恩施市三万活动留守儿童调查报告（精选8篇）
篇1：恩施市三万活动留守儿童调查报告
恩施市"三万”活动留守儿童调查报告
根据省委、省政府的总体部署，我市“万名干部进万村入万户”活动于三月二日至四月三十日，对全市16个乡(镇、办），172个行政村实行全覆盖，开展“送政策、访民情、办实事、促发展”的活动。现将恩施市教育局在“三万”活动中对留守儿童的调查情况报告如下：
一、留守学生基本情况
（一）留守学生比例大。留守学生群体已经成为一个庞大的特殊群体，这类群体面临着这样或那样的多种问题，应该引起各有关方面的足够重视。全市共有义务教育阶段中小学生80082人，其中留守学生21866人，留守学生占全市学生总数的27.3%,按学年段分布如下：小学段11605人，占留守学生总数的53.1％，中学段10261人，占其总数的46.9％；，部分学校留守儿童所占比重超过了50%。其中双亲外出8831人，占全市学生总数的11.02%，占留守学生的40.38%，留守女学生9979人，占留守学生的45.63%；全市有单亲儿童3725人，占全市学生总数的4.65%，占留守学生的17.03%。且近几年来有逐年上升趋势。留守儿童比重大，问题多，已经成为不得不关注的一个社会问题。
（二）留守学生情况各异，构成复杂。从年龄结构上看，最小的1岁，最大的18岁；从监护人来看，59%的由爷爷奶奶监护，11%的由外公外婆监护，15%的由叔伯姑舅姨监护；12%的由其他人监护，有3%到5%的无人监护；从监护人年龄情况来看，超过60%的监护人为50岁以上的老年人，有近7%的为70岁以上的老年监护人；从监护人文化结构看，有54%的为小学文化，还有20%的监护人不识字。
（三）留守学生面临困难多 1.生活条件艰苦。从分布情况看，大多数集中在山大人稀、偏僻、贫穷、落后的地方，经济差，自然环境恶劣，生活条件艰苦。如板桥堤场小学留守学生占37.83%，新塘乡河溪小学留守学生占51%，红土乡板场赵家湾教学点和米坨教学点留守学生达100%，太阳河乡茅湖小学留守学生占73.91%，太阳河乡梭布希望小学留守学生占66.24%，白果乡金龙坝小学留守学生占63.27%等。从经济状况看，家庭困难留守学生占总留守学生的58.65%，在走访中了解到，部分高寒地区留守学生冬天只穿两件单衣、一条裤子。不少学生每天生活费不足1元人民币。
2.亲情普遍缺失。大部分留守学生一岁至五岁就离开了父母，失去了父爱和母爱。调查了解到，一些留失学生不知道父母外出了多少年，记不清父母的形象。加上一些家长教育方法不对，或被生活迫，很少与子女进行电话、书信等方式的勾通交流。不少留守学生对父母的认识只有一个抽象的概念，没有一个具体的生动的亲情形象。
3.普遍具有心理疾患。调查了解到，留守学生普遍存在一些心理疾患，如情绪低落，意志消沉，烦恼，抑郁，自卑，具有失望感，孤独感，留守儿童心理健康普遍受到影响。
4.缺乏有效的监管。留守儿童监护人中，老龄监护人、低文化监护人居多，监护意识淡薄，监护措施不力。留守学生普遍存在学习缺乏辅导，生活缺乏指导，行为习惯缺乏引导，道德品质缺乏教导，思想问题缺乏开导。还有部分监护人缺乏安全保障意识，因此少数留守学生安全健康缺乏保障。
留守学生成因主要因为我市农村经济发展较为落后，农村生产力水平低下，从事农业生产劳动所得的现金收入难以满足生产和生活需要，因此，农村不少的青壮年农民纷纷外出，到经济发达地区或其它工业发达地区打工，主要从事建 筑、采矿、道路施工等工作，获得相对较多的现金收入。由于打工生活条件的限制，外出农民工不能把子女带到身边；同时由于往返交通费用高，休假时间少等原因，他们很少回家与父母和子女相聚。因此，农村出现了留守老人、留守妇女和留守儿童。
二、当前对留守儿童教育和管理采取的主要措施
（一）各乡（镇、办）建立健全了留守儿童档案 各乡镇党委政府、街道办事处高度重视留守儿童关爱工作，都成立了留守儿童工作组织机构，有专人分管留守儿童工作。全市各乡（镇、办）都以村委会、学校等为单位，组织开展调查摸底工作，对留守儿童的基本情况进行登记，建立了留守儿童档案（包括一卡二表：留守儿童卡片、留守儿童登记表、留守儿童汇总表、留守儿童观察表），跟踪他们的生活和学习状态，形成了一个由政府牵头，多部门参加的留守儿童管理网络。
（二）加大了宣传力度，营造关心留守儿童的浓厚氛围 2009年下半年，市委办公室、市政府办公下发了《关于加强留守儿童教育管理工作的通知》，明确了关爱“留守学生”的主要内容、具体安排和工作要求。各乡（镇、办）广泛开展了宣传发动。召开了留守学生教育管理工作会，通过家长会、宣传栏、场集宣传、下村入社宣传等多种形式，大力宣传“留守学生”教育管理工作的目的、意义，特别是加大了《新义务教育法》、《未成年人保护法》等法律法规的宣传力度，形成了关爱留守学生的浓厚氛围。
（三）严格工作制度，落实工作措施
各乡（镇、办）及学校都成立了关工委，而且组织机构健全，有工作实施方案。182个村（社区），124所学校，从事关心下一代工作的人员共有1525人。
（四）教育主管部门、各级教育机构多种措施落实留守 儿童教育和管理工作
全市各学校注重留守学生工作，从走访调查情况看，学校成为教育管理留守学生的主体单位，教师成为教育管理留守学生的主体个人。大部分学校都注重学校与家长和监护人的联系，开展形式多样、行之有效的关爱活动，做了许许多多具体的工作。总的来讲，全市教育机构关心留守儿童，归纳起来有下面“十个一”：
一是建好一份动态档案。在深入调查的基础上，全市中小学以班为单位，给每一位留守儿童建立了一份详尽的资料，实行动态管理。二是开通一部亲情电话。如盛家坝麻茶沟小学、板桥镇堤场小学等学校，向留守学生及家长、临时监护人公布学校、班主任及任课教师的电话号码，加强学生、家长、临时监护人以及学生四者之间的联系，互相及时交流。三是落实一名代理家长。以班主任老师为主，给每位留守儿童安排一名代理家长，让每一位老师都充当起代理家长的角色，尤其对无人监护或隔代监护的学生做好跟踪调查和服务。四是创建一个温馨的大家庭。加强寄宿制学校建设，不断完善基础设施，尽量为双亲在外或没有良好学习环境的儿童提供住宿条件，让留守儿童在老师和同学的关心帮助下成长，尽力补偿缺失的家庭教育和亲情温暖。五是铺设一条心灵交流的绿色通道。板桥小学、堤场小学、前山小学设立了“悄悄话信箱”；板桥中学开设了“心理咨询室”，时刻接受学生的咨询，与学生交流思想，进行心理梳导。六是参加一项兴趣活动。全市各学校根据学校特点安排各班成立课外兴趣小组，组织留守学生至少参加一项课外兴趣小组活动，培养他们健康的兴趣爱好，丰富他们的课余生活。学校适时开展各种活动，如评选“进步小新星”，开展“好习惯伴我行”、“校园歌手赛”，定期举办书画展、演讲比赛、文艺演出、运动会等各种活动，让他们感受学校生活的欢乐。七是为留 守学生度过一个快乐的生日。不少学校开展了以班级为单位，给留守学生赠一张生日贺卡，写一篇生日感言，送一句生日祝福等形式多样、内容丰富、简便易行的活动，让每位留守学生度过一个快乐而难忘的生日。八是撰写一封亲情书信。代理家长监督留守儿童利用传统节日、长辈生日、寒暑假等特殊日子，给自己的家长写一封亲情书信，对学生进行感恩教育，培养学生孝敬父母的传统美德。九是培训一位留守儿童监护人。学校每学期组织一次留守学生监护人培训，让他们了解先进的教育理念，运用科学的教育方法，切实树立责任意识，有效教育留守学生。十是做好一个研究课题。启动全市共同参与“留守儿童”的教育管理的课题研究。
