温医学生治保会学期工作总结

温医学生治保会学期工作总结（精选7篇）

篇1：温医学生治保会学期工作总结

2011-2012学年第一学期治保会工作总结

尊敬的老师，亲爱的同学们：

大家下午好！斗转星移，时光飞逝，在这学期即将结束之际，回顾这一学期的风雨历程，我们苦过、累过、高兴过，收获过。这学期在保卫处老师的指导下，本着“团结、务实”的工作理念，紧密围绕治保会“服务同学，共建平安校园”的宗旨，圆满完成本学期工作。现在，我代表治保会对本学期工作做如下总结：

迎新工作：

迎新工作是我们学生治保会新学期的第一件大事。为了更好地为大一新生营造一个安全的报道环境，学生治保会作好充分准备。在报到前后几天对新生宿舍楼进行巡逻和宣教，在报到当天，我们治保会成员分布到各个新生楼栋、南大门、三食堂报到点，主要工作为巡逻，防止推销和诈骗。经过我们全体治保会老干事、干部的努力，迎新工作圆满结束，为新生的人身和财产安全提供了保障。

招新工作：

治保会的发展需要注入新的血液，所以我们总结去年经验，提前策划、提前准备，提前设点招新、提前面试，共录取新干事100余人，其中许多是非常优秀的。你们的加入，为我们工作的顺利开展提供了保障。

干事培训

为了凝聚我们治保会大家庭的团队精神和提高安全技能，特举办了温医治保会干事培训班。整个培训分：团队展示、校园治安形势及巡逻讲座、素质拓展、消防知识讲座、信息收集讲座、趣味运动会、团队结业演出等七项内容。从完成的活动看，总体良好，达到预期目标。

常规工作：

各部门常规工作于9月12日之后陆续开展，并于12月2日结束，各部门结合自身特点，常规工作有条不紊进行。办公室做好值班安排，各项活动的前期准备和后勤保障，人员的通知等等。宣传部在各项活动之前完成海报制作、张贴，安全小贴士及喷绘等。信息部信息收集、整理、反馈有条不紊进行。巡检部校园、生活区巡逻每天进行，每周末寝室安全宣教。工作部负责各班治保委员的统计，食堂自行车和储物柜管理的人员安排。

这学期基本完成预定的计划和目标，在取得值得肯定的成绩的同时，工作中也存在部分的不足：没有解决治保会在学校影响力不足的历史遗留问题。我们治保会组织建设还需加强。干部、干事积极性有待进一步提高。治保会活动质量需要进一步提升。活动策划不详细，安排不到位，组织混乱等。

在期末来临之际，我们及时总结，发扬长处，总结不足。同时感谢保卫处老师对我们工作的指导和帮助，感谢全体干部干事的辛勤付出，感谢同学们对各项活动的支持和参与。最后，祝大家在期末考试中取得优异的成绩，过个快乐的春节、愉快的寒假。谢谢

篇2：温医学生治保会学期工作总结

此时不得不又用“白驹过隙”这个词来形容时间过去的飞快，我的大学生涯就这样过去了五分之二。感触良多。

经过两年多的大学生活，我已不是那个对大学充满幻想，整天想着脱离苦海，寻求解放的高中生。也不是那个自以为看清理想和现实，整天没头没脑瞎喊迷茫的大一新生。两年多的洗礼，让我深深的体会到了大学与高中的不同，现实与理想的差距。但我依旧相信有耕耘，才会有收获。秋天的硕果累累，蕴藏着多少春与夏的汗水和泪水的交汇。

回顾2012上半年，在学习和生活方面都有不少收获。但也有上学期的计划中没有完成的几部分。上学期信心满满的的定下要过六级的目标，此时虽还未知六级成绩。但心里确实没底，估计过六级还得成为我这个学期的计划。学好英语，对我来说已是一个经久不衰的话题。不过话又说回来，学好英语并不是为了拿到所谓的四六级证书。而是为了能够更好的学习。

在经济、文化、科技、信息日趋全球化的时代。英语更是一种必不可少的工具。大量的医学论文都英文,许多高科技的前沿都来自国外。要想成为一名二十一世纪的新时代医生，学会熟练的运用英语是必不可少的。以我现在的英语水平，还得继续努力。对于这个学期的英语学习，我制定了以下计划。还是继续每天的晨读，至于地点，就应情况而定。先把四级词汇背得滚瓜烂熟，再来考虑六级词汇。光背 1

单词还不行，还要做完六级真题，不懂的语法知识要向同学请教。平时多去图书馆查查资料，读一些英文的文章。比如心灵的鸡汤之类的。既可以提高英语水平，又可以升华精神。努力向德才兼备方向靠近。

新的学期，意味着新的开始，新的冲刺。大三学年的学习基本上都是专业课，难度自然就增加了，知识范围更广，课程的内容更加抽象，更加难以理解。大三是五年制大学的过度时期，课业负担加重，随着课时和知识复杂程度的加重，特别是医学专业。要正确的学习和把握大三年级的学习方法才能学好大三的知识。

在学习方面，有些基础知识还掌握的不够牢固。比如说上了微生物课，才知道自己的系解知识掌握的不是很牢固。所以平时在学习新的知识时，还不要忘记温习旧的知识。做到温故而知新。在课堂上能记下来的，就在课堂上记下来。不要到考试之前才来突击。要将求知当成一种欲望，而不是一种任务。学习不是为了要拿到好的成绩，而是要满足自己的求知欲望。除此之外还要做到学以致用，不要只会纸上谈兵。实践才是检验真理的唯一标准。

