2017年三年级下册语文教学总结

2024-05-01

2017年三年级下册语文教学总结（通用13篇）

篇1：2017年三年级下册语文教学总结

2017年三年级下册语文教学总结

日复一日，年复一年，我担任三（2）班语文老师已经三年了，“三”这个数字在旧时也代表着多的意思，这意味着我已经从新手老师逐步转型，向着专业教师的目标前进，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期自己的教学工作思绪万千，感慨良多。既有学生表现优秀的欣慰，又有班级管理上的困惑，还有对于语文教学的思考，总之，收获颇丰，现将具体工作总结如下

一、没有阅读量，作文干巴巴

语文课程是一门学习语言文字运用的综合性，实践性课程，全面提高学生的语文素养是课程的基本理念。语文教学也是环环相扣，例如语文园地学习，很多学生在口语交际环节就已经败下阵来，所以在之后的习作教学里，可以说是一败涂地，败就败在阅读量，《义务教育语文课程标准》要求1到6年级学生背诵古今优秀试问，包括中国古代、现当代和外国优秀诗文，其中，推荐古诗文共计75篇，因此，各个学段的阅读教学都要重视朗读和默读，让学生在朗读中通过品味语言，体会作者及其作品的情感态度，从而理解课文，爱上课文，从而爱上阅读。

二、鼓励学生大胆表达

农村学生大部分都比较害羞，都害怕犯错误，从教以来，我基本上每节课都会表扬积极举手回答问题的学生，基础的问题留个中等生或是后进生，尽量让每一个孩子开口，班上的学生也很喜欢表达，但美中不足的事，词不达意或者是语无伦次，有部分学生发生以上情况之后，往往在同学们的嘲笑声中，种下了自卑的种子，因此，语文课上，我鼓励学生大胆表达，我会从词语或者句子补充学生所阐述的，并由学生重新复述加深印象。

三、学会科学合理布置学生作业

语言有艺术性，作业的布置也有科学性，检查和批改,是检测学生知识掌握情况的重要途径。开学以来,我一直坚持作业的认真批改,这不仅有利于对学生知识落实的情况的更好掌握,更使我对学生课堂表现情况,有了一个更加全面的认识。作业布置也尽量做到合理，习题精练，有代表性和启发性，注重学生创新能力的培养，重复死板的作业少做，能及时批改作业，字迹工整，并做好成绩登记。

四、存在的不足和改进

学生人数过多，中等生和后进生基数过大，上课未能顾每一个学生，不能全面做到培优辅后进生工作，中等生和后进生转化并不多。

为兼顾全班学生，对于教学方法的探究，我做的不够深入，大部分时间都是以传统方法为主，缺少创新意识，学生的学习习惯的养成教育不够成功。

继续学习，终身学习，加强自己的教学能力，响应师德师风建设，真正做到，学为人师，行为世范。

篇2：2017年三年级下册语文教学总结

一学期的班主任即将结束，心中思绪良多，不求有功，但求无过。德国哲学家雅斯贝尔斯曾经这样阐述过教育，“教育就是一棵树摇动一棵树，一朵云推动一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂”，科任老师是园丁，那么班主任老师就是园艺设计师，三年的班主任工作，然后从一个“新手老师”向“经验型教师”过渡，我也遇到过很多个性鲜明的孩子，本学期班上学习氛围良好，因此，在本学期的班主任工作中，为了能搞好本班的班风、学风，我组织了“画班会”，“班级图书角”等活动，从实践中培养学生良好的学习习惯，主要的总结如下：

一、与学生亦师亦友

通过请教与实践，我明白了“只要了解学生，亲近学生，只要你真心地喜欢学生，学生就会喜欢你。因此，为了能更加深入地了解学生，亲近学生，我积极在班上推进班级个人评比工作，有奖有罚，另外，通过举办班级“写字比赛”、“优秀习作展示”、“捐书爱书”等一系列的活动，培养学生的思维能力和动手能力，开阔学生的身心，从而积极向上，爱上思考，班上学生学习的积极性也因此得到了很大的提高，班上的留守儿童也渐渐活泼开朗起来。有制度学生会尊重老师，有活动学生会喜欢老师。

二、阅读习惯的培养任重道远

学生的课外阅读量太少，获取书籍的渠道有限，自从学生自愿捐书的图书角建立起来以后，有部分学生已经逐步养成了阅读的好习惯，大部分学生从浅显看图的阅读方式逐步转为以文字为主阅读方式，有些在读书的过程中，他们感受到了阅读的快乐，开阔了视野，丰富了课外知识，也懂得了分享。积累的好词佳句都能够灵活的运用到写作中去，不知不觉，写作能力也得到了提高。

三、与家长有效的沟通

这个学期学校组织了一次家长会，到会的家长寥寥无几，大部分都是老人家，回去以后，学生的习惯还是没有多大改变，在电话里无法进行有效的沟通，远在外地的年轻家长一听到自己孩子的情况，就直接破口大骂孩子，所以很多次沟通可以说是无效的，所以在之后的班级管理工作中，我要积极利用班级微信群，尽量做到及时沟通，多在群里发布一些教育的文章，拉近与家长的距离，进行积极有效的家长沟通。

四、注重实践

课堂上我注重学生把学到的理论知识应用到实践当中去，课内外有机结合，让学生感悟到学习的真正目的和意义。同时，我尊重学生的个体差异，对学生不同的见解给予赞赏，鼓励学生独立思考，多角度观察，让学生根据已有的经验，知识的积累发表不同的见解。注重小组合作交流讨论，任学生“百家争鸣”，最后由老师和学生共同进行知识整合，课外，我鼓励学生多参加有益的课余活动，丰富他们的课余生活。班上设有图画角、图书角与展示台，学以致用，焕发光彩。

五、存在的不足

1、留守儿童数量多，学生整体的学习氛围不浓。

2、在班级活动的开展上没有兼顾每一位学生，没能有有效地让学生在班级活动中展现自己，真正让班级成为共同的家。

篇3：一年级下册《识字3》教学设计

本课以对子的形式呈现, 内容都与大自然息息相关。《新课程标准》提出, 要让学生通过观察图画和实物, 联系生活实际识字, 把识字和认识事物结合起来。因此, 在教学设计中, 我运用图片引领、语言描述等手段, 采取随文识字和集中识字相结合, 引导学生去观察、思考、用朗读再现画中景, 展现画中情, 让学生在感受大自然的美好中认识事物, 理解词语, 学好汉字。

二、教学目标

1.认识“雾、霜”等11个生字。会写“香、秀”等6个字;2.正确、流利地朗读课文。

三、教学重点

识字、写字, 正确朗读课文

四、教学准备

(教师) 课件、生字卡片; (学生) 预习课文

五、教学过程

课前游戏:对口令。如:老师说“我说上”, 小朋友说“我对下”。 (设计意图:选取与课文内容相关游戏引入, 调动学生学习的兴趣和激情。)

(一) 直接引入, 初读课文

师:孩子们, 这节课, 我们一起走进识字3, 去看看美丽的大自然。学生齐读课题。师:想不想不用老师教, 自己把课文读通顺? (想) 遇到不认识的字, 请大家借助拼音拼一拼。生自由读。请三生朗读。纠正错误字音。 (设计意图:读准字音是识字的第一步, 让孩子借助拼音读准字音, 听别人读纠正读错或者读得不准的字音。)

(二) 随文识字, 感情读文

师:课文向我们介绍了哪些美丽的景色呢?

