人教版六年级上册目录

人教版六年级上册目录（精选8篇）

篇1：人教版六年级上册目录

人教版六年级数学上册教案

目 录

第一单元 分数乘法

1.分数乘整数 ……………………………………………………………… 1

2.分数乘分数 ……………………………………………………………… 5

3.小数乘法分数 ……………………………………………………………11

4.分数混合运算和简便运算 …………………………………………………… 15

5.分数乘法应用题 …………………………………………………………17

6.整理和复习……………………………………………………………24

第二单元 位置与方向

（二）8.位置与方向

（二）……………………………………………………… 26

第三单元 分数除法

9.倒数的认识 ………………………………………………………………30

10.分数除法的意义和分数除以整数………………………………………… 32

11.一个数除以分数 … ………………………………………………………34

12.分数四则混合运算 …………………………………………………… 36

13.分数解决问题 ………………………………………………………… 38

人教版六年级数学上册教案

目 录

第四单元 比

1.比 的 意 义 ………………………………………………… 1

2.比的基本性质 …………………………………………………4

3.比的应用 ……………………………………………………6

第五单元 圆

4.圆的认识 ……………………………………………………8

5.轴对称图形 ………………………………………………… 11

6.圆的周长 ……………………………………………………… 13

7.圆的面积 …………………………………………………… 18

8.扇形的认识 …………………………………………………… 23

9.圆的周长和面积的练习课 ………………………………………25 10．确定起跑线 ………………………………………………… 30

第六单元 百分数

11.百分数的意义和写法 ……………………………………………32

12.百分数和分数、小数的互化 ……………………………………34

13.用百分数解决问题 ………………………………………………40

14.整理和复习……………………………………………………55

人教版六年级数学上册教案

目 录

第七单元 扇形统计图

1.扇形统计图………………………………………………………… 1

2.节约用水………………………………………………………… 5

第八单元 数学广角

3.数学广角……………………………………………………………13

4.鸡兔同笼 …………………………………………………………17

第九单元 总复习

5.复习分数四则运算、倒数、比的概念和计算 ……………………… 21

6.复习分数应用题、工程应用题…………………………………… 24

7.百分数三种应用题……………………………………………… 26

8.复习圆和轴对称图形…………………………………………… 28

篇2：人教版六年级上册目录

滕州市实验小学新校（南区）姜 彭 郑成功

薛城双语实验小学 褚庆敏 把我的心脏带回祖国

滕州北辛街道北关小学 李继彬 古诗两首

山亭区实验小学 王秀菊

习作1 滕州市第四实验小学 杨芳芳 负荆请罪

滕州市荆河街道书院小学 神清华 最后的姿势

滕州市实验小学 李 恩 船长

薛城区临城实验小学 郭淑娴 爱之链

枣庄市实验学校 刘崇丽

习作2 滕州市第四实验小学 王守华 小草和大树

滕州市龙泉街道东新小学 闫业梅 轮椅上的霍金

台儿庄区马兰镇刘湖小学 贾继伟 一本男孩子必读的书

滕州市洪绪镇中心小学 颜 华

习作3 滕州市第四实验小学 杨媛媛 姥姥的剪纸

滕州市鲍沟镇中心小学 闵大为 牛郎织女

滕州荆河街道书院小学 倪志君 安塞腰鼓

山亭区西集镇马庄小学 董 芳

习作4

薛城区双语实验小学 袁玉侠 青海高原一株柳

滕州实验小学新校（北区）张建伟 草原

峄城区阴平中心小学 刘 诚17 麋鹿

市中区光明路小学 孙 锋

习作5

滕州市第四实验小学 任 静 给家乡孩子的一封信

滕州洪绪镇中心小学 马 伟 钱学森

滕州西岗镇中心小学 连吉灵 詹天佑

市中区红旗小学 李 倩 鞋匠的儿子

滕州市龙泉街道中心小学 张 妤

习作6

滕州市龙阳镇龙山小学 李玉梅 古诗两首

滕州市荆河街道西关小学 王文文 学与问

滕州市级索镇赵坡小学 黄 浩 大自然的文字

滕州第二实验小学 孙彦芹

习作7

篇3：人教版六年级上册目录

以下是田科老师的邮件, 征得他的同意, 发表在我的博客上, 抛砖引玉, 希望教学第一线的语文教师们都行动起来, 为了我们的孩子, 为了我们国家的未来, 捉拿语文教材中的蛀虫, 给孩子们消毒。

其他各科、如政治教材、历史教材等的第一线教师, 也不妨行动起来, 揭露这些有毒教材的弄虚作假, 害国害民, 危害我们国家的未来。

廖老师:

您好!

昨天晚上收到了网上购的《对抗语文》, 一夜没睡, 细细的品读起来, 很多地方都让人感动 (不是客套, 是发自己内心的看到有人在语文山头振臂高呼, 并看到了如何去做的可行性方案。)

等全部读完之后, 再和您交流我的心得吧。

现在有一事请教。人教版六年级上册《蒙娜丽莎之约》 (王克难) 作品, 被改写。现在, 我找不到原作。可是, 我在找资料的时候发现, 当年在美国展出时, 每个人在画像前只有3秒的时间, 这3秒里作者观察的作品是那么细致入微, 从整体到局部, 从光线到色彩……

我的问题是, 作为一个作家, 从这么短的时间里就能观察的如此细致, 可信吗? (附课文)

蒙娜丽莎之约

我们在纽约大都会博物馆前排着队, 队伍像一条长龙, 大家都在静静地等着。

群灰鸽飞来, 在我们身边大摇大摆地散步, 有的好奇地歪着头看着我们, 可能正猜想我们在做什么。它们猜得到吗?大家正在等着探访那刚从巴黎飞来的世界著名的美丽女子。听说美法两国多次交涉, 她才能暂时离开巴黎的卢浮宫前来纽约。她, 就是诞生于达·芬奇笔下, 面带永远微笑的“蒙娜丽莎”!?

