乐在其中作文600字

乐在其中作文600字（通用14篇）

篇1：乐在其中作文600字

儿童时期，不知所云，但学习劲头比之同龄人多一些，所以学习成绩在前。少年成长时，因为有烦恼，因为有着其他的想法和家庭的索事，都使吾有不能一吐为快之感叹，也有不能尽情发挥之怨愤。所以自卑之心油然而生，放弃之想常涌胸怀。记得老师曾劝诫说，无论在哪，无论何时，只要有一颗向上心的，有一腔热血，有一种舍我其谁的信念，成功总会来到，即使经历过千难万险，阳光总在风雨后的。

当你走出校园，对于自己在学生时代的想法，自己的做法，幼稚的看法，都在学生中加以指点，好在现在的学生比我当初之时要明白许多，但心理上受干扰的能力去差一些，总会被外物所折腰，常为花花世界所陶醉。有时也想人就是不能抵制身外之物的诱惑，所以才有人犯罪，这也是世界生存的道理，有正就有反，有阴就有阳。

学习时虽然总在外奔波，可对自身的提高也是有好处，多交了朋友，学会洗衣，也学会了自立，既增长了知识，也增长了能力。

有时自己也想，高中三年，大学三年，共六年的时间，我得到了什么，失去了什么。校园中的一幕幕常我梦中出现，让我在年令的增长中，多一些美好的回忆，少一些对如今现实社会的抱怨。

人有纷争，世有多变。我想如果我们都怀着一颗求同存异的心，我们的家园更会美好，我们生活更会美妙。

走出了校园里的学生时代，又回到了校园里的老师生涯，学生们一批批走上社会，看着自己的学生在年复一年的成长，倍感生命的短暂。事事无常，其心自清，也许有一天当我们去见上帝时就会不多一些愦憾，而多一些快感。

篇2：乐在其中作文600字

乐在其中

 

响水县实验小学幸福校区 四（3）李思瑶

读书可以净化人类的心灵，读书可以使人高尚，可以陶冶人的情操……的确，读书可以给予我们太多的东西。

一个阳光明媚的下午，我写完作业后，觉得有点无聊，便来到图书馆看书。面对琳琅满目的书籍，我一时不知该从哪下手。突然，一本名叫《卓娅和舒拉的故事》一书引起了我的注意。从书架上拿下那本书，我便一屁股坐在图书馆的地上，开始津津有味地读起来。

翻开书的第一页，我便看到一些图片，这些和本书内容相关的`图片，很是引人入胜。带着好奇，我将这本书大体地浏览了一遍。书的内容大体描写的是在前苏联卫国战争中，一对十六七岁的姐弟，为了保卫祖国，而献出了宝贵的生命，他们用自己的热血谱写了壮丽的青春。这本书深深地打动了我，对姐弟俩英勇无畏的浩然正气，我由衷地表示敬佩，更是无比的崇拜！

因为我非常喜欢这本书，所以决定买下它，于是便到新华书店寻了一本。回到家，我把这本书从头到尾地读了又读。从书中我还悟出了一个道理，那就是“无论做什么事情都要不怕困难，勇往直前”。我将这本书摆在家里一处较显眼也方便拿取的地方，空闲时便拿来细细品读，多少总能悟出一些其他的东西来。

篇3：让学生乐在作文中

一、润物细无声———注重平时潜移默化授技巧

入选语文课本的文章本身就可以拿来当作文范例, 在平日讲阅读的时候教师就要及时给予学生写作技巧的指导, 让学生在潜移默化中受到润无声的熏陶。比如我在讲解八年级下册中的《列夫·托尔斯泰》一文时, 其中第二段中:“皮肤藏污纳垢, 缺少光泽, 就像用枝条扎成的村社外墙那样粗糙, 在四方脸中间, 我们见到的是一只宽宽的、两孔朝天的狮子鼻, 仿佛被人一拳头打塌了的样子。在乱蓬蓬的头发后面, 怎么也遮不住那对难看的招风耳。凹陷的脸颊中间生着两片厚厚的嘴唇。”这一精彩外貌描写值得学生学习, 作者运用了夸张和比喻把托尔斯泰的丑陋写得活灵活现。而学生在描写人物时还是“大大的眼睛, 高高的鼻梁, 樱桃小嘴”老套的语言。教师指导他们抓住人物最有特色的不同于他人的部分, 用新颖的夸张和比喻, 要求在课堂上观察并马上描写身边的同学, 这样学生的兴趣立即就会被调动起来, 写出的文章也会生动许多。再如, 讲解八年级下册《背影》时, 我就着重教给学生文章以“父亲的背影”为线索表达出父爱子、子爱父的主题。在写作中人物的“粗糙的双手”、“犀利的眼神”、“一句温馨的话语”和“一个关心的动作”, 都可以当作一条线索, 文章就清晰自然多了。

