军训优秀学员评比

军训优秀学员评比（共13篇）

篇1：军训优秀学员评比

军训优秀学员和军训标兵评比条件

优秀学员评比标准

一、按时操练，不迟到早退，不无故缺席，遇事要请假，未经批准，不得离开集体或不参加军训；离队时须向教官、班主任请假。二、一切行动听从指挥，学习认真，动作到位，着装整齐，讲究军容风纪。

三、互帮互助，团结同学，尊重教师和教官，严格要求自己，爱护集体荣誉。

四、努力学习军事理论，刻苦训练；厉行节约，不带零食，爱护公物。

五、吃苦耐劳，能创造性地完成教官和班主任交办的工作任务。

六、按规定时间回家，不拉帮结伙;无打架斗殴现象；训练中没有违反纪律的现象。

七、不擅自乱跑，不翻越栏杆，不践踏草坪；注意安全，防止事故。

八、积极协助教官和班主任完成军训工作；

九、拉歌时声音宏亮，能起带头作用。

十、按学校规定携带物品，物品摆放规范、卫生保持清洁整齐。

1、以上要求如有一条违犯，取消参评资格。

2、参评时各班必须走民主集中制原则，先全班评再结合教官、班主任的意见，最后定出人选。

3、每班10名，特别优异者可适当增加名额。

奖惩规定

（一）奖励

优秀学员在军训总结大会上给予表彰，并作为以后评优评先的条件之一。

（二）惩戒

对违反军训纪律，视情节给予必要的惩戒：

（1）无故缺勤一天者，军训成绩不予及格；

（2）迟到早退3次以上者，军训成绩不予及格；

（3）每迟到或早退一次，扣除军训成绩2分；

（4）对其他严重违反军训纪律，造成后果的，按有关学校规定处理。同时根据具体情节给予扣除2—10分军训总成绩的处理；

（5）凡受以上惩戒者，一律不得参加优秀学员评选。

军训标兵评比标准

一、服从命令，听从指挥，做到令行禁止，自觉遵守队列纪律，起到模范带头作用。

二、听从教官指挥，认真参加军事训练，动作规范，成绩突出。

三、艰苦奋斗，厉行节约，爱护武器装备和公物。

四、互帮互助，团结同学，爱护集体荣誉。

五、学用结合，自觉将训练成果运用到日常生活中，能起表率作用。

六、按时训练，不迟到早退，出勤率达100%。

军训标兵评选比例为每班评选2名。

政教处 一年级组

2010年8月

篇2：军训优秀学员评比

一、评比目的

家长学校优秀学员评比是为了在家长中树立家庭教育的成功榜样，使广大家长充分认识到家庭教育的重要性，促进家长自觉学习先进的教育子女经验，不断提升自身的教育技能和教育素质，积极配合学校作好对子女的教育工作，给孩子提供更为优越的身心健康成长的良好环境。

二、评比标准

1．严格遵守《家长教育行为规范》10分。

2．按时出席家长学校学习活动，满勤20分，每缺一次扣2分。

3．按时完成家长学校作业，由家长学校教师评分，满分10分。视完成质量递减扣分。

4．每举行两次结业测试，按优、良、中、差四个等级分别记20分、16分、14分、10分。

5．被学校评为“教子有方好家长”者加记20分；在相关教育刊物上发标文章者加记20分；在上级有关单位及学校举行的各种征文活动中获得一、二、三等奖次者分别记10分，8分，6分。

6．关心孩子的学习、生活，教育孩子在德、智、体、美、劳各方面表现良好，并取得优秀成绩者，加记10 分。

7．在家长学校活动中表现突出，作出较大贡献者加记10 分；能够为家长学校活动提出良好建议并取得良好效果者加记10分。

8．在家长学校及学校相关会议上介绍教育经验家长，加记10分。

各个班级按照20%的比例，从以上各项的累积总分中依次由高到低评选出优秀学员，并上报家长学校委员会。

三、优秀表彰

篇3：军训优秀学员评比

根据参赛医师所在医院,评比分为三级甲等或者其他各级医院(甲级组)及三级甲等以下医院(乙级组)两组。论文分为关节组、脊柱组、创伤组,甲组还增加了基础组。凡年龄45岁以下(1971年8月1日之后出生)的中青年骨科医师均可根据自身情况投稿参评。

本次评比各组设一等奖、二等奖、三等奖若干名。获奖论文第一作者将获得证书和奖金,并参加本届COA大会闭幕式颁奖仪式,一等奖论文将在《中华外科杂志》及《实用骨科杂志》上予以刊登。参评的基层骨科中青年医师可按照《中华外科杂志》及《实用骨科杂志》稿约要求撰写稿件,登陆http://www.coachina.org选择COA2016中青年医师优秀论文评比进行论文投稿。欢迎广大骨科中青年医师踊跃报名,参加现场的评选活动。

篇4：“优秀教研组”评比的思考

【案例分析】“优秀教研组”评比活动的初衷是将各组教研活动落到实处，真真实实地做到为教育教学服务，可事与愿违，在夯实的上报材料、繁荣的教育教学研讨课中，引发了一串串思考。

一、组内教研课

作为组内教研课，执教者必须反复揣摩教学的重点、难点，几易其稿，精心设计教学语言，而现状是精心准备好一份拿得出手的教案上传到校园网站上，发个短信通知一下教务处，组内教师中拉上一两位教师随堂听课就行了。稍微负责任一点的组长，在组内活动时拿上来，做个简易的探讨交流，台下鲜花和掌声冲昏了执教者不安的心灵。就此现状就会出现一种病态的恶性循环，最不受尊重的是执教者，辛苦的准备未能受到同仁的光临与认可;最受伤害的是年轻教师，就本课而言或多或少有点看法，可在大家的欢呼声中犹豫了、迷失了。

二、教研组活动

单周小组活动，双周大组活动，是我校一直不变的教研组活动时间。召集等待时间很长，会议讨论时间很短，草草收场，重在签名点到。活动记录主要由组长安排年轻教师补录上去。这样的教研组活动未能充分发挥教研活动的功效，没有为年轻教师做到排忧解惑的作用，不利于年轻教师的成長。

三、教案的修改

现在我校语文、数学、英语三门学科的教案采用的是集体备课形式。一个教师主要负责一个单元的教学内容的研备工作，利用教研组活动时间进行集体交流讨论，修改初稿，形成教案，其他教师在主备教师的教案上做30%的个性化修改。首先，30%的修改是不是比例大了一点，值得商榷。其次，集体研备活动是真实开展的吗？不能是拿来主义呀！最后，集体备课的形式是好的、积极的，便于教师将更多的时间用于教学的钻研过程中，只有真实地将集体备课落在实处，我们的教学才会真的轻松起来。

