留学申请ESSAY写作

留学申请ESSAY写作（精选9篇）

篇1：留学申请ESSAY写作

Greentoxic-essay-1

I used to be immune from literature reading.I didn’t care that the boy falling into blind love in Fitzgerald’s story was called Gatsby or Bill Gates, nor I hardly knew anything about sonnet except that there were 14 rows in it.In spite that both my parents were trying to foster me to be a daughter of a cultured family with a grandfather who was addicted to literature, I used to believe that I wouldn’t be influenced by those massive words in fat books.My grandfather is a professor of literature.When I was a little girl, I often saw him sitting in his room, hugging over books as if he was hungering for words.His face, often displayed the emotions he read.Lots times he was so immersed in his own world of words and stories and he could not hear me calling him.And sometimes, it seemed that he was talking with the people and even lived with the people in the books instead of us.It was kind of scary for me.But one thing changed my mind about him or reading.I encountered a group of his students visiting him, and they talked a lot while I listened.My grandfather talked about a period when he had experienced extreme prosecution of intellectual freedom.When he said that literature should serve all mankind with humanistic care, his eyes was brimming with tears.It was the first time that I saw my grandfather’s tears.I indeed couldn’t understand and accept all my grandfather’s views.However, he

opened a door for me that day, that he showed me other things literature might bring, except pleasure.Yes, like many young teen girls, I used to be crazy about adolescence love stories published in magazines.But gradually, I did find that almost all the plots of those stories were similar.I started to wonder, what was in real great writings.I turned to my grandfather for help.He told me that eyes were the windows of soul，and so were the books.When we read them, we were reading the authors’ hearts, and re-understood ourselves.I soon started books with my grandfather’s guide.Portia in The Merchant of Venice made me want to be a woman with wisdom, courage and independent personality;the honest and independent heroine Elinor in Sense and Sensibility made my tears exhausted.Also, many Chinese classical works improved my knowledge of my own history and culture and I started to understand my own country and people better.I kept reading.After I reached high school, my grandfather encouraged me to establish a Reading Community, in which my schoolmates exchanged books and thoughts after reading, and I began to write editorial articles of book reviews for our school newspaper.I still cannot share the profound understanding of literary works as my grandfather does, but I believe what he said to his students and me: When you feel lonely, helpless or hopeless, just read.Books don’t cheat you, they won’t betray you, and they will never hurt you.They can give

you knowledge, courage, hope and power.I want to continue reading in my future, and literature is what I would like to study for my major.

篇2：留学申请ESSAY写作

美国本科申请和商科申请中，需要预备的文书材料还包括essay写作。美国一所顶尖大学表示：“固然申请人在大学的学习成绩和标准化考试的成绩可以有力地帮助我们对他做出评估，但是有些无法用数据衡量的东西也是同样重要的，甚至是更加重要的。”由此我们可以看出，Essay在申请材料中的独特性和重要性。达特茅斯在招生简章中也明确指出，候选者短文的质量对整个申请的成功有着重要意义：“大多数达特茅斯的申请者都提供有很优秀的学习成绩。个人自述短文是申请中除考试分数、成绩单和推荐信之外的又一重要部分,它让你用自己的话来告诉我们，是什么塑造了你，你的价值观、爱好、经历和重要成就与你同一背景中的其他人有何不同。”

Essay写作总的原则就是要围绕着自己的特点来对过往的成就、经历、挫折、技能、思想等进行总结以及对未来的规划，在写作过程中切记不要照搬照抄别人的文章，千篇一律，要具备鲜明的个人特色，写出独特性的essay。

温馨提示：专业的事情，交给专业的机构来完成。10年来，监审留学一直致力于留学文书的写作服务，已经帮助过无数留学生申请到理想的大学，擅长美国，加拿大，英国和澳洲的个人陈述和推荐信写作。如果您有写作方面的需求可以 联系QQ：970865017，按时交稿，绝不拖延，再也不用发愁。

一般来讲，要写出一篇优秀的文章要做到以下几点：

言简意赅，避免啰烦琐嗦。每一个句子都应该精简到只保存它的基本部分。任何冗余或者不能增加新意的词语都应该删除。当你把文章精简并删掉不必要的词和短语时，文章的质量就得到了进步。要知道，招生委员会在审核期间，要短

时间内面对那么多essay，他是没有时间来看啰烦琐嗦，没有主次的文章的。表述要精确。任何时候都要尽可能详尽而又具体。细节能让你的作品更具真实性。对于要表述的内容，想要表达的思想要精确的表达出来，感染到读者，让读者信服，从而体现文章的真实性。

主题要明确。申请的时候，学校给出的essay题目都是有很强的针对性的，所以，在撰写essay之前一定要想清楚这个题目的隐含意义，了解学校想通过这篇文章考察你什么。然后在动笔，这样写出来的文章才有针对性，而不会偏离目标。有的时候题目显得很简单，但是事实上这类题目是最不好写的，由于简单的一句话让人很难摸清楚他们的出题思路和意图，对这类的题目反而要更加留意。各篇essay之间要相辅相成。一般来讲，每所学校会要求3-5篇essay，每篇essay考察的目的是不同的，因此，在动笔之前要想好写作的思路和结构。在一篇文章中已体现的重点就不要在另一篇文章中出现，否则几篇文章写下来却只反映了一个特点，很多上风没有展示出来，这样，录取委员会就不会看到一个完整优异的你，从而不能决定是否录取你。

保持同一风格和语调。在开始动笔之前，你就要决定好采用怎样的风格和语调，并在整篇短文中一以贯之。假如你在短文开头部分的语调是轻松和幽默的，就不要忽然在短文中间转变为忧郁或者严厉的语调。假如你打算把自己的短文写成是个人日记风格的，就不要忽然开始向局外的读者吹嘘自己。

篇3：留学申请ESSAY写作

一、高级阶段留学生写作偏误分析

笔者结合留学生写作课教学实践,主要从标点的使用、汉字的书写、语法的运用、语篇的结构等方面进行分析。

(一)标点运用不准确

在笔者搜集的留学生作文语料中表明,相当一部分留学生,甚至是一些语言能力比较好的学生也会出现标点符号使用混乱的现象,其中包括缺用、错用、书写错误、位置错误等几种情况。

1. 缺用。

(1)因为是盗版画面不清晰可是对高一的我来说却是一种文化冲击就此迷上了那个故事。(缺逗号)

(2)后来2001年在韩国正式上映时去电影院看是当然的(缺逗号、句号)

