材料力学性能课件串讲

材料力学性能课件串讲（通用6篇）

篇1：材料力学性能课件串讲

虽说红包的问题解决了，但当赴宴见到主人时，我们不仅要送上红包，最好还要说上几句贺词以表达自己的真心，我们看看下面的进宅红包贺词书写样板。

进宅红包贺词书写样板

一、莺迁仁里，燕贺德邻，恭贺迁居之喜，室染秋香之气。

二、今日迁宅吉祥日，安居大有年，恭祝乔迁之喜！

三、“良辰安宅，吉日迁居”，幸福的生活靠勤劳的双手创造！

四、迁入新宅吉祥如意，搬进高楼福寿安康。乔迁喜天地人共喜，新居荣福禄寿全荣。

五、阳光明媚，东风送情，喜迁新居，德昭邻壑，才震四方！

六、沧海桑田无限诗情画意，春风秋雨几多古往今来。

七、今日吉日迁居万事如意，良辰安宅百年遂心。

八、喜建华堂春风入座； 乔迁新屋喜气盈门。甲第宏开美伦美奂； 新屋落成多福多寿。

九、水往低处流，人往高处走，黄道吉日乔迁真是好时候；你迁向福源地，会越过越富有，福旺财旺人气旺，健康平安乐悠悠。

十、生活精彩常常有，换个地方喝小酒，不同风景都来瞅，乔迁大喜热闹守，平安幸福紧紧搂，送完祝福不想走。乔迁大喜呀！

篇2：材料力学性能课件串讲

复合材料力学课件：

复合材料力学研究的内容：

同常规材料的力学理论相比，复合材料力学涉及的范围更广，研究的课题更多。

首先，常规材料存在的力学问题，如结构在外力作用下的强度、刚度，稳定性和振动等问题，在复合材料中依然存在，但由于复合材料有不均匀和各向异性的特点，以及由于组分材料几何(各组分材料的形状、分布、含量)和铺层几何(各单层的厚度、铺层方向、铺层顺序)等方面可变因素的增多，上述力学问题在复合材料力学中都必须重新研究，以确定那些适用于常规材料的力学理论、方法、方程、公式等是否仍适用于复合材料，如果不适用，应怎样修正。

其次，复合材料中还有许多常规材料中不存在的力学问题，如层间应力(层间正应力和剪应力耦合会引起复杂的断裂和脱层现象)、边界效应以及纤维脱胶、纤维断裂、基体开裂等问题。

最后，复合材料的材料设计和结构设计是同时进行的，因而在复合材料的材料设计(如材料选取和组合方式的确定)、加工工艺过程(如材料铺层、加温固化)和结构设计过程中都存在力学问题。

当前，复合材料力学的研究工作主要集中在纤维增强复合材料多向层板壳结构的改进和应用上。这种结构是由许多不同方向的单向层材料叠合粘结而成的，因此叫作多向层材料结构。单向层材料中沿纤维的方向称为纵向；而在单向层材料子面内垂直于纤维的方向称为横向。

篇3：理论力学多媒体课件的制作

1 多媒体课件的制作

1.1 课件的设计与编写

课件的主要设计和编写人员必须是教学一线教师,实际教学经验和心得越丰富越有利于课件的设计和编写。课件内容不仅要符合教学大纲的要求,还要特别注意应适合本校学生的具体情况。

1.2 绪论的设计与编写

学生通过绪论可以了解本课程或本章的研究对象、内容、解决问题的方法和手段,对所学知识形成一个大致的框架;教师可以把学科的发展历程及前沿动态向学生作简单介绍,从而激起学生的学习兴趣和热情;教师还可结合学生专业提出一些问题,这将会对学生有很强的吸引力,使学生意识到课程的重要性,从而引发学生的学习兴趣。课件编写者必须认识到绪论的重要性,编写好绪论部分的课件对引导学生学好理论力学具有举足轻重的作用,所以需加强对绪论的设计和编写。这里所说的绪论不仅仅包括理论力学课程总的绪论,还包括静力学、运动学、动力学及各章的引言和概述。