对于上学期的毛概作业虽说也写复杂，要制作调查报告，写调查结果，花去了将近一个月的时间。但这也是值得的，从中也学到了不少东西。如何搜索有效信息，如何与组员更好的合作，如何来倾听别人的意见······总之受益匪浅。

对于计算机二级，我想还得看情况而定。如果假期不准留校，就安排在大三上学期的寒假，如果可以留校就在这个学期的暑假去上培训班，争取尽早通过二级考试。

大二学年生活方面的计划，我已顺利加入红十字协会，虽说参加的活动不多，但也从中学到了不少东西。特别是加入书画协会后，有幸能遇到一位才华横溢的学长。听他讲佛学，畅谈美学，听他品老庄，感悟人生。书法倒是未曾学到多少，也未长进多少。亦如我们会长所说“学书法贵在坚持，只要持之以恒，总有成功的一天。”“刚开始不管你写的多差，要得是一个心境。如高山流水般的宁静。任庭前花开花落，云卷云舒。”书法我会坚持下去。大二结束后，我也离开了书画协会，不过我会把书画协会的精神和优良传统一直保持下去。对于生活方面，我很庆幸能遇到2622这样的舍友，虽然来自不同的地方，有着不同的生活习惯，讲着唧唧呱呱互不相懂的方言。但相处得还算融洽，平时的生活中也会有许多小摩擦，但都相互理解，相互包容，相处的都很happy。对于今年十一，我们全体舍友计划到抚仙湖一游。虽说读书要紧，但也不能光盯着书本看，古人云“读万卷书不如行万里路。”去抚仙湖领略一下海天一色，水天相接的壮观景象。

篇3：温医学生治保会学期工作总结

1 医学生人文素质教育工作是医学模式转变的要求

我国医学教育的课程体系基本上还是以学科为中心的课程模式, 以早期生物医学为主干的课程体系[1]。这种以生物科学为基础, 以基础医学和临床医学课程为主干, 同时辅以适量的马克思主义理论课和思想道德教育课以及自然科学 (数学、物理、化学) 、体育、外语、计算机基础教育课程, 这种知识结构的优点是指向集中, 专业知识在深度和层次分布上比较合适。另一方面, 由于偏重知识的传授而忽略了学生的人格养成, 表现出综合素质不高, 与环境不协调, 缺乏适应能力、竞争能力、人际沟通能力, 综合素质发展不平衡。

事实上, 医学不是单纯的自然科学, 也不是单纯的社会科学, 而是自然科学 (生物科学) 和社会科学 (人文学) 相结合的一门科学。现代医学研究表明, 人类的健康和疾病不仅与人的生理因素有关, 也与心理因素、社会因素、环境因素有很大关系, 因此仅仅从生物学角度认识和对待现代医学健康和疾病问题是远远不够的, 这就要求我们在医学教育过程中转变教育思想和教育观念, 加强医学生人文素质教育, 在医学专业基础上, 重视医学生综合素质教育, 弥补专业教育的不足, 拓展学生原有知识结构, 使学生尽快融入社会, 适应时代的发展, 为社会服务。

2 医学生人文素质教育工作的重要性

目前, 医学人文素质教育在全球广泛兴起, 1999年成立的国际医学教育专门委员会 (Institute for International Medical Education, IIME) 制定出“全球医学教育最基本要求”, 该要求强调指出“敬业精神和伦理行为”是医疗实践的核心, 应把“职业价值、态度、行为和伦理”同医学知识、临床技能一样作为保证其毕业生具备“基本要求”所规定的核心能力和基本素质之一。教育部和卫生部联合颁布的《中国教育改革和发展纲要》中明确指出“:医学研究与服务的对象是人, 在医学教育的过程中必须加强文、理、医渗透和多学科交叉融合, 把医德和医术的培养结合起来, 加强综合素质培养。”由此可见, 医学人才的培养不仅要有过硬医术, 而且具备深厚的人文社会科学知识。对医学生的教育应顺应时代发展的要求, 加强人文素质教育, 为我国现代化建设培养更好的医学人才。

医学文化是人们在医学社会实践中所涉及、所形成、所追求的物质方面的内容和精神方面的内容, 以及驱使人们进行医学社会实践的心理指向和意志动力[2]。医学所要面对的是有生命、有心理、有情感的人。随着医疗卫生事业的发展, 不仅要治疗人类各种疾病, 还要关注人类精神健康, 减轻人类生理、心理的痛苦。这就要求医学教育培养出来的学生必须具备良好的人文素质, 了解社会需求, 理解人与社会、生理与心理、医生与患者等各方面的关系, 在医学实践中更好地解决医疗问题。因此, 加强对医学生的人文素质教育, 是社会和医学发展的必然要求, 对医学教育来讲具有更加重要的现实意义。

随着社会的进步和生活质量的提高, 人们对健康的要求发生了变化, 由以前简单的“治好病”向精神上的满足和心灵的宽慰等更高层次转变。加强医学生人文素质的培养, 使其具有良好的人文精神, 并内化为人格、气质、修养, 成为他们相对稳定的内在品格。只有这样, 今天的医学生, 才能成为明天合格的医务工作者。

