家长会幼儿园园长的发言稿

家长会幼儿园园长的发言稿（精选8篇）

篇1：家长会幼儿园园长的发言稿

幼儿园园长家长会发言稿

亲爱的家长朋友：

大家下午好!

非常感谢大家一直以对我们幼儿园工作的关心和支持，能在百忙之中抽出时间参加今天的家长会。家长在孩子的成长中起着重要的作用。在这里，我真诚地希望通过我们共同的努力，把我们的孩子培育好。

作为一家新成立的公立幼儿园，我们面临着很多挑战。但是，我们幼儿园拥有一支教育观念新、业务能力强、师德修养好、充满活力的教师队伍。我们要努力以“培养孩子良好的行为习惯和健全的人格，为幼儿幸福的一生奠定良好的基础”为办园宗旨，以“敬业爱岗、乐业爱生、和孩子一同成长”为行为准则，努力创设适合幼儿发展的宽松环境，让孩子们在我们的幼儿园里幸福快乐的成长。今天，我主要和大家交流一下几个问题：

一、孩子在幼儿园要学些什么?

我们幼儿园一直以科学的教育理念来指导教育工作。现在，很多家长也很注重学习，教育理念也比较先进，对孩子期望值很高。家长们聚在一起，总会说“你看某某家孩子会写多少个汉字、会计算几百以内的加减法，这个孩子多聪明，幼儿园教的多好啊!”其实，我们有可能不太清楚：孩子的智力发展和生理发展是有一定的规律的，不同的，有不同的发展目标，有的时候过于急于求成，拔苗助长，对孩子来说并不是什么好事!

现在，身边有很多家长望子成龙心切，不想让孩子“输在起跑线上”，于是各类特长班”层出不穷，不少幼儿园打着“特长教育”的旗号，高价办班;另一方面，学前教育存在严重的“小学化”倾向，这都是当今的教育制度所不允许的。近些天，有不少家长问我孩子什么时候开始写字的问题，我想告诉大家，其实，对于孩子的写字时间，我们真的应该好好听一听小学老师的看法。三四岁的孩子，骨骼还没有发育成熟，由于一些幼儿园过早地让孩子写字，导致很多孩子握笔姿势不正确，写字的坐姿不正确，小孩子写字大多是“依葫芦画瓢”，只求“形似”，又导致很多孩子写字的笔画也不正确。其实，到了小学一年级，老师还要由最基本的笔画、最简单的汉字教起，那时候，很多孩子的不良习惯想要纠正都很难，只好一辈子这样错下去。我这样说，并不是为幼儿园我们幼儿园开脱，我们也会教孩子写字，但要等到中班的下半学期，等孩子稍微大一些，再教孩子最简单的汉字，最基本的握笔姿势。希望家长不要太过于着急，从长远来看，我们不会让您失望的!

那么，在幼儿园，我们到底要交给孩子什么呢?几年前，一家新闻媒体曾对20多位诺贝尔获奖者进行过调查：“您在哪所大学、哪个实验室学到了您认为一生当中最重要的东西?”大多数的获奖者的回答是：“幼儿园!”人们问他们在幼儿园学到了什么，一位白发苍苍的学者说：“把自己的东西分一半给小伙伴们，不是自己的东西不要拿，东西要摆放整齐，吃饭前要洗手，做错了事要表示歉意，午饭后要休息，要仔细观察周围的事物。从根本上说，我学的全部东西就是这些。”

有时候想一想，我们小时候就没有太多的学习压力，童年充满了快乐，可我们也不比别人差。著名的幼教专家曲虹说：“过早教给幼儿知识，如同一把剪刀，将孩子想像的翅膀剪掉，使他们由天鹅变成了家鸭，虽然了池塘，却失去了天空”。她说，幼儿教育是孩子良好习惯形成的最佳时期，如果这个时期没有让孩子形成一个良好的行为习惯，这个孩子将来要为此付出很高的成本。许多幼教专家表示，童真童趣和玩耍游戏是幼儿的权利，儿童最初

的学习方式就是玩，幼儿园教育应当以游戏为基本活动形式，致力于培养孩子健全的人格、扎实的身体基础，和良好的性格行为习惯，使孩子能一生持续地学习，有质量地生活。

说到这里，我又想起了著名童话作家，著名教育家

曾经提出来：让孩子输在起跑线上!他说，如果是百米冲刺的比赛，起跑确实很重要;但是，人的一生就像一场马拉松，路途很长，得慢慢跑，有了最初的力量的积累，才能坚持跑完全途，顺利达到终点。二十多年前，我国出现了不少天才，被媒体吹得神乎其神，但是，现如今，几乎全军覆没，在社会上没什么影响。因此我们，幼儿园教孩子写字、算数，除了给孩子增加太多的学习压力，让孩子对学习产生恐惧之外，没有太大的作用。细心的家长可以去看一下一年级孩子的课本，他们的语文从拼音教起，数学从简单的数字教起。那可是我国的教育部的专家们研究出来的教育规律，您说，我们何必剥夺孩子快乐的童年，给孩子太多的压力呢?！所以，我们幼儿园要以注重培养幼儿形良好的生活学习习惯，培养幼儿良好的学习兴趣为教学目的，请家长放心，我们绝不会害了您的孩子。

幼儿园教育是基础教育，学习的内容就是最简单、最基础、最容易的知识和技能，通过各种方法，游戏活动，让幼儿对这些知识和技能愉快的掌握，并产生兴趣，激发出孩子对学习的欲望，使之养成终身学习的爱好。而良好的生活和学习习惯可以影响孩子的一生，使孩子终身受益。所以恳请家长在日常的教育中，也能注意培养孩子的好习惯，而不是只追求孩子当时学得了多少知识。

二、创设良好的家庭环境

家庭是儿童成长发展的 的最大误区就是注意力只是在白纸上的一个黑点，没有注意到大片的白色，大片的光明。他说：“哪怕天下所有的人都看不起你的孩子，做父母的也应眼含热泪地欣赏他，拥抱他，赞美他，为他自豪。”我建议我们做家长的，真心真意地鼓励孩子每一个细小的进步，不要单纯地要求自己的孩子向别人的孩子看齐，不要总跟别人比，要多看看自己孩子的优点，多鼓励孩子，让孩子感受到关爱，体验到成功。

三、关于孩子的加餐

马上就进入深秋了，天气越来越凉，有些孩子会开始赖床，有的家长工作忙，有时会顾不上让孩子为孩子吃早饭，这对孩子的成长很不好。为了让孩子吃饱吃好，健健康康的成长，我们想从10月15日开始给孩子加早餐，让孩子每天早上吃一个鸡蛋，每周五个早晨除鸡蛋外，分别安排牛奶、小米粥、大米粥、豆浆、八宝粥等汤，配上馒头、豆芽、土豆等菜，让孩子吃饱吃好。学校简单核算了一下，每个孩子每个月要交 元钱。加餐是自愿的，如果家长愿意的话，可以再孩子老师处报名。

好了，啰啰嗦嗦说了这么多，希望大家能体会我的一份心意。孩子们已经等不及了，接下来，请我们可爱的孩子们给我们汇报一下他们这一个月学习的收获。有请我们可爱的孩子们!幼儿园园长家长会发言稿合集;

各位父母： 大家下午好!今天在座的父母是我们育新幼儿园**千**百多名幼儿父母中的优秀代表，在此，我代表幼儿园的全体教职员工对你；们能在百忙中来参加这次会议表示由衷的谢意。同时也感谢你们对幼儿园以往工作的支持与配合。下面我就把幼儿园的基本概况及所做的父母工作向大家汇报一下：

育新幼儿园始建于**年，是**市一类幼儿园。现有**个教学班，在园幼儿**多名，有三位行政领导，多年来，在各级领导的关心、帮助、支持下，在全体教职工及父母的共同努力下，幼儿园得到稳步发展。同时也荣幸的收到了省市县的表彰并获得了许多荣誉称号。应为今天在做的都是改选后班委会父母的代表，所以我重点把我们以往的父母学校情况向大家介绍一下。我们幼儿园的父母学校成立于**年，**年被评为省优秀父母学校，虽然曾经辉煌过，但随着幼教改革理念的不断更新与变化，传统的教学方式及管理理念已不能适应教育的需要，所以我们必须转变观念，适合探究新的教学模式，我认为我园父母工作的发展历程经理了三个阶段：

1.传统阶段：

在这个阶段中，父母的;行为是等待，观望，听从安排，只接受教育结果，而教师的行为则是按固有经验组织活动，与父母保持一定的距离，父母工作也是需要解决的问题。

觉悟阶段：

这个阶段中，父母的行为有所转变，配合处理，多做少说，事务性，娱乐性的参与较多，开始明确亲师间的平等合作关系，教师则学 会倾听父母的需求和建议，开始以开放的心态和父母共事，主动主动地与父母及力合作关系。

