足球队课外活动总结

足球队课外活动总结（通用11篇）

篇1：足球队课外活动总结

足球队课外活动总结

学校根据广大家长的要求，并结合学校的实际情况，暑期中开展了特色各异的特长班，丰富了学生们的暑期生活，培养了学生的特长，起到了很好的促进作用。本人承担足球特长班的组织与辅导工作。过20天的工作与摸索，积累了一些经验，下面就特长班活动情况、教学组织措施、经验与提高措施等三方面进行总结。

一、特长班基本情况

根据学生自愿报名原则，一共有20名学生参加本小组，特长班共开展了12次教学活动。

二、经验总结

经过本学期的兴趣班活动，本人总结出下列经验：

1、学习兴趣是学生基于自己的学习需要而表现出来的认识倾向，它是学好一门学问的内在驱动力。在教学内容的设计上要充分照顾到学生的学习兴趣，要选择一些学生比较喜欢、容易产生兴趣的内容，这样做，有利于学生的掌握和主动学习的力度。

2、注重实战能力的培养，使学习兴趣持久不熄。足球是一门实践操作极强的学科，学生们的年龄偏小，都是一年级的学生，对足球了解得甚少，只是感性的喜欢而已。从这点出发，结合我对这些孩子理解能力和学习能力的分析，我决定本次特长班的学习重点应放在基本动作的练习和良好踢球习惯的培养上。为了能有效激发学生们的学习积极性和主动性，变感性的喜欢为理性的追求，我在开学前搜集了很多有关足球运动视频文件，在前两节课上集中欣赏，已达到直观教学提高学生积极性的目的。通过后面的学习过程可知这种方式取得了良好的效果。

3、发挥“小老师”的作用，激发学习兴趣。在实践中，教师由于各种原因不能兼顾到每一位学生，这时可以让一部分能力较强的学生充当“小老师”，对其他同学遇到的一些难题给予解答，互帮互助，共同学习。学生当“小老师”改变了传统 的师生间单向传递知识的方式，使学生由知识的被动接受转变为知识的传授者，发挥了学生的主体作用。

三、存在的问题与改进措施

在特长班的活动开展活动中，我们也遇到了一些困难。首先是学生的自制力问题，低年级学生的自制力较差，学生在活动时，总有部分自制力较差的学生借机会注意力不集中，既影响自己有影响了其他同学的学习。学生视野不开阔，这主要表现在不善于沟通，大局观、团队精神和协调能力不强。

因此，对于今后的兴趣班活动，我打算从以下几个方面提高特长班活动质量：

1、加强管理。通过从技术上和管理制度上约束学生自由行为，对不服从管教并且屡教不改的成员进行“小惩罚”，可以给他们布置一个额外的小任务。

2、开展丰富多彩的活动，从各方面激发学生的学习兴趣，全面提高学生的学习能力。

总之，特长班的明天会更好，我会继续努力，把特长班办的更加有特色，更加的有个性。

足球队课外活动总结

我校注重学生全面发展，培养学生健全的人格，健康的审美情趣和艺术创造力,以艺术教育为抓手,以课堂教学为主渠道，全面推进素教育，培养学生的创新精神和实践能力，发展学生的个性特长，努力实现“人人都合格，个个有特长”的目的。成立各种兴趣小组，我有幸担任了足球兴趣小组的老师，通过这学期的教学，现将我校的兴趣小组工作总结如下：

1、我们足球兴趣小组采用自愿加审核的参与形式，目的在于保质保量地搞好活动的效果：在活动的过程中注意全体面向学生，以健身和丰富课余文化生活为目的，内容丰富、空间广阔、形式多样、方法灵活、不追求创造良好的运动成绩，强调学生从实际出发谋求身体健康、精神愉快和良好的锻炼效果，符合现代《体育与健康》教改所提倡的教学方向和要求。

2、我们根据训练目标、训练内容、学生情况、场地器材以及季节气候等因素，创造性地进行训练。经过一学期的努力学生在球性的熟练、运球等方面有了一定的提高；通过下午课外活动分队比赛，学生对足球这项集体运动项目有了更深刻的认识和了解。

3、为学生创造合作学习氛围，充分发挥学生学习的主动性、积极性；加强学生学法的指导，提高学生自学自练能力，让学生自主练习。培养学生正确的体育态度、情感和价值观。每次课都以探究式教学模式，让学生充分发挥自己的想象力，投入到学习当中去。

4、抓好心理健康教育工作，培养学生健全的人格。无论是什么样子的学生，都有自己的长处，我不会因为任何事情否认学生的长处，也不会因为学生有短处而轻视他。这样学生对兴趣小组产生了积极的兴趣。

总之，学生的兴趣是可以激发和培养起来的，但需要我们在教学实践中不断改革创新，不断实验总结，用更多更好的方法培养学生的体育兴趣，让每个学生都拥有一个健康的身体。

足球队课外活动总结

本人承担足球特长班的组织与辅导工作。过20天的工作与摸索，积累了一些经验，下面就特长班活动情况、教学组织措施、经验与提高措施等三方面进行总结。

一、特长班基本情况

根据学生自愿报名原则，一共有20名学生参加本小组，特长班共开展了12次教学活动。

二、经验总结

经过本学期的兴趣班活动，本人总结出下列经验：

1、学习兴趣是学生基于自己的学习需要而表现出来的认识倾向，它是学好一门学问的内在驱动力。在教学内容的设计上要充分照顾到学生的学习兴趣，要选择一些学生比较喜欢、容易产生兴趣的内容，这样做，有利于学生的掌握和主动学习的力度。

