华泰龙安谈团队合作在工作中的重要性

华泰龙安谈团队合作在工作中的重要性（精选10篇）

篇1：华泰龙安谈团队合作在工作中的重要性

华泰龙安谈物业公司企业文化建设的重要性

物业公司文化建设指，企业在发展过程中体现出来的共同理想、基本价值观、服务意识、工作作风、生活习惯和行为规范等，对企业成员有感召力和凝聚力，能把众多人的兴趣、目的、需要以及由此产生的行为统一起来，是企业长期文化建设的反映。它以全体员工为工作对象，通过服务意识的宣传、职业技能教育、系统培训和文化娱乐、交心联谊等方式，以最大限度地统一员工意志，规范员工行为，凝聚员工力量，为企业总目标服务。

现代服务业中的物业管理市场竞争越来越激烈，整个物业行业对物业管理产品要求越来越高，任何一个物业管理企业，要想生存与发展，就必须一方面继续提高物业管理服务的技术专业水平，另一方面，在细分市场的前提下，提供特色化的产品与服务，以特色化企业文化塑造企业品牌个性。而后者已经成为当今物业管理市场的主要竞争力。华泰龙安物业管理有限公司的企业核心竞争力是“阳光服务，精品管理”。“特色化”的本质是独特、以人为本和创新，是通过创新实施差别化市场竞争战略。

如何发挥企业“特色化”服务的本质首先就要求我们发挥人的优势，成功将人资资源转化为有效的人力资本，从而提高管理的整体层次。我们要高度重视人才，人才是物业发展壮大所必需的力量源泉，任何员工都有自己的特长，都是公司发展所需的人才，通过公司的大力培养和员工的努力学习，不断创新，员工将迅速成长为技能更精的复合型人才。同时，公司为人才创造一个良好的成长环境，惟才是用、量才适用，相互信任、相互尊重；相互竞争、相互帮助，员工和企业一起成长，共创美好明天。华泰龙安物业公司为便于公司员工交流、展示风采，于每年第三季度举办员工艺术节，为员工的个人发展提供平台和展示机会，同时也增进各个员工之间的了解。

如何发挥企业“特色化”服务的本质要求我们公司善待客户。我们的客户不仅是业主、住户，还有地产发展商等，这些都只是外部客户。现代客户服务理念中除了外部客户外，还将公司员工视为公司的内部客户，要求象对外部客户一样对待内部客户。内部客户满意，自然把笑容带给外部客户。一切以客户为中心，以人文主义的精神，象对待家人一样，善待员工，善待业主，善待发展商，全力做好每一件事情。内外客户的满意度是衡量我们工作优劣的标准。华泰龙安物业公司在坚持为业主和物业使用人提供优质服务的基础上，引进特色化、个性化的物业服务，一定会把华泰龙安物业公司接管的各个项目管理成精品化、特色化的优质文明物业。

如何发挥企业“特色化”服务的本质要求我们诚信为本、爱岗敬业。以诚信为做人立业之本，对客户、同事、亲人、朋友等都要诚心诚意，做老实人，说老实话，办老实事；要信任他人，欣赏他人，关心他人、帮助他人，并讲求信誉；信任人，也要争取让别人也信任自己。我们富有创造性地投入自己的本职工作，相信自己的工作能为他人、为企业、为社会作贡献，同时也是为自己创造价值。

篇2：华泰龙安谈团队合作在工作中的重要性

北京华泰龙安物业管理有限责任公司成立于2002年1月，专门从事物业管理服务，注册资金500万元人民币，具有北京市物业管理二级资质。

自成立以来，华泰龙安物业公司坚持走专业化、知识化，标准化的企业发展道路，聚集一批具有多年实际工作经验和管理技能的物业管理人才，采用质量管理、环境管理、职业健康安全管理三体系认证严格过程控制和管理，积极引进国内外先进物业管理经验，勇于创新和自我超越，不断追求物业服务的尽善尽美，不断改进和提高服务水平和服务质量。“阳光服务，精品管理”是华泰龙安物业公司开展物业管理工作的服务宗旨，也是华泰龙安物业公司管理的精华和特色所在。在此前提下，我公司开展了与本服务宗旨相适应的系列化物业服务工作，并在物业管理的延伸服务、扩展服务等方面下功夫，努力为广大业主和物业使用人创造整洁、舒适、方便、满意、具有华泰龙安物业公司特色的物业管理服务。目前公司共接管了包括东恒时代一期、东恒时代二期、东恒时代三期、城市月光、力度家园、清秀阁、方恒东景、方恒偶寓、方丹苑在内的多处高档住宅小区，在管理面积近百万平米，其中方丹苑小区荣获北京市优秀物业管理住宅小区称号。

我们相信，通过长期的努力和辛勤的工作，在坚持为业主和物业使用人提供优质服务的基础上，引进特色化、个性化的物业服务，一定会把华泰龙安物业公司接管的各个项目管理成精品化、特色化的优质文明物业。

篇3：华泰龙安谈团队合作在工作中的重要性

关键词：专业,创业,培养模式

人才培养模式是指在一定的现代教育理论、教育思想指导下, 按照特定的培养目标和人才规格, 以相对稳定的教学内容和课程体系、管理制度和评估方式实施人才教育的过程的总和。创业教育是针对经济社会和国家发展战略需要而产生的一种新的教学理念与模式。在民办高校工商管理专业大力推进创业教育, 尤其是探索“专业+创业”创新模式, 对于促进民办高等教育科学发展, 深化教育教学改革, 提高人才培养质量具有重大的现实意义和长远的战略意义。

一、民办高校工商管理专业传统培养模式的弊端

(1) 培养目标定位模糊;课程设置千篇一律

从目前来看, 当前工商管理专业的培养目标基本都是:宽口径的知识面;较强的专业技能;高级经营管理人才。这种定位虽然考虑了社会的需求但缺乏对学校自身资源和能力以及对本科专业学生自身素质和学习能力的评估。同时, 课程体系的设置也存在不合理, 千篇一律, 目前的课程设置主要包括人力资源管理、市场营销、生产运作管理、财务会计、组织行为学等等。课程虽多, 但却不精, 因此便有了“工商管理无专业课”的说法。

(2) 创业人才培养欠缺, 对学生创新能力培养不足

当前民办高校工商管理教育, 主要针对学生的教育一是考研式教育, 二是就业式教育, 三是出国式教育, 忽视了其实还有一种教育就是创业式教育。而且较为注重培养学生分析问题解决问题的能力, 而忽视针对问题提出独到见解的能力培养;较为重视教给学生稳妥解决问题的办法, 而忽视培养敢于承担风险胆识。

二、创业教育融合到专业教育中的必要性和可行性

(1) 创业教育在国外

创业教育始于上世纪四十年代末, 美国是创业教育的发源地。未来学家约翰·奈斯彼特认为:创业是美国经济持续繁荣的基础。作为创业教育的发源地, 现在, 美国共有2000多个高校开设了2400多门创业方面的课程, 其中许多还提供创业学专业或创业研究专业。截止2001年底, 哈佛大学共开设了15门创业管理课程, 最具代表性的有《创业财务》、《创业管理》、《创业营销》、《开创新企业》等课程。

(2) 创业教育融合到专业教育中的必要性

1. 创业教育已受到联合国、国务院及教育部的高度重视

联合国教科文组织指出, 现代高等学校承担着三大教育, 即学术教育、职业教育和创业教育, 并强调创业教育是高等教育的“第三本护照”。国务院总理温家宝2011年5月25日主持召开国务院常务会议, 研究部署进一步做好高校毕业生就业工作时指出, 要鼓励支持毕业生自主创业, 加强创业教育、创业培训和创业服务。《教育部关于大力推进高等学校创新创业教育和大学生自主创业工作的意见》 (教办[2010]3号) 中, 强调必须加强学校创新创业教育和大学生自主创业工作。

