七年级上学期思品1-4课知识点总结

七年级上学期思品1-4课知识点总结（精选6篇）

篇1：七年级上学期思品1-4课知识点总结

七年级上学期知识点总结

1、一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮，说明：人与人之间需要P82、P113、做学习的管理者需要掌握的三个学习策略和方法是：。P124、初中学习是的基础。P215、P256、人的生命独特性表现在：人与动物、植物、。P287、人的生命价值的体现：为他人带来快乐，为他人减轻痛苦，为家乡和社会作出贡献。P308、P329、青春期一般指P3510、1112、同学之间交流的基本原则是彼此尊重。P3913、责的精神。P40

14P42

15P4216、青春有苦恼，但更多的是梦想，激情和幸福。P43

篇2：七年级上学期思品1-4课知识点总结

1、班级如果像一盘散沙，不可能成为一个我们为之自豪的集体，P7

2P83、初中生活的新特点：学习科目增多，学习内容和难度加大，老师讲课速度加快。P114、学安排时间。P125、P216、P257、“世界上没有两片完全相同的树叶，也没有两个完全相同的人。”这句话说明了世界上每个生命都是独一无二的，都有自身独特的风格和特点。P278、人的生命独特性表现在：人与动物、植物、微生物等生命相比，人类的生命最具智慧。人与人相比，人的个性品质、人生道路，实现人生价值的方式

和途径的多样性。P289、人的生命价值的体现：为他人带来快乐，为他人减轻痛苦，为家乡和社会作出贡献。P3010、P3211、青春期一般指P35

12成熟。P3513、青春期向前发展的动力是：青春期的心理矛盾。P37

1415、责的精神。P40

16P42

17P42

18问答题

1、如何看待个人在班级中的位置？

班级的美丽在于每个人的独特性，每个人都能在班级中找到自己的位置，谁都无法替代。当每个人都把自己的智慧与热情贡献给集体的建设时，班集体就会成为一道亮丽的风景线，展现出彩虹般迷人的色彩。P8第一段

2、如何发挥生命的独特性？（你将如何选择你的成长之路？）

每个人要根据自己的优势，选择一条适合自己的、独特闪光的成才之路，展示自己的风采，为社会贡献自己的智慧和才能。（P28第二段第二句）

3、怎样才能使生命的价值得以提升？(你如何理解生命的意义呢？）

（1）生命的意义不在于长短，而在于对社会的贡献。许许多的的人虽然生命已经结束，但他们为社会所做的贡献却让后人受益无穷，他们的生命价值得到了延伸。

篇3：七年级上学期思品1-4课知识点总结

1. fine adj. 好的

[用法]用作形容词，常放在系动词后面，指身体健康的，用作“How are you?”的答语。eg:

——How is your father? 你父亲身体怎么样？

——He is fine. 他身体很好。

[拓展]fine还可以表示“天气晴朗的”，相当于sunny。eg:

The weather today is fine. 今天天气很好。

2. name n. 名字

[用法]用作名词，询问对方的名字常用：What’s your name? 也可简略为Your name? eg:

——What’s your name?你叫什么名字？

——I’m Lucy. 我叫露西。

[拓展]given name/first name 名字；middle name 中间名；family name/last name 姓

3. list n. 名单；列表

[用法]用作名词，常与其他名词构成短语，也可用作a list of…，意为“一份……列表，一份……清单”。eg:

Give me the shopping list, please. 请把购物单递给我。

This is a list of English words. 这是一份英语词汇表。

4. what pron. (疑问代词）什么；什么样的人(或事物)

[用法]what是疑问代词，用来引导特殊疑问句。以它开头的特殊疑问句，其答语不能用Yes或No来回答。eg:

——What’s this? 这是什么？

——It’s a desk. 是一张课桌。

[拓展]其他常用的疑问代词有:who(谁)，whom(谁)，whose(谁的)，which(哪一个)。疑问副词有：when(什么时候)，where(在哪儿)，why(为什么)，how(怎样)等。

