至学年度第一学期团队工作计划

至学年度第一学期团队工作计划（精选8篇）

篇1：至学年度第一学期团队工作计划

至第一学期团队工作计划

2010至度第一学期胡良华语文团队 工作计划 一、指导思想 1.继续提高各位老师的专业素养，共同学习语文专业知识及语文教育教学理论知识，改变观念，提高认识。 2.理论学习与教学实践相结合，通过课堂实践来检验理论，提高课堂教学能力，改变课堂教学模式。 3.继续加强写作训练，通过写作教学案例、叙事、论文，来提高自己的思维水平、表达能力。 二、工作重点 1.继续学习王荣生的.著作及其他语文教学方面的著作，阅读《中学语文教学参考》及《中学语文教学》两本杂志。 2.进行教学设计研讨，结合课堂教学进行教学基本功训练。 3.继续开展《初中语文教学内容有效性研究》的研究活动，重点放在阅读教学、写作教学上。 次序 时间 活动内容 主持人 1 9.12(周日) 商讨本学期工作计划 胡良华 2 9.14(周二) 听课 彭家芳 3 9.26(周六) 理论学习胡良华 4 9.28(周二) 听课 杜婷婷 5 10.16(周六) 理论学习胡良华 6 10.19(周二) 听课 王麟 范德君 7 10.30(周六) 理论学习胡良华 8 11.2(周二) 听课 侯正红 9 11.13(周六) 理论学习胡良华 10 11.16(周二) 听课 杜飞 11 11.27(周六) 理论学习胡良华 12 11.30(周二) 听课 徐亮 13 12.11(周六) 理论学习胡良华 14 12.14(周二) 听课 孔令蕊 15 12.25(周六) 理论学习胡良华 16 12.28(周二) 听课 陈经武 17 1.8(周六) 总结会 胡良华 二一年九月

篇2：至学年度第一学期团队工作计划

至第一学期班级安全工作计划

小学部2009至度第一学期 班级安全工作计划 班级 一A 班 班主任 指导思想： 以“安全第一、预防为主”为指导方针，以“彻底消除安全隐患，杜绝安全事故，确保万无一失”为目标，切实加强安全教育与管理，确保学生安全。继续强化安全教育，治理安全防范，切实加强学校安全工作管理，增强学生安全意识，完善班级内部安全管理体制，进一步推进各项安全管理工作。 工作目标： 通过安全教育活动，在学生中树立安全观念，重点抓好教育和管理两项工作，落实安全责任，强化安全管理意识和能力，促进规范管理，确保学生在校安全，致力打造一个和谐平安的班级。消除班级安全隐患，使学生有一个安全文明的学习环境。 具体措施： 1、以活动为载体，增强学生的安全防护意识，提高学生避灾自救的技能。 2、大力加强安全法制教育，加强安全工作组织制度建设，使安全工作进一步细致化、责任化、制度化。 3、广泛开展安全法制教育，帮助学生牢固树立安全法制意识，把学法、执法、守法、用法化作学生的自觉行动。 4、落实定期检查，查重点、重点查、查反复、反复查，不疏不漏，不留安全隐患死角。 拟定开展的活动： 1、观看大型公益活动录像，让学生树立“生命高于一切”的`观念，尊重生命：培养生存;加强应急避险技能的训练。 2、出一期安全教育板报。 3、进行一次疏散演习。 4、组织一场安全专题讲座。让学生掌握安全应急防范基本常识，让知识守护生命。 5、利用影视活动的时间给学生放一些安全教育节目，以加强学生的安全意识。 6、每天对教室进行安全检查，由安全委员进行，以加强班集安全管理。

篇3：至学年度第一学期团队工作计划

享受大教育的理念决定学校的发展方向、教育的品格、教育人的胸怀;关注小细节,教育的品质才能得以锻造,教育行为的效益才能得以凸显。当下,我们要做的是带领我们的教师、学生、家长,追求、践行理想的教育,共同为学生的幸福人生奠基。

一、管理体系科学化——体现效能—体现效能、人文、艺术

(一)科学管理提高团队效能

学校在管理上主要突出三个特点:民主管理、自治管理加团队精神。

首先我们要求领导班子成员要立足于服务引领,提升管理执行力。

领导班子以“服务引领率先垂范”为原则实现人文管理。在工作中努力加强自身修养,做到“四带”:一是带着热情工作;二是带着责任工作;三是带着宽容工作;四是带着爱心工作,努力使校园充满正气、朝气。

学校要求领导班子成员坚持业务学习和进修,不断更新教育观念,提高管理水平,主动深入课堂,本学期,每位班子成员至少执教一节教研课,或进行一次专题讲座,或主办一次教师研训活动。真正成为教育教学研究的管理者、合作者、参与者和先行者。

科学管理是提高团队效能的前提。我们将“同心圆”式管理结构发展为“圆柱体”式管理结构,这一结构由教导、教务、研训、德育等几个板块支撑,使之更立体化,更高效。

(二)强化“绩效工资”考核激励作用

制定符合学校实际的绩效工资分配方案以及与之相配套的考核细则,教职员工的绩效考核根据能力和贡献来评判。通过改善激励体系和方法并科学有效地实施,使员工各尽其用、发挥特长与潜力,人人都能在自己的领域不断实现自我价值。

(三)柔性服务与人文关怀

除了科学与制度,我们将柔性服务与人文关怀作为学校管理的羽翼。

学校精心营造节日文化,精心策划“教师节”、“中秋节”、“国庆节”、“元旦”、“三八妇女节”“母亲节”等节日,让每一个节日都在老师心里留下美好的记忆。

在引导教师敬业、奉献的同时,注重帮助老师缓解心理压力,从各方面给老师关心与支持。成立教师心理咨询室,定期开展丰富的教师文体活动,尽量为教师创造快乐。设立校领导接待日、公开和信访等双向沟通形式,创造和谐宽松的工作环境

二、研训体系多元化——凸显自主—凸显自主、专业、高效

教师的成长与发展是学校发展的源头活水,怎样赋予这潭水激情与创造力?我校创设了凸显自主、专业、高效多元化的研训体系。即通过“特级教师工作室”“英语教师工作室”“科任教师工作室”,有针对性地开展形式多样的文化研修、文化阅读、文化鉴赏、文化沙龙、文化讲坛、文化休闲和文化创造等活动,提升教师的文化内涵、文化积淀、人文素养,提升学校文化的积淀。

(一)研训促专业发展

我们努力通过教师的理论学习和专业化发展,实现教师整体素质的提升,实施以专业成长为主题的教师团队建设。

我校的“特级教师工作室”成立以来正逐渐成为一种以校为本的教学研究机制,已探索出一条新的教师专业发展之路,把教师的教学实践与教学研究、校本培训有机地融为一体。在工作室成员的指导下,参与活动的教师每月都要做一次公开研究课,学校要录像保存,课后召开分析研讨会,工作室教师点评指导;再上课,通过前后对比,真实地反映出青年教师在教育教学上的进步和成长。

英语教师工作室每周召开一次教研活动,根据英语学科的特点,不断拓宽教学思路,每学期设立一个研究主题,本学期围绕“改善教学方式,培养学生学科兴趣”开展教研活动。工作室成员再将这个主题分解为有实效、可操作的若干小课题进行研究。

科任教师工作室教研活动包括:模仿名师或经典课例进行上课、听课、评课活动。走进异域,感受共通,跨学科进行听评课活动;选优秀课进行全校观摩活动;进行工作室论坛;围绕主题,结合课堂教学实践,谈谈自己是如何改善教学方式培养学生学科兴趣的精彩做法、反思不足、存在的困惑等。

(二)修身促职业情怀

教师的综合素质常常决定着教师思维的宽度和深度。我们以教师“修身”工程,打造尚德、乐学的高素质教师。具体内容包括:师德提升、品位提升、教学艺术提升

把日常师德行为的养成与绩效考核评估结合起来,做到自律和他律相结合,学校考核评价与社会舆论监督相结合,奖励与惩罚相结合,体现正确导向,实行师德“一票否决制”。树立“师德标兵”,引导和带动教师师德的提升。

坚持教师读书活动的常规化。学校以“在读书中感受成长的幸福”为理念倡导教师读书活动。读书方式包括:个人研读,即保证阅读时间,力争读深读透,随时写下心得,每月至少写一篇有质量的读书笔记;集体阅读,即由学校推荐一些书籍,规定教师在一定时间内撰写读书心得,学校统一组织教师谈感受、说收获、讲疑惑;组团阅读,即以学科教研组为单位,就某一篇文章或一本书发表争鸣,通过同伴间更轻松、活泼的交流,将读书思考向更广的空间延伸,形成阅读记录;活动阅读,即开展读书报告会、读书研讨会、读书沙龙等活动。

