公办教师辞职申请（精选11篇）
篇1：公办教师辞职申请
尊敬的xx校长：
您好!经过日日夜夜的考虑，虽然我仍然很喜欢在这片土地上教学，虽然我很喜欢带领学生在数学知识的海洋里遨游，虽然我很喜欢与我校的学生一起生活学习，但是我不得不向你提出辞职申请，也向您说一声十分抱歉。
还记得去年那个夏天，临近毕业的我面对如山重的就业压力，感到前途的渺茫。而您带领我校的人力部到我校进行招聘，给了我希望，我充分准备，赢得了中学数学教师的这个职位。而来到学校以来，您也一直为我提供各方面的帮助，对此我非常感激。刚刚大学毕业，我由一名学生转换成一位光荣的人民教师，虽然我有实习的经验，但仍然感觉对教师这一职业是既熟悉又陌生。而在我校这三年来的经历，不论是在数学教学方面的教学技巧及如何与学生相处还是从为人处世方面的语言运用，您和学校老师都给与我细心指导，交流，使我不断成长，成熟。我也一直很认真很努力地在工作，希望自己可以是学生和同事们心中的一个好老师。
可是当我听到家里亲人病重的消息时，真的感到是晴天霹雳。爸爸那么强壮的身体，也经不起病魔的折磨。而我，作为家里唯一的儿子，现在应该撑起家的天空。我向您请假回去照顾爸爸，照顾家人，您很痛快的允许我的事假并让我向我家人带好，我真的很感激。然而，爸爸的病虽然度过了危险期，却是需要慢慢疗养才会康复的，而家里也需要有人照顾的。古人云“父母在，不远游。”我为了自己的追求，为了自己的将来，远离家乡，远离了父母，来到了这里，在异乡远远的尽着孝道。而如今，家里的境况不容乐观，我必须做出决定。
“百善孝为先”，作为一个男子汉，我要撑起家里的一切，悉心照顾爸爸和家人;作为一名教师，我也应该以身示范，为学生树立良好的思想品德榜样。因此我申请辞去在数学教师这一职业，回家照顾爸爸，照顾家人，也希望您能理解我的难处。
恳切希望上级和学校能够慎重考虑我的辞职申请，尽快给我回复。
此致
敬礼!
申请人：xxx
申请日期：
篇2：公办教师辞职申请
您好！
我是任教小学六年级x班的数学老师，我叫xxx，今天我想要跟领导您提出我的这个辞职，非常抱歉，我觉得自己当前的能力无法胜任六年级的数学教学工作，我的个人能力低于工作，这真的令我非常的感到煎熬。
往年我的教的班级都是属于低年级的，可是这学期忽然就让我教六年级，开始我觉得还非常的高兴来着，可是在教一个学期后，我感到特别的艰难。六年级的数学我教不来，这主要是我在学校工作后，就没有去努力学习了，而是选择了安逸，所以我没有能力去做小学高年级的数学教学。其实能够尝试教这个班级，我内心是开心的，但是您知道吗？看到自己的能力与工作无法匹配，也是很痛苦的。我教的的班级的学生大多数都很聪明，都能够自己的解答难题，倒是我这个老师还比他们差些。课本中有些拓展延伸的题目，我竟然解不出，那么我感到很难受，并且我觉得自己能够去教给他们的知识是不多的。我在认真的思考过后，我觉得自己很有必要去进修一番，把自己的教学能力真正的去提高，努力去学习数学，把数学这个科目给学好。我只有拥有足够的知识才能去教学生，不然我也只是个摆设而已，我不愿意做这样的一个老师，与其他老师相比，我真的算是比较差的了。
为此我打算下个学期就不教了，不在学校任职了，我打算进大学再次学习，把数学给啃下来，再去把数学钻研深一些。我希望自己可以掌握更好的教学能力，掌握更多的知识，那样才有资格去教人。同时也打算再考更高级的教师资格证书，这样我的能力也能得到证明和认可。这个决定是我再三思虑后做下的，也是征得了家人和朋友的同意。那么我这个学期结束后，我就正式辞职了，还望那是领导您同意，让我顺利的去进修，期待未来更好的我。那我这样选择，也是不愿意自己把学生给教差了，作为老师，能力和工作还是要匹配的好，那样才能够让学生受到良好的教育。望您予以理解，给我一个答复，让我能够安心。如果给学校和教学工作带去了不便，还麻烦谅解，我会在后面的工作里尽可能的做好，尽量不让损失过大。愿得到您的支持和批准，也希望学校在以后能有更好的发展。
此致
敬礼！
辞职人：xxx
篇3：公办教师辞职申请
关键词：公办小学,民办小学,英语教师,职业认同
1 引言
教师职业认同程度影响教师职业发展,而教师主动追求自我主体性的职业发展又促进教师职业认同程度的提高。两者之间有相互影响、相互促进的辩证关系(蒋晓虹,2012)。相比而言,小学英语开设的时间不长,小学英语教师还是一个年轻的队伍。温爱超(2012)指出:“《全国中小学英语教师专业水平等级标准(试行)及培训、考核、认证体系》对小学英语教师的各方面素质提出了明确的要求,但小学英语教师对这些标准及内容认可度如何,他们如何实现自己的认同与这些要求的契合却是事关小学英语教师的最终成败”。
2 职业认同理论与相关研究
Steely&Sherry.L(2005)认为:“教师职业认同涉及了职业意义与个体在此职业中与角色相关的信念和实践。
教师职业认同,既指一种过程,也指一种状态。“过程”是说,教师职业认同是个体自我从自己的经历中逐渐发展、确认自己的教师角色的过程;“状态”是说教师职业认同是当下教师个体对自己所从事的教师职业的认同程度(魏淑华,2005)。
郑桂芳(2011)对邢台市224名农村中小学教师和202名城市中小学教师进行了调查。结果表明:城市的中小学教师对目前从教学校喜欢的人数高于农村的中小学教师;农村的教师更看重“学校的人文环境好”,而城市的教师更看重“学校的社会声誉较好”。
张寿松(2011)调查了浙江省185名中小学特级教师和160名中小学普通教师,发现特级教师的自我认同状况好于普通教师,特级教师的外部环境认同明显高于普通教师。
吕萍(2012)研究了参加浦东教育研究院组织的培训班的429名民办农民工子女学校的教师。这些教师对教师职业的性质、功能和意义有比较正确的认识,大部分教师对自己的专业能力有比较高的感知,教师职业胜任感很高;但职业情感体验比较消极,职业价值感比较低,职业流动性非常强。
赵丽(2012)调查了重庆市35所小学的150名小学英语教师。结果显示:从总体上看,小学英语教师职业认同不高;在职业价值、职业情感、职业行为倾向以及职业社会地位的认同上,存在学历、收入、城乡以及是否专职的显著差异;在职业能力,职业意志的认同上,存在年龄、学历、收入、城乡以及是否专职的显著差异。
此外,刘熠(2010)调查了国内10所大学的31名公共英语教师的职业认同状况,杨燕华(2011)调查了广西12所大学的74名初任英语教师的教师职业认同状况。
由上可见,以往的研究已经涉及各个阶段、各类学校的教师。笔者调查了公办和民办小学英语教师职业认同的状况,以便了解两类教师群体的特点。
3 研究设计
研究设计部分将详细介绍研究问题、研究对象、研究方法、数据分析。
3.1 研究问题
(1)公办与民办小学英语教师各自对职业认同的情况怎样?
(2)公办与民办小学英语教师之间对职业认同有无差异?
