学生会竞选分类提问

2024-04-28

学生会竞选分类提问（精选5篇）

篇1：学生会竞选分类提问

对于竞选学生会主席的同学的提问：你的工作得到同事的认可，而却得不到老师的认同，应该怎么办？——刘琪 2俗话说“人无完人”，对于一个组织也是一样，请问通过观看上一届学生会视频，你认为作为学生会主席你将如何改进？——许可

3作为年级学生干部，你如何处理和校学生会的关系？——张子康

4作为学生会主席，在处理和服务学生学习和生活的工作中，主要是引领还是迎合他们的生活方式？——郭子萌

5组长给你留下任务（如活动策划、场地申请、工作计划）在2天内完成，但在以后的2天内你都因为种种原因，没联系上年级组长。而此时你也不能完全理解此项工作，你会怎么处理？——刘梓宸

6假如你进入学生会，学生会会给你带来什么？——王实

7假如有一天学生会急需用人，临时调动你，但你恰巧有自己重要的事，你会怎么解决时间冲突问题。——张泽慧

8学生会主席负责事物的调配问题，当有一次你调配人的时候，他们都已各种各样的借口来推脱任务，你会怎么办？——谢航

9有一次全体大会上，老师因为某件事公开批评你，但事实上这件事并不是你的错，你会怎么处理这件事。——李朝阳

10拿破仑说“不愿当元帅的士兵，不是好士兵”。你是怎么看待这种观点的？ ——杨如梦如果这次你竞争上了这个职位，经过一段时间后，你发现这个职位的工作与你的期望相差甚远，非常失落，你将怎么办？——刘佳豪

12如果大家对你的辛苦付出不买账，你打算怎么做？——王曼玉

13你率队参加一场拔河赛，双方队员情绪激动，发生口角，你该怎么控制局面，怎么处理？——崔静

对于竞选生活部部长的同学的提问：

1你竞选这个职位，你认为你有哪些优势和不足，如果竞争上了，你又如何克服自身的不足？——朱江

2如果想提升年级的卫生环境，如减少乱丢垃圾现象，你打算具体怎么做？——陈佳琦

3在校要统一穿校服，统一发型，但在现代社会又强调表现自我，你怎样看？ ——刘澍

4同学们吃零食的花销还是很大的，一是产品质量问题，二是身体健康问题，三是节约花销，为家里减少支出。如果你想改变现状，有什么想法和措施？ ——赵宸

5对你影响最深的一句话是什么？请适当说明理由。——张书

6有人说“一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮”，又有人说“一个和尚挑水吃，两个和尚抬水吃，三个和尚没水吃”。你如何看待这两句话？ ——姚建勇 7对你影响最深的一个人是谁？请适当说明理由。——孙旭

8如果你加入学生会后，发现有些成员不喜欢你，每次都会公开指责你，对此，你怎么解决？——张天生

对于竞选学习部部长的同学的提问：你有两年后理想的大学和专业吗？（若有，说说对该学校和专业的了解）——杨欣颖你认为年级组长在处理学生事务过程中，存在着哪些不足？希望如何改进？ ——马存宇首先恭喜6次大考5次第一，如果排在你后面的同学向你讨教如何做到的？你最想和他说的是什么？——吴殷瑞如果学业完成后，你走向社会，挣得第一笔钱你打算如何分配？——范金山 5 假如你的同事能力不如你，而他却得到领导的信任，你怎么办？？——刘梓宸和你同名的奥运会冠军张珊在飞碟项目中击败了所有男选手，取得了最后一届无差别组冠军，你能再说出3个历史上有名的女性名称和事迹吗？——张珊 7 有人说到了高中，女孩的成绩往往不如男孩,对此，你怎么看？——许可面对学文学理，很多同学无所适从，你若是学习部长，你会怎样帮助同学们解决这个疑惑呢？——曹蕊。（先说说你的文理取向？）

学生会主席抢答题

听完主持人说开始后，向前一步，开始作答。：

1某班有个同学生了重病，其所在学生委员会的主任建议学生会出面向全

体同学募捐，以尽快筹集一笔钱，如果你是校学生会主席，你怎么办？ 2学校组织学生旅游，要求必须在两点以前回来，否则会误火车，但是有

几个人两点还没有到，你怎么办？

3“刺猬理论”认为：冬天刺猬彼此靠拢御寒，靠得太近就会伤害对方，太

远就起不到御寒的作用。这个理论形象地说明了上下级之间的交往，必须把握好一定的“度”。你认为作为学生会主席应如何把握这个“度”?

