平安校园问卷调查报告

平安校园问卷调查报告（共9篇）

篇1：平安校园问卷调查报告

关于争创“平安校园”调查问卷的分析报告 目前，高校及其周边环境不安全因素增加，可能给学生的人身、财产带来损失并影响其身心健康。加之，大学生安全防范意识薄弱，高校在安全防范和管理方面也存在诸多问题。因此为了培养大学生的社会安全责任感，增强大学生的安全意识。使同学们把握必要的安全行为知识和技能，了解相关的法律法规常识，养成在日常生活和突发安全事件中准确应对的习惯，加强学生思想教育，提高自我防范意识。在日常生活中，尽力做到没有任何安全隐患，不留下任何安全死角，千万不能视隐患而不见。最大限度地避免安全事故和减少安全事件对我们造成的伤害。要遵循一定原则，采取多种措施，切实开展安全教育，普及安全知识，提高学生自我保护和安全防范能力。加强校园消防安全教育是学校教学和其他工作顺利进行的有力保证,是确保学校和师生人身、财产安全的重要因素,更是创建平安和谐校园的重中之重。本次活动通过对大学生进行不同形式的安全知识及技能培养，从而确保学校消防安全的高度稳定,保障学校教书育人的平安和谐氛围。我校安全志愿者联合会特作此调查。

一、调查目的 ：

培养大学生的社会安全责任感，增强大学生的安全意识。使同学们把握必要的安全行为知识和技能，了解相关的法律法规常识，养成在日常生活和突发安全事件中准确应对的习惯，加强学生思想教育，提高自我防范意识。使同学们不仅具有崇高的生命

意识，而且拥有应急救险的技能。在日常生活中，尽力做到没有任何安全隐患，不留下任何安全死角，千万不能视隐患而不见。最大限度地防备安全事故的发生和减少安全事件对我们造成的伤害。在此基础上分析现在普遍存在的校园安全问题以及安全隐患，并提出关于加强校园安全管理的措施和建议。

二、调查对象：

全日制在校大学生

三、调查方式 ：

本次调查采取的是随机问卷调查。发放问卷是在荣园食堂前当场发卷填写，并当场收回的形式。全市各证券营业点共发出调查问卷100份，收回95份，回收率达95%；

四、调查时间：

2011年4月18日——2011年4月19日

五、调查内容：

关于学生在校的安全问题

六、调查结果

从收回的我问卷中得到的结果如下：有80%的人认为自己的安全意识很好；有18%的人认为较好；还有2%的根本没有什么安全意识。具体问题具体分析：当被问到“在校外遇到人生伤害、财产损失后，您的反应是（）”，90%的同学会选择报警；8%的同学会选择与歹徒斗志；但仍有1%的同学会忍气吞声；更有1%的甚者会采取极端措施：组织人员反抗。从这问题中，不难看出，我们的极个别同学仍有暴力倾向。

在调查问卷中同学们对学校存在的安全问题也有举例，主要有以下几个方面：

（1）：公寓管理不太到位：如外来人员可以自由出入，宿舍大门前应安装电动门便于管理。

（2）：在放学上学的人流高峰期，车辆出入问题：有很多自行车为了抢时间在此时间段内快速行驶。

（3）：下雨天，教学楼和食堂的地板很滑，很容易造成伤害。

（4）：关于路灯的问题：在教学楼前面应安装路灯；在休闲区内（草坪、山坡、）要适量的安装路灯。

（5）：湖边应该安装栅栏，以免同学不慎或其他原因跌入水中酿成灾难。

（6）：女生宿舍的防盗网至少应该安装到2楼，以防出现灾难性事件。

七、调查体会 ：

从调查结果可以看出，我们的同学仅具备或多或少的安全意识，所以说在校内开展安全讲座仍有必要，尤其是关于急救方面的讲座。加强校园消防安全教育是学校教学和其他工作顺利进行的有力保证,是确保学校和师生人身、财产安全的重要因素,更是创建平安和谐校园的重中之重。本次活动通过对大学生进行不同形式的安全知识及技能培养教育，从而确保学校消防安全的高度

稳定,保障学校教书育人的平安和谐氛围。

因此校园安全以人为本，注重校园安全的制度化，以制度促安全习惯的养成。把以人为本抓安全的理念施诸于学校生活的每一时段，贯穿于怀文校园的每一个角落。

教学区：楼梯墙壁贴有文明提示语，规定学生上下楼梯的顺序。如“过走廊轻声慢步，上下楼靠右缓行”等等；老师上课实行交接班制度，引导学生不在楼梯上奔跑，并控制学生班与班之间流动次数。

活动区：初中学生普遍好动，学生在一起活动难免发生碰撞等不安全事项，并且我校的活动区远离教室，也就远离了老师，学生就会在活动区干一些违纪的事情，对此一方面要予以“控”，加强活动区的巡锣，及时处理突发事件；更主要的是予以“引”，以人为本，尊重学生的个性发展和身心特点，由政教处、各分部、年级、班级组织丰富多彩的活动，充实他们的课余生活。

生活区：食堂是饮食重地，高度重视，率先垂范，实行领导、老师尝饭尝菜制度，确保饮食安全；食堂员工定期体检，服装整齐、配证上岗；学校严格控制进货渠道。宿舍管理更要体现了以人为本的理念，领导、老师深入宿舍与学生一齐就寝，既营造了如家庭般安全温馨的氛围，又可及时掌握学生动向，确保校园安全。

