伙伴小学生作文400字

伙伴小学生作文400字（精选6篇）

篇1：伙伴小学生作文400字

清晨第一缕阳光照在大地上，安静的校园渐渐欢腾起来：听，教室里明亮的读书声飞出窗外，树头上的小鸟正和学生们快乐地歌唱；你看，田径赛场上带着足球奔跑的那群人的背影，摇摆不定的汗水为我们和兴小学赢得了很多荣誉；你闻一闻，杜鹃花散落在校园的每个角落，散发出沁人心脾的芳香。

校园生活很美好。在这片阳光灿烂的土地上，我们学会了ABC，123，123，团结合作，生活。走进我们的`课堂，语文老师多才多艺，数学老师幽默风趣，英语老师有说服力，美术老师神奇，体育老师乐于打游戏，信息老师神奇电脑等等。这使我们在知识的海洋中快乐地游泳，学习成为一件快乐的事情。

对了，我们学校还有一个“绿色作业通道”，受到同学们的好评，就是一定要在当天晚上8点之前完成学习，可以避免做任何没有完成的事情，既保证了我们有足够的休息时间，也大大减轻了我们的课业负担。太棒了！

当然，对我来说最温暖的地方是学校图书馆。在整洁的图书馆里，书整齐地放在书架上。在管理员何达先生的有序带领下，我们进入了格林兄弟的童话世界，和爱丽丝一起在幻境中畅游，但我最爱的永远是作文本。

平凡的生活在小作者的作品中被描述成精彩的片段，让我佩服又羡慕。我们可以从书中提取优美的文字，经常一起讨论自己喜欢的书

我们可以经常参加学校举办的各种阅读知识竞赛，我们可以从书中看到更广阔的世界。

阳光校园，我们与幸福携手同行！

篇2：伙伴小学生作文400字

我们很好。我们从不吵架。我们一起学习，一起玩耍，互相帮助，互相鼓励。每当我们的考试成绩提高或者受到老师表扬的时候，我们都会互相鼓掌庆祝。遇到问题，一起解决。记得写《数学课堂作业本》的时候有一次午休。我被一个问题难倒了。我把苏推到的左手边，问她这个问题怎么做。她和我一起思考。我们一起分析了问题中的数字关系，很快找到了解决办法。

她是一个阳光开朗的小女孩。她很爱笑。记得有一次，我们一起做语文第四单元的练习卷，我不小心把“冻硬”这个词称为“豆浆”，在笔记本上写了“豆浆”。当她看到它时，它看起来很可怕。她直拍着手，拍了一会儿桌子，拍了一会儿脸，笑得眼睛眯了起来。

我和她还住在同一个小区同一个楼里，每天放学都一起回家。我们总是有没完没了的游戏：抓蚂蚁，玩小石头，或者在地上的方砖格子上跳来跳去……有时候我们会聊自己看过的段子和新闻。说到幸福，我们经常笑，一路上都在笑。

篇3：让学生把作文当做最好的伙伴

一、一起游戏

爱玩是孩子们的天性，游戏是孩子们最正当的行为。让游戏渗入作文训练中，或者说让学生在游戏中作文，和作文一起游戏，玩中学写，写中再现玩趣，作文也就成为稀松平常的事了。学生有话可写，有情可抒，有感可发，和作文一起分享游戏的快乐，再也不会感到作文是一件痛苦的事。四年级第三单元上的习作，要求学生写一篇游戏的文章。同学们对我说：“杨老师，我们没做过什么游戏，你帮我们做吧。”我想，是呀，作文来自生活，学生不活动，怎么能写出文章来呢?于是，我马上利用班会进行了一次“丢沙包”的游戏。做完游戏，我让同学们说说：“给你印象最深的是谁?”有的说：“是张俊同学。”有的说：“是岳晓忠。”我：“为什么呢?”大家七嘴八舌。“张俊真可爱，摔了个屁股墩。”“岳晓忠很机灵，闪过好几关。”我让同学们抓住两位同学的动作、表情来说一说。教室里一下子热闹开来。于是我趁热打铁让学生写，结果同学们在文章中写道：“最后只剩下岳晓忠了，别看他人小，可他可灵活了!徐宏强瞄准他的头，他向下一蹲，躲过了;孙佳伟打他的身子，他来了个三百六十度的大转弯，沙包擦身而过;徐宏强打他的腿，他纵身一跳，沙包从他的胯下蹿了过去。徐宏强面对着岳晓忠做了个假动作，才把他打中。同学们高兴地欢呼起来。”“再看张俊，刚想跑，被吴涛挤了一下，他摔了个屁股墩，想站起来，可地上太滑，又摔了个四脚朝天。周超见机会来了，便向张俊投去。只见张俊把两只手都举起来了，好像投降似的。周超并不手下留情，还是把沙包扔在了张俊身上。同学们看到这情景，都哈哈大笑起来。”不到30分钟的时间，一篇三四百字的作文写好了，学生真正体会到了作文的快乐。事后，学生一直追问我什么时候再上作文课。