篇2：学生会竞选分类提问

一：你为什么觉得自己能够在这个部长职位上取得成就？你有哪些优势能让你可以在此职位做得很好？

二：你是否曾经得到过低于自己预期目标的结果？如果得到过，你是怎样处理这件事情的？

三：你曾经参加过哪些竞争活动？这些活动值得吗？

四：在此职位上，若是你认为很有必要的建议和想法你会提出来么？你怎样影响其他人接受你的看法？

五：在做口头表达方面你有哪些经验？你怎样评价自己的口头表达能力？

六：老生常谈的一个问题，如果你进了学生会，怎么处理好学习和工作，干部和学生的关系?

七：对你影响最深的一句话。

八：你不喜欢的人是什么样子的，如果部门内部出现这样的人，你如何处理?

九：在学生会里，有时因工作协调，会让你去做苦力类的工作，你如何看待?

十：如果你现在是一名学生会干部，当你发现学生会内部出现你无法接受的事情，你将如何处理，并且如何将你所发现的问题汇报给你的上级?若发生问题的人或者组织是你所在部门或你的同班(系)同学，你又会怎样解决?

延伸：一场长跑比赛中，原先倒数第二的你，经过努力你超过了一个，那么你是第几名? 附: 1.问他的目的，为什么要进学生会。（为公多还是私多）

2.问他以前有无做过班干或社会活动，了解他的过去有利于下一步的提问。

3.问他在以前的学生工作中有无遇到过什么难题，是怎么解决的。（了解他以前的能力）4.问他是否知道他所进的部门是干些什么？（了解他做事情是否有备）

5.假如让你进入了学生会，你会从那方面发挥？（了解他的意愿和计划及他是一个策划者还是执行者）

6.假如让你组织一次某某活动，如何安排？注意什么？（进一步了解他的能力）7.如何调配安排时间使学生工作和学习两不误？（自我调整能力）

8.有人和你竞争同一个职位，但他在你背后说你坏话，影响了你的竞争力，你会怎么做？（对外的调解能力和排阻能力）

9.你的上司有一个不好的甚至是错误的决定让你执行，你是知道有不妥的，你会怎么做？（与上赛的协调能力和处事艺术）

篇3：中学化学课堂提问分类研究

一、对教师理答方式的统计与研究

1. 不同提问背景的理答方式统计

10节课的教师理答观察统计表:

2. 对教师理答方式的分析

笔者与授课教师就理答方式交谈。

笔者:对“什么是电解质”这类简单问题, 学生回答正确了, 你为何又重复一遍答案?

授课教师:我重复了吗?可能是习惯, 总感觉不重复不放心, 算是强调吧。

笔者:学生回答对了你不鼓励, 回答不对你就数落, 这样好吗?

授课教师:高中生不该计较这些, 回答正确是应该的, 鼓励啥?简单问题回答不对就该挨批。

通过上面的简单交流, 可以分析出一般高中化学教师在理答过程中的心理:一是对学生简单问题的掌握情况不放心, 通过提问来了解情况, 又感觉一个学生的回答不能代表全班, 自己再重复一遍答案, 当做强调。二是认为高中学生不在乎教师的评价, 回答正确是应该的, 不需激励, 回答错误应该适当批评。

3. 教学建议

通过对学生回答问题可能性的心理博弈计算[2]表明, 如果教师对学生的回答不做负面影响, 即不“数落”回答错误的学生, 并且学生已经预知, 那么学生回答问题的愿望能增加16.7%, 如果教师对学生的回答做正面影响, 即学生回答正确与否, 教师都褒奖, 学生回答问题的愿望在原基础上又会增加7%, 所以教师的理答方式是学生是否愿意参与课堂, 积极回答问题的最重要外部因素, 因此高中教师对学生的回答不应做负面干预, 从而使学生在课堂上充满激情和主动性。

二、对教师所提问题的层次统计与研究

1. 从问题本身的性质, 对一线教师课堂提问统计取样

大量的数据统计显示, 本校教师在同一课型的授课中, 所提问题层次类别及所占比例基本具有一致性, 下面是一节新授课中各种问题出现的频次, 数据比例关系在新授课课型中具有代表性。“化学反应速率” (鲁科版, 选修, 化学反应原理) 一节课前15分钟, 按问题的性质统计如下表:

2. 说明与分析

本观察表中, 问题的低层次与高层次是根据要求学生达到的思维水平来划分的;问题的聚合式与发散式是根据学生回答问题时的思维方式来划分的;问题的内容性与加工性是按思维在问题中所占的比重来划分的[3];目标指向是指教师所提问题是否与本节目标相关联;问题的已知区与发展区是按问题处于学生发展的区域来划分的。

从本节课捕获的11个提问分析发现, 教师的提问, 虽然都围绕着教学目的, 但问题的性质基本都是在已知区里的低层次的、聚合式的、内容性的, 研究表明, 如果这类问题所占比例过大, 课堂上学生很难有激情, 因为任务本身不具挑战性, 学生思维容量极小, 该类提问长期充满课堂, 极易导致学生的思维懒惰, 最终学生对教师的提问漠不关心。

3. 对比实践研究

笔者对大量统计数据研究后认为, 教师在课堂上进行大量的低层次提问, 是学生思维懒惰、对教师的提问漠不关心的重要原因。收集的数据表明, 复习课上教师更愿满堂问些低层次的问题, 这直接导致学生对该课型的不积极, 教师普遍感觉复习课很难找到一个好的授课模式, 复习效果很难得以保证。为了验证笔者的推断, 笔者设计了三个复杂一点的问题, 组织了一节高三“电能转化为化学能——电解”的复习课, 设计步骤如下:

课前在黑板上书写问题:

(1) 请你设计一个电能转化为化学能的装置, 并以它为例研究在能量转化过程中, 各种微观粒子是如何运动与变化的? (以电解融化的NaCl、NaCl溶液、CuSO4溶液、H2SO4溶液、NaOH溶液为例)

(2) 什么是惰性电极与活性电极?你是如何理解的?请举例说明。利用电能能否让反应“Cu+H2SO4==CuSO4+H2”发生?如果能够发生, 则如何设计其装置?原理是什么?

(3) 对于铜的精炼及电镀装置的整体设计方案是怎样的?微观过程是怎样的?请画出实验装置和解析过程。

上课伊始先给学生15分钟, 让他们针对三个问题, 查阅相关资料, 做出回答, 要求关键之处写到纸上, 以备交流时能清晰流畅地表达。15分钟后, 学生分组交流讨论, 最后15分钟, 老师根据学生整理与交流研讨后的整体情况, 做最后的点拨解析。

此设计, 虽然在教学流程上极为简便, 但所提问题具有一定挑战性, 所以学生的思维极其活跃。经过15分钟的自我研究, 对问题有了自己的看法, 则极欲交流, 所以分组交流讨论时学生各抒己见。而在交流过程中必会遇到思维的碰撞, 当谁都说不服谁的时候, 自然期待老师给点“说法”, 所以最后15分钟的点拨解析学生听得专心。

三、对不同类型课堂提问的操作方法分析研究

根据不同需要可以对课堂提问做出不同的分类, 结合我们的研究实际, 按教师提问的目的将课堂提问分为“基础知识检查”类与“分析应用为新授讲解铺路”类。

1. 基础知识检查性提问存在的问题

教师在提出问题后, 往往给学生极少时间思考, 就叫学生单独回答, 特别简单的问题偶尔集体回答, 如前文提到过的, 老师通常采用的理答方式是又重复一遍答案。这样操作, 一是对个别同学的提问检查不能代表检查全体, 二是无法控制其他同学是否积极思考问题。更为严重的是有个别老师“反复引导”回答不上来的同学, 而下面多数同学都会了, 浪费了大量时间。

2. 对于“基础知识检查”类课堂提问方式的建议[4]

教师提出问题后, 让全班同学都积极作答, 并根据作答情况, 大致了解全班情况, 或部分学生对该问题的掌握情况, 就达到了此类提问的基本目的。如何操作才能够实现该目的呢?第一步, 要求所有学生把问题结果快速写 (自己能认清写的内容即可) 在草稿纸上, 教师在提出问题的同时, 在教室里走动, 以便观察、督促学生真正在写。这一步要求学生一定不要翻看相关资料, 因为“看着”就很难做到“想着”。

