安全员工资待遇（共14篇）
篇1：安全员工资待遇
工作薪资制度
一、入职条件：适用期满后，员工提交身份证复印件、一寸照片正式入职，享受正式员工工资、福利待遇。
二、辞职条件：提前提交辞职申请，经批准后满一个月即可离职。未满一个月离职者只发放工资的60%，公司当月员工奖励不再补发。
三、辞退员工发放当月工作日在岗期间内的工资，当月员工奖励以及其他福利不在补发。辞退条件：无故旷工三天以及三天以上（旷工罚款150元/天）；严重违反公司制度，给公司造成恶性影响者；业绩考核不合格者。
四、上班时间：8:30—12:001:30---5:30 共七个半小时（可根据季节调整上下班时间，并提前通知），周末轮休（休息时间另排表）。
五、工资待遇：保底1200元/月
1、最低提成6%
2、销售业绩达到7500以上，提成7%
3、销售业绩达到一万，提成8%，底薪1300元/月
4、销售业绩达到12500，提成9%，底薪1400元/月
5、销售业绩达到15000以上，提成10%，底薪1500元/月
6、销售业绩达到17500，提成11%
7、销售业绩达到两万以上，提成12%
奖金：
1、周业绩达到5000以上，奖励100元
2、成就奖：总业绩在一万以上，签收率第一名，奖励100元
3、月销售前三名，奖励100元/人
其他福利：另外交通补助：60元/月，全勤奖：100元/月
退单：15元/单
六、按时上下班，迟到15分钟之内，三次以上者扣除30元/次（含第三次）；早退三个小时扣除半日工资，早退三小时以内扣除15元/次（早退迟到按照具体原因可变更）
七：请假制度：请假无论天数，均提前请假，便于及时作出人员安排调整；请假期间内扣除假期内日工资，及相应的奖励补助。
八、公司会根据业绩表现，以更多形式来奖励员工个人、小组以及我们整体的团队。
快乐工作心中有梦齐心协力再振雄风
篇2：安全员工资待遇
2015银行工资待遇银行工资排名
2015银行工资待遇:银行工资排名
2014年中国16家上市银行员工薪酬待遇及利润。2014年上半年上市银行中人均薪酬最高的是浦发银行(23.66万元)，实现人均净利润最高的是北京银行(91.75万元)。统计结果还显示，上半年，16家上市银行员工平均薪酬为11.60万元，人均实现净利润为30.16万元。更多银行工资、待遇、招聘、考试等问题欢迎访问：上海中公金融人
交行：刚进来1800月，有500补助，节假日、季度、年终都有奖金，各类礼品。业绩压力不大，能做信贷提成很高。总的下来第一年50000～55000。银行工资
招行：各个支行效益不同，待遇略有区别。但肯定在50000以上。具体如下：基本工资1400，月奖1000～1500，所以每月可以稳定在2600左右。季度奖和年终奖不能肯定，少的1500，多的10000。
每年五节，春节，行庆，五一，十一，元旦均有过节费。6月和12月双薪。
社保、公积金、年金均好，但对新人意义不大，适合养老。总的下来，少的能拿5W,多的在7W以上(极少数)。建行：业绩好的支行，第一年可以到65000。中行和农行：50000～60000。
浦东发展银行 9000人，为员工支付的现金 10亿 人均11万半年 民生银行 7000人，为员工支付的现金 10亿 人均14万半年 招商银行 18000人，为员工支付的现金 20亿 人均11万半年 华夏银行 9000人，为员工支付的现金 10亿 人均11万半年
中公金融人—金融类考试培训的领跑者
工作4年，月工资定为3200，扣除公积金和其他7788的东西，实际发到手的只有2500左右。公积金每个月累积为1400，每个月500左右的误餐补贴。一般的福利，只有在过节的时候才发1000左右的过节费，其他的时候，也会发一些不知道什么名目的费用，从500-2000不等，当然，领导的更多，有时候其他名目的钱拿到手差不多5000块。年底发的钱，也不多，普通员工大概1.5W--2W，不超过2.5W。银行工资
银行的工作可以用“悠闲”来形容，没有任务，可以休假，上班轻松。
四大银行的待遇也不象大家说的那么好!当然，其他股份制银行的外资银行的工资，相对来说，他们的工资会高很多。
营业室一般的正式工基本工资1200元，加上各种福利一个月能拿3、4000多块钱，会计经理能拿5000多块钱。市场室可就不一样了，只有基本工资800、1000，其他的全是拉存款的奖金，一个好的客户经理一月能拿7000多，差的就2、3000多块钱，关键由存款决定。
总的来说：待遇好点的银行一线人员不算福利和年终、大假期，虽然基本工资定得并不高，但每月拿到手的应该在4000多，客户经理之类的小管理层6000是正常的，要是把一年的福利和无缘无故的发的钱算在一起，一线人员年平均：7000元-8000元月，也就是说年实际收入约为8--10W上下。客户经理浮动比较大一些，有些也就是普通一线的收入，有些就有几倍多。
国有银行同职位的收入和福利不一定都比商业股份制银行多，商业股份制银行更机动灵活一点。效益好的福利会更好。
深圳银行的收入肯定比内地好很多，当然只从绝对数字上说，物价等不计。象成都武汉这样的城市，一线刚进去做的员工，年收入也不会少于30000，深圳这个数字基本上可以翻
