特设岗位教师招聘办法

2024-04-07

特设岗位教师招聘办法（共7篇）

篇1：特设岗位教师招聘办法

2010年内蒙古自治区农村牧区义务教育阶段学校

招聘特设岗位教师考试实施办法

根据《教育部办公厅财政部办公厅关于做好农村义务教育阶段学校教师特设岗位计划实施工作的通知》（教师厅函[2010]3号）及《内蒙古自治区农村牧区义务教育阶段学校教师特设岗位计划实施方案》的有关规定，2010年内蒙古自治区农村牧区义务教育阶段学校招聘特设岗位教师（以下简称“特岗教师”）考试（笔试部分）工作由自治区人事考试中心负责组织实施。为确保考试工作顺利进行，制定本实施办法。

一、“特岗教师”招聘计划

2010年我区“特岗教师”招聘计划数为1377名。招聘计划分层次、分旗县、分学科、分授课语种在内蒙古招生考试信息网（http://)、内蒙古人事人才网()上公布。

二、招聘范围及报名资格

（一）招聘范围：区内院校全日制普通高校毕业生和区外院校内蒙古籍全日制普通高校的高校毕业生。

（二）报考条件：

1．报考初中教师岗位，必须是全日制普通高等师范院校和其他全日制普通高校应届本科以上毕业生；报考小学教师岗位，必须是全日制应届普通高校师范类专业专科以上毕业生。

2．有一定的教育教学实践经验，年龄在30周岁以下（1980年5月1日后出生）的全日制普通高校往届本科以上毕业生，可报考小学或初中教师岗位。3．取得教师资格证书。未取得教师资格证书的师范类毕业生，在其他条件都符合报考资格的基础上可以先报名参加考试，待公布拟聘用名单后再审核教师资格证书，如到时仍不能提供教师资格证书原件，将取消聘用资格。

三、报名及考试安排

（一）报名方式

2010年5月14日8:00—5月20日24:00，毕业生通过内蒙古人事考试信息网（网址：）进行网上报名，并下载《内蒙古自治区农村牧区义务教育阶段学校教师特设岗位计划报名表》（以下简称《报名表》）。

（二）资格审查

5月17日至5月22日，考生持《报名表》到本人毕业学校就业部门进行资格审查。各高等院校就业部门根据报名条件，对报名参加招聘的应届及往届毕业生进行资格初审，并在报名表上签署意见和盖章（报名表一式两份，一份学校留存，一份报人事考试部门）；其中，区外高校毕业生资格审查由自治区高校毕业生就业指导中心负责。5月22日前，各高等院校就业部门务必统一将报名表报人事考试部门，其中，驻呼和浩特市的高等院校和区外高等院校毕业生直接报自治区人事考试中心，驻其他盟市的高等院校报所在盟市人事考试中心。

（三）下载准考证 5月23日—25日，自治区人事考试部门对报名参加招聘考试的毕业生进行网上报名确认；5月26日8:00—29日24:00，报名参加招募的毕业生从内蒙古人事考试信息网下载准考证。考试免收报名费和考试费。

（四）笔试内容及时间所有报考内蒙古自治区“特岗教师”的考生均须参加全区统一组织的闭卷考试。

考试采取笔试方式进行，不指定复习教材，考试内容为申论和基本素质测试（参照行政职业能力倾向测验）。考生可以用蒙文答卷，但必须使用同一种文字。

考试时间：2010年5月30日。

全区分设九个考点：区直（考生为驻呼市和区外的高校毕业生）、乌兰察布市、锡林郭勒盟、包头市、通辽市、赤峰市、呼伦贝尔市、巴彦淖尔市、鄂尔多斯市。

对报名参加招募考试的蒙古族、达斡尔族、鄂温克族、鄂伦春族毕业生，在考试总成绩基础上加5分。考生持本人《身份证》和《准考证》参加考试。

（五）组织实施

1．笔试工作由自治区人事考试中心负责组织实施。

2．笔试期间，自治区将派出巡视组巡视检查相关盟市的考试工作。3．政策咨询电话：0471—6203765。

3．笔试期间值班电话：0471—6203765、6287995。

四、录用及面试试讲

1．笔试成绩在2010年6月15日后公布，考生可在内蒙古人事考试信息网上查询。

2．按招聘计划1:3的比例确定进入面试的考生，由内蒙古教育厅进行资格审定。3．各盟市教育行政部门对考试合格的应聘人员按1:3的比例进行面试和试讲。面试、试讲时间：7月1日—7月10日。具体时间、地点由各盟市教育行政部门确定并通知考生本人。4．体检。旗县教育行政部门负责组织实施，因体检不合格产生的空缺岗位，按笔试、面试成绩排序递补。5．签订聘用协议。实施“特岗计划”的旗县与拟招聘的特岗人员签订《聘用合同书》。

篇2：特设岗位教师招聘办法

吉林省2011年农村义务教育阶段学校特设岗位教师招聘办法

一、招聘人数与招聘地区

二、招聘对象与报名条件

三、招聘程序

参照《吉林省2011年“农村义务教育阶段学校教师特设岗位计划”实施方案》文件有关规定。

四、工作日程安排

（一）报名工作

1．网上报名时间：6月1日—10日，应聘人员在“吉林省教育信息网”进行网上报名，报名成功后系统自动生成标准格式的《吉林省2011年农村义务教育阶段学校教师特设岗位计划招聘报名表》（以下简称“报名表”），应聘人员需自行打印备用。

2．现场报名时间、地点：6月1日—10日，省内高校的应届毕业生到本校就业管理部门报名；6月11日—15日，外省高校的应届毕业生和各高校往届毕业生到设岗县（市、区）所在的市（州）特岗办公室报名，市（州）特岗办公室设在教育局。

3．报名方式：所有申请人员必须本人到场，省内、外高校的应届毕业生提交打印的《报名表》一式四份，携带户口本（户籍证明）、身份证、毕业证（学校出具的可毕业证明）、普通话证等证件；高校往届毕业生除提交以上材料外，还须持有教师资格证等证件。申请人如具备本《办法》中规定的笔试加分条件必须携带有关证明材料，以上所有材料需提供原件。

（二）资格审查

各高校就业管理部门在组织本校应届毕业生现场报名的同时，对其进行资格审查，按要求填写《报名表》中有关审核项目。各高校要在6月15日前，根据学生填报志愿将《吉林省2011年农村教师特岗计划报名信息汇总表（省内高校）》（吉林省教育信息网下载）及《报名表》等书面材料分类汇总后送达各市（州）特岗办公室；市（州）特岗办公室对外省高校的应届毕业生和各高校往届毕业生进行资格审查，填写《报名表》中有关审核项目。资格审查工作要由专人负责，严格履行签字、盖章等规定手续，核实申请人是否符合本《办法》中规定的招聘对象和条件要求，尤其要严格审核是否具备本《办法》中规定的加分条件。6月20日前，市（州）特岗办公室在网络报名信息系统中对所有通过资格审查人员作出确认，根据审查情况添加笔试加分信息，申请人登陆网络报名系统查询资格审查情况；

