学生实训报告书(创业管理)（共6篇）
篇1：学生实训报告书(创业管理)
学生实训报告书
系别：管理工程系
班级：09工商企业管理（）班
实训课程：创业管理
实训项目：项目
一、创业环境分析及创业主题的确定
指导老师：王爱文
实训时间：2011年9月9日 星期五 第3至4节（1班）
2011年9月9日 星期五 第1至2节（2班）
2011年9月7日 星期三 第3至4节（3班）
2011年9月9日 星期五 第5至6节（4班）
实训地点：2603（1班、2班、3班）
2605（4班）
1、实训目的：具有搜集、整理、分析相关创业信息的技术技巧；能够根据环境分析的结构确定创业主题。
2、实训要求：学生分析身边存在哪些创业机会；列出不同来源的创业机会，并根据自己的条件（动机、资源、性格、特长、技能），确定创业主题。
3、实训步骤：
（1）分析身边存在哪些创业机会；
（2）列出不同来源的创业机会；
（3）根据自己的条件及环境分析确定创业主题。
（4）学生成果展示
4、实训内容：根据学生自己的条件及环境分析确定创业主题。
实训项目：项目
二、企业选点选址
指导老师：王爱文
实训时间：2011年9月21日 星期三 第1至2节（1班）
2011年9月19日 星期一 第3至4节（2班）
2011年9月19日 星期一 第7至8节（3班）
2011年9月19日 星期一 第1至2节（4班）
实训地点：2605（1、2班）
2606（3班）
1309（4班）
1、实训目的：初创企业时能够进行合理选址。
2、实训要求：学生独立思考、参考企业选址的方法，对模拟创办的公司进行选址方案分析。
3、实训步骤：
（1）学生结合所学的知识，对模拟创办的公司进行选址方案分析。
（2）学生成果展示
4、实训内容：利用企业选址的方法，对模拟创办的公司进行选址方案分析。
实训项目：项目
三、商业计划书
指导老师：王爱文
实训时间：2011年9月28日 星期三 第1至2节（1班）
2011年9月30日 星期五 第3至4节（1班）
2011年10月12日 星期三 第1至2节（1班）
2011年9月26日 星期一 第3至4节（2班）
2011年9月30日 星期五 第1至2节（2班）
2011年10月10日 星期一 第3至4节（2班）
2011年9月26日星期一 第7至8节（3班）
2011年9月28日 星期三 第3至4节（3班）
2011年10月10日星期一 第7至8节（3班）
2011年9月26日星期一 第1至2节（4班）
2011年9月30日 星期五 第5至6节（4班）
2011年10月10日星期一 第1至2节（4班）
（备注：本项目是6课时，因此有3段时间*2课时）
实训地点：2603、2605（1、2班）
2603、2606（3班）1309、2605（4班）
1、实训目的：学生能够编制商业计划书，树立创新意识，培养创新能力
2、实训要求：学生独立思考、参考相关的资料，根据商业计划书的分析要素和编制程序编制商业计划书。
3、实训步骤：
（1）学生结合所学的市场调查、调查问卷设计的类型、编制原则和程序等知识，设计市场调查问卷。
（2）学生成果展示
4、实训内容：学生根据商业计划书的要素与编制程序编制模拟创办公司的商业计划书。
实训项目：项目
四、人力资源与组织结构
指导老师：王爱文
实训时间：2011年10月14日 星期五 第3至4节（1班）
2011年10月14日星期五 第1至2节（2班）
2011年10月12日星期三 第3至4节（3班）
2011年10月14日星期五 第5至6节（4班）
实训地点：2603（1班、2班、3班）
2605（4班）
1、实训目的：学生能够根据需要制定人力资源规划及进行组织结构设计；学会组建创业团队。
2、实训要求：学生独立思考、参考相关的资料，根据人力资源管理流程、企业的一般组织结构制定人力资源规划及进行组织结构设计。
3、实训步骤：
（1）学生运用新创企业的人力资源管理流程和组织结构知识制定人力资源规划及进行组织结构设计；
（2）学生成果展示。
4、实训内容：根据需要制定模拟公司的人力资源规划及进行组织结构设计；学会组建创业团队。
篇2：学生实训报告书(创业管理)
为增强大学生的创业意识，提高创业能力，进一步做好以创业带动就业的工作，管理区就业局于8月13日开展了大学生创业实训班，培训学员18人。
培训分为两部分内容，电子商务学习与创业实训。电子商务学习方面围绕“电子商务模式”、“产品电子营销”、“电子商务的发展趋势”三大板块详细讲解了如何开设网店，如何塑造销售品牌，如何扩大商品影响。
创业实训环节，学员可以在讲师的指导和帮助下，在虚拟企业环境中，进行企业创建和企业经营管理等创业活动的学习与演练，学员在模拟企业生产、交易、宣传、管理、财务等业务操作的过程中，有效地提高了自己的创业能力和企业经营能力，还能掌握企业注册、税务登记、人员管理、资金管理、市场营销等创业技能。
篇3：学生实训报告书(创业管理)
(一) 研究的基本背景
当前, 青年的就业与创业问题已经成为政策制定者、学者和广大青年共同关注的核心问题之一。为帮助大学生顺利就业或者说高质量就业, 中央和地方政府出台了一系列扶持政策。国务院办公厅近些年出台鼓励和引导高校毕业生到城乡基层就业、到中小企业和非国有企业就业、自主创业等促进大学生就业的措施。各级政府也相继出台了鼓励大学生创业的扶持政策, 各级机构也积极开展各项活动, 引导和帮助有创业积极性但无经验的大学生创业。
在此背景之下, 一些大学生点燃了创业激情, 开始了创业历程。但是, 其中很多大学生正经历着创业失败的迷茫和痛楚。通过对大学生创业失败的原因分析, 主要集中在以下四点:一是缺乏创业前的实战演练;二是选择的项目缺乏充分的调研论证;三是创业的抗风险能力较弱;四是缺乏创业者素质【1】。要解决这些问题, 依靠传统的课堂教学模式显然是不够的。由于学校现有的教学条件和环境等方面受到限制, 很多实践活动很难开展。
(二) 研究的意义
习近平主席在2013年全球创业周开幕式贺信中提出, 广大青年学生把自己的人生追求同国家发展进步和人民伟大实践紧密结合起来, 以“创业梦、中国梦”为主题, 传播创业文化, 分享创业经验, 弘扬创业精神, 激励更多青年特别是青年学生开启创业理想、开展创业活动, 为实现中华民族伟大复兴的中国梦贡献力量。因此, 在高校开展大学生创业教育显得尤为重要。
经过十余年的发展, 我国在创业教育的实践和理论方面取得了一些成绩, 积累了若干经验。但是, 在高校创业教育的模式构建、师资储备、课程设计、活动安排等方面遭遇诸多困难, 无法及时有效地回应社会的要求, 迫切需要创业教育理论指导和借鉴国外创业教育的成功经验。本研究拟以大学生创业实训的建设和管理为出发点和落脚点, 创新国内创业平台模式。