5. map n. 地图

[用法]用作可数名词，在表示“一张……地图”时，常用a map of…。eg:

This is a map of France. 这是一张法国地图。

[拓展]a map of…如果有big, small这类的形容词修饰时，应放在map前。eg:

What a big map of America!多大的一张美国地图啊！

6. orange n. 橙子

[用法]由于orange以元音音素开头，所以在表示数量是一个时，应用an orange。eg:

Have you got an orange? 你有一个橙子吗？

[拓展]orange也可用作形容词，意为“橘红色的，橙黄色的”。eg:

His sweater is orange. 他的毛衣是橘红色的。

二、句子

1. Hi, Cindy!How are you?

How are you?意为“你好吗？”，是英美等西方国家的人见面时常用的问候语。它常用于熟人之间，其答语为：Fine./I’m fine./I’m OK. Thanks. And you? eg：

——Hi, Tom. How are you? 嗨，汤姆。你好吗？

——Fine, thank you. And you? 我很好，谢谢。你好吗？

——I’m fine, too. 我也很好。

2. I’m fine, thanks.

Thanks.是感谢用语，也可以说Thank you.。当别人给予我们帮助、表示关心或者善待我们时，我们应用Thanks./Thank you. 来表示感谢。当对方称赞、夸奖我们时，我们也要用Thanks./Thank you.来作答。eg：

——Your English is so good! 你的英语真棒！

——Thanks./Thank you! 谢谢(夸奖)！

[拓展]回答Thanks./Thank you.的常用语：That’s all right./That’s OK./You’re welcome.(不客气。/不用谢。)

3. What’s this in English?

(1)此句用来询问“某物用英语怎么说”，回答用It’s…句型。eg:

What’s this in English? 这个用英语怎么说？

It’s a pencil-case. 这是文具盒。

(2)this是指示代词，意为“这，这个”，指近处或距离说话人近的人或事物。eg：

This is a pen. 这是一支钢笔。

This is my mother. 这是我母亲。

(3)in English意为“用英语”。表示“用……语言”用介词in。eg：

——What’s this in Chinese? 这个用汉语怎么说？

——It’s Jiaozi. 这是饺子。

4. It’s an orange. It’s a map.

(1)it是人称代词，意为“它”，用来指代单个事物。eg：

I have a pen. It’s black. (其中it指代前句话中的pen) 我有一支钢笔。它是黑色的。

(2)a和an是不定冠词，只用在单数可数名词前面，表示“一个”的意思。a用在以辅音音素开头的词的前面；an用在以元音音素开头的词的前面。eg：

a pen 一支钢笔

an apple 一个苹果

5. What’s this?

这是一个特殊疑问句。当我们面对不认识的东西时，就可以这样问。回答这个特殊疑问句时应用“It’s…”，不能用“This is…”。eg：

——What’s this? 这是什么？

——This is a book. (×)

——It’s a book. (√) 这是一本书。

6. What color is it? Color the picture.

(1)What color…？是用于询问某物颜色的特殊疑问句，其中color为名词，回答时可用“It’s+表颜色的形容词”或直接用表示颜色的形容词。eg：

——What color is the key? 这把钥匙是什么颜色的？

——It’s yellow./Yellow. 是黄色的。

(2)Color the picture. 中的color为动词，意为“给……着色”，结构为“color+物+颜色”。eg：

Color the picture green. 把那幅画涂成绿色。

7. It’s black and white.

and是并列连词，意为“和”，用来连接两个对等关系的词、短语或句子。eg：

Tom and Joe are at the party. 汤姆和乔在参加聚会。

He stands up and walks out of the room. 他站起身来，走出了房间。

She’s good at sports, and she’s smart, too. 她的体育很好，人也很聪明。

篇4：三年级下册思品1~4课教案

施教日期：2015年 月 日 活动目标：

知识与技能：了解并珍惜邻里小伙伴之间的友情，学会一些和同伴相处的技能。过程与方法：通过听故事、讨论等，让儿童自然、快乐或者痛苦地融入邻里生活，把邻里看作是一个融家庭和学校于其中的大家庭。

