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篇1：班主任工作总结 - 藏书实验小学 网站首页

班主任工作总结

藏书实小

顾艳

一个班，关起门来就是一个大家庭。如果这个大家庭中的每一个同学都如兄弟姐妹般互相关心着、帮助着、照顾着、鼓舞着，那么它便是温馨的、温暖的。作为小学班主任，我们每天都有数不清的琐事需要处理。面对这些天真无邪，却又因娇生惯养而唯我独尊的孩子，更感觉到自己责任的重大。

一、学会正确关爱，营造温馨班级。

1、“偏爱”后进生。

在班级管理中，我努力将自己“与人为善”的爱心和班集体“普遍的友爱”倾注给后进生，给他们以更多的关注，更多的投入。在班集体中，我总精心营造一种平等、和谐、友爱的气氛，让他们体验集体的温暖和同学间的友谊，让他们感受到自己在班上有一席之地。大胆吸收这些后进生参与班级管理，让他们在管理中克服自身不良的行为习惯。

就说我们班的柳成晔吧，因为天生语言不流利，从低年级起就没学习基础，再加上父母离异，无人管教，他非常贪玩，上课从来不听，课后从来没有作业。但是有一点还是不错的，那就是从不惹是生非。有一阶段，他上课经常讲话，影响其他同学，我把他的位置换到了靠墙的最后一排。他说：“我不要坐在垃圾桶边上。”我就告诉他：“我让你坐在这里，一方面是对你上课讲话影响他人的一个小小惩罚，等你表现好了会换回去的。另一方面是要交给你一个小任务，我们班里的垃圾一直太多，我想让你看着点别的同学，不要让他们一直往垃圾桶里扔很多垃圾，尤其是扔在外面。”他听后，满心欢喜地答应了我，并且在接下来的几天还真有点效果，角落里的垃圾没那么多了。我也借机马上表扬了他，当时我就看到他脸上的笑容了。

2、严爱优等生，博爱中等生。

优等生，谁都爱他们。也正因为如此，优等生的缺点往往容易被忽视，掩盖，被原谅、袒护，但小的缺点也会造成大的隐患。对这类学生，我想我不能宠坏他们，更不能迁就他们。优生不单纯是学业要优，更重要的是人品要优，心胸要广，心理要健康。复习阶段，有几个成绩一向很好的学生（王志宏、陈梦遥、陈飞等），课后作业都在抄袭，上课测试都是抄人家的答案，其中王志宏是再犯了。这是非常不好的现象，关乎到一个班级的班风，也关系到学生的品德问题。于是我单独找他们谈话，甚至把家长都请来了学校。他们最终认识到的问题的严重性，之后没有再犯过。

中等生往往是一个班中容易忽略的群体，他们有比较稳定的心理状态，他们既不像优等生那样容易产生优越感，也不像后进生那样容易自暴自弃。他们希望老师重视他们，但又害怕抛头露面。对这类学生，我掌握他们的心理特点，尽量调动他们的积极因素。比如，我们班的郁泷曦，他学习成绩一般，但很关心集体。我把班级里的电器类物品都交给他管理，从来没有发现哪次是忘记关的。

二、实施自我管理，培养管理能力。

1、建立值日班长制。

按学号轮流来当值日班长，班中的事由值日班长全权负责，包括负责检查当天的卫生、纪律，督促每一位同学做好自己的份内事，检查班干部的工作情况。这样极大地激发了学生的主动性，培养了他们的才能。

2、事事落实到个人。

明确每位学生在班级中的位置和责任，使学生体会到自身的价值和尊严。为调动每一个学生的积极性，就要使每一位学生都可以在班级中找到一个合适的位置，担负一项具体的工作，人人都为集体作贡献。我在班级管理中建立起了一套“事事有人干，人人有事干”的制度，包括值日生管理制度和任务承包责任制度。在这种广泛的参与过程中，让学生在集体中找到自己的“位置”，从而形成责任意识。走进我们班，也许你会感觉不那么美观大方，墙上的张贴物甚至还有些东倒西歪。但是这些都是学生们自己做的，没有一样经过我的手。我想：这些在别人眼中并不美观的东西，在他们眼里却是那么美好，因为那是他们的杰作。

三、塑造自身形象，赢得学生信赖。

孔子早在两千年前就说过：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”因此我努力做到以下两点：

1、好学上进，不辜负学生。教好书是育好人的前提，同时，班主任日常表现出来的事业心和忘我工作的精神，也能给学生以极强的示范作用和影响，从而转化为特殊的感召力。因此，我不断地给自己充电，参加各种比赛和考试，认真钻研教材，努力让学生喜欢上课，喜欢学习。