2、注重实战能力的培养，使学习兴趣持久不熄。足球是一门实践操作极强的学科，学生们的年龄偏小，都是一年级的学生，对足球了解得甚少，只是感性的喜欢而已。从这点出发，结合我对这些孩子理解能力和学习能力的分析，我决定本次特长班的学习重点应放在基本动作的练习和良好踢球习惯的培养上。为了能有效激发学生们的学习积极性和主动性，变感性的喜欢为理性的追求，我在开学前搜集了很多有关足球运动视频文件，在前两节课上集中欣赏，已达到直观教学提高学生积极性的目的。通过后面的学习过程可知这种方式取得了良好的效果。

3、发挥“小老师”的作用，激发学习兴趣。在实践中，教师由于各种原因不能兼顾到每一位学生，这时可以让一部分能力较强的学生充当“小老师”，对其他同学遇到的一些难题给予解答，互帮互助，共同学习。学生当“小老师”改变了传统的师生间单向传递知识的方式，使学生由知识的被动接受转变为知识的传授者，发挥了学生的主体作用。

三、存在的问题与改进措施

在特长班的活动开展活动中，我们也遇到了一些困难。首先是学生的自制力问题，低年级学生的自制力较差，学生在活动时，总有部分自制力较差的学生借机会注意力不集中，既影响自己有影响了其他同学的学习。学生视野不开阔，这主要表现在不善于沟通，大局观、团队精神和协调能力不强。

因此，对于今后的兴趣班活动，我打算从以下几个方面提高特长班活动质量：

1、加强管理。通过从技术上和管理制度上约束学生自由行为，对不服从管教并且屡教不改的成员进行“小惩罚”，可以给他们布置一个额外的小任务。

2、开展丰富多彩的活动，从各方面激发学生的学习兴趣，全面提高学生的学习能力。

足球队课外活动总结 2008——2009学年度

大屯小学

足球队课外活动总结 2009——2010学年度

大屯小学

足球队课外活动总结 2010——2011学年度

大屯小学

篇2：足球队课外活动总结

我校现有6位体育教师，其中5名是专职教师。在领导的重视和关心下，我校全体体育教师在工作中团结合作，劲往一处使。在工作中群策群力，保证了学校体育的全面开展，从而结出了丰硕的果实，在工作中，大家充分做到具体工作落实到人，而在工作过程中又是相互支持显示了强大的凝聚力。

教研组每周定期进行教研活动，不断落实课改的理念，并将其落实，渗透于课堂教学实践，在实践中加以总结。平时教研组经常性地对足球技术，训练的方法，运动队伍建设与管理等情况进行分析讨论，加强对足球的理论学习与钻研。一有空就集中进行学生足球技术、录像的观看，并针对学生特点进行有目的的训练，对于部分学生家长担心训练影响学习成绩而不支持学生参与体育训练的情况，教师们经常性地通过家访与电话联系耐心、细致地与家长沟通。正是有了这样一支为体育工作不遗余力，钻研上进的队伍，我校的体育工作及足球传统项目发展才具备了较为坚实的人力基础，运动成绩稳步提高。

二、科学有效地训练是提高运动水平的前提保证。

篇3：足球队课外活动总结

关键词：校园足球,高职院校,课程改革

1足球运动的发展与影响

现代足球运动被称为世界第一运动,19世纪起源于英国后在全球迅速发展起来,毫无疑问已成为当今世界最受欢迎、影响力最大的单项团体运动项目。现代足球运动的开展也简单易行,相对于其他运动项目有着更好的健身效果和娱乐性,因而广受人们的欢迎并乐于参与其中。2009年6月和2015年8月教育部和相关部门联合成立全国青少年校园足球活动工作领导小组,并分别颁布了《关于开展全国青少年校园足球活动的通知》和《关于加快发展青少年校园足球活动的实施意见》,我国青少年校园足球活动不论是在政府、教育部门还是社会得到的重视与关注是前所未有的。特别是对于活动开展过程中校园足球四级联赛的搭建,要求高等学校组织开展院系学生足球联赛和校际交流活动,也使得高职院校大学生也有更多机会参与和享受足球运动。

2高职院校足球课程改革的意义

足球课程属于高职体育的主要课程之一在体育与健康课程体系中占有重要地位。足球课程学习在高职院校学生开展不仅有利于青年学生的身体发育,也可以放松大家的心理,并且在一定程度上宣泄情绪,这样就可以大大缓解大学生们来自学习上及其他各方面的压力,有利于心理的健康,所以对于他们心理的成长和身体的发育都有很大的帮助作用。同时,足球运动强调拼搏精神以及队员之间的协作精神,通过这项运动可以塑造学生顽强拼搏的意志品质,培养学生团结合作的团队精神。根据通知和意见的要求,各级各类学校要把足球列入体育课教学内容,要科学统筹足球教学与其他学科教学,积极推进足球教学模式的多样化,在教学管理、 教师配备、课时分配、绩效评价等方面为足球教学改革创造良好条件。所以必须关注目前的高职学院足球课程教学现状能否满足校园足球活动的要求。因此,探析校园足球活动中课程改革有较强的实际指导意义。

3高职院校足球课程现状

3.1高职学生足球运动基础匮乏,足球课程时间不足

根据调查,目前,高职学生足球运动基础匮乏,足球课程时间不足,无法达到组织比赛要求。因为高职学生大多来自县级城市的乡镇和农村,一般接触足球运动时间很少,对于足球的认识较弱, 自身所掌握的足球技术基本为零。绝大多数的学生是在高职大学中才真正接触足球运动,自身各方面的能力都与参加足球比赛的要求相差甚远,想要将这类学生的足球运动能力提高上来绝非短时期能做到。通常在高职院校中,体育课一般是每周1次,足球课的时间安排多是在一个学期内,一个学生参与足球课的总时长应该在20 h左右。学生参与足球运动的时长严重不足。学生的足球水平提高到能够满足校园足球活动的组织比赛要求靠一个足球老师在20 h的教学时间里完成,这是几乎是不可能的。

