高三英语备课组总结

总结是记录某个时期的学习或工作情况，通过系统性分析的方式，编写出详细的书面报告，通过这份报告的内容，可让我们更加了解工作情况。那如何写出科学合理的总结呢？以下是小编整理的《高三英语备课组总结》的相关内容，希望能给你带来帮助!

第一篇：高三英语备课组总结

高三英语备课组总结

我就高三英语备课组的做法汇报给大家，以期获得各位领导，各位专家和各位同行们的指教。回顾我校高三英语教学，我认为成绩的取得主要在于我们坚持了以下几点：

一.重视备课组活动，群策群力，取长补短，互相进步

备课组是一个战斗的群体，更是一个团结的群体，我们有一个团结，合作的学科组，全体备课组的每一个成员，都能以一个主人翁的态度积参与备课组复习工作，团结协作，为提高三整体英语水平作出了自己最大的努力。我们既强调单兵作战能力，更着重团队精神。

我们持之以恒地开展好集体备课活动。集体备课做到定时间，定地点，定内容。教师提前钻研教材，吃透重点，难点，并能提出重点，难点和突破方法。各位教师积极补充，完善，做到集思广益。通过集体备课，教师明确了近期和远期目标，目标具体到人，具体到专项检测，月考试卷，模拟试卷等的编制，课件的统一制作，每个单元重点，难点的确定等，分工明确，责任到人。保证了高三英语教学的有序进行。我们把每一次备课活动都当成是互相学习，沟通交流的机会。为了使每次备课组活动都能高质量的完成，每个成员都要担当中心发言人。只有发挥集体智慧，调动全体教师的团结性和协作性，才能不断提高课堂教学质量。同时，我们备课组教师也经常进行相互间的听课及研讨，取长补短。

二、研究高考，明确方向，因材施教，突出重点。

高三学期一开始，我们的备考工作转载自经济生活网，请保留此标记就从研究高考考试大纲和高考试题开始，注意捕捉高考信息，摸清命题思路，准确把握命题方向。经过研究，我们发现，这几年高考英语的命题形式、词汇量要求、语言考点分布、试题整体难度基本保持稳定，并以中等试题为主。于是，我们制定了科学的、切合实际的、行之有效的备考思路和策略。我们的备考思路是“因材施教，结合学生的实际情况，加强备考的针对性。” 备考策略是“分层教学，重点突破，整体提高。” 我们认真落实做好A层次班，普通班和特长班不同的教学内容和要求。在课堂上，无论是讲解还是练习，我们都注意把握好常用的基础知识和能力提高题的度和量，让学生学有所得。在作业中，有基础题和能力提升题，我们就有选择地要求重点班和普通班的学生去完成不同难度和不同数量的练习。另外，A层次班的英语基础较好，我们在复习中就注意重视对他们进行综合运用语言能力的培养，突出听写结合和读写结合的训练，加强听说的语言输入，培养学生的语感。除了常规教学之外，对A层次班的学生，我们还非常重视早读课，对早读课有明确要求。方法是，老师先把课本或复习材料的内容进行分类，规定学生要朗读和背诵有关的单词、短语、典型例句、好的文章段落和英语作文范例。然后在课堂复习中，老师注意结合、围绕学生在早读课读过的内容进行多种形式的巩固练习。通过反复操练，不断培养学生综合运用语言的能力，让学生对这些常考的重点知识能熟练运用。

第二篇：高三英语备课组工作总结

2017-2018学第一学期高三英语备课组

工作总结

本学期高三年级英语备课组紧紧围绕"提高教学质量"为中心而展开各项工作,取得了一些成绩,同时也不断在反思中改进.现对本学期备课组的工作做一总结.

一、认真落实各项常规工作是备课组教育教学质量稳定提高的根本前提。

1、坚持集体备课制度,坚持科研兴教。备课主要内容一是研读课标,结合教材分析单元教学内容,确定教学策略,把握教学重难点,设计适当的教学方法,以提高课堂教学效率。二是总结反思上周教学工作,商讨安排下一周工作,并且及时交流学生动态,分析学情.