我们的目的是让学生有目的地去想, 让思维有效地动起来, 让学生真正地进行脑力劳动。

第二步, 交流。提问完后, 组织学生四人一组, 让其中一人快速对所有问题交流自己的答案, 其他人都与自己的答案对照, 如都认同就算过关, 如有不同意见则提出自己的看法, 最终一致通过。

此操作的优点是: (1) 尽可能地让每个学生都对问题进行思考, 即最大限度地让每个同学的思维活跃起来。 (2) 每个同学都能对问题思考一遍、交流一遍。

3.“分析应用为新授讲解铺路”类提问存在的问题

上文叙述的“化学反应速率”一课捕获的11个问题中, 其中一个问题是:“大家对照课本第57页表2-3-1 (鲁科版, 化学反应原理, 2007年7月第3版) , 能发现浓度与反应速率之间有什么关系?”提问中涉及的原表格内容如下:

反应H2O2+2HI==2H2O+I2在不同浓度时的化学反应速率

正当笔者为教师提出了一个有价值的问题感到高兴时, 不料还没等学生思考, 授课老师又提出了一系列问题:

对比编号2与编号1, H2O2的浓度是否相同?HI的浓度是不是2倍?速率是不是2倍?所以反应速率与HI的浓度呈什么比例关系?我们再把编号1与编号4对比是不是发现……

上述过程表面上教师与学生在一问一答中轻松突破难点, 细想在此过程中, 学生进行了多少思考?收获了什么?分析解决问题、比较分析数据的能力有何发展?学会分析应用数据来解决问题了吗?我们不难发现, 不少高中教师在如何让学生回答问题时, 根本没有去思考学生的能力发展, 而是自觉不自觉地就在怎样引导学生得出正确结论上下工夫了。

4. 对“分析应用为新授讲解铺路”类提问的建议

在有关课堂提问技巧的研究中, 有人提出把大问题分解成若干小难度问题, 设置层级台阶, 使问题得以解决。但在现实课堂中, 更常见的如上文描述, 教师在课上很难提出一个有分量的问题, 偶尔提出一两个, 也把它肢解成不用思考就得出答案的问题了。这正是不少教师感觉讲解清晰到位, 学生听明白却不会迁移应用的关键。所以笔者认为, 每堂课根据实际情况, 设置一两个高层次的问题是解决学生思维懒惰的前提, 选择适当的时机, 把问题抛给学生, 分三步实施。第一步, 留足时间, 让学生查阅资料、分析对比、归纳总结形成观点。第二步, 全班学生分成几个合作小组, 在小组内进行观点交流。第三步, 老师在前两步进行中, 根据捕获的信息, 进行有针对性的方法点拨。这样操作, 前两步学生的多种能力得到提升, 即便有一部分学生仍旧没有解决问题, 当老师进行方法点拨时, 这些学生听课的注意力会更加集中, 通过老师点拨把问题解决了, 学生也明白自己的思维在哪里走偏了, 在哪里断路了, 并且会产生“哦, 原来是这样呀!”的学习感悟, 以此来激发他们的学习兴趣。所以我们不要把现成的知识安装在学生头脑中, 而应想法子在学生头脑中埋下知识的种子, 并努力让种子生根、发芽、茁壮成长。

四、总结

作为一线教师, 我们既要对课堂提问展开行动研究, 找到自己存在的具体问题;更要进行理论学习, 找到解决问题的方法;还要在学习与研究的过程中结合自己的课堂情境加入自己的思考得到更为理想的效果。

参考文献

[1]金传宝.教师如何提高发问技巧[J].外国教育研究, 1998 (2) .

[2]蔡巍.关于学生课堂表现的心理博弈分析.http://www.paper.edu.cn/index.php/default/releasepaper/downPaper/200810-407.

[3]邵怀领.课堂提问有效性:标准、策略及观察[J].教育科学, 2009 (1) .