3.2课程内容缺乏科学性

有限的学时内,无论是最基本的有球技术动作还是无球技术动作,包括身体素质的掌握,对于教师和学生的教与学都是一个挑战。在教学过程中还要嵌入足球战术的学习,足球比赛的各种技术与身体上的要求和各种状况思维上的应对,都要求学生全面掌握。 如此短时间的教学与学习显然无法完成教学目标,绝大多数零基础的学生也不可能全面掌握足球基本技术,以至于往往某些系部、 专业和班级组织足球比赛往往连队员都难以凑足人数。

3.3足球专选教师数量不足,业务能力有限,课堂教学与第二课堂训练指导积极性不高,校园足球开展缓慢

大多数高职院都只有1~2名专业足球教师,靠1~2个老师教大几千上万学生的足球课,效果可想而知。少数院校甚至没有足球老师,其他体育科别的老师兼任,没有受过专业和继续教育培训, 教学手段、方法和形式也较为陈旧和单一,教学效果受到限制。正是由于专业的足球老师在校园足球活动中参与程度不高,同学们在足球运动过程缺乏专业的指导,学生不具备比赛要求的技战术能力所以在比赛中体会到足球运动带给自身的快乐有限,没有团队流畅配合,没有成功和胜利,甚至有时比赛无法正常顺利进行, 学生对足球运动的兴趣也就越来越弱,校园足球活动的开展滞阻严重。

3.4场地、教材等教学资源不足

目前高职院校大多只有一块足球场地,还要承担很多其他教学及相关职能,场地也限制了足球活动的开展。足球课程的教材基本都只是体育教材内一小章节,短短几页图文,高职大学生有一定自学能力,这对于学生的自学也有极大的限制。而当前适用于开展高职校园足球教育教学的教材和教学资源严重缺乏,所以不仅教师在教学中缺乏依据,学生自学也缺少指引。

总结调查分析发现,当前高职院校足球课程的教学思想、教学目标、教学内容、教学方法、教学力量、教学条件之间存在着一定程度的不相适应。正是这样的不适应导致高职大学生足球运动技能和水平不足,校园足球活动和赛事开展困难,严重影响到了高职大学生参与足球运动的广泛性和深入度,阻碍了校园足球活动在高职院校的开展。

4高职院校足球课程改革的几点建议

4.1坚持全面提升立德树人课程目的,强化兴趣培养和快乐足球课程内容

课程是学校教育教学活动的基本依据,承载着教育思想、教学目标和教育内容的逐步渗透与贯穿。高职校园足球课程教学体系的目的应该是提升学生身心素质最终达到促进立德树人根本目标的实现。而作为教育内容要求教学实践可操作、教学过程可检验、 教学效果可评价。只有构建以快乐足球为基础的高职校园足球课程教学体系,让广大高职学生更充分享受足球的乐趣,才能够在具体的实施过程中全面、准确地完成培养足球兴趣的教育教学目标, 实现让高职学生了解足球文化和基本规则,掌握足球运动的方法和技术原理。让足球运动成为一种爱好,逐渐养成经常参加足球运动的习惯,才能感受到足球运动的价值和欣赏出足球运动的美之所在。进而促进高职学生身心健康成长和综合素质的提高,助力推进立德树人根本目标的实现。

4.2构建三位一体的整体高职校园足球课程体系,改进教学方法、 形式和手段

高职校园足球课程体系应该整体性建构并且各个方面是互相结合,课堂教学、第二课堂训练与校内比赛三位一体,彼此之间是相互促进的。课堂教学是校园足球的主要实施阵地,是普及高职校园足球的重要基础,第二课堂训练是提高高职校园足球水平的有力保证,而校内比赛可以直接反馈教学和训练的效果,并为教学和训练提供目标与后继系统动力,巩固和提高教学的整体效果和质量。三位一体的课程体系内还应该针对课堂教学与第二课堂训练、 校内比赛不同层面教育功能改进教学方法、形式和手段。总体来说课堂教学应强调趣味性、文化性,第二课堂训练则偏重足球的技巧性及身体素质的专项性,比赛则应强化学生的拼搏精神、规则、竞争和团队意识。

4.3改善教学条件与资源,保证场地并制定高职校园足球专项教材

充足和良好的校园足球场地是开展足球教育活动的必要基础,针对高职学生规模、足球基础及校园条件建议在11人制场地外加建7人制或5人制足球场,使得训练和比赛组织更易行、更丰富。 校园足球文件精神要求教材的科学性、合理性、规范性和教学资源完备,作为推动校园足球课程教学体系建设的基础保障,对校园足球的健康、可持续性发展有着相当的重要性,教材与教育资源相当于主要载体。专业的教材与教学资源使教师的教有科学准确的依据,学生的学习有形象生动的指引。

4.4教务与体育部门统筹设计,制定科学的校园足球课程标准和评价

教务与体育部门应该根据通知和意见对于开展校园足球活动的要求统筹设计,调整教学大纲,制定专门针对校园足球课程标准和评价,把校园足球活动于足球教学任务全面对接融合,把校园足球活动中的第二课堂训练指导和比赛组织及裁判工作当足球课程教学任务,这样就改善了足球教师教学任务和开展校园足球难以兼顾的困境。学院应该制定政策规定足球教师和相关专业人士的参与校园足球活动的课余训练和比赛中,对于参与时间和程度作出明确规定,以此作为教学与绩效考核的内容,并按照相关政策给与相应的补贴与费用。