《蒙娜丽莎》是世界上最杰出的肖像画, 世界上有多少人能亲睹她的风采呢?我无论如何都不会想到, 有朝一日, 她能从大洋彼岸飞来与我们相约。我猜想今天来“赴约”的人一定很多, 但队伍之长还是远远超出了我的想象。

队伍慢慢地向前移动。我慢慢地上了博物馆门前的台阶, 进了大门, 到了陈列《蒙娜丽莎》的房间外。队伍移动得更慢了。不知过了多久, 我终于走到了陈列室门口, 终于看到了她。

那幅画不大, 大概三英尺长、两英尺宽吧, 整副画几乎只是一种棕色。我随着队伍慢慢地走近她, 心中涌起一种奇异的感觉。近了, 更近了, 蒙娜丽莎就像真人一样慢慢走近你。我终于跟她面对面了。她的脸颊泛着红光, 一头黑发轻松地垂落双肩。她的眼神是那样柔和与明亮, 嘴唇看来不像是涂抹的色彩, 而是真的血肉。仔细看她的颈项, 你会怀疑血液真的在里面流动。

蒙娜丽莎那紧抿的双唇, 微挑的嘴角, 好像有话要跟你说。在那极富个性的嘴角和眼神里, 悄然流露出恬静、淡雅的微笑。那微笑, 有时让人觉得舒畅温柔, 有时让人觉得略含哀伤, 有时让人觉得十分亲切, 有时又让人觉得有几分矜持。蒙娜丽莎那“神秘的微笑”是那样耐人寻味, 难以捉摸。达·芬奇凭着他的天才想象力和他那神奇的画笔, 使蒙娜丽莎转瞬即逝的面部表情, 成了永恒的美的象征。

蒙娜丽莎的身姿和双搭的双臂使她显得大方、端庄。她的脸部、颈部和双手好像沐浴在阳光里, 格外明亮动人;她的右手, 刻画得极其清晰细腻, 富有生命的活力;她的朴素的茶褐色衣服更加衬托出特有的生命力。她身后的背景充满着幻觉般的神秘感, 山峦、石桥、流水、树丛、小径, 在朦胧中向远方蜿蜒隐去。在这空旷而深远的背景里, 蒙娜丽莎更加美丽动人。

“蒙娜丽莎”是全人类文化宝库中一颗璀璨的明珠, 她的光辉照耀着每一个有幸看到她的人。我虽然在她面前之停留了短短的几分钟, 她却在我的心底留下了永不磨灭的印象。她已经成了我灵魂的一部分。

感谢!

田科

2011年12月9日

田科老师, 你好,

很敬佩你这么细心, 这么有责任心。教材里的课文问题多多, 需要像你这样的优秀教师来分辨, 并且与同行、家长及专家分享。我读了附加的课文, 确实是一篇很一般的作品, 文中充满了装腔作势的描写和陈词滥调。我在卢浮宫参观过《蒙娜丽莎》画像, 那是一幅很小的画, 且被玻璃蒙盖, 观众只能是匆忙地“过一下”, 根本无暇细赏。这位不知道哪里的王克难先生, 大概是看的画册, 并且参考了其他人对这幅画的描写和评说。无论如何, 即便是神仙, 三秒钟也不可能有这般细致的观察。但看画册, 或者从网络上下载高清图片细细揣摩, 或许有可能。可这是写“参观记”的, 不是写研究文章。所以, 只能推测, 作者不是神人, 便是撒谎。

谢谢你的工作, 如果你允许, 我想把你的研究心得放在我的博客上, 跟更多人分享。

也希望我们的点滴努力, 唤醒更多有责任心的教师, 大家一起来捉拿“害虫”。

致敬!

祝工作愉快。

廖增湖于上海

2011-12-19

廖老师, 您好!

来信收到了。谢谢您的鼓励。昨晚刚听完收音机里对您的采访。

关于您说在您的BLOG里放上我的看法, 没问题。如果能让更多的人清醒。呵呵。

这里是我读完第一遍《对抗语文》的感受。请指教。

叶开先生是我偶然间在网上认识的。和他通过两次电子邮件, 向他求教过几个问题。

在网上, 突然发现了这一本《对抗语文》, 尽快从网上买来, 用三天的时间读完了。读得很粗, 主要是想找到他和乔乔一起读了哪些书, 目的很简单:就是想给我家孩子买几本书, 和孩子一起睡前读读。

可是读着读着, 自己开始反思自己的语文教学了, 也“不禁头涔涔而泪潸潸了”。的确, 从事语文教学也快20年了, 自己也发现了语文教材中的一些问题, 但从没有想过要给孩子们如此“排毒”。一方面也许是和学校现行的评价制度和考核老师的条例有关, 但更多的是自己还是没有认真反思语文教学, 没有从孩子的角度、基本人性的角度、从一个非物化的“人”的角度去思考, 我们的学生究竟需要什么?

在教学中, 我的确不是一个“好老师”。真的不喜欢告诉学生作文应该用什么样的格式去写。相反, 我喜欢和学生们一起去读书, 一起去读那些在本地买不到的书。家长也许对我的做法有意见, 但是我是班主任, 又是课任老师, 只能是敢怒不敢言的看着孩子们读着一本又一本家长眼里的闲书。

在教学中, 还是没有发动起这些家长, 没有让他们真正认识到孩子们从小读这些书的好处。社会环境告诉我:这个世界需要的是考试成绩。

于是, 我也开始动摇起来。在要学生们读“闲书”的同时, 我也慢慢开始随波逐流, 开始向学生要成绩, 开始……

按自己对朋友们的话来说, 我开始堕落了。呵呵……

看完叶开先生的书, 我觉得虽然坚持很难, 但是我依然会坚持下去, 和学生、和我的孩子, 和那些以后我要教的孩子, 以及曾经我教过的孩子们一起, 继续读我们的书, 做我们的项目。哪怕再难!

坚持的路很长, 也会很孤单, 但是在路上我看到了许多在我前面的路友, 在我身后, 还有好多人在陆续跟随前行者的脚步。

语文, 我来了!……

谢谢您!

祝如意!

田科

2011-12-19

田科老师, 你好,

因为最近一个星期, 每天都有媒体采访, 我还要给报纸写好些紧急的文章, 所以一时忘记回复你的邮件了。望谅!

我拜读了你的文章, 写得很细致, 让我感到还有动力要做更多的具体事情, 来跟更多的教师和家长分享。

你做了非常重要的事情, 我要向你表示最大的敬意。

谨祝:工作愉快!

叶开于上海

篇4：人教版六年级上册目录

[关键词]练笔 情境 续写

[中图分类号] G623.2 [文献标识码] A [文章编号] 1007-9068（2015）16-082

人教版小学语文六年级第三组课文的学习主题是感受人间真情，此组的习作内容与此呼应：写一件体现人们互相关爱的事。可见，编者有意让学生从课文的阅读中习得心理描写和环境描写等方法。

写事，必须把六要素交代清楚。这一要求，对六年级的学生来说并不难完成。笔者认为此次习作的难点应该落在“关爱”二字上。现在的小学生，虽然大多数过着“三点一线”的单调生活，但经过细心观察后还是会有写作素材的，如父母的关心、同学的帮助、老师的鼓励等。那么，学生如何才能将这些琐事写得感人呢？为了突破这一习作难点，我在本组三篇课文的教学中创设练笔情境，让学生从动笔中得法。

《穷人》：桑娜拉开了帐子，他们的生活掀开了另一页。第二天起床后，他们面临的困难会是什么？他们将如何带领这7个孩子熬过去？请结合课文内容，展开想象续写《穷人》，着重描写人物的神态、动作、语言。