3.2 研究对象
笔者调查了广东省东莞市D镇的11所小学,其中公办小学6所,共收到有效问卷32份;民办学校5所,共收到有效问卷33份。
3.3 研究方法
采用定量与定性相结合的方法。定量借用赵丽(2012)根据教师职业认同编写的问卷。问卷分两个部分:第一部分关于教师的基本信息,包括性别、学历、教龄、周课时数;第二部分是调查小学英语教师职业认同现状,该部分包括33个题目,分为六个维度:1)职业价值认同,职业情感认同、职业能力认同、职业行为倾向认同、职业意志认同、职业社会地位认同。问卷采用Likert1-5五级量表,从“非常不符合(1)”到“非常符合(5)”。
六个维度的定义:职业价值认同是指对自己职业的价值、意义的积极评价;职业情感认同是指教师对所从事的职业的态度和情感体验;职业能力认同是指对目前以自我能力是否胜任这个职业的判断;职业意志认同是指对于当前从事的教育职业及其当前工作环境的意志水平;职业行为倾向认同是指主动付出努力促进自我成长的倾向;职业社会地位认同是指对于自身职业的社会期望和职业声誉的认同(赵丽,2012)。
定性研究:在6所公办小学中随机选取3名教师(T1,T2,T3),在5所民办小学中随机选取3名教师(T4,T5,T6)进行访谈,每名教师单独访谈30分钟。
3.4 数据分析
应用SPSS13.0软件,通过独立样本t检验,分析公办与民办小学英语教师各自对职业认同的情况以及二者之间对职业认同有无差异。
4 调查结果与讨论
第四部分介绍了调查对象的基本情况,包括性别、学历、教龄、工作量。此外还呈现了公办与民办小学英语教师职业认同定量调查和定性访谈的结果,并对数据进行分析。
4.1 调查对象基本情况介绍
32位公办小学英语教师中男教师7人,女教师25人;大专学历1人,本科学历28人,硕士学历3人;5年以下教龄3人,5~10年教龄16人,11~15年教龄7人,15年以上教龄6人;周课时5节以下1人,5~10节5人,11~15节26人。
33位民办小学英语教师中男教师8人,女教师25人;中专学历1人,大专学历13人,本科学历18人,硕士学历1人;5年以下教龄15人,5~10年教龄15人,11~15年教龄3人;周课时5节以下1人,5~10节3人,11~15节13人,15节以上16人。
从以上看来,调查对象中女性教师多于男性;作为小学英语教师,他们的学历条件都较好,并且小学英语教师队伍中已经开始有硕士学历的成员,总体上看,公办小学教师的学历条件要好于民办小学;公办小学教师的教龄高于民办小学;公办小学教师的周课时量低于民办小学。
4.2 公办与民办小学英语教师职业认同调查结果
(1)公办与民办小学英语教师各自职业认同整体状况分析
从表1中可以看出,公办和民办小学英语教师都有较高的职业认同度,6个维度平均分都在3分以上。“我觉得挺喜欢这个工作,因为假期有很多时间可以去旅行,这样可以与上班时的辛苦平衡下”。(T2“)我觉得选择这个工作挺值,这个工作让我成长了许多,与孩子们在一起也带给了我很多快乐”。(T6)
六个维度中,两类教师都是职业行为倾向认同度最高,而职业意志认同度最低。
对于职业行为倾向认同:“在今后我要学习更多先进科学的教学理论,用理论来指导自己的教学,不想以后再走太多的弯路和错路;其次自学儿童心理学,这个很有必要;同时不要再埋头苦干,多看看外面的世界,把生活和我们的世界带入课堂,一个与世界脱离的老师,不可能教好学生。”(T3)“在教学实践当中,我会不断地提升自己,充实自己。比如当今语音教学比较重要,所以在业余时间,我会找相关资料阅读并在课堂当中不断实践,积累尽量多的相关经验和理论。”。(T5)
对于职业意志认同:“经过10年教学工作,自身英语水平没有得到提高,教学理论依然很欠缺,相关学生心理学方面比较稀缺,感觉还是进步很慢,再继续学习的需要很大。相对好的学习机会比较少,家庭和工作的两难选择也是职业成长中一个很大的困难”。(T3)“我们的工作氛围比较压抑,工作强度大,学习提升的机会少,福利待遇也不尽如人意”。(T4)
(2)公办与民办小学英语教师之间职业认同对比分析
六个维度中,在职业价值认同,职业情感认同、职业能力认同、职业行为倾向认同、职业社会地位认同五个方面,公办小学英语教师高于民办小学英语教师,其中只有职业社会地位认同具有显著性差异,P值<0.05。在职业意志认同这个维度,公办小学英语教师低于民办小学英语教师,但不具有显著性差异。
“在民办学校心理上相对来说没有安全感。”(T4“)民办学校少了些人文关怀,毕竟不是事业编制,所以也没有很强的归属感”。(T5)
5 结论与启示
通过上面的分析,得出以下结论。
(1)公办和民办小学英语教师都有较高的职业认同度。
(2)两类教师都是职业行为倾向认同度最高,而职业意志认同度最低。
(3)整体上讲,公办小学英语教师职业认同度要稍高于民办小学英语教师。
这些也带给我们一些启示。
(1)教师应该发挥自主性,在追求专业发展中提高职业认同感:教师在职业发展的过程中必须是积极主动地,根据教师追求目标的不同和达到目标可用资源的不同,教师职业认同的水平和形成的过程也不同(魏淑华、宋广文,2005)。教师的职业认同的形成不是一成不变的、僵化固定的,在这个过程中,教师个体发挥着主体性作用,教师自身对工作的积极主动努力最终决定着对职业认同的强弱和趋势。其中,教师个体通过提高专业素养是增强职业认同的主要途径(王玉,2009)。一位教师如是说:“在课堂教学中随时发现自己的优、缺点,在教学实践中随时不断地改变自己,以求自己做到更好。这是我的真实想法,也是不断这么要求自己的”。(T1)再如:“做一个称职的小学英语教师,需要不断地充实自己,提升自己,以适应不断发展的社会,最终让自己成为一个在小学英语教学方面颇有自己建树的专业人才”。(T6)
(2)改善教师的工作环境,为教师提升认同感提供外围的保障:首先要提升小学英语学科的专业地位,与语文、数学学科一样受到重视。其次,减轻教师的工作负担,保证教师的身心健康,如一位教师所言:“学校需要给老师提供心理咨询,还有每天可以给老师留半个小时的运动时间”。(T2)同时,要不断摸索更加合理化的评价方式,提升教师的工作成就感。尤其要给予民办学校教师多一些关心,加强对民办学校社会保障制度实施的监督,提供公平的机会如职称评定、业务进修。从而,增强教师的职业认同感,提升教师的工作幸福指数。
参考文献
[1]Steely,Sherry L.Language Culture and Professional Identity:Cultural Productions in a Bilingual Career Ladder TrainingProgram[D].George Mason University,2005.
[2]蒋晓虹.教师职业认同程度和教师职业发展[J].东北师大学报:哲学社会科学版,2012(1):231-233.
[3]刘熠.隐喻中的大学公共英语教师职业认同[J].外语与外语教学,2010(3):35-39.
[4]吕萍.民办农民工子女学校教师职业认同现状分析与思考[J].基础教育,2012(1):59-66.
[5]王玉.上海市成人高校教师职业认同研究[D].华东师范大学,2009.
[6]魏淑华.教师职业认同与教师专业发展[D].曲阜师范大学,2005.