4.5学校争取各级政策并加大投入,促进教师水平和积极性的提升

各高职院校应设立专项经费保障课程体系的顺利运行,同时也应积极争取上级政策与资金,如申报足球特色学校、高水平极地,请求专业部门指导,选派教师参加校园足球系列培训来提升教学训练水平。对于在校园足球课程建设及活动开展过程中做出特别贡献的足球教师和相关人员可以给予一定奖励,并在职称评定晋升中给予肯定,以推动校园足球活动的开展及课程建设,调动起相关人士的积极性,使得大家都有热情和精力投入校园足球活动中来,推动校园足球活动在高职院校中提升大学生身心素质的目的,推进立德树人根本任务的最终实现。

参考文献

[1]黎勇.对高职院校足球教学的几点思考[J].职业技术,2011(4):37.

[2]唐炜平.高职足球教学中如何培养学生的学习兴趣探讨[J].当代体育科技,2012,2(30):27.

[3]林志中.校园足球活动中的高校足球课程改革[J].长沙铁道学院学报:社会科学版,2013,14(2):109-110.

篇4：足球队课外活动总结

关键词：足球社团；足球文化体制；足球活动

中图分类号：G62 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2016）21-0260-55

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.21.076

我校在开展足球社团活动方面取得了很好的效果，下面就我的点滴体会和大家谈谈。

一、营造良好的小学足球社团活动氛围

（一）大力宣传足球社团活动

虽然说足球已经深入人心，可对于受传统观念较深的家长的内心深处，还是对它有所抵触的，对此我们邀请家长参加学校的田径运动会、《学生体质健康标准》测试、大课间特色展演等活动，让足球体育渗入到人们的思想意识深处。这样来唤起全社会对健康的关注，进一步宣传小学足球社团活动，引导广大学生自觉走向操场走到阳光下，积极参加体育锻炼。

（二）建设一种体育文化机制

光有活动是不行的，我们还都有一套完整的制度建设，也就是说要有一套体育文化机制，来规范我们的足球社团活动，不能让足球社团活动成为一阵风，刮过了就烟消云散了，谁也不去过问了，让这种活动处于散漫的状态。所以，学校出台了专项政策，专门派人组织实施足球社团活动，这是我们做的最好的地方。

二、开展丰富多彩的小学足球社团活动

组建有活力的足球社团，学生积极报名，教师精心挑选。以前的做法是只要学生报名，就批准参加，结果有的学生是一时兴趣来了就参加了，到了社团没几天就打退堂鼓了，这样一学期下来学生就没有几个了。所以经过老师筛选的社团成员，都能够经常训练。学校的大课间可以训练足球社团，每周的星期四下午专门安排一节课的时间，我们把学生拉到大操场训练足球，每天的课外活动检测训练，有的时候，学生自觉地在放学的一段时间里，练习足球。经过长时间的开展足球活动，学生自己感觉到水平提高了很多，家长也看到了训练的效果，看到了足球社团活动的闪光点，慢慢地也默认了足球社团活动的意义，它不但不影响学生的文化课的学习，反而还能促进文化课的进步，主要的是看到了学生参加足球活动后的身体健康的方面的变化，有的学生身体越来越健壮了，病患自然就消失了。

在实际的具体操作中，我们成立了学校的足球社团，同时我们也倡导各班也成立了足球社团，这样以大的社团带动小的社团，在校园掀起了足球社团热，提高学校的整体的足球运动水平。有的班级还把足球和班级的特色文化建设结合起来，在班级的活动中经常展演，我想这种方法这种活动形式是非常值得大家学习和推广的，因为它不但开展了足球这项运动，还在集体场合有力的宣传了这项活动，起到了一箭双雕的效果。

三、开展足球社团活动要发挥教师的主导作用

（一）充分发挥班主任的作用

班级活动的开展，主要依靠班主任来完成，经常督促学生及时参加足球社团活动，按时参加每天的训练。好的方法和经验，就是从班主任那里得来的，毕竟他们面对学生时间长，遇到的问题多，想到的法子也多。有的班主任经常开展“小学足球队伴我行”主题班会。我认为这点做的非常不错，可以充分的调动起学生的积极性，对足球的普及起到了很好的宣传和引导作用。

（二）发挥体育教师的引领作用

教师要以身作则，引导学生每天按时参加活动，严格要求学生，形成紧张团结的氛围，不能开展几次就不见老师的踪影了，全凭学生在那里自踢自乐，最后就不了了之。所以，教师要本着负责任的态度去完成工作，扎扎实实地开展好足球社团活动。

四、切实做好足球社团活动的安全教育工作

足球社团活动的目的就是促进学生的健康、增强他们的体质，如果在活动中发生了意外伤害事故，那就有悖体育锻炼的宗旨。现在我们的教育教学，安全是首要的，足球是一项高风险的活动，稍不留神就发生伤害事故，因为在高强度的对抗中，身体之间的冲击力是非常大的，加上现在的学生素质下降的原因，极容易造成伤害。所以，教师务必要提前预判提前防范，不能事故发生了才去采取措施。

篇5：足球亲子活动总结

亲子足球活动总结

月 日，立新小学组织家长活动，本次活动从早上10：00开始至12：00结束。本次活动旨在增进家长与孩子之间的沟通与联系，促进家长与孩子的感情。很多家长早早的就来到学校，对我们的工作特别支持，让我们特别感动！本次活动内容特别有意义！活动不管从孩子，还是家长来看，都很开心。孩子们看到自己的父母来参加活动并和自己做游戏，都非常兴奋，活动的情绪非常高昂；也非常的开心！