6月25日后，通过资格审查的应聘人员自行下载打印准考证。

（三）考试考核

1．考试方式

考试分为笔试和面试两种形式。笔试由省统一组织，全省统一命题、制卷、评卷；统一考试时间、调配巡考人员、发布成绩、确定录取线和参加面试人员名

单。笔试主要考察应聘人员的思想政治素质、教育政策法规、教育基本理论和学科基本素养。面试由各市（州）教育局、人社局组织，设岗县（市、区）参与，依据省对面试工作的指导性意见，自主命题、自主评价。面试主要考察应聘人员的教师素质和教学基本能力。考生到所申报的设岗县（市、区）所在市（州)参加统一笔试，按通知参加面试。

2．考试时间

全省统一笔试于7月13日上午9：00—11：00进行；面试于7月23—24日进行，具体时间和地点由各市(州)确定。

3．笔试加分政策：

（1）少数民族考生加2分；

（2）省级优秀毕业生、在学期间获省级及以上“三好学生”（含优秀学生干部、优秀党团员，下同）加5分，校级“三好学生”加2分；

（3）报考原籍所在县所设岗位的，加10分；

（4）参加大学生“三支一扶”计划等支教服务且服务期满的志愿者和参加过半年以上实习支教的师范院校毕业生、抗洪抢险及支援地震灾区的大学生志愿者，加10分；

（5）家庭经济困难高校毕业生加2分（参照省政府《关于促进高校毕业生就业的若干政策》（吉政发[2009]8号），家庭经济困难的高校毕业生主要包括:省内高校吉林籍和省外高校吉林籍毕业生返回吉林尚未就业的城镇零就业家庭、城乡低保家庭和贫困残疾人家庭的高校毕业生）。

同时具备以上几个加分条件的考生，取最高加分项目，不累计加分。

（四）录取工作

1．特岗教师招聘考试满分为180分。其中笔试成绩满分为120分，笔试成绩作为初选的依据，筛选出参加面试的人选。面试满分为60分，应聘人员笔试成绩与面试成绩之和为最终录取依据。

2．7月19日，省统一将考生笔试成绩录入报名系统，考生可登陆报名系统查询笔试成绩，同时各市（州）填写《报名表》中笔试成绩项目。7月20日前，省根据笔试成绩和考生志愿，划定参加面试人员分数线，按照从高分到低分的顺序，以设岗县（市、区）分学段、分学科岗位设置数的1：3比例，确定参加面试人选并将名单分送各市（州）。7月21日，市（州）向省提交面试工作安排，省将各市（州）参加面试人员名单和面试工作安排汇总后在网上统一公布。面试结束后，7月25日，各市（州）将考生面试成绩录入报名系统，填写《报名表》中面试成绩项目，考生可登陆报名系统查询面试成绩。

3．各市（州）根据笔试、面试总成绩，按设岗计划1：1的比例依次分类拟录取，确定参加体检的人选。人选确定后，市（州）在系统中对参加体检的人员进行确认，并于7月27日前将确定的参加体检人员名单和体检工作安排报省特岗办公室。7月28日，省将各市（州）体检人员名单和体检工作安排汇总后在网上统一公布。体检于7月29—30日进行，具体时间由各市（州）确定。对体检不合格或因故出现的人选空缺，按成绩依次递补。

7月31日前，各市（州）将考生体检结果录入报名系统，同时填写《报名表》中体检结果项目，将体检合格的拟聘人员名单和《报名表》分送各设岗县（市、区），设岗县（市、区）提出录取意见，考生可登陆报名系统查询体检结果。

4．8月1日，市（州）将本地区拟聘人员名单报送省教育厅。拟聘人员名单自当日起在“吉林省教育信息网”和“吉林省公务员考试网”上同时进行公示，公示

期5天。

（五）岗前培训

公示期后，8月8日—15日，录取的特岗教师参加省统一组织的为期一周的岗前培训。

（六）签订合同和上岗任教

8月24日前，特岗教师按规定时间到设岗县（市、区）教育局报到，签订聘用合同。设岗县（市、区）组织欢迎仪式，做好特岗教师的生活安置等工作，安排特岗教师到设岗学校任教，县级教育行政部门免费为尚未取得教师资格的被录取人员认定相应教师资格，统一发放教师资格证书。

五、具体要求

应聘人员应认真阅读招聘办法和相关说明，在使用网上报名系统时要按照提示进行，了解招聘岗位规定的范围、对象、条件、报名程序、有关政策和注意事项等内容，选择符合条件的岗位进行报名，如实、准确填写相关信息。如隐瞒有关问题或提供虚假注册信息及材料，一经发现，将取消其报考资格，3年内不允许报考特岗教师，所造成的损失和后果由本人承担。

篇3：特设岗位教师招聘办法

针对此种状况，为进一步加强农村教师队伍建设，同时引导鼓励高校毕业生面向基层，到祖国最需要的地方就业，为祖国贡献自己的智慧和力量，2006年,教育部、财政部、人力资源和社会保障部、中央编制办联合启动实施农村义务教育阶段学校教师特设岗位计划（以下简称“特岗计划”）。中央财政予以特殊支持，主要在西部“两基”攻坚县农村学校相对集中设立教师岗位，公开招聘高校毕业生任教，缓解这些地方教师紧缺的矛盾，并引导地方政府创新教师补充机制，加强教师队伍建设。农村学校教师特设岗位主要面向高校应届本科毕业生，省级教育行政部门统筹负责招聘工作，遵循“公开、公平、自愿、择优”的原则，实行公开招聘、择优录用、合同管理。特岗教师聘期三年。聘任期间，工资与当地正式教师同等待遇；同时，享受中央关于引导和鼓励高校毕业生面向基层就业、“三支一扶”计划等文件规定的相关优惠政策。服务期结束后，鼓励继续从教，自愿留任的，当地负责落实工作岗位；也可重新择业，并对其提供方便和帮助。

自启动实施以来，“特岗计划”整体工作进展顺利，共为西部地区招聘特岗教师5.9万多人，覆盖了490多个县、6400多所农村学校。该计划吸引了大量高校毕业生到基层从教，为农村学校补充了一批高素质青年教师，部分缓解了农村学校师资紧缺的矛盾，增添了农村学校的活力，改变了农村学校的面貌。