情感态度与价值观：体验邻居的关爱，为邻里做一些力所能及的事情。课前准备：

1.搜集一些邻里之间发生的故事（正反事例均可）2.印发小故事《扫烟囱的孩子》 3.美文录音《好邻是棵父亲树》 课时：两课时

第一课时

活动过程：

活动一：说说邻居家的小伙伴 学程设计：

1.学生自由介绍，并完成友情卡“我的小伙伴”。

2.请用一件或几件事例来说明你和你的小伙伴是真正的好朋友。导学预设： 1.谈话导入

出示第一页两幅图：看，他们在干什么？

同学们，我们生活在学校、社区，每天都会接触到很多人，老师想问问你们，你们认识自己的邻居吗？了解他们吗，谁来说说。

2.在邻居中，你有没有自己的好伙伴？介绍一下 3.学生自由介绍，并完成友情卡“我的小伙伴”

4.请用一件或几件事例来说明你和你的小伙伴是真正的好朋友。5.学生再次交流 活动二：雅各布的故事 学程设计：

1.学习《雅各布的故事》。

2.讨论：雅各布和小眼镜是怎么成为好朋友的？雅各布和赵小刚文身马又能成为好朋友？ 导学预设：

1.过渡：看来，大家都有自己的小伙伴，那么，我们怎样才能和小伙伴成为好伙伴呢？

2.各自发表自己的意见。

3.引导学习《雅各布的故事》，告诉学生它是《外国孩子中国爸》电视中的一个片断。4.提问，讨论：雅各布和小眼镜是怎么成为好朋友的？雅各布和赵小刚文身马又能成为好朋友？

5.小结：雅各布维护朋友的利益，机智勇敢地帮助小伙伴，真诚对待朋友。小眼镜页热心帮助雅各布学汉语，赵小刚和他们一起商量，在大人帮伙组下战胜了欺负它的坏孩子。所以后来，雅各布和小眼镜、赵小刚他们都成了好朋友。活动三：伙伴之间 学程设计：

1.交流：你和小伙伴之间曾经发生过矛盾吗？当时是什么情况，怎么解决的？有没有到现在还么有解决的问题？ 导学预设：

过渡：小伙伴之间，经常在一起，难免会磕磕碰碰有矛盾，看，这对小伙伴就吵了起来。1.看书上事例，谁来解释一下这是怎么回事？ 2.是呀，他们一开始就吵卡里，你觉得他们该怎样做？ 3.交流

4.那老师想问问你们，你和小伙伴之间曾经发生过矛盾吗？当时是什么情况，怎么解决的？有没有到现在还么有解决的问题？ 5.自由交流 活动四：课内深化 学程设计：

1.听故事《扫烟囱的孩子》，明白应该友好地对待别人，多为他人着想，发生了矛盾要想办法及时解决，这样，你就会十分快乐。导学预设：

1.过渡：从刚才大家的交流看，我们每个人都有一颗善良的心，都能真心对待伙伴，真诚帮助他们，自己呢，也得到别人的帮助，获得了快乐。2.送故事《扫烟囱的孩子》 3.总结

我们生活在这个社会，和很多人交往着，应该友好地对待别人，多为他人着想，发生了矛盾要想办法及时解决，这样，你就会十分快乐。第二课时

施教日期：2015年 月 日

活动目标：

知识与技能：了解并珍惜邻里小伙伴之间的友情，学会一些和同伴相处的技能。过程与方法：通过听故事、讨论等，让儿童自然、快乐或者痛苦地融入邻里生活，把邻里看作是一个融家庭和学校于其中的大家庭。