写作技巧有很多, 比如“如何开头”、“怎样结尾”、“如何谋篇布局”、“怎样运用表现手法”等, 只要善于抓住时机将之有意识或无意识地传授给学生, 让学生逐步了解、掌握写作技巧, 真正写作文时也就不愁如何表达了。具有学习兴趣的学生, 会把学习看成是内心的满足, 而不是负担。

二、水滴石穿, 绳锯木断———注重平日勤积累

初中教材后面都有推荐的名著, 教师要让学生多读作品, 并且要用部分课堂时间引导学生一起来读。营造良好的读书氛围, 多介绍适合他们年龄、社会阅历阅读的各种书籍, 同学间也可互相推荐自己喜欢的作品, 让兴趣由课内延伸到课外。引导学生广泛阅读, 不分文体, 不论时间, 不管是文学读物, 还是科普读物;不管是中国作品, 还是外国作品, 阅读的范围越广越好。遇到佳句、名段就摘录下来, 体会记忆, 随时积累写作素材以便用时可仿写或引用。这样就能解决学生的语句不够精彩的问题, 也能开阔学生的视野, 写出的文章就会更有深度。

三、千里之行, 始于足下———注重平常小事话真情

教师要教会学生积累身边发生的琐碎小事, 认真观察, 随时做笔记, 即使是不同的题目也可以写同一件事, 只要语言稍有变化扣住题目和主旨即可。亲身经历的事情学生更能写出真情实感。“文学贵为有感而发, 缘事而发”。比如有学生写的《十六岁, 我多了一分感悟》就是写“姥姥突然生病”这一生活小事。由于是自身经历, 因此感悟更加深刻。她写了姥姥病危, 自己非常害怕和伤心, 经过六天抢救, 姥姥转危为安, 她攥着姥姥的手, 感觉自己握住了全世界。回家路上紧紧挽着妈妈的手, 因为通过这件事她感悟到自己抓不住时间, 但可以抓住自己身边的人。一个初中孩子有这样的感悟就是源于自己的生活。学生能开始认识生活, 体验生活, 思考生活。生活中发生的每一件事都变得有意义起来, 这就为作文提供了极其丰富的素材宝库, 不再为无事可写发愁了。常言道:“拳不离手, 曲不离口。”因此, 在学生初步掌握了一些写作技巧, 又积累了一些优美词句之后, 教师就可以鼓励学生“小试牛刀”, 体会写作的快乐。一开始可以出一些较为简单的命题作文, 比如《这件事令我自豪》、《我的妈妈》, 让每个学生都能写好。慢慢就让学生写半命题作文和话题作文, 提高审题能力。

四、此中有真意———注重快评改, 多表扬, 少批评

教师批改作文少则一个星期, 多则十天半月。我认为这个时间太长了, 因为学生写了后都很急切想知道老师的评语, 想知道自己写得好不好, 或是有什么毛病需要改正, 如果时间太长才反馈给学生, 可能学生的热情已消退, 对自己写了什么可能都没有印象了。我平时要求学生在一节课时间必须完成一篇作文, 写完之后马上批改, 第二天就给学生讲评, 这样学生的热情特别高涨, 学习了别人的优点, 也知道自己的不足在哪儿, 很愿意也很急切把自己的文章修改至完美。因此尽快完成作文的评改是提高学生作文兴趣和水平一条重要的原则。