二、大学生创业实训平台模式
目前, 高校的创业教育还停留在以创业街、创业园的实体店开设及课程教学为主, 以创业沙盘、创业沙龙等形式为辅的初级阶段, 很少建立虚拟仿真或者创业型实验室模拟公司运营的模式。教育部在【教高函[2012]5号】《教育部关于做好“本科教学工程"国家级大学生创新创业训练计划实施工作的通知》文件中, 已将模拟企业运行、参加企业实践、开展可行性研究纳入到计划内容之列。创业实训可提高大学生创业能力和创业成功率, 在大学生创业教育中发挥着举足轻重的作用。
(一) 虚拟平台模式——“模拟公司”仿真创业
国外创业实训开展已经半个多世纪, 具有丰富的实践和理论基础。国外创业实训开展较早, 发展较为迅速、成熟, 有着完整且系统的教学计划与教育实践体系, 课程内容涵盖与创业相关的各个方面。可以为国内高校创业实训基地建设提供一定的借鉴作用。
德国的创业教育起源于20世纪50年代职业技术院校的“模拟公司”【2】。“模拟公司”是指设计出人为的仿真经济活动环境, 把它作为学生的实践教学场所和活动形式, “模拟公司”是创业教育中最早、最重要的实践教学方法之一;美国的百森商学院 (BABSON COLLEGE) 在课程教学过程中增设了“虚拟创业”教学环节, 它以现实创业运行状况作为切入点, 把创业过程中的案例分析和实践活动融入到整个教学过程中。通过头脑风暴与“虚拟创业”等方式, 使学习者置身于创建公司、发展和壮大公司这样一个动态过程中, 引导学生分析与创业相关的一些经济、社会或其它问题。这种在“虚拟创业”过程中学习到的创业知识和体验, 可以不断增强学生的创业意识, 也提高了创业过程中所需要的观察能力、思维能力与判断能力。
目前, 国内有许多创业实训模拟公司运营软件平台, 为学生开放创业实训模拟公司培训实施所需系列软件及其配套技术服务, 包括模拟行政管理系统、模拟商业活动系统、模拟公司管理系统、实训管理系统以及模拟公司系统后台的数据管理和传输, 以及系统的日常维护和技术支持等, 运用商业模拟模型 (Modeling Business Simulation) 构建商业进程和环境要素的技术, 并已在经营决策、财务计划、预测管理、风险控制等领域得到广泛应用, 并成为一种重要的提升管理技能与实际操作能力的最佳培训方法。2007年, 为了进一步推动国家创业促进就业工作, 完善创业服务体系, 增加创业培训的实践演练和后续服务环节, 原劳动和社会保障部联合全球模拟公司中国中心引入了此项实训技术, 并在全国20多个地区实施试点, 试点工作取得了一定成果, 标志着该技术已经在中国生根发芽。这项实训技术的特点是以大、中专院校学生为主要受训群体, 以"模拟公司"为课程基本组织形式, 以学生自主学习为主导, 以实训师和创业咨询专家指导为辅助, 以模拟实训办公室为训练场所, 以网络运营平台为实训交流载体, 以集中授课、实岗工作、模拟公司学生交流互动为核心内容。2008年, 北京亿方软件科技有限公司承担了教育部中国高等教育学会的“中国高校创新创业教育的理论与发展研究”年度重点专项规划课题——《创业实训计算机模拟仿真平台研究》, 随后推出的《大学生创业实训系统》, 也是非常值得推荐的实训平台。
(二) 学科平台模式——“专业工作室”协同培养
高校可建立基于学生创业的教学资源优化与配置机制。该机制通过学生对教学资源的自主选择, 将竞争压力传递到学科、专业、教师等各个教学要素, 调动教师主动参与教学建设与改革的积极性, 不断提升各类教学资源的质量, 促进了学校教学资源的结构优化与合理配置。宁波大学科技学院建立了基于CDIO原则的“项目驱动”教学模式, CDIO是指构思 (Conceive) , 设计 (Design) , 实现 (Implement) , 运作 (Operate) 。基于CDIO原则的“项目驱动”教学模式以项目从研发到运行的生命周期为载体, 通过构思、设计、实现、运作 (产品化) 四个阶段, 以项目需求为依据, 以学生职业能力为本位, 以团体协作为载体, 让学生感受实际项目真正的工作流程, 实现理论知识与实际创意的有效衔接。学校在宁波市大学科技园区开辟1000余平方米的创意产业用房和3200平方米产学研基地, 以动画专业、艺术设计专业、软件工程专业为试点, 探索基于“项目驱动”教学法下的大学生创业培育模式。项目承接主要来源于三个方面:第一方面来源于进驻企业的项目, 如中宁影视动画公司的实际创业项目作为学生创业公司的教学项目;第二方面来源于教师的横向课题, 截止目前, 科技学院动画专业已承接50项横向课题, 涉及动漫连续剧、动漫影片、政府宣传片、电视台栏目包装、企业产品与文化宣传等多个领域;另外一方面来自创业学生自己承接的项目。
国家在近几年大力投资促进实验教学的进步, 不少学校在实验室的建设过程中, 或多或少地尝试着增加创业型实验室的功能, 如江西财经大学经济管理与创业模拟实验中心。专业实验室能让学生直观了解本专业的科技成果和发展趋势, 以产、学、研一体化为宗旨, 有利于成果转化与市场对接, 可发挥实验室优势, 将实验教学基地提升为创业实践基地, 为大学生创业服务, 这是真正意义上的开放实验室, 不局限于时间和空间的开放, 更是理念上的开放。浙江义乌工商职业技术学院基于网络销售平台建立创业学院, 创业率和创业成功人数逐年增加, 真正做到了在课堂里实现“网络创业梦”。在其它高校, 也有各专业类“创业工作室”, 以艺术、网络、体育、信息等专业较多。
(三) 孵化平台模式——“创业实验室”实战演练
浙江大学 - 瑞典隆德 大学创新 创业联合 研究中心 (JCIE) 创业实验室是中国大学的首个大学生创立的创业实训为主的实验室。实验室通过安排大学生深入创业公司观摩或实习, 鼓励学生到企业去检验他们预制的创业方案及可操作性, 甚至可以在创业岗位上通过练手获得一些创业理论知识与创业实践上的经验。作者所在学校——宁波大学在原有工作的基础上, 联系实际, 在创业园内开辟专区, 建设“创业实验室”, 招募有“创业基因”和创业条件的同学成立“未来企业家训练营”, 组成创业梦工厂, 旨在打造一支创业精英队伍。通过与宁波大型创业企业进行高度对接, 由对方选派专业的经理进行对口培养, 进行市场开拓, 更有机会赴国外参与创业实践和交流, 实地感受创业氛围, 学习先进创业知识。优秀学员可以以提供技术或完成独立项目的方式在对方企业内部进行创业。浙江万里学院建立校外创业实践基地, 依托创业企业的厂房、设施和管理等资源, 组织学生暑期开展“创业训练营”活动。训练营紧密结合浙江宁波主要行业, 制订出9个培训方向, 建立师资库, 建成公共教学模块、素质拓展模块和行业实践模块等三个模块, 涉及与宁波经济社会发展相适应的相关行业, 如纺织服装业、现代制造业、智能家居业等。其中, 行业实践模块与合作企业共同实施, 组织学生进入企业接受理论学习, 参与企业的实际项目运营, 帮助学生了解行业特点, 体验创业文化, 领悟创业艰辛, 提高创业能力。宁波大学与浙江九龙国际物流有限公司, 建立学生物流业务实战平台和公司员工培育基地, 九龙国际物流公司为学校提供完备的科研器材、实验资料、技术指导、创业信息等, 让学生参与模拟创业实训活动。