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倍。
在深圳的银行，一线，干了没几年，一般能拿到7、80000是正常的。再低?那你得努力;再高?少数，不多。银行工资
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1、浦发银行
上半年人均薪酬：23.66万元，排名：1;上半年人均净利润：53.12万元，排名：3。
2、华夏银行
上半年人均薪酬：20.79万元，排名：2;上半年人均净利润：30.75万元，排名：12。
3、招商银行
上半年人均薪酬：20.73万元，排名：3;上半年人均净利润：42.84万元，排名：9。
4、宁波银行
上半年人均薪酬：19.30万元，排名：4;上半年人均净利润：45.77万元，排名：6。
5、中信银行
上半年人均薪酬：19.09万元，排名：5;上半年人均净利润：47.42万元，排名：5。
6、南京银行
上半年人均薪酬：18.33万元，排名：6;上半年人均净利润：60.10万元，排名：2。
7、民生银行
上半年人均薪酬：17.95万元，排名：7;上半年人均净利润：45.26万元，排名：7。
8、光大银行
上半年人均薪酬：17.13万元，排名：8;上半年人均净利润：44.52万元，排名：8。
9、兴业银行
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上半年人均薪酬：16.65万元，排名：9;上半年人均净利润：49.28万元，排名：4。
10、北京银行
上半年人均薪酬：15.33万元，排名：10;上半年人均净利润：91.75万元，排名：1。
11、平安银行
上半年人均薪酬：14.27万元，排名：11;上半年人均净利润：22.92万元，排名：16。
12、中国银行
上半年人均薪酬：11.50万元，排名：12;上半年人均净利润：27.03万元，排名：14。
13、交通银行
上半年人均薪酬：10.09万元，排名：13;上半年人均净利润：35.87万元，排名：10。
14、工商银行
上半年人均薪酬：9.88万元，排名：14;上半年人均净利润：30.59万元，排名：13。
15、建设银行
上半年人均薪酬：9.88万元，排名：15;上半年人均净利润：32.86万元，排名：11。
16、农业银行
篇3：关于教师工资待遇问题的思考
关键词：中小学教师,工资待遇,国家公务员
2008年底，国务院审议并原则通过《关于义务教育学校实施绩效工资的指导意见》。意见要求从2009年1月1日起，在全国义务教育学校实施绩效工资。要按照管理以县为主、经费省级统筹、中央适当支持的原则，确保义务教育教师平均工资水平不低于当地公务员，同时对离退休人员发放补贴。2009年1月已经悄然过去了，据了解，很多省份没有落实这一政策，尤其是西部欠发达地区。
“振兴民族的希望在教育，振兴教育的希望在教师”。我国著名的教育家陶行知先生曾明确指出：“教育办得好不好是关系到民族兴衰、国家存亡的大事。”教育对一个国家来说，为什么如此重要呢?温家宝总理说得好，国家的振兴和民族的进步靠的是科技和经济的发展，科技和经济的发展靠的是人才，而人才的培养靠的是教育。所以，教育对于一个国家的重要性，无论怎么强调都不过分。二战后日本经济的腾飞，就证明了这一点。日本当时有一条不成文的规定，教师的工资必须先于县长的工资发放，教师的工资如果落实不了，县长就不能领工资。可见其对教育的重视程度。正因为教育如此重要，国家才提出了“科教兴国，教育为本”的战略决策。
可是时至今日，国家对教育的很多法律政策未能落实。比如，1993年中国就颁布了《中国教育改革和发展纲要》，明确提出：“财政性教育经费占国民生产总值的比重，在本世纪末达到4%。”但是直到2007年这一目标也未达到，而当年世界的平均水平为7%。1994年1月1日实施的《教师法》第二十五条明确规定：“教师的平均工资水平应当不低于或者高于国家公务员的平均工资水平，并逐步提高。”2006年9月1日实施的新《义务教育法》第三十一条指出：“各级人民政府保障教师工资福利和社会保险待遇，改善教师工作和生活条件;完善农村教师工资经费保障机制。教师的平均工资水平应当不低于当地公务员的平均工资水平。”但是直到现在，教师的工资待遇问题仍然没有解决，于是才有了上述的国务院的发文。
重视教育，首先就要提高教师的地位，让教育成为受人尊重和向往的职业，这样才能把优秀人才吸引到教师队伍中来。提高教师的地位，首先必须提高其经济地位，因为经济基础决定上层建筑。国家公务员的工资在很久以前就已经提高了，可教师工资的提高为何如此之难?难道真的“此题无解”吗?其实不然。问题不但可以解决，而且没有想象中那么困难。
目前全国中小学教师约1200万，义务教育教师约1000万，假定每人月收入提高1000元，每年全国的中小学教师涨工资的花费不超过1500亿元。2008年中国的GDP约30万亿，国家财政收入突破6万亿。国家只需拿出GDP的0.5%或者财政收入的2.5%就能完全解决问题。