四、教学反思

现在我们收集上来的教学反思70%都是打印稿件，究其原因不言而喻。教学反思是教师个体在教学过程中、从学生的学习活动表现上反馈回来的信息，教师对此信息加以分析、归类、总结而得出的文稿。现有的资源可以共享，但绝不可以直接兑现，可以引用过来揉入自己的观点，从而变成自己的教学反思。

五、学期活动计划、总结

学期活动计划千篇一律，大帽子、高标准、严要求，一看就发觉很难开展下去，不少的计划就是从别人的文稿中剪出来的;不少的总结就顺手一并带过来了。学期活动必须从本组成员的个人特长出发，进行合理的分工，制订一个相对完善的工作计划;总结必须在各组员上报组长材料后，组长对本组的活动情况做一个相对合理的汇总性总结。

六、学生活动

各年级组长也花了不少的心思，筹措一些简单易行的、便于开展的学生竞赛活动。如，四年级英语组安排的“单词听写”大赛;四年级语文组安排的“词语听写”大比武。学生活动的主旨必须明确;学生活动的难度必须适宜，能够让更多的孩子参与其中;学生活动的范围必须面向同一年级的所有孩子。

【案例反省】在当前以实施新课程为基本背景的情况下，教研组的工作就必须以“发展”为基本导向，以“发展”来诠释我们的教研组工作。

首先，教研组本身的发展。教研组作为以教学研究为基本任务的教学研究组织，必须密切联系本学科的实际情况，以全体成员专业素养的提高为根本目标。如果不确立这样一个高度来推动教研组的工作，仅仅重复原先的东西，活动得再多再好，其实际意义也不大。教研组的各项工作，要通过组内以及组外的同伴互助的形式，让所有教师在专业素养上，与新课程的要求同步，与新课程共成长。

其次，教师个性的发展。传统的教研组活动，通常都很容易造成教师个性的泯灭。原因何在？在于其家长式的作风。一般而言，以往的教研组活动，在大多数情况下，都是教研组长一个人说了算。因为教研组长大多年龄较大，资历较长，有的甚至是组内年轻人的师傅;业务能力一般也强于其他成员。这样的结构很容易给“一言堂”创造有利的条件，使得我们的一些年轻教师，一些业务能力本来就有待提高的教师，只能听命于他人，甚至连一些本来业务能力比较强，个性比较鲜明的教师，也受到了业务上的压制，未能得到应有的发展。因此，我们当前的教研组织，应该在如何才能更好地发挥集体智慧与发展教师个性上多做文章，让集体的智慧有利于启发教师个人，让教师个人获得发展，个性得以展现。同时，教师个人的发展，个性的展现也有助于集体智慧的发挥，形成良性互动。这是尤其重要的一项工作，这是今后每一个教研组都必须认真对待的问题，也是教研组必备的基本条件。

最后，教学质量的提高。目前的教研组工作，在很多情况下，都是把是否能够获得上一级教育主管部门的表彰作为重要的一个指标。另外，还把组内教师发表了多少篇论文，获得了多少优质课奖励作为非常重要的方面，甚至是决定性的因素。其实，教研组工作的最终目的，不在于教研组本身，而在于它之外，在于教学质量的提高。正因为我们有进一步提高教学质量的要求，所以才有成立教研组的必要，才有进行教研组活动的必要，也才有提高教师素养的必要，否则，这一切都是没有任何价值的。如果不跳出教研组来看教研组，那我们的眼界就太低了。而不管怎么看，怎么衡量，教学质量总是一个牛鼻子，必须牢牢抓住不放。

篇5：军训优秀学员致辞

你们好!

历时十天的剑阁职中20xx年春招高一学生军训即将圆满结束。我是来自连排的春招班军训学员。在此，我代表全体参训学员向全体武警教官及校领导，班主任老师表示衷心的感谢!感谢你们在这个三伏天对我们的所有付出!

在这次军训中，来自四川省武警总队的教官一丝不苟，你们意志坚定、毅力超强、纪律严明、作风硬朗。你们以高超的军事素质教导学员，以高昂的军训热情感染学员，以真诚的关爱之心感化学员。去年，我们在电视上看见了四川省武警总队官兵在汶川大地震中可歌可泣的英勇表现;今年，我们在剑阁职中训练场上亲历你们的教诲。你们顺利地完成了你们的任务和我们学校的委托。

这十天的军训生涯，在教官的严格要求下，在老师的亲切关怀下，我们高一全体军训学员克服重重困难，发扬能吃苦，能忍耐，能战斗”的军人作风。通过军训，同学们学有所成，综合素质提高了，国防观念，国家安全意识增强了、锻炼了体魄，磨炼了意志。走法协调，跑法整齐;列队迅速、队列整齐;内务整理整洁，国际知识全面;军事训练务实有素，训余活动有声有色。

军训中，有的学生病倒了，稍有好转一些就坚持训练，带病坚持训练;有的学生受伤了，他们还是坚持了伤员单独排的训练;更多的同学克服了初到学校的不熟悉，凭借顽强的意志，在教官的亲切关怀和严格训练下，在班主任的关心和鼓励下，圆满地完成了军训。十天前，我们是来自县内外刚毕业顽皮的初中生;十天后，我们已经是经历了军训的优秀的军事学员：爱祖国、讲纪律、重合作、强素质、吃大苦的优良品质的种子已经撒播在每一个军训学员的心田，也必将在我们以后的人生结出丰硕之果!

数风流人物，还看今朝;只争朝夕，十天太短。相信同学们从今以后，一定能将这短短的是天军训的成果带到自己的学习、生活之中，提高自我，完善自我，成为国家的栋梁之材，成为新时代指点江山的风流人物。

最后，我提议，让我们以热烈的掌声再次感谢各位领导、全体教官、全体教师的辛苦劳动，谢谢你们!祝你们幸福安康!