篇6：校足球活动总结

自我校在学期之处开展校园足球活动以来，我校师生积极参加学校足球活动之中去，在提高学生足球技术水平的同时，又锻炼了身体，愉悦了身心，而且提高了我校教师的凝聚力。使广大教师投入更大的热情于工作之中。

学生在这一段时间的训练中理解了团队配合的重要性，知道了球场上传球的重要性。明白了团队的力量胜过单兵作战。在技术方面，孩子们理解了脚弓停球，脚弓推球的技巧，以及简单的足球知识，如边线球怎么判罚？如何判定门球等。但作为学校足球的技术指导，我深感不满当前的状况，感觉孩子们还可以掌握更多的技术知识和理论知识。随着冬季的来临，接下来的一段时间内我计划讲授胸部停球和颠球，主要还是一天提高孩子们的球感为主，同时还要注意培养孩子们的足球兴趣，经常打打队内比赛，班级比赛等，为明年能够校级联赛开展做准备。

面临的困难：

1、足球的使用率较高导致球的损坏程度较严重，面前急需30个足球，以维持正常的训练和授课使用。

2、由于在分组对抗时，球员的服装缺少明显的辨认标识，恳求上级领导购买一批训练用分组背心。

篇7：足球队课外活动总结

由于毕业班的队员们已经离开，校队需要补充新鲜血液。被选拔出来的队员有身高、有速度、有耐力，综合身体素质较突出，为这支队伍打下良好的基础。与此同时，制订了一系列的训练计划，从严（严格管理）、从大(大强度、大运动量)来训练队伍。初始训练阶段注重队员的薄弱环节，进行有针对性的训练，并着重抓好基础的技术训练。例如：运球、带球过人、传球、射门……等等。

兴趣是学习之本，是学习的最强有力的动力。因此根据中学生爱新鲜、好奇心强好动又爱好足球的特点。为了更好的激发学生的兴趣，我们每学期组织形式多样的校园小比赛。通过以上多层次的足球活动，提高了学生对足球的兴趣，形成良好的足球氛围。

这一阶段主要让队员对足球技术有个初步、全面的认识和掌握。到综合训练阶段时，在抓好技术基础训练同时，注入简单战术配合的训练，并在此期间传授足球裁判规则，使队员们掌握一定的战术和规则并可加以运用。在训练中坚持大运动量、大强度地训练，为这支队伍打下坚实的基础。在坚持以战术配合训练为主的同时多次进行队内教学比赛，增加比赛经验，尽量在运动中、对抗中，全面、熟练、快速、准确地掌握各种技战术。不断提高个人控球和突破能力，多种传球技术和射门技能以及抢截能力。并在比赛中灌输良好的比赛作风和坚强的意志，克服种种困难，培养稳定的心理素质和顽强的拼搏精神。在抓好基本功训练的同时也重视队员体能和身体灵敏性以及协调性的训练。

比如,采用绕杆跑来锻炼队员们的身体灵敏与协调性、通过25米折返跑来锻炼队员们的无氧奔跑能力、进行中长跑来练习队员们的耐力、以及采用跑楼梯、跳台阶等来锻炼队员们的腿部力量、还有针对队员们力量方面的训练等。

每月组织上一次理论课，全面学习比赛规则，讲解比赛攻防原则，分析传、接、头顶球和抢球技术运用的合理性原则。

队员们在经过了系统的训练后，足球的技术和意识都得到了提高和加强。随着队员们能力的加强，我有意识的和兄弟学校联系热身赛，进行相互交流，让队员们感受比赛的氛围和压力，达到以赛代练的目的，增强比赛意识以及临场的应变能力，丰富比赛经验，队员们通过比赛，看到自己的优点，发现自己的不足，总结经验，为参加正式的大赛做好各方面的准备。

篇8：足球队课外活动总结

1 文化视野下校园足球活动存在的问题

1.1 校园足球活动缺乏物质保障

足球运动的开展离不开必要的设备设施,我国体育行政部门对校园足球活动的开展进行了一定的经费投入,符合在新的历史时期下校园足球活动的发展规律。但是我国目前有30多万所高中学校,其中仅有少部分学校可以开展足球活动,这对于足球事业的发展是不利的。我国各个地区的经济发展十分不均衡,导致在很多不发达地区,足球运动还没有很好地普及开,更谈不上校园足球的开展,这不仅严重阻碍了当地学校足球运动的发展,而且对学生的成长以及足球文化的传承都是不利的。

1.2 教练员水平低且严重不足

校园足球活动的开展,离不开教练员的作用,教练员以其独特的角色定位和经验总结,激发着学生学习足球的热情和决心。教练员的专业技术水平和综合素质对提高学生足球水平起着极大的作用。自从我国校园足球活动的口号提出之后,培育了大批优秀教师和学生,据不完全统计,当前我国高中校园已培训校园足球指导员讲师160人,校长和竞赛管理人员3270人,学校体育教师2875人,可以说已经初具规模。任何事物的发展都具有两面性,在取得成就的同时,我们也要清醒地看到,在推进校园足球长远发展的过程中,也衍生出了一系列问题。如教师专业技术水平不高、教师没有经过系统的培训等,这些因素无疑会阻碍我国高中校园足球运动的开展,长此以往就会使我国足球水平停滞不前,也不利于我国足球运动的发展。长此以往,形成了恶性循环。没有人愿意带队进行青少年足球训练,只靠学生的爱好自发的进行训练,永远不可能提高中国的青少年足球训练水平。