三、留守儿童教育管理存在的主要问题及对策与建议
（一）存在的主要问题
一是从工作机制层面看，虽然有关部门做了大量工作，但关爱留守儿童工作社会参与度不够，还没有真正形成全社会共同参与的工作格局，关爱留守儿童的覆盖面小。
二是从家庭利益取舍层面看，存在着经济利益与子女教育之间取舍的偏差，一部分家长忽视或顾不上全面照料儿童的身心健康。学校与留守儿童家长难以取得联系，形成了本末倒臵的单方面的关爱方式。
三是从家庭功能层面看。由于市场经济的发展和经济结构的转换，致使大批青壮年农民离家别子外出打工，孩子的教育重任被托付给祖辈或亲友。这样，由于家庭结构变化，家庭功能失调，家庭也没有切实承担好教育的责任，造成了大量疏于管理的“留守学生”。家庭教育成了农村“留守学生”教育管理链上的一个薄弱环节。
四是从“监护人”层面看。监护人类型多，委托监护人监管不到位。农村 “留守学生”大多由祖辈监管，而祖辈的“隔代”教育本来就有不少弊端，特别是他们基本上缺乏 必要的知识水平和教育能力，很难管好“留守学生”。
五是从留守儿童本身层面看。留守儿童出现了三种类型即思念型，每日每刻都想父母回家，想父母的关爱，而又得不到满足，久而久之心理变态。淡化型，从小就与父母隔离，没有父爱母爱的体会，早已对亲情淡化了。麻木型，对生活态度冷淡，人际关系冷漠，缺乏激情和上进心。
六是从基层政府层面看。认识欠到位，没有从政治高度认识，力不从心，也只是拉拢社会个别力量，解决个别经济问题，没有从根本上解决民生问题和教育问题，没有长远规划和措施。
七是从学校层面看。主要存在以下一些方面的问题：一是农村教师编制紧缺，如盛家坝乡缺编制13人，其它乡镇都有不同程度的缺编现象，目前寄宿制学校都没有生活教师编制和专职校医编制。现有教师工作量本来就大，加上生活教师和校医编制缺少，加大了对留守学生的管理难度。二是部分寄宿制学校条件简陋，难以满足留守学生吃、住需求，近几年通过农村寄宿制学校建设，农村学校发生了翻天覆地的变化，但仍有部分学校因为留守寄宿生的增多，吃住条件简陋。调查了解到，一些学校宿舍拥挤，没有就餐食堂。有的学校教师无住房，更是难以对留守学生进行管理。三是学校公用经费严重不足，因留守寄宿学生地增加，学校水电费、设施费、维修费、工人工资费等大量增加，经费不足也严重影响到对留守学生的教育和管理。
八是从社会层面看。社会上的不良影响。一方面是网吧、游戏机室对未成年学生的影响较大。另一方面是社会上新的读书无用论的影响。近年来，由于大中专学生毕业不包分配，加上学校收费逐年攀升，教育致贫返贫现象较普遍，长期以来被农民认为能“跳出农门”的读书之路越来越不受青睐，一些人就夸大了它的负面效应，不严格要求子女读书。九是从安全层面看。因监护人监护无力等原因，导致留守学生安全隐患大，留守学生上学放学路途安全、节假日期间安全存在隐患。有的留守学生生病后，监护人不能引起重视，生命意识淡薄，也存在安全隐患。
（二）对策和建议
农村留守儿童问题已经是一个不得不引起重视的社会问题。留守儿童是社会一个重要的群体，也是一个特殊的群体，关心农村留守儿童问题体现了教育公平和社会公正，体现以人为本，促进社会和谐。所以我们应该坚持科学发展观，以民生为本，以学龄留守儿童为重点，以学校为主阵地，以“五管”为主要模式，社会其同关注，齐抓共管，切实解决农村留守儿童问题。
一是更进一步的明确监管、督导留守儿童的责任单位及责任人，使其成为真正的政府行为，让这项工作具有约束力，同时建立健全年终考核的评价体系和制度。
二是努力改善农村寄宿制学校办学条件，为农村留守学生提供必要的学习保障和生活保障，要进一步积极向上级争取农村寄宿制学校建设项目资金。
三是将农村留守儿童问题纳入城乡统筹发展的整体规划，增设农村留守儿童教育管理专项经费，增加农村学校生均公用经费数额，强化学校对留守儿童的教育和管理。
四是建立留守儿童社会救助体系，以乡镇为单位建立农村留守儿童监管中心，在学校周边设立监管站，聘请退休教师或退休党员干部担任监管员。建立农村留守儿童救助基金，对贫困留守儿童实施社会救助。加大社会对留守儿童的帮扶力度，调动企事业单位、群团组织、社会各界人士对留守儿童进行帮助扶持。
五是各乡（镇、办）应以村或学校为单位，每学期进行不少于一次的监护人培训，向监护人讲授监护知识，明确监 护职责，提高监护人的监护水平。
六是要增加农村教师编制，同时核定农村寄宿制学校生活指导教师编制和校医编制，规模较大的学校还应核定心理教师编制。
七是教育主管部门、教育科研机构、学校要研究留守儿童教育管理工作，开展形式多样的活动促进农村留守儿童身体、心理健康发展。
八是要动员社会各界关心留守儿童，形成全社会共同关爱留守儿童的良好氛围。特别是要倡导社会热心人争当“爱心妈妈、爱心爸爸”，争做“知心姐姐、知心哥哥”，对留守儿童进行义务教育和帮助。同时广泛动员社会各界为困难留守儿童捐款捐物，对留守儿童进行精神关怀和物质帮助。
九是城区学校及其它农民工集中地方的学校，要创造条件方便农民工子女入学，为农民工子女随家长就读提供可能。
十是要向留守学生家长进行法制宣传和教育，要求家长依照有关法律规定对子女进行抚养和教育，依法对子女的学习、生活和身体、心理健康成长提供必要的保障。
恩施市教育局“三万”工作组
二0一一年四月二十九日
篇2：恩施市三万活动留守儿童调查报告
调 研 报 告
根据南坪乡党委、政府“三万”活动总体方案的要求，南坪乡林业站迅速成立了以站长赵树琼为组长、副站长谢泗斌为副组长、营林、林政管理人员为队员的五人“三万”活动工作组，并制订了《南坪乡林业站“万名干部进万村入万户”活动方案》。我站“三万”活动所驻村是南坪乡大田村，通过全体干部、职工积极地入户访民情、送政策、办实事活动，现将“三留守人员”调查情况汇报如下：
一、现状
大田村紧邻林场村、野茶村、朝阳村，位于齐跃山脚下，与金子山毗邻；大田村位于齐（齐跃桥）尖（尖包坎）公路两旁，地理位置优越，水陆交通便利。该村有20个组，740户，3468人，其中全家外出310户；耕地面积3508亩，其中水田面积2302亩；山林面积3100亩。农户以水稻、玉米和蔬菜种植为主。
为方便工作，更好地完成任务，经乡、村、组共同协商，采取集中力量，分工协作的方式。南坪乡林业站明确提出以下几项措施做好 “三万”工作：
1、成立工作小组，组建工作专班。林业站成立了以站长为组长，分管营林副站长为副组长，办公室、计财工作人员、林政资源管理执法人员等为成员的“三万”活动小组，制订了《南坪乡林业站“万名干部进万村入万户”活动方案》。明确每名队员在此期间以“三万” 活动为工作中心和重点，必须全力以赴，全面完成工作任务。按照进村入户活动要求，活动小组下设5个常驻工作队员，深入开展进村入户工作。根据活动方案，明确了“五好”工作重点：发放宣传资料，把党的强农、惠农政策及法律、法规宣传好；深入农户开展调查，把社情、民意收集好；解民忧、谋民利、化民怨、办实事，把群众利益维护好；帮助制定、完善和实施新农村建设规划，把发展蓝图规划好；把每一户的问卷调查表和民情日记记录好。
2、迅速安排部署，落实工作目标。南坪乡林业站在赵树琼同志领导下迅速召开专题会议进行研究，细化工作目标和任务，对进村入户工作进行全面部署安排。严格按照党委、政府安排布置，选拔最得力的5名干部组成工作队，以最快的速度进村入户，以最好的精神面貌展现在群众面前，以最给力的措施提供工作保障，确保活动扎实有效地开展。