1.3 小结的设计与编写

小结是指该课程中每篇、每章,甚至每一个重要知识点所在节的小结。对于篇、章通过小结学生可以全面地理清本篇本章重要的定义、定理和公式,对于节的小结有助于学生对重点、难点的加深理解和把握。利用课件来进行小结,可以有更多的时间面向学生,观察学生的反应,从而知道学生对内容的掌握情况。

1.4 动画、图片

该课程特点是概念多、公式多,比较强调逻辑推理性。在教学中,如果过分强调定义、定理、证明的逻辑推理的严密性,容易使学生在纯理论的学习中感到枯燥,逐渐失去学习兴趣。尤其是运动学和动力学比较抽象,难以解释,光靠口述和板书无法表达清楚,利用多媒体教学正好弥补这一缺陷,因为多媒体教学直观性强,能形象地展示现象的变化过程。使用动画、图片等资料可以给出生动形象的解说,有利于学生对抽象知识的理解和掌握。同时在课件中适当增加动画等辅助教学,可以为学生提供生动的学习环境,激发学生的学习兴趣、活跃课堂气氛,以收到良好的教学效果。

1.5 工程实例

该课程主要面对的是土木工程、机械等工科专业的学生,鉴于专业性质,课件中需包含较多的工程实例,由工程实例引入基本概念,这样有利于学生对所学理论实际意义的了解,也有利于与专业课的接轨,更有利于将来做毕业设计。

1.6 例题

课件中需包含适量例题,例题的选择应具有普遍性和代表性,且由易到难,层层深入,可有利于学生逐步接受和巩固知识点。例题的编写可先给出工程实例,再引入计算简图,解题前可先给出解题步骤或解题思路,再进行具体解算,解题结束后还可以给出例题所涉及的知识点。另外例题可编写成一题多解的形式,给学生有选择性地加以显示比较,通过比较,引导学生积极思考,培养学生一题多解、灵活运用知识的能力。

1.7 显示

课件内容应采用分步显示,如绘制图形、计算公式的推导、解题等,充分体现教学过程,体现引导学生思维的过程,有利于开展启发式教学,以保证学生对教学内容的理解与接受。充分利用多媒体技术中的覆盖及隐藏功能,将不再需要的内容遮盖起来或让其隐藏,腾出位置显示新内容。这样可以使一个完整的教学内容放在一个页面内连续显示,避免不必要的跳转,保证教学进程的连贯性。

1.8 视觉效果

对于课件的背景,进入方式,动画设计都要考虑视觉效果、前后一致性和完整性,既要做到吸引学生集中思想、激发其学习兴趣,也要做到不能让动画喧宾夺主。力争使多媒体教学不仅能够达到教学目的,还能使学习过程变得轻松、愉快,甚至能给人一种美的享受。

1.9 风格

在进行课件制作时主要根据学生所用教材的进程来进行安排,并且每位使用课件的教师都要根据授课对象的专业、授课学时以及自己的讲课风格做适当调整。

1.1 0 修改与完善

多媒体课件在逐年的教学中可以连续使用,但每次使用时授课教师都要对课件进行必要的修改和完善,使得课件的质量不断提高。

2 多媒体课件的应用

2.1 多媒体与板书的有机结合

多媒体是一种很好的教学辅助手段,与传统的板书教学并不矛盾,二者应有机地结合在一起,互相取长补短。教师可根据授课对象和教学内容的不同,灵活选择多媒体和板书的教学方式。对于具有文字和图形及其动画相结合的内容,采用多媒体教学为主的手段较好,同时也要充分利用直观生动的教学环境。对于知识点的条条框框,在教学过程中应利用板书在黑板上留下痕迹,这样有利于学生及时理清知识点的顺序和层次。

2.2 注意教学互动

上课时教师不能只看课件、黑板和讲稿,要及时从学生的表情了解学生是否听讲及对授课内容是否理解,时刻关注着课堂教学效果,以便随时调整讲课的节奏。我们可以采取以下措施:

