堵车了小学四年级作文

堵车了小学四年级作文（共19篇）

篇1：堵车了小学四年级作文

“唉……唉……”我不停地长吁短叹。因为我们堵车大概已经有几个小时了，可是前面的车子仍然纹丝不动。我不耐烦地下车，往前望去，只见车队犹如前不见头后不见尾的长龙，一动不动地卧在马路上。心里那个滋味，真叫一个烦躁不安啊!

时间一分一秒地过去，现在已是傍晚六点半了。“平常这个时候，我们一家人早围在桌边吃香喷喷的晚饭了，可是如今，为了这趟旅行，我们竟然被困在这个鸟不拉屎的地方动不了。”我开始抱怨起来。爸爸反而很心平气和：“我们选择节假日自驾出门，本来就很容易发生堵车这种事情，这很正常啊，与其抱怨，还不如找点事情做做，就是下车看看风景也好啊!”我想想也是，我来看看别人都在做些什么吧。下了车，不巧前面有一位司机叔叔也下车，在草丛里小便呢。真是的，堵车途中，什么尴尬的事情都会碰上。有的人在车子里用手机看电影;也有人目不转睛地盯着手机屏幕，手不断操控着键盘，应该是在玩游戏吧;有的人在自己的车子旁边伸腿弯腰地做起操来;还有的人干脆架起脚，在车里睡着了……也不知道熬了多久这种痛苦的时光，大概在晚上十点三十分的时候，前面的车终于开始动了。而此时的我们都快要被饿死了。所幸行驶了没多久就来到了洛阳服务区，我们赶紧下车找了吃饭的地方，狼吞虎咽吃起来。这顿饭的滋味，用一个字来形容，那就是——爽。

唉，堵车的滋味，真是一言难尽啊……

作者：浙江省桐乡市实验小学教育集团城北小学四年级 沈思诚

公众号：原创生活作文

篇2：堵车了小学四年级作文

三天前是东港隧道封路的第一天。这一天，我和妈妈经历了一次堵车。

刚到滨港路，妈妈突然来了一个急刹车，坐在后座上的我，吓了一大跳。咦?发生了什么事了?我仔细一看，原本宽敞的大马路上一辆辆车排起了“长龙”，只见前面的汽车、摩托车、电动车、三轮车、自行车等各种各样的车拥挤在一起，堵得水泄不通。后面，不断有车跟上来，时间一分一秒地流逝，汽车长时间静止不动。有时只能稍稍挪动几步，车上的人没有一个不着急的。有的不停地看手表，有的不耐烦地伸长脖子看前面，希望车子能够马上开动起来，有的人拼命地按喇叭，所有的车子都像蜗牛一样慢慢的蠕动着。这可急坏了我和妈妈了，爸爸和他的朋友们正等着我们吃饭呢。

就这样，一段短短的路，我们骑了大约半个小时，终于来到饭店。我累得只想马上躺在床上休息休息，心里想：长大了我一定要当一位城市设计规划师，把道路修得更加宽敞开阔，改变这种经常堵车的现象，让车辆畅通无阻。

篇3：堵车了小学四年级作文

抗美援朝战争是中华人民共和国政府应朝鲜民主主义人民共和国的请求, 为粉碎以美国为首的“联合国军”对朝鲜民主主义人民共和国的侵犯, 保卫中国安全, 派出志愿军 赴朝进行 的正义战 争。1950年10月8日, 毛泽东代表中央军委命令中国人民志愿军赴朝参战。10月19日, 以彭德怀为司令员兼政治委员的中国人民志愿军开始分别从安东 (今丹东) 、长甸 (diàn) 河口、辑安等地渡过鸭绿江, 进入朝鲜作战。从10月25日至12月24日 , 志愿军同朝鲜人民军一起, 连续进行了两次战役, 歼敌5万余人, 于12月6日收复平壤, 并把敌人赶回到三八线附近, 初步扭转了战局。

1950年12月31日至1951年1月7日, 志愿军发动了第三次战役, 歼敌1.9万多人。1月25日至4月21日, 志愿军再次发动第四次战役, 歼敌7.8万人。4月11日, “联合国军”总司令麦克阿瑟被撤职, 由侵朝美军第八军军长李奇微接任。4月22日至6月10日, 志愿军又取得了第五次战役的胜利, 共歼敌8.2万余人。

美国在形势更加不利的情况下, 于1953年7月27日在板门店 同中朝代 表签订了 《关于朝 鲜军事停 战的协定》, 历时3年零32天的朝鲜战争结束。中朝军队共歼敌百余万人, 其中美军39万人, 击落击伤敌机12200余架, 击沉击伤敌舰艇257艘, 击毁和缴获敌 军各种作 战物资无 数。至此, 中国人民抗美援朝运动也胜利结束。

朝鲜停战后, 中国人民志愿军又帮助朝鲜人民为战后的恢复和建设做了大量工作。1958年10月, 中国人民志愿军全部撤离朝鲜, 返回祖国。

篇4：小学四年级，我写了一个“长篇”

阿昆的身后常常跟了一群小孩儿，一边跳着一边叫着：傻子阿昆，酒鬼阿昆……这群孩子中只有一个女孩儿，就是我。

有一次我们一直跟着阿昆到了乡下，发现阿昆居然住在地下洞穴里。洞穴四周用粗糙的水泥砌了低矮的门，水泥已经开始剥落，周围长满了杂草。

洞里漆黑一片，站在洞口就能感觉到阴冷发霉的气息。阿昆进去之后就消失在黑洞深处。

“别走了，里面可能会有蛇或者老鼠。”几个男孩儿虽然胆大也不愿意进去了。于是大家全都散了。

回到家里，听大人们说，这个洞里以前住过日本兵，阿昆现在做饭吃的锅就是日本兵留下的头盔。

我好奇起来，约了几位男同学一起去“探险”。我们带上树枝木棍做成的武器，还有手电筒，在手电筒的光线中，我们摸进了防空洞。结果，找到了阿昆做饭用的铁锅和散落在洞里的许许多多酒瓶，没看见日本兵的头盔，也没遇到什么老鼠。但是，阿昆散落在防空洞里的衣服和被子又脏又乱，让我觉得阿昆好可怜好可怜。