高校还可依托企业共建的实验室 (工程技术中心) 、学科性公司、科技特派员团队等形式, 组织一部分具备创业头脑、创业意识、创业能力和创业知识的学生参与教师的科技转化活动中, 利用产学研技术战略创新联盟、创新技术转移中心等平台, 引进创业教育资源, 鼓励学生利用企业的科研成果、科技发明、专利等转化为现实的创业项目【3】。
三、建立大学生创业实训平台的几个关键点
(一) 高校:
1.顶层设计创业制度, 推进工作开展
高校应顶层设计相关鼓励学生创新创业的文件和制度, 建立一个对创业工作进行考评和目标管理的机制, 用机制保障实验室的资源在使用上的持续性。建立学院开放实验室, 形成创业型实验室体系, 吸引学生带着课题和创业项目走进实验室, 训练有关的创新思维、创新方法、创业训练、项目管理和企业管理实务。学校应该要倡导“有竞争力的教师培养有竞争力的学生”的理念, 不断探索与政府、企业长效合作机制, 建立“双师型”“双证型”师资队伍建设规划, 不断探索和改进基于创业实训平台创业的大学生创业培育模式。
2.加大投入创业资金, 保障平台运营
创业教育的开展, 需要聘请优秀的创业导师、开发系列课程、需要举办创业活动、需要资助项目运行等等, 而这一切都需要充足的资金作为强大的后盾, 没有充足的资金保证创业教育将无从谈起, 可以说资金充足是创业教育项目实施成功的关键要素之一。所以要加强校、院两级投入, 设立大学生创业实训平台的专项运行经费, 加大实验室设备和创业训练平台软件的经费投入, 提高其使用效率, 增强学生申请项目和完成项目的主动意识。因此, 各高校需要开拓多样性的资金筹集渠道。
3.争取吸引外部资源, 建设生态系统
从国外创业教育的经验来看, 创业教育体系应该是开放的, 大学的创业工作需要与社会建立了广泛的外部联系网络, 形成一个高校、社区、企业良性互动式发展的创业教育生态系统。大学生创业实训平台的师资需要来自社会、高校的各个领域, 同时, 针对当前创业教育中存在的资金、技术、实训等资源不足的情况, 学校要以企业资源为依托, 引入知名的民营企业家、管理学者等作为创业导师, 壮大创业教育师资队伍, 搭建更好的实训平台。
(二) 企业
企业也是创业实训平台建立的重要主体, 它以其自身拥有的资金、设备、研发及生产平台为高校创业教育的开展提供重要的物质条件, 以其身处市场环境的特殊身份为高校创业教育提供市场第一手市场信息以及技术发展要求。因此企业的参与对高校创业教育的成功开展来说必不可少。
1.企业首先要认识到高校学科、专业发展对于企业的重要意义, 要建立企业与高校长期合作的战略关系, 积极使产业链与学科、专业实现对接, 实现学科、专业对产业发展的经济贡献。许多高科技公司、学科性公司的大量出现与以及在市场领域的表现, 就用事实证明了学科、专业对于企业发展的重要意义。
2.企业要通过管理和合作机制创新, 为与学科、专业的全面合作创造有利条件。如设立专项资金, 引导学科就产业发展实际需要的技术和发展问题进行研究;达成设备共享协议, 为学科发展尽可能提供实验条件;结合学科、专业尽可能提供针对性强的实习岗位, 促使高校学生的学习和科研与社会实际接轨, 提高知识学习和研究的针对性;创新管理机制, 在相关岗位上引进高校的教师促使其接触产业发展实际, 提高高校教师对知识和技术有更深的认识。
(三) 政府
1.政府和高校可以联合举办创业设计大赛和创业交流会等活动, 培养青年的创业实践能力。美国许多高校都举办创业计划大赛, 例如麻省理工学院的“5万美金商业计划竞赛”【4】。组织各类创业沙龙、创业观摩、创业路演等。我国高校现在也有诸如“挑战杯”这样的创业大赛, 但其内容的创新性、应用性和市场性与美国相比还有非常大的差距。
2.政府要着力构建完善的、有效率的创业服务体系, 搭建完备的创业基地和创业服务机构, 增加创业机会。要联合社会力量为学生创业提供政策扶持、融资、技术、法律、信用、信息和心理等配套服务, 以各种方式指导学生创办、经营商业企业或科技公司, 并提供项目设计、项目推荐、专家指导、开业指导、小额贷款等服务【5】。
3.政府要鼓励企业形成创业集群效应, 降低创业风险。政府应加强科技创业企业间的网络交流, 发挥资源共享、互惠互利、优势互补的协同效能, 通过集群效应降低创业风险, 提高创业成功率。对于高校毕业生初创企业和已经完成初级孵化的创业企业, 其研发产品可进行产业化生产活动的, 提供产业化生产所需条件。
摘要：在高等教育过渡到大众化阶段, 客观上需要大学生转变就业观念, 即从工作岗位的竞争者向工作岗位的创造者转变, 从而适应创业型经济和知识型经济的转型和升级。而大学生在高校接受专业教育的过程中, 较少地接触到系统的创业方面的知识、缺乏培养创业精神和创业技能的平台。本研究拟以大学生创业实训的建设和管理为出发点和落脚点, 创新国内创业平台模式, 构建符合国情校情的创业教育模式, 培养时代需要的创新创业型人才。
关键词：大学生创业,模拟公司,创业实验室,实训基地,创业工作室
参考文献
[1]马晓云.高校创业教育中引入创业模拟实训探讨[J].中国校外教育, 2011 (1) :194
[2]李建英.地方财经类院校创新创业人才培养的SWOT分析[J].河北经贸大学学报, 2012 (4) :113-116
[3]黄文光.校企合作中优质企业创业教育资源的引进与利用[J].当代教育科学, 2010 (17) :14-16
[4]张祝秀.美国大学生创业与创业教育考察及启示[J].中国大学生就业, 2009 (7) :46-48
篇4：学生实训报告书(创业管理)
【关键词】高职学生创业实训体系 构建 意义 策略
联合国教科文组织于20世纪90年代提出了“创业教育”观点，并表明青年既要接受传统的学术及职业教育，还应接受新兴教育——创业教育。继此之后，世界各国高等院校加大了对创业教育的重视及投资力度。1980年左右，国外兴起了创业教育。1990年之后，美国的创业教育体系较为成熟，其贯穿于中学、大学本科、研究生三个教育阶段，某些大学甚至开设了创业系。1998年，我国开始施行大学生创业教育策略。文章结合实际案例，论述了高职学生创业实训体系构建的意义，在此基础上，从融入式模式、综合实训模式、项目实践模式三个方面对高职学生创业实训体系构建策略进行了全面论述。