2. 培养工商管理创业人才是西部地区人才发展战略的需求

中小企业的发展壮大在西部大开发中发挥着不可替代的作用, 只有创建更多的中小企业, 才能安置更多的人员就业、才能生产更多产品或服务, 满足消费者的需求, 所以培养中小企业创业者既是西部地区经济发展的当务之急, 也是西部人才发展的战略需求。

3. 资本所有者需要既懂管理又能创业的人才

随着经济的发展, 一部分资本所有者需要寻求资本运作的新方向, 在投资项目确定后, 更需要既懂管理又能创业的人才, 政府有关部门也有一部分创业基金需要创业者去投资。

三、民办高校工商管理“专业+创业”培养模式的融合

将创业教育贯穿于专业教育的各个环节, 包括培养目标、课程设置、教学内容、教学方法、教学手段、教学资源、教学管理、考核评价等各个环节都要贯穿一个理念, 那就是创业 (如图1) 。

(1) 培养目标

该培养模式的培养目标不仅仅局限于将学生培养成为熟练掌握一定知识和技能的知识型人才, 也应该致力于培养具有一定创新意识和有胆有识的企业家精神的创业者。

(2) 课程设置与教学内容

民办高校工商管理专“专业+创业”培养模式的课程设置要既包括传统的专业基础知识和专业知识, 同时在四年的教育中, 也都要开设诸如《创业学》、《创业营销管理》、《创业人力资源管理》、《创业实践》等课程, 使创业课程贯穿于四年的教学中。

(3) 教学方法和教学手段

这种“专业+创业”的模式必然要求教学方法是开放性的、灵活多样的。学校可以通过情境模拟、角色扮演、案例研讨、辩论竞赛等多种课堂教学形式和实地参观、专题讲座、企业实习等多种课外学习形式, 以及教师指导、学生参与、师生互动等多种教学方法, 充分调动学生的热情和兴趣, 培养他们的创业意识和能力。

教学手段可以将传统和现代教学手段综合运用, 可借助多媒体、网络平台、计算机模拟技术等, 也可以通过实践活动、拓展训练、开设模拟公司等, 实现教学的情景化、模拟化和教学内容的形象化。

(4) 教学主体

在这种培养模式中, 教师是引导者, 学生是学习的主体。教师可以根据学生的不同特点, 因材施教, 增强参与学习的愿望与热情, 通过渐进的探索, 使学生的独特性、自主性、创新性得到充分的发挥, 激发和培养学生企业家精神, 真正凸显学生的主体地位。

(5) 教师选择

该模式对教师的要求比较苛刻, 除了具备扎实的理论知识以外, 还要具备丰富的社会实践经验。在知识上要求既要懂管理又要懂创业;在能力上要求具备良好的沟通、组织、实践、创新能力等;同时也要具备企业家素质。所以在选择教师时, 最好是选择既懂理论又有实践经验的双师型教师, 同时要请有丰富管理经验和创业经验的成功管理者和创业者作为兼职教师。

(6) 教学时间地点的选择

这种培养模式教学时间地点的选择可以比较灵活, 应该根据不同的学生, 不同的课程内容选择不同的时间和地点, 以利于更好的发挥学生的主观能动性。实行弹性教学制, 即教学时间、教学地点均可弹性。

(7) 教学过程

这种培养模式的教学过程要以创业理念贯穿于专业教学的全过程。以创业教育为主线进行教学。

(8) 教学评价

一方面从注重结果评价转化为注重过程评价, 另一方面由单一的评价标准转化为多元化评价标准。评价方式也呈多样化, 不仅包括量的评价, 还包括质的评价, 考试方式也采取多种形式。

参考文献

[1]郑春, 基于行为体验的应用型本科HRM教学模式探讨, 价值工程, 2012.8[1]郑春, 基于行为体验的应用型本科HRM教学模式探讨, 价值工程, 2012.8

篇4：团队合作在动画制作中的重要性

关键词：动画制作；团队合作；重要性

中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2015）22-043-01

动画是一种综合艺术门类，是工业社会人类寻求精神解脱的产物，他集合了绘画、漫画、电影、摄影、音乐、文学等众多艺术门类于一身的艺术表演形式。随着时代的发展，如今的动画已经涉足到各个领域，譬如教育、军事、游戏、电影电视特技、广告等，在各方面的广泛应用使得动画的功能不断延伸。特别是商业动画，它的制作工艺和流程是庞大和复杂的，需要众人合作完成，想要做出好的动画作品，一个人的力量是有限的，必须依靠团队中每个成员发挥专长，合心同力。

一、动画制作流程中各环节制作人员的职责

1、前期策划阶段。这个阶段是整个动画创作过程中非常重要的环节，它的好坏直接关系到整部动画片的成败。人员分为：（1）剧本策划。剧本是制作影片的第一步，策划人员的职责是把动画片中出场人物的动作、台词、剧情在进行编剧时用文章的形式表现出来；（2）角色设计师主要的工作就是给剧本中的角色设计造型，充分表现剧情角色的性格特征，它决定了整个作品的命运；（3）场景设计师是为动画片中的每个角色表演提供一个良好的舞台环境，要根据每一场片的要求设计色彩氛围图，还要注意人物和背景统一协调起来；（4）分镜头台本（执行导演）主要任务是在片中加入电影视觉语言，强化戏剧的张力。有了以上这些道具、造型、场景、分镜头台本，才能开始准备中期制作，后续各部门都以此为标准。

2、中期创作阶段。这个阶段的每一个环节都直接关系着整部影片的水平与风格，更需要全体制作人员相互配合。人员分工为：（1）动画设计稿一般是由原画师完成，任务是在分镜头台本的基础上确定影片的前景、背景及道具的形状和形式，完成人物和背景的图线稿设计；（2）原动画设计师的创作是整部影片创作的核心，他主要根据动画片的剧情并按照导演图意和设计稿的要求，设计出每个镜头的关键动作，给动画角色画出动作的起止，标出动画的运动速度线；（3）作画监督，是对整部影片里人物、背景、场景等统一造型；（4）绘景师，是按照设计稿所确定的背景、场景设计气氛图进行逐张绘制背景画面；（5）动画（中间画）师，要配合原画设计师完成各个镜头的动作过程，需要他掌握并熟悉中间画的基本技法，掌握动作过程中的透视变化、运动规律及形态结构；（6）动检，是对动画进行检查，根据它的运动规律对每一个镜头的各个方面进行检查，例如造型、动作、画面、线条等。

3、后期制作。这个阶段是对影片的再创作，每一道工序都影响着影片的最终效果。工作主要包括：（1）扫描、上色，；（2）编辑，需要后期合成师用电脑将每一个镜头中已经上过色的动画稿按照摄影表的要求排序后与背景合成，生成能连续播放的影像；（3）剪辑，要把分散的镜头按照分镜头台本的顺序连接起来，将其中一些镜头进行调整、再创造，以达到预期的艺术效果；（4）录音，配音演员要塑造好每个角色的声音，并与角色融为一体；（5）合成输出，把画面和录音合成一体输出成各种影音格式，到这个阶段影片制作才算完成；（6）播出，经过以上许多细致复杂的程序和工作人员的共同努力，整部动画才能呈现到观众的眼前。

二、团队协作在动画制作中的重要性

动画是一个人才密集型的产业，在复杂的制作流程中每个人都有明确的分工和任务。橘色设计师要有丰富的生活经验、敏锐的市场经验和丰富的想象力才能把动画中人物的特征、性格以具体的、生动的、富有说服力的形式表现出来；动画师要擅长绘画，能画出有平衡感、动作感和表情丰富的造型；技术导演要有视觉组合的好眼力，熟悉编程、偏爱技术，理解阴影、光线等概念和内部原理；建模师，要有在雕塑艺术方面的造诣等；场景设计师、绘景设计师、上色人员等各階段人员都要根据自己的职责和任务，有条理的分析与设计，实现个性化创造。

在动画制作过程中，团队合作精神显得尤为重要，如果一个部门或个人一意孤行，会使整部影片偏离中心导致失败。一个良好的合作团队是一部动画成败的关键，最后展现在观众面前的是一部完整的动画影视作品，不是某一部门的成绩，更不是单一个体的成绩，它是团队的整体业绩。创作优秀的动画作品必须要强调团队的合作。

