人生感悟文章:给每一株野草开花的时间

人生感悟文章:给每一株野草开花的时间（精选7篇）

篇1：人生感悟文章:给每一株野草开花的时间

在生活中，我们总有一些习惯，会好心办坏事的遗憾，任何整改都有一个存在的理由，关键是我们需要给出时间，让他们显现自己的优秀，才能让世界见证自己的精彩。

有一个这样的故事，一位隐士长时住在山中，他很勤劳，每年春天，台阶上的野草刚探出头便被他清理掉了。

一天，隐士决定出远门，叫了一位朋友帮他看守庭院。与他相反，这位朋友很懒，从不修剪台阶上的野草，任其自由疯长。

暮夏时，一株野草开花了，五瓣的小花氤氲着一阵阵的幽香，花形如林地里的那些兰花一样，不同的是花边呈蜡黄色。这位朋友怀疑它也是兰花中的一种，便采撷了一些叶子和花朵去请教一位研究植物的专家。专家仔细地观察了一阵，兴奋地说：

“这是兰花的一个稀有品种，许多人穷尽了一生都很难找到它，如果在城市的花市上，这种腊兰的单株价至少是一万元。”

“腊兰?!”这位朋友惊呆了。而当那位隐士知道这个结果时，惊呆的人又多了一个，他不无感慨地说：

“其实那株腊兰每年春天都会破土而出，只不过它刚发芽就被我拔掉了。要是我能耐心地等待它开花，那么几年前就能发现它的价值了。”

孩子需要时间成长，特别是培养写作的兴趣，这是一个需要时间的长久过程，对于日益重要的升学及职业升迁，写作是占有着举足轻重的地位。你还在乐意做其他没有实在意义的特长培训吗，你还没有理解到写得一手好文章对于以后人生的重要作用吗，如果你已经醒悟，恭喜你，你将不会为孩子以后的失误买单!

作者|钟愧傲

公众号：天岳文苑

篇2：人生感悟文章:给每一株野草开花的时间

给每一株野草开花的时间

一位隐士住在山中，他很勤劳，每年春天，台阶上的野草刚探出头便被他清理掉了。

一天，隐士决定出远门，叫了一位朋友帮他看守庭院。与他相反，这位朋友很懒，从不修剪台阶上的野草，任其自由疯长。

暮夏时，一株野草开花了，五瓣的小花氤氲着一阵阵的幽香，花形如林地里的那些兰花一样，不同的是花边呈蜡黄色。这位朋友怀疑是它也是兰花中的一种，便采撷了一些叶子和花朵去请教一位研究植物的专家。专家仔细地观察了一阵，兴奋地说：这是兰花的一个稀有品种，许多人穷尽了一生都很难找到它，如果在城市的花市上，这种腊兰的单株价至少是一万元。

腊兰？！这位朋友惊呆了。而当那位隐士知道这个结果时，惊呆的人又多了一个，他不无感慨地说：

篇3：给每一棵草开花的时间

暮夏时, 在院子右侧的石凳旁, 有一棵类似兰花的草开花了。朋友随后得知, 这是兰花的一个稀有品种——腊兰, 许多人穷尽了一生都很难找到它。在城里的花市上, 这种兰花一棵至少价值万余元。那个勤快人得知此事不禁叹息:“我几乎毁掉了一种珍贵的花草呀!如果我能耐心地等它开花, 几年前就能发现的。”

由此我想到了对学生的教育。

接手一个新班, 我们总会想象着尽自己最大的努力让孩子们健康地成长。而事实上, 苦口婆心数十次, 懒孩子只勤快了几天, 又在赖作业;耐心地动情晓理数个月, 捣蛋鬼只乖了些时日又开始扰乱课堂;循序渐进, 深入浅出, 刚刚开窍的孩子, 又犯了迷糊……一段时间后, 我们在这些似乎无休止的反复面前逐渐失去了耐心, 美好的初衷渐渐演化为烦躁, 甚至是怒不可遏。

给每一棵草开花的时间, 这需要耐心等待。对学生的教育也需要这种等待。面对学生身上存在的问题, 我们不能急于批评学生, 更没必要对学生大发雷霆。我们需要等待, 弄清事情的来龙去脉, 弄清学生的真实想法, 千万不要被一时的气愤冲昏头脑, 做出遗憾终生的举动。

苏霍姆林斯基说过:“不了解学生, 不了解他的智力发展, 他的思想、兴趣、爱好、才能、禀赋、倾向, 就谈不上教育。”教书育人的重任是完成对灵魂的引导和塑造。爱学生就要走进他们的精神世界, 深入了解他们的个性特点。只有了解学生的特点, 才能悉心引导他们成为有志向、有智慧的人。这个了解的过程需要时间, 需要教师的等待。