3.重组与突破阶段：

这个阶段是我们现在和今后工作的重点，在这个阶段中不仅要求父母要明确自己的教育责任和义务，也应加强与教师间的平等自然协作、沟通，为教师提供各种教育资源，一起解决教室的各种问题。教师更应主动创设教室家委会，主动推行自;己的教育理念，注重自身情态与能力的提高，能客观分析自己教室的事情，有目的，有计划，有创意的构建幼儿，父母，教师间的关系。能否营；造这样一个优良环境需要在坐的各位父母和我们老师的共同努力，同时，真诚的希望大家多给我们提供信息，能为孩子带来快乐、和谐的学习环境是我们所努力追求的最高目标，为了达到这一目标，希望我们之间的合作愉快，有效优质，《幼儿园工作规程》第**条中明确规定：

“幼儿园应主动与幼儿家庭配合，帮助父母创设优良的家庭教育环境，向父母宣传科学保育，教育幼儿的知识，共同担负教育幼儿的义务。”孩子是祖国的希望，更是没一个家庭的幸福和希望，孩子的发展是大家工作的目的和价值所在。我们都很清；楚，高质量和成功的教育不依赖于技术，设备和设施，而是依赖于基本的人性和社会资源，孩子的身心成长。

谢谢阅读！

篇2：家长会幼儿园园长的发言稿

各位家长：大家好！你们的到来是对我们工作最有力的支持。谢谢！

我国教育大力倡导素质教育，特别是在学前教育阶段实施素质教育，作为我们幼儿园的老师，更会以耐心、仔细、认真的态度，尽自己最大的努力去培养孩子各方面的能力；作为家长，我们也感觉到了你们更加迫切地希望孩子学得多，学得好，为了适应时代的需要，我们这学期对课程进行重组和综合，既体现课程的多元化和可选择性，也体现了课程体系的科学性。因此，这学期我们计划：孩子除了要学市教委规定的必学教材外还必须创造性地学习一些新的、必要的知识，而快速阅读和珠脑速算的学习能为幼儿的终生学习和发展奠定良好的兴趣基础，它们的教学活动理念和教育实践是比较符合《纲要》精神的。为此我们这学期要在全园加插开展快速阅读的教学活动以及在中大班进行的珠脑速算的教学游戏。

首先，阅读，是人一生中最重要、最需要的一种学习方式，阅读，能集中孩子的注意力，提高孩子的记忆力，激发想象，拓宽视野，萌发情感。尤为重要的是，增加孩子的词汇量，提高孩子语言学习能力，可以使孩子逐渐领悟语句结构和词意神韵，从而为今后广泛阅读打下基础。幼儿期更是学习阅读的关键期；所以要培养他们形成良好的阅读习惯，形成自主阅读的能力。开学初，老师要把握好《纲要》中提出的“利用图书，绘画和其他多种方式引发的幼儿对书籍、阅读和书写的兴趣，幼儿培养前阅读和前书写技能”的精神，了解早期阅读不等同于读书写字。然后要积极研讨教材，运用指辨、以字配图、以图配字、字配实物、实物配字、动作配字、朗读（集体或亲子共读）等方法让孩子在游戏中快速的识记字宝宝。让阅读走进孩子们的

生活，把学习化为孩子内心的渴望。其次，多元智能理论认为，珠心算是从几个方面训练孩子，促进儿童全身心协调发展的。是运用双手拨珠方式，增加左手使用次数，训练左、右手协调配合能力；利用图片文字、游戏方式记忆规则，让孩子在不知不觉中掌握规则； 坚持心算后进，适当练习、无心插柳的心态，不刻意追求心算结果； 努力体现趣味性和实效性相结合；学习珠心算的孩子，计算能力显著增强，增强了空间记忆力能力，通过数译珠，使孩子的视觉空间智能明显提高；注意力得到明显的改善。孩子通过听、拨、说，锻炼了“各器官”的协调能力，也提高了注意力； 领悟力进一步加强。在教学上我们会要求教师运用多元培育手段，通过师生互动式、游戏式教学，体现“先有趣、后有效”的原则。同时还要注重引导孩子表现，强调赏识教育和纵向比较教育，使孩子不断感受进步、成功，进一步完善了自信心及持之以恒的心态。今天,我们为了同一个目标那就是为了教育好孩子走到一起,就让我们一起再了解一下我园的教育教学情况:我园是一所有科学化管理的市一级幼儿园,具有雄厚的师资力量,教师均是幼师毕业的,部分已进修到大专学历.同时,我园的硬件建设是市里一流的,我们的目标是为孩子一生的发展打基础,使孩子在原有水平上都得到发展.家长会最主要是让家长能了解我园的工作情况,与家长有很好的沟通机会,呆会你可以向您孩子的班主任了解一下教师所教的科目和听老师介绍一下你的孩子在园一天的生活情况及家长关心的问题：比如家长要协助幼儿园老师做好哪些工作，也比如孩子有药在园服用,要写清服药时间,剂量姓名.及时看家园园地,那里有对孩子近段进步的表扬.有对您教育孩子提出的建议.有国内外教育的动向.更有您和孩子共同做的事情.也欢迎您把教子良方写下来,贴在园地 里,与大家共享.等等.大家有什么意见和建议可以留下来.以便我们更好的开展工作.使家长与幼儿园达成共识,形成教育合力

幼儿园家长会园长发言范文

篇一尊敬的各位家长朋友：

大家好!首先感谢大家一直以来对我们幼儿园工作的关心和支持!并在百忙之中抽出时间参加今天的家长会。家长作为幼儿园教育的参与者、支持者和合作者，在幼儿的发展中起着重要的作用。在这里我真诚地希望通过我们共同的努力把我们的孩子培育好。下面我就幼儿园的相关做法和家长育儿方面的相关问题同大家一起进行探讨,希望我们能达成共识。

一、注重教师素质的提高我们非常注重教师素质的提高,定期派教师外出学习、培训,并通过教研、礼仪培训、英语培训、数学培训、学期考核等方式来督促教师水平的提高。通过一系列的规章制度在安全、卫生、责任心、爱心等方面对教师进行强化要求、检测,大大提高了教师的总体素质。全体教师身体健康,具有良好的精神风貌，这次英语学习汇报展示会足可以证明这一点。

二、关注孩子的成长我们园非常关注孩子的成长,我们以培养“有灵性、有礼貌、有知识、健康、快乐”的孩子为目标。开设了丰富多彩的课程,除了英语、早读、数学、礼仪、体育、音乐、美术等课外,为了满足不同能力幼儿的发展要求,我们还开设了舞蹈、拉丁、美术、珠心算等特长班,为孩子的健康成长提供了广阔的空间。另外我们还充分利用幼儿园丰富外部环境对幼儿实施教育。尤其是字卡不但墙上有,我们还利用每天的时间有计划的听读，领诵,让孩子在幼儿这个语言发展的关键期看、听、读、背,耳濡目染,增加语汇,增强其文化积淀,为孩子将来的发展打下坚实的文化基础。现在多数幼儿能背早读课文。我们还利用时间为孩子提供优美的音乐环境。我们知道音乐能启智,儿童的世界里离不开音乐,所以无论是在晨间、午间还是 课上、活动时间我们都提倡老师运用音乐,合理地选择音乐,陶冶孩子的情操,净化孩子的心灵。特别是在英语教育方面，我们把它放在首位，今年利用英语碟片，英语磁带，魔法棒点读笔等这些有声的教材，将英语单词，英语句子，英语指令，英语儿歌，英语歌曲每天让孩子们听，说，读耳濡目染，教学效果空前的好。三 注重习惯培养,科学安排学习成功学大师拿破仑.希尔说:“习惯能成就一个人,也能摧毁一个人。”其实习惯包括的方面很多,有学习习惯、做人习惯、做事习惯、思考习惯、处事习惯、沟通习惯和爱心习惯等。每一个习惯都要从平时的一点一滴培养起,从家庭教育、学校教育和社会教育各个方面培养起。作为幼儿园我们更注重孩子的学习习惯和行为习惯的培养。在小班我们以基本的生活习惯、行为习惯为主,逐步培养孩子的自理意识;中班在小班生活习惯培养的基础上,逐步培养孩子的交往习惯和思维习惯,大班则以孩子的学习习惯和思维习惯为主,做好幼小衔接工作。我们在幼小衔接方面做了很大的努力,也取得了成功的经验。比如,改变作息时间,培养孩子课前准备,课中集中听课,课下如厕休息的习惯,让孩子自己整理书包、干值日、穿衣服等,培养其自理能力,还在倾听能力、注意力、意志力等各方面进行习惯培养。

四、幼儿在园的安全问题：

篇3：家长会幼儿园园长的发言稿

关键词：家长参与,开放活动,比较分析,对策

1 研究的问题

幼儿园家长开放日是幼儿园在特定的日期向家长开放教育活动。园长是幼儿园家长开放日活动的引领人, 在努力与世界幼教发达国家对接、大力推进社会主义新农村建设的今天, 上海郊区园长对美国幼儿园家长开放日活动会做出怎样的评价?他们的评价受到哪些因素的影响?我们应如何看待和对待他们的评价?本文试图对这些问题加以探讨。