二、一起聊天

作文是最忠实的伙伴，天天陪伴着同学们。当你烦恼时，可以向它倾诉;当你快乐时，可以和它分享;当你痛苦时，它会给你安抚当你愁闷时，它会悄悄陪着你，让你不觉得孤独。有位叫王嘉俊的同学在日记中写道：“今天父母布置的家庭作业，一如既往，还是一张考卷，必须今天完成。不知道几点能睡!眼看闹钟已经敲响十下，忙碌了一天的人们都安静地入睡了。夜色多么深，周围多么安静，只有桌子上的钟还在‘嘀嗒嘀嗒’地响着。熟悉的呼噜声从房间里接二连三地传过来，看着睡得甜甜的父母，我目瞪口呆，太羡慕大人了。他们不用写作业，不用写作文，真是太舒服了。望着眼前洁白的稿纸，握着手里千斤重的笔，我一动都不想动，脑子里更是一片空白。我使劲地挠着头，眼皮快要打架了，一不留神，我睡着了。”

烦恼的时候，和作文说说自己的心里话，排解心中的烦恼。作文是最好的倾诉对象，你可以尽情地对它说，没人打搅，没人干涉。

三、一起生活

生活是写作的源泉，作文就是把我们周围的生活写出来，把我们平日所见、所闻、所做、所想的写出来，叙述喜闻乐见的事情，刻画具体可感的人物，描写时时变化的风景，抒发自己的真情实感。房前屋后栽了竹子，乘凉时，观察一下它的各种姿态，欣赏一下它轻轻摇曳的竹影，把园中之竹变成眼中之竹，进而变成“胸中之竹”，这样，写起来，挥洒自如，得心应手。我班的奚晨同学去过苏州大公园后，在日记中写道：“十月，我去苏州大公园游玩。满眼秋色，使我惊叹不已。随着一阵清风，树叶都飘飘悠悠地落了下来，犹如一只只快活的鸟飞了下来，又像一只只美丽非凡的蝴蝶在空中翩翩起舞。虽然到了秋天，但泥土上的小草还是翠绿的，树上的叶子有一些也是绿的。一片片黄色大小不同的树叶落在了绿草上，犹如一块绿地毯上扎染着金色的碎花。”生活中可写的东西太多太多，校长的讲话，老师的讲课，父母的叮嘱，上学路上的风景，交警指挥，餐桌上的闲聊，一次实验，一次体验，一阵风雨，一张照片，一个过客，一次电话，等等，只要留意生活，只要真心去感受生活，作文就会成为你生活的忠实记录者，成为你最好的伙伴，让你深刻体会生活的滋味，丰富敏感的心灵。

四、一起学习

学生用心去学习，认识大自然的规律，把握教学的奥秘，体会语言的玄妙，深入旋律的世界，参与体育运动，解读形与色的世界，实际就是积累信息，这些信息都可以转化为文字。

（一）学习语文

语文课本中的文章即是学生学习的范文，可以领悟作者的写作技巧，又提供了练习材料，在学习中写作文，在作文中提高阅读的能力。学了《放风筝》，学生可以练习一下扎风筝，再写《扎风筝》，借鉴书中关于风筝的外形描写，可降低难度;学生在学中动手，动中练写，以课文为基础，可强化对课文知识的吸收。学了《凡卡》，续写一篇，想象一下凡卡的结局，或者给凡卡写一封信，告诉他怎么追求自己的幸福生活。学了《长城》，想一想劳动人民是怎么修筑长城的，描写一下当时修筑长城的场面。