之后，同学们跟在阿昆身后取笑他的时候，我就偷偷地开始写一个可怜的人的故事——《阿昆的故事》。

故事就从防空洞写起，写冬天的时候，阿昆一个人睡在防空洞里，又冷又饿，他的铁锅里什么也没有。这时候，来了一只老鼠，老鼠也又冷又饿，阿昆就把自己的破棉袄给老鼠盖。老鼠非常感谢阿昆。半夜的时候，阿昆快饿死和冻死了，这时候，来了一群老鼠，这些老鼠抬来了新的棉被，还有土豆、红薯等食物。

当时，我不知道自己把这篇文章写得很像童话。之所以有这么一个故事是因为我的外婆常常给我讲故事，外婆的故事里总是好人有好报，总让穷人过上好日子。比如：一个好人无意中救了一条蛇，结果蛇给他许多许多的金银珠宝。一个穷小子，无意中救了一只狐狸，结果狐狸变成美丽的女子嫁给他。

我编了很多这样的故事，一个一个写出来，从此，阿昆在我的故事里过上了幸福的生活，故事结尾的时候，阿昆娶了妻子还有了自己的楼房。

而现实中的阿昆，仍然这样穷困地生活了许多年，直到2000年，距离我写那个阿昆的故事已经快20年了，他已经是一个老年人，一个冬夜醉酒之后睡在街头，从此再没有醒来。

我写阿昆的故事，写了二十多集，都是偷偷写的，除了我妹妹，没有第三个人读过。妹妹小我两岁，读了之后，常常问我，你为什么编造，为什么要让阿昆过好日子？我无法说清楚为什么。我只记得上海的舅舅回家过年的时候教我写作文，他说过，写文章不一定和生活中的事情一模一样的，这叫做艺术加工。不久我有了一个更加胆大的想法，我悄悄告诉妹妹，我要给《解放日报》投稿，妹妹听了说：“别投了，姐姐，大人们会笑话你的。”我说：“当然不能让大人知道，但是，你要把你的零花钱也给我，我要买邮票投稿。”妹妹平时一直很紧张地看住自己的零花钱。这回，她毫不犹豫地给我买了邮票。

大约在一个月之后，班主任老师很神秘地把我叫进办公室。交给我一个信封，我一看落款，脸一下子红了，是《解放日报》的信封，自然是退稿信，我头也不敢抬，取了信站在办公室里等老师发问，但是，老师什么也没问就让我走了。

打开信封，稿纸上只加了一个字：退。浓浓的墨水，一个大大的黑字。当时我一点儿也没伤心，反而很感谢那个编辑，他毕竟给我回信了。而且舅舅早说过，如果要写作，退稿是常常有的事情。

从这以后，班主任老师常常在班级里点评我的作文，我也越来越喜欢写作文了。2003年，我的第一个长篇童话《鼹鼠的月亮河》正式出版了，我想起四年级的那个故事，想找出原稿，但是家中房子已经重新翻造过，加上当时怕大人发现这篇稿件，东藏西藏，藏到了一个谁也不知道的角落里，也许还在，也许永远都不存在了。而我妈妈说，那时候，她虽然没看到我那篇稿件，但是，我从那时开始了一个关于文学的梦，她是清清楚楚地记得的，她替我保存着小学时代的厚厚一叠作文本。

原来，我怕大人笑话的文学梦并不是一个秘密，父母也好，老师也好，他们早就了解了我的秘密，都不愿意惊醒我的梦，因此，他们站在一个合适的角度悄悄地、快乐地看着我。

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亲爱的小朋友们，读了著名作家——王一梅阿姨的文章，大家有什么感想呢？有什么悄悄话想对王一梅阿姨说呢？你们可以把自己的心里话发到我们的邮箱：yuwenshijie@163.com，也可以登录我们的网站：www.ywsj.com留言，下面大家一起来读读王一梅阿姨的“自传”吧！

主持人：开心果

一、作家登台

王一梅，女，1970年1月20日生于江苏太仓，中国作家协会会员，现就职于苏州大学社会学院。

1994年开始从事儿童文学创作，至今出版了图书四十多册，其中长篇童话《鼹鼠的月亮河》《木偶的森林》等，中篇童话《米粒和挂历猫》《米粒和糖巫婆》《糊涂猪》等，短篇童话集《猫的演说》《第十二只枯叶蝶》等，另有图画书《书本里的蚂蚁》《大狼托克打电话》等，“王一梅爱的教育”系列图书以及英文版图书《兔子的胡萝卜》等。

作品曾获得第五届、第六届中国作家协会全国优秀儿童文学奖；第五届国家图书奖、全国优秀儿童读物奖、冰心儿童图书奖和陈伯吹优秀儿童文学奖、江苏省紫金山文学奖等奖项。

2005年被列为江苏省“五个一批”人才，2006年被评为苏州市十大杰出青年，荣获苏州市文学艺术“德艺双馨工作者”称号。

二、寄语《语文世界》小读者

做人的时候，要想想别人；写作文的时候，要想想自己，表达自己的真实情感，写出有个性的作文。

篇5：小学四年级作文：下雨了

司马迁虽然被囚禁在监狱里，人生从此留下污点，而且受尽折磨，但是他确实乌云后的彩虹，在那么艰辛的情况下，依然能写出史家之绝唱，无韵之离骚的史记，所以我们会更加喜欢乌云后的彩虹，所以每个生命都会下雨，但我们前进的脚步并不会因为下雨而停下，我们会更加努力。司马迁并没有被人们遗忘，而是家喻户晓。

人前进的道路上，如果没有一点刮风下雨的话，我们怎能更加优秀，而且不断进步呢?

