大学生社会实践小组总结

大学生社会实践小组总结（精选6篇）

篇1：大学生社会实践小组总结

为了响应中宣部、中央文明办、教育部、团中央、全国学联、省委宣传部、团省委关于“大学生暑期科技、文化、卫生三下乡”的号召，为农村的建设和构建和谐社会奉献我们大学生的青春与智慧，本学生会开展了为期八天的暑期“三下乡”社会实践活动，社会实践小组总结。统筹组在本次活动中，从策划筹备到活动的组织实施再到活动的总结，我们做了以下工作：

一、前期准备本学生会第一次独立开展“三下乡”活动，作为统筹组的成员，我们深感任务之艰巨，责任之重大。为确保前期筹备工作顺利进行，统筹组对本服务队的其他主要负责人做了明确分工，逐一开展工作。

五月初，本服务队的基地负责小组开始寻找实践基地。六月初确定基地后，基地负责小组成员多次前往基地与校长进行沟通，并将实践方案、基地证明等资料交给校长审阅或批准盖章，让校长详细了解本活动，以争取校长对本活动的支持。通过考察实践基地、讨论研究，并结合实践基地与本服务队的实际情况，统筹组开始着手“三下乡”详细方案，确定活动主题、形式以及内容等。通过全校公开的招聘面试方式，确定队员后，统筹组召集队员们开会进行详细分工，让队员做好充分的准备，为活动的顺利开展做好铺垫。统筹组还根据活动需要，安排各负责小组着手准备活动的所需物品，为前期工作作最后的准备。

精心的筹备策划以及全体队员的充分准备，为“三下乡”活动奠定了坚实的基础，保证了“三下乡”活动的顺利进行。

二、实践期间“三下乡”期间，本服务队以促进当地教育与经济发展为原则，以锻炼提高队员实践能力为目的，以支教为重点，策划开展了如下活动：

1、爱心支教 统筹组根据队员的专业特点以及小学的教育实际，对支教

活动进行了有序的安排。支教活动以班级授课制的形式开展，共开设了语文、数学、英语、体育、音乐、书法、手工、保健、朗诵以及心理辅导等十门课程，授课对象为二年级至五年级学生，社会实践报告《社会实践小组总结》。支教活动注重趣味性，让学生在轻松活跃的气氛中体会了学习的快乐。支教活动得到了家长们的认可，吸引了许多外校学生加入课堂中。

2、专题调研 调研活动以“农民领悟社会支持与主观幸福观的关系研究”为课题，以调查问卷的形式开展，由调研小组主要负责。调研小组深入附近农村，为村民耐心详细解释问卷，如期完成了调研任务。

3、“关注安全与卫生，营造健康新生活”宣讲活动 本服务队在廉江市良垌镇新华圩开展了本活动，通过图片展和免费咨询的形式，对村民进行关于安全与卫生知识的宣传，并结合5·12大地震的惨痛经历教训加以宣传和安全提醒，使村民在了解安全卫生的同时对安全防范与卫生防疫的知识进行更深层次的理解，从而提高村民在地震或者其它自然灾害发生时的自救能力，提高他们的生活质量。

4、“诗韵杯”硬笔书法比赛 为了激发小学生学习书法的兴趣，让学生在书法中体会中华书法文化的源远流长及韵味，统筹组策划开展了本比赛。每班挑选10名同学进行现场书法竞技，由评委小组成员评出各奖项，对获奖学生进行奖励，以鼓励学生加强书法学习。

5、“我为北京喝彩，奥运与我同在”小型运动会 运动会在学校篮球场举行，比赛项目包括200米短跑、乒乓球接力、4×100米接力跑以及1分钟跳绳，分高低年级组进行。在各班班主任的带领下，学生们积极参与其中，篮球场热闹非凡。运动会结束后，由评委计分评出团体奖，并为获奖班级颁发了奖品。

 

篇2：大学生社会实践小组总结

一、前期准备

本学生会第一次独立开展“三下乡”活动，作为统筹组的成员，我们深感任务之艰巨，责任之重大。为确保前期筹备工作顺利进行，统筹组对本服务队的其他主要负责人做了明确分工，逐一开展工作。