三、如何激发动画制作人员的团队协作精神

首先，一支高效并且具有凝聚力的团队，最重要的是要建立信任。产生冲突是团队合作最大的阻碍，要加强与各部门工作人员的联系与交流，驱除不和谐和不公正现象，坚实的做好团结工作使整个团队的根基牢固。其次，营造良好的合作环境，团队合作必须以每个人"心甘情愿"为基础，对合作关系的任何变化要持有警觉的态度，虽然合作的成败取决于各制作成员的态度，但是，维护成员之间的合作关系却是每个员工责无旁贷的责任。最后，确立目标，团队的领导者必须学会在关键时刻做出决策，由于各个成员未必都具有相同的强烈意愿和明确目标，所以，领导者必须充分的激发出全体成员的智慧，并将这种智慧汇集成一股实现目标的合力。

四、总结

动画制作是一项复杂、严谨、创造性的系统工程，每一部动画作品的制作都需要个体与团队很好的相互协作。只有培养出具有团队协作意识和创作思维能力的动画人才，才能孕育出具有创新精神、富有生机的动画团队，从而保证动画行业健康的发展。

参考文献：

[1] 吴冠英.动画美术设计.高等教育出版社.2001.

篇5：华泰龙安谈团队合作在工作中的重要性

浅谈团队合作在企业中的作用

【摘要】团队合作是职工主体地位的一种整体体现，是企业职工对企业内部人际关系的态度。积极的团队合作对企业的发展至关重要，要培养员工的团队合作，必须努力培养他们的主人翁和协作精神，为团队设立共同的奋斗目标，努力搭建高效企业的管理组织。

【关键词】 团队合作

主人翁

协作

发展

20世纪70年代，丰田公司开始把团队合作引入治理过程中，取得了巨大的成功。诺基亚、通用电气、惠普、波音、摩托罗拉、可口可乐等许多知名企业都特别强调团队合作精神。越来越多的企业在招聘人才时把团队合作作为一项重要的考察指标。那么究竟什么是团队合作？企业为什么如此重视团队合作呢？我们又该怎样去培养团队合作呢？

团队是指企业的某项关联工作而使各成员联合起来，在行为上彼此影响、交互作用，在心理上能意识到其他成员的存在，并有彼此相互归属感受和工作精神的集团。团队不同于一般意义上的社会团队，它存在于企业中，因工作关系而关联起来，同时又超乎于个人、领导和组织之外。团队合作就是企业中各员工之间相互沟通、交流、真诚合作，为实现企业的整体目标而奋斗的精神。它包括两层含义：一是与别人沟通、交流的能力；二是与人合作的能力 团队合作是职工主体地位的一种整体体现，是企业职工对企业内部人际关系的态度。团队合作为企业职工的一种基本意识，意味着职工对于本部门，对本企业职工群体的认同感和归属感；意味着职工将自己命运与群体命运紧密相联，与群体同兴衰、共荣辱的自我选择；意味着职工主动与群体内部其他成员的协同，共同创造团结和谐气氛的自觉意向；意味着职工愿意为群体的目标努力奋斗，甚至牺牲个人利益也在所不惜的战斗精神。

在当今社会里，企业的分工越来越细，任何人都不可能独立完成所有的工作，他所能实现的仅仅是企业整体目标的一个小部分。就拿一个中型企业来说，简单的分一下就可分成十几个大大小小的部门，如行政部、开发部、业务部、生产部、后勤部、财务部等，而每个部门又由不同的个体所组成，各自负责不同的工作。正因为企业的分工如此之细，所以它要求各个部门之间必须紧密的合作，任何一个环节、工序出现了差错，生产出来的产品都可能是次品。在做业务的过程中，任何人都可能会遇到比较难解决的问题，这个时候就需要各成员之间发扬群策能力、相互帮助的团体精神了，由大家一起来分析讨论共同协商解决问题的最佳方案。

从企业文化角度看企业文化是企业全体员工在企业共同的信念下所形成的价值观念、行为规范和组织管理的总和，即从企业的价值观入手，构建一种与企业发展战略相适应的企业全体意识。企业文化溯本追源就是为实现企业的经营使命，它不仅体现在企业的经营管理上，更以企业员工的身体力行为根本手段。在市场经济条件下，如一家企业文化的价值追求体系是效率公平，则必定以团队协作为企业“动力系统”，每一个团队在这种特定选择中，彼此的最佳选择就是追求效益最大化，团队合作能使团队每个成员的行为能够集聚团队的整体优势，形成合力，解决问题，向企业目标迈进，更快更好的完成团队目标，其结果是企业目标的顺利实现。通过企业文化的构建使团队的每一个员工都有好的文化精神，具有一定的价值观念，通过构建使市场净化得到进一步的加强，使体系能完整有效的运用，同时团队也就有一定的精神武装。

从资源配置的角度来看：讲究的是合适的人在合适的时间做合适的事情，其本事仍然是合作均衡和纳什均衡的问题。如果员工以合作协同的团队为单位，成员会在假定其他成员的特定能力、时间和劳动量及利益分配收获的情况下的工作态度、道德水准和努力程度。如果一成员认为其他成员在同样岗位上选择职责过多，劳动强度过大，而利益收获不足的认识，那么该成员也会选择同样的看法和认识，最终会导致职责缺失，管理漏洞和工作缺位而妨害团队优势的形成甚至团队目标的完成；相反如果某成员承担了大量的工作职责，而且在兢兢业业的做好本职工作的同时，给团队其他岗位或人员以有益的帮助或指导，而且不以利益获得

为前提的认识选择，则该成员也会做出类似选择，其结果所有团队成员会努力学习，提高技能，尽职尽责，分工协作，实现团队优势最大化。

员工的团队精神是企业的无价之宝。它所迸发的巨大力量是企业发展取之不尽、用之不竭的动力源泉。既然团队合作这么重要，那么，在具体的工作中我们究竟应该怎么培养这种精神呢？

第一,要培养企业成员的主人翁精神。要将自己的利益与企业的利益相结合，因为个人的利益来源于企业的利益，只有企业的利益得到维护，自己的利益才能有可能保障。多为企业创造财富，就等于间接的为自己创造财富，真正把企业当成自己的。只有从这样的角度看，你的工作才会有动力、冲劲，而不会把分配的工作当成是任务和苦差事。第二，要培养企业成员之间的协作精神。任何人都不可能是独行侠，要学会积极与人沟通，凡事采取与人合作的态度。正因为我们的分工精细，每个人的工作才有所不同。所以在工作中我们经常会和其他部门或同一部门的不同成员之间有所接触，不同岗位的工作性质、内容和操作都会有所不同，而不同的个人，其性格、处世的方式也有所区别。如果对这些不熟悉，那我们工作起来就可能处处阻滞，无法顺畅快捷的把事情办好。怎样解决这个问题呢？除了平时要尽量多了解、熟悉其他部门，其他工作岗位的工作性质、内容和工作中还必须多做些沟通交流，抱着合作的态度，多理解别人的苦衷，多设身处地为别人着想，这样工作起来就会事半功倍了。

第三，要设计团队共同目标。要吸引住现代员工的心智，就需要追求者更伟大的值得为之奋斗的目标。它能够为团队成员指引方向、提供推动力，让团队成员觉得为它贡献力量。共同目标一旦被团队所接受，在任何情况下，都能起到指引方向的作用。目标可以使个体提高绩效水平，使群体布满活力，促进团队成员间的沟通，从而有助于团队把全部的精力放在努力实现预期目标上。企业的高远目标有助于在企业内部形成一种安稳的氛围和动力框架，以使员工们能全身心的投入工作。