给每一棵草开花的时间, 给每一个孩子证明自己价值的机会, 不要盲目地去拔掉一棵草, 不要草率地否定一个人。做教师的要相信自己的学生都是好学生, 都是可以教育成才的好学生。因而我们对于学生的教育要再三斟酌, 这需要等待, 等待会让我们以最合适的方法对我们的孩子进行最恰当的教育。

篇4：给每一棵草开花的时间

作者的最后一句话，很是值得回味：我们总是盲目地拔掉那些还没来得及开花的野草，没有给予它们开花结果证明它们价值的时间，使许多原本珍奇的“腊兰”同我们失之交臂。

马上就要上课了，可作者的最后几句话还在让我回味。这学期，我新接了一个三年级的班。在和前任班主任了解情况时，她戏称班上有“一门三杰”，其中一个孩子小杰是最调皮的，几乎班上每个同学都会告他的状。每一次的班队会课几乎都成了小杰的“批判会”，难道这一次的班队会课又要这样做吗？我思索着……

上课了，我又看到有几个同学想要告状，虽然还不知道他们又要说小杰的什么错事。我并没有理会他们，而是在黑板上写下“夸夸我的同学”几个大字。

我清清嗓子，微笑着说：“站在讲台上我是你们的老师，希望我能给你们学习上最大的帮助。课下，我希望和大家能成为最好的朋友。你们对于我来说，就是一张白纸，人人都是好学生，每个同学都有自己的长处，今天就让我们一块来夸一夸每个同学的长处吧！”

班长首先站起来，大声地说：“老师，我觉得小杰今天有很大的进步，检查作业的时候，我发现他的字写得很漂亮，而且完成得也很好！”“哦！是吗？我也发现小杰从开学以来有很大变化，更乖巧、更懂事了。”我一边说着，一边看看小杰的表情，只见他自豪地把头扬得高高的，像一名凯旋的战士，抑制不住自己满心的欢喜，因为这是第一次老师在全班面前夸奖他。

我继续让学生说说小杰的优点，这时大家你一言我一语，发现了他的许多优点：热爱劳动，心肠好，别人一有困难，就尽力帮助……同学们也都向他投来赞赏的目光，就连刚刚几个想告状的同学也把手放下了。

作为教师，我们很想让所有的学生对我们多一分亲近、敬爱与信任，使每位学生都能得到平等的关注，但我们是否躬下身来主动去亲近每一位孩子的心灵呢？是否给了他们“开花”的时间呢？师生平等，生生平等，我们总在说。但说起来容易做起来难，扪心自问，我们是否真正地去发现每个学生的闪光点，不吝言辞地对他们大加赞赏呢？

给每一棵草开花的时间，给每一位学生展示的时间，真正给课堂上的主人平等的空间，我们还要继续努力。

（作者单位 江西省南昌市站前路小学）

篇5：给每一棵草开花的时间

班上的刘小小因妈妈工作调动, 要转到外地去上幼儿园。小小的妈妈带着她来和我们告别:“我们走了, 以后可能很少回来, 说实话, 离开这里最让我舍不得的是你们几位老师……”听了这话, 我心里真是很感动, 觉得这么长时间的努力得到了认可。

回想刘小小刚来到我班的时候, 真是一个天不怕地不怕的小女孩。每天, 只要她一进班, 班里就别想安静一会儿。面对这样一个特别的女孩, 我真是绞尽脑汁, 用了很多方法, 但都收效甚微。我对她渐渐也失去了耐心, 常常批评她。一次美术课上, 她把画纸用黑色的彩笔涂得乱七八糟, 我实在受不了, 不由得对她“吼”起来:“你这是在干什么?!”接着我便把画纸一把抓起, 她睁着两只大眼睛瞪着我, 突然大哭:“你把我的蚂蚁洞弄坏了!”她这一闹, 倒把我吓了一跳, 真是没想到, 她也有伤心的时候, 我打开画纸, 仔细看了看, 还真的有点像蚂蚁洞。那时, 我觉得找到教育这只“小蚂蚁”的洞口了。我赶紧给她一张崭新的画纸, 对她说:“小小, 老师重新给你找来一片‘土地’, 你给蚂蚁们再建一个更好的洞穴吧!”她很认真地画了一个跟上次几乎一模一样的洞穴, 原来, 这个看上去乱七八糟的蚂蚁洞, 还是她很辛苦建造的呢!小朋友们也围过来评价她的画:“这个蚂蚁洞真大, 能住下好多蚂蚁。”“这个蚂蚁洞很高, 下雨的时候, 雨水流不进来, 蚂蚁住在里面很安全。”大家不由得为她鼓起掌。突然有个小朋友大喊:“蚂蚁洞太黑了, 什么也看不见!”听了这话, 只见她飞快地在洞口画了一个红太阳, 还把红红的太阳光射了进去, 大家又鼓起了掌, 大叫着“有光亮了, 有光亮了”。她也高兴得又跳又叫!当时我真不知道自己是高兴, 还是内疚, 这么长时间以来, 像这样的鼓励和认可, 我好像早就停止了给予。我决定以画画为切入点, 慢慢辐射到其他活动, 让小朋友们、老师、父母重新认识她。