(3)惊讶的是有一位很热情的服务员说:我们给你延长取钱的时间。(缺双引号)

(4)朋友们见面互相问“吃饭了吗?”(缺冒号)

2. 错用。

(5)现在很多作家研究过这个问题,但还没有正确的说法,一直议论纷纷,不妨我也给大家说说我的想法吧?(应使用句号)

(6)汉语这么难学,我为什么不能放弃呢。(应使用问号)

(7)我们跟斯洛伐克人交流是完全没问题的、其实对捷克人来说,斯洛伐克语跟方言一样。(应使用逗号)

(8)她日常做的事儿几乎都是很有益的,例如看书,运动,工作,做菜等。(应使用顿号)

(9)在《博伽梵歌》里也描写了应该吃什么?不应该吃什么?(应使用逗号、句号)

(10)谁愿意交那种开口总是骂别人或说自卑话的朋友。(应使用问号)

(11)许多影迷认为电影《活着》是‘张艺谋导演的最佳作品’。(应使用双引号)

(12)电影《大红灯笼高高挂》改编自苏童小说“妻妾成群”。(应使用书名号)

3. 书写不规范。

书写不规范的标点符号一般有逗号、引号、冒号、句号、省略号等。这些标点符号中如逗号、引号、冒号、问号、省略号等的实心“点”大多被留学生写成小“圈”,而句号中的小“圈”又多被写成了实心“点”。引号书写的不规范也体现在有的留学生书写双引号时前后两部分的方向一致。

另外,大部分留学生在标点使用的位置上也经常出现错误。主要问题是在作文的行文中,行首用了不该用的标点符号,如逗号、顿号、句号等。

(二)汉字书写错误

高级阶段留学生的汉字书写仍多有不规范之处,主要表现在以下几个方面:1.字形书写错误,多笔少笔现象常见。2.音近字错写3.形近字错写。4.同音字错写。

另外,有的留学生由于最初学习汉语时使用的是繁体字教材,所以繁简字混用现象也时有发生。

(三)语法使用不准确

1. 词语搭配不当.

(13)我想,以后我的孩子一定要有英文姓,不然的话,一定会遇到很多麻烦,尤其是当你出国旅行或者留学。(当……的时候)

(14)她基本上很有胆子地提出自己的主张。(有胆量)

(15)我的理想与心愿就下降了。(落空)

(16)我就毫不犹豫地答应了这个机会。(抓住机会)

(17)所以女人肯定会展开自己的能力,需要女人的行业其实多得很。(施展能力)

(18)我们之间还没制造出互相信任。(建立起……的关系)

(19)这种机会对热尼亚的家特别好,但是希望得到这份工作的人也特别多。(对……来说)

在留学生语法运用上出现的词语搭配问题,多见于动宾搭配不当,如例(16)、(17)、(18),其次是固定搭配缺成份,如(13)、(19),也有主谓搭配不当的,如例(15),等等。

2. 量词使用不当。

(20)我已经来过中国十多遍了。(次)

(21)人的一生中,当然希望有一家幸福的家庭。(个)

(22)小学年级的时候我开始学英语,高中的时候又选了另外一个外语。(门)

(23)我还想当一位老师。(名)

(24)我想起一片美国电影《开放爱情》。(部)

(25)经过了大约25间学校面试后,终于被一间小学聘请。(所)

3. 助词使用不当。

(26)我曾经想放过这次的机会。(多用“的”)

(27)第二件留给我深刻印象事情是贾宝玉和林黛玉的关系。(缺用“的”)

(28)我对她说了我的情况,她听以后建议我这样做。(缺用“了”)

(29)这首诗深刻的揭示了当时社会的黑暗与腐朽。(应使用“地”)

(30)我们不要把钱看地太重。(应使用“得”)

(31)汉堡让人吃的有点儿不放心。(应使用“得”)

(32)她喝了很醉,所以他去把她送到家去。。(应使用“得”)

(33)我学习汉语学得五年了。(应使用“了”)

4. 双重否定不当。

(34)首先不能说初到中国的第一印象好极了。(不能不)

(35)消费者不知能意识不意识到,麦当劳之类的快餐实在不太环保。(能否意识到)

(36)瑜伽的影响无处都在。(无处不在)

5. 句式使用不当.

(37)读高中学以后,我选择了中文专业,考上了建国大学。那时候选中文系的学生比其他专业的学生比较少。(肯定比较句使用不当)

(38)可是我感觉现代的歌曲内容比有点古代的歌曲不太含蓄。(否定比较句使用不当)

(39)男士坐下之前要帮女士脱大衣,它挂在挂钩上。(应使用“把”字句)

(40)五年后,这个秘密慢慢地揭开了。(应使用“被”字句)

6. 语序不当。

(41)我最印象深的内容是批评学校制度。(印象最深)

(42)我一般到深夜玩的时候也比较少。(玩到深夜)

(43)我们一般认为毕业大学是我们学习生活的结束。(大学毕业)

(四)语篇结构不准确

1. 关联词语使用不当.

(44)我原因选择中文系是因为我对汉语很感兴趣。(之所以……是因为)

(45)哪怕钱可以买得到房子,但买不到一个家。(虽然……但)

(46)我能明白作者想表达的是既然一个很懦弱而不独立的女人,也能克服任何困难。(哪怕/即使……也)

(47)所以消费者们别因为方便的要求或者急忙生活的原因,而且不重视身体健康、经济状况以及环境保护之因素。(……而……)

(48)这不是因为是他的责任——服务游客,但是因为他们为人热情的表现(不仅……更……)

(49)倘若一个不尊重我的生活,不尊重我的自由,而且经常虐待我,经常让我感到不舒服的人,以此我就不想跟那个人交往和接触了。(倘若……那么)

(50)因为我是姐姐,那么我享有的比较多。(因为……所以)

(51)真正的友谊一旦建起来了,怎么也拆不开。(一旦……就)

(52)只有学会相信的人博得信任。(只有……才能)

2. 语句重复累赘。

(53)我们不仅可以欣赏美丽的自然风景,我们也可以了解一些印尼文化、尝试印尼的食物。

(54)那样的话,不能改变自己,不能提高自己的水平。那样的话,有什么人生的乐趣呢?只在自己的想法里赢别人,实际上自己的能力很差,那样的话,谁敢说是真正的胜利?