五月初，本服务队的基地负责小组开始寻找实践基地。六月初确定基地后，基地负责小组成员多次前往基地与校长进行沟通，并将实践方案、基地证明等资料交给校长审阅或批准盖章，让校长详细了解本活动，以争取校长对本活动的支持。通过考察实践基地、讨论研究，并结合实践基地与本服务队的实际情况，统筹组开始着手“三下乡”详细方案，确定活动主题、形式以及内容等。通过全校公开的招聘面试方式，确定队员后，统筹组召集队员们开会进行详细分工，让队员做好充分的准备，为活动的顺利开展做好铺垫。统筹组还根据活动需要，安排各负责小组着手准备活动的所需物品，为前期工作作最后的准备。

精心的筹备策划以及全体队员的充分准备，为“三下乡”活动奠定了坚实的基础，保证了“三下乡”活动的顺利进行。

二、实践期间

“三下乡”期间，本服务队以促进当地教育与经济发展为原则，以锻炼提高队员实践能力为目的，以支教为重点，策划开展了如下活动：

1、爱心支教 统筹组根据队员的专业特点以及小学的教育实际，对支教

活动进行了有序的安排。支教活动以班级授课制的形式开展，共开设了语文、数学、英语、体育、音乐、书法、手工、保健、朗诵以及心理辅导等十门课程，授课对象为二年级至五年级学生。支教活动注重趣味性，让学生在轻松活跃的气氛中体会了学习的快乐。支教活动得到了家长们的认可，吸引了许多外校学生加入课堂中。

2、专题调研 调研活动以“农民领悟社会支持与主观幸福观的关系研究”为课题，以调查问卷的形式开展，由调研小组主要负责。调研小组深入附近农村，为村民耐心详细解释问卷，如期完成了调研任务。

3、“关注安全与卫生，营造健康新生活”宣讲活动 本服务队在廉江市良垌镇新华圩开展了本活动，通过图片展和免费咨询的形式，对村民进行关于安全与卫生知识的宣传，并结合5·12大地震的惨痛经历教训加以宣传和安全提醒，使村民在了解安全卫生的同时对安全防范与卫生防疫的知识进行更深层次的理解，从而提高村民在地震或者其它自然灾害发生时的自救能力，提高他们的生活质量。

4、“诗韵杯”硬笔书法比赛 为了激发小学生学习书法的兴趣，让学生在书法中体会中华书法文化的源远流长及韵味，统筹组策划开展了本比赛。每班挑选10名同学进行现场书法竞技，由评委小组成员评出各奖项，对获奖学生进行奖励，以鼓励学生加强书法学习。

5、“我为北京喝彩，奥运与我同在”小型运动会 运动会在学校篮球场举行，比赛项目包括200米短跑、乒乓球接力、4×100米接力跑以及1分钟跳绳，分高低年级组进行。在各班班主任的带领下，学生们积极参与其中，篮球场热闹非凡。运动会结束后，由评委计分评出团体奖，并为获奖班级颁发了奖品。

6、师生书法手工作品展 为展示“诗韵杯”硬笔书法比赛的优秀作品以及手工课的成果，统筹组策划开展了本活动。作品展地点设在树荫下，由各班主任组织学生进行参观。学生们看到自己展出的作品都很自豪，从而提高了对书法与手工的兴趣。本活动的成功举行得到了小学校长的高度好评。

7、班级黑板报设计比赛 比赛分高低年级组进行，由各班主任带领学生对本班黑板板进行设计，由评委小组进行评比打分，最后评出获奖班级进行奖励。本比赛本着提高学生动手设计能力的目的，为学生提供了展示与锻炼黑板报设计能力的机会，让学生在参赛过程中体会了设计黑板报的乐趣。

8、宣传黑板报 宣传黑板报以奥运为主题，由宣传小组负责完成。宣传海报位处校内学生经常出入的地方，方便学生在出入学校时观看。宣传黑板报内容丰富，设计精美，为学生们宣传了奥运的相关知识，在校园内营造了浓厚的奥运文化氛围。

9、文艺晚会 “三下乡”实践结束之前，本服务队在廉江市良垌镇簧竹

村举行了以“挥洒青春智慧，共建和谐农村”为主题的文艺晚会。晚会联系奥运与汶川地震，展演了朗诵、大合唱、小组唱、交谊舞、健美操、武术、民族舞以及风采展等节目，为村民们展示了学生与队员们的青春魅力，赢得了小学领导以及村民们的一致好评。

三、回顾总结

在八天的实践期间，队员们积极配合工作，将各项活动开展得有声有色。本次“三下乡”实践活动不仅为小学的学生们带去了趣味课堂，让学生在新式的教学过程中体会了学习的乐趣，并且锻炼提高了队员们的任教技能与实践能力。本服务队的实践活动得到了小学校长与领导的肯定与认可，得到了家长以及村民们的一致好评。但是，在实践过程中，还存在一些不足，现总结如下：