情感态度与价值观：体验邻居的关爱，为邻里做一些力所能及的事情。课前准备：

1.搜集一些邻里之间发生的故事（正反事例均可）2.美文录音《好邻是棵父亲树》 活动过程：

活动一：夸夸我的好邻居 学程设计：

1.听录音，讨论：这样的邻居好吗？ 2.理解“远亲不如近邻”。导学预设：

1.放录音（根据文中故事改编）

在一个春天的下午，放学时，天突然下起了大雨，豆豆走出校门才发现自己没有带伞，他着急地张望，希望看到妈妈的身影。

这时，前面传来一声亲切的叫喊：“来。到这里来，爷爷接你来了！”是谁？豆豆定睛一看，原来是住在楼上的王大爷，豆豆连忙说：“谢谢爷爷！”

路上，王爷爷告诉豆豆，她的爸爸妈妈有事，因此爷爷主动打电话告诉他们不要着急，豆豆由爷爷来接。王爷爷把豆豆领到家里，安排他吃了些点心，又叫豆豆和自己的小孙孙一起做作业。豆豆在王爷爷家一点都不陌生，觉得非常亲切。2.讨论：这样的邻居好吗？

3.你的邻居是怎样关心你的，还记得吗？ 4.交流

5.对，有一句话叫“远亲不如近邻”，你现在真正理解它的意思吗？ 6.师小结：

有些故事真的很感人，看书上，邻居阿姨像对待自己亲生孩子一样对待那个男孩，邻居叔叔不怕辛苦送爷孙俩上医院，这些虽然都是小事，但它实实在在发生在我们身边，给我们带来的温暖。

活动二：谈谈我自己 学程设计：

1.说说我们得到了邻居的哪些帮助，我们为邻居都做过些什么。2.夸夸我们的邻居。导学预设：

谈话：我们得到了邻居的帮助，那我们为邻居都做过些什么吗？ 1.交流各自体会，并说说为什么要这样做？ 2.你看到过其他人为邻里做好事吗？夸夸他 活动三：美文欣赏 学程设计：

1.欣赏《好邻是棵父亲树》，说说自己的感受。导学预设：

1.欣赏《好邻是棵父亲树》 2.谈感受 活动四：倡议 学程设计：

1.以小组为单位提出倡议，提几点关于邻里相处的意见。导学预设：

1.邻里之间互助互爱赛金宝，现在以小组为单位提出倡议，提几点关于邻里相处的意见。2.全班交流。

3.形成一份班级倡议书。

2.不给邻居添麻烦

施教日期：2015年 月 日

活动目标：

知识与技能：里相处要讲公德，能为别人着想，互相谦让，互相理解，互相宽容； 过程与方法：通过听故事、讨论等，让儿把邻里看作是一个融家庭和学校于其中的大家庭。

情感态度与价值观：树立民主意识，学习用民主协商的方式解决邻里之间的矛盾。

第一课时

活动过程：

活动一：多为邻居想一想 学程设计：

1.说说“我”在哪里的哪些活动会影响邻居。

2.换位思考，通过亲身体会，激发内心情感，体会打扰邻居时会影响人与人的关系。导学预设：

1.提出问题：“我”在里的哪些活动会影响邻居呢？ 学生先说一说。

根据学生回答，说明有的游戏是不能在家里玩的，在家里活动时，还要想一想有没有影响邻居。

教师引导学生换位思考，谈谈邻居打扰自己学习内心感受，通过亲身体会，激发内心情感，体会打扰邻居时会影响人与人的关系。活动二：有了麻烦怎么办 学程设计：

1.根据情景，说说自己会怎么做。2.学习邻里小知识。导学预设：

1.给邻居添了麻烦怎么办？ 情景一：

我用淘米水浇花，不小心将水弄翻了，脏水顺着阳台淋到了邻居家晾晒的衣服上，邻居当场发现了。你会怎么做？ 情景二： 你的农村放牛的时候，不小心让牛吃了邻居家的秧苗。这时邻居没有发现。你会怎么做？