在学习上，如果我总是站在人生的巅峰，永远都是班上的第一的话，那么我也许会骄傲的，不慎就会从巅峰跌入低谷，那么我会无法接受这结果，心里不能承受，但是如果我是一次一次慢慢得进步的，那么我在这途中失败了，我也会把它当成动力，更加努力的学习，为下一次的目标在奋斗，我也会相信我一定会到底成功的彼岸，成功就在不远处。所以生命中下雨不可怕，可怕的是你在下雨后不能战胜它，而被它抹掉你的斗志和前进的欲望，所以只要我们坚强，付出汗水和努力，我们一定会看到彩虹的。

人生中遇到下雨，一定要坚强和付出努力，我们就会看到彩虹。

下雨，就像清洗我们内心不好和肮脏的东西，也许在雨后我们变得更加完美，更加成熟了，只要我们不被雨滴打败，我们就能坚强，变得更加完美了。

很多名人文史，我们都有所了解，很多都告诉我们，困难不可怕的，而且在成功的途中收获困难将是我们一生的财富，我们应该去珍惜每一次的锻炼，接受挑战，我们会到达成功的彼岸，我们一定会慢慢的接近成功的边缘，也许我们未能到达成功，但是在这途中，收获了不少的美丽风景，也一定对我们有帮助，在一次的努力和自己的梦想，我们就会事半功倍的，不会这么艰辛，因为我们已经经历了一次。

篇6：小学四年级放假了作文

我觉得放假虽然好，但也有不好。因为有人为了打游戏，连觉都不睡，天天熬夜。让精神不足，容易得病。

我觉得上学比放假好。因为没有很多作业，又可以学到更多的知识，一举两得。下淉还有十分钟玩耍时间。放假就天天玩游戏，无聊得很。上学有同学和你玩，放假只有手机和你玩。有人觉得上学的时间太长了，放假的时间太短了。我觉得放假的时间是和上学的时间是一样的。天天玩游戏的人上学只想着快点放学。喜欢上学的人，通常觉得放假太无聊了，还没有上学好玩。

篇7：下雪了小学四年级作文

今天早上，我在床上听见“噼里啪啦”的声音打落在屋檐上，心想：“这是什么声音呢?”我跳下床，拉开窗帘，看见了窗外飘着鹅毛大雪。慢慢的，随着空中飞扬的雪花，我仿佛看见了许多身穿白衣服的“人”在欢快地跳着华尔兹呢!渐渐的，雪越下越大，仔细地看，有的紧抱在一起，好像在欢乐地做着游戏;有的成群地围在一起，好像在玩手绢;有的像小女孩一样，手拉着手一起优雅地跳着芭蕾舞呢!有的从空中飞落下来，掉在地上和别的雪花融为一体。我尝试着用手接住一片小雪花，那片小雪花瞬间在我手里面化成水，然后落到地面上。

由于天气冷的关系，我看见马路上的`人几乎寥寥无几，应该都在家里吹热气空调的吧!个个都不愿意从那温暖的房间里出来。然而我们这栋楼有好几户都是有小朋友的，那几个小孩个个都溜出家门，开始打雪仗，堆雪人了。整个小区都沉浸在这几个小孩的欢乐之中了。

篇8：堵车了小学四年级作文

上册

(一) 曾观沧海, 波涛汹涌。荡舟漓江, 水平如镜。操纵自如, 目不转睛。奇峰罗列, 云雾迷蒙。连绵不断, 崇山峻岭。雁出云岭, 搏击长空。湖水碧绿, 色彩明丽。峰峦雄伟, 拔地而起。怪石嶙峋, 危峰兀立。巍然屹立, 刀削斧劈。百态千姿, 五颜六色。走马看花, 悠然自得。望梅止渴, 生机勃勃。惹人喜爱, 恋恋不舍。极目远眺, 波澜壮阔。刻舟求剑, 意马心猿。兴致勃勃, 流连忘返。蜿蜒盘旋, 形态万千。夜幕降临, 大雾弥漫。夜色如墨, 默默无言。

(二) 浩瀚戈壁, 一望无际。高大坚固, 雄关屹立。扬鞭跃马, 马不停蹄。一马当先, 如箭离弦。骏马雄姿, 强壮剽悍。振鬃长嘶, 渡水登山。毛色如血, 马首是瞻。掣断丝缰, 一瞬之间。猝然而至, 焕发容颜。不知所措, 心惊胆寒。螳螂捕蝉, 鹬蚌相争。拈轻怕重, 掩耳盗铃。一声不吭, 酣睡不醒。功败垂成, 相依为命。

(三) 伯乐相马, 马到成功。闻鸡起舞, 与众不同。金戈铁马, 遥相呼应。千军万马, 万马奔腾。武功高强, 百发百中。人强马壮, 纵马驰骋。浴血拼杀, 草偃风从。左拐右拐, 无影无踪。急中生智, 油然而生。仪态端庄, 纹丝不动。老马识途, 萧瑟秋风。不慌不忙, 沉着从容。满载重负, 车水马龙。

(四) 万马齐喑, 万籁俱寂。纷纷扬扬, 景物凄迷。风雪交加, 长途奔袭。火龙飞下, 惊天动地。远远不及, 啸啸搏击。举世无双, 深明大义。视死如归, 坚贞不屈。完璧归赵, 井然有序。