第四，要有高校灵活的企业组织。企业内部要有良好的组织治理制度，不要设置复杂的组织结构。这样做的好处是：一方面能最大限度的减少治理层次，产生授权感，使成员不会产生等级差别感觉。把权力交给员工的结果，是公司获得了员工忠诚，人们对工作有了新的热情，也愿意参与进来。另一方面能使员工协同工作，更好的发挥他们的积极性和创造性，增进企业绩效。而在我国，通常企业规模越大，组织结构就越复杂，官僚作风也越突出。尤其是在我国经济体制转轨阶段大部分企业仍然采取传统计划经济体制下的组织结果，极大的束缚了企业成员的积极性。因此，对我国企业来说，当务之急是打破不合理的部门设置，建立高效灵活的团队组织，通过培养企业内部的团队精神，来凝聚团队成员，实现企业目标。

综上所述，崇尚团队合作已经成为企业发展不可或缺的内容，已成为时代发展的必然。

企业稳步发展需要团队合作精神

国家发展强大需要民族团结。企业也一样，企业要稳步发展必需有团队合作精神，凝聚员工的力量，发掘企业员工的最大潜能，才能保障企业稳步发展，推动企业做大做强。

团队合作指的是一群有能力，有信念的人在特定的团队中，为了一个共同的目标，相互支持合作奋斗的过程。它可以调动团队成员的所有资源和才智，并且会自动地驱除所有不和谐和不公正现象，同时会给予那些诚心、大公无私的奉献者适当的回报。当团队合作是自觉自愿时，它必将会产生一股强大而且持久的力量

简而言之，团队合作就是团结一致、互帮互助，为了一个共同的目标，坚毅、不懈奋斗到底的合作精神。我们出租车分公司的领导经常强调和注重团队合作精神，公司领导班子

就是我们全体员工学习的榜样。他们每个人都有明确的分工，各司其职、各负其责；他们之间不仅相互协助，相互支持，而且领导班子成员团结一致、分工合作，努力奋斗，使工作做得忙而不乱。

今年以来，除了日常工作外，117台车翻新，234位驾驶员续签合同，从创文工作的市检、省检、到国检，从“三打两建”到行风评比等等，工作繁锁、量大，在各级领导的带领下，全体员工无怨无悔地加班、加点工作，有的同志一天工作了十五、六个小时也毫无怨言，一呼百应，体现出很好的团队合作精神，使各项工顺利地完成，在行业内取得了骄人的成绩。

每当遇到困难时，大家积极参与，踊跃分担。我们在基层一线工作，天天面对的是素质不高的出租车驾驶员，有的驾驶员为了满足自己的欲望，以不合常理的强硬手段与我们管理人员对着干，无理取闹，甚至漫骂、动手打人；但是，我们管理人员既没有毫无原则地迁就，也没有以暴制暴地来应付，更没有单独一人去应对；而是一个分队、一个车队、甚至公司领导出面，团结各部门，带领全体员工依照公司规章制度和运作流程，耐心、细致地做好驾驶员教育工作，以理服人，感化驾驶员。这样，也有力地震慑了个别想以不法手段获取利益的驾驶员。

我们深刻体会到，团结不只是一个口号、一篇文章、一首诗．．．．．．；团结是同事之间改善关系的一种手段，更是我们工作能力提升不可缺少的一种精神。一个集体必须要团结协作才能存在，一个企业要稳步发展，更需要团队合作精神！

让团队精神在企业中发挥作用（2001年08月09日 17:03）

现代的管理制度中，“团队（Workteam）”建设常常被人们当作一个典型的、无可替代 的管理模式，因为它代表一种工作方式的转变，是工业经济时代的线性分级制向新经济时代 的环形结构转变的结果。但是并不是所有的管理都需要团队建设来完成，如果在一项工作中，个人的贡献最具价值，比如走访客户的维修工程师，就无需过于强调团队的作用，相反，在

一个个人贡献的价值相对较弱的工作中，特别需要强调团队的作用，团队表现的价值高于一

切。

团队的特征 大多数企业的高层都提倡团队工作，但团队并不是指任何在一起工作 的集团、行动小组，团队是一些才能互补、密切合作并为负有共同责任的目标而奉献的少数

人员的集合。因此它有这样的特征： 1． 核心是共同奉献 没有共同奉献的原则，团队就不成为团队，只是松散的个人集合。对于团队来说，个人的奉献微不足道，团队的奉献才是至关重要的因素，因此，对个人来说，每个人的努力和奉献，是为了团队的奉献能够最大化。

． 工作的目标明确 每个团队的成员都必然信奉同一个目标，否则共同奉献将是空中楼

阁，无法实现。同时共同的目标，才能使团队中的每一个成员各司其职，获得明确的

工作目

标和方向，而工作的目标，也是考核团队价值的核心标准。如果一个团队不能确定一个明确、具体的工作目标，或者具体工作目标和整体目标毫无关系，那么整个团队成员会因此变得

困惑、涣散、表现平3． 凝聚力强 团队有着明确的分工和紧密的协作，每个团队的成员都必然将团队的工 作目标放在首位，团队的荣誉作为个人的荣誉，因此，团队将比传统的线性层级结构更能将

员工团结在企业周围。

4． 以企业组织为中心 在高效率和高产出的企业中，团队将成为主要的工作单位。但是

并不意味着团队将取代个人努力或是正规的企业层级结构和体系。相反，团队将加强现有的企

业结构，在层级结构限制了发挥最佳功效的地方，团队都为企业提供了良好的解决办法。因此，团队的构成将是以企业原有的组织结构为核心，依照原有的组织结构推进工作。5． 团队成员的专业性 每个团队都需要每个成员具有明确的分工，而在完成具体工作目

标的过程中，需要多种专业人才的相互配合和协作。比如，建立医生诊断的计算机辅助系统，当然需要计算机的专业人才，并在医生的协助下才能完 团队的组织智商 在风起云涌、变幻莫测的信息时代，所有的经理人明显地感觉到时钟越

走越快，太多的信息令人无暇顾及。在这样的现实条件下，光有团队合作精神还是不够的，企

业还必须具备飞快的决策速度，但同时，也不能因为快速而牺牲决策的质量，因此，组织智商

这个概念变得越来越重要。与人的智商不同，人的智商是难以提高的，但是团队的智商是可以

通过实践来提高的，并以此改善经营的业绩

在组织智商低下的企业中，决策都由高层经理作出，尽管他们并不是最了解当前问题的人

。高组织智商的企业将决策权下放给拥有信息的人员，信息和决策权是一致的，并不分离，因

而提高了决策的科学性和合理性，并能够提高决策的效率。团队是整个企业的运转核心，因此

对企业管理者来说，让团队能够具备相应的决策权相当重要。团队不仅需要识别问题的性质、评估各种可选择的方案及参与方式，还要就采取行动的最佳方式以及应该如何行动作出决策。

团队建设 团队无疑是现代企业需要采取的一种组织手段，因此建设一个高效率的团队是

每一个企业经营者关心的话题。建设团队大致需要几个步骤：

1． 理顺公司的业务流程 每一个或几个关键流程可以组建一个团队，同时要定义出团队

中每一个岗位的职责以及收集信息、传递信息的渠道和标准。

2． 建立起团队内部信息沟通的方法和标准 团队内部分工不同，在工作中需要相互协作，因此需要建立一个明确的、没有歧义的沟通方式和标准，从而建立良好沟通的团队，这是

高效率团队的基础3． 每个员工都要了解团队的意义 每一个人都了解团队的重要性和意义，并依据团队的

要求来指导自己的工作，才能使团队具有战斗力，才能够发挥团队的价值，否则团队只能是

一个空壳。4． 建设一个高质量的高层管理团队 高质量的高层管理团队并不意味着每一个高层管理

者都是高手，许多企业喜欢强手林立的高层管理队伍，认为只有这样，才能称之为优秀的团队

。实际上这是一个误区，真正的高质量高层管理团队，在工作中将企业的目标和行动的目标完

全统一起来，其核心因素是行为的协调和统一。

小 结

1． 在你的企业中，是否有明确的团队概念？ 2在你的公司中，有无明确的团队建设？

3． 在你的公司中，团队的运转效率如何，作用怎样？ 经销案例

团队的作用

在许多企业的招聘说明中，都会强调应聘人需要具备团队协作的精神。团队的建设已然成为一

个企业在建立，发展过程中必然选择的一种组织模式。事实上也是这样，举例来说，经销商的日常

工作也是多个环节构成的，比如商务人员和厂家及上级分销商沟通；销售人员和客户沟通；库管人

员与商务人员、销售人员沟建立团队的基础是团队中的成员需要具有较高的素质，具有较高的专业知识背景和创新能力，他们的工作成效直接影响着企业的生存和发展。因此，对一个企业来说，团队的成员一般来说是企