3、迅速组织培训学习，落实工作职责。举办全站职工培训会议，明要求、学政策、懂“三农”。做到“六知”。即：知基本情况；知驻村优势；知村情民意；知贫困农户；知致富典型；知发展方向。及时向乡党委、政府反馈出现的新情况、新问题，提出对策建议。
4、迅速进村入户，落实工作纪律。林业站严格按照统一部署，迅速进驻南坪乡大田村开展工作，召开干部职工作风纪律整顿会，要求工作队员严守工作纪律、注意工作方法，切实做到“四个在一线”、“五个进农家”、“六不准”，防止活动走过场，确保活动取得实效。
5、以资金、物力予以支持。为了提高工作效率，保证工作质量，林业站为“三万”工作组指定专门的服务车辆、电脑办公等，方便于工作组及时开展进村入户调查和工作信息上报，保证了“三万”活动的顺利开展。同时明确拨给包联村一定数额的工作经费，用于活动期间的费用支出。
6、帮扶贫困对象。由工作组同村、组干部一起对全体农户开展摸排，对那些家庭特别困难的农户适当给予经济和物质上的扶持。
7、以林业项目作支撑。工作组通过全面调查，深入研究，结合包联村产业发展意向，发挥林业部门优势，将本市、乡正在实施的和即将实施林业工程项目及林特产业发展项目与包联村进行对接，制定项目和产业发展规划并予以立项实施，以增强包联村产业及经济发展后劲。赵站长与工作队员多次到大田村进行入户调研，与村负责人座谈，与老百姓面对面、手拉手、心连心，送政策、访民情、办实事、谋发展，把党和政府的关怀真正送到了千家万户。同时，赵站长还积极从林业局争取到了3000株价值得6000余元的优质杨树插干苗、8000株价值4000余元的优质柳杉苗，加强大田村的公路、河道绿化建设。该站和乡党委、政府高度重视，从多个方面、多个途径着手，扎实有效推进“三万”活动。
二、问题
根据活动方案，我站在驻村工作组宣传发动和入户调查走访民情民意的基础上，于3月30日，组织全站干部、职工5人到驻点村各组走访民情民意，每人负责4个组，80户，一户不落，将党的惠 农政策送上门，将每户民意填入民情调查表，并将所走访的民情民意归纳分类，实现了全站干部走访民情民意全覆盖。这种方式深爱农民好评，送去了党的政策，送去了信心，送去了温暖，广大农民畅所欲言，说出了心理话。总结反映的问题和要求主要有以下几个方面：
1、大田村越来越多的农民进城务工。在有子女的农民工中，绝大多数把子女留在农村家中，由祖父母、亲戚或者邻居监护，逐渐形成特殊群体——“留守儿童”。同时，还派生出“留守妇女”和“留守老人”。“三留守人员”在生产、生活、学习、安全、健康等方面存在诸多困难和问题，不仅影响他们的生存质量，也带来严重的家庭和社会问题。
2、群众需要发展种、养、加工等产业的小额贷款在信合难办事、难说话、难贷到。
3、特困户、低保户的确认，没有公示，缺乏公开性，要求公开、公正、公平。
4、农田水利设施长年失修，淤塞严重，要求加强沟、渠、道等小农水利建设，为农业生产提供方便。
5、种、养、加工等保险要继续执行，要求政策标准透明，理赔必须合理、公平、公正、公开。
6、村、组遗留的债权债务要清理兑现，当还农户的还农户，当还集体的还集体。
7、小孩早上上学、下午放学回家路上没有老师护送,有的只有监护人而且年老,安全得不到保障。
8、希望实行农村养老保险制度，60岁以上的老人要能够享受老人保险。
9、特困户、困难户、低保户等到房屋改造要按照政策落实补贴和贷款。
10、土地分配时间较长，要按现有情况进行适当调整。
11、乡、村、组干部深入农户了解情况少，所反映的情况也不能及时得到解决。
12、计划生育后遗症病人要求按政策进行补偿。
13、假农药、假种子、假肥料现象普遍。
14、新农合手续复杂，报销比例偏低；医疗药品价格未公开，处方看不懂；上年未用完的钱不结转下年，要求结转继续使用；慢性病报销政策不明确。
15、乡里的畜牧服务未到位，许多养殖户没有享受到国家改革优惠，母猪及猪仔死亡赔偿不到位。
16、孤、寡、残、病等人要求得到政府照顾，能解决实际困难。
17、天然气输气管道、长野公路改造，影响春耕，要解决春耕水源、农药、劳力。
18、要求加强村里精神文明建设，制止请客送礼、吃拿卡要等不良风气。
三、解决方法
针对民情民意反映的问题和要求，４月12日，驻村工作组与大田村委会班子进行了沟通协调，已解决的问题有：
1、小孩放学回家无老师护送的问题经与学校协商，在小孩放学的时候在齐尖路主道上送完为止，小路上则由家长自行接送。
2、计划生育后遗症的病人，要经利川市妇幼保健所检查确认后才给予补偿，大田村到目前为止，无人上报。
3、在享受低保待遇上，确实有过不公开不公正存在。村里打算今年等到乡里的低保指标下来后，召开村民大会，按低保条件，由村民推举或村民代表评比确定。
4、农田保险未兑现问题。稻谷多为宜香107、伏优系列良种，由于种植时间早晚不一，受灾程度不一，早的受灾小，晚的受灾大，亩产1000斤至300斤不等，确实受损的，保险只按受损价值的50%赔付。该村前年农田保险实交0.8万元，但保险赔付了近2万元。
5、村、组的债权债务，主要是88年、89年以来的三提五统，提留款，有16余万元，都是村民欠村里的。乡财政所对村级财务进行了清理，封帐，当时的政策是说等国家政策下来了后处理，大田村在最近的几年里也未对债权债务作任何处理。原村干部垫付农业税款是用年终报酬与乡财政结算,共垫出现金3万余元,至今未予兑现,成了村级老债务。
7、小额贷款问题，我们没有跟信合了解情况，据村里提供的情况：一是村民贷了不还。全村前五年累计有10多万元未还，导致信用社收贷困难，不敢再贷。
二是风气不好，有关系的贷得到，没有关系的贷不到，导致想贷款发展生产的反而贷不到款。
8、站长赵树琼同志从林业局争取到了3000株价值得6000余元的优质杨树插干苗、8000株价值4000余元的优质柳杉苗，加强大田村的公路、河道绿化建设，为农业生产提供方便。另外，林业站还从紧张的办公经费中，拨给大田村（包联村）一定数额的工作经费，用于活动期间的费用支出，以保障各项工作的顺利开展。
9、针对“三留守人员”问题，南坪林业站着重从以下几个方面强化工作措施，关爱农村三留人员：
一是林业项目作支撑。工作组通过全面调查，深入研究，结合包联村产业发展意向，发挥林业部门优势，将正在实施的和即将实施林业工程项目及林特产业发展项目与大田村进行对接，制定项目和产业发展规划并予以立项实施，以增强大田村产业及经济发展后劲，免除“三留守人员”后顾之忧。
二是开展“三留守人员”调查研究。对“三留守人员”的基本情况逐户进行全面排查，摸清底数、了解情况、把握诉求，建立“三留守人员”情况台帐和工作台帐，增强做好关爱帮扶工作的针对性和实效性。
三是工作队员与老百姓面对面、手拉手、心连心，送政策、访民情、办实事、谋发展，把党和政府的关怀真正送到 “三留守人员”家中。赵站长积极从利川市林业局争取到了3000株价值得6000余元的优质杨树插干苗、8000株价值4000余元的优质柳杉苗，出劳力600人次加强大田村的公路、河道绿化建设。另外，林业站积极争邓水利部门利用项目投资20000万、劳力300人次集中整治了大田村河道150米。四是开展邻里守望互助活动。本着就近就便、自愿互助的原则，以相对集中的农户为单位，联片开展邻里互助。推选热心、能干、有威信的成员担任片长，制定邻里文明互助公约，签订互助承诺书，经常开展沟通交流活动，做到生产上互相帮助、生活上互相照顾、安全上互相关照、精神上互相支持，及时化解邻里矛盾纠纷，增进邻里感情，有效解决“三留守人员”生产生活难题。