(55)我回家时,我路过那家银行。

(56)我们也可以说,他们是自己把他们自己的幸福弄坏的。

(57)我五年前,我考上了大学,把法语作为我的专业。

二、教学建议

(一)激发兴趣,克服畏难情绪

即使在高级阶段,留学生汉语写作也大多存在拖拉现象。由于大部分写作任务都需要在课后完成,所以很多留学生把对汉语写作的畏难情绪转化为消极怠工。一般来说,留学生交作文,很难按时地一次性地交齐,总有学生晚交,甚至有学生会一直拖到最后才交。针对这种情况,我们不能一味地采取高压政策,而应在教学方法上下工夫。

写作在对外汉语教学中占有举足轻重的位置,是体现留学生汉语水平的重要标志。当然,第二语言写作水平的高低除了受留学生第二语言知识掌握情况的制约,还受其第一语言写作水平的制约。留学生认为汉语写作难其实就难在“不知写什么”和“不知如何写”,更有的留学生不敢写,怕写错,觉得写不好难为情。这就要求教师多鼓励学生,提升学生写作的勇气。首先,在语言上,可以让学生随意写,大胆写,真正写出自己的心声,甚至可以是一种“疯狂”状态,只要能“让他们面对写作充满自信和无所畏惧,从而迸发出对汉语写作的热爱”,就算成功大半。其次,在主题内容上,可以减少限制,话题要尽量宽泛,不一定完全局限于教材,也可以适当让留学生自由写作,写他们熟悉、关心、感兴趣的话题。第三,在批改作文时,要针对留学生的汉语水平,不能求全责备,标准过高,切忌把学生的作文改得通红一片,面目全非,否则只能使学生的写作信心尽失。另外,对不能按时上交作文的留学生要及时与他们沟通,打消顾虑。

(二)语言要素训练不容忽视

语音、词汇、语法、汉字等基本语言要素的教学是初级阶段的重点,但到了高级阶段,这些语言要素的训练仍然要继续加强。一方面,虽然是高级班,但在实际的教学中我们会发现,其实留学生的情况非常复杂,他们的水平并不是整齐划一的,有的甚至差距很大,因此在具体的写作教学实践中,语言要素训练必不可少,且训练内容的设计还要根据留学生的具体写作水平做灵活的调整。另一方面,在高级阶段留学生汉语写作教学中,我们要通过有计划的写作训练,使学生巩固和运用所学的词汇、语法、修辞等相关知识,并通过写作来获得一些新的语言知识,尤为重要的是,高级汉语写作要从一般的语段、语篇训练向真正意义上的记叙文、说明文、议论文过渡,因此不仅要求学生写得正确,还要有效提高表达的得体性。因此,对外汉语教师不仅要继续加强语言要素训练,还要在此基础上炼字、炼句,使语言更丰富、生动、得体,富于表现力。从留学生的偏误分析中我们也可以看出,留学生作文汉字错误率高,词汇、语法运用失当现象严重,所以要想真正达到高级阶段的写作目标,语言要素训练仍需大力加强。

(三)利用范文抓好语篇训练

对于高级阶段的留学生而言,他们基本上掌握了汉语的基本语法,其写作的难点不在于组词成句,而在于连句成篇。从留学生的偏误分析中我们会看到,很多学生的作文,如果从单独句子上看,往往问题还不算大,但只要把这些句子连接起来,就显得重复混乱,文理不通,甚至前言不搭后语。所以高级阶段,语篇训练要全面深入地贯穿于整个写作教学中。

在高级汉语写作教学实践中,我们要充分利用教材中的范文,在对范文的分析、讲解和讨论中,让学生理解并掌握如何连句成段,如何连段成篇。我们既可以结合范文给留学生总结一些标志性词语,也可以有意识地练习文章的起承转合,既可以训练句子之间的联接,也可以训练省略概括的能力,等等。

(四)针对实际,个性化评改

作文评改包括教师对学生作文的批改和讲评两部分。现在留学生汉语写作课的教学模式相对单一,基本上沿用了中小学写作教学模式。尤其在作文评改部分,虽然方法很多,但教师更习惯如此。一般来说,教师会在批改作文时把其中的错字、病句等集中起来分类,讲评课上先总结本次作文的基本情况,然后肯定优点,再集体改错,最后挑出几篇优秀的作文读一读,分析一下哪些地方写得好,好在哪里;还有什么不足之处,应该怎样修改。这里,我不是说这样的评改方式不规范,也不是说这样的评改方式不好,只是想说这样的评改方式还不够,还应该针对留学生的写作实际多些个性化的评改。

高级阶段的留学生写作水平参差不齐,有的文采飞扬,引经据典;有的从形式到内容都不符合要求,教师在批改时就要因人而异。比如,对写作水平高的学生,可以把错别字圈出来,把不通顺的句子画出来,把可以写得更生动更贴切的词语标示出来,让学生课下修改;而对于写作水平稍差的学生就不能完全让他们自己修改了。教师在批改时要宽严有度,既不能高标准严要求,打击了学生写作的积极性,也不能太过放任,养成不良的写作习惯。对于那些简单的问题,教师可加以提示,让学生自己改正;对于一些重点问题,教师要给予详批细改;对于问题较多或在批语中不容易说清楚的地方,教师可以和学生面对面地批改。总之,教师要发挥主动性和创造性,针对学生的写作实际做个性化评改。

参考文献

[1]赵金铭.汉语可以这样教——语言技能篇[M].商务印书馆,2006:158.

篇4：留学申请ESSAY写作

【案例】笔者指导过的一名学生在撰写宾夕法尼亚大学（University of Pennsylvania）的补充申请essay时，出现了跑题的情况。题目要求申请者指出宾夕法尼亚大学的哪个学术组织和社会组织（academic communities and social communities）吸引了自己，而该同学在初稿中只是泛泛强调了自己喜欢宾夕法尼亚大学的学习氛围以及自己喜欢参加志愿者活动，完全没有提及该大学的哪个学术组织和社会组织对她有吸引力，属于典型的文不扣题的情况。

【写作建议】对于美国大学本科申请来说，无论是Common Application表格上的essay题目还是大学补充表格或大学自主招生系统表格上的essay题目，绝大多数都是命题作文，申请者需要根据题目要求来写作。然而，每年像这位同学一样因审题不清导致申请essay跑题的并不在少数。为避免出现这种审题不清的问题，各位同学可以按照下面三个步骤来审题。首先，在题目要求中寻找诸如explain、elaborate、describe、influence等的指示性动词，这些词可以帮助你明确文章是要进行描述还是要论证等等。其次，在题目要求中划出名词或名词短语，以准确了解essay要涉及的主要内容。有的essay只涉及一个方面的内容，有的则要求写多个方面的内容。最后，通读题目要求，必要时可以将题目翻译成中文，帮助加深理解。另外需要特别说明的是，不要把一篇写好的申请essay当成“万能”essay来用，遇到申请essay题目类似的大学就发过去——大学招生官大都阅“文”无数，很容易识破你的这种小伎俩。