篇4：中学语文课提问的分类与技巧

[关键词]课堂提问；教学艺术；培养表达能力

初中语文课堂教学提问既是一种科学，同样也是一种艺术，是实行启发式教学的重要手段之一。平淡的提问使学生毫无兴趣，昏昏欲睡；高深的提问则使学生瞠目结舌，莫知所对。只有富有艺术性、具有思维价值的提问，才能引起学生的兴趣，激起他们积极思维的浪花，使课堂教学起到事半功倍的效果。

一、课堂提问的性质分类

一是情境性提问。这种提问是为了把学生思维带入与课文内容相适应的情境，目的是使学生思维与课文内容相和谐。其方法很多，或激发情境，或制造悬念，或引起联想。如在教学《背影》一文时，通过创设教学情境，了解“背影“在文中出现4次，每次的情形有所不同，而思想感情都是一脉相承，文章把父子之间的真挚感情表现得淋漓尽致。

二是感知性提问。这类问题的答案，学生在课文中是能直接找到的，目的是指导学生看书，熟悉课文内容，为深入钻研课文奠定基础。如课文《钱塘湖春行》描绘出一幅幅生动逼真的山光水色的风景画，表现了诗人好游的性格，抒发了诗人对祖国山河的喜悦之情。学生通过学习，自会领悟到文中丰富的人情美，水山的自然美。如果说情境提问是学习课文的准备阶段，那么感知提问则是学生初读课文后的提问，让学生用自己的话把课文的感知说出来。

三是归纳性提问。这种类型的提问是引导学生对课文的中心、社会意义、艺术特色等较大问题而设置的，目的是让学生正确理解和掌握课文。如在讲授《从百草园到三味书屋》一文时，要求学生把百草园的冬天儿童玩耍的心理活动归纳出来，由于学生通过自己阅读课文，教师的点拨，就把百草园的冬天下雪时捕鸟、塑罗汉时儿童爱玩的心理活动写出来了，虽没有点“乐园”却乐在其中。

二、课堂提问的艺术技巧

陶行知先生曾说：“发明千千万，起点在一问。禽兽不如人，过在不会问。智者问得巧，愚者问得笨。人力胜天工，只在每事问。”因此，有效的课堂提问要把握教材的特点、重点和难点来精心设问、发问，真正能诱导学生的兴趣点来问，使课堂提问真正问到学生的心窍上。

第一，提问要设置矛盾，引发思维。如在讲解《孔乙己》这篇课文时，就采用提问的艺术技巧，引导学生思考问题。教师在开篇可以问学生：“孔乙己姓什么，名叫什么？”这样一个看似简单却又难以一下子回答的问题，很自然迫使学生认真阅读课文内容。接着教师又可顺势引导学生认识孔乙己没有名字的深刻性，解决了本文的教学难点。

初中语文教材有许多课文描绘了祖国壮丽河山，如毛泽东的《沁园春·雪》中描写了“千里冰封，万里雪飘”的北国风光；曹操的《观沧海》描绘了“水何澹澹，山岛竦峙”的大海胜景；茅盾妙笔勾勒出了我国北方白杨树的动人美景；朱自清浓笔重彩描述了我国南方“春”的迷人风光……对这种描写祖国大地的风光呈现出美丽景色，教师在课堂上设置矛盾提问，引出我国北方、南方风景的异同，引发学生的学习兴趣，从而激发他们热爱祖国、热爱人民、热爱家乡的真挚情感，也为他们写这类写景抒情的文章夯实良好的基础。

第二，提问要变直为曲，引人入胜。针对有些课文的提问不能直白，但可以把问题换成曲问、活问、巧问，目的是引起学生认真思考问题，全方位开动脑筋去想问题、找答案。如在学习了《爱莲说》一文后，教师可以引导学生积极思考：阐述“莲”的精神品质可以与社会上哪类人联系起来？我们应该怎样去做一个“出淤泥而不染”的人？语文课文中安排了一些描述人物的文章，对这类课文的提问可以采用曲问加巧问，巧问加活问，学生的学习注意力，让学生带着问题去思考问题、甚至争辩问题。

篇5：学生会竞选分类提问

一、个人基本信息

1、请简要介绍你自己

自我介绍是面试过程中出现频率最高的问题，几乎每一家面试企业都会向求职者提出这个问题。自我介绍看应届生面试常见的18个问题及回答技巧似简单，但要回答得精彩却非常难。

在公众号“应届狗”里面我针对这个问题详细写了一篇文章进行解读，欢迎关注查看

2、你的家庭情况是怎么样的？

我们家有４口人，爸爸妈妈还有弟弟和我。爸爸妈妈都是农民，在家里爸爸妈妈分工合作，爸爸主要负责在外打工供我和弟弟上学，妈妈主要负责家庭劳务。弟弟去年工作了，现在爸爸妈妈最担心的就是我，希望我能找到一个自己喜欢的工作，我相信我可以的。