消防器材设施齐全，摆放位臵固定。因学生常对其感兴趣，易导致损坏；一方面注意疏导，引导学生正确认识其作用，班级

设立安全员，学会正确使用消防设施；另一方面经常检查，及时更换并制定应急方案。

校园安全事关千家万户，努力汇聚全校师生的智慧与力量，以人为本、群策群力，消除各种安全隐患，打造平安校园。

安全志愿者联合会

篇2：平安校园问卷调查报告

校园满意率、知晓率、参与率教师调查问卷

（该问卷不记名，请在选择项打“√”）

1、你对学校班子创建平安校园示范校工作是否满意？ A、不满意（）

B、一般（）

C、满意（）

2、你对校园治安是否满意？

A、不满意（）

B、一般（）

C、满意（3、你对学校创建平安校园氛围满意吗？

A、不满意（）

B、一般（）

C、满意（4、你是否知道学校在创建平安校园示范校？ A、不知道（）

B、知道（）

5、你是否参与过平安班级的创建活动？ A、是（）

B、否

（）

6、你对学校的安全管理满意吗？

A、不满意（）

B、一般（）

C、满意（7、你参加过教工体检吗？

A、参加过体检（）

B、未参加过体检（）

8、你是否与学校部门签约过安全责任书？ A、是（）

B、否

（）

9、你对学校创建“平安校园”整体工作的推进满意吗？ A、不满意（）

B、一般（）

C、满意（10、你是否支持学校创建宣城市“平安校园示范校”？ A、支持（）

B、不支持（）））））

宁国市汪溪初中2016年创建宣城市“平安校园示范校”

校园满意率、知晓率、参与率学生调查问卷

（该问卷不记名，请在选择项打“√”）

1、对汪溪初中创建平安校园示范校工作是否满意？

A、不满意（）

B、一般（）

C、满意（）

2、你对学校校园治安是否满意？

A、不满意（）

B、一般（）

C、满意（3、你对学校创建平安校园氛围满意吗？

A、不满意（）

B、一般（）

C、满意（4、你是否知道学校在创建“平安校园示范校”？ A、不知道（）

B、知道（）

5、你是否参加过班级争创平安班级的活动吗？ A、是（）

B、否

（）

6、你是否参加过学校或班级组织的安全主题教育吗？A、是（）

B、否

（）

7、你对学校教师与学生的师生关系满意吗？

A、不满意（）

B、一般（）

C、满意（8、你对学校与你家庭间的家校互动满意吗？

A、不满意（）

B、一般（）

C、满意（9、你对你们班级的班风、学风满意吗？

A、不满意（）

B、一般（）

C、满意（10、你是否支持学校创建宣城市“平安校园示范校”？ A、支持（）

篇3：平安校园问卷调查报告

1 青海平安富硒土壤资源状况

2010年初, 青海省地质矿产勘查开发局第五地质矿产勘查院首次在青海省平安、乐都地区发现840km2的富硒土壤资源, 其中平安县富硒土壤面积达到520 km2。平安县的小峡、洪水泉富硒地区的硒含量一般在0.23mg/kg至1.5mg/kg, 平均0.44mg/kg, 高于全国土壤背景值, 接近于已开发利用的浙江瑞安、上虞、江西丰城富硒土壤含量水平, 达到足硒或中等富硒的水平。经《青海省多目标区域地球化学调查报告—西宁及海东地区》项目调查, 青海以小峡为中心的富硒地区地质地理环境独特, 受到外界人为污染少, 属于纯净绿色土地, 是青藏高原难得的且易于被植物吸收的土壤富硒区域。中国地质大学杨忠芳教授说, 我国72%的土壤缺硒, 相对于江西、海南等富硒区的酸性土壤, 青海东部地区碱性土壤硒含量虽不是最高, 但利用价值高, 开发成本低;因富硒土壤的成因不同, 外地一些富硒区常伴有硫、汞、砷等有毒有害元素, 青海的富硒区不仅面积较大、地层较厚, 还具有硒含量深度适中、宜于开发利用等特点, 是青藏高原难得的土壤富硒且易于被植物吸收的一个优质、环保、安全的富硒区域。青海平安富硒区不同农作物对硒的吸收能力不尽相同, 从大到小为:大蒜>油菜籽>小麦>蚕豆>马铃薯>胡萝卜>豌豆。而处于富硒区的农作物硒含量显著高于非硒区的农作物。如富硒区大蒜中的硒含量是普通大蒜的2.59倍, 马铃薯为2.38倍, 油菜籽为4.36倍, 小麦为2.85倍, 蚕豆为2.60倍。目前, 这个区域包括了平安县及平安县小峡镇、洪水泉乡、三合镇、韵家口及乐都县的汉庄、曲坛寺东、马营口等地。富硒食品已成为人们对健康、营养、保健功能食品的新追求。

2 青海平安高原富硒畜牧业开发取得的成就

随着平安县特色农牧业的不断发展壮大, 富硒产业无疑是平安县乃至青海省发展特色农牧业的绝佳条件。近年来, 平安县狠抓特色畜牧业基地建设, 畜牧养殖区规模不断扩大。重点建设了白沈沟生态养殖示范基地、金吉仔猪繁育基地、平安佳隆富硒蛋鸡生态鸡养殖加工基地、瑞德富、明乐等富硒蛋鸡繁育场等一批富硒农畜产品生产加工基地;建成洪水泉回族乡马圈村集富硒蛋鸡养殖、孵化为一体的平安鑫禾富硒种养殖基地, 黄鼠湾村集种植和养殖基地为一体的黄鼠湾“富硒”农业科技园区, 三合镇骆驼堡村良种仔猪繁育的金阳富硒良种猪养殖基地等富硒畜产品规模化养殖基地11处, 建成原生态养殖猪舍、牛棚等60多栋。通过协会+基地+农户的养殖模式, 使全县规模养殖户不断增长, 有效解决了农户单打独斗闯市场的难题, 提高了抵御市场风险的能力。预计通过8年的建设, 累计完成投资6.4亿元, 年出栏富硒鸡200万只, 生产富硒鸡蛋2万t, 年出栏肉羊10万只。

3 青海平安富硒畜牧业发展面临的困难和问题

目前青海省富硒农业发展已具备产业基础, 在调整农业产业结构、促进农民增收等方面成效初显。但是, 在高原特色富硒畜牧业产业化的发展进程中, 仍面临着“小而全”的经营格局, 生产集约化程度不高;现有的龙头企业装备水平有限, 富硒畜产品加工停留在初级阶段, 精深加工品种少, 产品附加值不高;企业的新产品研发、技术创新能力也十分薄弱, 带动力不强。

3.1 富硒产业发展的基础性工作相对滞后

(1) 硒资源分布需进一步详查。不同地区硒分布的详细情况还不明确, 富硒资源的开发、规划缺乏详细的科学依据。 (2) 农畜产品硒含量需进一步检测。不同的地域、不同的土壤环境, 农作物和畜禽产品的硒含量有所不同, 应进一步加强检测, 因地制宜地确定发展产业。 (3) 硒产品需强化检测监督管理。硒产品的检测、监督管理, 是保证富硒产品质量安全的一项重要基础性工作, 有待进一步加强。