多媒体课件是由一张张前后顺序固定的幻灯片组成,应变能力差一些,为提高多媒体教学进程中的应变能力,将必须要讲授的内容设置成主幻灯片,是讲课的主线。将其他内容设置成子幻灯片,让它们处于隐藏状态,教师讲课时,可根据课堂的情况,实现对讲课内容的补充或删减。

课件将例题显示在屏幕上,节省了教师的抄题时间,教师可以走下讲台,抓住重点,及时针对学生中的共性和个性问题组织讨论。

在课件小结的时候,可以有更多时间进行启发式提问,进行师生间的交流,便于教师及时了解授课效果。

2.3 充分利用教师自身这个媒体

课件只是教学媒体中的一个组成部分,重要的媒体是教师的语言。语速要适中,抑扬顿挫,有利于学生的思考和跟进;语气要以简明、清晰的讲述、解说、议辩为主,中间需要穿插必要的提问和讨论,以不断促进学生思考和提高参与的兴趣。强调语言的同时,教师还需要注意肢体语言的运用。总之教师要充分利用自身这个媒体来弥补课件的不足。

3 结束语

教学手段是保证教学质量而采用的各种辅助教学方式,其目的是使学生通过多种形式的教学活动,活跃学生各部分的感官,有利于学生拓宽视野、扩大知识面,加深对基本概念和基本理论的掌握,促进学生对实际问题的理解和分析能力的培养。目前采用多媒体课件教学手段可以扩大课堂授课信息量,使教学内容形象逼真,有利于学生接受概念,理解规律;有利于激发学生的学习兴趣,提供一种积极向上、轻松愉快的学习氛围。它是解决教学内容多、教学时数少这一矛盾的有效途径,也是提高教学质量和效率的有效途径。课堂教学的主体是教师,多媒体课件的运用只是一种教学辅助手段,我们应该灵活掌握,充分发挥各自长处,最终实现提高教学质量的目的。

摘要：多媒体技术以其优越性、先进性运用于教学过程中,引领了教学手段及教学方法的改革。结合实际教学经验,主要针对理论力学多媒体课件的制作和应用,对如何利用多媒体课件辅助理论力学教学进行了探索和分析。

关键词：多媒体课件,理论力学,教学方法改革

参考文献

[1]哈尔滨工业大学理论力学教研室.理论力学[M].北京:高等教育出版社,2009.

[2]梁斌,刘宗发.力学与现代生活多媒体课件的制作与特色[J].理工高教研究,2007,26(3):103-104.

[3]赵光.材料力学多媒体课件的设计思路及特点[J].现代教育科学,2009,1:283.

篇4：理论力学多媒体课件的制作与应用

【关键词】理论力学 多媒体课件 制作 应用

一、理论力学多媒体课件的制作

（一）重视理论联系实际

对于理论力学相关的基本概念，应该由实例将其引入，可以通过文字、图片等的超链接将与之相关的工程案例融入其中，并插入大量的电子图片、图像资料，以此来为学生建立二维、三维静态、动态的力学分析模型，然后基于切合实际的模型之上建立相关问题的理论分析以及计算方法，这样一来，学生就能够将例题分析、例题计算和实际工程相联系起来。教育者只有将理论和实际融入理论力学的课件当中，将文字、图形、照片、案例、活动紧密地结合起来，不断强化理论和实际的联系，才能有效地培养学生发现——分析——解决实际工程问题的能力。

（二）重视对课堂教学板书方式的模仿

教育者应该始终按照从简单到复杂、从形象到抽象、从实际到理论再回到实际的原则制作理论力学的课件。在制作课件的时候，应该选用逐行、逐段时间差的方法来显示相关的理论推导以及解题的各个步骤，对于极为重要的概念应该采用逐字显示法，重要的公式采用填充效果显示法。这种时间差显示法能够配合教育者的授课节奏，能够较好地模仿传统课堂教学的板书方法，进而才能增强学习效果。理论力学多媒体课件应该尽量地和教育者日常授课习惯以及授课节奏保持一致，最大限度地降低因为教学方法的变化带来的不适应，尽量与学生的认知规律相一致，以此来保障学生更容易理解、记忆、应用相关的理论力学知识。