(五) 风趣幽默, 敞开胸襟。能言善辩, 龙马精神。不可开交, 密不可分。自叹不如, 掉以轻心。指鹿为马, 自相矛盾。理屈词穷, 山穷水尽。胆大妄为, 议论纷纷。狐假虎威, 胡言乱语。你推我搡, 渔翁得利。灰心丧气, 唉声叹气。

(六) 尽人皆知, 知书达理。老老实实, 规规矩矩。心口如一, 一心一意。千虑一失, 郑重其事。和颜悦色, 善解人意。语重心长, 意味深长。能文能武, 固国安邦。愚公移山, 山高水长。添砖加瓦, 金碧辉煌。

下册

(一) 鹦鹉学舌, 人云亦云。目不暇接, 杳无音信。装腔作势, 滥竽充数。画虎类犬, 美中不足。南腔北调, 鱼目混珠。急不可待, 裙袂飞舞。南辕北辙, 有利可图。

(二) 天南海北, 无奇不有。精美别致, 晶莹剔透。左顾右盼, 瞻前顾后。闷声不语, 思前想后。囊萤映雪, 赞不绝口。细嚼慢咽, 叶落知秋。发人深思, 令人振奋。举止高雅, 聚精会神。匠心独运, 一刻千金。口齿伶俐, 业精于勤。翩翩起舞, 鹤立鸡群。

(三) 名山古迹, 心驰神往。其乐融融, 南来北往。隐隐约约, 莽莽苍苍。若隐若现, 似真似幻。密密层层, 古木参天。苍翠欲滴, 亭亭玉立。翠色欲流, 沁人心脾。多彩多姿, 光彩四溢。五光十色, 心旷神怡。一碧千里, 尽收眼底。焕然一新, 绿洲戈壁。莽莽昆仑, 横空西域。千仞壁立, 川流不息。惊涛拍岸, 飞花碎玉。百川归海, 一泻千里。海市蜃楼, 瞬息即逝。波平如镜, 鸥翔鳞集。心驰神往, 兴奋不已。画中有诗, 一览无余。千真万确, 月朗星稀。锦绣中华, 九州禹迹。钟灵毓秀, 拍手称奇。勤劳勇毅, 繁衍生息。

篇9：堵车了，练上3节操

要预防“车友病”，司机除了要采取正确的驾车姿势、注意饮食起居外，最重要的是要加强锻炼。经常以车代步，颈、腰、腿部关节活动减少，心肺得不到锻炼，身体抵抗力也会下降。因此，驾车族的运动健身应以提高心肺功能，提高腿、腰部力量，改善和保持脊柱正常生理机能为主。

驾车族健身每周至少3次，每次30-60分钟，适宜的运动项目有跑步、登山、游泳、跳绳、各种球类项目、健身器械练习等，女士还可以选择瑜伽、普拉提、有氧操等健身方式。锻炼时可以根据自身情况选择適宜的运动强度和频度，锻炼要循序渐进，切不可以急功近利。

汽车家用普及率越来越高，堵车在所难免。车堵在路上，与其烦躁地抱怨，不如利用这个间隙练套“车内健身操”：

1.展肩背：右手放松伸至胸前，用左手握住右肘轻轻往左拉，持续5-10秒，换另一侧。也可背部挺直，将双臂抬起放在脑后，然后双手相互环抱住肘关节，低头眼睛向下看，同时深呼吸5次，再恢复到原来的姿势。

2.展腰背：稍往前坐，让身体从腰部尽量向后仰。还可以双臂向后伸，双手抓住座椅椅背，尽量向前挺胸，脸向上仰呈45度角，这样能加强腰背肌的力量。

3.转腰身：身体坐直，肩膀下沉，右手搭在方向盘上，左手向后放在靠背上，用腰带动身体向左转，然后换方向重复这个动作。同时也可利用红灯的间隙活动颈椎、放松手臂，让身体短暂休息。

篇10：开学了小学四年级作文

真是高兴，今天开学了，我早已准备好书包，拍打着一双翅膀飞向学校。一来到学校，看见我们的学校变了样。校园里，靠近东边的地方有一座小山，山上长满了奇花异草，还生活着小猴子、小兔子等许多小动物，同学们和小动物和平共处，快乐地生活在同一个家园。

上楼的时候同学们都乘着电梯，我很快来到教室。教室又宽敞又明亮，每个教室里只有30名学生，再也不拥挤了，一进教室，同学们都互相打招呼，接着开始学习。每个学生的课桌上，都摆放着一台电脑，遇到不会的问题，学生只要点一下鼠标，电脑老师就会不厌其烦地给你讲解。我们都在学习自己喜欢的知识，学呀学呀，一直学到第三节下课也不感到累。

下课了，也不用做课间操，过了一个寒假，学校的变化竞这么大!真是太好了!唉?一种熟悉的香味飘进我的鼻孔，“吸吸吸”我用鼻子努力的寻找着，是海苔的味道!原来上完第三节课学校就加餐吃海苔。我们领到自己的那一份，就三个一群，五个一伙吃起来，学校发的海苔比我们平时的好吃多了，都高兴的唱起了祝福歌：“祝福大家新年快乐，天天美好时光，亲朋好友欢聚一堂，天天美好时光。

篇11：下雪了小学四年级作文

吃过午饭，我走出教室。哇，雪下得更大了，鹅毛般晶莹的雪花纷纷扬扬地落下来。整个校园变成了一个银装素裹的世界！小草盖上了厚厚的被子，大树穿上了洁白的冬装。风儿吹来，雪花调皮地翻起了跟斗。我不禁赞叹道：“真美啊！”同学们笑啊，跳啊，开心极了！

下午放学，我和爸爸撑着伞，走在湿滑的路上，雪花顽皮地钻进我的衣领。大街上的人们都缩着脖子，一步一滑小心翼翼地走着。汽车都打着车灯，像乌龟般缓慢前行。车窗外，白茫茫一片，什么都看不清。

吃过晚饭，我把头探出窗外，发现没有路灯，可外面还是亮堂堂的。树啊，屋顶啊，全都看得清清楚楚。天空被白雪映得红彤彤的。

篇12：堵车了小学四年级作文

爷爷特别喜欢抽烟，我们都让他戒烟，但他就是不听，这件事让我们很苦恼!