一、高职学生创业实训体系构建的意义
（一）能够满足高职创业教育的需求
1999年，我国对高等教育提出了新要求：将培养及发展大学生创业精神、实践及创造能力作为教育目标。2006年，教育部提出了以下观点：在尊重高等职业学院学生主体地位的基础上，强化学生对社会的适应能力，注重提升学生团结合作、学习、交流沟通、创造、创业等能力。2008年，教育部明确指出：重视创业教育，鼓励高校毕业生积极投入创业。为响应相关政策，高校须充分利用各种系统（学生社团及工作科研、就业等）优势及灵活运用各种形式[1]，进行创业教育，进而培养高校学生的创业精神及能力。创业能力具有实践性强、综合性强的特点，其培养务必要结合实训。如若不然，创业教育目标无法实现。
（二）与高职创业教育特点相符
高职创业教育在创业教育及高职教育中占据着举足轻重的位置，高职创业教育属性集合了创业教育及高职教育两者的属性。高职教育的特点有实践性、开放性、职业性等。据统计，实践教学体系在课程体系及人才培养方案中占据着相当大的份额，这主要取决于高职院校的人才培养目标。由此可见，创业教育能够满足高职教育的需求。高职创业教育应注重体现创业教育实践性强的特点，实践性在高职创业教育中理应占据重要位置。教育部要求，高等院校及各地行政部门要注重利用大学科技园、工业园区、高新技术开发区等，为高校学生提供创业实践平台[2]。由此可见，高职院校构建创业实训体系尤为必要。
（三）能够确保高职创业教育实效
培养发展学生创业技能是高职创业教育的终极目标。创业能力属于综合能力范畴，其蕴含着创业意识、精神、技能、知识储备等。创业能力提升的必要条件是学习及掌握创业知识，形成创业意识及精神。创业技能在创业能力中居于核心位置，它的获得源自系统、有效的实训。创业实训与培养及提高学生专业能力间存有密切的联系，而学生专业能力水平又与高职创业教育目标存有密切的联系[3]。因此，高职院校要加大对实训体系的重视及构建力度。
二、高职学生创业实训体系构建策略
（一）融入式模式
要將创业教育融入专业课。此外，要在就业指导课程中加大创业教育的力度。高职院校创业教育的开展与完整的实训体系存有密切的联系，主要表现在课程体系及人才培养方案方面。创业实训体系要注重对学生创业技能的培养，可以现行课程为基础，设置课程时将创业教育纳入其中[4]。值得注意的是，创业实训的内容须在专业课程体系、高职整个教育过程中充分体现。创业教育渗透于各个学科，教师须树立创业教育理念，并具备合格的执教能力及水平。融入式模式环境下，创业教育相关课程并非一定要单独设置，可与其他课程有机结合，以培养学生养成创业人格，让他们积累创业知识，提升创业技能。
（二）综合实训模式
所谓的综合实训模式，指的是为综合训练学生的创业能力，建立完全区别于专业课程体系的综合性创业课程。据研究，组织高职创业综合实训内容可从以下三个维度着手：养成创业人格、实训创业技能、学习创业理论知识。养成创业人格：情境演练、虚拟人物等对强化学生创业意识，调动学生创业积极性，增强学生创业自信心，培养学生创业精神等具有重要的意义。实训创业技能：在此过程中，学生的沟通与谈判、营销技巧、收集创业信息、识别创业机会等能力将会明显提升。创业理论知识中心旨在促使学生学习、理解、掌握相关创业基础知识，例如商业计划、团队管理、创业法律基础、创业财务等。
高职创业综合实训形式要具备综合性特点，突破专业限制，与创业课程有机结合。在创业教育中，教师可利用创业项目导向及虚拟创业任务实现一体化（教、学、做）目标，进而增强学生创业活动体验，提升其创业技能。此种仿真模式综合实训，不仅能够巩固学生已学习及掌握的知识，还能通过训练学生创业技能，拓宽学生视野，使其更好地感知创业。实践证明，创业沙盘及仿真模拟具备强操作性、针对性强的特点，对培养发展学生分析及解决问题的能力具有重要的意义，还能够提升学生创业技能。例如：通过模拟格子铺开设创业情境，学生可真实体验调查市场、设计店面、编制商业计划书等[5]。在此过程中，学生发现、解决问题的能力及创业技能会得到有效培养。
（三）项目实践模式
所谓的项目实践模式，指的是创业教育的开展依托于实践，也就是说，借助创业实践活动以增强学生的创业体验。项目实践模式以真实创业项目为基础，有利于促使学生更好地感知创业环境的复杂，进而努力学习创业知识及技能，并塑造、完善创业人格。对于具有创业想法的学生，高校应给予其适当的指导及服务（经营咨询、项目推介、创业及就业培训等）。
在此模式中，项目不仅在创业教育中居于核心位置，而且是实行创业教育的基础。此外，项目的存在能够充分体现整体教学内容。因此，完整体系的构建对于项目实践，提升高职创业教育质量具有积极的意义。严格意义上来讲，项目实践式创业实训体系包括项目遴选及投资、孵化运营、测评诊断等中心。其中，在校方的引领下，项目遴选及投资中心可获得社会及企业的投资，或者利用专项资金，以筹得一定的创业基金。而后，采取引入社会项目，组织创业方案设计大赛，激励学生自主提交创业报告等方式，评估及遴选适宜的创业项目。项目孵化运营中心，顾名思义，是孵化与指导创业项目的。孵化运营中心的存在，对全程辅导创业团队及对全体学生进行实训教学颇有益处。实训教学要严格遵照相关教育大纲，指导教师在教学时可利用经典项目，培养学生解决实际问题的能力，从而促使学生的创业技能得以锻炼，创业知识得以丰富，创业人格得以形成及完善。项目测评诊断中心测评的内容主要包括教学目标、项目运行等方面，并且是发现、诊断、处理项目实践中暴露出来的问题。通常，企业家、双师型教师、校内及社会专家是项目实践体系中的师资及专家组成部分。从教学方法角度来看，常规专业课程与项目实践式创业实训存在很大的差异性。诊断式、参与式、体验式教学在项目式创业实训中较为常见，这些教学方法的运用，在很大程度上能够丰富学生的创业知识，提高学生的创业能力。此外，学生的企业经营管理、沟通组织、识别及开发创业机会等能力亦能得到有效提升。
三、结束语
综上所述，高职学生创业实训应注重关键变量因素，以确保创业获得成功。高职院校应紧抓创业核心要素，在明晰自身实际创业教育情况的基础上，构建有效的实训体系，丰富学生的创业知识，提高学生的创业能力；要能够正确认识高职院校创业教育，并通过努力，不断优化融入、综合实训、项目实践等构建高职学生创业实训体系的模式及方法，为社会输送大量的高素质、技能型人才。
【参考文献】
[1]严圣阳.高职学生创业实训体系的构建[J].当代经济，2010（23）：118-120.
[2]何应林.高职院校技能人才有效培养研究[D].南京：南京师范大学，2014.
[3]吴睿卿.新疆高职院校学生就业现状及对策研究[D].乌鲁木齐：新疆师范大学，2015.
[4]林韧卒.高职院校德育体系整合创新[D].哈尔滨：哈尔滨理工大学，2014.