【案例】笔者有位学生在essay中讲了自己在某金融公司实习的一段经历。他在实习过程中帮助其他工作人员统计某项数据，发现某些数据存在问题，但没有立即告诉自己的主管，而是搜集了大量资料进行研究和考证，待最终证实了自己的判断后，才提出了质疑，并将自己的研究和调查告知主管，最后获得了主管的肯定和赞扬。该同学在essay中并没有说自己多么具有批判性思维、研究能力多么强等等，但读完essay，你自然会感觉到这个同学身上具有求知精神、严谨的态度、敏捷的思维等诸多不可多得的优秀品质。

【写作建议】如果一篇申请essay中没有展示出自己的某个或某些亮点，尽管它可能是一篇好文章，但对申请来说却没有任何实际意义，也就算不上是一篇好的申请essay。一篇优秀的申请essay需要申请者利用自己的写作素材，将自身的显性亮点和隐性亮点适当搭配来进行展示。显性亮点是指申请者业已取得的突出成就（如申请者在学科竞赛中获得奖项、在学生社团担任领导职位、有发明创造成果等）或者具有的优秀才能（如弹钢琴、唱歌、写作、打网球、下围棋等）。隐性亮点则是指那些通过申请者自身经历、所作所为展示出来的良好个性（如积极进取、做事坚持、自信、独立自主、勇于冒险、诚实正直、乐于助人、富有创新能力、具有批判性思维等）。申请者在展示这些亮点时，要有针对性地去选择写作素材。比如要展示自己勇于挑战，申请者可以写自己负责举办学校元旦晚会、全市模拟联合国比赛等的经历。再比如遇到观点类essay （以阐述自己对某一问题的观点，回答含有why/what/how一类疑问词的essay题目为主），要展示自己有较强的调查研究分析能力，申请者选择的素材就需要说明自己开展了充分的资料搜集与研究，并进行了深层次的思考。需要强调的是，亮点不是展示得越多越好，一味地把自己的亮点都堆砌在文中可能会让招生官觉得你是在炫耀或者有点骄傲，反而得不偿失。

【案例1】笔者有个学生写的申请essay曾获得耶鲁大学前高级招生官Peterson先生的高度评价，被认为是一篇可评为9分（耶鲁大学申请essay最高分）的申请essay。这位同学以自己患慢性胃炎的故事作为写作素材，着重描写了自己与慢性胃炎做斗争以及在此过程中得到成长的经历。毫无疑问，这个故事和主题本身很普通，无法让其获得这么高的评价，那么这篇essay究竟好在哪里？这位同学采用了拟人的手法，将慢性胃炎比喻为“住在自己胃里的孙悟空”。他描述了自己是如何与这个“孙悟空”斗智斗法，从最初想方设法将其逼出自己的胃，到后来自己逐步摸准“孙悟空”的脾气秉性，与其和平共处，从而使自己少受病痛的折磨，并且在与“孙悟空”斗争的过程中，养成了微笑面对困难、多看事物积极面的人生态度。

【案例2】笔者的一个学生将自己在街边卖唱资助山区一名贫困小学生的经历作为写作素材。这个素材挺好也很有意义，该同学也把自己在街边卖唱的细节描述了出来，但就是开头和结尾缺少新意。对于开头部分，我们通过沟通和头脑风暴，最后决定通过母子间的一段对话，将事情的起因（学校号召学生资助贫困山区的孩子）、自己决意亲自挣钱筹款等简单明了地介绍出来。这一开头不仅给人以较强的画面感，还激起了读者的好奇心：这位同学要如何靠自己挣钱呢？而在这篇essay的结尾，笔者建议这位同学借助小女孩写来的感谢信，将自己准备寒假继续在街边卖唱为小女孩筹集学费的打算呈现出来，从而让自己真心帮助贫困小女孩的同时一心追求音乐梦想的形象更深地烙在招生官的心中。其申请大学的招生官看了这篇essay，在给这位同学的录取函中写道：“Your efforts as a street singer raising money for charity convinced me that you belong here. I'm confident you will write an interesting new chapter in our university's 163-year history.”

【写作建议】在动笔撰写申请essay前，申请者应尽量选取一些新颖的写作素材。如果自己实在没有什么新颖独特的素材，可以从以下两方面另辟蹊径。①从写法上力争新意。申请者可以学习案例1中的这位同学，将常见素材从新的角度进行写作，利用一些写作技巧（如拟人、比喻、设问、假设等），化腐朽为神奇。②从开头、结尾力争新意。除了写法，申请者也可以像案例2中的这位同学一样，精心打造essay的开头和结尾，开头力求吸引读者，结尾力求简单有力、令人回味。

此外，在写经历类essay （以叙述、描写学生自身某段经历为主）时，申请者可以选取一些故事性强、比较曲折的人生经历。在描述故事情节时，可以联想自己平时阅读的名著、看的电影或电视剧里的人物、叙事手法或描写手法等，想想一篇小说、一个故事、一个场景是如何开场收尾、引人入胜、扣人心弦的。而对于观点类essay，最忌讳的就是人云亦云。比如在阐述自己为什么申请某所大学时，很多同学写的都是诸如这所大学学术水平高、校园氛围好、知名度高之类的观点，很少有同学会落实在申请专业课程设置很有特色、喜欢某位权威教授的授课方式等具体方面。

篇5：留学申请ESSAY写作

写作

实在，想说清楚如何写好一篇Essay是非常难的，君不见美国关于Essay写作的书籍汗牛充栋，而美国学生还是觉得Essay难写，更何况是我们中国学生了。本书不想先容太多的写作规则和常识，而主要的是希看读者通过本书中的成功案例的学习获得如何挖掘自身闪光点的能力。实际上一个学生的闪光点可能有很多，因此你还要学会取舍和组织，要学会如何在有限的篇幅内向自己心仪的大学展示自己。申请美国的大学对于一位国内的高中生来讲，是个繁杂的“项目”，一般要提早两到三年最晚也要提早一年就要开始预备，既要花费大量时间来学习TOEFL和SAT、保持在校的好成绩、参加课外活动、花费大量时间来搜集了解国外大学情况、还有申请本身的填表和Essay写作，联系推荐老师、整理所有材料并邮寄、及时补充学校需要的新材料……在所有这些工作中，Essay是一个最重要的内容，但同时也是个最难学习的过程，由于Essay具有个性化，每个人都不同，假如有老师教你，那也只能教给你别人的经验，而你自己的Essay还是不能照搬别人的。假如有一个简单易学的写作Essay的方法，那一定是写出一篇普通Essay的方法，而不是写出一篇优秀Essay的方法。优秀的Essay是专心往悟、往看透自己，再专心写出来的。

