后池村学习心得

后池村学习心得（精选4篇）

篇1：后池村学习心得

后池村学习心得

为认真贯彻落实全省、全市和省公安厅机关作风整顿动员会议精神，进一步落实从严治警的要求，深化“三严三实”专题教育成果，大力弘扬涉县后池村党员群众团结奋斗、艰苦创业的“愚公移山”精神。日前，广平县公安局组织开展了学习后池村“愚公移山”精神，对公安队伍纪律作风建设进行整顿活动。

一是深化学习教育。

该局以继续深化“三严三实”专题教育和“精读一本书”专题学习为切入点，通过深入开展“学系列讲话、学党章党规，做合格党员”活动，把学习涉县后池村“愚公移山”精神溶入其中，采取集中学习、个人自学、座谈讨论、领导辅导、心得交流等多种形式，引导广大民警学习在深处、谋在新处、干在实处，为推动各项公安保卫工作扎实开展提供坚实的思想保障。

二是深入排查整改问题。

以查思想、查纪律、查作风、查效率、查执行、查绩效为主要内容，采取自己查、同事提、领导点、集体议等方式，深入查找单位及民警中存在的突出问题，对照工作实际对查找出来的`问题进行梳理，通过扎实的工作把问题找准、找全、找到位，并结合查找出的突出问题，写出单位和个人剖析报告，联系单位和民警工作实际，研究制定具体的、切实可行的整改工作措施，从而达到解决问题、转变作风、提升效率的工作效果。

三是抓实正反典型教育。

对在工作中率先突破，完成任务出色，推动本单位、本系统在全省创一流争先进的警种部门，树为先进典型，大力宣传表扬;对敢于担当、奋发有为、做出突出贡献的干部民警，给予记功奖励，优先提拔重用;利用好现有典型选树平台，引导形成人人争当先进、事事勇创一流的浓厚氛围。通过查处反面典型。紧紧抓住群众反映强烈的不作为、乱作为和慢作为等反面典型，持续开展警示教育，教育广大民警引以为戒、防微杜渐、警钟长鸣。

四是强化能力素质建设。

通过开展警务实战春训秋考，实施警种业务大比武和岗位练兵，着力提升单兵素质、岗位核心能力和整体战斗力;通过开展学习对标活动，主动与先进地区、先进单位对标看齐，推动工作争先进位;通过进一步加强和改进科学民主依法决策，将全年重大工作任务逐一落实到项目、单位和民警，进一步提升队伍整体素质和履职能力;通过强化维稳促安职能和服务工作能力，落实打击防范举措，完善、细化、深化服务社会和群众措施，从而进一步推进职能转变，提升群众满意度。

篇2：后池村学习心得

70年前，毛主席在党的七大上发表《愚公移山》著名讲话，号召全党全国各族人民“下定决心，不怕牺牲，排除万难，去争取胜利”，愚公精神由此成为中华民族精神的重要组成部分。光阴荏苒、物换星移，但愚公精神仍能穿越时空、历久弥新。党的十八大以来，主席也曾多次提到要弘扬愚公移山精神，强调“立下愚公志、打好攻坚战”。今天，涉县后牧牛池村的村民们，又为我们树立了一个生动的`典型。一个只有几百户人家的小山村，因了一种精神而声名远播。生活在这个村子里的一群留守老人，发扬愚公移山精神，靠凿石垒堰、手抬肩扛，硬是在峭壁之上为子孙后代开出了一条通山路、致富路，奏响了一曲改天换地的壮歌!市书记高宏志称赞他们是“太行山上新愚公”。

2月15日，临水镇在迅速贯彻全市学习后池村“愚公移山”精神暨市直机关作风整顿动员会和高宏志书记的重要讲话精神后，该镇决定，到涉县后池村学习新愚公精神，通过实地考察学习，认识这个书写传奇的地方。

学习考察团一路驱车沿蜿蜒曲折的山路来到后牧牛池村，站在山上，目光所及，所有能看到的山体，从山脚到山顶布满了层层围堰。这些围堰用大大小小的石块垒起来，低的一米，高的十几米，在山体间见缝插针，辟出大大小小的耕田来。 当步入修路现场后，眼前的景象更令人热血沸腾。只见一面面五星红旗迎风招展，男的抡锤凿石，合力垒堰，女的挥锨铲土，推车运料铺设路面，个个生龙活虎。“与平原地区修路不同，我们只能通过填沟来加宽路面，在山沟里垒路堰不能随心所欲，必须保证牢固可靠，否则就会发生塌方等意外事故。”后池村支部书记刘留根介绍说。