3 加强医学生人文素质教育的措施

3.1 加强医学生思想政治教育

《中共中央国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》 (中发[2004]16号) 中指出:“当代大学生的思想政治状况的主流积极、健康、向上。同时也强调, 面对新形势、新情况, 大学生思想政治教育工作还不够适应, 存在不少薄弱环节。加强和改进大学生思想政治教育是一项极为紧迫的重要任务。”青年学生成长于信息时代, 多方位、多渠道的信息源造就了现代大学生思想的多层次、多侧面, 他们接受新鲜事物的能力很强, 但欠缺鉴别能力。要做好医学生的思想政治工作, 就要准确把握学生的思想实际。对待他们存在的问题, 要把时代变化带来的年轻人与上一代的心理特点和行为特点上的差异与道德品质问题区别开。要以马列主义、以社会主义、以党的事业的要求为标准, 把同一件事情中正确的东西与错误的东西、积极的东西与消极的东西准确、合理区别出来。要积极引导学生把大原则、大方向树立起来, 要旗帜鲜明、坚定不移地走社会主义道路。要给学生创造接触马克思主义道理的经常性的、正面的途径, 做好耐心细致的调查研究, 避免工作中的偏差, 以强有力的政治思想教育对青年学生加以引导, 使学生建立正确的世界观、人生观、价值观。

3.2 提高教育工作者自身素质, 造就素质过硬的人文社会科学教育队伍

教书育人者是否具备优良的素质, 是医学院校人文素质教育能否成功的关键所在。学校的人文素质教育工作无处不在, 无时不有, 贯穿整个教学过程, 要推进医学生人文素质教育, 不断提高教师自身修养势在必行。学校可以通过各种渠道引进人才和挖掘校内人文素质教育人才并举, 合理组建人文社会科学类教师队伍。要大力提高现有教师队伍自身的人文修养, 倡导广大教师把医学科学教育与人文教育结合起来, 向学生充分揭示科学活动和科学事业中的人文规律, 从而使专业教育与人文教育协调一致, 互补共进。

3.3 构建合理的人文素质教育课程体系

将人文社会医学课程纳入医学教育体系中, 切实转变教育观念, 树立知识、能力、素质协调发展及共同提高的人才观, 明确加强人文素质教育是高质量医学人才培养的重要组成部分。根据学生不同年级、不同学习阶段, 结合专业特点增设人文科学方面的课程, 使人文素质教育的内容进入课程体系, 渗透在学生学习、生活、实践中, 逐步建立起系统的、具有医学特色的人文素质培养评价体系。

3.4 充分发挥校园文化在医学生人文素质教育中的载体作用

高校是文化传承的圣地, 大学的教育教学过程是一个有目的、有计划的育人过程。校园文化是大学生人文素质教育的重要影响因子, 对大学生的导向作用、激励作用、凝聚作用是不可低估的, 它是一种潜在的教育和影响力量, 校园文化中的制度文化、精神文化和物质文化的隐性课程作用潜移默化地丰富着学生的感性认知, 发挥着陶冶情操、培养兴趣、磨练意志、激发灵感和直觉、发展想象力等多种功能。

建立完善的制度文化不仅是学校各项工作得以顺利开展的保障, 而且也能培养学生遵纪守法的意识和观念。校园制度负载着整个学校的组织方式、管理制度等方面的信息。组织制度极大地影响着学生的行为、性格发展。民主、严谨、以人为本的制度环境, 尊重学生人格, 鼓励个性发展, 建立平等和谐的师生关系, 营造博爱、诚信、团结、互助的人际关系。通过校园文化建设而形成的良好的校风、教风和学风, 对于培养大学生不怕困难、严谨治学、锐意进取的意志品质, 实事求是、乐于奉献的道德品质有着重要的意义。

加强校园文化基础建设, 校园物态环境寓含着文化信息, 体现着高校的历史与价值理念, 环境对于人的影响, 尤其是对于人的心理性灵的调解具有长久性, 这是课堂即时教育所无法做到的, 会使学生在不知不觉中受到启发、熏陶、感染, 从而约束其言谈举止、提升其道德观念, 达到化人育人目的[3]。大学校园文化常常还发挥着一种无形的、非限制性的道德或舆论范畴的约束作用, 它能够弥补规章制度之不足。正是由于这种隐性的约束, 才能进一步使大学生心灵得到净化、品质得到优化、人格得到美化、意志得到强化、情感得到深化。高质量高品位的校园文化活动深刻、稳定地体现着校园群体的共同价值、理想和情操。当代大学生都出生在改革开放年代, 成长于社会转型时期, 他们的心理状况、接受能力、欣赏水平已发生了很大变化, 接受信息、学习知识、休闲娱乐的方式和手段也发生了很大变化, 要把他们吸引到健康高雅的校园文化活动中来, 必须从实际出发, 用辨证的方法深入分析大学生的特点, 始终把工作视点对准真实的生活, 努力解决学生在学习、生活、深造、就业等方面所面临的实际问题, 使人文素质教育工作更加入情入理, 充满生活色彩, 富有生活气息。寻求校园文化建设与学生的思想、生活和学习实际的结合点, 创新活动形式, 充分调动学生的积极性, 开展受学生欢迎的活动, 通过丰富多彩的校园文化使学生感受、体会团队精神, 学会与人相处之道。加强对学校高水平科学文化成果和杰出校友成功事迹的宣传, 激发学生的自豪感;营造积极向上的工作、学习和生活氛围, 强化群体行为举止对个体行为举止的影响。