三、课程体系精品化——体现优质—体现优质、高效、丰富

(一)夯实教学常规,打造活力课堂

以规范常规,注重细节为本,加强集备、个人备课上课的实效性,科学设计有效的作业。学校要求各年组认真做好集备计划,定主题、定时间、定地点、定人员。流程为:专题资料收集——集备时间交流——组内公开课探究——课后讨论反馈——形成经典教案——课后反思。

(二)挖掘课程资源,促进品牌形成

课程是教学活动的载体,对课程的驾驭和开发一方面体现了教师的教学能力,另一方面也体现了教师的科研能力。让课程不断适应教育发展的需要,不断适应学生成长的需要,我们力求课程体系的精品化,体现出优质、高效、丰富。

课程特色:选修课的“百草园”。

“百”是丰富的课程资源。我校与多家教育机构合作,丰富教学内容,提高教学质量,分楼层划分选修区域,形成学习氛围。

“草”草根精神。来自于一线的教师和学生共同开发校本课程,走自下而上建设课程的道路。我们将形成创意泥、科学等课程的初稿。

“园”是构建师生体验学习和感受成长的学习乐园。学校为每一位学生提供学习和展示的机会,期末发放毕业证书。

现在,我校已经初步形成以创意泥和葫芦丝两门必修课为核心的两门精品课程,配套30门左右的选修课程。学期初,学生根据自己的喜好和学习愿望,自愿选择一门选修课内容,每周四或周五到指定的地点参加学习。

四、德育体系特色化——彰显体验—彰显体验、感悟、明理

(一)好习惯培养

学期初,以年组为单位确定年级好习惯养成内容。班级发挥学生自我教育的方式,引导学生建立和拟定“班级公约”,将德育的教育目标分解。

1.秩序:排队盛饭、到各活动室上课要站排、大型活动颁奖有秩序等等。

2.纪律:走廊内轻声站排走、教室内保持安静。

3.文明:雨天不使用长把雨伞,提倡穿雨衣和使用折叠伞,带一个塑料袋,走进楼内将雨具装好。

4.管理:每个学生在书桌内放置一个储物盒,将书籍和学习用品放在其中整理好,上课随时使用。减轻了书包的负担,保证课堂上书籍的使用率,养成了学生在校整理物品的习惯。

(二)主题体验活动

角色体验:学校共设立十个岗位,让每一个钢都小学学生都能够担当一种角色,体验活动的过程带给他们的感受。

设立十个学生岗位:礼仪学生、护旗队员、校园广播员、午餐服务员、走廊监督员、卫生保洁员、安全大使、护绿志愿者、活动主持人、老师小助手。

榜样示范:树立学生中的优秀形象,为优秀学生搭建平台,形成积极的成长氛围。每周一升旗仪式围绕“我身边的故事”为主题,由老师或学生来讲述身边感动师生的人或事,校长为他们颁发“优秀学生”证书;学校为优秀的校园之星(特长生等),在操场宣传栏登载成长记事和他们在各项大赛中取得的成绩;学校为特长学生召开音乐会等等。

团队建立:成立安全小队、护绿小队、互助小队,面向全校学生招募志愿者组成若干校队,活跃在校园的每个角落。

氛围熏陶:重视校园环境、教室氛围的积极引导作用。重视走廊和班级文化墙的作用,为学生展示作品和设计才能提供舞台,以好人好事、优秀作品、小组评价等方式影响身边的学生。例如:安放在一楼四个楼梯口的文明提示板,每天无声的提醒着孩子,为班级荣誉而努力。红领巾失物招领处,记录着孩子们的文明行为,就像柜子上方两行醒目的字写的那样:“我送来的是他人的东西,同时为自己储蓄了拾金不昧、乐于助人的文明;我领走的是自己的东西,同时为自己储蓄了爱惜物品、诚实守信的文明。”

荣誉激励:学校每月都会评选优秀班级和优秀学生,举行隆重的颁奖典礼。每月学校对班级进行综合评价,优秀班级评选为优秀团队,奖励班级活动;学生通过班级量化的得分,争得洋洋积分卡,每月评选优秀学生。学校举行隆重的颁奖仪式,表彰优秀的班级和个人。

文明提示:发挥校园电视台、广播站、班级提示单和表扬信的作用,引导学生的成长方向。

(三)我的活动我做主

在钢都小学,每个学生都是活动的主人,他们自主创意活动,自己开展活动,自己总结活动的过程带给自己的成长感悟。

1.校园节日

我校有四个校园节日,一直是学生所喜欢和期盼的:四月份的体育游戏节、六月份的艺术节、十月份的读书节、十二月份的科技节。本学期我们将深刻挖掘游戏节、艺术节的深刻内涵,结合当前实事,延长德育活动的链条,保持德育工作的长效机制,将德育活动做出实效。

2.主题活动

本学期六年级同学即将毕业,将由他们自己设计和组织开展毕业生主题活动。包括义务清扫校园,带领低年级学生做游戏、设计留言卡片、书画作品展、为老师整理办公室等等,让每一名学生都为母校留下美好的记忆。

3.自身体验

让学生以本人的身份和视角参与体验,获得感受。新学期,每个学生为自己确定学期目标,纵向感受自己的成长。参与设计人性化标语,在草坪、走廊、教室等为学生发出温馨提示。

4.角色体验

在高年组学生中设立“实践活动周”,每周一个班,全员参与学校管理。在低年级学生中开展“弯弯腰活动周”活动,每周两个班参与,自我管理养成学生卫生保洁习惯。

5.情境体验

十月份是学校的读书节,届时少先队将组织学生开展深度阅读等活动。“少年讲坛”、课本剧等形式,让学生走进其中感悟人生。我们还将结合学生的实际需要,就学生感兴趣的话题,在高年组学生中开展辩论活动,让学生进入到模拟环境和事件中去体验,得出有益于行动的行为判断,做出合理的行为决策。

(四)家校有效合作

1.建立长效的培训机制

开设家长课堂,每年开展四次培训活动。5月份的毕业生家长培训;9月份为一年级的新生家长做培训讲座;每个学期末聘请教育专家为全校家长做教育讲座。

2.建立有效的沟通方式

每个班级建立一种学校和家庭的沟通方式,畅通日常沟通渠道。如:博客、《家校练习册》,坚持每学期每位老师至少家访5人,或开展一次师生、家长共同参与的活动。

3.开展家校互动活动

学校定期组织开展开放日活动,分年组有步骤的活动,让家长了解孩子的学习和成长情况。学校抓住每年2次的期末家长会,倡导各班召开互动式的交流会、学生展示汇报会等,增加沟通的实效性。

五、环境体系智能化——强调激趣—强调激趣、启智、育情

(一)硬环境建设

将走廊、班级墙面统一的规划和部署,建立开放的主题教育空间。教室内墙面的设计,彰显班级的个性和特点。形成书香校园风景线、科技校园风景线、班级文化风景线。

(二)软环境建设

1.少先队以建立“英雄中队”为切入点,通过探究式的学习方式,树立学英雄的意识,发扬英雄的精神,建立崇高的信仰和学习目标,促进良好班级氛围的形成。

2.开发社会实践活动

社会实践活动是孩子们进行德育体验的重要活动。学校将加强学生社会实践活动的组织和管理,拓展和丰富社会实践基地,创造让孩子们共同游乐的机会。实践活动包括开展让孩子们承担职责的活动;孩子们自己策划和运营的社会福利活动;让孩子们看到成年人努力工作的场面;能增加实际工作经验的活动。

3.全力办好校园网、《成长》校刊、“成长”校园电视台,从各个层面上反映学校教育成果,为师生打造成长平台。

篇4：至学年度第一学期团队工作计划

【解题要点】

这道题属于情景类微写作题。

在这里，卷首语应该是对这本小册子内容的概括性介绍，其功用是让读者很快明白小册子的主题，并产生阅读兴趣，有导读的作用。

因此卷首语的内容要符合“寻找城市记忆”的主题，同时与册子的内容——老照片、老故事相联系。

既然是概括，那就要短小精悍、以小见大。题中要求不少于50个字，但这并不意味着可以长篇大论、不加节制，实际上精练、有见地的卷首语要远远好过洋洋洒洒、啰啰唆唆的介绍。

最后，语言表达要符合题目的要求：鲜明生动、连贯得体，至少使用一种修辞手法。

【参考答案】

[示例1] 找寻旧照片，拂开历史的浮尘，领略当年的风采；讲述老故事，打开历史的话匣，找寻城市的记忆。让你我共同分享老照片，寻找曾经的记忆。

篇5：小学至学年第一学期德育工作计划

德育的发展是以学生素质的全面发展为主，学生的素质养成是一个潜移默化、润物无声的过程，作为学校德育工作者必须将立德树人的理念根植于心，为实现“创建幸福学校成就幸福人生”的学校幸福教育理念服务，将全力推进“幸福鸿波”系列德育教育,全面开启德育教育新模式。基于我校目前师资、生源等实际情况，本学年德育工作将以“稳步发展、强化常规、重视实效、提炼成果”为工作思路，完善德育体系、强化师德建设、扎实学生养成教育、提升班主任工作室研究成效、规范各类课程，增强德育工作的主动性、实效性，形成全员、全方位、全过程参与的德育模式，力争使德育工作在稳步发展的过程中凸显成体系、有特色、重实效的鸿波特色。