第一, 出示第一小节。请一生读。这些生字宝宝你会读吗?出示:云雾、风霜、朝霞、夕阳、和风细雨 (注音) 。自己读。相机解决多音字“朝”。请一生读。再请全体同学读。男女生接力读。生字宝宝认识了, 相信你能把课文读正确。齐读第一小节。师:大家看, 课文中写了哪些景物?生1:雾。课文中还有这样的景物:生:霜、朝霞、夕阳、风、雨。师:你见过雾吗?雾一般在早上发现, 所以有这个词:晨雾。一起读。多请几个生读。贴晨雾。

出示图片霜。这些草叶上的白色小冰粒就是霜。它一般在深秋时节发现, 被人们称为:秋霜。分组读。齐读。张贴。出示朝霞、夕阳。朝霞就是早上的云霞, 朝是指早上。那么 (举卡) “朝阳”指早上的太阳。傍晚的太阳就是夕阳, 而傍晚的云霞就叫做 (举卡) “晚霞”。贴两个词卡。指着朝阳、晚霞, 抽几生读。交换次序一起读。

师:朝阳、晚霞一般在晴天才会看到, 当天空下雨的时候, 我们就会看到杨柳轻轻地飘动, 天空中下着细细的雨, 我们把这两种景色叫和风细雨。贴词卡。女生读。一起读。大自然真是变化无穷。让我们把刚才看到的美景再读一读。 (设计意图:低年级学生的思维以形象思维为主。运用图片这样直观的手段, 激发学生的视觉兴奋, 而一说一贴一读, 将图中的事物、词语的读音、词语的意思巧妙链接, 一举多得)

生齐读第一小节。师:大自然不仅有各种天气变化, 还有其他的美景呢!

第二, 出示第二小节。师:注意生字的读音, 把你喜欢的句子多读几遍。生学习, 师巡视。检查、汇报: (1) 喜欢第二小节的孩子举手, 请读词语:蜜蜂、蝴蝶、蓝天碧野、山清水秀 (注音) 师:读得真好!刚才没有读的小朋友来读。一起读。谁来朗读第二小节?在这些文字背后藏着一幅一幅的画面。

师:你看到怎样的画面?生1:我看到了红花绿草。生2:我看到了蝴蝶蜜蜂。师:想象丰富。生3:我看到蓝天碧野。猜一猜, 碧是什么颜色?还可以组哪些词? (生:碧绿、碧空。) 请看“蓝天碧野”, 链接图片, 读词。生4:我看到了万紫千红。链接图片。具体说说, 有哪些颜色?师:好美的画面呀!请你读一读这个成语吧!多请几个学生读出自己的体会。师:我们一起读这一小节。过渡:大自然的美真是看不够。让我们一起来看第三小节。

第三, 出示第三小节。师:你喜欢哪一句, 为什么喜欢?生1:我喜欢山清水秀。因为……贴词:山清水秀。左边读, 右边读。一起读。生2:我喜欢鸟语花香。因为……贴词:鸟语花香。男生读, 女生读, 一起放声读。师:山清水秀、鸟语花香的背后有许多美丽的画面。来, 大家一起读一读第三小节!生自由感情朗读。

第四, 师:指着贴词有感情朗读。

第五, 全班美读课文。

(设计意图:在语言环境中识字, 把字的音、形、义结合起来, 让学生用朗读再现画中景, 展现画中情。尊重学生独特的体验感悟, 突出识字教学的人文性。)

(三) 巩固生字、课文

1. 出示注音生字读读。2.去掉拼音读读。师:哪些生字宝宝都有共同的偏旁?

生1:雾、霜、霞。出示:雾、霜、霞这三个字有一个共同的偏旁 (生:雨字头) 对, 他们都跟雨水有关。那么, 跟雨水有关的字还有哪些呢?生说后, 师:读一读这些带雨字头的字:雾、霜、霞、雪、雷、露、雹……生2:蜂、蝶。出示:蜂、蝶。师:这两个字都有虫字旁, 虫字旁的字和昆虫有关, 你还知道哪些虫字旁的字呢?生答, 你们真能干, 把以后要学的都先学了, 真棒!生3:李、杨。出示:李、杨。师:这两个字都和木有关, 李是木字头。杨是木字旁。木字旁的字还有:生说桃、李、柳、树, 李和杨不仅指树, 还可以表示姓呢!我们班有姓杨和李的同学吧?来, 挥挥手。3.师:这些生字宝宝, 你能记住吗?生交流, 师巡视了解。师:你用什么办法记住了生字? (加一加、熟字换偏旁、儿歌记) 。4.师出示卡片, 一起读——开火车读。5.齐读课文。6.生自由练习背诵。7.请一生背。会背的背, 不会的看书读, 大家一起来 (设计意图:通过多次阅读文本, 与汉字多次见面后, 把汉字有选择地集中起来, 并趁此机会教给学生更多的识字方法, 提高学生的识字效率, 让学生有主动识字的愿望。)

(四) 书写生字

1. 出示六个要写的字, 一生读。

2.生自己书写笔顺。3.你认为哪个字难写。4.出示:香秀, 比较有什么相同的地方? (都是上下结构, 都有禾字旁) 。看秀的笔顺, 观察田字格的占位, 关键笔画:禾字旁的竖画短, 撇捺伸展。5.生看师范写:描红:秀香、师提示姿势。6.评价 (设计意图:根据学生的能力, 教授生字书写, 更激发学生学习的主动性。)

六、总结

篇4：小学语文二年级下册

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（）（）（）（）（）

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（）（）（）（）

二、请把下面的汉字分成两类。（8分）

糟桩翅此算勺铲灶

平舌音：

翘舌音：

三、换偏旁，变新字，再组词。（11分）

幅好评

洋糟动

四、加一个偏旁，使它和周围的字都能组合成一个新字。（3分）

五、请把词语补写完整。（8分）

（）（）协力（）新（）异

孤掌（）（）博采（）（）

舍（）逐（）（）题（）做

人外有人，天外（）（）

读书百遍，其义（）（）

六、照样子，写词语。（8分）

甜甜蜜蜜暖烘烘

又大又丑厚厚的冰

七、找规律，再连线。（4分）

模糊温暖幸福哭泣

寒冷上升欢笑悲惨

下降增加相信怀疑

减少黑暗短吐

光明清楚吞长

八、划去下列词语中不是同一类的词语。（4分）

1.面包蛋糕奶油冰淇淋卷心菜

2.火车汽车拖拉机电车自行车

3.爸爸护士医生售票员老师

4.太阳月亮地球火星飞船

九、选词填空。（6分）

果然突然往常常常发现发明

1.天气预报今天下雨，（）下起了小雨。

2.星期天，我（）去图书馆看书。

3.（）派去找他的人不在，列宁只好亲自去找。

4.英国发明家亨利·阿察尔（）了邮票打孔机。

5.我在绿叶丛中（）了一只可爱的小螳螂。

6.我们正聊得起劲，（）一阵敲门声打断了我俩的谈话

十、按要求写句子。（8分）

1.把下面的字词整理成一句通顺的话，并加上标点符号。

丑小鸭了非常就感到钻出孤单篱笆家离开

2.照样子，写句子。

例：小鸡是蛋孵的，蛋孵的动物还有鸟、鹅、蛇、龟。

①燕子会飞，会飞的还有

②电视机要用电，要用电的还有

3.给下面的句子换个说法，意思不变。

房间里光线这么暗，怎么能看书呢？

十一、按课文内容填空。（3+4分）

1.《揠苗助长》中的那个人“揠苗”的原因是（），“助长”的办法是（），这样做的结果是（）。

2.丑小鸭变成了一只（）的白天鹅，（）的羽毛，（）的脖子，（）极了！

十二、阅读短文，完成练习。（2+4+2分）

森林里住着各种鸟兽。美丽的小鹿在林子里跑着。长着一条蓬松大尾巴的狐狸从树洞里钻出来。笨重的小黑熊在密林里慢慢地走着。活泼的小松鼠在树枝上跳来跳去。灵巧的小黄鹂站在枝头上，唱着动听的歌。可爱的啄木鸟不停地敲着树干，认真地寻找着小虫……