篇5：《创业实训》综合实训报告10
班
级 姓
名 学
号 组
别 角
色 指导教师
一、实训名称
二、实训时间
三、实训地点
四、实训工具（软件）
五、实训小组成员
六、实训目的
就业是民生之本，关系亿万人民群众的切身利益，关系改革发展稳定的大局。我国是一个人口大国，也是一个劳动力大国，就业问题始终是一个全社会必须长期面对和高度重视的大问题。
随着国际金融危机的蔓延，我国的就业形势也日益严峻，今年将有611万大学生毕业，就业形势不容乐观。据了解，大多数大学毕业生在就业创业前，缺乏见习实习和就业创业培训的机会，由校园跨入社会时的心理准备严重不足。许多大学生面对就业、创业的问题，缺乏良好的择业心态、准确的自我定位，以及对社会、市场和企业需求的基本认知，从而影响到就业创业的成功和人生的发展。
因此，我们不仅需要为大学生提供更多就业创业的机会和见习实习的岗位，还应该大力加强大学生就业创业的培训，帮助大学生尽快完成从校园到社会、从课堂到企业的心理调整和角色转变，尽快融入到新的工作环境中，发挥自己的专长，实现自己的价值，为国家和社会多做贡献。
当今的社会充满了竞争，当我们毕业走出学校的大门时，我们就不再是父母守护下的小树苗，我们需要经历风吹雨打的磨练。
七、实训内容
这两周来在老师的领导下并且在两个软件的辅助帮助下让我们很好的完成了创业实训的这两周综训。进过对两个软件进行操作分析经营几个几度根据市场占有率，财务状况，所有者权益等来进行各小组之间的抗衡。通过份数的高低来进行个小组经营情况的分析对比。第一周主要是通过对创业之星软件的操作进行经营八个季度的抗衡。第二周是对理财之道这个软件进行操作和个小组的抗衡，最后在述职报告中由CEO总结了当期的报告。
八、实训过程分析
(一)、创业实训------创业之星(初创企业)《创业之星》运用先进的计算机软件与网络技术，结合严密和精心设计的商业模拟管理模型及企业决策博弈理论，全面模拟真实企业的创业运营管理过程。学生在虚拟商业社会中完成企业从注册、创建、运营、管理等所有决策。通过这种实训课程，可以有效的将所学知识转化为实际动手的能力，提升我们的的综合素质，增强我们的就业与创业能力。
首先根据《创业之星》整个训练系统平台的商业背景环境与数据规则，完成创业计划书的编写。创业者首先对背景环境进行商业机会分析，组建经营团队，制订资金筹措计划，撰写公司名称，制订公司章程，并编写一份完整的创业计划书。组成创业公司的训练团队首先要对市场商业机会进行研究，并分析市场竞争形势，从而制订出合理的创业计划书。创业计划书的内容主要包括：摘要、公司简介、市场分析、竞争分析、产品服务、市场营销、财务计划、风险分析、内部管理等方面。
当创业者有了想法，并已经做好了资金、人员、技术、场地、设备、公司名称等方面的各项准备工作后，就进入了企业的初创阶段。
企业的生存发展如同一个生命的有机体一样，也会经历初创、成长、发展、成熟、衰退等阶段，即企业发展的生命周期。《创业之星》在创业管理模块环节就是我们在实战中模拟企业的运营管理，围绕企业发展的生命周期，制定各项决策，并最终推动企业成长壮大。
每个小组需要独立做出众多的经营决策，使创业企业能够逐步成长壮大。这些经营决策涉及一个创业企业的各个方面。同时，团队合作、沟通技巧、执行力等也是整个决策过程中至关重要的环节。如何综合考虑各种因素的影响，充分发挥团队的作用，是制订有效决策和最终取胜的关键。
(二)、创业实训------理财之道(上市企业)在《理财之道》中，每个企业需要竞争形势的变化独立做出众多的经营决策，这些经营决策涉及企业财务管理的各个方面，并涵盖企业战略、营销、生产等管理决策。同时，团队合作、沟通技巧、执行力等也是整个决策过程中至关重要的环节。每个独立的决策似乎很容易做出，然而当所有问题综合在一起时，许多不同的选择方案自然产生。如何综合考虑各种因素的影响，充分发挥团队的作用，是制订有效决策的关键。
所有小组组建的公司之间是相互对抗竞争的，每个公司的目标就是使公司实现经营目标，并战胜其他公司。因此，如何思考并制定出有效的各项决策，才能获取最终的胜利。
程序包括了背景资料、数据规则、实时状态、经营决策、数据分析等功能。各小组根据教师的进度控制，通过对本企业实时数据及竞争对手数据的分析，制订企业运营中的各项管理决策，与其他学生组成的虚拟企业展开竞争，并努力使企业绩效达到最佳。
筹资管理系统中提供企业常见的筹资方法，包括公司自筹注册资金、风险投资、银行借等，公司经营在达到一定条件下（如连续二个季度盈利），公司可以申请上市，在模拟证券市场中对外发行股票。公司在一定条件下，还可以申请发行债券。所有模拟公司均可以自由购买发行在市场上的其他学生组成的模拟公司的股票或债券。
营运资金管理包括：应收账款管理、存货管理、现金管理，学习营运资金的计算与分析方法。掌握主要的现金管理模型，熟悉主要的现金管理方法，掌握信用政策的具体内容及其变更时的评估方法，熟悉应收账款的日常管理方法，了解企业持有存货的动机和成本，熟悉存货的主要控制方法，熟悉商业信用的种类及其管理方法。
项目投资管理包括：理解和掌握项目投资的基本原理和基本方法，掌握项目投资决策的一般程序，熟悉现金流量的估算方法，了解并掌握项目投资的风险分析方法，对企业运营中的各类生产设备投资进行分析与评估。
对外投资管理包括：训练证券投资风险和收益的计量方法、债券和股票的估价方法、债券和股票投资决策的方法、证券投资组合的风险和收益、证券组合的投资决策方法。所有发行的股票价格将受企业的盈利能力、成长性、买卖情况等因素的影响。
财务预算包括：学习了解财务预算的基本概念、作用和编制原则与步骤，掌握弹性预算、零基预算的编制方法。提供从现金预算管理到全面预算管理的规划与训练，通过预算编制，掌握现金预算和预计财务报表的编制方法。系统自动生成实际预算完成的数据，并在每季度末自动对预算完成情况进行对比分析。成本控制包括：系统能自动对所有生产制造过程中的成本进行分摊，自动分配计入到产品成本中。提供基本的财务成本计算与分析方法，辅助完成产品成本的综合计算与分析，学习基本的成本归类与分析控制方法。
财务分析包括：系统自动生成偿债能力分析、营运能力分析和盈利能力分析三类十个以上常见的财务分析指标数据；能自动生成杜邦分析，提供本企业各阶段杜邦分析指标的对比，以及不同企业在同一阶段的杜邦分析对比；提供类似沃尔比重分析方法的综合财务评价分析体系，对企业经营情况进行综合评价分析。税务知识根据中国国内会计准则以及相关的税务法规，将增值税、营业税、所得税以及各项附加税等税务概念与知识全部融入到模拟企业中，使训练环境更贴近真实企业的运作管理。
企业管理决策此外，由于完全采用分组模拟实战的方式，所有学生在相互对抗与竞争中生存与发展，整个训练平台还集成了企业战略、市场营销、生产制造、团队合作等方面的内容。并站点在企业运营管理的高度，跳出财务看财务管理的作用与价值，从而对财务有更深刻的认识与更具体的体验。帮助学生不仅掌握基本的财务知识与方法，同时更好的掌握财务管理的内容，提升运用财务改进管理、提升绩效的综合能力。
数据信息查询学生可以通过学生端程序实时了解企业经营管理各个方面的数据信息，所有数据要求动态生成，实时响应。
团队协作企业运营管理中如何充分发挥团队的使用，对实现企业战略，提升企业绩效有着重要的作用。课程中需要运用的团队合作与沟通内容包括：了解不同岗位的分工与职责，分配组织职责和工作内容；实地学习如何与立场不同的其他部门沟通协调；培养不同部门人员的共同价值观与经营理念；建立以整体利益为导向的组织结构；评估团队成员的技能和工作风格；团队成员间的沟通技巧；领导力与执行力的训练。