一、指导思想

以教育部《国家中长期教育发展规划纲要》和《东胜区教育局关于进一步加强师德师风建设工作的通知》、《东胜区教育局关于积极培育和践行社会主义核心价值观的指导意见》、《东胜区教育局德育办工作计划》、《东胜区教育局-第二学期德育重点工作的通知》等文件通知为指导，结合我校党、工、团工作安排，以文明校园创建工作为重点，着力将学校文化建设、师德师风建设、班主任工作室研修、学生养成教育、主题活动等工作通过完善课程形式扎实落实。

二、总体目标

1.构建完整细致的德育体系。

2.建设一支拥有高尚师德的教师队伍。

3.扎实推进特色幸福校园建设。

4.教师以德育课程为载体，对学生“育心引行”。

三、工作思路

(一)遵循一种模式：以文明校园建设为方向系统融合各科室工作，实现集体联动新模式。

(二)树立一种意识：以学校特色德育文化建设和师生幸福成长为主的服务意识。

(三)抓住两条主线：学校显性文化和隐性目标建设两条线。

(四)突出六个重点：抓好顶层设计、融合科室工作、创新师德师风建设、推进文明校园创建与流动人口健康教育工作、创建篮球特色校，以此来提升我校幸福品牌效应。

四、重点工作

(一)完善新体系(以文明校园建设为方向系统整合所有工作)

(二)扎实落实师德师风建设

(三)系统开展班主任工作室

(四)学生养成教育

(五)主题课程

(六)校园文化建设

(七)少先队工作

(八)关工委工作(创新实施家长夜校)

(九)心理健康教育

(十)体卫艺工作(流动人口健康教育促进示范校、篮球特色校)

(十一)规划十年校庆

五、具体工作措施

(一)构建以推进文明校园为方向的6.0+德育体系。

每学期行政会后德育处都会结合校长传达教育局长新学期工作讲话重点内容与具体要求，依据学校实际情况例行对学校构建德育体系进行全新思考与完善(体系构建过程：秋季构建1.0版――6月修改完善为2.0版――12月推进为3.0版――2月到6月间不断调整、修改最终核准为4.0版。209月完善后晋升为5.0，现体系已由5.0晋升为5.0+，等到这一学年末再次进行反思、完善后将更名为6.0)，构建起一套以幸福内涵为指导、以文明校园创建为重点、以党支部为龙头带动下各科室集体联动的层次分明、目标清晰、相互依存的5.0+幸福德育体系，使体系成为更合理、更科学的学校德育实效稳步提升的航标。

(二)扎实落实师德师风建设。

目标：建设一支拥有高尚师德的教师队伍。

为进一步增强教师的职业荣誉感、使命感和社会责任感，按照《鄂尔多斯市东胜区教育局进一步加强师德师风建设工作方案》东教办(2018)75号、《东胜区教育局德育办2018-第二学期德育重点工作》要求与规定，实现促进师德师风明显转变，在切实解决部分教师师德师风确实与部分教师业务素质不精的问题，全力打造“三支队伍”――一支“业务精湛、善于钻研、充满活力”的专任教师队伍;一支“爱生如子、方法得当、家长满意”的班主任队伍;一支“德才兼备、开拓创新、廉洁自律”的校长队伍，实现教师政治思想素质和师德素养不断提升，服务社会、服务家长、服务学生的意识不断提升，“为人师表”的社会形象不断提升，教育教学质量不断提升的“四个提升”，强化对教职工法律法规教育，健全师德师风关监督机制、考核处理办法，形成宣传、教育、考核、监督与奖惩相结合的师德建设长效机制。

1.宣传到位。

誓词成为推动师德建设“排头兵”。教师誓词是教师对职业最大的承诺，能时刻起到对老师激励与指引的作用，从本学年开始我校将集体宣誓、常态学习誓词作为提升师德师风建设开局的“规定动作”。第一次教职工大会由校长主持，组织全体教师认真研读从国家到地方各级相关师德师风建设纲要，及时学习学校师德师风建设方案和条例，将每项要求都深化于心，同时组织全体教师进行庄严宣誓，宣誓仪式将作为提升教师职业认同感、责任感的重点工作。常态中利用升旗仪式、“鸿波之声”、“每会一歌”、学校宣传栏、每周一例会等渠道与方式进行有计划的常态学习与宣传，作为推动师德建设常态化、制度化的一项重要举措，促使教师履职尽责。

2.学习到位

“1+3”落实思路：以党建为首，整合三大科室联合开展，实现师德师风工作联动落实的新思路，实现工作全局一条线。

“5+1”学习模式：以“学为人师、行为世范，做人民满意的教师”为主题，通过一线教师“我的教育梦”会前分享、干部美文与网络视频推荐、骨干展示、自我成长等丰富内容学习与师德专题培训相结合的形式统一思想认识，规范教师的言行，强化教师法律法规和职业道德意识，提高教师坚持职业操守的自觉性和明辨是非能力，激发自我内在潜力，更好的担当起立德树人、教书育人的.光荣使命。进一步将我校德育队伍建设成为善于学习、具有创新精神和德育管理能力的德育工作队伍。具体安排：

“1+1”监管策略：将常态课堂与各项丰富活动相结合方向作为教师践行师德师风最直接的平台，以此来作为检阅教师师德师风最有效的途径。

“6评价”考核办法：以《鄂尔多斯市师德师风考核方案》为基础，严格按照《鸿波小学教师师德师风考核制度》执行，师德考核分值为：不定期学生评价+随机家长评价+学期末教师互评+教师自评+校领导测评+常态值周考察，最后取全体有效评价分值的均分为最终成绩。对于因值周领导、老师、学生进行师德日常检查中发现师德问题集中记录在册的，由校委会统一召开会议根据情节酌情扣分，所扣分值不进行折合，直接在前两项分值所得均分中扣除。为了充分体现师德评价公平、公正、公开的原则，德育处在集中测评时会对全校教职工排序做统一调整，成绩汇总人员安排也将采用全体教师轮换制实行。考核工作在实践落实中，德育处将随时记录存在问题，及时反思与探索更科学、更合理的师德师风考核制度，力争让制度成为促进教职工师德师风提升真正的有力保障，支“业务精湛、善于钻研、充满活力”的专任教师队伍;一支“爱生如子、方法得当、家长满意”的班主任队伍;一支“德才兼备、开拓创新、廉洁自律”的校长队伍。

3.监督畅通

利用学校微信、校讯通等宣传平台落实校园长的手机号码必须向全校的家长公开，分管副校园长的手机号码向分管年级的家长公开。向家长公开教育局教育监察审计室监督电话：04778380732;纪检委派驻教育局纪检组电话：04778380750。

本学期我们将扎实开展师德师风培训培训内容上实现了上至国家下至个人纵向整体统筹，展示人员实行由校长到一线教师横向全面兼顾，学习形式实现了由集中到自主的元模式，考核渠道由原来单一向多元的评价模式，整体师德师风建设实现网格化无缝对接新模式。

(三)校级班主任工作室研修

目标：继续建设温馨教室，打造独特的班本课程，形成有实效的德育课程。

为了扎实落实教育局德育办工作不求多求实的目标，本学期开始正式将心理老师纳入到班主任工作室团队，在落实各项工作时，采用师徒结对、案例分析、讲师团进校园等途径，一方面加快学校心理健康教育发展，做好心理健康+班主任工作，为班主任提供心理学智力支撑工作要求，另一方面提升研修的科学性，成果合理性。

1.以专促效。本学期校级班主任工作室研修将继续延续上学期“温馨教室”主题开展常态研修工作，另一方面主要以“三养”多元育人整合课为研修主题。

“温馨教室建设”之班本课程规划专题研修，研修通过心理教师与班主任师徒结对、案例分析之聚焦心理、外请专家等具体措施更加科学合理的推进班主任工作研修，同时也将其作为提升心理教师专业素养的渠道。班主任在原有班本课程的基础上继续开展符合学生特点和班级理念的班本课程，继续完善原有班本课程体系，延伸内涵开展个性化班本课程。策划班本课程构建方案或导图，定期开展班本课程并积累学生资料，最后形成班级文化册，学期末进行班级展示。

