看烟火小学作文

看烟火小学作文（精选6篇）

篇1：看烟火小学作文

星期天晚上，我和爸爸、妈妈，一起去东湖广场看烟火。

刚到那儿，就听见一声巨响，一枚烟火飞到了空中，瞬间又变成了一个圆，四周，一个个小红点若隐若现。我兴奋不已，眼睛一眨也不眨地盯着空中。突然，一枚烟火在空中形成了一个金黄的圆，中间冒出了一个个绿色的降落伞，慢慢地飘了下来，飘到近前一看，哇!这降落伞足有一个二十五寸电视机这么大。

正在我看降落伞时，几十个烟火腾空而起，在东湖的水面上形成了一道美丽的瀑布，瀑布上空，四个红色的大风车旋转起来，越旋越快。就在瀑布和风车形成的同时，几枚“导弹”“嗖”地飞了起来，原来是几枚漂亮的烟火飞上了高空。紧接着，又有许多的烟火腾空盛开，它们造型新颖，千姿百态。

今晚的烟火真令人难忘!

篇2：看烟火小学作文

十一月十八日晚上，上街区为了庆祝建区建厂四十五周年，在体育场举行了一次别开生面的烟火晚会。

那天下着蒙蒙细雨，冷风嗖嗖，人们都打着雨伞，从四面八方向体育场涌去。一顶顶花伞在雨中多像一朵朵美丽的花儿在开放呀!

大约在八点左右，放烟火开始了。随着几声炮响，美丽的烟花腾空而起，整个天空被染红了，接着呈现出五彩缤纷的烟花。哇，太美了!第二个是礼花弹，随着一声炮响飞上了天空，一会儿变成一朵朵美丽的菊花在怒放，有红的、白的、紫的、黄的、绿的、菊黄的……真是五光十色，瑰丽无比。最引人注目的要数那一串串糖葫芦和无数盏小灯笼，让我们这些小孩看到后感到十分惊讶，太奇妙了!特别是那一盏盏灯笼，圆圆的，里面透着金光，真象是天上的仙女打着灯笼来人间观看美景呢!最后一个是孔雀开屏，“咣”一声，一只金色的孔雀飞上天空，展开它那美丽动人的翅膀，它在向人们展示着自己，好象在说：“你们看，我就是美丽的使者!”

篇3：小学看图作文初探

一、让学生仔细观察画面

(一) 让同学们观察画面全貌

掌握画面结构, 对于一幅图或多幅画, 在学生动笔前一定要搞清画面是由哪几部分组成, 首先引导他们看图要有顺序, 或从上到下, 从下到上;或从远到近, 从近到远;或从左到右, 从右到左;或从中间到四周。使学生从整体上有了初步的印象。然后确定观察顺序。首先对单副图也要有顺序观察, 看画面主体是什么, 再看画面的背景和其他部分。对多幅图要逐幅图观察, 观察图上有什么人, 他们在干什么?其次观察图上的背景是什么?推测出事情发生的环境, 最后联系起来图上说的是一件什么事, 事情的起因、经过、结果。掌握观察方法, 观察图中人物的外貌、衣着、神态、动作, 推测人物当时会说什么话、心里怎么想的、推测他的身份、年龄。串联单幅图, 注重观察前一副图中没有出现的事物, 人的表情、动作有没有新的变化, 从而推断出事情的发展变化。千万不能出现图与图的“断层”。不要在每一幅图上都下很大的功夫, 要注意详略

(二) 让学生观察画面的背景, 看清其中的人或物

例如:如果是人物画, 就从人物的外貌, 衣着特征, 标志分辨出不同人物的特点来, 如果是故事连环画, 要弄清图中有几个角色, 是谁在讲故事。如果是景物画, 让学生抓住景物的特点, 写出它是哪个季节的景物, 图中是由哪几种景物构成画面的, 远景和近景各怎样, 它们和画面中的人物有何联系。

(三) 学生仔细观察画面的细节, 明确图意

同学们要知道:细致观察是形象化的语言。为此, 我在教学中注意引导学生细致观察图画前, 先看清图上有些什么?各在什么位置, 它们之间有何联系, 根据图上已有的“人”或“物”分析其图意, 看究竟反映一件什么事, 以加深学生对图画的理解, 也就是说从外部形象可以看出内部隐藏的思想。

(四) 要重点观察, 辨别主次

一幅图的主要内容是什么?学生往往不易辨出, 有的图上有几样景物, 应以哪种为主写, 有的图上有很多人物是以谁为主写, 有的图上既有景, 又有人, 究竟是以人为主, 还是以景为主, 这就要我引导学生透过现象, 深入细致的观察图画, 例如:我们学校在东河湾举行运动会, 会上有师生二千多人, 到底谁是主要人物呢?大家肯定会准确地说:“运动员”于是让学生把运动员作为重点来观察, 确定了写文章的中心, 叙述时也要围绕这个中心来述说。

二、合理想象

(一) 为了让学生引导画面的主题上来

必须把画面的各部分紧密地联系起来, 抓住画面中心连贯的想象, 在体育课时, 我让学生观察同学们“打泡泡”、“爬竿”、“拔河”三项比赛中各有什么特点, 又有什么共同点, 想象出他的各自想法及观众的议论。