业的骨干力量，甚至直接是企业经营的管理者和参与

州华粤电脑公司是一个讲究团队协作的Acer代理商，华粤的核心团队是中层部门经理构成的，总经理罗理彬是这个团队的最高协调人，在这个团队中，每个人都有着明确的分工，比如销售经

理负责公司的销售业务的发展，商务经理负责与Acer广州分公司协调，以及与当地代理商之间的合

作，客服经理负责完成客户服务方面的工作，而罗理彬的任务是走访客户，了解客户

对公司的需求

和看法，以及作为总协调人，协调各个部门和团队内部的沟通和决策。这是一个小而精炼的团队，也是一个高效率的团队，每天下班，这个团队总是要集体开一个短会，讨论当天的工作，以及每项

工作的进展，使团队中的每一个人都清楚各个协作部门的工作状况，清楚第二天的工作重点。在华

粤电脑公司中，这个团队总是下班后最后一批离开公司的员工，有时候经?br>

影嗟酵砩?0点以

后，但是这个团队的成员从来没有任何的抱怨，相反，加班都是自愿和积极的行为，这个团队的凝

聚力非同一般不仅华粤在采用团队模式中取得了成功，尝到了甜头，大多数经销商经营状况较好的公司也都

是这样的模式。广州的力之新是某企业集团下属的一家公司，该集团涉及业务广泛，作为主要负责

人的陈震寰负责整个公司在行业客户市场的开拓和发展，在整个集团的管理团队中，每个成员的权

利都很大，具有较高的决策权，在他们各自的领域内，具有绝对的决策权，用广州人喜欢的说法，称这些人是“操盘手”。陈震寰就是行业客户市场的“操盘手”。他可以决定在行业市场的发展方

向和操作方法，它可以调配相应的资源来支持行业市场的开拓，而集团的总裁作为总协调人，不断

地给这些“操盘手”提供操作的舞台，协调他们在这个舞台中的表演。团队并不是在一起办公的一

些人，每个“操盘手”都在自己的专长领域发挥着自己的作用，甚至在不同的城市和地区，总裁不

定时地召集大家开会，会议的目的是协调各个“操盘手”的工作，各个“操盘手”能够了解其他领

篇6：华泰龙安谈团队合作在工作中的重要性

摘 要：小学是人一生中最关键的时刻，因为学生正处于一个承上接下的重要时期，学生将彻底的步入正轨的学习，而不是像在幼儿园时代在游戏中学习。小学教学作为基础教学，是对刚刚步入义务教育的孩子的启蒙学习，而小学语文的教学在义务教育启蒙中扮演着不可替代的敲门砖的角色。在孩子步入小学的那一刻就意味着他们要接受更为系统、更为科学、更为正确的理论指导。语文则就是为他们在以后更高等学习中做的最基础的准备。小学语文的深入学习，可以让学生们明白中国文化的瑰丽和博大精深，增加民族自信心和国家观念，做一名更加优秀更加自信的少先队员，也会为自身文化底蕴的培养打下良好的基础。

关键词：合作学习；小学语文教育；重要性

小学生的年龄较小，心理与身体的成熟度还不是很高，所以无法像成人一样选择接受式学习，对于小学生来说，最好的学习方法是发现式学习，在学习的过程中自己找到问题，然后想办法解决。而对于小学生来说，合作学习绝对是最好的学习方式，因为在大家互相讨论，互相了解互相学习的过程中，往往会起到比教师教学更好的效果。

一、学生之间互相请教，不“单打独斗”

小学生在身心发展和年龄的特点上都是比较符合合作式学习的，因为学生的思考方式，还有思维能力并没有成人那么完善，一旦学生思考过深的问题，就会导致挫败感。所以让学生找到学习的乐趣和感兴趣的地方，就是要让学生和伙伴一起相处，讨论问题，这样，才能在学生本身的基础之上，对问题有所解答和反馈。现代教育要求老师们既要尊重学生个性上的差异性和独特性，又要在教学的深度和广度上下功夫，这的确不是一件容易的事情。但是，如果教师教学能实现因材施教其实是对教学质量和教学水平的一?N提高。教师从学生作为出发点，通过评估学生的各项学习能力，做出适合的教学计划和辅导，更好的提高学生学习质量。比如，教师在进行《坐井观天》这节课的讲授时。《坐井观天》是一篇非常有趣的寓言。这个寓言故事，既对学生有教育意义，同时也是学生所喜欢的内容。教师可以在讲解完课文后进行提问：“同学们，小青蛙如果想要到井外的世界看一看的话，大家说说青蛙跳出井口后，将会怎么样呢？”学生回答：“我觉得小青蛙出来之后可以看到天空非常的广阔，有绿色的草地，还有五颜缤纷的花儿。它看到美丽的花儿在学校里盛开，在花儿开放的时候还可以闻到香味。”而另外一个同学却说：“可是你说的我们现在看不到呀，那只是我们想象到的内容，我们现在的天空每天都是雾霾，空气质量非常差，而且花儿也很少看到，只有到指定的地点才能看到。”两个学生的意见不统一，势必要进行一旦讨论，这就需要合作与教师进行调节，让学生明白他们的回答都是正确的。

二、多开展游戏教学法，引导学生共同参与

小学生在低年级时，仍然是以小孩心性为主，因为学生无法自行学习知识，所以只能是教师进行引导。但是学生的注意力集中时间也是极其短暂的，一节课的时间里学生也许有半节课甚至是多半节课的时间是没有在听教师的内容的，所以教师要在学生有效的学习时间里，让学生的知识得到补充和发展。最好的教育是基于学生最近发展区的教育，这样又能让学生复习原来学过的知识，也能让教师把新的知识引用过去。这样就会一举两得。比如在进行《王二小》这节课的教授过程中，也许有些学生会对抗战时期的事情不感兴趣，从而导致整节课都心不在焉，没有一点收获。教师在看到大多数同学都处于这种状态时，就要考虑，进行游戏化教学。教师可以对学生说：“同学们，我们接下来要进行角色扮演，选几位小朋友演日本鬼子，再选几位小朋友演八路军，最后呀，我们再选一个同学当小英雄。”当教师说出这句话的时候，学生们一定会非常的积极踊跃，谁都想当小英雄或者是八路军，这就让学生们都参与到了课堂之中，体现了合作学习的态度。这样的学习方式学生感兴趣，所以在学习的过程中会分外的努力和积极，这样的学习态度正是学习者所需要的。

三、改革教学模式，突出体现合作式学习

在新课标改革的大背景下，改变传统的教学模式已经是势在必得的趋势。在新世纪教学改革的背景下，对老师来说是教学模式等一系列教学活动改革的关键时期，授之以鱼不如授之以渔，这就要求教师不仅要教给学生更多更好的学习方法，还要让他们自己主动学习，对学习产生浓厚的兴趣新的课标改革，对于学生来说，是受益良多的，对教师来说是需要毅力和耐心的考验时期，这就要教师和学生不断配合才能突破教学瓶颈。传统的教学模式都是教师在讲台上讲，而作为现代的新式课堂，教师就要把学习主体者学生的重要性体现出来，摆在重要的地位。而对于处于小学阶段的学生们，合作学习是必不可少的，也是非常可行的一个方法。因为在合作学习中，学生可以了解到伙伴的想法，也能锻炼自己的交往水平和能力，这是教师无法传授给学生的重要技能。比如教师在进行《拼音》学习的过程中，教师可以让学生在学习的过程中形成学习小组，对教师所讲授的内容进行自己的分析和解释。比如教师在讲“妈妈”的拼音的时候，教师告诉了学生：“妈妈两个字是由m和a组合起来的一声调的词语。”这时同学就可以进行讨论，其中小希说：“我觉得我们可以把m和a的各种声调的词语都试一下，这样我们不就节省了时间，还可以提前预习老师要讲的内容呢。”她的提议得到大家的一致好评，并确实这样去做了。这样的学习方式使得学生们之间的友谊更加深厚，也对学习的方式方法有了更新的认识。