“多元育人整合课”研修，开学初德育处对多元育人整合课进行系统培训，开展“三养”多元育人整合课，即“养心”“养智”“养人”课程。一年级守规，二年级正习，三年级友善，四年级合群，五年级诚信，六年级勤奋。依据学生年龄特点划分为低、中、高三个学段开展课程。每个学段都有固定的主题，年级组开学统一选定上下学期各三个主题，依据班级学生特点，融合不同的多元教育元素，与大主题有机结合，集体研修形成完整的多元育人整合课。每个主题上两节课，每学期完成六节课的教学即可，上交六课时的完整教案。每个学期各年级组推选一名班主任进行展示，选定一个主题中的一节课为展示课，集体研究备课，规划讲课时间地点，德育处邀请全体班主任观摩打分，最终形成校级研修册和优质课教案。

2.以学促长。新班主任培训着重于一年级入学课程，利用我校入学课程手册进行有序教学，德育处安排四级承包制，即德育干部每人承包两个班级，五年级各班对应承包一年级各班，五年级班主任结对一年级新班主任，体育教师一人承包一个班级，更加有效的辅助一年级新生尽快适应学校生活，养成良好的行为习惯。全体班主任培训着重于班主任手册，将本学期德育的各项工作详细进行分工安排，细化到各个班级，班主任人手一册，合理规划本学期班主任工作。

3.以阅促进。单周周一下午通过“悦”读越幸福”集中+自主方式开展阅读活动，通过共读、自读、互荐、交流等方式提升班主任的专业知识和技能。

4.以写促思。德育干部、班主任常态记录工作日志，及时反思工作落实情况、存在问题、原因分析、提升策略，以此策略促使德育干部做个学习型、反思型、思考型的工作者。

5.以赛代训。抓住东胜区教育局举办班主任基本功大赛、学科带头人大赛等契机，在学校提前制定相关比赛方案，规范组织各项活动，让班主任老师在参与比赛与观看比赛中，形成有效的自我能力全面提升与“刺激”自我提升意识形成过程，真正达到以赛代训的目的。

6.以考提效。按照《东胜区鸿波小学班主任考核方案》按月对各项班级常态工作进行常态考核，对于班主任老师自己所做区域课堂展示、讲座授课与本班学生代表学校参加教育主管部门活动取得荣誉落实奖励性分值(参考《东胜区鸿波小学班主任考核奖励规定》。不断总结、完善各项考核制度，力争在合理的考核制度规范与激励下，班主任老师更好提高工作实效。

(四)养成教育要成效。

目标：培养学生的良好行为习惯，争做新时代好少年。

本学期重点工作强化养成教育中楼道文明行走的常规管理，班主任根据德育处开出“菜单”进行“微课”研修。基础行为管理项目：轻声慢步靠右行，特色行为管理项目：按照学生年龄特点规定两项班级特色行为管理项目，德育处出台具体管理目标与要求，同时提供可借鉴的实施策略，以此来提升提升行为管理实效。研修方式为：校级班主任集中商讨负责人出台研修方案――年级组集体研修管理策略――教师自主践行常规监管――楼层承包干部(北一二楼李菲、三四楼王建超、南一二楼单海波、南三四楼付婷)按周集中评选――公开汇报(各楼层展示栏将优秀班级班名和优秀学生照片公开张贴与“新时代好少年宣传栏中”，同时将存在问题以文字形式进行直观反馈，)――择优将有效策略编入《鸿波小学班级管理有效策略集》。(放学生行为管理分配表格)

1.以思促行。德育处学生行为习惯研修分为四步走，定内容：按照上学期各年级行为习惯标准落实好选定管理两项内容;想策略：班内个性化监管、年级组内特色化评比、德育处公开表彰;多表彰：由德育干部按楼层承包，每周落实检查与评比，在楼道拐角处设立反馈展示栏，将本周表现好的班级集合个人张榜公布，对于存在问题用纸质材料打印张贴(文本或图片)，通过这样直观的形式来引导督促更多班级和学生学有榜样;重宣传：重新规划各宣传平台栏目，比如设立：幸福家长成长策略分享、安全意识提升栏目、优秀教师事迹展播、艺体工作集锦等板块，意在充分利用好校园广播站、校园电视台、微信平台等资源及时全面宣传好各项工作，为实现全员育人提升养成教育实效推波助澜。

2.全员育人“十模式”。继续实施我校特色常态立德树人举措，整合全员育人系列资源。实行以课堂为主的课堂育人模式(各学科教师利用学科知识进行德育教育)、以环境浸润为主的环境育人模式(用心设计学校教室、廊道、校园外部等地方文化，力争让校园每一面墙壁、每一寸土地都会说话)、以家长、社区、活动育人的合作育人模式(大力推进家长学校建设工作，提升家长教子意识与能力，大力开展环保主题实践活动来提升学生环保意识、服务意识等高尚品行)、以师生榜样引领的榜样育人模式(及时评比，让校园内师生优秀道德品质、行为习惯成为其他人指航的标杆)、以评比表彰为主的激励育人模式(通过及时表彰、大力宣传来树立学生自信，激发学生自我奋进的动力)、以激发兴趣培养兴趣与特长为主的兴趣育人模式(协助教科室制订符合学校、老师、学生实情的策划、实施、考核、评比等一系列制度，通过第二课堂来培养学生特长、激发学生兴趣，进而凸现学生自我特色)、以班级管理为主的班级自主育人模式(充分发挥班主任工作能力，在班级开展各类系列活动，将班级建设朝着温馨教室迈进)、以关注特殊学生为主的关爱育人模式(以教育局爱心超市开展系列关爱帮扶活动为契机，学校“幸福驿站”建设为基础，系统开展校内特殊学生建档、家访，实现精准帮扶)、以校级领导为首实行年级分管制育人模式、德育干部实行楼层承包育人模式，十大育人模式集众人智慧与努力为培养健康活泼快乐幸福的鸿波学子而努力。

(五)雅言传承文明，经典浸润童年。

目标：通过各项主题活动，让学生养成良好的文化素养。

(1)着力打造文明校园，除了在体系上凸显，在活动中更要扎实落实，本学期活动不求数量，意在追求质量，为此我们将会通过对师生代表问卷或座谈的方式对“学生喜欢什么活动形式”、“这个主题活动怎么开展才会有实效”、“你对班级开展活动有什么建议”等主题调研，根据师生真实想法来策划相关活动，确保活动能在学生成长道路上留下深刻的印记。

(2)扎实落实学生主题活动。按照年级划分主题，逐层递进，由浅入深，提升学生综合素养。分别是“感知幸福之感恩课程”，“助力幸福之学雷锋课程”，“传递幸福之环保课程”，“体验幸福之传统文化课程”，“升华幸福之爱国主义课程”，“励志幸福之理想课程”。坚持一月一主题营造浓厚的育人氛围强化教育实效。

幸福课程落实安排表：

一月一主题具体落实策略：

①德育处根据每月主题，提前制定主题月活动方案，在月初举行启动仪式，在当月进行活动系统安排、按时检查、及时评比，月末举行庆典仪式。

②班主任以自己特色温馨教室建设为主线，将每月主题内容融入到班级常态建设与特色活动课程中，结合德育处每月初出台具体的主题活动月方案落实各项工作。

(4)发挥国旗下讲话的教育作用。

本学期国旗下讲话主题以传统美德文化为主，或用精美的古典美文、或用耳熟能详的名人故事、用富有内涵的诗词、或优秀教师自我成长经历等内容来传递正能量，实现雅言传承文明，经典浸润童年。

(5)发挥干部服务效能。德育处全体干部将充分落实走动式服务与管理模式，对于各年级实行全面承包与管理制(总负责：杨茹，北一二楼李菲、北三四楼：王建超，南一二楼：付婷，南三四楼：刘艳，)，德育处每周四召开例会，由德育干部轮流主持(杨茹、付婷、王建超、李菲、单海波)，做好专项讨论各年级服务内容、形式与具体措施的会议记录，同时对各年级存在问题及反思与整改进行重点研讨，力争使德育处服务有实效。

(6)保证德育类课专课专用。多元育人整合课不可随意挪用或者调整，常态检查中，发现课堂没有按要求落实教学内容，德育处将会实行通报与扣除班主任考核分值的双处罚。

(7)继续进行每周榜样教师与榜样学生的评选活动。榜样教师评选侧重于师德优良的，学生评选侧重于良好的行为习惯养成，注重榜样教师和学生事迹的宣传(利用红领巾广播站、学校内部网络、学校橱窗进行宣传)，为了提升榜样教师感染力，每周一利用升旗仪式由校长颁发学校榜样教师、榜样学生特定勋章，为全校师生树立一个身边的榜样，让师生学有榜样，行有效仿。

(8)细化值周，提升管理效能。(校领导+干部+教师+班主任+学生)