(二) 紧扣主题, 引导联想

根据画面内容引导学生联想, 以发展学生的形象思维能力。例如《观潮》这一课, 潮来之时, 作者是怎样联想的, 如潮来之时声音的语句从远处传来隆隆的响声, 好像闷雷滚动, 响声越来越大, 即声音如同山崩地裂好像大地都被震的颤动起来。从而使学生体会潮还在远处, 人们虽然看不见它, 可是江潮的隆隆响声已经传来, 这说明潮声大, 声势越来越大、越猛, 并启发学生回忆电影或电视有关镜头更进一步体会潮来之时的声势凶猛。接着让学生学习文中潮来的时候作者运用的打比方的句子, 想象潮来之时的壮美画面, 通过学习文中二三段 (自然段) 使学生产生如身临其境的感受, 潜移默化地受到热爱祖国, 热爱大自然的教育并陶冶爱美的情趣。简单地说来要把握以下三点。首先, 要仔细观察图画, 弄清画面内容和主题。教师应启发学生根据画面内容, 联想和合理想象, 使画面里的景物和人物“动”起来, 从而形成一个完整的小故事。图画所展现的是静态的情景, 要写好看图作文, 还要展开合理的想象, 从静态引出动态, 用联想和想象把固定的瞬间画面写出故事整个过程, 让画面动起来, 让画中的人活起来。看图作文, 要借助于图画提供的形象, 联系自己的生活经验或是感受进行合理想象, 让图中的人物在小作者的笔下能说话, 有喜怒哀乐。总之, 要把静止的画面通过联想和想象让它活起来, 要把无声的画面让它有声有色。要注意的是想象不是漫无目的的, 要有目的, 绝不能脱离画面, 随便“联想和想象”。图画内容上也有主要和次要之分。特别是多幅图的看图作文、所以写看图作文, 就是要抓住重点画面, 把重点画面写详细、写具体, 多幅图要围绕重点画面, 要有略写不是主要内容的画面, 可以起到绿叶扶持红花的作用。

三、看图说话, 培养口头表达能力

低年级孩子由于没有经过说话训练, 表达起来缺乏条理性和连贯性, 说起话来常是前言不达后语, 跳跃性很强, 有时重复, 有时带有语病。课堂训练时不能操之过急, 教师要把握以下几点:

(一) 让学生先看明白, 在想象的基础上, 然后组织语言说出来, 要求说得有头有尾, 要遵循一定顺序, 条理清楚, 表达完整, 声音响亮。

(二) 鼓励孩子用词的准确与生动, 启发孩子大胆思维、合理想象。

(三) 训练要有层次的进行。对孩子的口头表达能力培养, 对那些口头表达较差的孩子, 教师循序渐进引导, 鼓励其发言并给予鼓励。

四、提供合适的词语

同学的语汇贫乏, 在口述图意时, 心里想说嘴里又表达不出来, 或者是表达的不够准确, 教师应提供合适的词语, 指导学生描绘画面是恰当的使用, 以便写好要写的文章来。

综上所述, 要想提高学生的写作能力、语言表达能力、联想和想象能力, 小学看图作文的教学就显得尤为重要。激发学生写作兴趣, 引导学生写作, 为学生写作打下坚实的基础, 教师就应该不断实践和总结作文教学经验。通过看图作文教学提高学生的观察力、词语运用能力等。

摘要：要想提高学生的写作能力、语言表达能力、联想和想象能力, 小学看图作文的教学就显得尤为重要。激发学生写作兴趣, 引导学生写作, 为学生写作打下坚实的基础, 教师就应该不断实践和总结作文教学经验。通过看图作文教学提高学生的观察力、词语运用能力等。

篇4：陶瓷古镇山头看尽人间烟火

走进淄博市博山区山头镇，就如同在古老的存在中穿行，映入眼帘的是形状像馒头的博山圆窑和那一面面独特的屋墙、院墙。这些建筑物外层镶嵌的匣钵片，在阳光的映照下，像一幅色彩浓重的油画。看着它，你会觉得又回到了遥远的过去，使人感到沉重，它所凝聚的沧桑，仿佛带你走进陶镇曾经的辉煌。

据史料记载，博山古称颜神，地处鲁中山区，境内大大小小的山头千余座，矿藏资源丰富，有陶瓷生产所必需的石英、长石、黏土和煤炭资源。距今8000多年的后李文化时期就已经开始了陶瓷的制作，博山的陶瓷以山头镇最为兴盛，窑址星罗棋布，家家户户都是陶瓷生产作坊。清末民国年间成为淄博的陶瓷生产销售中心，被誉为北方的瓷都“景德镇”。