篇6：表彰军训优秀学员通报

根据武汉音乐学院《关于做好普通本科新生军训工作的通知》的精神，在院党委、院行政的领导下，经过全体教官、工作人员和参训学员的共同努力，圆满完成了20普通本科新生军训计划规定的军事理论课教学及各项训练科目。

在历时18天的军训中，全体承训教官严格训练、认真施教、大胆管理;全体军训工作人员认真履行职责，相互配合，积极做好参训学员的思想政治工作，热情为学员服务，为完成军训任务提供了重要保证;参训学员态度端正，虚心向教官学习，服从命令、听从指挥、顽强拼搏、刻苦训练，展现了良好的精神风貌，国防观念、纪律意识、团结协作精神得到了进一步增强，达到了军训的目的，取得了预期的效果，涌现出了一批先进集体和优秀学员。根据平时训练中的表现，经过各营、连推荐，学院军训工作领导小组审核批准，决定授予一营一连、二营五连、三营七连“优秀连队”称号;授予张梓华等192名学员“优秀学员”称号，现予以通报表彰。

希望受表彰的先进集体和先进个人再接再厉，更上一层楼;希望全体参训学员向他们学习，大力发扬军训中展现的良好精神风貌，努力学习，奋发进取，为创建优良学风做出新的贡献!

附：优秀连队和优秀学员名单

武汉音乐学院

篇7：军训标兵及优秀学员

中共燕山大学委员会人民武装部

关于表彰2010级学生军训优秀教官和优秀学员的决定

在2010级学生军训中，解放军66109部队的48名施训官兵在训练中兢兢业业、无私奉献，充分体现出中国人民解放军的优秀品质，经学校党委武装部和军训团研究决定，授予谭仁云等11名战士优秀教官称号。军训中，全体参训学生服从指挥，刻苦训练，表现出良好的组织纪律性和顽强的意志，为激励同学们继续发扬吃苦耐劳、勇于拼搏的精神，巩固和继承军训成果，决定对朱剑昭等145名在军训中表现特别突出的学生进行表彰，授予军训优秀学员称号。

附件：2010年学生军训优秀教官、优秀学员名单

中国共产党燕山大学委员会人民武装部

2010年9月18日

2010年学生军训优秀教官、优秀学员名单

1、优秀教官（11名）：

谭仁云 双晓忠 张俊辉 刘友奎 张子敬 张日体 段宏伟 王 师 姚支才 陈永辉 李 锋

2、优秀学员（145名）：

护旗手：李威威 王 雪 吴 楠

标兵： 于 波 陈秋任 刘佳欢 张家伟 一营：

一排：朱剑昭 陈圣雄 王青波 二排：华 磊 佟 征 石 凯 三排：胡晓宇 贾坤杰 刘 继 四排：贾文彬 李振洲 石昊明 五排：尹 娟 王蔼丽 贾静怡 六排：禹思娴 田力男 武冠芳 七排：杨 舵 杜翔宇 李瑞华 八排：杨海明 张猛猛 耿申浩 九排：刘 明 张志鹏 王春升 十排：刘 杨 石 雪 路楠楠 十一排：李瑞飞 刘 健 张亚欣 二营：

一排：李 宁 柴江涛 何竹风 二排：李柏良 蒋俊柯 苑亚宁 三排：刘冠超 李旭东 孙坤星 四排：王 策 于家伟 武祥林 五排：卢晓霞 李增欣 丁新星 六排：田梦婷 赵 阳 刘 颖 七排：郜 鹏 孙 轩 贾登甲 八排：刘 帅 黄 超 刘 琳 九排：梁 冬 王含笑 郑欣欣

十排：陈丽雯 王艳敏 郭媛媛

三营：

一排：沈景磊 赵 洋 王 舵 二排：钱庆通 李伟超 胡晓晓 三排：王彦斌 李万真 梁 征 四排：焦 贝 王田蕊 吕 哲 五排：石梦竹 王 赫 杨 倩 六排：王世贺七排：苏文来八排：具沧源九排：杨鑫鑫十排：何四营：

一排：张笑华二排：王志刚三排：李四排：王云洁五排：白六排：江七排：张鹤馨八排：刘五营：

一排：张金鹏二排：耿三排：李四排：贾五排：高六排：周乐乐七排：张雪晴

苓

静

洋

帆

娜

川

凤

茂

伟

杨从璐 刘 阳 吕晨曦 孙 畅 陈 晨 杜广报 庄伟辉 刘春栾 田 青 孙博亚 史俊强 李晓娜 王新宇 郝晨晨 黄文彬 黄潇一 张 翼 韩晓东 逯天昆 李卓阳 3

李佳烨 郭 锐 李 冬 王傲雪 任志超 尹鹏程 陈涛涛 周 晔 高 彤 陈少东 彭同辉 赵 旎 段砚秋

篇8：军训优秀学员评比

根据参赛医师所在医院,评比分为三级甲等或者其他各级医院(甲级组)及三级甲等以下医院(乙级组)两组。论文分为关节组、脊柱组、创伤组,甲组还增加了基础组。凡年龄45岁以下(1971年8月1日之后出生)的中青年骨科医师均可根据自身情况投稿参评。

本次评比各组设一等奖、二等奖、三等奖若干名。获奖论文第一作者将获得证书和奖金,并参加本届COA大会闭幕式颁奖仪式,一等奖论文将在《中华外科杂志》及《实用骨科杂志》上予以刊登。参评的基层骨科中青年医师可按照《中华外科杂志》及《实用骨科杂志》稿约要求要求撰写稿件,登陆http://www.coachina.org选择COA2016中青年医师优秀论文评比进行论文投稿。

篇9：从奥斯卡颁奖看优秀课评比

一

就任何行业的发展而言，竞争是持续进步的重要推动力，教学领域也不例外。各级各类教学竞赛在为教师搭建展示执教素质与提升业务能力舞台的同时，也成为促进课堂教学不断优化的广阔平台。这种效果的取得必须通过教学竞赛组织严密与评课机制规范合理之间的有机契合予以保证。

各级教育行政部门及教研机构主办的教学竞赛越来越受到教师的重视。这是由其评比的高度权威性和奖项的广泛认可性所决定的。像评优课一等奖或特等奖这类最高等级奖获得者，不仅意味着对该教师教学水平与风格的权威认定，而且也带来了其日后在职称评定、学科带头人或骨干教师等评选中非常有利的惯性效应。