1、联系基地工作开始得比较迟，导致没有充分的时间寻找条件较好的实践基地，从而限制了实践的条件；

2、活动方案参考以往团委与党支部实践方案，尽管作了些许修改，但仍然缺乏新意与特色。活动不够丰富，不够创新，影响力不够大；

3、招收队员工作开展得比较迟，落后于其他队伍，导致报名人数较少，队员资源缺乏；

4、队伍的宣传工作有待改善。对通讯员的挑选不够严格，活动的通讯稿质量有限，发稿较慢，导致没有一篇通讯稿在网站或报纸上得到报道；

篇3：大学生社会实践小组总结

1. 知识经济时代呼唤小组合作学习。

今天社会的各个领域, 都越来越注重充分的合作精神, 团队精神在竞争中越来越重要, 个人的能力是有限的, 很多工作需要团队合作才能完成。联合国教科文组织把“学会合作”列为教育的四大支柱之一。小组合作学习有利于培养学生的社会适应性。学生是未来的社会成员主力军, 必须具备社会人的主体性, 而主体性并非是游离于社会的, 它必须将个体融于群体之中, 并自觉地为这个社会贡献自己的力量。当学生进入班集体时, 就已进入一个特有的小社会, 他们必须在集体中发挥个人的能动性, 在吸取集体的帮助教益和服务集体的活动中, 使自身得到发展与提高, 从而适应这个小集体。小组合作学习, 首先使学生在小集体中相互适应, 通过适应这个小集体, 逐步过渡到适应大集体, 从而培养了学生的社会适应性。

2. 新课程呼唤小组合作学习。

国务院《关于基础教育改革与发展的决定》中明确指出:“鼓励合作学习, 促进学生之间的相互交流, 共同发展, 促进师生教学相长。”而新课程则把合作学习作为倡导的三大学习方式之一。

3. 减负增效呼唤小组合作学习。

根据心理学及教育学的研究, 此种学习模式与传统的方式比较, 学生的学习有更显著的成效, 人际交往的能力得以提高, 自尊感也得以提升。此外, 对学校的喜爱程度、学业的自我要求, 以及对个人的行为表现也有正面的影响。而合作学习法体现在手段上, 最主要的就是小组学习。从教学心理学情感理论来看, 学生在小组中进行愉快和谐、富有成效的合作学习, 自然会产生快乐有趣的情绪气氛。这种学习氛围一旦形成并保持下去, 必会给学生带来高涨的学习热情, 推动他们进行孜孜不倦、锲而不舍的努力, 有利于知识技能的积累和智商情商的发展。因而, 每个组内的学生都将学得更好, 因为他们可以运用自己的知识积累以及理解能力帮助组员了解老师的教授, 而且通过教导别人, 自己可以学得更透彻、更深入, 最后所有组员彼此可获取更多关注及协助。这样无论他们的学习能力有何差异, 最终他们都可以获取成功。

4. 学校的可持续发展呼唤小组合作学习。

我校进入新课程改革以来, 全体师生从感受新课程到实践新课程, 取得了一定的成效。但在减负增效的新形势下, 学校教师的教学理念滞后、学生的学习方式尚未转变阻碍了学校的可持续发展, 开展学生小组合作教学有利于充分利用教育资源, 高效、低耗、愉快地使学生各方面素质在教育教学活动中得到全面、和谐的发展。因此本课题的提出是我校可持续发展的迫切需要。

二、对学生小组合作学习的本质认识

要使学生小组合作学习有效开展, 首先我们须正确认识小组合作学习的本质。作为当代最有影响的教学改革成果之一的合作学习, 其意义绝不只在于教学方式上的标新立异。从人类教育的实践史看, 教学的组织形式已经走过了从个别教学到班组教学再到班级教学的漫长发展道路, 其后又有对班级教学的诸多革新和改造。合作学习不是简单的集体 (全班) 教学加小组讨论, 更不是课堂教学中的教师讲授加学生代表发言。在合作学习的教学理论中, 蕴涵着一种人生态度。其本质是关注人的全面发展和可持续发展, 通过课堂教学中的师生、生生互动, 大面积提高学生的学业成绩、改善班级内的社会心理气氛、形成学生良好的心理品质和社会技能。在开展小组学习过程中, 我们必须要紧紧围绕这一目标。