3.5 着力培养学生创新能力和社会实践能力

培养学生创新的能力, 这是医学生应该具备的综合素质中最重要的一种能力, 也是良好人文素质的一种体现。创新是社会发展的根本动力。医学事业的发展也需要有创新能力的医学人才。社会实践是引导大学生正确认识国情、社情、民情, 正确认识自身价值和历史责任的重要途径。要创造各种机会, 提供必要条件, 积极引导和鼓励学生深入基层、农村、社区、企事业单位, 接触社会、服务大众, 开展慰问走访、体检义诊、导医护工、科普宣传、扫盲支教、社会调查及社区服务等多种活动, 以此培育医学生“关心、尊重、理解、尽责”的优秀品质和立志成才、服务社会的崇高追求。

总之, 医学学科蕴涵丰富, 现代医学模式更需要医学科学精神与人文精神的融合, 医学学科的发展离不开人文素质教育, 医学与人文具有内在的、必然的联系, 无论是时代的发展还是医学生提高自身素质适应社会要求, 都迫切要求进一步重视并加强医学生人文素质教育, 实现医学与人文的有机融合。

参考文献

[1]苗双虎.论我国高等医学教育教学改革中的若干问题[J].中国高等医学教育, 2005, (2) :12-13.

[2]昝加禄.医学文化的基本含义及本质特征[J].中国医药导报, 2006, 3 (30) :109-110.

篇4：温医学生治保会学期工作总结

关键词：免费医学生；思想政治教育

【中图分类号】G641

根据《以全科医生为重点的基层医疗卫生队伍建设规划》（发改社会〔2010〕561号），从2010年起，国家连续三年在高等医学院校开展免费医学生培养工作，重点为乡镇卫生院及以下的医疗卫生机构培养从事全科医疗的卫生人才。为了更好落实这一重大举措，医学院校必须进一步加强免费医学生的思想政治教育工作，引导免费医学生树立正确的世界观、人生观、价值观和坚定的理想信念，增强免费医学生从事医疗卫生事业的责任感和使命感，引导免费医学生认真学习，刻苦钻研，全面提高综合素质和能力，为将来成为一名优秀的全科医生打下坚实的基础。

1 免费医学生存在的突出问题 国家实施免费医学教育是健全、完善基层医疗卫生服务体系，提高基层医疗卫生服务水平的重要途径和重要举措，是服务于民的一项惠民政策，大部分免费医学生刻苦钻研，珍惜学习机会，立志为我国基层医疗卫生事业的发展奉献自己的青春和力量，但同时也存在一些突出、迫切需要解决的问题，主要体现在以下几个方面：

1.1 学习积极性不高

1.1.1 国家对免费医学生在校学习期间免除学费、免缴住宿费，解除了免费医学生的上大学主要费用，免费医学生没有经济担忧，对于大学期间各种奖、助学金等学习激励措施、机制不感兴趣，没有竞争的学习意识。

1.1.2 学生入学前，已经和当地县级卫生行政部门签署定向就业协议，承诺毕业后到有关基层医疗卫生机构服务6年，使免费医学生无就业压力，严重影响了免费医学生的学习积极性，出现消极的学习态度。

1.1.3 《订单定向免费医学生就业协议》中明确规定：乙方一经取得毕业资格即服从甲方安排，到甲方指定的乡镇卫生院（或乡以下的医疗卫生机构）连续工作6年，这就意味着免费医学生在毕业前和协议规定的服务期内不能报考脱产研究生升学考试，导致免费医学生没有进一步升学考研的长远学习计划和学习目标，所以学习动力不足。

1.2基层就业观念淡薄 我国基层农村生活条件艰苦、环境恶劣、精神文化生活相对滞后，基层医疗卫生机构工作环境简陋、科研设备落后、工资福利待遇偏低，这些因素严重影响了医学生到基层工作的积极性。国家实施免费医学生培养教育的目的是改善基层医疗卫生服务机构，提高基层医疗卫生服务水平，解决我国农村特别是中西部地区缺医少药的问题。但相当一部分免费医学生来自农村，受社会风气的影响，盯着大城市和东部沿海地区，一味追求高待遇的岗位，不愿意再回到农村工作；部分免费医学生为城镇户口，没有在农村生活经历，一提到农村就“谈虎色变”，怕脏、怕苦、怕累；部分免费医学生为独生子女，父母不愿意不支持子女到农村就业，缺乏面向基层就业的观念，没有树立面向基层、深入基层和扎根基层的意识，基层就业观念淡薄。

1.3职业素质不高 医疗服务的对象是人，医务工作者直接掌握人的生命权，这是医疗职业和其它职业最大的区别。“具有职业素质的临床医生能够把工作中一切思维和动作都变成下意识的、正确的、自然流畅的行动，该想到的自热而然想到，该做到的自然而然做到。”[1]我国的医学教育存在过分注重专业知识教育，忽视职业素质教育的状况，从而导致一些医学生缺乏职业素质。部分医学生简单地认为医生就是看病，忽略了操作技能素質和人文素质都是医生职业素质的重要组成部分，一名合格的医生必须将社会学、心理学、法律学等人文知识内化为自身的职业素养。

1.4自信心不足 大部分学生之所以报考免费医学教育是出于对医学的热爱，愿意到基层就业，愿意为解决农村地区缺医少药问题奉献自己的青春和力量，也有学生是因为家庭贫困而选择免费医学教育，更有一部分学生因为高考分数偏低而不得不选择该专业。国家和学校对免费医学生设置的专业培养方案、学习目标、培养计划、就业去向等方面都有明确的政策性规定，与普通临床医学专业学生有一定的区别；免费医学生在校期间除了跟普通的医学生享受各种奖、助学金外，还享受国家的优惠政策和特殊待遇，每月享受一定的生活补贴。上述各种因素均造成部分免费医学生认为自己各方面不如别人，误认为外界对他们有误会与猜疑，会另眼相，造成不少免费医学生心理压力过大，自卑心理过强，自信心严重不足。