篇7：浅谈团队精神在财会工作中的体现

随着经济的发展，社会经济关系日益复杂多变，社会分工也越来越精细化，客观上使得具有专业管理职能的财会工作，要取得成绩就更加离不开领导支持、部门配合、同事协作。团队精神俨然已成为人才评价的重要标准，组织发展的核心动力。正确认识与着力营造团队精神，不仅是建设高素质干部职工队伍的根本保证，也是促进组织目标又好又快实现的内在必然要求。现就财会工作中如何培育、弘扬团队精神作些粗浅探讨：

一、团队精神基于会计思维的认识。

所谓会计思维是以人已有的会计知识为中介，对客观事物的概括的、间接的反映。在财会工作中体现团队精神应有以下思维认识：

首先，团队精神基础在个体。“世上没有相同的树叶”，如果每个个体的思想都是千篇一律，那么，由若干个个体组成的团队岂不毫无生机？人多可能是优势，但不一定有高效率，更不能就此看成是标准。不是所有问题都要由团队共同面对，否则容易滋生弊端，形成不必要的浪费。可见，挥洒个性表现特长、尊重个体兴趣和成就，是团队精神的基础所在。

其次，团队精神实质看行动。“行胜于言”，团队精神不仅需要动嘴、动脑，更需要动手。过于看重团队精神的形式，会导致理论脱离实践，乃至于说一套做一套。唯有多实践才能提高协调合作与合理竞争能力，使人对团队精神产生好感，自觉、自愿、自律的为团队奋发努力。可见，付诸行动以及行动中所体现出配合的主动性与默契度，是团队精神的实质所在。

最后，团队精神关键要对人。“事在人为”，人是主观的，事是客观的。同一件事不同的人会做出不同的结果？就是因为人的不同，而不是事的不同。那种言则必称“对事不对人”，十有八九恐怕又要落入泛泛之谈，与事无补。因此，要从根本上解决事的问题不凡先大胆些，再大胆些直接把人做为关注焦点，是团队精神的关键所在。

二、团队精神对于会计素质的要求。

所谓会计素质是在先天生理基础上，经后天教育和社会环境影响，由会计知识内化而形成的相对稳定的心理品质。会计素质包括很多内容，就团队精神而言，至少需体现以下几点：

一是创新：简单数据变幻精彩人生。会计工作并不象常人所想象的那样呆板，关键在于如何善用其中的技巧，善于理论联系实际。就像不同的医生，有不同的医病方法一样，会计也要善于似情况作变更。创新是财会人营造团队精神的灵魂。

二是守信：孔子说：“民无信不立”。信是立身之本，也是从业之本。守信就是要做到诚实不欺，言行一致，有诺必践。会计工作涉及金钱财产的记录与管理，财会人员受此重托，如有背信不仅损人损已，也会贻害单位。守信是财会人营造团队精神的核心。

三是负责：会计责任远比其他职务要大。财会人员必须具有绝对负责的天性，才能称职。如有随便苟且的念头，抱敷衍了事的心态来处理事务，则不仅单位受损，个人恐怕也有不可推卸之责任，轻者赔偿，重者有刑罚牢狱之灾。负责是财会人营造团队精神的支柱。

四是耐劳：会计工作日复一日，年复一年，周而复始，没有停止。数字抄写计算又较为烦琐沉闷。随着市场经济的不断深化和发展，会计人员还要全力以赴参加各种培训、学习、考试，以保持从业水准。适应不断补充、修订、完善的法律、法规、制度等等。因此，财会人必须具备吃苦耐劳的精神及体质，方能胜任工作。耐劳是财会人营造团队精神的基石。

三、财会部门营造团队精神的方法。

所谓团队精神，简单来说就是大局意识、协作精神和服务精神的集中体现。团队精神的基础是尊重个人的兴趣和成就。核心是协同合作，最高境界是全体成员的向心力、凝聚力，反映的是个体利益和整体利益的统一，并进而保证组织的高效率运转。团队精神的形成并不要求团队成员牺牲自我，相反，挥洒个性、表现特长保证了成员共同完成任务目标，而明确的协作意愿和协作方式则产生了真正的内心动力。财会部门如何营造团队精神，不凡从以下几点做起：

1、贯彻领导决策，保持独立思考，增强团队凝聚力。

领导决策往往能够代表组织目标与发展方向。无论我们在什么工作岗位上，都需要贯彻领导决策，不然一个团队就无法正常运转。每个人的专业知识、社会阅历等各自不同，都经受过长期工作实践的检验与磨练，都有着很丰富的内涵。保持个体独立思考并且表达出来，不是与领导分道扬镳，而是向领导提供个体的真知灼见。从实践来看，这才是真正的支持领导。对于一个团队而言，只有服从领导而没有独立思考，只能是随波逐流，这个团队表面上看似整齐划一，实质上可能是一盘散沙。

2、优化职责分工，保持绩效激励，增强团队执行力。

在组织内部科学合理地划分职位，明确每个职位的具体岗位职责，并根据需求给予相应的权利。将每个人放在适合的岗位上，用其所长，不计其短，使之能够最大限度地发挥自己的才能。团队成员各就各位、各司其职，将有力地激发干部职工拼搏进取，保持昂扬向上的精神状态。同时，建立科学有效的绩效管理体系与激励机制，为干部职工的培训和发展创造条件。个人价值如有机会在组织中得到充分展示，就会极大地促进人内心深处对成功的渴望，自然而然会去想方设法提高办事效率。

3、加强制度建设，保持以人为本，增强团队控制力。

管理工作使人们的行为制度化、规范化。如果缺乏有效的制度，就无法形成纪律严明、作风硬朗的团队。毫无疑问，我们有的是建设制度的欲望，因而往往不缺乏这样那样的规章制度，但常常是束之高阁，究其原因，其中很重要的一点就是没有体现以人为本。制度是要人来执行的，因而制度也得申张和体现人性的要求，也得尊重人的价值。制度永远都是死的，千万不能让制度将人整成不会思考不会休息的机器。作为人，他不仅仅是为工作和学习而生存，也是为他的家庭和生活而生存。

4、树立服务意识，保持有效沟通，增强团队亲和力。

财会人员应该发自内心地、真心实意地、积极主动地为经济建设服务，就是要寓“管理”于“服务”之中。所以，我们大可不必只把自已当成管理者，别人就是“被管理者”。我们应该看到每个人都肩负各自的使命与责任；每个人都有努力做好本职工作的良好愿望。然而，欠缺有效的沟通使得领导与干部职工之间、各部门之间、干部职工之间的分歧不能及时消除和化解。通过建立有效的沟通机制，能够营造出和谐融洽的人际关系氛围，使得团队成员在宽松的人际关系中，快快乐乐地工作。

篇8：华泰龙安谈团队合作在工作中的重要性

1.1 合同中由不确定因素引发的索赔

1.1.1 政策、规范的更改而造成的索赔

对于有较长建设周期的工程项目, 如在项目实施过程中, 国家对建筑行业的政策和法律规范进行更改, 有可能造成承包商实际费用大幅度偏离预算。

1.1.2 地质条件的变化造成的索赔

由于自然条件的改变, 也就是地质条件的的变化, 让之前记录的勘探资料有所变动, 这样就会在一定程度上将勘察内容相应增加, 必然也会将施工工作量增加, 这时承包商就会开展工期和费用的相应索赔工作。