我们需要反思的是，优秀课等级奖发布与认可的权威性是否就等同于优秀课评比公正与合理的权威性?事实上，下列这些情形是我们常能看到的。某些未获得最高等级奖的教师往往对一等奖获得者心有不服，抱怨说。他只不过是遇到了一班能力出众的学生，师生互动效果当然好，而我执教的这班学生恰好相反，课堂气氛不活跃，任我教案构思设计再精巧新颖也没用；或者认为，我只是课件制作不如他，而他凭眼花缭乱的课件效果吸引了学生和评委的眼球，博取了不少印象分；或者抱怨，他靠语言激情取胜，这是其个性使然，而我风格沉稳，通过自己少讲去成功地引导学生，这体现了新课改理念，为什么反而不如他?……这些都说明，优秀课评比在公正性与合理性方面是存在问题的。的确，某位教师在教学竞赛中荣获一等奖甚至第一名，但这并不是说他课堂教学的每个环节与效果肯定都排名第一。反之亦然，某位教师在教学竞赛中获得二、三等奖甚至未获奖，也不代表他就不可能在课堂教学的某个环节或效果上名列前茅。显而易见的是，参加优秀课评比的教师可能在各个单项方面各显优势，最高等级奖获得者不一定是最高课堂教学水平的代表者。而更可能是整体效果最突出、各方面表现最均衡的执教者。于是，想到了美国电影艺术与科学学院主持评选的奥斯卡金像奖。

奥斯卡金像奖在世界各类电影评奖中之所以最引人瞩目，是由于美国电影代表着世界电影的主流，而奥斯卡奖的确也为电影业的发展作出了重要贡献。已有80年历史的奥斯卡颁奖以其评选的客观公正性和表彰领域的广泛涵盖性而奠定了其在世界各地名目繁多的电影评奖中的权威地位，虽然归根到底这只是美国国内的电影颁奖。众多国际电影人还是以能获得奥斯卡金像奖为荣耀，这确实令我们深思。

二

从通过优化评课机制推动课堂教学良性循环这一角度而言，奥斯卡评奖对优秀课评比还是具有借鉴与启迪意义的。奥斯卡金像奖通过最佳影片、最佳男主角、最佳女主角、最佳男配角、最佳女配角、最佳导演、最佳原著剧本、最佳改编剧本、最佳摄影、最佳剪辑、最佳视觉效果、最佳录音、最佳服装设计等二十多个奖项的设置，对制片、表演、导演、编剧、摄影、剪辑、音乐、音效和视效等多重领域的优秀电影给予表彰。奥斯卡奖的评选分为提名和表决两个阶段，各奖项的获奖作品须从提名票数最多的前五名影片中产生，因而影片获得提名就意味着进人最好的前五名，这本身就是荣誉。提名公布后再由评委投票决定最终的获奖影片。这种评奖机制对优秀课评比所提供的借鉴意义有：课堂是展示的舞台，教学永远是遗憾的艺术，没有十全十美的教学，只有星光闪耀的课堂；参评优秀课本身即是对优秀的肯定；对课堂教学效果的整体认同，不代表对教学细节的全面肯定，组成课堂教学的每个环节或领域都可以成为最佳亮点，整体最佳与部分最佳可能一致，也可能不一致。

基于上述思路，根据知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观和谐统一的三维课程目标体系的要求，我们设想构建这样一个优秀课评比机制，即摒弃长久以来粗线条、等级分割式的评选方式，代之以全面细化、内涵深化式的评比方法。一、二、三等奖的设置均予以取消，以课堂教学各重要环节单项奖的设置取而代之，评委从参评教师及其执教的课中，依据各教学单项奖的特征要求，各提出35个最佳提提名，候选者，然后通过表决评选出最终获奖者。

1最佳执教。如同奥斯卡颁奖中“最佳导演”奖是对导演在电影中所展示的最佳执导水平与艺术的表彰一样，“最佳执教”用于表彰通过自身业务素质和综合能力的应用。在驾驭课堂、引导学生、灵活应变等方面展现出最佳执教水平。从而对课堂教学的成功产生决定性作用的教师。

2最佳课案设计。如同奥斯卡颁奖中“最佳原著剧本”和“最佳改编剧本”奖是对编剧在电影中所展示的最佳编剧水平与艺术的表彰一样，“最佳课案设计”用于表彰通过细致入微的教材分析和新颖灵活的编排处理，在实施课堂教学的方案、目标、手段、流程等方面展现出最佳教学思路与理念，从而有助于课堂教学取得成功的教师。

3最佳学生配合。如同奥斯卡颁奖中“最佳男主角、最佳女主角、最佳男配角、最佳女配角”奖是对演员在电影中所展示的最佳表演水平与艺术的表彰一样，“最佳学生配合”用于表彰学生主体作用与教师主导作用有机统一下。通过在全班整体素质、思维能动性、实践创造性以及师生互动程度等方面展现出最佳状态，从而对课堂教学的实施发挥积极作用的所授课班级学生。

4最佳课件制作。如同奥斯卡颁奖中“最佳摄影、最佳录音、最佳音效剪辑、最佳视觉效果”等奖项是对影片幕后制作人员在电影中所展示的最佳技术水准的表彰一样，“最佳课件制作”用于表彰积极融现代科技于课堂教学中，在创意构想、表现手法、衔接处理、内涵深度等多媒体课件制作方面展现出最佳水平，从而在课堂教学中发挥重要辅助作用的教师。

5最佳课堂教学。如同奥斯卡颁奖中“最佳影片”奖是对参赛片中在主题立意与社会意义上表现最为深刻，且在整体制作上表现均衡的电影予以表彰一样，“最佳课堂教学”旨在表彰通过和谐合作师生关系的建立，从而在提高课堂效率和拓展课堂内涵方面展现出最佳状态。并且在课堂教学各环节中整体表现均衡的教师。

上述这种五位一体的优秀课评比机制与以往相比，在以下方面应该能体现出其积极效果和进步意义。①公正性。在奥斯卡金像奖历史上。曾有过不少类似这样的例子：世界电影史上票房最高的超级巨片《泰坦尼克》在第70届奥斯卡颁奖中势如破竹，席卷了包括最佳影片、最佳导演、最佳摄影、最佳视觉效果等在内的十一项金像奖，但却在剧本和表演方面没有得到任何一项金像奖；美国著名导演斯蒂文·斯皮尔伯格执导的卖座大片《侏罗纪公园》在第66届奥斯卡颁奖中获得了最佳录音、最佳视觉效果和最佳音效剪辑三项技术奖项的高度肯定，但在诸如导演、表演、编剧等艺术奖项上一无所获，而斯皮尔伯格执导的另一部佳作《辛德勒的名单》在同一届奥斯卡颁奖中则获得了包括最佳影片、最佳导演、最佳改编剧本等在内的七项金像奖的表彰，可是当届奥斯卡四项表演奖这两部热门影片均未获得，而是被《钢琴课》、《费城》和《亡命天涯》三部影片夺得；《金色池塘》在第54届奥斯卡