1.这段话告诉我们什么？请你从这段话中画出一句话来回答。

2.这段话中写了这些野兽：

3.把你喜欢的词语抄写在下面的横线上：

十三、看图写话。欣赏丰子恺的漫画《瞻瞻的脚踏车》，再写一段话。（15分）

一、看拼音，写词语。（10分）

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二、请把下面的汉字分成两类。（8分）

糟桩翅此算勺铲灶

平舌音：

翘舌音：

三、换偏旁，变新字，再组词。（11分）

幅好评

洋糟动

四、加一个偏旁，使它和周围的字都能组合成一个新字。（3分）

五、请把词语补写完整。（8分）

（）（）协力（）新（）异

孤掌（）（）博采（）（）

舍（）逐（）（）题（）做

人外有人，天外（）（）

读书百遍，其义（）（）

六、照样子，写词语。（8分）

甜甜蜜蜜暖烘烘

又大又丑厚厚的冰

七、找规律，再连线。（4分）

模糊温暖幸福哭泣

寒冷上升欢笑悲惨

下降增加相信怀疑

减少黑暗短吐

光明清楚吞长

八、划去下列词语中不是同一类的词语。（4分）

1.面包蛋糕奶油冰淇淋卷心菜

2.火车汽车拖拉机电车自行车

3.爸爸护士医生售票员老师

4.太阳月亮地球火星飞船

九、选词填空。（6分）

果然突然往常常常发现发明

1.天气预报今天下雨，（）下起了小雨。

2.星期天，我（）去图书馆看书。

3.（）派去找他的人不在，列宁只好亲自去找。

4.英国发明家亨利·阿察尔（）了邮票打孔机。

5.我在绿叶丛中（）了一只可爱的小螳螂。

6.我们正聊得起劲，（）一阵敲门声打断了我俩的谈话

十、按要求写句子。（8分）

1.把下面的字词整理成一句通顺的话，并加上标点符号。

丑小鸭了非常就感到钻出孤单篱笆家离开

2.照样子，写句子。

例：小鸡是蛋孵的，蛋孵的动物还有鸟、鹅、蛇、龟。

①燕子会飞，会飞的还有

②电视机要用电，要用电的还有

3.给下面的句子换个说法，意思不变。

房间里光线这么暗，怎么能看书呢？

十一、按课文内容填空。（3+4分）

1.《揠苗助长》中的那个人“揠苗”的原因是（），“助长”的办法是（），这样做的结果是（）。

2.丑小鸭变成了一只（）的白天鹅，（）的羽毛，（）的脖子，（）极了！

十二、阅读短文，完成练习。（2+4+2分）

1.这段话告诉我们什么？请你从这段话中画出一句话来回答。

2.这段话中写了这些野兽：

3.把你喜欢的词语抄写在下面的横线上：

十三、看图写话。欣赏丰子恺的漫画《瞻瞻的脚踏车》，再写一段话。（15分）

一、看拼音，写词语。（10分）

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二、请把下面的汉字分成两类。（8分）

糟桩翅此算勺铲灶

平舌音：

翘舌音：

三、换偏旁，变新字，再组词。（11分）

幅好评

洋糟动

四、加一个偏旁，使它和周围的字都能组合成一个新字。（3分）

五、请把词语补写完整。（8分）

（）（）协力（）新（）异

孤掌（）（）博采（）（）

舍（）逐（）（）题（）做

人外有人，天外（）（）

读书百遍，其义（）（）

六、照样子，写词语。（8分）

甜甜蜜蜜暖烘烘

又大又丑厚厚的冰

七、找规律，再连线。（4分）

模糊温暖幸福哭泣

寒冷上升欢笑悲惨

下降增加相信怀疑

减少黑暗短吐

光明清楚吞长

八、划去下列词语中不是同一类的词语。（4分）

1.面包蛋糕奶油冰淇淋卷心菜

2.火车汽车拖拉机电车自行车

3.爸爸护士医生售票员老师

4.太阳月亮地球火星飞船

九、选词填空。（6分）

果然突然往常常常发现发明

1.天气预报今天下雨，（）下起了小雨。

2.星期天，我（）去图书馆看书。

3.（）派去找他的人不在，列宁只好亲自去找。

4.英国发明家亨利·阿察尔（）了邮票打孔机。

5.我在绿叶丛中（）了一只可爱的小螳螂。

6.我们正聊得起劲，（）一阵敲门声打断了我俩的谈话

十、按要求写句子。（8分）

1.把下面的字词整理成一句通顺的话，并加上标点符号。

丑小鸭了非常就感到钻出孤单篱笆家离开

2.照样子，写句子。

例：小鸡是蛋孵的，蛋孵的动物还有鸟、鹅、蛇、龟。

①燕子会飞，会飞的还有

②电视机要用电，要用电的还有

3.给下面的句子换个说法，意思不变。

房间里光线这么暗，怎么能看书呢？

十一、按课文内容填空。（3+4分）

1.《揠苗助长》中的那个人“揠苗”的原因是（），“助长”的办法是（），这样做的结果是（）。

2.丑小鸭变成了一只（）的白天鹅，（）的羽毛，（）的脖子，（）极了！

十二、阅读短文，完成练习。（2+4+2分）

1.这段话告诉我们什么？请你从这段话中画出一句话来回答。

2.这段话中写了这些野兽：

3.把你喜欢的词语抄写在下面的横线上：

篇5：2017年三年级下册语文教学总结

综合实践活动课正是使学生的这种发现、研究、探索的欲望得到满足和释放的最佳途径。下面是语文谜小编整理的2017三年级下册综合实践教学总结，欢迎大家阅读!

【2017三年级下册综合实践教学总结1】综合实践活动课程超越书本，超越封闭的课堂，面向自然、面向社会、面向学生的生活和已有经验，在开放的时空中促进学生生动活泼地发展，增长学生对自然、对社会、对自我的实际体验，发展综合的实践能力。综合实践活动使学生可以从他们自己的生活中选择感兴趣的问题作为研究学习的对象，自然地、综合地学习，这种学习是出于自己的兴趣而非老师强加的。这种全新课程的出现，对我们老师来说也是一个全新的开始，同时也是一种全新的考验和挑战。

一、综合实践活动课教师的角色要由“重”转“轻”

综合实践活动是一种全新的学习形式，是学生能够从日常生活出发基于自身兴趣、选择和研究问题，主动获取知识、应用知识、解决问题的学习活动。过去的活动课只是要求教师课上和同学们合作完成一些科技制作，或者讲授一些科技方面的知识，教师还是课堂的总导演，学生围着教师转，这是“重”。教师必须把学生作为活动的主体，转变指导思想和指导策略，由过去的管理者变为组织者、促进者、协调者、引导者、参与者，教师的角色发生了根本的变化，这就是“轻”。在学科课程的教学中有较强的专业性，教师可独立完成教学，但综合实践课则不同，它包括的知识内容非常广泛，有信息技术也有各种专业知识，这就需要我们教师与学生充分协作，真正体现师生间的民主、平等。再有，一节课只有45分钟，课上教师很容易就会有和学生抢时间，尤其是在上观摩课的时候更容易看到教师多讲，希望更多的展示学生收获的现象。这样，课上学生活动较少，学习的主体作用不能得到真正的体现。随着教师角色的转变，学生成为学习活动的主体，教师指导学生上网、到图书馆查阅资料，访问有关的工作人员并做好调查记录，自己试着整理资料。课上学生充分利用自己搜集的资料，学习兴趣高涨。通过活动，学生亲历了查阅文献，上网查询和实地调查，以及数据整理和统计等工作，培养了学生开展科学小研究和从事社会实践活动的能力，体验和感受交通工具的发展给人们生活带来了许多便利，从而发展了学生的实践能力和创造能力。