引导学生：影响、损害了邻居的利益，就要赔礼道歉，及时想办法补救。，这样才能拥有和睦的邻里关系。

你给邻居家添过麻烦吗？如果有是怎样解决的？ 2.邻居给你添麻烦

情景：楼上叔叔家养的鸽子将粪便拉到我们家的窗台上，很脏。我们家怎么办？ 学生讨论

邻居家给你添过麻烦吗？如果有是怎样解决的？ 3.小知识 相邻关系

相邻各方，应当按照有利生产、方便生活、团结互助、公平合理的精神，正确处理截水、排水、通行、通风、采光等方面的相邻关系。

给相邻方造成妨碍或者损失的，应当停止侵害，排除妨碍，赔偿损失。——《民法通则》第八十三条

第二课时

施教日期：2015年 月 日

活动目标：

知识与技能：里相处要讲公德，能为别人着想，互相谦让，互相理解，互相宽容； 过程与方法：通过听故事、讨论等，让儿把邻里看作是一个融家庭和学校于其中的大家庭。

情感态度与价值观：树立民主意识，学习用民主协商的方式解决邻里之间的矛盾。

活动过程： 活动一：三味书屋 学程设计：

1.阅读《不一样的琴声》，想一想：琴声怎么前后不一样？ 导学预设：

1.阅读《不一样的琴声》 2.想一想：琴声怎么前后不一样？ 3.全班交流。

活动二：邻里大会 学程设计：

1.讨论书中例举得情况，讲方法写在书上。2.制定一个邻里公约。导学预设：

1.出示书Ｐ１１图，观察图，如果在你家附近，你想说什么？ 2.有类似的情况，怎么办呢？ 3.小组讨论

4.讨论后，将好的方法书写于书上。

邻里之间有许多事情需要共同解决，开个模拟邻里大会。你知道怎样开好这个大会吗？ 5.讨论：大会议程

最后，模拟共同制定一个邻里公约。

活动三：谈收获

本课学习你有什么收获？

3.快乐的邻里生活

施教日期：2015年 月 日

活动目标：

知识与技能：体会自己的生活、成长与周围人和环境的密切关系，有初步的群体归属感。能够认同健康、文明的生活方式。

过程与方法：通过辨析、讨论等，体会自己的生活、成长与周围人和环境的密切关系。

情感态度与价值观：养成正确面对不良生活方式的心态，初步掌握解决这些问题的基本技能，有一定的改善环境的主题意识和能力。课前准备：

1.小演习：邻里运动会 2.搜集自家和邻居家的快乐故事

第一课时

活动过程：

活动一：春节的愉快回忆 学程设计：

1.聊聊自己是怎么过春节的。2.看书上的照片，猜一猜他们的感受。

导学预设： 1.谈话

春节是中国的传统节日，城市和乡村都有庆祝活动，是群体生活的集中反映。但是由于我国幅员辽阔，民族众多，城乡差别很大，不同地区的人会有不同的活动与生活方式。及时在平时，也会由于民俗、地域的差异很大的。

2.那，老师来数数，我们班有来自多少地区的同学，大家分别在哪儿过的年？ 3.快乐吗？有没有和邻居们一起？说说你们在一起的开心事情吧！4.学生自由谈。（老师适当打断讨论学生所讲的方式是否合适）

5.过渡：刚才我们讲的是春节里的事情，那平时呢？邻居们平时在一起都爱做些什么？ 6.自由说。

7.师小结：很多的邻里之间都是那么和睦。看，书上有两幅照片反映的就是邻里之间平时做的一些事情。如果他们是你的爷爷奶奶或叔叔阿姨，你能猜一猜他们的感受吗？ 8.写下来。