三、有效开展小组合作学习的行动研究

小组合作学习要解决好三方面的问题:一是如何促进学生学习方式的转变在自主学习的基础上学会与他人合作探究;二是教师如何改变教学策略, 提高自身驾驭学生合作学习的能力;三是如何建立合理的小组合作学习的评价机制, 发挥评价在小组合作学习中的导向作用。笔者通过下面的尝试证明, 开展小组合作学习, 能积极发挥每一位学生的潜能, 激发他们的学习热情, 养成良好的学习习惯, 掌握学习能力, 提高学习效果, 帮助学生身心健康发展, 促进班级整体素质的提高。

1. 逐步培养学生在小组合作学习能力的尝试。

(1) 科学分组, 辅导由面到点。

学习小组的组建是合作学习顺利开展的前提。笔者根据班级学生的性别、个性特征、才能倾向、学习水平、家庭背景、社会背景等方面的差异, 按组间同质、组内异质的原则, 全班35人平均分成七个小组。确保以后在学习过程中做到组内合作、组间竞争, 让每个学生在合作过程中都有展示自己的机会, 发挥各自的特长和优势。

要有效开展小组合作学习, 教师的辅导至关重要。为什么许多小组合作学习只有形而无神?重要原因在于教师对小组的辅导不到位。对小组的辅导需要教师的耐心和智慧, 现在的学生多为独生子女在合作意识上相当缺失, 教师一方面要在班级整体面上大力宣传小组合作的意义, 更重要的是在点上加强小组的辅导, 因为各小组有各小组的特点, 教师应深入各小组就开展小组合作的规则、技能、方法等方面提供帮助, 这样的辅导更具针对性, 学生对小组合作理解就更深刻。长期坚持, 学生就会得到合作学习带来的好处, 尤其是学习上有困难的学生。

(2) 开展活动, 提升小组凝聚力。

(1) 起队名订队规活动。

队名和队规可体现出一个小组是否具有凝聚力, 为了增强学生亲身体验, 发挥学生主体作用, 我问学生假设现在某敌国对一国发动侵略战争, 仅仅依靠陆军能否取得胜利, 学生一致回答不能, 我接着问那怎样才能取得胜利呢?学生纷纷说还需要空军、海军、民兵……我肯定道:“同学们回答得很对, 现在高科技只是多方位、立体式的, 光靠陆军孤军作战不可能取胜, 需要各兵种协同作战, 大家相互合作、密切配合才能赢得胜利。我们的学习也是如此, 需要同伴的帮助和支持才能取得进步, 那我们就按部队名称分组怎么样?”学生表示赞同, 七个小组经过讨论最终确立为导弹队、炮兵队、坦克队、信息队、空军队、海军队、工兵队。我让每个小组代表上台陈述各自的理由, 导弹队说导弹威力大, 我队要永争第一;炮兵队说在战争中炮兵为冲锋提供火力支援, 我队为班级冲锋陷阵提供支援等等。各队代表讲的理由非常精彩, 主题都围绕为班级争光添彩, 我趁机问部队最严明的是什么, 学生异口同声地说纪律;我再问我班各部队现在缺什么, 学生说纪律。见时机已到, 我安排各组讨论队规, 学生热烈的讨论声让我看到了小组合作学习光明的未来。

(2) 竞赛评比, 促进小组合作。

在学生小组合作学习的实践中, 我们发现开展各种形式的竞赛活动能有效促进学生的合作能力, 有竞争才会有活力, 开展各小组之间的竞赛, 可以满足学生争强好胜的心理, 培养协作精神和集体荣誉感, 变个人竞争为集体竞争, 便于形成积极主动的学习氛围。我在实施英语竞赛的过程中, 采用个体和集体相结合的方法, 给小组每一位学生进行编号, 采用不同难度的内容展开竞赛, 人人有机会参与竞赛, 如基础薄弱的同学开展单词竞赛, 好层次的同学展开阅读竞赛, 把所得分纳入小组集体考评, 形成了各小组为小组的荣誉开展互帮互学的局面, 学生的主体能动作用得到了充分的发挥。

2. 教师在教学中运用小组合作学习的教学尝试。

小组合作学习是一种教学策略, 它是将班级学生按一定要求组合成学习小组, 在教师指导下, 学生自主参与的任务式学习活动。以学习目标和任务为导向, 以设疑、常识、引导、体验、比较、探究为基本方式, 讲求教师主导与学生主体的有机结合。小组合作学习的目的是通过小组学习这一形式, 减轻学生学习的心理压力, 提高学生的参与度, 落实学生的主体地位, 使小组的每一个成员都能获得较好的学习成效, 并对学生的人格成长提供帮助。