有一次，我听到奶奶说：爷爷说他自己戒烟了，他自己的烟都送给了别人呢!这句话带着惊喜，我也很开心。爷爷终于戒烟了!

一天，刚吃过午饭，我闲来无事走进了爷爷的房间。一推开门，就发现房间里云雾缭绕。走进去房间，就被呛得眼泪流直流。定睛一看，啊!爷爷正坐在电脑前的椅子上，大口大口的吸着烟!我差点晕了过去。爷爷见我进来，连忙慌张地说：嘘，你千万别告诉你妈妈，更别告诉你奶奶啊!我半天才缓过神来，一半生气一半打趣的说：爷爷，你竟敢撒谎，我要把奶奶叫过来。爷爷连忙央求我：我买冰激凌给你吃，你帮我保密好不好?我想了想，最终同意了。晚上，我还是告诉了奶奶。奶奶也没有办法，只好由他去了。

直到去年的一天，在奶奶的见证下，我和爷爷定了一个规定：抽一根烟，爷爷罚款100元。爷爷很淡定的同意了，还笑呵呵的`说：你就不要妄想了，你是不可能从我这里得到100元钱的。约定后确实好久没看到爷爷吸烟了。

篇13：小学四年级语文阅读教学探析

关键词：小学语文,四年级,阅读教学,探析

由于小学四年级的学生大部分都处于活泼爱动的阶段, 对一切新鲜事物都持好奇的心态, 但是情绪方面非常不稳定, 需要语文教师进行合适的引导与纠正。 语文阅读的学习对于小学四年级的学生来说, 教学内容太过于沉闷, 乏味枯燥, 不能对其课程产生较浓的学习兴趣, 进而影响了语文阅读教学的质量, 严重阻碍了语文阅读教学发展的脚步。 因此, 要想保证语文阅读教学的质量, 小学语文教师只能不断地改革与完善教学方式, 更新科学合理的教学理念, 从而全力激发学生学习的兴趣。

一、小学四年级语文阅读教学的基本概况

小学四年级语文阅读教学的主要教学任务就是, 提高小学生的语文阅读能力以及识文断字的能力。 而最重要的一点就是小学四年级也是小学六年教学阶段中的转折点, 更关系到学生以后的语文阅读能力。 因此, 需要相关人员高度重视。 就目前的发展形势来看, 我国的教学改革工作正如茶如荼地进行着, 急需相关教育者相互之间友好配合, 只有这样才可以更好地提高我国的教育水平, 改善当前的四年级小学阅读教学的现状。

二、当前小学四年级阅读教学过程中存在的问题

就目前的发展趋势来看, 我国的农村小学教学跟城市小学教学的基本情况相差甚远, 这样不仅会影响我国小学生的发展, 还会促使我国的教学水平分布不均匀。 其中我国的小学语文阅读教学存在以下几个问题:

1.地方差异造就教育水平分配不均匀

虽然, 我国近几年对农村地区的教育资源和师资规模方面的投入逐渐加大, 但是我国的农村小学教学效果还不容乐观。 学校内部的教学设施也比较差, 跟其他地区的教学设施规模还是有很大的差别, 比如:部分地区还是使用传统的教学工具, 这种教学模式导致了教学质量逐渐下降。 要知道, 阅读技能是学生理解能力和写作能力的重要基础, 更是当前相关教育工作最重要的教学内容之一, 小学语文是为了培养学生的语文素养和为以后学习语文奠定一个坚实的基础。

2.教师的教育思想过于老旧

众所周知, 语文教师是语文阅读教学的重要组成部分之一, 其承担着保证教学质量的重任。 但是就发展情况来看, 我国的小学语文教师在新课程背景下的语文素养并不强, 专业能力还有待加强, 对传统的教学理念一直没有摒弃, 从而导致小学语文教师的审美水平逐渐降低, 使学生不能更好地发展下去。

三、解决阅读教学问题的相关措施

1.要保证教学水平分配均匀, 加大教育投入量

为了保证教学水平分配均匀, 我国的政府部门必须加大教育投入量, 健全并完善农村学校教育体系, 以此来提高我国农村学校的教学设施质量与科技含量, 从而使我国的小学语文阅读教学课堂质量升高, 同时我国的政府部门必须要与学校的相关人员进行密切的配合, 逐渐改变学校内部的教学现状, 使农村小学也能采用多媒体进行教学, 这样才能够为教师提供更好的教学环境以及给学生创造一个良好的学习环境。

2.小学语文教师时刻更新语文阅读教学方法

由于我国大部分的教师还是遵循传统的“ 满堂灌”的教学方式, 没有时刻更新教学方法, 从而保证教学水平一直停滞不前以及教学效果不明显。 因此, 在教育教学的过程中, 教师应该时刻更新语文阅读教学方法, 摒弃传统的教学理念, 不断改革与发展更合适的教学方式, 进而提高我国四年级语文阅读教学质量, 同时在更新语文阅读教学方法的过程中, 小学教师一定要根据学生的实际情况进而选择科学合理的教学方法, 积极地改革与创新, 从而使学生学习的兴趣大大增加, 从而来提高我国四年级语文阅读教学课堂的实效性。