如何确保中小学教师工资待遇?有三点建议可供参考。
一是中央政府不“甩包袱”，肩负起自己的职责，真正落实“4%”的法定义务。GDP的0.5%就能解决中小学教师工资待遇的问题，GDP的0.5%也能解决高等教育中“上学难”的问题。可见，中央政府只要把财政性教育经费占GDP的比重由现阶段的3%提高到法定的4%，就能解决我国目前教育领域的主要难题。
二是建立国家教育公务员制度，将教师工资纳入公务员工资序列管理。在美、英、法、德、日、韩等国，义务教育学校教师是特殊公务员(或准公务员)，作为特殊公务员的教师，工资待遇完全按国家公务员管理。只是因职业不同，而与其他一般公务员有一些不同的权利和义务，比如没有行政级别，但可享受带薪假期等。我国可借鉴这一制度，修订《教师法》和《义务教育法》对教师工资水平的表述，将教师工资纳入国家公务员范畴。
三是改革义务教育经费划拨方式。我国的教育拨款体系应进行改革，可尝试建立把教育经费直接划拨到学校账号的新体系。可资借鉴的例子是法国，其中央财政甚至通过国民教育部把义务教育学校教师的工资直接划拨到他们的个人账户，从而承担了70%以上的义务教育经费。
篇4：大学生工资待遇不如民工活该！
这不禁会让人发出一声叹息：瞧这弯路走的，还真不如别上那么多年学，直接打工算了—还能多积攒点用工单位越来越看重的工作经验，少让老爹老妈含辛茹苦几年。
要为这个违反常理、在全世界都显得无比怪诞的现象辩护，只需要简单地从大学生自身找原因就可以了：比如心比天高，命比纸薄；比如知识丰富，能力低下；再比如学非所用，浪费青春等。
但似乎这个责任更多应该由中国教育体制来承担：持续多年盲目的扩招、片面追求毛入学率、落后于市场需要的学科设置、日益利益化的办学宗旨，种种这些，怎么样保证学生质量？毕业直接可以加入无竞争力俱乐部了，靠什么谋生呢？
深层次分析，随着社会不公的加剧，拼爹游戏的盛行，即使侥幸没被教育毁掉，走出校门也会面对潜规则叠成的重重关山。本来应届生还可以通过国考改变命运，现在这扇大门也关上了，只好放弃人才这个光荣称号，和民工一起进入劳动力市场竞争岗位。
当然，大学生也不是高人一等，学了中文去卖猪肉、学了经济管理去当掏粪工，学了党史去摆地摊都是人家的自由，但结合他们付出的教育成本和国家投入的教育资金资源，要当成时代先锋全面推广其先进经验似乎有些昧良心，有关部门和高校至少应该反思下。
除这些因素，尽管国家都在提倡产业结构调整和整体升级，但结合目前中国企业在世界产业链最低端的现状，急功近利的山寨化风潮当道，市场主体也是创新主体的民营企业落实国民待遇遭遇体制关山，国进民退下的垄断有加剧趋势，不仅阻碍市场发育，更为就业不公推波助澜—和民工一起去劳动力市场的大学生有一个是权贵子弟吗？
也就是说，大学生工资不及民工，一方面是经济结构调整短期难以到位带来的，另一方面则是教育理念滞后、社会制度不公的产物。
平心而论，受到高等教育的大学生职业前景要普遍好过民工。不少人忍受低工资待遇也是为未来积累经验和阅历。一旦中国劳动力红利年代终结，产业结构升级完成，知识技能化人才肯定会成为职场王者。
当然，要完成这样的升级换代，不仅需要大学生主动转变观念，主动承受阵痛，还需要教育、社会体制做深彻的改良。就拿全国人民都向往的垄断央企来说吧，既然是经济效益最好的地方，又属于全国人民所有，又天天说需要高端人才，咋就不能在招工的过程中真正借鉴国考，全员公开招聘呢？
劳动最光荣，职业无贵贱，都是社会主义的贡献者。前提是：为每一个人创造一个公平公正公开的博弈环境，实现按照自己的兴趣、特长自主择业—而不是简单服从社会需要。毕竟，每一个人自由发展是一切人自由发展的条件。
篇5：安全员工资待遇
目前，我国教师工资由基本工资、薪级工资、绩效工资、津贴工资组成，开始的中小学教师职称改革，把中小学教师的职称等级从低到高依次为三级教师、二级教师、一级教师、高级教师和正高级教师，而教师的基本工资、薪级工资和绩效工资都与职称挂钩。
教师职称制度于1986年建立，目的是为了促进教师工作的积极性，但目前的`作用却越来越负面，直接影响到农村教师的工资收入和人员流动性。而在当前的职称评定体系中，不同层级的学校能够得到的中高级专业技术职务的比例不同，农村学校因为办学水平较低，能获得的高级职称的比例也相应较少。
《国家教育督导报告》显示，，全国小学中高级职务教师所占比例为48.2%，但农村低于城市9.5个百分点以上;贵州、陕西农村小学中具有高级职务的教师所占比例均低于30%，低于城市15个百分点以上，
而全国初中中高级职务教师所占比例为48.7%，低于城市19.2个百分点，甘肃、贵州、陕西三省中农村初中中高级职务教师所占比例均低于30%，低于城市25个百分点以上。而前述《中国农村教育发展报告2012》也有相同的结论。
不同级别职称教师的收入差别有多大?根据《教育时报》的报道，近年来，我国同工龄不同职称工资差距越来越大，少则每月差500元，多则每月差近2000元——这可能还低估了其中的差距。
篇6：苏州工资待遇
我是大连的，大连工作大概6000一个月，如果去苏州的话应该要多少工资呢?