《别饿坏了那匹马》：“我”推开了木板房的门，真相终于大白。“我”站在那一堆枯黄的马草前，脑海中也许会浮现出一幕幕往事，耳畔也许还会回响着守摊的残疾青年说过的每一句话。“我”在这一刻都会想些什么呢？请发挥你的想象，仿照《穷人》第9自然段的写法把“我”的心理活动写下来。

《唯一的听众》：一切在妹妹的惊叫声中真相大白。接下来，“我”会怎么说？怎么想？请发挥自己丰富合理的想象，对得知真相的“我”进行神态描写、语言描写、心理描写及动作描写。

这三次练笔，我让学生先从早已掌握的动作、神态、语言描写练起，继而把《穷人》一文对桑娜忐忑不安的心理描述迁移到“我”对残疾青年那善意谎言的无意识破后的心理描写中，接着在《唯一的听众》第11自然段的想象扩写中把神态、动作、语言及心理描写共冶一炉。在一系列螺旋式练笔中，学生随文想象，不断回味、拓展文中令人感动之处。

在《穷人》的续写中，虽然人物的神态、动作、语言都有描述，但比较平淡，只是在情节安排这一点上出彩，这符合儿童的思维特点：善于想象。例如，有的学生想象是比较积极的：“……桑娜扶起老人的一幕，被一个富人看到了，他雇请桑娜到工厂工作。从此，渔夫一家过上了幸福的生活。”“……桑娜帮好几个地主织布，工作量大大增加。渔夫也每天早出晚归，捕获更多的鱼。夫妻俩经过努力，终于攒足了钱买到一张大床，总算如愿以偿。”有的学生想象得比较消极：“尽管可怜的桑娜拼命工作，速度比以前更快，但所挣的钱还是不足以填饱肚子。渔夫因为要捕更多的鱼，所以他出海的次数更多了。最终，他遇上了海难……“战争爆发了！沙皇派兵到处抓男人充军。大儿子、二儿子、三儿子和四儿子，还有渔夫，都被抓走了。剩下的三个孩子都染上了疾病，相继死去。桑娜也含着泪水孤独地死去了。”这些感情色彩截然不同的想象，虽然没有对错之分，但我在评讲时会告诉学生续写文章应遵循三大原则：品质不变、主线清晰、情节合理。

在《别饿坏了那匹马》的续写中，学生的练笔着力点在心理描写上。如“我忐忑不安地想着：这样好像不好。唉！如果爸爸知道了会不会骂我？是我先做错，揍我一顿也好。”“我的脑袋一下子空了，眼泪顺着脸颊流下来。怎么会这样呢？那匹吃着草的马呢？”学生仿照《穷人》第九自然段的写法，生动地再现了当时“我”看到马草时的复杂心情。

以下是《唯一的听众》的续写。

续写例一：

“听到妹妹说的话，我不由得跳了起来，吃惊地喊：‘啊？不会吧？’我忐忑不安地想：天哪！我竟然说她是个聋子。我该怎么办才好呢？要不明早和她说谢谢。不，我现在就去和她说。唉！好矛盾啊！到底该怎么办呢？

‘哥哥！’

‘干……干吗吓我！’我被妹妹吓了一跳。

‘哥哥，我都叫了你三次了，你都没反应，还说我吓你！’妹妹大声说道，‘哥哥，我问你，那个老教授，你是怎么认识的？你知不知道很多人都想跟她学？’

我不安地想：不会吧，那她教我，我要不要给报酬？

我把事一五一十地告诉了妹妹。妹妹说：‘原来是这样！’她叹了口气，‘那你有没有说谢谢？’

‘没有。’我紧张地答道。

‘那你准备什么时候说？’

‘明天吧！’我擦了擦额角上冒出的冷汗。

‘哦，随便你吧！’妹妹说完就一蹦一跳地出了房间。”

续写例二：

“我听了妹妹的话后，大吃一惊：‘可是……可是……’我的话就像卡在了喉咙里一样，怎么说也说不出来。我心潮起伏，原来这位‘耳聋’的老奶奶这么厉害。她虽然是教授，但是对我好似锯床脚一样的琴声，不但没有不屑一顾，反而静静倾听，给予我肯定与支持……她为我付出那么多，我一定要回报她。我十分激动，立刻开始行动！练琴，练琴，再练琴！我的手磨出了茧子，磨出了血泡，但我不在乎！每个夜晚，只有一间房还亮着灯，一阵又一阵的琴声悠然飘向远方。

一个晴天，我起得比往常都早，提着小提琴便往小树林走去。天，慢慢地亮了。鸟，欢快地唱着。这一切，仿佛在为我加油、鼓劲。

老教授来了！我在远处一眼就认出她的身影！于是，我架起琴，立起弓。欢快的乐曲从小提琴里流出来，飘向老教授的耳朵里了。此时，我看到了她脸上的惊喜。一曲终了，我终于忍不住了：‘老奶奶，谢谢您！’老教授的嘴圈成了‘O’形。”

学生通过一系列螺旋式的练笔后，在续写《唯一的听众》时，可以灵活自如地将环境描写及人物描写的方法融合起来，为完成单元习作打下了基础。

在《用心灵去倾听》的课文教学中，我主要侧重于引导学生学会在日常生活中选材。不少学生在课堂的教学引导中，也尝试着从日常小事中选材。

“因为我是男孩，所以很小的时候，爸爸妈妈就要我单独睡觉。记忆中，每次临睡前，父母都要到我床边帮我盖好被子才熄灯关门，安心离去。而此时，我最喜欢从被子里露出眯着的眼，看着自己卧室的门缝渐细，透入的光逐渐被门缝压成一条线，然后消失。记忆中，爸爸关门特别轻，妈妈关门特别慢，怕惊扰我的美梦。其实他们不知道，我是假装睡着的，好让他们早点休息。”

“一次，我和‘贪吃鬼’弟弟去麦当劳……我从洗手间出来，看见我的汉堡包和小吃全没了。我问他：‘我的包和小吃呢？’他爽快地说：‘吃完了。’我惊讶地张大了嘴巴，生气地揪着他的耳朵。自从那天后，弟弟越来越喜欢去麦当劳，而且胃口越来越大。我觉得十分奇怪。一天，我和弟弟一如既往地去麦当劳。弟弟吃完一个套餐后，说：‘姐姐，我还没吃饱。’我拿钱给他自己买，故意说我要上洗手间。其实我没去洗手间，而是躲在墙角。原来，他买了一个套餐，给了门口的乞丐，然后若无其事地坐回原来的位置上。弟弟呀，你之前为什么不告诉姐姐呢？我悄悄地把眼角的泪花擦掉，然后径直向弟弟走去。”