小组合作自主学习的活动可以在课前、课中和课后与课堂教学内容有机地结合起来。课前的小组合作学习活动可以是预习课文、查阅词典, 也可以是思考问题和提出质疑等。与一般的课前预习有所不同的是, 教师经常提出一些富有挑战性的学习要求。比如, 我经常让学生先通过独立预习找出学习的难点, 然后在学习小组内进行讨论, 小组成员之间互帮互学;也可在预习时要求学习小组完成一些课前任务, 比如, 预习7A牛津英语unit 3第一课时主题为节日时, 让小组成员预先分工收集、整理和归纳有关节日名称、食物、庆祝活动等。有时我还安排“课前三分钟发言”活动, 每次确定一个内容, 让小组成员在组员个人准备的基础上进行集体加工, 课堂上采用小组推选代表演讲、教师指定发言或学生自由发言等形式进行交流。这些教学活动既能营造课前合作学习的氛围, 又能激发学生课堂学习的兴趣。

3. 对小组合作学习的评价尝试。

评价是一盏灯, 能点亮学生学习前进的方向, 组织小组合作学习的内容包括两方面:其一, 是指合作技能, 即在小组合作学习过程中, 学会与他人合作, 掌握合作技能;其二, 是指学科的知识 (学术目标) 。就是通过小组合作学习, 发挥群体的智慧, 以求对问题有高质、高效地解决。教师在确立评价内容上不是一蹴而就的, 学生一开始不可能接受所有的评价内容, 把学生不会合作的地方作为考核内容。因此教师在确立评价内容上要根据班级小组的实际情况作一个整体规划, 遵循由少到多、循序渐进的原则, 起初应把学生的合作技能作为评价的重点。如尊重对方, 理解对方, 善于倾听对方;有不同见解, 要等对方说完, 再补充或提出反对意见;碰到分歧之处, 要心平气和, 学会反思, 不要争吵等。不同年级的学生在确立评价的内容和方式上应有侧重, 对于初中学生来说, 七年级学生活泼好动, 多采用竞赛形式来增强学生的合作意识和提高合作技能, 八年级学生多采用竞赛加思维的内容, 九年级学生理性思维初步形成, 多采用主题式合作探究。

篇4：学生自主学习小组的实践探究

关键词：高中学生；自主学习；小组实践

现阶段，我国高中教学方面进行了一定的改革，尤其是“一服两自”教育方针的落实，对教育环境、教育水平均进行了全面的提高。教师在课堂教学中通过学生小组学习的方法对“一服两自”的教学方针进行了实施，因此，针对学生自主学习小组方式，对其实践内容进行了探究。

一、教师通过将学生进行分组的方式，调动学生学习的积极性

在高中阶段，教师要落实“一服两自”的教育方针，其主要的方式就是安排学生以自主学习小组的方式进行学习。教师通过对学生的合理分组，让学生以小组的方式进行学习，通过个人自学、两人互学、组员互学的方式完成学案。学生在完成学案的过程中，自主将教材知识进行了预习，进一步培养了他们的自学能力，激发了他们的学习兴趣，使他们在小组讨论的过程中完成新知识的学习，保证他们在课堂中学习新知识的同时，减轻学习新课时的压力。

学生要完成学案的基本前提是要保证有足够的时间。现阶段，多数学生在学习时间的分配上都存在一定的问题，学生不会合理地安排时间是学习中面临的最大问题。由于学生的时间安排不合理，导致在学习的过程中经常出现忙碌的状态，以至于不是高效率地学习知识，缺乏独立的思考。在教师设计学案时，由于教师对课程标准理解上的错误，在设计学案时很可能会出现由于教师设计理念不同学案不能使用的现象。因此，教师在设计学案时要采取统一的设计理念，对学案进行合理设计。