计划的实施在西部地区产生了强烈反响，得到了广大群众的热烈欢迎，普遍认为“特岗计划”对“两基”攻坚来说是一场“及时雨”，是一项具有治本意义的重大举措，充分体现了国家对西部地区教育工作的重视和支持。实践证明，“特岗计划”是当前加强教师队伍建设的制度创新和行之有效的重大举措。

2009年，根据深入学习贯彻落实科学发展观的要求，为进一步贯彻落实中央关于加强教师队伍建设、促进高校毕业生就业等精神，教育部等四部门决定继续推进实施“特岗计划”，并扩大实施规模和范围，实施范围由西部地区扩大到中部省份，由“两基”攻坚县扩大到国家扶贫开发工作重点县。四部门已联合印发通知，要求各地抓紧做好启动实施工作，采取多种方式，充分利用广播电视、报刊、互聯网等各类媒体，广泛宣传“特岗计划”的方针政策和成效，将特岗教师招聘工作与引导和鼓励高校毕业生面向基层就业结合起来，吸引更多优秀高校毕业生报名应聘，切实将工作做实、做细，做好各项实施工作。同时，要求各地借鉴国家“特岗计划”的经验，进一步完善教师补充机制，加强对中小学教师补充工作的统筹协调，今后要全部采取公开招聘的办法录用中小学教师，并且当城镇学校需补充教师时，则要优先聘用服务期满的特岗教师。

篇4：特设岗位教师招聘办法

岗位计划招聘办法

2015年贵州特岗教师笔试备考指导-备考有道：http://gz.zgjsks.com/zg/2015gz_tgbk/

各区（县、自治县）教育局：

根据《省教育厅省财政厅省人力资源和社会保障厅省机构编制委员会办公室关于印发〈贵州省2015年农村义务教育阶段学校教师特设岗位计划实施方案〉的通知》（黔教师发〔2015〕97号）和《省教育厅关于印发贵州省2015年农村义务教育阶段学校教师特设岗位计划招聘办法的通知》（黔教师发〔2015〕99号）精神，为做好我市2015年农村义务教育阶段学校教师特设岗位计划（以下简称“特岗计划”）招聘工作，经商市财政局、市人力资源和社会保障局、市机构编制委员会办公室同意，制定了《铜仁市2015年农村义务教育阶段学校教师特设岗位计划招聘办法》（见附件），现印发给你们，请遵照执行。各区（县）教育局要按照本办法制定本区、县“特岗计划”招聘工作实施细则，成立工作领导小组，并于4月30日前报市教育局人力资源科备案。联系人：市教育局人力资源科刘芳陈强联系电话：0856-5223763 传真：0856-5231561 附件：铜仁市2015年农村义务教育阶段学校教师特设岗位计划招聘办法.doc 铜仁市教育局 2015年4月24日

附件：铜仁市2015年农村义务教育阶段学校教师特设岗位计划招聘办法根据《省教育厅省财政厅省人力资源和社会保障厅省机构编制委员会办公室关于印发〈贵州省2015年农村义务教育阶段学校教师特设岗位计划实施方案〉的通知》（黔教师发〔2015〕97号）精神，按照《贵州省2015年农村义务教育阶段学校教师特设岗位计划招聘办法》（黔教师发〔2015〕99号）要求，为做好我市2015年农村义务教育阶段学校教师特设岗位计划招聘工作，特制定本办法。

一、招聘对象和条件

（一）国家“特岗计划”招聘对象和条件 1.以高等师范院校和其他全日制普通高校应届本科毕业生为主，可招部分应届师范类专业专科毕业生。2.取得相应学科类别教师资格（即报考小学岗位须取得小学及以上与报考学科一致的教师资格；报考初中岗位须取得初中及以上与报考学科一致的教师资格。下同）的全日制普通高校往届本科毕业。3．对我市已取得2015年“硕师计划”研究生免推资格的2名贵州师范大学应届本科毕业生，更多请访问：中公贵州教师考试网

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由省教育厅统筹考虑，根据研究生入学面试成绩、本人自愿及生源地等因素，推荐到今年“特岗计划”部分实施县（名单见附表1），“硕师计划”指标含在实施县的国家“特岗计划”初中岗位指标中。

（二）县“特岗计划”招聘对象和条件 1.以高等师范院校和其他全日制普通高校应往届本科和师范类专业专科毕业生为主，可招少量取得相应学科类别教师资格的全日制普通高校应往届非师范类专业专科毕业生。2.取得相应学科类别教师资格的全日制普通中等师范学校师范类专业毕业生（只能报考小学岗位）及成人高等学校脱产学习的本、专科毕业生。以上国家、县“特岗计划”报考人员（不含“硕师计划”研究生）所学专业与报考学科必须一致或相近（相近专业的考生其在校学习的课程至少有一半以上与报考学科相关），年龄均要求在30岁以下（1985年5月1日后出生）。报名者应同时符合教师资格条件要求和招聘岗位要求。国家“特岗计划”面向全国招聘；县级“特岗计划”招聘范围由各区（县）自行确定。在编教师（含2012、2013、2014年的特设岗位教师）不能报考。

二、招聘指标我市共有“特岗计划”指标1150名，其中国家“特岗计划”指标920名、县“特岗计划”指标230名，分别在碧江区、万山区、松桃县、江口县、石阡县、印江县、思南县、德江县、沿河县9个区（县）实施。具体指标分配详见附表1。

三、招聘原则

（一）教师招聘坚持“公开、公平、自愿、择优”和“三定”（定县、定校、定岗）的原则。

（二）优先招聘报考学科与所学专业一致的全日制普通高校本科毕业生。

（三）招聘的教师安排为何种计划类别（指国家、县“特岗计划”）的特设岗位教师，由市、区（县）教育局根据报考者条件和岗位需求确定。在国家“特岗计划”指标招聘范围内，原则上优先安排招聘的本科生为国家“特岗计划”教师。

（四）为加强我省双语教育，各民族自治县要根据当地农村学校对双语教学师资的需要，在县级“特岗计划”小学岗位招聘面试内容中，可加试民族语言，并计入面试总成绩，具体分值由各民族自治县自行确定。

（五）招聘的教师安排在区（县）以下（不含区（县）城所在地学校）的农村中小学校(含村小、教学点)。“硕师计划”研究生安排在农村乡（镇）初中。

四、招聘程序特设岗位教师招聘按照公布招聘岗位、报名、资格审查、考试、录取、签订合同、培训等程序进行。

招聘分为两个阶段。第一阶段招聘符合报考条件（含国家“特岗计划”和县级“特岗计划”）的全日制普通高校本科毕业生（报考学科须与所学专业一致）。第二阶段招聘其他符合条件的人员。第一阶段招聘结束后，公布第二阶段招聘岗位，进入第二阶段招聘。招聘考试分为笔试和面试。第一阶段的考试免笔试，只设面试；第二阶段的考试设笔试和面试。笔试由省统一组织。笔试的考务、阅卷、成绩统计，以及面试、体检、和录取工作由市教育局统筹组织实施。第一、二阶段报名均采用先网上注册报名，然后现场审核确认的方式进行。符合报考条件的人员在阶段报名时间内登录“特岗计划教师招聘网”（），点击“我要报名”→“马上注册”→“选岗报名”→提交报名表成功后，下载《特岗教师报名表》并更多请访问：中公贵州教师考试网