3.学生要改变学习态度

在教育教学的过程中, 除了要教师更新语文阅读教学方法, 小学生也应该转变学习态度, 在阅读课堂上积极地与教师进行互动, 课外可以看一些文章型的书籍, 以此来为提高语文阅读能力奠定坚实的基础。 教师一定要明白, “ 授之以鱼不如授之以渔”这句话的道理, 要想使学生更有效地提高自身阅读能力, 教师只有不断更新教学方法, 与时俱进, 必要时可以采用多媒体进行教学, 这样可以让小学生对文章内容产生一种更直观、更形象的感受, 化被动为主动地进行学习, 从而把小学语文阅读教学推上另一个发展高度。

综上所述, 小学四年级阅读教学过程中存在的问题, 是可以直接影响我国的语文阅读教学质量, 降低教学水平。 因此, 相关人员必须要改革与创新教学方式以及摒弃传统的教学理念, 只有这样我国的小学四年级语文阅读教学才会有一个更好的发展前景。

参考文献

篇14：小学四年级作文教学反思

关键词：新课改；三维目标；情感；价值观；小学

在小学阶段，作文教学可以说是小学语文教学的难点和重

点。在一定程度上，小学生作文水平的高低是学生是否掌握了语文各种知识及运用能力的诠释，也是学生人文素质的体现。对于四年级的学生来说，是学生由形象思维向抽象思维过渡的阶段，他们的作文写作能力处于由浅到深、由表到里的水平，是作文写作能力提升的关键期。新课标中四年级习作教学要求学生能把想说的话写下来，然而，在实际的教学过程中，学生表现出来的就是记流水账，语言枯燥、单调，不能清除表达内心所想，这些现象屡见不鲜。

一、小学四年级学生作文教学中存在的主要问题

1.教师受传统教学模式的影响较大

在小学四年级作文教学中或多或少的采用灌输式的教学方式，教师成了学生作文学习的主导，学生只能被动接受信息，没有思维发散和想象的机会，造成学生不会思考、不会写作。在作文评阅阶段，由于作文量大，看起来耗费精力，教师对学生的评语也缺乏针对性；在作文讲评阶段，教师容易忽视该阶段的讲解，只是采用范文朗读让学生学习，这样对学生的作文写作能力不能起到很好的效果。

2.学生阅读量不足，作文素材积累不够

在小学阶段，学生必须要通过大量的阅读来积累写作语言，而事实是教师重视语文教材的讲解，占用了学生大量的学习时间，教师布置学生课下阅读作业，但忽视学生阅读作业是否真正落实；学生也忽视阅读作业，存在侥幸心理，认为自己不完成作业教师也不能发现，同时学生认为课外阅读对成绩提高没有明显效果，总之，师生都没有摆正课外阅读的重要位置。

3.阅读、练习、写作相脱节影响着作文教学效果

阅读是作文写作的基础，练习和写作是提高学生作文能力的途径，而就目前小学四年级学生来说，阅读任务落实不到位，教师在上课更多的注重对文本的理解和感悟，对于课下的阅读关注较少，除此之外，学生的作文实践机会较少，学生只有在考试的时候才有写作的机会，由于作文从学生写作到教师评阅都需要大量的精力，因而受到学生和教师的忽视。

二、提高小学生作文水平的教学策略

小学四年级作文能力在学生语文综合能力中占有重要地位，同时，在小学阶段打好写作基础，为以后初高中的作文奠定有利条件。

1.重视并落实学生阅读，激发学生写作欲望

兴趣是需要培养的，对于小学四年级的作文写作来说，通过让学生进行阅读来激发起写作欲望，是提高作文写作能力的前提。教师要为学生进行科学的阅读指导，给学生布置适合的阅读作业，要求每一个学生准备一本读书笔记本，把自己在阅读过程中发现的美句妙词摘抄下来，每节课由一名学生分享给大家他收藏的优美的句子或者推荐一本书籍，以及为什么推荐这本书等等，让阅读资源共享。这样，通过阅读让学生积累的写作素材，在写作过程中不自觉的就会有话可说。

2.创新作文教学方法，挖掘学生写作潜力

教师在日常的语文教学过程中，要经常给学生布置作文写作作业，可以让学生进行片段的短篇作文练习，不拘泥于作文形式，让学生充分发挥其想象力，任思想自由放纵，这样让学生形成了具有创新思维和想象力的抽象世界，有利于以后作文的写作。教师还可不定期的开展作文讨论课，与学生进行及时沟通和交流，共同探讨如何让作文写作教学更加贴近学生。

3.充分利用各种信息资源，打好写作基础

对于小学四年级的作文教学来说，可以在语文课程教学的各个阶段进行贯彻和落实，例如，在进行语文教材内容的教学时，教师在遇到适合作文写作的词或者句子时提醒给学生，让学生重点学习一下，在教材课后的阅读资料里也可以总结出作文写作的词句，同时，除了教学资源外，来自生活的信息资源更能触动学生的写作灵感，一段音乐、一句广告词、一个念想等，都可以让学生有所感悟，激发起写作欲望。

参考文献：

[1]唐友发.浅谈小学四年级作文的材料积累.中外教育研究，2010（8）.

[2]易海林.小学中年级习作有效教学初探.快乐阅读，2012（15）.