活动二：明辨正误，热情相助 学程设计： 1.看15页图，讨论：这样的生活现象好不好。2.给苦恼的刘玫出主意。

导学预设：

1.过渡：大家谈论了很多开心的事情，现在老师要给大家看两幅图。2.出示15页图

3.讨论：这样的生活现象好不好，为什么？ 4.除此以外，你觉得还有哪些生活现象也不好？

5.对呀，如果我们的生活中出现了大家所说的现象，该多么痛苦呀。老师有一个小朋友叫刘玫，她就非常苦恼。上星期，她给我写了一封信，想听听吗？ 6.老师有感情地朗读

7.想办法吧，谁给刘玫出出主意。

8.选定方法，集体智慧给县长写信（以小组为单位）9.抽小组发言

活动三：谈收获(总结)健康的生活促使我们健康地成长，我们虽然年龄小，但有责任有义务更有权利监督周围的人，想办法让大家都拥有健康的生活。

第二课时

施教日期：2015年 月 日

活动目标：

知识与技能：体会自己的生活、成长与周围人和环境的密切关系，有初步的群体归属感。能够认同健康、文明的生活方式。

过程与方法：通过辨析、讨论等，体会自己的生活、成长与周围人和环境的密切关系。

情感态度与价值观：养成正确面对不良生活方式的心态，初步掌握解决这些问题的基本技能，有一定的改善环境的主题意识和能力。课前准备：

1.小演习：邻里运动会 2.搜集自家和邻居家的快乐故事 活动过程：

活动一：故事明理 学程设计：

1.阅读《孟母三迁》，讨论：你赞同孟母的做法吗？

导学预设： 1.谈话

今天的课上，老师要和大家一起来看一个故事 2.一起阅读《孟母三迁》 3.讨论：你赞同孟母的做法吗？ 4.自由发表意见 5.师小结：

出示：子曰：里仁为美。择不处仁，焉得知。《论语.里仁》

释：孔子认为，只有邻里是一些仁人君子，那才是上佳的居住环境。要学会选择居住环境，选择邻里，那才算是智人。

活动二：我为邻里添欢乐 学程设计： 1.设计快乐活动 导学预设：

1.生活有你有我，我为人人，人人为我。邻里对你那样关心，你也应该为邻里做点贡献，添点欢乐。2.设计快乐活动

要求：如果大家都参加健康的娱乐活动，邻里生活就会充满欢乐，让我们一起为邻居设计几个有意义的活动吧。请各小组成员相互合作，课进行角色分配表演。3.小组准备 4.展示 活动三：总结

希望大家在平时的生活中能时刻想着别人，多为他人带来欢乐，给自己带来欢欣。

4.为你介绍我们的学校

施教日期：2015年 月 日

活动目标：

知识与技能：能利用简单的图形画出学校的平面图，知道学校的发展变化，了解学校的物理空间、学校内在精神和传统历史。

过程与方法：通过参观、查资料等，了解学校的物理空间、学校内在精神和传统历史，画出学校的平面图。

情感态度与价值观：激发对学校的亲切感、认同感、归属感，增强小主人意识，从而积极主动地参与学校建设。课前准备： 1.了解学校有关情况

2.学做小向导 3.彩笔

4.以前写的有关校园一景的文章

第一课时

活动一：“我是小向导，带你来参观”

学程设计：

1.介绍我们的校园。

导学预设： 1.谈话：我们已经在学校度过了两年多的美好时光了，算是老同学了。老师想问问你，这么多的时间里，你对我们学校有所了解了吗？

2.那，现在，让我们一起走进活动1“我是小向导，带你来参观” 3.请你为一年级的同学介绍一下我们的学校，想一想，该怎样介绍？ 4.各自发表看法。5.谁来试一试。活动二：争做问不倒 学程设计：