在线等回答谢谢。
[苏州工资待遇]
篇7：教师工资待遇制度
教职员工结构工资由基础工资、职务工资、工龄津贴和绩效工资四个部分组成。小学教师同时实行教龄津贴。
1.基础工资，是结构工资中固定不变的部分，用以维持教师的最低生活，我国所有教职人员，均享有同样的基础工资，又称“保证工资”。
2.职务工资，是结构工资的主要组成部分�即按教师职务的高低、责任的大小、工作的繁简和业务水平而定。每一职务又设若干等级的工资标准，同一职务的教师可根据工作表现等因素进行升级。
3.工龄津贴，又称“年功工资”，按工作年限计算，它是逐年增长的。以上三项构成教师基本工资，教师基本工资是确定退休金、抚恤金等的主要依据，具有相对稳定性，并由国家统一确定。
篇8：提高教师工资待遇的现实考察
“尊敬教师”和“教师获得报酬上的成功”是一体之两面。尽管当前中国社会给予教师较高的敬意, 教师的职业声望迅速提高, 但教师的工资收入长期处于社会中下水平。笔者的研究发现, 从1994—2002年教师工资在劳动力市场各行业 (十六大行业) 的排位一直在十位至十三位之间波动, 处于下等至中下水平。2003年的十九个行业中, 教师工资排第十一位, 2004年教师工资下降一位, 排第十二位。仍处于中下水平。教师工资没有实现《中国教育改革和发展纲要》中提出的教师工资应处于社会的中等偏上水平的指标[2]。可见, 教师的工资待遇与其所担当的重要的科研和教育任务极不相称, 教师劳动的价值量与工资报酬存在严重的剪刀差。学校出现教育质量问题、出现人才流失及教师队伍质量下降等问题。本文将就教师工资多年来依旧偏低的症结进行粗略分析, 并且关注教师工资待遇的外部环境和内部环境的变化。
一、教师收入水平受多种因素制约, 工资难以达到合理水准的症结分析
教师劳动报酬有许多相关因素决定, 我们拟从报酬政策的支付能力、劳动力市场和工作三个方面分析教师工资与价值背离的症结所在。
症结一:非营利性学校的教师工资以行政机制为直接决定机制, 但政府报酬政策之支付能力较低。
现在人们已普遍认识到经济报偿不仅仅是成本和费用, 当其成为促使教师尽自己最大努力完成预期目标的强有力的工具时, 它就成为一种资产。英国著名战将伯纳德·劳·蒙哥马利 (1961) 就曾指出:“薪水不高的教师通常是孤陋寡闻的, 其接触面和生活方式受致命限制, 让这种人向学生教授连他自己都一知半解的东西是非常困难的。我们学校的教师必须是一流的, 并付给相应的报酬。”[3]
中国许多政策都向教师倾斜:要让教师成为人们最羡慕的职业;《教师法》规定, 教师的平均工资水平应当不低于或者高于国家公务员的平均工资水平, 并逐步提高;《中共中央关于教育体制改革的决定》规定, “中央和地方政府教育拨款的增长要高于财政经常性收入的增长”。然而摆在世人面前的却是一个令人尴尬的局面:中国教育投资占国民生产总值的比例, 不仅低于发达国家, 也低于发展中国家, 始终在2%~3%之间徘徊, 连3.5%也没有突破[4];“目不识丁者腰缠万贯, 满腹经纶者捉襟见肘”, “臭老九不臭了, 但穷教师还是穷”, 在某些省市甚至出现拖欠中小学教师工资的现象;教师转行、兼有“第二职业”、下海之热潮席卷全国。
非营利性学校的教师工资以行政机制为直接决定机制, 即教师的劳动报酬来源于国家教育投资中教育事业费。但政府的支付能力较低, 向教师报酬倾斜的政策并未付诸实际, 教师工资在社会工资比价体系中的地位无实际提高, 从而造成教师行为的短期化。
症结二:学校———计划经济最后的一块保留地, 劳动力市场强大的冲击波全方位地向学校辐射。
“谁力求支付最高的工资, 谁就是最好的企业家”, 企业越发明白企业中“无人则止”的道理。大型的优秀企业为在吸引人才中获胜, 定期进行报酬调查, 用以确定整个劳动力市场内的现行工资率;在确定工资率时参考生活费用指数, 使工资增长与生活费用增长大体一致。这样, 劳动力在企业内可遵循比较利益原则自由选择流动, 实现资源的合理配置。
毋庸讳言, 中国教师的工资由政府有关部门界定, 教师的劳动没有市场化。教师劳动的价格没有比照相应时期劳动力市场的收入水平, 而是机械的对照国家行政机关工资制度模式, 以“官本位”为基础, 人为地分割教师的知识含量、贡献大小与劳动报酬之间的内在关系, 从而抹杀了教师劳动的特殊性, 扭曲了教师的劳动价值, 降低了教师工资的标准。另外, 随着中国市场经济的发育, 劳动力市场的兴起, 教师作为劳动力市场的一种劳动力资源, 其流向必然受劳动力市场价格的调节。而学校仍实行计划经济时期的人事管理模式, 以档案管理制度非理性地阻碍教师劳动力的正常流动。这样自然无法实现人才的优胜劣汰, 无法达到帕雷托最优, 反而加剧了教师的隐性流失。
症结三:工作分析与绩效评价的不完善以及职业计划的缺乏, 教师无法充分发挥潜能和实现自我成就的需要。
详尽的工作分析、系统的绩效评价与有吸引力的职业计划对教师成功扮演社会角色乃不易之论。那么, 何为工作分析 (job analysis) ?工作分析将确定教师完成各项工作所需的技能、责任和知识, 为教师接受何种继续培训以及进行绩效评价提供依据, 同时让教师了解工作的价值所在。那何为绩效评价 (performance appraisal) ?绩效评价能正式考察教师工作业绩, 及时指出教师优缺点及潜能, 为增加教师待遇提供合理、公平的基础, 更有利于教师将来工作的开展。至于职业计划 (career planning) , 就是为每位教师筹划有吸引力的、适应自身的职业发展路线, 充分考虑每个教师的志向和能力, 真正体现教师劳动价值的计划。但由于中国工作分析与绩效评价的不完善以及职业计划的缺乏, 教师无法充分发挥潜能和实现自我成就的需要, 工作过程中缺乏满足感与成就感。