（三）重视对课件编排的科学性

理论力学具备了概念繁多、图形复杂、技巧丰富等特点，因此，教育者在制作理论力学多媒体课件的时候，应该主次分明、重点突出、精选素材，保证课件编排的科学性：重点编排基础概念以及基本方法，详细阐述略为复杂的概念，详细推导复杂公式。由于各个专业学习的侧重点不同，教育者应该对某些教学内容注明专业对象，这样一来在授课的时候，教育者就可以依据专业的不同对课件内容进行适宜的调整，进而节约大量的板书时间，提高教学效率。

二、理论力学多媒体课件的应用

（一）多媒体和板书的有机结合

多媒体虽然是一种先进的科学技术，但是和过去的板书教学并不存在矛盾关系，两者有机结合起来，能够相互取长补短。教育者可以依据教学内容以及授课对象的不同，选择多媒体和板书相结合的教学手段。至于那些文字和图像相结合的教学知识，应该选用多媒体教学比重略大的手段，与此同时也要积极利用直观的教学环境。对于那些条条框框的知识点，教育者应该在授课过程中通过板书教学在黑板上留下痕迹，以此来帮助学生更好地理顺知识点。

（二）教学互动

在教学过程中，教育者不能一味地盯着黑板、课件，应该及时充分地从学生的表情获取教学效果的相关信息，比如学生是否在听课、是否理解、是否存在疑问等等，并根据相关信息及时地调整授课节奏和重点。具体方法如下：将主要的教学内容制作成主幻灯片，是授课的主线，剩下的内容制作成子幻灯片，设置为隐藏状态，这样一来教育者就可以根据实际来适当地增删授课内容；将例题显示在屏幕上，不仅节约了教育者的板书时间，而且教育者还可以利用学生分析例题的时间走下讲台，及时解答学生的各种问题；在小结课件之时，教育者能够拥有更多的时间进行启发式提问，通过师生间的互动，教育者能够更好地掌控授课效果。

（三）利用教育者自身这个媒体

对于教学活动而言，课件仅是它的一个组合部分，而最重要的其实还是教育者自身，准确说来是教育者的语言。语速应该适中，保持抑扬顿挫，以便学生及时思考；语气应该简明、清晰，需要之时插入相关问题和讨论，以此来激发学生学习的兴趣。当然这里所指的教育者语言还包括了教育者的肢体语言，它能够将教学课堂生动形象化。总而言之，教育者就应该充分地利用自身这个媒体来弥补理论力学多媒体课件的不足之处。

三、结语

总而言之，理论力学是众多力学课程以及专业课的基础，直接影响到后续课程的开展，在课程体系中占据着不可或缺的重要地位，教育者务必应该加以重视。随着教育界深入改革进程的不断加快，多媒体被广泛地应用到教学活动的方方面面，有效地提高了教学的质量水平，当然理论力学也不例外。本文就针对理论力学多媒体课件的制作和应用进行了简要的分析，以此希望理论力学多媒体课件的制作和应用能够更加完善，进而有效地培养学生的实际应用能力。

【参考文献】

[1]葛文璇，许薇，陈静等. 理论力学多媒体课件的制作[J]. 中国现代教育装备，2012（1）.

[2]王晔，杨姝. 塑性力学电子课件制作与课程建设初探[C]. 2006力学教学与教学改革交流会会议论文集，2006.