五是开展知识、政策、技能培训和解答。在大田村农户中，有的想办野生动物养殖场，不知道办理程序，工作组帮助指路径办理；有的遇到林权方面的问题，工作组予以现场解答；有的种植梨树，李子等遇到技术难题，工作组邀请专家组织现场培训，帮助解决技术难题。另外，林业站工作组还利用各种机会，因地制宜地对“三留守人员”开展各项法律知识、科学生活常识等培训，提高农村“三留守人员”增收致富能力和综合素质。
六是开展牵手结对帮扶活动。争取爱心家庭与农村留守家庭结对、妇代会主任、成员及妇女代表等与农村留守妇女结对、“爱心妈妈”与农村留守儿童结对。这样，一对
一、手牵手地帮助农村”三留守人员”解决实际困难。
七是开展志愿服务活动。广泛调动各类社团组织及爱心人士的积极性，充分发挥他们的作用，为农村”三留守人员”提供志愿服务。
八是关注”三留守人员”身心健康。通过各种形式引导农村“三留守人员”积极参加文明、健康、向上的各项文体活动，丰富农村“三 8 留守人员”的精神文化生活。
四、建议
1、村、组干部认真学习和领会好中央一号文件精神，分析当前农村经济形势，增强做好“三农”（农业发展、农村稳定、农民增收）工作,促进农民持续稳定增收的紧迫感和责任感；要积极深化农村土地使用权制度改革，按照“依法、自愿、有偿”的原则，有序推进土地经营权合理流转，提高土地利用效率；要积极发展和壮大农民专业合作经济组织，着力提高农民的组织化程度，使农民专业合作组织成为加快现代农业发展和农民增收的重要因素。
2、从实际出发，进一步提高农业产业化水平。依托农业综合开发项目、“三个一万”工程项目以及国家省市的农业重点投资项目，加强示范引导，抓好“三万”工程示范基地建设，捆绑有关项目资金，扶持龙头，发挥龙头带动作用，不断促进农业产业结构调整，延长农业产业发展链条，提高农业综合效益，增加农民收入。
3、强化基础，改善农业基础条件。积极有效实施农业综合开发土地治理项目，加强农村水利基础建设步伐，大力实施小型农田水利基础设施项目，努力改善农业生产灌溉条件，为农业发展、农村稳定、农民增收创造有利条件。
4、发挥地域资源优势，综合考虑加大农业增产增收力度。地域条件、农业生产条件和产业基础优势强，发展空间大，在蔬菜种植方面，重点在产业升级上下功夫，要把蔬菜种植发展重点向农业产业结 构比较单
一、农业生产条件又比较好的地方倾斜，加速农业结构调整。在 “三万”活动工程中，抓紧、抓好、抓出成效。同时还要培育具有特色的农业科技型支柱产业，逐步形成真正的“一组一品，一村一业”产业格局。
5、是加大农业技术培训，提高信息服务水平，培养新型农民。要围绕农业主导产业和农村经济发展，紧紧依托科研单位、高校、农业科技人员，发挥农业科技信息网络远程教育功能，加强对农村基层干部、农民群众的教育，提高生产技术与管理水平；健全服务体系加大信息服务，要加快信息入村建设，基层农业技术推广体系建设。
6、是加大农资市场整治和打击力度，严格查处和禁止损害农民利益事件的发生，杜绝假农药、假种子、假肥料等现象再次发生。以上是我站“三万”活动驻村工作进展情况。下一步工作是：
1、将收集的问题向乡党委、政府、有关单位反映，争取得到圆满解决，让农民满意。
2、对特困户、困难户、伤残病人进行不定时的慰问，提供物质上的帮助,解决他们一些实际困难。
3、帮助大田村健全各项管理制度，继续寻找适应发展大田村经济的项目、规划、措施。
篇3：恩施市三万活动留守儿童调查报告
一、留守儿童的现状
( 一) 留守儿童与父母联系情况
父亲外出与( 外) 祖父母生活的占91. 5% ,与亲戚生活的占8. 5% ,与其他人生活的占2% ,与父母一方生活的占15% ,父母与自己联系比例平均一周一次的占9% ,平均一月一次的占16% ,不定时经常联系的占72% ,很少联系的占3% 。关于父母多久回来一次,半年的占4% ,一年的占95% ,其他的占1% 。父母亲情是儿童子心理健康发展的根本元素,这种东西是任何事物都无法代替的。从上面数据可知,留守儿童与家长不能够及时联系,同时父母主要在春节、农忙时间才能回家。由于缺少父母的关爱、缺乏与父母的正常情感交流,依恋等情感需要往往处于匮乏状态,容易引起心理上的压力,造成孩子情绪波动,产生孤独、寂寞、敏感、焦虑、抑郁、苦闷、烦恼等消极情绪。
( 二) 留守学生的情感世界情况
留守儿童的世界观、人生观、价值观正在形成过程中,由于父母在外打工,对留守儿童物质生活支持能力强但缺乏对他们必要的引导、教育、管理而易于造成他们情感世界的真空,具体表现在: 是非意识淡薄,分不清好坏,没有礼貌,常常脏话连篇,出口伤人; 在行动上过分以自我为中心,自私任性,蛮横霸道,不能尊敬老师和长辈,不能团结同学; 没有荣辱意识,不在乎同学、监护人及周围人对自己的评价。
( 三) 留守学生的学习情况
大多数农村留守儿童在学习上欠缺主动性、自觉性,学习目的不明确,学习习惯差。具体表现在迟到、早退、上课提不起精神、注意力不集中、不能较好的完成家庭作业,甚至旷课、中途辍学等,其直接的结果就是学习成绩较班级平均水平低,较自己以往成绩低。留守学生对自己学习成绩满意度是比较低的,这反映了这个群体的学习自信心相对不足,这是造成留守儿童学习困难的主要原因。
二、教育管理策略
( 一) 建立留守儿童档案
通过调查研究,摸清留守学生的具体人数和基本情况,建立留守学生个人档案,清楚每位留守儿童的姓名、性别、年龄; 清楚留守儿童的性格特点、兴趣爱好; 清楚留守儿童父母的务工地点和联系方式; 清楚留守儿童临时监护的姓名、地址、联系方式。档案的建立,加强了学校和学生监护人之间的联系,共同保障学生的健康成长。
( 二) 举办法制、心理健康教育报告会
我们在2013年9月举行过一次法制教育报告会,活动中心邀请司法单位和派出所同志为留守儿童宣讲了如何谨慎上网,预防网络不良诱惑方面的违法犯罪; 谨慎玩耍,预防意外伤害方面的违法犯罪; 谨慎娱乐,预防侵害损害方面的违法犯罪; 谨慎交友,敢于维护自己的合法权益。最后,给学生介绍了几点和他们息息相关的防范小常识,这对留守儿童提高法制意识,养成遵纪守法的观念,起到了重要作用。讲座结束后,工作人员还和孩子们开展互动,模拟现场场景,让孩子们参与其中,积极开动脑筋,学会如何适当合法地在同坏人坏事作斗争的同时保护好自己不受伤害。这次留守儿童法制安全知识教育讲座受到了广大留守儿童和老师家长的欢迎,取得了良好的效果。同年在11月份举行了留守儿童心理健康教育报告会讲座,心理咨询专家李老师从电影《唐山大地震》中的母女的心理矛盾入手,对青少年的心理进行了深入浅出的讲解,让学生的心灵得到净化; 段老师的讲解更是别有特色,她首先让学生进入一个“休眠”状态,静静地、深刻地体会自己的父母一生的辛劳,然后告诉学生应该怎么去、如何做; 同时结合我镇一名成功人士的自杀事件,向留守学生讲解如何释放自己心中的不良情绪等等,这为解决留守儿童心中的种种心理困惑指明了道路,保障了学生身心健康成长。
( 三) 开展丰富多彩活动,陶冶学生性情
在开展关爱留守儿童活动以来,我们举行了多种文体活动及各类竞赛活动,如篮球赛、手抄报比赛、班级文化建设比赛、感恩父母演讲比赛、歌咏比赛,“两地书亲子情”作文比赛、“我为校园添光彩”“中国梦给我力量好家风伴我成长”活动等等,通过开展丰富多彩的实践活动,不仅培育学生的兴趣爱好,发挥他们的特长,而且使学生在实践中获得经历、体验生活、促进发展。总之,丰富多彩的活动,充实了学生精神文化生活,陶冶了他们的情操。其中感恩父母演讲比赛我印象最为深刻,因为在比赛现场,听着留守儿童发自肺腑的话语,评委、观众都流出了心酸、感动的泪水。