[7]魏淑华,宋广文.国外教师职业认同研究综述[J].比较教育研究,2005(5):61-66.
[8]温爱超.身份认同视角下的小学英语教师叙事研究[J].教育与教学研究,2012(2):10-12.
[9]杨燕华.大学初任英语教师职业认同影响因素的调查研究[J].南昌教育学院学报,2011(12):63-64.
[10]张寿松.特级教师与普通教师职业认同的比较研究[J].教育理论与实践,2011(4):34-36.
[11]赵丽.小学英语教师职业认同现状研究[D].重庆大学,2012.
篇4：公办小学申请著名商标是个好创意
一说到著名商标，人们下意识想到的是市场上、电视广告上的一些知名企业和知名品牌。企业之所以为自己的产品或服务申请著名商标，一是为了进行自我保护，避免被其他企业和商家侵权；二是成功申请后，能够为企业带来更好的市场效益。但一所公办小学申请著名商标，确实让人大开眼界，同时也让人感到疑惑：公办小学也可以申请著名商标吗？申请著名商标的价值和意义何在？
实际上，公办学校申请著名商标，符合“国家商标法”等相关法律法规的规定。至于它的价值和意义，则可以从以下几方面进行解读。
一是能深化学校的办学内涵。该校将自己的校徽和“梦开始的地方”申请为著名商标，十分切合学校作为教育教学场所的特质，因为小学阶段正是每个孩子求学生涯开始的地方，也是人生梦想开始的地方，申请这样的商标能进一步深化学校的精神内涵和文化内涵。
二是能提高学校的知名度和社会认可度。该校有了自己的著名商标后，可以把其广泛应用于校园文化建设、节庆活动、特色教材以及对外宣传等方面的活动，能取得良好的办学效益，既可扩大学校的知名度，也可提升社会各界对学校的认可度。
三是可以提升学生和教师的自豪感和荣誉感，增强学校的凝聚力。学校拥有自己的著名商标，学生和教师都“好处多多”：对于学生而言，能较好地培养他们的自信心，增强他们对学校的信任感和荣誉感；对于教师而言，能使他们更加明确个人的成长定位和目标，找到归属感和认同感，进而更加努力地工作。
当然，学校有了自己的著名商标后，应该珍惜这一荣誉，继续努力把学校办得更好。就像著名企业对自己的产品和服务高标准、严要求一样，学校教师应该以更加负责的态度对待自己的工作，不断提升自己的教育教学水平。
换句话说，公办小学有了自己的著名商标，反过来可以对学校的发展起到更好的推动作用。因此，公办小学申请著名商标，是一个正能量十足的创意。
（责编 欧金昌）
篇5：公办教师辞职申请书
您好！
要离职了，抱歉，也是没有达到领导当初给予的期望要求，自己的确能力方面也是有些不足，同时对于这份工作，真的感受到，不是那么的合适，有压力，同时事情做得还不是那么的好，还需要同事们帮了我很多，虽然她们没说，但是我也是知道，的确她们对于我的工作也是不那么的满意，我也是不想再添加麻烦了，所以决定离开幼儿园。
刚来的时候，其实我抱着很大的期待，给我小班来带，也是给予我信任，虽然每个老师都是这么经历的，但是小班也是最难带的，我们班级更是如此，和同事们聊天也是知道我们此次的小班的确不容易，她们虽然也是教过了很多次了，但是也是觉得小班是很辛苦而这次的孩子也是比较的闹腾，并不容易去带好，经常的哭，经常的闹，而且很多孩子的性格都是很不相同的，他们的相处也是不容易，而我们作为老师也是格外操心，而我作为一个新人虽然之前也是有过实习，但是对于这种情况，我也是有很多的担忧，自己也是无法去很好的做好它，的确压力特别的大，同时我也是发现我的脾气并不是那么的好，容易暴躁，而这并不合适来做工作，特别是对于孩子更是需要耐心，我也是为了孩子，很多时候有脾气了，都是让其他的老师来帮我，而自己独自回办公室来发泄或者解决，但这也不是个办法。
而且在幼儿的教育里头也还是会遇到各种的问题，而我的脾气的确不是那么的合适，同时对于工作，我也是没有了以前的那种兴趣，对于这个专业，以及工作，其实之前自己也是没有太多的想法，父母让我做什么也是去做什么，而没有去考虑过会如何，又是会有什么影响，自己是否真的合适，开始也是有些兴趣，毕竟自己也是喜欢孩子的，但是喜欢的却是别人家的孩子，听话的孩子，而真的相处去工作，而今的我还是做不好的。抱歉我也是无法去面对今后的工作了，的确能力上有欠缺，而且脾气上也是无法很好的处理好，因此做的也是不快乐的，我也是不想再这样下去。
很感激给予了我这次工作的机会，但是我确实没有很好珍惜，同时也是看到自己的能力是怎么样，更擅长的方面以及薄弱的又是哪些，而这也是让我知道以后要该怎么走了，而此次离职也是望领导理解，予以同意。
此致
敬礼！
辞职人：xxx
篇6：公办教师辞职申请书
您好！
作为小班的老师，我在幼儿园工作也是有了几年的时间，不过而今自己也是感受到这份工作带给我的没有当初的那种动力去做好了，同时也是也是自己新的一年有其他发展的计划所以也是决定离开我们幼儿园。
我来作出这个选择其实也是自己思考了很久，之前其实也是和领导有过一些交流，虽然我也是幼师专业毕业了的，在这个岗位也是坚持了几年，但是总是无法更好的来提起兴趣做的更好的，即使尽责的完成工作，但也是仅仅是工作，虽然自己也是喜欢孩子但是更是明白作为老师的责任，老师的一个义务，而我的工作之中我也是明白如果是更热爱工作也是可以去做的更好，但自己还是做不到，也是让我这些年思考了很多，更是对自己有了更多的了解明白，和孩子们去相处的确是个很不错的事情，也是喜欢孩子们，但是让我一直持续的做这份工作，我而今也是知道无法持续下去，同时也是让我更感受到自己能力上的局限性，虽然做得不错，但是也是没有像其他的同事那样的出彩。
也是让我清楚，自己在这个岗位上，是没有那么多的动力，很感激领导一直以来对于我工作的一个关心，同事们也是给予了很多的一个帮助，特别是刚来到幼儿园适应的那段日子其实也是特别的煎熬，但我也是撑过来了，同时在这份比较辛苦的工作里面我也是学到很多是有很多的一个收获，但同时也是让我更加的清楚，自己的能力是怎么样，又是更合适哪一类的工作，对于未来自己也是有了一个比较清晰的规划，去和家人朋友都是做了一些沟通而领导其实也是有了解，所以我也是无法再继续在这个岗位上坚持下去了，抱歉也是给您带来了一些麻烦，需要招新的老师，但我也是相信会有更有热情的老师来做好工作，来让孩子们的成长是更好的，我也是不想由于自己的一个原因而导致了孩子们的成长不是那么的优秀而那我也是会很愧疚的。
要离开了，收尾的一个工作我也是会尽责的去做好，不用领导您来操心，同时也是感激这么多年的一个认可，一个支持和信任，但也是要走了，抱歉无法再为孩子们而服务为幼儿园工作了，而我的一个离开也是望领导予以批准。
此致
敬礼！
辞职人：xxx
篇7：公办教师辞职申请书
各位领导，我带着复杂的心境写这封次致信。由于您对我的本事的信任，使我得以加入学校，并且在短短的两年间获得了许多的机遇和挑战。经过这两年在学校从事的_开发和_管理工作，使我在_开发，_管理等领域学到了很多知识、积累了必须的经验。对此我深怀感激!