篇5：材料力学授课课件

1土木工程学院　工程力学系　 / 学年第 学期教师：

课程名称

材料力学

专业班级

土木06

授课内容

第七章 弯曲变形

授课学时

4教学目的学习梁的弯曲变形计算方法，建立梁的刚度条件。为简单超静定梁的求解提供变形协调方程。

教学重点

积分法、叠加法计算梁的弯曲变形。

教学难点

逐段刚化法计算梁的弯曲变形。

教具和媒体使用

柔性塑胶杆，教鞭与多媒体

教学方法

多媒体结合黑板

教学过程

弯曲变形的概念，计算弯曲变形的目的。

梁的挠度曲线近似微分方程的建立。

积分法计算梁的挠度和转角。

叠加法计算梁的弯曲变形。

梁的刚度条件及其应用。

简单超静定梁的求解。

提高梁抗弯刚度的措施。

第七章作业：7-1、6、16、23、27

教 材

材料力学（Ⅰ、Ⅱ）单辉祖 高教出版社

参考书

材料力学 XX 高教出版社

材料力学 XX 高教出版社

材料力学授课课件

2土木工程学院　工程力学系　 / 学年第 学期教师：XXX

课程名称

材料力学

专业班级

土木06

授课内容

第八章 一点的应力状态

授课学时

6教学目的学习一点的应力状态、应变状态，学习复杂应力状态下受力构件内部一点极值应力、极值应变的计算方法，为复杂应力状态下强度条件的建立打基础。

教学重点

平面应力状态下的应力分析；平面应变状态下的应变分析；广义虎克定律。

教学难点

三向应力状态下的应力分析；广义虎克定律。

教具和媒体使用

柔性塑胶杆，教鞭与多媒体

教学方法

多媒体结合黑板

教学过程

应力状态的概念及学习目的。

平面应力状态下应力分析的解析法、图解法。

复杂应力状态下的摩尔应力圆的绘制。

应变状态的概念；平面应变状态下应变分析的解析法、图解法。

学习复杂应力状态下的广义虎克定律。

结合习题讨论课训练绘制单元体，学习主应力、主应变的计算；学习复杂应力状态下的应力应变关系及其应用。

第八章作业：8-4b、8-8a、8-12、14、2

2教 材

材料力学（Ⅰ、Ⅱ）单辉祖 高教出版社

篇6：赵鑫全串讲大作文材料

走在大街上，我们时常可以看到有关减肥瘦身的话题，确实，爱美是人的天性，我们有必要清除身体中过多的脂肪。但是，从另外一个角说，在这个喧嚣的文化迷乱的时代，我们的精神世界卑也同样面临着困惑和痛苦，有些精神脂肪的堆积也在影响着个体的身心健康。因而，我们更有必要关逸注这种精神脂肪的危害。在这个意义上，作家霍达说得很好：“物质的脂肪臃肿着我们的身体，精神的脂肪锈蚀着我们的灵魂魂。”

面对着形形色色的精神的脂肪，人们又是怎样去清除呢？先要审视自身的内心，看看是否有名利欲望等不切实际的低俗的人生追求。接着要树立起正的世界观、价值观、人生观，时刻提醒自己与不良追求作斗争。古语云：君子日参省乎己，则知明而行无过矣。只要每天我们都审视自己，就完全可以将精神的脂肪清除掉。

2008年初，一场百年罕见的雪灾席卷我国南方数省。一时间，大江南北，与雪灾抗争的感人事迹到处流传。许多人一直坚守在自己的岗位上，甚至流血牺牲。他们的事迹感天动地。而在北京奥运会，却出现了一些运动员服用兴奋剂的丑事，为了得到奖牌而心存侥幸，这又是一种什么样的心思呢？在我们的社会中，既有崇高的精神楷模，也有卑劣的精神脂肪。

精神补钙

时下，人们时尚消费含钙丰富的食品，以防止缺钙。很多有识之士提出，食物补钙的同时别忘了精神补钙。现实生活中，我们在精神上更“缺钙”，缺少自立自强、吃苦耐劳的精神，缺少直面困难、勇往直前的精神，缺少胸怀天下、大气阳刚的精神„„

