禁止的标语

2024-04-10

禁止的标语（精选6篇）

篇1：禁止的标语

1、健康随烟而灭!有多少生命可以重来?

2、无烟世界，清新一片。

3、吞云吐雾，勿在此处。

4、珍惜生命，远离香烟。

5、吞吞吐吐，有失雅儒。

6、为了爱你和你爱的人，请不要吸烟。

7、君子风度，于无烟处

8、健康，随烟而逝;病痛，伴烟而生。

9、烟叼口中，君子所唾。

10、还人类一片清新，请丢掉手中的香烟。

11、洁身自好，烟雾勿缭绕。

12、别吸烟，让你的肺清亮一点。

13、青烟长在，恶梦长随。

14、摒弃吸烟陋习，创造健康新时尚。

15、香烟再香，不如健康。

16、为了您和他人的健康，请熄灭您手中的香烟。

17、人间仙境，怎忍吸烟。

18、拒绝香烟——给自己养成个好习惯，为别人留下个好环境。

19、如果抽烟，下次再来。

20、以白衣天使的博爱之心和责任之心，创造无烟的医疗环境，带动全社会控烟，以自由的呼吸，拥抱更健康快乐的生活。

21、吞云吐雾，必遭众谴。

22、创建无烟医院，营造和谐、文明、健康的医疗环境。

23、爱人爱己，禁烟做起。

24、人人参与控烟活动，共创健康无烟环境。

25、拒绝烟草，珍爱生命。

26、为健康，为家人，为自己，拒绝吸烟。

27、烟燃”一笑，并非礼貌。

28、小小一支烟，危害万万千;少抽一只烟，健康每一天。

29、你若吸烟，我便挨鞭。

30、医院，应成为全面禁烟的一方净土。

31、吞云吐雾，害人害己。

32、为了妇女儿童的健康，请勿吸烟。

33、这里抽烟，担心被监。

34、为了您和他人的健康，请熄灭您手中的香烟。

35、燃烧香烟，消耗生命。

36、为了您的爱人，您的孩子，请不要吸烟。

37、空气新鲜，请勿吸烟。

38、健康，随烟而逝;病痛，伴烟而生。

39、收守香烟，品质自见。

40、摒弃吸烟陋习，创造健康新时尚

41、为了大家，远离香烟。

42、燃烧的是香烟，消耗的是生命，远离香烟，健康你我他。

43、吞云吐雾，这里打住。

44、珍惜生命，崇尚文明生活;热爱生命，养成良好习惯。

45、崇尚健康，远离青烟。

46、创建无烟单位，营造和谐、文明、健康的生存环境。

47、远离香烟，空气新鲜。

48、少一支灰色的烟，多一片蓝色的天。

49、空气新鲜，貌若天仙。

50、燃烧的是香烟，消耗的是生命。

51、无烟世界，清新一片。

52、公共场所，让我们拒绝烟草。

53、崇尚健康，远离青烟

54、远离烟草，拒吸第一支烟;净化空气，保护环境卫生。

55、香烟古董，一起收藏。

56、摒弃吸烟陋习，创造健康新时尚。

57、烟熏火燎，打扰他人。

58、拒绝烟草，珍爱生命。

59、燃烧的是香烟，消耗的是生命。

60、生命是短暂的，吸烟会使生命更加短暂。

篇2：禁止的标语

17.学校禁烟宣传标语

18.烟叼口中，君子所唾。

19.公共场所，吸烟不妥。

20.公共场所，严禁吸烟。

21.空气新鲜，请勿吸烟。

22.营造健康生活，创建无烟校园

23.请不要吸烟。

24.吞云吐雾，健康已输。

25.也许，你的指尖夹着他人的生命

26.香烟古董，一起收藏。

27.不准吸烟，连环球牌也不例外。(环球牌香烟)

28.吞云吐雾，这里打住。

29.此地无烟，欲吸先问。

篇3：《当颜色被禁止的时候》教学

师:班主任让大家必须穿校服?你们怎么想?为什么有很多同学不愿意?