二、综合实践课必须注重学生参与实践的过程。综合实践活动是重过程、重参与、重体验的全新课程。是让学生将实践、体验的收获整理，形成多种多样的成果如：报告、图片、表演、作品等，进行评价、交流、研讨、辩论。在交流中让学生学会理解、宽容、合作、分享，学会客观分析与辨证思考。综合实践活动的真正主体是学生，教师应该关注的是学生实践了没有，经历了没有;学生在活动过程中发现了什么问题，他们又是如何想方设法地解决问题的;我们的学生在实践中获得了何种体验;我们的学生在实践中是怎样与他人交往和合作的;我们的学生在活动过程中是否产生了个性化的创造性表现，只有这样才能真正体现综合实践活动是一门以学生的经验与生活为核心的实践课程。课堂上我们必须千方百计地为学生创设各种有利于实践、体验的环境，要关注实践的结果，但不要很在乎学生最后“作品”、“成果”、“汇报内容”的质量的高低，更重要的是在实施过程中，我们教师要及时了解学生开展研究活动时会遇到哪些困难，会提出哪些问题，需要怎样的帮助，需要怎样的指点……针对这些提供信息、启发思路、补充知识、介绍方法和线索，引导学生探索和创新，而不是将学生的研究引向结论，往往很多教师会自觉或不自觉地将自己的主观经验和已有经验，强加给学生，这是我们教师在活动过程中最要注意的一点。例如：教师教学的《2008，北京》一课，本课的最终目的是让学生深入了解奥运的有关知识，培养学生积极向上的奥运精神和强烈的爱国热情，增强公民意识和社会责任感。教学活动中当学生看完“申办奥运成功的现场实况”时，激动万分，自觉地鼓掌，喜悦之情和民族自豪感表露无疑。这些并不是教师强加给学生的，而是在实践活动中学生的亲身经历，自我体验。另外，学生的研究活动可以是多种结论，也可能是没有结论的。

三、综合实践课的选题必须贴近学生的生活、必须“小”

学生在选题时大多会偏重于与生活有密切联系的人文性、社会性和自然性这些研究题材，例如：水是生命之源、保护珍稀动物维护生态平衡、树木是人类的好朋友……“综合实践”课的教学必须贴近生活，走进生活，这是由“综合实践”课自身的特征所决定的，也是新课程改革的必然要求。我刚刚进行这门学科的教学时，觉得应该尊重学生的选择，他们选择什么题目我就准备哪些内容教学。事实上学生还小，不知道该选什么题目，甚至有的学生竟然选择了“我家的小猫”这个题目，显然他们并不了解什么是综合实践。这次挫折也给了我不少启迪，学生的自主选择是在教师有目的引导的基础上进行的，更使我认识到教师应该帮助学生从其生活世界中选择感兴趣的主题和内容，要注重学生对生活的感受和体验，引导学生热爱生活，学会健康愉悦地、自由而负责任地、智慧而富有创意地生活。另一方面，综合实践的选题不要过“大”，因为这样就会使活动内容面面俱到，课堂上虽然非常热闹但是活动的主题不明确。《2008，北京》的教学就是一个非常好的例子：观看申奥成功的实况---了解奥运的历史及有关知识(中国印)---认识我国的奥运健儿(竟答)---畅想2008年如果我是××(合作表演)---从现在起我要为2008做些什么，设计方案。整个活动虽然比较成功，但是教师总会感觉少了些什么。课后一些专家说，这节课不如专门研究‘舞动的中国印’既有一个非常明确的中心，又可以让学生当堂课制作‘中国印’培养学生的动手操作能力，其中进行思想品德教育。其实，综合实践活动课就是让学生在现实生活情景中通过亲自体验来解决问题的自觉学习，就是让学生在教师指导下，从学习生活和社会生活中确定研究的小课题，以小组合作的方式进行研究。加强学生创新精神和实践能力的培养，提高学生的社会责任感。

虽然综合实践使用的仍是老教材，但在大力倡导新课程理念的今天，我们的教育者应充分发挥自身的创造性，努力用老教材上出新花样，利用好综合实践课这块教学阵地，让综合实践课走进生活，给学生创新思维与实践能力的发展提供更广阔的天地。这就要求我们必须在综合实践课的教学中，不拘泥于教材，开放课堂，走进学生的生活，从学生的生活实际和真实需要出发创造性地开展教学。

【2017三年级下册综合实践教学总结2】本学期，三年级综合实践课程我依托我校农家文化，以“创新、实践、发展”为主线，以“学会做人、学会生活、学会学习、学会创造”为目标构建知识，使学生通过综合实践活动，获得健全的人格发展。

一、活动主题的选择

1、我引导学生从身边的生活提炼主题。

让学生在“劳动中学会劳动”，树立劳动观念，学习劳动技巧;让学生“在考察中学环保”，树立环保意识，参与环保实践;让学生“在自然中学自然”，丰富科学知识，经历探究过程。如：研究性主题“农家文化系列之一——走进传统游戏”，他们就围绕这个主题，通过实践活动、调查研究、上网搜集材料等，了解农家传统游戏的历史和玩法等,从中学习到很多在语文、数学学科中所学不到的知识。也就热爱我校的农家文化了，起到一举两得之功效!

2、体味社会生活是个大舞台，我们所生活的社会，是一个更大的学校，是学生终身学习的资源，更是一本取之不尽、用之不完的“活”教材，它为我们的教学提供了活生生的现实，也为学生的活动贡献出了比教科书更详尽、更感性、更生动、更富有人情味的环境。因此，我要让学生从社会中选定感兴趣的主题，让学生关注社会，体验社会角色;热爱生活，关注生活问题;并学会健康愉悦地、自由而负责任地、智慧而有创意地生活。如：开展的“我爱我的家”活动主题，进行了深入的研究。让学生了解自己姓名的由来和其中蕴涵的父母的殷切期望，体会父母对自己深深的关爱。从而使学生从小养成孝敬父母的好品行。

二、活动开展方法的尝试

学生的学习方式各不相同，综合实践活动也应该尊重学生的个性差异，采用多样的探究方式和活动手段，刺激学生调动多种感官，让学生选择适合自己的研究方法。从参与研究的对象来看，可以采用个人独立探究的方式、小组合作探究的方式、从研究采取的手段来看，可以采用活动设计、调查研究、参观访问、实验演示、表演交流、总结、答辩、反思等学习活动。如：“农家文化系列之一——走进传统游戏”就是综合运用了各种方法手段;学生经过对过去爷爷奶奶的回顾,和家庭的一些有益的做法,提高了学生和生活在自己周围的人的合作意识。学生在喜闻乐见、形式多样的活动中进行有效的活动。

1、亲身参与实践，注重亲历、自主学习和实践，在开放的学习情景中获得亲身参与实践的积极体验和丰富的经验。

2、获得对自然、对社会、对自我之间的内在联系的整体认识，形成亲近自然、关爱自然、关心社会以及自我发展的责任感。

3、发展学生在自己的生活中发现问题、解决问题的能力，学会认知、发展学生的动手能力，养成探究学习的态度和习惯。

4、培养学生通过多种途径获取信息，整理与归纳信息，并恰当地利用信息的能力

5、鼓励学生充分发挥自己的想象力，独立思考，标新立异，大胆提出自己的新观点、新思路、新方法，并积极主动地去探索，激发他们探究和创新的欲望，培养创新能力。

本学期的综合实践活动使学生获得亲身参与探索活动的体验;培养学生形成对自然、社会、自我之间内在联系的整体认识，发展对自然的关爱，对社会，对自我的责任感;培养学生创新精神和实践能力及体现对知识的综合运用，初步形成发现问题，解决问题的能力，养成合作、分享、积极进取等良好的个性品质，最终达到学生的个性健全发展。

总之，本学期综合实践活动的开展，丰富了学生课余生活的内容,。把综合实践课程真正的落到了实处——培养学生的创新精神和实践能力。

篇6：2017年三年级下册语文教学总结

2017年下期坦坪中心学校—— 欧阳学芳

小学三年级是个比较特殊的年级，也是一个承上启下的过渡年级。要培养小学三年级学生的语文阅读能力，应该结合本阶段该学生心里特点把重点放在段落的训练上。段落教学的主要任务是理解自然段的主要内容,结合上下文的意思,展开合理的、大胆的想象，并且能找出段落的重点词句,理解段落中每句话之间的意思和联系,对篇章结构打下良好基础，下面谈谈我的一些做法及拙见。