颁奖中获得最佳男主角和最佳女主角等奖项，但最佳影片是《铁的战车》……当然，类似于2007年《无间道风云》获最佳影片和最佳导演奖、《女王》获最佳女主角奖这种众望所归下的获奖在奥斯卡颁奖史上也存在，但是从某种意义上说，结果的出人意料往往正是公正的体现与诠释。同样道理，在优秀课评比中取消等级奖。设置凸显课堂教学内涵要素的各领域独立奖项，能从最大程度上保障评选的公正性。凭借精彩生动的课件取得极佳课堂效果的教师。可能其总体执教能力与素质并不佳；教学功底与业务技能很强的教师，可能却偏偏遇上一班“启而不发”的学生，教学效率大打折扣当然并非其本意；整体课堂教学效果感觉平庸的教师，却在课案设计构思方面非常出彩，只是因种种原因未能完美实施……因此。细化的优秀课评比奖项的设置是能够通过对各个重要环节出众表现的认可而体现出公正性的。②人文性。这种内涵要素细化式优秀课评比机制通过尊重教师、尊重学生、尊重创造思想的体现，突出了促进课堂教学竞赛良性循环的人性化特征。传统的各类优秀课评比对参赛教师设置一、二、三等奖，甚至还夸张到在一等奖里再设第一名、第二名…”表面上看似乎是在表彰优秀课，实际上在很大程度上只是在片面评选优秀授课教师，全然忽视了学生作为施教对象的不同层次与状态，说好听一点，学生是衬托成功教师的绿叶；说难听一点，学生成了教师登上执教领奖台的工具和道具，同时，也忽视了作为渗透和彰显教师个人执教理念与风格创意的课案对课堂教学所起的重要隐性作用。因此，那种等级分割式的优秀课评比机制长期以来模糊了组成课堂教学各环节之间的紧密关系，弱化了整体课堂与人文课堂的内涵，反而造就了不少功利型教师和表演型课堂，这显然背离了优秀课评比的初衷。事实上，上述内涵要素细化式优秀课评比机制，在视课堂教学为有机统一体的前提下，有意识地将教师的执教思想与理念、业务素质与综合能力、创意构想与亮点，和学生的学习能力与整体水平、参与程度与配合效果，以及和谐的师生互动与真实的教学效果，共同置于一个综合评价格局中。既关注课堂教学效果的整体成功，更注重课堂教学各组成领域的闪亮光彩。这样的人文性评课机制才能使人们对评选出的优秀课心服口服，而这才是真正的权威。

如同电影曾经孕育了奥斯卡奖，而奥斯卡奖又促进了电影的繁荣一样。课堂教学的发展孕育了优秀课评比，而优秀课评比又能推动课堂教学的进步。只有真正构建起公正合理的人性化优秀课评比机制，才能赋予教师蓬勃的执教创造力。才能赋予学生活跃的学习能动性，才能赋予课堂深厚的人文积淀和深远的文化意义。这种机制通过赋予各类教学竞赛更深刻的蕴涵，使课堂真正成为师生合作探究、展示自我、升华智慧、启迪人生的广阔舞台，从而使越来越多的课堂在新课程之光的照耀下熠熠生辉。优秀课评比由此而成为深入推进新课程实施进程的催化剂和重要动力。

篇10：军训优秀学员发言主持稿

军训优秀学员发言主持稿1

尊敬各位领导，敬爱的教官、老师，亲爱同学们：

大家上午好!

我是322班的吕小米，能作为优秀学员代表发言，我感到无比的激动和自豪。

首先，请允许我代表全体高一军训学员，向为我们提供这次宝贵军训机会、促进我们成长的各级领导，向与我们共度军训时光、为我们付出辛劳的各位教官、老师致以崇高的敬意和深深的感谢!

回首紧张而艰苦的军训时光，我感慨万千。在这十天里，我们吃了很多苦，冒着风雨，顶着烈日，流了汗水，也流过泪水。每天的军姿训练，站到两腿发酸，依然要笔直的站立。稍息、立正、蹲下、起立、齐步、正步、跑步，单调的动作，我们要反复练习直到符合标准。虽然我们苦，我们累，我们瘦了，黑了，但我们没有退缩，没有掉队，我们经受住了考验，知道了什么叫团结协作、一切行动听指挥，明白了集体的荣誉才是最高的荣誉，懂得了吃的苦中苦，方为人上人的道理，我由衷地感谢这次军训对我们的磨砺。它让我们学会了坚强、友爱、团结，懂得了坚持、成功和荣誉。

军训有苦也有乐。一身迷彩军装，让我们多了一份英姿，宽阔的操场成了我们的战场，在这个战场上，我们就是一道靓丽的风景。困难时的互助让我们体会到了同学间的友谊，训练间的小插曲让我们心情愉悦笑声连连，在这十天里，我们还零距离的接触了我们心中最可爱的人，你们的微笑、你们的严厉、你们的故事，你们的情怀，你们的作风，你们的坚毅，将成为我们永久的记忆。

同学们，军训的结束并不代表结束，而代表一个新的开端。我们即将步入高中学习生活，投入到全新的、充满挑战的学习生活中去。在今后的学习过程中，当我们遇到困难、想要放弃时就让我们想想军训时的坚持，超越自我，继续执着地走下去;当我们意志消沉，萎靡不振时，让我们想想军训中我们喊出的豪言壮语，昂起头来，自信地面对学习与生活!

同学们，炎炎烈日下，我们挥洒着汗水，但我们无怨无悔。我们的青春因为有了这一段军旅生活而变得激扬奋发;我们的青春因为有了汗水的洗礼而变得坚韧不拔!让我们在以后的学习和生活中少份娇气，多份坚强;少份依赖，多份自强;少份怨天尤人，多份勇往直前。

我的发言完毕，谢谢大家!

军训优秀学员发言主持稿2

尊敬的各位领导、各位教官、各位老师、各位同学：

大家好!

今天，我能代表初一的全体同学站在这台上讲话，我感到无比的荣幸。

首先，让我们先以热烈的掌声向在军训中付出辛勤劳动和汗水的各位教官们表示最诚挚的感谢!