校领导“十个1”职责：，落实1次安全排查、1次考勤检查、1次三操考核、1次多元育人整合课、1次早自习抽查、1次写字课抽查、1节阅读课检查、1节作文课欣赏、1次集体备课指导、1次推门课评价。

干部“四个1”职责：落实1次早到检查、1次路队检查、1次三操检查、1次卫生检查。(各项检查及时在群里反馈)

教师“两安全”职责：上下班期间落实校门口行人、车辆交通安全，学生人身安全防护。

班主任“1落实”职责：根据值周方案落实师生岗位制。

学生“3榜样”职责：值周学生落实文明礼仪榜样、规范行走示范、仪容仪表表率作用。

家长“2防护”职责：家长义工落实校园门口交通、安全防护。

(六)校园文化建设

1.加强思想文化建设

借助十周年校庆契机，进一步提炼内涵型思想文化，发挥其引领作用。通过校长集中培训、老师分班讲解、校园电视编辑拍摄、学校广播站播报等各类多媒体全面宣传等形式来让师生、家长能真正了解学校文化在创设过程中真正的内涵。有了明了的思想文化作为指引，我们的教师才能围绕我们的思想结合自身工作将其进行内化，我们的学生和家长才能真正明白学校未来发展的思路，才能让幸福成为师生成熟与成长路上最大的收获与体验。实现幸福管理：德育领导与干部真正树立服务意识，服务于学生的成长路上所需知识与技能的养料、服务于教师成熟路上所需的机会与平台的积淀，在全校各级各类关系中(校长与干部、干部与老师、老师与学生等)树立尊重与沟通的意识，对于存在问题提出最有效的指导策略与解决方案。加大对教师与学生表扬与欣赏的力度，充分利用学校楼道展示栏、学校广播站、电视台等渠道让师生体验到成功的喜悦与幸福。培养幸福教师：在班主任队伍培养上多下功夫，做到按需所行，通过问卷等形式了解班主任老师们最需要的帮扶点，然后有针对性的开展各项培训活动，抓住班主任各类大赛契机给予最大化的关注、帮扶与指导，让班主任老师在获得物质方面的奖励之外同时收获精神方面的提升。④打造幸福课堂：配合好教科室积极提升课堂建设质量，在分管年级组、听评课、日常教学、课题研究及各学科课堂德育渗透中加强跟进与指导，在常态化的工作中寻求提示与突破，抓住课堂这个教育主阵地为打造幸福课堂奠定基础。

2.加强课程内涵文化建设

以实施优质规范的国家课程、独具特色的地方课程、富有个性的校本课程。以学校核心办学理念为指导，以创建文明校园、打造流动人口健康教育示范校、创建篮球特色校为方向，围绕教师、学生、家长的特性，创新课程模式，进一步完善、提升服务于教师、学生、家长的五大“幸福”课程。以班级文化建设为主要阵地，以“温馨教室”建设为契机，结合教科室班本课程假设规划，紧紧围绕学校文化建设的主线，结合自己构建特色班级建设方案进行版本课程建设。

3.推进幸福课程文化建设

①五大课程。结合我校创建“流动人口健康教育促进示范校”契机，通过健康课程、心理课程、主题教育、楼道作品展示等有计划开展身心健康系列活动，构建全校各年级身、心健康课程。结合“文明校园”创建工作，将各项主题活动、实践活动、学科类活动等有计划整合，形成知识技能、品行习惯、爱与责任、理想信念特色课程。

②特色课程。本学期结合各项主题活动提前指导各年级组老师积极开展丰富多彩的实践活动对学生进行实践能力的培养，丰富学生课外生活，开展好主题教育实践活动。扎实推进与东胜青铜器博物馆携手共建的实践基地各项活动，让学生更深入更具体的了解有关鄂尔多斯深厚历史文化知识与人民生活知识。丰富学生知识、激发学生兴趣、增进爱家乡情怀。继续深入挖掘“鄂尔多斯文化”的传统元素，完善课程体系、创新课程实施途径，使其深深地烙上鸿波特色的烙印。重点采取文化课程、艺术课程、实践课程并行的培养模式，从文学、体育、美术、音乐、历史、资源等多方面拓宽“鄂尔多斯文化”的维度，以鄂尔多斯文化的精神内涵唤醒孩子们的自信，开发孩子们的潜能。它既是学校特色的体现，又是民族教育活动的载体。

③成长课程。学生的成长课程有服务于特殊学生、班队干部的培养课程，有组织学生聆听同伴、老师、名人、大家的鸿波讲坛、教师讲坛、学生讲坛，有参加社区实践，参与志愿者活动的实践课程。本学年重点要在实践活动上有所突破，针对校情开展一些走进高雅艺术的实践活动。扩大鸿波学生讲坛的范围，让每一位孩子都有机会登上讲坛，讲述自己的故事，以此来树立自信、激发动力，进而形成鸿波独特的讲坛丰韵。

④书香课程。进一步完善校园读书环境的创设，图书室、阅览室的建设，营造良好的读书环境，提升学校的文化品位。充分发挥学校图书室、阅览室、班级图书角、年级组书柜、家庭流动书屋作用，为教师、学生、家长的阅读创设优美环境和良好氛围。通过校园丰富音乐铃声提示的方式，充分保证学生的读书时间，引导学生爱读书，乐读书，养成良好的阅读习惯。积极配合教科室开展阶梯书香课程。学校以新教育必读与选读书目为基础，学生每学期读课外书不少于2～4本(低中高年级逐步增加)，背诵古诗文不少于20～40篇(低中高年级逐步增加)。配合“书香课程”，开展读书节、分享会、诵读、朗读、演讲、征文大赛、手抄报比赛、制作书签比赛、普通话比赛、好书推荐、年级漂书、汽车图书馆进校园、等活动，来促进学生读书的兴趣，养成良好的读书习惯。常态开展书香学生、书香班级、书香家庭的评比与表彰活动。做好阅读手册的记录与管理，编辑出版优秀作文集，展示阅读写作丰富成果。年级组内加强阅读分级指导，做好古诗文诵读考评工作。

⑤主题课程。结合上级关于德育课程化的相关要求，本学其继续完善“一年级感知幸福之感恩课程”、“二年级助力幸福之学雷锋课程”、“三年级传递幸福之环保节约课程”、“四年级实践幸福之传统文化课程”、“五年级升华幸福之爱国主义课程”、“六年级立志幸福之理想课程”系列递进式主题活动课程建设。开展主题课程研究展示课，以此来提高班级开展主题活动的积极性，规范性。具体在课程实施时要做到“六整合”：将主题活动与班级档案进行整合(即让档案工作化)、将主题活动与少先队活动整合(即让活动形式丰富化)、将主题活动与各类展示、比赛相整合(即让活动拥有竞争性与激励化)、将法制、安全、思品等德育课堂与主题活动整合(即多元育人课堂整合化)、将语文教学中新教育晨诵、读写互促与主题教育相整合(即主题课程编排全面化)，将温馨教室建设、缔造完美教室与主题活动相整合(即文化建设年级系列化)的“六整合”原则来提升活动实效。

⑥艺体课程。学校依托培养兴趣和发展特长的两大类社团，各科室竭力配合打造学生的精神家园，培养学生兴趣，发展个性特长。学校进一步合理规划社团配备，通过上学期末多次公开解读，将特色社团作为本学期重点打造内容，意在实现提高教师自修意识，实现一专多能。艺体课程的建设重点为结合社团建设要求与学校十周年校庆展示两个点，系统规划，高速推进，逐步建立健全校园足球、篮球教学、训练体系、文化宣传等工作。以“循序渐进、普及知识、培养兴趣、健康快乐”为基本要求，有计划地逐步把足球、篮球文化、基本知识、基本技能和现代信息纳入我校体育课程必修内容，不断提高足球、篮球教学质量。按照体育课程标准和各水平学段教学的要求，完善校本足球工作指南，构建校本篮球发展规划。根据要求，创新编排特色团体操，提升特色影响力，将其打造为鸿波对外宣传的一张名片。

(七)少先队工作(详细见少队计划)

1.结合学校幸福核心理念，全面完善幸福教育五大课程。将学校五大课程融合于主题课程中，将课程各阶段实施目标明确化、实施措施具体化、实施结果成效化、实施反思内涵化，力争使主题课程在实践中更具体、更合理、更科学。根据学生的年龄特点，统筹规划与指导各年级主题活动形式，精心组织开展内容鲜活、形式多样、教育力强的道德教育活动。各年级都要在节日当天开展全校性系列活动，为全体师生营造良好的节日氛围，将节日内在文化和精神表现出来。