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打印（不需等待“审核通过”）。同时，在“贵州教育网”下载、打印《贵州省2015年农村义务教育阶段学校教师特设岗位计划招聘报名表》（见附表3）并填写。

（一）第一阶段招聘（免笔试人员的招聘）1．报名 “网上注册报名”时间：2015年5月4-6日。“现场审核确认”时间：2015年5月7-8日（8:30-18:00）。“现场审核确认”地点：铜仁市民族中学（实验中学校区）体育馆符合本阶段报名条件的人员，完成“网上注册报名”（“硕师计划”研究生须在本阶段报名时间内进行网上注册报名）后，在“现场审核确认”时间内，携以下材料原件和复印件（复印件由报名点留存）到指定地点进行现场审核确认。（1）本人有效居民身份证（报考县有户籍要求的，须提供户籍证明材料）。（2）应届高校毕业生需提供学生证和普通高校毕业生就业推荐表；往届毕业生需提供毕业证书和教师资格证书（或符合教师资格条件的材料）。（3）填写好的《贵州省2015年农村义务教育阶段学校教师特设岗位招聘报名表》和本人近期同底1寸免冠照片3张。（4）“网上注册报名”成功后打印出的《特岗教师报名表》。2．资格审查报考者经资格审查合格后，进入面试程序。对资格审查合格者，“特岗计划”县须建立报考档案。3．面试及体检面试时间：2015年5月10日。面试地点：以面试准考证指定地点为准。面试总分为100分，60分为合格。面试的具体办法及评分标准由市招聘领导小组制定。体检时间：2015年5月12-14日。市教育局按国家、县级“特岗计划”的类别，以招聘数的1：2比例，分学科在面试成绩合格者中从高分到低分确定体检人员。体检地点：另行通知。4．录取、签约面试及体检均合格者方可进入录取程序。录取原则按照填报志愿及面试成绩从高分到低分录取。符合免笔试条件的本科毕业生在报考县落选的，由市教育局根据其填报的第二志愿在全市所辖“特岗计划”县及时进行调剂。根据各市（州）调剂后的岗位缺额情况，在省的协调下，可对符合国家“特岗计划”招聘条件的落选考生，根据其调剂志愿进行跨市（州）调剂。被录取者（含“硕师计划”研究生）须在规定时间内与“特岗计划”县签订聘任合同。“硕师计划”研究生在签订聘任合同时，须提交“现场审核确认”时需提交的所有材料。凡未在规定时间内签订聘任合同的“硕师计划”研究生，视为放弃“特岗计划”和“硕师计划”录取资格。应届毕业生在2015年秋季开学时仍未取得毕业证的，其签订的聘任合同自然解除。5．上报和公布第一阶段招聘录取签约名单 ①5月19日在铜仁市民族中学（实验校区）体育馆现场签约 ②5月23日前完成第一阶段工作总结和上报省教育厅第二阶段岗位需求情况。经省审核后于5月26日后在贵州教育网公布。

（二）第二阶段招聘

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1．报名 “网上注册报名”时间：2015年5月28-30日。“现场审核确认”时间：2015年6月2-3日。符合本阶段报名条件的人员，完成“网上注册报名”后，在“现场审核确认”时间内，携以下材料原件和复印件（复印件由报名点留存）到报考县的区（县）教育局报名。报名须提交的材料：（1）本人有效居民身份证（报考县有户籍要求的，须提供户籍证明材料）。（2）应届毕业生的毕业证和普通高校毕业生就业推荐表；往届毕业生的毕业证书和教师资格证书（或符合教师资格条件的材料）。（3）报考县级“特岗计划”的应往届非师范类专业专科毕业生及全日制普通中等师范学校师范类专业和成人高校脱产学习的本科、专科毕业生，须提供毕业证书和教师资格证书（或符合教师资格条件的材料）。（4）填写好的《贵州省2015年农村义务教育阶段学校教师特设岗位招聘报名表》和本人近期同底1寸免冠照片3张。（5）“网上注册报名”成功后打印出的《特岗教师报名表》。2．资格初审报考者经“特岗计划”县教育局资格审查合格后，取得考试资格。“特岗计划”县进行资格审查并签署意见后，须建立报考档案（录用后，此档案将进入“特岗计划”教师个人档案），并于6月4日前将初审合格人员名单（含加盖公章的文本、Excel电子表格，样式见附表4）报市教育局。市教育局汇总审核后，将初审合格人员名单连同市考务安排于6月6日前以电子邮件形式报省教育厅教师工作处。6月7日后，省教育厅在贵州教育网公示初审合格人员名单，并公布各地提供的考务安排，供报考者查询。

3．获取准考证和查询考务安排 6月9日后，资格初审合格人员可在“贵州教育网”查询具体考务安排，并在“贵州教育网”下载、打印准考证。4．考试分笔试和面试。笔试和面试总分均以100分计，并按笔试成绩占80%、面试成绩占20%计算考试总成绩；考试总成绩按100分计算，即“考试总成绩＝笔试成绩×80%＋面试成绩×20%”。（1）笔试笔试内容：笔试试题不分初中和小学，按语文、数学、英语、物理、地理、音乐、美术、体育、政史类、生化类命题。报考政治、历史、思品、心理健康、特殊教育学科的考生考政史类试题；报考生物、化学、科学、劳动技术、综合实践学科的考生考生化类试题；报考信息技术、通用技术的考生考数学试题；报考舞蹈学科的考生考音乐试题。每套题总分100分，其中专业知识70分，教师综合素质30分。专业知识含高中（中师）至大学阶段专业基础知识，以大学阶段知识为主。教师综合素质包括中小学教师职业道德修养基本要求，大专阶段教育学和教育心理学基础知识、2014年9月至2015年5月的国内时事政治。笔试时间：6月14日上午9：00-11：30。笔试地点：全市统一设置考点（地点另行通知），报考者必须同时持准考证、有效居民身份证到指定考点参加考试。笔试成绩与面试人员名单公布：笔试成绩由市教育局统计汇总，并按国家、县“特岗计划”更多请访问：中公贵州教师考试网