由于薪金的原因，我不得不向学校提出申请，并期望能与今年_月_日正式离职。
对于由此为学校造成的不便，我深感抱歉。但同时也期望学校能体恤我的个人实际，对我的申请予以研究并批准为盼。
此致
敬礼!
申请人：xuexila
篇8：公办教师辞职申请
其次, 由于乡镇幼儿园相对市区幼儿园在交通、薪金、受职后培训机会等多方面有质的差距, 因此, 受聘于农村幼儿园教师的素质与市区幼儿园教师素质相比要差得多, 他们基本上是教师进修学校或职高幼师的毕业生, 较少有正规大学学前教育的毕业生。首先相对于正规幼师生来说, 职高毕业的幼师在基础知识和专业能力方面均存在明显的不足;其次, 在学习方法和接受、理解新事物上与正规幼师相比也明显的差距;最后, 学校所学理论知识与现实教学存在较大反差, 在组织教学中存在较大问题。因此对这批人的培训需要付出更多的精力, 也会更显吃力和费劲, 但却迫在眉睫。
从教师发展的普遍规律来讲, 教师的发展历来是教育关注的热点, 也始终是教育改革的关键问题。对于刚走上教育工作岗位的新教师, 初任的前三年处于职业生涯发展的关键期。这一阶段的发展影响教学效能水平、工作满意度以及职业持久性, 并直接关系到新教师未来的专业发展取向, 关系到整个幼儿园的教育教学水平提高。因此开展行之有效的新教师入职培训, 也是所有新教师必须经历的。
综上所述, 开展符合农村幼儿园实际的, 符合非公办幼儿教师实际需求的, 符合新教师成长一般规律的管理是十分必要也是十分迫切的。浙江省嵊州市黄泽镇中心幼儿园 (以下简称“我园”) 在这方面的做法可以用三句话来简单概括:一是以情感人;二是明确努力的方向和目标;三是以活动促发展。
一、以爱而工作
幼儿教师的工作首先是爱的工作, 爱是工作的起点和终点, 没有一颗会爱的心, 永远当不好教师。因此每个进入幼儿园的新老师都会经历爱的四部曲。带着爱意进入幼儿园, 生活在充满爱意的幼儿园, 用爱去感染每一个人。
(1) 爱职业之曲。正确认识自己职业的特点和职业前景, 了解职业发展的瓶颈期, 树立远大的职业理想和职业抱负是进入岗位前的必修课。新教师培训中爱职业的教育, 更多的是通过具体的案例来实施, 通过老教师述说“幼儿和我”“我的成长故事”等案例, 体会幼儿教育工作的酸甜苦辣, 实践着对这份职业的爱和坚守。
(2) 爱同伴之曲。同伴间的互助、探讨是促使新教师成长的有效推动力, 教龄相仿的老师间可以有更多辩论、探讨、交流的机会, 在思辨中获得专业的成长。另外是经验型教师对新教师的指导, 一对一式的班组指导、一对多式的师徒指导, 都是新教师成长的有效方式。因此, 从新进园的迎新聚餐到新教师班组结对式指导, 然后到师徒结对, 再到以年段为单位出品的新教师园内观摩课, 最后到举办全镇新教师观摩课。一层一层递进指导, 在研课中感受同伴互助之爱, 感受团队奋斗之爱, 感受教师个人的成长离不开同伴的帮助。
(3) 爱幼儿之曲。幼儿是我们工作的主要对象.如今的孩子是十几个大人 (任课老师和家长) 的宝贝, 我们的新老师自己还沉浸在父母的爱中, 如何学会理智地爱幼儿, 并将这种方法有效地传递给家长, 从而获得家长的认同, 是对新教师培训的主要内容。为此, 我们采取“爱生是教师的天职”“如何有效地实行家园沟通”等专题讨论会。同时开展一系列的保育工作培训, 根据一日活动流程中生活活动的特点, 开展“午睡管理策略”“中餐管理策略”等专题研讨会, 针对不同的年龄阶段侧重不同的保育工作重点, 指导新教师全方位成长。
(4) 爱幼儿园之曲。幼儿园是所有老师的第二个家, 幼儿园美好的明天需要每一个人的努力和创造。通过集中阅览幼儿园的园史资料, 听老园长、老教师讲述幼儿园创办的故事, 从他们创业的酸甜苦辣中体会今天的幸福;进入岗位前熟悉园所的规章制度, 全面了解幼儿园的办园理念、办园目标、培养目标、课程设置, 进而思考幼儿园和自己的未来, 努力寻找自身职业发展的突破口, 从而做实、做好今天;在了解幼儿园的三年规划后, 设计个人三年的职业规划, 从而展望美好的明天。
总之, 新教师入职的培训首先是情感归属的培训, 从内心里接受并热爱自己所从事的幼儿教师工作岗位, 从情感上融入幼儿园教师集体、幼儿园生活、幼儿园文化, 进而完成幼儿教师角色定位的第一步。
二、以制度保证成长, 从制度上明确新教师入职培训的必要性和方向性
制定系统的新教师培养制度, 形成相应的培训计划与培训内容, 确立一定的考核机制是新教师入职培训得以有效开展的必要前提。制度的形成必须结合本园的实际, 根据园所需求建立具体的、操作性强的文本制度, 同时又根据教师的具体情况确定其个人专业成长的发展目标, 达到个性与共性的统一, 使新教师有明确的发展和奋斗目标。以《幼儿园新教师3年成长目标》为例, 里面有针对新教师共同的目标, 如读书方面的目标:第一学期是完成专业书籍《我是新手教师》《实习在幼儿园》等书籍的阅读, 并通过考试。每学期通过不同指定书籍的阅读和考试, 培养新教师的学习、读书习惯, 养成向书本汲取营养, 提高自身素养的目的;又如生活常规活动的考核:在一年里, 通过安排不同的时段, 针对一日各生活环节, 由新教师培养小组成员对新教师的基本活动组织能力进行考核, 使新教师尽快适应幼儿教师的角色。
在奋斗目标中包含个人自主发展的需求。新教师走上工作岗位, 容易在繁忙的工作中迷失自我, 对自己的职业发展迷茫。因此在其成长过程中, 新教师培训人员会在工作的第三年, 帮助教师分析、认识自己的优点, 使教师能够扬长避短, 明确方向, 规划适合自己的职业方向, 明确努力的方向。
我园在制度的制定具体包括以下几个方面: (1) 新教师培训的目标; (2) 具体的培训内容和措施; (3) 针对培训人员和新教师相应的考核机制; (4) 后续的跟进和敦促措施, 以保证新教师培训责任到人, 以制度保证新教师的培训真正落到实处。
三、以活动促专业发展, 从具体的活动中完成培训目标
活动是实现目标的载体, 所有的目标通过活动而达成。我园在新教师培训中, 所有的活动大致分为三类, 即师德类培训、专业能力的巩固提升和人际交往的培训。
(1) 师德类培训。师德培训主要针对新教师职业道德和职业理想的培养。在师德培训的过程中以身边、园内的教师作为学习榜样, 从细小的闪光点入手, 挖掘内涵, 提升到职业精神, 树立榜样供大家学习, 避免一味的说教或形象远离实际, 没有可模仿性, 也不能产生共鸣。
