高三英语老师的工作总结

高三英语老师的工作总结（共12篇）

篇1：高三英语老师的工作总结

在业务上，顺应我国教育改革的形势及具有特色的“3+综合”高考的要求，不断学习，大胆创新，积极进取，从教育教学的各个环节去努力提高自身素质：

一、认真学习。

从得知我要继续上高三的那天起，我便开始学习最近5年高考的《教学大纲》，《考试说明》，作为借鉴，并开始作第一轮复习资料中的题目，为开学做好充分的准备;与此同时我还买了一些高考英语课外辅导练习，我把这些书中的题目从头到尾自己亲自做了一遍，以弥补自己有些方面的不足，再仔细研究这些题目，把具有典型性的题目，易错，易混淆的题目打出来开学后在课堂上给学生做，并给予一定的分析;此举受到了学生的一致好评。我一直都牢记这样一句名言：作为老师，要想给学生一杯水，自己至少要有一桶水。这促使我不断的学习，研究和探索。

二、认真备好每一节课。

高三第一学期我们学校启用了新课标高中英语总复习《导与练》第一轮的基础知识的复习相结合的模式。由于高一高二我们学生学的是新课标英语教材，它几乎已经覆盖了整个高中阶段要求的词汇，语法，所以高三新课标教材的教授对于学生来说似乎就是多增加一些词汇，因此许多学生就不大愿意听老师的授课了，觉得这是多此一举。

为了避免学生这一不好现象的蔓延，我深入钻研教材，多方查阅参考资料，把手头的教材当成宝，吃透，并认真消化，同时把以前学过的相关的知识点和新的知识点串联起来，而且不时地与同年级的同事进行相关的探讨，一方面以弥补自己高三教学经验不足的缺陷;另一方面也让学生感受到新课标教材的教授既能让他们学到新知识也能让他们对某些学过的知识得加以巩固。我深知立足教材，夯实基础知识才是我们这样的普通班的学生的唯一途径。教学和复习都应该注重实效，实实在在地为学生服务。

三、努力上好每一堂课。

我深知学生学习重在课堂，努力向40分钟要效益，根据实际情况，充分调动学生的积极性。在教学过程中我本着“培养主体意识，强化课堂训练”的原则，积极做好学生的思想工作，提高学习的自觉性、积极性和主动性;帮学生树立信心。

四、认真批改作业，并及时给学生反馈作业情况。

对作业中出现的错误进行课堂集体订正并举一反三，大大降低了以后犯同类错误的机率，效果不错。课后及时与学生进行交流，了解学生的学习状况，时刻关注学生思想动态。根据高三学生思想状况复杂、压力大等状况，我努力创造机会，多和学生一起交流，帮他们排忧解难，使他们时刻都能保持较好的学习状态。

篇2：高三英语老师的工作总结

今年来在学校领导班子的领导下，在他们创新办学的感召下，在他们的实干精神的鼓舞下，在各位老师的支持和帮助下，我在政治思想和教育教学方面都取得了教大的进步，积极主动为学校和教学无私奉献。下面我把一年来的重点工作总结汇报一下：

上半年教高三四班英语，利用向课堂要质量加对学生关注和对学生进行科学的学法指导，花费了自己大量的心血，在其他科目班量化分为级部第四的情况下，我的英语成绩为级部第三，见成绩表。

去年暑假后我们学校高三又一次分班，我随教的四班临时成为普通班，学生基础比较差，自己刚开始也不知道到底怎么教好，因为自己从来没教过普通班，但几节课后2个同学的热情很快感染了我，老师再进行得快点再多讲点。我自己心里一动，心想要是所有的学生都这么想该多好，于是我先不从教学任务上下手，而是从和他们谈心开始，因为接下来可能要分高职，但并没有确定，于是我就从网上找些高职的信息，告诉他们如果分高职，大家一定要争取得到最后一次机会，并深入了解他们对高职的理解和上高职的困惑。学生们说高职花钱很多上不起，我就从网上搜集信息，了解到现在苏州市到明年要全部实行义务教育，包括在此地打工的农民，北京和广东的部分地区也要实行，我说这就是一个信息，高校也会相应的进行合理收费，告诉学生从网上我知道现在我们国家提倡节约型社会，我从电视中看到，很多大学生不买课本，用上一级学姐学长的书，几年下来能省很多钱，再就是靠自己打工也可以挣钱上学。我还从网上找到最新的教育信息：国家教委发出通知：不让一个考上大学的贫困生上不起大学。再给他们讲现在就是干什么工作也离不开英语，考专科英语也是公共科目，必须学好。同学们的信心逐渐大了。我又给他们讲，现在我们班不如别的班成绩好，你们愿意认输吗，我们只有靠自己努力才能被别人承认。于是我就每天给他们在上课开始时抄一句英语的名人名言，如学习篇，奋斗篇，既学习了英语，也给他们增加了学习的信心，这时学生们像充满了汽的皮球，我讲课的起点重心下移，以百分之80的学生能掌握的速度，对个别好的同学另外布置作业，以快班的要求对待他们，再就是写了很多学法指导抽时间就读给他们听，比如怎么样培养学习英语的兴趣，我叫大家试得是假装法，就是刚开始假装对英语感兴趣，慢慢地你会发现真的`对英语感兴趣了。因为我班少做一部分题，后来学习速度竟然超过了实验班，有的老师说你这普通班速度也不慢啊!第一次是月考，我班有2个C上线，这样坚持了一段时间后，第二次是全市统考统一阅卷，有7个C上线，当我和他们的班主任看到我班有11人进入前80名的时候，我们几乎是拥抱着跳起来。我感觉只要选择了教育这一行，那么就注定选择了付出，只要我们每个人都心甘情愿地付出，只要用心去做，不管教实验班班还是普通班一样都有成就感。

篇3：高三英语教学工作反思

一、关爱学生,不放弃每一个学生

我承担两个班的教学工作, 一个是重点班, 一个是平行班,重点班不必说,学生知道英语的重要性,都在努力地跟着老师学。但平行班则不同, 有相当一部分学生的外语水平很低,面对这个事实,我的策略就是不放弃这些学生。我想没有一个学生是真的不想学好英语的,只是太差了,自己已经丧失了信心。我采取的措施就是关注他们,给他们布置一些力所能及的任务,针对他们的错误及时给予讲解,并对他们的进步及时给予肯定,给他们信心与勇气,让他们感受到老师的关心,并没有放弃他们。

二、抓住基础不放松,加强检测,巩固基础知识

高三复习阶段要将学生高中阶段甚至初中的知识都包含进去,知识量大,知识点多,有的知识学生已经忘记了。针对这样的状况,在复习阶段,应采取边复习、边练习、边检测的方法,将知识点构建成体系,便于学生理解和记忆,引入适当的练习,加强对知识体系的理解,然后用经常检测的方法巩固知识。

从句是语法的重要组成部分,主要涉及定语从句、状语从句、名词性从句。在专项复习每一种从句时,学生大多能够理解从句的含义,并能辨别从句类型,但是将这些类型的从句综合在一起再让学生进行判断就容易出错。这就是说学生对这些从句并未真正理解,或者理解得不透彻,在复习初期这是很正常的。因此,接下来的复习就是通过各种类型的练习,让学生体会从句在句中所处的不同位置,从而判断出类型。各种理论的讲解都不能独立存在,只有经过练习才能真正掌握。