2 研究过程

2.1 研究方法:

采用重点访问法:选择一定的情境, 把研究对象置于其中, 进行访问, 了解他们在情境中的主观经验, 对他们的回答进行解析。[1]

2.2 研究材料:

把研究者在美国P市M幼儿园家长开放日中拍摄的照片按活动环节进行编码, 随机选出4个环节的照片各1张。

2.3 研究对象:

在上海10个郊区中随机抽出5个, 再在每个区中随机抽取1所幼儿园, 其园长为研究对象。

2.4 研究步骤:

在各园长办公室进行访谈;征得同意后, 对访谈进行录音;呈现4张照片, 加以说明;确认理解照片的内容后, 开始提问;把访谈的声音资料转化成文字资料, 反馈给园长。

3 研究结果

3.1 对自由活动的评价

园长的评价如下:

D1:家长对孩子很亲切、很关注;很主动参与到活动中去。

D2:这种形式非常好, 能让家长及时了解孩子在园活动, 值得我们学习。

D3:家长笑得很灿烂, 没有作为一种旁观者, 也没有帮孩子操作;孩子在这样宽松的氛围中非常开心, 没有心理压力。

D4:孩子少, 提供给孩子的环境好;家长在旁边看孩子, 让孩子自主操作。

D5:这2位家长是以很欣赏的神情在看孩子操作, 没有表现出大手代替小手做事。

由此可知, 园长在评价自由活动时, 最为关注活动中的家长, 认为他们能仔细观察孩子而不是对孩子熟视无睹, 主动参与活动但又不对孩子包办代替;较为关注活动气氛, 认为它轻松、愉快、融洽、和谐, 不会产生任何心理压力;也能考虑到活动中的幼儿, 认为班级规模小, 利于他们探索;还能考虑到活动的作用, 认为它有助于家长了解孩子在园情况。

3.2 对烹调活动的评价

园长的评价如下:

D1:家长很投入地参与到活动中, 发挥自己的特长;活动很自然, 贴近孩子生活, 孩子很喜欢;我们不敢在厨房里搞。

D2:非常注重孩子的自主性, 孩子可在厨房里活动, 做自己喜欢吃的东西;在中国幼儿园, 孩子一律不允许进厨房。

D3:在真实的情景中让孩子体验, 作品成功是通过辛勤劳动获得的;我们要像他们一样让孩子真正学会生活。

D4:他们让孩子亲身体验, 3个孩子都很投入;家长都参与活动;我们带孩子到厨房去操作还是比较少的, 因为考虑设施和安全。

D5:2个家长带着孩子专心致志地做点心, 孩子相当开心, 像这种太生活化的东西都被我们许多幼儿园抛弃了。

由此可见, 园长在评价烹调活动时, 最为关注活动中的儿童, 认为他们都对活动感兴趣、很专注、很自主, 能通过动手制作体验成功的喜悦;较为关注活动中的家长, 认为他们对活动很专心、很投入;比较关注活动的场所, 认为厨房大门的打开, 能为儿童提供直面生活的机会。

3.3 对集体活动的评价

园长的评价如下:

D1:老师很自然;孩子很开心;每个人的神态都很专注, 都在跟着教师的要求做;说明老师的方式方法完全符合孩子的特点和兴趣;家长的配合很好, 孩子坐在里面, 家长坐在外围。

D2:这个活动真的是非常的宽松;孩子非常地投入;家长也参与进来, 这对家长来讲也是个受教育的过程。

D3:我们开放活动, 没有这么自由、宽松。

D4:孩子很放松;老师坐在小板凳上, 很亲切, 没有要求他们怎样坐好;家长也是放松的。

D5:从家长的姿态、孩子的坐姿、上课老师的神情中, 我感到他们的活动是常态的:家长以放松的神情在参与活动, 小朋友的坐姿也比较多。

从上可知, 园长在评价集体活动时, 都很关注活动中的教师、儿童、家长以及活动氛围:认为教师既能以亲切和蔼的态度对待幼儿, 而不是严格限制幼儿坐的姿势、形式、方向和视野, 又能以自然轻松的方式组织活动, 而不是去做许多准备工作, 让家长看到孩子的成就或自己的才能;认为儿童很开心, 虽然随意、自由, 但又不失专注和投入;认为家长很放松, 能配合教师, 参与活动, 从中受到教益;认为活动氛围自由、宽松。

3.4 对午餐活动的评价

园长的评价如下:

D1:自带午餐为幼儿园减轻了很多负担, 这很好;家长在用餐中, 很轻松、很愉快;孩子进餐需要有个愉快的环境, 这种氛围很好。

D2:自带午餐很好, 能提高孩子的自理能力, 也省掉了幼儿园很多人力和物力。

D3:对后勤工作来说, 他们已减轻了负担;像我们要花很大的力气来操作。

D4:午餐都是自带的、丰富多彩, 真的蛮好, 对我们园长来说, 没有很多的压力。

D5:体现了家园的一种亲密程度和相互尊重的观念;他们在共同午餐, 吃得很开心, 重在感受和参与, 这是比较好的;我们国家对幼儿园食物的限制非常多。

从上可见, 园长在评价午餐活动时, 最为关注午餐来源, 认为儿童自带午餐能减轻幼儿园食品安全卫生压力, 节省人力、物力和财力资源;较为关注午餐含量, 认为食物品种多样、营养丰富;还能关注午餐氛围, 认为家长和孩子同吃, 是尊重家长的表现, 利于为孩子创设轻松愉快的进餐环境。

4 讨论与建议

4.1 家长参与的方式

从对自由活动的评价上可以看出, 园长喜欢美国家长积极的参与态度和民主的参与行为, 而不喜欢中国家长消极的参与态度和放任、代劳的参与行为。

致使我国幼儿园与家庭在参与方式上产生分歧的原因是: (1) 幼儿园的管理欠民主。幼儿园每学期只向家长开放1次活动, 而没有经常打开大门, 迎接家长的来访, 错失了让家长通过日常生活事件真实地了解幼儿园教育的许多时机。 (2) 幼儿园的指导不到位。幼儿园在向家长开放活动之前, 只是给家长发个“通知”, 告诉他们开放活动的时间和地点, 而没有对开放活动的目的和内容、家长参与的态度和行为加以说明。

为了使家庭参与的方式能达到理想的境界, 我们需要注意以下事项: (1) 实行家长开放政策。幼儿园要意识到家庭和他们一样都想把最好的东西献给儿童。研究表明, 家长期望通过他们的主动参与来支持儿童的成长。[2]因此, 幼儿园应实行开放政策, 欢迎家长随时来访, 鼓励家长积极参与, 使家长能利用闲暇时间, 及时了解幼儿园教育, 客观评价孩子。 (2) 发挥教师多重作用。家园合作经验表明, 在家长参教过程中, 教师起着重要作用。[2]因此, 为了使家长能以适宜的态度和行为参与到教育中来, 幼儿园就要发挥教师的作用, 鼓励教师扮演好咨询者、指导者和促进者等角色。

4.2 厨房重地的禁区

从对烹调活动的评价上可以看到, 园长羡慕美国幼儿园把厨房大门打开、吸引儿童与日常生活亲密接触的勇敢举措, 而对中国幼儿园紧闭厨房之门、把儿童与真实生活隔离开来的胆怯做法提出了质疑。

导致我国幼儿园厨房成为禁区的原因有: (1) 教育政策的贯彻不力。2002年教育部颁发《学校食堂与学生集体用餐卫生管理规定》, 提出“食堂建筑、设备与环境卫生要求”;2006年发布《中小学幼儿园安全管理办法》, 要求“监督、检查学校食堂……的卫生状况”。[4]为了实现“安全第一, 预防为主”的目标, 幼儿园建立了各项厨房卫生安全制度, 而“厨房重地, 闲人免进”牌子的挂出则是一种堵塞措施。 (2) 幼教工作者的认识偏差。美国同行视厨房为一个普通的生活场所, 而我国却把厨房看作是一个“雷区”, 想到的较多的是导致儿童身体受伤这一消极面, 但对能更好地点击生活这一积极面看到的较少。 (3) 家园边界的划分不当。美国学前教育研究会对优质幼儿园提出了各项评价标准, 其一就是“家长可以在任何时候参观访问幼儿园的任何地方”, [5]这就消除了家园边界;而我国则没有提出类似的评审要求, 加上一些幼儿园还亮出了“厨房重地, 闲人免进”的“黄牌”, 就使家园边界格外分明, 且有失偏颇。

要打破厨房重地禁区, 我们就需要做好如下工作: (1) 开展大讨论。如何真正执行教育政策以保证厨房的卫生安全?在已采用的措施中, 哪些是积极的防范措施, 哪些是消极的阻断措施?儿童进厨房, 会带来什么正面或负面效应?如何利用积极因素去消除安全隐患?通过反思讨论, 寻找变革思路, 为实现“厨房革命”做好认知准备。 (2) 变禁区为特区。美国在厨房开展烹调活动的举措, 为我们打开了一扇新的视窗。我们可以此为参照, 解放儿童的空间, 把厨房禁区当作特区, 既不谈“厨”色变, 也不掉以轻心, 健全各种积极的预防机制, 为实现“厨房革命”做好制度保证。 (3) 进行小实验。我们要在保证卫生安全的前提下, 适时打开厨房大门, 指导儿童和家长进入, 观看、参与制作食物, 使儿童受益无穷。