(2) 专业能力的培训。专业技能主要分教师的基本技能和课堂教学技能两块, 弹、唱、说、跳等基本技能主要通过“以赛促研”的方式进行。课堂教学技能的培养是常规的师徒互听课、新教师一课多研、新教师展示课等活动来促进新教师对日常课堂教学能力的把握。
(3) 人际交往的培训。之所以将人际交往培训单列, 是因为目前的新教师多为“90后”, 由于他们个性鲜明突出, 容易遇到人际困境。因此开展关于家、园交往和同事交往专题, 采取案例兼讨论结合的办法, 解决他们实际遇到的困难, 并适度超前引领。
篇9：公办教师辞职申请
一、 研究过程
本研究于2006年10月下旬对西部农村某县（国家级贫困县）的中小学教师进行了普查，除极少部分因病因事请假未能被调查外，其余绝大多数教师都参与了问卷调查。本调查所涉及该县所有的初中、中心小学、村小和教学点，共计182所。研究总共对1223位中小学在校教师进行了问卷调查，其中公办教师945位，代课教师278位。本研究主要采用问卷调查法。问卷涉及被调查教师的背景资料、教学情况、经济收入、职业满意程度等方面的内容，由研究人员到达每一所学校（包括教学点）对该校的每一位在校教师发放问卷并当场收回。调查共计发放问卷1223份，回收有效问卷1137份，有效回收率达到93%，对问卷数据主要采用SPSS软件（13.0版）进行录入与统计分析。
二、 结果与分析
1.代课教师与公办教师的学历“起跑线”并无显著差距
学历状况是本次调查中比较关注的问题，通过对调查信息的分析发现，代课教师与公办教师在初始学历上并无明显差距。通过对两类教师当前的学历状况分析发现，出现了一定的差距。
2.代课教师与公办教师在参与培训方面的比较
研究发现，代课教师无论是在接受培训的数量上，还是在参加培训的级别上，都与公办教师存在着较大差距，这种专业发展机会上的不均衡是导致代课教师的整体素质和业务水平与公办教师形成差距的重要原因之一。
3.代课教师与公办教师的教学负担比较
统计结果显示，总的来看，相当部分的代课教师的工作量要明显高于公办教师，代课教师的教学负担和工作任务比公办教师要重一些。
4.代课教师的经济待遇远低于公办教师
调查表明，代课教师承担着比公办教师相对繁重的教学负担，但他们在当地的经济状况与公办教师相比却不容乐观。
5.代课教师与公办教师在职业满意度、工作压力、安心于教师职业方面并无显著差异
表5 职业满意度、工作压力、安心于教师职业的程度的差异比较
通过对代课教师与公办教师在这三个方面的对比，发现代课教师与公办教师在职业满意度（t=1.062，p=0.289）、工作压力（t=1.359，p=0.175）和安心于教师职业的程度（t=-1.869，p=0.063）等方面的状况基本一致，不存在显著差异。
表6职业满意度、工作压力、安心于教师工作岗位的百分比统计
综合以上两点说明，与公办教师一样，大多数代课教师对自己所从事的教师工作感到满意，都能够安心于教师工作。另外，与公办教师一样，大多数代课教师都感到工作压力较大。
三、 讨论与建议
教师队伍的整体学历状况在很大程度上关系到教师队伍的素质。研究表明，代课教师与公办教师在初始学历层次上并无明显差距，也即他们的“起跑线”基本相同。但是，随着从教生涯的进一步发展，由于受人事制度与当地经济条件等方面的限制，与公办教师相比，代课教师的专业发展空间较为狭小，缺少更多的参与培训与接受继续教育的机会，得不到相应的培训和进修机会，于是，一方面是代课教师的“拉磨式”工作，一方面是公办教师的“螺旋式”发展，最终导致了代课教师与公办教师“两极分化”的格局。这一事实启示我们，对于那些具有业务潜力、工作认真负责的代课教师，应当尽可能给予他们更多专业成长的空间与机会。同时，我们应当认识到代课教师在我国当前特定的历史条件下所起到的作用。调查表明，有将近一半数量的代课教师承担着相对繁重的教学任务，在教育教学过程中，他们付出了很多的心血和努力。面对各种生活与工作中的困难与压力，大多数代课教师都能尽职尽责，以他们的毅力与精神坚持在教书育人的工作岗位上。在调查中，很多代课教师反映，他们不想离开这个岗位最大的动力是放不下那些孩子。对于西部很多边远贫困山区，由于条件艰苦等原因，很多公办教师不愿去那里工作，即便是当地的公办教师队伍也不太稳定，教师流失、流动现象较为普遍，因此，一旦辞退这些地方的代课教师而又无相应的公办教师来及时填补空缺，那些地方的孩子们将面对没有教师来教他们的尴尬局面。
研究表明，代课教师与公办教师在职业满意度、工作压力、安心于教师职业这三个方面并无显著差异，大多数代课教师和公办教师一样，都对教师职业持积极态度并感到满意，大多数代课教师与公办教师一样，都能安心于教师职业。这并不像以往的观点那样，认为代课教师工作积极性不高，不能安心于教师职业，是教师队伍中的不稳定因素。既然代课教师工作积极性较高，且又安于教师职业，那么政府和决策者就应当正视这一现实，不要挫伤代课教师的工作积极性，给予代课教师一个聘用上岗的机会。在清退代课教师的问题上不能搞“一刀切”，对于符合条件的代课教师应当转正，对于有潜力的代课教师进行培训，使他们成长为合格的教师。农村地区的代课教师，是在中国教育最需要也最艰难的历史时期，撑起了中国教育的一片天。他们在偏远的农村地区，在地方财政难以供养正式教师的地方，为那里的孩子传授知识，以他们的心血浇灌着祖国的未来，为我国农村的基础教育及农村经济社会的发展，作出了重要的贡献。另外，从长远来看，未来教师的人事制度势必要从现在的终身制向聘用制、岗位制转变。代课教师就是教师制度实施聘用制、岗位制的前期尝试，代课教师问题的成功解决可为未来的教师聘用制、岗位制积累很多宝贵经验。
总之，我们相信“代课教师的确是中国现有阶段教育现实发展悬殊很大的一个产物，但决不是最终的、必然存在的”。我们应当正视目前我国的国情，“不能忽略这个群体的存在，不能剥夺他们的劳动，尽可能给他们补偿，这要通过提高质量和增加工资来实现，这样才能保证最边远、最弱势的群体的教育质量能够有所提高”。
参考文献
[1] 陈伟玲.代课教师:从边缘走向何处？——访靳希斌教授、郑新蓉教授.中国教师，2003（5）.
[2] 焦瑶光.甘肃省农村小学代课教师现状的调查研究.甘肃联合大学学报（社会科学版），2005（21）.
[3] 李怀珍,安莉鹃.代课教师生存状况堪忧——对河北省H县代课教师的调查研究.四川教育，2004（7）.
[4] 袁建涛，冯文全.建立代课教师制度促进西部农村义务教育发展.民族教育研究，2006（17）.
篇10：公办教师辞职申请书
您好!