2 践行“大医精诚”校训，积极做好民族地区医学院校免费医学生思想政治教育工作 民族地区医学院校坚持面向基层、服务少数民族地区的办学定位，为本地区及周边老、少、边、山、穷地区培养了数万名“下得去、用得上、留得住、有作为”的高级应用型医学人才，为促进革命老区和少数民族地区医疗卫生事业的发展作出了不可替代的贡献。在新的形势下，民族地区医学院校要全面贯彻落实国家免费医学生培养教育工作，充分利用本校资源优势，结合本校实际情况，进一步践行“大医精诚”校训，积极做好免费医学生思想政治教育工作，为基层医疗卫生机构培养优秀的全科医生。

2.1 以“两课”课堂教学为核心，培养免费医学生“下得去” “两课”课堂教学是加强大学生思想政治教育的主要途径，是大学生思想政治教育的核心内容。百色起义精神是我们党和中华民族的宝贵精神财富，是推动中国革命、建设和改革开放发展巨大的精神动力，民族地区医学院校要始终把百色起义的革命精神作为免费医学生思想政治教育的重要内容，定期组织免费医学生赴百色起义纪念馆、百色起义纪念碑、粤东会馆等地参观，建立免费医学生爱国主义教育基地，重温革命精神，让免费医学生了解中国革命胜利的艰辛历程，懂得今天幸福生活的来之不易，从而更加珍惜在校学习的机会，提高学习积极性，为成为一名优秀的全科医生而努力奋斗，培养学生形成良好的思想政治素质，为他们“下得去”奠定思想基础。endprint

2.2 以提升职业素质为手段，让免费医学生“用得上” 职业素质是医护人员医德医风的核心，是社会主义职业道德的重要组成部分。职业素质对改善医疗卫生服务机构、提高基层医疗卫生服务水平、推进医学发展、培养医学人才具有重要影响。大学期间培养免费医学生的职业素质对免费医学生将来从事的工作具有积极推动作用，关系他们将来是否能“下得去，用得上”，学校应不定期对免费医学生进行“救死扶伤、爱岗敬业、诚实守信、精益求精、刻苦钻研”等医疗职业道德规范的教育；组织免费医疗学习《执业医师法》、《医疗事故处理条例》及医疗规章制度等法律法规，使学生树立正确的法律意识和法律观念，并以学习专业知识为基础，狠抓“用得上”的临床技能操作，真正为学生下到基层，做好基层医疗卫生工作打好基础。

2.3 以基层社会实践活动为桥梁纽带，让免费医学生“留得住” “社会实践是大学生思想政治教育的重要环节，对于促进大学生了解社会、了解国情，增长才干、奉献社会、锻炼毅力、培养品格、增强社会责任感具有不可代替的作用。”[2] 根据临床医学专业学生“早临床、多临床、反复临床”的特点，结合我校的实际，对免费医学生开展一系列基层社会实践活动，建立免费医学生基层实践教育长效机制。

2.3.1 建立基层卫生院实践活动基地。医学院校与有定向生源招生县份的乡镇卫生院、社区医院进行长期合作，建立教学实践活动基地，这些基层医院为免费医学生提供见习、实习机会，免费医学生利用假期参与基层卫生院的义诊、疾病预防、常见病调研、农村卫生政策宣传和村民健康建档等工作，让他们了解基层医疗卫生机构主要开展的工作，为自己将来从事的工作有初步的了解和认识。

2.3.2 认真贯彻落实学校一系列的社会实践调查活动，号召所有免费医学生参与大学生职业认识田野调查，利用暑期期间调研当地基层医疗状况，采访乡镇卫生院，了解基层医疗实践，提出解决对策，并形成调查报告。

2.3.3 组织免费医学生开展团支部团日活动，利用周末、节假日等休息时间走进基层，走村入户，为村民特别是困难群众进行义诊，宣传医疗卫生知识，为他们带去温暖和爱心，同时，让免费医学生了解农村，了解基层医疗，增进免费医学生对基层医疗卫生状况的了解，增强免费医学生扎根基层的服务意识和奉献精神，为他们以后真正“留得住”做好充分的准备。

2.4 加强心理健康教育，让免费医学生“有作为” 大学生处在人生成长的重要阶段，健康的心理是学生学习科学文化知识和接受思想政治教育的前提条件。[3]免费医学生中的“免费”使部分学生十分敏感，时刻都在刻意回避这个头衔，加之入校前鉴订的“免费协议”，使他们认为自己鉴了“卖身契”。学校要针对免费医学生特殊的心理状态，结合专业的优势和学生的实际情况，重视对免费医学生的心理健康引导，促进免费医学生健康成长，使学生树立正确的自我意识，形成正确的自我评价，帮助免费医学生树立良好的心态，增强自信心，积极面对各种困难和和挫折，为以后在基层工作“有作为”提供过硬的心理素质。

医生医德医风和专业技能與人民群众的身体健康和生命安全有着直接必然的联系，免费医学生作为我国医疗卫生事业的后备军，作为基层医疗卫生机构工作人员的庞大群体，其思想道德的高低将直接影响我国医疗卫生事业整体的思想政治水平。民族地区医学院校要积极做好免费医学生思想政治教育工作，践行“大医精诚”校训，真正为基层医疗卫生机构培养“下得去、用得上，留得住、有作为”的优秀全科医学人才。

参考文献：

[1] 冯庚.现代医学的基本技能和职业素养—临床医学应具备的职业素养[j].中国全国医生，2011，（13）：1511.