4.3 集体活动的坐姿

从对集体活动的评价上可以发现, 园长赞扬美国幼儿园允许儿童自由选择坐姿的策略, 而对中国幼儿园硬性规定儿童坐姿的措施流露出了不满。

导致两国对儿童坐姿要求不一的原因是: (1) 儿童观的不同:中国教师认为, 儿童是小大人, 应像成人一样坐要有坐相、要坐如钟;美国教师认为, 儿童是成长中的人, 不可能像成人那样长时间地保持某种坐姿, 应让儿童按自己的意愿变换坐姿。 (2) 健康观的不同:中国教师更看重儿童的年龄特点, 认为童年期是生长发育的关键期, 儿童只有时刻挺胸坐好, 才能避免出现脊柱弯曲的不良状况;美国教师更看重儿童的个体特征, 认为不同的儿童生长发育的速度不同, 坐姿也就不同, 只有允许儿童选择坐姿, 才能促进儿童的成长。 (3) 教育观的不同:中国教师比较注意集体活动的形式, 强调对幼儿进行整齐划一的“军营式”管理;美国教师比较关注集体活动的氛围, 重视对幼儿进行轻松自由的“田园式”管理。中国教师比较关心集体活动的认知效果, 认为儿童只有坐得好, 才能学得好;美国教师比较关心集体活动的情感体验, 认为儿童只要乐于参与、感到愉快就行了。中国教师比较重视集体活动中自己的“闪亮登场”, 认为这是向家长展示自己管理才能的最佳时机, 因此对儿童的坐姿严加控制;美国教师比较注重集体活动中家长的合作分享, 认为这是吸引家长参与教育的宝贵时光, 儿童的坐姿只要不妨碍活动的开展就行了, 因此对儿童的坐姿不予干涉。 (4) 成才观的不同:中国家长认为, 不能让孩子输在起跑线上, 自己的孩子不论在哪一方面都要比别的孩子强, 因此喜欢相互攀比, 一旦发现孩子有不如同伴的坐姿, 就会加以干预;美国家长认为, 每个孩子都是好孩子, 不同的孩子有不同的特点, 没必要对孩子进行横向比较, 所以不会把自己的价值观落实在孩子的坐姿上。

美国关于儿童坐姿的看法和做法值得我们借鉴: (1) 正确看待儿童的坐姿:我们应把儿童看作是发展中的人, 正确认识儿童的特点, 全面理解儿童的坐姿, 并给儿童一定的自由度;站在儿童的视角看问题, 把儿童不合乎成人要求的坐姿与违反班级常规区分开来。 (2) 增强管理班级的能力。幼教实践表明, 如果班级是混乱的, 那么儿童则不能学, 教师也不能教。[5]因此, 我们要对班级进行管理。为了实现班级管理的最优化, 我们要把关注儿童的坐姿与重视活动的气氛结合起来, 把注视儿童外在的行为特点与注意儿童内心的情感体验结合起来。 (3) 密切与家庭的关系。幼教经验表明, 如果教师和家长能彼此了解和认可对儿童的期望, 那么他们就能达成共识;如果家长和教师合作, 那么家长还能帮助教师经营班级。[5]所以, 教师要多与家长沟通, 发挥家长在培养儿童良好坐姿中的积极作用。

4.4 午餐活动的负荷

从对午餐活动的评价上可以发觉, 园长向往美国幼儿园让儿童自带午餐减轻负担的“仙境”, 而对中国幼儿园为儿童提供午餐承载压力的困境表现出了无奈。

致使我国园长承受午餐压力的根源主要有: (1) 教育政策。2002年教育部颁布《学校食堂与学生集体用餐卫生管理规定》, 提出“食品采购、贮存及加工的卫生要求”, 明令建立健全“食品卫生安全管理制度”和“学校食品卫生责任追究制度”;同年还发布《学生伤害事故处理办法》, 2006年又颁发《中小学幼儿园安全管理办法》, 强调“构建学校安全工作保障体系, 全面落实安全工作责任制和事故责任追究制”。[8]这就使园长时刻绷紧“食品卫生安全”这根弦, 以免受到处分。 (2) 伙食管理。幼儿园庞大的规模增加了午餐的工作量。为了做到账目明细, 每月要向家长公布伙食费收支, 为缺席儿童退还伙食费;为了确保营养均衡, 每周要为不同年龄儿童制定食谱;为了防止病从口入, 每天要做好食物清洗、炊具餐具消毒工作。这就使园长在午餐供应的整个流程中不能有任何疏漏。 (3) 家长重视。“民以食为天”, “吃”成为家长最为关注的一个问题, 他们不仅会观看幼儿园的食谱, 而且还会寻问孩子进餐的情况, 这就使园长在午餐的质和量上都不能有丝毫松懈。

为了缓解园长的压力, 我们需要注意以下几点: (1) 反思餐前准备。如何利用现有的人力、物力和财力资源为幼儿午餐做好准备?如何通过不同形式对家长进行指导, 使家长知道应给孩子带什么样的食物来? (2) 优化午餐环境。在美国, 不仅允许教师和儿童一起午餐, 而且还欢迎家长来午餐。[9]这就给儿童营造了一个家庭式的进餐氛围, 使儿童能仿效身边成人的榜样, 养成良好的饮食习惯。我们也可对此进行尝试, 以扭转儿童进餐时, 教师和家长都是旁观者和监督者的局面。

参考文献

[1]参阅袁方.社会研究方法教程[M].北京:北京大学出版社, 1997.273.

[2][3]Berger, E. (2004) .Parents as partners in education:Families and schools working together.Upper Saddle River, NJ:Pearson Education, p.282.

[4]http://www.moe.edu.cn2008/02/12

[5][6][7]http://www.naeyc.org2008/02/13

[8]http://www.moe.edu.cn2008/02/15

篇4：幼儿园园长的家长工作艺术

《幼儿园工作规程》第三条明确指出：“幼儿园的任务是实行保育和教育相结合的原则，对幼儿实行体、智、德、美全面发展的教育，促进其身心和谐发展，同时为家长安心工作提供便利条件。”因此，家长工作与保教工作具有同等重要的意义，幼儿园能否在保教方面形成自己的核心竞争力，能否获得稳定的生源，能否树立良好的园所形象从而得到社会的支持、拓展生存的空间，在很多方面都取决于家长的配合与支持。作为园长，必须把家长工作放在重中之重的地位，建立合理的家长工作制度，指导教师做好家长工作，在教师和家长之间建立一种相互信任的良好关系，主动承担起向家长宣传先进幼教理念和方法，指导和帮助家长提升育儿能力的责任。

下面就如何做好新时期幼儿园家长工作谈一些粗浅的体会。

一、树立良好的专业形象

如何获得家长的认可与信赖？我想，首先是良好专业形象的塑造。 一个优秀的园长，首先是充满了亲和力而富有朝气的。这种亲和力就是不要端起架子，拒人于千里之外，让老师不敢亲近，让家长望而生畏，让孩子不敢靠近。这种亲和力，是一个园长接人待物的态度，与教师、家长、孩子相处时能注重礼节，向家长和孩子们表示友好和尊重；遇到事情的时候，不是急躁的发表自己的个人言论，而是采用商量和征询的口气说话；如果自己有缺点和过失，会勇于承认和改正。相信家长和孩子，都会比较信服一个让他们看起来比较和善的园长，而不是那种高高在上的园长。

其次园长的童心与微笑是必备的素质。人们在交往中常常会体验到，一个人的情感越深厚，这种情感就越会在他的行为举止的细枝末节中表现出来。因此，作为一个园长，你爱不爱孩子，关注不关注孩子，家长和孩子是可以感受出来的。因此，每天的晨间接待，幼儿离园，园长都应该在孩子和家长能看到的地方，展露你的笑容，主动跟孩子问好和再见，主动询问家长的一些关于育儿方面的情况。让家长和孩子感受园长的关心。

作为园长最重要的是要富有爱心和同情心。所谓“细微之处见深情”，园长在与家长沟通的过程中，要善于将那种爱孩子的情感流露于细微之处，让家长感受园长的那一份温馨的情感。遇到家长的求助与咨询，能够站在与家长一致的方向跟她沟通，帮助她解决。

二、开好每一次家长会

家长会是幼儿园和家长公开交流的一个重要平台，也是幼儿园给家长指明下一段“旅程”方向的机会。有经验的园长会一个学期至少召开两次家长会。学期之初，跟家长漫谈幼儿入园焦虑问题如何解决，给家长一些相对专业的解决方案，跟家长谈幼儿园学期目标，我们在一个周期内有哪些打算，我们将要提供给孩子和家长的是一种什么样的教育环境，需要家长配合和协助的工作有哪些？学期末，组织家长对一个学期的教师工作进行评议，对幼儿园的各项工作进行考核，有针对性的了解家长的需求，对幼儿园的合理的意见和建议。这样，把家长放在一个被尊重，被需要的地位，家长会有一种主人翁的意识，同时也会把优秀的经验毫不保留反馈给幼儿园。