另外, 在讲评改作文时, 还要以“表扬”为主。罗曼·罗兰说得好:“要散布阳光到别人心里, 先得自己心里有阳光。”教师在评改中要善于发现学生作文中的闪光点, 并给予大力表扬。特别是那些对作文没有兴趣的学生, 只要有一处优点就可以在班里面作为范文讲读。对好段落进行选读和表扬, 边读边评, 让学生其这篇文章有什么优点值得学习, 哪些不好的要改正, 既能激励被表扬的学生, 又能进行全班性的作文指导, 可谓是“一举多得”。

经过多年的教学经验, 我发现在班上读范文特别是读自己班上学生的文章, 学生的积极性最高, 学到的作文技巧也最扎实。比如在讲评话题作文“幸福”时, 我就用两篇学生的文章来做范例。其中一篇题目是《落叶的幸福》, 在读之前为先引起学生的注意, 我问:“如果你写这个落叶的幸福, 会从哪几个方面入手?”通过这样一问, 学生的积极性被调动起来, 你一言我一语, 有的说要写叶子从生到死的过程, 有的反驳没有突出幸福, 还有的提议可以用“化作春泥更护花”来揭示主题。看到学生渐入佳境, 我故弄玄虚地说:“我这有一篇和大家的想法差异很大, 我来读大家听听这个同学选材的独到之处, 之后告诉你文章是我们的哪个同学写的, 好不好?”学生高兴极了, 不仅认真地听完, 而且惊奇地发现文章在选材和结构上的不俗之处。更让学生刮目相看的是这篇文章出自于班上一个中等水平的学生。通过这种形式, 学生学会了如何让自己的作文在选材上不落俗套, 更可喜的是被表扬的学生之后在作文上越来越主动, 其实那个受表扬的学生只在选材上新颖, 但通过这次在全班做示范后, 兴趣有了, 其他文章语言方面的不足也很容易及时改正, 写文章也就再不愁了。如果没有典型的例文给学生来进行指导, 无异于“纸上谈兵”, 空泛而不具体, 学生也不会深刻理解。有例文的示范作用, 学生很快就会仿写, 然后再提醒学生, 只可以学方法, 不能抄袭内容, 这样学生就不会觉得难而不愿动笔写文章了。

再有就是不要吝啬给学生高分数。有时候睁只眼闭只眼, 偶尔给一些作文写得不那么好的学生打高分, 也是有利于激发其写作兴趣的。

总之, “宝剑锋从磨砺出, 梅花香自苦寒来”;“水滴石穿, 非一日之功;冰冻三尺, 非一日之寒”。我相信, 持之以恒, 做生活的有心人, 做勤劳的小蜜蜂, 多思考、多练笔, 学生一定能培养对作文的浓厚兴趣, 提高写作能力。

摘要：大部分学生对写作不感兴趣, 认为写作是一种痛苦和负担。文章从四个方面对教师在作文教学中如何培养学生的兴趣, 使学生主动去写作去探索, 从而提高写作水平的问题进行了阐述。

篇4：自信作文乐在其中

一、引导阅读——积累语言词汇，感受谋篇布局

俗话说：“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。”我认为，学生写作文，只有勤读书，读好书，才能做到语言流畅，文笔优美。为此，我在学生中开展了“每日读一篇文章（加批注）、每周写两篇笔记”的活动。通过两年的训练，学生作文的语言有了很大变化，作文中的词汇丰富了，文章也流畅了。

在指导学生读书读报活动中，我还引导学生注意品味文章的标题，读前先想想：如果让我来写，我会怎么写？读后再想想：作者是怎样选材，怎么表達的？和我的想法比，好在哪里？并注意学习、积累文章中富于表现力的语言。这样，不仅让学生从一篇好文章中领略到文章精美的语言，还体会到作者独具匠心的构思，从而丰富了自己的写作知识。

二、引导观察——抓住事物特点，展开联想想象

叶圣陶先生说过：“生活如泉源，文章犹如溪流，泉源丰盈，溪流自然活泼地昼夜不息。”为了让学生能有一双慧眼和一颗慧心，让他们能从平常人、平常事中感悟到不平常，发现使人心动的东西，这就需要教师对学生做一些正确的引导，让学生养成良好的观察生活、思考生活的习惯。

