 山药30g, 芡实30g, 升麻6g, 焦三鲜各15g, 鸡内金9g, 甘草6g, 服6剂后胃脘痞满怕凉减, 大便稀溏情况改善, 食欲改善, 后以此方加减治疗月余, 诸证减, 病情稳定。

2.3 寒热错杂

此证在本病中亦较常见, 慢性萎缩性胃炎长期发作, 或久病失治, 脾虚失于健运, 中交气机不利, 升降失常, 寒热虚实夹杂, 可见胃脘胀满、胀痛不适, 食后饱胀, 嘈杂、泛酸、呃逆、口苦口干, 纳呆乏力, 大便溏薄, 食凉不适, 舌淡苔薄黄等表现。本证表现复杂, 有偏寒、偏热之分, 方选泻心汤辈加减, 寒重者可与连理汤, 重用桂枝、干姜、半夏以温通中阳;热重者重用芩、连, 或加半枝莲、连翘清中焦郁热;泛酸重者加白及、白芷、瓦楞子、乌贼骨抑酸收敛;纳呆、食多腹胀者加焦山楂、焦神曲、焦麦芽、龙胆草消食和胃;湿滞中焦者加白术、白蔻、苍术、羌活醒脾燥湿;夹瘀者加莪术、没药、三七、丹参以活血化瘀, 总以寒热平调健脾化湿为法。

病案举例:

例1:闫某某, 女, 51岁, 2013年4月18日初诊。有慢性萎缩性胃炎史, 胃脘部痞满堵塞, 时有疼痛, 牵及后背, 泛酸烧心, 烧灼感明显, 无饥饿感, 晨起呃逆, 食凉不适, 活动后汗出身冷, 大便稀溏, 眠差, 舌暗苔薄白, 脉沉, 胃镜检查为慢性萎缩性胃炎。证属寒热错杂, 脾虚胃热兼血瘀, 治以温中健脾, 和胃止痛。处方:党参15g, 白术30g, 云苓15g, 干姜15g, 熟附子12g, 桂枝15g, 白芍15g, 白及15g, 白芷12g, 瓦楞子30g, 莪术12g, 没药6g, 三七粉3g (冲) , 甘草6g, 枳实24g, 黄连3g。服用7剂后胃脘疼痛、泛酸烧心减轻, 7剂后诸证减, 后以上方进退巩固疗效。

例2:黄某某, 女, 61岁, 2013年4月18日初诊。有慢性萎缩性胃炎史, 胃脘胀痛, 有烧灼感, 口干苦, 大便粘, 食凉不适, 舌质红, 苔黄厚, 脉弦滑, 胃镜检查为轻度浅表性萎缩性胃炎 (活动期) 伴部分腺体中度肠上皮化生, 证属寒热错杂, 湿热脾虚, 治以平调寒热, 祛湿健脾。处方:黄连12g, 黄芩15g, 姜半夏15g, 干姜12g, 苍术15g, 厚朴15g, 枳实15g, 白蔻9g, 生大黄6g, 连翘15g, 白及18g, 瓦楞子30g, 半枝莲30g, 甘草12g, 服用7剂口苦无, 胃痛减, 食多腹胀, 上方加龙胆草9g以开胃健胃。7剂后诸证减, 继以上方进退, 治疗月余后病情稳定。

2.4 胃阴不足

慢性萎缩性胃炎发展过程中, 因脾胃虚弱, 湿邪不化, 中焦郁热, 暗耗津液, 而致津伤失濡, 胃阴不足, 可见胃脘部痞满不舒, 嘈杂泛酸, 恶心, 饥而不欲食, 咽干口燥, 并伴有消瘦乏力, 五心烦热, 大便秘结, 舌体瘦小, 舌质红, 少苔, 脉细数, 治宜养阴益胃, 方选沙参麦冬汤、一贯煎、竹叶石膏汤加减。火热盛者宜先清胃火, 可用清中汤、芩、连之类, 姜、桂枝、党参、黄芪、大枣等温补类药皆不可用, 以免温燥伤津, 因清热药暂不会对胃有损害, 故前期可先清其热, 后补其虚;阴虚甚, 口干, 舌红赤者重用生地清热生津;津伤者重用沙参、麦冬、当归、白芍以清补兼施;大便秘结者加火麻仁、玄参以润肠通便;纳呆、食后饱胀者加鸡内金、焦山楂、麦芽以消食助运;食欲不振, 口苦者加龙胆草开胃健胃;阴虚日久, 脉络瘀阻者加丹参、三七养阴活血;为防滋阴之品碍胃, 可少佐白蔻、砂仁芳香醒脾。