三、做好每一次家长开放日活动

幼儿园通常会利用一些重要的节日或者定期举办家长开放日活动，让家长多参与幼儿园的各项活动，如母亲节感恩活动、亲子运动会、文艺演出、阳光早餐、集体生日会等等。这样的活动有助于家长了解孩子在园里的表现，了解幼儿园的教育内容和方法，了解幼儿园教师的工作内容和形式，增进对教师的理解，认同幼儿园的工作特点，强化配合意识。

四、办好每一期家长学校培训

今日的社会，各行各业都需要专业的知识和能力，只有父母是例外，似乎被期望为天生就能胜任这一角色。然而事实并非如此，父母角色是成人发展中一个非常重要的角色，而且也是一个最难处理的角色。父母除了要认识到自己才是第一线教育者外，还要学习一套有效的教育子女的观念和方法。园长必须充分认识到家庭教育对幼儿园教育的重要性，认识到家庭教育因其具有情感化、生活化、个别化、多样化的特点，能最有效地的和幼儿园教育形成互补关系，所以幼儿园必须利用自己在幼教方面的专业优势给家长提供一些专业培训，启发他们形成正确的教育思想，培养他们正确的育儿观念，强化他们承担家庭教育的责任感。每一期的家长学校，内容不同，目标不同，针对的家长群体也不尽相同，采用灵活多变的方法，针对幼儿年龄特点和家长需要解决的问题，有的放矢。

五、利用有效资源做到沟通无限

当今社会，沟通形式多样，电话、飞信、微信、QQ、网路平台，可以说家园联系和沟通的方式前所未有的便捷。作为园长，要紧跟年轻家长的需求，与时俱进，多方位的学习，多角度的与家长沟通。用一些灵活的教育资源及时反映幼儿在园生活，及时跟家长沟通幼儿园各个时期的活动，让家长与幼儿园之间的沟通顺畅自然。

六、及时化解家园危机

园长，既是幼儿园各项工作的引领者，也是家园危机时刻的消防员。在幼儿园里，教师和家长之间的矛盾是比较容易发生的。因为幼儿园工作的琐碎，有时候教师确实因为照顾不过来而使一些幼儿发生意外事件，而幼儿本身又不具备自如的语言表达能力和理解能力，因此家园危机时常发生。而作为园长，此时就应当以一个理智的第三者的身份介入，遇见问题，园长必须能够对家长和教师的矛盾性质做正确的判断做好协调工作，指导教师做好改进工作和方法。既要维护教师的利益和尊严，又要从理解家长、关心家长、设身处地为家长着想出发。“一叶落而知秋”园长必须有敏锐的观察力，解决问题的行动力，与家长沟通的亲和力，把一些问题消除于萌芽状态，将幼儿园工作推上新的台阶。

篇5：幼儿园园长在家长会上的发言稿

尊敬的各位家长朋友：

大家好!首先，我衷心感谢大家如期参加今天的家长会。今天来参加家长会的家长，说明对孩子的教育是很重视的。也许你们在来前在考虑，幼儿园召开这次家长会是出于什么目的?会讲些什么?有没有必要浪费这段时间来听?我想通过今天这次会议你会受到启迪，因为我们今天要讲的内容或以后要讲的内容都会对你教育孩子，或是对孩子的发展带来益处。从去年到现在，在主管局支持、帮助下经过近一年的努力，将原幼儿园从小学部搬迁到中心校，同时硬件设施已逐步向全面完善的方向靠近。学校已经向主管局报告并立项修建独立幼儿园，计划在2016年启动，打造一所全片区设备设施最完善、功能最齐全的幼儿园。今天我想和大家谈下面几个问题，与大家共商共勉。

一、注重幼儿养成良好习惯培养与幼儿道德教育。

幼儿期是儿童是非观念初步形成的重要时期，然而，人们往往认为孩子小什么都不懂。哭是孩子们的一种手段，当他们要什么就会用哭来达到自己的目的，如果大人无原则地满足，孩子就会形成以哭作为武器，一旦家长不能满足孩子时，孩子就会表现非常任性，而家长无奈之下就会采取打骂，对于孩子没有形成正确是非观念，幼儿从小就应该了解哪些事情可以做，哪些事情不可以做。对于小班幼儿应遵守日常生活中基本的社会行为规则，能努力做好力所能及的事情，不怕困难，学会自己的事情自己做，应讲文明、懂礼貌，孝敬父母，尊敬长辈。

排队是日常生活中的规则之一，让幼儿知道按规则做事，可以给大家带来方便和安全，不按规则做事，就会带来麻烦和苦恼，通过组织孩子玩游戏时，让幼儿体验不按规则顺序就会堵车，提高对排队必要性的认识，让幼儿懂得两个人以上就要排队，在日常生活中，我们上厕所、洗手、户外活动、玩大型玩具、去超市收银台结帐等都要排队，强化孩子规则意识。

现在大多数幼儿都是由爷爷奶奶在家带，父母则在外打工，爷爷奶奶对于孩子特别的溺爱，而导致幼儿生活自理能力差，性格脾气倔强，不放手幼儿做任何一件事情，让幼儿形成对大人的一种依恋。经常有家长打电话问我，孩子在学校有没有吃饭，说孩子在家不喜欢吃饭，在幼儿园对孩子的零食控制很严格，到了吃饭的时间，肚子饿，自然吃得香香的，而回到家后这样的饮料，那样的糕点，这么小的一个肚子能装多少，自然就不喜欢吃饭，再说零食好吃但没有米饭有营养，而且还不健康，对身体也没好处，所以从小要养成良好的饮食习惯。

能做力所能及的事，不怕困难，学会自己的事情自己做。为了让幼儿学会自己的事情自己做，除了在日常生活中进行教育，让幼儿收拾玩具，自己穿衣服，穿鞋子，让幼儿在活动中体验劳动带来的快乐，一方面学做力所能及的事，另一方面，学会珍惜别人的劳动成果，教育那些爱站在椅子上的幼儿这样做会把椅子弄脏，小椅子会生气，还会给自己带来危险。

文明礼貌主要体现在日常生活不同情境中，使用相应的礼貌用语，上幼儿园或离园时向老师说再见，路上遇见熟人应主动打招呼等，用故事引导幼儿孝敬父母，尊敬长辈，爱护幼小，学习孔融把大的梨留给别人，小的留给自己；自己的玩具要和别人一起分享。

二、注重幼儿语言教育。

语言是人类交往的重要工具，幼儿语言教育可以帮助幼儿掌握与他人交往的语言发展，既是幼儿认识和理解社会规范的基础，也是幼儿社会化的重要标志之一，幼儿通过语言教育的学习可以逐步用语言表达自己的情感及对外部世界的认识。

语言主要体现在乐意与人交谈，讲话有礼貌，能听懂并会说普通话，喜欢听故事并学习讲故事，能清楚表达自己想说的事。

能听懂并会说普通话非常重要，能听懂普通话不是很难，但说普通话需要在日常生活中慢慢练习，大多数幼儿在量词的运用上不准确，比如在数学课上问：“小朋友，请你数一数老师黑板上有几朵花”而幼儿的回答：“一二三，有三个花”不会去说有“三朵花”，通常是以“个”为单位，当然光靠一节活动是无法让幼儿接受，还需家长结合平时的教育，让幼儿逐渐学会正确使用量词，例：椅子我们要说，一把椅子、一张桌子、一顶帽子、一双袜子等。

三、注重幼儿身体和心里的健康教育。

幼儿园健康教育可分为日常健康行为教育，饮食营养教育，身体生长教育，安全生活教育，心理健康教育和体育锻炼。为了实现促进幼儿全面和谐发展，我们应尊重幼儿的人格和现实需要，尊重幼儿身心发展的规律和学习特点，尊重幼儿之间的个别差异，促进幼儿全面发展，为幼儿提供健康、丰富的生活和活动环境。

四、遵循孩子的年龄特征，恰如其分地开发孩子的智力 首先是“望子成龙”型的，这也是大部分家长的心态。可怜天下父母心啊，哪位家长不想自己的孩子有出息呢！“望子成龙”本身是一件好事，他能大大促进学校教育地发展。但我们知道，任何事物都具有两面性，家长“望子成龙”的心态一旦过火了，就会阻碍教育的进程。有的家长是看幼儿在园里识字多少，会不会做算术。他们总是认为多教字，多做算术的幼儿园才是好的。到了大班，很多家长放学接孩子时，第一句话就是“今天写字了吗？”“今天学了哪个拼音？”，家长像模像样地把自己的孩子当作小学生。同时家长还要求我们的老师平时开展大量的认字，写字，算术的教学，致使出现了幼儿教育小学化的不良现象，我们孩子的身心得不到健康地发展。不仅会增添幼儿的心理压力，同时也束缚了孩子的独立个性和想象能力。我个人认为，在幼儿园要适当的教些字词和进行必要的、规范的言语训练，也应该给孩子一些数的概念。但这些都必须在相应的实践活动中进行教学，让孩子生动、直观、主动地接受知识，兴趣盎然地学会知识。我们家长完全可以借鉴学校的教育方法，创设各种生活情境让孩子动手、动脑、动口，拓展孩子的思维，同学校一道共同教育好子女。