3.2 富硒畜产品开发研究的领域不宽, 产业链条短

目前, 富硒产业发展中, 富硒拳头产品和研发企业少, 产业链条不长。加工领域如富硒饲料的开发、富硒畜产品的加工等处于空白, 流通领域还没有规模化的机构参与, 产品的推介工作滞后, 市场占有率较低。

3.3 富硒产业发展的资金投入不足, 发展后劲不强

本省虽然有专项资金, 但与发展需求相比, 投资总量小, 缺口大。

3.4 科技人才缺乏, 科技支撑力较弱

畜牧科技高层次人才匮乏, 难以提高畜产品的市场竞争能力。

3.5 宣传工作不力, 对富硒资源开发利用的认识还有待进一步提高

消费者对硒的重要性认识不到位, 观念尚未转变, 不知道怎样正确补硒和食用富硒农畜产品, 致使许多农畜产品很难以富硒品牌进入消费市场, 赢得消费者的信赖。

4 青海平安高原富硒畜牧业开发的对策

青海富硒土壤资源区域是粮食及农作物主产区, 结合该区域的自然特点和作物结构布局, 借鉴全国其他富硒地区硒资源开发利用状况, 进行富硒资源的综合利用是调整优化农业结构的重中之重。为此, 平安县将围绕打造富硒畜产品品牌这一任务, 突出发展富硒蛋鸡和肉羊两大产业, 通过标准化规模养殖场、饲草料基地、畜禽良种繁育体系三大建设, 全力推进畜牧业转型升级, 促进农民增收, 争闯高原富硒畜牧业发展之路。

4.1 立足农业标准化建设, 打造和营销“高原绿色富硒”品牌

平安富硒区与内地其他省份富硒区如浙江龙游、贵州恩施、江西丰城等地相比, 最大的优势在于高原洁净的自然条件和易于作物硒吸收的土壤环境。因此, 在硒资源开发利用方面, 要引进有实力的标准化龙头生产企业, 将生产标准化体系建设作为富硒农业经济结构战略性调整的首要, 建立富硒绿色农产品种植基地和富硒家畜养殖基地, 进行种、养、加一体化经营, 促进“高原绿色富硒”品牌的建设和推广。

4.2 立足富硒区域自然条件, 重点培育富硒饲料作物

平安—乐都富硒区主要粮食作物有马铃薯、油菜、蚕豆、春小麦、豌豆, 蔬菜作物有大蒜、甜菜、胡萝卜、辣椒、番茄等;从土壤硒含量水平上来说, 硒浓集区 (0.6~0.8mg/kg) 和硒富集区 (0.4~0.6mg/kg) 包含于于平安县小峡镇、洪水泉乡、乐都县瞿昙镇, 其中硒浓集区内大部分种植地块属山旱地, 自然条件限制非常突出;硒富集区域种植基础条件较好。因此, 必须结合当地耕地土壤条件, 立足于当地适宜作物, 借鉴其他省份富硒区硒资源开发利用经验, 在进一步摸清不同作物对硒的生物转化特性的基础上, 积极扩大富硒农作物包括富硒饲料作物的生产规模, 培育富硒优势拳头产品。如在生产领域, 积极探索畜牧业与林业相结合的路子, 积极发展生态畜牧业;合理利用退耕还林的富硒饲草资源, 加大川水、沟岔的套复种力度, 解决畜牧业饲草料不足的问题。从而把打造富硒畜产品作为主攻方向, 加大宣传和推介力度, 提升畜产品的市场价值。

4.3 加快良种繁育体系建设, 推进畜禽良种化进程

结合畜禽良种工程、绵羊良种补贴、牛改点建设等项目, 通过购置补充牛羊人工授精点器械, 举办畜种改良培训班, 加大优良种畜引进力度, 加快畜种改良步伐, 努力推进畜牧业向优质型转变, 推进畜禽良繁体系建设。

4.4 完善科研支撑体系

强化科技创新也是促进高原富硒产业可持续发展的重要因素, 可以通过加强新品种、新技术、新体制的引进和推广, 优化种植模式和产品结构, 建立高效有机的富硒农产品生产体系, 促进主导产业升级, 实现科技化、集约化、高效化。

4.5 积极加快富硒饲料的研究开发

篇4：校园“手机一族”调查报告

其实，家长给学生买手机，无非就是希望可以时时监督学生，给学生安一个“遥控器”，家长希望全程监控学生，不管他什么时候、在哪里、干什么，家长都能时时掌握。如果学生出了事情，也可以及时和家里取得联系。凡事都有两面性，手机也不可避免的存在它的弊端。那么，在校园里，学生手机使用情况究竟如何呢?为此，本刊做了调查研究。

手机进校园概况调查

如今，在校园内，学生边走边打手机的现象随处可见。持机人群也正悄悄从大学生一直蔓延到了中小学生。中小学生打手机早成为一道“亮丽”的风景线，几乎随处可见。走进今天的中学校园，我们会发现很多学生都拥有自己的手机。从某种意义上说，手机已经成为他们生活中极为重要的组成部分。那么，有多少学生拥有手机呢?本刊做了调查。

从调查数据中可以看出，中小学校园内拥有手机的学生已经达到64％，并且这个数据会随着手机的进一步普及而增加；只有36％的学生目前拥有自己的手机，但是，很多学生认为自己会在近期内买手机，因为手机是“生活必需品”。不难看出，手机已经成为了中小学生学习生活中的必需品，使用手机已经成为了一种习惯。那么，对校园内使用手机，学生持什么态度呢?