1.3 学训矛盾突出

校园足球活动的开展需要依靠学校领导的支持,而高中时期学生的学习任务非常重,主要还是以学习文化课为主,过多的足球训练活动肯定会占用学生的学习时间,这就产生了学训矛盾。如何科学合理地分配时间,就成为了学校领导面临的难题。加之很多家长认为高考十分重要,根本不支持自己的孩子参与足球运动,也不会浪费时间在这上面,这无疑阻碍了校园足球运动的开展。作为班主任而言,他们担心的是学生的成绩,整个班级的分数等,他们不愿意浪费多余的时间在足球课上,甚至在临近考试之前,体育课被停掉,改为文化课,体育活动的时间被大大占用,最终导致的结果是学习成绩有所提高,但是足球运动的普及被扼杀,学生接触足球的时间越来越少,其技术掌握程度可想而知。长此以往,班主任与体育教师的矛盾、校领导与体育教师的矛盾、家长与体育教师的矛盾促使学训矛盾更加突出。

1.4 校园足球活动规模有待进一步扩大

当前我国校园足球活动中已开展联赛的球员注册人数共计26000人,中学为22000人,周末参加比赛的注册人数为6万人,与以往相比已有了很大的提升。尤其山东潍坊市足球邀请赛的开展,促进了校园足球的发展。这项比赛是由鲁能足校于2003年发起的,到今年已经走过了10个年头,今年暑假来自山东、上海、新疆、湖北、山西等14个省市的50多支学校足球队共计820名球员参加了该项赛事,该项赛事以普及和发展校园足球运动为初衷,以选拔、培养具有发展潜力的优秀足球后备人才为目的,得到了足球爱好者以及社会的广泛赞誉。但是在比赛中却很难发现有潜质的足球苗子,整体的技战术水平也不高。仅仅一个潍坊杯足球邀请赛就想推动全国校园足球运动的发展,有点痴人说梦、杯水车薪,毕竟我们是一个有十几亿人口的泱泱大国。6万人的学生足球注册人数除以我们这个庞大的学生基数群体不足为奇,与足球发达的欧洲国家相比相差甚远。即使与我们的近邻日本相比也不足为奇,日本足协注册的青少年球员就有50万人之多,所以说我国校园足球活动的规模有待进一步扩大。

1.5 中国足球的大环境影响校园足球的开展

中国足球的发展历史可以说是坎坷的,一直到现在,都没有取得过骄人的战绩。一提到中国足球,往往都是失望的表情。大家评价中国足球的都是所谓的黑哨、假球、打架斗殴、罢训、罢赛等,这无疑使中国足球的发展雪上加霜。这种大的足球氛围下,谈及校园足球等于说是天方夜谭。很多人不看好中国足球的发展,导致其在校园中的普及步履维艰。如此恶劣的环境也让家长出现了谈球色变的情况,很多家长想让自己的孩子接受系统地足球训练,但是基于中国足球的发展现状,他们担心自己的孩子参与到校园足球当中,会被大环境所传染。这种情况下,社会上对足球教练员的错误认识,更是让体育教师不敢带队训练,更不必说推动校园足球运动的发展。

2 促进校园足球活动开展的对策研究

2.1 提高认识,完善开展校园足球活动的保障机制

校园足球活动的开展好坏,在一定程度上可以激发学生参加足球活动的兴趣,可以调动学生的学习积极性,增加体育课程的内容。高中时期的足球活动课,不仅可以帮助学生锻炼身心,丰富他们的课余生活,而且可以陶冶学生的身心,培养他们的集体主义和团结协作的精神。通过高中校园足球运动的开展,还可以提高学生的足球技战术水平,在一定程度上还能够为我国足球后备人才的培养打下坚实的基础。因此,包括学校、家长、社会等在内的各个层面,应该充分重视校园足球运动的开展,无论对学生而言,还是足球事业而言,都应该充分认识校园足球活动开展的意义,为校园足球活动的推进贡献力量。

政府所具有的导向作用、调控作用和约束作用,决定了其在保障校园足球活动开展方面的意义重大,这是由政府的性质、价值以及功能决定的。各级政府除了要加大对校园足球活动的经费投入,还要加强完善管理设施,从思想上重视校园足球活动的开展,加强指导。发挥中央政府的宏观调控职能,将推进校园足球活动作为公共服务的基本内容,加大投入力度,真正致力于校园足球的发展,推进这一项事业向前发展。

2.2 加强对校园足球活动的监督力度

教育监督是一种教育行政监控职能活动,是由教育监督机构对下级人民政府的教育工作及下级教育行政部门的工作进行监督、检查、评估和指导的活动。在校园足球活动的开展中,教育监督具有导向作用、激励作用、帮助和指导作用、参谋和促进作用。因此,校园足球活动的开展要顺利进行,必须加大教育监督的力度,充分发挥其作用。要想使这一职能发挥最大功效,要切实做到以下几点:首先,做好高中校园足球资金拨付的监督管理作用,确保足球运动的开展有必要的资金支撑做保证。其次,做好对高中校园足球试点学校的足球训练情况监督,保证校园足球训练的顺利开展。再次,做好对校园足球的宣传、开展、引导工作,让家长、班主任、学校领导认识到在高中校园开展足球运动的重要性和意义。最后,做好对校园足球教练员的培训任务,促进他们的专业化发展,并为其争取合理的福利待遇,提升其带队训练的热情。