三、强抓背诵和默写

单词和短语是英语学习的基础。背单词和短语一直是学生学习英语最头痛的事, 怎么才能最有效地记住单词和短语呢? 本学期我采用了“常用词组与句子相结合的强化型翻译背诵”法。具体做法是:第一轮单词背诵,我以“能够基本辨认”为主要目的;第二轮我以“正确拼写常用单词”为目标,这两轮在第一学期完成。第三轮我把词汇复习的目标定位为“常用的基本词组”,我把近几年高考卷、考前模拟卷及平时各种练习翻译中最常出现的词组和句子结构按字母顺序整理出来, 并配合相应的句子翻译,让学生不仅要记住这些词组,而且要会把它们用在具体的句子翻译中。每天5~8句,每两天默写一次,每个周日再将错误率较高的句子稍作改变再默写。这样反复练习,大大提高了单词词组的复现机率,学生也就容易记住了。扎扎实实的三轮复习之后, 大部分学生的词汇量有了很大的提高,阅读能力、和写作能力等也有了相应的提高。

四、加强高考题型的专项训练,提高学生的应试能力

完形填空侧重方法指导及训练, 因为完形填空不但考查学生的语言知识水平,而且考查学生的语言运用能力。近几年的高考完形对语篇理解能力和分析判断能力的要求都有所提高。学生必须在一定的时间内读懂全文,把握作者意图,推断文章内涵,然后根据上下文语境,从整体上把握文章的内在逻辑关系,结合语言知识和常识作出正确判断。因此,我从以下角度引导学生:从惯用法和固定搭配的角度分析;从上下文的角度分析;从文章的中心句、关键句、关键词分析作者的观点和态度;从词汇的意义和用法的角度分析;从逻辑推理、常识等角度分析。同时,为突破这个难关,我给学生选择了一本符合他们认知水平的完形填空专项训练, 每天对他们进行强化训练,提高答题能力。

学生阅读能力较差,主要原因是:词汇量低,文章中有难句、长句影响对文章的理解,因此不能准确地把握文章的主旨大意,学生的阅读量少等。要改变这个状况,首先要达到一定量的积累。为了使阅读训练更有实效性、针对性,在学生做阅读理解练习时,一定要限定时间。根据高考试卷对阅读理解一题限时的要求,我们限制在40分钟内读完5篇短文。在选择正确答案时,要充分利用平常学过的阅读技巧。如寻找主题句,猜词,推理,跳读,略读等获取所需要的信息,对照题干,反复揣摸作者意图及思路, 并要求学生在每天限时做2~3篇阅读理解,坚持持之以恒的自我阅读训练,学生的词汇量增加了,语言知识丰富了,阅读速度提高了,阅读能力也有了质的飞跃。

对写作而言,我的训练方式是,一方面加强背诵训练,对不同层次的学生要求不同, 从背句子到背短文不等。另一方面,侧重个别辅导,让学生感到老师没有放弃他,同时不给他找出很多的错,让他看到自己的进步,增强信心。另外,还要不断给学生总结不同体裁文章的写作方法, 写作中经常用到的词汇、短语和句型,让学生做到心中有数。通过坚持不懈地训练,学生的写作水平提高很快。

五、经常与学生谈话,帮助学生调整心理,树立信心

参加高考的学生心理压力很大,对英语这样的学科,他们很难静下心来梳理总结,而且语言是无边无际的,有时背会了一千个单词,也不一定能做好一套试卷,所以学生很难体验到成功。教师要经常与他们沟通,多关心,多鼓励他们,多给他们创造体验成功的机会,陪伴他们坚持到最后。

六、略感遗憾与不足的方面

1.由于时间关系 ,以教材为中心的第一轮复习比较仓促如果多花点时间和精力,对于那些高一、高二英语学的不是很好的学生或许会有更大的帮助。因此在以后的教学过程中,我一定要重视立足教材的复习,并在此基础上有所突破,使复习更有效。

2.对学生的学法指导方面仍有不足 , 尤其是在第二轮的专题复习中。例如在对阅读理解的专题复习时,尽管我对这类题目的出现形式、解题方法,如细节事实题如何解答、主旨大意题该如何解答等都跟学生讲过,但强化练习少,使得有些学生在实际解题过程中不能将理论与实践相结合, 解题时只凭感觉,阅读能力却没有真正得到提高。所以,我认为在以后的教学中,应重视学法指导,更应重视“指导”之后的实践,让学生切实掌握学习及解题方法, 使他们的学习达到事半功倍的效果。

3.在试题的选择方面有所欠缺 ,还没有真正达到“教师走进题海,让学生跳出题海”的境界。比如有时候给学生布置完作业之后才发现有些题目不适合我们的学生。所以,我认为这方面对教师的要求与督促应更到位, 一定要在给学生布置作业前先把题目做一遍,选择适合的题目布置给学生,避免学生做无用功,浪费宝贵的时间。

篇4：高三英语老师如何做到因材施教

一、高三学生常见的几种类型

1.杞人忧天型

杞人忧天型的学生在学习过程中比较腼腆，缺乏自信，虽然有学习目标，也比较勤奋努力，但是没有做到勤问勤思考，缺乏正确的学习方法，表现在英语学习中则是不敢张口。这类学生在班级中比较孤僻，不善于和同学、老师交流沟通，对班级组织的活动也不积极主动地参加。他们付出努力，却没有取得理想的成绩，加上老师和家长不断地施加压力，让他们的心理负担变得越来越重，整天处于忧心忡忡、惴惴不安的境地。在这种状态下，越是压力大，成绩就越不理想，最终造成这类学生出现消极的情绪和不良的学习状态，影响英语学习成绩的提高。

2.成绩至上型

成绩至上型的学生把取得高分作为学习的首要目标。虽然这类学生在班级中成绩名列前茅，但由于性格孤僻，不和老师、同学进行主动的沟通，英语学习中只会死记硬背单词和语法，不能灵活运用，无法真正地融入到愉快的英语教学情境中。平日里他们只懂埋头学习，缺乏沟通能力及生活能力，最终导致这类学生进入社会后无法适应多变的社会生活。

3.天之骄子型

天之骄子型学生在学校是老师眼中的宠儿，也是学校和老师重点关注的对象。他们成绩优异，对于学习有着明确的目标并且有远大的理想，不但具备较扎实的基础知识，而且具备较高的综合能力。由于天之骄子型学生比较注重社会实践，并且善于积累学习经验，能够活学活用，因此，他们具有较强的实践操作能力以及社会适应能力。同时，由于这类学生大多具有一定的优越感，因此，自尊心强、比较自负以及缺乏受挫能力是他们的特点。一旦他们发现现实生活与他们的理想生活存在较大的距离时，会备受打击，往往会抱怨社会、生活中的不公平，甚至产生厌世心理。