为期六天的军训是我们告别小学学习生活，走向新学校的第一课。在这里，我们穿着军人的服装，守着军人的纪律，我们就是一个小军人。

看着教官们英姿飒爽的身影，回想儿时:在我逐步成长的过程中，一直都有许多概念在持续地对我起着影响，其中，解放军就是严谨、坚强、毅力的象征。

儿时，向解放军学习一直是大人对我们的要求，鼓励我们这帮好儿女要有解放军的万丈豪情，志在四方602军训优秀学员演讲稿602军训优秀学员演讲稿。但到底学习解放军什么，如何学习，怎样才能学到，还真的模糊。

带着欢心鼓舞，我们来到这片哺育军人的国土，感受军人的酸甜苦辣.如今我亲临其地，感受到了梦中的解放军与他们坚强的意志。

几天来，军营中铿锵的口令，无数次不厌其烦的动作示范，被灸热的阳光晒黑的面庞，浸透了汗水的衣衫，教官们飒爽的英姿、严谨的作风、严明的纪律、吃苦耐劳的精神、过硬的军事素质，将永远定格在良乡二中全体师生的记忆中

亲爱的同学们，六天的军训，短暂而充实;六天的军训，辛苦却难忘。我们严格要求自己，一切听从指挥，而且不怕苦，不怕累，不怕脏，像军人那样生活，像军人那样思考，像军人那样训练。虽然我们的脚底磨出了水泡，我们的脚步却更加坚定;虽然我们训练得腰酸背痛，我们的脊背却更加挺拔;虽然我们晒黑了，练瘦了，虽然我们流汗甚至流泪，可是军训却健壮了我们的体魄，增强了我们的集体观念，培养了我们的团队精神，锻炼了我们的意志品质，让我们受益终生。不经历风雨，怎能见彩虹?不经历考验，怎能体味成长的快乐?大家在短暂的军训的中，圆满完成了任务。让我们的身体得到锻炼，精神得到升华，向学校和亲人交了一份令人满意的答卷。

军训优秀学员发言主持稿3

尊敬的各位领导、各位教官、各位老师、各位同学：

大家上午好!

我是来自13连的，今天我很荣幸代表优秀学员发言。

时光如白驹过隙，转眼间七天的军训已到了尾声，七天前开训典礼上的每个瞬间却仍历历在目。在这块宽阔的训练场上，七天前，我们面对各位领导曾郑重宣誓：“流血流汗不流泪，掉皮掉肉不掉队。”现在，我们可以发自内心地说一句：“我们做到了!”

回首过去的七天，那些令人难以忘怀的场景仿佛又浮现在眼前。训练时，我们一丝不苟，严肃认真。撼动大地的，是我们整齐的步伐;响彻天际的，是我们激昂的口号;气冲斗牛的，是我们昂扬的斗志。炎炎烈日下，我们军姿依旧;绵绵细雨中，我们秩序井然。因为我们心中都有这样一个信念：“这不过是对我们的小小考验罢了，不经历痛苦的磨练，怎能强健的体魄，坚韧自己的意志呢?”休息时，我们与教官打成一片，纵情高歌，顿时，运动场上激荡起了“团结就是力量”的歌声。在这短短的七天中，我们真正做到了“团结紧张，严肃活泼”。

还有一些身影，让我们久久难以忘记。我们的教官，每天顶着焦阳为我们纠正动作。有的教官为了白天能向我们下达清晰的口令，每晚都要吃药来保养嗓子。他们已然沙哑的口音，怎能不让我们心痛呢?同学们，没有教官们对我们的严格训练、辛勤付出，我们怎能取得今日之成果?我们的指导员，每天陪我们一同训练，时刻关心着我们。他们寸步不离，怎能不让我们温暖?还有那些七天中为我们排忧解难的各位领导们、志愿者们，以及对我们体贴入微的生活老师，他们为我们高一新生军训付出了太多太多。在此，我谨代表本次军训的全体学员向你们致敬!

七天的军训生活即将划上一个句号，在这短短的七天中，我们不仅学到了军事技能，也磨练了意志，砥砺了斗志，升华了精神，军训更培养了我们自力更生、艰苦奋斗、雷厉风行的作风和品质。我想，这些正是这次军训给我们的最珍贵，最璀璨的财富。

军训的结束真是一个终点吗?不，它更是一个新的起点，同学们，美好的未来还等着我们去创造，这仅仅是一个精彩的开端。让我们携起手来，以军训为起点，以军训精神为指导，告别过去，开创未来。为自己，为168中学，为祖国的锦绣未来而不懈奋斗吧!

军训优秀学员发言主持稿4

尊敬各位领导，敬爱的教官、老师，亲爱同学们：

大家上午好!

我是322班的吕鑫鑫，能作为优秀学员代表发言，我感到无比的激动和自豪。

首先，请允许我代表全体高一军训学员，向为我们提供这次宝贵军训机会、促进我们成长的各级领导，向与我们共度军训时光、为我们付出辛劳的各位教官、老师致以崇高的敬意和深深的感谢!

回首紧张而艰苦的军训时光，我感慨万千。在这十天里，我们吃了很多苦，冒着风雨，顶着烈日，流了汗水，也流过泪水。每天的军姿训练，站到两腿发酸，依然要笔直的站立。稍息、立正、蹲下、起立、齐步、正步、跑步，单调的动作，我们要反复练习直到符合标准。虽然我们苦，我们累，我们瘦了，黑了，但我们没有退缩，没有掉队，我们经受住了考验，知道了什么叫团结协作、一切行动听指挥，明白了集体的荣誉才是最高的荣誉，懂得了吃的苦中苦，方为人上人的道理，我由衷地感谢这次军训对我们的磨砺.它让我们学会了坚强、友爱、团结，懂得了坚持、成功和荣誉。

军训有苦也有乐。一身迷彩军装，让我们多了一份英姿，宽阔的操场成了我们的战场，在这个战场上，我们就是一道靓丽的风景。困难时的互助让我们体会到了同学间的友谊，训练间的小插曲让我们心情愉悦笑声连连，在这十天里，我们还零距离的接触了我们心中最可爱的人，你们的微笑、你们的严厉、你们的故事，你们的情怀，你们的作风，你们的坚毅，将成为我们永久的记忆。

同学们，军训的结束并不代表结束，而代表一个新的开端。我们即将步入高中学习生活，投入到全新的、充满挑战的学习生活中去。在今后的学习过程中，当我们遇到困难、想要放弃时就让我们想想军训时的坚持，超越自我，继续执着地走下去;当我们意志消沉，萎靡不振时，让我们想想军训中我们喊出的豪言壮语，昂起头来，自信地面对学习与生活!