（二）学习自然

自然课一般都要求学生动手做实验，并观察实验情况，总结观察结果，有时在课堂制作一样东西，这些都是很好的作文材料。观察实验，可及时做好观察记录，并通过一定的分析得出结论，这就是作文。我班的包晶萍同学在《我发现蝉的鸣叫来源于腹部的发音器》中写道：“来到姐姐的房间，我开始对蝉做手术。但手术开始并不顺利，嘴巴找不到。我看见蝉的翅膀在颤抖，我就把它的翅膀给拔掉了，但它还是在叫。到了深夜，我觉得好困，一转身，我发现蝉的腹部有一个小黑点，便用针把那小黑点捅破。蝉突然不叫了。连续几天，我抓到了十几只蝉，我把它们腹部的黑点捅破，它们都不叫了。这时我才明白，原来那个黑点就是一个发音器。”如果把实验的经过一一写清楚，就会是一篇不错的文章。

（三）学习画画

画画就是教人学会“看”，学会观察、欣赏大自然，训练学生观察形状、色彩的能力。学生的作文可以用画来再现，看到一幅画，可以用文字来表现。观察的表述过程实际就是再现一幅幅画，再用文字写出来，作文和画画关系十分密切，和作文一起画画尤为重要。包阳同学在《游无锡鼋头渚》这篇文章中写道：“离开码头，我们来到了樱花长春堤。只见那里到处是樱花，仿佛走进了花的海洋，我情不自禁地捡起一片花瓣，闻了又闻，好香啊!真是沁人心肺!走近一看，好美呀!樱花白里透一点红，满树的花把叶子都盖住了，如果你不仔细找，是很难找到叶子的呢。这时，有的同学跑上前去把树摇了几下，只见樱花纷纷落了下来，好像下了一场花瓣雨。”面对这样的场景，学生如果能用眼睛去摹画，去勾勒，去着色，就会发现大自然的美。

篇4：让作文成为学生最好的伙伴

其实，作文是表情达意的工具，不应该是痛苦的事，而应该是快乐的事。心中不快，通过作文宣泄，达到心平气和，心中欢喜，通过作文诉说，心情恢复平正。在作文里，可以上天入地，呼风唤雨，可以边接千里，审视古今；可以嬉笑恕骂，痛快淋漓……当然要想做到这一点，必须克服畏惧心理，把作文当作自己的伙伴，当作贴心的朋友，无话不说，无所不谈。只有这样，才能彻底走出作文教学的怪圈，才能彻底放松学生的手脚，才能有真正意义上的快乐作文。那么，怎样才能让学生把作文当作最好的伙伴呢？

（一）和作文一起游戏

爱玩是孩子们的天性，游戏是孩子们最正当的行为，让游戏渗入到作文训练中，玩中学写，写中再现玩趣，作文也就成为最轻松平常的事了，学生有话可写，有情可抒，有感可发，和作文一起分享游戏的快乐，再也不会感到作文是一件痛苦的事。记得有一次教三年级的学生作文，我让学生两个一组玩“遥控机器人”的游戏，一个做遥控师，一个做机器人，机器人得用红领巾蒙住眼睛。我挂出一幅简笔画，一只小鸭子，遥控师根据图画内容，用语言指挥机器人画画。游戏一开始，整个教室炸开了窝，一个个嚷着：“画一个圈，不对，不对”“大一点，大一点”“画到中间去”“再在下面画一个小叉”。等等，指挥画画的同学都憋红了脸，既为自己指挥不当而自悔，又为“机器人”不聽指挥而着急，恨不得自己抓住笔画，机器人则是一脸茫然，既不知道自己要画的是什么，也不知道自己画的是什么，只能想当然，一会儿这样，一会儿那样，成了个傀儡木偶。一张张兴奋的脸，笑得东倒西歪。接下来写作文，同学们眼睛都闪着喜悦的光茫，红润的脸蛋上堆满了微笑，这是以住作文课所没有发现过的现象。30分钟后，学生交卷，都有三、四百字，且篇篇内容具体，情景交融，学生真正体会到作文的快乐。事后，学生一直追问我什么时候再上作文课。