二、提高教师工资待遇的现实依据, 一个必须重新审视的问题
1. 外部环境
经济:在韩国, 工业迅速发展, 使得一部分有能力的教师脱离教育界而去谋取收入更丰的职业, 这已经成为发展中国家的一种普遍现象[5]。众所周知, 当一国经济低迷时, 人们的就业选择范围较小, 工资变化对劳动力的供给影响不大;当一国经济形势较好时, 就业选择范围较广, 工资的变动则对劳动力供给影响较大。中国经济体制的成功改革, 给中国经济注入了巨大活力和实现了前所未有的经济增长速度。中国经济的崛起, 扩大了教师竞争半径、增强了教师的竞争强度。如何保证有一支高水平的稳定的教师队伍, 这是中国在经济腾飞和教育扩展中面临的重要问题。
社会:李强教授在其《中国社会结构转型的两个阶段》[6]一文中指出, 改革开放以来中国社会结构明显地分成前后相继的两个阶段。第一阶段是20世纪70年代末至80年代末, 社会边缘群体容易进入新体制, 最先介入市场, 迅速的享有了新体制所到来的利益。因此这一阶段普通工人、农民收入有了明显提高。相比之下, 社会中心群体———国家干部、知识分子和技术人员, 他们和原来的体制联系密切, 较少与市场结合, 收入没有很大的上升。随着市场发展的深入推进, 社会结构转型进入第二阶段, 市场经济的发展深入到高技术产业以及金融业等。这些领域的社会核心群体介入市场后, 由于知识技术各方面的优势, 明显的在经济上和利益上有了很大改观, 所以这一阶段表现为知识分子、技术人员的收入水平应有很大的提高。
劳动力市场:配置劳动力并且协调就业决策的市场成为劳动力市场。劳动力市场是生产要素市场, 是资本市场和商品市场有效运行的前提和基础。劳动力市场通过劳动力价格反映劳动者质的差异, 通过工资率促进人力资源的合理配置。随着中国市场经济的发育, 劳动力市场上的制度性分割及用户籍制度、档案管理制度阻碍劳动力正常流动的情况已受到人们的广泛注意与指责, 中国正努力改变这种不良状况, 促使劳动力市场的良性发展。作为劳动力资源的教师, 在劳动力市场中的流动必然受到劳动力价格信号的调整。
政策:中国过去的公共福利支出制度是以与低工资制度并存为前提的。现在出台的一连串政策———医疗制度改革、福利房制度改革、高等教育交费入学等, 减少了公共支出, 增加了个人的经济负担。这些新政策制度的顺利执行是以人们具有相应的经济承受能力为前提的。因此, 国民收入应向个人倾斜, 使人们实际收入大幅度提高。
2. 内部环境。内部环境主要从学校和教师自身两方面进行分析
学校:随着中国经济的发展, 国民经济各部门、各行业对劳动力的素质提出了更高的要求。进而社会、家庭和个人对学校的教育质量和教师素质的要求也日益提高。高工资才能吸引更多的人才加入教师队伍, 学校从而对人才有更多的选择和比较, 才能“优中选优”。另一方面, 中国即将加入世贸组织, 国外力量进入中国办学, 面对国际间教育实力对比及争夺教育市场的压力下, 学校求得继续的生存与发展, 高素质的教师资源是前提。
教师需求:亚当·斯密说过:人的肠胃容量很小, 但人在其他方面的欲望则是多得难以满足的[7]。人有生理需求、安全需求、社交需求、尊重需求、自我实现需求。而拥有货币才能满足人们多样化的需求, 因为货币是交易的媒介, 又是价值的尺度。在当前, 劳动是人们获取收入的主要来源。也就是说, 劳动获得收入, 收入满足更多需求。
价值观:““君子言义, 小人言利”, 过去人们谈“利”色变, 追求毫不利己、专门利人的境界。改革开放后, 人们更看重追求人生价值的实现。无私奉献固然是一种美德, 但在为社会做出更多贡献和创造更多价值的同时获得良好的晋升机遇、获得更能施展才华的环境和更为优厚的待遇, 普遍被看做是人生价值更为具体而实在的体现。
参考文献
[1]高天明.国外教师工资的发放及管理概述[J].比较教育研究, 1995, (5) .
[2]栾俪云.现实与差距:和谐视野下的中国教师工资水平研究[J].现代教育管理, 2009, (1) .
[3]蓝劲松.高等教育与人才市场——理论探讨与实证分析[M].北京:清华大学出版社, 1999:143.
[4]靳希斌.教育经济学[M].北京:人民教育出版社, 2000:244.
[5]兰英, 易连云, 亚洲部分发展中国家普教师资质量现状分析[J].外国教育研究, 1993, (4) .
[6]李强.中国社会结构转型的两个阶段[J].人大复印资料:社会学, 1998, (3) .
篇9：安全员工资待遇
问：编辑同志，我是镇南关解放之日前参加革命工作的退休教授。1956年5月晋升讲师，1985年晋升为副教授，1986年10月退休。退休后单位还返聘我工作至2000年。1989年至1992年我曾申请参加正教授职务评定，因已退休未被受理。1993年政策有改动，凡返聘的副教授工作成绩显著的均可参加评正教授，故我直到同年才获得正教授资格，但不能与工资挂钩，因此我一直是领副教授的工资。2008年10月工资调整时，把我的工资套入副处级，我认为不合理，请问：我能否享受正教授资格工资待遇？如何增加退休费？副高职称工资可以套改正处级工资吗？
读者：张先生
答：读者您好！现就你提出的有关问题，答复如下：
一、关于1993年取得正教授资格能否享受相关待遇问题。根据《国务院办公厅关于印发机关、事业单位工资制度改革三个实施办法的通知》（国办发〔1993〕85号）文中规定：“专业技术人员在国家下达的聘任职数限额内，按照实际聘任的专业技术职务进行套改，只有资格而没有聘任职务的，其资格不与工资挂钩”。据此，您取得正教授资格时已经办理了退休手续，不能与正教授工资待遇挂钩。