山头镇上，那些散落的窑炉把影子拉得修长，倒映在古老狭长的巷子里。周围的墙壁或是粗砾的石块搭建而成，或是直接用烧窑的匣钵砌成，颜色斑黑或瓦红，线条和纹理之间，让人禁不住想到火焰的样子。而不时出现在脚下已沉睡多年的败瓮与残瓷，会令你不得不停下匆匆赶路的脚步。细细打量这空荡寂静的巷子，面对曾经高温烈焰炼就过的废旧匣钵，巷子在目光能够企及的地方拐弯，一切都在那里消失。进入废弃的博山圆窑，借着窑顶“天子眼”射进的微弱光线可以看见窑炉的内壁泛着沙红的光，这口曾经烟火熄了上百年的窑，火光在它的内部仍然以另外的形式燃烧。

山头是一个古老的部落，这里居住着世代以制陶为生的芸芸众生。依然散落着至少有上百年历史的四合院，门楼的飞檐已经部分坍塌，斑驳的痕迹记录着岁月的年轮，照壁上面的灰泥也已经脱落，里面的砖缝里长着草。只有正房的砖雕和石雕精致依然。那砖和石的材质相当精细，雕刻的荷花图案花瓣层层叠叠，含苞待放尚可看清楚叶片上的纹理。这里最多的建筑还是和窑与火有关。从材质到建筑风格，无一不让你置身在古窑的部落，随便穿行在某个巷子中，你都可以看见成片的民房是用烧窑之后的废弃匣钵建筑而成，那些罐状的物品叫“笼盆”。烧窑的时候，匣钵是必不可少的容器，陶坯经过注浆或是压制、水洗、上釉几道工序后，装进匣钵才能入窑烧制成真正的陶瓷。博山人把已经烧好的陶瓷产品叫“窑货”，而匣钵则叫“笼盆”。“笼盆”使用过几十次后就不能再用了，因其材质结实，所以被拿来当建筑的材料。这些用匣钵建造的屋子有一种自然的美。墙体上的匣钵一般是环形的圆面，有的中间被时光镂空，露出一个黑色的孔，它们被砌在墙壁里，紧紧挨在一起，远远望去，像伤疤，像树木的年轮。当你行走张望时，会发现石头垒成的墙之间忽然有一段陶缸建筑的墙体，它们被竖着砌成墙，巨大的罐体凸出在平面之外，极富有立体空间感。有些墙下半部分用石头、砖头，上面用陶罐做成，有的甚至全部用陶片垒砌，那些陶片没有经过任何修饰，扇面的形状一个接一个不规则地连成一大片；很像装饰优美的连续图案，看着很有美感和沧桑感。烟筒、花盆，也都是陶罐、匣钵而就。这些烟火味道很浓的房子，仍有陶工的后代在此居住，有的已经老屋破败，门锁锈蚀。

篇5：看烟火作文

正月十五晚上，我和爸爸妈妈带着一颗兴奋、激动的心去了开源桥。呈现在眼前的是一片茫茫的人海，即使用“人山人海”这个词来形容也一点不过分。而且，有的人害怕被人群挤倒，走到半坡中间就停下了脚步。可是，我们没有停下，因为我们非常想看一下放烟火的整个过程，所以，我们一直走到了放烟火处的正对面。

我们“安顿”好了一切，准备看烟火时，听周围的人说，好像是先把灯车走了以后才放烟火。听到这句话，使我大失所望。所以，我便让妈妈背着我，“坐”到妈妈身上以后，不知不觉我便睡着了。因为，我实在没有耐心把灯车看完。过了一段时间，妈妈把我从睡梦中叫醒，原来是灯车走完了，我听了以后便打起了精神，目不转睛地盯着对面，不一会儿，灯灭了。“点火啦!”一个个礼花弹像淘气的星星，一直往天上奔个不停，上了天上，不一会儿便散开了，像一个个怒放的鲜花，五颜六色，奇形怪状。过不了一会，天上便出现了瀑布火，这儿一片，那儿一片，很快便连成了一条直线，火苗不断地从那一条线上掉落下来，像真的瀑布一样，好美丽啊!只是，我们没能把它拍摄下来，真遗憾。

篇6：看烟火作文

年的春节我和我爸爸还有几个叔叔阿姨一起去比德煤矿看烟火。

到了比德煤矿后比德煤矿的白伯伯把我们带到了职工食堂的楼顶看表演。第一个节目是舞龙，人们把龙舞得虎虎生威，从远处看犹如一只真正的龙，从近处看才知道原来是一只假的龙，我还说如果那条龙是真的话那一定更比他们舞的龙好看多了。那条龙还会吐烟呢!看得大家连连叫好。

第二个当然是正题烟火了!烟火各种各样，有嫦娥奔月、天降财运……等多种烟火。我们看得连连叫好，有的拿起了拍照手机照起了像，把那美丽得时刻留住了。有的拿起摄像机摄像，把那美丽的景象录下来了。每一颗烟火都能把天照亮，烟火把地都照亮了，可见那烟火的威力是多大了。烟火放完了，一些小孩子炮下去拣那些炮火的包装袋，他们不知道，如果炮火没放完的话他们拿去放是很危险的。我还听爸爸他们说，这些炮火一共用了几万元，我被吓了一跳，白伯伯为了招待我们竟然花去了几万元，如果换做是我的话我一定舍不得，最多买几百元的炮就够了。我们大约完到了十点过才恋恋不舍地回家了。