生活中有许多有意义的值得观察的事物，怎样使学生不错过这些宝贵的生活画面，及时捕捉住观察的对象呢？教师一要多引导，二要多提醒。比如我在教学写人的作文《我的××》时，起先，我要求学生选定目标，注意观察：这个人在外貌上有什么特征？在行为习惯上有什么特征？有没有与别人特别不一样的地方？什么地方最引人注意？自以为说得挺具体了，可后来一看学生草稿，大多仍旧模仿例文，千篇一律。于是，我将一位同学叫到讲台前，让大家注意观察，找出特征，并不时加以提醒、点拨。同学们纷纷发言，不仅将这位同学的外貌特点说得相当全面，还说到该生爱咬嘴唇，比较害羞等，甚至连他害羞时的神态、动作都注意到了。这样，他们在听别人发言时，学到了更多的观察方法。最后，都主动地将自己原先的习作作了修改，很多作文写得还真不错。

三、引导审题与选材——明确重点范围，进行个性构思

审题要注意：明确文章是写人、写景，还是记事；明确写作范围；抓住题目的重点词，明确写作重点。现在的小学生作文，一般不再是全命题作文，而多为话题作文。这类作文在体裁与题材上要求都不再单一，往往既可写人记事，又可写景抒情，重在训练学生的发散性思维。这样看起来作文的范围广泛了，似乎容易了，但实际对学生的审题能力提出了更高的要求，要求学生写出更加个性化的作文来。

我在指导学生写以“我上学的这条路”为话题的作文时，就这样引导学生审题：先将题目板书在黑板上，用红“△”标在“路”字下，突出了重点，接着提问：“这次作文要求写哪条路？”学生马上注意到这是一条上学的路。明确了写作范围。然后进一步引导选材：“回忆一下你上学的路，可有什么给你留下深刻印象的地方，或者给你带来了快乐、烦恼的地方？如某个场景、某一瞬间……”学生便开始展开思维，积极回忆，然后让学生说一说。结果，有的学生从景色和声音两方面写出了上学之路的美；有的同学从一年四季写出了上学之路给行人带来的快乐；有的同学则抓住上学路上经过的几个地点写出了自己喜欢上学之路……甚至有位同学还将题意进行了引申，写出了因父母出走，多病的爷爷、奶奶是如何艰难地将自己送到距家十里的学校上学的，感受到自己能踏上求学之路的不易。教师只有抓住重点词，循循善诱，启发思考，学生才会有开阔的、活跃的思路，清晰、周密的想象力。有这样的审题过程，那么这篇习作就已成功一半了。

四、引导作文——学习搜集素材，选择表达方式

学生写作文的兴趣，因时间、地点、环境的变化而变化，善于抓住有利时机让学生写作文，学生就会感觉不到困难。例如，课间一个精采的场面，运动场上一次精采的表演，课堂上一个有趣的“风波”，不失时机地让学生写下来，或者在讲读课文中补写一个情节，续写一个结尾等。学生写起来感兴趣，“难”字似乎不翼而飞，达到练笔的目的。

创设情境写作文。创设情境是为调动学生作文积极性，达到作文训练目的而创设的。如，要写一次活动，就举办一些活动；要写一次实验，就做一做实验；要记一次心理描写，就故意举行一次测试，并强调其重要性……这样，由于亲身经历，感受深刻，学生有话可说，有情可表，写出来的作文往往都有声有色，生动感人。

五、引导修改——养成良好习惯，提高作文水平

好文章是改出来的。一点不假，纵观历代文豪，谁不注重文字的推敲，语言的锤炼？文学大家尚且一再修改自己的作品，何况基本功还很不扎实的小学生呢？由于小学生年纪小，发现问题、分析问题、解决问题的能力还不够强，教师要引导学生在阅读的基础上修改文章：首先，略读训练要求及文章，检查文章的内容是否符合训练要求；其次，精读中心段落，复查所选材料能否准确表达中心；最后，逐句逐段地朗读全文，修改不通顺、不连贯的句子，改正错别字、标点符号。

有时，我们也可以让学生用上述方法互改作文。互改作文的做法更容易激发学生动手、动脑的兴趣，而学生在修改别人作文时，往往也会被文中的闪光点吸引，不知不觉中取长补短，从而达到提高作文水平的效果。