（作者单位 内蒙古自治区呼伦贝尔市海拉尔区正阳

街小学）

篇15：小学四年级作文：我长大了

我偶然看到妈妈微信群里显示：有人把种子泡臭了，有人种的芽菜根部长毛了，还有人种的芽菜两三厘米高，根部却有四五厘米长我哈哈大笑起来，妈妈瞥了我一眼说：“说和做是两回事，让你种或许还不如人家呢!”为了争口气，我决定亲自动手实践。

一想到微群里芽菜拥挤的可怜相，我就有意识地选择了大粒种子的松柳苗，并且一个托盘里只种了四分之一袋。浸泡种子时，我严格按照说明书来操作，加水、晒太阳，结果因为家里室温过低，种子三天才发芽。之后我每隔两小时喷一次水，很快芽菜根部就发红了。我又尝试着半天喷一次水，有次因为上完网课又去做别的事情，忘记喷水了，结果小芽菜耷拉着脑袋倒在了盘中。就这样，我一点点摸索着通风、保湿和晒太阳的时间分配，胆战心惊地看着小芽菜一点点长高。

周末了，回到姥姥家，我发现姥姥种的芽菜比我种得茁壮多了。不仅如此，姥姥还就地取材，把芽菜种子种到花盆里，小苗也雄赳赳地昂着头，齐刷刷地站在土中。姥姥轻松地说：“我不懂什么叫无土栽培，可我种过地，也发过豆芽，万变不离其宗，你要用自己的经验尝试着接触它，逐步掌握诀窍。数学老师教你从1数到100，可你不也知道10000之后是10001吗?”听了姥姥的话，我若有所思地点了点头。

想想看，姥姥无土栽培的方法是依靠长豆芽的实践摸索前进，努力接触新事物;妈妈种菜的方法是通过小时候看姥姥长豆芽和自己读说明书，经常和大家交流一起进步;而我，种芽菜完全是凭兴趣和一阵子热情，要么过度关注要么忘得一干二净。所以，每个人最终的收获也大不相同。就像小马过河的故事中，小马过河之后才明白水的深浅需要自己试一试，既没有松鼠说的那么深，也没有老牛说的那么浅。我也要通过总结别人的经验，用细心和耐心把自己的芽菜种好、养好。

又过了一周，妈妈种的芽菜成熟了，收割下来拿到姥姥家，和姥姥种的菜一起做了鲜美可口的松柳苗炒鸡蛋、萝卜苗凉拌木耳。而我种的芽菜，预计还要四五天才能成熟。不过，此刻我倒是一点也不急了，因为每种菜都有自己的成长规律，掌握了它们的习性就不愁长不高。

篇16：小学四年级我长大了作文

“大硕哥哥生日快乐呀!”姨妈家的小表妹从车窗里探出头来，笑着对我说。

“嘿嘿，我过完这个生日就11岁了呢!”我不好意思地挠挠头。

妈妈也笑着，催促我和朋友们赶紧上车直奔餐厅。

“快许愿，快许愿!”场景一转，我自己还没有反应过来呢，就已经到了吹蜡烛的.环节。闭上眼睛，我许下了小小的愿望。从初次拜访这个美好的世界，已经过去了十一年啦，在这期间，我收获了友情、亲情，获得了知识、快乐，也成长为了一个独立的大孩子，希望在新的一岁里，我可以继续播种希望，拥抱美好，和我的朋友们一起走向更加美好的未来!

篇17：甲流来了小学四年级作文

打针篇

随着甲流的来临，我的鼻子又塞住了，嗓子也哑了许多。爸爸见了心疼地说：“一直这样下去，看来不行了，必须挂针!”“救命呀!我死也不挂针!啊!来救救我呀!”我在客厅里大叫了起来。“别叫了，你叫也没用!”妈妈的话给了我一个下马威。可怜的我，第二天只好去挂针。来到医院，像来到大戏院或大超市似的，人来人往，排着的队像一条巨大的龙，从医生的桌子一直排到门外，护士的两只手从一开始就没有停过，汗珠像眼泪一样，一个劲的往下流。在医院里，连打针的座位也没有了，有一些没办法只好站着打或回家打。“爸爸，我可不可以……可不可以不打针了?”我诚恳地说。“不，一定要打，这样才能好得快。”爸爸坚定地说，“没有任何理由，懂吗?”

经过漫长的两个小时以后，我终于打起了点滴。说起刚刚的扎针可真疼，想哭，但周围全是比我小的`小孩，他们都不哭，我怎么能哭?我心里想：我怎么能向病魔低头，吴洋文振作起来，加油呀!

吃药篇

可恶、可恨、可气的甲流，你让我打针也就算了，还让我吃药，苦死我了。这种药每天要吃三次呀!整天提着药袋走来走去。我算了一下药品一共有五种!天哪!这怎么能受得了?有止咳糖浆、维C银翘片、小儿感冒颗粒、板蓝根、化痰颗粒，这些名字我都能背出来了!哎!没过一会儿就是这种声音“洋洋，药吃了吗?该吃药了。”瞧!现在又来了，我们以后再聊吃药的事吧!

打扫篇

今天，一起床。妈妈就来叠被子了，本来还想在床上多赖一会儿呢!“今天家里要打扫一下，把病毒都赶出家门，你也别想溜走。”妈妈一边叠被子一边说。啊?惨了!大扫除可是一件很麻烦的事情，这都怪甲流，不是因为你的出现，我家也不会有大扫除。都怪你，可恶的甲流!