http://gz.zgjsks.com/ 的类别，以招聘数的1：2比例，分报考学段、学科，按笔试成绩从高分到低分确定面试人员。市教育局在6月20日前将所有报考人员笔试成绩及面试人员名单以电子邮件形式（样式见附表4）报省教育厅教师工作处，考生可凭准考证号和身份证号于6月23日后在“贵州教育网”查询。凡未被确定为面试人员的报考人员，应随时关注网上有关面试人员的增补信息，以便及时递补面试。（2）面试进入面试范围的报考者须在“特岗计划”县规定的时间、地点进行面试。面试前须接受资格复审，复审合格后方可参加面试。复审须提供报名时所交材料的原件。面试的具体办法和评分标准与第一阶段招聘相同。面试的具体安排贵州教育网和铜仁教育网查询。面试须于6月27日前完成。未进入面试名单的人员按规定程序候补。5．体检参加体检人员按“特岗计划”县分报考学段、学科，按考试总成绩从高分到低分，以招聘数的1:1.5比例确定（当考试人数低于招聘数时，则全部进入体检）。体检在区（县）教育局指定医院进行。体检须于6月30日前完成。6．录取、签约录取须在面试和体检均合格的人员中，按“特岗计划”县分类别（指国家“特岗计划”和县级“特岗计划”）、报考学段、学科，按考试总成绩从高分到低分依次进行。报考者被录取后须与“特岗计划”县签订聘任合同书。凡未签约的，视为放弃录取资格。录取和签约工作须于7月5日前完成。7．上报和公布录取签约人员名单县（区）教育局须于7月7日前将第一阶段和第二阶段汇总审核后的录取签约人员名单（含加盖公章的文本、Excel电子表格，样式见附表4）邮寄和电子邮件形式报市教育局人力资源科，经省审核后于7月10日在贵州教育网进行公示。

五、岗前培训和报到已签订聘任合同书的人员（含“硕师计划”研究生），须于秋季开学前参加由省统一组织、市（州）教育局具体实施的岗前培训。具体培训时间市教育局另行通知。培训合格后，由市教育局发给《2015年特岗教师报到证》，被录取人员须持《2015年特岗教师报到证》，按“特岗计划”县的规定时间报到，逾期不到者视为自动放弃，“特岗计划”县可依据聘用合同追究其有关责任。

六、有关要求

（一）各区（县）教育局必须确保完成今年的招聘任务，招聘过程中，如有签约后不到岗的，须按本招聘办法及时补录。

（二）报考人员必须对提供的证件、证明材料及个人有关信息的真实性负责。招聘过程中，如发现有下列情况之一的，招聘单位可以取消其报考资格、直至解除合同。1．有犯罪前科、被司法机关确定为犯罪嫌疑人或有其他严重违法违纪行为的。2．伪造有关证件、证明材料或有其他弄虚作假行为的。3．有其他不符合报考条件的。

（三）特设岗位教师招聘的各项信息将及时公布在贵州教育网，报考者应随时关注网上相关更多请访问：中公贵州教师考试网

http://gz.zgjsks.com/

信息，同时须保持通讯畅通。

（四）有关咨询电话铜仁市教育局人力资源科：电话：0856-5223763传真：0856-5231561 碧江区教育局人事科：0856-5420838 万山区教育局人事股：0856-3523212 江口县教育局人秘股：0856-6621473 松桃县教育局人事股：0856-2836108 沿河县教育局人事股：0856-8225812、0856-8225460 德江县教育局人事股：0856-8534013 思南县教育局人事股：0856-7224844 石阡县教育局人事股：0856-7621381 印江县教育局人事股：0856-6222579

七、监督投诉省教育厅和市教育局纪检监察部门负责对招聘工作进行全程监督。应聘者如发现招聘过程中有违规违纪现象，可向省教育厅或有关教育局纪检监察部门投诉。省教育厅纪检监察室投诉电话：0851-85282945。市教育局纪检监察室联系电话：0856-5230334 附表：1．铜仁市2015年硕师计划与特岗计划结合实施推荐人员名单.docx 2．贵州省2015年农村义务教育阶段学校教师特设岗位计划学科教师指标分配表（铜仁市）.docx 3．贵州省2015年农村义务教育阶段学校教师特设岗位计划招聘报名表.docx 4．贵州省2015年农村义务教育阶段学校教师特设岗位计划招聘统计表.xls 点此下载附件.zip

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篇5：特设岗位教师招聘办法

应届毕业生承诺书

本人承诺在现场资格复审中提供的各类证明材料真实有效，符合报考2014年商洛市特设岗位教师招聘岗位条件。并承诺在2014年7月资格确认时提供招聘公告所要求的各类证书原件,届时未取得相关证件或条件不符合岗位要求，本人同意取消聘用资格。

报考县区：

报考学科：

承诺人签字：

时间：

篇6：特设岗位教师招聘办法

发布时间：2012-06-27来源：海南省教育厅

根据《教育部办公厅、财政部办公厅关于做好2012年农村义务教育阶段学校教师特设岗位计划有关实施工作的通知》（教师厅[2012]2号）文件精神，海南省2012年继续实施“农村义务教育阶段学校教师特设岗位计划”（简称特岗计划），现将有关事项公告如下：

一、招聘岗位及人数

2012年，我省儋州、东方、陵水、乐东、屯昌、临高、澄迈、琼中、保亭和昌江等10个市县计划公开招聘特设岗位教师555名，具体招聘岗位及数量见附表。

二、招聘原则

坚持“公开、平等、竞争、择优”原则和按照德才兼备，以德为先的用人标准，坚持“定县、定校、定岗”的原则。

三、招聘对象和条件

（一）招聘对象： 1、2012年全日制普通高校应届师范类专业专科及以上毕业生；

2、取得相应学科的教师资格，具有一定教育教学实践经验,年龄在30岁以下（1982年6月30日后出生）的全日制普通高校往届本科及以上毕业生。

（二）招聘条件：

1、具有中华人民共和国国籍；

2、坚持四项基本原则，热爱教育事业，品行端正，遵纪守法，在校或工作（待业）期间表现良好，未受过任何纪律处分，为人师表，志愿服务农村教育；

3、报名者应同时符合教师资格条件要求和招聘岗位要求（详见附表），应聘初中教师的学历原则上要求本科及以上学历，所学专业与应聘学科一致；

4、身体健康，能胜任教育教学工作；

5、参加过“大学生志愿服务西部计划”、有从教经历的志愿者和参加过半年以上实习支教的师范类专业毕业生同等条件下优先；

6、少数民族应聘者和本市县籍应聘者同等条件下优先。

四、招聘程序和办法

（一）网上报名

1、报名采用网络方式进行，不设现场报名。2012年7月9日9:00至7月13日16:00，应聘人员登录教育部特岗计划教师招聘网（http://tg.ncss.org.cn）进行报名，逾期不予受理。