2、认真备课,批改作业.本学期备课组共制作电子教案19*6=114个，以供今后一轮复习参考使用。作业批改按时保量的完成，部分年轻教师甚至做得每日批改，每日多次批改。教学工作尽心尽力。

3、落实培优补差计划,加强学生课外辅导.老师每周都利用自习时间辅导学生,效果显著.

4、参加各级各类教研活动,坚持听课,评课。以上一系列教学常规工作得以严格认真的落实,是高三英语备课组教学质量稳定提高的有力保障。

二、缜密制定并逐一落实备课组工作计划是备课组教育教学质量稳定提高的有力保障. 学期初,备课组老师共同协商制定了缜密的备课组工作计划,并逐一落实各项措施.其中包括坚持英语周考制度;开展学生练字竞赛;并且在活动的开展过程中,提高了学生自主学习和合作学习的能力,拓展了学科知识,有效地促进了教学质量的提高。

三、需要进一步完善的工作

1、对网络资源在课堂教学中的开发利用。

2、学习利用校园网进行教学心得交流使资源共享.

3、教学中注意新理念、新教法、研究性学习的体现

4、尽早在平时的教学中注意高考意识的渗透和备考.注意知识的网络化、系统化、纵横联系.多在做题方法上下功夫,指导学生把重心指向综合能力的训练培养。

5、教学论文的撰写和投稿。

6、不断提升教研能力。

总之,我为我组教师的敬业精神和工作热情而骄傲。我们相信团结就是力量,乐观、自信地面对一切,再困难的事情也会迎刃而解。在我们的齐心努力下,希求高考英语成绩的稳中求升。

高三英语备课组 2018-1-12

第三篇：高三英语备课组工作总结

石海燕

我们2015届高三英语备课组全体教师，团结协作、务实创新、目标坚定。按照备课组的计划，我们扎扎实实地进行工作，尽心尽力做到既教书又育人，并根据学生的实际情况和高考的要求，不断地探索教法，调整复习方案，力求做到高效地进行复习。本学期按计划进行教学，完成教学任务，现将我们一期来的工作总结如下：

一、 夯实基础，发展能力，有效组织复习

立足课文，狠抓基础，适量训练，精讲练习，为最后的高考做好充分的准备。在第一轮复习时围绕课本、展开生词、短语、语法、听力、阅读、写作等方面进行定量训练，稳步提高学生的成绩。但高考英语复习又不仅仅是知识的复习，不仅仅是课文、词汇和语法的单纯复现，而是对学生英语知识的一种梳理和英语学习能力的一种提升，帮助学生构建知识网络，便于学生的进一步发展。因此，在练习时，我们坚持精练、巧练，练中点拨，坚持操练听说读写各方面的技能，重视语言能力的培养。

二、认真研究考试大纲，密切关注高考信息和动态

我们除认真研读新课改考试大纲及学科要求之外，还非常留意媒体发布的跟高考有关的各类信息。以考纲为复习的主要依据，以最新动态为参考依据，指导我们的高三复习工作。此外，我们还科学选用各区县交流卷，或者从网上获取最新教学资源，再根据我们自己学生的实际情况对之重新组合加工，从而保证了各项训练的针对性和有效性。

三、重视备课组活动，发挥集体的力量

全体备课组成员都能以主人翁的态度积极参与备课组复习工作，新老团结合作，以老带新，以新促老，资源无偿共享，勤奋忘我地工作。我们备课组在共同协助之下，团结互助，取长补短，共同努力，共同进步。我们坚持集体备课，专人负责某一个单元的备课，其他成员参与备课过程，提出意见，共同讨论。练习的选择也是在大家共同商讨的前提下最后定夺。我们的专题复习和分单元的模块复习都统一了电子教案并制作了相关课件。我们相信，只有发挥集体智慧，调动全体教师的团结性和协作性，才能不断提高课堂教学质量，达到既发挥集体智慧，又具有个性化特点。