对于每一位打算申请美国名牌大学的中国学生来说，你必须学会用

Essay来阐释在分数和荣誉背后的你，假如你没有按照要求在Essay里体现出自己的能力和未来发展的潜力，你所申请的大学就会以为你没有这种能力和潜力，这是一种合乎西方人逻辑方式的推理。因此，当你看到一个没有TOEFL和SAT的学生靠着一篇Essay就获得名校的垂青的时候不要心里不平衡，也不要责骂美国大学录取的“不公平性”，而是要想：我有这么好的TOEFL和SAT，假如我的Essay写得好，就会比他更加有竞争力。这是毫无疑问的，那些没有TOEFL和SAT又取得成功的学生，假如有很好的TOEFL和SAT，显然可以取得更加突出的成功。

通用申请提供的几个备选Essay题目，只有一个是轻易写跑题的，那就是第三个：说明一个对你有重要影响的人并描述对你的影响（Indicate a person who has had a significant influence on you, and describe that influence）。我碰到的小郡第一年申请失利了，她当时这篇Essay就是写她的妈妈如何在家庭条件极为艰苦的情况下在事业上取得了成功和领导的欣赏，在任何情况下都坚持自己的做人标准，并且从小对子女有严格的要求和伟大的爱。我告诉她，假如我是某个大学的录取委员会委员，那么我希看能录取她的妈妈，而不是她！显然，她写得跑题了，更正确地讲是审题错误，本来学校了解你的机会就少，又怎么可能让你浪费一篇Essay来写你妈妈那么多的事情呢？这篇Essay的重心显然是写你如何受到影响、如何往做的、如何往想的、有没有什么后续的成果或者结果？

温馨提示：专业的事情，交给专业的机构来完成。10年来，监审留学一直致力于留学文书的写作服务，已经帮助过无数留学生申请到理想的大学，擅长美国，加拿大，英国和澳洲的个人陈述和推荐信写作。如果您有写作方面的需求可以 联系QQ：970865017，按时交稿，绝不拖延，再也不用发愁。

篇6：英国留学生essay写作技巧

平时的小作业有essay 和 report 两种格式

essay --- 结构分为introduction, main body, 和 conclusion. 不用太复杂的结构

Report ----- 要有 executive summary, 结构要求很高，文章分为几个部分，每个部分都要有大标题，下面还要有副标题，等等。(可以参考一起附上的report例文的结构)

二、人称问题

因为写的作业都属于学术文章，所以不能用第一人称(I, we, in my opinion,…) 这样主观的说法, 可以用被动语态。*不能说 I DO STH， 要说 XX HAS BEEN DONE。。。特别是写REPORT的时候， 老师喜欢看到被动语句。

三、字数问题

字数也是要按照要求写的，否则会扣分

文后的references列表和附录 (appendix)是不算字的。

比如，文章要求如果是4000字，那正文的字数就是4000 +/- 10% 字。

如果要求no more than 4000 words, 那正文的字数就不能超过4000字。 如果要求 no less than 4000 words, 那正文的字数就不能少于4000字。

如果要求4000-4500 words, 那正文的字数就要写4000-4500字之间。

四、References问题

文章一定要有references (参考文献), 就是引用别人文章中的观点，但是这个引用不能整断整段的直接用书上，网上的文章，或者杂志上的文章的内容。如果一段话中有超过三个词是引用的，就要表明references. (如果完全是用自己的语言将别人的观点说出来了，引用的词是两个或更少，就可以不用标出references)。

*如果整段要直接引用原话，要用引号标出，而且这样的引用的比率不能超过全文字数的5%。 *全文注明references的文字,就是引用的文字不能超过全文字数的30%.

*References (参考文献)可以是书，也可以是学术杂志上发表的文章，或者网上的文章，但是引用的文章最好大多数是近十年的文章，而且References一定要按照正确方法标注。

References 在文中是在文中用自己的话说出别人书中或文章中的内容后，用括号标出作者和年代，而在文后的references列表中一定要用Harvard references system的格式来标出参考文献。

参考文献的数量也是有要求的，一般是每1000 字要有5个references.

五、Introduction和Executive summary 的区别

Introduction: 不能在introduction说出文章的结论，introduction是对文章的要写内容的介绍，结构的介绍。

篇7：留学申请ESSAY写作

对于18年申请季的同学来说，目前已经进入申请准备的繁忙时期。

一方面是接下来的实习会占用比较多的时间，一边是GT的复习也进入紧张的阶段，同时文书的制作也进入了高峰期。

既然我们花了这么宝贵的时间去实习，我们希望看到的结果不仅仅是一封实习推荐信，而是在专业认识和职业规划上有一个质的飞跃。我将会从美国MSF学校的ESSAY题目出发，告诉大家，如何在实习中怎样思考才能有事半功倍之效?

1.实习的任务——仅仅是推荐信吗?

毫不客气地讲，很多学生对于实习的认识可能存在一定程度上的偏差。有些认为，实习就是过过场，无非就是让自己的简历上有更多的内容。有些认为，实习无非就是为了找一个推荐人，从而完成自己的实习推荐信。那么，实习又应该是怎样的呢?也仅仅是为了推荐信的完成或者简历的完善吗?

还是让我们从学校的申请要求说起吧。既然学校要求申请人具备一定的实习经历，绝对有其更深层次的原因。其ESSAY的题目就非常好的揭示了这一点。与其说学校青睐你有一段银行的实习，不如说是你在实习中的收获，这包括学术上的进步以及个人职业规划、道德修养等方面的提升。

因此，在实习过程中你要完成的决不仅仅是一份实习推荐信，而是联系和验证课本的专业知识，培养和提高自己的沟通和领导能力，制定和深化自己在金融行业的职业规划，提升个人的职业道德修养。

2.我们为什么需要ESSAY——仅仅是学校要求吗?