一、培养学生预习课文段落。

预习是培养学生阅读能力的一个重要方法，是提高语文阅读教学质量的重要一环。学生刚上三年级，不会预习，我先把预习纳入首要任务带入课堂，集中上好预习指导课，教给学生预习方法：

1、读熟课文，要求达到正确、流利地朗读课文；

2、边读边想，读后能比较准确地回答出课文段落的主要内容；

3、要借助字典词典认字，理解词语。

随着阅读训练项目的进行，预习要求也相应提高，在上述训练的基础上，再给学生布置方向性预习提纲，让学生有循可依，有的放矢，使预习由扶持向放手过渡转变。

二、指导学生通读课文段落。

在段落的理解过程中，通读是理解的基础，读懂文章段落内容，要循序渐进，由易到难，由浅入深。不能操之过急，囫囵吞枣，要一步一步地指导学生读下去。为了达到过程得当，理解得顺，理解得深的要求，必须抓好以下三个环节。

1、让学生自读全文。

尽量读出“顺”字。要求读准字音，特别是生字、新词；读时要注意语气和声调；要做到有速度、要流利地把课文读下来。

2、要求加深理解。

要突出“义”字，要把学生的认知过程和学习语文的过程有机地结合起来，指导学生从语言文字入手，理解字、词、句、段和篇章的思想内容，让学生经历了从具体到抽象，又从抽象到具体的心理历程。课前要求教师要精心设计每一个问题，要做到环环紧扣，衔接得当。以启发学生的思路。对于重点的句子和段落,要让学生在熟读的基础上,通过讲读，讨论与交流的方式,使学生逐渐掌握学习方法.3、要求熟读。

要加强指导学生反复诵读，乃至熟读成诵。这样使学生渐渐地体会课文所表达的意思,能有感情的朗诵课文。

三、鼓励学生试说段落大意。

说出段意是在通读段落之后进行的，要使学生能够用自己的话表达对段落思想内容的理解，能把课文语言转化为学生自己的个性语言，并对课文语言进行同化，难度较大。为了达到这一目的，刚开始说段训练时,部分学生只会用接近原文的句子来复述甚至是背原文的形式说出段意,部分学生就连原文也不会说。针对这种状况，我具体指导学生把段落中各句意思先说,然后,把整段话的意思连起来说。在指导段落意思表达时，还要注意把概括地说和具体地说有机结合起来.关于段落中人物的语言、神态、心理活动等描写，都可以联系课文内容，让学生大胆地去想象，去表达。如教学《黑猫警长》、《国王的信》等课文时我在要求学生通读全文的基础上让学生以表演课本剧的形式展现出来，这就大大的增强了学生对课文的理解，锻炼了学生的说话能力。所以在教学过程中，要尽量避免能说的就不写，能写的就不读那种重复啰嗦的尴尬境地。这样才能真正地培养了学生的想象力，提高学生的语言表达能力。

四、加强学生词句段的训练。

词语的理解，句子的连接，是写好段的前提条件。

1、首先要加强词语训练。

三年级学生，有较好的字词基础，课文里遇到的，多数是熟悉的词语，但这些词语，在具体语言环境中该怎样深入地理解，应是三年级进行词语训练的重点。如在《“神舟”五号游太空》一文中理解“拔地而起”词语教学时，我引导学生抓住这些在字面上易理解的词语，引导学生结合课文中的语言环境，最后结合视频展示，让学生读懂这些词在文章中表达的深刻含义。

2、其次要加强句子训练。

三年级阅读教学，要抓住文章中含义深刻、结构复杂、难理解的句子进行训练，以便更好地理解课文。理解了关键词语，再理解全句。指导学生读懂总起句和过渡句的意义和在文章中的作用。

3、最后要加强段的训练。

集中识字后的阅读教材是按单元分组的形式编写的。教学时，要抓住本单元本组的训练重点，以精读带略读，以课内带课外，以一篇带多篇，有重点地、有计划地训练学生，逐步提高独立阅读能力。

总之，集中识字后三年级阅读教学，要加强词句段的训练，打好阅读基础，教给学生阅读方法，通过反复朗读，加强对课文内容、思想感情的理解，逐步提高学生的阅读能力。段的训练是三年级阅读训练的重点，主要抓自然段的理解，段与段之间的联系，划分段落。学生才会学会划分段落和划分层次的方法。

集中识字后的三年级阅读教学，要从词、句、段入手，加强基本功训练，能为读懂课文奠定良好的基础。

五、指导学生仿写成段。

因为在三年级阶段的段篇教学过程中，写作方法很多，其中先简单概括后具体描写的写作方法占了很重要的地位。如第6课《聂耳与国歌》、11课《两袖清风》、27课《黑猫警长》等就有许多总分结构的段落。所以要在学生心目中建立段的概念，就必须正确引导学生理解每个句子的意思以及每个句子之间的内在联系，初步认识文章段落的组合规律，真正读懂一段话。然后及时指导学生仿照课文中段的组合形式，进行写段训练。训练前要告诉学生：第一句概括段的意思；中间用几句话对第一句展开记叙；末句要总结段的意思,但字面不能与第一句重复；仿写段时，规定选材范围, 用自己的话写出所要表达的意思，要求用总分段式写。读写结合的训练方法贯穿在三年级语文教学的全过程中。这样吸收在前、表达在后，既培养了学生读的能力，对段的理解与认识；又培养了学生的写作能力。

以上是我在三年级语文上册阅读教学中的个人观点，其中有不妥当之处敬请指出为感。

篇7：2017年三年级下册语文教学总结

勐董镇中心完小彭丽春

学生知识现状分析经过一学期的教学，我对这界三年级学生有了比较全面的了解，大部分学生还是喜爱音乐的。学期期末检测时发现每个班三十多人只有个别学生不太会唱，其他学生都能熟练地演唱课本歌曲。

一、教材分析湘版小学三年级上册音乐教材的编写以审美为核心，以兴趣爱好为动力，培养学生的创造意识。音乐于相关文化相结合，强调学生参与实践活动，正确理解民族文化于多元文化相结合的关系。本教材的设计特色是以单元式的教学结构，丰富多彩的音乐活动，传统于现代相结合的教材内容，独特的评价方式，活泼大方的版面设计。

二、本学期教学的主要任务和要求

1利用《钓鱼》继续进行发声训练。2认识八分音符和八分休止符。3学会《和祖国在一起，和妈妈在一起》、《剪羊毛》等十六首歌曲。4听赏《我们把祖国爱在心窝里》、《铁匠波尔卡》等十二首乐曲。5了解音乐家冼星海以及他的代表作品。6通过演唱与听赏的教学对学生进行热爱祖国、热爱自然、热爱劳动的思想教育。

三、教材的重点和难点

教学重点是教会学生学会十六首歌曲以及听赏十二首乐曲。教学难点是唱准八分音符和八分休止符。

四、本学期提高教学质量的措施

在本学期的教学中，不仅要巩固上学期学习的知识，还要让学生学习好本学期的知识，采用电脑、电子琴、收录机等多种设备进行教学，促进学生对音乐喜爱的感情。

1、认真备课，做好前备、复备工作，为能使学生上好课做好充分的准备工作，备课时注意与新课标结合，并注意备学生。

2、因材施教，对不同的学生要注意采用不同的教学手法，使学生能够充分发展。

3、设计好每堂课的导入，提高学生的学习兴趣。

4、课堂形式设计多样，充满知识性、趣味性、探索性、挑战性以及表演性。最大限度的调动学生的积极性。并使他们最大限度地学到知识，掌握技能。并注意在课堂上采取一定的形式，培养学生的团结协作能力及创新能力。