学生们用一双慧眼，找到生活中那些互相关爱的瞬间，用心定格，便能感动常在。“巧妇难为无米之炊”。学生有了“米”，把单元习作“煮成一锅香喷喷的米饭”，还难吗？

篇5：人教版六年级上册试题

一、填空题。（没空0.5分，共10分）

1.《我的祖国》选自，作词曲。

2.《天鹅湖组曲》是作曲，其演奏形式是。

3．选自芭蕾舞剧《红色娘子军》选曲的是《》和《》，其曲作者是。

4.《木星—欢乐使者》选自国曲，其歌曲的演奏形式是。

5.《羚羊舞》选自舞剧《史上首例以塑造的舞剧。

6.小步舞曲是一种宫廷，逐步演变成、的舞曲。

7．莫扎特的音乐反映出对正义、智慧、美德的追求被誉为“”。

二、判断题。（每题1分，共10分）

1.《蓝色多瑙河圆舞曲》曲作者是奥地利音乐家莫扎特。（）

2.奥运会主题主是每届奥运会的主办国或主办地自行创作的、能反映当地认为体色和奥林匹克精神的歌曲。（）

3.6/8拍子的强弱规律是：强 弱 次强 弱。（）

4.《二泉映月》是二胡家华彦钧的代表作品。（）

5.《召唤英雄》是巴塞罗那奥运会主题曲。（）

6.顾拜旦被誉为“现代奥林匹克之父”。（）

7.乐曲《红旗颂》的演唱形式是童声合唱。（）

8.《一路平安》选自电影《魂断蓝桥》主题音乐。（）

9.舞剧是一种以舞蹈为主要表现手段，并综合戏剧、音乐、绘画等要素来揭示主题内容、塑造人物形象的艺术形式。（）

10.我国自行研制的“神州”五号的宇航员是翟志刚、刘伯明、景海鹏。（）

三、连线题。（每题1分，共5分）

《白毛女》《女武神》 《中锋有日》童声合唱 《现代启示录》黎族民歌

改后《蓝色多瑙河圆舞曲》《日瓦戈医生》 《五指山歌》马可

四、写出音乐符号的名称。（每题0.5分，共5分）

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五、简答题。（每题5分，共20分）

1.音乐对于一部电影有什么作用？

2.什么是圆舞曲？

3.请写出作曲家约翰•施特劳斯的五部作品。

篇6：人教版六年级上册总复习

第一单元

清爽 吟诵 唱和 瀑布 陡峭 挺拔 身躯 精致 蕴含 奥秘 侠客 静谧 追随 小巷 俏丽 烘烤 音韵 演奏 探索 勤勉 漫游 亲吻 德高望重 津津乐道 别有深意 左冲右撞 意味深长 庞然大物 行色匆匆 神奇 优雅 辨认 清新 欢悦 清脆 凝聚 恶作剧 奇妙无比 不拘一格 年过花甲

1、落红不是无情物，化作春泥更护花。（龚自珍）

2、造物无言却有情，每于寒尽觉春生。（张维屏）

3、今夜偏知春气暖，虫声新透绿窗纱。（刘方平）

4、此夜曲中闻折柳，何人不起故园情。（李白）

5、卧看满天云不动，不知云与我俱东。（陈与义）

6、不是花中偏爱菊，此花开尽更无花。（元稹）第二单元

杰出 修筑 设计 施工 阻挠 控制 轰动 艰巨 毅然 铲平勉励 恶劣 泥浆 岔道 真挚 避免 朦胧 凄凉 引用 强烈 居庸关 悬崖峭壁 狂风怒号 惹人讥笑 寝不安席 思潮起伏 可见一斑 勘测 调节 沉闷 分享 抚养 春节 热烈 刚劲 领略 复苏 先驱 迷恋 装点 惊叹 碧空如洗 波涛起伏 水落石出 百折不回 牙牙学语

我们爱我们的民族，这是我们自信心的泉源。（周恩来）我是中国人民的儿子，我深情地爱着我的祖国和人民。（邓小平）唯有民魂是值得宝贵的，唯有他发扬起来，中国才有进步。（鲁迅）

我爱我的祖国，爱我的人民，离开了他，离开了他们，我就无法生存，更无法写作。（巴金）第三单元

舒适 搁板 勉强 抱怨 倾听 掀起 魁梧 撕破 倒霉 严肃 忧虑 神圣 悠悠 庄重 仪式 抱歉 溜走 介意 追问 荒唐 声望 割舍 湿淋淋 心惊肉跳 自言自语

自作自受 缝缝补补 大吃一惊 残疾 瘦削 宽厚 张皇 竭力 泰然 强制 茫然 劝阻 焦黄 着迷 耐心 修理 如愿 流连忘返 身无分文 溜之大吉 十指连心 怒目圆睁 兴高采烈

1、轻诺必寡信。《老子》

2、民无信不立。《论语》

3、不精不诚，不能动人。《庄子》

4、诚者，天之道也；诚之者也，人之道也。《礼记》

5、有所期诺，纤毫必偿；有所期约，时刻不易。《袁氏世范》 第四单元

遥望 晶莹 资源 矿物 恩赐 节制 枯竭 滥用 威胁 指望 设想 移民 破碎 目睹 圣洁 骏马 雄鹰 潺潺 回荡 滋润 善待 松脂 宝贵 滋养 婴儿 眷恋 和蔼可亲 闪闪发光 葬礼 主持 语调 悲剧 治理 归宿 荡漾 领悟 滔滔不绝 一泻千里 纷至沓来 世外桃源 从天而降 生命垂危 风雨同舟

1、善待地球就是善待自己。

2、拯救地球就是拯救未来。

3、但存方寸地，留与子孙耕。

4、有限的资源，无限的循环。

5、珍惜自然资源,共营生命绿色。第五单元 厨房 刺猬 畜生 遗体 挽联 致敬 爱抚 团聚 情节 记性 保存 阴暗 低微 寒意 深奥 详细 枯瘦 逝世 文章 咳嗽 明晃晃 失声痛哭 囫囵吞枣 张冠李戴 马马虎虎 殷勤 失业 窘相 厚实 苗头 面孔 轻视 陡然 艰苦 软绵绵 恍然大悟 北风怒号 匆匆忙忙 饱经风霜 牛毛细雨 结结巴巴 大病新愈

1、横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。《自嘲》

2、其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。《故乡》

3、我好像一只牛，吃的是草，挤出来的是奶、血。许广平《欣慰的纪念》

4、时间就是性命，无端的空耗别人的时间，其实是无异于谋财害命的。《门外文谈》

5、只看一个人的著作，结果是不大好的：你就得不到多方面的优点。必须如蜜蜂一样，采过许多花，这才能酿出蜜来。倘若叮在一处，所得就非常有限，枯燥了。《致颜黎民》 第六单元：

1诗经.采薇 昔我往矣，杨柳依依。今我来思，雨雪霏霏。2春夜喜雨【唐】 杜 甫

好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声。野径云俱黑，江船火独明。晓看红湿处，花重锦官城。3西江月 夜行黄沙道中 宋朝 辛弃疾