1.2 合同在签订和履行中的索赔

1.2.1 工程量清单的错误造成的索赔

在建筑工程中所涉及到的工程量清单以及图纸中产生的错误, 是不能彻底杜绝的, 当有类似错误产生时, 常会伴随着索赔的发生。

1.2.2 合同条款表达不准确而造成的索赔

当前, 建筑合同的标准文本对条款作出了统一规定, 但其中的重点条款需要按照不同工程项目的实际状况调整拟定。在一定程度上, 语言表述的准确与否, 以及合同条款设计严谨与否, 都是发生合同索赔事件的潜在因素。

1.2.3 合同签订后由于变更造成的索赔

建筑工程施工过程中, 由于多种原因会增减相应的工程量。对工程变更洽商针引起的索赔事件, 也是建筑工程项目实践中经常发生的情形。

2 索赔和反索赔的程序

2.1 反索赔程序

2.1.1 提及索赔意向之前

在索赔事件发生时, 发包商的工程师需要在第一时间对可能提及的索赔开展必要探究, 项目经理需要按照所探究的内容, 向不同专业的工程师收集资料, 对能够产生的索赔项进行必要的分析, 为提出索赔请求做好准备。

2.1.2 提及索赔意向之后

其一, 要对索赔报告开展详细的、多角度的探究, 将索赔凭证进行分析, 把重点整理出来, 针对索赔的理由和索赔的要求, 开展细致的探究评价, 注意反驳理由的提出应依据具体的证据, 目的是降低或者解除索赔的风险。其二, 双方在进行协商的过程中, 有必要开展会议论证, 坚持原则, 也要有适当让步的准备, 才能有效解决索赔争议。其三, 如需要凭借相关法律程序比如仲裁、诉讼来解决索赔争议, 则要注意双方一旦达成仲裁协议在先, 那么就应当先行仲裁, 而不能不经仲裁提起诉讼。其四, 对于双方意见, 需要积极交流讨论、共同协商, 一方应当给予对方索赔与反索赔的解决意见与详细报告[2]。

2.2 索赔程序

2.2.1 提及索赔意向之前

(1) 索赔意见的形成

不同专业的索赔要求需要承包商的造价工程师对其细致整理, 从而构成正确意义下的索赔意见, 同时要在所规定的失效期限内, 将索赔的通知书报送到发包方手中, 同时要在报送之后的28天之内将索赔的书面报告报出。

(2) 索赔意向

在发生索赔事件之后, 在现场的工程师需要在第一时间将索赔意向对项目部提出, 项目经理需要让项目部中的主要工程师, 在分析完索赔的意向之后, 进行细致的资料收集, 从而将详细的索赔需求提出。

(3) 索赔意向的收集

各个工程师需要针对具体的索赔意向内容, 整理并收集有关的资料, 将所收集的资料当做索赔的凭证, 同时要严格关注合同中的特殊条款, 以此来对索赔的工期与费用进行相应计算。

2.2.2 提及索赔意向之后

(1) 诉讼与仲裁

对于索赔的争议, 建议利用法律程度予以解决。仲裁和诉讼是在双方不能达成和解的情况下可供选择的解决争议的手段。

(2) 和发包方开展双方的协商

报送完索赔报告之后, 承包商需要主动的和发包方开展针对性的沟通, 从而寻求出索赔事件的解决对策, 并对不同的因素综合性考虑, 在对原则有所坚持的条件下将达成合理让步, 以便使问题及时解决。

(3) 中间人的重要性

当双方所提出的意见有较多的差距时, 需要中间人调节。调节结束后达成书面协议, 协议在不违反法律法规、不损害社会公共利益、不损害第三人利益的情形下, 即具有法律效力双。

3 建筑工程合同管理中索赔和反索赔的应对措施

3.1 建筑工程施工合同实行全过程控制

3.1.1 合同履行中的控制

建筑工程施工中的履行阶段, 发包商和承包商均应完善资料, 每一个工作的书面记录, 都会成为索赔和反索赔的重要凭证。若资料不够完善, 或者具有时效性的资料超出时效期, 都可能丧失索赔或反索赔的有利条件。

3.1.2 合同签订之后的控制

由于建筑工程自身的多样性、长期性以及复杂性的, 这一系列的特征决定了合同在实施当中的控制要素, 其中合同中所涉及到的各项工作内容均需发包人以及承包商予以重视。要有效提升索赔和反索赔的工作效率, 就需要充分重视合同管理, 强化各项工作内容实施者的风险意识, 提高合同管理水平。

3.2 合同签订内容需严谨开展, 将索赔及反索赔提升

索赔在工程建设合同实施过程中随时都能发生, 因此对于补充协议、补充条款及合同的专用条款等方面需要做到周全、清晰、严谨的表达。运用科学严谨的态度对待合同, 尽可能使合同漏洞最小化, 避免不必要的索赔发生。并且, 尽量分析合同当中可能遇见的风险, 对于合同条款中的内容需要理解透彻, 防止由于遭受索赔而造成损失。

4 总结

建筑工程的全过程合同管理, 无法避免地会涉及到索赔与反索赔。为了尽可能使风险得到控制, 就要分析合同各项条款, 注意细节问题。将成本的控制与核算有所强化, 将索赔与反索赔发生频率降低, 以使合同履行顺畅开展。

摘要：索赔是主张与声明本属于权利人自身的利益。在建筑工程实践中, 索赔所指的就是在合同的履行过程中, 合同一方没有履行规定的义务, 使相对人遭受一定的损失后, 相对人所主张的赔偿请求。索赔和反索赔具有相对性特征。本文主要以建筑工程合同管理中的索赔和反索赔为基本点, 进行详细的分析。

关键词：建筑工程,合同管理,索赔,反索赔

参考文献

[1]杨晓鹏.对建筑工程合同管理中索赔与反索赔的认识[J].科技创新与应用, 2013, 12 (09) :123-124.

篇9：华泰龙安谈团队合作在工作中的重要性

关键词：小学数学；合作学习

中图分类号：G623.5 文献标识码：A 文章编号：1006-3315（2015）06-095-001

由于小学生好动，注意力不容易集中等特点，就要求我们教师必须走下“一言堂”的讲坛，多给学生机会。新形势下的数学教学，必须立足课堂，以优化教学策略，打造优质高效的数学课堂为根本，坚持向40分钟要质量，这已经成为大家的共识。笔者的体会是：

一、通过合作学习可以激发学生学习数学的兴趣

新的课程标准强调数学教学应让学生参与到教学活动，而教师是传授知识的组织者、引导者、参与者。这就是说整个教学的课堂应成为学生活动的场所，让他们自己去发现问题，去解决问题，去动手、动脑，去创新。只有让学生参与到教学活动过程中，才能让学生体会到知识产生的过程，从而激发他们学习的积极性与乐趣，这样数学课堂教学效果才会好。

很多学生爱上数学课，是因为他们觉得上数学课好玩有趣，贴近生活且富有挑战性，而讨厌数学的同学一般是因为觉得数学枯燥繁难。在孩子的眼中，数学是一些符号与文字的结合，是抽象的、枯燥的。而生活却是丰富多彩、充满情趣的。因此教师在课堂上，要充分激发学生的学习动机，寓教于乐，那就要根据儿童的心理特点和心理需要，通过创设具体、生动、活泼有趣的学习情境，让他们在小组合作中进行知识的探索，用积极的态度参与到学习中，在，晚耳、悦目、悦心的环境下获得新知。

例如教学“认识人民币”一课时，在“认识不同面值的人民币”这一环节，我让学生分组活动，从盒子里拿出自己认识的人民币，介绍给小组的小朋友听，也可以找出不认识的问问同学，然后再将人民币分分类，最后进行集体交流。在这一环节中，我没有对“怎样认人民币和人民币的分类”进行传统的“授予”，而是作为引导者，引导学生互相交流，在师生互动中完成对已有经验的归纳与延伸。通过小组合作，互相交流，让全体学生参与学习过程，在学习过程中有意识地培养学生注意观察、细心观察的良好习惯。有了这样轻松、自然的探索新知生活化，学生对人民币的学习也兴趣高昂。