就这样, 经过一段时间努力, 小小真的变了。她的妈妈告诉我, 小小在家不像以前那样常常无理取闹了, 还能把在幼儿园学到的本领说出来, 一家人别提多欣慰了。从小小的转变, 我真正感悟到:要给每一棵草开花的时间, 给每一朵花孕育果实的时间, 给每一个梦想放飞的时间。

篇6：给每一棵草开花的时间

这个帖子使我陷入沉思，由此联想到我们的教育教学工作，这满园的野草不正如被不少人視为眼中钉的那些“差学生”、“坏学生”吗?在我们的教育教学中，有多少教师已经犯过或正在犯着这样的错误呢?由于学生贪玩一些，写字差一些，“活泼”一些……而给他们贴上了“野草”的标签，在他们还没有来得及开花时就已经被“拔掉”了!

记得一位前辈曾给我讲过一个关于依依的故事。依依父母离异，性格孤僻，很少与同学交流，作业也完不成，还经常和小朋友打架，是学生、老师公认的“不听话的坏学生”。一次他偶然听说依依很喜欢画画，就特意安排她当了“美术学习委员”，负责出班上的黑板报，并鼓励她参加美术比赛。一个学期后，依依变得活泼了、优秀了。

假如这位前辈还是把依依当作一棵“野草”来对待，不给她成长、改过、自信的机会，我们就不可能看到后来她那巨大的变化，一个天真烂漫的孩子就会被无情扼杀了。我们总是盲目地拔掉那些还没有来得及开花的野草，没有给予它们开花结果证明它们自己价值的时间，使许多原本珍奇的“腊兰”与我们失之交臂。

是的，教师作为人类灵魂的工程师，在有意无意间可能就会伤害一株“奇花异草”。因此，在从师的路上，我们应该善待每一株花、每一棵草、每一个学生，不盲目地去拔掉任何一棵草，不草率地去否定任何一个人，那么，我们在自己的职业生涯中，将会得到很多意料之外的“腊兰”!(作者单位：临沭县蛟龙中心小学 临沭县实验小学)

□本栏责任编辑 曾宪瑛

篇7：给每一棵草以开花的时间

那天,邹老师上的是老舍先生的《草原》。台上,邹老师谈吐自如,台下,学生应答如流。灵活自如的引导,声情并茂的吟诵,恰如其分的评价,使整个课堂教学过程进行得严谨而浑然一体。周围的听课老师都不禁惊叹邹老师的教学功底,我也为自己能成为邹老师的徒弟暗自庆幸。

接下来,是随意的提问。被请到的学生一个个灵动、聪明,老师稍一点拨,理想的答案便顺口而出。当她又点到一个学生名字的时候,一个胖胖的学生站了起来,脸红红的,却不说话。当时,教室里静极了,似乎能听到每个人的呼吸。坐在后面的听课老师彼此都感受着一丝尴尬,毕竟这样的场面谁也不愿看到。一堂优秀的公开课或许因此而略显瑕疵。我在底下暗暗为邹老师捏一把汗,真希望她马上示意这位学生坐下,继续进行下一个环节。然而,邹老师并没有及时地让这位学生坐下,以结束这种尴尬的场面。时间在一点一点地过去,就在我们感觉场面几乎“窒息”的时候,那个学生终于开口了。原来,他是一个结巴。

下午,教研活动时间,按照惯例,我们同年级的语文老师集中在一起讨论邹老师上午执教的课。自然,我们谈到了这件事,并说出了各自当时的担心。邹老师沉吟了片刻,缓缓地说:“是的,谁也不想让这样的情况出现。但我深深地知道,在那种情况下,他一定是着急,越是着急,越说不出话来。然而,恰恰是这样一个场面,对他是多么重要,如果当时我断然让他坐下,他失去的将是下一次在大庭广众面前开口的信心和勇气,比起我的公开课来,一个生命的成长似乎更重要。所以,那一刻,我宁愿为他等待两分钟……”

那天的评课匆匆结束,而邹老师的一席话语却深深地印在了我的脑海里。等待两分钟,这并不是平常的两分钟,这是对生命尊严最真挚的仰望,也是对怯弱心灵最细心的呵护。邹老师的话语很简单,然而,就在这简单的话语中,我们发现了一颗朴素灵魂的光亮:一个人最美的是才能,而比才能更美的,永远是懂得施爱的心灵。

给每一棵草以开花的时间,给每一个孩子以成长的机会,给每一个人以证明自己价值的平台。不要盲目地去拔掉一棵小草,不要草率地去否定一个人,那么,我们将会得到多少人生的美丽馈赠啊!

永远记得那个美丽的春天,永远记得那一席暖人的话语,永远记住给每一棵草以开花的时间。