九、实训心得体会
创业，对于许多大学生来讲，并不陌生，但也不亲近，苦读十多年，能够考上理想中的学校，几乎所有学生都对自己的前途充满期盼，都希望能实现自己的人生理想和价值。如何实现?创业无疑是其中一种很“光鲜”的方式，但同时，创业伴随的往往是高付出、高风险、知识面有限和技术能力不够等问题，许多大学生因此而望而生畏，也有很多人认为自身能力不足，希望工作一段时间后等待机会再去创业，我也不例外。
为此，在创业的过程中我们必须考虑以下问题：
1.确立好目标，必须在不耽误学习的情况下锻炼自己。因为大学是进入社会的摇篮，和以前的学习环境相比较，大学有很多锻炼自己的机会。大学不仅是文化的起源地也是自我谋生的聚集地。因此，作为大学生，我们有很多机会接触社会，在大学里我们可以半工半读，做家教和做各种校园代理等兼职，这些都是我们大学生能胜任的简单工作。所以锻炼自己的途径还是很多的。
2.心态问题。拥有良好的心态，尤其是对创业风险具有清醒的认识，并充分拥有应对风险的心理准备，是创业成功的必要条件。但是由于大学生受年龄及阅历等方面的限制，未必对创业风险具有清醒的认识，缺乏对可能遭遇到风险的必要准备。在缺乏良好心态的情况下，创业前景也会受到相应不利影响。
3.经验限制。由于刚步入社会，大学生很难拥有关于创业的直接经验与间接经验，创业知识一般也限于“纸上谈兵”，在这种情况下大学生创业及在公司运营中肯定会遇到各种不可预见的问题，以致创业困难。
4.知识限制。创业需要企业注册、管理、市场营销与资金融通等多方面的丰富知识，在缺乏相应知识储备的情况下，仓促创业不仅难以融到必需的资金，而且在残酷的市场竞争中也将处于劣势。
5.资金困境。由于大学生很难有足够的创业资金，从社会上融资或获取无息及贴息贷款是必然选择。但是大学生创业由于风险较大，较难获得必需的资金。而且一般在获取资金方面也存在两种问题，一是急于获得资金而不惜贱卖技术，二是过于珍惜技术而不肯做出适当的让步。这些问题都决定了在资金方面难以获得相应的资助。
6.技术限制。理工类大学生受学识的限制，拥有可创业的技术的大学生只可能是少数。而对于那些文科类大学生来讲，很难拥有可以创业的技术。技术的缺乏直接限制了大学生创业，在激烈的市场竞争中大学生创业将遭遇较多的困难。
创业并不是一朝一夕的事，必须具备丰富的创业经验和知识，以及对市场的洞察力，并且要有足够的资本、技术，同时必须要有良好的心态，因为做任何事情都会遇到挫折和困难，更何况创业也面临着倒闭的危险，所以我们必须做好面对这些的良好心态。
篇6：创业模拟实训报告
报告人姓名：*** 报告人学号：*** 所在小组：9组 小组组长：*** 小组成员：*** 实训角色：ceo 报告日期：2012-4-15 实训地点：实训楼b401
一、实训项目名称
创业模拟训练
二、实训目的提高战略管理、市场营销、财务管理、生产管理、人力资源管理等各项知识的运用实践的能力。提高分析问题、理解问题以及组织协调能力。培养锻炼团队合作意识和协作能力。
掌握如何根据市场竞争情况制定并及时调整公司战略掌握如何根据市场细分情况进行产品定位，并制定相关市场营销策略。掌握根据公司战略制定采购、生产计划。了解生产以及销售情况配备合适的人力资源，并对及时对人力资源结构进行调整掌握公司生产计划制定财务预算、并对财务筹资管理。掌握分析财务报表了解公司运营状况。
三、实训内容
1、公司注册+模拟经营
2、实际成立企业需要办理的流程事务。
3、在竞争中队创业企业进行实际运营管理，帮助理解并综合运用管理知识，体验创业的艰辛与快乐，对企业经营有更具体的认识。
四、实训结果（将八个季度经营期的“综合表现”表格复制下来，在经营绩
效栏中）
（一）第一轮经营结果：
聚优(9)1季度综合表现 篇二：创业实训报告
广西财经学院学生实训报告
班级 金融1041 姓名 黄天霖 学号100400404210 学生成绩
实验课程名称： 创业实训 课程编码：0423100515 实验课程类型： 综合实训
实验时间： 共计48个学时 实验地点：明秀校区1号实验楼702 802 实验课程内容：
1、创业计划书（课下）
2、公司章程拟定（课下）
3、设立登记一家有限责任公司
4、公司8季度生产经营决策
一、学生所在小组及公司概况：
二、公司经营过程核心数据记录
三、实训总结
（一）公司设立登记阶段
做得好的方面：
1、设立公司速度较快，取得较好的成绩
2、每个环节完成的准确率较高
3、团队成员互相帮助，有较好的团队合作精神
4、没有出现较大失误，没有耽误太多时间
5、团队分工明确，队员各尽其责，很好的完成任务
做得差的方面：
1、不能保证所有环节不出错
2、某些细小环节处理不是很好
3、有些错误重复出现，没有很好的注意
4、团队合作精神发挥得不充分，团队完成的进度出现脱节，沟通协助做得不够到位。
（二）玩具行业经营模拟 做得好的方面：
1、订单交付完成顺利，没有出现无法交货而罚款
2、广告投放效益较好
3、产品以较高的定价全部卖出，毛利率在同类产品中相对较高
做得差的方面：
1、租用的厂房太大，机器较少，浪费了租金
2、产量太小，没能利用好前期的市场需求量
3、分工合作不明确，决策期间没有协调好各个的工作
4、产品设计多，但是成本较高，定位差，市场竞争力较差
5、市场没有开发完全，导致最后几个季度产品卖不出
6、资质认证没有按时做好，导致产品不能在特定市场销售
7、团队成员缺乏沟通，都各自运作，导致运营的效益差
8、紧急贷款次数较多，导致扣分严重
9、没有根据市场的扩大而增加产量，导致市场占有率小，利润低
10、机器设备的搭配混乱，导致生产成本较高，利润率降低
11、团队没有制定长远的发展规划，没有了解运营规则。
（三）电子书行业经营模拟 做得好的方面：
1、团队成员分工明确，各尽其能，完成生产销售等工作，效率高
2、设计的产品毛利率较高，有一定的市场占有率
3、各个市场完全开发，产品能在各大市场销售，占有率较高
4、较好的发挥团队合作精神，成员之间沟通到位
5、较好的了解运营规则，并且制定了长远的规划，公司发展良好
6、按时完成资质认证，保证在特定市场产品能有资格销售
7、广告投放效益好
8、订单的获得量较大
9、厂房与设备的搭配较为合理，产能足，产量较大
10、经营决策做得较好，没有出现重大失误
11、每季度都对设备进行升级，和培训员工，提高产能和员工的生产和销售能力
12、产品销售价格较高，毛利率较高
13、产品设计较合理，成本较低，竞争力较大
做得差的方面：
1、资金规划不足，出现两次紧急贷款
2、生产线较为落后，多为手工线
3、产品交付方面，出现了几次未完全交付
4、产能过剩，导致仓库有剩余
四、课程学习体会
通过一个学期的创业实训课，虽然时间不长但学到了很多东西。开始被选为销售总监就觉得责任很重，然后和我的团队一起开起了公司，开始觉得很容易，当指导老师给我们讲了一些开公司的一些基础知识后觉得开公司没自己想的那么简单，在分析运营的风险和机遇的时候觉得我们的想法很理想化，但我们团队没有放弃，经过老师的指导我们团队讨论出了一些对策并做了一些变动，能正常的运营我们的模拟公司。我们一起对我们公司的前景做了预测和规划。整个过程让我们真正的学到了团队合作的重要性，和坚持不放弃，向着自己的目标努力，就一定能够成功。而我自己也学到了，做为领导人不仅仅只有领导能力就行的，要有责任心，要学会鼓励自己的团队成员，要激发他们的积极性，要充分了解自己团队的每一位成员，适当的安排相应的工作，要学会做团队的“润滑剂”及时化解团队内的矛盾和不利因素，加强团队的合作能力。在关键时刻和突发状况时要当机立断做出正确的决定。而且在工作上要严格要求自己和团队分每个人，以身作则。总之，这个学期的实训让我受益匪浅。篇三：创业之星实习报告