我是xxx，从事教育事业已经五年了，这五年对于我来讲还是珍贵的.五年，这次却来辞职，五年了一直在为这个事业付出，每一天我都在想着怎么去把学生们教育好，怎么样的讲课更有效率，我也知道这是我们今后的一个努力方向，作为一名教师我的职责就不必要说了，我还是觉得这些东西是很有必要的，这五年来我兢兢业业，从毕业的到现在，从我选择了xx小学到现在，我一直没有后悔过，毕业后就在这里任教作为一名教师我还是很以这个为荣的，自己有过这么一段经历很美好，可是因为种.种原因我不得不为自己考虑一下了，这已经不是自己纯粹喜欢这个工作就可以一直在这里工作的了。
我是去年结婚了，这对于我跟我的家庭来讲都是一个恨大的变化，我一直都不觉得这会影响到我的工作，我也觉得自己会一直按照这个样子发展下去，可是我的真的错了，结婚之后我要考虑的东西多了，自己已经不是一个人，不是那种随心所欲的心态了，我自从做了教师这个职业之后，自己的工作问题我其实是没有想过的，自己一个人的时候觉得还是没什么问题，各方面都还行，能够维持下去，不管是生活还是开支，我一般不会想很多，一直到了结婚之后我也没有多虑什么，我还是觉得这没什么，不过那是一开始的时候，自己结婚了之后一开始觉得什么。
一直到了后面自己慢慢的发现这点工资，对于一个家庭来讲真的是不够，自己也结婚了，不说今后生活熬多么多么的富足，我作为一家之主的责任重大，结婚之后开支就大了，这不是可以去控制的，我觉的不应该有意的去降低自己的生活水平，或许一开始能够坚持，但是时间久了就一定会抱怨，我觉得这是很关键的事情，自己的工资一定不能够停留在我们目前的水平了，因为我也慢慢的感觉到的危机，感觉到了经济带来的压力，作为一个男的我必须去想这些事情，这也是对家庭负责，今后我的方向或许不是教育行业，但是这五年一定是我今后人生重大的一笔。
尽管也要离开了，我的也一直在做好这些准备，本想着在开学的时候提，但是我觉得自己应该早做准备，这个学期也已经结束了，我的做这个决定也是想了很久，在放学之后跟您提这件事情我觉得这还是相对合理的，今后的生活再也没有三尺讲台，也没有粉笔为伴，但是这一直存在于心，请领导批准我的辞职!
此致
敬礼!
辞职人：xxx
篇11：公办教师辞职报告
尊敬的学校领导：
您好!
自从进入教师这个大家庭以来，我倍受“团结，务实，开拓，奉献”精神的鼓舞，在为学生服务的同时，自身也在各个方面得到好良好的发展。
今天我选择离开，有很多原因：
1、长期重复的上课，让我失去了往日的激情，似乎有种力不从心的感觉，再这样下去的话，肯定会有负面影响;
2、每月较低的工资收入，让我很难想象什么时候能在合肥买得起按揭的住房，倍感压力重大;
3、也许是能力有限，我认为我在教师这方面已经没有更大的发展机会
了，基本上定型。因此，我决定选择一个新的工作环境，希望领导批准，敬请早些安排。
当然，无论我在哪里，我都会为教育事业做力所能及的事情，因为我为我曾经是教师而骄傲过。最后，诚恳地说声：对不起!也衷心地祝愿学校力挫群芳，永往直前!
此致
敬礼
关于我市在职公办教师报考公务员和 市外单位或辞职等有关问题的通知
为进一步规范教师管理，稳定教师队伍，确保我市教育教学工作的顺利进行，根据**市人事局、**市教育局《关于招聘市内在职公办教师有关问题的通知》和国家的有关政策，经市政府分管教育领导同意，现就我市在职公办教师报考公务员和市外单位以及辞职等有关问题通知如下：
一、我市在职公办教师符合条件的
均可报考国家、省或地方公务员，但在我市学校服务期不满5年的，考上后需履行《就业协议书》规定的违约责任后方能办理调动手续。
二、我市在职公办教师报考市外学校或其他事业单位的，必须满足下列条件之一：
1、夫妻两地分居需投靠对方且在**服务5年以上者；
2、父母在市外居住需要本人照顾且在**服务5年以上者；
3、在**服务10年以上者。
符合以上条件之一的，报考时个人提出申请，学校加具意见后报教育局审批。原则上在寒暑假期间办理调动手续。
三、对服务期未满5年的在职公办教师提出的辞职要求，原则上不予支持，情况特殊的按违约处理。对在职公办教师提出的辞职申请，我局将在3个月内作出批复，一般在学期结束前审批。对未批准辞职申请之前擅自离开工作岗位的按旷工处理，旷工超过半个月的作自
动离职处理，在办理违约责任之前不予转移个人档案。
教师转正工作总结
在这初为人师的一年里，我实现了由学生向教师的角色转变，适应了学校正常的教育教学生活，融入到兴泉中学这个大家庭中。在学校领导和同事们的帮助下，我各方面都有较明显的提升。反思才能进步，温故方可知新——现将工作情况加以总结。
一、思想政治方面：作为一名党员，我在思想上严于律己，热爱党的教育事业，全面贯彻党的教育方针，时刻以邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观和十七大的最新精神指导自己，增强了党性观念，坚定了理想信念，提高了理论素质和政治水平。参加并认真学习实践创先争优活动，使自己的思想观念时刻与我党保持一致，为党和人民培育出合格的社会主义接班人。
二、教学工作：我迅速熟悉常规教学方式、方法，对备课、上课、作业布
置安排等常规工作进行了认真的实践，并在实践中注意查缺补漏，实践后虚心听取领导、同事及学生的意见和建议，认真总结反思。教学上以学生为中心，做到课前准备好、课中讲解透、课后督促严，最大限度地运用自己的所学所知服务学生；教学管理上积极和班主任沟通探讨管理学生时遇到的问题，积极寻找解决方法，使自己的教学能力、课堂管理能力得到不断的进步和提高，让学生在我们的带领下更好的学习成长。
三、学校工作：我服从党和学校领导的安排，严格要求自己，工作踏实认真、兢兢业业。主要负责了监管我校的卫生、纪律工作，在学校领导和各班主任的支持下，逐步建立了兴泉中学纪律卫生检查评比制度，让学校卫生和纪律管理步入正轨。此外，还完成了云南省第六次全国人口普查分派到我校的工作以及 “两基”迎国时学校分配的工作。在以后的工作中，我仍将一如既往，脚踏实地，更加积极地配合学校领导完成各
项任务，为学校的美好明天做出努力
四、学习方面：积极参加校本培训、政治学习、教研活动、值日、校会，不放过任何一次学习、提高的机会。为提高自身教学能力，我经常上网找一些优秀的教案课件学习，还争取到了在我校优秀教师的课堂上听课的机会，从中学习他们的长处，领悟其中的教学艺术；同时为加强师德修养，我认真拜读陶行知等大教育家的名篇名作，感悟他们的大师魅力。学习他们“学高为师，身正为范”伟大师德。向成为一名全面而不失风格的好老师而努力。
路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。勤勤恳恳地工作，踏踏实实地做人，我将一如既往。我将以不懈的探索奋斗来回报教育事业，回报社会。
做到课时教案齐全，无漏备缺备现象，按时到校，从无迟到、早退、旷课现象，努力做一名合格的教师。
我严格要求自己，工作踏实认真，并完成了学校安排的各项任务。由于是
信息技术教师，这个特殊的职业决定除了日常的教学工作之外，还有很多的学校工作要做，我服从党和学校领导的安排，兢兢业业，主要完成了学校电脑的维护，还完成了学校的各种文件、成绩的统计和打印。在以后的工作，我将一如既往，脚踏实地，更加积极地配合学校领导完成各项任务，为学校的美好明天更加努力