同学们，炎炎烈日下，我们挥洒着汗水，但我们无怨无悔。我们的青春因为有了这一段军旅生活而变得激扬奋发;我们的青春因为有了汗水的洗礼而变得坚韧不拔!让我们在以后的学习和生活中少份娇气，多份坚强;少份依赖，多份自强;少份怨天尤人，多份勇往直前。

我的发言完毕，谢谢大家!

军训优秀学员发言主持稿5

尊敬的领导、四川省武警中队教官、老师们，亲爱的同学们：

你们好!

历时十天的剑阁职中2009年春招高一学生军训即将圆满结束。我是来自 连 排的春招 班军训学员。在此，我代表全体参训学员向全体武警教官及校领导,班主任老师表示衷心的感谢!感谢你们在这个三伏天对我们的所有付出!

在这次军训中,来自四川省武警总队的教官一丝不苟,你们意志坚定、毅力超强、纪律严明、作风硬朗。你们以高超的军事素质教导学员，以高昂的军训热情感染学员，以真诚的关爱之心感化学员。去年，我们在电视上看见了四川省武警总队官兵在汶川大地震中可歌可泣的英勇表现;今年，我们在剑阁职中训练场上亲历你们的教诲。你们顺利地完成了你们的任务和我们学校的委托。

这十天的军训生涯，在教官的严格要求下，在老师的亲切关怀下，我们高一全体军训学员克服重重困难，发扬能吃苦，能忍耐，能战斗”的军人作风。通过军训，同学们学有所成，综合素质提高了，国防观念，国家安全意识增强了、锻炼了体魄，磨炼了意志。走法协调，跑法整齐;列队迅速、队列整齐;内务整理整洁，国际知识全面;军事训练务实有素，训余活动有声有色。

军训中，有的学生病倒了，稍有好转一些就坚持训练，带病坚持训练;有的学生受伤了，他们还是坚持了伤员单独排的训练;更多的同学克服了初到学校的不熟悉，凭借顽强的意志，在教官的亲切关怀和严格训练下，在班主任的关心和鼓励下，圆满地完成了军训。十天前，我们是来自县内外刚毕业顽皮的初中生;十天后，我们已经是经历了军训的优秀的军事学员：爱祖国、讲纪律、重合作、强素质、吃大苦的优良品质的种子已经撒播在每一个军训学员的心田，也必将在我们以后的人生结出丰硕之果!

数风流人物，还看今朝;只争朝夕，十天太短。相信同学们从今以后，一定能将这短短的是天军训的成果带到自己的学习、生活之中，提高自我，完善自我，成为国家的栋梁之材，成为新时代指点江山的风流人物。

最后，我提议，让我们以热烈的掌声再次感谢各位领导、全体教官、全体教师的辛苦劳动，谢谢你们!祝你们幸福安康!

篇11：军训优秀学员代表发言稿

尊敬的学院领导、敬爱的教官、亲爱的同学们：

大家好！

我是高等教育自学考试藏语言文学专业2013级的大一新生，首先我很荣幸能够作为优秀学员代表上台发言。

昨日我们还是稚嫩少年，今天已经成为了令人羡慕的大学生。伴着凉爽的秋风，迎着灿烂的朝阳，怀着美好的梦想，我们踏进了西北民族大学继续教育与职业教育学院。面对优雅的环境，完善的教学条件和雄厚的师资力量，我们唯有努力学习，奋力拼搏，才能用我们日益强壮的臂膀去迎接更多的风雨和挑战。

大家都说军训是辛苦难熬的，但我认为它同样也是充实快乐的，它是磨练我们意志的绝佳机会。我们需要通过严格的训练，培养坚韧不拔的意志，百折不挠的精神，同学们也可以通过军训互相交流、加深了解，从而变成一个团结互助的集体为我们以后的学习和生活打下良好的基础。

军训已经结束了，我们在这一周的时间里收获了坚持，收获了勇气，收获了成长的改变，今天的阅兵仪式充分地体现了我们昂扬的斗志和饱满的热情，展现了我们奋发向上的决心和无限的青春活力。在这次特殊的训练中，我们承受了骄阳的考验，经历了风雨的洗礼，也难免会遇到许多困难和问题，但“逆境是阻挡弱者的大山，也是冶炼强者的熔炉”，因此我们学会了决不能放弃，勇于克服困难并且培养顽强拼搏的精神和毅力。我们发扬了“能吃苦，能忍耐，能战斗”的军人作风。其次，我们要向付出辛勤劳动的教官们表示最衷心的感谢和最崇高的敬意。他们严厉的目光，响亮的哨音，不辞辛劳一遍遍的示范，一排排的纠正我们的动作；他们在空余休息时用沙哑的嗓音与我们交流；他们流露出来的关怀以及时时刻刻的悉心指导让我们终身难忘。

篇12：军训优秀学员评比

一营一连一排：

张杰王玲玲王燕丰陈姣姣叶慧君徐婷婷陆云佳

二排：

薛一峰张瑶瑜苻雅琪鲁东东金颖佐周睿雯王春晓

三排：

汪颖王禹新毛庭强钟少丽卓晓杰黄悦赵营

一营二连一排：

周慧君张巧玲褚明星琚叶青黎显林林明敏罗炜协王斌叶剑泉东方郑大宇朱伟国陈茜胡霞陆林霞马超群马艺虢潘海敏沈丽梅童淑娟汪文聪姚周霞

二排：

王晓纯商阳徐汶泽陈 基吴琼琼王铃丽叶雪刚叶 佳

三排：

游玉洁韦毅菊林 洁施小燕戴雅丽王婧凌晓群

一营三连一排：

蔡东东王燕群郑雪崔洁迪吴剑波蒋超

二排：

陈书拉卓艺颖翁佳伟叶墨华王浩阮裘彩张璐杨赛丹

三排：

王 洋周丽丽赵淦邵卢静陈美佳杜婷婷韦易然姚美花蔡 菲郑秋枫李溶溶欧阳武朱旭萍施晶晶顾姗姗曹敏超陈梦瑶刘 聪陈梦思詹娇梦周晶晶顾琪伟金敏捷王银燕张 勇柯惠惠叶妙李瑾怡叶群孙雨晴张桦