5、积极和其他学科沟通，积极研究学科整合。响应新课标要求。

6、多看多听其他学校的课程，在本校多实施，使学生开阔眼界。教师从中总结经验。

2014年三年级音乐下册教学进度安排：周次教学内容课时数1《和祖国在一起，和妈妈在一起》22《我们把祖国爱在心窝里》2 3

篇8：2017年三年级下册语文教学总结

时间过得很快，一晃期中考试已经结束了，在这几天的时间里，我相信每一位老师和我一样经过了一次次深刻的思考，我们都在精心的做着试卷分析这项工作。这次期中考试老师考前不知道题目，在复习时，紧跟书本走，从考试题目和结果看，这样的复习方式是对的，试卷命题以基础知识为主，题目相对比较容易。

一．考试情况分析：

本班共33人参考，结格率百分之百，平均分87、6分，有五人在80分以下，最低分朱义仁同学72分，最高分杨娟同学98分。

二、本次书面试卷的特点：

本试卷命题本着努力体现新课标中新理念的原则，除考察学生应该掌握的基础知识外，还增加了一些开放性、实践性的考查，注重考查学生的语文综合实践能力，本试卷的命题紧密联系学生的生活实际。

1．重积累。学文如积沙。作为语文学科而言，积累非常重要，只有厚积才能薄发，学生进入四年级第二学期，已经认识了常用汉字2000个左右，对汉字构字规律有了较明确的了解，掌握了几种基本的汉字方法。本套试题注重考查学生的积累情况，如：第一题拼一拼，写一写；第二题选择正确读音。第四题按课文内容填空。第五题课文内容填空。

2．重运用。课内阅读理解和课外阅读理解都给学生阅读思考的时间，特别是课外阅读理解中提问学生想对他们说什么？这样的题目发展了学生的思维，其中有学生有精彩的作答。

三、存在的问题及原因分析

（一）、日积月累

1、看拼音写词语。此题中个别字出错率很高，如：凯字，学生写错的很多，如销毁，学生很多没写出来。首先，学生对于习惯性错误，屡教不改，值得整顿。系多音字搞不清。

（二）、开卷有益

课内阅读：

课内阅读的失分率较低，但填空中学生无法将句子填通顺，这是一个很大的毛病。不能随题目灵活变化。

课外阅读：

此题是既跟基础知识有联系，又与“语文素养”密切相关，综合考察了学生的语文综合素养。

1、写出词语的反义词。谦虚对骄傲，很多同学不知道。知识掌握不牢固。2 阅读短文不够仔细，不会从短文阅读中获得信息，平时课堂上要加强这方面练习。

三、笔下生花

这次写作比想象中好些，但还是有同学找不到重点，写错别字，语名不通顺是常有现象，所以考场写作有待加强训练。

四、改进措施

教法：

1、认真钻研教材，研读大纲，正确把握教材的重难点，精心组织教学活动。

2、摒弃以前工作中的浮躁的工作作风，严格要求学生的同时为学生做好榜样。扎扎实实的搞好教学工作。

3、注重学生审题能力的培养，特别是在审题时，不能掰碎了喂给学生，要鼓励学生自己动脑思考，提高审题的能力。

4、利用好早自习，培养好小干部，组织学生进行学习。

5、平时把一些类型的题目训练贯穿在课堂中，不到期末临时抱佛脚。学法：

1、加强学生学习习惯的养成。从卷面的情况看，学生在写字方面对汉字的基本笔画，间架结构的书写欠规范，学生在卷面上出现的错别字较多。教师平时应有意识地培养学生认真读书。利用学后时间练习写字。

2、培养学生的认真阅读态度，平时提高要求，端正态度，作业的质量等方面进一步加强；养成良好的习惯，培养学生做完题认真检查的习惯。

3、对个别同学要加强辅导，特别是要提高课堂教学效率。

4、学生阅读能力的培养应立足于课堂。教学中，教师应给予学生自主学习的空间，重视阅读方法的培养和良好阅读习惯的养成。同时，要将阅读延伸至课外，鼓励学生在课外多阅读一些有益的书籍，丰富积累，提高自身的阅读水平。

5、作文教学改进作文方法的指导，注意学生思维的训练，建立错别字小档案，减少作文的错别字，注意提高学生的阅读积累，针对四年级学生的语文学习特点，字词教学应以积累为主。教师要为学生提供更为广阔的学习空间，引导学生在平时的学习中多积累一些优美词句，养成自觉积累的习惯。

6、还有加强优等生的培养，学困生的指导，提高优等生成绩。

篇9：2017年三年级下册语文教学总结

一、对体育新课程的认识与分析 1.指导思想

在《新课程标准》中，明确地规定了小学体育的目的：“通过体育教学，向学生进行体育卫生保健教育，增进学生健康，增进体质，促进德、智、体全面发展，为提高全民族的的素质奠定基础。

2.教学目标

(1)进一步了解上体育课和锻炼身体的好处，知道一些保护身体健康的简单常识和方法。

(2)进一步学会一些基本运动，游戏，韵律活动和舞蹈的方法发展身体素质和基本活动能力。

(3)体验参加体育活动的乐趣，遵守纪律，与同学团结合作 3.主体地位真正确立，被动学习方式逐渐减少。在体育教学中，学生是主体，教师是主导已不是现代教学的模式，学生自主学习、探究学习、合作学习等方式更受重视，因而教师要摒弃就教而教的观念，使学生由被动的、静态的学习；转变到主动的、动态的学习，发扬学习的主动精神、自主意识，体现学生的主体作用，把学生学习的主动权交给学生，学生的主体作用才能得以发挥。

二、学生情况分析

1.学生通过两年的上课基本了解上课的要求，学习习惯正在逐步养成。根据学生生理特点来看，灵敏和柔韧性是这段时期重点发展的项目，同时有必要辅助速度练习。

2.要求在课堂上注重学生全面发展，侧重学生的柔韧练习。3.根据前一学期学生的情况来看，学生的柔韧成绩还可以，学生的体形练习需要进一步提高。

三、教学措施

1.根据教学任务，提前准备和布置好场地、器材、及教学用具。2.在教学中，加强与重视“三基教学”同时要注意对学生能力的培养，努力完成体育三个方面的任务。

3.教学原则、教学方法的运用，要从增强学生体质出发，根据三年级学生的心理生理特点及学生的实际情况，科学地安排好、密度和运动量。

4.教学中要充分发挥体育委员，小组长及积极分子的作用并且经常做好对他们的培养。

四、教学进度（体育与健康水平教学进度）

周次

教学内容

课时 1--2

体育知识：做早操的好处3--4

队列：站立立正-稍息、行进、转向4--5

身体素质训练6--7

身体素质训练

短跑素质、蹲踞式起跑

50米短跑训练

10--11

第三套广播体操：七彩阳光

订正、规范《七彩阳光》 13

订正、规范《七彩阳光》 14

兵乓球 15

跳绳

仰卧起坐

立定跳远

跨越式跳高

篇10：2017年三年级下册语文教学总结

本学期，我仍担任八年级物理教学工作，用人教版新教材，在新课改课标下，新教材提出了新的教学目标和要求，赋予了教师新的教学理念。我在教学中按新课标要求结合传统教学模式实施因材施教，注重提高全体学生素质教育，并对个别学生加以辅导，同时结合已有的理论知识和学生实际情况，听取了其他老师的谆谆教诲，我更加努力，尽自己最大努力干好每一本质工作。就本学期教学工作来看，仍有许多不足，现小结如下：

本学期，八年级物理引出了力学和机械运用相关知识，学生初次接触，对新知识产生难接受，难理解的心理。大部分学生上课不专注，基础较差，学习不自觉，学生接受能力差，新学科教学进度缓慢，开展实验教学难度较大，但是我坚持按照备教材，备学生，备方法的环节注重自身学习和锻炼，找准方法，坚持在上课周前把课备出、备好，并参考许多相关资料，认真思考，结合学生情况不断修改，总结出最终适合本校学生教学的教案和教育教学方法。