3、你最大的优点是什么？

你在回答这个问题的时候，需要注意三点：第一，你阐述的优点必须与应聘的职位相关，与职位无关的优点，即使很值得炫耀，也必须舍弃；第二，不要撒谎，你所阐述的优点必须是真实存在的；第三，你需要为所阐述的优点举例证明，没有例证，怎么能让人相信你说的是真的？

4、你最大的缺点是什么？

这是一个令求职者感到非常头痛的问题。因为你的回答只要是对所应聘的工作有严重影响的，就很可能会被拒之门外。如果你说出的缺点无关痛痒，或者把优点说成缺点，那么会让面试官认为你不诚实，引起面试官的反感。正确的做法是真诚地说出自己的缺点，但这个缺点绝对不能是应聘职位的“致命伤”，同时，你还需要表明自己积极改正的态度和决心。

5、你最欣赏您朋友的哪些优点？

我比较欣赏和我一块长大的一个朋友，她总是很乐观。就算遇到困难，她也不会因此而堕落，她总是以最积极地态度去应对，找出最有效的方式去解决。她告诉我:努力了不一定成功，但是不努力一定会失败。

6、你有男朋友或女朋友吗？

6、您有什么兴趣爱好吗？

找一些富于团体合作精神的，这里有一个真实的故事：有人被否决掉，因为他的爱好是深海潜水。主考官说：因为这是一项单人活动，我不敢肯定他能否适应团体工作。

二、职业规划及职业选择

1、你的职业规划是什么？

面试官希望通过这个问题来了解求职者的职业规划是否与公司未来的发展方向相符，另一方面也考查求职者的计划能力。大部分面试官喜欢那些职业规划明确的求职者。因此，求职者在回答这个问题时，要与面试官的考查要点相结合。你需要做到以下三点：第一，提前做好有个人特色的职业规划；第二，职业生涯规划要有计划性；第三，个人职业目标与公司发展一致。

2、您为什么不去读研或者升本，以后打算吗？

我曾经考虑过考研，我的成绩比较好，父母和朋友都建议我考研。不过最终我还是决定不考，因为我喜欢的岗位是会计，以后也想在会计方面发展下去，我的发展路线属于业务路线，所以积累经验更重要。所以我选择不考研。

3、在找工作时，您会考虑哪些因素？

我会首先考虑行业，看这个行业的发展潜力；然后考虑单位，看这家单位在行业中所处的地位；再考虑职位，看这个职位跟自己的专业技能和职业生涯规划的匹配度，让我的才能得到充分的发挥，跟单位一起成长。

4、您有没有考虑过创业，如果有打算什么时候创业？

我没有创业的打算。因为您也知道，对于应届生来说，创业比找工作还要难得多，面临的问题也更多，资金问题、经验问题、团队问题等等，这些我想都是创业的门槛。我还是认为应该走传统路线，先找一份好工作，争取在工作中做出业绩，加薪升职。

5、您了解我们公司吗？

6、您为什么想到本公司来工作？

面试官主要是通过这个问题了解求职者的求职动机，你可以从两个方面来回答这个问题：第一，公司所提供的工作与个人的职业生涯规划相吻合，同时，自己也很看重公司提供的发展空间、职位晋升通道和学习成长环境；第二，你的求职动机，包括你的性格特征、兴趣爱好、选择行业的动机等，你可以从兴趣爱好或者看好行业发展前景的角度来说。需要注意的是，你在回答这个问题时不要直接说出心里话，诸如高薪水、好福利、有面子、拓展人脉、为以后跳槽或创业做准备等。

7、您还应聘过其他的公司吗？如果其他公司也给您offer，你会怎么选择呢？

我其实投了不少的公司，相信您也可以理解，作为应届生找工作基本都是要“海投”的。我主要是投会计岗位，会计是我给自己定好的理想的职业规划。如果别的公司也给我offer，我肯定还是倾向于签贵公司。这是因为：第一，我对海尔的品牌特别认同，我家用的冰箱、空调都是海尔的；第二，我觉得我在贵公司有比较大的发展空间。

8、为什么想应聘这个职位？

我之所以应聘会计这个岗位，这与我的性格特点以及专业能力有关。我是一个踏实认真的人，所以我觉得像会计这样需要谨慎的工作比较适合我。而且，在大学期间，我在会计方面做了很多努力，系统学习了会计的相关知识，而且我已考取会计从业资格证和会计初级证，这些方面我都比较符合会计岗位的要求。