吃饭篇

打扫完家里以后，我的肚子十分饿，本以为中午的饭菜会很丰富，可没想到，小菜一点儿也不丰富。这也要怪甲流，你可能很奇怪，我们为什么要怪你，你自己想想，你不但害得人们发烧、咳嗽，连小菜也不放过。什么牛肉不能吃了，少吃油炸的，少到人多的地方去买菜……唉!中午只有蔬菜了!“咦?怎么这么淡?”我叫了起来。妈妈心平气和的说：“现在要吃得清谈一些，吃咸的，辣的都不好，也少吃甜的。”我无话可说了……说来说去，都怪甲流。

篇18：小学三、四年级英语阅读模式探讨

阅读教学的目的是培养学生有效获取书面信息的能力。阅读课是小学重要课型之一,新课程标准目标中的一级学习目标明确指出,学生应具备能在图片的帮助下读懂简单小故事的能力。

二、目前小学英语阅读课存在的问题

当前小学英语阅读课总体比较低效,最突出的问题就是教师未能把阅读语篇看作口语或听力的素材,逐字逐句地进行讲解和分析。有的教师甚至把一些较长的对话或语篇当成句型课来上,对文本的处理却是蜻蜓点水,这样的课与其说是阅读课,倒不如说更像词汇与会话课。

三、“三段式”英语阅读环节下的模式分类

阅读课一般可以分为阅读前、阅读中和阅读后三个环节。阅读前,教师可以利用多种形式激发学生的兴趣,为学生阅读文章、了解大意做准备;阅读中,教师引导学生深刻理解文章内容并为寻找特定信息而进行有效阅读;阅读后,教师引导和帮助学生内化新知识,运用所学语言,提升阅读能力。

模式一:总→分→总

【教学流程】

Pre-reading→While reading(整体听、看文本→分段研读文本细节→朗读,复述文本)→Post reading(表演文本→改编拓展文本)

以苏教版译林小学英语三年级下册Unit 2 In the library(story time)为例。

Step 1 Pre-reading

(1)Show a picture of a library.Talk about it.(教学library,导入课题:In the library.)

(2)Discuss the things we shouldn’t do in the library.

Step 2 While reading

(1)Watch the video and choose the right picture.(通过看视频,学生整体了解文本,并根据故事大意选出能表达故事中心意思的图片。)

(2)Detail reading.(分解故事情节,将各个图片中所呈现的在图书馆中不能做的事例进行讲解。)

(3)Read after the tape,and retell the story according to the pictures.(将各图片内容糅合在一起进行整体的概括和提炼。在学生已经对图书馆中所不能做的事掌握扎实的情况下,进行整体朗读和复述。)

Step 3 Post reading

(1)Act out the story.(让学生以小组为单位对故事进行演绎。)

(2)Discussion:In the classroom,what can’t the students do?(设计一个话题,让学生讨论在教室上课时哪些事是不能做的,并进行个人或小组汇报。)

模式二:分→总

【教学流程】

Pre-reading→While reading(分图、分段细授文本→组合各段,整体呈现文本→朗读,复述文本)→Post reading(表演文本→改编、拓展文本)以苏教版译林小学《英语》四年级下册Unit 5Seasons(story time)为例。

Step 1 Pre-reading

(1)Free talk.Ask the questions about the day,the date,the weather today.

(2)Ask the season now.Talk about the information about seasons they know.(通过讨论,渗透故事文本中与季节相关的词语,从而扫除学生学习过程中的部分阅读障碍。)

Step 2 While reading

(1)Show the picture of spring,summer,autumn and winter.Talk about the weather and the things we can do in spring.(通过分图、分段对各个季节进行逐一介绍和教学,环环相扣,使学生对文本细节熟练掌握。)

(2)Show all the pictures together on the PPT,and ask the students to say out all the four seasons’information they learn today.

(3)Read after the tape.(在了解了各个季节相关知识的情况下,对文本进行整合,然后在此基础上朗读巩固。)

Step 3 Post reading

(1)Ask the students to retell the story.

(2)Show different city’s seasons,let the students say something about it.

(3)Write a small passage about the season in their hometown.(通过复述、研讨和写作,将已学的文本知识内化为语言输出,巩固知识和提高阅读能力。)

四、结语

篇19：浅谈小学四年级语文作文教学

关键词：教学效率；小学语文；作文教学

作文是展现学生语文综合水平的一个重要环节，对于教师来说，作文教学也是检查教学水平的重要指标。下面就目前小学生作文现状作出分析并提出相应的解决方案。

一、小学生作文和小学语文作文教学中存在的问题

1.小学生写作内容，标题千篇一律，没有创新性。很多时候作文的内容都是雷同的，例如，帮助老奶奶过马路、拾金不昧等老掉牙的素材，学生为了应付作业甚至不依照真实情况进行虚构。同时学生的创新性也不够，不敢尝试新颖的体裁来写作。

2.作文教学方式单一。教师很多时候再作文教学时只侧重要求学生对句子和词语的搭配，忽视了学生内心的想法，其实小学时期的孩子内心是天马行空的，素质教育也不是要求学生去写八股文一般的模式作文。这种扼杀学生兴趣的作文教学方式不仅不会让学生的作文有所提高，反而会造成更多反效果，学生的语文能力也得不到提高。

二、提高小学语文作文教学效率的方法

1.培养学生的观察、思考和自我创新能力。人教版小学语文教材里有很多的优秀的作品，教师除了要教导学生如何赏析课文，也要鼓励学生去写读后感。学生观察力的培养需要教师给予学生一定的时间进行观察思考，然后再让学生以文字或者口头表达的方式表达出来，这样可以让学生乐于观察、主动观察，能够将观察到的事物应用到作文的写作中来，提高学生作文内容的充实性和创新性。

2.作文教学中着重于学生情感的培养。好的文章即使没有华丽的辞藻也能饱含深情，小学生的作文所蕴含的情感也不能忽视，有真情实意的文章更能打动人，学生在写作过程中也可以抒发自己的情感。为了更好地表达自己的情感，学生也会更加努力地学习写作，教师在作文教学中，要鼓励学生说真话、说心里话。

人教版的小学语文教材给教师提供了很好的教学素材和启发，教师也要在平时的写作教学中开发学生的潜能，打破传统的假、大、空的写作模式，这样不仅教师的教学水平会有所提高，也能提高小学生的写作水平，提高语文的综合能力！

参考文献：

周光林.语文创新教学的尝试[J].云南教育：小学教师，2010（12）.

（作者单位 吉林省梅河口市第二中学）