美国开设MSF的学校基本都会要求申请者提交若干篇ESSAY，这对于申请者来说既是机会，又是挑战。一方面，它为申请者提供了多角度展现自己的机会，从而为自己的申请实力锦上添花或者为自己不足的硬件雪中送炭。另一方面，由于ESSAY有主题和字数上的要求，它又对申请者的思维角度和写作能力提出了较高的要求。因此，我们要抓住这个机会，精心制作出个性化的ESSAY，提高自己的申请竞争力。

Note：ESSAY并不是每个学校都要求提供的，部分学校只需要申请者提交一篇PS，比如普林斯顿和哥伦比亚大学等。但是，PS在本质上可以说ESSAY的有机结合。

看到这里，大家也许会产生这样的疑问：那么ESSAY不就是完成学校的申请要求吗?答案是否定的。ESSAY不仅仅是学校的申请文书，而应该是贯穿整个申请过程，甚至包括之后的人生道路的思考问题。往小处讲，它是你接下来实习过程中要深入思考和细心发现的对象，往大处说，它可以作为你思考职业等人生大事的切入点。

好的，接下来我将会揭开ESSAY的神秘面纱，为大家列举具体的ESSAY题目。

3.ESSAY题目一览表

虽然每个学校的ESSAY题目各有不同，但是透过这些问题的形式，可以发现其实质基本是一致的。在整理了众多的ESSAY题目之后，我对它们做了以下的分类：

ESSAY本质 职业规划类

具体的问题形式 你的职业目标是什么？ 个人特性类

你可以给学校带来什么贡献？你希望学校给你什么帮

助？

你有什么样的团队领导能力或者技能？

你有什么样的重大成就？

你有什么失败的经验，总结了什么教训？

申请动机类 你为什么选择这个专业？

道德修养类

你的软硬件背景怎样？

什么原因驱使你要出国读硕士？

你遇见过怎么样的道德困境，你从中学到了什

么？

从表中可以看出，ESSAY主要可以分为四大类，当然还有个别学校会有更加个性化的ESSAY题目，到时我们再具体问题具体分析。由于本文主要是结合ESSAY的写作，帮助大家更好地实习，因此我会选择其中与实习紧密联系的ESSAY，分析他们的具体的写作思路，从而让大家在实习过程中的思考更加系统化和有针对性。

4.结合ESSAY的写作思路，让实习的价值最大化

个人特性篇

对应的ESSAY题目1：你的软件背景是什么?

思路：理论到实践→进一步证明学术能力。

成绩和研究是学术能力的有利证明，那么实习更是这种学术能力的进一步体现。由于实习时间或者公司的职位所限，很多实习生一般只能够承担一些基础性的工作，那么，思考和用心就变得非常重要了!别人没有给你机会接触一些专业性的工作，没关系，你可以多向同事请教或者主动提出帮助他们承担一些工作，这样自然能够为自己创造一些学习和进步的机会。这样对于诠释你的软件背景方面便有了非常丰富的素材。

对应的ESSAY题目2: 你有什么样的重大成就?

思路：那么如何在实习中突出自己的学术能力→优异的工作表现

当然，重大成就并一定指在实习中所取得的，在学校的学术或者活动比赛方面同样可以，但是我们不妨以这个ESSAY为出发点，激励自己在实习过程中多抓住一切可能的机会，争取能够在实习中取得突出成就，从而成为文书素材的可选材料。

具体到银行的实习，根据部门的不同，可能取得的成就也不一样。例如：参加一个融资或者贷款审批项目，开拓了多少贷款的客户，完成了多少额度。在承担这些任务时，必然会遇到种种问题，而这些问题也正是为了最后突出所取得成就意义之大。

对应的ESSAY题目3：你有什么样的团队领导能力或者技能?

思路：商学院的任务在于培养未来的领导人→我是理想人选

与上面的题目一样，这道题所涉及的并一定是实习。但是实习中所参加的项目往往能够成为出彩的素材，特别是这个项目本身的含金量和最终成果比较大的话。因此，如果你在实习中有机会参加一个项目活动，你应该争取成为队长，这样对于你的领导能力的培养有非常大的作用。

如果不是队长，也不要紧，可以留心队长的工作职责以及这个职位所遇到的困难和阻碍，比如当队员挑战你的威信或者队员之间的沟通出现问题时，你的队长是如何解决的?而如果你是队长，你又将如何解决?

职业规划篇

对应的ESSAY题目：你的职业目标是什么?

思路：亲身体会金融职场→使你的职业规划更加明确化

职业目标是非常常见的ESSAY题目，这也非常好理解，每个学校都希望自己招收到的学生是有非常明确的职业规划的人，没有远大理想和明确规划的申请者必然遭到淘汰。因此，在写作这种ESSAY的时候要注意两点：一为明确，二为理性。

首先我们的职业目标一定要非常明确，不能是模棱两可的。很多学生申请金融的原因无非是进入金融行业工作，金融行业包罗万象，那么，你想进入什么样的机构承担什么岗位?就算是金融机构中的银行，也有不同类型的银行，而岗位方面也是各有特色。

那么我们不妨把目标具体到某一个特定的金融机构，比如大家熟悉的投行，其中的某一个岗位，比如analyst。那么我们如何去确定自己的职业目标呢?实习!只有切身的体会和经历，才能让你的职业目标更加明确。

这也就是你在实习中要下的功夫!通过观察和熟悉银行的工作业务和流程，去挖掘出你真正的需求，从而向学校展示出你的这个需求(即职业目标)，而这个学校正好可以满足你的这个需求。

此外，职业目标还需要遵循另外一个原则便是理性。你不可能一毕业就成为某个公司的CEO，中间肯定需要多年的积淀。这就涉及到一个问题：职业目标需要分阶段，也即我们常说的长短期职业目标。长期目标可以远大些，可以是CEO，CFO，这些都没有问题。但是短期目标一定要是切实可行的。比如上文中提到的，投行的analyst，这样的职业目标是你在毕业之后通过努力可以达到的。

因此，申请人不应该仅仅是把自己的职业目标定为投身于投行或者其它比较笼统的目标，学校只会认为这样的学生本身对于专业和职业都没有清晰的认识。

申请动机篇

对应的ESSAY题目：什么原因驱使你要出国读MSF硕士?