病案举例:

例1:王某某, 女, 64岁, 2012年11月18日初诊。有慢性萎缩性胃炎史, 胃脘部痞满不适, 食多腹胀, 纳呆, 呃逆, 口干咽燥欲饮, 食凉不适, 乏力, 大便不通畅, 舌红苔少, 脉细弱, 证属胃阴不足, 气阴两虚, 治以益气养阴。处方:太子参15g, 麦冬15g, 五味子9g, 生地18g, 玄参15g, 生石膏30g, 生大黄6g, 半枝莲15g, 桂枝12g, 白蔻9g, 甘草6g, 焦山楂12g, 焦神曲12g, 焦麦芽12g。服药6剂, 口干减轻, 食欲改善, 此方调整后继用月余, 症状明显减轻。

例2:毕某某, 女, 60岁, 2013年6月25日初诊。有慢性萎缩性胃炎史, 晨起口苦, 口唇红肿起疮, 干裂起皮, 夜间胃脘痞满不适, 纳食一般, 不泛酸, 大便偏干, 手足心热, 夜眠差, 舌暗红, 苔薄黄, 证属胃阴不足, 虚火上炎, 治宜滋阴降火。处方:藿香12g, 防风12g, 生石膏30g, 栀子15g, 生地15g, 麦冬15g, 玄参15g, 川楝子12g, 黄连12g, 当归15g, 生大黄6g, 炒谷麦芽各12g, 甘草6g, 丹皮15g, 地骨皮15g, 龙胆草9g。服药6剂, 口苦口疮症减, 调整再服, 大便通畅, 夜眠得安, 后以此方加减治疗月余, 病情稳定。

3 结语

慢性萎缩性胃炎因病情反复日久, 症状复杂, 变证虽多, 但临床上总以脾胃虚弱为本, 大体分为阴虚、阳虚两大类, 可夹痰、夹滞、夹湿、夹瘀, 治以健脾和胃为主, 临证需明辨寒热, 阳虚以温补为主, 阴虚以清补为主, 兼以导滞、化痰、祛湿、化瘀等法, 灵活运用, 加之注意生活调摄, 调畅情志, 能取得较好疗效。

参考文献

篇4：夏治平老师治疗阳痿经验总结

关键词：名医经验夏治平阳痿中药针灸

【中图分类号】R2【文献标识码】B【文章编号】1008-1879（2012）10-0176-01

夏治平老师是江苏省海安县中医院针灸科主任医师，第三、四、五批全国老中医药专家学术经验继承工作导师，享受国务院特殊津贴，早年在南京中医药大学执教20年，今仍被该校聘为博士生导师。主编和参编中医著作l9部，其中有《中国医学百科全书》等六部专著代表部级和国家级水平，《简明针灸学》译成英文，受到国外针灸学者的重视。夏老从医60余载，临床经验丰富，尤擅长男科疾病的治疗，现将夏老治疗阳痿经验总结如下，以馈同道。

阳萎，《内经》称为“阴萎”“阴器不用”。《内经》把阳萎的成因归之于“气大衰而不起不用”；隋唐诸家多以劳伤、肾虚立论，认识到阳萎是虚劳的一种病理反映，起于房劳伤肾，肾中精气亏损，阳气不足所致。宋明诸家对阳萎的理法方药大有发挥，到了清代，各医家对阳萎的研究各有补充。如沈金鳌“抑郁伤肝，肝木不能疏达，亦致阳萎不起”；林佩琴提出“先天精弱者”也可引起阳萎的观点，对阳萎成因的认识越来越深入。夏老多年来对本症积累了丰富的经验，他认为，阳萎病因虽多，但主要为肾虚阳衰、肝家郁滞和血络不通所致，且有时常相互影响。为此，夏老治疗时常用益肾温阳、疏肝解郁和活血化瘀之法。现将其经验总结如下：