五、加强对幼儿的安全教育

我经常对我们的幼儿教师说，家长不只是送来了一个孩子，而是送来了一份沉甸甸的责任。首先是孩子在园的安全问题，我们有责任保证孩子人身安全。但由于孩子年龄小，平衡能力差，肌体发育还不健全，还由于孩子是完全无民事行为能力的人，孩子行为的后果并不能自己预料。所以幼儿园意外事故也时有发生。

学校每天在学生或幼儿正常上课时间配有值日领导和老师，门口也配 有保安。要求家长一是学校规定不能提前到校，放学后不能在学校滞留，所以，请各位家长注意上学放学的时间段，在校以外的时间一定要看管好自己的孩子。我们诚请各位家长准时来接送孩子。学校之所以把时间卡得那么准，就是为了能够加强管理，尽力避免所有的可能发生的事故，所以，请各位家长朋友予以支持。二是关于请假制度。孩子有事或生病不能来校，应由家长电话请假并写好请假条；由于各种原因孩子有可能也会突发疾病，家长应教育孩子若有不适一定要及时报告老师，另外，有极个别的孩子有先天性的疾病史，作为家长应将其详情如实告知班主任，以便老师做到心中有数。

三是告诉孩子如何确保交通安全。放学站路队是学校确保孩子路上的安全，是加强安全教育的途径之一。家长和老师应经常向孩子讲授交通安全知识。主要内容应包括：马路行走常识(在人行道上行走、过马路须走人行横道、横过马路看两头、不得翻越栏杆和隔离墩、不能闯红灯、不能在马路上玩耍打闹等)、乘车常识(乘车时不向窗外招手探头、乘车须抓紧扶手、车上拥挤时注意锐利物品、车停稳后再下车、不乘无运营资格的车辆、不乘火三轮车等）、骑车常识(不足12岁不骑车、骑车不带人、骑车时不得双手离把等)、发生车祸时的应急措施。需要强调的是班里有一部分孩子在周末或假期骑自行车，应引起家长的重视。四是把种种危险告诉孩子。家长应教会孩子正确使用家用电器、煤气灶等，讲授安全用电、用火知识，并让孩子养成“人走电断”等好习惯，切勿麻痹大意。五是教育孩子不下水游泳防溺水。学校周围河道塘库太多，已经发生许多溺水身亡事故。希望家长用事实正确教育孩子。六是关注关于孩子的食品健康。现在生活水平提高了，有钱了，多给孩子一点钱，这本身没什么对与不对，关键在于，孩子拿钱去干什么家长应该过问，有的学生有钱后就做两件事，一是吃，尽买些垃圾食品吃，吃的胃疼拉肚子，尽管我再三强调不许买零食，可最近我经常看见有个别孩子吃零食，吃一些“三无”的小食品很容易生病的；再就是玩，有些同学爱买些小玩具，质量很差，上课都舍不得放手，不仅影响学习，影响安全是大问题。所以家长要教育孩子讲究食品卫生，做到饭前便后要洗手，吃水果要洗净，不购买不符合食品安全标准的食物，不吃腐烂变质、霉变、有毒食品，不吃无证摊贩的不洁食品。凡购买食品必须在家长监护下进行。七是要教育孩子在打雷下雨时不在易导电的物体下躲避。雷雨时尽量避免或减少野外活动，八是正确老师对学生的批评教育。现在，孩子少了，家长对孩子疼爱是可以理解的、也是正常的，但是对于老师的批评教育同样也需要正确理解。首先可以肯定的一点是，老师对每一个学生都没有仇怨，或许对学生的批评教育不同的老师使用的方法不同，但是每一位老师对学生批评教育的目的是相同的，都是为了学生的健康成长。没有老师的批评教育，别说成才，有的可能连人也成不了。

九是要摆正学校教育和家庭教育的关系，我们部分家长现在有一个错误的观念，认为把学生送到学校就是学校的责任，至于孩子在学校学的怎么样，与同学们相处的怎么样，从不过问，也从不在乎，对自己孩子的个性、习惯也从不给老师交流，学校布置的家庭作业也从来不管。如果一个孩子的教育成长过程，只靠学校教育，得不到家长的配合，这种教育是不 成功的。如果家长都不顾自己孩子的将来，那么当老师的也只是操闲心，甚至还出力不讨好。

十是经常与老师联系，了解孩子在学校的各方面情况。家长要经常向老师反映孩子在成长过程中的不良现象，如果孩子在某些方面存在不足，回家后就要有有针对性地引导孩子。避免孩子养成一些不好的习惯。

各位家长，我们将竭尽全力，将自己满腔的热情和无私的爱倾注到工作中去，但是孩子的父母们，你们是孩子成长的第一任教师，是孩子的第一责任人和监护人，你们要保障孩子上学所需，科学合理的安排好他们的生活，关注孩子的喜怒哀乐，帮扶孩子顺利走好人生每一步。如今家庭教育已成为一门学问，希望家长能学习家庭教育知识，掌握科学的教育方法，做一名优秀的家长。学校坚信，有了您的配合，有学校这一批爱岗敬业，乐于奉献，充满活力，有爱心、有事业心的教师队伍，您的孩子一定会健康地愉快地成长。

谢谢大家。

篇6：园长在幼儿园家长会上的发言稿

首先感谢大家在百忙中抽空参加今天举行的家长会，相信大家刚才进入校园时已感到我们学校的变化了。是的，这学期我们加大了对幼儿教学游乐设备的投入，配备了专门的保健部门，让幼儿们在这里生活学习得更开心，也让家长朋友们更安心。下面我介绍一下我们学校近段时间来的工作情况。

一、幼儿园的基本情况

我园自XX年成立以来得到社区领导的大力支持，现有位于天鹅东路的西苑分园和坐落在七一西路的碧海云天分园，并拥有一支教育观念新、业务能力强、师德修养好、充满活力的中青年教师队伍。多年来，我园极其重视教研工作，是北京红樱教育研究所承办教育部“幼儿教育科学化”课题的实验基地；教育部“科学教育”视听课题组《经典诵读》实践园；小哈津幼教机构—新蒙式《多元宝盒》课程合作示范基地；清华幼儿英语实验园；洪恩幼儿英语示范园所。

幼儿园以艺术多元化教学为特色，双语教育活动为主导，用创新的教学手段、独特的教育方式建立起“规范加特色”的办园模式。由于教育实力雄厚，工作思路明晰，活动方式行之有效，教学成绩斐然，已成为保定市区内颇有影响的园所。

我们特别强调面向全体，平等对待每个孩子；遵从幼儿身心发展的自然规律，寓爱于教，寓教于乐，竭力做好全面发展工作；提倡个性化培养，注重社会性交往和发展，积极探究促进幼儿全面发展的方式和有效途径，为幼儿创设快乐学习、健康成长的环境。以培养“健康 活泼 聪明 努力 有创造力 求知欲强”的孩子做为教育目标，让幼儿的潜能得以发挥的同时，奠定积极、快乐的人格特质，希望他们在幼儿园就像在家一样温馨的环境中享受最优质的学前教育和服务，让每一位孩子在教师的爱心、耐心和责任心中快乐学习、健康成长，“为幼儿一生可持续发展奠定坚实基础”，努力打造着一个创新性、高品位、现代化的幼教特色名园。

二、幼儿园的课程设置

说到课程设置，那我就先要与家长们沟通一下对孩子的教育观点的问题。我们幼儿园一直以科学的理念指导教育工作。现在很多家长也很注重学习，教育理念也比较先进，有些家长就认为：你看某某家孩子会认多少个汉字、会计算10 以内甚至 20 以内加减法，这个孩子多聪明啊！其实在幼儿园里，从教育的角度来讲，并不要克意去追求孩子学字、数数的量。

幼儿教育是以培养幼儿形成良好的生活学习习惯和培养良好的学习兴趣为目的。因为幼儿时期是培养和形成一个人终身生活习惯和学习习惯的最佳时期。幼儿园教育是基础教育，学习的内容就是最简单、最基础、最容易的知识和技能，通过各种教学法、游戏活动让幼儿对这些知识和技能能愉快的掌握，并产生兴趣，激发出学习的欲望并使之养成终身学习的爱好，这是最关键的。因为良好的生活、学习习惯可以陪伴其一生，并影响孩子的一生。本着这样的教育理念，我们幼儿园要求老师能在充分研究儿童身心特点的同时，精心备课，开展系列的或主题形式的知识教学和形式多样的游戏活动以及丰富多彩的实践活动；要求老师必须以自己的工作体会，记录教学笔记，及时反馈教学心得，以便更好的在工作中，注重培养幼儿的学习兴趣，切实提高孩子的各项能力。所以恳请家长在日常的教育中也要“强化习惯养成，激发学习兴趣”。倾心于孩子的今天,着眼于孩子的未来。