三、存在问题
( 一) 由于受客观条件限制,许多活动不能正常开展,需有关部门配合。
( 二) 留守儿童的辍学仍是一个严峻问题。
( 三) 部分教师的重视不够。
四、建议
( 一) 进一步开展系列活动,丰富留守儿童的精神文化生活
学校应努力为留守学生创设良好的生活、成长环境。通过丰富多彩的活动充实留守儿童的业余文化生活。
( 二) 设立咨询机构
开展心理健康教育讲座针对留守儿童这个特殊群体,学校要设立相应的心理咨询室,积极开展心理健康教育讲座,对留守学生存在的一些心理问题,及时进行点拨。
( 三) 对留守学生的监护人进行培训
儿童活动中心应对留守学生的监护人、临时监护人定期进行培训,首先要讲解教育子女的一些方法和手段,父母虽然在外误工,但经常要与子女沟通,了解他们在学习、生活、思想等方面变化情况,做到及时发现问题及时解决,并用积极、乐观向上的生活态度来鼓励孩子健康成长,教会他们学会做人,这样不但了解孩子成长情况,而且加深父母与子女之间的感情。临时监护人不仅要在生活上对孩子进行照管,还要注意观察孩子的思想动态,发现问题及时解决。
摘要：随着社会的发展,很多乡镇的青壮劳力外出打工,造成了“留守儿童”现状。萍乡市儿童活动中心是一所教育、娱乐、实践为一体的多功能校外教育机构,承担着未成年人思想道德建设,儿童素质教育,校外教育理论和实践创新的职责。
篇4：恩施市三万活动留守儿童调查报告
【关键词】农村;留守儿童;课余时间;体育活动;现状
引言
近年来，关于农村留守儿童问题一直都是全社会的焦点问题。“留守儿童”是指父母双方或一方流动到其他地区，孩子留在户籍所在地并因此不能和父母双方共同生活在一起的儿童〔1〕。农村留守儿童需要全社会的关爱，我们不仅要关注农村留守儿童的心理健康，更要关注农村留守儿童的身体健康。身体健康离不开日常的体育锻炼，体育锻炼也可以影响一个人的心境状态，农村留守儿童长期和父母分离或多或少心里都会有阴影，我们可以多组织一些体育活动项目，来丰富农村留守儿童的课余体育生活，这样不仅可以提高农村留守儿童的身体素质，使农村留守儿童喜欢上体育课，还可以改善农村留守儿童的心境状态，使农村留守儿童成为一个阳光、快乐、积极向上的人。那么什么是心境状态呢？心境状态是由环境刺激而引起的情绪或情感的唤醒状态，是具有感染力的微弱而持久，但并非永久的情绪状态。〔2〕与大城市的孩子相比，农村留守儿童的课余生活要单调得多，在农村条件有限的情况下，农村留守儿童的课余时间都是如何度过的，以及农村留守儿童日常的课余时间都参加哪些体育项目，哪些因素制约了农村留守儿童参与课余体育的积极性等，都是亟待解决的问题。如何唤起全社会对农村留守儿童的关注，如何让农村留守儿童和城里孩子一样享受丰富多彩的课余体育活动，如何提高农村留守儿童的身体素质，如何正确合理地利用课余体育时间来改变农村留守儿童的心境状态，为此笔者走访了河南省南召县石门乡小学，并查阅了大量的关于农村留守儿童课余时间参与体育项目的资料，找出了问题所在，并提出了一些建议，以期引起有关部门对农村留守儿童的关注。
1研究对象与方法
1研究对象
以河南省南召县石门乡小学作为研究对象。
2研究方法
本文主要采用文献资料法、调查问卷法、数理统计法、抽样调查法、逻辑分析法等方法进行研究。
2结果与分析
1农村留守儿童课余时间参与的体育项目
留守儿童参加体育锻炼的主要目的是强身健体、放松心情、促进同伴间沟通、丰富课余生活。〔3〕通过调查发现（见表1），农村留守儿童课余时间参与最多的体育项目是篮球，所占百分比为29？郾8%，其次是乒乓球，所占百分比是21？郾4%。剩下的依次为跳皮筋、丢沙包、踢毽子、跑步、其他体育项目。篮球与乒乓球之所以参与的人数较多，究其原因还是因为这两类运动项目男生女生都可以加入进来，而且最重要的原因是农村留守儿童家庭条件不好，没有多余的钱来发展别的体育项目，学校自身配备篮球，所以篮球是农村留守儿童课余时间参与最多的体育项目。另外，篮球和乒乓球不需要太大的场地，这也是其中的一个原因。跳皮筋、丢沙包、踢毽子都是女生课余时间爱玩的体育项目，这3类体育项目都具有性别局限性，所以玩的人少，再加上这3类体育用品花费少，因此成为大多数女生都喜欢的课余体育项目。其他体育项目包括排球、足球等所占百分比加起来只有4？郾6%。此类体育项目之所以参与的人少是因为足球需要足够大的场地，学校的场地太小，因此几乎就没有人踢足球。排球占的百分比小是因为农村学校没有体育教师来专门指导农村留守儿童学习排球，网球拍相对于乒乓球拍要贵得多，所以农村留守儿童几乎不打网球。
2农村留守儿童参与课余体育的活动方式
从表2可以看出，农村留守儿童与同学一起参与课余体育的占到半数以上，所占百分比为51？郾3%，居整个农村留守儿童参与课余体育活动方式的首位;其次是个人单独活动，所占百分比为29？郾2%;最后是与兄弟姐妹一起，所占百分比是19？郾5%。半数的农村留守儿童愿意和同学一起参与课余体育活动，是因为农村留守儿童每天的学习生活都和同学在一起，从内心里愿意和同学友好相处，喜欢交朋友，愿意融入班级大集体中。喜欢个人单独活动的农村留守儿童大多和爷爷奶奶、姥姥姥爷或其他亲戚、邻居生活在一起，与他们之间有代沟，农村留守儿童心中的烦恼苦闷长期以来得不到倾诉，长期的烦心事聚积在心里久而久之就会变得性格孤僻、行为怪异。这类留守儿童大多个性较强，不愿意让同学看到自己脆弱的一面，所以喜欢个人单独活动。农村留守儿童课余时间与兄弟姐妹在一起活动的所占百分比为19？郾5%，这类农村留守儿童大多性格比较内向，不喜欢与同学在一起玩耍，所以放学回到家后会选择和自己的兄弟姐妹在一起。
苏联教育实践家和教育理论家苏霍姆林斯基认为：“我们力求使学生深信，由于经常体育锻炼，不仅能发展身体的美和动作的和谐，而且能形成人的性格，锻炼意志力。”实践证明长期进行体育锻炼，有助于孩子良好性格的养成。儿童时期正是一个人性格形成的关键时期，因此，农村学校要关注农村留守儿童的课余体育开展情况，为农村留守儿童营造一个和谐稳定、丰富多彩的课余体育活动氛围。
3农村留守儿童每次课余时间参加体育活动的时间
从表3可以看出，农村留守儿童每次课余时间参加体育活动的时间在30分钟以下的所占百分比是41？郾2%;30～60分钟的所占百分比是34？郾6%;60～90分钟的所占百分比是14？郾8%;90分钟以上的所占百分比是9？郾4%。农村留守儿童之所以每次参与课余体育活动时间较短，是因为他们每天放学回家后不仅要照顾年迈的亲人还要写作业干家务活，农村留守儿童每次课余时间参与体育活动在30～60分钟的，是因为放学后不想回家还想和同学再继续玩会儿;农村留守儿童每次课余时间参与体育活动在60～90分钟的，是因为学校有体育队，体育教师只给有体育特长的学生单独指导，所以这个时间段的留守儿童所占百分比只有14？郾8%;剩余的农村留守儿童每次课余时间参与体育活动的时间在90分钟以上的，是因为家里的大人还有精力干家务活，所以这部分农村留守儿童比较幸福，能玩的时间较同龄人多一些，所以每次参与课余体育活动的时间会多一些，但这部分留守儿童毕竟只占极少数。作为农村体育教师，从全面加强自身文化知识、创新能力方面，提高体育职业的吸引度。〔4〕在儿童时期，教师对学生的影响力很大，随着学生年龄的增长，教师对学生的影响力逐渐变小。农村体育教师要想办法让农村留守儿童喜欢上体育课，进而积极地参与到课余体育活动中来，并让学生养成“终身体育”的人生观。