二、针对不同类型的学生采取不同的教育方法

杞人忧天型的学生在高中比较常见，这种类型的学生虽然综合水平不高，但存在一定的潜力，思维能力较强，如果英语教师及时指导，他们的英语成绩会得到有效的提高。教师要重点关注这类学生的特点，针对这些特点确定相应的教学方式，要在学习过程中多多给予他们在同学面前表现自己的机会，在老师和同学的肯定中摆脱自卑、重塑自我，重新确定人生目标。课堂上教师要善于创设适当的英语语境，和这类学生进行积极、主动的沟通，让他们感觉到自己时刻受到关注，促使他们对英语感兴趣。此外，教师应该在教学过程中多多给予这类学生鼓励和支持，在班级中表扬他们的优点，让他们能正视自我，找回自信。英语教师要对这类学生的综合水平进行合理分析，让他们掌握有效的学习方法，从而提高学习效率。

针对成绩至上型的学生，英语教师要在学习过程中肯定他们的学习成绩，要引导他们积极地和同学交流沟通，改变孤僻的性格，走出封闭的内心世界，真正地融入到班集体中。英语教师要经常性地组织一些班级活动，例如：上课前可利用5分钟时间做一个英语小游戏，激发他们的学习兴趣。教师要重点培养这类学生运用英语的能力，通过实际举例来培养他们的人文情怀，为其以后的人生奠定基础。

对于天之骄子型的学生，英语教师必须要针对他们的优点给予鼓励和支持，但是不能用清华、北大的标准来要求每次英语模拟考试的成绩，尽量让他们保持一颗平常心，不能过分自负，在英语学习过程中要始终保持谦虚谨慎的心态，只有这样，才能促使其学习成绩再创新高。

篇5：高三英语老师的工作总结

一、坚定政治思想，注重师德培养

在政治思想方面，我作为浦东新区优秀共产党员，始终拥护中国共产党的领导，保持共产党员的先进性和纯洁性。认真贯彻执行党和国家的教育方针政策，掌握教书育人的正确方向，真正做到了敬业爱岗，任劳任怨，甘于淡泊，乐于奉献。

在日常工作中，我坚持师生平等原则，尊重学生的思想，合理耐心地引导学生追求思想进步，培养其自信心。热心帮助后进生，严格要求优等生。在教学和班级管理工作中，我语言使用文明得体，以德服人，以理服人，从不体罚和变相惩罚学生，得到了学生们的广泛拥护。

二、注重常规教学，提高教学质量。

教学工作是学校工作的核心，也是教师的首要任务。我深知常规教学对教学质量提高的作用。因此，我课前认真备课，既备教材，又备学生，在领会大纲精神吃透教材的情况下，细致分析所教班学生的实际情况。

高三(1)班基础较好，因此，我在打好基础的同时，适当增加教学和作业难度，对于高三(2)班而言，我从学生的实际出发，重点强化基础，做出切实可行的教学设计，从而使备课有的放矢，提高备课质量。课堂教学是整个教学工作的中心环节。为了提高课堂教学效果，在课堂教学中，我总是坚持“以学生为主体，以教师为主导”的教学原则，想方设法激发，调动学生参与课堂教学的热情，从而活跃了课堂气氛，提高了课堂教学效果。同时，我注重课后复习检测，检测工作在教学中很重要，复习可“温故而知新”，检测则可及时了解学生对所学知识的掌握情况。

本期教学中，我除要求学生在课后对前面所学知识进行经常复习外，在课堂教学中，亦充分利用一切机会，尽量将前面所学知识结合起来对学生进行提问，帮助他们掌握前面所学知识。检测采用单元检测，月考检测的形式，通过检测，对学生所学知识进行查漏补缺工作。

三、丰富教学方法，适当采用洋思教学模式

运用现代教学手段，激发学生学习兴趣。充分运用多媒体，课件等现代教育技术于教学之中，激起学生听课学习的浓厚兴趣，从而提高了课堂教学效果。同时我采取多种教学形式，创造轻松课堂氛围。摒弃传统的“我讲你听”的单一教法，采用多种形式相结合的教学方法。

本学期，我校在学校领导的统一安排下，认真学习洋思教学模式：“先学后教，当堂训练”。我也适时在英语教学中采用这种模式，在课上精讲，提出适量有针对性的问题，让学生带着问题去阅读教材及复习资料，对于不懂的问题，学生可问老师，也可相互之间进行讨论，给出适量课堂练习，让学生独立完成。充分发挥学生在课堂教学中的主体作用及老师的主导作用，让学生积极参与课堂教学，活跃课堂气氛，提高课堂教学效果。

四、积极学习进修，提高自身业务能力

本学期在紧张的工作之余，我广泛参阅教育学，心理学书籍及报刊资料，努力钻研先进的教育教学理论，丰富并提升自身的理论素养，积极参加组内教研课并认真参与评教议教。不断反思自己的教学，及时进行经验总结，提高理论水平和教研教改能力。

本学期，不论是一模考还是xx市学业水平考试，都是摆在面前的严峻挑战。

篇6：英语老师给高三同学的毕业赠言

回首往事，有太多的感慨，作为你们的英语老师，我没有给予你们太多的关心和帮助，也没有给予你们足够的学习指导。很抱歉，我想说：i’m really sorry for this.假若时光可以倒流，岁月可以重来，我会尽我最大的努力去帮助你们、鼓励你们。然而，最难停留时间的脚步。明天，你们就要离开母校，去追逐自己的梦想，追求自己的生活。我只有默默地祝福你们在高考中考出理想的成绩。同时，也衷心地祝愿你们在今后的人生道路上要勇于开拓、勇于拼搏、勇于担当。不管在任何时候，在任何情况下，都要仰不愧于天，俯不愧于地，做一个品行高尚的人。要坚信，成功来自不懈的追求，幸福的生活是靠自己的辛苦与汗水换来的，而不是等来的。最后，祝愿同学们一路顺风，一生平安，一生幸福。

时光匆匆，弹指间你们已经走进了激情燃烧的六月，你们的人生将揭开崭新的一页，我为你们感到高兴，也为你们自豪。三年前，你们怀揣梦想来到五高，三年后的今天，你们要告别母校，迎战高考。此刻，我只想衷心地祝愿你们考出最理想的成绩。

回想高中三年，真的让人难忘，因为曾相知，因为曾相伴。这期间，你们经历了许多，也成长了许多。既有成功的喜悦，也有失败的痛苦，曾经踌躇满志过，也曾失意彷徨过，既有老师的肯定，更有老师的责备。所有这一切，在此时此刻都显得那么微不足道，洋溢在我们周围的只是浓浓的师生情、同学谊。也许，你们对自己并不满意，也许你们还会讨厌自己，因为在生命中有些东西我们无法改变，如：出身、相貌、生活遭遇、智力水平等等。但是有些东西人人都可以拥有，比如：自尊、自信、勇气、勤奋。同学们，在生活中，除了那些不幸的遭遇，还有很多更有意义事情等着我们去做。所以，过去的那些不如意就让它过去吧，那只是人生的一种经历，不能成为生活的负担。而那些背负着人生苦难艰难向前，坚持到最后的人们才能走的最远走的最好。风吹过了，就不会再回来，花落了，就不会再回到枝上，好好珍惜现在，做最好的自己，你们才能活的更精彩。阳光所到之处，没有融化不掉的冰，用自己的真心去温暖别人，没有打不开的冰封世界，相信自己，你们的未来会更加光辉灿烂。我为你们加油。