能够及时给精神加“钙”，我们的精神就会营养丰富，就能自立自强，吃苦耐劳，直面困难，勇往直前，具有胸怀天下、大气阳刚的精神，就不会碌碌无为，就会使自己的人生价值倍增，生命的质量自然就得到提升。

坚强的意志是成功要素之一，尤其是在逆境之中，只有坚强的意，才能克服困难，战胜逆境，走向成功。而这坚强的意志来源于“补钙”——磨砺，温室里的幼苗是没有锻炼机会的。

物质决定精神。物质的丰厚会使精神生活更加充实。但是，有候，优厚的物质条件反而会腐蚀人的精神。养尊处优导致“缺钙”，会使人失去斗志，不思进取。zB修不是说过“生于忧患，死于安乐”吗？

君子之争

孔子说过：“君子无所争，必也射乎！揖让而升，下而饮，其争也君子”。这种群体本位的价值观，主张人们在竞争中不以个人胜败论英雄，尚贵由衷，和谐相处，事必恭谦，即使是在体育活动中获胜也必须说是对方让，这种价值观可防止个人主义的恶性膨胀，有助于和谐人际关系，维护集体、社会的团结，最终凝聚为民族的向心力。同灿烂悠远的中华文化一样，中华传统体育精神“其争也君子”也是中国人文化基因中的重要成分。

历史的潮水可以退却，但君子之争的丰硕收获和竞争者的宝贵品德却如潮水后的贝壳呈现在我们的面前。司马光和王安石的君子之争穿越千年的时空仍然博得人们的尊敬，而他们的思想继任者却因私利而相互倾轧，令世人义愤。君子之争是照射古今的明月，历尽历史的沧桑，我们未看到的苍老，反而听到了它的清辉在岁月的上空流淌的乐音，是那样的美丽神奇，令人心神向往。错误

古人云：“人非圣贤，孰能无过。”一个人一天犯错误容易，一辈子不犯错误是不可能往正确、向往光明、向往幸福，远离错误、远离折、远离失败，这是人之本能，是人之天性。但不可能生活在真空里，人不能不同错误打交，所以我们不能害硒犯错误，而在犯错误之后找到原因，去改正错误，让自己更清醒，避免下次犯错误才是正确的态度。

美国作家梭罗说，人在独处的时候，应该给自己的四面都安上镜子，这样他就可以看清他整个人了。我们说，错误就是一面整容镜。通过错误这面镜子，我们可以看到自己的浅薄、狭隘„„从而端正仪容，改正错误。

生活中，人总是容易给自己套上名利枷锁，以致禁锢了活跃的心灵。只看身边幽暗的谷底．很难看到远方叠翠的青山，处处事事围绕近身的名利周旋，把期望值定得越来越高，导致失望越来越大，一旦角逐失利，难望东山再起，便心灰意冷，慨叹人生如梦。正如苏轼诗云：“不识庐山真面，只缘身在此山中。”

黑暗

法国某郊区有一个名叫“黑暗滋味”的餐馆，其特殊之处就是它的里没有灯光照明，且侍者都是盲人。当记者采访老板为什么开办这间餐馆，老板意味深长地说：“只有品尝黑暗，才能真正感受阳光的珍贵。”

每个人，在一生都不可能是一帆风顺的，难免会遇到挫折、困难，在人生这段黑暗的道路上，如何通过自己的顽强意志和自强不屈艰难地走过，都是我们要面对的。每个人希望自己走的道路是平平坦坦，无沟无坎的，可有时候天不遂人愿，生活中的挫折、失利，学习中的困难，家庭中的变故，这一切都是我们人生道上的坎，坚强的人会在品尝完黑暗后，笑对人生的风雨，坦然跨过这道坎。

谁在钢琴边苦练？是谁在与厄运顽强抵？又是谁，一个人承担着无尽的打击与压力？他的名字是贝多芬，音乐是他的梦想，钢琴是的伙伴。命运总是如此不公，当双耳失聪后，他以顽强的毅力和对音乐的挚爱，战胜了苦难。这坚强的人品读了黑暗，让他的作品历久弥新。