9、你的性格似乎不太适合这份工作？

说句实话，我的确是一个非常仔细小心的人，也相对有点内向，不过和我熟悉的朋友都知道，其实我是一个相当好相处的人。在面试中我可能比平时倍加小心，所以可能表现得更谨慎，但是我真没想到谨慎和保守会影响会计工作，因为在我心中，谨慎和保守几乎就是对会计人员最最基本的要求。

10、你觉得你适合这个岗位吗？

我觉得我挺适合会计职位的。首先，我是学会计专业的，有扎实的专业知识，目前已考取会计从业资格证和会计初级证；其次我的逻辑思维能力比较强；最后，我喜欢做会计，不管有多大的困难，我都会一一克服的。所以，我认为我能够胜任这个职位。

11、这份工作很枯燥，你怎么看？

我个人认为无论是什么工作，做久了都会觉得枯燥的。我在学校的时候，每天的主要工作就是学习吃饭睡觉再学习，这看上去是一个很无聊、很枯燥的工作。但是，我从这无聊的过程中学到了很多我想学的知识，充实了我自己。我想只要学会在枯燥的工作中给自己设定目标，努力去完成这个目标，就不会觉得枯燥了，意义是自己挖掘的。

三、教育经历

1、你最喜欢什么课程？为什么？我比较喜欢财务管理课程。对于会计专业的学生来说，我们认为这门课程比较使用，从这门课中学到的很多知识在现实生活中都能用到，学以致用是非常重要的。教我们这门课的老师非常好，她认真负责，讲解清晰易懂，她在课堂上经常采用真实的商业案例来做讲解，而且语言非常幽默，这也是我喜欢这门课的另外一个重要原因，这门课我考了八十多分，呵呵。

2、你最不喜欢什么课程？为什么？

我不太喜欢的课程有《大学影视》。《大学影视》本来是我最期待的一门课程，本来希望通过这门课程能更加深入的了解一些电影制作的原理方法等，但后来发现这门课只是简单地看了几场电影，这令我比较失望。

3、你认为您在学校属于好学生吗？

是的，我认为我是一个比较全面发展的学生，因为判断一个学生是不是好学生应该有多方面的标准。我的学习成绩很好，各焖功课的成绩都很优异。在思想道德、团队精神等方面我也做的很好，虽然我不是班委，但是每次班上组织活动时我都会协助班委组织或布置会场。所以综合各个方面，我认为我在学校属于全面发展的学生。

四、实习实践经历

1、在的的实习经历中，您遇到多什么困难？你是怎么解决的？假如再给您一次机会，你又如何处理？

五、工作能力及职业素养

1、您是应届毕业生缺乏经验，如何能胜任这项工作？

正如您所说，作为应届生，我确实没有贵公司会计岗位要求的相关工作经验，但是我不会认为这会影响我做好这份工作。首先，我在学校通过各种方式学习的有关会计方面的知识还是比较扎实的。其次，我想每个人都有一个积累经验的过程，我认为我在学校积累的实践经验以及专业知识，都可以帮助我快速适应这个岗位的要求。所以，从经验的角度来说，我认为我能胜任这项工作。

2、如果你的意见与老板的意见不一致，你怎么办？

我觉得在处理这个问题的时候，首先要对领导表示尊重和信任。通常领导看到的是全局，而我可能看到的知识细节，还是要先仔细聆听领导的意见，看看是否有我没考虑到的方面。但如果我认为我的意见比较好的话，我也不会保持沉默，我会主动和领导分享我的建议，与他交换意见，进行沟通。如果沟通不能达成一致，我会服从领导的意见并执行，因为公司的制度是不能破坏的。但我会在执行的过程中继续跟进我的关注，并随时将情况反馈给领导，使得整件事情处理的更加完善。

3、您在以往的经历中有过与他们意见不合的时候吗？您是如何处理的？

4、对于加班，你是怎么认识的？

我对加班是这样看的：无论做什么工作都要有责任心。所以如果是工作需要而加班，当然没问题。但是也应该注意提高工作效率，如果是因为工作拖沓而加班，那是不可取的。例如，如果别人8个小时能完成的工作，我4个小时就完成了，那为什么还要加班呢？追问：那如果领导看你表现好，有安排你4个小时的工作任务怎么办？