调查发现，对于校园内使用手机，大部分学生持肯定态度，占68％，他们并不认为使用手机会影响学习和生活，因为手机对他们来说利大于弊；而只有12％的学生认为校园内不可以使用手机会，学生会因为玩手机而不专心上课，会影响课堂秩序，而且容易引起偷盗行为。其他20％的学生认为，校园用不用手机自己无所谓，有了手机就用，对于手机造成的影响，他们认为只要自己合理使用就不会对课堂和学习造成影响。

编者语：从调查数据中我们可以看出，学生已经对手机产生了一种依赖心理。学生们带着手机来学校，他们就会有一种比较踏实的感觉，认为要是有什么事，都可以通过电话得到帮助，尽管在课堂上，他们也会想到自己的手机可以发挥作用，如果上课觉得无聊，还可以通过上手机网站、上手机QQ或发发短信什么的和朋友们聊上—聊，以打发上课沉闷的气氛。

手机作为一种通讯工具，学生们已经离不开它，已经无法想象如果没有手机，他们的生活将会是怎么样的。在调查中，我们发现，初中学生在课堂上使用手机随意性比小学生更强些。初中学生的自控能力比小学学生差些，他们更多地关注自己手机的情况而把课堂自习的事情放在一边，只要一有空，他们就会想着玩手机，把手机使用当作学习，生活中重要的一部分。

学生使用手机调查

作为沟通工具，手机已经逐渐在生活中普及。但是，手机日渐强大的功能以及转播鱼龙混杂的内容让家长和老师担心不已。很多家长反映，手机会不会成为继电脑之后的又一个影响学生的“病毒”。手机作为科技进步带给人类的新工具，本身并无利弊对错。随着生活水平的提高，为学生配一部手机对许多家长来说已不是太大负担，有了手机后，家长能够更好地监管孩子。那么，学生在校园使用手机的情况是什么样的，他们使用手机究竟是出于什么目的呢?调查这些数据这对于学校和家长更好地引导学生使用手机有着重要的作用。

根据调查，我们发现，大部分中学生和小学生都没有能力自己购买手机，中学生中只有4％的学生自己攒的用零用钱购买手机，而且手机价格都不高，小学生只占2％，他们的零用钱基本都来自压岁钱，而且是经过家长同意才购买的。调查中我们发现，61％的中学生使用的手机都是由家长买的，小学生也占到38％，这说明学生使用手机大部分家长是同意的，很多家长是出于方便联系和学生安全考虑。在是否使用的是家长用过的手机问题上，中学生比小学生比例减少了25％，这从侧面反映了中学生比小学生更容易产生攀比和追求时尚的心理。

手机越来越时尚，这一点不能忽视，中学生喜欢追潮逐流，自然不会放过手机这一象征，于是在一些校园中掀起一波“攀此风”。很多老师更戏称：学生的手机现在比我们的都好了。那么，中小学生购买手机的目的到底是攀比，还是真的需要呢?

从调查数据中我们发现，认为有手机是扮时尚中学生占18％，小学生占10％，这说明拥有手机虽然很流行，但对于学生来说，时尚已经是不重要了，更重要的是手机能够满足自身的一些需要。40％的中学生认为使用手机是有需要，而不纯粹是为了炫耀或者显富。而在小学生中，60％的学生认为是方便联系，这与小学生的年龄有着重要的关系，相对中学生来说，家长更担心小学生的安全。

可见，随着人们观念的转变，手机逐渐成为了学生的一种依赖品和必需品。学生使用手机更多的是为了自身的需要，如：上网、发微薄、聊QQ等。在购买手机的标准上，中学生和小学生对手机的要求有哪些不同呢?

调查数据显示，在购买手机的标准上，手机功能多成为学生选择手机最重要的依据，中学生占55％，小学生占50％，这也显示了手机进校园的一个重要原因：吸引学生的不是手机本身，而是手机所具备的功能。功能越多，手机就越受欢迎。这也反映了学生对手机使用的盲目性。对于手机是否高档新潮，中学生和小学生对此并不认为太重要，所占比例不到10％，这与家庭经济情况有关，部分学生还是希望自己有一部高档的手机。在手机品牌的选择上，中学生更加注重手机是否名牌，所占比例达19％，而小学生只有10％，除了品牌手机有较好的质量和服务外，也说明了中学生在使用手机上的攀比心理：拿山寨手机总是没有面子。

与攀比心理更重要的是手机的功能越来越受到学生的关注。随着信息化的发展，手机的功能越来越多，手机上网、拍照、QQ、微博等功能逐渐被人们接受，并且也成为选择手机重要的标准。在学生群体中，手机主要是用来做什么，哪些功能是最受学生欢迎的，这是指导学生使用手机的关键。

在调查中发现，中小学生在使用手机上最看重的是能玩游戏，中学生占39％，小学生达到48％，而手机的通讯功能被弱化。小学生用手机玩游戏所占比例大于中学生，主要原因是小学生对手机上网大部分只限于聊QQ，而中学生手机上网的功能多，所以小学生更喜欢手机玩游戏。在手机上网功能上，中学生比例达20％，比小学生高出9％，在手机打电话，发短信和其他功能上，中小学生所占比例基本持平。从调查数据我们看出，对于手机的功能上，中小学生主要看重的是手机“玩”的功能，这是手机吸引学生的主要因素，而手机传统的功能逐渐在弱化，虽然这与信息化、网络化发展紧密相关，但也从侧面反映了中小学生在校园使用手机利弊没有清晰的划分，具有盲目性。

编者语：手机作为高科技产物，确实可以给学生带来许多生活上的方便，学生可以通过手机及时与家长联系，也可以向老师汇报学习等。但在调查中我们发现，很多学生认为，自己不会总花费很多时间用在玩手机上，他们表示，虽然自己会花一些时间用于玩手机，这看似很浪费时间，但是并不会占用学习的时间，最多只是占用休息时间而已。

对于手机进校园，很多学校都采取“堵”的方式，制定严格的制度来管理学生带手机进校园。但是，手机进入校园已是大势所趋，管理者应该采取合理的管理方式来正确引导，一味地“封杀”并不能取得良好的效果。有调查显示，学生一族已经取代了商务族成为最频繁更换手机的人群，如何看待中学生使用手机，如何引导中学生合理使用手机是管理者一个亟待解决的问题。