“发明大王”爱迪生用灯泡给人们光明，人们在感激他的同时并没有忘记他的艰辛和先后对近三千种材料的尝试。也就是说，在这些实验，近三千次的尝试都是失败的，但是每次失败带给爱迪生的不是绝望而是对成功和光明的渴望。在对每一次失败的总结中，他一步一步地向攀登，终于摘到了成功的桂冠。

在黑暗中，通常生存与死亡都是由毅力与信念决定的，黑暗可以磨砺人，也可以击垮人。杰克·伦敦曾随一个考察团队去南极工作，那里的环境极其恶劣，好几个人因不能忍受而自杀了，杰克·伦敦也萌生了死意，但最终还是打消念头坚持下了，这段经历给他的作品《珍爱生命》提供了最的素材。多灾多难的生活使杰克·伦敦对生命生了新的感悟，使他步入创作生生涯的黄金时代。

己所不欲，勿施于人

建立和谐、融洽的人际关系，很重要的一条就是自己不愿意别人样对待自己，就不要那样对待别人。早在2500多年前，孔子说过的“己所不欲，勿施于人”就道出了这一点。迁移到话题“换位思考”：要真正实践“己不欲，勿施于人”这句话的含义，就要做到换位思考，自己不愿意别人怎样对待自己，那么，别人一定也不愿意你怎么对待别人，所以，我们为人事要在认识到“己所不欲，勿施于人”的思想，学会换位思考。放弃

人生犹如登山。沿途中让你喜爱的东西太多了，如果一看到喜爱的东西就装进行囊，那么你一定到不了山峰，那也就没有了“一览众山小”的体验，看不到“险峰”的“无限风光”了。其实，人要有所得必有所失，只学会放弃，才有可能登上人生的极致高峰。

小聪明与大智慧

希尔顿说，一块铁板的价值是五美元，若做成马蹄掌是15美元，做成针的话是50美元，如做成精美手表的表针的话价值会达到200美元。希尔顿的话告诉我们，世界上最有价值的东西是知识和智慧，而且要把知识和智慧用在干正当的事业上，而不要用在耍小聪明上面。这是值得我们深思的。

福特汽车公司的一台电机发生故障，在束手无策时请来了斯坦门茨。他在电机旁听了三天，经过大量计算后，用粉笔在电机外壳上划了一条线，说从这里打开，把里面的线圈减少16圈。工人们一试果然电机运转如初。公司给他酬金时，他索要1万美金。福特认为划一条线一万美元未免漫天要价，斯坦门茨说：“用粉笔划一条线一美元，知道在哪里划值9999美元。”福特认为言之有理付他一万美元，而且非常欣赏他的才干。在这里我们认识到了知识的力量和价值，看到了智慧的光芒与效果。王蒙在“美国人傻吗”中说：“在美国许多中国人告诉我美国人最傻了。比如有些美国商店规定买一件商品按原价，第二件5折优惠，于是有些中国人便买了第一件买第二件，各开一张收据，然后将第一件退掉，从而达到以5折优惠买一件的目的。你说，美国人傻吗？”王蒙的意思是，真正缺心眼的不是美国人，而是那些想方设法耍小聪明、赚小便宜的人，因为这种人永远成不了大器，干不成大事。

将知识和智慧用在耍小聪明上，会受到人们的鄙视和唾弃，而用在成就伟大事业上，则会受到人们的尊敬和赞美。郭永怀是对中国核弹氢弹和卫星试验做出重要贡献的科学家之一。1968年12月5日凌晨，他乘坐的飞机不幸失火坠毁。当人们找到他时，发现他与警卫员仅仅抱在一起，烧焦的两具尸体之间是完好无损的装有珍贵资料的公文包。在飞机坠毁的煞那间，身处火海的郭永怀如何能让这个公文包完好无损？无疑是个尖锐而重大的难题。郭永怀给我们的答案不仅透射出知识力量与智慧的光芒，而且闪耀着无私的奉献精神和高尚的人格魅力。我们曾经有一批像郭永怀那样的科学家，当今仍需要有更多这样的科学家。他们是中华民族的脊梁，是热爱知识正确运用知识的楷模，是大智大勇的化身。