1补肾兼顾阴阳

肾主藏精，为先天之本，开窍于二阴。若劳伤于肾，精气虚损，命门火衰，则阳事不举。临床上命门火衰阳萎，夏老多以益肾温阳汤治之。方中鹿角片、仙灵脾、巴戟天、锁阳等温肾壮阳；党参、蜈蚣益气活血通络而荣宗筋；枸杞、山萸肉等养血滋阴。同时在益肾温阳药中反佐了龙胆草，以达到阴阳相济的目的。夏老推崇明代医家张景岳“故善补阳者，必于阴中求阳，则阳得阴助而生化无穷；善补阴者，必于阳中求阴，则阴得阳生而泉源不竭”。夏老指出，治疗中切忌为速求一时之效，纯用强肾干燥之品，以防耗伤阴液，阳应而阴废。当然也不可一味滋阴，既有壅滞胃气之弊，又可因寒凉损伤阳气。

2疏肝不可或缺

阳萎的治疗，过去常以温肾壮阳为主。近年来，从肝论治阳萎正得到广泛的应用。夏老治疗中亦常用疏肝之品，盖足厥阴肝经循行于阴器，与肝关系密切。肝主疏泄，调畅情志，若肝脏的疏泄功能失职，不能调畅情志，则可导致气机不畅。阳气郁结，肝脉失于温养，宗筋弛纵而导致阳萎。临床上常遇此类患者用温阳之品，或短时有效，或毫无起色。夏老治疗多以柴胡疏肝饮化裁，每每获效。方中药物柴胡、枳壳、川芎、延胡索等疏肝调气；蜈蚣入肝经，其性走窜，内而脏腑，外而经络，凡气血凝聚之处，皆能开之，以开肝经之气血郁闭，使肝气条达，疏泄正常，经络畅通，气血得行；此外佐以白芍、当归养血活血，补肝柔肝，营养宗筋，既能养血益精，调和阴阳，又能防止蜈蚣辛温走窜伤阴之弊。诸药同用，气血兼顾，经脏同治，有补有通、寓通于补之中，共奏疏通肝经郁闭之功。

3巧用活血通络

夏老在治疗阳萎久治不愈者或伴有高血压、高血糖、高血脂的患者，常用活血通络法。方用《医林改错》身痛逐瘀汤去秦艽、羌活、苍术，即当归、赤芍、桃仁、黄芪、川芎、红花、党参，加没药、地龙、五灵脂。夏老指出，祖国医学素有“久病入络”“久病成瘀”之说，清·王清任《医林改错》中既有“元气既虚，必不能达于血管，血管无气必停流而瘀”。阳萎日久，经络瘀滞，气血失畅，宗筋失养，若不重用活血化瘀则难起此沉疴痼疾。而伴有高血压、高血糖、高血脂及部分老年患者夏老认为上述原因常导致血粘度升高，阴茎血管动脉硬化，而致局部血行不畅。用活血通络法治疗后则可改善阴部动脉血循，促使阴茎勃起，更好地达到振阳起萎的作用。夏老曾治数例糖尿病患者，阴茎不能正常勃起，四肢不温，畏寒特甚，血糖明显升高，予以上药加锁阳、肉苁蓉，服10剂后周身轉暖，可以性交，服20剂后病情已一如常人。

4针药结合相得益彰

篇5：生活老师经验交流总结

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下面是小编为大家整理的学校生活老师个人工作总结，欢迎大家阅读。更多学校生活老师个人工作总结请关注生活老师工作总结栏目。

学校生活老师个人工作总结【一】

本学期，我担任了女生的生活老师。在一学期的工作中，我感触颇深。作为学校学生管理中的一个新角色，没有前人经验可以借鉴，我只能是在探索

中慢慢积累。不过在政教处的带领下和自己的不断努力下，觉得自己的工作还是进行得有条不紊。现将这一年的工作总结如下。

做好了常规检查，保证寝室外在环境，我想和学生的沟通，做好一些力所能及的心理辅导工作，也应该是生活老师的职责所在。为此，我觉得学生在正确处理考试压力和与同学之间的交往能力可能会相对比较薄弱一点，我查阅了很多资料，同时在这两方面做了比较多的工作。由于生活老师工作的对象是全体女生范围较大，所以我就和各班主任以及寝室楼层的管理老师加强联系，了解了最需要帮助的对象，对她们给予额外的关注。初三年级考试频繁，课业负担较重，学生一直生活在高压地带，如何对待考试分数和名次，如何定位自己显得特别重要。给孩子以特别的指导。帮助该学生正确定位自己，建立良好的心态成功迎接各种考试。