看着这种热情高涨的集体劳动场面，在场的镇村干部深深体会到了老区百姓“人定胜天”的豪情壮志。 后牧牛池村人在修路的过程中付出的辛劳，后牧牛池村人自强不息的精神更是让人们深感佩服。临水镇党委书记王宏伟激动地说：“面对艰苦的生产生活条件，后牧牛池村的村民们不等不靠，主动作为，心往一处想，劲往一处使，铺起了一条通往富裕、通往幸福和梦想的路。 回去后，我们要发扬“太行新愚公”精神，使临水的蓝图早日变成现实。”

参观学习结束后，临水镇与后池村结成了友好单位。

篇3：《指南》“健康”领域学习心得

一、碰撞———当“健康”遇见“健康”

翻开《指南》健康领域, 这样的“健康”理念跃然纸上:“健康是指人在身体、心理和社会适应方面的良好状态。发育良好的身体、愉快的情绪、强健的体质、协调的动作、良好的生活习惯和基本生活能力是幼儿身心健康的重要标志, 也是其他领域学习与发展的基础。”这样的“健康”理念全面、丰满, 一下子更新了我原来认识中的“幼儿的健康教育就是身心保健和体育锻炼”的观念。

二、发现———我的“健康”很“骨感”

仔细阅读《指南》, 发现除了“健康”概念更加丰满外, 《指南》中的幼儿发展目标和教育建议也同样细致、合理, 其中有一部分内容是我已经知道并正在努力实践着的, 如引导幼儿控制情绪, 组织开展走、跑、跳、攀、爬等体能活动, 帮助幼儿习得一些自理能力、养成良好的卫生习惯……《指南》则在我已知的基础上提供了更可行的教育建议, 引导我调整和实施。还有一部分内容则是在我以往教学中忽略的, 需要在以后逐步丰富、积极行动的。

三、更新———从“我知道的”→“积极调整”

(一) 从尊重幼儿身心发展规律和学习特点到顺应孩子的学习特点

《幼儿园教育指导纲要》明确提出“要尊重幼儿身心发展的规律和学习特点。”在教学实践中, 我也身体力行, 结合健康领域发展目标, 有目的地选择内容组织活动。我以为只要按照各年龄段发展目标组织好集体教学活动, 并在日常游戏中组织孩子练习就万事大吉了, 但现实却给了我一盆凉水:

【案例回放】根据大班上学期健康领域发展目标, 幼儿应该学会跳短绳。于是我请幼儿带来绳子练习跳绳。刚开始, 孩子们兴趣盎然, 跟着我的方法:甩绳、跳起、连续甩跳。一部分协调能力强的孩子渐渐学会了跳绳, 在成就感的刺激下他们的兴趣很高。随着时间的推移, 幼儿的跳绳技能出现了两个问题, 一部分早已能连续跳绳的孩子对跳绳兴趣不再高涨, 但一部分孩子依然不会跳绳。这样的情况让我着急起来, 于是我要求不会跳绳的孩子户外活动时间只能练习跳绳。然而, 这样效果适得其反, 不会跳的孩子产生了排斥心理。我清楚地记得, 那天户外活动时, 我像平时一样请孩子拿出绳子, 要求道:“已经会跳绳的小朋友可以玩其他的游戏, 还没学会的小朋友来老师这里继续练习。”佳佳看了眼绳子, 撅着嘴巴、很不情愿地说:“啊?又要跳绳?”我看了他一眼, 他忙低下头, 默默地拿着自己的绳子, 不吭声地走了。

其实, 我的心里也很茫然。难道, 对于一个还没学会跳绳的孩子来说, 我所能做的, 只是逼着他练, 看着他跳吗?