1.说说有哪些方法了解学校。2.想一想，回答老师的提问。导学预设：

1.作为小向导，你可要注意了，千万别被新同学问倒，我们要争做问不倒。

2.那，我们可以有哪些做法呢？ 3.想办法，看书上的办法 4.老师现来考考你：

出示小卡片：学校创始人是。我们学校今年 岁，创办于 年。我们学校有 个班，老师，学生。我们学校位于。5.你还想把哪些东西写在资料卡上。6.交流

活动三：夸夸我们的学校 学程设计：

1.说说学校里你印象深的地方。2.欣赏赞美校园的诗。导学预设：

1.看来，大家平时都很关心学校，老师翘大拇指表扬大家。

2.不过，大家知道吗，我们学校之所以这么有名，除了刚才大家提到的一些以外，还有很多的可爱之处，你印象最深的是哪些方面？ 3.学生自由说

4.大家平时写了不少作文夸我们学校的，可大声宣读。

5.过渡：有一个小诗人写了一首小诗赞美校园，我们来欣赏一下。6.有感情朗读小诗 活动四：情感升华 学程设计：

1.画一画，写一写我们的校园。导学预设：

说了不少，同学们，我知道大家心中还有很多话要说，这样，我们选择一个方式来表达自己的心声，可画画，可写诗，还可以用其他方式，大家快行动吧 1.学生准备 2.展示交流 活动五：总结

学校就是我们的家，我们在学校里快乐的成长，更要了解我们的学校，为它争光。

第二教时

施教日期：2015年 月 日

活动目标：

知识与技能：能利用简单的图形画出学校的平面图，知道学校的发展变化，了解学校的物理空间、学校内在精神和传统历史。

过程与方法：通过参观、查资料等，了解学校的物理空间、学校内在精神和传统历史，画出学校的平面图。

情感态度与价值观：激发对学校的亲切感、认同感、归属感，增强小主人意识，从而积极主动地参与学校建设。课前准备： 1.了解学校有关情况

2.学做小向导 3.彩笔

4.以前写的有关校园一景的文章 活动过程

活动一：复习导入 1.谈话

我们在上节课一起愉快地当想到介绍学校，回顾学校的成绩，再次领略学校的魅力，大家都觉得非常自豪吧。

2.老师告诉大家，一个学校不仅要有名字，还要有标志，如校徽等 活动二：创意大赛 学程设计：

1.认识校徽，理解校徽的含义。2.设计我们学校的校徽。导学预设：

1.出示23页校徽，理解。

请同学以设计者的口气分别对两个校徽作出设计解释。

2.师问：这样的设计简洁明了，寓意深刻，大家肯定会认同。这样，下面我们来进行一个创意大赛，请你个人或小组来设计一下我们学校的校徽 3.自行组合 4.展示并解释 5.评选最佳设计，发奖

活动三：小资料 学程设计：

1.了解私塾、书塾与学堂的资料。2.谈谈自己的发现。导学预设：

1.介绍私塾，老师讲书塾与学堂的资料 2.看书上介绍 3.出示统计图

4.提问：从刚才我们讲的，看的，你发现什么没有。

5.小结：对，社会在发展，时代在前进，学校也在进步，这也是我国所取得的辉煌成就。6.你还知道其他哪些学校？ 活动四：奇思妙想 学程设计：

展开想象的翅膀，描绘学校的未来。导学预设：

篇5：七年级思品上学期教学工作计划

一、指导思想对学生进行良好心理品质、高尚道德情操和正确思想方法的教育，使他们懂得磨练意志优化性格、自尊自信、陶冶情操，严格自律对个人成长的意义；引导他们正确对待社会，培养健全人格；使他们具有面对挫折的承受能力和对待成功的正确态度，以适应现代社会生活的需要。

二、教材分析初中一年级思想品德课，从一定的意义上说，是一门德育与心理教育相结合的课程。这门课程教材由四个单元共九课组成，对学生进行良好心理品质教育，高尚道德情操教育，正确思想方法的教育，学习方法的指导，使他们懂得磨练意志、优化性格、自尊自信、陶冶情操、严格自律对个人成长的意义；引导他们正确对待社会，培养健全人格；使他们具有面对挫折的承受能力和对待成功的正确态度，以适应现代社会生活的需要。

三、学生情况分析七年级的学生大多数基础差，底子薄，思想不求上进，少部分学生求知欲强烈。许多学生思想纪律较差，思想意识差,有一些学生甚至养成了某些不良习性，粗言烂语现象比较严重,不懂得尊重老师,课堂上随意讲话,缺乏学习的热情,学习态度不够端正, 字迹不工整者占百分之四十，因此，应该把培养学生良好的行为习惯,尊重老师,团结互助,作业的规范性等方面作为重点工作来进行。