下面我给大家介绍一下我们的课程设置。

1、我们选用的园本课程是南师大整合教材和新蒙式-多元宝盒

本着“创新型、高品位、现代化”的基点，我园特投入巨资引进香港哈津国际教育集团和美国新蒙式国际幼儿教育研究所联合研发的高端课程项目《新蒙式—多元宝盒》。此课程堪称21世纪规划最完整、设计最精致的幼儿实体操作课程，非常符合现代幼儿学习潮流，学具昂贵，几倍超过蒙台梭利教具；品种齐全，480个学具盒，涉及六大领域的64种幼儿应知、必知的概念，且在等等方面有系统、科学、完备的具体教学方案。相信，通过六大学习领域的64种概念的认知，能促进每一个幼儿多元智能的平衡发展，完成对儿童综合商数和八大智能的全面提升，从而真正实现儿童个性化学习，让孩子们在欢笑中健康成长！在快乐中获得智慧人生！

大家都知道，我园的特色课程有歌表演、朗诵班?潜能指算? ?键盘、打击乐?形体、舞蹈班?初、中、高级美术班?棋类?亲子课，今年计划增设外教英语提高班和微机课。外教老师正在商议中；大家已看到，微机房已有场地，也就是原来的接送园时的地方。通过组织大量的多元化主题活动来展示我园幼儿的特长，开阔视野并培养其活泼开朗的性格和敢于探索的精神，提高孩子面对公众、表现自我的能力和综合能力，为他们日后融入社会提供锻炼的场合和广阔的空间。这项工作我园始终坚持，并卓有成效。

我们可以很负责的对家长说，我园将严格按照教学大纲来组织实施教学工作，严格按课程表上课。每学期、每月、每周教学计划都张贴在家园直通车上。在进园的南面墙体上，将统一布置家园共育园地。欢迎家长观看的同时，及时了解孩子和幼儿园的工作。

三、创设良好的家庭环境

家庭是儿童成长发展的第一环境，家庭教育是一种一对一的个别教育，对于独生幼儿甚至是几个成人对一个幼儿的教育。因家长与孩子有着亲密的关系，所以家庭教育对儿童的影响最直接，对幼儿健康发展所起的作用是十分重要的。家长既要注意言传身教对孩子的影响，同时也要注意教育的分寸，正确把握严与爱的尺度。要多给孩子鼓励，让孩子从小学会自信。特别不能在他人面前当着孩子说自己孩子的缺点，并老是把“你真笨”“真糟糕”等斥责的词语挂在嘴边，这样容易挫伤孩子的自尊心，直接影响孩子学习、生活的积极性。

四、幼儿在园的安全问题

我多少次对老师们说过，家长不只是给幼儿园送来了一个孩子，而是送来了一份沉甸甸的责任。首先是孩子在园的安全问题，我们有责任保证孩子人身安全。但由于孩子年龄小，平衡能力差，肌体发育还不健全，还由于孩子是完全无民事行为能力的人，孩子行为的后果并不能自己预料。所以幼儿园意外事故也时有发生。

正因为有事故的难以预料性，所以中华人民共和国教育部于XX年3月26日发布了第 12号令，颁布了《学生伤害事故处理办法》（含幼儿园在内）。其第三十入条指出：幼儿园发生的幼儿伤害事故，应当根据幼儿为完全无行为能力人的特点，参照《事故处理办法》处理，幼儿园应当承担的法律责任有：① 因校舍、公共设施及玩具或生活设施不符合国家规定的标准或者有明显的不安全因素。② 安全保卫、消防、设备等因管理混乱存在重大安全隐患，未及时采取措施的。③ 幼儿园向幼儿提供的药品、食品、饮用水等不符合国家或行业有关标准、要求的，或体罚、变相体罚幼儿造成事故的。但有的事故幼儿园没有过错，那么承担责任的是幼儿的监护人。

五、理解、支持老师的工作

我自从部队退役，就是从事教师工作。曾做过小学教师、带过初中班、辅导过高中生。我深深地体会到，幼儿教师是一项最辛苦、责任最大、要求最高的教育职业。她们年轻、阳光、可爱、将人生中最美的时光奉献给了幼教事业。我很爱她们，她们就像我的大孩子一样，可做着当妈妈的事情。我不会忘记，每年九月份新招收的孩子们刚入园时，由于对环境不适应，有些孩子又哭又闹、对老师又踢又咬，即使这样，老师们也没有怨言，仍然耐心细致地哄着他们，用妈妈的爱平复着孩子入园的焦虑，让他们感觉幼儿园就像自己的家；我也不会忘记，老师们有时为了等家长接走最后一个孩子而顾不得给自己的孩子做午饭，甚至自己来不及回家吃饭；我更不会忘记，当老师们发现自己班的孩子有病时会立即带钱送孩子就医看病，可为了工作，自己的孩子有病时却不能守护在他们的身旁。她们用自己的真心真诚的去呵护每一个幼儿。看到她们和孩子在一起又唱又跳时欢快的样子，我打心眼里爱她们；看到年轻的老师们有时为了工作，几个星期不回家，我打心里疼她们。是她们，我可爱的大孩子们，无怨无悔的爱着小孩子，努力捍卫着xx艺术幼儿园的声誉。在此我也希望家长能给予老师们理解与支持。当老师真的很不容易，特别是当幼儿园的老师，面对的是一些不懂事的孩子，那就更不容易了。

六、搞好家园联系

《幼儿园教育指导纲要》明确指出：“幼儿园应与家庭密切合作，与小学相互衔接，综合利用各种教育资源，共同为幼儿的发展创造良好的条件。” 因此，我们教师更殷切地希望各位家长能直接参与到幼儿园对幼儿的教育中来，家长将孩子送到幼儿园，绝不是其教育责任的移交，而是家长有幸在教育孩子方面增加了专业的合作者。我们的老师，则不能只要求家长去做什么，而要立足于希望家长和自己合作做些什么，要让家长和老师一起构建家园共育的连心桥，使孩子们在爱的阳光下尽享爱的甘甜，让幸福人生在家园的共同引领下启航。愿我们的老师和家长能互相理解，互相尊重，互相学习，互相支持，共同切磋，在“互动”和“求索”中去共同推进幼儿教育事业卓有成效地发展。其实只要孩子们每天高高兴兴的入园，安安全全的离园，学习中不断的有新的收获，能积极的和小伙伴游戏，懂得合作分享，这是我们老师、家长最大的心愿。

最后我就家长接送幼儿入园、离园，给大家提几点建议，再次真诚的希望得到家长的帮助、支持和配合。

（1）.请各位家长一定按幼儿园规定时间准时接送孩子，上午 7：30——8：00 入园，冬天5：30——夏天6：00离园。（2）.严格执行幼儿接送卡接送制度，必须由家长亲自接送幼儿，如您的孩子有事或有病，请到校亲自向班主任请假，并填好请假条。（3）.无论送孩子，还是接孩子，请不要放在路边，一定见到老师，交到老师的手中才得离去。

各位家长：从今天起，就让我们成为教育孩子的合作伙伴和朋友吧，孩子的成长进步离不开你们和我们老师的沟通和联系。让我们通力协作，为了孩子的健康全面发展而共同努力！

篇7：幼儿园园长家长会发言稿

在坐的家长朋友：

大家好!

感谢各位家长朋友参加今天的会议，家长作为幼儿园教育的参与者、支持者和合作者，在幼儿的发展中起着重要的作用。在这里我真诚的希望以后通过强大的专家后盾，敬业的教师团队，教育观先进的各位家长三者共同携手、努力把我们的孩子培育好。

下面我将本学期教学管理工作做以下汇报：

一.本学期教学工作目标与措施

1，以特色教学作为课程核心，分年龄段制定科学合理的课程计划，依据幼儿的发展水平认真制定每周活动，有机渗透体.智.德.美多方面的教育。以口才教学课程为依托，每周二.三开展教学观摩课。在课程实施过程中，每一位教师都要关注幼儿一日活动的每一个细节，规范教学行为，真正做到“心中有目标，眼中有孩子”促进幼儿社会化和个性的和谐发展。

2，教师要以科学的发展观来评价幼儿，本学期结合月教学内容考核，幼儿常规教学督查、听课.及学期末素质展示，解决教育教学中的实际问题。在重视内在发展的同时，加强幼儿对外沟通.交流与合作的能力。

3，认真执行教学管理制度、园领导组采取每日定期检查和不定时抽查结合的方式，重点检查指导每一位教师在一日活动的户外体育活动.特色教学活动.游戏活动和集体教学几个环节。