【指南点击】《指南》对于动作发展的教育建议中的一句话让我豁然开朗:“对于拍球、跳绳等技能性活动, 不要过于要求数量, 更不能机械训练。”

【积极调整】绳子不是只有一种玩法, 我开始引导孩子尝试绳子的不同玩法。我设计了愤怒的小鸟、踩蛇尾、开火车、跨跳……孩子们喜欢和绳子玩游戏了。根据跳绳技能, 我组织了创新小游戏: 游泳健将 (甩动双臂前行) 、纵跳触物 (跳起) 、海豚顶球 (甩跳) , 引导孩子们用他们喜欢的游戏演绎跳绳的基本动作:甩臂、跳跃、甩跳。当我再一次和孩子们练习跳短绳的时候, 孩子们欣然投入到练习中。

(二) 从知道幼儿有个体差异到蹲下身来, 欣赏幼儿、尊重幼儿

我们的教学不可能让不同的孩子在同一时间达到同一个水平, 因此, 作为教师, 我们要根据幼儿的个别差异因材施教。但是, “教师的尊严”却让我一直以来都认为, 面对孩子的“淘气”“懒惰”“辩解”, 我需要扮演“严师”的角色, 助推孩子的成长。

【案例回放】自由活动时间, 一阵吵闹声引起了我的注意, “我们快要结束了, 等我们玩好这一局你再参加吧。”“让我玩一会儿吧! ”“不行, 我们人已经满了。”“哼, 有什么了不起的。”话音刚落, 小昱一把将飞行棋棋盘扯掉, 棋盘上的棋子、骰子滚落一地。我看见了, 一个箭步跑过去批评道:“小昱, 你怎么这么没礼貌, 赶紧把棋子捡起来! ”小昱狠狠地看了我一眼, 小嘴高高撅起, 岿然不动。我又一次强调, “快点捡, 做了错事就要自己解决。”没想到小昱也来气了, 横了我一眼, 双手抱在胸前, 生气得两个小肩膀上下直起伏。这还了得, 做错了事情还发脾气, 我立马提高音量说道:“小朋友做错了事情没关系, 勇于承认就可以了, 你不仅不承认不改正, 居然还发脾气。”可能是因为委屈, 也可能是我的大嗓门吓着了孩子, 小昱“哇”地一声哭开了。

难道我错了, 难道我不应该要求孩子及时认错、及时改错? 难道孩子做错了事情居然可以对着老师发脾气?

【指南点击】《指南》健康领域的学习再一次为我“洗脑”, 在健康领域目标2“情绪安定愉快”的教育建议中指出:“以欣赏的态度对待幼儿, 注意发现幼儿的优点, 接纳他们的个体差异, 不简单与同伴做横向比较。允许幼儿表达自己的情绪, 并给予适当的引导。如幼儿发脾气时不硬性压制, 等其平静后告诉他什么行为是可以接受的。”

【积极调整】现在的孩子在家里都是小公主、小皇帝, 要风得风, 要雨得雨, 他们一旦进入幼儿园就很容易因为一点小事与同伴产生摩擦。在这个时候我们就要根据孩子的性格差异采取不同的方法处理。如上述案例, 我可以先询问小昱发脾气的原因, 再和他分析这样的行为是对还是错, 让他换位思考一下, 如果他是正在玩游戏的孩子, 棋盘被同伴扯掉了会是怎样的心情, 引导小昱想一想, 怎样做才是正确的。

此后, 再遇到孩子发生情绪问题时, 我不再一味压制, 而是给予孩子心情缓解的时间, 我会询问孩子为什么生气, 帮助孩子分析是非, 对于情绪过激的孩子, 我也尝试“冷处理”, 等他情绪平静后告诉他错在哪里, 什么行为是正确的。另外, 我还在班级一角设置了“心情小屋”, 鼓励性格内向, 不愿意与大家分享心情故事的孩子去心情小屋抱着乖乖狗说说心里话。就这样, 用教师的平和感染孩子的平和, 用教师的快乐带动孩子的快乐, 慢慢地, 班上一些容易偏激的孩子不再乱发脾气, 也能适当表达自己的情绪了。

四、丰富———从“我忽略的”→“积极行动”

(一) 从发现“平衡”并不单一到丰富游戏内容, 拓展游戏场所

【我忽略的】在我以往的认知中, “平衡”这个名词偶尔会在体育锻炼活动中被提及。但是, 在《指南》的学习中我却发现, “平衡”不仅在“动作发展”这一目标和教育建议中出现, 也存在于“身心发展”目标的子目标———适应能力的教育建议中。为什么《指南》如此重视“平衡”的发展呢? 怎样发展幼儿的平衡能力呢?