四、教学目标

1、知识目标：总的方面是了解青少年的身心发展特征和促进身心健康发展的途径；了解我与他人的道德规范；认识个体发展与社会环境关系的相关知识。（1）、让学生塑造良好道德，培育健康心理。（2）、学会调节情绪，保持乐观心态。（3）、磨砺坚强意志，拒绝不良诱惑。（4）、培育承受挫折、开拓进取的品质。(5)、正确看待自己，增强自尊自信。

2、能力目标（1）发展观察、感受、体验、参与社会公共生活能力，初步培养同他人交往与沟通的能力；（2）培养自我认识、自我调适、自我控制的能力；（3）初步认识社会生活的丰富性、多样性和复杂性，培养基本道德判断和辨别是非的能力；（4）初步学会搜集、处理运用社会信息的方法和技能，初步学会独立思考、提出疑问和进行反思。（5）理解学校及社会生活中必要的规则,能遵守纪律.3、情感、态度、价值观（1）孝敬父母，尊敬长辈，待人礼貌，尊重他人。（2）遵守规则，热爱班级，热爱集体，团结合作。（3）热爱学习，热爱科学，注重实践，勇于创新。（4）严于律己，乐于助人，具有责任感和奉献精神。

五、教学内容第一单元走进中学生活第一课适应新环境第二课开始新学习第二单元个人、集体与社会第三课正确认识自己第四课共同建设集体第五课积极融入社会第三单元待人接物明理第六课礼貌待人第七课平等待人第八课与人为善第四单元少年当自强第九课做一个自尊的人第十课做一个自信的人第十一课做一个自强的人

六、主要措施

1、根据学生的实际情况创设与之适应的教学方案，备好每一节课。

2、上课过程中通过日常生活中的例子引导学生更好地掌握该课内容。

3、课堂上要求学生大胆发言，结合自身实际发表观点。

4、以讨论形式促进学生的学习积极性，活跃课堂气氛并巩固知识。

5、结合课文内容布置相的练习、作业并要求学生按时完成，独立完成。

七、教学课时安排课时安排

篇6：七年级上学期思品1-4课知识点总结

后坪中学：杜执跃

一学期来,我认真备课、上课、听课、评课,及时批改作业、讲评作业,做好课后辅导工作,严格要求学生,尊重学生,发扬教学民主,使学生学有所得,不断提高;不断提高自己的教学水平和思想觉悟,并顺利完成教育教学任务。为了提高教学质量,上好课,我做了下面的工作:

1、备好课。认真钻研教材,了解教材的重点与难点,掌握知识的逻辑。了解学生知识技能的质量,他们的兴趣、需要、习惯,采取相应的预防措施。考虑教法,包括如何组织教材、如何安排每节课的活动。

2、课堂上。关注全体学生,注意信息反馈,激发学生的情感,创造良好的课堂气氛,课堂语言简洁明了,课堂提问面向全体学生,注意引发学生学的兴趣,课堂上讲练结合,作业少而精,减轻学生的负担。七年级学生都是半大小孩,课堂上坐不住,多动这是在所难免的,因此,对于一些违反课堂纪律的同学,我从不在课堂上轻易发脾气当众批评他们,而是及时指正提醒,课后耐心做好思想工作,因此,我深受同学的喜欢.3、做好课后辅导工作。初中的学生爱动、好玩,缺乏自控能力,常在学习上不能按时完成作业,有的学生抄袭作业,针对这种问题,注意抓好学生的思想教育,尤其在后进生的转化上,努力做到从友善开始。

4、积极参与听课、评课,虚心向同行学习,博采众长,提高教学水平。

5、培养多种兴趣爱好,不断扩宽知识面,不断地更新和补充自己的专业知识.在今后的教育教学工作中,我将更严格要求自己,努力工作,开拓前进。