四、注重学生心理疏导、稳定学生情绪

在完成正常的教学任务的同时，我们关爱每个学生，给他们以信心、勇气。我们通过与学生、班主任以及家长的交流，尽量减轻学生的高考综合症，使学生以饱满的心理参加高考。我们以应试技巧的辅导给学生们信心，并通过大量的实际操练，帮助学生逐步适应高考的节奏和时间要求。

五、所做具体工作

1、对语法进行系统复习，为学生分析句子打下基础。 新课结束后，对高中阶段的语法进行了系统复习，在复习中，制作了相应课件，精选了练习，为学生在阅读中分析句子结构、写作中写正确句打下了基础。

2、大量练习促进学生对基础知识的巩固和能力的提高。

课本复习是学生能力提高的关键。在复习完语法知识后即对课本知识点认真归纳和总结，通过练习的形式进行学习反馈。主要是以《金版教程》为主，在对词汇和句型进行复习后，加强巩固和测试。

3、坚持不懈抓好听力训练

本期我校征订了一套《维克多英语》听力，坚持每星期一，星期二，星期五，星期日下午，晚自习前的小自习通过校园广播系统放给学生听，同时，要求学生记下训练时间和得分并标出做错题的题号，这样，可以促使学生记下自己的训练档案，看到自己的进步。

4、强化词汇记忆和运用。

每天为学生准备有单词训练的课件，每两天对所复习的单元进行单词听写，抓好词汇的巩固和记忆，加强基本词汇练习。

5、写作

写作的训练，我们利用的是每次大型考试后作文讲评的机会。我们会在阅卷后，全组老师大家共同挑选几篇不同等级的范文，展示给学生看，让学生自己尝试打分，让学生对高考作文评分标准做到心里有数。接着就是围绕这个作文话题，进行词汇和词组的收集，扩大学生们的知识储备。最后把好的范文张贴出来，供学生参考和仿写。 一期的工作已经落下帷幕，学生的底子的确薄弱，我们确在工作中感到了前所未有的压力。但是，总有一句话始终在鞭策着我们，那就是，哪怕只有一丝希望，我们也要为之付出百分之百的努力。

2015-2-3

第四篇：高三英语备课组工作总结

上学期高三年级英语备课组秉承一贯的优秀作风，面临压力，接受挑战，继往开来，致力于提高教育教学质量，各项工作顺利开展并进步显著。现对本学段备课组工作进行回顾和总结。

一、建设形成了积极进取，精诚团结，战斗力强的教师团体。

本学期的教学任务繁重。我们于9月份就已经进入了高三的第一轮总复习-复习课文、单词以及语法。我们学生生源较差，面对挑战，高三备课组老师制定了切实可行的“提高课堂效率，优化课内外练习，落实基础检测，促进能力发展”的工作方针。首先积极参加市教研活动，获取信息并吸收兄弟校经验。在每周的集体备课时间，我们六位老师都会精心讨论。从单元和课时教学目标，重难点，到每节课的练习和家庭作业，无不考虑周全，细而又细。因为只有这样，通过优化课堂结构，提高课堂教学效率，精讲结合精练，才能保证在完成教学任务的前提下，确保教学质量。期末考试取得了优异的成绩表明我们的工作方向和教学重点是把握得完全正确和高效的。

二、结合课改，针对高考，采取了有力措施，大力提高教育教学质量。

“向课堂要质量，精讲精练，瞄准高考”这是高三英语备课组的基本工作思路。鉴于高三学生英语基础十分薄弱的具体学情，除了教师不断地提高自身教学水平之外，我们还想方设法挤时间，巧安排，全面提高学生的听、说、读、写的能力。利用晚自习时间，全年级一直坚持进行听力训练，确保了我们的学生在听力方面的优势。结合高考考试说明和试题分析，我们备课组老师团结协作，资源共享，对英语科的学习方法进行了适时的指导。先后做了：养成正确的阅读习惯; 阅读理解中长句、难句应对策略和方法;英语快速阅读的四种方法 ;高考英语作文评分标准;高考英语作文题型及对策;历年高考英语作文与作文训练;关于高中生提高英语学习效率的问题等专题指导。在后段备考阶段，备课组统一认识，突击强化完型填空，阅读理解和书面表达的专题能力训练，收效显著。期末试卷质量分析表明在能力题这个薄弱环节上，学生们得分率大大提高，这也证明了我们的教学方针是正确和行之有效的。