明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。稻花香里说丰年，听取蛙声一片。七八个星天外，两三点雨山前。旧时茅店社林边，路转溪桥忽见。4天净沙.秋 元 白朴

孤村落日残霞，轻烟老树寒鸦，一点飞鸿影下。青山绿水，白草红叶黄花。第七单元

塑料 饼干 节奏 乐谱 吉祥 企盼 急速 日寇 华贵 英武 气概 伤感 苍茫 石碑储备 干脆 失踪 闲逛 镌刻 缘故 黯淡 消瘦 知觉 空落落 光秃秃 冷清清 直勾勾 抑扬顿挫 相依相随 焦躁不安 漫不经心 久别重逢 横遭不幸 震耳欲聋 浴血搏杀 不甘落后 千方百计 哭笑不得 长途跋涉 大摇大摆 无影无踪

马诗 唐 李贺

大漠沙如雪，燕山月似钩。何当金络脑，快走踏清秋。第八单元

谱写 幽静 蜡烛 失明 纯属 陌生 清幽 琴键 陶醉 苏醒 飞奔 记录 莱因河 霎时间 微波粼粼 探访 交涉 风采 赴约 淡雅 捉摸 衬托 幻觉 深远 降生 模仿 身段 造就 抗议 风度 炼就 毅力 有朝一日 大洋彼岸 不解之缘 暗无天日 眼冒金星 一反常态 为所欲为 暑去寒来 不在话下 窃窃私语 无言以对 雕梁画栋 巧夺天工 独具匠心 引人入胜 古色古香 余音绕梁 不落窠臼 雅俗共赏 美不胜收 脍炙人口 曲高和寡 妙笔生花 阳春白雪 笔走龙蛇 不同凡响 别具一格

1.山中访友

近义词：幽径—僻径 唱和—应和 吟诵—吟咏 津津乐道—侃侃而谈 陡峭—峻峭 反义词：流淌—凝固 清凉—炎热 精致—粗糙 陡峭—平坦 清凉—炎热

宁静—喧闹

2.山雨近义词:轻盈-轻快 神奇-奇妙 宛若-仿佛 欢悦-喜悦 反义词:湿润-干燥 轻盈-笨拙 神奇-平常 欢悦-苦闷

3.草虫的村落

近义词：蕴含—蕴藏 奥秘—奥妙 静谧—宁静 俏丽—美丽 探索—探寻

勤勉—勤劳 行色匆匆—风尘仆仆 意味深长—语重心长

反义词：静谧—喧闹 勤勉—懒惰 行色匆匆—悠哉游哉 意味深长——索然无味

4.索溪峪的“野”