三个春夏秋冬，我与你们一同共度，共处岁月的点滴始终在心头萦绕，时常如电影在脑海中回放，无数次的感叹：生命中有你们真好!三个年头，我们共沐一片阳光，一千多个白昼，我与你们共谱相处的篇章。过去的岁月是美好的回忆，永远留在心房珍藏，我永远记住与你们一起度过的日子。

感谢你们让我的生活和工作感到了充实;感谢你们让我享受到师生情谊的温馨;感谢你们让我的记忆填补了真实的内容;感谢你们让我的心空增添了异样的色彩。

我自豪和庆幸遇到了你们这群可爱的学生，更让我庆幸的是自己能够陪你们走完人生中最重要的时光，我体会到付出后的是满足。回首看着你们一张张逐渐退去的充满成熟的脸，仿佛看到明天的艳阳。在这个临别的时刻，我衷心祝愿你们每个人能够以高考为起点，开启人生的另一片辉煌，走向人生更灿烂的明天。

今天你们要走进考场进行人生的特别重要的一次考试，请你们挺直胸膛，沉着应考，发挥水平，我在为你祝福，我相信你们的付出会有意想不到的收获，相信你们自信的笑脸依然每天会绽放，相信你们会继续交出学业的优秀答卷，继续填好人生的履历表，为母校的旗帜再增辉添彩。同时也希望你们能够时刻怀揣一颗感恩的心，无论沧海桑田，无论何时何地，你们都能回家看看。

篇7：高三英语老师的工作总结

这几天，我对自己十多年高三英语教学进行了深刻的反思得出以下结论 供同仁分享：

一.应树立学生是上帝的观念。在英语教学中，应采取“一切为了学生，为了学生的一切 ”的观念。针对学生的不同英语层次，采取灵活的教法。例如高一水平的学生应从基础抓起，不应贪多一步到位教到高三水平，最终导致学生对英语厌学，畏难彻底丧失学习兴趣；针对高三复习班，应在垒实基础同时注重英语能力培养，提高英语得分意识。

二.精讲精练是 英语教学的敲门砖。英语知识的“讲 ”和“练 ”关系分配上应采取精讲精练而不是“不讲就练”或者“只讲不练”的恶性循环方式。

三.英语学习兴趣是英语教学的助燃剂。应将培养学生对英语学习的兴趣作为英语教学的切入点，兴趣是学习的动力，只有 从这方面入手，才能在教学方面得心应手。

四.英语学法指导是教学的重点。在英语教学中，不应只强调知识传授而忽视学法指导；通过学法指导可培养 学生自主学习策略为创造性学习英语奠定基础。

五.勤奋敬业是英语教学的保障。英语教师要求学生做到的，自己一定做到，即为学生作出了表率也提升了自身业务素质。

六.教学改革是提高英语教学的手段。针对新课程方案，每位高三英语老师应积极投身于教学改革之中，创造性的应用教材，培养学生的英语运用能力和自主学习能力。

七.教学研究是提升教学水平的途径。在教学中积累经验同时及时将经验进行总结，优点发扬，缺点改进，通过教研提升自己教学水平。

八.自身素质是提升教学水平的实力。作为英语教师首先，应具备较高的专业素质；只有这样，才能提高自己教学水平。

篇8：高三英语教学总结及反思

一细节复习

在第一轮复习阶段注重夯实基础, 速度较慢, 平均每三天一个单元, 复习较细、少而精。每个单元除了记忆单词和短语外, 我们还从课文中抽出一些句子, 让学生当堂记忆一些基本句式、重点句型。这样, 极大地提高了学生的学习兴趣及课堂效率。对于每节课所讲的知识有讲、有练、有测、有评, 结合本班学生的特点, 我们采取低要求, 低难度, 采用小步教学法, 基本上是再讲一遍, 对每个知识点讲完就练习, 在课堂上巩固, 不把问题留给学生, 不把问题留到课外, 避免积少成多。在第二天上课时, 及时复习, 我采用以下几种方式: (1) 提问。 (2) 找个别同学到黑板上写。 (3) 每名学生准备一个笔记本, 每节课写上几个重点, 之后核对答案或是同学互批, 用红笔改正, 形成一个基础知识的错题本, 以便学生经常复习。此外, 在第一轮复习的过程中把语法专项也穿插在这个过程中。每个单元涉及一些语法项目, 一定要讲通、讲透。之后, 出一些易错题起到巩固的作用。一轮复习花费了五个月的时间, 我们把学生应掌握的两百多个知识点逐一复习到位, 摸清了学生的学习情况, 完成了基础知识的储备, 为第二轮复习打下了基础。

在第二轮复习中, 我们采用的是专项复习, 即单选专项、完型专项、阅读专项、改错专项和作文专项。对于完型专项, 按照题材分类:记叙文、夹叙夹议、议论文、说明文。除了正常的讲解外, 这几种做法也是相对有效的。 (1) 按照选项的词性归类, 挑出几个同类型的文章进行类比。如记叙文里名词居多。凡是涉及名词的题, 帮助学生分析这种题型的处理方式。大多数完形填空都是以动词和形容词、副词为主的。同样拿出几篇这样的文章, 将同种类型题做一下总结。这样, 学生清楚了完形填空的做题原则, 效果不错。 (2) 把重复出现率高的词整理出来, 让学生形成一个单词本。经常翻看, 这样可避免学生在做题时对很多常见的完型单词不认识。 (3) 阅读理解。题型可分事实题、推断题、猜词题、判断正误题、中心思想题等。我的具体做法和完形填空的做法相似, 即进行类比。与完形填空不同的是在阅读中学生有另外一个问题:学生有的时候文章读不明白、看不懂, 要在阅读当中找一些句子帮助学生分析、理解文章, 找到一些长难句帮助学生理解, 同样也取得了很好的效果。 (4) 改错训练分为三步:先练习单句改错, 按照错误的类型练习。之后, 做篇章练习。最后做高考真题进行总结归纳。 (5) 写作练习。首先, 按照作文的不同题材分为应用文、议论文、说明文和记叙文。其中, 应用文又分为感谢类、邀请类、道歉类等。每一种类型抽出一两篇让学生练习。学生写的作文, 可以收上来老师批改。也可以在上课前利用几分钟时间让学生抄在黑板上, 学生的选择很重要。为了达到既定的效果, 一定要兼顾到不同程度的学生。找到不同作文的优缺点进行点评。此外, 经常印发一些学生写的优秀作文以及高考满分作文让学生背, 掌握一些精美的句型和高级词汇。最后, 对于卷面的规范, 因为英语的卷面在高考评卷时占一个档位, 所以对于卷面的练习也很重要, 包括字母练习、行距、间距、大小等。