篇5：乐在其中作文600字

你看，在那宽阔的操场上，有多少孩子在嬉笑。我们拉着“鸡妈妈的围裙”，排出了长长的一条队伍，躲着“凶残的老鹰”。“看你往哪跑！”瘦弱的鸡妈妈还是挡不住那敏捷的老鹰。不一会儿，这一条长龙似的队伍就被捣落个“稀巴烂”了。我们这些一年级的孩子乐在其中。

嘿！这围着一圈的是什么啊？“找啊，找啊，找朋友。找到一个好朋友……”熟悉的儿歌告诉我，她们正在玩儿丢手绢呢。我拿着那条久违的红领巾加入了她们的游戏。寻回儿时的快乐。我把鲜艳的红领巾放在那个女孩身后，她不一会儿就来抓我了，谁让你们比我小五六岁呢！没有抓住我的她，被我们围在中间，等着她精彩的表演呢！我幼稚的二年级也是这样乐在其中。

“石头，剪刀，布！”随着我那纵身一跃，她已经输在了胜利的边缘，我踩着那条终点线也在得意着。从小就“身经百战”的我，对着这简易的游戏已经易如反掌了。依然记得那条游戏规则。“石头锤剪刀，剪刀剪布，布包石头。赢了就向终点跳一步，先到终点的人获胜。”“石头，剪刀，布”我们乐在其中。

“小皮球，抛小皮，马兰开花二十一……”在两行皮筋里，我们跟着口诀跳着，笑着，乐着，几个人齐跳，更是把走廊跳着“地动山摇”。我们跳着，乐着走过了两年的美好时光。

六年级，我们渐渐成熟了，课下的十分钟，教室里飘荡的是歌神陈奕迅的歌“你的背包，背到现在还没烂……”那一句句重重的粤语响彻着整栋教学楼。一向开放的英语老师也激励我们唱歌，并且告诉我们：歌唱的不好，没关系。开心快乐就好。是啊，唱歌的课间十分钟，我们也乐在其中。

篇6：乐在其中作文600字

第二天，我们穿着整齐的校服，戴着红领巾，走在去录播教室的路上，我的心情既兴奋又忐忑。太阳公公用慈祥的“看”着我，像是在鼓励我，林钰涵你一定行的！来到录播教室我们按照在教室的位置座好。可怜的我被分配到教室后面放音乐。哎，我的镜头呀！

我们是第二个节目，吟诵的题目是《春江花月夜》。这是为了感谢四年级教过我们的丁老师而准备的。经过让人活跃的主持词，第一个同学上场，我就得赶紧跑过去候场了。我站在台下一直都在冒冷汗，紧张从我的脚底一直爬到头顶。手里一摸全都是汗。如果时间再长一点估计汗水都有可能流下来了吧？“大家好，我们是………。”熟悉的音乐又响了起来，熟悉的词又出现在我的脑海里，我们也唱起了熟得悉不能再熟的旋律。仿佛又回到了四年级刚刚学这首诗的时光。当快要圆满结束的时候，我突然发现唱快了跟伴奏配不起来了。我们的声音立刻停止了，只听到伴奏才放到间奏。我从心底呐喊：臭大了，竟然能唱快？怎么办？这么多人看着呢！臭大了，臭大了！没办法只能硬着头皮唱下去。好在后面进行的很好，但愿没人发现刚才的小差错。

篇7：乐在其中作文600字初中

你带着我游历于历史，陶醉于如今，畅游于将来，知晓古今的高兴，认知如今的高兴，畅想将来的高兴……，乐在其中，乐在其中，乐在其中！

你让我翻开了知识紧闭的一道道大门，理解的高兴，乐在其中；你让我一只脚踏于语文的殿堂，探究的高兴。乐在其中；你让我咬着牙吞入生活的甜蜜，生长的高兴，乐在其中，乐在其中！