近义词：万仞--万丈 绵亘--绵延 磅礴—澎湃 巧妙－精巧 反义词：不拘一格—千篇一律

5.詹天佑

近义词：杰出—卓越 阻挠—阻止 要挟—胁迫 轻蔑—轻视 艰巨—艰难

讥笑—耻笑

反义词：杰出—平庸 轻蔑—尊重 狂风怒号——风和日丽

6.怀念母亲

近义词：真挚—真诚 崇高—高尚 爱慕—仰慕 念头—想法 凄凉—凄惨

沮丧—懊丧 忍耐—忍受

反义词:普通—特别 甜蜜—苦涩 清清楚楚——模模糊糊

7.彩色的翅膀

近义词：晃荡—晃动 沉闷—苦闷 端详—打量 赞叹—赞美 波涛起伏—波涛汹涌 反义词：沉闷——轻松 艰苦——舒适 波涛起伏——风平浪静

9.穷人

近义词：舒适—舒服 顾惜—怜惜 抱怨—埋怨 忧虑—焦虑 心惊肉跳—胆战惊心 反义词：潮湿—干燥 严肃—活泼 寒风呼啸—暖风习习

10.别饿坏了那匹马

近义词：叮嘱—嘱咐 流连忘返—恋恋不舍 忐忑不安—坐立不安 反义词：偶然—必然 流连忘返—归心似箭 忐忑不安—镇定自若

11.唯一的听众

近义词：沮丧—懊丧 庄重—稳重 打扰—打搅 羞愧—惭愧 反义词：沮丧—得意 庄重—轻浮 羞愧—骄傲 慈祥—严厉

12.用心灵去倾听

近义词：着迷—入迷 果然—果真 兴高采烈—兴致勃勃 反义词：温柔—粗暴 熟悉—陌生 兴高采烈—无精打采

13.只有一个地球

近义词：慷慨—大方 恩赐—赏赐 贡献—奉献 感叹—感慨 反义词：渺小—伟大 无私—自私 慷慨—吝啬 保护—破坏

14.鹿和狼的故事

近义词：残忍—残暴 承载—承受 灾难—灾祸 凶恶—凶狠 居然—竟然

枯黄—干枯 相悖—相反 充足—充裕 面目全非—面目一新 生机勃勃——生机盎然

反义词：冰冷—火热 残忍—善良 厄运—幸运 锐减—剧增 糟蹋—珍惜

相悖—一致 片面—全面 错误—正确 面目全非——依然如故 生机勃勃——死气沉沉

15.这片土地是神圣的

近义词：浓密—稠密 圣洁—纯洁 幽香—清香 眷恋—依恋 反义词：清澈—浑浊 浓密—稀疏 希望—绝望 放弃—坚持

16.青山不老

近义词：肆虐—横行 盘踞—割据 恭敬—尊敬 劲挺—挺拔 反义词：凶猛—温和 荡漾—平静 恭敬—傲慢

17.少年闰土

近义词：郑重—慎重 伶俐—机灵 盼望—期望 无端—无故 希奇—希罕

允许—答应 熟识—熟知

反义词：郑重——轻率 伶俐——笨拙

熟识——生疏 允许——禁止 18.我的伯父鲁迅先生

近义词：追悼—哀悼 羞愧—惭愧 恍然大悟—茅塞顿开 枯瘦——消瘦

悔恨— 懊悔 饱经风霜—饱经沧桑

反义词：低微—高贵 深奥—肤浅 枯瘦—健壮 详细—简单

恍然大悟—百思不解 马马虎虎—仔仔细细

19.一面

近义词：恭敬—恭顺 憎恶—厌恶 莽撞—鲁莽 踌躇—犹豫 反义词：颓唐—振作 虐待—善待 踌躇—果断 憎恶—热爱 21.老人与海鸥

近义词：亲昵—亲密 依然—依旧 歇落—歇息 企盼—期盼 惊异—惊奇

情义—情谊 领地—领土

反义词：热闹—冷清 怀疑—相信 吉祥—灾难 急速—缓慢

第一单元复习

形近字

激（）暴（）律（）俏（）巷（）龙（邀（）瀑（）津（）峭（）港（）庞（供（）侠（）辩（）拷（）漆（）烘（烤（）膝（）悄（）峡（）辨（）

近义词:轻盈─轻快 水洼─水坑 欢悦─愉悦 清晰─清楚 优雅─文雅

柔软─柔和 宛若─好像 啼啭─婉转

湿润─潮湿

轻捷─轻快

辨认─分辨

融化─消融 异常─非常

幽静─寂静 凝聚─凝结

赋予─给予 雕琢─雕刻

万仞─万丈

绵亘─绵延

反义词:清晰─模糊 干燥─潮湿 幽静─喧闹 柔软─坚硬 异常─正常

第二单元复习

多音字

水浒传（）嘻嘻哈哈（）纤夫（）闷热（）好似（传来（）哈达（）纤维（）沉闷（）似的（形近字

拖（）恨（）讥（）桨（）岔（）频（施（）艰（）饥（）浆（）盆（）涉（撒（）侵（）挚（）墩（）瑞（）授（撤（）寝（）热（）敦（）端（）受（斑（）班（）

近义词:勉励─鼓励 藐视─轻视 竣工─完工 主持─主办 艰巨─艰难

恶劣─险恶 精密─周密 回击─还击 阻挠─阻拦 要挟─挟制

控制─操纵）））））））4））

反义词:藐视─重视 马虎─认真 赞叹─批评 杰出─平庸 恶劣─良好

缩短─延长 孤寂─热闹 凄凉─幸福 增添─缩减 普通─特别

甜蜜─苦涩 爱戴─憎恶

哈hǎ达 纤qiàn夫 纤xiün维 好似sì 似shì的

第三单元复习

呼啸()搁板()抱怨()填饱()保佑()掀起()寡妇()忐忑不安()蜷缩()裹住()魁梧()吱嘎()溜之大吉()黧黑()倒霉()忧虑()搔痒()蹑手蹑脚()水槽()抱歉()嗫嚅()瞥见()刻骨铭心()仪式()撕破()割舍()汹涌澎湃()()()

多音字

缝（）补 出差（）兴（）奋 尽（）力

着zháo迷 缝（）隙

差（）别

高兴（）

尽（）管

望着（）

形近字

欣（）林（）语（）虚（）蠕（）倦（）

掀（）淋（）梧（）虑（）嚅（）蜷（）议（）溜（）阻（）赚（）怒（）搔（）仪（）留（）沮（）歉（）怨（）骚（）近义词：偶然─偶尔 泰然─坦然 依然─依旧 羞愧─惭愧

强制―强行

叮嘱─叮咛 拒绝─回绝 允许─准许 山穷水尽—穷途末路

反义词：潮湿─干燥 阴冷─明媚 忧虑─平和 温暖─寒冷 舒适―难受

责备─赞赏 热情─冷漠 宽宏大量─心胸狭窄 虚情假意—真心实意 搁gý板 蜷quán缩 裹guǒ住 魁kuí梧wú 吱嘎gü 黧lí黑 水槽cáo

第四单元复习

邀游()和蔼()渺小()璀璨()恩赐()滥用()矿产()资源()晶莹()慷慨()威胁()目睹()枯竭()葬礼()枯槁()哀悼()酋长()麋鹿()骏马()雄鹰()潺潺()松脂()婴儿()眷恋()土炕()肆虐()盘踞()纷至沓来()滔滔不绝 一泻千里 震耳欲聋 世外桃源 破碎 滋润 滋养 悲剧 治理 归宿 荡漾 领悟

从天而降 生命垂危 风雨同舟 奄奄一息

枯竭jiã 枯槁gǎo

酋qiú长

麋mí鹿lù 松脂zhÿ 肆sì虐nûâ

盘踞jù 多音字

一叶扁舟（）供品（）困难（）投降（）模样（）扁平（）

提供（）灾难（）降临（）模仿（）数不清（）血管（）倒影（）参天（）卷过（）无数（）

流血（）倒下（）人参（）试卷（）供gîng品 提供gōng 模mú样 模mï仿 参cün天 形近字

晶（）莹（）蔼（）资（）胁（）睹（）品（）荧（）竭（）姿（）协（）赌（）

旷（）碣（）监（）堵（）悼（）俊（）矿（）赐（）滥（）诸（）掉（）骏（）峻（）券（）竣（）眷（）

近义词:灾难─灾祸 庄严─庄重 晶莹─晶亮 慷慨─大方 贡献─奉献

璀璨─灿烂 渺小─微小 和蔼─和气 天际─天边 沉寂─沉静 透亮─明亮 恩赐─赏赐 威胁─威吓 清晰─清楚 节制─控制 肆虐─残虐 盘踞─占据 恭敬─尊敬 劲挺─挺拔 险恶─凶险 遨游─漫游 流连忘返─恋恋不舍

风雨同舟─生死与共

交错─交织、交叉

枯竭─枯干、干涸

纹痕─纹路、痕迹

反义词:清晰─模糊 消失─出现 浪费──节约 减少──增加 交叉─平行

灵活─呆板 节制─滥用 精心─马虎

凶猛─温顺

荡漾─平静 恭敬─粗暴 渺小─巨大 慷慨─吝啬

节制─放纵

保护─破坏 恩赐─吝惜 枯竭─丰富 有限─无限

第五单元复习

生字

扭niǚ捏niý

厨chú房

刺猬wâi 逃窜cuàn 胯kuà下

潮汛xùn

圈套tào

畜chù生

挽wǎn联 慈祥xiáng 逝shì世 吊唁yàn 镊niâ子

敷fū药

硼pãng酸 女佣yōng 详xiáng细

囫hú囵lún吞枣zǎo 恍huǎng然大悟 饱经风霜shuüng 无穷无尽

殡bìn仪馆

张冠李戴

文章zhüng 咳kã嗽sîu 一望无际 一匹猹chá

竹匾biǎn

秕bí谷

束缚fù 鹁bï鸪gū

獾huün猪 摩挲suō

地窖jiào

懊ào悔

赫hâ然 翻译yì

水浒hǔ传

莽mǎng撞

捻niǎn着

伶líng俐lì 致敬 颓tuí唐

精神抖擞

熏xūn黑

虐nûâ待

不朽xiǔ

垮kuǎ台

大病新愈yù 徒tú然 枯瘦 团聚 低微 多音字

正在（）畜生（）供品（）仿佛（）挨着（）

正月（）畜牧（）提供（）神佛（）挨打（）

投奔（）便宜（）冠军（）号召（）天空（）奔跑（）方便（）树冠（）号叫（）空地（）

叉住（）分叉（）钢叉（）扎好（）扎针（）

投奔bân 提供gōng 号háo叫 叉chá住 分叉chà 钢叉chü 扎zü好 扎zhü针

形近字 钮（）厨（）谓（）搀（）咳（）详（）逝（）扭（）橱（）猬（）挽（）该（）祥（）浙（）

淅（）概（）浇（）摔（）倚（）垮（）窑（）

晰（）慨（）饶（）率（）骑（）胯（）窖（）

近义词：惊异─诧异 忍受─忍耐 逝世─去世 爱戴─拥戴 深奥─深刻

悔恨─懊悔 忍受─忍耐 羞愧─惭愧 团聚─团圆 追悼─悼念 郑重─重视 允许─同意 熟识─熟悉 无端─无故 希奇─希罕 盼望─希望 往常─以往 郑重─慎重 许愿─许诺 捏──握