在最后的三轮复习过程中, 我们主要进行了套卷练习、限时练习。定时回归了课本, 温习了基础知识。从模拟考试的成绩和高考成绩来看, 达到了预期的效果。

二注意要点

注意:提高课堂效率, 注重夯实基础;做好学生主动学习的引导;把课本内容复习到位, 扫清知识死角;注意学生思想情绪的变化。

三克服不足

第一, 学生作业的检查批改应更加具体, 对目标生应尽量面批面改。

第二, 单元考试后应让学生自己做总结, 经过第一轮复习, 学生已掌握了学科的基本知识, 并初步形成了知识网络, 具备一定的学科技能。第二轮复习重点是进行学科综合能力的培养, 使所学知识进一步系统化、条理化, 提高学生的分析能力。在知识专题中, 结合学生的实际情况、内容进行取舍, 主要针对第一轮复习中发现的薄弱知识点进行巩固完善, 查漏补缺, 加强针对性的强化训练, 以弥补缺陷。

篇9：高三英语老师复习计划素材模板

高三英语老师复习计划(一)

一、学情分析：

根据高二期末考试的情况我校高三学生的英语学习状况不容乐观，主要存在的问题是：学生基础知识不扎实，这表现在学生的语言运用能力差，阅读与完形的失分现象普遍，书面表达明显存在诸多不规范现象。

二、复习目标：

在帮助学生全面且系统地掌握高中所学英语基础知识的同时，狠抓阅读与写作。

三、复习策略：

1.守住“

阅读”，促进综合能力提升。坚持知识与能力同步进行，在复习基础知识过程中依然要关注学生语言运用能力的发展，既要突显知识网络的构建，通过使学生能归纳使学生的知识系统化，促进学生迁移能力的发展，更要活化学生所学知识，在不同的情境中运用所学知识。在整个复习过程中始终把“阅读”能力放在重要的位置，以其来丰富学生的背景知识，带动其它能力的发展。

2.认真“选题”，把好学生训练的质量关。各位老师把好习题的质量关，这是提高练习效率的前提条件。以最近5年各地高考试题与模拟试题为主，让学生在应试能力训练的过程中加强对高中阶段所学语言知识的巩固，提高学生的应试技能。教师在讲评练习时。不要只求答案，要进行多角度设问，使学生既要知其然，更要知其所以然，要通过典型试题分析，培养学生举一反三、触类旁通的能力。

3.及时“反馈”，强化学生复习的成就感。在复习的过程中要注重学生非智力因素的作用，及时进行训练效果的反馈，对于每个学生在复习过程中所表现出的积极态度，用心的付出，滴的进步都给予表扬与鼓励，使枯燥的复习充满活力与人情味，强化学生复习的成就感，提高学习的质量。

4.以“实践”为途径，促进能力转化。现在的高考越来越淡化单纯的语法知识考查，而是突出强调考查运用英语的能力。既然高考是以考核听、读、写能力为主，那么这些能力的培养只能靠不断地练习，在实践中使学生诸方面的能力逐步提高。课堂时间毕竟有限，教师应该处理好讲和练的关系。如果教师在课堂上的讲解时间过多，就必然挤占学生用于语言实践的时间。

高三英语老师复习计划(二)

根据高二期末考试的情况我校高三学生的英语学习状况不容乐观，主要存在的问题是：学生基础知识不扎实，这表现在学生二卷得分较低;学生的语言运用能力差，阅读与完形的失分现象普遍，书面表达明显存在诸多不规范现象。

二、复习目标：

首轮复习(一模前)侧重帮助学生全面且系统地掌握高中所学英语基础知识，(重点是词汇，语法。)夯实学生基础，抓住中等生，促进学困生，进一步提高优等生;二轮复习(二模前)侧重于学生专项解题能力和听读写综合能力的提高，培养学生的应试技能;后期复习(二模后)侧重于查漏补缺，通过高考模拟调适心态，学生能掌握一定的应试策略。力争通过高考复习使尽可能多的学生信心十足地走进考场，通共全体备课组成员的努力使本校英语均分能超市均8分。

三、复习策略：

1.守住“阅读”，促进综合能力提升。坚持知识与能力同步进行，在复习基础知识过程中依然要关注学生语言运用能力的发展，既要突显知识网络的构建，通过归纳使学生的知识系统化，促进学生迁移能力的发展，更要活化学生所学知识，使学生能在不同的情境中运用所学知识。在整个复习过程中始终把“阅读”能力放在重要的位置，以其来丰富学生的背景知识，带动其它能力的发展。

2.认真“选题”，把好学生训练的质量关。各位老师把好习题的质量关，这是提高练习效率的前提条件。以最近5年各地高考试题与模拟试题为主，让学生在应试能力训练的过程中加强对高中阶段所学语言知识的巩固，提高学生的应试技能。在高三最后复习阶段，时间很有限。我们反对题海战术，反对无选择地做大量重复的机械练习题;提倡精讲精练，精选那些设计严密、具有科学性、系统性、针对性的练习题，限时完成，保证质量。学生通过练习及时发现问题和解决问题，提高分辨能力，增强知识的理解和记忆，提高语言运用能力，掌握解题技巧。教师在讲评练习时。不要只求答案，要进行多角度设问，使学生既要知其然，更要知其所以然，要通过典型试题分析，培养学生举一反三、触类旁通的能力。

3.及时“反馈”，强化学生复习的成就感。在复习的过程中要注重学生非智力因素的作用，及时进行训练效果的反馈，对于每个学生在复习过程中所表现出的积极态度，用心的付出，点滴的进步都给予表扬与鼓励，使枯燥的复习充满活力与人情味，强化学生复习的成就感，提高学习的质量。

4.以“实践”为途径，促进能力转化。现在的高考越来越淡化单纯的语法知识考查，而是突出强调考查运用英语的能力。既然高考是以考核听、读、写能力为主，那么这些能力的培养只能靠不断地练习，在实践中使学生诸方面的能力逐步提高。课堂时间毕竟有限，教师应该处理好讲和练的关系。如果教师在课堂上的讲解时间过多，就必然挤占学生用于语言实践的时间。

5.以“科学”出效益，在高三英语教学过程中始终坚持的三个原则，A.渗透“三维目标”的原则。即始终关注“知识与技能”，“过程与方法”，“情感态度与价值观”三维目标的落实与达成。

B.坚持“学生主体”的原则，少讲多练，精讲精练，力争做到习题讲评过程中“三讲三不讲”，即讲清重点，难点，疑点;学生会的不讲，学生能自己解决的不讲，估计讲了也不能理解的则不讲。此外，对于基础知识题还要做到：先练后讲，逢讲必连，讲后再练。

C.坚持抓“主要矛盾”的原则。始终把学生的词汇积累与阅读的限时理解能力放在最重要的位置。通过单词轮回记忆和长期的阅读训练，帮助学生拓展词汇量，拓宽知识面，重点提高主旨概括，判断推理和长句的分析与理解能力。