（二）和作文一起生活

生活是写作的源泉，作文就是把我们周围的生活写出来，把我们平日所见、所闻、所做、所想的写的出来，叙述喜闻乐见的事情，刻画具体可感的人物，描写时时变化的风景，抒发自己的真实感，生活可写的东西太多，校长的讲话，父母的叮嘱，上学路上的风景，交警指挥，餐桌上的闲聊，一次实验，一次体验，一阵风雨，一张照片，一个过客，一次电话等等，只要留意生活，只要真心去感受生活，作文就会成为你忠实的记录者，成为你最好的伙伴，让你进一步体会生活的滋味，丰富敏感的心灵。

（三）和作文一起聊天

作文是最忠实伙伴。当你烦恼时，可以向它倾诉，当你快乐时，可以和它分享，当你痛苦时，它会安抚你，当你愁闷时，它会悄悄来到你身边，默默地跟着你，让你不觉得孤独。有一个学生刚当上大队委，和作文聊了值日的情景；“上午6：30离开家门，踏上一条忙碌之路。一到学校，就和值日生一起站岗，一打早读铃，上完第一节课，又得空着肚子独自去检查早餐的情况，望着诱人的面包，只能干吞口水，好不容易检查完，催命的铃声又响了，只能打起精神和饥饿作斗争——这样的日子持续一周，我终于松了一口气，就像快要被绑住的人突然松了绑。”烦恼的时候，和作文说说自己的心理话，排解心中的烦恼。作文是最好的倾诉对象，你可以尽情地对它说，没人打搅，没人干涉。

（四）和作文一起画画

篇5：作文《伙伴小学生作文400字》

上周六和庞柏然、盛天义去了南山的一个农场。我们一起去喂羊，一起荡秋千，一起爬山……在大自然的怀抱中，我们无忧无虑的玩耍，我们快乐的笑声回荡在农场上空。

“去那边的`小溪踩水！”庞伯然建议。“好！”我们一起快乐地来到小溪边。汩汩的水很浅很清，但是很急。我们每个人手里都拿着一根长棍子，在水里小心翼翼地走着，越走越深。庞伯然一脚陷进泥里，我和盛天义都慌得不知所措，但庞伯然并不着急。虽然个子不高，但是力气很大，三两下就把陷在泥里的腿拉了出来。

虚惊一场！我们继续往前走，来到一个很高的石凳前。石台又大又清，踩上去又爽又舒服。我们决定在这里举行击剑比赛。所谓“击剑”比赛，就是手里拿着长棍互打，我们男生都喜欢。游戏开始了。我们用手中的“剑”挑刺我，你劈腿挡我。我们玩得很开心！我看到庞伯然平时看起来很害羞，玩“击剑，连蹦带跳，很灵活。”啊！“就在我们玩得正开心的时候，我的胳膊不小心被庞伯然的“剑”打中了！庞伯然看到了，迅速停止了攻击，三步并作两步跑过去，轻轻拉住我受伤的手臂。他看到我胳膊上肿起来的包，皱着眉头，不安地问我：“疼吗？“要不要包扎一下？”看着他焦急欲哭的样子，我手臂的疼痛突然减轻了很多。“没什么！已经不疼了……”

篇6：作文《伙伴小学生作文400字》

她脾气很好，但她经常生气，因为我的吝啬影响了团结。看，看，她又为我的“挑三拣四”生气了。“玛丽，你刚才好像没有踩那根绳子吧？”“文汶，我们不注意的时候，你好像错过了？”我上气不接下气地说。这时，鱼雨又来了一圈：“没关系，没关系，她说玩，继续跳。”玛丽和文汶的表情立刻缓和了许多。之后，她又转过身来，认真地教我，就像一个母亲教她的孩子一样，“苏梅，别这么挑剔，你不就是吃了点亏吗？有什么大不了的？”听完之后，我点了点头。这就是我们跳绳时发生的事

再好的朋友，有时候也会有矛盾。这是我从自己的生活中总结出来的一句名言。因为我经常因为喜欢“超级”作业和她吵架，但是这个琐碎的问题最终还是会解决的。看，我们又吵架了。“美兰，你怎么能再‘超级’做作业呢？简直是“超级”女人！”鱼雨生气地说。我又反驳道：“不关你的事。你整天闲着，闲着，唠叨，照顾东方，照顾西方，哼！”“哦，你真能干，真漂亮！”“至少比你强！”“谁知道！”……