[2] 李红.大学生道德教育问题的思考[j].中南民族大学学报，2002，（2）.

篇5：自律治保部学期工作总结

XX学院自律治保部学期工作总结

时光飞逝，岁月如梭，又一个学期在不知不觉中渐进尾声，本学期在院领导和老师的带领与指导下，在学生会全体同学的共同努力下，我们自律治保部圆满的完成了本学期的工作，切实做到了以务实的工作为广大同学服务，充分发挥学生会桥梁纽带作用，完成了一切关于所有同学切身利益的工作，在开展各项工作的过程中，密切配合分院和团委、学生会各个时期的工作，有效地开展了各种活动，现将工作总结如下：

一、部门管理方面

1、本学期自律治保部设部长一名，副部长二名，另有干事六名。在部门管理中，由部长统筹管理本部门，副部长分管各个学干工作，辅助部长完成各项工作，六名学干中分别为四男二女，分别完成每周特定的查勤工作。部长与副部长在完成一半工作的同时，也会注意观察每名学干的特长之处，发挥每名学干的优点，可以有效的提高工作效率，大家各司其职、齐心协力协助部门开展活动。明确的分工使我部的工作有条不紊，井然有序!

2、在部门管理上，我们坚持制度化、规范化。既然身处自律部门，那么自律工作就要从自身做起！无论是部门成员资料、部门考勤记录，还是每周检查结果，各项活动策划、活动总结等都有详细的记录，力求使本部门的工作制度化、规范化，为今后的考察留下底稿，同时也可以形成借鉴，吸取经验，方便以后开展活动。

3、学期之初，多次召集各学干见面，共同交谈，使之熟悉起来。大家的和睦相处可以使我们之间有更好的合作，并且使得我部门得以顺

团队精神是我们的灵魂

利开展各项工作。二、部门工作方面

1、作为学生会的一个重要部门，我们自律治保部的工作主要是负责每周寝室的卫生检查与晚自习纪律的检查工作，我们规定在每周二晚上七点到九点，开展工作，工作中，学干会对那些存在违反纪律的同学进行口头上的指导，请同学进行更改，使其认识到自己的错误。此项工作为我们部门最为基本的工作，他关乎着每位同学的切身利益，保证着每位同学的生命财产安全！在如今存在着安全隐患的校园与寝室中，我们部门的工作则显得更为重要！

2、在一般工作之外，我们部门同时一些活动会场的布置、维持现场秩序确保各项活动的圆满成功。其中包括，今年在我校七十周年的校庆的嘉年华活动中负责各项小游戏的秩序维护活动，运动会场的秩序维护与人员点到工作，“星河杯”决赛中维持秩序等，各个项目在我部门的团结与努力下，都取得了圆满的成功，其成果也是大家有目共睹的。

3、在运动会团体项目中，我部门负责了团体项目福娃过河的训练指导工作，在运动会之前的二十天之中，我们每天早起晚归，每天克服了自己身上的慵懒，确定了一定要拿到成绩的信心与决心，终于，经过每一名的运动员的努力，福娃过河项目在比赛中稳定发挥，取得了第五名的优异成绩。

4、配合校保卫处和纪检部，依旧学校的规定，进行校园安全的巡校活动，由于这个学期的安全事故较多，所以，加大了校园安全巡逻的频率与力度，我们也面临了巨大的压力，但是，在困难面前我们并没有退缩，每名学干都积极的工作着，保证每次任务的圆满完成。

团队精神是我们的灵魂

5、在每年的安全文明月活动中，我们部门肩负着与校自律方面的联系的工作，为了校方面的意思可以达到很好的诠释，保证各项工作都可以发挥到其应有的作用，同时，提高每位同学的安全意识。在这项大活动中我们部门同时参与负责了安全知识竞赛的选拔工作，并且承担了所有非专业学院的安全文明巡逻制服的设计的稿件审查工作，坚决配合校方成功的完成安全文明月的各项工作，同时配合了其他部门进行安全形象大使选拔，安全徽章设计等其他各项工作。

三、日常工作方面

1、开学之初我们便进行了下寝工作，深入每个寝室，对每个新来的同学进行安全知识的交流，强调要求学生宿舍内不得使用高功率电器，以保证每名同学都可以开始安全和完美的大学生活。一直以来，大功率用电器都是重点查处对象，本部门对宿舍进行每星期两次安全用电检查，一次是全面定期检查，另一次是不定期突击检查。这样，我们就称职的做好一个检查者的工作，从外力方面，规范同学们的安全用电，努力杜绝大功率用电器的使用，并取得良好成果。

2、进行每周寝室卫生检查活动，并每周评选出文明寝室和差的寝室，并把结果公布出来。学期末，总结以前所欲的检查结果，选出在一个学期表现优秀的寝室，评为文明寝室。

3、协助其他部门开展活动。在学院举办的活动中，都能看到我部门学干为活动忙碌匆匆的身影。

4、在具体的工作中，各干事都能听从指挥，齐心协力干好每一件事。并且在某些活动中会产生自己独特的想法与见解，工作细致认真、计划考虑周全、活动认真负责，这些都是本学期我们部门各项工作得以