4农村留守儿童参与课余体育活动的时间段
通过调查发现（见表4），农村留守儿童下午参与课余体育活动的占到52？郾6%，居整个时间段的首位;农村留守儿童早晨参与课余体育活动的占到28？郾1%;其次是晚上占到14？郾5%，最后是中午占到4？郾8%。下午之所以是农村留守儿童参与课余体育活动的高峰期是因为农村留守儿童下午放学时间比较早，有些农村留守儿童不想回家那么早就约上同学一起参与课余体育活动，有的农村学校也在学生下午放学后组织了体育队，所以农村留守儿童在下午参与课余体育活动的人居多;有些农村留守儿童在早晨参与课余体育活动是因为他们起床早，起床后还要给家人做饭、喂猪等，在提前干完这些家务活后就会在早晨参与一些课余体育活动，比如踢毽子、丢沙包等;晚上参与课余体育活动的留守儿童是因为晚上做完作业和家务活后距离睡觉时间还早，因此一小部分农村留守儿童就会选择在晚上参与课余体育活动;中午是农村留守儿童参与课余体育活动最少的时间段，中午时间短，大多数农村留守儿童需要步行回家，有的农村留守儿童还需要做饭，中午的这段时间紧张，所以农村留守儿童参与课余体育活动的少。
5监护人对农村留守儿童参与课余体育活动的态度
通过表5所显示的数据可知，监护人对农村留守儿童参与课余体育活动的态度类型表现为“一般”的所占百分比是50？郾2%;表现为“不重视”的所占百分比是18？郾3%;“重视”与“冷淡”这两种极端的态度类型所占百分比都很小。这说明课余体育活动在留守儿童监护人的眼中还是可有可无的。家长是孩子的第一任教师，对体育活动有正确认识的家长，对子女形成正确体育观念和积极态度，有极强的正相关影响。部分监护人则让孩子经常做家务，没有精力和时间参与体育活动，更没有采取相应措施进行引导和培养。〔5〕所以家长或监护人应该重视课余体育活动，要让农村留守儿童真正实现德智体美劳全面发展。
通过与农村留守儿童的交谈可知，农村留守儿童平日里花费在体育上的消费基本上都集中在运动衣、运动鞋上，其次就是羽毛球、乒乓球等价钱相对便宜一点的体育用品。运动衣、运动鞋是上体育课的必需品，如果没有这些基本的衣服保证，农村留守儿童会受到体育教师的批评，这是农村留守儿童全部买运动衣、运动鞋的最根本也是最直接的原因。相对城里孩子专门花钱上体育类的寒暑假班而言，农村留守儿童的体育用品花费实在是少而又少，再加上监护人对课余体育活动的忽视，进而使农村留守儿童对课余体育活动的兴趣大大降低。监护人平时应该多关心农村留守儿童，在条件允许的情况下，尽可能多干一些家务活为农村留守儿童减轻一点儿生活负担，让他们把更多的时间用在参与课余体育活动上，监护人也要尽可能地满足他们在体育用品上的需求。
3结论与建议
1结论
1农村留守儿童课余时间参与的体育运动项目受到家庭经济条件、学校场地、教师指导这些因素的影响。
2农村留守儿童所在家庭环境影响其性格的形成，参与课余体育活动的方式与农村留守儿童的性格有关。
3农村留守儿童每次参与课余体育活动的时间在30分钟以下的居多，30～60分钟的次之，90分钟以上的最少。
4农村留守儿童参与课余体育的时间段集中在下午，早晨次之，中午最少。
5监护人对农村留守儿童参与课余体育活动的态度表现一般，监护人对农村留守儿童课余体育活动的体育用品消费不重视。
建议
1建议有关教育或体育部门加大对农村学校场地、体育设施的投入力度，农村学校的体育教师也要多指导农村留守儿童的课余体育生活，监护人要在条件允许的情况下尽可能地支持农村留守儿童的体育支出经费，学校也要为农村留守儿童增加一些体育器材。
2监护人应多关心农村留守儿童的日常生活，以自己的行为言传身教，帮助农村留守儿童形成积极乐观的人生态度。
3建议农村体育教师恰当利用时间，多组织农村留守儿童参与到课余体育中来。
4建议农村学校适当地组织农村留守儿童晨练，晨练的项目可依据农村留守儿童的体育兴趣而定。
5监护人要鼓励农村留守儿童参与到课余体育活动中来，在条件允许的范围内，支持农村留守儿童购买体育用品。
4结束语
篇5：恩施市三万活动留守儿童调查报告
1 资料与方法
1.1 一般资料
入选资料为恩施市城区小学2007年健康体检的学生,其中男1888人,女1316人,年龄7～12岁。依据资料进行整理。
1.2 方法
按WHO推荐的身高标准体重法,测量每个学生的准确身高和体重,根据年龄,查表得出每个学生的营养状况:用标准对数视力表检查每人的视力情况;用悬垂法查脊柱弯曲异常,经过做脊柱运动、前屈、俯卧试验后确定脊柱弯曲程度;同时询问1240名学生是否在校就餐、改善生活情况(1～2次/周)。有无偏食现象等。
2 结果
2.1 营养状况
该校学生营养正常率为74.12%,营养不良、超重、肥胖率分别为19.98%、3.75%、1.56%,比其他地区报道的营养不良率要高,超重、肥胖率要低。其中,营养不良率,男生为16.95%、女生为24.32%,男低于女,二者差别有非常显著性意义(P<0.01)。超重率,男4.56%,女2.58%,男高于女,差别有显著性意义(P<0.05)。肥胖率,男1.69%,女1.37%,二者差别无显著性意义(P>0.05)。该校查出营养不良者640名(轻度占89.69%、中度以上者占10.31%);中度以上男占5.62%、女占15%。说明男女生轻度营养不良均高于中度以上者,女生中度以上者高于男生,二者具有非常显著性差异(P<0.01)。
2.2 营养状况与饮食的关系
在询问调查1240人学生饮食状况中,营养不良608人,正常480人,超重112人,肥胖40人。
2.2.1 营养状况与在校就餐的关系
营养不良、营养正常、超重、肥胖者在校就餐率分别为55.59%、51.25%、50%、35%。由营养不良到肥胖在校就餐者逐步减少,但四者间无显著性差异(P>0.05)。说明营养不良与是否在校就餐关系不密切。
2.2.2 营养状况与改善生活的关系
营养不良、营养正常、超重、肥胖者改善生活率分别为59.21%、69.17%、71.43%、75%。由营养不良到肥胖改善生活者逐步增多,四者间差异有显著性意义(P<0.05)。说明改善生活与营养状况关系密切。
2.2.3 营养状况与偏食挑食的关系
营养不良、营养正常、超重、肥胖者偏、挑食率分别为69.41%、32.25%、14.29%、10%。由营养不良到肥胖偏挑食学生逐步减少,四者间有非常显著差异(P<0.05)。说明偏挑食与营养状况的关系非常密切。
2.3 营养状况与视力低下、脊柱弯曲异常的关系
营养不良、营养正常、超重、肥胖者视力低下率分别为43.75%、40.83%、35.71%、10%,四者间有非常显著性意义(P<0.01)。四者的脊柱弯曲异常率分别为13.61%、7.92%、3.50%、0%。四者间差异亦有非常显著性意义(P<0.01)。说明营养状况不同,发生视力低下和脊柱弯曲异常情况也不同,营养状况好,视力低下与脊柱弯曲异常的发病率降低。
3 讨论
该组学生营养状况基本可以代表笔者所在城市儿童学生营养状况。营养不良女生高于男生,男女都以轻度占多数,但女生中度以上高于男生,说明笔者所在城市女生营养状况较差。超重、肥胖率比其他地区要低,营养状况对学生学习成绩有无影响,有待进一步探讨。学生发生营养不良的原因不仅仅与是否在校就餐有关,笔者认为还与从小养成偏食、挑食的不良习惯、长期不改善生活等诸多因素有关。从上述情况看,儿童营养状况应得到重视,笔者希望社会各界和学生家长都来注重这个被忽视的问题。