生1:统一穿校服, 有利于培养大家的团队精神, 突出学校的整体形象, 增强大家的集体荣誉感。

生2:我认为学校不应该要求学生每天穿校服, 因为每个人都有选择穿服装的自由。我们也在乎自己的形象, 穿自己喜欢的衣服是张扬个性、展示自我的需要。

【意图:通过生活中司空见惯的“穿校服”话题, 打开学生的话匣子, 营造一个开放、自由的“交流场”。】

二、整体回顾, 抓梗概

师:我们都看过这本书了, 你发现封底的一段话了吗?自由读, 说说你发现了什么? (出示封底的文字:“一个彩色的国家永远是一个幸福的国家。”老总统说。但是新的总统呢?他权力欲极强, 爱虚荣, 想把世间一切美好的东西占为己有。任何人都不许穿华丽的服装, 一切都要变成灰色。房屋涂成了灰的, 盛开的鲜花被拔掉。“从今天开始, ”他说, “要禁止所有的颜色。”没人再敢把自己内心的想法说出来, 就好像所有的墙都有耳朵似的。总统唯一不能摧毁的就是彩虹了。似乎只有一个人能做到这件事:一个巫婆。她是一个聪明的老女人

生:我发现这段话是这本书的主要内容。

【意图:通过封底一段话的阅读, 让学生懂得:阅读, 要从整体上把握故事的梗概。】

三、讨论话题, 悟哲理

话题一:一个彩色的国家永远是一个幸福的国家。

师:这句话是老总统说的。为什么彩色的国家是幸福的国家?请再看看图画书的1到4页, 读读文字, 看看图, 谈谈感受。

生1:彩色的国家是幸福的, 人们是自由快乐、充满活力的。

生2:总统来到百姓中间, 把百姓当作朋友。彩色的国家是平等的国家。

生3:彩色的国家是快乐的国家, 和谐的国家, 人们的心情是彩色的, 快乐的。

【意图:彩色的国家为什么永远是一个幸福的国家?让学生阅读相关语段交流, 让隐藏在文字背后的真正内涵———自由、快乐、平等、幸福、和谐显现出来, 让学生从原汁原味的话与画中触摸到“彩色”的真正内核。】

师:类似的话, 新总统也说过:“一个彩色的国家是一个幸福的国家, 但除了我之外, 不允许任何人幸福!”从这句话中你读出了什么?

生:他很自私, 只允许自己幸福, 不允许别人幸福。

师:人们叫他———独裁者。让我们继续读书, 看看作者是怎样写独裁者的, 画家是如何画独裁者的。

生1:作者是围绕“他权力欲望强, 爱虚荣, 阴险狡猾……想把所有美丽的东西都占为己有。”这句话展开对“独裁者”的描写的。

生2:节日全部自己定。独裁者的节日, 却是老百姓的难日。

生3:独裁者的幸福是建立在老百姓的痛苦之上的。

师:请大家看这幅图。你有什么感受?

生:那幅图让我很压抑。

师: (出示句子) 大家的眼中除了黑色和灰色, 就是灰色和黑色。后半句不是重复多余的吗?

生:作者是强调颜色被禁止后的单调。

师:作者为什么还要写马车?

生:那是对比手法, 独裁者的马车越豪华, 显示老百姓的生活色彩越单调。

【意图:图画书阅读不仅是读懂故事, 更要着眼于提高学生的语文素养, 不经意地点拨不仅让学生加深对语段的理解, 还能体会作者表达的精妙。】

师:他禁止的仅仅是颜色吗?还有哪些内容吸引了你?

生1:他禁止的是人们的思想。

生2:图上最吸引我的是那嘴巴里的监狱, 画家用夸张手法画出了一张扭曲的脸:眉毛、脸蛋、下巴都拧在一起, 简直不像人, 而是一个魔鬼。

生3:引起我注意的是奖章。本来是总统给臣民颁发奖章, 独裁者却给自己颁发那么多的奖章。他心里只有自己。

生4:他禁止的是人们的行动。

师: (出示图) 墙上的耳朵你看到了吗?这是一双倾听的耳朵吗? (窃听) 如果你被这双耳朵窃听, 你会有什么感觉?

生1:我会感到难受。

生2:我不敢说话了, 会感到不自由。

师:这就是那堵高墙, 你还看到了什么? (偷看的眼睛) 如果你处在这双眼睛下, 你会有什么感觉?

生1:我会感到紧张、压抑、浑身不自在。

生2:我觉得禁止颜色的国家是禁止了自由、快乐、行动、幸福的国家, 是一个痛苦的国家。

【意图:学生掌握图画书阅读的基本方法:阅读文字、画面, 结合自己的生活体验, 感受独裁者的丑恶嘴脸和人们的痛苦内心。】

话题二:他唯一不能禁止的是彩虹。

师:他的禁止命令完全成功了吗?