2.扎实推进未成年人思想道德建设工作有序进行。按照中央团委统一要求与指示，有序开展各项团队活动。将雏鹰争章活动与整体工作合理有序融合安排，确保活动不重复、不冲突，奖励不单搞。如：音体美按上级相关要求高质量组织好各类小型竞赛，要和主题活动相融合，教科室各项比赛要和主题活动相融合、党建相关活动要和团队活动相融合、安全办相关活动也要和全员育人课堂相融合。

3.重点内容和具体策略。

常态工作

⑴在学生、老师中展开调查，开展师生喜欢的活动，让活动真正成为孩子们收获知识，养成习惯的有力渠道。

⑵弘扬传统节日，挖掘传统精神，以传统节日为契机开展丰富的月主题活动。

⑶保留活动资料，规范资料行文格式，重点留存视频材料，并后期制作活动剪影。

⑷加强主题队活动的培训、开展以及评比表彰。

⑸活动中注重过程性、总结性评比表彰。

少先队改革

⑴培养一批优秀的少先队干部，精细化培训，实践中成长，更好的服务于少先队。

⑵建设一支端庄的礼仪队，将生活礼仪、学校礼仪、待人礼仪等各方面礼仪传授与礼仪队，展现鸿波学子的风采，同时为十周年校庆做充分准备。

⑶开展少先队特色活动，如少先队入队教育，少先队知识竞赛，少先队辅导员比赛等。

⑷九月底召开第一次少代会，规范流程，高效组织。

(八)关工委工作(详见关工委计划)

依据教育局德育办以“家庭教育六个子工程”为依托，借助各种平台，培养适合本地的家教讲师，提供可选择菜单式家教课程，以家长夜校的模式持续推动家校合作，切实提高家长教子水平的方向指导，结合我校构建关工委“13452”工程制定计划有序落实各项工作。将完善体系，充实家教教师家长讲师团，强化家风教育，落实“4个面”特色工作，与各科室协调可配合精准开展“微服务”实现“微心愿”。

重点工作：创新实施家长夜校。为使我校全体学生家庭教育科学规范，营造良好的家庭教育氛围，形成更好的学校、家庭、社会三结合的网络，经校领导研究决定，创设鸿波小学家长夜校，进行定期授课。(具体方案见家长学校)

家教教师讲师团成员：经层层筛选，我校最终精选出以校领导为主，骨干教师、优秀家长为主的家长学校授课教师队伍，所有授课教师均有家教授课的相关经验，在家长教子方面有所成就，名单如下：xx

(九)心理健康教育工作

目标：提高学生心理健康素质，关爱特殊学生，增强教师工作幸福感。

措施：

1.落实常态课程。

2.扎实开展各项辅导活动，老师活动、学生活动、特殊学生教育。

3.完善心理健康创编教材。

4.定期集中宣传普及专业心理健康知识。

(十)体卫艺重点工作

目标：提高学生体质健康，将艺术工作融入学生生活，培养全面发展的现代小学生。

体育

1.全力创建篮球特色校，根据整体方案，构建校园篮球文化发展、间断实施策略、未来发展规划，全力配合引进篮球专业机构进行工作落实，自主创新篮球社团，创编篮球特色展示操，做到行动快、落实好。

2.将“流动人口健康教育促进示范校”工作于“健康学校工作全部整合”专人负责对照指标体系进行工作策划与安排。

3.全力打造新社团，在十二月进行集中展示时应初具特色效应。

4.以大课间为抓手，对学生进行养成教育，要有安排、有分工、有检查、有评比、有表彰。以十周年校庆为契机，提前高质量编排大型展示操。

5.在学校微信平台上独立开创体育新版块，将学校体育工作通过系统宣传、过程落实报道、各类竞赛等工作进行及时宣传，最大化利用宣传平台促进工作落实效应。

6.要对每学期的体质检测整体数据进行分析，制作统计图进行直观对比，并按年度在展示栏公开。

7.着手策划秋季运动会，大约9月底进行，提前规划所有事项。

8.各训练队按常态要求进行训练。

音乐：

1.全力打造社团，利用校园艺术节、校庆等平台进行高质量展示。

2.集中力量提前策划校庆活动形式，要凸显学校发展历程与办学内涵，

3.在学校微信平台上独立开创音乐版块，有计划、有安排的对音乐知识与实践工作进行宣传。

4.音乐教师对全校教师进行“每会一歌”教唱，并结合音乐主题进行评比、展示等。

5.认真落实常态课堂，包括歌词、乐器、社团等，让学生爱上音乐，培养音乐素养。

6.对学生进行全员乐器曲目推进，两月教会一首新曲目。

美术：

1.全力打造社团，提前进行教学课程、教室特色文化布置。

2.团队合作，全面负责对楼道和校园不固定文化的完善和修补，为校庆进行准备。

3.在学校微信平台上独立开创美术版块，有计划、有安排的对美术知识与实践工作进行系统宣传。

体卫艺整体要在学校大型的活动中(如校园艺术节、开学典礼、毕业典礼、运动会等活动)，要主动做好动员教师学生积极参与、节目编排和筛选、场地的布置等工作。

(十一)规划十年校庆

1.全力落实专题片前期制作与后期宣传。

2.提前策划校庆活动形式、内容、程序等。

3.安排各项展示、活动等以为校庆服务为方向。

篇6：至学年度第一学期团队工作计划

玉溪小学实验室工作计划(至第一学期)