篇5：创建平安和谐校园问卷调查

亲爱的朋友，您好，请允许在这里占用您几分钟的时间，完成这份问卷。为了维护我校安全，为了建设和谐校园，特此，设计这份问卷，希望支持。谢谢！

（）

1、你知道学校开展 “平安校园”创建活动吗？满意程度如何？

A知道、满意B知道、基本满意C知道、不满意D不知道（）

2、学校是否开展“三生”和心理健康教育，你的心理问题是否得到

及时有效解决？

A开展，能有效 解决B不开展，不能解决C不开展

（）

3、你认为学校用火用电是否安全？

A安全B不安全

（）

4、学校有教师体罚或变相体罚学生现象吗？

A没有B不清楚C 有

（）

5、您是否熟悉本校的法制副校长或法制辅导员？

A熟悉，常见B认识，很少见到C几乎不认识

（）

6、学校利用黑板报、校会、讲座等形式经常开展安全宣传教育吗？

A、经常开展B不经常开展C 不开展（）

7、学校每学期都开展针对突发事件的应急训练（演练）吗？

A开展B不开展

（）

8、校园内发生过群体性打架、火灾、重大伤亡事件吗？

A没有B不了解C 有（）

9、派出所民警、交警、治安联防队或学校教师对上学、放学等重点

时段在学校及周边开展治安巡逻吗？效果如何？A开展，效果好B开展，效果一般

C不开展（走过场，流于形式）

（）

10、该校周边200米范围内是否有网吧、游戏机厅、彩票点？

A没有B不了解C有

（）

11、你觉得学校的安全保卫工作做得如何？

A很好B一般C较差

（）

12、在教学楼和实验楼、综合楼你注意过标有安全出口的门口吗？A没有B有C有时会

（）

13、你认为学校的食品卫生安全工作做得如何？

A满意B基本满意C不满意

（）

14、学校在师生聚集场所配备有消防灭火器、应急照明灯等消防器

材吗？你认为学校消防设施是否能保证师生的生命、财产安全？ A有，能保证B有，不能保证C没有

（）

15、你对学校及周边的治安状况的评价是：

篇6：争创平安校园学生问卷调查1

一、基础选择题：

1、你知道每年全国统一的安全教育周（日）是哪天吗？ A.3月29日

B.3月12日

C.3月8日

2、你知道04和05年学校开展过哪些重点安全教育月或周活动吗？ A.“我平安我快乐”活动

B.“争创平安校园”活动

3、你知道学校的校外法制副校长是谁吗？ A.林少茂B.周海波 C.官卓丽D.蔡朝茂

4、你知道学校的校外交通安全辅导员是谁吗？ A.林少茂B.周海波 C.蔡朝茂 D.陈链链

5、你知道现如今学校负责安全的老师领导小组主要有谁？ A.林少茂B.周海波 C.官卓丽D.陈链链

E.秦特

F.赖树波

6、你知道你们班的安全辅导员是谁吗？

A.林少茂 B.班主任

C.蔡朝茂

D.陈链链

7、你知道以下安全急救电话吗？

A.火警119

B.匪警110

C.疾病救护警120

D.交通故障122

E.电话查询96114

F.气象预报96112

8．你知道日常生活中要注意哪些安全？ A.消防安全

B.交通安全

C.食品安全

D.活动安全

E.校舍安全

F.用水用电安全

E.实验安全

二、消防选择题： 1.火灾发生时首先应当

A.找水救火

B.报告领导

C.打火警119 2.在着火有烟雾的情况下应：

A.直立身体，迅速逃离火场。B.用毛巾捂住口鼻，身体贴近地面，迅速逃离。C.原地不动。

3、在床下寻找物品时，照明应使用什么工具？ A.手电筒

B.蜡烛

C.打火机

4、泡沫灭火器可以水平或颠倒存放。A.对

B.错

5、火灾造成人死亡的主要原因是窒息。A.对

B.错

6.扑救汽油火灾，千万不要用: A.水

B.干粉灭火器

C.泡沫灭火器 7.正确使用手持式灭火器的方法是？

A.拔下保险销，压手把柄，喷嘴对准火焰上部喷射。B.拔下保险销，压手把柄，喷嘴对准火焰根部喷射。C.拔下保险销，压手把柄，喷嘴对准可燃物喷射。

8.在火灾或者日常生活中，如被烧、烫伤，最有效的应急方法是： A.用凉水紧急散热

B.立即包扎

C.就近送医院 9.火灾初起阶段是火灾扑救（）的阶段。A.最不利

B.最有利

C.较有利

D.较不利

10.如发现火情时，值班、值宿人员必须迅速挂“

”电话，报告公安消防队，同时通知本单位保卫部门和消防安全责任人以及消防安全管理人。

A.110

B.119

C.120

D.96114 11.如要举办焰火晚会，必须经()批准，落实各项安全措施。A.单位负责人

B.公安局

C.派出所

D.公安消防机构 12.在灭火器的设置要求中不包括下列哪一点？（）

A.地点明显

B.便于取

C.不影响安全疏散

D.地点保密 13.由于行为人的过失引起火灾，造成严重后果的行为，构成（）A.纵火罪

B.失火罪

C.玩忽职守罪

D.重大责任事故罪 14.疏散和保护物资的范围（）A.有可能扩大火势和有爆炸危险的物资 B.性质重要、价值昂贵的物资 C.容易疏散的物资 D.影响灭火战斗的物资

15下列属于重大火灾情况的是（）

A．死亡7人以上

B.重伤10人以上C．受灾户30户以上

D.直接经济损失40万元以上

16.下列交通工具属于“公共交通工具”的有（）A.飞机

B.自行车

C.轮船

D.火车 17.下列属于“公共场所”的有（）A.火车站

B.图书馆

C.家庭

D.小学校

三、简答题：

1、你觉得生活中还存在着哪些安全问题？

篇7：平安校园问卷调查报告

如意湖中学 2011年10月

创建“平安校园”自查报告

为深入贯彻贺兰县教育体育局关于建设“平安校园”的决策部署，深化学校及周边治安综合治理，维护学校治安稳定，根据中央综治委、教育部、公安部《关于深入开展安全文明校园创建活动的意见》，学校明确创建“平安校园”活动的指导思想，总体要求和目标任务。通过创建“平安校园”活动的开展，努力实现思想道德素质、校园文化生活质量和校园文明秩序的显著提高，使学校育人环境进一步改善，现根据学校创建情况作如下自查汇报：