4，认真执行一日活动管理制度，园领导以日常工作督查、“随堂听课”为主要督导形式，做到“四个坚持”既：坚持每周看活动不少于2个，坚持每周汇总看活动情况，坚持每周进行集体点评，坚持深入班级分析保教质量。

二、本学年家长工作

1.加强家园微信群的作用，达到家园教育同步，促进幼儿全面发展。

2.每学期教师要全面家访一次;平时利用接送幼儿时间及时反馈幼儿在园一日生活情况及电话家访或登门家访;节假日举行“家园同乐”活动等进一步密切家园联系。

3.充分利用家长资源，促进幼儿园的教育教学工作，为幼儿园的发展起到重要作用

三，教师团队工作

1.关心教师的生活、学习，组织开展丰富多彩，健康有益的活动。

2.培养积极向上，有事业心、责任感的教师。

3.通过发挥年轻人的潜力，使我们的队伍成为具有凝聚力和生命力。

四，安全工作

1.安全是开展一切活动的工作之首，重点加强日常活动中的安全管理。重视幼儿一日活动中的各个环节，如：晨间安全检查、游戏活动、餐前餐后、午睡前后及午睡间的巡视，保证幼儿一日活动不脱离老师的视线。

2.在日常活动中穿插安全教育，加强教师责任心，细心排除一切不安全因素。让幼儿在安全的环境下健康成长。

3.每日准时接送，早上7:00-9.00、下午1.00-2.30开门，接送由幼儿父母等成年人，未成年不能接送，委托他人接送必须提前告知班级老师。

五，具体工作安排

九月：

1制定.调整各类工作计划

2各班开展“我爱老师“庆祝活动，并制定好活动方案。

3组织好园本培训和教研活动(贯穿全学期)

4庆“双节“教职工全体学习互相检查。

5组织教师观摩研讨活动

十月：

1“我爱祖国”为主题绘画展

2结合国庆在教师中进行敬业爱岗活动，在幼儿中进行爱国.爱家乡教育

3.组织庆十一活动。十一月：

1加强冬季锻炼，开展安全健康教育活动及冬季运动会比赛。

2开展迎新年“幼儿古诗吟唱”活动。

3教师口才教学观摩交流活动。

4各教研组组织口才教学活动的交流

十二月：

1教师口才.课堂观摩课

2.抓好幼儿的常规教育，重点抓好幼儿学习习惯的培养。

3.结合“119”组织幼儿进行逃生演练活动

2018年1月：

1做好本学期幼儿发展情况的测评和评价

2各类资料的整理与归档

3教师做好年终总结

篇8：浅析幼儿园园长助理的管理素养

1 博学多识, 通情达理

俗话说:“学习是进步的阶梯”。作为助理, 起码的要求应该是博学多才。领导不同于专家, 对其知识的要求不在于精深, 而在于博大, 而渊博的知识来源于孜孜不倦的学习。知识是领导非正式影响力——威信的重要因素之一, 且直接影响才能因素和品格因素, 构成威信来源四项因素中的三项, 所以, 博学是领导拓展知识境界, 提高自身素质的重要特质。作为管理者, 要通晓现代管理理论、心理学的知识以及必需的专业知识和技能, 具体到幼儿园, 就必须对基础教育课程改革的精神及《幼儿园教育指导纲要》的精髓了解得具体透彻并能结合幼儿园教育教学的实际做出具体实在的指导, 这样才能赢得员工的尊重和信任。

通情达理是指一个幼儿园的管理者必须通人情、明事理, 要有一定的变通性。有的领导能坚持原则, 但在坚持原则时却不注意调节人情, 工作方式比较生硬, 只要认为自己处理事情符合原则就成, 而不因时、因地、因人考虑人的感情、心理, 这样的领导往往站不住脚, 表现为人缘不好。而一个好的管理者, 就比较注意用人情、事理来促进工作。

2 多谋善断, 灵活创新

作为幼儿园的管理者, 尤其作为助理, 应该是园长的得力参谋, 在处理事情、解决问题时主意多、点子多、办法多, 具有创新意识, 以新的观念、新的思维、新的机制、新的方法实现组织的目标。主要从四个方面入手, 也就是四个“以”字, 即“以书为友, 以人为师、以事为鉴、以实为本”。以书为友, 即多学习, 学理论、学管理、学专业、学各类知识、学幼儿教育法规文件及教育教学理论、学当前课程改革的动态及兄弟园所成功的办园经验。以人为师, 也就是向领导、同事、部门、社会各行各业的能人学习, 向幼教界的专家学者及教学一线的骨干教师学习, 孔子曰“三人行必有我师焉”, 说的就是这个道理。以事为鉴, 即善于从过往的事件中汲取成功的经验和失败的教训, 俗话说“以铜为镜, 可以正衣冠、以人为镜, 可以知得失, 以史为镜, 可以知兴衰”, 实际上就是告诫我们要善于从工作中不断总结, 不断调整, 保证既定目标的实现。以实为本, 即观念的创新不是空中楼阁, 不是纸上谈兵, 必须与各单位的实际情况有机结合, 根据幼儿园的现状及改革发展的需要设计科学合理的规划并制定具体可行的实施方案。

3 公道正直, 有效补台

中国有句古话叫“上梁不正下梁歪, 中梁不正倒下来”。说明在房屋的建造上, 上梁和中梁是非常关键的。助理便处于中梁的位置, 你的一举一动有着举足轻重的作用。如果管理者正直, 以身作则, 大家就会以你为楷模, 向你看齐, 你的言行就有力量, 就有感召力。与此同时, 园长的工作千头万绪, 工作中难免有疏漏, 也有犯错误或考虑不周的时候, 也可能会出现决策或认识上的偏差, 也可能会做出一线教师不理解、不认同、不支持的决策来。对于园长工作中的失误, 要主动承担应负的责任, 并向各方面做好解释工作, 切不可无动于衷, 更不能推卸责任。要补台而不拆台。勤于沟通, 多一份了解, 就少一份误解。沟通的目的是最终互相理解、信任, 走向一致。

4 准确定位, 民主管理

到位与越位, 是领导特质制衡层面的一个重要原则, 但作为一个领导, 若凡事墨守成规, 不求变化, 势必影响组织目标的实现。因此, 处理到位与越位的关系, 应以最大限度地利用各种人力资源、实现组织整体利益最大化为前提, 一方面领导本人到位不越位, 充分尊重上级与同僚, 与他们保持良好的合作关系, 另一方面, 对于下级和同僚的偶尔“越位”情况, 在符合组织利益最大化的前提下, 应与默许和配合。具体到幼儿园的工作中, 我们既有分工, 又有协作, 对于偶尔的越位行为, 在符合组织原则的基础上我们都给予了最大限度的包容与谅解。对中层干部的使用和班组长的任用方面, 我们也尽量做到“疑人不用、用人不疑”, 将尊重、理解与信任真正落实到行动之中。

随着管理水平的不断提高, 专权型领导方式因人的素质提高而过时, 放任型领导方式又因人的素质要求过高而不切实际, 因此, 较为理想的管理方式还是民主型领导方式:即凡事先民主, 后集中, 既发挥了集体的智慧, 尊重了群众的意见, 又体现了领导的管理艺术和决策水平。所以, 幼儿园凡遇大事, 必经园务会讨论, 在广泛听取群众意见的基础上再经行政会研究决定。

5 善于沟通, 协调上下

沟通是组织内部协调的粘合剂, 是领导激励下属实现领导职能的基本途径, 也是组织与外部环境建立联系的桥梁, 关心下属也是强化人际沟通、联络组织成员感情的一种有效手段, 人都是感情动物, 当下属遇到困难时, 若能得到领导的关心, 下属必然会在日后的工作中“投桃报李”, 这也是古代“士为知己者死”的一种思想境界。

在园长和全体教职工之间, 助理是上情下达, 下情上达的理想人物。因此, 园长助理还要帮助园长协调好上下关系。善于在园长与师生之间充当润滑剂, 保持团队的上下和谐, 团结一致, 心往一处想, 劲往一处使。园长助理的角色既要对上也要对下, 因为管理的过程, 必定会触动某些人的个性与利益, 园长助理要替校长着想, 不怕得罪人, 使各项管理措施顺利施行, 要成为讨论者、倾听者、调节者, 在园长和师生间架起一道沟通的桥梁, 划解诸多矛盾, 使团队合作达到默契。主动替园长与他人交换思想, 对自己了解到的师生员工中的一些反映、建议, 在园长未掌握的情况下, 要及时反馈给园长, 以便园长全面及时了解校内情况, 迅速作出处理。

园长助理与园长的关系, 是分管与主管的关系, 是被领导与领导的关系。园长助理能否“定准位”, 不仅关系到班子战斗力的发挥, 而且对幼儿园的生存与发展起着重要的影响作用。如果说园长是幼儿园的灵魂, 那么园长助理就是在思想、意识和价值取向方面一定要跟园长这个“灵魂”保持一致, 让其有生命力的眼、耳、鼻、舌等器官。只有相互协调才能发挥巨大的作用。

参考文献

[1]刘华.幼儿园管理学[M].西安:陕西师范大学出版社.