饱经风霜─饱经沧桑 各色各样─形形色色 一望无际─一望无垠

反义词：个性─共性 爱戴─憎恶 深奥─浅显 老实─狡猾 详细─简略

阴暗─明亮 熟识─生疏 允许─拒绝 伶俐─笨拙 郑重─随便 恍然大悟─百思不解

马马虎虎─认认真真

第六单元复习

生字

潇xiüo洒 徜cháng徉yáng 依偎 澎pãng湃pài 鼾hün声 出轨guǐ

逸yì闻趣事 略胜一筹chïu 纤xiün弱

姗shün姗来迟 亲昵nì

萤yíng火虫 花梗gþng 岑cãn参 又黏又滑

多音字

纤xiün弱 人参shýn 纤qiàn夫 参cýn差

第七单元复习

生字

海鸥ōu 褪tuì色

塑sù料

饼bǐng干

乐谱pǔ

亲昵nì

不甘落后

歇xiý落

吉jí祥 滇diün池

营yíng地

旋涡wō

贮zhù存

劈pÿ敌

烟囱cōng 蹿cuün出 日寇kîu 埋葬zàng 香蕉jiüo 喘chuǎn息 凝níng重

竹筒tǒng 嘎gǎ羧suō 优哉züi游哉 瞌ký睡

亢kàng奋 垃lü圾lÿ 焦躁zào不安 篾miâ席

漫不经心

摩挲suō

皮革gã 象冡zhǒng 横遭züo不幸 暴毙bì

泣qì不成声 甘蔗zhâ

唏xÿ嘘 礁jiüo石 唯唯喏喏nuî 膨pãng胀 箐qìng沟

石碑býi 金箔bï

铁镐gǎo 长途跋涉

椭tuǒ圆

佣yōng人

柞zuî树

嗥háo叫

喀kü嚓 炯jiǒng炯有神

浴yù血搏bï杀

震zhân耳欲聋lïng 哆duō哆嗦suō嗦 踱duï来踱去 抑yì扬顿挫cuî

目不转睛 兴高采烈 大摇大摆 无影无踪 相依相随 威风凛凛 排山倒海

势不可当 恍然大悟 英武豪迈 惦diàn记 多音字

音调（）模样（）扇动（）排山倒海（）劈pǐ柴 调节（）模糊（）扇子（）倒水

（）劈pÿ敌 应该（）应声而来（）

劈pǐ柴 劈pÿ敌 应yÿng该 应yìng声而来 形近字

拼（）仰（）坐（）祥（）劈（）寇（）饼（）抑（）挫（）详（）壁（）冠（）

焦（）筒（）躁（）操（）遭（）浴（）蕉（）简（）燥（）澡（）糟（）欲（）

裕（）碑（）普（）柞（）

俗（）牌（）谱（）作（）

近义词：亲昵─亲密 依然─依旧 歇落─停落 大概─大约 居然─竟然

缘故─原因 黯淡─暗淡 徒劳─白费 仍旧─仍然 脸颊─脸庞 悲伤─伤心 惊异─惊奇 情义─义气 领地─领土 企盼─期盼

反义词：热闹─冷清 怀疑─相信 吉祥─恶运 急速─缓慢 朦胧─清楚

悲伤─高兴 黑暗─光明 轻松─紧张 粗糙─细致 惦记─忘记 迅速─缓慢 温暖─寒冷

第八单元

生字

善哉züi 莱茵yÿn河

蜡là烛

陌mî生

盲máng姑娘 琴键jiàn 微波粼lín粼 苏醒 哭哭啼啼tí 霎shà时

波涛汹涌

记录lù 恬tián静

入场券quàn 纽niǔ约

陶醉抿mǐn唇

矜jÿn持

咿yÿ咿呀呀

璀璨càn 娇宠chǒng 抻chýn面 幽静

卢lú浮宫

肖xiào像 兴味盎àng然 绷pþng脸

溺nì爱

不落窠ký臼jiù 沐浴 脍kuài炙zhì人口 纯熟 交涉 捉摸 为所欲为 窃窃私语 雕梁画栋

巧夺天工 独具匠心 引人入胜 古色古香 余音绕梁 谱写 雅俗共赏

美不胜收 曲高和寡 妙笔生花 阳春白雪 笔走龙蛇 不同凡响 别具一格

多音字

肖像()悄然()模仿()绷带()重复()弹琴()姓肖()静悄悄()模样()绷脸()重要()子弹()朝阳()解开()曲高和寡()()喝水()难过()朝着()解数()弯曲()和谐()喝采()发难()肖xiào像 悄qiǎo然 解xiâ数 曲qǔ高和hâ寡

形近字

蛾()彭()斯()夏()腊()健()磷光 峨()澎()期()复()蜡()键()波光鄰粼 庞()坑()练()栽()在()娇()抗()炼()裁()再()近义词:幽静─宁静 清秀─秀丽 纯熟─熟练 恬静─安静 陶醉─沉醉

好奇─奇怪 交涉─干预 柔和─温和 矜持─拘谨 细腻─细致

反义词:幽静─喧闹 微弱─强烈 陌生─熟悉 苏醒─昏迷 纯熟─生疏

篇7：人教版六年级数学上册教案

日常生活和生产劳动经常应用百分数，如用百分数表示一个数量比另一个数量多或少的关系，又如利息与纳税的计算、折扣的设计与计算等。应用百分数解决问题可以列式计算，也可以列方程解答。这些都是本单元的教学内容。

全单元的教学内容比较多，编排6道例题、四个练习以及全单元的整理与练习，大致分成五段教学。

学生分析

在此学习内容之前，学生已经学习了百分数的定义和读写、百分数和分数、小数的互化、百分数的简单应用、运用方程解决简单的百分数问题。在此基础上，进一步学习百分数的应用。

教学内容

小学数学实验教材(北师大版)六年级上册第一单元P25-26内容。

教学目标

1.进一步认识“增加百分之几”或“减少百分之几”的意义，加深对百分数意义的理解。

2.能解决“比一个数增加百分之几的数”或“比一个

数减少百分之几的数”的实际问题，提高运用数

学解决实际问题的能力，体会百分数与现实生活

的密切联系。教学重点

理解“增加百分之几”或“减少百分之几”的意义，能解决有关“增加百分之几”或“减少百分之几”的实际问题。

教具准备

多媒体课件。

教学过程

一、导 入

1. 我国有一个非常的科学家-----袁隆平，大家知道吗?(如果有学生知道，可以让学生说一说)

2. 他是我国杂交水稻研究领域的开创者和带头人，也是世界上第一个成功地利用水稻杂种优势的科学家，是联合国粮农组织国际首席顾问，被誉为“杂交水稻之父”。

3. 因为杂交水稻比普通水稻的产量要高很多，所以我国杂交水稻的种植面积一年比一年增加。

二、百分数的应用

1.生活中的百分数问题

某地在教水稻的种植面积为20万公顷，的种植面积比20增加25%，20杂交水稻的种植面积是多少公顷?