【指南点击】《指南》指出:“经常与幼儿玩拉手转圈、秋千、转椅等游戏活动, 让幼儿适应轻微的摆动、颠簸、旋转, 促进其平衡器官机能的发展。”“利用多种活动发展身体平衡和协调能力, 如:走平衡木或沿着地面直线、田埂行走。玩跳房子、踢毽子、蒙眼走路、踩小高跷等游戏活动。”这让我意识到我对平衡的认识太肤浅了。

【积极行动】我开始在户外体育活动中、短暂游戏中、日常生活中有目的地换着花样和孩子们进行平衡锻炼。户外体育锻炼中, 我和幼儿走梅花桩、走竹梯、踩高跷、踩平衡车、过平衡板、玩跳跳;在游戏活动中, 我和孩子一起比赛看谁更稳, 一起探究保持平衡的最佳方法。

“狐狸捉小鸡”“老狼老狼几点钟”都是传统游戏, 当传统游戏与平衡练习神奇嫁接后, 孩子们玩出了新的兴趣点:玩狐狸捉小鸡时, 小鸡要“金鸡独立”, 保持不动来迷惑狐狸, 保护自己;而“老狼老狼几点钟”游戏, 则要求孩子在老狼喊“12点”时, 用后面一只脚的脚尖顶住前面一只脚的脚后跟沿直线站立不动。

生活中也蕴含着无数练习平衡的机会, 午后散步时, 带领幼儿沿地面上的直线行走, 在路边的路肩行走;喝水时, 孩子们拿着茶杯等待时, 引导幼儿做“金鸡”比“独立”;玩大型玩具时, 鼓励孩子玩秋千、走摇晃的绳索桥。

(二) 从发现“手的动作灵活协调”亦属于“健康”范畴到与各领域融合渗透, 让幼儿“心灵”“手巧”

【我忽略的】对于幼儿动作发展, 我清楚地知道要培养他们走、跑、跳、投掷、平衡、攀登等方面的能力, 却忽略了手的动作灵活协调。幼儿期的动作发展主要表现在两大方面:一是手部的精细动作的发展, 二是全身性的身体运动 (粗大性运动) 的发展。幼儿的粗大性动作发展较快, 而手指和手腕等小肌肉的精细化动作发展得较慢, 幼儿需要较长的时间才能够学会恰当地控制自己的双手。

【指南点击】《指南》“健康”领域在“动作发展”中, 明确将“手的动作灵活协调”作为目标, 并在教学建议中指出“创造条件和机会, 促进幼儿手的动作灵活协调”, 并给出了一些详细建议。

【积极行动】集体教学活动中, 提供画笔、剪刀、纸张等工具和材料, 让幼儿进行画、剪、折、粘等操作活动。游戏活动中, 放手让幼儿自己布置娃娃家、商店等游戏区域;各游戏区域中也提供多种原材料和半成品, 让幼儿有更多机会参与制作活动, 如理发店游戏中, 提供浴帽、各色彩纸, 鼓励理发师在没有客人的时候制作好看的发套, 设计不同的发饰。鼓励幼儿用筷子吃饭、自己穿衣服、扣扣子、系鞋带, 做力所能及的事情。同时, 还结合园部活动, 每过一段时间, 就组织孩子进行搓团圆、剥毛豆、做面食等活动。

篇4：学后池村心得体会

2月15日，县物价局组织召开全体干部职工作风整顿动员大会，会议传达学习了省、市作风整顿动员大会和市委员会书记高宏志的重要讲话精神，就“学后池、整作风”进行了安排部署。

局长李庆湘在会议上指出，这次作风整顿是深入践行“三严三实”，进一步巩固扩大党的群众路线教育实践活动成果，加强党员干部作风建设、提高行政效能的重要工作。全局干部职工要深刻领会作风整顿的精神实质，从思想上提高认识、行动上落到实处，要结合工作实际，坚持作风整顿与促进工作相结合，加强学习培训，查摆自身不足，解决突出问题，高标准、高质量、高效率地抓好工作落实。

为保障作风整顿取得实效，会议提出以下三方面措施：一是加强组织领导。成立县物价局作风整顿工作领导小组，局长任组长，副局长任副组长，各所室负责人为成员，下设办公室，负责活动的组织安排、日常工作、情况反馈、督导检查等，确保活动扎实开展。二是强化责任落实。要严格按照分级管理的原则，层层抓好责任落实。三是加强监督检查。领导小组制定详细的督查措施，每周两次对单位纪律、制度执行情况及作风整顿情况进行督查，并将督查结果进行通报。