在走访寝室的过程中，发现学生的

交往能力比较欠缺，因此这方面的工作我也略微多下了一点功夫。我觉得让学生明确处理好人际关系意义重大。建立正常的人际关系是社会文明进步的重要表现，处理好人际关系也体现着人的知识和修养，人际关系状况关系着个人的成长和成才。现在的学生大多都是独生子女，从小优越感强，唯有在与别人的比较中才能充分认识自己，离开了交际对象或可供比较对象，就失去了衡量自己的尺子和照鉴自己的镜子。一个学生如果终日独来独往，孤僻冷漠，缺乏交往，那他对自己的认识就缺乏了“参照系”，也发现不了别人身上有好或不好的东西，也就无法调整和改进自己。处理人际关系是一种能力，也是一种技术，它可以通过学习和训练来培养和提高。如增加交往频率。在紧张的学习之余，不妨主动地找同学谈谈心，讨论某些问题，交换一些意见，从中加深情感联系。

平时真诚关心同学，当别的同学有求于自己时，只要是正当的要求，就要

尽己所能，满足对方的要求;当看到别的同学有困难时，要主动去帮助。此外，学会宽容待人，谦恭礼让，惜时守信等等，也是正确处理好人际关系的一种技能。在寝室这个小家庭中，同学们也要经常互帮互助，建立深厚的友谊。一年的生活老师下来，觉得自己的工作主动、全面，做到了知人、知根、知底;师生感情融洽，工作见效明显。当然我的工作也还存在很多不足之处，不能对每个学生都给予足够的关心，工作的深度还不够。希望在今后取得更大的进步，与学生做到“零距离接触、近距离交流”。

学校生活老师个人工作总结【二】

转眼一学期又结束了，回顾走过的日子，好像很忙碌，但却感到很充实而有意义;有压力的同时也有了工作的动力，要求自己努力努力在努力，争取有更多的收获。现将本学期的工作作如下总结：

一、完善制度，强化措施。

本期我校共有住宿生51人，其中

男住宿生24人，女住宿生27人。为了确保住校生健康、安全地学习、生活，使其养成良好学习、生活习惯。我校不断探索，不断完善住校生管理制度，修改并制定了《住校生安全工作制度》、《值班教师工作职责》、《生活教师职责》。组织相关人员和住校生进行了学习，提高认识，做到住校生管理工作有章可循。

二、加强监管，确保安全。

1、住校生安全是住校生管理的头等大事。学校领导经常(对教师)升国开展住校生日常行为中的安全教育工作，如严格遵守《安全值班制度》等。本，我校还专门针对全校师生开展了“灭火演练”、“防火灾等突发事件疏散演练”及相关安全知识学习，进一步提高了他们的安全意识和应急能力。

2、学校对住校生实行班主任、生活老师分时段对住校生负责监管。谁失控、谁负责。住校生星期天下午到校——星期五下午放学离校，其间实行全封闭管理，如确有事需要外出，须有班主任

篇6：老师教育经验的总结

步入教坛已经十五个春秋，谈到教学，千头万绪，不知从何说起，下面仅从“如何提高课堂教学效率”这点，谈谈我个人的肤浅看法和体会。在十多年的教学生涯中，我一直在苦苦追求课堂教学的艺术。我觉得，只有艺术才是永恒的，只有艺术才能吸引人，也只有高超的教学艺术才能吸引学生。

我虽没有高超的教学艺术，但我一直在苦苦追求，“为伊消得人憔悴”。所以，在平时的教学中，我思考最多的是如何艺术地处理教材，如何在有限的45分钟里最大限度地调动学生学习的注意力，努力提高45分钟的质量。在我的教学观念里，我不赞成加班加点。原因：一是我觉得靠拖长时间给学生补课，这种办法，从学生身心健康成长的角度来说有百害而无一益处；二是从心理学的角度来看，这种做法也只能是“事倍功半”的低效率，甚至没有效果。学生也是人，假如我们每天下班后，硬把学生留下，就算是表面愿意留下来了，又会什么高效率呢？学生经过一个上午或一个下午的紧张学习后，我们当老师的还把他留下来辅导，如此长期下去，试问这效率会是如何呢？所以，我从不主张放学后留下学生来辅导，打疲劳战，造成学生厌学，到头师生都疲惫而无所得。把课堂教学质量提高了，老师教得轻松，学生学得轻松，教学的质量也才有保证。