生:没有, 他唯一不能禁止的是彩虹。

师: (出示彩虹图) 为什么彩虹的颜色无法被禁止?

生1:彩虹在天上, 它不受任何人的控制。

师:这是作家最有智慧的地方, 利用“彩虹”无法禁止的特点, 让故事发生转折———老女人出现了!

【意图:书中作者最高的智慧点, 教者应该让其在学生的心中留下深刻的印象。】

话题三:老女人的智慧。

师:请大家再读下面的故事, 你认为老女人智慧在哪儿?

生1:她终生收集药草, 研究它们的功效。只有她知道怎样使总统的眼睛变得黯淡。

师:她不是巫师, 而是一位科学家。

生2:她“笑了笑”“平静地说”说明她胸有成竹, 丝毫不惧怕新总统的淫威。

师:她不是巫师, 而是人们的救世主, 她让颜色重新回到了人间。《当颜色被禁止的时候》是一本很好玩、很有意思, 也的确是很有哲理的图画书。这里的每一个人都是“智者”, 想想书中的其他人“智”在哪里?任选一个来说一说。

生1:老总统“智”在一心与臣民分享快乐, 为老百姓谋福利, 这种幸福是永远的, 他受到人们的爱戴、敬仰。

生2:老总统的臣民“智”在与老总统共处, 共同享受幸福。

生3:独裁者的臣民“智”在“迎合”独裁者, 因为说真话会坐牢, 所以他们不说、不敢说。

生4:最后新选的那位总统顺应民意, 和人民一起把独裁者和迎合者赶出国门。

四、深入思考, 写彩色

师:大师通过这个故事告诉我们的哲理, 它是那样美妙, 那么自然亲切地走进我们每个人的心里。想一想, 作者只是在写遥远的总统的故事吗?我们的生活中有“新总统”“老总统”“老女人”吗?

生1:有。我们每个人都是自己的“总统”, 当我们和大家一起追求自由、幸福时, 我们就是“老总统”;当我们自私, 只为自己着想, 让别人一味执行自己的想法时就是那位“独裁的总统”。我希望自己成为智慧的“老女人”。

生2:这样的故事就存在于我们的生活中, 就像课前我们谈到的穿校服的事, 为了管理方便而一味让学生穿校服的老师是不是也是那位“新总统”呢?我们不能一直穿校服, 可以在校庆、开学典礼、毕业典礼等重大活动时穿校服, 平时穿自己喜欢的衣服。

师:你现在就是一位“智慧的老女人”。作者的智慧在于他把我们在生活中遇到的问题通过编写一个故事表达出来。我们生活中这样的问题有很多, 但你想到这样写了吗?我们可以说:彩色的课堂是幸福的课堂, 彩色的家庭是幸福的家庭, 彩色的学校是一个幸福的学校。你能否学学大师, 自己也来编一个故事呢?

篇4：被禁止的土豆

起初，土豆刚引进到法国时，很长时间没有得到推广，因为对土豆的营养成分没有进行科学的研究，许多人认为它对健康有害，有的人还武断地说栽种土豆会使原本松软肥沃的土壤变得贫瘠。

法国著名的农学家艾瑞并不这样认为。

艾瑞在德国当俘虏时，亲自吃过土豆，他知道那是一种美味而营养丰富的食物。回到法国后，艾瑞决意要在自己的故乡推广土豆的栽种。可是，经过很长时间，艾瑞推广土豆栽种的做法一直受到所有人的反对，艾瑞费尽了口舌，也未能说服任何人。

艾瑞经过认真思索，他终于想出了一个奇妙的主意。

1787年，艾瑞得到当时法国国王的许可，在一块出了名的低产田上栽种土豆。艾瑞请求国王派一支身穿仪仗服装的、全副武装的国王卫队看守这块地。但是，艾瑞只是让这支卫队白天看守，到了晚上，就让这支卫队撤走了。艾瑞的这种做法让很多人感到很好奇，于是，有的人就认为艾瑞栽种的是禁果，到了晚上，就有人来偷偷地挖土豆，并把挖走的土豆栽种到自己的菜地里。

艾瑞悄悄看着这些偷偷挖走土豆并把它栽种到自己菜地里的人，他笑了，他推广土豆栽种的目的达到了。

其实，若想让人去做某件事，只要禁止他去做就够了。

世上的事情就是这样，你越是禁止，有人就越是要去做，那些禁止做的事情，充满了无穷的神秘感和吸引力。

当初土豆從美洲引进法国的经过就是如此