三、专业素养方面：信息技术是一门前沿科学，教学之余，我通过各种途径了解了相关的资讯，掌握科技发展的最新动向，并努力结合到自己日常的教学过程中去，使自己的教学内容能与时俱进。为了把自己的教学水平提高，我坚持看电脑报、信息技术奥赛书籍等，还经常
网上找一些优秀的教案课件学习，还争取机会多出外听课，从中学习别人的长处，领悟其中的教学艺术。
四、业务能力方面：自觉参加了新教师培训、淄博市教师继续教育学习、计算机应用能力中级、高级培训等，并通过了以上所有考核，提高了自身的教学能力。
五、生活方面：在生活上，严格要求自己，注意自己的一言一行，谨遵“正人先正己”的古训，自己能做的事自己完成，尽量不给学校添麻烦，努力保持正派的工作作风，与校领导和同事们和睦相处，讲团结、讲正气，日常注意关心学生的冷暖，用爱心构筑与学生们、同事们的桥梁和纽带，努力和每一个学生、每一位老师都成为好朋友。“学为人师，行为世范”，是每个老师都应该遵循的，是对老师行为的一个规范。这一年来，我很注意自身的品德行为，努力给学生树立一个良好的榜样。因为初中阶段的学生正处在一个特殊的学习阶段：学生处于成长发育阶段，具有叛逆的个性，没有成熟的善恶分辨的能力，很多习惯都是在这个阶段养成的，是好是坏跟教师的言传身授有很大的关系。
作为一名新老师，最大的不足是缺少经验。对考点、重点、难点把握不住。学校的每周公开课制度使我受益良多。每次讲完公开课，各位领导和老师都给我提出了很多中肯的意见，使我能在短时间内快速成长起来。
教书育人是塑造灵魂的综合性艺术。在课程改革推进的今天，社会对教师的素质要求更高，在今后的教育教学工作中，我将立足实际，认真分析和研究好教材、大纲，研究好学生，争取学校领导、师生的支持，创造性地搞好信息技术课的教学，使我们的工作有所开拓，有所进取，更加严格要求自己，努力工作，发扬优点，改正缺点，开拓前进，为美好的明天奉献自己的力量。
转眼间，一年的实习期马上结束了。怀着对教育的梦想，我捧着一颗火热的心踏上了神圣的讲台。面对人生的新起点，我充满信心。因为我坚信，路是人走出来的。过去的一年，是不断探索奋斗、不断检讨完善的一年。在这一
年当中，无论是教学思想和教学理念的形成与接受，还是教学方法和教学能力的积累和提高，以及教学内容和教学理论的丰富和拓展，都有了较大程度地提高。一言以蔽之：我已经由一个刚毕业的准老师成长为一名合格的中学信息技术教师。反思才能进步，温故方可知新——现将本学期的工作的得失情况加以总结 综合网络-关于教师转正工作总结】
转眼间，一年的试用期到了。在这初为人师的一年里，我庆幸自己能走上向往已久的三尺讲台，实现了由学生向教师过度的角色转变，真正适应了学校正常的教育教学生活，融入到兴泉中学这个大家庭中。一年来，在学校领导和同事们的帮助下，我无论是学习能力、教学能力还是专业水平都得到较明显的提升。现将一年以来的工作总结如下：
一、德：
作为一名党员，我坚决拥护中国共产党的领导，认真学习党的重要文件和
精神。积极参加学校的政治学习，努力提高思想觉悟，自觉遵守《教师法》等法律法规，自觉遵守学校的
规章制度。积极参加教研活动，服从分配，完成学校指定的各项工作，廉洁从教，忠诚党的教育事业，执行党的教育方针，面向全体学生，教书育人，培养全面发展的合格人才。我尊敬领导、团结同事，能正确处理好与领导同事之间的关系。平时，对人真诚、热爱学生、人际关系和谐融洽，处处以一名人民教师的要求来规范自己的言行，毫不松懈地培养自己的综合素质和能力。
二、能：
本，我担任高一年级历史教学工作。在教学中我认真钻研新大纲、吃透教材，积极开拓教学思路，把一些先进的教学理论、科学的教学方法及先进现代教学手段灵活运用于课堂教学中，努力培养学生的合作交流、自主探究、勇于创新等能力。做到课前认真备课，课堂上注意搞活课堂的气氛，提高学生
学习的主动性，课后及时总结、反思。从不体罚学生，并开展结对子的活动，激发学生的上进心。平时，关心爱护学生，既做到严格要求，又耐心引导，促进学生全面、主动、健康发展。
二、勤：
我严格遵守学校的各项规章制度，积极参加校本培训、政治学习、教研活动、值日、升旗礼。不放过任何一次学习、提高的机会，不落下每天的本职工作。在担任高一五个班历史教学工作中，做到课时教案齐全，无漏备缺备现象，按时到校，从无迟到、早退、旷课现象，努力做一名合格的教师。
四、绩
在学生们的共同努力下，这一学年的教学工作圆满完成。特别是在培养学生学习能力方面，取得了较好的成果。绝大多数学生都逐渐由会学向学会转变;一年来，学生对历史的学习兴趣有增无减，且每次考试成绩都能与老教师所教班级不相上下。今后，我仍将不懈努力，不断提高教育教学能力和水平，创造更好的成绩。
路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。勤勤恳恳地工作，踏踏实实地做人，我将一如既往。我将以不懈的探索奋斗来回报太和中学，回报社会。
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本文主要是一名新上任的老师对自己工作的总结，把工作一年来的感受和努力做出总结，总结自己的成绩和不足之处，回顾走过的路可以更好的看清前面的路，相信在今后的工作和学习中，经过磨练，我会改善自己的不足，越做越好，全面而不失风格。...推荐阅读： 转正工作总结
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新教师转正自我总结
时光飞逝，转眼间，参加工作至今已近一年，经过这一年的努力工作和不断学习，我获益良多。回顾走过的路可以更好的看清前面的路，所以在这里向领导总结一下，改进不足的地方继续好的地方。
这一年来，我很注意自身的品德行为，因为品德是决定一个人价值的先决条件。没有良好的思想品德，其它的一切都是空谈。因此这一年来我坚持定期学习马列主义毛泽东思想，提高自身的思想觉悟。形成自身正确的人生观价值观。同时也积极参加学校组织的各种各样的活动，这对我很有帮助，我本身也崇拜有巨大人格魅力的人，并一直努力自己能做到。无论在什么情况下，我都没忘记“学为人师，行为世范”，并以品德至上来要求自己。平时我虚心向学校老师学习教学经验，共同工作，共同学习，共同进步，努力给学生树立一个良
好的榜样。我们学校是九年一贯制学校，因此学生也有其特殊性，小学生与中学生在各个方面都存在着很大的差异。而我兼顾小学初中两门完全不同的功课，在处理师生关系时就要注意区别对待了。现在的中学生正处在一个特殊的学习阶段：即对社会开始有所接触，这个时候的学生很容易模仿成人的一些行为习惯，很多坏习惯也有很多好习惯都是在这个阶段养成的，是好是坏跟教师的言传身授有很大的关系。而这个时候老师是学生最直接最容易的学习对象，因此，我尽量的在中学生面前以高标准要求自己，不管在课堂里还是在课外我都努力塑造一个良好的形象。而面对小学生时则有所不同，课堂上我严格要求自己也严格要求学生，但在课外我努力与学生做朋友，用心与他们沟通，希望能真正了解他们的所想所爱。总得来说，我做的一切目的是一样的，就是希望能帮助学生健康成长。