团队精神是我们的灵魂

顺利完成的重要因素。

5、顺利的完成学生会分配的其他工作。四、工作上的不足

1、具反映，由于工作中的一些疏忽，会偶尔产生一些学干将情况登记错的状况，这点，我们已经对学干进行了严厉的要求，工作认真，学会负责，明白自律，要从我们每个人自身做起，2、由于某些因素，有时候由于某些工作与学习时间产生了一些冲突，或者下达任务的通知比较迟，导致干事们无法安排自己的时间，工作略显仓促，或偶尔出现人手难找现象。

3、由于自律治保部工作职能的限制，本部门独立开展活动相对较少，基本工作一般是贴近每位同学的日常生活，其他活动中更多的是配合学生会其他部门圆满完成各项活动。

4、各干事由于都是新生，对自己的时间安排没有把握好，导致工作与学习上有时会冲突。这点随着工作的熟悉与深入之后，逐步改善，一般情况下，我们可以进行有效调剂。

5、某些部门需要我部协助时，通知不及时，且具体工作要求也未明确说明，这使得我们无法及时、合理分配工作。希望某些部门以后在这一方面多加注意、多加配合。

以上就是我对治保部本学期工作所做的总结以及一些建议。总的来说，在2010----2011的 第一个学期中，我们部门参与了多项活动的组织与负责，日常工作中各成员在工作上都能认真负责，勤勤恳恳、任劳任怨、按时按质地完成每一次的工作任务，而本学期的工作也基本划上了一个圆满的句号。

团队精神是我们的灵魂

回首过去，我们一步一个脚印，踏踏实实的工作取得了可喜的成绩。我们都付出真心和汗水，并在一次又一次的工作中，取得了一定的成绩，在每次工作中也使每一位参与其中的人得到了成长与锻炼，这是我们所乐于所见的。但不可否认的是同时也有问题存在，我们相信，人们是在问题上不断提高自己，问题的存在是为了让我们有更好的进步，我们将汲取过去的教训，总结现有的经验，反省自我，严格要求，以服务他人的理念，为了每一名同学切身的利益，同时为学生会工作蓬勃发展而努力工作！

XX学院自律治保委员会

篇6：治保部新学期工作计划

回顾上学期的工作，我们治保部做了以下工作：

一：日常工作：主要排查男生宿舍楼的安全隐患，包括用电安全，宿舍内防火，暖气及水管问题的上报等。另外还负责协助学生会其他各部的工作。

二：思想工作：要求各班治保委员主持了“消防安全”主题班会和“宿舍安全”主题班会。另外在每个月例会上强调安全工作的重要性，并令各班治保委员在平时多提醒同学们要有安全防范意识。

三：具体实践：参加了校消防演练并协助学生会学习部，文艺部完成了安保等工作。

温馨小事：经治保部建议，各班治保委员在班级建立了班级小药箱，准备了一些应急药物。令同学们感受到了大家庭的温暖。

在新的学期，我们治保部除了要做好上学期各项工作，还会加强对宿舍吸烟的监管力度，管理方式会向引导型转变，例如在对待吸烟同学的问题上，我们会采用温和的方式，告诉其吸烟的危害而不是像以前那样生硬的令其戒烟。但对于那些屡劝不止，并对周围同学影响较大的同学我们会将此情况及时的汇报给老师，避免同学间的矛盾激化。

此外，为服务同学们，我们治保部会定期收集同学们在学校的衣食住行各个方面的问题，及时向老师汇报。

我们治保部有信心完成这一学期的各项任务，并汲取以前的经验教训，弥补以往不足。用更加热情的心态来面对工作，让同学们在学校有一个安全舒适的学习和生活环境。

篇7：强化高职医学生评教工作的思考

1 学生评教的做法

学生评教是为了促进教师不断优化教学过程, 调整教学内容, 改进教学方法, 完善教学行为, 进一步提高教学效果和质量。学生自始至终参与教师的教学活动, 对教师的教学有切身体会, 因而对教师教学的质量和效果最具有发言权, 而学生的评价也是最直接、最具有说服力的评价。我院每学期按计划在期中进行学生评教活动, 主要采取发放“评教表”和召开“座谈会” (成员包括各班班长、学习委员、学生代表) 形式, 对各班任课教师的教学情况进行测评, 按分类标准计分, 给出优、良、一般、差的总评价, 还可在意见栏提意见、建议和需求。教学管理部门坚持把以评促变、以评促建的精神贯穿其中, 一方面将学生评价结果反馈给教师, 就教学中的不足督促教师在今后的教学中加以改进;另一方面发挥教学评价的导向作用, 提高教师对教学工作的重视程度, 增强责任感和为学生服务意识;另外也把评价结果作为对教师教学考核的重要依据。

2 学生评教中存在的不足

2.1 评价指标的科学性和适用性不强

一是评价指标只注意了全面性, 往往忽略了评价对象的个体差异和不同医学学科的特点, 采用统一的评价指标和标准对所有教师进行评价, 致使评价指标的可比性差, 好的教师评价分值不太高, 差的教师评价分值也不太低, 结果出现不同教师总体评价分值相差不大的不合理现象, 教师对学生的评教结果当然不能接受。二是缺乏对评价指标体系的进一步分解及细化, 评价指标体系操作性不强, 设定优、良、一般、差四个等级标准模糊, 优与良差别有多大, 学生往往没法把握, 容易给出模糊的判断, 评价结论的信度和效度不高。