书啊书！谢谢你重铸的灵魂！

一年前，我迷惑地踏入北京――这个陈旧的城市，泱泱中华的首都。在这里，我结识了二十九位异样痴迷于你的少年。

残阳如血，披在我们的肩头。

我们讨论着，交流逃亡的传统，交流陈旧的历史，交流奥秘的迷信。每一个令人折服的论点都让人不由在脸上画一弯浅浅的浅笑。吸收的高兴，乐在其中。

我们踏步进入了地方电视台，在那里，有数的连珠妙语降生，我们自信地将你展示在世人面前。道道阳光渗于心间，照亮你这文明的沉淀，品德的分解。

交流你的高兴，乐在其中。

天下没有不散的宴席，我们简直是洒泪辨别。我们大多出身布衣，没有显赫一时的家世，没有富甲一方的财富，唯有书数卷，相赠表离情。

获取你的高兴，乐在其中。

大局部寒假，我每天都会泡在网上，从我爱上读书起，我会常常读书。并不应为不玩游戏而不快乐，由于读书比玩电子游戏更风趣一些。有些书你读着读着，你就觉得本人似乎融入到故事外面去了，主人公哭你就哭，主人公笑你就笑，在书的陆地里没有工夫，只要有限的高兴。

回家后，我仍然领会着，阅读你的高兴，乐在其中。

我不会保持你，决不会。据守你的高兴，乐在其中。

况且我们商定，永不保持你，书！沿着本人的轨迹，向前走。在足够弱小的时分，骄傲的宣言：天下英雄尽吾辈出！运用你的高兴，乐在其中。

篇8：乐在其中600字作文初中

许多人在饱餐之后，总觉得洗碗是个累赘，一如洗完澡后懒得洗衣服一样，于是匆匆了事。正因为如此，往往忽略了生活里一些琐碎的甘美。人皆以洗碗为苦，我独以之为乐。

将一只只油腻的碗碟，浸在浮满泡沫的盆里，拿一块厚厚的抹布仔细地擦抹，再经水一冲，原来黏糊糊的手感立刻被滑爽洁净所代替。挂着水滴的蓝边瓷碗摞得整整齐齐，仿佛一件精致的艺术品呈现在你眼前。擦尽水珠，成就感油然而生。更重要的是，随着油污的清除，我觉得心里有些什么好像也随水而去，变得细腻而鲜灵。哪种欢乐的味道，不知你是否有过？

每天早上都忙得像冲锋，一家人的饭碗总是由最后一个走的包了，甚至留到了晚上。中饭又各自在单位或者学校里解决，所以只有晚饭才象征着团聚与放松，于是，洗碗自然成了我表孝心的机会。一边洗碗，一边同家人聊天，有说有笑，根本不感觉到累。如果这是电视机里正放着“洗刷刷”的曲子，我一时兴起，还会舞着筷子敲着碗，跟着音乐乱哼乱晃一通。偶尔抬头望望窗外，万家灯火，想着也许每盏灯下都有着相同的气氛，不禁陶然。在那温暖的灯光里，每只碗上竟然都流动着一层清白的光晕。每每此时，我心中都会涌起一丝温暖和淡淡的满足。

对我来说，洗碗不只是纯粹的家务劳动，更是乐在生活的一种方式。酒足饭饱后谈起“谁来洗碗”的问题，我总会说：“我洗吧，我有这爱好！”于是，别人便认定我是勤劳式幽默，哈哈，有此美名，何乐而不为？

篇9：乐在其中作文600字

今天，天气很好，我完成了给自己安排的任务，就闲着没事干，就跑去告诉爸说：“爸爸，我的任务完成了，你能不能带我去温州乐园玩呀?”爸爸严肃地说：“不行，你妈妈会让你去吗，再说今天这么热，什么……。”后来，我用尽甜言蜜语的话才说服了妈妈，我说的口水都干了，不过总算苦尽干来了!

就是这样，爸爸开着车子去温州乐园玩，当然少不了弟弟和妈妈!一路上，微风.小草和花儿在高兴地玩捉迷藏;太阳公公正在教育他的孩子——白云，这是因为他们太顽皮了，老让太阳公公操心，所以太阳公公只能教育他们。

篇10：生活乐在其中小学作文600字

我们首先到了凤凰广场，冲入广场中看到了许多面观墙，有的是广场赋，有的是广场纪事，还有的是浮雕。我们从中了解了广场的建筑意义和规划。当然最引人注目的是那振翅欲飞的大红凤凰了，因为它标志着利津人民的勤劳、善良、机智和勇敢。