2、服务期未满的特岗教师和我省在编的教师不得报考。若某一招聘岗位实际报名人数与招聘名额之比不足2:1，则取消或相应递减该岗位招聘名额至规定比列。

3、应聘人员报名前应认真阅读招聘公告，了解招聘岗位的相关信息，选择符合条件的岗位进行报名。报名前必须按招聘系统提示进行注册，不注册则无法报名。

4、应聘人员在网上报名时须按以下要求上传电子照片：近期一寸彩色正面免冠照片；照片头部占照片尺寸的2/3；照片为白色、蓝色或红色的纯色背景；人像清晰，神态自然，无明显畸形；图片规格：文件大小50k以内；图片格式：JPG/JPEG。如使用不合格的照片,将无法通过资格审核。

5、每位应聘人员只能填报一个招聘岗位，多报无效，应聘人员要对网上提交信息的真实性负责，凡发现信息不真实的，取消其考试和聘用资格。

6、网上报名技术咨询电话:0898-65322302,联系人:黄强。

（二）资格审查

资格审查分为初审和复审。资格初审由市县和省级教育行政部门负责，与报名工作同时进行。应聘人员于7月20日前登陆特岗计划教师招聘网（http://tg.ncss.org.cn）进入个人信息页面查询资格初审结果。资格初审不合格者，不能参加笔试。资格复审在面试前进行。

（三）打印准考证通过资格初审的人员于7月25日—26日登陆特岗计划教师招聘网（http://tg.ncss.org.cn）进入个人信息页面，按照网络提示打印本人笔试准考证（此文件是PDF格式，请下载Acrobat软件打开）。

（四）考试

考试分为笔试和面试，笔试和面试总分均为100分，笔试入围者参加面试，笔试成绩和面试成绩按6：4计算考试总成绩，即考试总成绩=笔试成绩×60%+面试成绩×40%。

1、笔试

（1）笔试考试时间为2012年7月28日上午9：00—11：30，笔试总分100分，其中教育公共知识40分，专业基础知识60分。

①教育公共知识主要考查报考人员对教育学、心理学、教育政策法规、新课程改革和教师道德修养等相关知识的掌握情况以及运用相关知识分析和解决实际问题的能力。

②专业基础知识分设小学语文、小学数学、小学英语、中学语文、中学数学、中学英语、化学、物理、生物、地理、历史、政治、思品、音乐、美术、体育、信息技术、心理、特殊教育等19个学科，重点考查考生适应中小学教学需要的学科专业基本知识和综合运用能力。

③以上笔试科目均不指定参考资料。

（2）查询笔试成绩

应聘人员可于8月3日登陆海南省教育厅门户网站查询笔试成绩。

2、确定入围面试人员名单。

省教育厅根据考生的笔试成绩划定面试合格分数线,考生必须达到合格分数线以上方能入围面试。

面试人选以设岗县（市）招聘学校为单位，按学校岗位招聘计划数以1：2的比例从高分到低分确定入围面试人员名单。若某一招聘岗位面试人选不足1:2的，从本市县同一学段同一学科服从调剂的报考人员中，按照从高分到低分的原则进行调剂。若调剂后仍不足1:2的，则相应取消该岗位招聘名额。

8月8日在海南教育厅门户网站公布入围面试人员名单。

3、资格复查。

（1）资格复查主要审查应聘人员提供的有关证件和材料与网络报名信息是否一致、真实。参加面试人员须在规定的时间和地点接受现场资格复查。

（2）资格复查时间：2012年8月12日，资格复查地点在公布面试名单时公布。

（3）资格复查时应提交如下材料：

①2012年特岗教师报名表一式两份（登陆特岗计划教师招聘网进入个人信息页面，点击“下载报名表”打印，此文件是PDF格式，请下载Acrobat软件打开）

②有效居民身份证原件和复印件；

③毕业证和教师资格证书原件及其复印件及笔试准考证；

④有从教经历的应聘人员，应出具有关的证件、证明及其复印件（有教学工作经历的，须提供县级以上教育行政部门出具的意见证明）；

⑤参加过“大学生志愿服务西部计划”和有半年以上实习支教经历的全日制普通高校毕业生须提供相关部门的意见证明；

⑥有关部门的思想品德鉴定意见（应届毕业生由毕业学校出具、往届毕业生由所在单位或户口所在地居委会出具）；

⑦体检表（参加面试人员自行携带准考证和身份证到县级以上医院进行体检，应届毕业生可提交学校毕业体检表）；

通过资格复审的人员方可参加面试考核，如缺少相关材料或没按规定时间参加资格复审，取消其面试资格。资格复审合格后，由设岗市县教育局在面试人员提交的报名表上签署资格审查意见并发放面试通知书。

4、面试。面试主要测试考生的综合素养和学科教学基本功。面试时间为8月13日—14日，面试地点见面试通知书。

5、公布面试成绩和总成绩。面试成绩和总成绩将于8月17日对社会公布，面试人员可登陆海南教育厅门户网站查询。

（五）预录和聘用

1、根据考试成绩总分，按照“公开、公平、平等、竞争”的原则择优录用，8月21日前在海南省教育厅门户网上对拟录用的特岗教师人选进行公示。公示时间7天。公示期间，如有群众反映问题，经查实不宜聘用的，一律不予聘用。公示结束后，由各设岗市县将拟录用特岗教师人员名单报省教育厅等相关部门审核。2、8月下旬，拟录用人员参加由省统一组织的特设岗位教师岗前培训。培训合格者发给培训合格证和特岗聘用通知书，拟录用人员持聘用通知书按规定时间到用人单位报到、与市县签订聘用合同，报到时必须将档案关系转至任教学校所在地的市县教育行政部门负责管理。不在规定时间内报到的人员取消其录用资格。

五、相关配套保障政策

（一）特设岗位教师享受《中共中央办公厅国务院办公厅印发〈关于引导和鼓励高校毕业生面向基层就业的意见〉的通知》（中办发〔2005〕18号）和《关于组织开展高校毕业生到基层从事支教、支农、支医和扶贫工作的通知》（国人部发〔2006〕16号）和规定的各项优惠政策。

（二）与“农村学校教育硕士师资培养计划”相结合。符合相应条件要求的特设岗位教师，可按规定推荐免试攻读教育硕士。特设岗位教师3年聘期视同“农村学校教育硕士师资培训计划”要求的3年基础教学实践。

（三）特设岗位教师实行合同管理。合同中应详细明确规定用人单位和特岗教师双方的权利和义务。在聘用期内，市县教育行政部门对其进行跟踪评估。对成绩突出、表现优秀的给予表彰；对不严格按合同履行义务的，要及时进行批评教育，督促改正；对不履行合同义务的，经教育无效，不适合继续任教的，要及时将其解聘并相应取消其享受的相关政策优惠。