本人带了几个轮回的初中语文教学，从95年开始，以后的、xx年三届初三毕业班的语文在中考中两率均取得全顺德的第一名的成绩，每一个轮回后，本人对教学的艺术都会有一个更新的、更深刻的理解，也有更高的追求。

篇7：一个数学老师的教学经验总结

一：因材施教

多少年以来，我们一直在说这个问题，课程标准明确指出，高中数学教育有基础性，其一：在义务教育以后，为学生适应现代生活和未来发展提供更高水平的数学基础，使他们获得更高的数学素养。其二，为学生进一步学习提供必要的数学储备。两个方面很好的阐述了高中数学的教育目标。但是我们在实际操作中，往往就忽略了不同学生在这一科上的差异，只怕少讲一点，学生就不会。记得1997年的课改，高一分班后，我带了两个文科班，因为当时也是课改第一批，对教材的难度把握不够，而且当时平时考试文理同卷，这样，对文科生是个严峻的考验。只怕学生学的简单，无法应付考试，就和理科一样去要求，我讲的很累，同学却听得一头雾水，有个别同学甚至有放弃数学的想法，前几次考试下来，一塌糊涂，难的不对能理解，但是感觉基础的题目做的也不好，就无法理解了，静下来细细反思，从教师角度想，是想去拔高同学，结果适得其反。经过深思熟虑以后，决定改变策略，第一是针对班内文科生特点，适当降低难度，抓基础，给同学更多练习的机会。高三复习时，根据内容，适当的抛开教学资料，自己出题，往往要加班到晚上12点多，然后在课堂上进行限时训练，及时点评，后来同学反映，这一招很管用，对同学的促进、触动都很大。其次，针对班内同学参差不齐，又做出了不同要求，在抓大局的同时，做好促优补差工作，具体做法是,每天布置的作业,学差生可以做其中的80%，难的放掉，但是要保证80%要彻底懂了，教师对这部分同学要专门对待，随时抽查，促进其不掉队。同时，对学优生要注意拔高，每天另外出两个综合度比较大的题目，一天后，就将标准答案给出，供同学参考。实践证明，这个办法很管用，全班都有所提高，半个学期过后的高考中，同学都感觉这一科比较理想，两个班在太原市学科排名第6，事实胜于雄辩，我更加坚信了这个做法的可行性，在以后的教学中，我敢于根据实际情况及时调整战略，该放的要放，该抓的要抓紧，后来连续多年带毕业班，高考成绩在太原市排名第4，第3后来根据这个体会写了论文《课堂改革分层教学》。

二、课堂主体的定位

数学的逻辑性、抽象性、严谨性，使得有的同学在心理上首先对数学有了畏惧感，想到数学课堂，就是教师占领三尺讲台，在那滔滔不绝的讲，在黑板上有条不紊的推理，学生在下面坐着听，时不时记点笔记，时间长了有同学在打盹，有同学东张西望，感觉数学课堂枯燥且冗长，十分无聊。教师时不时还得叫醒打盹的同学，很生气。实际上，这种教学模式颠倒了课堂的主体与客体，学生才是课堂的主体，教师的主导是以学生的主体为前提的，教师只是帮助学生，促使其发展。所以，要让学生动起来，一般地，给出题目以后，往往留出几分钟时间给同学，让同学先分析解决，而教师则走下讲台，和同学去交流，给同学提供帮助，了解同学解题过程中共性问题及闪光点，在进行点评时，针对性强了，同学听得有兴趣，特别是对典型解法的展示，补充，同学显得很踊跃，同学间的沟通也多了，互相交流，学生教学生，教师省力，同学也能互相促进。经常看到后排的同学都站起来，直着脖子，你都能感受同学那种强烈的求知欲。同科的教师，经常进行互听课，有时候我去听一节数学课，一节课，教师都没有从讲台下来一次，我都感觉昏昏欲睡，盼着尽快下课，想想学生的感受吧!所以让学生去参与课堂教学，让他感受到他才是课堂的主人，他得动起来，教师是来帮助他学习的。这样的课堂，睡觉的同学基本上没有了，更多的是同学间的互相交流，师生间的对话，是我要做什么?我在做什么?怎么做?结合自己的切身体会，我写了论文《创造和谐数学课堂》