在课前，我认真研究教材，结合教材特点，认真和相关班主任探讨班上情况，充分了解学生，结合相关班级实际情况改进其中的不足，让教案真正为教育教学起到预见性和指导性作用，做到教学中有的放矢，抓住学生的薄弱环节，开展利于本班教育教学的教法让学生从中获益。从学生的基础情况和本学期的教学情况来看效果较好，学生的自主学习和控讨能力都有较大的进步。

在课后，我及时批改，认真分析学生作业中的优缺点，并及时反馈，杜绝学生作业重复犯错，从而提高学生的作业质量。有目的地做好计算题的指导批改工作。计算题一直是物理教学的一大难点。学生一碰到计算题就愁眉苦脸，无所适从。本学期认真指导学生解答计算题的方法和技巧，现在的计算题大多是信息给予题，要从一个长长的题目中提取出有用的信息，从而对该题作出解答。学生之所以对计算题有畏难情绪就是有着先入为主的观点：计算题很难。针对这种情况，我总是鼓励他们多尝试，慢慢的有相当部分同学越来越觉得有些计算题只是题目长，其实并不难，只要抓住其中的关键信息，解答起来就容易，现在有相当部分同学做起这类题目来，可得心应手。

篇11：2017年三年级下册语文教学总结

本学期，我担任本校小学四（3）班和四（7）班的数学教学工作。一学期来，我自始至终以认真，严谨的治学态度、勤恳、坚持不懈的精神从事教学工作。转眼间就到了期末，现结合本学期的教育教学情况，特作总结如下：

一、课前认真备课，做到因材施教

首先，根据我所任教班级的实际情况，优生不是很多，中差生却比比皆是。我们校长曾说：如果孩子天生就是优生，哪教育还有什么功能？又谈什么基础的素质教育呢？因而对占相对多数的中差生，我更应变嫌弃为喜爱，变忽视为重视，变冷漠为关注，变薄待为厚待。我已经了解了数学基础不太好同学及分状况。我在教学中认真钻研教材，把握好教材的重点和难点，根据教材内容以及学生的实际水平和特点，选择适当的教学方法，充分利用电子白板，寓教于乐，尽可能使学生学得轻松、愉快。①降低起点，设臵小台阶、拉着学生慢慢往上爬。我把每节课的内容分成几个层次，由浅入深，步步深入，一道题拆成几个小题，最后组合，使学生日有所学，学有所得，真正体会到成功的喜悦；②查漏补缺，铺路搭桥。新知识孕育在旧知识中，在学生基础差的情况下，每节课安排一些复习旧知识的时间，这样既有利于督促学生复习巩固，又有利于基础差的学生接受新知识，跟上新的学习进度。

二、上好每一堂课，提高教学质量

上好课是保证教学质量的关键，只有认真上好每一节课，才能不断提高学生的学习兴趣和学习能力。在教学过程中，我不仅注意学生知识的掌握情况，而且还十分注意学生学习能力的培养，除了要求他们“学会”，更重要的是要让他们自己“会学”。课堂上，对于那些脑子灵反应快，好胜心强，爱动、贪玩、粗心，懂一点就听不进去，注意力很难集中的学生，上课时就对他们多提问，多盯着他们，把他们的注意力集中到“学习”这个焦点上来，让每一个学生都能积极主动地参与教学活动，而不只是简单的老师教，学生听。总的来看，学生学习的兴趣和积极性大大提高了，课堂气氛变活跃了，学生的学习方法也得到了改善，分析问题的思路比较清晰，考虑问题也比以前全面、周到了。

三、认真批改，从批改中发现问题，及时补漏

作业是对学生学习情况的检验，从作业中可以发现学生对知识的掌握情况和存在的问题。

所以，对学生所做的每一次作业，我总会认真批改，仔细分析，及时发现学生学习中的薄弱环节，进行补漏。每次作业我都坚持做到“学生做——老师改——老师讲评——学生订正——老师再改”。确保每一个知识环节，学生都能学好，学透。

四、利用课余时间，对学困生进行个别辅导

所教的班级中有个别同学存在学习障碍，于是我经常对他们进行跟踪辅导。通过课堂教学、检测、作业反馈等，发现问题，充分利用空余时间为他们开“小灶”，作业错了，坚持面批面改，促进他们自我奋进、同时，安排优秀学生当小老师，与基础差的学生结对子，互帮互学，得到提高。一学期下来他们成绩进步不仅很明显，而且在学习态度、学习习惯方面有了明显好转。

五、认真做好复习

在期末能制定好复习计划，并能认真备好复习课，培养好尖子生，提高中等生，帮助差生。但由于本学期授课进度相对较慢，复习内容较多，复习比较仓促，同时发觉很大一部分学生接受能力较差，学习自觉性不高，班级的差生面积较大，致使无暇顾及，导致本学期教学成绩未达所想。

六、积极参与各项教研组组织活动

在认真搞好教学工作的同时，我还十分注意自身素质和业务水平的提高，虚心向有经验的老师请教，认真对待学校组织的活动和教研组活动，努力让自己在活动中得到锻炼、提高。

篇12：2017年三年级下册语文教学总结

彭

雯

本学期，我继续担任九年级历史课教学。我自始至终以认真、严谨的治学态度，勤恳、坚持不懈的精神从事教学工作。现就一学期的工作总结如下：

一、反思

作为毕业班教师，尤其是下学期这个关键的时候，我更加认真的制定教学工作计划，注重研究中学历史教学理论，阅读相关的理论著作和专刊；认真备课和教学；积极参加教研活动和备课组活动，上好公开课，并能经常听其他老师的课，从中吸取教学经验，取长补短，提高自己的教学业务水平。在工作中，我力求每节课都以最佳的精神状态站在讲台，以和蔼、轻松、认真的形象去面对学生。按照《初中历史课程标准》进行施教，让学生既掌握好基础知识，又提高了技能。我还注意以德为本，结合现实生活中的焦点、热点，循循善诱，多方面、多角度去培养同学们良好的情感态度和价值观。作为教初三历史课的老师，明白自己肩上的重任，故在课前做到认真备课，多方面去搜集相关信息和资料。为提高每节课的课堂效果、教学质量，本人除注重研究教材，把握好基础、重点难点外，还采用多媒体教学，如：投影、幻灯、漫画、录音等多样形式。通过培养学生学习政治的兴趣，调动学生学习的积极性、主动性，提高课堂的教学质量，按时完成教学任务。

二、本学期主要工作

1.凸显现代课程理念,促进学生的全面发展、个性发展和终身发展,本期利用各种机会加强业务学习和教科研理论学习

2、深入学生实际,及时了解学生的心理特征,学习态度,学习动机,兴趣,爱好及方法等.3、针对各种可能出现的问题,课前积极参加集体备课,或突破难点,或选择教法和学法,或设计作业,或营造情景.4、积极参加历史教研室组织的出谋划策,集思广益的听课,评课活动

5、积极主动地参加其他教研组和学校组织开展的公开课,青年教师汇报课,校优质课评比活动。听课节数达标。

6、及时了解每个学生对所学知识的掌握情况。

7、开展课外辅导，如交流历史学习方法、经验。学习方法、复习方法指导等等。培养了学生兴趣，拓展其视野，并与同组教师交流心得。

8、努力开展课题研究，围绕《现代教育技术与历史课堂教学的整合》，群策群力钻理论，查资料，重实践。

9、努力突出历史教学的过程和方法，拓展历史的教育功能，注重人文素养和科学精神的培养，充分发挥历史教育的社会功能和育人功能。

10.通过多样化方法和现代化手段，努力推进素质教育，全面提高历史教学

三、取得的主要工作成绩

1、积累了一定的教学理论和方法，为今后的教育教学奠定了更好的基础。

2、学生在教学中学会了做人，掌握了历史知识。

3、课题研究取得阶段性成果，加强了学习资源与学生学习方式、教学要素、教学环节的整合，为学生提供自主、合作、探究学习历史的环境和氛围；培养学生的人文素养和科学精神。此外，学生的材料解析水平有了一定的提高。