2、尊重学生，不远离学生。俗话说：“严是爱，松是害，不教不管会变坏。”我努力做到真心爱护我的学生，严格要求他们，但这是在充分尊重学生的基础上严格要求的。

班主任工作精细而又繁琐，我还不擅长做这方面的事情。在今后的教育生涯中，我将不断积累经验，积极改进，争取成为一个受学生欢迎的优秀班主任。

篇2：班主任工作总结 - 藏书实验小学 网站首页

（藏书实验小学 杨丽丽）

本学期,我担任一年级五班的副班主任，由于教学经验不足，我认真学习，向带我的班主任郁老师和各位前辈虚心请教。经过一个学期的努力，所付出的努力总算有了一点点小小的收获。以下是我在本学期的工作总结:

一、抓好学生的学习习惯：

作为刚刚进入一年级的小学生来说，如何能让他们在40分钟的课堂上认真地听讲，是非常重要的。因此，培养学生良好的学习习惯是我教学工作开始的重点。从坐直到站立，从写字到读书拿书，从保持正确的读写姿势到爱惜学习用品，都不厌其烦地讲讲讲、说说说，通过一学期来的培养，我班大部分学生都能养成良好的学习习惯。

二、抓好学生的基础知识：

一年级作为学生走进学校的第一步，正如修筑高楼大厦一样，必须要为学生的成长打下坚实的基础。本学期，我主要在注重学生的汉语拼音知识的掌握、写字、读书等方面作了努力。

（一）抓好写字训练。

写字教学是一年级语文教学工作的难点。能让每一个学生写一手好字，是我最大的心愿。学生的字写得好坏美丑，在很大程度上可以反映他的语文水平，也可以体现其文化素养。所以，在平时的教学工作中，我特别注意对学生写字的要求。首先，要让学生写好字，作为他们的语文老师，我更注重自己在课堂板书上给学生做一个很好的示

范。其次，从习惯方面要求学生养成良好的写字习惯。特别是习惯方面的要求，如怎样握笔，保持怎样的写字姿势，这些往往容易忽略，而恰恰正是这影响了学生的写字质量的提高，甚至影响到用眼卫生和骨胳发育。因此，在抓好学生写好字的同时，我更注重学生有良好的写字习惯。

（二）抓好读书训练。

我感到如何让学生能从“阅读”变为“悦读”是一个关键。首先，调动学生读书的积极性是最为重要的，在课堂上，我经常设立各种各样的读书比赛，小组读、男女读、抽生示范读、教读等形式在一定程度上激发了学生读书的兴趣；其次，我注重在阅读教学的过程中，尽量引发学生能打开想象的翅膀，读出自己的感受出来。第三，注重自己的示范性。由于一年级的学生模仿性较强，所以在教学生读课文之前，我都要特别注意这篇课文的字音、语速、语调、语感等方面，尽可能地为学生做出很好的示范。

三、课前认真备课，努力上好每一节课：

开学初在学校领导的要求下，我不断加强学习，课前认真备好每一堂课，努力钻研教材，既备学生，又备教材，不断提高自身的业务水平，努力提高自身的教课艺术，向40分钟要质量。

篇3：中小学图书藏书工作

图书采购, 也称藏书补充.实际就是文献资料搜集工作。这项工作是一项十分重要的工作, 它是为读者服务提供物质条件的基础工作, 直接影响图书馆工作的全局。中小学图书馆规模虽小, 其采购工作也是很重要的, 所以不能等闲视之。

一、图书采购的方式

图书采购有两种方式, 一种是直接选购、订购和邮购的方式称为购入方式, 另一种是征集与交换、接受与调拨的方式称非购入方式。

中小学图书馆图书采购主要是购入方式的非购入方式。

1. 购入方式

(1) 直接选购。就是到书市或新华书店直接购买。这种方法简便易行, 井且能直接选择和鉴别图书的内容和质量, 不易误购。但是采购人员一定要掌握发行信息, 要经常去书店, 发现好书及时购买, 否则容易漏购一些好书。

(2) 订购, 或称预订。图书馆根据所收到的各种图书目录, 如《社科新书目》、《科技新书目》以及各种“征订单”, 按着本馆所需要的书刊, 在规定的限期内向当地新华书店和所发征订单的单位, 办理预订手续。