三、数学思维的培养

数学是思维的体操，你得教同学做操，而且经常性的让同学去做，学生才能会做操，做好操。数学感觉难，是因为它对学生的思维能力要求高，数学又感觉易，那就是万变不离其宗,那么，我们的课堂，如果仅仅是在教师的搀扶下，让学生学会做题了，真正让学生独立面对时，他们还是否有能力能独挡一面?所以我们的课堂，教给学生的不仅是会做题，更重要的是学会思考，并将这个工作渗透到我们日常教学的每一个环节里面，把这个工作做细了，做到位了，学生成绩不提高都是不可能的。新课程特别指出，我们的教学就是要学生在获取基础知识、基本技能的同时，要学会学习，学会做人，学会生存，学会合作。因为，一个没有自己思想的人是永远不会成功的。所以在日常的教学中，有意识的在思维方面引导，就像前面说的，把练习的时间给学生了，就能集中集体的智慧，倡导一题多解，但是落足点是最优解，是思维挖掘的过程，不要怕在一道题上费得时间多，收获可不仅仅是一个题，所以选题时要特别注意，既要关注基础知识，基本技能，还要发展同学的思维的广度，并注重挖掘一种解法背后的思维过程，能借题发挥，这样就能发挥一道题的所有价值，日积月累，活中找死，让学生形成解题套路，同时死中求活，提升思维能力。

四，师生关系

在课堂上，教师是学生的伙伴，帮助同学改进学习方法，提高学习效率，走出课堂，师生还应该是朋友，很多时候，学生还渴望在课堂教学以外，和教师做朋友，分担学习中的困惑，成长的烦恼，和成功的喜悦。所以，良性的师生关系，应该是亦师亦友，我的QQ里面，有很多是自己的学生，他们愿意和我交流，分享一个小小的秘密，有时候也能从自己的角度，给他们提供一些建议。直到毕业很多年了，还能保持联系，时不时开个玩笑，送个祝福，感觉也很温馨。关键的是，通过和同学的交流，了解他们所需，能更好的帮助他们，学生也会因为喜欢你，进而喜欢你所带的课程。

篇8：城里来的交流老师

老龚来自城里一重点中学，今年全市开始正式推行城乡教师交流，乡下派老师进城，城里派老师下乡，城里的老龚便来到了我们这儿的乡下。

“老龚其实不像城里人。”初次见到老龚，大家都有相同的感受。四十多岁的老龚，看起来也像我们这里四十多岁的人，皮肤不白皙，不戴眼镜，长袖白衬衣直接笼在裤子外面，没有学者的儒雅风范，倒像走在秋天田埂上的农家汉子。

“这么大年纪的老师也被交流了呀？”

“老龚一看就是老实人，老实人在哪里不吃亏呀！”

“其实嘛，哪个学校也不会把教学骨干交流出去的，老龚……”

老龚一离开办公室，大家便议论开来，说什么的都有。

老龚一来，烦事不断。第一天进办公室，他便对班主任讲：“给一份名单。”

班主任顺手拿出一张班级花名册递过去，老龚瞧一眼，还不罢休：“给一份班干部名单。”

“班干部名单？”办公室里所有人都有些惊奇，因为大家从来没有过要班干部名单的先例，老龚他要干什么呢？

毕竟人家是从城里来的，又是刚来的，而且是前辈，大家也不好问什么，班主任更不好意思推诿，只得铺开一张白纸，提起笔来，边想边写，花了好一会儿工夫。

老龚教的是数学，下午都安排了一堂辅导课。很多老师为了赶教学进度，经常把辅导课变相为教学课，尽管学校明令禁止，但常常是窗外巡视的领导一转身，教室里讲课的声音又响起来。

可是，辅导课上老龚真的不讲课。经过观察，班主任发现，老龚每一堂辅导课都是背着手或者操着手在教室里转圈，一边转，一边看看这位学生，一边瞅瞅那位学生，偶尔低下头去跟某位学生低语几句，偶尔跟质疑的学生单独讲讲，如此而已。

这让班主任心里忐忑不安，到时学生数学考砸了可咋办？办公室里的其他人也颇有议论：

“他把我们乡下娃当作城市学生了吧？”

“学情变了，他还不变，我们的学生是需要死抓的。”

“再先进的教学理论也赶不上死缠烂打，辅导课他不上人家老师上，如果考一次，他班的学生是会吃亏的。”