一、领导重视，组织健全

为切实加强对建设“平安校园”工作的领导，确保“平安校园”建设各项工作的落实，学校成立建设“平安校园”领导小组，负责具体工作的开展。形成上下贯通、相互协调、组织严密、运作高效的组织领导机构。学校党政领导班子一直高度重视学校安全稳定工作，确立学校安全无小事，学校学生无小事的观念，切实按照科学发展观重要思想的要求，站在抓安全就是抓发展，抓安全就是抓稳定，抓安全就是维护人民群众根本利益的高度，努力提高抓好学校安全工作的自觉性和主动性，变“要我抓”为“我要抓”、变“被动抓”为“主动抓”、变“突击抓”为“经常抓”，持之以恒，常抓不懈；同时学校党政领导经常性地把安全工作列入党委、行政的重要议事日程，旗帜鲜明地讲稳定，坚决果断地抓稳定，认真扎实地保稳定。做到研究工作同时研究安全工作，总结工作同时总结安全工作全面贯彻落实综合治理目标责任制，使学校安全工作的各项措施真正落到实处。

为全面贯彻社会治安综合治理目标责任制，确保各项综治措施落到实处，在校内层层分解综治目标，校长与各处，年级部与教研组、各班级层层签订责任书，明确学校主要领导对全校的安全稳定工作负总责，签订目标管理责任书，有效地促进了安全稳定各项工作措施的全面落实。在全校会议上明确安全稳定工作实行责任追究制，对造成重大刑事案件、安全事故和群体性事件的部门、个人，要依法追究有关领导及直接责任人的责任。

二、健全制度，以防为主

建设“平安校园”，作为基层单位，健全各类规章制度，抓好各项防范工作，杜绝各类事件的隐患，消除各种事故苗头，是学校建设“平安校园”工作的核心内容。如意湖中学是新间学校，学校在健全制度方面下了大力气，也取得了一定的成效。

1、健全常规工作制度：学校制定综合治理、安全治安保卫工作计划，每月自查，关键重要时期加大力度检查、整改，年末进行总结考核形成惯例。值班值周制度包括领导值周、中层干部双休日值班、教师每天值班、值周班值周、学生会专项值班、门卫保安人员24小时值班。

2、健全部门防范制度：包括各种制度和应急预案。

3、人防和技防、物防相结合，舍得投入，花钱买平安：关键部位，重要物品，重点时段责任到人，强化值班。通过人防、物防、技防改善硬件，堵塞管理漏洞，学校投入资金购买了警棍、辣椒水，最近和城关派出所联系，积极购买治安巡逻车。校区主要防范部位安装摄像头，开学至今，校园无火灾、爆炸等治安灾害事故发生。

三、法制教育，常抓不懈

加强对学生的法制安全教育，多渠道、多内容、多层次、多形式地开展教育活动，包括法制教育考试；校园广播宣传；违纪学生专门教育；邀请法制校长（派出所所长、司法所所长）、消防大队等执法部门对学生进行法制教育和消防等安全教育。学校准备在年底，联系城关派出所、法庭，组织学生到贺兰县看守所、拘留所、法庭现场，对学生进行实地教育，切实增强学生的法制观念，提高自我防范的意识和能力。在寒暑假前夕，安排一次集中的法制、安全教育，就安全教育至家长一封信，确保假期的平安。为了巩固法制教育的成果，学校纪律工作常抓不懈的同时，集中安排日常行为规范教育，使得遵纪守法成为广大学生的自觉行动。

通过学校宣传法制教育，全体师生增强了法制观念，遵纪守法成为广大师生的自觉行为。全校没发生重大刑事案件和一般刑事案件、职工违法行为。

四、加强校园内部治安管理工作

1、狠抓内部治安管理。鉴于目前较严峻的社会治安形势，学校东边围栏还没有全部封死，时常有校外人员从此出入，政教处积极研究对策，狠抓“突发事件应急处置办法”的落实，充分发挥学生会和值周班的作用，把各班反应能力快，责任心强的同学调动起来，适时在校园进行巡查，一旦发现问题及时汇报处置；加强对校园的值班、巡逻，值班领导进行全天24小时带班查岗，督促检查保安人员执勤情况。对进入校园可疑人员，进行跟踪查问，对运出校园的学校物资，进行清查、登记，同时，加强对实验楼、办公楼、教学楼、公寓楼、餐厅的管理，并坚持每晚对教学大楼进行清查，注意检查各个教室和办公室门窗的关锁情况，确保学校的安全。严格控制进入校园的外来人员，对进入校园的外来人员实行来访登记，保障了师生的安全，确保了良好的校园治安秩序。

2、加强校园的交通管理，确保校园的交通安全。为了确保师生安全，政教处坚决执行学校决定，对车辆进行严格管理，对外来车辆一律禁止进入校园。为了解决校园内车辆乱停乱放，堵塞交通，影响校容校貌的现象，学校规定，教师车辆，进入校园后，从东边校路行驶，全部停放在指定区域，并停放整齐，通过政教处集中整治，校园内的交通秩序井然有序。

3、加强对全校消防设施的检查，消除安全隐患，完善各项消防设施。认真贯彻“预防为主，防消结合，群防群治”的方针，建立健全了各项消防安全规章制度，明确了治安、防火责任人职责，根据工作需要及时调整补充学校综合治理领导小组成员和各室的治安、防火责任人，坚持“谁主管，谁负责”的原则，一级抓一级，层层抓落实。做到责任明确，制度落实，奖惩分明。经常对

全校消防状况进行调查摸底，对学校的学生宿舍、餐厅、图书馆、实验室、微机室、电教室、等重点要害部位进行安全消防大检查。特别是对化学毒品、易燃、易燃物品进行检查，设立专门橱柜，专人负责，分人双锁保管制。学校组织政教处、总务处、保安员及各科室防火责任人组成的安全防火检查小组对实验楼、教学楼、图书室、学生宿舍、进行一次消防安全大检查，对存在的消防安全隐患及不安全因素及时进行维修、更新，完善消防设施，保证学校消防工作不出问题。