玉溪小学实验室工作计划 (2009至度第一学期) 一、指导思想 根据科学课程的教学要求，各实验室应积极配合各年级科学教学活动，做好各课的实验室准备工作，以确保实验课的顺利进行。强化科学实验探究的教学过程，开拓我校教学特色，做到开足开齐实验课，确保每位学生都有动手操作机会，让小学生在真实的科学活动中提高科学素养。力争做到规范化、标准化、常规化，充分发挥教学仪器(材)应有的作用。 二、主要任务及目标 按国家教委颁布的教学大纲开齐开足实验教学课程，观察、演示实验达到95%以上，分组实验达到90%以上，引导学生基本能亲手完成各个实验，形成一定实验技能，培养科学的实践，实验，观察能力。 三、具体工作计划： 1、实验室管理员工作： ①、余恩赦副校长：分管实验室(一)和实验室(二)常规管理工作。 ②、姚强副教导主任：主分管实验室(一)和实验室(二)常规管理工作 ③、王加川老师：负责实验室(一)的实验教学常规管理工作。 ④、沈家强老师：负责实验室(二)的实验教学常规管理工作。 科学教研组组长 (1)、全面实施素质教育, 实验室管理应规范化、制度化、科学化。实验室工作由校长及教导主任直接管理，实验室设专职管理员，即实验员，具体管理实验室工作。 (2)、按照《省实施九年义务教育学科教学仪器，器材配备》要求，各实验室必须做好仪器、器材的补充计划。对自然实验室的实验设备进行更新、添置、维护、检查，为教学做好准备。 (3)、各实验室必须制定实验室学期工作计划和实验教学课程安排表。 (4)、各实验室必须借助于实验室设备和实验手段，选择恰当的方法，积极创造条件改演示实验为分组实验，积极服务于教学。 (5)、各实验室可搜集利用生活中身边的各类废旧材料的作用，结合实验室条件进行分组实验。 (6)、根据教学需要，可以自制一些教具。 (7)、各实验室必须加强安全措施，危险药品妥善保管，指导学生正确使用仪器设备，配齐消防器材。 (8)、各实验室必须做好仪器(材)管理工作，严格履行对仪器(材)出借，赔偿，领用手续，及时做好财产登记注册工作，做到账物相符，账账相符。 (9)、各实验室必须做好仪器、器材的常规维修和保养工作。 (10)、各实验室必须对学生损坏仪器设备按规定赔偿，应填写“仪器设备报损记录单”，并计入“仪器设备报损账”。 (11)、开辟第二课堂,开放实验室：对部分学生在实验课中未完成或实验课效果不理想的可利用中午空余时间或课外活动时间重做实验,提高实验课的时效性。 (12、)各实验室必须努力做好“五防”工作(防霉、防蛀、防锈、防尘、防盗)。确保每天放学检查门窗一次;每周对室内地面、窗户水冼一次;每月对器材除尘、清冼一次，并添加防霉剂一次。环境卫生，应保持实验室环境整洁，做到专室专用，室内无杂物，无卫生死角，无蜘蛛网，桌面无灰尘，门窗及仪器橱柜玻璃干净。 2、任课教师工作： (1)、任课教师要在期初制订出学期实验教学计划，交教导处检查，再交实验室存档，任课教师按照实验室提供的实验课程表到指定的实验室上课。 (2)、任课教师与实验教师要共同努力，积极配合，努力开齐、开好实验，开足组数，使学生有充分的动手机会。凡教材要求做的.实验不得任意删减，因故确实不能开出，必须向学校分管领导报批。 (3)、任课教师应认真填写“实验通知单”。 演示实验提前三天，学生分组实验提前一周交实验教师，并提前试做实验，做到心中有数。对可能发生危及人身安全的实验做好防范安排。 (4)、实验教师应配合工作，按单准备实验用品，并提前一天准备好。在准备过程中，要对仪器作必要的检查、校正，使其处于完好可用状态。 (5)、演示实验操作前，任课教师要备好课，熟悉实验操作步骤和注意事项，实验时做到安全、迅速，操作规范，现象明显。实验过程中，要引导学生观察、思考，达到预期效果。 (6)、上学生实验课时，要组织学生排队入室，保持肃静。要把全班学生编成若干实验小组，每组选一组长防范，各组对号入座，定组定位定仪器。若是第一次走进实验室，首先由任课教师带领学习《学生实验规则》和《实验室安全守则》，然后再开始分组实验。 (7)、学生要做好实验前的预习准备，实验时要积极思考，细心操作，认真观察，如实记录。要积极创造条件，使每个学生都能亲自操作，提高动手操作能力。实验教师要跟班辅导，排除仪器故障，处理有关问题。 (8)、实验完毕由实验小组分工负责，按三净(即桌面净、仪器净、地面净)要求擦洗、整理好仪器，打扫好桌面、室内环境卫生，并由组长点交，经实验教师或任课教师验收后方可离去。实验教师要及时对实验仪器进行保养维护工作，收回原处保存。要认真填写好《实验登记表》，离开实验室时要关好水电开关和门窗。 (9)、要建立健全考核评估机制,考核成绩纳入对班级管理，促进学生良好实验习惯的养成，促进实验教学工作的开展。 (10)、要积极创造条件开放实验室，让学生在任课教师和实验教师的指导下开展课外科技活动。 四、培训、竞赛： 1、利用教研活动时间，组织3-6年级科学实验教师进行2次实验操作培训。指导教师：王加川 2、利用实验室开放活动时间，以课外兴趣小组活动形式，组织3-6年级部分学生进行每周1次实验操作培训，达到以点带面的推动效果，使学生热爱科学实验。 ①、三、四年级指导教师：肖寿生 ②、五、六年级指导教师：沈家强 3、组织学生实验操作竞赛。 五、授课地点及课程安排 1、三、六年级在实验室(一)上课。(课程安排见附表2) 2、四、五年级在实验室(二)上课。(课程安排见附表3) 六、相关内容见附表如下 附1：实验室《科学》学科任课教师课程总表 附2：实验室(一)课程安排总表 附3：实验室(二)课程安排总表 附4：3-6年级科学(上册)演示、分组实验目录 附5：玉溪小学自然实验室管理制度 附6：玉溪小学实验室管理及实验教学安全制度 附7：实验室仪器设备报损报废制度 附8：实验室仪器设备损坏赔偿制度 玉溪小学科学实验室 二00九年九月一日 附5： 玉溪小学自然实验室管理制度 一、教师在实验课前，必须做好充分准备。包括实验的目的、要求、操作方法及顺序。准备好仪器、材料、药品等，不做无准备的实验。 二、学生进入实验室后要保持室内安静，认真听讲，按老师要求进行实验，不得随意乱动实验用品。 三、自然仪器、教具，统一保存，分类摆放，造册登记，专人管理。其他教学人员，因工作需借用须请示教导主任批准，并办理登记手续，用后及时归还，并注销。 四、实验后的废物，教师要指定地点，统一处理，不得随意乱扔。废水放净后，要擦干水盆及实验桌。 五、实验课后，教师要认真清理仪器，物归原处，关闭电源、水源，填写“实验记录单”后，方可离室。 六、爱护教具、仪器。经常擦拭，保持清洁。室内仪器、材料、药品，不得私自带出。实验中，如有损坏，应主动报告，办理报损或赔偿手续。 七、搞好实验室的卫生清扫及保洁工作。使实验室经常保持地面洁净，玻璃明亮，仪器摆放整齐。 八、注意安全，做好防火、防盗工作。每学期末，全面清查，及时充实、维护，保证教学要求。 附6： 玉 溪 小 学 实验室管理及实验教学安全制度 根据贵州省中小学实验教学和实验室管理办法(试行)之规定和学校安全工作要求，特拟定本制度。 一、学校领导及全体师生必须树立实验室管理及实验教学安全意识，都应自觉遵从实验室管理及实验教学的有关规定、规则和条例。安全操作，防范于未然。 二、实验室工作人员要随时绷紧安全之弦，预防为主，管理育人。既要保证仪器设备完整无缺，又要保证完成实验教学任务，不得有疏忽大意。 三、仪器设备借出或调拨，严格执行审批和登记手续，并要及时收回销帐。随时做到盘点实物，统计数据，报告情况。保证帐帐相符、帐卡相符、帐物相符。 四、做好仪器设备维护和保养工作，确保安全、清洁、卫生。防止火灾、触电、丢失、盗窃等事故发生，并根据仪器不同类别和性质分别做到防潮、防锈、防变形、防变质、防腐、防热、防虫等。 五、对试剂、危险试剂、药品，剧毒、有害、易爆危险品实行严加管理，专柜存放，单独存放，分别存放，双锁保险。严格履行学校领导签字批准领用制度。禁止不安全行为，排除各类安全隐患。 附7： 实验室仪器设备报损报废制度 一、物资的报废必须填写“报损报废单”，及时报物资主管人员进行核查后，按下列手续办理。 1、单价在200元以下的物资报损报废处理由主管校长审批，报县教育局备案，单价在200元以上者由所属教育局审批、报地、市教育局备案。 2、给予经济赔偿处理的，根据损坏、丢失等事故情况和具体鉴定意见，由物资使用单位填写有关表册，签注具体处理意见及赔偿金额。所在单位填写“赔偿通知单”(四联式)，一份自存，一份送财务科，一份送物资主管部门，一份送赔偿人。赔偿人在收到通知后应主动向财务部门办理交款手续。 3、对于耐用期满，又已丧失效能或因客观原因等造成的报损报废，原则上每年进行一次，在每年盘点物资时，由使用单位填制有关表册，其审批手续按上述规定办理。 二、报损报废审批手续完毕后，其物资残值由物资主管部门回收利用，统一处理。 三、校内外借用物资，除按照借物制度办清手续外，交接双方应当面验证质量情况，如有损坏，丢失等情况发生，借方应照价赔偿或修复后归还。 附8： 实验室仪器设备损坏赔偿制度 一、由于下列原因之一造成了事故，使仪器设备受到了损失，分别给予批评，行政处分，并赔偿部分或全部损失。 1、不听从指导，不遵守操作规程，不按规定要求进行操作、实验、实习的; 2、工作失职，不负责任，教师或有关人员指导错误

篇7：至学年度第一学期团队工作计划

2011至2012学年第一学期工作计划

为继续加强协会管理，丰富我院学生课余生活，推广跆拳道运动，做好宣传我院学生精神文明特色，我协会做如下工作计划：

一、继续开展礼制教育。将跆拳道“以礼始，以礼终”的武道精神向广大会员传授，并通过组织理论课等方式加强会员精神素养。

二、积极开展纳新工作。通过纳新表演，跆拳道下连队等特色方式，让广大新生了解跆拳道，了解我协会。在表演的基础上吸纳新会员，并在新会员中选拔优秀的学生进入协会管理层。

三、本学期尝试开展小队管理制度。协会以小队为基本单位，各小队由训练一年以上的老队员带领，10人左右。通过协会带小队，小队带队员的方式增进团队凝聚力，学习力和管理力。

四、继续做好训练工作。总结并改进协会以往的训练方式，将“礼”字最大限度的融入日常训练。

五、备战“大学生跆拳道社团交流大会”。通过集训的形式让参赛选手感受比赛氛围，争取在最短的时间里最大限度的提升个人水平，以取得良好的比赛成绩。

六、继续做好“第三届大学生跆拳道社团交流大会”的准备工作。通过承办、组织该活动，让更多的人了解跆拳道，给各高校一个展示，交流的平台，也让我协会的学生干部从个人工作能力上有一个提升。

七、协会内部表彰大会。奖励上一表现优异，为协会做出巨大贡献的个人会员。用这种方式鼓励协会成员不断地在技术和个人素养上努力向前。

八、做好协会资金的管理和使用。定期向会员公开协会账目，让每位同学清楚协会的资金流动情况。

九、积极组建“黑带俱乐部”。筹建该俱乐部，吸纳技术过硬，思想水平高的同学，以此来组建协会的后备力量，为协会未来的发展做好充分的准备。

十、做好交流学习工作。通过和兄弟社团，兄弟院校组织交流活动来学习先进的管理方法，优秀的思想，提升协会整体水平。

西建大华清学院跆拳道协会

篇8：至学年度第一学期团队工作计划

本学期学校工作指导思想和总体要求是:全面贯彻落实党的十七大精神, 以邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观为指导, 紧紧围绕“率先实现教育现代化”的总体目标, 以学生全面发展为出发点和落脚点, 促进学校均衡发展;以优化质量为重点, 促进学校可持续发展;以强化管理为手段, 促进学校内涵发展, 全面提高教育现代化水平, 努力办人民满意的学校。