考一次的机会来了，月末小测验，教什么考什么，内容全为第一个月的教学内容。结果很快便出来了，大家围过来一看，不出所料，老龚教的班平均分比平行班少了5分多。

情况也在第一时间被领导了解了，好几个领导好几次走进我们办公室，走到老龚办公桌旁，和老龚嘻嘻哈哈几句玩笑之后，便委婉提出要向老龚学习，听听他的课。听课下来，领导背地里讲：“龚老师的课他讲得一般般，其实城里老师不一定比我们强，但是他们的学生肯定好一些。”

但是，老龚还是和以前一样，从不多占用一堂课，辅导课上他依旧不讲课，只是进行个别辅导，大家心里都为他捏着一把汗。

唉，老龚啊老龚！

时间过得真快，期中考试来了。出乎意料的是，老龚所任教班级的成绩遥遥领先，比平行班多了近10分，所有的人都傻了眼，这是怎么回事呢？

大家都开玩笑说道：“老龚，把你肚子里的东西全掏出来吧，不许保留！”

老龚并不保留，他说：“关键都在辅导课上，其他老师是针对问题整班上课，我是针对问题个别交流。”

“这有什么差别呢？”大家疑惑不解。

“差别可大了！”老龚回答，“个别交流除了知识的传递以外，还更能够让学生感受到老师传递的情感，很多时候，情感的传递比知识的传递更重要。所以，在我们班上，凡是经过我单独辅导的学生，讲过的题目他们差不多都会做。”

还有人不服气，质问他：“月末测验为什么没考好呢？”

老龚嘿嘿笑了笑回答道：“刚开始，我讲得慢，那时差不多我晚了半个章节的进度，有15分值的题目学生还不能做呢。”

一股春风把一直在窗外偷听的领导吹进了办公室，冲着老龚赞不绝口：“城里来的老师就是不一样，我们的老师最需要更新观念，如果还是一味停留在多讲多做的理解层面上，那是没有出路的！”

后来，我在校报上读到了一位学生的文章，写的是老龚，文中写到：“本学期，我们的数学老师换了，原来的美女老师换成了现在的糟老头。这个糟老头姓龚，来自城里重点中学，龚老师的教学和管理水平可真不糟，第一堂课，他便以擒贼先擒王的招数，点了每个班干部的名，教室里出现了从来没有过的安静……”

我把文章递给老龚，老龚看后，嘿嘿笑了笑，呷了口茶，说道：“其实嘛，当初是我主动向学校申请到这儿的，我也曾经是一个乡下孩子，我知道该怎么对付他们。”

这个老龚啊，嘿！

本栏责任编辑 罗 峰

篇9：生活老师总结

一、在思想方面

作为一名合格的中共党员，我始终把思想学习放在生活的第一位，不断提高党性修养，积极参加庄园的党员学习，通过自身的实际行动和党员的模范带头作用，时刻牢记自己的职责，服从上级的安排，认真工作，踏实学习，始终坚持以人为本，言传身教的教育理念，积极辅导学龄儿童的学习，强化学生的日常行为教育，始终保持着鲜明的工作思想，使学习辅导工作和生活管理工作顺利进行。

二、在工作方面：

1、坚持不懈，继续辅导学龄儿童学习教育

作为一名合格的教育者，我深知教育的意义，也明白教育过程中需要克服的困难，因此始终坚持不懈，根据实际情况，调整工作步伐，始终将儿童学习放在第一位。一是认真接送儿童上学放学，确保儿童按时顺利上学;二是认真沟通与学校的教育问题，及时向领导、社工反馈。生活老师反馈儿童就学情况;三是认真监督儿童上好晚自习，指导儿童完成家庭作业;四是协助生活老师查寝，及时送儿童就医。

2、转变工作方式，确保较快融入新岗位

作为一名儿童的生活协助者，我深知需要老师具有极强的耐心和细心，也知道儿童需要生活老师在吃、穿、住、行上的悉心照顾。因此，当我新加入到生活老师这个岗位时，转变工作作风，调整工作态度，加强学习，确保较快地融入工作岗位;一是全面了解儿童的生活习性，掌握儿童特殊需求;二是认真研究生活老师各项规章制度，严格把好制度关;三是积极向各位生活老师吸收经验，与儿童建立良好的师生关系

3、严格要求，为儿童营造良好的生活氛围

一是加强常规管理，规范就寝纪律，严格按照规定，按时督促儿童就寝，形成良好的生物钟;二是狠抓养成教育，促进卫生行为。按时检查儿童的内务情况，认真指导儿童清洁卫生，随时关注儿童穿着，督促儿童勤换衣物，勤添加衣服;三是认真关注儿童饮食健康情况，按时带儿童到食堂就餐，教导儿童节约粮食;四是协助学习辅导老师上好晚自习，为儿童解答学习疑问;