四、具体措施：

1.集体备课，集思广益，实现脑力资源的共享，提高备课和复习备考的质量。

关键词：话题(课文，习题，方法)---主讲---优化;评课---长处---体会;个人---集体---综合---个人。

2.研究四种课型

A.习题课。做到训练目标明确，适当分层，个别指导，反馈及时。

B.基础知识复习课。做到教学案一体化，以练带讲，注重知识的创新组合，重点督查中后等生的复习效果，杜绝按步就班，炒“冷饭的”的授课现象。

C.专题复习课。专题复习一般是紧接在第一轮复习之后的有针对性的强化复习，它既不同于以全面复习知识、方法、夯实基础为目的的第一轮复习，也不同于以综合训练为主提高应试能力的第三轮复习，而是就某块知识或某些方法、热点问题为专项的复习。专题复习起着承上启下的作用，具有举足轻重的地位，它既是对单元教学成果的巩固，又是对学科内知识的综合深化，是使知识系统化形成能力的关键环节，同时又为第三轮的综合训练进行了必要的知识和能力储备。其课堂教学设计必须根据学科教材的特点和学生实际情况，充分体现知识的系统性、基础性、发展性，要注意引导学生梳理知识，总结规律，融会贯通，提高学生在新情境中运用知识的能力。

D.讲评课。讲评课的教学要体现针对性(讲其所需，释其所疑，解其所难)、准确性(言之有据，正误分明)、系统性(纵横联系，前后衔接)、启发性(注重点拨，启发思维)，要注意启发思路，点拨题眼，引导上路。测试既是考查学生，同时也是考查教师，某一部分知识学生学的如何，水平如何通过答卷得到集中体现，教师教得如何，存在什么问题也集中反映在学生的答卷上。学生卷面问题反映集中的地方，也正是教师需要加强指导的地方。学情抓不准，讲评随意，对答案式的讲评是影响讲评效果的大敌。对于每一次测试、训练，在练习巡视中，在批阅试卷中要深入了解，从而掌握学生答题过程中出现的问题，为讲评试卷掌握第一手材料，从而做到有的放失。避免图省事，在讲评试卷时，把解题作为最终目标，流于对答案搞题题过堂，缺乏总结、归纳和提炼，对训练中发现的问题不作本质剖析，对典型例题不作总结概括，讲评过后学生往往依然故我，不见提高等低效的现象。做到分清错误类型，对症下药，抓错误点、失分点、模糊点，剖析根源，暴露学生的思维过程，解决思维受阻的原因。为提高讲评效果，测试结束后要快批快讲，提高效率，否则时间长了，学生的关心程度减弱，讲评效果也就达不到了。

3.抓实首轮复习，帮助学生夯实知识基础。

范围：高中英语第1册――第2册。

试题：本校教师自编，教学案一体化。

4.学生要有“四必”，培养学生科学的备考技巧。

A.必须有“单词随身记”。随时记忆、随时复习、随时扩充，既能逐步扩大词汇量又能有效地利用每天的零碎时间，突破词汇关。

B.必须有“作文佳句集锦”。提高学生规范表达的习惯，准备一本作文档案可以把平时的习作、优美的范文、写作常用的词汇、句型和过渡语，阅读当中遇到的优美表达集中起来，加以整合和归类并把它们当作日常学习中朗读、背诵、抄写、复习、仿写、欣赏的素材，从而逐步提高自己的书面表达水平。

C.必须有“错误警示录”。将平时训练或考试当中的错误集中起来，并加以整理和归纳，经常复习和反思，就会逐步突破自己的难点和薄弱点，减少考试中的重复丢分。

D.必须有“英汉词典”。规范自己的发音，熟悉词汇的意义、用法，尤其关注熟词生义现象，扩充词汇量，产生从量变到质变的飞跃。

5.对后进生坚持“四优策略”，关心后进生(90下)，促进整体提高。

A.优先减负;B.优先面批。

C.优先点评。D.优先鼓励。

6.从现在开始坚持“每天必听”，打好持久战。各任课教师自行安排听与与学校统一安排(争取每周2次的听力训练)相结合，尽可能使学生每天都有机会用耳朵接触英语。

燃气安全工作计划(三)

为进一步加强我镇燃气安全生产管理，加快建立燃气安全隐患排查治理工作长效机制，全面提升燃气从业单位的安全生产水平，严厉打击非法经营等违法违规行为，坚决消除事故隐患，杜绝燃气安全事故发生，根据《中华人民共和国安全生产法》、《中华人民共和国消防法》、国务院《城镇燃气管理条例》、《特种设备安全监察条例》、《省燃气管理条例》等法律法规和市《关于进一步加强燃气安全监管工作的实施意见》结合我镇实际，制订燃气安全监管工作实施方案。

一、指导思想

以“科学发展观”为指导，以国家有关安全生产法律、法规为依据，树立安全发展理念，坚持“安全第一、预防为主、综合治理”的方针，进一步整顿和规范燃气市场经营秩序，依法履行安全监管职能，消除安全隐患，确保村居供气、用气安全。

二、目标任务

深化专项治理整顿，严厉打击非法违法行为;建立健全由政府统一领导、各部门齐抓共管、全社会共同参与的长效管理机制，实现我镇燃气安全监管工作常态化、制度化、规范化。

三、整治重点

(一)推进隐患排查治理工作长效机制的建立。落实各相关单位安全隐患排查治理的主体责任，建立和完善隐患排查治理工作制度;定期进行隐患排查，建立隐患排查治理工作台账，形成隐患排查治理长效机制。

(二)依法查处燃气企业经营中的违法违规行为。查处充装不合格钢瓶、缺斤少两、掺杂二甲醚等违规行为;查处为未取得燃气经营许可证的单位和个人提供经营性气源的行为;查处销售不合格钢瓶等违法行为。

(三)依法查取小液化气供应网点经营中的违法违规行为。取缔不符合规划、无证照小液化气供应网点;查处价格欺诈、强买强卖、违章倒灌、倒残等损害消费者利益的违规行为;查处超范围经营、擅自在未经核准场所经营、非法改装液化石油气钢瓶、超量存放实瓶等违法行为。

(四)规范宾馆、饭店、小餐饮、企事业单位等用户的燃气采购、储存和使用安全管理。查处使用不合格燃气和不合格燃烧器具、不符合安全规范的瓶库使用行为;查处不规范瓶组、擅自改装燃烧器具、液相直烧、管道瓶装气混用等违法使用燃气行为。

四、职责分工

各相关职能部门根据法律法规规定的职责，认真组织、有效开展燃气行业违法违规行为的查处。对各村居，机关各办、服务区、镇属各单位工作职责明确如下：

新河派出所、新河交警中队：负责依法查处禁行区域内未按“危险化学品道路运输车辆进入禁行区域时间、路线规定”的运输危险化学品行为;查处液化气运输超载行为;查处未取得危险化学品运输资质、擅自从事液化气运输的行为;负责危化品运输车辆的清理整治工作;规范“三车”(三轮车、电瓶三轮车、三轮摩托车)运送及其运输工具的安全管理;协助质监、行政执法中队做好对运输途中的气瓶检查工作。

村镇建设办公室：负责村居燃气行业的监督管理，做好日常检查管理工作，确保站内设备设施安全运行;加强应急救援管理，提高应对突发事件的能力。

安监中队：依法行使安全生产监督管理职权，指导、协调、监督、检查全镇燃气行业的安全生产工作，并将燃气安全纳入全镇安全生产监管工作内容。

行政执法中队：负责依法查处未取得燃气经营许可证或不按照燃气经营许可证的规定从事燃气经营活动的违法行为;依法查处经营单位和个人、燃气用户(重点宾馆、饭店、小餐饮、企事业单位)及有关单位和个人的违法行为。