（四）特设岗位教师3年聘期结束后愿意留在当地学校任教的，设岗市县应负责落实其工作岗位，将其工资发放纳入本市县财政发放范围，保证其享受当地教师同等待遇。

今后城市、县城学校教师岗位空缺需要补充人员时，在同等条件下要优先聘用聘期已满、考核合格的特设岗位教师。对重新择业的，省、市县有关部门应在辖区内为其重新选择工作岗位提供方便和帮助。

（五）特岗三年服务期满，特设岗位教师户口根据本人意愿，可留在原籍，也可以迁往设岗市县；档案关系统一转至任教学校所在地的市县教育行政部门。

六、报名联系人和咨询电话

海南省教育厅联系人：王颖, 0898-65232872;儋州市教育局联系人：李凌, 0898-23334285;

临高县教育局联系人：谢晓青, 0898-28262663;琼中县教育局联系人：陈嗣怀, 0898-86222401;澄迈县教育局联系人：王开传, 0898-67620580;东方市教育局联系人：杨占乔, 0898-25501156;陵水县教育局联系人：林尤北, 0898-83322335;

屯昌县教育局联系人：邓王武, ***;

乐东县教育局联系人：梁崇俊, 0898-85529009;

保亭县教育局联系人：胡茂珍，0898-83666810;

昌江县教育局联系人：文承志，0898-26630505。

附表: 海南省2012年农村义务教育阶段学校特设岗位教师招聘计划表.rar

篇7：特设岗位教师招聘办法

为开展《农村青年教师职业成长规律及培养机制研究》课题研究，了解农村青年教师专业发展情况，建立合理培养机制，促进青年教师快速成长，课题组设计了《农村青年教师职业成长规律及培养机制研究》问卷调查。2011年4月全县开展特岗教师教学技能大赛，借此机会向参赛特岗教师发放问卷调查，了解特设岗位教师职业发展情况。

二、基本情况

课题组设计有A卷（12年教龄以下的青年教师用）和B卷（12年教龄以上的青年教师用）两种问卷，本次共收到A卷47份，B卷13份。本文仅对47份A卷作详细分析。47人中，男20人，女27人，22岁至25岁23人，26岁至30岁24人，本科学历43人，大专1人，中专3人。未到一年教龄的35人，一年以上教龄的12人，小学任教29人，初中任教18人。

三、问卷情况及简析

1．欢迎你选择教师职业，你选择的原因是（）

A．非常热爱（19%） B．比较喜欢（61.7%） C.就业需要（17%）D．无奈的选择（2.1%）

简析：特岗教师对职业的选择是理性的，近八层对教师职业非常热爱和比较喜欢，大学生毕业就业压力大，有近两层教师属就业需要选择了特岗这个工作岗位，只有少数是出于家庭等级因素的影响选择特岗教师岗位是无奈的选择。

特岗教师是一个热爱教育事业，乐于奉献的高素质的队伍。特岗教师为教师队伍增添了新鲜的血液。

2．你对自己未来的专业发展有目标吗（）

A、有而且明确（57.4%） B、有但模糊（42.6%） C、没有， D、不知道怎么确定。

简析：多数特岗教师具有本秒学历，大多数教师对自己教师职业的选择目标是明确的，但对于教育专业的长远目标又是一个模糊的印象。

3．你对你目前的工作环境满意吗（）

A、满意（4.2%） B、基本满意（36.2%） C、一般（38.3%） D、不太满意（10.6%）E、很不满意。

简析：特岗教师工作的环境主要是乡镇中学和小学，有一部分是在村级教学点，工作环境相对来说是比较差的，调查表明对工作环境基本满意和一般的占72.5%，说明特岗教师是一支能吃苦能战斗的教师队伍。

4．你对自己目前的发展状况的评价是（）

A、满意（2.1% ）B、基本满意（36.2% ）C、一般（48.9%） D、不太满意（17% ） E、很不满意，

简析：特岗教师工作未到一年，但有85%对自己目前的发展状况是基本满意和一般的，这也说明我们的教育行政部门和学校为特岗教师专业发展不断创造条件和机会，为教师的专业发展提供了坚实的保障，加之特岗教师自身的刻苦努力已经在工作中初显成效。让他们对自己选择的职业有了一个明确的认识。

另外，对自己目前的发展现状满意只有2.1%。有17%的的对自己的发展现状是不太满意的，这也说明有少数特岗老师存在不适应工作要求的情况。

5．你认为学校领导对教师专业成长（）。

A．非常重视（ 19.1% ）B．比较关心（ 31.9% ） C．提供帮助（23.4% ）D．很少关心（23.4%）

简析：从特岗教师所在学校领导对青年教师专业成长的关心程度来看，非常重视和比较关心的占一半，提供帮助的也有23.4%，这说明学校领导对青年教师的成长是关心和重视的，很少关心的也有23.4%，说明部分领导对培养青年教师做得不好。

6．你认为现阶段制约教师个人发展的主要原因是（）

A．学校激励机制不合理，影响教师工作积极性（36.2%）B．教师个人追求差异所致（14.9%），C．繁重的教育教学工作，限制个人学习提高（34.0%）D．学校缺少青年教师成长展示的平台（25.5%）

简析：随着教育改革的不断深入，小学教师由于特殊的工作性質，各项工作也逐渐加大负重，因此，大多数老师感觉到学校激励机制不合理，影响教师工作积极性和繁重的教育教学工作限制了个人的学习提高与发展这已成为广大教师的共识。

教师要求学校应考虑改进激励机制，建立教师专业成长平台，让教师从繁重的教育教学工作中解脱出来应该引起上级相关部门的重视。

7．你认为什么最能体现教师专业发展进步与成功的因素是（）

A、职务职称的提升（8.5%）B、取得更高的学历（2.1%）C、学生获得良好发展（51.1%）D、个人修养的完善（40.4%）E、业务水平的提高（46.8%）F、经济收入提高（10.6%）G、受到社会的更多尊重（25.5%）

简析：大多数老师认为，只有不断提高自身的业务水平，才能体现教师专业发展的进步与成功。教育的最终目标是为了使学生得到良好的发展，其基础是教师自身业务水平的提高。这是非常符合教育规律的。教师个人修养的完善和业务水平的提高是教师搞好教育教学工作的保证，而最终的发展与成功要落实到学生是否得到发展上。

8．你认为促进教师专业发展的主要动力是（）

A、更新知识，提高素质（57.4%），B、使学生获得更好的发展（42.6%），C、追求职务职称的提升（8.5%），D、追求更高的收入（12.8%）E、适应教育改革的新要求（34%） F、更好实现人生价值（29.8%）