二、学生通过学案展示学习成果进行展现

学生在小组讨论之后将学案完成，在课前教师可以安排学生展示学案中的内容，学生在课堂上通过展示学案内容完成对教材内容的学习。以地理教学中“人口的数量变化”一课为例，教师在课前将学案发给学生，让学生通过小组讨论的方式将学案完成，实现教材内容的预习。随后在课程开始时教师安排学生将学案中的内容进行展示，例如，教师在进行教学时，讲解到“20世纪以来特别是过去100多年人口增长迅速的原因”这一知识点时，教师按照学案内容，让学生对知识点进行讲解，学生按照自己对知识点的理解，对原因进行讲解：“过去100多年，伴随着生产工具和社会生产力等方面的进步，人类对自然环境开发利用和改造的范围不断扩大，对各种灾害和疾病的防御能力也不断提高，使人类对自然环境的利用和适应性不断增强，死亡率进一步降低。”学生通过在课堂上对学案进行讲解，可以对知识进行深入了解，从而进一步提高学习效率。

三、教师与学生通过互相学习、互相教学的方式将教学中不理解的内容进行理解

在教学过程中，学生对于学案中的内容一定存在不理解之处，这时学生就要将其提出来，教师对其进行讲解，或者教师与学生通过互相学习、互相讨论的方式，对学案中的内容进行理解。以“人口的空间变化”一课为例，教师在进行课程讲解时，学生将其不理解的问题提出，比如：“我国近几年影响人口迁移的因素是什么？”教师接到问题之后，可以先让学生对其进行解答，如果学生解答不到位的话，教师再补充：“近几年主要是国家政策、社会变革、经济发展、个人需求等因素的影响，国家改革政策的推出，有很多农民工从贫困地区到发达地区进行了人口迁移，或是人们经济水平的提高，人口迁移的现象越来越突出。”通过教学中师生对教学难点的互相解答，能很好地实现教学的高效率。

四、教师针对学案中知识的学习，对课程进行总结

在教学结束之后，师生将知识点进行总结，找出课程中的重难点，明确学习的方法，要求学生做到举一反三，学生在课后要不断对知识进行巩固。教师针对学生个性特点、学习科目、教学内容的不同对“四环节的灵活机变模式”进行研究，从而进一步提高学生的学习效率。

综上所述，在高中教学中，教师对学生自主学习小组的实践，可以进一步提高学生学习的自主性，对学生学习的效率进行提高，并且对教师的工作热情进行提高，全面促进高中阶段教学效率的提高。

参考文献：

[1]陈晓晖.搭建小组合作学习平台 培养学生自主学习意识[J].宁德师专学报：哲学社会科学版，2014（3）：111-114.

[2]杨天虹.提高学生自主学习能力的实践与思考[J].中国职业技术教育，2015（19）：88-90.

[3]央泉，王箐.小组自主学习法的探索与实践[J].湖南师范大学教育科学学报，2015（4）：63-65.

篇5：社会实践小组总结[范文模版]

为了响应中宣部、中央文明办、教育部、团中央、全国学联、省委宣传部、团省委关于“大学生暑期科技、文化、卫生三下乡”的号召，为农村的建设和构建和谐社会奉献我们大学生的青春与智慧，本学生会开展了为期八天的暑期“三下乡”社会实践活动。统筹组在本次活动中，从策划筹备到活动的组织实施再到活动的总结，我们做了以下工作：

一、前期准备

本学生会第一次独立开展“三下乡”活动，作为统筹组的成员，我们深感任务之艰巨，责任之重大。为确保前期筹备工作顺利进行，统筹组对本服务队的其他主要负责人做了明确分工，逐一开展工作。

五月初，本服务队的基地负责小组开始寻找实践基地。六月初确定基地后，基地负责小组成员多次前往基地与校长进行沟通，并将实践方案、基地证明等资料交给校长审阅或批准盖章，让校长详细了解本活动，以争取校长对本活动的支持。通过考察实践基地、讨论研究，并结合实践基地与本服务队的实际情况，统筹组开始着手“三下乡”详细方案，确定活动主题、形式以及内容等。通过全校公开的招聘面试方式，确定队员后，统筹组召集队员们开会进行详细分工，让队员做好充分的准备，为活动的顺利开展做好铺垫。统筹组还根据活动需要，安排各负责小组着手准备活动的所需物品，为前期工作作最后的准备。

精心的筹备策划以及全体队员的充分准备，为“三下乡”活动奠定了坚实的基础，保证了“三下乡”活动的顺利进行。

二、实践期间

“三下乡”期间，本服务队以促进当地教育与经济发展为原则，以锻炼提高队员实践能力为目的，以支教为重点，策划开展了如下活动：

1、爱心支教 统筹组根据队员的专业特点以及小学的教育实际，对支教

活动进行了有序的安排。支教活动以班级授课制的形式开展，共开设了语文、数学、英语、体育、音乐、书法、手工、保健、朗诵以及心理辅导等十门课程，授课对象为二年级至五年级学生。支教活动注重趣味性，让学生在轻松活跃的气氛中体会了学习的快乐。支教活动得到了家长们的认可，吸引了许多外校学生加入