二、通过合作学习可以帮助学生感知思维过程

《数学课程标准》提出：“数学教学是数学活动的教学，是师生之间，学生之间交往互动与共同发展的过程。”有效的数学学习应在蕴含思维价值的数学活动中进行。作为教师的我们，应当在课堂教学环境中创设一个有利于张扬学生个性的“场所”，让学生的个性在宽松、自然、愉悦的氛围中得到释放，展现生命的活力。

学生在数学学习中每天要学习不同的新知识，但有的知识光靠教师不停地讲，学生不停地练，耗费了大量的时间精力，学生也不一定能掌握得好，在教学中，教师不要做学生思维的保姆，不能简单地将知识灌输给他们，而要努力地拓展“研究”的时空，有所选择地采用合作学习的形式，让学生在广阔的、开放性的时空中，将知识转化为自己的果实，通过合作学习找到解决问题的办法。

我在教《认识几分之一》这节课时，认识二分之一是本课的重点，认识蛋糕的二分之一之后，我运用合作的方法让学生用长方形折一折，涂一涂，认一认，通过小组间的交流比较，进一步理解二分之一的含义。在折一折的环节中，学生不同的折法都能表示长方形的二分之一，为什么呢？让学生在小组内交流探讨，发现这里面存在一个数学的求同的思想，求同存异，它有不同的地方，折法不同，那有没有相同的地方呢？同学们在小组内积极地展开探讨，很快给出答案，它们都是对折的，都是平均分成了两份。于是就在这小组合作交流的不经意间，同学们就获得了这节课重要的收获，那就是：把一个长方形平均分成两份，每份就是它的二分之一。

三、通过合作学习可以促使学生巩固所学知识

因为数学具有抽象性这一特点，学生往往感到数学知识难以学懂，尤其是解决数学问题更让学生感到神秘。对于学习的难点，教师直接告诉学生解法，学生可能很快明白，但以后遇到类似的问题，还可能出现同样的思维障碍，而且学生的记忆也不会太深刻。而如果能开展生动形象、深入浅出的小组合作，就能降低学习难度，在合作学习中，学生们通过互相解释来学习。

当一节数学课上遇到了一个难题，教师不妨将此难题交给那些有能力解决并作出解释的学生，当他们给班级同学解疑的时候，就必须想办法组织自己的语言和思维，还要详尽地阐述一些认知的细节。这样一来，他们的语言组织能力和思维也得到了进一步发展。在与同学交流的过程中，学生就能记忆深刻，学得扎实，学生也不再觉得数学难学而害怕数学，很自然地掌握了新知识，这节课的教学也就收到了事半功倍的效果。

例如教学“认识面积”这一课，在“比较平面图形的面积大小”这一环节，课件出示两个大小相似的图形，并问，下面两个图形哪一个的面积比较大？有的同学通过观察直接看出大小，但是又和其他同学意见不统一，于是有学生提出直接观察出来的不准确，需要动手比一比。于是我让学生用教师提供的透明方格纸、小纸条等在小组内进行操作比较，还提示如果你不会的话，就看看周围同学是怎么比的，相信你会受到启发的。

篇10：沟通在团队中的重要性

电管091班

62号 何桂林

大家也许在小时候就听过三个和尚的故事：当庙里有一个和尚时，他一切自己做主，做得很自在；当庙里有两个和尚时，他们通过协商可以自觉地进行分工合作，同样做的不错；可当庙里来了第三个和尚时，问题就出现了，谁也不服谁，谁也不愿意干，其结果就是大家都没水喝。

当初读到这篇古老的寓言的时候，我们知道了团结的重要性。其实，这个寓言也可以看成是一个项目管理的案例。它所反映的问题就是：同样完成一个项目，缺乏团队协作的结果还不如个人独立工作或者作为合作双方订立契约。因为一个团队内部是不可能以契约形式作为彼此合作的前提。而现实的问题是，由于个人的能力有限，因而在实施一个项目时，必须建立一个由多人组成的项目组。这个项目组是否能够和谐地进行团队协作，将决定了这个项目能否成功。

这个寓言最有意思的地方在于：同样都是需要沟通与协调，为什么在两个人的时候能够达成一致，反而在更多人的时候就乱套了呢？难道仅仅是因为人数的增加导致意见不一致吗？应该来说，这涉及到团队协作中三个基本的因素：分工、合作以及监督。一个人和两个人的时候，这三个因素都可以比较容易满足条件，因此不容易发现问题。而一旦超过3个人或者更多人时，这些因素就马上会将矛盾凸现出来。而为了解决这些矛盾，只有追根溯源将这三要素理清。分工：

如果是一项单人就可以胜任的工作，项目经理一般会指派给专人负责。个人独立工作并无分工的问题。而在同伴（两人）协作中，彼此则可以通过平等的协商和沟通从而对工作量和工作内容进行有效的分配。而一个大的项目组，由于其成员人数较多，因此在工作量与工作内容的分配问题上，显然难以通过彼此的平等协商和沟通而得出一个有效并令众人都满意的方案。即使项目经理可以进行安排与协调，但这远远不足以完成一项项目。因此项目经理还应该懂得怎样进行团队协作，懂得怎样建立和谐的团队协作关系。合作：

有分工，就需要有合作，即彼此相互配合。在同伴协作中，由于人员构成简单，在彼此合作、协调、沟通的难度上远远低于团队协作。而在一个大的项目组中，由于其成员身份背景的差异，性格的差异，彼此间的人际关系的复杂以及对彼此工作的不熟悉等原因，因此造成了在彼此相互合作上存在相当大的难度。这就需要进行正确的沟通，才能建立和谐的团队合作关系。监督： 监督作为一种协作手段，其存在的主要原因是由于成本和收益的关系存在。用西方经济学的概念来解释：即任何理性的人，都希望以最小的成本来达到最大的收益。在一个大的项目组中，大家都想花费自己最少的精力来完成既定的任务，而他们节约自己工作成本的方式，就是让其他组员承担原本须由自己完成的工作。因此，如果缺乏有效的监督，就会导致所有项目组成员都偷工减料，从而使该项目彻底失败。这在三个和尚的案例中体现地尤为明显。他们就是因为这样才导致没水喝。然而在个人独立工作时，一切工作成本都须由自己负担，因而没有让其他人分担的可能。在同伴协作中，彼此可以进行简单有效的互相监督，因而也这方面存在问题的可能性也较小。由此可知，在一个大的项目组中，建立起良好的团队协作至关重要。因而在对一个项目的管理过程中，团队协作显然是不可忽略的重要环节也就是要建立好的沟通方式。那么对比“三个和尚”的失败案例，我们看一下现实中成功应用的团队协作三要素的案例——举世闻名的美国海军陆战队“海豹突击队”。显然，一个作战小分队就是一个项目组，只有通过建立起良好的团队协作才可以确保任务的最终完成。由于必须承担特种作战任务，突击队通常都是以小分队的形式来组织行动的。由于人数不多，因此每一个小队都根据队员的具体特长进行了最为明确的分工，从具体工作上分为班长、机枪手、通信员、突击手、狙击手、军医以及爆破手。他们都有各自相应的独立的职责，如班长负责指挥管理整个小队，并协调队员间的关系，类似于项目经理。而各个队员根据自己的具体工作也承担了相应职责，如通信员担负与总部及友军联系的任务，狙击手则负责狙击对方重要目标，军医则是各成员生命地保障。由于具体分工的明确和严格，因此每一个成员都必须尽自己最大的努力做好自己的本职工作，否则任何环节的差错都会导致小队的全军覆没。当然，小队成员间也必须进行默契的配合，因为只有当他们成为一个完整的团队时，他们才可以完成自己的任务，而如果将小队内的任何成员分离开，那么在敌人面前都会显得孤立无助。这样的话就注定是败仗。美国海军陆战队“海豹突击队”就是因为他们和谐的团结协作才取得了成功。这就好像是如果只有辅导员管理班级，显然单凭他一人是无法把一个班级管理好的。这就需要有各个类型的班干部负责帮忙管理班级，做好辅导员的帮手。并且各自分配好职责，协调好关系，建立和谐的团队协作，共同管理好班级。这样，这个班级才是一个好的班级。