接着我们又进入了具有欧式建筑风格的商业街，那里的门窗都是拱形的，一根根柱子都是圆柱体。

我们经过了黄河大桥，啊!看到了九曲十八弯的.黄河。然后经过林荫小路和一片片的绿地，我们都惊呆了。那绿地就像是一块无边无际的绿毯，让我们感到心旷神怡，那空气中弥漫的清香沁人心脾。这时走在前面的人大喊：到了!黄河外滩到了!队伍中又是一片沸腾。

一到目的地我们就忙活开了，有得忙着铺餐布，有得忙着抢位子，有得忙着搭灶台，有得忙着抱柴草大家忙得不亦乐乎。我们几个先摆开了盘碗瓢盆，那边已经是炊烟袅袅了。我的任务负责运输饭菜，来来回回得像个跑堂的小二似的，不过必须穿越烟雾，每运一趟眼泪都要流出来，也真够不容易的!这时二、三队的饭菜已经出炉了，我们组由于没有米下锅，只好用面粉代替了，熬出的汤当然不好喝了。

篇11：乐在其中八年级作文600字

一个星期六的下午，妈妈说要带我到外婆家去玩，我可高兴了!

来到外婆家，我迫不及待打开门，想第一眼见到外公外婆。可谁知，我叫了好几声都没回应。于是，我使出了我最大的嗓门，终于，听到了一声：“哎!我在这呢!”仔细一听，声音是从后山传来的，我赶紧跑到后山。只见，外婆低着头忙着采茶叶呢!我看了看，激动地说：“我也要采，我也要采!”外婆爽快地答应了。

没采多久，我就发现树枝上有许多长得跟草莓相似的果子，但它的个头却比草莓要小得多，让人看了垂涎欲滴。我摘下一颗，兴冲冲地跑去询问外婆这是什么果子，外婆告诉我：“这叫飘，人们都叫它野草莓，味道非常可口。”我兴奋地说：“哈哈，我可是最喜欢吃草莓的呢!看来这下就可以大饱口福啦!”说着，我抓起自己的茶叶放到外婆的篓子里，准备提着我的篓子去装野草莓咯!站在山坡上，远远望去，一片青绿色，野草莓似乎没有几颗，好似在跟我玩捉迷藏，迟迟不肯露面。我蹲下身子，轻轻地扒开草丛，眼前呈现出许多鲜红色的草莓，在翠绿的叶丛中显得格外耀眼。霎时间，它们的气味扑鼻而来，让人仿佛置身于大自然之中。

小心翼翼地摘下一颗放进嘴里，那甜甜的汁水直入心田，可真好吃啊!一眨眼的功夫，那周围的飘都被我摘完了，低头一看，满满一篮子呢!

回到家后，我从阳台拿来一个盆，装满水，把飘小心翼翼地倒进去。用盐水浸泡一两分钟后，连忙抓起一把，往嘴里一丢。那滋味，比超市的草莓、西瓜都要好吃一百倍。三下五除二的功夫，就被我这个“大馋猫”给消灭了!

篇12：乐在其中作文600字记叙文

人生有许多的“乐”，例如学习之乐，成功之路，朋友之乐……但对于我来说，最大的“乐”来自于每年的运动会。

运动会消息一出，全校皆大欢喜。为什么呢?举个例子，我们班的同学大声喊道：“太好了!三天不用上课，可以放松一下;不用穿校服;还可以带零食。万岁!”此上三种，皆以为乐。

运动会开幕式，也能感受到“乐”。学生们的服饰五花八门，有飒爽英姿的军装;有轻柔婉约的古装;有别出心裁的动漫装……五颜六色的服装点缀整个操场，自己穿着欢喜，别人看了也欢喜，何尝不是一种乐呢?开幕式开始，在昂扬的进行曲中，在激情的主持声中，每一位参加运动会的同学脸上都洋溢着笑容。这是开幕式时的“乐”。

还有一种比赛之乐，参加比赛的运动员，脸上是高兴的、自豪的。最令我难忘的是铅球比赛，不参加的同学自觉当起了啦啦队，加油声此起彼伏，如同麦浪。比赛时，我们班运动员明显扔的比别人远，使得不参赛的同学都感觉脸上有光，最后毫无疑问地夺得冠军。我现在都还记得他们那成为第一名时的喜悦表情，就像一个人赢得了大奖一样。“观众”们自然也是自然也是高兴的，因为这意味着我们班离总冠军又近了一步。

最大的“乐”在最后。经过全体运动员共同努力下，我们班夺得全年级运动会总冠军。当王老师宣布这个消息时，全班同学都不约而同地欢呼起来，欢乐的气氛充斥着教室里的每一个角落。没错，这就是真正的、发自内心的“乐”!