一、实习目的：
1、通过对创业之星的操作了解在公司担任领导阶层所要面临的各种决策；
2、通过一个虚拟的平台让我们接触了解现实生活中一个企业、一个公司是如何经营以及运行的；
3、通过创业之星软件的操作实习让我们知道团队的力量、合作的魅力，一个公司运行的好需要公司所有人员各司其职、通力合作；
4、用管理模拟方法来学习，其基础是对管理问题进行模拟；
5、利用创业之星软件将平常在课堂上学习到的知识用之于实践做到学以致用。
二、实习时间：2011、6、20-----2011、6、24为期五天
三、实习软件简介
《创业之星》
一、实习目的：
1、通过对创业之星的操作了解在公司担任领导阶层所要面临的各种决策；
2、通过一个虚拟的平台让我们接触了解现实生活中一个企业、一个公司是如何经营以及运行的；
3、通过创业之星软件的操作实习让我们知道团队的力量、合作的魅力，一个公司运行的好需要公司所有人员各司其职、通力合作；
4、用管理模拟方法来学习，其基础是对管理问题进行模拟；
5、利用创业之星软件将平常在课堂上学习到的知识用之于实践做到学以致用。
以有效的将所学知识转化为实际动手的能力，提升学生的综合素质，增强学生的就业与创业能力。
创业之星的目标，是为所有学生而不仅仅是部分学生提供一个创业实践的训练平台，使创业教育真正落地。透过创业之星领先的商业模拟引擎，让学生在虚拟创业空间里，全面体验创业的全过程，尽情释放才智，挥洒创业激情，放飞创业梦想！在这里，创业不再是停留在书面上的理论知识，而是真实的体验与实践。
《创业之星》涵盖了从计划、准备到实施的创业全过程。《创业之星》主要包括三大部分功能模块：创业测试、创业计划、创业准备、创业实践。
《创业之星》领先优势：
创业教育是一门实践性非常强的课程，仅仅传授一些创业理论知识与方法，无法让学生体验到创业实践的真实情况，对创业过程中涉及的各项事务、经营决策、风险控制等都很难有切身的体会。作为一门实践性课程，《创业之星》全程在模拟实战中进行，真正让学生体验创业的具体操作，增强感性认识，提升综合素质。
1、创新性
教学模式与教学方法创新，强化实践动手环节，彻底解决重理论轻实践的教学现状。
2、先进性
设计理念先进，体现了素质教育的内涵，突出教育创新和学生实际能力的培养。提高学生的创业意识，增强学生的创业能力。
3、系统性
全面涵盖创业所需的各种知识，包括创业计划书、资金筹措、企业注册、创业管理、风险控制、团队合作等各方面。
4、实用性
注重理论与实践结合，通过仿真的创业过程与精心设计的背景，使学生仿佛身临其境，教学过程就是一次虚拟创业过程。
5、趣味性
独创的3d引擎与动态建模技术，逼真再现企业场景，学习过程生动有趣，同时又充满对抗竞争。产品支持数十人的小班教学和数千人同时进行的大规模竞赛。
6、互动性
学生全程实战，师生实时互动，动态生成图表数据，方便教师授课指导与分析点评。
四、实习过程 6月24日，我们使用金蝶的创业之星来做沙盘模拟对抗，我们分成10组进行对抗，模拟经营企业八个季度，我们一组由四个角色组成，分别是ceo，销售总监，技术总监，市场总监。我在其中担任的是销售总监一角。销售总监的主要工作内容是根据市场预测情况来分配每款产品的销售渠道，进行报价。只有这些因素都把握好的时候才能获取更多的定单，为公司盈利。考虑企业的生产能力可以使我在拿订单时确定销售量，最好达到企业零库存的目标，这样可以防止资金运转不灵活以
及资金回笼不快的弊病。考虑企业的利润，因为盈利是企业存活的根本。最后考虑企业的资金情况是因为销售产品得到的是应收账款，如果账期过长，会使企业的货款因无法变现影响企业的运转。这三个因素是我再拿订单过程中始终综合考虑的。下面我对本次实习过程进行简要的介绍： 6月20---6月23日我们先熟悉整个软件的操作，熟悉每个人要进行哪些决策以及整个生产流程是怎么样的，我们该如何安排生产等。6月24日我们要将将前面的失误重新改正模拟新一期的生产经营。6月24日第0季度时进行一些公司必要的登记注册、开设账户、申请公司名称、租用相关写字楼、办公室、拟定创业计划书等。
前期工作完成后，我们开始进入第1季度的生产经营，吸取前几天生产经营的失误，第一季度我们引进一条手工生产线和一条柔性生产线。柔性生产线需要一个季度的安装周期故在第一季度不能投入生产，于是我们决定雇用两个生产工人、两个销售工人，设计研发了四种产品分别是实惠型的：k娃、k宝；经济型的：海宝；品质型的：福娃。开发上海、广州两个市场，对实惠型产品进行相关的广告宣传??第一季度结束后我们的排名不靠前也不是最后居于第六位。
第二季度开始后我们开始生产经济型与实惠型的产品随着市场的扩大我们又重新雇用了一个销售工人，因为柔性生产线已经投入生产使用所以要重新雇佣两个生产工人，开发广州、武汉两个市场。因为每一季度末需要给工人支付工资、各类生产研发费用等综合起来需要将近十万元为了预防紧急借款额情况发生我们向银行申请了三个季 度的短期借款。在第二季度结束后我们的排名开始向前走，财务表现情况也较让人满意。
第三季度，我们缩小生产规模将新雇佣的两名生产工人辞退、出售了手工生产线只剩下一条柔性生产线以及两个生产工人，因为广州市场开发完成又新加了一名销售人员。因为随着生产经营的扩大后期对产品的质量以及其他会越来要求月严格我们进行了iso以及icti的资质认证，因为害怕发生紧急借款我们将本期投入开发成都市场的资金给撤了回来并且又发生了十万元的短期银行借款。这些举措让我们公司在第三季度获得了较好的排名同时也避免了在第三季度发生紧急借款。第四季度开始，我们要为还第五季度的短期借款做好准备但是由于我们资质认证晚了一个季度导致我们的品质型产品无法销售无法报价，因此我们损失了大片的市场同时在资金周转上出现了一定的难度，于是这一季度我们没有进行市场开发。但是第四季度结束后我们的排名却居于第一位。第五季度开始我们发生了紧急借款，但是我们还是按原计划进行生产，只不过由于资金周转问题我们决定暂停了成都市场的开发，暂停对icti的资质认证。第五季度生产结束后我们排名急剧后退。因为其他小组市场开发完成接受的订单比我们多。我们因为各类原因市场占有率没有别人多，盈利自然比别人少。
第六、第七季度我们依旧发生了紧急借款，因为没有足够的资金进行icti的认证在很多市场上我们的产品受到限制不能报价不能销篇四：大学生创业模拟实训小结1 创业实训总结
时光飞逝我们的创业实训课程即将拉下帷幕，在这段日子里，和老师同学共同度过了难忘的时光，尤其是和自己团队里的队友们，大家聚在一起，有着共同的梦想，共同的激情，我们一起发现问题，解决问题。来自不同学院不同班级的同学因为创业而相识，我们在模拟创业课堂里汲取知识，建立友情，学习别人的优点„其实，我们在成长。这个即将毕业的日子，学校不再是我们的象牙塔，父母也不再是我们的保护伞，我们需要经历风雨的洗礼。而这次的实训将让我们在以后的磨练中可以有更多的知识发展自己。在整个教学过程中，老师们给我们讲解了公司开办的整个过程，从公司名称的确定、注册，到市场分析，最后的资金管理，整个过程在老师的指导下一步步的走向成熟。更重要的是让我们从现实的角度去考虑问题，从更加实际的角度去认识问题，这是在大学里学不到的，即使到了社会上也要经历很长时间的摸爬滚打才能弄清楚的。