简析：教师对这样的问题的认识是比较客观与真实的。更新知识，提高素质，适应教育改革的新要求成为教师专业发展的真正动力。追求职务职称的提升和高的收入不是特岗教师前进的动力，这充分彰显特岗教师高学历高素质的本色。

9．你认为目前自己最需要发展的方面是（）

A、职业道德和职业理想（27.7%），B、课堂教学技能（53.2%）C、科学文化[及人文]方面的素养（21.3%）D、现代教育理念，23.4%E、多媒体等教育技术（10.6%）F、教育科研、论文写作方面（17%）， G、班级管理（27.7%）

简析：职业道德和职业理想的提升，课堂教学技能和班级管理水平的提高成为特岗教师最需要发展的能力。重师德建设，重课堂教学，重班级管理得到特岗教师的普遍认识。

10．你比较喜欢的教师专业发展的途径是（）

A、脱产进修获得更高学历（17%）B、以函授的方式学习（6.4%）C、自学、个人钻研（14.9%）D、同事之间的相互交流帮助（48.9%）E、外出考察，参观学习（48.9%）F、专家座谈讲座（19.1%）

简析：在教师专业发展的途径的选择上，他们没有过高的要求。教师们认为只要是对自己的专业发展有益的各类培训方式都还是比较乐意接受的。他们不但希望得到同事之间的相互交流与帮助，更希望走出去学习先进的教育教学理念。

11．平均算下来，你大概每天看教育类书籍期刊的时间是（）

A、不到半小时（8.5%），B、半小时-- 一小时（31.9% ），C、一小时以上（42.6%）D、几乎没有时间（14.9%）

简析：对于中小学教师来说，他们的教学任务比较繁重，工作压力也很大，每天的自主性学习要从自己的正常生活中挤出时间来学习提高。因此，有42.6%的特岗教师每天能够有一小时以上时间来阅读教育类书籍、刊物是很正常的。也有14.9%的教师几呼没有时间读书学习，8.5%的教师每天读书不到半小时，对于年轻教师来说是很不好的，只有不断学习才能提升自己的业务能力搞好工作。

12．影响教师专业发展的主要因素有哪些（）（可多选）

A、自身能力（48.9%）B、家庭环境（17%）C、职业理想（48.9%）D、专业挑战（23.4%）E、教学兴趣（44.7%），F、教师专业互动（31.9%）G、学校组织气氛（38.3%）H、进修途径（19.1%），I、学校制度（25.5%），J、工作压力（25.5%）

简析：如上选项是从教师的实际情况考虑的，在不同程度上教师对上述影响自身专业发展的因素均有选择。其中教师感觉影响较大的是自身能力，职业理想，教学兴趣和学校组织气氛。

13．希望学校为你的专业发展提供哪些机会或条件（）（可多选）

A、学历提高（17%） B、学习化环境（59.6%），C、教学成果评优（34%）， D、业务进修（55.3%），E、教学观摩（72.3%） F、赴企业参观访问（17%）

简析：大部分教师对业务进修、学习化环境、教学成果评优和教学观摩等方面对学校有所要求。教师们已经看准了在上述诸多方面如果学校能够为其提供机会和条件的话，教师的专业发展将会受益颇深。但在这里值得一议的是，有些方面是能够通过自身的争取和努力可以实现的。例如：学历的提高、业务进修等。由此得出结论：教师专业发展可以走学校创造条件与教师自身积极努力相结合的发展的路子，即外部环境与内部自主发展相结合的发展途径，共同开创教师专业发展的新局面。

14．你根据自己的实际需要，选择当前你最需要获得的三个类别的知识（）

A、教育专业知识（57.4%）B、学科专业知识（51.1%）C、课程知识（21.3%） D、学科教学知识（42.6%），E、科学人文知识（6.4%） F、新课改知识（31.9%）G、科研方法知识（31.9%）

简析：对教育专业知识、学科专业知识，教学知识，改知识的追求与渴望已成为广大教师的共识，教师们普遍认为，在新形势下只有掌握了新课改的基本理念，才能更好的进行新课改实践；只有掌握了教育专业知识才能适应新时期的教育教学工作。另外涉及到的相关知识，例如教育专业知识、学科教学知识和科研方法知识等，这也是一个教师专业发展必不可少的基本知识。

15．你根据自己的实际需要，选择当前你最需要提高的三种能力（）

A、教学能力（46.8% ）B、教育管理能力（51.1%）C、教育科研能力（42.6%） D、实践操作的能力（40%），E、撰写教育教学论文的能力（23.4% ）F、自我反思、自我学习的能力，（29.8% ）H、语言交流能力（10.6%）

简析：中小学教师的基本能力体现在多个方面。教师根据自己的实际情况选择相对应的选项表现出教师的可塑性与动态发展的可持续性。从教师的选项上来看，大部分教师对教育管理能力，教学能力，、教育科研能力，实践操作的能力，撰写教育教学论文的能力的提高比较重视，说明教师对自身素质的要求是很严格的，也充分体现广大教师进一步认清了当前教育改革的形势。他们认为，教师能力对自身的发展起着决定性的作用，也是今后相当长的一段时间内对教师的基本要求。

16．你认为促进教师专业成长的最有利的形式是：()

A．校本研修（10.6%）B．外出培训（53.2%）C．专家指导（21.3%）D．专题研讨（31.9%）E．自我反思（29.8%），F.主持或参与课题研究（6.4%）

简析：促进教师专业成长的因素是多方面的，从调查来看各个方面都有所涉及，尤其对外出培训更为渴望，专题研讨与自我反思也是促进教师专业成长的重要途径。

17．每周你与（）学生交流教学情况。

A. 1-5位（40.4% ）B.6-10位（38.3%） C.10位以上（ 21.2% ）D.０位 0%

简析：特岗教师都是年轻教师，与学生的沟通是顺畅的，每周与1—5位学生交流的占40%，与6—10位学生交流的占38.3%，与10位以上学生交流的占21.2%，这充分说明特岗教师能与学生进行合作交流，共同交流思想，探讨学习问题。不存不与学生交流的现象。

18．每周你与（）同行教师交流教学情况。

A.1-5位（ 80.9%）B.6-10位（17%）C.10位以上（4.2% ）D. ０位0%

简析：特岗教师与同事间就教学问题与同事都有很好的合作交流。这是促进教师专业成长的最有利的形式。

19．教学领导一般一个学期与你就教学工作交流（）。

A. 1次（14.9%）B.2-4次（55.3%）C. 5次或者以上（17%）D. 没有（12.8%）

简析：多数领导都经常性地与教师沟通交流。