本学期基本思路和工作要求是:

一、深化改革, 提高教育教学质量

全面贯彻党的教育方针, 坚持育人为本, 德育为先, 实施素质教育。全体教职工要牢固树立“以学生为本”的教育理念, 深入推进素质教育, 不断深化课程改革, 不断创新教学模式, 不断细化规范管理, 不断提高人文素养, 狠抓“校风、教风、学风、班风、考风”建设, 注重提高教育教学质量, 促进学生全面发展, 以创建辽宁省名校的总目标为主线贯穿全年工作, 推动各项工作再上新台阶, 为形成实验办学特色做出新的成绩。

1. 切实提高德育工作水平。

随着学校塑胶操场整体改造的完成, 德育处在努力营造校园的人文环境、创设最佳育人氛围的同时, 在人性化的管理中, 引导学生学会感恩、学会做人、学会做事、学会合作、学会生存, 增强自主管理、爱护环境的能力, 注重学生的青春期心理健康教育和学校公共卫生教育, 加强诚信教育、民主法制教育、生命教育和感恩教育, 加强国防教育, 逐步实现德育组织网络化、德育管理人本化、德育队伍专业化、德育评价科学化。

完善“以学生为中心、以体验为中心、以实践为中心”的理念, 通过文明学生、优秀值周生、礼仪学生评比等活动, 建立学生规范管理长效机制, 树立全员育人观念。全面贯彻执行《中共中央关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》, 落实管理实施细则, 不断优化德育工作体系。加强班主任队伍建设, 组织开展班主任工作坊、专题讲座、经验交流、课题研究等活动, 提高德育管理队伍的业务水平和工作能力, 加大班主任常规考核和班级常规考核力度, 强化学生日常行为管理, 修订管理规定, 以建设优良班风、学风、考风为核心, 坚持“抓开头, 抓前头, 抓苗头”, 扭转学生管理的被动局面。强化主题月教育活动, 有计划地开展思想品德教育、法纪教育、安全教育、环境教育、生命教育和心理健康教育, 切实提高德育工作的针对性和实效性。重点开展“校兴我荣, 校衰我耻”的主题活动, 使广大学生树立“校兴我荣”的使命感和“爱校如家”的责任感。切实加强对不良行为学生的教育和转化工作, 有效遏制违法犯罪现象。进一步加强校团委、学生会的建设工作, 促进学生自治管理, 自主发展。

2. 加快构建和谐校园。

建设文明校园, 树立依法治教观念, 积极推进依法治校, 严格规范各类教育教学行为。按照绿化、美化、净化、亮化的要求, 加强校园环境建设, 创建绿色学校, 营造整洁优美、健康向上的育人环境。加强“三风”建设, 形成良好的校风、教风、学风, 提高师生的文明素质。进一步健全安全管理机构, 完善安全管理制度, 严禁瞒报、漏报、迟报。认真落实校园安全管理措施, 及时消除安全隐患。加强心理健康咨询, 建立健全学生心理健康档案。

3. 加快课程改革步伐。

以校本教研为重点, 关注教师的专业发展。加强学习和培训, 开展以课程改革为核心的教育教学改革, 从培养学生的综合素质和能力出发, 合理运用现代信息技术等手段, 改革传统的教学观念、教学方法和教学手段, 将课程改革纳入到教师业务考核中, 逐步建立以能力为评价主体和方式多元的课程评价体系, 制定适应本校特点的教学质量评价标准, 制定体现学生学习过程和综合实践能力的考核评价标准。加强常规管理, 提高课堂教学效率, 青年教师要发扬团结协作、敢于创新、不怕困难、勇于拼搏的精神, 力争在短时间内出成果。

(1) 坚持“以人为本”, 面向全体学生实施教学活动, 使学生学会学习、学会创新、学会实践, 向“培养学生特长无差生”的方向努力。

(2) 以课程改革为核心, 全面提高教学质量, 进一步端正教育思想, 转变教育观念, 开齐开全课程, 积极发挥课堂主渠道作用, 为学生创设宽松、和谐、快乐的学习环境。

(3) 积极发挥教育科研信息的先导作用, 为教育教学提供良好的条件和环境, 不断增强教育科研的服务性、实践性、导向性、前瞻性, 做好课题研究, 发现典型, 以点带面, 保证新课改顺利实施。

(4) 改革和完善学生评价制度, 探索、研究素质教育的各项评价标准, 建立符合素质教育要求的学生学习和成长、教学质量和教学效果的评价体系。

4. 继续抓好体卫和艺术工作。

贯彻“健康第一”的教育思想, 全面落实《学生体质健康标准》, 提高体育课与艺术课的开课率和教学质量, 学生体育合格率要达到98%;同时, 各种竞赛项目在原有基础上再上一个新台阶, 体育、卫生、艺术教育保持全市最优水平。

广泛动员学生参加体育锻炼, 抓好“两操一课”, 增强学生的身体素质;开展形式多样的体育比赛活动, 提高学生的体育竞技水平;加强运动队的管理, 保证训练的时间和质量, 确保竞赛成绩稳定, 力争有所突破。开展以年级为单位的校园艺术活动, 不断提升校园文化的艺术内涵。

二、强化管理, 着力内涵发展

内涵发展是实现教育现代化的根本方法。坚持内涵发展, 就是要把教育最基本的工作做实、做好、做精, 在平凡、务实中积累办学底蕴, 激发内在活力;就是要淡薄名利, 洗尽浮躁, 内强素质, 外树品牌, 务实精进, 整体提高;坚持内涵发展, 就是要紧紧围绕质量这个核心, 把教学管理、师资队伍、内部管理机制等工作全方位抓好。

1. 建设学习型组织。

学习是人类进步的永恒方式, 学习是生存发展之道。每周的学习体会和人文素养培训既提升了领导干部的能力, 又开阔了教师的眼界。建立学习型组织就是要大力倡导不断挑战自我、超越自我的理念, 紧紧围绕学校的战略目标, 结合工作需要, 加强团队学习和群体智力的开发, 通过知识共享, 运用集体的智慧, 提高应变能力和创新能力。

2. 强化教学常规管理。

牢固树立“向管理要质量, 向管理要效益”的意识, 继续完善教师教学工作考核细则, 着重体现对教师备课、上课、批改等方面的考核, 确保课堂教学效率的提高。加强随堂听课的力度, 敦促教师深入研究教材, 认真上好每一堂课, 课后积极进行教学反思。课堂教学作为学校的主阵地, 在继续重视基础知识、基本技能教育的同时, 要关注学生情感、态度价值观的培养。做好各年级、各学科的差生跟踪, 建立差生跟踪档案, 努力做好转差工作。重视因材施教, 培优补差, 力争学科竞赛出成果。

3. 强化教科研管理。

树立“科研兴校、科研促教、科研育才、科研名师”的工作目标, 充分发挥教科研的先导、服务功能, 加强教科研队伍建设, 不断创新教科研工作管理模式, 培养教科研骨干, 努力开展有效科研活动。加强课题研究指导, 抓好目标管理、过程管理、评价管理, 落实课题研究方案, 积极推动学校教育科研的可持续发展。

4. 加强队伍建设。

着力建设一支高素质的党员队伍、教师队伍、干部队伍。以学习党的十七大精神为契机, 以“党政机关下基层, 党员干部进万家”活动为契机, 不断增强党员意识, 探索建立党员联系和服务群众工作制度, 使党员真正成为牢记宗旨、心系群众、工作学习表率的先进分子。全体党员都要以自身的言行带动周围的群众, 为基本实现教育现代化, 进一步提高教育教学质量而努力。以构建教师成长成才的培训、进修、考核、激励、发展机制为重点, 切实为教师提供可持续发展的平台, 引导鼓励教师自我完善、自主发展、岗位成才, 以爱心、责任心为主要内容加强行风建设, 提高师德水平。认真落实青年教师帮带制度, 促进青年教师迅速成长。以教学新秀、教学能手的培养、考核、评选为抓手, 积极推进名师工程。通过校本培训和校本教研, 整体提高队伍素质。造就一支具有现代教育理念、科研创新能力、师德高尚、业务精良的教师队伍。以狠抓工作作风为目标和要求, 加强干部队伍建设, 牢固树立服务意识, 注重学习与研究, 履行工作职责, 强化责任考核, 不断提高管理队伍的整体素质, 努力使管理人员个个成为教育的能手, 协调的好手, 管理的高手。

5. 深化内部机制管理。