4、提高认识，增强做好学校卫生监督工作的紧迫感和责任感。学校是群体性食物中毒、传染病等突发公共卫生易发部位，做好学校卫生工作，关系到广大师生身心健康。组织开展在传染病防治监督管理、食品卫生安全、公共场所卫生和饮用水卫生为重点的监督检查，学校落实卫生安全管理的各项措施，加强技术指导，消除安全隐患。

加强学校食品卫生工作，严防食物中毒事件发生。按照《学校集体用餐卫生管理办法》、《学校食堂与学生集体用餐卫生管理规定》和食品卫生监督管理量化分级管理的要求，学校积极落实各项食品卫生规章制度，加强对从业人员健康检查、食堂的食品采购、餐具消毒和食品加工过程等重点环节的监督管理。整顿校园周边食品摊贩市场，认真落实各项卫生防病措施，有效预防各种传染病的发生。学校注意保持好环境卫生，采取有效措施灭鼠、灭蝇。做好水源防护，采取二次供水使用符合国家卫生标准的设施、设备、落实水质污染。

五、建立预警机制，防范未然

学校全面推行科技防范，提高区域治安防范控制的科技含量，走“向科技要警力，靠科技保平安”的路子，构建起以人防、物防、技防为基础，以技术防范为导向的治安防范新格局，使防范工作在总体上布局由过去依靠人海战术，注重规模数量的体系型防范、向依托技术手段、注重质量效益的现代化防范转变。我校是新建学校，在教育体育局的大力支持下，安装技术防范装置，根据重点要害部位的地理位置，依据一定的防范区域进行统筹考虑，合理布局。电

视监控、出入控制、通讯相结合的综合安全防范系统，以达到维护智能建筑内财产和人员安全防入侵、防盗、防破坏等目的。

六、制订应急预案，处置突发事件

为确保学校的安全与稳定，有效处置突发事件，建立统一指挥、职责明确、运转有序、反应迅速、处置有力的应急处置体系，最大限度降低突发事件的危害，维护和确保学校的稳定、保障我校教育教学工作的正常进行，结合学校工作实际，制订应急预案。我校成立“校园突发事件应急处置工作领导小组”，作为学校预防和处置校园突发事件的领导机构，负责指挥、协调和组织我校重大突发事件的预防和处置工作；对重大突发事件预防和处置工作作出决策，协调解决预防和处置工作中的重要问题，督促学校预防和处置方案及时有效地开展工作，检查重大突发事件预防和处置工作落实情况。

七、完成目标情况

在学校党委领导下和公安机关的指导下，根据上级公安机关和教育行政部门对学校保卫工作的要求，结合本单位政治和治安稳定工作的实际，严密落实维护政治稳定的各项措施，大力强化内部治安防控体系建设，积极开展创建“平安校园”活动，逐级落实治安责任制，突出重点，落实了人防、技防设施，营造了安全稳定的校园治安环境，为学校教学中心和人才培养工作提供有力的安全保障，完成学校安全稳定的工作目标。

1、建成“四大环境”。一是稳定的校园环境。即有健全完善的维护稳定领导责任制、部门责任制和岗位责任制，全校上下职责明确，工作到位，措施有力，效果明显；矛盾纠纷调处工作机制健全，成效显著，无群体性突发事件发生。二是良好的治安环境。通过大力加强校园治安防控体系建设，建立安全防控、长效管理、群防群治和快速反应机制。有效地控制各类案（事）件、事故的发生。三是规范的法制环境。通过深入开展依法治校工作，各部门都能坚持以人为本、依法治校，建立健全各项规章制度，依法保护师生员工的合法权益。四是安全的工作环境。通过加强防火安全、用电安全、饮食安全、交通安全等

管理工作，健全完善突发性公共卫生事件预警处警机制，层层落实安全责任制，加大安全检查和监管力度，及时整改事故隐患，有效预防重特大火灾事故和安全责任事故的发生，为师生员工营造一个安全、稳定、文明的学习、工作、生活环境。

2、实现“四个不发生”。即不发生重特大刑事、治安案件，无学生违法犯罪；不发生火灾事故（爆炸事件）、安全生产事故和校内交通事故；不发生学生涉毒案件、食物中毒事件，无学生非正常死亡安全事故；不发生学生群体事件、打群架斗殴事件及邪教、非法宗教等活动。

3、保障了学校各项工作顺利开展。学校在注重教育质量、加强管理服务的前提下，逐步扩大办学实力，办学条件进一步完善。

八、存在问题

我们在建设“平安校园”方面做了一些工作，安全保卫工作得到加强，但是安全保卫工作的难度越来越大，学校安全保卫工作的形势仍然比较严峻。

1、社会育人环境存在不利于师生安全的因素。在各级党委政府的领导下，通过有关职能部门的集中综合整治，学校周边环境有明显的好转。但是，社会上的不安定因素和不良文化对师生安全的影响还比较大，试图干扰学校及学生的社会恶势力和人员还存在，社会上的黄、赌、毒、非法出版的图书、音像及网吧和游戏室对学生的影响还非常大，学校周边的饮食摊还存在食品安全隐患。

2、学校安全工作的难度不断增大。学生中独生子女越来越多，独生子女在家庭中往往受保护较多，而缺乏生活经验。学生作为社会的弱势群体，多数自我保护意识和安全防范能力低，大大增加了学校安全工作的难度。

3、师生法制教育有待进一步加强。学校路段无路灯，加大了师生往返学校的危险性，周边环境治安形势十分复杂，正在施工的工地，夜间闲杂人员较多，在一定程度上对“平安校园”建设产生影响。

篇8：平安校园问卷调查报告

2009年4月30日上午县人民医院通过疾病监测网报告:儿科接诊2例手足口病患儿 (未住院) 。经调查得知:

1.1 患儿张博文, 男, 幼托儿童, 2003年11月18日出生, 家住阜蒙县平安地镇勿可湾村, 就读于平安地镇勿可湾村希望小学学前班。

患儿于2009年4月29日手、足跟、口腔出现皮疹, 无咳嗽、恶心、呕吐及腹痛症状, 于29日晚到县人民医院就诊。患儿张博文无外出史、无与手足口病患儿接触史, 自家及学校饮用大井水。患儿有时喝白开水。患儿发病前7天以来, 接触的人群情况, 见表1。