一营四连一排：

金帮林陈 瑶谢红祥丁凯莉谢靓靓黄倩

二排：

余伟华黄 敏徐霞周泱波应峥艳陈晶晶张

三排：

朱建国邓广仑陈梦瑶李林莹谢慧舒诗茹

一营五连一排：

周 洁车咪咪吕德乐孙琦史吉章敏洁蓝艳蕾

二排；

许晓龙叶斛明陈佳敏徐舒傅金晶

三排：

洪姣林琴芳蒋剑佩宋霞波张鬓利张波朱剑

一营六连一排：

吕恩君陈 帆童颖颖周蓉蓉韩荣伍立民

二排：

周 涛郑世力程勇伟陈丽容赖春丽潘燕燕方涛涛黄庆锐

朱家柱胡斌慧沈龙海

三排：

汪瑞伟陈帆帆张振和陈达钱慧婷李张政杨丽林芝

一营七连一排：

高毅晟谢纯纯丁楚红陈丹丹黄辉陈依乐李泯戎傅小芳

二排：

徐亮周舒怡张江莉李家彬陈露王晓晓岳文君李慧

孙苗苗

二营一连一排

蔡健吴钰泮赵琳黄升叶小虎何四通李婧婧何玲珑支琴琴

金李坚李珍珍王琼芝、宁丽雯、贾和和、张晓敏、吴倩、陈雯、温艺、张帅、李方方、金享洁、陈安琪、张秀、刘小楠、许丹丹、叶瑶、林晶晶、陈燕智、董婷滋、章琼仙、陈淑培、叶惠霞、宋倩、赵嫣嫣、邱洁、王晓、徐洁洁、何敏、章苗苗、张家菡、朱婕楠

二排

董青、严慧纯、马宁、陆赛、金梦静、徐建伟、朱云超、郑盛岚、梁梦羽

三排

王寅、吴龙子、蒋贤标、陈德水、郑琦、刘磊

二连

一排、盛家男、董策、张赛、王云琦、颜博、杨行

二排

高起波、吴德湖、徐欧炎、俞勤峰、史文浩

三排

丁珊、董青青、宋坚强、姚健、马月笠

三连

一排

田理光、王丽娜、柴宁宁、沈婧、陈俊松、王承淼

二排

沈钧、夏倩倩、朱祥成、周海兵、祝翔、朱海欢

四连

一排

李国强、周如意、傅挑尔、何剑敏、郑云文、单岩

二排

李玲、王鑫、叶龙、周峰、汤亮亮、牛思彬、阙冰洁

三排

曾健欣、梅晓丽、徐冰琦、肖明月、邹文静、吕瑞详、张钧健

五连

一排

夏赛拓卢秋云叶玲玲陈丹戴海丹方立康

吴寿剑

二排

金超马伟金王晓红余慧晨钱周辉王钧钧

王紫谨

三排

李志远许江管茜茜金培洁胡睿君徐璐奕

朱婷婷

六连

一排

陶龙虎夏阳林剑丹陈南干肖文通陶娟娟郑温珏孟金

二排

余建波戴宁蔡浩亮沈龙龙谢本明李明褚陈伟褚军潘之利

三排

杨鑫鑫吴秋志葛笑瑶胡凯屠朝斌祖智浩莫旭东倪庆都

七连

一排

陈伟陈达陈蒙蒙戴伊蜜方舒胡程程胡思思

黄雄黄丽丽 黄娜娜李彦林捷吴海静吴超君 吴选璐杨筱帆张铭郑叶哲包思源陈雪艳黄琼霜

刘楠王镇徐健杨梦珍王叶子李斯佳林捷超 张义张乐凯张义郑森何建新许允强黄韵历明朝王建波贾一双陈盈颖

二排

白清朱王博李超李若蕾周冷何一勤

三排

汤烈李桦武叶金钗陈建晓潘佩佩谢梦婵吴甜甜徐爱珍

八连一排

郑海丽 徐晔陈琦雕徐思强刘勉胡漫惠 八连

二排

叶约翰谢珍杨 珍姚雪莲季小欧倪瑞蓉 三排

倪明敏

篇13：军训优秀学员评比

(具体操作由一线话题栏目组负责)

二、参赛人员

全国所有从事学校体育工作的领导、教研员、体育教师和体育师范生

三、活动过程与时间安排

1. 接收稿件:2013年9月20日起~2013年11月30日24时止;

2. 审稿评比:2013年12月~2014年1月;

3. 各奖项公布:2014年2月1日;

4. 获奖证书发放:2014年3月中旬;

5. 获奖作品发表:2014年3月~2014年12月。

四、评比项目分类与评比标准

1. A组 (以思品行为与情感教育策略为主的案例) 评比标准:

(1) 适应现代教育理念, 主题鲜明; (2) 符合学生心理特征, 策略巧妙; (3) 解决问题恰到好处, 效果明显; (4) 表述框架结构合理, 文笔流畅。

2. B组 (以有效增强体质方法与运动技术教学为主的案例) 评比标准:

(1) 贯彻课标精神, 理念先进; (2) 适合常态体育教学, 教法简便; (3) 运用技能形成规律, 学法实用; (4) 表述框架结构合理, 文笔通顺。

五、评比方法与奖励

1. 分A、B两个评审组按比例分别评出特等奖、一、二、三等奖 (西部地区的获奖比例将适度提高) 。

2. 获奖作者将颁发证书;特等奖和部分一等奖的案例, 将在《中国学校体育》杂志分期发表, 并赠送杂志。

3. 组织参赛案例超过10篇的学校;超过20篇的区、县以上单位, 参加“优秀组织奖”的评选。

六、参赛方法与评比范围

1. 个人既可直接报名参评, 也可参与单位的集体报名 (需使用集体报名表) 。每人最多可报甲组、乙组各1个案例, 每篇案例只能署2名作者。每篇案例交参评成本费60元。参评费一律用普通汇款的方式从邮局将款汇至北京海淀区上地西路8号院上地科技大厦4号楼中国学校体育杂志社, 评审组收 (请勿寄给个人) 。

2. 一份参评的资料请用一个Ward文挡制作, 包含两部分内容:一份案例, 一份报名表。

3. 参评资料需在2013年11月30日24时前发到一线话题栏目组专用评比信箱:yxht66@163.com (简称:一线话题66信箱) ”。

七、其他

1. 评委会由主办单位聘请, 评委本人的案例不参加评比。

2. 作者必须确认“作者声明与授权”的内容, 签名后如“案例”中还发生抄袭等违法国家法律法规的问题, 由作者本人承担全部法律责任。如不签名, 将不能进入评审程序。

3. 规程中的不明事宜, 需要咨询, 可登陆《中国学校体育》网上主页和《江苏学校体育网》“体育教师之家”论坛, 发帖提问。