篇13：乐在其中作文600字记叙文

暑假，在妈妈的支持下，我报名参加了一个溜冰班。每天下午我都全副装备，准时五点就来到训练场，进入紧张又有意思的训练中。本以为溜冰是件挺容易的事，连幼儿园的小朋友都能驾轻就熟，何况我这哥哥级的。哪知道，一开始我就尝到了苦头。几个跟头摔下来，我终于体会到“铁杵磨成针”的滋味。还好在妈妈的鼓励下，我还能用心于老师的一招一式，比一比，试一试，在短短的几天就基本掌握了溜冰的一些技巧，什么快速冲跑、原地旋转等各种花样都能从容应付，得心应手。学溜冰的收获还不只是会溜，最主要是在溜e族中我意外交到了许多朋友，有大点儿的，有小不点儿上幼儿园的，有男生、有女生，我都能谈得来。开心时，成串的你追我赶，时而三两个比比独木桥，加速转弯……比赛结果并不计较，踏动绚丽的“风火轮”，我们笑着闹着满场穿梭。总是没来由的笑着、叫着总算体会到妈妈最向往的童年时代的幸福。

很快暑假就要结束了。我们溜e族也将在8月20日进行一起大会演，也算是对整个假期训练成果的检验。这一天，我起得格外的早，来到集合点，整个心就“砰砰”直响，只盼望着能好好地展示展示自己的风采。随着教练的哨声一响，大家铆足了劲，一个劲儿往前冲。一个不小心，我摔倒了，“哇”好疼，抬头一看，大家已经溜出一丈远了，这下我顾不得疼，翻身而起，奋勇直追，无奈，大家早就冲过了终点，我落到了最后。当我耷拉着脸来到妈妈跟前，想表示歉意的时候，没想到妈妈一脸笑容，拍着我的肩膀，温和地说：“你摔倒的时候没有放弃，这就是你的最大收获，也是妈妈的最大欣慰”。妈妈的话，饱含着对我的无限期望，也让我更树立了信心。我懂得了，只要付出努力，就有成功的希望。

篇14：写乐在其中六年级作文600字

一、乐在读书

做为一个新时代的青少年，你可以泛舟书海，徜徉于知识的海洋中。你可以领悟迁客骚人的忧国情怀，你可以感受平民百姓的酸甜苦辣，常言道：“书中自有颜如玉，书中自有黄金屋。”可见读书是多么重要。当然，我们读书决不是为了功名利禄、权势、地位，而是把它当做一种乐趣，在快乐中领悟读书的美好。一本书是一位作者的心灵和智慧，我们只有带着一颗真诚而快乐的心情去品味，它才能向我们展示最美妙的一面。所以，亲爱的，让我们一起乐在其中吧!

二、乐在交友

“有朋自远方来，不亦乐乎。”孔老夫子的一句话，呼吁着炎黄子孙们要热情好客。本人生来就乐于交谈与交友，听大人说我是先学会说话，几个月之后才学会走路的。我想这大概是我人缘这么好的原因吧。从小学到初中，我的同学，老师，亲戚，就连扫地的阿婆都愿与我交谈，和我做朋友。我自是很高兴，因为从他们身上可以知道好多有趣的事。比如我小学同桌装生病躲上学，老师小时候偷喝酒，阿婆把盐当成糖泡茶给客人喝??真是十分有趣呢。乐在交友，我有收获。

三、乐在思考

我是个喜欢仰望星空的孩子，深蓝的夜空总是能带给我生活的力量和静静的感悟。我比任何人都喜欢驻足，观望。寻找自己来时的路，以保证自己不会迷失方向。思考，是人类开启智慧大门的钥匙。

我有时会思考我们活在这个世界上的根本目的，这样，便不会失却本心;有时也会思考宇宙的浩瀚，这样，才不会让自己过于自大;有时还会思考家人的忙碌，这样，才懂得去回报他们。可以这样说，没有思考的人生是拙劣的人生。