思路：实习认识到自身的不足→进一步弥补，实现更大的理想

首先必须说明的就是，申请动机往往是与职业规划紧密联系在一起的。因此在这种ESSAY中往往也会涉及个人的职业规划问题。

另外，这个问题涉及的不仅仅是实习，还有在校期间的学习生活。那么，具体到实习中，是什么样的原因驱使你要出国读MSF硕士呢?这个问题可以拆分成两个小问题：为什么出国攻读硕士?为什么攻读MSF?那么在你眼里，你出国攻读硕士的原因又是什么呢?是因为先进的教育制度，还是渴望在一个陌生的环境中培养自己的跨文化沟通能力和适应能力呢?这并没有标准答案，你可以多挖掘出自己内心的想法，从而更加突出ESSAY的个性化。

另外，你为什么要选择MSF这个专业呢?这是因为在你实习过程中发现自己的本科知识无法支持你在职业发展中走得更远，还是因为在实习中你接触到的人和理论，从而产生了对于美国MSF教育的向往?这些都可以成为ESSAY的切入点，也是你在实习中要留心的。而再结合上文中提到的职业规划问题，思考前往美国攻读MSF的深层次的原因。

道德修养篇

对应的ESSAY题目：你遇见过怎么样的道德困境，你从中学到了什么?

思路：两难选择的境地→个人的价值取向和修养

这个也是美国商学院比较常见的ESSAY题目，主要是考察学生的道德修养问题。所谓道德困境(ethical dilemma)，指的是一个两难选择的境地，无论是选择A或者B都会有遗憾的地方。而正是走出这样一个困境的过程中，可以反映出你内心深处，或者说性格上的一些特性，比如对于他人的关怀，或者价值的取向等等。在你实习过程中你可能也会或多或少的遇到道德困境，比如做假账这些问题，那么在这些涉及你的切身利益的问题上，你个人的价值取向就非常重要了。

而如何完美地解决这些，正是这类ESSAY足以出彩的地方。在写作这类ESSAY时，心理过程是非常重要的，其意义甚至超过了最终的结果。因为这是一个窥见最真实的申请者的机会。比如在发现同事存在弄虚作假现象的时候，你是直接向上司报告，还是睁一只眼闭一只眼呢?你是如何判定这中间的价值的呢?而这个选择的过程，正是你的个人品质等方面的体现。

篇8：留学申请ESSAY写作

在东南亚留学生汉语教学众多课程中, 写作课程教学是对外汉语课程体系的重要组成部分, 也是教学中不可不面对的重大难点和挑战。对留学生而言, 写作水平对其综合能力的提高有很大影响, 但是留学生写作能力相对于听说能力来说提高缓慢。为了全面了解东南亚留学生汉语写作困难的原因及存在的问题, 本文设计了一份问卷调查, 本次调查的对象为桂林几所高校的东南亚留学生, 主要来自泰国、越南、老挝、印尼、柬埔寨、孟加拉等国家。本次调查共发放问卷220份, 回收问卷201份, 问卷回收率为91.36%。其中4份问卷属于回答有误的无效问卷, 本次有效的调查问卷为192份。

结合问卷调查和分析结果, 本文从学生、教师及教材等三个方面分析东南亚留学生写作困难的原因。

一、学生方面

1. 学生对写作课兴趣不浓厚。

在汉语学习中, 留学生比较注重语言的交际性和功能性, 认为汉语听说比写作重要。所以在对外汉语教学中, 听、说、读和写四个方面的发展并不平衡。由于汉字基础薄弱、语法错误频出, 导致留学生在汉语写作过程中畏难情绪增加, 从而使他们对汉语写作课没有浓厚的兴趣, 对提高自己的汉语写作能力的要求和欲望并不强烈, 汉语写作能力提高受到阻碍。

2. 未养成使用汉语思维的习惯。

我们在汉语写作教学过程中发现这样一种现象, 老师布置作文题目的时候, 学生首先根据题目要求, 用母语先进行构思和布局, 然后将母语翻译成汉语, 进行母语和汉语之间的相互转换。这样由母语转换过来的作文, 发现作文中存在不少母语迁移的现象, 将母语中的思维方式和用语表达习惯带到汉语中, 未养成汉语思维写作文的习惯。对于中高级汉语水平留学生来说, 就不能用这种方法进行写作, 即使汉语水平提高了, 也不利于汉语思维培养。例如:

例子中的这句话是受到泰语思维的影响, 在泰语中是“中心语+定语/状语”, 与汉语是完全相反的。“这里有钱包很多”应改为“这里有很多钱包”, “如果喜欢的话可以看在里面”应改为“如果喜欢的话可以在里面看”。

3. 词汇量不丰富, 语法运用不当。

留学生看到作文题目后, 由于汉语词汇不丰富, 心里知道要写什么却写不出来, 经常不知道用什么词语表达心中的意思或者经常出现词不达意的现象。另外, 留学生的汉语语法容易受母语的影响, 在汉语学习过程中语法掌握不到位, 导致汉语写作中语法错误频发, 使文章不能实现预期目标。

(2) “以为”要改为“认为”。“认为”是表达主观的判断, 语气肯定, “以为”通常是针对已发生的情况而言的, 表示情况与事情不符合实际。根据这个句子的意思, 应该是“她认为她很漂亮”。 (3) 属于助词使用不当。根据汉语语法, 结构助词主要表示附加成分和中心语之间的结构关系, 在定语后面写成“的”, 在状语后面写成“地”。所以正确的句子为“她喜欢香香的花”。 (4) 属于动宾搭配不当, 正确的句子为“跑完以后, 她流了很多汗”。

4. 存在畏难情绪。

根据语言的输入和输出理论, 在听说读写四种基本技能中, 说、写属于语言输出, 听、读属于语言输入。一般来说, 输出性说写分别比输入性难度更大。而说写相比, 写在学习和使用方面更难。由于写作本身的难度, 再加上学生汉字基础薄弱、语法错误频出, 多种因素导致学生对写作课的畏难情绪增加。由于这种畏难情绪的存在, 阻碍学生写作能力提高, 又导致畏难情绪继续增加, 形成恶性循环。

5. 自主练习不足。

要想书写出完整规范的文章, 不仅要上好写作课, 还要重视平时工夫, 多阅读课外书籍, 多进行自主写作练习, 这样才能提高写作能力。根据问卷调查结果显示, 留学生除了在课堂上进行写作及完成教师布置的作业之外, 大部分学生不会主动练习写作, 只有极少数学生选择偶尔主动写作。说明学生的自主练习严重不足, 导致写作能力提高缓慢。