(3) 邮购。现在我国大中城市的新华书店均设邮购部。主要是向外地、外单位或读者多图书供不应求的地区提供本地区出版的图书。有些图书在外地发行以后, 本地尚未到货或到货有限造成脱销, 这样可以与外地出版社和新华书店联系, 通过邮购部门负责代购邮寄。采用这种方式时一定要写清书名、著译者、出版单位、定价及邮购册数。对不同版本, 装帧和分卷 (册) 出版的多卷书, 还要写明版本、装帧、卷次和册数。同时写明本馆的详细地址和收书人, 以免错寄。收书时, 如发现差错及时向邮购单位写信查询。

2. 非购入方式

中小学图书馆很少采用, 但有时也会遇到。

⑴接收与调拨。就是某单位和个人的书捐赠给图书馆。调拨是在领导机关的指示下, 或图书馆协作机构组织下, 有计划地将一些单位的图书无偿地调拨给需要的图书馆。

(2) 征集与交换。有目的地向有关单位征集, 如对某单位出版的内部书刊、革命史料, 作家手稿等, 以此来补充难以得到的书刊。图书交换就是图书馆或与有关单位间, 利用自己编辑或出版的书刊资料, 换取另外一个单位出版的书刊资料, 交换方式有国内交换和国际交换。有的也可以订立交换合同、协议, 建立长期交换关系。有的也可以是临时交换关系。

除了以上几种方式之外, 中小学图书馆还可以采用复制与复印的方式收藏资料。

二、图书采购的程序

1. 确定入藏标准。

所谓入藏标准就是图书采购标准。是指对本馆入藏的文献资料, 按其文神, 类型和学科门类所做的复本量的规定。

确定图书采购标准可使用图书采购工作标准化、程式化, 从而节约工时, 提高效率, 使采购人员购书时心中有依据。避免盲目乱购。

确定图书采购标准一定要根据本馆的性质和所担负的任务。此外, 确定藏书还要根据本馆经费、馆舍条件、图书利用情况综台考虑。

确定图书采购标准的方法, 要按文献的不同类型与类别规定其不同的标准。如图书与期刊.报纸, 类型不同标准也不一样。

也可以按文献的学科门类确定采购标准。但对学科门类的划分不宣太粗, 太粗不易遵循, 失去划分的意义。划分过细又适应不了学科的变化。中小学图书馆可按《中国图书馆图书分类法》的大类划分。但对教育类则应细一些, 可到二级类。也可以按一定比例, 每多少人一册, 特别是对教学用的参考书和辅导读物。这些方法的确定都不能脱离本馆的实际条件, 离开本馆的性质、读者人数、办馆经费和书库面积去制定标准是不行的。

2. 做好调查研究。

调查研究主要是做好馆藏调查和读者需要的调查和图书来源的调查。

馆藏调查就是“摸清家底”。现藏哪些书, 还缺哪些书, 复本量是否合适, 有目的、有计划地补充藏书。

读者需要的调查。中小学图书馆的主要读者是学生和教师。因此, 必须了解教师和学生的需要, 尤其要了解和掌握教师数学和学生课外阅读需要什么书。

图书来源的调查, 就是了解出版动态。图书采购不是到书店就能把需要的书买来。必须加强与出版社的联系。

3. 认真选择图书。

经过调查, 心中知道哪些书应该买。但是具体哪一种书能买, 哪一种书不能买还要选择一下, 认真地去鉴别。其方法有三种。

(1) 浏览。所谓浏览即通过对一本书的书名和著者, 内容提要以及前言、序、跋、目次、后记等进行审阅, 初步了解一书的主题, 内容梗概, 政治倾向, 学术价值, 根据本馆的需要确定取舍。

(2) 重点阅读。通过浏览, 对某些书把握不定时, 则需要重点阅读, 特别是对那些比较贵重的书更有必要抽出某些章节进行重点阅读。

(3) 利用书评资料。一个人知识是有限的, 要提高自己鉴别图书的能力, 也可以借助各种书评资料帮助选书。

(4) 查重。查重就是通过馆藏目录检查此书是否买过, 有多少复本。要否再购买。一些贵重书刊应送领导审定再决定是否购买。

图书采购人员在与出版发行系统交往中, 一定要坚持自主。争得选曲图书的自主权。这样才能保证藏书的质量。

图书采购人员要有勤勤恳恳、任劳任怨的工作作风。做到“手勤、腿勤、嘴勤”。经常翻阅馆藏目录和发行目录, 把缺藏书、漏购书记下来。经常听听教师和学生的意见, 经常与出版社联系。把缺藏的书及时购进来。只有这样才能不断丰富馆藏, 建立既系统又完整的藏书体系。更好地为教育、教学服务。