5、认真仔细，做好儿童后勤工作

按照上级安排，服从领导要求，因身体原因，调整了工作内容，每日认真收集对儿童有利的新闻并张贴，使儿童能够得到每日最新的时事新闻，了解新鲜事;辅导生病儿童进行学习，使儿童不落人于后。每日收取报刊杂志，分发到各小组，认真为各位同事服好务。

作为学龄儿童管理教育中的一个角色，在探索中慢慢积累学习， 时间过的可真快，转眼一年的时间过去了，在xxxx幼儿园的园长领导下，各位老师的帮助下，通过自己的努力，在这个大家庭里使我在这一年里学到了很多东西，让我受益匪浅。在这里我总结了以下四点：

一、在思想上，重新认识了幼儿教育

在踏入xxxx幼儿园之前，我的脑海里的幼儿园，就是老师带领着小朋友一起做游戏，学习的简单的知识的场所。可当我真正踏入这工作当中实践时，我对它有了进一步的了解。

幼儿教育是基础教育的有机组成部分，是学校教育的基础阶段，也是人才成长的奠基阶段，幼儿园的工作是：实施保育与教育相结合的原则，对幼儿实施体、智、德、美诸方面的教育，促进其身心和谐发展。这是国家对幼儿园教育工作的要求，也是幼儿园全部的出发点和归宿。通过这个任务在活动中制定不同的目标，大大丰富和满足了幼儿身心的需要，真正使幼儿在活动中得到快乐，得到发展！

二、在工作中，我热爱了这一行

工作中，每天面对一群嘴里总有讲不完的话的可爱孩子们，使我爱上了这一行，不仅仅是他们的可爱，还掺杂着一股浓浓的人情味。

前几天，因为我的孩子感冒了把他送回了老家，让他奶奶看着，因为很想他，我的心情恨低落，那一天的早晨，我在洗着小手绢默默的掉眼泪，不一会，我们班里的陈杨鑫过来上小便，他笑着叫了我一句：“尚老师好”，然后就说“尚老师你真辛苦啊！”我赶紧把眼泪擦干，不让孩子看见，我笑着说：“只要你们听话，上课认真听讲，老师再辛苦也愿意！”然后，他的小脸贴近我的脸亲了我一下，瞬间我低落的心情变的好起来。其实看上去孩子很平常的一句话，一个动作，但是起到的作用却是意想不到的！

我因为不小心割着手了用药包着，我洗茶杯的时候就带塑料手套，正在洗的时候，我们班的李佳怡过去了说：“尚老师，你的手割着了，怎么洗呀，我来给你洗吧！”我笑着说：“没事的，我带着手套啊！”

一件件与孩子们发生的小事，孩子们那可爱天真的笑脸带给我的欢乐，让我深深的感受到了孩子们的纯洁的心灵和深情，给我温暖，让我感动，让我在关心别人的同时也被关心着，我感到无比的幸福！

三、在老师的教学工作中，让我学会很多

我们班的刘老师经常教孩子背三字经，说句实话，以前我也看过，但是能记住的却很少几句，每次听孩子们背，我自己也记住了很多，现在也能背上很多了。还有折纸，孩子们上折纸课的时候，我也学会了不少，教孩子如何折纸，折小风琴，折大风车，折衣服等等很多。在这个幼儿园里，我学会了很多以前没接触过的活动，让我感到幼儿园里有学不完的东西，我如饥似渴的吸取着各个方面的知识，我要学，我喜欢学，我要努力使自己变成一个德，智，体，美全面发展的好老师。

四、现在的成绩

经过了一年的磨练，我对生活老师的概念有了一定的理解，有一定的进步，经过园内的培训学习，我在理论方面也增加了许多知识。在教师教学课上，也学到了许多经验，回头想想与自己刚来幼儿园的时候相比，确实提高了许多，在这里要感谢我们班的刘老师和冷老师，从她们的身上，我学到了许多书本上学不到的东西—热情，勤奋，努力。同时也要感谢园长给我到xxxx幼儿园这个团结的大集体中学习的机会，也要感谢园内各位老师的细心帮助，使我很快的“成长”起来。

在这里，我要郑重的道一声：谢谢你们了，各位老师！