二、关于如何增加退休费的问题。原自治区人事厅《关于我区镇南关解放之日前参加革命工作的退休人员增加退休费问题的复函》（桂人函〔1999〕372号）规定，1949年10月1日至1949年12月11日参加革命工作的干部，现在仍在广西工作的，退休后可参照离休人员增加离休费的办法增加退休费。您属于这类人员，可参照离休人员增加离休费的办法增加退休费。
三、关于副高职称能否套改正处级工资待遇问题。您提出的副高职称工资套改正处级工资问题，没有政策依据。
编辑部：魏珉
2006年6月30日前退休的中学教师为何不能参加2006年工资套改？
问：编辑同志，我们是2006年6月30日前退休的中学教师，2006年工资制度改革时，我们只能按退休人员增加退休费，但2006年7月1日以后退休的教师，却能按在职人员套改了工资，我们想不通，请问：2006年6月30日前退休的中学教师为何不能参加2006年工资套改？
读者：韦先生等
答：读者你们好！根据《广西壮族自治区人民政府关于印发广西机关事业单位工资制度改革有关实施意见的通知》（桂政发〔2006〕50号）文件规定，这次事业单位收入分配制度改革方案的实施范围，限于2006年7月1日在册的正式工作人员。2006年6月30日前已办理离退休和已达到离退休年龄的人员（符合延长退休条件规定，经组织批准留任的除外），从2006年7月1日起增加离退休费。
你们已于2006年6月30日前退休，按照文件规定，从2006年7月1日起按相对应的原职务级别标准增加退休费。你们提出要求参加2006年工资套改，没有政策依据。
编辑部：魏珉
持有“助理政工师”职称退休时能否享受相应的职称待遇？
问：编辑同志，我是县公路局的一名退休工人，在公路专业养护道班做过养路工和养路机械维修工。1979年8月组织调我到县公路局机关工作，先后做过工会干事、政工员、工会副主席等直到退休。在职期间，我参加过《广西企业思想政治工作人员专业职务评定考试》，合格后经评委评定为“助理政工师”职务。可是，在这次事业单位退休人员实行生活性补贴时，我却没有享受相关待遇。请问：持有“助理政工师”职称退休时能否享受相应的职称待遇？
读者：刘先生
答：读者您好！根据《中共中央办公厅、国务院办公厅关于转发〈企业思想政治工作人员专业职务试行条例〉的通知》和《广西工改简报第四期》规定：政工系列职务评聘只在企业或企业化管理的事业单位开展。即实行企业化管理的事业单位可以评聘政工系列职称，并与工资挂钩。凡不是自收自支并实行企业化管理的事业单位评聘的政工系列职务的，不能与工资挂钩。据此，是否能够按政工系列职务享受待遇，应由其所在单位的性质决定。
编辑部：魏珉
篇10：教师的工资待遇
改革开放之初，教师的平均工资水平在国民经济12类行业中，一直在倒数第一位至第三位之间徘徊。在党和政府多年的重视、关心下，各级教师的待遇明显提高。
据统计，从1984年到现在的20几年间，高校教师和中小学教师的年平均工资分别增长了17.8倍和10.9倍。
09年1月1日起，全国义务教育学校教师将实施绩效工资，确保义务教育学校教师平均工资水平不低于当地公务员平均工资水平，同时对义务教育学校离退休人员发放生活补贴。
"2010教师工资新规定
一、取消中、小学教师职称工资
目前教师工资以职称取酬，由于学校中、高级职称有名额限制，以教师职称高低定工资，不仅不能真正的调动广大教师的积极性，大部分教师由于职称原因收入差距过大，严重影响工作效率，二教师收入由：基本工资、教龄工资、绩效工资、特优津贴等构成。
1．基本工资：教师按照教师资格定：小学教师2000元，初中教师2300元,高中教师2500元，大专教师2800元，大学教师3000元。（随国民经济增长）
2．教龄工资(含工龄)：每年30元，随着教龄增长。
3．课时工资：课时补贴按照实际上课按劳取酬原则；主要是鼓励教师多代课。
4、绩效工资：学期和学年奖金（取代职称工资）。这部分奖金，只能占工资的10%左右。
5、特优津贴：全体教师公认的特别优秀教师，无名额限制，县市以上部门高标准考核认定。
篇11：个人工资待遇申请
尊敬的校领导： 您好！
我是管理学院的老师XXX，2008年6月毕业于河南师范大学经济与管理学院，于2008年8月20日应聘到咱学校管理学院营销教研室任专职教师。
在职期间，本人工作积极认真，一切遵循院校领导安排，曾经带过管理学、经济学、公共关系管理、国际贸易理论与实务、市场营销策划等多门课程，兢兢业业，一丝不苟。2012年，在满足学校—专职教师工作满四年后可继续深造学历—的规定，利用业余时间学习，顺利考上西北师范大学管理学院研究生，经过学校届时主管教学领导的同意，离校攻读硕士学位。2013年9月至2014年6月，本人归队，在攻读硕士研究生学校课程学习完成的情况下，又回到商丘工学院这个大家庭，在管理学院任教。
2014年6月，顺利毕业，取得旅游管理专业硕士学位和研究生学历，现申请调整个人工资待遇，按现行硕士研究生工资待遇。
在本校工作，收获很多，短短几年，就塑造了一个具有敬业精神、创新进取、注重细节、认真工作的我。在个人素质、工作能力、专业知识等方面也得到了很大的提高，尤其有了读研经历，对工作、知识有了更深入的理解，也激励我在工作中不断前进自我完善，在以后的工作中会更加努力拼搏，希望学校领导对我的申请给予批准。此致 敬礼
篇12：安全员工资待遇
读(一)