图书采购是一项思想性、业务性很强的工作, 也是一门专门学问。既是涉及知识面很广的脑力劳动, 也是繁琐而麻烦的体力劳动。

这是本人在十几年工作中对图书采购的一些总结和心得体会, 希望同行能对我的观点多提建议, 相互学习, 共同进步。

摘要：中学图书馆是学生的知识海洋不可缺少的一部份, 作为图书管理员应以有限资金采购、收藏最好图书, 丰富中小学生学习的第二课堂。

关键词：利用有限资金,调查研究,确定立藏标准,选最好书

参考文献

[1]黄宗忠.《论现代图书馆学原理》.北京高等教育出版社.2006年9月.

[2]陈源燕.《宏观图书馆学》.北京大学出版社.1989年8月.

篇4：实验小学学校网站工作总结

1、网站服务于学校常规管理工作

20xx年开始，学校及各部门的通知公告、工作安排、文件等动态信息发布在网站上，取消了大部分纸质文件的发放。学校的各项活动信息、图片、视频及时对外公开，让社会了解学校的工作情况。起到宣传学校，提升学校品牌的作用。

2、网站服务于教师专业成长

网站中有教师管理频道，老师及时把自己的教学感受、反思、案例和论文发布到网上，吸引校内外的老师、家长、学生参与讨论。这种形式的交流的优点是直接、言语自由、思路开阔、面对的交流对象广泛。

4、网站服务学生学校网站有个

5、网站服务于家校互动联系

小学低年级老师在博客上发布每次作业内容和要求，家长根据老师的要求指导孩子完成课外学习。有的家长将学习成果直接发给教师，在网上形成了互动交流。

以上所述说明学校各项教育教学工作已经与网站相融合。

二、在创新变化中求发展

建站以来，我们进行了几次改版，每次改版，都带来全新的用户体验、更多的功能模块以及更加丰富的教育资源内容以适应学校教育教学工作的需要。

我们知道一成不变的网站，不求创新的网站是没有生命力的，现在的成绩只代表过去，未来的路还很长，我们会不断进取，立足为教育教学服务的基本思想。

今后的工作思路

1、优化教育资源平台，更好的为教育教学服务，建立以学科教材为中心的学习资源和备课资源。

2、完善学校管理的信息化，加强网上智能办公系统的应用，实现学校基本工作网上流程化。

篇5：班主任工作总结 - 藏书实验小学 网站首页

本学期，我们数学教研组在学校领导的关心指导下，在全体数学教师的共同努力下，全组教师坚持教育、教学理论的学习，积极开展各项教研活动，很好地完成了既定的工作计划，现总结如下。

一、坚持理论学习，努力提高全组教师的教学水平为提高全组数学教师的素质，本学期我们认真学习了“数学新课程标准”，了解教研教改信息。积极参加学校教研，组内教研、组内听课、教研组内的小课题研究等。形式多样，效果实在。

二、积极开展教研活动

1、开学初我们组全体教师集体教研制定出本学期总的教学计划，然后协调确定在一个学期中每周一次的教研组活动计划，并公布，使老师们做到心中有数，及时准备。教研活动的内容主要是围绕如何提高课堂教学效率、如何搞好课题研究为主题。

2、加强集体备课。

本学期，每节课我们都努力做到先周备课，课前讨论确定每节课的重点、难点，教材的处理办法、突破难点的好方法以及教学中应注意的问题。集体制作课件，集体确定出最佳教学方案。课后及时交流反思教学中出现的问题及改进措施。在复习阶段，我们教研组的几位教师集体讨论，制定了切实可行的复习计划，合理分工出试卷。

3、认真搞好“小学生高年级数学阅读能力”的小课题研究。本学期，我们教研组在学校领导的正确指导下，在同志们的帮助下，在“小学生高年级数学阅读能力”方面进行了研究和探讨，学生在分析问题的思路、分析解决问题的依据等方面都有了很大的进步。取得了一定的成效

三、改进教学手段，提高课堂教学效益，全体数学教师从点滴入手。

了解学生的认知水平，查找资料，精心备课，努力创设宽松愉悦的学习氛围，激发兴趣，教给了学生知识，更教会了他们求知、合作、竞争，培养了学生正确的学习态度，良好的学习习惯及方法，使学生学得有趣，学得实在，确有所得，向40分钟要效益；分层设计内容丰富的课外作业，教法切磋，学情分析，“一得”交流都是大家随机教研的话题，扎扎实实做好常规工作，做好教学的每一件事，切实抓好单元过关及期中质量检测。