篇6：农村留守儿童调查报告
[关键词]留守儿童调查报告存在问题意见建议
[中图分类号]G637[文献标识码]A[文章编号]16746058（2016）120097
调查对象、内容：合山市实验初级中学留守儿童学习生活情况。
调查时间：2012年1月—2015年4月。
调查目的：通过对我校留守儿童情况的调查，对问题的分析提出自己的想法和意见。
调查地点：合山市实验初级中学。
调查方法：教学工作参与、家访、座谈会、电话交谈、个别谈话。
近年来，随着经济社会的持续发展，农村城镇化进程的加速，农村出现了一个新的特殊儿童群体——留守儿童，这成为一种比较普遍的社会现象。据调查显示，我校2012年春季学期留守兒童有203人，秋季学期留守儿童有205人；2013年春季学期留守儿童有207人，秋季学期留守儿童有222人；2014年春季学期留守儿童有225人，秋季学期留守儿童有230人；2015年春季学期留守儿童有239人。他们失去父母庇护，由此引发了诸多社会问题，这也引起了社会各界对这个群体的关注。现对我校农村留守儿童问题的现状、成因及对策，提出如下调查意见。
一、基本概况
我校现有34个教学班，学生总人数为 1678人，其中就有239个学生是留守儿童。由于正常家庭教育的缺失，这部分学生的学习成绩普遍偏差，作业常常不按时完成，有孤独感和失落感的倾向，不愿与其他同学交流，他们的品德、心理健康成长方面存在的问题正日益增加。我校针对这一特殊群体已经做了大量工作，也取得了很好的成绩，但还需要社会各部门的高度重视。
二、存在的主要问题
1.留守儿童的学习情况呈两极分化。据调查，留守儿童中学习成绩优秀的不到15%，有60%以上学习成绩中等或偏下，甚至有一小部分学生分数出现个位数，经常逃学、厌学，上课纪律很差。如何将留守儿童的不利处境转化为积极因素，这是学校、家庭、社会共同关注的问题。
2.留守儿童的生活习惯较差。大多数留守儿童自我控制能力不强，生活习惯不良，顶撞老人，不服管理，说谎骗人，吸烟、打架、骂人等成了“问题儿童”的不良行为。
3.留守儿童出现心理问题很多。我校留守儿童长期与父母分离，他们在生理、心理上的需要得不到满足，心理失衡。据调查，留守儿童十分想念父母，部分留守儿童的父母每年回来一两次，有的几年回来一次，部分留守儿童很少与父母电话联系。他们表现出失落自卑、自私冷漠、孤僻任性、暴躁，性格极为内向。
4.对留守儿童监护管理力度不足。由于临时监护人对孩子的防范防护能力比较弱，导致许多不该发生的事发生。
5.监护人自身素质问题，家庭教育缺失。新课程改革以来，教学方法方式发生了很多变化，而监护人在教育态度、方法上还停留在以前的经验。留守儿童会继续保持现有状况，甚至增加，如不采取及时有效的措施，直接给学校教育带来很多影响。
三、学校对留守儿童教育现行的一些具体做法
1.成立留守儿童工作领导小组，明确责任，形成齐抓共管的工作管理机制。工作主要是从思想、行为方面对留守儿童进行教育，结对子，一帮一，建立留守儿童成长档案等；发动教师对留守儿童进行定点、定人的帮扶；定期召开座谈会；提高留守儿童的自我管理能力；建立《留守儿童突发事件处理预案》等。
2.学校积极开展一系列对留守儿童的关爱教育活动。（1）利用校讯通等联系方式，使孩子可以定期向父母汇报自己的学习、生活情况，并了解父母在外工作、生活情况，加强父母子女间的情感沟通，消除留守儿童对亲情的心理饥渴。（2）建立帮扶机制，倡导社会各界共同关心留守儿童的健康成长。通过对特贫困生、贫困寄宿生补助等办法对贫困留守儿童进行救助。（3）开展结对子活动。学校组织学生与留守儿童结对子，对其进行不定期的家访和生活上的关心与照顾，做到定点、定人联系。
3.建立留守儿童档案，开展充满人文关怀的活动，定期进行家访，定期与留守儿童的父母、监护人进行沟通，根据每一个留守儿童身心发展的具体情况，制定不同的教育方案。
4.给予留守儿童特殊的关爱，坚持启发的疏导原则，强化行为规范的养成教育，开展社会实践活动，让留守儿童在亲身体验中受到教育，促进其人格健全发展。
四、下一步对留守儿童教育的意见建议
1.请上级有关部门对农村留守儿童问题给予高度重视，全社会共同关注。
2.学校从生活上和心理上给予留守儿童更多的关心和关爱，帮助他们学会自我管理和自我保护。
3.针对留守儿童家庭教育缺失的问题，社会各方面应大力宣传普及家教知识。引导家长和临时监护人真正负起教养孩子的责任和义务。
4.学校通过家长会等多种方式，引导家长把孩子的生活和教育事情安排好，让他们真正感到全社会都在关心他们。
5.建立社区帮扶中心，切实帮助留守儿童解决实际问题。
总之，关注留守儿童就是要建设全面和谐的教育环境，全社会共同关心，从根本上解决农村留守儿童这一重大的社会问题。
篇7：恩施市三万活动留守儿童调查报告
一、基本情况
据调查, 望奎县农村留守儿童约9 000人, 父母一方外出的占55%, 父母双方外出的占46%;70.2%的留守儿童由爷爷、奶奶或外公、外婆抚养, 20.8%的留守儿童托付给亲人、朋友, 9%的留守儿童寄宿学生之家或者不确定。这些留守儿童的父母外出务工后, 一般1年以上回家一次的占12.8%, 2年回家一次的占54.2%, 近5年以上没回过家的占30%, 近10年以上没有回过家的占3%。留守儿童主要是通过书信、电话与外出务工的父母进行联系, 但次数很少, 大多要1个月左右才联系一次, 半年以上联系一次的占45%, 极个别的几乎从未联系过。当笔者问及留守儿童对父母外出务工的态度时, 有65%的孩子表示不愿意父母外出务工, 渴望父母留在身边陪伴, 有25%的孩子支持父母外出务工, 有10%的孩子表示无所谓。这些留守儿童在学习上遇到困难有无助感的占56%。
二、存在问题
1. 隔代教育存在代沟。
大多留守儿童交给祖辈监管, 由于是隔代抚养, 祖辈与孙辈年龄相差较大, 往往只求物质、生活上的满足, 缺少精神、道德上的教育引导, 且祖辈文化程度普遍偏低, 思想观念与孙辈存在差异, 身体健康状况也欠佳, 缺乏科学性的家庭教育方式, 不能充分给予孩子学习上的辅导和心理上的支持, 影响了孩子的心理健康和全面发展。
2. 行为放任出现偏差。
留守儿童正处于义务教育阶段, 其行为发展在很大程度上还处于他律阶段, 自律能力很差。但由于留守儿童和监护人之间的关系特殊, 不便过多管教或经常盘问, 只要不犯大错, 监护人对孩子的行为一般都采取默许的态度。这种有效引导、约束的缺失, 使得留守儿童极易放松对自己的要求, 待人接物往往带有盲目性、随意性和冲动性, 甚至走向歧途, 严重影响了孩子们的健康成长。
3. 缺少辅导学业堪忧。
留守儿童学习成绩多数不容乐观, 成绩优秀的较少。笔者对望奎县部分中小学留守儿童的学习情况进行了抽样调查, 发现学习优秀的仅占6%, 学习良好的占15%, 学习成绩一般的占53%, 学习成绩较差的占26%。由于父母不在身边, 监护人又因年龄、文化、体力等条件限制, 无法给予孩子正确的学习指导和监督, 加上缺乏与学校的积极沟通和配合, 错过了教育孩子的最佳时机, 导致留守儿童出现成绩下降、厌学、旷课等现象。
4. 亲情缺失心理异常。