消防中队：负责对宾馆、饭店、小餐饮、企事业单位等场所消防安全的监督检查，对不符合消防安全技术标准、存在消防安全隐患的提出整改意见，对严重危害公共安全的单位和经营者，报发证机关依法吊销经营许可证和工商营业执照。

工商分局：负责依法查处未取得营业执照或不按照营业执照的规定从事燃气经营活动的违法行为;在营业执照有效期内被依法吊销、撤销燃气经营许可证或者燃气经营许可证有效期届满的。

各办、服务区：将燃气安全作为安全生产工作的重要内容，负责本服务区的燃气安全监管工作，配备专兼职燃气安全管理员;开展燃气安全隐患排查，每月配合执法中队开展燃气安全隐患专项整治，重点整治宾馆、饭店、小餐饮、小液化气供应站等经营场所;负责重点单位隐患整改跟踪和督查，对治理不落实，整改不到位的，通知相关职能部门依法查处。

五、工作要求

(一)提高认识，加强领导。机关各办、服务区，镇属各单位要认真分析燃气安全生产形势和存在的问题，充分认识燃气经营违规、违法行为的危害性和安全监管工作的重要性和紧迫性，牢固树立责任意识。为加强对燃气安全监管工作的领导，镇政府成立燃气安全监管工作领导小组(组成人员名单详见附件)，各办、服务区、镇属有关单位要抽调精干人员成立监管工作机构，切实加强对安全监管工作的领导。

高三英语老师复习计划(四)

1、课文复习安排。

它涉及面广—涉及词汇、短语、语法和句型等，是培养能力的基础。复习中要避免炒剩饭，要继续加佐料，做到推陈出新，要站在高考的角度，要把根本任务定格在培养学生的语用能力上。归类、总结、辨析是课文复习常见也实用的方法。

2、语法复习安排。

在此以前，学生已基本掌握各个语法点。复习时，老师要抓住重点之后继续突破难点，遵循认知规律，由简到繁，由易及难。

方法：以名词解读入手，核心任务突破动词，难点为攻克从句，逐一解决;学生要通读一本语法书的同时在多做一些选择型、注意对译型或校正型的练习;老师精讲，重点只讲疑难点，组织学生多讨论和多自我总结。

3、高考题型训练安排。

题型训练课的训练目的之一是使学生了解各题型的特点、答题要求(如短文改错)及作答技巧;训练目的之二是通过训练使学生了解自己的薄弱环节并加以针对性弥补。要让学生明白一些基本常识，比如完形填空重在考查实词、逻辑关系、语篇理解，很少考查纯语法的知识;改错不考查拼写、语序等，设错方式遵循811或721的原则(8错1多1缺;7错2多1缺或7错1多2缺)及错点在哪些方面;写作差不多只需10句即可，每一句含十二、三个单词，但要求包括两三个复杂句式和词汇，一般而言还应有适度发挥。

4、测试训练课安排。

测试训练就是有效反馈教学效果的主要手段。在复习一定内容后更具复习进程安排测试查验学生的复习效果，有助于师生及时发现复习中出现的问题并调整复习策略。一、二轮复习阶段的测试内容应与复习内容接轨，三轮复习阶段的测试应主要采用综合性更强的高考真题或全真模拟题。

5、试卷评析训练课安排。

篇10：高三英语老师的工作总结

1. Madame Curie will always be remembered as the discover of radium. 居里夫人这位镭元素的发现者，将永远为人民所怀念。 remember doing sth. 记得做过某事;remember to do sth. 记着去干某事;remember sb. as… 把某人当着……来怀念;remember sb. to sb. else 请代向某人问好;e.g. I remember seeing her somewhere. 我记得在什么地方见过她。Remember to turn off the lights before you leave the room. 离开房间时请记住关灯。Please remember me to your parents. 请代我向你的父母亲问好。

2. At that time women were not admitted to universities in Poland, so Marie was determined to go to Paris and study there. 当时在波兰是不允许妇女进入大学的，因此玛丽决定去巴黎学习。1). admit vt. 许可;让……进入;承认;供认(后接动名词);e.g. The servant opened the door and admitted me into the house. 仆人来开了门让我进了屋子。The thief admits having stolen the gold medal. 那个小偷供认他偷了那块金牌。My sister was lucky to be admitted to Beijing University. 我妹妹很幸运考上了北京大学。600 students are admitted to Senior Grade 1 this year in our school. 今年我校招收600名高一新生。 2). be determined to do… e.g. We are determined to get the work done before May Day. 我们下决心要在五.一前完成这项工作。She was determined not to allow his advice. 她决意不接受他的劝告。 determined adj. 坚定的e.g. Madame Curie was a determined woman. 居里夫人是一位坚定的女性。

3. She succeeded in taking a first-class degree in physics…. ……她成功地取得了一级物理学位。1). first-class = the first-rate 一级;第一流的;the tenth-rate最差的;succeed in (doing) sth. = be successful in (doing) sth. 成功地干某事;e.g. China has succeeded in applying for the Olympics of . 中国已经成功地申办了奥运会。 He succeeds both in his work and in his life. 他在事业和生活上都取得了成功。succeed vi. e.g. He is the type of person who succeeds everywhere. 他是那种到处都能吃得开的人。success n. 成功;e.g. Failure is the mother of success. 失败乃成功之母。

4. Not long before another scientist had found that uranium gave off rays, …. 在此之前不久，另一位科学家曾发现铀放出射线，……。give off 散发;发出(液体，气体，味道); e.g. Boiling water gives off steam. 沸水散发出蒸汽。 So much smoke was given off by the coal. 这种煤散发出这么多的浓烟。 give away 送掉;分发;放弃机会;give out 分发;发出(热，光，声音，信号); 公布;发表;用完;精疲力竭;give up 放弃;give back 归还;

5. …she named “Polouium” in honour of her motherland --- Poland, and on which she wrote a research paper. 为了向她的祖国 --- 波兰表示敬意，她把这种矿物质命名为镤，并写了一篇关于镤的论文。in honour of 为了向……表示敬意;为了纪念……; 为了招待……;e.g. It is only a party in honour of Li Mei’s

1.

birthday. 这仅仅是为了庆祝李梅的生日而举办的晚会。A monument was built in honour of their heroic deeds. 为了纪念他们的英雄事迹而建立了纪念碑。

6. They devoted all their hours to working in their laboratory. 他们把所有的时间都花在了实验室里。devote… to… 把……用于;(to是介词) e.g. They devoted themselves to the cause of revolution. 他们把毕生精力都献给了革命事业。We should devoted every effort to helping the disabled people. 我们应当竭尽一切努力来帮助残疾人。

7. Its rays could go through every mineral except lead. 它的射线可以穿透除铅以外的所有其他的矿物质。lead n. 铅; go through 通过;穿过;经历;完成;e.g. The thread went through the eye of the needle. 线穿过了针眼。The old Red Army man went through many dangers during the war. 这位老红军战士在战争期间经历了很多危险。