课堂中。

2、专题调研 调研活动以“农民领悟社会支持与主观幸福观的关系研究”为课题，以调查问卷的形式开展，由调研小组主要负责。调研小组深入附近农村，为村民耐心详细解释问卷，如期完成了调研任务。

3、“关注安全与卫生，营造健康新生活”宣讲活动 本服务队在廉江市良垌镇新华圩开展了本活动，通过图片展和免费咨询的形式，对村民进行关于安全与卫生知识的宣传，并结合5·12大地震的惨痛经历教训加以宣传和安全提醒，使村民在了解安全卫生的同时对安全防范与卫生防疫的知识进行更深层次的理解，从而提高村民在地震或者其它自然灾害发生时的自救能力，提高他们的生活质量。

4、“诗韵杯”硬笔书法比赛 为了激发小学生学习书法的兴趣，让学生在书法中体会中华书法文化的源远流长及韵味，统筹组策划开展了本比赛。每班挑选10名同学进行现场书法http:///yingyong/竞技，由评委小组成员评出各奖项，对获奖学生进行奖励，以鼓励学生加强书法学习。

5、“我为北京喝彩，奥运与我同在”小型运动会 运动会在学校篮球场举行，比赛项目包括200米短跑、乒乓球接力、4×100米接力跑以及1分钟跳绳，分高低年级组进行。在各班班主任的带领下，学生们积极参与其中，篮球场热闹非凡。运动会结束后，由评委计分评出团体奖，并为获奖班级颁发了奖品。

6、师生书法手工作品展 为展示“诗韵杯”硬笔书法比赛的优秀作品以及手工课的成果，统筹组策划开展了本活动。作品展地点设在树荫下，由各班主任组织学生进行参观。学生们看到自己展出的作品都很自豪，从而提高了对书法与手工的兴趣。本活动的成功举行得到了小学校长的高度好评。

7、班级黑板报设计比赛 比赛分高低年级组进行，由各班主任带领学生对本班黑板板进行设计，由评委小组进行评比打分，最后评出获奖班级进行奖励。本比赛本着提高学生动手设计能力的目的，为学生提供了展示与锻炼黑板报设计能力的机会，让学生在参赛过程中体会了设计黑板报的乐趣。

8、宣传黑板报 宣传黑板报以奥运为主题，由宣传小组负责完成。宣传海报位处校内学生经常出入的地方，方便学生在出入学校时观看。宣传黑板报内容丰富，设计精美，为学生们宣传了奥运的相关知识，在校园内营造了浓厚的奥运文化氛围。

9、文艺晚会 “三下乡”实践结束之前，本服务队在廉江市良垌镇簧竹

村举行了以“挥洒青春智慧，共建和谐农村”为主题的文艺晚会。晚会联系奥运与汶川地震，展演了朗诵、大合唱、小组唱、交谊舞、健美操、武术、民族舞以及风采展等节目，为村民们展示了学生与队员们的青春魅力，赢得了小学领导以及村民们的一致好评。

三、回顾总结

在八天的实践期间，队员们积极配合工作，将各项活动开展得有声有色。本次“三下乡”实践活动不仅为小学的学生们带去了趣味课堂，让学生在新式的教学过程中体会了学习的乐趣，并且锻炼提高了队员们的任教技能与实践能力。本服务队的实践活动得到了小学校长与领导的肯定与认可，得到了家长以及村民们的一致好评。但是，在实践过程中，还存在一些不足，现总结如下：