二、教师方面

1. 缺乏高质量的师资队伍。

由于近年来留学生规模不断扩大, 数量不断增加, 而师资队伍却比较匮乏。在这种情况下, 任教的对外汉语老师大部分是兼职教师。这些兼职老师并非专业出身, 所学专业一般为语言类或者文学类, 而不是专业的对外汉语教学或者国际汉语教育专业。这些老师平时除了繁重的行政工作之外, 还要承担一到两门汉语教学工作。由于本身行政工作已经非常繁忙, 因此很少有精力和时间对对外汉语写作课进行专门而深入的研究。由于缺乏对外汉语教学经验, 加上缺乏专业指导, 导致汉语课堂教学质量参差不齐。

2. 缺乏系统教学理论, 教学方法陈旧。

目前写作教学方法主要有过程教学法、结果教学法、写长法、任务型教学法等。通过调查我们知道, 写作课的教师偶尔能调动学生的积极性, 想寻找一种有效的方法提高学生的写作兴趣和写作能力。但大部分老师采用的还是“导入新课———讲解词语和语法———讲解重点句式———给出范文———学生写作———教师批改、讲评”这种教学模式, 部分老师在写作过程中运用任务型教学法, 但任务型教学法实际操作起来有困难, 效果并不理想。教学步骤一般为写前准备阶段、写作阶段、写后阶段。写前准备阶段主要包括通过热身活动将学生快速带入写作情景, 学习与写作主题相关的词汇、语法及语言形式, 帮助学生组织语言材料, 并给出范文让学生阅读与分析;写作阶段则让学生在课堂上在规定时间内当场完成写作, 并在写作过程中对写作困难的学生进行个别指导;写后阶段一般是学生之间互相检查, 提出问题, 根据同伴的建议再次修改, 然后交给老师批改和讲评。这种教学模式依然以教师讲解为主, 以学习者为辅, 传统教学模式因为缺乏互动, 内容较为枯燥乏味, 使学生积极性普遍不高。

3. 教学手段、教学活动单一。

通过问卷调查反映, 在辅助性教学手段上, 一些教师较少使用多媒体, 只有极少数教师使用多媒体等技术手段进行辅助写作教学。使用多媒体可以充分利用网络资源, 可以增强汉语写作课的趣味性, 最终提高留学生的汉语写作水平。但在实际课堂上, 部分老师没时间做课件, 按照教材内容进行讲解, 这种方式使课程气氛沉闷, 学生兴致不高。

三、教材方面

汉语写作学界对写作教材的必要性还在争论中, 部分学者认为写作课程上的教材不太重要。调查显示, 桂林高校的汉语写作课都会使用汉语教材。目前使用较多的汉语写作教材有:李迅主编的北京大学出版社的《汉语综合写作教程》, 何立荣主编的北京大学出版社的《留学生汉语写作进阶》, 陈作宏主编的高等教育出版社的《体验汉语写作教程》。每本写作教材都有鲜明的特色, 当然也存在不足之处。我们以《体验汉语写作教程》为例谈谈写作课教材的特色与不足。

《体验汉语写作教程》采用了以任务为中心的体验式课堂教学模式, 设计了以意义为中心、贴近真实生活的特色活动, 选取了贴近留学生关注的各类话题, 语言材料丰富生动。这本教材提供各种辅助手段帮助留学生顺利完成任务, 逐渐消除学生对写作的畏难情绪, 从而提高留学生的汉语写作兴趣和写作能力。另外, 写作前的准备活动及相关练习非常充分, 但是写作后缺乏相应配套的写作训练, 不利于教师作业布置及学生课后自主练习。在种种因素影响下, 教学质量无法实现质的飞跃。

参考文献

[1]罗青松.对外汉语写作教学研究[M].北京:中国社会科学出版社, 2004年.

[2]李晓琪.对外汉语阅读与写作教学研究[M].北京:商务印书馆, 2006.

[3]赵欣.对外汉语写作教学研究[D].沈阳:沈阳师范大学, 2014年.

[4]于蕾.高等汉语水平留学生写作中的问题调查及训练策略[D].长春:东北师范大学, 2011年.

篇9：留学申请ESSAY写作

留学加拿大申请者需要写Essay，但Essay是留学学子们比较苦恼的事情。因为需要在简短时间和范围内表现出比较精彩的东西，千篇一律的文章是任何一个阅读者都不愿意看到的。那么，如何写作Essay才能在成千上万篇散文中脱颖而出?对此，“我留学”进行了总结。

加拿大留学Essay写作技巧一：正确理解题目要求

这是写好一篇Essay的基本要求，如果你连题目要求都没理解正确，那么即使Essay写得再精彩也是白搭。比如，一般学校会问你为什么选择这个专业?如果你在Essay写仅仅是因为它的排名，或者是你父母希望你申请，那么这些理由很难吸引人。你需要挖掘更深层次的原因，先要真正的去了解这所学校，同时更好的认识你自己。

在这里，“我留学”建议大家，Essay确实是要尽可能展现独特的个人魅力，但是也要注意把自身的个性与学校相适应。

加拿大留学Essay写作技巧二：文章开头和结尾要有创意

加拿大大学的教授每年翻阅无数的Essay，怎么才能让他们对一个人的Essay有兴趣呢?一个引人入胜的开头无疑使他们产生对这篇Essay的好奇心。因此，“我留学”建议大家在写Essay要尽量避免平铺直叙的开头，而是采用一些情景型，对话型或者回忆型的方式以引出下面的文章，这样的写法，无疑给你的文章增加了许多亮点。

开头很新颖，内容很充实，一旦结尾平凡，那么这篇Essay就会被大打折扣，因此言简意赅的精彩结尾也是至关重要的，如果能做到首尾呼应自然会给阅读者留下深刻的印象。

加拿大留学Essay写作技巧三：巧妙选择题材内容

好的开头和结尾只是形式美化，重要的是内容。如何让加拿大大学的教授通过阅读一篇Essay而认识一个人呢?这就要看如何这篇Essay如何取材了。因此建议大家，不能笼统说在学习或者工作中遇到了多么大的挑战，而是应该具体地叙述那是什么样的挑战，而我们又是如何做的，同时又带给我们什么样的影响，这是关键所在。

1、家庭背景

你可以讲述这些与你朝夕相处的人是如何影响你、激励你，同时你的性格，你的价值观，甚至你的职业目标都可能是在这样潜移默化的熏陶下形成的。

2、国际交流的经历

如果你有这样的国际交流经历，那么对你来说是极为有利的。因为申请委员会对这个方面是感兴趣的，他们想知道你从中学到了什么异国的文化?从你接触的人身上你学到了什么?这次经历对你未来的人生规划有什么影响?你可以利用这样的优势，在文章中表达出这样一次经历深深的打动了你并且使你有了新的人生目标。

3、兴趣爱好