2.3 提高校园足球活动评价的科学性

评价是指根据一定的目的和价值标准,利用科学可行的方法和手段,对校园足球活动的发展变化以及影响其发展变化的诸因素进行状态确定和价值判断的过程。在校园足球开展的过程中,评价具有导向、鉴定、调控和激励作用,是保证校园足球活动沿着既定目标高效运行的重要手段。要鼓励因地制宜,鼓励创新,坚决反对锦标主义、急功近利、弄虚作假。要用积极健康的理念,将校园足球活动作为促进学生全面发展的一种独特教育手段融入学生的学习生活和成长过程中。因此,开展校园足球活动,必须树立正确的评价观念,确立科学的评价体系,选择适当的评价方式、方法和手段。

2.4 改革学校内部管理体制,提高体育教师的素质

改革学校内部管理体制,从内部着手推进校园足球活动的开展,切实搞好这个工作要具体做到:实施校长负责制,加强校长对校园足球活动的管理力度,使校长能够创造性的开展校园足球活动的领导和管理工作,发挥校长的管理职权。采取激励政策,调动体育教师的积极性,发挥其在校园足球运动开展过程中的作用。还要注意对学校体育教练员的专项技术培训,将它落到实处。另外,采取请进来走出去的办法,聘请高校教师和专业队教练员到学校指导教学和训练,并在条件允许的情况下带队员去观摩专业队的训练和比赛,欣赏球星的风采和精彩比赛。

3 结语

篇9：开展中职足球活动的策略

关键词：青少年；中职学校足球；中国

足球活动是世界上开展最广泛、影响最大的体育运动项目之一，号称“世界第一运动”，深受世界各国和各地区人们的喜爱。一场高水平的足球比赛能够吸引着成千上万球迷或置身现场欢呼呐喊，或驻足電视银屏彻夜未眠。足球活动也以其特有的魅力吸引着无数青少年和成年人积极投身到绿茵场或竞技，或娱乐。如何让足球活动在中职中职学校里普及开展，让学生感受足球活动带来的乐趣，是中职中职学校体育教师应深入研究的课题。

一、中职学校开展足球活动的现状分析

1、中职学校开展足球活动存在认知差距。我国在近30万所中职学校中，仅有2 200所中职学校开展了足球活动。这一数字比例是远远不及国外发达国家水平的。出现这一现象的原因及包括现存的客观条件，也有主观认识的不足。足球是一个高强度对抗项目，学校教师和部分家长担心学生在对抗中受，更担心因为踢足球影响了学生专业课的学习。此外，体育界也一直存在一种争议，即是“发现苗子，培养足球人才”，还是“让足球活动成为学生终身受益的活动方式，培养身心健康、全面发展的学生”。认知上的不同必然带来行动的差异，对体育价值标准的不同定论决定了足球在中职学校中的地位。中职学校足球是以上述何种姿态出现，最终的结果可能只有一个：升学率让足球走开。

2、资金投入明显不足。现有的资金投入，只够支撑门面之用。国家体育总局为了改变中职学校足球发展的现状，每年从体彩公益金中划拨4千万元用于支持发展中职学校足球活动。单从金额数字上看这已经是个不小的数目，但要是用于全国范围内推广中职学校足球事业，却是微不足道的，只能是起到引导、资助、奖励、基本保障的作用。有数据显示，仅2010年全国44个布局城市中，有2200多所中职学校约5000支队球队，参与人数过百万人。两个数字相互比照我们可以发现，参与足球活动的学生，人均获得资助只有40元。在极力增加比赛场次，却又极度缺少资金扶植的情况下，中职学校足球活动如何才能深入开展？

3、足球专业教师业务能力不足。中职学校足球活动的再次启动是顺应时代的需要，是中国足球的需要。它既有利于提高中职学校的足球竞技运动水平，又有利于锻炼学生身体活跃校园气氛。但从专业角度来看，我们现有的体育教师的足球素养还是有差距的。从现有资料来看：普通学校的体育教师大部分都毕业于体育院校的体育教育学专业，只有小部分毕业于运动训练专业。教师缺乏训练经验、缺乏运动队管理方法，训练方法陈旧、方式单一、缺乏新意、调动不了学生的积极性，训练手段缺乏系统性和科学性，影响训练质量。

二、中职学校开展足球活动的建议与对策

1、提高认识，明确目的。国家的需要，社会的和谐发展，对学生终身负责的态度是中职学校足球活动的最终目标。只有正确认识和处理好中职学校足球活动中出现的问题，如缺乏正确认识，资金投入不足，教师缺少专业水平、场地不够等，才能从根本上推进足球活动在学校中的长期开展。制定切实可行的长远计划，做到事先有计划、事中有检查、事后有评价，动态跟踪，不断修正，以取得预期的结果。学校开展各项体育活动的宗旨是以培养德、智、体全面发展的优秀学生，让学生成为合格的社会建设人才。

2、因地制宜，加强场地建设。中职学校开展足球活动要充分考虑到学校现有的场地和器材情，不要过于草率和盲目，否则会增加中职学校在实际开展足球活动时困难，造成不必要的浪费。各地区、各学校要根据实际情况逐步扩大足球活动开展的范围。当然，对着在校学生人数的增加，学校的体育场地以不能满足学生参与足球活动的需求，体育管理部门及学校管理层要适时增加资金的投入，加强学校体育场地建设，让学生足够的空间参与足球活动，这也是中职学校开展足球活动的基础保障。

3、重视舆论引导。良好的社会舆论氛围是深入开展中职学校足球活动的重要保证。各地教育行政部门应加强与新闻媒体的合作，宣传中职学校开展足球活动的重要性，形成正确的舆论导向和良好的社会氛围，为开展中职学校足球活动创造有利的社会环境，为振兴中国足球做出应有的贡献。

三、结语

长期以来，体育教育在各教育阶段都发挥了不可磨灭的作用。学校足球活动的开展要以学生为本，以增强学生体质，促进学生身心健康，让学生形成健康、文明的生活方式为宗旨，把业余体育活动和中职学校文化教育相结合，充分利用课堂教学、课外活动、课余训练、运动竞赛等多种形式开展中职学校足球活动。

参考文献

[1] 卫平来.中职学校足球活动的现状及发展对策[J].安徽体育科技，2010（8）：88-85.