而作为一名新老师，在如今信息技
术日新月异，发展很快的年代，自身的学识相当重要，一天不学习，就会落后一截，所以工作以来，我仍然不断学习，丝毫不敢松懈。因此，继续学习成为我工作学习中重要的一部分。我不仅参加新教师培训，农村教师提升工程，还考取了英语本科深造的机会。尽管刚刚走上岗位，工作中的活动与任务让我颇感压力，但只要一有空闲时间，我便争取出来小学英语相关的教学方法，学习先进的技术。在如今的时代环境里，一个人的知识犹如一粒浮尘，要想更好的立足于社会，必须不断的增加知识的深度和广度。这一年里，我努力扩展自身的知识面，自感收获很多。当然，这一些是远远不够的，学海无涯，在下一年里，还有更多的知识和经验是需要学习和借鉴的。
当了快一年的教师了，虽然教学方法还不是很成熟，但我已在教学中学到了很多。在这一年里，我担任小学英语四年级和五年级的教学工作，同时担任
学校九年级的体育课任务，工作充实而不乏挑战。尽管九年级的体育中考任务非常沉重，但小学英语的教学工作仍然是我的工作中心。我经常思考小学英语的教学方法，学习教学设计，以及组织与我们农村学校相符合的教学活动。我也明白自身的学识不代表教学的好坏，教学是一项细致的工作，也是注重技巧的工作，于是我常常想把教学当成一门艺术来研究。所以我积极参与每次的教研活动，吸取前辈的教训和专家的指导，总结出自己的想法。非常让我高兴的是我的教育论文得到了县论文评比二等奖，这既是对我的肯定也是对我的一种鼓励。今后我将一直花比较多的时间在教学研究上，我相信那将使我受益良多。
经过一年的工作与学习，我自感收获颇丰但还是有很多不足的地方等待我去提高。首先我觉得我的教学设计能力还待高，其次，可能是年轻气盛吧，在处理教学中有些事情时还过于急噪，需要有更多的耐心。我相信在今后的工作
和学习中，经过磨练，我会改善自己的不足，越做越好，全面而不失风格。
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湖南宁远桂冠实验学校
公
办
教
师
聘
用
合
同
书
甲方：湖南宁远桂冠实验学校 乙方：受聘公办教师
姓名性别年龄学历专业籍贯身份证号码电话住址原工作单位
第 1页本合同共4页
为建立劳动关系，明确权利和义务，甲乙双方在平等自愿的原则下，经协商一致，订立本合同。
一、聘用岗位
岗位工作； 乙方自愿来民办学校任教，并同意按学校要求，担任
二、聘用合同期限
本合同为有固定期限的聘用合同，合同期3年，合同期从2014年9月1日起至2014年8月30日止。合同执行完毕，经双方协商，可续签合同。
三、工作岗位职责要求
乙方应遵守学校制定的管理制度，完成受聘岗位规定的各项教育教学工作任务。同时享有参与学校民主管理的权利。学校依据有关规定对乙方进行奖励和处分。
四、工作岗位纪律
1、严格遵守国家法律法规和甲方的各种规章制度，遵守社会公德。
2、除政策因素外，乙方受聘期间未经甲方批准不得回到原单位或其它单位工作。乙方在聘期内要求脱离工作岗位的，必须先经甲方同意，并与甲方解除聘用合同，甲方可根据规定给予办理有关辞职手续。
3、甲方应切实加强单位内部的岗位责任制，建立健全各项考核制度，做到职权清楚、责任明确、考核严格、奖惩分明。
五、工资待遇
1、乙方被聘用后，按县委、政府的政策，由甲方或财政发
放与现有身份同等的财政工资和津补贴，各种政策性保险及住房公积金按原渠道不变。
2、乙方在桂冠学校任教期间“在教师资格认定、业务进修、职称评定、表彰奖励、科研立项、职业技能鉴定等方面均与公办学校教师同等对待，统一管理”。
3、甲方积极为乙方争取政策，提高福利待遇，并配合乙方搞好教师资格认定、业务进修、职称评定、表彰奖励、科研立项、职业技能鉴定等相关工作。
六、合同变更和终止条件
1、聘用合同确需变更的，双方应协商一致，按原签订程序变更合同。
2、聘用合同期满，因政策性原因导致合同无法履行，或甲乙双方约定的合同终止条件出现，聘用合同即行终止。经双方同意，可续签聘用合同。
3、乙方有下列情况之一的，甲方可单方面解除聘用合同:
聘期内严重不履行合同的。
一学期考核不合格的。
一个教学内不能完成合同约定的工作任务的。
严重失职、渎职或违法违纪的。
未经学校批准参加各类脱产学习、培训，或虽经批准，但规定的学习期满后延期不归的。
擅自离岗的。
4、合同终止后，甲方把工作关系退回县教育局，乙方按照“从哪里来，回哪里去”的原则回原学校或同级同类学校工作。
七、违约责任
1、乙方如无正当理由违约，给甲方造成损失的，乙方的考评直接定
为“不合格”，且停发乙方全部工资。
2、甲方无正当理由解除聘用合同的，也要给予乙方相应的补偿。聘期结束后，根据甲方的工作需要和乙方的意愿确定是否续聘。
八、其它事项
本合同一式两份，甲、乙双方各执一份。合同自签订之日起生效。未尽事宜，双方平等协商解决。
甲方乙方
湖南宁远桂冠实验学校
法人代表：
签订合同日期：年月日
辞职报告
尊敬的院领导：
您好！
我很抱歉自己在这个时候向学校提出辞职。
自去年初到*****职业学院以来，我一直受到了学院各位领导的关怀和帮助，对此我是感恩不尽的。
在*****职业学院工作学习的一年
多里，学校平等的人际关系和开明的工作作风，团结和谐的办公环境，以及各位领导的关爱，一度让我有种找到了依靠的感觉，在这里我能够愉快的工作，开心的学习。学院领导始终重视青年教师的培养和成长，工作中高标准严要求，生活上嘘寒问暖、无微不至。学院为我个人的发展给予了良好的学习和锻炼机会，使我不断学习充实了自己，增加自己知识和实践经验。在*****职业学院这个充满活力的大家庭中，领导体谅下属，尤其是郑主任非常关心我们的成长和发展，同事们勤奋敬业，在工作中有一股热火朝天的干劲，在生活中又相互关照，在学院里我感受到了家的温暖，在此我对于学院长期的关心和照顾表示衷心的感谢!
我也很清楚这个时候向学校辞职不是很合适，学院正值用人之际，新的学期刚刚开始，往后学院的评估工作任务非常繁重，很多工作都在紧锣密鼓的进行中。但是，对于我，我希望自己有
个新的开始，新的挑战。对于学校，我希望你们可以找到一个更有责任心的老师。对于学生，我希望他们可以找到一个更会关爱他们的老师。
为了不让学校因我的离开而对学校造成更多的耽误，我郑重向学校提出辞职。我将工作到2014年10月13日。所有的工作我将会顺利完整的在10月13日前交接给系里的其他老师。能为学校效力的日子不多了，我一定会站好自己最后一班岗，做好属于自己的所有教学工作，并且今后如果有什么需要我帮忙的地方我定将竭尽所能，尽力降低由于我的离职给学院和同学们带来的负面影响。
离开这个学校，离开这些朝夕相处的同事，很舍不得，舍不得领导们的谆谆教诲，舍不得同事之间的那片真诚和友善。可为了我自己的事业，也为了对学校和学生们更负责，我郑重向学校提出辞职，望学校给予批准。
感谢这一年来学院领导和同事在
工作中对我的关心和支持，祝愿我们的*****职业学院未来蒸蒸日上，桃李满天下，为社会培养出更多有用的人才。祝学院的领导和同事们前程似锦鹏程万里!
此致
敬礼
2014