在孩子的成长过程中, 家庭的教育对其心理健康起着重要作用。由于长时间远离父母, 缺少亲情关怀和倾诉求助的对象, 有的孩子产生了内心封闭、情感冷漠、优柔寡断、害怕交往、畏惧、抑郁等非健康心理, 这对留守儿童的心理健康极为不利常引发感情脆弱、自暴自弃、悲观消极等心理病症。
5. 安全防范意识淡薄。
据公安部门有关调查数据显示, 在被拐卖的儿童当中, 流动儿童占第一位, 留守儿童占第二位。由于父母长期不在身边, 没有他们直接的关爱和教育, 监护人在安全保护意识和防范防护能力上普遍缺乏, 孩子往往又缺少自我保护意识和能力, 使得当各种危险情况发生时, 留守儿童的安全防范能力不足。
三、解决对策
1. 强化政府主导作用。
把农村留守儿童工作纳入新农村建设、农村劳动力转移、招商引资工作等经济社会发展规划, 置于社会管理和公共服务体系之中。政府通过深入开展科技、文化、卫生“三下乡”活动, 有效地为农民送知识、送技术、送教育;大力发展规模农业和乡镇企业, 形成以农业助推工业、工业反哺农业的产业化链条, 部分农民转变为产业工人, 实现就地安置, 这样他们就能对子女进行长期教育。近年来, 望奎县在发展县域经济的同时, 还确定了打造特色文化大县的目标, 构建起县有文化局、乡有文化站、村有文化室、屯有文体活动中心户的“四位一体”文化格局, 并充分利用农家书屋建设的有力条件, 使农村形成较浓厚的文化氛围和文明风气, 对留守儿童的成长产生促进性的影响。
2. 完善学校义务教育。
学校作为义务教育的主要载体, 除了传授知识和管理学业外, 还要更多地了解学生的生活和思想状况, 更多地关注他们的成长变化, 针对留守儿童的行为偏差和心理障碍等问题, 定期进行心理疏导。此外, 要经常与留守儿童的监护人和外出务工的家长进行交流沟通, 及时通报留守儿童在学校的成长情况。通过各种有效方式对监护人进行专门知识培训和教育活动, 提高他们教育管理留守儿童的知识和能力, 形成学校、家庭共同合力教育的局面。今年, 望奎县在卫星镇、莲花镇等乡镇建设九年一贯制学校, 将全乡镇农村中小学生集中起来教育管理, 配套宿舍和食堂, 使留守儿童教育管理得到有效提高。
3. 突出家庭亲情教育。
良好的家庭教育氛围, 有利于培养出身心健康的一代。家长们应尽可能利用假期多回家与孩子见面, 即便回不来也应借助电话多与孩子交流沟通, 鼓励孩子在生活和学习上应当抱有积极向上的精神;在孩子生日和传统节日, 捎寄些小礼物, 让孩子感受到父母的关爱、家庭的温暖;多和家里的监护人、学校联系, 及时、准确地掌握孩子的各种情况, 以利于对孩子进行及时教育与帮助。
4. 注重社会环境治理。
年轻一代的健康成长需要良好的社会大环境。因此, 公安、司法、文化等有关部门要协助管理, 净化社会环境, 对学校的周边环境和娱乐场所进行治理, 铲除危害青少年健康成长的源头, 严防犯罪关口前移, 定期开展法制教育宣传, 采用以案说法、现身说法等生动有效形式, 进行警慑教育。
让留守儿童不再孤单, 让留守儿童共享阳光, 已成为全社会行动起来共同实现的目标, 通过各种努力, 尽可能地为留守儿童营造一个温暖、关爱的学习和生活环境, 促使留守儿童健康快乐地成长。
参考文献
[1].中国妇女网.永兴县留守儿童状况调查报告 (EB/OL) .http://www.women.org.cn/manguage/big1.jsp-id=39629, 2007
篇8：农村留守儿童调查
关键词：经济发展；城乡流动；留守儿童
随着中国社会经济的高速发展，但是由于地理和历史等各方面的原因，我国南北之间、内陆与沿海之间的区域经济发展还很不均衡，这就致使大量的农村剩余劳动力为了提高生活水平改善生活而走进城市务工，导致农村留守儿童问题越来越突出。青少年时代是人类成长发展的关键时期，可是留守儿童在这一时期由于大多数是祖辈照顾父母无法履行监护角色，农村留守儿童无法得到父母在思想、生活等多方面的帮助和指导。在成长的重要时期缺少了父母亲的关心和爱护，留守儿童是非常容易产生认识、价值上的偏失和个性、心理发展的异常，有些也许还会走上青少年犯罪的道路。
因此，2012年暑假，外国语学院暑期实践团队一行人来到了陕西周至县对当地的留守儿童情况进行调研。在调研期间我们与当地的留守儿童同吃同住，发挥自己的专业特长帮助他们提高英语水平，增强他们学习英语的积极性；再者就是了解他们的日常生活，在一定范围内挨家挨户走访，发放调查问卷，并与当地留守儿童家庭面对面交谈，以周至县为例调查研究当今留守儿童的现状。
据调查显示，父母外出打工后，与留守儿童聚少离多，很少有时间同他们沟通交流，父母远远达不到其作为监护人的要求，并且占比例较大的隔代教育往往都不尽如人意，从而容易导致留守儿童亲情缺失，心理健康、性格等方面出现一些问题，学习生活都受到一定的影响。这些问题在留守儿童身上都有一定的集中体现。留守儿童在很小的时候父母就离开他们外出打工，虽然有爷爷奶奶或其他亲戚监管，但肯定同父母的监管有一定的不同，这就使留守儿童遇到麻烦时会感到柔弱无助，在心理上就会使他们内心封闭，性格柔弱内向。大多数儿童都具有攀比的心理，父母不在身边会使他们觉得自己好像缺少额坚强的后盾，同父母在身边的孩子比较的话就容易产生自卑的心理障碍。在学习上也因为缺少了父母的监督和指导导致他们荒废学业，上网成瘾，学习成绩较差，更有的留守儿童甚至无法正常完成义务教育的学业就开始流落社会了。同时，父母不在身边，也会使留守儿童独自在农村时感到空落，感到寂寞，进而产生心理骚动和抑郁等问题，产生寂寞无聊心理。更为严重的是有一定数量的孩子很难理解父母的行为，认为父母没有能力导致家里贫穷从而产生怨恨情绪，产生盲目反抗和逆反心理。在父母回家后疏远父母，和父母产生情感隔膜，甚至怨恨父母无情。父母与孩子之间的感情缺失同样也会影响到父母的工作状态，孩子无法理解父母的艰辛造成父母无法专心工作，影响工作效率。这也会产生新的社会问题。
从调研的结果中我们可以看出，留守儿童问题涉及社会各界各个方面，关系到社会的和谐可持续发展。所以，我们需要全社会各界的共同努力来一起想办法解决留守儿童这个现阶段越来越严重的社会问题。
通过调研我认为，社会各界可以从以下几个方面共同努力解决留守儿童问题。
首先，在政策层面上应该对流动人口子女的义务教育问题创造一些优惠便利的条件。解决流动人口子女在流入地接受义务教育的问题，是流入地政府的责任。明确当地政府和教育部门的责任，重视流动人口子女的义务教育问题。同时也应该打破户籍制度，实行部分地区适龄儿童无条件接受义务教育制度。政府相关部门应该建立统一的城乡户口登记制度，为城乡人口特别是人才的跨区流动创造更加宽松的环境。义务教育体制相应的得到一定的调整，建立健全外来务工农民工子女接受义务教育制度。教育管理部门重视外来务工子女的入学问题的解决，为其解决提供可能的便利条件。具体来讲就是流人地城市教育部门应该将外来务工子女教育问题纳入流入地城市义务教育管理的范围之内，同时应由专人负责。再者，各级教育部门应与有关部门为外来务工子女的入学提供一定的优待。在自己能力所及的范围内之内，为外来务工子女的入学提供可能的便利，才能够更好地促进这方面的发展。
其次，家长应加强对子女的关心。工作挣钱养家虽然重要，但是也不能忽视子女的成长发展。在外打工虽然艰难，但也要尽量定期同子女进行沟通，关心他们的学习生活。毕竟，爷爷奶奶以及其他亲戚与父母相比对孩子的影响还是有一定的差距的。父母在孩子的成长期间扮演着至关重要的角色。