[2] 王格.我国中职学校足球活动开展的现状、问题及对策研究[J].沈阳体育学院学报，2011（4）：99-102.

篇10：乒乓球队活动总结

于洪强

一、理论指路，科学训练。

对于小学生乒乓训练，因此针对性、科学性训练就显得尤为重要，我们在训练时始终遵循乒乓球运动的，发展规律，使工作者有章可循、有“法”可依，我们注意从小抓起，一年级年龄小的，长得稍高的，人比较机灵的学生学打乒乓，通过一段时间，从中选几个较好的作重点辅导，半年后确定选手进入乒乓队，成为正式队员。

在每天有限的时段训练中，安排适当的训练强度对学生的起步训练，特别重视基本步法和手法的训练，严格要求，打好基础，同时与身体全面素质的训练穿插结合，齐头并进。

二、育人为本，全面发展。

学校以德智体全面发展的乒乓队员为“表率”，在全校学生进行典型的示范、宣传，激发乒乓队员，学习先进赶有榜样。使队员们都能“以苦为乐，积极训练”，球艺不断提高。一个学期以来，我校的乒乓队员在领导的关心与支持下，在乒乓教练的辛勤培育下，队员们比以前有很大的进步。

乒乓运动充满着无穷的魅力。小小的银球连着你、我、他„„国球，这项运动相信也会在我校的这方土地点如沃野小花，虽不浓艳，却也会持久弥香，淡雅动人。

三、训练要点：

1、了解中国国球的辉煌历史及相关知识，激发学生练习的兴趣。

2、球感的训练。

3、攻球的训练。

4、推挡的训练。

5、发球的训练。

6、接发球的训练。

7、搓球的训练。

8、拉球的训练。

9、脚步动作的训练。

在活动过程中以课堂教学为主，本学期通过每周天早晨和下午放学后的训练，学生基本能掌握乒乓球的击球要领。由于学生基础比较差，有一些是一点球感也没有，水平是参次不齐的。但是我们本次学习只要求学生学习后有掌握基本的击球要领就可以了，这是进一步学习乒乓球的基础。在本学期，着重训练学生的发球训练、推挡训练、接发球训练和脚步动作的训练，以及通过看专题片了解我国乒乓球辉煌的历史，从而激发学生的练习兴趣

篇11：足球社团活动总结

回顾这一年的工作，通过社团参加和举办的活动以及其它部门的相关活动让我们知道了校园文化的重要性。每一次活动的举办都须考虑到每一步、每一个细节，全面周到的思维方式、认真谨慎的工作态度对我今后的学习和工作影响意义深远。

伴随着大一新生军训的结束，9月中旬学院各大社团都在如火如荼地展开了招生纳新工作，而加入各种各样的社团组织也成为大一新生生活的第一课。在进入大学以后，不少的大一新生都根据自己的兴趣爱好参加了社团，同时也是想在这个环境中发挥个人特长，施展自己的才华，锻炼个人的能力，拓展人际关系，更加能培养团队的协作精神。我也根据自己的兴趣爱好成立了“**足球社”，并有幸当选为该社

负责人。在我心目中，社团是学院中不可缺少的组织机构，社团活动是多种多样、丰富多彩的，是以丰富同学们的校园文化生活而创立的。但是，直到我真正的成立了社团，从一个单纯的社团活动的参与者走向一个社团的组织者的时，才真正的体会到了成立社团活动的真正意义。虽然在筹备活动的过程中遇到了许许多多大大小小的困难。但是当我们大家齐心协力一一把困难解决了，再次回首的时候，我们收获的不仅仅是心中那一份单纯的喜悦，更多的是满足感与成就感。

社团刚建立，便参加了****大赛，由于我成立社团的时间不长，所以在起初筹备活动的工作中，我感到很茫然，不知道该从哪里入手，不知该从何处开始准备。好在还有学哥学姐们在一旁指导。最后，在我们的共同努力下，终于成功的报名参加了大赛，让我感到很激动，欣慰。但是我悬着的心并未落下，我从中发现了很多细节的问题并不是处理得很好，于是我吸取了这一次的经验教训。在举办足球比赛的过程中，我就已经能对工作得心应手了，能够独自完成工作并成功的举办了足球友谊赛。在别人看来，这或许是一个简简单单的活动，但是当我们真正的参与到里面，从始至终的体会了这一举办的过程的时候，我才发现这是一种享受，一个能够体现自我能力，增强自信心的过程。

社团本着服务学院学生，丰富同学们的大学生活为宗旨，为同学们提供了展示自我与发挥自我能力的舞台。既提高了同学们的综合素质，也很好的起到了放松心情舒缓压力的作用。成立社团让我感受到实践出真知，长才干的道理，参与服务活动有利于激发我们追求进步、崇尚文明、勇于创新，甘于奉献的热情，有利于培养我们大学生的社会责任感，增强团队意识和集体荣誉感。社团服务活动的有效实施也能使我们服务主体的组织能力、协调能力、表达能力，人格、心理等都得到不同程度的锻炼和提高，从而更易于成为角全面发展的个体，自身也更加和谐。