那就做呗，这说明领导器重我，我还多学到东西了呢。另外，还有一点，工作是永远做不完的，在努力工作的同时，还是应该多注意休息以更饱满的精神投入第二天的工作。

5、你对跳槽怎么看？

我认为频繁的跳槽对于自己的职业生涯发展是不利的，因为在一个新的环境下，你还需要长时间去适应工作的内容、新的环境、新的资源，很多职业经验至少也需要连续做3—4年才能有所积累，如果频繁跳槽，必然要承担更大的压力。而且，任何公司困怕都不敢招一个频繁跳槽的员工。因此，对于跳槽我持谨慎态度。我会在岗位上先工作至少3年，现在这个职位上做出业绩，提升自己的能力，然后再去考虑公司是否有我继续发展的空间。我想对于表现优异的员工，公司会想法设法留住的，呵呵。

6、你能够在压力下工作吗？

我有能力在高压之下高效率工作。举例来说，我的本科四年，我学习了电子商务和会计两个专业，在第一专业的学习中我多次获得奖学金，被评为“三好学生”，在第二专业的学习中，运用3/8的时间完成了15/16的课程，也顺利通过了会计从业、会计初级还有计算机的考试。同时我还参加了不少的学生会和社团工作及其活动。我想这就是对我能在压力下高效工作的最好证明。

7、比你学历低的同事和您拿到的起薪是相同的，您如何看待？

对于我来说，这完全不是问题。我不在意学历高低造成的待遇不公平，我在意的是公司是否能够对于工作能力以及工作量大小有一个公平的权衡标准。从我个人来讲，绝对不会看不起比我学历低的人，只要他有真才实学，我很乐意向他学习。因此，我相信，公司安排我们的起薪相同，也是因为公司对于我们的能力有着相同的估量，我会和同事好好相处，一起把工作做好。

六、期望值问题

1、您对工资报酬有什么样的要求？

对我来说，第一份工作的薪金不是最重要的，我更看重的是职位的长远发展。我的学历、成绩、实习经验您都看多了，我对自己还是比较自信的。我们学校这个专业的毕业生最差的可能拿1500，好的能拿3000-4000.我的综合素质应该能达到前20%，如果一定要说个具体工资范围的话，结合西安的本科生工资水平，我希望是2000-2500元。

2、如果无法给您解决户口问题，但是其他条件都能满足您，你是否还会来办公司工作？

我很喜欢贵公司，对于公司能够在各个方面最大程度地证明我的价值表示衷心的感谢，对我来说，一份工作的取舍关键还是在于其长远的职业发展。我觉得贵公司这个职位正是我所期望的，所以我不会因为户口问题而否定这个选择。当然，户口问题确实是我关注的问题，如果能办下户口，那固然很好。但如果公司暂时有困难，我也表示很理解，毕竟事业的发展空间对于我来说才是最重要的。中国的户籍改革也在不断深化中，我相信未来无论是否有本地户口，待遇及其他的生活便利性方面都不会有太大的差别。这个问题我会好好权衡做出慎重选择的。

3、您有什么问题要问我吗？（向面试官提问）

如果面试官是HR：

（1）供贵司是否有正式或非正式的教育培训？

（2）贵公司是多角化经营，而且在海内外都设有分公司，将来是否有外派、轮调的机会？（3）什么时候会有进一步的面试通知？如果面试官是部门职员：

（1）在这个部门最典型的一天是怎么过的？（2）您觉得公司里的工作环境是什么样的？

（3）你的工作中最有趣的部分是什么？最有挑战的又是什么？如果面试官是部门经理：

（1）要做好这份工作，公司会先进行先关培训，还是需要边工作边学习？（2）对这份工作来说最重要的能力是什么？（3）公司里做这个职位的人发展前景如何？如果面试官是高级主管：

（1）您觉得像我们这样的年轻从事这个行业，应该注意些什么？（2）您觉得公司和其他竞争者相比有什么优势？

七、其他问题

1、你是怎样准备这次面试的？

我主要从三个方面来进行准备。

（1）短期准备，通过各种渠道了解这里的情况，看会计的相关资料，看自己之前学过的课本。虽然不期待有超常的表现，但还是希望把自己最优的一面展示给您。