8. It looked like ordinary salt, but was one million times more radioactive than uranium. 它看上去就像普通的盐，而它的放射性要比铀大一百万倍。time n. 倍数;倍数的表达法句型：

a). A + be + 倍数 + 比较级 + than + B

b). A + be + 倍数 + as + adj + as + B

c). A + be + 倍数 + the size / length / height / depth / width + of + B

e.g. Asia is four times as large as Europe. == Asia is three times larger than

Europe. == Asia is four times the size of Europe. 亚洲是欧洲的四倍大。

其他的表达法：e.g. This street is twice the length of that one. 这条街是那条街的两倍长。This pencil is a quarter as long as that one. 这枝铅笔是那枝铅笔的四分之一长。Our room is 60% the size of theirs. 我们的房间是他们的房间的60%大。

篇11：高三老师的工作总结

一、工作推进有章可循

建班初，我班认真研究学校各项规章制度，用一个月的时间适应高三生活，在班主任张xx老师的指导下，我们班委会、团支部积极研究，把推进“学生个体发展”作为班级发展的核心任务，把“创造奇迹”作为班级追求的基本目标，不断树立学生的信心，夯实学生的基础。xxxx年9月，我们班隆重的举行了“xx建班典礼”，通过了“xx班级规章制度规范”、宣布了班级建设的宗旨、目标和基本方法。构建了由班委常委会主导的团支部、班委会、xx班学生工作促进委员会，一个设计合理、结构优化、充满生机、增进活力的班集体正在形成。

按照学校主体班会安排，我班先后组织主题班会6次，保证活动有效果，内容有针对，全面解决班级和学生中存在的相关问题。

二、工作效果有成绩

自建班起，xx班连续8、9、10、11四个月为文明班集体，成绩喜人。政教工作、学生工作、共青团工作、学习业绩推进工作推进合理有效。先后推荐10名学生入选学校“十佳标兵”，1名入选“综合标兵”；先后推荐并入选学校“三好学生”、“优秀团员”各7名，先后推荐并入选学校“优秀班干”、“优秀团干”各1名，成果斐然。在推进学业工作中，我班的尖子生工作成绩突出，应届生全校第一名在历次考试中均有xx学子问鼎，第二次月考状元刘曼利同学、郑州市第一次质量预测状元苏豪杰。班级进步生工作成绩同样值得期许，入班23号的崔向婷同学、入班37号的赵毅航同学均取得优异成绩，在郑州市第一次质量预测中分别进入班级前八名和前十二名。

三、下阶段工作推进预期

篇12：高三英语的复习策略

一明确高三英语的基本知识点

英语学科有知识点琐碎、单词记忆困难、语言障碍明显等特点, 学生普遍认为英语不好学, 单词记不住, 对于英语学习缺乏兴趣, 但是基于英语学科分在高考总分中的比重, 我们必须学好它。学好英语, 必须从以下几方面入手。

第一, 词汇。必须着眼于新课程标准词汇、考试大纲词汇及考试大纲补充说明词汇。

第二, 语法。常考的英语语法有名词性从句、定语从句、状语从句、非谓语动词、情态动词与虚拟语气、省略、倒装和强调、动词和动词短语等, 对于这些常考的语法点必须掌握, 做到归纳到位、总结到位、掌握到位。

第三, 句法。能掌握常见的基本句型和几种较难掌握的特殊句型。

第四, 篇章。课本上的经典范文、经典段落及李阳疯狂英语中的作文成功之路作文13篇。

二举例分析解题思路及策略

高考从六大题型进行考查, 分别是听力、单项填空、完形填空、阅读理解、短文改错和书面表达。下面根据高考命题特点, 以听力、单项填空、空形填空三种题型为例来分析。

1. 听力

考试大纲明确指出听力考查四个方面的能力:理解主旨和要义;获取事实性的具体信息;对所听内容作出简单推断;理解说话者的意图、观点和态度。

听力试题的常用策略有: (1) 快速浏览试题, 预测内容。听前抢读题干和选项, 并预测要听的内容, 才能快速而准确地找出答案。 (2) 捕捉主要信息, 边听边记。 (3) 整体理解, 排除干扰项。抓住关键句或信息词, 听时得有语篇意识, 才能有效排除干扰选项。特别注意文化背景知识的积累。 (4) 保持良好的心态, 敢于取舍。调整好心态, 保持稳定的情绪, 敢于取舍。 (5) 重要提示:听力第二节第一遍就应该作出选择, 第二遍主要用来检查。

2. 单项填空

单选题的命题特点包括强调语境、强调运用和考点大多固定, 有规律可循。解题策略主要有理解题意、分析情境、注重搭配和把握特殊用法。

3. 完形填空

做好完形填空, 必须注意两“通”, 即通读全文, 通篇理解。并争取做到:细读首句, 品味尾句;浏览全文, 捕捉信息;先易后难, 逐步完型。

命题特点:300字以内的夹叙夹议的文章最多;首句不设空;基本均匀设空;考查动词最多;选项多为同一词性或词形;文章多有一定的教育意义;侧重考查学生的断句恢复能力和辨析词汇的能力。

其解题策略如下:

第一, 速读全文, 把握大意。通过通览全文、领会大意, 概略地了解文章的体裁、背景、结构层次、情节、写作风格等。

第二, 上下文语境法。近年来的完形填空试题在选项的设置上越来越淡化语法结构, 重在文意的干扰, 即把具体的语言知识溶进具体的语言情境中, 考查考生通过上下文的前后提示或暗示, 对整体文意进行把握的能力。因此, 快速浏览全文, 领悟文章主旨, 通过上下文的语境来选择答案是解决这类题的关键。

第三, 习惯搭配法。词的固定搭配, 特别是动词的搭配在完形填空题中出现的比例较大, 多数题目涉及动词的用法, 这是由动词在句子中的重要性决定的。解决这类题目要求考生多读、多记, 对所学习语或固定搭配牢固掌握, 并能灵活运用。

第四, 逻辑关系法。利用上下文内在逻辑关系, 如:因果关系、转折关系、递进关系、并列关系等。

第五, 常识背景法。完形填空能够提供完整的语篇信息, 其间交织渗透着各类相关的文化背景知识和生活常识, 考查考生灵活运用该方面知识的能力。解决这类题目, 考生不仅要有广博的知识、丰富的生活经历, 还要能够驾驭全文, 不仅要理解文章的表层意义, 而且要弄清文章的深层意义。当对语言的把握不准确时, 可充分利用社会文化知识和生活常识来帮助判断。

第六, 排除法。有时我们会遇上这样的情况:对某个题目的正确选项的含义、用法不明了, 但发现其他选项却有显而易见的错误, 这时候我们可以试试排除法, 将干扰项逐项检查验证, 凡发现有错误的选项, 立即剔除出选择范围。随着选择范围的缩小, 选项的准确率就会不断提高。经过这样分析推敲弃误留正, 便找出正确答案。

第七, 理解的基础上侧重词义和搭配。

第八, 背诵最后一段, 以便更好地思考、回味和领悟。