我是来自机电系的学生，实训课堂上的很多知识在我们平日的课程中是根本无法触及到的，我想要创业，所以也经常找这方面的书看，但是以前我只是盯着课本看，知识的精髓却没有领略到，这次通过具体的讲解操作，更进一步的懂得了以前看过东西的内涵。
通过此次培训，我认真总结了创业的几个要点：
一、市场并进行调研。以市场需求为导向，顺应大形式的发展，充分了解消费者的消费倾向和意图，随时关注消费者意识的发展方向，这样才能真正赢得顾客。要使企业成功，就要充分的了解你的顾客和竞争对手。通过市场调研从潜在的顾客和竞争者获取信息，有了这些信息，就可以围绕产品、价格、地点、促销等四大市场营销要素制定营销计划。因为我们是模拟创业，所以没有时间做市场调研，很多资料只是在网上寻求，但市场调研确实很重要，是开办企业必不可少的工作。
二、结合自己以及市场的具体情况，选准创业项目。
选择的项目既要顺应市场发展，又要推陈出新。在满足消费者基本生活需求的同时，又要满足其对独特和个性的追求。“没有赚钱的行业，只有赚钱的企业”。创业项目没有好与坏，只有适合与否。
三、选好合作伙伴和企业人员。
无论是选择供货商、投资伙伴、经营伙伴还是技术伙伴，我们都应以真诚、守信、能力强、素质过硬并且实力强大作为选择条件。好的合作伙伴是创业过程中的强大后盾和有力支持。微小企业的人员组成有合伙人、员工、顾问和自己，这些人都将影响企业的成败。要管好企业，就要慎重地选择人员，要明白他们各自的角色和岗位。
四、创业者应具备的条件。
一个成功的创业者不仅要有良好的个人素质，专业的技术能力，还要有很强的企业管理技能。要想创业成功，首先得有强烈的愿望和动机，要有责任感，对企业有所承诺，还要诚实，要给企业员工树立好榜样，赢得员工和顾客的信任和尊重。
这次的课程让我认识到自己需要继续努力学习，不断提高自己，充实自己。这次的创业只是模拟公司，但我却发现里面有好多不可预测的困难，比如资金问题，市场问题等等。创业并不是一件容易的事，能受得住市场考验的企业才有成功的可能，但是如果选择了创业这条路，那么就请风雨兼程。
苏州时蔬斋农业模拟有限公司篇五：创业之星实习报告
两周的“创业之星”实习结束了，我从这次实习中学习到了许多东西。这个软件给我们提供了一个模拟经营的平台，它既可以模拟公司的各种决策，也可以模拟市场。从中我懂得了公司的基本运作过程和基本的市场机制，公司的运营是需要一个团队的合作的，并不是靠一个人来完成的，必须有明确的分工。在模拟中，将自己从课堂上学到的知识运用到了其中，真正做到了学以致用。刚进行实习时，老师仔细的给我们讲了实习的要求及规则。我们进行了分组，每组的人分别担任总裁、财务总监、技术总监、市场总监、销售总监、生产总监。我担任的是财务总监（cfo）。
财务总监的主要工作职责是年初协助ceo进行生产和销售预算，制定筹集和管理资金的计划；做好现金预算，管好用好资金；支付各项费用（税金、长/短/高利贷款、应收/还账款、培训费、设备维护费、折旧费等），核算成本；按时报送财务报表，做好财务分析。同时，还具体负责公司财务方面的策略制定、执行及公司财务管理及内部控制，根据公司发展的计划完成财务预算，制定公司的筹资投资计划，控制好融资成本，提高资金的利用率，产生更好的效益。
开始，老师先让我们熟悉一下软件，进入软件后先需要租赁公司办公场所，公司位于创业大厦，是一家生产手机的公司。注册用户、完善自己及公司的资料。首先，我们要熟悉整个软件的操作，熟悉每个人要进行哪些决策以及整个生产流程是怎么样的。还要根据每个市场的不同需求制定相应的产品计划。熟悉软件后，我们就进行了运营，从第一季度开始，我们先分析了市场需求，针对不同市场设计产品，但当我们进行产品设计时，才发现有的产品是需要研发周期的，这个季度进行设计，下个季度才能进行生产。我们只能设计不需要研发周期的实用型手机，并开发北京市场，还开发南京等市场用于下一季度的产品销售。并进行设备的购买、厂房的租赁，根据设备雇佣相应的工人，从市场上雇佣生产工人，签订合同。决定手机的生产数目，购买需要的原材料。根据市场规则对不同手机投放不同的广告资金数额，为手机的销售奠定基础。还要进行资质认证，雇用销售人员分配到不同的产品市场。第二季度，我们进行更高品质产品的生产，例如商务型，商务型的消费群体侧重于功能和价格。他们使用主流的外观包装材料，大方实用。要求电池能长时间使用，无需回收。商务人士对音频功能要求高，确保响应速度快，失真小。对手机的阅读功能要求高。对触摸屏功能非常看重。手写输入提高使用效率，节省时间。录音功能随时方便商务人士使用。通过
这一季度的努力我们取得了不错的成绩。
第三、四季度，我们主要生产利润较高的产品，保证自己的品牌市场占有率，获得竞争优势，获取资金，保证企业以后的发展。
第二周，老师又让我们尝试另一个不同的产品：玩具。虽然基本的操作是一样，但还是有不同的。例如有的材料需要提前进行采购，不然当这一季度用的时候，再进行采购就属于紧急采购，价格是比较高的。例如金属包装、辅助发光和发生装置等。玩具的种类分为品质、实惠、经济等，要根据不同的消费者设计不同的产品，例如品质型客户要求：喜欢商品有高档包装，时尚外观，富有质感，做工细腻，产品具有舒适的手感，高贵美观的外观，同时要便于洗涤，他们追求高质量生活，希望自己所购买的商品选用的是天然材料。不仅要考虑消费者的需要，还要考虑成本及他们能接受的价格。
最后我们用玩具的这个产品进行了模拟对抗，我们组取得了很好的成绩。在我们刚开始时出现了许多的问题，例如作为财务总监，刚开始时没有进行贷款，导致后来资金不够运转，而且下面银行的授信额度降低，能带的金额急剧减少。当资金的运转出现短缺时，就会出现利率非常高的紧急贷款。在经营过程中，时刻关注企业的财务报表和资金情况，避免紧急贷款的出现。合理的进行明确的财务决策，提高资金的使用效率，使公司更好的发展。
当出现问题时，我们就努力寻找解决方法。我们熟读规则说明，在不断的反复操作过程中理解规则，这样更好的掌握规则。在合作中加强沟通，只要能够很好沟通，那么就没有什么困难不能解决。沟通是通向成功的有效途径，我们公司也就是在良好的沟通氛围中取得了优秀的成绩。将自己学到的理论知识运用到整个模拟过程当中，不断地改变策略，达到最好的目标。有关计算的问题，我们认真分析，准确计算，减少错误，保证每一步工作的正确性。
两周的模拟经营实习结束了，但我们仍然觉得意犹未尽，看着经历了“1年”拼搏之后的企业的现状，我们突然有点不舍，也很感慨。这一路经营下来，我们坚信，我们的企业才刚步入成熟期，以后的发展肯定会越来越好的。这个来之不易的实习机会，让我们这些即将面向社会、走向工作岗位的学生对公司的运作、内部流程和行业规范及相关的程序有了感性上深刻的了解和认识。也让我们从书本上学习的知识与这次公司的整个工作流程紧密的联系在一起，得到了学以致用的效果。在虚拟的公司里面，可以看到企业的现金流量、应收账款、工资费用、折旧费、生产线、市场认证、市场推广等运营指标，要让企业走向更美好的明天，不仅需要全体团结协作，还要有精明能干的ceo，指定一个整体的运营规划；精打细算的财务总监，编制预算表等资金控制表；纵观市场的营销总监，提高产品的市场占有率和收益率；熟练生产规则的运营总监，调整和控制生产能力；精确材料的采购总监，在控制成本的情况下保证原料的供应。遇到困境时要有乐观积极的态度，要对自己、对企业充满信心。暂时的困境或许可以给我们更多的思考、启发，让我们有更深刻的体会，也让我们学会如何调整好自己的心态，如何面对危机，如何处理危机。共赢互利的思想很重要，市场并不是独赢、双赢，而是共赢如果一味想到的是压倒竞争对手的话，自己的利益也不会得到保障，追求双赢，争取把蛋糕做大。