最近发表了一篇名为《两会关于教师工资待遇,2018年全国两会关于教师工资待遇提案政策解读(一)》的范文，觉得应该跟大家分享，为了方便大家的阅读。
两会关于教师工资待遇,2016年全国两会关于教师工资待遇提案政策解读
全国“两会”3日正式开幕，本报在日前独家专访了中山的全国人大代表、中山纪念中学校长贺优琳。据了解，素有“忧民哥”之称的贺优琳今年为全国“两会”带去13份建议，涉及多个民生多个领域，他表示里面有新问题也有老问
题，其中不少还是连续多年提出，但教育问题仍然是其关注的重点。
均衡教育：教师待遇应高于公务员
“教育是最大的民生，现在教育问题最大的不均衡是只有少数人在享受优质教育，部分人享受一般教育。”贺优琳在采访一开始时强调教育均衡问题，他今年又再次提交了《关于实现中国均衡教育的建议》。
贺优琳表示，目前各地区都在提均衡教育，但做法都无非是把名校的校长、优秀教师调往一些教育薄弱地区的学校工作，但往往在削弱了名校的同时，被调往新岗位的校长老师出现水土不服的问题。因此他认为，均衡教育要实现，但不是去拆名校。而是在塑造名校的同时，加大力度、彻底地帮扶薄弱地区、薄弱学校，贺优琳表示，政府和全社会应真正高度地重视教育，全国性地提高教育的地位，城乡一体化地提高教师整体待遇。
贺优琳认为，教育不均衡最大的表
现就是教师队伍参差不齐，而教师待遇地区性差异很大是这些表现的根本原因，他认为教师的待遇应该高于公务员，“在许多国家，教师的工资水平和社会地位都是要高于公务员的，一些地区连幼儿园教师都有不少人是硕士甚至博士，而且行业内的竞争是非常激烈的。”他认为，提高工资水平并不单单是教师的生存问题，而是通过提高工资，来吸引更多优秀的人才来从事教育事业。范文内容地图“只有教师的整体待遇提高了，老师们觉得在哪里工作都一样，才会避免名师扎堆名校，才能从根本上解决择校热问题，均衡教育才能逐步实现。”
幼儿教育：应纳入义务教育阶段
“现在都在说道德滑坡，但是其实是幼儿教育出了问题。”贺优琳在接受采访时对目前的幼儿教育说出了自己的担忧。据了解。这已经是他连续第三年提交《幼儿园应纳入义务教育》的建议。
记者专访全国人大代表贺优琳：教育仍是关注重点
“我一直都强调教育的最佳时机是四到六岁，一个人的行为习惯其实都是在这个阶段形成的，因此要提高整个民族的素质，幼儿园阶段的教育非常重要。”贺优琳说，但目前幼儿教育的发展却状况堪忧，在全国几乎所有的城市都面临幼儿入园贵、入园难的问题，只有很少一部分人能够入读质量好的公办幼儿园，其他人都只能入读普通民办幼儿园。
此外，另一个现实问题是幼儿教师
篇13：安全员工资待遇
高速公路服务区从业人员, 尤其是一线服务员、保洁员、保安等岗位, 恰恰属于低收入群体, 正是需要着力提高的范围。这就需要行业管理者通过政策的出台, 来有效引导经营管理者在高速公路服务区建立与社会主义市场经济相适应的内部工资分配制度, 理顺工资分配关系, 规范工资分配秩序, 维护从业人员的切身利益, 从而有效解决服务区从业人员流动性过大这个普遍而突出的问题, 改善服务区人力资源现状。
一、要根据当地实际确定最低工资指导价位
服务区从业人员最低工资指导价位是在对各类职业 (工种) 工资水平进行广泛调查的基础上, 经过汇总、分析, 确定的服务区从业人员最低工资指导价位。
高速公路服务区行业管理部门, 重点是省级行业管理部门宜在充分做好资料收集、调研、数据测算的准备工作基础上, 遵循公开、民主、科学的原则, 严谨、规范地对最低工资标准进行科学论证。根据经济发展水平等因素, 稳步提高服务区从业人员最低工资标准, 进一步完善最低工资保障制度, 使其更加切合当地实际。通过逐步提高服务区从业人员最低工资标准, 着力提高服务区低收入者收入, 从而达到逐步提高劳动报酬在初次分配中的比重的调控目标。
行业管理部门出台最低工资指导价位后, 各高速公路服务区经营管理单位要结合自身的实际, 在内部工资分配中认真贯彻落实服务区从业人员最低工资指导价位, 合理确定不同岗位人员的工资水平和工资关系。
二、建立健全内部工资分配制度
高速公路服务区应建立健全工资分配制度, 结合本单位实际, 制订岗位工资制度、奖金分配制度、津贴补贴分配制度、工资支付制度等。
高速公路服务区应完善以岗位工资为主的基本工资制度, 形成符合本单位生产经营特点的工资制度。要科学合理地做好岗位设置、岗位测评工作, 结合企业实际, 参照工资指导价位, 合理确定岗位工资标准。
高速公路服务区应确定合理的工资结构, 使工资的相对固定部分和浮动部分保持合理的比例。要建立奖金分配制度, 明确奖金的考核办法、考核周期及发放时间等。
高速公路服务区应根据工资支付的有关规定, 建立健全内部工资支付制度, 规范工资支付项目、支付形式、支付周期等内容, 并对加班加点、病假等特殊情况的工资支付做出明确规定。
三、完善工资正常增长机制
高速公路服务区应完善工资正常增长机制, 将服务区发展与职工工资增长相结合, 根据本服务区生产经营状况、经济效益及工资水平, 合理制定职工年度工资增长计划, 形成工资增长的长效机制, 使职工共享企业发展的成果。
服务区要关注一线职工工资分配问题, 对工资水平低于全省城镇单位在岗职工年平均工资50%, 或两年以上不增工资以及工资增长缓慢的一线职工, 在安排工资增长时, 要予以倾斜。要采取有力措施, 保障一线职工的工资随企业的发展而提高。