四、存在的不足

1。个人备课有时针对性不强，特别是在具体的课堂教学中，往往是备好的课不得不进行必要调整。

2。新课程的理念落实得不够到位，传统的教学方法和手段成分还比较多。3。教学经验积累还需加强。4。和其他教师交流不足。五.今后努力的方向

1。加强备课的针对性，努力服务于课堂教学和学生。2。有意识地强化落实新课程理念，突出学生的主体意识。3。实质性地开展课题研究，少一点形式，多一点具体的内容。

4。加强课外活动的指导和引导，做学生自主、合作、探究学习的伙伴。“路漫漫，其修远兮，吾将上下而求索！”属于我的路还很漫长，我会一如既往的在自己钟爱的事业里追求卓越。

九年级历史第二学期教学工作总结

（2010---2011）

学科：九年级历史姓名：李

篇13：2017年三年级下册语文教学总结

学习是一个边学新知识边巩固的过程，对学过的知识一定要多加练习，这样才能进步。小编精心为大家整理了这篇三年级下册数学几分之一教学计划，供大家参考。学情分析：这节课是认识分数的第一课——认识几分之一。在此之前，学生还没有接触过分数，从学生经常接触的整数到现在开始学习分数，对学生来说不仅是知识面的扩展，更是数概念的一次拓展。学生初次学习分数会感到困难，特别是对分数的含义的理解和掌握，学生会感到非常的抽象，难以理解。因此，本课主要是创设一些学生所熟悉的、感兴趣的现实情境，并通过动手操作，逐步引导，给学生充足的自主探究时空，帮助学生理解一些简单分数的具体含义，体验认识分数的必要性。让学生从结合生活和已有知识经验在自主、互动中学习知识，并得到成长。教学建议：

1、充分利用分月饼的情境。使学生理解一人一半也就是每人分得月饼的二分之一。

2、作为分数学习的开始，的认识是一个起点，教学时，在借助月饼图认识了后，还可以让学生想一想，说一说还有什么可以用来表示，进一步理解的含义。

3、的认识，也可借助分月饼来进行，让学生根据的含义来推想：现在把月饼平均分成四份，每份是它的几分之一。

第 1 页之后教师再强调说明：只有平均分，每份才是月饼的四分之一。

4、在写时，教师要说明：“2”表示平均分的份数，1表示其中的一份，为后面学习分数各部分的名称做好准备。的写法则可让学生类推。教学目标：

1、通过操作活动使学生直观认识几分之一，初步形成关于几分之一的表象，会读、写几分之一的分数。

2、掌握分子都是1的分数大小比较的方法，会比较几分之一的大小。

3、培养学生的动手操作能力、观察能力，促进学生提高主动参与、互相合作的学习意识。

教学重点：初步理解分数的含义，会正确的读写几分之一;掌握分子都是1的分数大小比较的方法。

教学难点：理解几分之一的含义，体会只有把一个物体或图形平均分成几份，其中的一份才可以用分数表示。教学准备：课件(运行环境powerpoint2018)、学具(圆形、等边三角形、长方形、正方形纸片若干张，彩笔)教学过程：

一、创设情境，引入新课。

师：同学们，还记的中秋节吗?中秋节刚刚过去，你们一定吃了很多好吃的月饼吧?

第 2 页师：中秋节那一天，小明的妈妈也买回了5块月饼，打算分给一家五口人，同学们想一想，每人分几块才公平呢? 生：每人分1块。

师：对!这样公平。像这样分得同样多，这种分法在数学上就叫做——“平均分”(板书：平均分)师：可爷爷奶奶因为年龄大了不爱吃甜食，决定合吃一块月饼，你能帮他们平均分一下吗? 生：能，从中间分开，每人半块。

师：(边说边用课件演示)对，一块月饼分成大小完全一样的2块，这样就是平均分，很公平。那“半块” 用怎样的数表示呢?这节课我们就来学习一种新的数——分数。我们首先来认识几分之一的分数。(板书课题：认识几分之一)【设计意图：思维始于疑问，而好奇是儿童的天性;因此，课始紧密联系学生的生活实际，从学生熟悉的分食物活动中，创设问题情境，让学生体会生活中对分数的需要(用整数解决不了，才要用到分数)，体验分数的产生，这样不仅能够吸引学生的注意力，更能激发学生强烈的求知欲望，学生的探究意识也孕育而生】

二、自主学习，探究新知(一)认识二分之一

1、半块月饼怎么表示?

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2、【小结】把一块月饼平均分成两块，每块是这块月饼的一半，也就是它的二分之一，写作。

3、想一想中，“2”表示什么?“1”表示什么?还能说一些可用来表示的吗?(二)认识四分之一

师：如果4位老人合吃一块月饼又应该怎样分?怎样表示呢?(让学生根据的含义来推想：现在把月饼平均分成四份，每份是它的几分之一。)师：接下来请同学打开书P92页，在书上完成书写，注意读作要用汉字，写作要用数字来写。

【小结】只有平均分，其中的每一份才能用几分之一来表示。【设计意图：数学的价值来自于我们的生活，让学生在现实情景中理解数学知识，向学生展示了一个更直观、更形象、更生动的二分之一，并让学生通过迁移来推想感知在平均分的情况下，其中的每份才能用几分之一来表示】(三)认识更多的分数(说一说，折一折)(1)让生自由说想认识的分数。

(2)用不同的图形折出分数。(拿出课前准备好的不同图形纸)①学生动手独立操作。

②请学生把作品张贴在黑板上，并说出自己的折法，及时评价。

第 4 页 ③引导观察、发现不同的图形都可以用相同的分数表示。(3)小结：像、…这样的数都是分数。把一个物体或图形平均分成几份，其中的一份就是它的几分之一。

【设计意图：为学生提供开放的思维空间，让他们联系已有的经验和数学知识，主动探求折法，得到更多的分数，充分展示学生思考、探索、交流的活动。在群体中交流多种折法，既尊重了学生解决问题的个人策略，又让学生体验解决问题策略的多样性，使学生的创新能力得以释放和发展，放手让学生自主创造分数，顺应学生好表现的心理特点，彰显了学生个性，学生通过活动进一步加深对几分之一的理解，并在活动中培养了学生创新意识和学习的自信心。】

(4)做“做一做第1题”，交流时让学生说一说怎样想的，强调把谁平均分，平均分成了几份，每份是它的几分之一。【设计意图：通过此题的练习，使学生能正确地读写分数，并进一步理解分数是在平均分的基础上产生的】(四)学习例3，比较几分之一的大小。(1)自主探索，比较大小。(2)汇报，说出理由。

(3)总结规律。【小结】同样大的图形“分的份数越多，每一份反而越小”。

(4)做“做一做第2题”。

【设计意图：利用直观的物体和小组合作交流的方式进一步

第 5 页理解比较几分之一大小的方法，达到“在认识中比较大小，在比较中巩固对分数的认识” 】

三、巩固练习。

1、下列阴影部分用分数表示正确吗?正确的画“√”，不正确的画“×”。

2、用分数表示下面的各图形的阴影部分。

3、下面哪个图里的涂色部分能用分数表示，请写出来。

4、拓新性练习

下图中的阴影部分各占整个图形的几分之一? 【设计意图：练习由浅入深，进行梯度训练，为学生提供开放的思维空间，让他们联系已有经验和数学知识，进一步巩固所学知识。同时反馈教学效果，了解学情，以调整教师的教学，达成预期教学目标，为组织后续教学打下基础。】

四、课堂总结