敬业与乐业精神：

交司机黄志金在上班时心脏病突发。临终前他做了三件事，将车平稳停在路边；打开车门让乘客下车；将车熄灭。确保了乘客的生命安全后，他永远离开了人世。黄志金在平凡的工作岗位上为他人的人生画上了尽职尽责的句号。这是一个完美的句号，从中透露出他忠实和热爱自己职业的敬业精神。

孔子说：“饱食终日，无所用心，难矣哉！”而对吃饱了饭而不用心做事的无业游民，圣人见了都要犯难。人生不但要有业，而且要有敬业精神。朱熹说：“主一无适便是敬”，凡做一件事，便忠实于这件事，心无旁骛，便是敬；忠实无二从心中发出来，热爱这件事，便是敬；如果黄志金没有这种敬业精神，缺少对职业的忠实和热爱，就不能给他的人生画上完美的句号。

忠实和热爱自己职业的人是值得敬佩的。有一天，动物学家施密特独自在实验室观察一条南美洲毒蛇。醒来的毒蛇突然咬伤了他的手指。虽然处理了伤口，但这位科学家知道自己即将死亡，便平静地坐下记录自己临死前的症状：体温升高；胃剧痛；鼻子嘴开始流血；记录的最后一句话是：疼痛消失了，我想我开始脑充血了。这位勇敢地科学家在死前给人们留下了一片珍贵的资料。具有敬业精神的人之所以值得敬佩，是因为他们对职业和责任的关注超过了对生命的关注。

敬业精神不仅能让人很好的履行职责，还能给人带来快乐。孔子说：好之者不如乐知者。“废寝忘食，乐以忘忧。这说明，事业中的快乐才是真正的快乐。尼克泰勒自幼四肢残疾，手臂无法像别人一样发球。他想也许我可以用脚试试，又一次偶然击中网球。于是他每天练习，终于成为了美网著名运动员。泰勒拥有了美网公开赛、英国公开赛等众多冠军。在北京残奥会上，他与戴维一起获得双打冠军。泰勒阳光而乐观，他说：“我不是网球天 才，但我热爱网球，这项运动已成为我生命的全部。”

由此可见，敬业不只是很好地履行职责，为他人做贡献，同时也是在敬自己，使自己的人生充满意义和快乐。

创新与效率： 人到寺庙卖梳子，大家讥笑他说和尚都没有头发怎么会买梳子。后来有人出主意把梳子叫做“积善梳”，买梳子的钱款算是行善积德并把买者的名字刻在梳子上，结果梳子抢售一空。积善梳的故事告诉我们：“销售创新是创造市场的有效途径。”其实，就企业管理来说，不仅要有销售创新，而且要有技术创新、机制创新和制度创新，这些都是创造效率的有效途径。

日本科技人员为了解决西瓜大小不一不便于包装和运输的问题，经过研制培养出方形西瓜，大受消费者欢迎。这是科技创新在创造效率上的体现。

海尔以“斜坡球上”的管理体制，来激励员工“日事日毕，日事日高”，也就是今天的事今天做好，而且今天要比昨天做的好一些。这种做法不仅提高了员工的工作效率，而且创造了一大批不断超越自我的优秀员工及管理者。这是机制创新在创造效率上的体现。

关于制度创新带来的效率，最让人折服的恐怕是邓小平先生开创的“改革开放”和“一国两制”所产生的巨大效应。“改革开放”无疑是社会制度方面的创新和重大突破，它不仅解决了十几亿人的吃饭问题，还让我们的国家跟上了世界发展的脚步。“一国两制”是国家制度方面的创举，它既达到了维护国家主权和领土完整的目标，又满足了保持繁荣稳定和振兴国民经济的需要。