日前, 针对部分企业和用人单位经济效益持续增长, 却仍然以最低工资标准支付劳动者工资的行为, 劳动保障部作出了新的规定:对生产经营正常、经济效益持续增长的用人单位, 原则上不得用最低工资标准来支付劳动者在法定工作时间内提供劳动的工资。因生产经营原因, 确须用最低工资标准来支付全体劳动者或者部分岗位劳动者工资的, 应当经过全体职工或者职工代表大会同意, 并且报当地劳动保障部门备案。还要求各地积极推动用人单位建立和完善工资集体协商制度, 通过平等协商来确定本单位的工资水平、工资制度、工资标准和工资支付办法。
四、合理确定内部各类人员的工资分配关系
应参照最低工资指导价位, 结合本服务区实际情况, 合理确定经营管理、专业技术及生产服务等各类人员的工资水平, 使各类人员工资差距保持在合理的范围内。
要将职工工资增长状况作为经营者业绩考核的基本内容, 并作为一项重要的考核指标。一线职工未增加工资的, 经营者工资也不能增加;经营者工资超过一线职工一定倍数的, 一线职工的工资增长不能低于经营者工资增长幅度。
职工的工资分配应坚持按劳分配原则。要落实岗位工资制度, 同一岗位上使用的不同用工形式的职工, 在同等条件下, 应实行同工同酬。
应建立健全内部监督机制, 提高工资分配管理水平。工资分配应做到公开化、透明化, 经营者收入考核办法应以适当的方式向职工公开。
五、从业人员工资收入与所在服务区星级 (或其它质量等级评定结果) 挂钩
服务区从业人员工资收入标准与所在的服务区星级 (或其它质量等级) 评定结果挂钩。服务区星级 (或其它质量等级评定结果) 与从业人员工资收入成正比例关系, 服务区星级 (或其它质量等级评定结果) 越高, 各岗位 (工种) 从业人员工资收入越高。通过这样的措施, 把服务区从业人员切身利益和服务区服务质量捆绑在一起, 建立激励机制, 打破平均主义, 从而起到激发从业人员争先创优意识, 充分发挥主观能动性, 不断提高服务区整体经营服务水平的积极作用。
六、严格按照《劳动合同法》的有关规定, 保护服务区从业人员切身利益
08年, 新的《劳动合同法》已全面推行, 它是一把双刃剑, 既保护从业人员的合法权益, 也保护用人单位的的合法权益。高速公路服务区既要贯彻落实好该法规, 又要运用该法规稳定从业人员, 既守法又运用法律手段保护企业的合法权益。签订《劳动合同》、缴纳“三金”等社会保险、约定用工时限, 通过法律文书约定用工双方各自的权利和义务, 从而保护双方的合法权益, 解除从业人员后顾之忧, 使其更加用心、高效的做好自己的本职工作, 保障服务区从业人员的稳定性。
与此同时, 鉴于高速公路服务区设置往往远离城区, 从业人员的生活不便, 交往和活动空间狭小, 文化生活枯燥, 其文化、社交和沟通需求更为渴望的行业特性, 借鉴马斯洛的需求层次理论, 逐步改善从业人员的生理需求、安全需求、社交需求、尊重需求、自我实现需求等五大类需求。管理者应了解和掌握从业人员行为和心理活动, 从人的需要出发探索从业人员的激励措施, 抓住关键问题, 逐步改善从业人员从低级到高级的不断发展的客观需要, 改善服务区从业人员的工作、生活环境, 与改善工资待遇的政策双管齐下, 优化服务区从业人员的工资待遇和生活环境, 解决高速公路服务区从业人员不稳定、流动频繁、人才留不住这一普遍而又突出的问题, 保障服务区人力资源, 从而不断提高高速公路服务区的管理水平和服务质量, 更好的践行交通行业“三个服务”的根本宗旨。
参考文献
[1]中共中央政治局召开会议研究改革收入分配制度和规范收入分配秩序问题, 高校理论战线, 2006 (6) [1]中共中央政治局召开会议研究改革收入分配制度和规范收入分配秩序问题, 高校理论战线, 2006 (6)
[2]高书生, 宋军花.我国收入分配体制改革的现状、趋势与政策建议, 经济研究参考.2005年88期[2]高书生, 宋军花.我国收入分配体制改革的现状、趋势与政策建议, 经济研究参考.2005年88期
篇14：安全员工资待遇
读者：王先生
答：读者您好！经了解，您2007年7月25日前是市小学教师进修学校教师并享受教师提高10%工资标准的待遇。2007年7月25日后，经市机构编制委员会批准，市小学教师进修学校合并为市职业教育中心，您的提高10%的工资部分也随之取消，并相继于2008年11月在市职业教育中心退休。
根据原劳动人事部、国家教育委员会《关于下发〈提高中小学教师工资标准的实施办法〉的通知》（劳人薪〔1988〕2号）第二条规定：“提高工资标准的范围：小学、幼儿园、普通中学、农业中学、职业中学、工读学校、特殊教育学校的教师，中等专业学校、技工学校、中等和初等成人教育学校（含教师进修学校）的专职教师，以及属于事业单位编制的少年宫、少年之家、少年科技站的专职老师。原为教师，因工作需要调做学校、幼儿园行政管理工作的人员，也可以按提高的工资标准执行。”
2006年工改时，《广西工改简报》第3期规定：“在事业单位新的分类办法出台之前，教育行政部门所属的教研室、电化教育馆（站）等教育事业单位以及少年宫、少年之家等校外教育辅助机构中执行中小学教师工资标准的人员，这次工资制度改革暂按中小学收入分配制度改革的相关政策执行，岗位工资和薪级工资可以提高10%。”
原自治区人事厅办公室《关于教育行政部门所属的非学校类事业单位能否享受提高10%工资标准问题的复函》（桂人办函〔2007〕3号）规定：“提高工资标准的范围要严格按照劳动人事部、国家教育委员会《关于下发〈提高中小学教师工资标准的实施办法〉的通知》（劳人新〔1988〕2号）和2006年《广西工改简报》第3期文件精神执行。上述两个文件未明确提及的单位不能执行……”您所在单位不属于文件规定可以享受教师提高10%工资标准待遇的范围。据此，您不能享受教师提高10%工资标准待遇。