2.2 学生评价教师欠客观

受知识水平和自身素质的限制, 学生 (尤其是初中起点学生) 在看待和认识问题上并不成熟, 有时仅凭直觉和直观感受, 在评价时还是以主观印象为主, 以个人喜好来评价, 他们对教师的评价会带上很强的主观性和随意性, 无法做到全面、正确、客观的评价教师。在学生评教打分的过程中, 如果教师批评了犯错的学生, 势必会招致某些学生的“恶意”评价, 评价结果难免失真。另一方面, 少数教师想获得高分, 对一些违纪学生采取迁就、迎合的态度, 甚至想尽办法讨好学生对自己打高分。这样对那些严格要求学生、治学严谨的教师显然是不公平的, 与我们的评教初衷背道而驰。

2.3 学生评教的操作偏差而流于形势

学生对评教的意义和作用认识不够, 大家随便填写, 参与的主动性和积极性也不高, 没有真正发挥学生评教的作用。再加上有些组织者在教师的课堂上组织评价教师, 有的让学生班干部领些评教表发给学生, 打个分数回收上交就完事了, 没有教学管理部门的参与, 评价过程随意性比较大, 评价效果大为走样, 以致流于形势。

2.4 教师对学生评教的认同感不强

部分教师对接受学生的挑选、检测和评价是大势所趋的认知不清, 目的不明, 感受不到评价本身的益处, 特别是在制订评价指标体系时没有充分听取教师的意见, 使教师觉得是被动检查其教学工作, 产生了消极被动的态度。另外, 学生评价能力的有限性、评价指标体系的不科学性、评价手段的随意性、操作过程的不严谨性等, 使教师对评价缺乏认同感, 不能积极主动的参与。

3 强化学生评教的思考与措施

学校在开展学生评教过程中, 如果操作不慎, 不仅不能达到调动教师积极参与和提高教学质量的目的, 还会影响教师的教改积极性和工作热情, 产生消极影响。为保证学生评教工作的顺利进行、达到目的, 在实施过程中可考虑从以下方面整改。

3.1 科学设计评价指标体系

教学质量评价指标是学生进行评教的主要依据, 必须从教学态度、教学内容、教学方法、教学效果等多方面明确地规定出相应的标准, 形成一个全面评价教师教学质量的指标体系。首先必须抓住教师教学中有代表性的典型的教学行为, 抓住占有重要地位并起主要作用的关键要素, 舍弃那些处于非重要地位的因素。只有抓住关键点制订的指标体系, 评价才能重点明确, 其结果才能科学可靠。其次评价的指标体系要进一步细化, 对每一条指标要进行定量化或定性化, 确定合理的权重比例, 做到避虚就实, 标准界定明确, 评价方案科学周全, 便于实际操作, 尽量避免或削弱学生主观因素的干扰, 使评价结果富于客观性。再就是在编制指标体系时, 要根据医学不同学科的特点分析有关条件, 寻找可比因素, 制订不同的指标对不同学科的教师进行评价, 避免把一个现存的评价标准强加给不同学科的教师。实践证明, 评价指标体系要求越明确, 越能指导学生正确鉴别教师教学的优劣, 越能准确地做出公正的判断。

3.2 加强对学生评教的宣传教育

首先要进一步加大对学生评教活动的宣传力度, 如利用校报、广播、宣传栏、开班会等方式, 多渠道、多形式宣传教学质量评价的意义、作用, 提高学生对评教活动的认识, 使学生懂得对教师的教学客观、有效地评价是检验和保证教学质量的有力措施, 而学生是教学质量的直接和最终受益者, 学生应以主人翁的姿态认真对待评教活动。其次调动学生参与评教的自觉性和积极性, 要使学生知道, 参与评教是学生自己学习生活中的一项重要内容, 要珍惜这份权利, 履行好义务, 认真如实地评价教师的教学质量。再次要对学生进行教学质量评价技能、品德、纪律等多方面的培训, 使学生正确把握教学评价的基本原则和方法, 尤其是把握有可能造成评价偏差的若干心理因素, 使他们有意识去克服那些主观心理因素的干扰, 尽可能缩小评价误差。

3.3 转变观念, 增强教师接受学生评价的意识

思想观念是人们行动的先导, 端正教学评价思想是做好教学评价工作的基本前提。首先要提高教师对评价的认识, 端正对评价的态度, 克服消极应付心理, 使评价意识在日常教学工作中潜移默化地影响每位教师。其次教学管理部门要认真听取教师对教学质量评价的意见, 对提出的咨询和疑虑要认真解答, 有争议的问题要共同探讨, 提出解决的途径。只有这样才能增进教师对评教的信心和认同感, 使教师积极主动参与教学质量评价。

3.4 合理使用评价结果

教学管理部门要发挥好教学质量评价的检测、导向和激励功能。学生对教师教学质量评价是对教师工作的一个方面评价, 在处理和使用学生评教结果时应审慎, 可把学生评教的结果作为学校评价教师业绩时的一个参考依据, 但不能以一次评价结果作为唯一依据来判断其教学质量和水平。在向被评教教师反馈评教结果时, 不能只简单给一个分数或者公开排名, 应告知其具体好的和有待改进的地方。还应注意防止将学生评教结果与教师的经济利益直接挂钩或作为教师岗位聘任、评定职称、提级奖励的依据。这是不够严谨, 有失公允的。

学生对教师教学质量评价是一项严肃、复杂、细致的工作, 需在实践中认真探索, 不断总结和完善, 只有这样才能更符合实际, 真正起到评价、促进和教育应有的作用。蒉

摘要：高职医学生评教作为检测、监督教师教学质量的有效手段, 是教学管理过程中不可缺少的环节, 现针对评教过程中的评价指标不科学, 评价教师欠客观等问题进行分析, 探讨解决方法及提高评教质量的有效措施。