1.2 武佳, 男, 2003年8月8日出生, 幼托儿童, 家住阜蒙县平安地镇勿可湾村, 就读于平安地镇勿可湾村希望小学学前班。患儿于2009年4月27日手、足、口出现疱疹, 无发热及口腔溃疡, 无咳嗽、恶心、呕吐等其他异常症状, 于29日晚到县人民医院就诊, 被诊断为手足口临床诊断病例。患儿无外出史, 学校及自家饮用大井水, 患儿有时喝白开水。患儿发病前7天以来, 接触的人群情况, 见表2。

平安地镇镇勿可湾村希望小学:地处平安地镇勿可湾村, 共有10个班级, 教师15人, 学生170人, 其中学前班14人, 仅学前班出现2例手足口病例。

2 控制措施

2.1 要求患儿继续住院 (平安地卫生院) 并对症治疗。

2.2 对密切接触者进行医学观察, 如有异常症状及时上报。

2.3 要求患儿养成良好的卫生习惯, 勤洗手, 不吃不洁食物、不喝生水。要求患儿家属对患儿污染过的玩具, 被褥清洗后晾晒, 加强室内通风。不要到人员密集处游玩。

2.4 对患儿家庭及所在班级进行了消毒, 并要求所在学校严格执行晨检制度并做好记录, 加强教室及宿舍通风, 教育学生养成良好的卫生习惯, 加强对学生玩具, 用具消毒, 发现疑似患儿建议及时送诊或在家休息, 患儿增多时及时向当地防保站及教育部门报告。

2.5 建议平安地镇勿可湾村希望小学学前班停课3周, 密切观察疫情, 如有异常及时上报。

2.6 要求勿可湾村希望小学建立学生家庭联系卡, 加强幼儿家庭有外出打工或有海外关系的登记。做好此类儿童的密切观察, 有异常及时上报。

参考文献

[1]彭文伟.传染病学[M].第6版.北京:人民卫生出版社, 2004:110-111.

[2]王玉玲, 吴剑, 孟洪弟, 等.一起手足口病暴发的调查报告[J].中华流行病学杂志, 1993, 14 (4) :193.

[3]霍淑芳, 严超英, 王菊芬, 等.小儿手足口病60例临床分析[J].白求恩医科大学报, 1993, 12 (5) :65.

[4]李莉, 胡丽华, 肖伟文.六家幼儿园手足口病的发病情况和预防措施[J].现代预防医学, 2001, 28 (2) :182-183.

篇9：民族中学校园植物的调查报告

我们的校园坐落在美丽的独山脚下，校内绿化达到了“点上成景，线上成荫，面上成林”的设计特色。每当我们漫步于校道或站在楼上极目远眺整座校园，就会感到特别的幸福！那是在上八年级生物上册“根据生物的特征进行分类”这一章时，我让学生阅读了教材第89页的“林奈和双名法”，其中的一位学生就说：“老师，我们学校那么多树，我们都不认识，你能带我们去认识认识吗？”就是这一句話让我在生物课上有了新的追求。为此，我和民（21）班全体学生决定对学校各种树木进行一次研究性学习，激发学生学习生物的兴趣，初步锻炼学生自主学习的能力。

二、调查范围

民族中学校园内的所有木本植物。

三、调查方法

实地调查、实物标本、查阅资料、访谈、小组讨论。

四、研究时间

2012年9月—2013年1月

五、研究成员

民（21）班全体学生

六、指导老师

农金霞

七、研究过程

1.分工情况

把全班52个学生分成3组，每个小组各选出组长，同时把学校校园分成3个区域，每个小组负责一个区域。

第一组：学校门口到教师宿舍楼。

第二组：独山脚下到学生宿舍楼。

第三组：教学楼到围墙。

2.实地调查

由我亲自带领全班学生参观并初步认识校园内的树木，熟悉树木分布，并做好记录，画出植物分布草图，将不认识的树木重点记录、做记号。课余时间再由组长组织本组组员在负责区域内进一步调查、认识植物。

3.采集标本

利用星期四下午第八节课外活动的时间，指导学生将不认识和暂时不能确定的树木的叶片采集下来，压制并做成植物标本。

4.采访讨教

带领学生将所做植物标本拿去请教广西民族师范学院龙州校区的生物教师，弄清树木的名称和特性。

5.查阅资料

与信息课阮老师联系，利用学生的信息课时间让学生上网查阅资料，获取各类树木的相关资料。

6.核准资料

7.整理资料

集中、收集所有组员的资料，对资料进行全面整理、分类。

8.制作标牌

将整理的资料拿给打印部打印、过塑，制成树牌。

9.分工挂牌

按各小组负责的区域给树木挂牌。

10.校内宣传

宣传活动：略。

八、研究成果

1.民（21）班学生对校园内树木的种类、科属、分布等有了一定的了解。

2.每个种类的树木都挂上了标明其身份的树牌。

3.学生自主学习能力、收集、调查和处理资料的能力得到了

提高。

4.学生之间相互合作、协调的意识有所增强。

5.学生对生物科学习的兴趣增强。

九、体会和感想

1.遇到的困难

首先，由于是初次进行调查，经验不足，决定只认识树木名称、科属及分布。

其次，挂牌时用铁线缠住树干，缠得较松的话容易掉下来。

第三，在实地调查方面，刚开始对校园植物的认识很少，多数学生对此一窍不通，并且由于已经到了秋、冬季，有些树叶已经落光，只剩下光秃秃的树干，无法辨认。

第四，学校植物分布比较零乱，工作量大。

第五，学校没有可供查阅的文字资料，必须到外面借资料。

第六，上网查资料，各网站的资料也各有说法，难以确定。

2.感想

在四个多月的研究过程中，虽然付出了很多，但是，师生关系更融洽了，研究成果得到了学生的肯定，我也感到很欣慰。

黄运聪同学颇有感触地说：“看着那么多的绿色植物在眼前晃过，我们却叫不出它们的名称，现在，通过这个活动，我也懂得了很多。回到村里，我可以教小朋友认识村里的树木了。”

……

3.今后的打算

下一步，我们将在此研究的基础上，对校园所有的植物进行调查，将我们调查的植物进行实物拍摄并制成图片，附上文字简介，制作完成校园植物分布简图。