三、我们英语备课组全体老师坚持集体备课，共同准备复习资料，资料共享，有问题互相探讨、研究。甚至经常在上班的路上也在探讨问题，研究教改，针对问题制定具体措施来共同实施。有时我们还邀请高

一、高二的老师一起来探讨，大大提升了我们团队的作战能力，也显示了我们团队团结协作的精神。

四、每班确定5-8名成绩突出的学生作为重点目标，冲击本科的突破对象。对该部分学生的情况作认真研究，对能够冲击重点学生的优势学科和弱势学科全方位的进行分析，既要保证优势学科的延续，还要使弱势学科在学期内有稳步的提高。对目标学生是否还有潜力，潜力大小如何，都要认真地研究。在开学后尽快集中研讨，得出辅导实施方案。

每班确定10人左右的第二梯队目标，作为本科上数量的保证。对这部分同学要给予充分重视，这是取得高考上数量的保证，这些学生的可塑性比较强，只要给于耐心的辅导和引领，成绩是完全可以取得大幅度提高的，对这部分学生任课教师要心中有数，在课上或课下经常谈心、关心、辅导，树立起必胜的信心。

成绩永远属于过去，而奋斗不止却是永恒的。高三英语备课组集体一定会以高度的敬业精神和本着对学校，学生和教育事业的热爱，奋斗在他们平凡而伟大的位置。

第五篇：2014届高三英语备课组工作总结

一学年来，我们高三英语科全体老师围绕着学校的中心工作，坚持以新课程标准理论为指导，贯彻和落实教学工作计划和教研工作计划，深入学习教育教学理论，不断更新教育观念，牢固树立质量意识，深入探索“导学单”教学模式，以“导学单”模式为抓手，以有效为主导，狠抓教研，深化教学改革，切实提高课堂教学的有效性，使教学质量又上新台阶。现把所开展的具体工作简要总结如下：

一、准确定位，科学计划，狠抓落实。

本届高三学生基础知识和基本技能起点低，知识面窄，综合运用英语能力偏低，而且偏科和文理分化的现象严重，不少学生词汇量贫乏，记忆慢，遗忘率高，还有相当一部分学生对英语不够重视，虽然经过两年的努力有较大改善，但情况仍不容乐观。针对这种情况，开学伊始，结合学校的成功经验及本科组的教学研究与实践准确定位各阶段的备考目标，及时制定了合理而且有效的教学计划、教学措施，并在实际工作中狠抓落实，以帮助学生夯实基础，形成有效的复习备考策略，提高能力，使高考备考工作有计划、有步骤、有效地进行，为高考的成功奠定了坚实的基础。我们把高三复习分为四个阶段进行：

第一阶段(13年9月开始至14年1月初)主抓词汇和语法基础，形成知识网络，同时穿插阅读理解、完型填空训练和写作的训练和指导;

第二阶段(14年2月至3月中旬“一模”前)重点抓专题指导、专题训练和综合训练，进行解题方法和技巧的指导与训练;

第三阶段(“一模”后至4月中“二模”前)利用各地模拟题精心挑选和重组试题有针对性地对学生地进行限时的综合练习和模拟测试，同时针对“一模”反映的情况进一步夯实基础，查缺补短，找准增分点，强化写作训练和解题思路训练;

第四阶段(“二模”后至高考前)进行考前指导与适应性训练，提高应试技巧，重点针对模拟考试的反馈信息进行全面整理，加强个别指导，提高应考能力。

二、认真组织集体备课，团结合作，资源共享，优化教学。 备课是上好一节课的关键和前提，对于容量大，综合性强的高三教学来说备好课尤为重要。坚持每周一次的集体备课，抓好高考英语试题研究工作，研究探讨和解决教学过程中的问题，以大力提高“导学单”课堂教学的有效性。利用周三备课组活动，认真研究教材、教法，备讲重点、难点和教学策略，互相协作，对教辅材料进行重组与整合，编制符合学生实际的学案、教案，复习练习和课件等，出好测试题、段考试题，分工合作，充分发挥备课组的力量，做到统一进度，统一教学要求，统一练习，统一测试，共享教学资源。为此，我们得到了市教研员和学校领导的充分肯定与好评。