1、联系基地工作开始得比较迟，导致没有充分的时间寻找条件较好的实践基地，从而限制了实践的条件；

2、活动方案参考以往团委与党支部实践方案，尽管作了些许修改，但仍然缺乏新意与特色。活动不够丰富，不够创新，影响力不够大；

3、招收队员工作开展得比较迟，落后于其他队伍，导致报名人数较少，队员资源缺乏；

4、队伍的宣传工作有待改善。对通讯员的挑选不够严格，活动的通讯稿质量有限，发稿较慢，导致没有一篇通讯稿在网站或报纸上得到报道；

篇6：暑期实践活动小组总结

暑期实践,走进社会,人们说,对青少年大学生的关注是社会的责任,受宠若惊的我们在叹之余不免深思自问：我们的责任又是什么呢?实践告诉我们：从实践中寻找真理,用实践引导前行。敢想敢做敢拼，才是我们大学生的代名词，在激情的涌动下，坚定信念，我们将无所不能。可是自从走进了大学，就业问题就一直围绕着我们。在现今社会，招聘会上的大字报都总写着“有经验者优先”，但还在校园里面的我们这班学子社会经验又会拥有多少呢？于是，我们勇于实践。借着学校提供给我们的社会暑期实践活动的机会，我们去了园林绿化公司进行小实习，一开始我们以为在这样的办公环境里工作很舒服也很轻松，但实际上并没有那么简单。每个人都有着自己的工作，每天除了要在电脑旁呆很长时间,还要时不时的出去看场地进行测量，顶着炎炎烈日。我们在园林公司里找到适合我们每个人的工作，进行不同的分工，跟着不同的部门进行小实习。虽然小实习的时间很短，期间被表扬过也挨过批，但我们在这里学到了很多校园里学不到的东西。第一次接触社会自我感觉还算不错，总有一天我也需要在社会中摸爬滚打。而大学是一个小社会，步入大学就等于步入半个社会。我们不再是象牙塔里不能受风吹雨打的花朵，通过社会实践的磨练，我们深深地认识到社会实践是一笔财富。社会是一所更能锻炼人的综合性大学，只有正确的引导我们深入社会，了解社会，服务于社会，投身到社会实践中去，才能使我们发现自身的不足，为今后走出校门，踏进社会创造良好的条件；才能使我们学有所用，在实践中成才，在服务中成长，并有效的为社会服务，体现大学生的自身价值。今后的工作中，是在过去社会实践活动经验的基础上，不断拓展社会实践活动范围，挖掘实践活动培养人才的潜力，坚持社会实践与了解国情，服务社会相结合，为国家与社会的全面发展出谋划策。坚持社会实践与专业特点相结合，为地方经济的发展贡献力量为社会创造了新的财富。作为大学生，我们要了解社会，了解我们的专业，要把我们的专业与国家的需求结合起来，才能最大能力的为祖国贡献自己的力量。此次实践之行，是学院给了我们学习实践的机会，是学院给了我们极大的支持和信任，我们作为国家的后继力量，只有懂得全面的发展自己，把理论与实际相结合，才能更好地投入到祖国的建设中去，才能对得起养育我们教育我们影响我们的祖国。我们从中学到了很多书本上学不到的东西，把个人的命运同社会、同国家的命运联系起来，才是青年成长成才的正确之路。

在这次社会实践后，我们总结了进入社会必不可少的四点：

一．在社会上要善于与别人沟通。经过一段时间的工作让我认识更多的人。如何与别人沟通好，这门技术是需要长期的练习。以前工作的机会不多，使我与别人对话时不会应变，会使谈话时有冷场，这是很尴尬的。与同事的沟通也同等重要。人在社会中都会融入社会这个团体中，人与人之间合力去做事，使其做事的过程中更加融洽，更事半功倍。别人给你的意见，你要听取、耐心、虚心地接受。

二．在社会中要有自信。自信不是麻木的自夸，而是对自己的能力做出肯定。在多次的接触顾客中，我明白了自信的重要性。你没有社会

工作经验没有关系。重要的是你的能力不比别人差。社会工作经验也是积累出来的，没有第一次又何来第二、第三次呢？有自信使你更有活力更有精神。

三．在社会中要克服自己胆怯的心态。开始放假的时候，知道要打假期工时，自己就害怕了。自己觉得困难挺多的，自己的社会经验缺乏，学历不足等种种原因使自己觉得很渺小，自己懦弱就这样表露出来。几次的尝试就是为克服自己内心的恐惧。如哥哥所说的“在社会中你要学会厚脸皮，不怕别人的态度如何的恶劣，也要轻松应付，大胆与人对话，工作时间长了你自然就不怕了。”其实有谁一生下来就什么都会的，小时候天不怕地不怕，尝试过吃了亏就害怕，当你克服心理的障碍，那一切都变得容易解决了。战胜自我，只有征服自己才能征服世界。有勇气面对是关键，如某个名人所说：“勇气通往天堂，怯懦通往地狱。”

四．工作中不断地丰富知识。知识犹如人体血液。人缺少了血液，身体就会衰弱，人缺少了知识，头脑就要枯竭。