2.线段图

教师提出要求：你能用线段图表示出年和年之间的数量关系吗?

学生独立画图

展示学生的成果

教师评价

25% = 1/4

20公顷

2000年

25%

2001年

3.学生自主解答问题

4.班内交流

办法一： 20 × 25% = 5(公顷)

20 + 5 = 25(公顷)

办法二： 1 + 25 % = 125%

20 × 125% = 25(公顷)

三、试一试

1.生活中的折扣

游乐场的套票原来每套30元，六一期间八折优惠，购买一套这样的套票能省多少元?

2. 思考：八折是什么意思?

学生自由发表自己的见解

教师评价

八折就是现价是原价的80%

3. 学生自主解答然后交流

办法一： 30 × 80% = 24(元)

30 - 24 = 6(元)

办法二： 30 × ( 1 - 80%)

= 30 × 20 %

= 6(元)

四、练一练

1.教科书P26练一练第1题

2.教科书P26练一练第2题

3.教科书P26练一练第3题

五、课堂总结

通过今天的学习你有什么收获?

篇8：人教版六年级上册目录

一、教材外观与字数的变化

本册教材装帧精美, 设计美观, 图文并茂, 适合六年级小学生的年龄特征。本套教材由实验版本的32开变成如今的16开, 由原来的黑白版本变成了彩色版本, 由原来的79000字数变成了如今的170000字数, 整整多了2倍还多, 可见本册教材发生的巨大变化。

二、教学内容发生的变化

笔者将2013年版教材与实验教材作了深入的研究对比, 教学内容发生了很大的变化 (见下表) 。

三、新教材的新特色

(一) 教材改进了分数乘、除法的编排, 加强学生对数学本质的理解, 努力培养学生的应用意识、分析问题和解决问题的能力

原实验教材把分数乘法和分数除法分2个单元的方式进行编排, 而本套教材拆分为3个单元进行编排, 即分数乘法、分数除法、比。在具体编排上, 前两个单元都先结合实际问题教学每种计算的算理和算法, 后一单元先结合情境教学比的意义和性质, 然后解决一些含有特殊数量关系和联系实际的问题。这样编排, 重点突出, 比较有利于学生理解和掌握分数乘、除法的算理、算法和实际应用。

由于倒数是学习分数除法的基础, 因此本册教材把对倒数的认识移至分数除法单元, 加强了知识之间的联系。又考虑到分数除法单元的容量及比的内容的重要性、独立性, 本册教材把比的内容独立设置为一个单元, 安排在分数除法单元之后。

(二) 教材改进了百分数的编排, 加强知识的整合、迁移和联系实际, 培养学生的应用意识

教材把百分数拆分成两个单元进行教学, 分别编排在六年级上、下册, 本册百分数的内容包括百分数的意义, 百分数与分数、小数的互化, 解决百分数问题。由于解决含有百分数的实际问题在解题思路和解答方法上与解决分数问题基本相同, 因此, 新版教材在这些方面没有用较多的例题来教学, 只对求百分率的问题, 如求增加百分之几、减少百分之几的问题适当举例加以教学, 并加强百分数实际应用方面的教学。而折扣、成数、税率和利率等百分数的应用则安排在六年级下册教材中。

(三) 教材在图形与几何方面, 注重学生动手实践与自主探索, 促进学生空间观念的发展

小学阶段图形与几何教学的主要目标是发展学生的空间观念, 与前几册一样, 本册教材继续把促进学生空间观念的发展作为图形与几何内容编排的研究重点。在教学内容方面安排了“位置与方向”“圆”两个单元。“位置与方向”的教学内容是第一学段相应教学内容的扩展和提高。学生在中年级“位置与方向”单元学习了八个方向。本册教材在上述学习的基础上, 教学在平面内可以根据方向和距离这两个条件确定物体的位置。使学生能初步从方位的角度观察周围的事物, 通过教学促进学生空间观念的进一步发展, 为中学学习“图形与坐标”打好基础。

新版教材通过对圆的研究, 使学生初步认识研究曲线图形的基本方法, 同时, 也渗透了曲线图形与直线图形的内在联系。教材在编排上加强了启发性和探索性, 注重动手操作, 让学生在自主探索的活动中通过交流、思考来探究圆的特征、圆的周长和面积的计算方法。与实验教材相比, 本册教材增加了扇形的初步认识, 从而认识弧、圆心角、扇形等概念, 为扇形统计图的学习打下基础。

(四) 教材加强统计知识的教学, 发展学生的数据分析观念, 逐步形成从数学的角度进行思考问题的思维习惯

教材安排的是关于统计知识的教学, 即扇形统计图的知识。通过教学使学生认识扇形统计图的特点和作用;能从扇形统计图中获取有价值的数学信息;加强各种统计数据和统计图的比较, 并能根据数据的不同特征, 选择适当的统计图或统计表来反映现实数据、分析数据、判断决策、解决问题。教学中学生同样要经历简单的数据收集、整理、描述、分析的过程, 并要根据统计数据分析的结果作出简单的判断和预测, 以便更好地理解统计知识在解决问题中的作用, 形成良好的数据分析观念。

(五) 教材加强数学思想方法的教学, 培养学生数学思维能力和解决问题的能力

数学思想方法在数学学习中有着重要的地位和作用。在本册教材的“数学广角”单元, 安排了“数与形”, 通过教学, 使学生体会数形结合思想的直观性, 激发学生对数学的学习兴趣, 促进学生推理能力的发展, 培养学生观察、分析、推理、解决问题的能力, 以及探索数学问题的兴趣。与前面几册教材一样, 本册教材仍然注意将解决问题的教学融合于各部分内容的教学中, 通过各部分内容的教学培养学生用数学解决问题的能力。同时在“数学广角”单元以及数学综合运用活动中, 加强了综合运用知识解决问题的教学, 使学生逐步提高数学思维能力和解决问题的能力。

(六) 教材把对学生的情感、态度、价值观的培养渗透于数学教学中, 用数学的魅力和学习的收获激发学生的学习兴趣与内在动机