三、以“导学单”为抓手，大力提高课堂教学的有效性。

针对学生实际，在日常的教学中，我们继续贯彻“导学单”课堂教学模式，在课堂上利用精练精练和及时反馈修正的策略来夯实基础，充分发挥学生自主学习，互相合作的学习和探究学习的作用，同时利用好多媒体辅助教学，扩大教学容量，调动学生学习英语的兴趣和积极性，提高课堂教学效率。在高三复习备考阶段我们主抓四种课型：模块词汇复习课、语法复习课、专题复习训练课以及讲评课的课型研究，以改进教学，向课堂45分钟要质量。在备考过程中，使夯实基础与能力训练贯穿始终。

在第一轮复习阶段，从开课到11月下旬主抓常用词、搭配的积累和辨析、扩大词汇量，同时通过翻译、模仿造句等扎实学生写作基本功;然后梳理重点语法项目，构建语法知识网，通过翻译、语法填空和写作训练促进知识内化，使听、读、写的能力训练贯穿始终。在第二轮复习中，分阶段重点突破专题，进行解题方法、步骤和解题技巧的学习指导和训练，并注意后继保温练习进行巩固提高学生的综合解题能力，同时利用早读、晚听时间继续扎实基础，加强听力技巧的培养和训练。“一模”后针对各次模拟考试暴露出来的问题，进一步夯实语言基础，强化能力训练：

1.加强常用词的拼写、词形变化及常用搭配的复习;

2.继续加强基本时态、语态、非谓语动词最基本的用法、常用句型和基本从句结构等重点难点的语法项目;

1 3.进一步指导、提升学生分析句子结构的能力;

4. 加强听力训练，坚持做到每周听2-3套题，加强对学生辨别干扰信息的能力和听力技巧运用能力;

5.进一步加强阅读限时训练，做好各种高考题型的解题方法及技巧的指导和训练，培养科学的解题思路;

6.加大增分点写作训练的频度与力度，强化对学生审题和谋篇的能力训练。按照高考题型和要求，进行分类写作解题步骤和策略的学习指导和训练，同时每周进行一到两次限时写作训练，并从各地高考和模拟题中挑出不同文体的优秀典型范文供学生背诵、模仿和进行写作材料的积累，抓好课后作业布置和批改的质量，提高学生写作水平。

7.规范答题，加强标点的准确性、卷面整洁和书写工整，加强对临界生和尖子生的心理辅导，鼓励后进生不放弃，争取多拿分。

四、强化教科研意识，落实教研教改，贯彻学校以教科研促教学的思想。

1.加强备课组教科研理论学习，更新教学观念和知识结构，使自身的教学理念、教学方式与教学方法符合新课程改革的需要，逐步掌握教科研方法，并在实践中积极探索，抓好提高“导学单”课堂教学的有效性的探讨和实施。利用集体备课和研讨课听评课活动，备课组员间互相交流教学体会，总结经验，取长补短，形成合力，探讨改进和优化“导学单”课堂教学的模式，提高教学质量。

2.落实教改教研，扎扎实实开展课题研究工作，实现以研促教。积极参加省、市、区教研室组织的各类学习培训、教研活动、课题研究、征文评比和基本功比赛等活动。

五、关注学生的情感，做好培优扶差和临界生的辅导工作。 注重分层教学，充分利用自习、晚修和课余时间与优差生和临界生面谈，进行学习指导、思想疏导和辅导工作，并进行必要的分班辅导，认真做好培优扶差和临界生的辅导工作，努力提高优生人数和有效分数，提高学生成绩。

天道酬勤。在全体备课组成员的共同努力下，学生的英语成绩逐渐缩小了高一入学时的差距。这对于我们来说是取之不易的成绩。当然，我们的工作中也有许多不足，还需扬长避短，不断努力，不断提升，不断超越，为我校教学质量的提高做出更大的贡献。